电工技术教案,项目

电工技术教案,项目（通用10篇）

电工技术教案,项目 篇1

教学目标 知识目标：了解三相交流电源的连接，进而了解三相四线制供电方式的特点；

了解三相负载的连接方法，了解三相功率的问题，掌握三相负载的有关计算；

了解低压配电电器的相关知识，进而掌握小型配电箱的安装方法；

了解单相和三相电度表的工作原理，了解安全用电的常识。

能力目标：掌握三相交流电路的仿真测试方法；

掌握三相交流负载电路的参数测量，掌握三相功率的测量方法；

掌握常用低压配电电器的选用方法，掌握小型配电箱的安装方法；

掌握单相和三相电度表的安装方法。

素质目标：沟通、协作能力；

观察、信息收集能力；

分析总结能力。良好的职业道德和严谨的工作作风 教学重点 三相交流电路的仿真测试，常用低压配电电器的选用方法 教学难点 三相负载的计算 教学手段 理实一体 实物讲解 小组讨论、协作 教学学时 10 教 学 内 容 与 教 学 过 程 设 计 注 释 项目五 三相交流电路的连接 〖任务目标〗 与单相交流电路相比，三相交流电路具有更多的优越性，现代的供电体制就是三相交流电的供电方式，因此，掌握三相交流电的有关知识，才能更好地在实际工作中用好交流电。低压配电电器、电度表等是现代工业及民用电中不可或缺的电器仪表，掌握好它们的使用特点，才能更好地完成实际用电中的线路安装、检修、电能度量等任务。

〖知识链接〗 一、三相对称电动势的产生 图5-1 三相交流发电机原理图 三相交流电按其到达正的(或负的)最大值的先后顺序称为相序。在图5-1中，如果转子以顺时针方向旋转，首先是A相电动势先达到正幅值，继而是B相，最后是C相，这种从A—B—C的相序称为顺序（或正序）；

如果转子转向不变，把B相绕组与C相绕组对调，则相序变成从A—C—B，称为逆序（或反序）。

二、三相交流电源的连接 1.三相电源的星形(Y形)连接 如图5-4所示，将发电机绕组的末端X、Y、Z连接在一起，这个连接点N称为中性点，自该点引出的导线称为中性线，中性线通常与大地相连，此时又称之为零线或地线。从三相绕组的首端A、B、C分别引出3根导线统称为端线或相线(俗称火线)，常用A、B、C表示，也有用L1（U）、L2（V）、L3（W）表示的。这种具有中性线的三相供电方式称为三相四线制。如果无中性线引出只有3根相线的供电方式称为三相三线制。

图5-4 三相电源绕组的星形(Y形)连接图 2.三相电源的三角形(△形)连接 将对称三相电源中的三个绕组按相序依次连接，如图5-7所示，由三个连接点引出三条端线，这样的连接方式称为三角形（也称△形）连接。

图5-7 三相电源的三角形连接 任务二 三相照明电路的测量 〖任务目标〗 实际工作生活中，使用最为广泛的交流电供电方式为三相四线制供电，这就存在着作为用电的负载，如何与三相四线制供电系统正确连接的问题，若连接不合适则可能造成设备的损坏或是不能正常工作，同时，负载连接到三相四线制供电系统后，还有电路参数的测量问题，通过这些电路参数，才能判断负载工作的正常与否，以及功率消耗等问题。本任务就是解决三相负载如何连接、三相功率如何测量、计算等问题的。

〖知识链接〗 一、三相负载的连接（一）三相负载的星形连接 图5-13所示为三相负载的星形连接，点N′称为负载的中点，因有中性线NN′，所以是三相四线制电路。图中通过端线的电流称为线电流，通过每相负载的电流称为相电流。显然，在星形连接时，某相负载的相电流就是对应的线电流，即相电流等于线电流。

图5-13 三相负载的星形连接 1.三相对称负载 2.三相不对称负载（二）三相负载的三角形连接 三相负载的三角形连接，每一相负载都直接接在相应的两根火线之间，这时负载的相电压就等于电源的线电压。不论负载是否对称，它们的相电压总是对称的。

三相负载接成星形，还是接成三角形，取决于以下两个方面。

(1)电源电压。

(2)负载的额定相电压。

二、三相功率 任务三 小型配电箱的安装与调试 〖任务目标〗 低压配电箱简称配电箱，是用来配电和控制、监视动力、照明电路及设备的装置，是配电系统中最末一级的电器控制设备，分布在各种用电场所，是保障电力系统安全正常运行的最基础环节。配电箱的组成根据工作性质，可以选用不同的低压配电电器，本任务通过小型配电箱的安装与调试，达到掌握低压配电电器选用的目的。

〖知识链接〗 一、配电箱的作用与分类 低压配电箱有标准配电箱和非标准配电箱两类。按配电用途的不同，配电箱又分为照明配电箱和动力配电箱两类，按配电箱的安装方式又分为嵌入式配电箱和悬挂式配电箱两种。

（一）常用配电箱 1.XM系列照明配电箱 2.XL系列动力配电箱 3.X（R）J系列照明配电箱 4.PZ-30型配电箱（二）非标准配电箱 工作中根据需要在工作现场制作的配电箱，称为现制配电箱(在施工图中一般称为非标准配电箱)。现制配电箱包括盘面板和箱体两部分(有时还包括控制面板)。

1.盘面板的组装 1）盘面板的制作 盘面板四周与箱体边之间应有适当的缝隙，以便在配电箱内安装固定。为了节约木材，盘面板的材质已广泛采用塑料代替。

2）电器排列 将盘面板放平，把全部仪表、电器、装置等置于上面，先进行实物排列，一般将仪表放在上方，各电路的开关以及熔断器要互相对应，放置的位置要便于操作和维护，并使盘面板的外形整齐美观。

3）电器排列间距 4）盘面板的加工 5）电器的固定 2.盘面板的布线 1）导线的选择 根据仪表和电器的规格、容量以及安装位置，按设计要求选取导线截面和长度。

2）导线的敷设 盘面导线布置必须排列整齐、绑扎成束，一般用卡钉固定在盘面板的背面，不能使导线在盘面上摇摆。盘后引入和引出的导线应留出适当余量，以用于检修。

3）导线的连接 导线敷设好之后，即可将导线按设计要求依次正确地与电器元件进行连接。导线出线端的弯圈、封端等工作可参照导线接线的安装要求进行。

3.配电盘面板的安装要求 1）电源连接 2）接零母线 3）相序分色 4）卡片框 5）加包铁皮 二、低压配电电器（一）熔断器 熔断器是一种常用在低压电路和电动机控制电路中用作短路保护和过载保护的电器，熔断器由熔体、绝缘熔管和底座等组成。

1.常见分类 （1）磁插式熔断器。

（2）螺旋式熔断器。

（3）有填料封闭管式熔断器。

（4）无填料封闭管式熔断器。

2.熔断器的型号含义 3.熔断器参数 熔断器参数包括额定电压、额定电流和熔体的额定电流三个参数。

4.熔断器的选择与使用 （1）照明电路：熔体额定电流≥被保护电路上所有照明电器工作电流之和。

（2）单台直接起动电动机：熔体额定电流＝（1.5～2.5）×电动机额定电流。

（3）多台直接起动电动机：总保护熔体额定电流＝（1.5～2.5）×各台电动机电流之和。

（4）降压起动电动机：熔体额定电流＝（1.5～2）×电动机额定电流。

（5）绕线式电动机：熔体额定电流＝（1.2～1.5）×电动机额定电流。

（6）配电变压器低压侧：熔体额定电流＝（1.0～1.5）×变压器低压侧额定电流。

5.熔断器的常见故障及修理方法 熔断器的常见故障及修理方法见表5-6。

6.熔断器使用注意事项 （1）对不同性质的负载，如照明电路、电动机电路的主电路和控制电路等，应分别保护，并装设单独的熔断器。

（2）安装螺旋式熔断器时，必须注意将电源线接到瓷底座的下接线端，即低进高出的原则，以保证安全。

（3）瓷插式熔断器安装熔丝时，熔丝应顺着螺钉旋紧方向绕过去，同时应注意不要划伤熔丝，也不要把熔丝绷紧，以免减小熔丝截面尺寸或插断熔丝。

（4）更换熔体时应切断电源，并应换上相同额定电流的熔体。

（二）刀开关 1.刀开关的型号含义 2.刀开关的选择与使用（1）用于照明或电热负载时，负荷开关的额定电流等于或大于被控制电路中各负载额定电流之和，刀开关的额定电压应不小于电路实际工作的最高电压。

（2）用于电动机负载时，开启式负荷开关的额定电流一般为电动机额定电流的3倍；

封闭式负荷开关的额定电流一般为电动机额定电流的1.5倍。

3.刀开关的常见故障及修理方法 刀开关的常见故障及修理方法见表5-7。

4.刀开关使用时的注意事项 （1）刀开关应垂直安装在控制屏或开关板上使用，静触点应在上方。

（2）安装刀开关时，要把电源进线接在静触点上，负载接在可动的触刀一侧，这样当断开电源时触刀就不会带电；

负载则接在下接线端，便于更换熔丝。

（3）大电流的刀开关应设有灭弧罩；

封闭式刀开关的外壳应可靠地接地，防止意外漏电使操作者发生触电事故。

（4）更换熔丝应在开关断开的情况下进行，且应更换与原规格相同的熔丝。

（三）转换开关 1.转换开关的型号含义 2.转换开关的选择与使用（1）首先根据电源的种类、电压的等级、极数及负载的容量进行选择。

（2）用于照明或电热电路时，转换开关的额定电流应等于或大于被控制电路中各负载电流的总和。

（3）用于电动机电路时，转换开关的额定电流一般取电动机额定电流的1.5～2.5倍。

3.转换开关的常见故障及修理方法 转换开关的常见故障及修理方法见表5-8。

4.转换开关的使用注意事项 （1）转换开关的通断能力较低，用于控制电动机作可逆运转时，必须在电动机完全停止转动后，才能反向接通。每小时的接通不能超过20次。

（2）当操作频率过高或负载的功率因数较低时，转换开关要降低容量使用，否则会影响开关寿命。转换开关接线时，切忌接错。

（四）低压断路器 1.低压断路器的分类（1）万能式断路器也称框架式断路器，一般有一个钢制的框架。

（2）塑壳式断路器也称装置式断路器，所有零部件均装于一个塑料的外壳中。

2.低压断路器的结构及符号 图5-41低压断路器的结构和符号 3.低压断路器的型号含义 4.低压断路器的参数（1）额定工作电压。

（2）额定绝缘电压。

（3）额定电流。

（4）断路器壳架等级额定电流。

5.低压断路器的选择和使用 （1）低压断路器的额定电压应不小于被保护电路的额定电压。

（2）低压断路器的壳架等级额定电流应不小于被保护电路的计算负载电流。

（3）低压断路器的额定电流应不小于被保护电路的计算负载电流。

6.低压断路器的常见故障及修理方法 低压断路器的常见故障及修理方法见表5-9。

7.低压断路器使用时的注意事项 （1）当断路器与熔断器配合使用时，熔断器应装于断路器之前，以保证使用安全。

（2）电磁脱扣器的整定值不允许随意更动，使用一段时间后应检查其动作的准确性。

（3）断路器在分断短路电流后，应在切除前级电源的情况下及时检查触头。

（五）漏电保护器 1.漏电保护器的工作原理 2.漏电保护器的主要参数（1）额定漏电动作电流。

（2）额定漏电动作时间。

（3）额定漏电不动作电流。

（4）其他参数。

3.漏电保护器的选用与使用 4.漏电保护器使用时的注意事项（1）漏电保护器适用于电源中性点直接接地或经过电阻、电抗接地的低压配电系统。

（2）漏电保护器保护线路的中性线N要通过零序电流互感器。

（3）接零保护线（PE）不准通过零序电流互感器。

任务四 电度表的安装使用 〖任务目标〗 电能的计量是用电的重要环节，准确的计量用电不仅可以掌握电能的使用情况，也是节约能源、合理使用电能的前提。电度表是计量用电消耗的主要仪表，在工业和居民生活中都有广泛的应用。本任务通过电度表的安装使用练习，达到掌握电度表正确使用的目的。

〖知识链接〗 一、电度表 用来测量电能的仪表称为电度表，又称千瓦时（kW·h）表。目前对交流电能的测量都采用感应式电度表。

二、常用电度表的分类 使用的电路：直流电度表和交流电度表。

交流电度表按其电路进表相线：单相电度表、三相三线电度表和三相四线电度表。

按其用途：有功电度表、无功电度表、最大需量表、标准电度表、复费率分时电度表、预付费电度表、多功能电度表。

按其工作原理：电气机械式电度表和电子式电度表。

三、电度表的结构 四、电度表使用注意事项 1.电度表的合理选择（1）根据任务选择单相或三相电度表。

（2）根据用电负荷，合理选择电度表，不能让电度表超负荷运行。

2.电度表的安装 （1）电度表通常与配电装置安装在一起，而电度表应该安装在配电装置的下方，其中心距地面1.5～1.8 m处；

并列安装多只电度表时，两表间距不得小于20 cm。不同电价的用电线路应该分别装表，同一电价的用电线路应该合并装表。

（2）安装时一定要保持电度表与地面垂直，严禁倾斜安装，否则会影响其准确度；

电度表固定必须牢固，且保持干燥，避免潮湿。

（3）正确接线。

五、单相电度表的安装 1.单相电度表的实际接线 2.单相电度表与闸刀开关的组合使用 3.单相电度表与漏电保护开关的组合使用 4.电流互感器的使用 单相电度表经互感器接线具体步骤如下。

（1）电源相线的进线接在电流互感器一次侧绕组接线端子L1上，电源相线的出线从互感器一次侧绕组接线端子L2引出。

（2）然后再把互感器二次侧绕组接线端子K1与电度表1接线端子相连。

（3）互感器二次绕组接线端子K2与电度表2接线端子相连，K2要接地（或接零）。

六、三相电度表的安装 1.直接式三相四线电度表的接线 2.直接式三相三线电度表的接线 3.间接式三相四线电度表的接线 4.间接式三相三线制电度表的接线 明确任务。

