电工电子技术及应用教案（精选8篇）
电工电子技术及应用教案 篇1
电工电子技术及应用教案
电工电子技术及应用教案(**) 【课题编号】 **-08-01 【课题名称】 数字电路概述 【教学目标】 知识传授目标: 1.了解数字电路的特点; 2.了解数制和码制的概念; 3.掌握二进制数和十进制数间的转换. 能力培养目标: 培养学生分析问题和解决问题的能力. 【教学重点】 重点: 二进制数和十进制数间的转换. 【难点分析】 难点: 数字电路的特点. 【学情分析】 由模拟电路过渡到数字电路,学生接收比较困难,因此,选择多媒体动画展示数字电路在通信技术、自动控制和测量仪表等技术领域中的应用,激发学生的学习兴趣;通过模拟电路和数字电路的对比讲解、波形的对比演示,帮助学生了解数字电路的特点;通过举例分析,帮助学生了解数制和码制的概念,掌握二进制数和十进制数间的转换.从而突破教学难点,解决教学重点. 【教学方法】 讲练法、对比法、演示法 【教具资源】 多媒体课件 【课时安排】 2学时(90分钟) 【教学过程】 一、导入新课 联系生活实际引导同学们说出数字电路在通信技术、自动控制和测量仪表等技术领域中的应用,并利用多媒体课件投影演示,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力. 二、讲授新课 教学环节1:数字电路的特点 数字信号 教师活动:投影模拟信号和数字信号的波形,引导学生观察分析; 学生活动:观察模拟信号和数字信号的波形,比较它们的不同,分析数字信号的特点; 能力培养:培养学生观察问题和分析问题的能力. 矩形波的主要参数 教师活动:投影实际矩形波,分析讲解主要参数; 学生活动:观察实际矩形波,理解主要参数; 能力培养:培养学生观察能力和理解问题的能力. 数字电路的分类 教师活动:投影分立元件电路和集成电路,引导学生观察分析; 学生活动:观察分立元件电路和集成电路,比较它们的不同,分析它们的特点; 能力培养:培养学生的观察能力和分析问题的能力. 晶体管的开关特性 教师活动:投影开关电路和矩形波形成的多媒体动画,引导学生观察分析; 学生活动:观察开关电路和矩形波形成的多媒体动画,初步了解晶体管的开关特性; 能力培养:培养学生的观察能力和分析问题的能力. 数字电路的特点 教师活动:引导学生归纳总结数字电路的特点; 学生活动:与模拟电路对比讨论,归纳总结数字电路的特点; 能力培养:培养学生归纳问题的能力. 教学环节2:数制和码制 1.数制 教师活动:举例说明二进制和十进制,介绍二进制数和十进制数相互转换的规律; 学生活动:巩固练习二进制数和十进制数的相互转换. 能力培养:培养学生解决问题的能力. 2.码制 教师活动:举例说明码制,介绍十进制数和8421BCD码相互转换的规律; 学生活动:巩固练习十进制数和8421BCD码的相互转换; 能力培养:培养学生解决问题的能力. 三、课堂小结 教师与学生一起回顾数字电路的特点、数制和码制的概念,引导学生在理解的基础上归纳总结出 二进制数和十进制数的相互转换规律:二进制数转换为十进制数:数码乘权再相加; 十进制数转换为二进制数:除2取余倒记法 四、课堂练习《学习指导与练习》(一)填空题,第1、2、3题; (二)单项选择题,第1、2、3、4、5题; (三)判断题,第1、2、3题; 五、课后作业 1.教材中复习思考题第1、2、3题; 2.《学习指导与练习》(四)简答题,第1题. 【板书设计】 【教学后记】 电工电子技术及应用教案(**) 【课题编号】 **-08-02 【课题名称】 基本逻辑门电路 【教学目标】 知识传授目标: 掌握基本逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示法. 能力培养目标: 培养学生分析问题和解决问题的能力. 【教学重点】 重点:基本逻辑门电路的逻辑符号和逻辑功能. 【难点分析】 难点: 基本逻辑门电路的表示法. 【学情分析】 由于学生的逻辑思维能力比较差,单纯地从理论上讲解与门、或门和非门电路,学生不容易理解、