教师讲解三相交流电源的连接。

结合例题5-2，5-3，5-4讲解。

教师讲解配电箱的作用与分类。

结合表格内容，熟悉熔断器的常见故障及修理方法。

说一说使用刀开关时的主意事项。

熟悉转换开关的常见故障及修理方法。

结合表格内容，熟悉低压断路器的常见故障及修理方法。

说一说你见过的电度表。

电工技术教案,项目 篇2

一、开展“项目引导教学法”的意义

技工学校的教育, 相对于理论学习而言, 更加注重学生动手能力的培养。现在技工学校的学生在传统的课堂教学中, 常有这样的课堂表现:老师讲, 学生睡倒一片;或者, 一大片学生低着头, 玩手机;上课的老师感到困惑、沮丧、无奈。技工学校的学生都有一些共性, 即文化基础差, 抽象思维、逻辑思维能力较差, 厌学比例较大。如果此时教师仍然继续采用传统的教学模式的话, 不但对学生没有吸引力, 而且对他们技能培养也起不到较好的促进作用。

我在担任《电工电子技术基础》课程的教学中引入了“项目引导教学法”开展教学。通过项目选择, 由项目引导教学情景设计, 让理论与实际结合, 充分体现由实际操作引领理论并使之贯穿, 将应知、应会的知识和操作能力培养融入操作之中。让学生在做中学, 学中做, 把学生的被动学习转变为主动学习;将教师的讲课由主动式变为引导式或指导式, 学生在做的过程中会有主动探寻知识的行为。通过这样的顺势引导, 训练学生的做事能力, 培养学生团结协作和分析问题、解决问题的能力和基本操作能力, 提高探寻问题和创新思维的能力, 课堂中也较多地吸引了学生的参与。

在项目引导教学过程中, 一些平时厌学的学生, 也会投入到项目操作过程中, 当其完成一件作品时, 会有很大的成就感;没有成功的学生就会主动找老师问:“为什么我的不成功?”这样不但调动了学生学习的积极性, 增强了学生分析问题、解决问题的能力, 而且还培养了学生的自主意识, 耐心、团结协作的做事态度。这种教学方法的实施, 对技工学校学生的综合素质的培养有极大的促进作用。

教师在开展项目引导教学的过程中, 怎样开展教学方案设计与实施, 除了要对“项目引导教学法”的意义有充分的认识外, 还要懂得一些教学方案设计与实施的具体方法步骤, 才不会使教学混乱, 收到预期的教学效果。

二、实施“项目引导教学法”案例

1.教案设计的意义

《声光控电路装配与调试》项目引导型教学方案, 把晶闸管等常用电子元件与逻辑门电路关键知识的学习和综合应用技能培养相结合, 把电子电路的认识与焊接、装配与调试的基本操作技能培养融入项目教学之中, 让学生在做中学, 学中做, 调动学生积极主动参与学习;在学生的操作实验中, 教师讲课由主动式变为引导式或指导式;结合学生在电路焊接与调试中遇到的问题, 引导知识的学习、电路图的识读和工作原理的分析;通过任务驱动, 培养学生团结协作和分析问题、解决问题的能力。

2.本项目教学目标

(1) 掌握晶闸管知识、单结晶体管触发电路的原理和应用。

(2) 掌握逻辑门电路基本应用知识。

(3) 锻炼学生识读电子电路图。

(4) 掌握万用表对电子元器件的基本测判方法。

(5) 掌握电子元器件基本装配技巧与调试方法。

3.教学方案及实施

任务一、声光控电路的电子元件认识和测试

(学生跟着老师一起操作, 老师边讲边做, 学生边看边做) 。

(1) 晶闸管、单结晶体管。

(2) 色环电阻、光敏电阻、电容器等。

(3) 逻辑门电路集成元件CD4011。

(4) 整流二极管、三极管。

任务二、焊接装配与调试操作 (每个学生一套)

(1) 装配电路认识, 老师引导性地讲解。

(2) 学生装配焊接操作与电路调试。

任务三、装配电路故障分析

(学生对自己装配好的产品进行调试, 可能会有许多问题出现, 如下面提到的几个典型问题) 。

(1) 灯会亮, 但不会调光?

(2) 灯会亮, 不可以声控?

(3) 灯不会亮?

任务四、电子原理电路图识读

(在学生调试过程中, 依据出现的问题, 引导学生对电路进行学习和分析) 。

任务五、电路原理分析和理论知识学习

(针对出现的问题, 引导学生学习有关的知识) 。

(1) 晶闸管、单结晶体管知识、触发电路知识学习。

①晶闸管结构和工作原理;

②单相可控整流电路与工作原理;

③单结晶体管结构与特性;

④单结晶体管触发电路工作过程;

⑤电阻、电容组成充放电的延时作用。

(2) 逻辑门电路基础知识学习。

①基本门电路知识学习;

②复合门电路基础知识学习;

③集成门电路功能测试 (老师指导学生实验, 用实验方法使学生掌握集成门电路元件的测试和使用方法) 。

(3) 声光控节能电子开关的电路工作原理分析 (针对学的知识, 进行电路工作原理分析, 探寻故障的原因, 并采取正确方法进行排除) 。

①电路组成的元件介绍;

②CD4011组成的电路介绍;

③光敏电阻:有光照电阻值小, 无光照电阻值大;

④电路组成学习;

⑤声光控电路工作原理分析。

任务六、对学生成绩评议与小结成绩评价

三、教案设计与实施的探讨

在以知识学科体系为中心的传统教学过程中, 往往采用先理论后实践的教学方式:技工学校的学生文化基础较差, 逻辑分析问题能力较弱, 听不懂理论课, 学习积极性不高;在教师规定的验证性实验中, 实验方式和手段也比较单一。从上面的项目引导教学的方案与实施中, 通过对教学情景的设计和理论与实际相结合的形式, 充分体现实际操作引领理论贯穿的一种新型教学过程, 将应知应会知识和操作能力培养融入操作之中, 教师在其中起到穿针引线的作用, 调动了学生参与的积极性, 激发了学生学习的热情, 发掘了学生的创造潜能, 让学生在学习中获得乐趣。

项目引导教学有开始与结束, 需有完成任务的设计计划方案, 规则上应有一个可看到的产品。如本案例中“声光控节能开关”是一个完整的产品, 结束后有一个正确的评价结果。所以, 项目引导教学方案设计与实施的基本步骤, 我认为可从下面几方面进行:

1.项目确定, 任务驱动

在“项目引导教学法”中, 教师首先要确定并设计好项目。项目要有引领知识学习和学生技能培养的作用, 还要有可开展的实际操作性;项目要靠任务去驱动, 一个项目要有多个任务驱动;任务驱动要有串联知识的作用和实用操作能力培养教育的具体内容;项目也要有一定的趣味性。

2.学生组织与设备资源分配

根据项目的不同需要, 设备资源的配套安排, 项目完成时间大概分配, 学生可以个人或多人分成小组, 组织小组成员共同制定计划, 共同或分工完成安排任务。

3.情景设置

创设学生当前学习的内容与现实条件接近的情景设置。如“声光控电路”必须提前准备:晶闸管、单结晶体管、电阻、电容、逻辑门元件CD4011、光敏电阻、驻极体话筒、电路焊接板、电烙铁, 调试灯具等, 可以创设出整个焊接操作、调试的情景。

4.必要的操作示范

围绕当前学习的知识点, 便于学生知识迁移需要, 选择一些内容, 带领学生操作并进行示范演示, 或指导学生进行一些验证实验以掌握元件的知识和功能;示范解决项目中的一些小项目等。

5.独立操作与探索

让学生独立操作电路的装配与调试。当装配完成时, 学生急于去调试, 教师要注意检查用电安全, 但不要代替学生操作。调试时, 会出现:“他的成功, 我的为什么不成功?”等问题, 教师不要急于回答学生, 而应当引导学生对装配电路故障进行分析, 对知识点进行理解回顾, 再指导学生去查找问题, 最后总结学生产品中存在的多种问题, 进行问题分析、讨论。

6.协作完成任务

开展分工协作、项目任务驱动, 进行小组交流、讨论。

7.评价学生成绩

上面提到的“成绩评价表”, 它可以由教师评价、学习小组评价、自我评价三方面完成表中各项评价, 然后求平均得到学生这个项目的成绩。

电工技术教案,项目 篇3

关键词：电工技术基础 课程开发 技能训练

随着经济发展和社会分工的精细化，社会对人才的需求也更加职业化，这个背景下，教育体系逐渐发生变革，社会对职业教育培养高素质人才的要求越来越高。职业教育一定程度上担负着特定行业和岗位培养工作第一线操作技能人才的崇高使命，职业院校在提高学生专业技能和综合素质方面长期投入精力进行研究，在不断的探索和教学改革过程中，总结出许多具有现实意义的教学方法和教学模式。就电工技术基础这一课程而言，课程项目教学模式能够加强学生实践技能培养，并且在引导和激发学生学习兴趣、培养学习技能等方面都具有不错的教学效果，具备在职业教育中广泛推广使用的现实意义。

1.电工技术基础”课程项目教学开展的要求

（1）教材内容组织上

教材是为学生服务的，而非是给教师服务，因此教材内容组织上应以学生为贯穿整个教学环节的主线，以培养学生成才为教材内容组织的第一要务和最终目标。课程项目与教材内容图文应充分考虑到职业院校学生的特点，需简洁精练，让学生能够一目了然。职业教育的操作性要求使教材内容组织上需突出实践项目教学的价值和地位，理论与实践相结合，使学生实践中学习理论知识，获得学习的方法。教材资源十分重要，充分发挥网络的作用，拓展教材空间，同时把新的技术和设备补充进教材，促进学生的专业发展。

（2）教学模式的把握上

职业院校应该将项目课程教学放在重要地位，当成课程教学体系的一项重要内容，以提高学生的职业技能为紧要任务，将提高学生的实践动手能力为主要目标。在教学方式的选择上，结合电工技术基础课程的特点，尽量较多的选取合适的教学方法，顺应改专业在社会中的发展趋势，把最新的教学设备充分用到教学中来。教学模式的选择尽量偏向实践，让学生对理论知识和操作技能从实际动手过程中掌握到，这样一方面可以提高学生的积极的学习兴趣，另一方面对于获取到的知识也更加形象，不易忘记。当然，合作学习模式是职业教育的一项重要教学模式，比如建立学习基地，与企业合作、院校自主实验室或企业等。

（3）课程评价的运用上

电工技术基础项目课程教学的评价应该是全方位的，不能仅仅停留在最终结果的考核。考核评价需多元化，重视考核过程中学生学习的过程，将学生的实践操作能力放在首位。学习方法的掌握、自主学习能力、课堂表现、作业表现等都要纳入考核评价的范围。另外职业教育的特点也要求把学生综合能力放在评价的重要位置，纪要注意评价动手能力，也要评价学生分析问题、解决问题的能力，注重学生的创新意识和能力的培养。

2.电工技术基础项目课程开发

（1）依据典型职业活动分析确定课程目标

对以往该专业学生就业方向及整体状况进行调研分析，然后根据分析结果确定课程目标。简单来说，课程目标的确定需更加学生就业方向、职业特征、工作过程性质、工作岗位性质、工作对象、工具、工作方法、劳动组织要求等几个方面的职业资格标准来确定课程目标，一遍学生就业后能够顺利进入工作岗位并做出积极贡献。根据典型职业活动，将电工技术基础项目课程目标进行合理分类，比如工业电气控制方向、工业配电技术方向、电力设备电气技术方向等。每个分类确定需掌握的电工技术基础知识范围。

（2）规划课程内容和确定考核标准

在制定好电工技术基础项目课程目标后，根据目标规划课程的内容，内容要简洁精细，与课程目标紧密联系。比如电工实训室的认识与安全用电、直流电路的基础知识与技能训练、三相交流电路的基础知识与技能训练等。根据所确定的课程目标和课程内容，结合学生就业后的典型职业活动信息，确定合理的考核标准，考核标准也需要参考课程目标分类和典型职业活动分类。

3.电工技术基础项目课程教学设计

（1）以工作过程为导向设计学习单元

学习单元的设计要遵循这个阶段学生的学习和成长规律，并且还要结合学生就业岗位所需知识、技能等进行，学习单元的拆分和设置应和结合以后职业工作过程，使学习单元和工作过程一致来构建课程结构和知识序列。学习单元知识载体的选择需能够承载该工作过程所需的全部知识、技能和情感价值观。各学习单元间的编排关系要遵循从易到难、由简入繁的递进关系。并且各学习单元是与工作相结合的，所以又存在一定的并列关系。

（2）以工作过程为导向设计工作项目与任务

在确定好学习单元后，根据学习单元的规划和设置进行教学项目任务实施，实施前要将每个学习单元的教学内容按照“理实一体化”的课程理念进行设计。比如涉及电工技术基础的万用表学习单元，可根据其生产、使用工作项目流程设计教学任务，参看电工实训室→安全用电操作→识读万用表原理电路→材料的领取、清点与检测→绘制装配接线图→焊接、装配→检测、调试等程序。

（3）以工作过程为导向开发教学资源

教学资源是根据学习单元的教学目标和教学任务来选取的，教学资源同时还需要适合教师教学目标安排和学生学习需求及特点。教学资源包括硬件资源和软件资源，学习所需的支撑性材料。细化到电工技术基础项目课程来讲，以工作过程为导向的教学资源开发是建立在职业学生以后就业工作的基础上，但不局限于此，除工作技术基础知识、专业技术基础知识外，还应包含延伸知识及周边相关教学资源。

（4）以工作过程为导向实施导向教学法

既然以工作过程为导向，那么教学方法的选取应该以学生为主体，可采用学生主体的行动导向教学法。教学过程的安排与工作导向紧密结合，即明确教学任务→收集相关教学資源、内容信息→制定教学计划→进行决策→组织教学资源、实施教学任务和计划→过程检查→学习及教学过程、结果评价。

参考文献：

[1]李军.基于任务驱动的《电工技术基础》课程教学设计的研究[D].河北师范大学，2013.9.

[2]赵兵.示范教学在电工技术基础与技能课程教学中的应用[J].职业，2012.4.

[3]刘善培.对“电工技术基础”课程项目教学的探讨[J].教师，2012.4.

[4]戴小华.《电工基础》项目课程开发的实践与研究[J].科学大众（科学教育），2010.4.

电工电子技术与技能教案 篇4

机电组

丁学忠

【课题名称】

电路 【教学目标】

应知：电路的基本组成及各组成部分的作用，了解电路的三种工作状态。应会：会组装简单闭合电路。【学情分析】

电路的组成比较简单，学生在实际生产和生活中接触比较多，又有一定的初中物理知识做基础，学习起来比较轻松。

【教学方法】

现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。【教具资源】

多媒体课件、小灯泡1只，开关1只，电池盒一个，5号电池两节，导线若干。

【课时安排】 1学时（45分钟）【教学过程】

一、导入新课

联系生活实际引导同学们说出电路的组成，利用实际电路的连接，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

二、讲授新课

教学环节1： 电路的组成

教师活动：引导学生联系实际,说出实际生活中的电路例子。教师连接简单电路引导学生观察总结讨论得出电路组成及各部分的作用。

学生活动： 联系实际电路，讨论总结一般电路的组成及各部分的作用。能力培养：锻炼学生自主学习、合作学习的能力。教学环节2：电路的状态

教师活动：演示照明电路的各种状态后分析断路和短路。

学生活动：联系实际，观察实验现象总结电路的三种状态，分析开关和熔断器的作用。

教学环节3：电路中常用的电气符号

教师活动：师生一起学习表1.1.1，练习各种元件的画法。观看多媒体演示认识、学习各种常用电气元件。

学生活动：分组练习，画出电路中常用的电气符号。教学环节4：分组实训

组装简单电路 教师活动：为各组准备实训所需器材。

学生活动：分组讨论，连接电路。进一步理解短路、断路。能力培养：锻炼学生自主学习、合作学习、动手操作的能力。

三、课堂小结

教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在实践中理解、在理解中记忆电路的组成及各部分的作用、电路状态、电气符号。

四、课堂练习

五、课后作业

教材中复习思考题第1、2、3题。【板书设计】

电工未完成工作项目清单 篇5

9、卫生间小便斗漏水

10、卫生间脚踏阀漏水、不锈钢装饰盖脱落

11、各楼层部分天棚灯具安装没有在一条线上需调整

因本班组工作内容多系材料未到，需配合我司共同催促业主方的灯具到场。由于工期临近，部分施工问题需尽快处理及各楼层灯具的调试，保质保量的完成自己所属施工内容。

电工组

《电工基础》教案5 篇6

《电工基础》教案5 课题：电阻（R）

教学目的：

1、了解导体中的电阻

2、掌握电阻的特点和性质

3、了解电器中的绝缘电阻

重点、难点：导体电阻的特点和性质及其运用

教学方法：引导、提示、归纳

教学过程：

Ⅰ.组织教学

Ⅱ.导入新授

Ⅲ.示标

Ⅳ.学生自学

围绕所示目标，阅读教材，回答下列问题：

1、什么是电阻？

2、电阻的符号？电阻的单位符号？

3、人体的电阻是多少？

4、电器中的绝缘电阻

Ⅴ.疑点讲解：

电器中绝缘电阻以及人体的电阻，电阻在电气中的利和弊。

电阻——电流在导体的流动中所受到的阻力叫电阻或着说对导体中电流流动有阻碍作用的物质叫电阻。符号：R

电阻的单位是欧姆（Ώ）常用的还有兆欧（MΏ）、千欧（KΏ）、毫欧（MΏ）和微欧（uΏ）

《电工基础》教案5 1兆欧（MΏ）=1000千欧（KΏ）

1千欧（KΏ）=1000欧（Ώ）

1欧（Ώ）=1000毫欧（mΏ）

1毫欧（MΏ）=1000微欧（uΏ）

测量电阻大小的是欧姆表、万用表、电桥。

1、单臂电桥

2、双臂电桥以及兆欧表。

电工技术教案,项目 篇7

关键词：项目教学法,电工技术课程

1 序言

项目教学法来源于欧洲, 尤其是德国。这种方法针对职业学校学生的学习特别有效, 教师通过示范自己尽心设计的某些项目, 使学生其中的知识点和相关的工作流程, 吧学生放入特定工作环境中, 启发学生应用相关知识、讨论和互助合作来完成工作任务。采用项目方式, 把理论教学和实践教学有机结合起来, 以任务驱动, 工学结合, 让学生在学中做, 在做中学, 能更好地激发学生学习兴趣, 发掘学生的创造潜能, 提高学生分析问题和解决问题的能力, 使学生学会学习, 学会协作, 学会工作。项目教学法有效的链接课堂和企业的联系, 提升了学生的多种能力, 让学生奠定了工作基础。目前我们在职业教育工作者正在研究这一方法以来提高职业教育的质量。现以我们电子电工专业的电工技术课程为例谈谈我们对项目教学法的实践和探究。

2 通过实践表明, 不是所有的专业课程都适用项目教学法, 因为:

(1) 教学过程必须有利于学生学习一定的教学内容; (2) 实施过程必须理论联系实际;

(3) 最为重要的是必须能提高学生的求知欲望; (4) 所设计的教学内容都有一个或若各个典型工作任务; (5) 教学过程中以学生为主体, 当有疑问时, 教师给以必要的指导; (6) 项目教学法还必须直观的评定学生的学习效果。

3 实施项目教学法还应注意的问题

3.1 要进行项目教学, 需确定有效可行的项目

要确定一个教学项目, 必须从上述的几点条件进行考虑。比如教授低压电器构成的电路时, 我们先提出要求, 请学生主动设计能完成一定电路功能的电路, 在此基础上进行组装, 看他们的电路能否实现相关功能, 在这个过程中启发学生解决出现的问题。

3.2 显然, 要想有一个好的教学效果, 选取项目的是关键

那么, 如何选取项目呢?我们总结了如下几点: (1) 务必以教学大纲和内容为依据, 找准实现的教学目标, 不偏离基本的知识点, 利用各种教学手段调动学生求知积极性。 (2) 我的建议是, 请学生来共同参与项目的选取。选取原则是:相对简单的项目, 鼓励单个学生独立完成;涉及面较广的项目, 鼓励学生分组合作共同完成, 由小组自行制定计划、讨论操作程序, 并按照操作程序共同完成整个任务, 并进行展示和交流。学生通过项目实践, 提高了专业能力、方法能力和社会能力。例如电动机正反转电路的设计, 它不仅包括各种控制元件的选取, 还包括保护电路元件的选取, 甚至导线的选取等知识, 这就需要分组合作完成。

3.3 面向学生的认知情况, 项目应可分层, 有必要进行科学选配

教师在进行项目教学的时候要非常清楚的了解学生各个方面的因素, 包括学习成绩、学习态度、意志强弱、智力水平和动手动脑能力等, 这有利于开展教学。才能够达到因材施教的教学目的和总的教学宗旨。

4 模块的构建

4.1 课程的特点及教学分析

《电工技术》课程实践性很强, 并强调的是理论联系实际。教授本课程, 让学生基本掌握电工技术中的基本概念和基本电路分析方法;掌握电工元器件的特性、主要参数和选用方法及安全知识;能够进行常用电路的设计、安装和必要的检修;并且能分析和解决电路的一般故障, 从中培养学生优良的职业素养。所以围绕这一教学目标, 我们可不妨使用这种方法, 理论联系实际, 依据《教学大纲》, 把握项目内容, 合理设置教学单元, 把学生放在中心地位, 教师只为主导作用, 做到在教中练, 在练中学。做教学环节环环相扣, 思路清晰, 能达到预期的教学效果。

4.2 构建项目模块时要注意

为兼顾学生学习知识的系统性, 让学生有调理性的学习, 又快又好的掌握课堂内容, 可将根据知识点把教学内容有机地划分为若干个子项目。可以是针对以提高学生某些方面能力为目的项目, 而这些项目又相互联系, 相辅相成。其次, 划分每个项目或模块时, 也应该兼顾各方面知识要求和能力目标, 而且要兼顾相关工种的技能要求, 不与实际相脱离。

低压电器控制线路相关知识项目知识要求能力要求课堂示范项目技能实践项目

常用低压电器的认识熟悉常用低压电器的基本结构、原理能根据要求正确识别和选用常用低压电器常用低压电器的实物演示借助仪器仪表识别、检测不同型号的常用低压电器

电动机控制线路的绘制掌握各种常用低压电器的图形符号和文字符号能够识读和绘制典型电动机控制线路图典型控制线路绘制原理图、接线图和平面布置图的绘制

点动与连续线路的安装熟悉点动与连续线路的原理能够正确选择元器件以及设计并安装、调试电路电路分析和安装线路安装和检查操作

正反转控制线路的安装熟悉正反转控制线路的原理能够正确选择元器件以及设计并安装、调试电路电路分析和安装线路安装和检查操作

降压控制线路的安装熟悉降压控制线路的原理能够正确选择元器件以及设计并安装、调试电路电路分析和安装线路安装和检查操作

制动控制线路的安装熟悉制动控制线路的原理能够正确选择元器件以及设计并安装、调试电路电路分析和安装线路安装和检查操作

行程控制线路的安装熟悉行程控制线路的原理能够正确选择元器件以及设计并安装、调试电路电路分析和安装线路安装和检查操作

多地控制线路的安装熟悉多地控制线路的原理能够正确选择元器件以及设计并安装、调试电路电路分析和安装线路安装和检查操作

5 教学实施阶段

(1) 明确教学目标, 突出教学重点难点。总体上说, 目标设计的重点要有利于提高学生工作能力, 它应涵盖整个课程体系的总体目标和该项目的能力目标, 注重提高学生的创新能力和解决问题的思路和方法, 拓宽学生的知识面。

(2) 要设计用不同的方法和阶段性的目标。要做到每个阶段相衔接, 每个步骤具有可实施性和明显的教学效果。

6 小结

由于项目教学法在我国的教学中刚刚开始应用, 还有许多方面还不成熟, 这就需要我们教育工作者作出艰辛的探索和努力。另外, 项目教学法毕竟不同于传统的教学方法, 在现有的条件下, 要想全面实施项目教学法, 取得良好的教学效果, 还需要相关部门的支持和帮助, 如场所、硬件设备等。

不过, 只有我们用心, 不断尝试和创新, 我们完全可以应用项目教学法应用于教学中。为国家培养一大批能动手, 会动脑, 敢创新的技术人才作出应有的贡献。

参考文献

[1]冉勇宁.《电工电子技术基础》.化学工业出版社.北京.2008.7.

[2]王君秋.计算机课项目教学法的探索[J].中国职业技术教育, 2005, (19) .

[3]何利英.项目教学法在《电机与电气控制》课程中的应用[J].辽宁师专学报, 2005.3.

电工技术教案,项目 篇8

【关键词】实训课程教学 电工与电子技术 项目教学法

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）03B-0087-02

应用项目教学法进行教学，最突出的优势在于能够将任务教学的理论知识与对学生实践操作能力的培养充分结合起来，使学生的知识体系框架更具整体性特征。在实训课程教学中，应用项目教学法可使教学效果事半功倍。本文试以电工与电子技术实训课程教学为研究对象，就项目教学法的相关应用问题作详细分析与阐述。

一、项目教学法的应用优势分析

首先，项目教学法可提高学生在电工与电子技术实训课程学习活动过程中的主动性和积极性。电工与电子技术实训课所选取的项目大多以实际的工作任务为出发点，具有明确的目标，容易激发学生的学习兴趣。同时，所选择的项目立足学生所掌握的知识技能，适当增加难度，能够挑起学生在项目执行中的挑战欲，使学生在思考问题、解决问题的过程当中获得具有价值的体验，增强团队协作能力。

其次，项目教学法有利于学生综合职业能力的培养。项目教学法建立在就业导向的基础上，不仅有助于学生筑牢理论基础，而且使学生在学校当中就能够接触到有关元器件焊接、电路连接、整机产品组装在内的多项岗位实际工作。与此同时，教师还能够通过实物展示的方式结合多种教学手段，使学生在参与项目活动过程中自主性、合作性及探究性得到体现。

最后，在电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法时，各个阶段项目作业的开展都要求学生同步完成对相关文件、工具的整理工作，并且此项工作也被纳入学生试训考核的全过程当中。由此，其不单单能够有助于学生巩固自身的基础知识，掌握现代化的操作技能，同时也能够促进学生职业道德、职业规范以及职业素质的提升。学生在完成项目的过程中，始终处于高度仿真的职业环境当中，以小组为单位，各个学生有不同的角色划分，担任不同的工作职责，学生也由此对于企业生产活动中相关岗位的职责有一个充分认识，继而增强团队意识和效益意识。

二、项目教学法应用实例分析

下文试以“设计可供应用的数字抢答器”为例，分析电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的具体步骤。

第一步：明确项目目标任务。本次实训项目的目标任务为：设计可供应用的数字抢答器。要求所设计的数字抢答器能够在满足抢答功能需求的基础之上，以数码管为载体，对计数结果进行显示。同时，在抢答按钮被操作的情况下，需要点亮与所按下抢答按钮相对应的指示灯。并且，在预先设置的时间阈值内，若未触发抢答器操作按钮，则抢答指示灯需要转入熄灭状态。

第二步：制定学习思路与方案。学生接到项目教学任务后，以小组为单位进行组内讨论、小组间交流，对与该数字抢答器设计相关的工作原理以及知识点进行综合分析，得出设计方案的基本方向。组员需要分别研究本次设计工作中的关键知识点（主要包括组合逻辑电路知识点、直流稳压源知识点、数字集成电路知识点、逻辑代数运算知识点、波形变化知识点等在内）。此阶段中，学生还需要以小组为单位，查阅相关的学习资料与数据，对所制定的电路设计结构示意图及相关数据信息进行必要的修改，交由教师进行审核。

第三步：实施项目计划。在设计方案交由教师审核通过之后，学生再以小组为单位，对项目计划的实施步骤进行细化，将项目任务细化至各个组员，结合所设计的数字抢答器电路安装图，在万能线路板上对各个电子元器件进行布局与安装，焊接调试后形成以小组为单位的项目成果。此阶段，要求教师对小组项目计划的实施情况进行全动态性的监督与控制，要求学生同步记录心得，总结经验。具体从以下方面展开：（1）电路设计，包括主体电路的设计、灯光显示电路的设计、音响告知电路的设计、裁判控制电路的设计和电源电路的设计。（2）读图，即在电路统一标准下，要求每个学生都能够明确电路图的内涵与意义，熟悉电路图的工作过程，尤其是高低电平的变化需要引起关注。（3）结构设计，此环节中需要明确包括音响告知电路配备情况，直流电源配备情况等方面的内容。（4）电子器件购置，学生可在教师的引导下，通过购买相关电子器件的方式，充分认识同类元器件，并了解不同型号的元器件的特点，做好产品的替换备用方案。（5）焊接训练：要求学生掌握过硬的焊接技术，能够在线路板上实施焊接作业，尽量避免焊接期间出现虚焊、脱焊或线路板短路方面的问题。（6）在线路板上进行元器件的排列、组合工作。（7）焊接组装：在焊接组装工作的实施过程当中，按单元电路进行。先装电源电路，再装主体电路，进而是灯光显示电路、音响告知电路、裁判控制电路。（8）检查调试：保障抢答器运行可靠。

第四步：项目成果评价。要求小组内委派学生代表，对小组项目成果进行演示和评价，就项目实施过程中的体会与经验进行交流。接着由实训课以及专业课教师，对各个小组所提交的项目成果进行评价，指出项目实施中存在的不足，给出改进的意见。具体评价标准可安排为：（1）成果评价：针对课题完成的最终结果由教师给予评定，分数占70%；（2）自我评价：学生根据自己的实际情况进行反思，查找不足，分数占10%；（3）小组间互相评价：对于成员的协同合作以及掌握情况进行评定，分数占10%。

三、应用项目教学法的几点体会

在电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法，还应注意以下几个方面的问题。

第一，应以项目教学下的教学目标、任务为载体，构建针对性的教学清单，作为实施项目教学法的依据与支持。教师应针对学生通过项目教学法所要求掌握的知识列示教学清单，清单要求包括教学任务、教学材料、防护材料、教学巡视等内容。一般来说，教学清单及其相关信息数据最好是通过表格的方式加以呈现，以使学生能够在较短的时间内了解项目教学的任务、目标，在教师所提供的指导方法作用下，培养锻炼相关的实践操作能力。为了提高学生参与项目教学活动的主动性与积极性，教师应在项目教学实施前，就将教学清单发放给学生，以便学生充分认识项目教学的主体任务，学习起来更具针对性，学习行为更加自信与自主。

第二，应做好教学资源的开发工作。在多媒体的作用之下，教师在运用项目教学法时，应妥善处理与信息化教学资源之间的融合工作，尽可能地将纸质教学资料以多媒体课件的方式加以呈现。通过多媒体终端，以Flash的方式呈现给受众，一方面，可以显著提高项目教学的实施效果；另一方面，方便师生就该项目的有关资源与信息展开充分交流与共享。

第三，为了保障项目教学法在电工与电子技术实训课程教学活动中的实施效果，教师除了要具有整个项目顺利完成所需的全部专业以及理论基础知识外，还应在备课阶段做好相应的准备工作，对电工与电子技术实训过程当中，学生可能遇到的各种问题进行提前准备，确保对学生的各种行为、对各种可能的突发状况能够有所准备。

第四，教师在选择电工与电子技术实训项目时，应注意项目内容以及主题思想要与学生当前所掌握的知识密切相关，但需要在一定程度上高于学生当前的知识储备能力，以便在项目活动开展过程中，激发学生的求知欲，充分挖掘学生的知识储备，使学生通过小组合作与探讨，培养对问题的探究能力。同时，教师应做好对项目的设计工作，所选择的项目应当与学生未来工作岗位的实际情况相符合，与生活实际相联系，实现实际生活现象与教学理论知识点的充分融合，通过对知识点的应用，很好地解决生活实际中存在的各类问题。

综上，本文主要围绕电工与电子技术实训课程教学中应用项目教学法的相关问题展开深入研究与分析，希望能够进一步提高电工与电子技术实训课程的整体教学质量与水平。

【参考文献】

[1]赵红顺.双证融通《电气控制技术》课程项目教学改革的研究与实践[J].职业技术教育，2009 （17）

[2]居宇鸿.中等职业学校专业课课程评价体系研究——以《维修电工》（项目教学）为例[J].职业，2010 （20）

[3]仲小英.项目导向下的“工学结合”模式在高职“电工技术”教学的应用[J].中国电力教育，2009 （2）

[4]庄春.建构主义教学策略在“电力拖动控制线路与技能训练”项目教学中的应用[J].职教通讯，2011 （10）

电工学教案 篇9

1．电路的组成及其作用，电路的三种基本状态。

2．理解电流产生的条件和电流的概念，掌握电流的计算公式。教学重点：

1．电路各部分的作用及电路的三种状态。2．电流的计算公式。教学难点：

对电路的三种状态的理解。教学课时：

2课时 教学课题：

第一章 直流电路

第一节 电路及其基本物理量 教学过程：

（一）导入新课

本学期由我和大家一同学习《电工学》，本门课程只有理论课，期末成绩由笔试成绩和平时成绩两部分组成，笔试占60%，平时占40%。

（二）新课讲授 电路的组成和作用

1、电流流过的路径称为电路，由直流电源供电的电路称为直流电路。电路的组成：电源、负载、中间环路（画图讲解）。

(1)电源：把其他形式的能转化为电能的装置。如：干电池、蓄电池等。(2)负载：把电能转变成其他形式能量的装置，常称为用电器。如电灯等。(3)导线：作用是连接电路，输送电能。

（4）控制装置：控制电路的通断，开关、继电器。

电路最基本的作用：一是进行电能的传输和转换；二是进行信息的传输和处理。电路的三种状态（画图说明）

1．通路（闭路）：电路各部分连接成闭合回路，有电流通过。2．开路（断路）：电路断开，电路中无电流通过。3．短路（捷路）：电源两端的导线直接相连。电流很大，会损坏电源和导线，应尽量避免。电流

1、电流的形成

电荷的定向移动形成电流。在金属导体中，实质上能定向移动的电荷是带负电的自由电子。

2、电流的大小

在单位时间内，通过导体横截面的电荷量越多，就表示流过该导体的电流越强。若在t时间内通过导体横截面的电荷量是Q，则电流I可用下式表示

I式中，I、Q、t的单位分别为A、C、s 电流的大小可用电流表进行测量。测量时应注意：

（1）对交、直流电流应分别使用交流电流表和直流电流表测量。（2）电流表应串接到被测量的电路中。

（3）注意直流电流表的正负极性。直流电流表表壳接线柱上标明的“+”、“－”记号，应和电路的极性相一致，不能接错，否则指针要反转，既影响正常测量，也容易损坏电流表。（4）合理选择电流表的量程

每个电流表都有一定的测量范围，称为电流表的量程。

一般被测电流的数值在电流表量程的一半以上，读数较为准确。因此在测量之前应先估计被测电流大小，以便选择适当量程的电流表。

若无法估计，可先用电流表的最大量程挡测量，当指针偏转不到1/3刻度时，再改用较小挡去测量，直到测得正确数值为止。

3、电流的方向

习惯上规定正电荷移动的方向为电流的方向，因此电流的方向实际上与自由电子和负离子移动的方向相反。

若电流的方向不随时间的变化而变化，则称其为直流电流，简称直流，用符号DC表示。

其中，电流大小和方向都不随时间变化而变化的电流，称为稳恒直流电；电流大小随时间的变化而作周期性变化，但方向不变的称为脉动直流电。

Qt若电流的大小和方向都随时间作相应变化的，称为交流，用符号AC表示。

参考方向：在分析和计算较为复杂的直流电路时，经常会遇到某一电流的实际方向难以确定的问题，这时可先任意假定电流的参考方向，然后根据电流的参考方向列方程求解。

如果计算结果I>0，表明电流的实际方向与参考方向相同。

如果计算结果I<0，表明电流的实际方向与参考方向相反。

如下图所示电路中，电流参考方向已选定，已知I1=1A，I2=–3A，I3=–5A，试指出电流的实际方向。

（三）课堂小结

1．电路的组成及其作用。2．电路的三种工作状态。

3．形成电流的条件。4．电流的大小和方向及参考方向。5．直流电的概念。

（四）课后作业

复习本节课内容

3.4 教学目的：

1．掌握电压、电位及电动势的相关知识。2．了解电压的测量方法。教学重点：

电压、电位、电动势 教学难点：

电压的关联参考方向、电位分析 教学课时：

2课时 教学课题：

第一章 直流电路

第一节 电路及其基本物理量 教学过程：

（一）导入新课

复习：电路的组成及其作用，电路的三种基本状态；电流产生的条件和电流的概念，电流的计算公式。今天来学习电压、电位及电动势的相关知识。

（二）新课讲授

电压、电位和电动势

1、电压

电场力将单位正电荷从a点移到b点所做的功，称为a、b两点间的电压，用Uab表示。电压单位的名称是伏特，简称伏，用V表示。

已知图a中，Uab=-5V；图b中，Uab=-2V；图c中，Uab=-4V。试指出电压的实际方向。

2、电位

电路中某一点与参考点之间的电压即为该点的电位。电路中任意两点之间的电位差就等于这两点之间的电压，即Uab = Ua－Ub，故电压又称电位差。

电路中某点的电位与参考点的选择有关，但两点间的电位差与参考点的选择无关。

下图所示电路中，已知E1 =24V，E2 =12V，电源内阻可忽略不计，R1 = 3Ω，R2=4Ω，R3 =5Ω，分别选D 点和E 点为参考点，试求A、B、D、E 四点的电位及UAB和UED的值。

3、电动势

电源将正电荷从电源负极经电源内部移到正极的能力用电动势表示，电动势的符号为E，单位为V。

电动势的方向规定为在电源内部由负极指向正极。

对于一个电源来说，既有电动势，又有端电压。电动势只存在于电源内部；而端电压则是电源加在外电路两端的电压，其方向由正极指向负极。

4、电压的测量

（1）对交、直流电压应分别采用交流电压表和直流电压表测量。（2）电压表必须并联在被测电路的两端。

（3）直流电压表表壳接线柱上标明的“+” “-”记号，应和被测两点的电位相一致,即“+”端接高电位,“-”端接低电位，不能接错，否则指针要反转，并会损坏电压表（4）合理选择电压表的量程,其方法和电流表相同。

（三）课堂小结

电压、电位、电动势的相关知识

电工工艺学教案 篇10

电工工艺学教案

电 工 工 艺 学

教

案

机电教研室 肖宏志1

邵阳职业技术学院

电工工艺学教案

第一章 电工工艺基础知识

授课课题：电工基础知识 授课课时：8 授课目的要求：1.掌握电工的基本要求

2.了解电学基础知识

授课重、难点 掌握电工的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

电气知识的内容十分丰富，本章主要介绍直流电路、单相交流电路、三相交流电路、电磁感应及晶体管与晶闸管等电工基础知识。

第一节 直流电路 2课时

一、电路

在电的实际应用中，从最简单的手电筒的工作到复杂的电子计算机的运算，都是由电路来完成的。

1．电路的组成及电路元件的作用

电路就是电流所流经的路径，它由电路元件组成。当合上电动机的刀闸开关时，电动机立即就转动起来，这是因为电动机通过导线经开关与电源接成了电流的通路，并将电能转换成为机械能。电动机、电源等叫做电路元件，电路元件大体可分为四类：

(1)电源：即发电设备，其作用是将其它形式的能量转换为电能。如电池是将化学能转换为电能，而发电机是将机械能转换为电能。

(2)负载：即用电设备，它的作用是把电能转换为其它形式的能。如电炉是将电能转换为热能，电动机则是把电能转换为机械能。

(3)控制电器和保护电器：在电路中起控制和保护作用。如开关、熔断器、接触器等。

(4)导线：由导体材料制成，其作用就是把电源、负载和控制电器连接成一个电路，并将电源的电能传输给负载。

由此可见，电路的作用是产生、分配、传输和使用电能。2．电路图

在实际工作中，为便于分析、研究电路，通常将电路的实际元件用图形符号表示在电路图中，称为电路原理图，也叫电路图。

在电路中，只有两个端点与电路其它部分相连的无分支电路叫做支路。在电路中由支路组成的任一闭合路径叫做回路。

二、电路的欧姆定律

电流、电压和电阻是电路中的三个基本物理量，分析计算电路，就是研究以上各量之间的关系，确定它们的大小。欧姆定律就是反映电阻元件两端的电压与通过该元件的电流同电阻三者关系的定律，其表达式为

I=U/R

式中I-电流(A)

机电教研室 肖宏志 邵阳职业技术学院

电工工艺学教案 U-电压(V)R一电阻(Ω)由上式可知，通过电阻元件的电流与电阻两端的电压成正比，而与电阻成反比。

对于任一分支的电阻电路，只要知道电路中的电压、电流和电阻这三个量中的任意两个量，就可由欧姆定律求得第三个量。

三、电路的基尔霍夫定律

欧姆定律可以确定电阻元件上电压与电流的关系，但只能用于无分支的电阻电路。对于一个比较复杂的电路，确定各支路电流和各部分电

基尔霍夫定律是电路理论的基本定律，在应用基尔霍夫定律时必须注意电流;电压、电势的方向及所选定的绕行方向的关系·

四、电阻的串联电路

在电路中，电阻的连接方式是多种多样的，串联电路是最简单的一种。将两个以上的电阻，依次首尾相联，使各电阻通过同一电流，这种连接方式叫做电阻的串联。

串联电路的总电压等于各电阻上电压降之和。由欧姆定律可知：

Ul=IRl；U2=IR2：U3=IR3 所以总电压为

U：IRl+IR2+IR3=I(Rl+R2+R3)=IR

R=Rl+R2+R3

五、电阻的并联电路

几个电阻头尾分别连在一起，即电阻都接在两个节点之间，各电阻承受同一电压，这种连接方式叫做电阻的并联。即为三个电阻的并联电路。

并联电路的总电流为各电阻支路电流之和。由基尔霍夫电流定律可知，电路中的总电流为

I=I1+I2+I3

六、电阻的混联电路

电阻的串联与并联是电路最基本的连接形式，在一些电路中，可能既有电阻的串联，又有电阻的并联，这种电路就叫做电阻的混联电路，分析、计算混联电路的方法如下：

七、电路的功率与电能 1．电功率

电功率就是单位时间内电场力所做的功，图l—15电路中R为一个电阻，它两端的电压是U通过的电流是I，单位时间内电场力在电阻上做的功应为电压与电流的乘积

第二节 单相交流电路 2课时

一、交流电的基本概念 1．什么是交流电

所谓交流电是指大小和方向都随时间作周期性变化的电动势(电压或电流)。也就是说，交流电是交变电动势、交变电压和交变电流的总称。交流电可

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电工工艺学教案 分为上弦交流电和非正弦交流电两大类。正弦交流电是指按正弦规律变化的交流电，而非正弦交流电的变化

正弦交流电的三种表示法

正弦交流电一般有四种表示法：解析法、曲线法、旋转矢量法和符号法。常用前三种表示法。

1．解析法

用三角函数式表示正弦交流电随时间变化关系的方法叫解析法。根据前节，正弦交流电动势、电压和电流的解析式分别为

2．曲线法

根据解析式的计算数据，在平面直角坐标中作出曲线的方法叫曲线法。我们把这种曲线叫做正弦交流电的曲线图或波形图。

3．旋转矢量法

所谓旋转矢量法，就是用一个在直角坐标中绕原点作逆时针方向不断旋转的矢量，来表示正弦交流电的方法。(1)旋转矢量常用加一横线的最大值符号瓦或瑶或_m表

第三节 三相交流电路 2课时 一、三相交流电势

三相交流电是由三相交流发电机产生的。由于三相发电机、变压器、电动机比单相电机节省材料，性能可靠，而且三相输电比单相输电要优越，所以，三相制得到了广泛应用。目前的电力系统都是三相系统。所谓三相系统就是由三个频率和有效值都相同，而相位互差120。的正弦电势组成的供电体系。

对称三相交流电势的瞬时值为二、三相电源的接法

作为三相电源的发电机或三相变压器都有三个绕组，在向负载供电时，三相绕组通常是接成星形或三角形，下面讨论这两种连接方式供电的特点。

1．电源的星形连接

将电源的三相绕组的末端U2、％、形2连成一节点，而始端Ul、y，眠分别用导线引出接负载，这种连接方式叫做星形连接，或称y连接，如图卜37所示。

2．电源的三角形连接

将三相电源的绕组，依次首尾相连构成闭合回路，再自首端用导线引出接负载。

第四节 电磁感应 1课时

1831年法拉第发现：当导体相对于磁场运动而切割磁力线，或线圈中的磁通发生变化时，在导体或线圈中都会产生电动势；若导体或线圈是闭合电路的一部分，则导体或线圈中将产生电流。从本质上讲，上述两种现象都是由于磁场发生变化而引起的。我们把变动磁场在导体中引起电动势的现象称为电磁感应，也称“动磁生电”，由电磁感应引起的电动势叫做感生电动势；由感生电动势引起的电流叫感生电流。

一、直导体中产生的感生电动势

二、楞次定律

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当磁通发生变化时，闭合线圈中要产生感生电动势和感生电流。而且磁铁插入线圈和从线圈中拔出磁铁时，感生电流的方向相反。

第五节 晶体管与晶闸管 1课时

一、晶体=极管

晶体二极管亦称半导体二极管，它具有单向导电的特性，常用于整流检波，在电子线路中应用广泛。

1．晶体二极管的结构和分类 2．晶体二极管的伏安特性与参数

晶体二极管的电流与电压的关系曲线叫二极管的伏安特性曲线。

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第二章 触电危害与救护

授课课题：触电危害与救护知识 授课课时：12 授课目的要求：1.掌握触电危害与救护基本要求

2.了解触电危害与救护基础知识

授课重、难点： 掌握触电危害与救护基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

随着社会的不断进步，电能已经成为人们生产生活中最基本和不可替代的能源。“电”日益影响着工业的自动化和社会的现代化。然而，当电能失去控制时，就会引发各类电气事故，其中对人体的伤害即触电事故是各类电气事故中最常见的事故。

本章主要介绍触电事故类型和方式、电流对人体的作用、触电事故规律、触电急救等基本内容。

第一节 触电事故种类和方式 4课时

众所周知，触电事故是由电流形式的能量造成的事故，其构成方式和伤害方式有很多不同之处，总体上可划分为两类触电事故、三种触电方式。

一、触电事故种类

按照触电事故的构成方式，触电事故可分为电击和电伤。1．电击

电击是电流对人体内部组织的伤害，是最危险的一种伤害，绝大多数(大约85％以上)的触电死亡事故都是由电击造成的。

电击的主要特征有：(I)伤害人体内部。

(2)在人体的外表没有显著的痕迹。(3)致命电流较小。

按照发生电击时电气设备的状态，电击可分为直接接触电击和问接接触电击：

(1)直接接触电击：直接接触电击是触及设备和线路正常运行时的带电体发生的电击(如误触接线端子发生的电击)，也称为正常状态下的电击。

(2)间接接触电击：间接接触电击是触及正常状态下不带电，而当设备或线路故障时意外带电的导体发生的电击(如触及漏电设备的外壳发生的电击)，也称为故障状态下的电击。

2．电伤

电伤是由电流的热效应、化学效应、机械效应等效应对人造成的伤害。触电伤亡事故中，纯电伤性质的及带有电伤性质的约占75％(电烧伤约占40％)。尽管大约85％以上的触电死亡事故是电击造成的，但其中大约70％的含有电伤成分。对专业电工自身的安全而言，预防电伤具有更加重要的意义。

(1)电烧伤是电流的热效应造成的伤害，分为电流灼伤和电弧烧伤。

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电流灼伤是人体与带电体接触，电流通过人体由电能转换成热能造成的伤害。电流灼伤一般发生在低压设备或低压线路上。

电弧烧伤是由弧光放电造成的伤害，分为直接电弧烧伤和间接电弧烧伤。前者是带电体与人体之间发生电弧，有电流流过人体的烧伤；后者是电弧发生在人体附近对人体的烧伤，包含熔化了的炽热金属溅出造成的烫伤。直接电弧烧伤是与电击同时发生的。

电弧温度高达8000~C以上，可造成大面积、大深度的烧伤，甚至烧焦、烧掉四肢及其他部位。大电流通过人体，也可能烘于、烧焦机体组织。高压电弧的烧伤较低压电弧严重，直流电弧的烧伤较工频交流电弧严重。

发生直接电弧烧伤时，电流进、出口烧伤最为严重，体内也会受到烧伤。与电击不同的是，电弧烧伤都会在人体表面留下明显痕迹，而且致命电流较大。

(2)皮肤金属化是在电弧高温的作用下，金属熔化、汽化，金属微粒渗入皮肤，使皮肤粗糙而张紧的伤害。皮肤金属化多与电弧烧伤同时发生。

(3)电烙印 是在人体与带电体接触的部位留下的永久性斑痕。斑痕处皮肤失去原有弹性、色泽，表皮坏死，失去知觉。

(4)机械性损伤 是电流作用于人体时，由于中枢神经反射和肌肉强烈收缩等作用导致的机体组织断裂、骨折等伤害。

(5)电光眼 是发生弧光放电时，由红外线、可见光、紫外线对眼睛的伤害。电光眼表现为角膜炎或结膜炎。

二、触电方式

按照人体触及带电体的方式和电流流过人体的途径，电击可分为单相触电，两相触电和跨步电压触电。

1．单相触电

当人体直接碰触带电设备其中的一相时，电流通过人体流入大地，这种触电现象称为单相触电。对于高压带电体，人体虽未直接接触，但由于超过了安全距离，高电压对人体放电，造成单相接地而引起的触电，也属于单相触电。

低压电网通常采用变压器低压侧中性点直接接地和中性点不直接接地(通过保护间隙接地)的接线方式，这两种接线方式发生单相触电的情况如图2—1所示。

第二节 电流对人体的危害 4课时

电流对人体作用的规律，可定量地分析触电事故、也可运用这些规律，科学地评价一些防触电措施和设施是否完善，科学地评定一些电器产品是否合格等。

一、作用机理和征象 1．作用机理

电流通过人体时破坏人体内细胞的正常工作，主要表现为生物学效应。电流作用于人体还包含有热效应、化学效应和机械效应。

第三节触电事故规律

为防止触电事故，应当了解触电事故的规律。根据对触电事故的分析．从触电事故的发生率上看，可找到以下规律：

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一、触电事故季节性明显

统计资料表明，每年二三季度事故多。特别是6．．9月，．事故最为集中。主要原因为，一是这段时间天气炎热、人体衣单而多汗，触电危险性较大；二是这段时间多雨、潮湿，地面导电性增强，容易构成电击电流的回路，而且电气设备的绝缘电阻降低，容易漏电。

二、低压设备触电事故多

旧内外统计资料表明，低压触电事故远远多于高压触电事故。其主要原因是低压设备远远多于高压设备，与之接触的人比与高压设备接触的人多得多，而且都比较缺乏电气安全知识。应当指出，在专业电工中，情况是相反的．即高压触电事故比低压触电事故多。

三、携带式设备和移动式设备触电事故多

携带式设备和移动式设备触电事故多的主要原因是这些设备是在人的紧握之下运行，不但接触电阻小，而且一旦触电就难以摆脱电源；另一方面，这些设备需要经常移动，工作条件差，设备和电源线都容易发生故障或损坏；此外，单相携带式设备的保护零线与工作零线容易接错，也会造成触电事故。

四、电气连接部位触电事故多

大量触电事故的统计资料表明，很多触电事故发生在接线端子、缠接接头、压接接头、焊接接头、电缆头、灯座、插销、插座、控制开关、接触器、熔断器等分支线、接户线处。主要是由于这些连接部位机械牢由性较差、接触电阻较大、绝缘强度较低以及可能发生化学反应的缘故。

五、错误操作和违章作业造成的触电事故多

大量触电事故的统汁资料表明，有85％以上的事故是由于错误操作和违章作业造成的。其主要原因是由于安全教育不够、安全制度不严和安全措施不完善、操作者素质不高等。

第三节 触电救护 4课时

触电急救必须分秒必争，立即就地迅速用心肺复苏法进行抢并坚持不断地进行，同时及早与医疗部门联系，争取医务人员接替救治。在医务人员未接替救治前，不应放弃现场抢救，更不能只根据没有呼吸或脉搏擅自判定伤员死亡，放弃抢救。只有医生有权做伤员死亡的诊断。

一、脱离电源

触电急救，首先要使触电者迅速脱离电源，越快越好。因为电流作用的时间越长，伤害越重。

1．脱离电源就是要把触屯者接触的那一部分带电设备的开关、刀闸或其他断路设备断开；或设法将触电者与带电设备脱离。

在脱离电源中，救护人员既要救人，也要注意保护自己。

2．触电者未脱离电源前，救护人员不准直接用手触及伤员，因为有触电的危险。

3．如触电者处于高处，解脱电源后会自高处坠落，因此，要采取预防措施。

4．触电者触及低压带电设备，救护人员应设法迅速切断电源，如拉开电源开关或刀闸，拔除电源插头等；或使用绝缘工具、干燥的木棒、木板、绳索

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电工工艺学教案 等不导电的东西解脱触电者；也可抓住触电者干燥而不贴身的衣服，将其拖开，切记要避免碰到金属物体和触电者的裸露身躯；也可戴绝缘手套或将手用干燥衣物等包起绝缘后解脱触电者；救护人员也可站在绝缘垫上或干木板上，绝缘自己进行救护。

为使触电者与导电体解脱，最好用一只手进行。

5．如果电流通过触电者人地，并且触电者紧握电线，可设法用干木板塞到身下，与地隔离，也可用于木把斧子或有绝缘柄的钳

二、伤员脱离电源后的处理 1．伤员的应急处置

触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺平，严密观察，暂时不

三、心肺复苏法

1．触电伤员呼吸和心跳均停止时，应立即按心肺复苏法支持生命的三项基本措施，即通畅气道；口对口(鼻1人工呼吸；胸外接压(人工循环)，正确进行就地抢救。

2．通畅气道

(1)触电伤员呼吸停止，重要的是始终确保气道通畅。如发现伤员口内有异物，可将其身体及头部同时侧转．迅速用一个手指或用两手指交叉从口角处插入，取出异物；操作中要注意防止将异物推到咽喉深部。

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第三章 电气安全工作要求与措施

授课课题：电气安全知识 授课课时：6 授课目的要求：1.掌握电气安全工作的基本要求

2.了解电气安全工作的基础知识

授课重、难点 掌握电气安全工作的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

触电事故的原因很多，实践证明，组织措施与技术措施配 合不当是造成事故的根本原因，没有组织措施，技术措施就难以保证；没有技术措施，组织措施也只是空洞条文。因此，必须同时重视电气安全技术措施和组织措旌，做好电气安全管理工作。

第一节 电气安全工作基本要求 3课时

电气安全工作基本要求的内容很多，归纳起来主要有以下几个方面：

一、建立健全规章制度

合理规章制度是从人们长期生产实践中总结出来的，是保证安全生产的有效措施。安全操作规程、电气安装规程、运行管理和维护检修制度及其它规章制度都与安全有直接关系。

根据不同工种，应建立各种安全操作规程。如变电室值班安全操作规程、内外线维护检修安全操作规程、电气设备维修安全操作规程、电气实验安全操作规程、非专职电工人员手持电动工具安全操作规程、电焊安全操作规程、电炉安全操作规程、天车司机安全操作规程等等：

安装电气线路和电气设备时，必须严格遵循安装操作规程，验收时符合安装操作规程的要求，这是保证线路和设备在良好的、安全的状态下工作的基本条件之一。

根据环境的特点，应建立相适应的运行管理制度和维护检修制度。由于设备缺陷本身就是潜在的不安全因素，设备损坏(如绝

二、配备管理机构和管理人员

应当根据本部门电气设备的构成和状态，根据本部门电气专、人员的组成和素质，以及根据本部门的用电特点和操作特点，建立相应的管理机构，并确定管理人员和管理方式。为了做好电气安全管理工作，安全管理部门、动力部门(或电力部门)等部门必须互相配合，安排专人负责这项工作。专职管理人员应具备必须的电工知识和电气安全知识，并要根据实际情况制定安全措施计划，使安全工作有计划地进行，不断提高电气安全水平。

三、进行安全检查

群众性的电气安全检查．最好每季度进行一次，发现问题及时解决，特别要注意雨季前和雨季中的安全检查。

电气安全检查包括检查电气设备的绝缘有无损坏、绝缘电阻是否合格、设备裸露带电部分是否有防护设施；保护接零或保护接地是否正确、可靠，保护

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电工工艺学教案 装置是否符合要求；手提灯和局部照明灯

电压是否是安全电压或是否采取了其它安全措施；安全用具和电

四、加强安全教育

主要是为了使工作人员懂得电的基本知识，认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本方法。

新人厂的工作人员要接受厂、车间、生产小组等三级安全教育。一般职_T要懂得电和安全用电的一般知识；使用电气设备的一般生产丁人除懂得一般知识外，还应懂得有关安全规程；独立丁作的电T，更应懂得电气装置在安装、使用、维护、检修过程中的安全要求，熟知电_T安全操作规程，会扑灭电气火灾的方法，掌握触电急救的技能，电_T作业人员要遵守职业道德。忠于职业责任，遵守职业纪律、团结协作、做好安全供用电T作，还要通过考试，取得合格证等。要做到上述各项要求，需要坚持做好群众性的、经常性的方式。同时，要深入开展交流活动，以推广各单位先进的安全组织措施和安全技术措施。

五、组织事故分析

通过事故分析，能吸取教训。应深入现场，召开事故分析座谈会。分析发生事政的原因，制定防止事故的措施。

六、建立安全资料

安全技术资料是做好安全工作的重要依据，应该注意收集和保存。

第二节 保证安全的组织措施 3课时

在电气设备上工作，保证安全的组织措施有：

①工作票制度，②工作许可制度，③工作监护制度，④工作间断、转移和终结制度。

一、工作票制度

在电气设备上工作，应填用工作票或按命令执行，二、工作许可制度

工作票签发人由车间(分场)或工区(所)熟悉人员技术水平、设备情况、安全工作规程的生产领导人或技术人员担任。工作票签发人的职责范围为：工作必要性，工作是否安全：工作票上所填安全措施是否正确完备；所派工作负责人和工作班人员是否适当和足够．精神状态是否良好等。工作票签发人不得兼任该项工作的工作负责人。

工作负责人(监护人)由车间(分场)或工区(所)主管生产的领导书面批准。工作负责人可以填写工作票。

三、工作监护制度

完成工作许可手续后，工作负责人(监护人)应向工作班人员交待现场安全措施、带电部位和其它注意事项。工作负责人监护人)必须始终在工作现场，对工作班人员的安全认真监护，及时纠正违反安全规程的操作。

四、工作间断、转移和终结制度

工作间断时，工作班人员应从工作现场撤出，所有安全措施保持不动．工作票仍由工作负责人执存。每日收工，将工作票交回值班员。次日复工时，应征得值班员许可，取回工作票，工作负责人必须首先重新检查安全措施，确定符合工作票的要求后。方可工作。

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第三节 保证安全的技术措施

在全部停电或部分停电的电气设备上工作，必须完成停电、验电、装设接地线、悬挂标示牌和装设遮栏后，方能开始工作。上述安全措施由值班员实施，无值班人员的电气设备，由断开电源人执行，并应有监护人在场：

一、停电

工作地点必须停电的设备如下： 1．待检修的设备。2．与工作人员在进行工作中正常活动范围的距离小于表3，一3规定的设备。

二、验电

验电时，必须用电压等级合适而且合格的验电器。在检修设备的进出线两侧分别验电。验电前，应先在有电设备上进行试验。以确认验电器良好，如果在木杆、木梯或木架上验电，不接地线不能指示者，可在验电器上接地线，但必须经值班负责人许可。

高压验电必须戴绝缘手套。35kV以上的电气设备，在没有专业验电器的特殊情况下．可以使用绝缘棒代替验电器，根据绝缘棒端有无火花和放电声来判断有无电压。

表示设备断开和允许进人间隔的信号，经常接人的电压表的指示等，不得作为无电压的根据。但如果指示有电，则禁止在该设

三、装设接地线

当验明确无电压后，应立即将检修设备接地并三相短路，这是保证工作人员在工作地点防止突然来电的可靠安全措施，同时设备断开部分的剩余电荷，亦可因接地而放尽。

四、悬挂标示牌和装设遮栏

在工作地点、施工设备和一经合闸即可送电到工作地氧或施工设备的开关和刀闸的操作把手上，均应悬挂“禁止合闸，有人工作!”的标示牌。如果线路上有人工作，应在线路开关和刀闸操作把

五、在高压设备上工作的安全措施

在运行中的高压设备上工作，有以下三种情况： 1．全部停电的工作

室内高压设备(包括架空线路与电缆引入线在内)全部停电，通至邻接高压室的门全部闭锁，室外高压设备(包括架空线路与电缆引入线在内)全部停电。

2．部分停电的工作

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第四章 电气安全用具与安全标识

授课课题：电气安全用具与安全标识知识 授课课时：6 授课目的要求：1.掌握电气安全用具与安全标识使用基本要求

2.了解的电气安全用具与安全标识基础知识

授课重、难点 掌握电气安全用具与安全标识使用基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

第一节 绝缘安全用具 2课时

绝缘安全用具分为两种：一是基本绝缘安全用具；二是辅助绝缘安全用具。

I．基本绝缘安全用具

绝缘强度足以抵抗电气设备运行电压的安全用具。高压设备的基本绝缘，安全用具有绝缘棒、绝缘夹钳和高压试电笔等。低压设备的基本绝缘安全用具有绝缘手套、装有绝缘柄的工具和低压试电笔等。

2．辅助绝缘安全用具

绝缘强度不足以抵抗电气设备运行电压的安全用具。高压设备的辅助绝缘安全用具有绝缘手套、绝缘鞋、绝缘垫及绝缘台等。

低压设备的辅助绝缘安全用具有绝缘台、绝缘垫及绝缘鞋(靴)等。

一、绝缘棒

绝缘棒俗称令克棒，一般用电木、胶木、塑料、环氧玻璃布棒或环氧玻璃布管制成。在结构上可分为工作部分、绝缘部分和手握部分．如图4—1所示。

绝缘棒用以操作高压跌落式熔断器、单极隔离开关、柱上油断跚器及装卸临时接地线等，在不同工作电压的线路上使用的绝缘

二、隔离板和临时遮栏

三、安全腰带

第二节 安全用具的检验与存放 2课时

一、日常检查

使用安全用具前应检查表面是否清洁，有无裂纹、钻印、划痕、屯刺、孔洞、断裂等外伤。

二、定期检验

定期检验除包括日常检查内容外，还要定期进行耐压试验和眦漏电流试验，检查内容、试验标准、试验周期可参考表4—3。

对新安全用具，应取表中较大的数值，使用中的安全用具，可取表中较小的数值。

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三、存放

安全用具使用完毕后，应存放于干燥通风处，并符合下列要求： 1．绝缘杆应悬挂或架在支架上，不应与墙接触。

2．绝缘手套应存放在密闭的橱内，并与其它工具仪表分别存放。3．绝缘靴应放在橱内，不应代替一般套鞋使用。4．绝缘垫和绝缘台应经常保持清洁、无损伤。

5．高压试电笔应存放在防潮的匣内，并放在干燥的地方。6．安全用具和防护用具不许当其它工具使用。

第三节安全标识 2课时

一、安全色

安全色是表达安全信息含义的颜色，表示禁止、警告、指令、提示等。国家规定的安全色有红、蓝、黄、绿四种颜色。红色表示禁止、停止；蓝色表示指令、必须遵守的规定；黄色表示警告、注意；绿色表示指示、安全状态、通行：

为使安全色更加醒目的反衬色叫对比色。国家规定的对比色是黑白两种颜色。

安全色与其对应的对比色是：红一白、黄一黑、蓝一白、绿一白。

黑包用于安全标志的文字、图形符号和警告标志的几何图形。白色作为安全标志红、蓝、绿色的背景色，也可用于安全标志的文字和图形符号。

在电气上用黄、绿、红i色分别代表L1、L2L3三个相序；涂成红色的电器外壳是表示其外壳有电；灰色的电器外壳是表示其外壳接地或接零；线路上黑色代表T作零线；明敷接地扁钢或圆钢涂黑色。用黄绿双色绝缘导线代表保护零线。直流电中红色代表正极，蓝色代表负极，信号和警告回路用白色。

二、安全标志

安全标志是提醒人员注意或按标志上注明的要求去执行，保障人身和设施安全的重要措施。安全标志一般设置在光线充足、醒目、稍高于视线的地方。

对于隐蔽工程(如埋地电缆)在地面上要有标志桩或依靠永久性建筑挂标志牌，注明工程位置。

对于容易被人忽视的电气部位，如封闭的架线槽、设备上的电

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第五章 直接接触电击防护

授课课题：直接接触电击防护知识 授课课时：3 授课目的要求：1.掌握直接接触电击防护的基本要求

2.了解直接接触电击防护的基础知识

授课重、难点 掌握直接接触电击防护的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

为搞好安全用电，必须采取先进的技术措施和管理措施防止直接触及带电体。绝缘、遮栏和阻挡物、电气间隙和安全距离、安全电压和安全电源、漏电保护等都是防止直接接触电击的防护措施。

第一节 绝缘 1课时

绝缘是用绝缘物把带电体封闭起来。该绝缘物只在遭到破坏时才可能除去。良好的绝缘是设备和线路正常运行的必要条件，也是防止触电事故的重要措施。

一、绝缘材料

电工绝缘材料的电阻率一般在10。n·m以上。瓷、玻璃、云母、橡胶、木材、胶木、塑料、布、纸、矿物油等都是常用的绝缘材料。

绝缘材料按其正常运行条件下容许的最高工作温度分为若干级，称为耐热等级。绝缘材料的耐热等级见表5-1。

第二节 遮栏和阻挡物 1课时

屏护是采用屏护装置控制不安全因素，即采用遮栏、护罩、护盖、箱闸等把带电体同外界隔绝开来。

采用阻挡物进行保护时，对于设置的障碍必须防止这样两种情况的发生：一是身体无意识的接近带电部分；二是在正常工作中。无意识地触及运行中的带电设备。

第三节 电气间隙和安全距离 1课时

为了防止人体触及或接近带电体造成触电事故，避免车辆或其它器具碰撞或过分接近带电体造成事故，防止火灾、过电压放电

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第四节 漏电保护装置 1课时

一、概述

低压配电线路的故障主要是三相短路、两相短路及接地故障。由于相间短路产生很大的短路电流，故可用熔断器、断路器等开关设备来自动切断电源。由于其保护动作值按躲过正常负荷电流整

第五节 安全电压和电气隔离 2课时

根据欧姆定律，电压越高，电流也就越大。因此，可以把可能加在人身上的电压限制在某一范围之内，使得在这种电压下，通过人体的电流不超过允许的范围。这一电压就叫做安全电压，也叫做安全特低电压。应当指出，任何情况下都不要把安全电压理解为绝对没有危险的电压。具有安全电压的设备属于Ⅲ类设备。

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第六章 间接接触电击防护

授课课题：间接接触电击防护知识 授课课时：3 授课目的要求：1.掌握间接接触电击防护的基本要求

2.了解间接接触电击防护的基础知识

授课重、难点 掌握间接接触电击防护的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

电气设备裸露的导电部分接保护导体(保护接地、保护接零等)、采取安全电压和漏电保护等都是防止间接接触电击的安全措施．，保护接地与保护接零是防止间接接触电击最基本的措施。在与前我国电气标准从传统标准向国际标准过渡的情况下，掌握保护接地和保护接零的原理、特点、应用和安全条件十分重要。

第一节 IT 系 统1课时

IT系统就是电源系统的带电部分不接地或通过阻抗接地，电气设备的外露导电部分接地的系统。第一个大写英文“I”表示配电网不接地或经高阻抗接地、第二个大写英文“T”表示电气设备金属外壳接地。显然，IT系统就是保护接地系统。

一、IT系统安全原理

1．不接地配电网电击的危险性

第二节 TT系统1课时

图6-3所示的配电网俗称三相四线配电网。这种配电网引出三条相线(L．、L：、L{线)和一条中性线(N线，_T作零线)。在这种低压中性点直接接地的配电网中，如电气设备金属外壳未采取任何安全措施，则当外壳故障带电时，故

障电流将沿低阻值的低压上

第三节 TN 系 统1课时

目前，我国地面上低压配电网绝大多数都采用中性点直接接地的三相四线配电网。在这种配电网中，TN系统是应用最多的配电及防护方式。

一、TN 系统安全原理和基本安全条件 1．TN系统安全原理

TN系统是电源系统有一点直接接地．负载设备的外露导电部分通过保护导体连接到此接地点的系统，即采取接零措施的系统字母“I”和“N”分别表示

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和接地线组成。接地体分为自然接地

机电教研室 肖宏志18 配电网中性点直接接地和电气设第四节 接地装置

一、接地装置安全要点接地装置由接地体(极)l 自然导体的利用 2．接地装置的材料

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第七章电气防火防爆

授课课题：电气防火防爆

授课课时：6 授课目的要求：1.掌握电气火灾与爆炸的原因

2.掌握危险物质 3掌握危险环境

4防爆电气设备和防爆电气线路

授课重、难点 掌握防爆电气设备和防爆电气线路 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

火灾和爆炸可以造成重大经济损失，而且往往造成人身伤亡和设备毁坏。电气火灾和爆炸在火灾和爆炸事故中占有很大的比例。仅就电气火灾而言，不论是发生频率还是所造成的经济损失。

在火灾中所占的比例都呈上升的趋势。在很多地区，引起火灾的电气原因已经成为火灾的第一原因。电气火灾已经超过全部火灾的20％，有的地区或部门已经超过30％。就造成的经济损失而言．电气火灾所占比例还要更大一些。本章将介绍电气防火、防爆的基本知识。

第一节 电气火灾与爆炸的原因 2课时

电气火灾与爆炸的原因很多。除设备缺陷、安装不当等设计和施工方面的原因外，电流产生的热量和火花或电弧是直接原因。

一、电气设备过热

电气设备过热主要是由电流产生的热量造成的。

导体的电阻虽然很小，但其电阻总是客观存在的。因此，电流通过导体时要消耗一定的电能。这部分电能转化为热能，使导体温度升高，并加热其周围的其它材料。

对于电动机和变压器等带有铁磁材料的电气设备，除电流通过导体产生的热量外，还有在铁磁材料中产生的热量，这部分热量是由于铁磁材料的涡流损耗和磁滞损耗造成的。因此，这类电气设备的铁芯也是一个热源。

当电气设备的绝缘质量降低时，通过绝缘材料的泄漏电流增引起电气设备过热的不正常运行大体包括以下几种情况：

1．短路 2．过载

过载会引起电气设备发热。3．接触不良

接触部分是电路中的薄弱环节，是发生过热的一个重点部位。4．铁芯发热

变压器、电动机等设备的铁芯，如铁芯绝缘损坏或承受长时间过电压，涡流损耗和磁滞损耗将增加而使设备过热．

5．散热不良

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电工工艺学教案 各种电气设备在设计和安装时都考虑有一定的散热或通风措施，如果这些措施受到破坏，就会造成设备过热。

二、电火花和电弧

电火花是电极间的击穿放电，电弧是大量的电火花汇集而成的。

第二节 危险物质 1课时

爆炸性物质、可燃气体、可燃液体、自燃物质、遇水燃烧物质、易燃固体、氧化剂等都属于有爆炸和火灾危险的物质。本节所说的

第三节 危险环境 2课时

不同危险环境应当选用不同类型的防爆电气设备，并采用不同的防爆措施。因此，首先必须正确划分所在环境危险区域的大小和级别。

一、气体、蒸气爆炸危险环境

根据爆炸性气体混合物出现的频繁程度和持续时间将此类危险环境分为0区、l区和2区。危险区域的大小受通风条件、释放源特征和危险物品性能参数的影响。

1．O区(0级危险区域)指正常运行时连续出现或长时间出现或短时间频繁出现爆炸性气体、蒸气或薄雾的区域。除有危险物质的封闭空间(如密闭容器内部空间、固定顶液体贮罐内部空间等)以外，很少存在0区：

2．1区(1级危险区域)指正常运行时预计周期性出现或偶然出现爆炸性气体、蒸气或薄雾的区域。

3．2区(2级危险区域)指正常运行时不出现，即使出现也只是短时间偶然出现爆炸性气体、蒸气或薄雾的区域。

上述正常运行指正常的开车、运转、停车；密闭容器盖的正常开闭；产品的取出；安全阀、排气阀的工作状态。正常运行时，所有运行参数均在设计范围之内。

爆炸危险区域的级别主要受释放源特征和通风条件的影响。连续释放比周期性释放的级别高；周期性释放比偶然短时间释放的级别高。良好的通风(包括局部通风)可降低爆炸危险区域的范围和等级。

爆炸危险区域的范围和等级还与危险蒸气密度等因素有关。

第四节 防爆电气设备和防爆电气线路 1课时

爆炸危险环境使用的电气设备，结构上应能防止由于在使用中产生火花、电弧或危险温度成为安装地点爆炸性混合物的引燃源。

一、防爆电气设备

1．防爆电气设备结构特征 2 防爆电气线路

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第八章 防雷与防静电

授课课题：防雷与防静电知识 授课课时：4 授课目的要求：1.掌握防雷与防静电知识的基本要求

2.了解防雷与防静电的基础知识

授课重、难点 掌握防雷与防静电知识的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

雷电和静电有许多相似之处，都是相对于观察者静止的电荷聚集的结果，放电主要危害都是引起火灾和爆炸等。但雷电与静电电荷产生和聚集的方式不同、存在的空间不同、放电能量相差甚远、防护措施也有很多不同之处。本章将分别介绍雷电和静电的特点和防护技术。

第一节 雷电的种类及危害 2课时

一、雷电的种类

1．按照雷电的危害方式分类

(1)直击雷：大气中带有电荷的雷云对地电压可高达几亿伏。当雷云同地而凸出物之间的电场强度达到空气击穿的强度时，会发生激烈放电，并出现闪电和雷鸣现象称为直击雷。每一次放电过程分为先导放电、主放电和余光三个阶段。先导放电是雷云向大地发展的不太明亮一种放电。当先导放电接近大地时，立即发生从大地向雷云发展的极明亮的主放电。主放电有微弱余光。大约50％的直击雷有重复放电性质。平均每次雷击有三四个冲击，最多能出现几十个冲击。第一个冲击的先导放电是阶段形先导放电；第二个冲击以后的先导放电是箭形先导放电，阶段形先导放电时间为5～20ms，箭形先导放电时间约为lms；主放电时间不超过0．05一0.1ms；余光延续时间为30—50ms。

(2)感应雷：感应雷也称作雷电感应或感应过电压，分静电感应和电磁感应两种。静电感应是由于雷云接近地面，在架空线或地

二、雷电的危害 1．雷击的主要对象

(1)雷击区的形成首先与地理条件有关。山区和平原相比匕，山区有利于雷云的形成和发展，易受雷击。

(2)雷云对地放电地点与地质结构有密切关系。不同性质的岩石分界地带、地质结构的断层地带、地下金属矿床或局部导“电良好

(3)雷云对地的放电途径总是朝着电场强度最大的方向推进，因此如果地面上有较高尖顶建设物或铁塔等，由于其尖顶处有较

第四节 防静电 2课时

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与流电相比，静电是相对静止的电荷。静电现象是一种常见的带电现象，如雷电、电容器残留电荷、摩擦带电等。近20多年来，人们对于静电现象、静电的利用以及静电的危害进行了较多的研究。静电的利用，可以列出电喷漆、静电除尘、静电植绒、静电复印等很多例子，但这些都是利用由外来能源产生的高压静电场来进行工作的，和下面叙述的生产工艺过程中产生的有害静电不完全一样，以下着重讲述静电的产生、静电的危害及消除静电危害的措施。

一、静电的产生

物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和其外围电子组成的。两种物质紧密接触后再分离时，一种物质把电子传给另一种物质而带正电，另一种物质得到电子而带负电，这样就产生了静电。一般认为，两种接触的物质相距小于25×10

二、静电的危害

静电的危害方式有以下三种类型： 1．爆炸或火灾

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第九章 高压配电装置

授课课题：高压配电装置知识 授课课时：7 授课目的要求：1.掌握高压配电装置知识的基本要求

2.了解高压配电装置知识的基础知识

授课重、难点 掌握高压配电装置知识的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

高压配电装置包括保护电器和开关电器。前者指各种高压熔断器；后者指各种高压断路器、高压负荷开关和高压隔离开关。

第一节 高压熔断器 2课时

6～10kV高压熔断器中，户内广泛采用RN，、RN。型管式熔断器，户外广泛采用RW4型等跌落式熔断器。

一、RN型户内高压管式熔断器 1．型号与结构

R N1型和RN。型的结构基本相同，都是户内用的充有石英砂填料的密闭管式熔断器，不过RN。型的尺寸较小。RN，型适于3～35kV的电力线路和电气设备作短路过负荷保护用。RN，型适于3～35KV的电压互感器作短路保护用。图9—1是RN，和RN，型高压管式熔断器的外形图。图9—2是RN，及RN：型高压管式熔断器的熔管内结构示意图。

RN厂10型熔断器的额定电压为10kV：额定电流为0．5A；最大开断电流(有效值)约为50kA；熔管电阻为(100±7)Q。当流过0．6～1．8A的电流时，1min内熔断。

RN。和RN。是普通型熔断器、RN。和RN。是带有片状熔体的熔断器、RN。和RN。是改进型熔断器。其中，RN。、RN。、RN。是用于保护电压互感器的熔断器。

RN厂10型熔断器的额定电压为10kV；额定电流有50A、75A和200A等三种规格；50A规格的可装有额定电流2、3、5、第二节 高压隔离开关 2课时

高压隔离开关主要用来隔离高压电源，以保证其它电气设备的安全检修。由于它没有专门的灭弧装置，所以不能带负荷操作。

fr!是可用来通断一定限度的小电流，如激磁电流不超过2A的空载变压器、电容电流不超过5A的空载线路及电压互感器和避雷器回路等。

一、高压隔离开关的结构与型号

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电工工艺学教案 1．高压隔离开关的结构

高压隔离开关主要由片状静触头、双刀动触头、瓷绝缘、传动机构(转轴、拐臂)和框架(底座)组成。GN。型高压隔离开关的结构见图9—4。动触头两条铜板之间装有夹紧弹簧。两条铜板流过同方向的电流时，产生向内的作用力，可提高运行的稳定性。在两条铜板接触端的外侧，都贴装着一条镀锌钢板。其作用是加大动触头

第三节 高压负荷开关 1课时

高压负荷开关专门用在高压装置中通断负荷电流，因此，负荷开关具有灭弧装置。但是由于负荷开关在设计时只考虑通断负荷电流，断流能力不大；因此不能用它来切断短路电流。线路的短路故障只有借助与它串联的高压熔断器来进行保护。高压负荷开关分户内式和户外式两大类。

第四节 高压断路器 1课时

高压断路器又叫高压开关，用在高压装置中通断负荷电流，并在严重过载和短路时自动跳闸，切断过载电流和短路电流。因此，高压断路器具有相当完善的灭弧结构和足够的断流能力，以适应其工作要求。

高压断路器的种类、型号及灭弧特点

第五节 高压开关柜 1课时

高压开关柜是按一定的线路方案将有关一、二次设备组装而成的一种高压成套配电装置，在发电厂和变配电所中作为控制和保护发电机、变压器和高压线路之用，也可作为大型高压交流电动机的起动和保护之用，其中安装有高压开关设备、保护电器、监测仪表和母线、绝缘子等。

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第十章 电力变压器

授课课题：电力变压器知识 授课课时：5 授课目的要求：1.掌握电力变压器的基本要求

2.了解电力变压器的基础知识

授课重、难点 掌握电力变压器的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

变压器是变配电站的核心设备，本章主要讨论有关电力变压器的一些安全知识。

第一节 变压器工作原理 1课时

电力变压器是静止的电气设备，起升高或降低电压的作用，工业企业的变压器都是起降低电压作用的。通常是把6～10kV的高压电降低为0．4kV的低压电，供给电气设备使用。这种变压器称作配电变压器。

第二节 变压器分类及技术参数 2课时

一、变压器的分类：

变压器按用途一般分为电力变压器和特殊变压器二大类。1．电力变压器分类

(1)按作用分，有升压变压器、降压变压器、配电变压器、联绍变压器等。

(2)按结构分，有双绕组变压器、三绕组变压器、多绕组变压器、自耦变压器等。

(3)按相数分，有单相变压器，三相变压器。

(4)按冷却方式分，有油浸自冷变压器，干式空气自冷变压器、干式浇铸绝缘变压器、油浸风冷变压器、油浸水冷变压器、强迫油循环风冷变压器、强迫油循环水冷变压器等。

(5)按绕组使用材料分，有铜线变压器、铝线变压器。

(6)按调压方式分，有无载调压变压器，有载调压变压器。2．特殊用途变压器分类

按用途分类主要有整流变压器、电炉变压器、电焊变压器、矿用变压器、船用变压器、中频变压器、试验变压器、调压变压器等。

二、变压器铭牌和技术参数 典型变压器的铭牌如下：

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第三节 变压器结构 1课时

一、变压器主体结构

1．油浸电力变压器的结构见图10—5。变压器由器身、油箱、冷却装置、保护装置和出线装置组成。器身包括铁芯、绕组(绕圈)、绝缘、引线和分接开关；油箱包括油箱本体和油箱附件(放油阀、接地螺钉、小车、铭牌等)；冷却装置包括散热器和冷却器；保护装置包括储油柜、油标、安全气道、吸湿器、测温元件和气体继电器；出线装置包括高、低压套管。

第四节 变压器安装和运行 1课时

一、变压器安装

安装变压器前，应仔细阅读产品说明书，掌握各安全注意项。对新购入或大修后的变压器均应严格验收。对于经过运输的变压器，安装前应测量绝缘电阻。安装前应核对铭牌，检查该变压器与工程设计是否相符。

安装前应检查变压器外观有无缺陷；零、附件是否齐全，完好各部密封是否完好，有无渗、漏油痕迹；油面是否在允许范围之内等。

变压器安装位置的选择应考虑到运行、安装和维修的方便 1．室内变压器安装要求

室内变压器的安装应注意以下问题：

(1)油浸电力变压器的安装应略有倾斜。从没有储油柜的

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第十一章 互感器

授课课题：互感器知识 授课课时：2 授课目的要求：1.掌握互感器的基本要求

2.了解互感器的基础知识

授课重、难点 掌握互感器的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

互感器的功能是把线路上的高电压变换成低电压，把线路上的大电流变换成小电流，以便于各种测量仪表和继电保护装置使用。

第一节 互感器的种类与工作原理 2课时

一、种类

变换电压的叫电压互感器；变换电流的叫电流互感器。有了互感器，不但大大简化了仪表和继电器的结构，有利于仪表和继电器产品的标准化，而且能使工作人员远离高压部分，免受高压威胁。

二、工作原理

互感器的原理与变压器相似。图11—1是互感器在电力系统中的接线原理图。图中，TA和TV分别表示电流互感器和电压互感器：A和V分别表示电流表和电压表；I>和U>分别表示电流继电器和电压继电器；wh表示电能表(也可接功率表和功率因数表)。由图可知，电流互感器是串联在线路上运行的，而电压互感器是并联在线路上运行的。

我国生产的电压互感器二次边额定电压为100V和100珂V；我国生产的电流互感器二次边额定电流为5A和1A。

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第十三章 电力电容器

授课课题：电力电容器知识 授课课时：1 授课目的要求：1.掌握电力电容器的基本要求

2.了解电力电容器的基础知识

授课重、难点 掌握电力电容器的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

电力电容器包括移相电容器、串联电容器、耦合电容器、均压电容器等多种电容器。本章指的是移相电容器。移相电容器的直接作用是并联在线路上提高线路的功率因数。因此，移相电容器也称为并联补偿电容器。安装移相电容器能改善电能质量、降低电能损耗，还能提高供电设备的利用率。

运行中电容器的爆炸危险和断电后残留电荷的危险是必须重视的安全问题。

第一节 电力电容器补偿原理与计算

1一、结构和型号

电容器由外壳和芯子组成。外壳用密封钢板焊接而成。外壳上装有l出线绝缘套管、吊攀和接地螺钉。芯子由一些电容元件串、并联组．成。电容元件用铝箔制作电极、用电容器纸或复合绝缘膜作为绝缘介质。

课时

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第十四章 低压配电装置

授课课题：低压配电装置知识 授课课时：6 授课目的要求：1.掌握低压配电装置的基本要求

2.了解低压配电装置的基础知识

授课重、难点 掌握低压配电装置的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

低压电器可分为控制电器和保护电器，控制电器主要用来接通和断开线路，以及用来控制用电设备。刀开关、低压断路器、电磁启动器属于低压控制电器。保护电器主要用来获取、转换和传递信号，并通过其他电器对电路实现控制。熔断器、热继电器属于低压保护电器。

第一节 保护电器 2课时

保护电器主要包括各种熔断器、磁力起动器的热断电器、电磁式过电流继电器和失压(欠压)脱扣器、低压断路器的热脱扣器、电磁式过电流脱扣器和失压(欠压)脱扣器等。继电器和脱扣器的区别在于：前者带有触头，通过触头进行控制；后者没有触头，直接由机械运动进行控制。

一、保护类型

保护电器分别起短路保护、过载保护和失压(欠压)保护的作用。

短路保护是指线路或设备发生短路时，迅速切断电源。熔断器、电磁式过电流继电器和脱扣器都是常用的短路保护装置。应当注意，在中性点直接接地的三相四线制系统中，当设备碰壳接地时，短路保护装置应该迅速切断电源，以防触电。在这种情况下，短路保护装置直接承担人身安全和设备安全两方面的任务。

过载保护是当线路或设备的载荷超过允许范围时，能延时切断电源的一种保护。热继电器的热脱扣器是常用的过载保护装置；

二、电气设备外壳防护等级

电机和低压电器的外壳防护包括两种防护，第一种防护是对固体异物进入内部以及对人体触及内部带电部分或运动部分的防护；第二种防护是对水进入内部防护，电气线路是电力系统的重要组成部分。电气线路可分为电力线路和控制线路。前者完成输送电能的任务；后者供保护和测量的连接之用。电气线路除应满足供电可靠性或控制可靠性的要求外还必须满足各项安全要求。

电气线路种类很多。按照敷设方式，分为架空线路、电缆线路穿管线路等；按照导体的绝缘，分为塑料绝缘线、橡皮绝缘线、裸线等等。

一、架空线路

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架空线路指档距超过25m，利用杆塔敷设的高、低压电力线路。架空线路主要由导线、杆塔、绝缘子、横担、金具、拉线及基娜组成。

二、电缆线路

电力电缆线路主要由电力电缆、终端接头和中间接头组成。电力电缆分为油浸纸绝缘电缆、交联聚乙烯绝缘电缆和聚氯乙烯绝缘电缆。

第二节 电气线路常见故障 2课时

电气线路故障可能导致触电、火灾、停电等多种事故。下面对电气线路的常见故障作一简要分析。

一、架空线路和电缆线路故障 1．架空线路故障

架空线路敞露在大气中，容易受到气候、环境条件等因素的影响。造成危害的建筑物及其他设施：线路上有无树枝、风筝、鸟巢等杂物，如有应设法清除。

(2)电杆有无倾斜、变形、腐朽、损坏及基础下沉等现象；横担和金具是否移位、固定是否牢固、焊缝是否开裂、是否缺少螺母等。

(3)导线和避雷线有无断股、背花、腐蚀外力破坏造成的伤痕；导线接头是否良好、有无过热、严重氧化、腐蚀痕迹；导线对地、邻近建筑物、或邻近树木的距离是否符合要求。

(4)绝缘子有无破裂、脏污、烧伤及闪络痕迹；绝缘子串偏斜程度、绝缘子铁件损坏情况如何。

(5)拉线是否完好、是否松弛、绑扎线是否紧固、螺丝是否锈蚀等。(6)保护间隙(放电间隙)的大小是否合格；避雷器瓷套有无破裂、脏污、烧伤及闪络痕迹，密封是否良好，固定有无松动；避雷器上引线有无断股、连接是否良好；避雷器引下线是否完好、固定有无变化、接地体是否外露、连接是否良好。

二、电缆线路巡视检查

电缆线路的定期巡视一般每季度一次；户外电缆终端头每月巡视一次。电缆线路巡视检查主要包括以下内容：

(1)直埋电缆线路标桩是否完好；沿线路地面上是否堆放矿渣、建筑材料、瓦砾、垃圾及其他重物，有无临时建筑；线路附近地面是否开挖；线路附近有无酸、碱等腐蚀性排放物，地面上是否堆放石灰等可构成腐蚀的物质；露出地面的电缆有无穿管保护，保护管有无损坏或锈蚀，固定是否牢固；电缆引入室内处的封堵是否严密；洪水期间或暴雨过后，巡视附近有无严重冲刷或塌陷现象等。

(2)沟道内的电缆线路沟道的盖板是否完整无缺；沟道是否渗水、沟内有无积水、沟道内是否堆放有易燃易爆物品；电缆铠装或铅包有无腐蚀，全塑电缆有无被老鼠啮咬的痕迹；洪水期间或

第四节 线路巡视检查 2课时

巡视检查是运行维护的基本内容之一。通过巡视检查可及时发现缺陷，机电教研室 肖宏志 邵阳职业技术学院

电工工艺学教案 以便采取防范措施，保障线路的安全运行。巡视人员应将发现的缺陷记入记录本内，并及时报告上级。

一、架空线路巡视检查

架空线路巡视分为定期巡视、特殊巡视和故障巡视。定期巡视是日常工作内容之一。10kV及10kV以下的线路，至少每季度巡视一次。特殊巡视是运行条件突然变化后的巡视，如雷雨、大雪、重雾天气后的巡视、地震后的巡视等。故障巡视是发生故障后的巡视。巡视中一般不得单独排除故障。

架空线路巡视检查主要包括以下内容：

(1)沿线路的地面是否堆放有易燃、易爆或强烈腐蚀性物质；沿线路附近有无危险建筑物，有无在雷雨或大风天气可能对线路

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第十六章 异步电动机

授课课题：异步电动机知识 授课课时：6 授课目的要求：1.掌握异步电动机的基本要求

2.了解异步电动机的基础知识

授课重、难点 掌握异步电动机的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

电动机是一种将电能转换为机械能的动力设备，能带动生产机械工作，也是厂矿企业使用最广泛的动力机。

电动机分为交流电动机和直流电动机两大类。交流电动机又分异步电动机和同步电动机。因为异步电动机具有结构简单，价格低廉，工作可靠，维护方便等优点，所以被厂矿企业广泛采用。本章主要介绍异步电动机的构造、原理、运行、维护及故障处理等内容。

第一节 异步电动机的构造与工作原理 2课时

一、构造

三相异步电动机也叫三相感应电动机，主要由定子和转子两个基本部分组成。转子又可分为笼型和线绕型两种。三相笼型异步电动机的结构如图

第二节 异步电动机的技术参数 2课时

电动机的铭牌上和产品样本中都标出电动机的额定功率(轴动率)尸Ⅳ，额定转速刀，额定电压U^，额定电流I，效率17，功率因数cosP，以及起动电流倍数，起动转矩倍数，过负荷能力等主要技术参数。了解铭牌参数的意义，才能正确选择、使用和维修电动机。下面介绍三相异步电动机铭牌上面的额定值和技术参数。

一、额定电压U，二、额定电流I，额定电流表示电动机在额定电压及额定功率运行时，电源输入电动机的定子绕组中的线电流，单位是A，如果铭牌上标有两个电流值，则说明为定子绕组在两种不同接法时的线电流值。

三、额定功率PV 额定功率表示电动机在额定状态下运行时，转轴上输出的机械功率，单位是w或kw。电动机的额定功率PⅣ应小于额定状态下输入的电功率，这是因为电动机有功率损耗所致。

四、额定转速

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电动机在额定电压、额定频率和额定功率下工作时转轴的转速，叫做额定转速，拖动大小不同的负载时，转速也不同。一般空载转速略高于额定转速，过载时转速会低于额定转速。单位为

五、定额

定额也称为工作方式或运行方式，按运行持续的时间分为连续、短时和断续三种基本工作制，是选择电动机的重要依据。

十五、起动电流

电动机转速为零(静止)加上额定电压时的线电流，称为起动电流。异步电动机直接起动时，其起动电流很大，可达额定电流的5～7倍，起动电流也是异步电动机起动性能的重要指标。

第三节 异步电动机的起动 2课时

当电动机的定子绕组接入三相电源后，转子便开始转动。在刚起动的瞬间，因刀=0、S=1，旋转磁场以最大速度切割转子绕组，便在转子绕组中产生较大的感应电动势；由于转子绕组的阻抗很小，将通过很大的电流。这和变压器的工作原理一样，定子绕组相

一、笼式异步电动机的起动 1．全压起动 2．降压起动

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第十七章 手持式电动工具及移动式电

气设备

授课课题：手持式电动工具及移动式电气设备知识 授课课时：4 授课目的要求：1.掌握手持式电动工具及移动式电气设备的基本要求

2.了解手持式电动工具及移动式电气设备的基础知识

授课重、难点 掌握手持式电动工具及移动式电气设备的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

手持电动工具包括手电钻、手砂轮、冲击电钻、电锤、手电锯等工具。移动式设备包括蛙夯、振捣器、水磨石磨平机、电焊机等电气设备。

第一节 基本分类与结构 2课时

一、基本分类

1．根据手持式电动工具不同的应用范围分类

(1)金属切削类：电钻、磁座钻、电绞刀、电动刮刀、电剪刀、电冲剪、电动曲线锯、电动锯管机、电动往复锯、电动型材切割机、电动型攻丝机、多用电动工具。

(2)砂磨类：电动砂轮机、电动砂光机、电动抛光机。(3)装配类：电扳手、电动螺丝刀、电动脱管机。

(4)林木类：电刨、电动开槽机、电插、电动带锯、电动木工砂光机、电链锯、电圆锯、电动木钻、电动木铣、电动打枝机、电动木工刃具砂轮机。

(5)农牧类：电动剪毛机、电动采茶机、电动剪枝机、电动粮食插秧机、电动喷油机。

(6)建筑道路类：电动混凝土振动器、冲击电钻、电锤、电镐、电动地板刨光机、电动打夯机、电动地板砂光机、电动水磨石机、电动砖瓦铣沟机、电动钢筋切断机、电动混凝土钻机。

(7)铁道类：铁道螺钉电扳手、枕木电钻、枕木电镐。

第二节 安全性能要求 2课时

为了安全生产，避免和减少对操作者的伤害，工具的安全性能必须符合安全操作的要求。

一、手持电动工具的安全要求

使用手持电动工具应当注意以下安全要求：

1．辨认铭牌，检查工具或设备的性能是否与使用条件相适应。

2．检查其防护罩、防护盖、手柄防护装置等有无损伤、变形或松动。

机电教研室 肖宏志

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电工工艺学教案 3．检查电源开关是否失灵、是否破损、是否牢固、接线有无松动。4．电源线应采用橡皮绝缘软电缆；单相用三芯电缆、三相用四芯电缆；电缆不得有破损或龟裂、中间不得有接头。

5．I类设备应有良好的接零或接地措施，且保护导体应与工作零线分开；保护零线(或地线)应采用截面积0．75～1．5mm。以上的多股软铜线，且保护零线(地线)最好与相线、工作零线在同护套内。

6．使用I类手持电动工具应配合绝缘用具，并根据用电特征安装漏电保护器或采取电气隔离及其他安全措施。

7．绝缘电阻合格，带电部分与可触及导体之间的绝缘电阻I类设备不低于2M Q、II类设备不低于7M Q。

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第十八章 照明

授课课题：照明电气设备知识 授课课时：6 授课目的要求：1.掌握照明电气设备的基本要求

2.了解照明电气设备的基础知识

授课重、难点 掌握照明电气设备的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

电气照明是工厂供电的一个组成部分，良好的照明是保证安全生产、提高劳动生产率和保护工作人员视力健康的必要条件。照明设备的不正常运行可能导致人身伤亡事故或火灾。为此，必须保持照明设备的安全运行。

第一节 照明方式与种类

一、照明方式 1．一般照明

一般照明是指在整个场所或场所的某部分照度基本上相同的照明。对于工作位置密度很大而对光照方向又无特殊要求，或工艺上不适宜装设局部照明设置的场所，宜单独使用一般照明。它的优点是在工作表面和整个视界范围内，具有较佳的亮度对比；可采用较大功率的灯泡，因而光效较高；照明装置数量少，投资费用较低。

2．局部照明

局部照明是指局限于工作部位的固定的或移动的照明，对于局部地点需要高照度并对照射方向有要求时宜采用局部照明。

3．混合照明

混合照明是指一般照明与局部照明共同组成的照明。对于工作部位需要较高照度并对照射方向有特殊要求的场所，宜采用混合照明。混合照明的优点是可以在工作平面、垂直和倾斜表面上，甚至工件的内脏里，获得高的照度，易于改善光色，减少装置功率和节约运行费用。

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第十九章 电工测量

授课课题：电工测量知识 授课课时：2 授课目的要求：1.掌握电工测量设备的基本要求

2.了解电工测量设备的基础知识

授课重、难点 掌握电工测量设备的基本要求 授课形式：新授课 授课方法：讲授 授课内容：

电工测量的过程，是将被测的电量或磁量与同类标准量相比较的过程，根据比较的方法不同，测量的方法也不一样。所以在测量中除了应正确选择仪表和正确使用仪表之外，还要掌握正确的测量方法。

第一节 电工仪表基本知识

一、电工仪表种类

(1)按照工作原理，电工仪表分为磁电式、电磁式、电动式、感应式等仪表。

磁电式仪表由固定的永久磁铁、可转动的线圈及转轴、游丝、指针、机械调零机构等组成。线圈位于永久磁铁的极靴之间。当线圈中流过直流电流时，线圈在永久磁铁的磁场中受力，并带动指针、转轴克服游丝的反作用力而偏转。当电磁作用力与反作用力平衡时，指针停留在某一确定位置，刻度盘上给出一相应的读数。机械调零机构用于校正零位误差，在没有测量讯号时借以将仪表指针调到指向零位。磁电式仪表的灵敏度和精确度较高、刻度盘分度均匀。磁电式仪表必须加上整流器才能用于交流测量，而且过载能力较小。磁电式仪表多用来制作携带式电压表、电流表等表计。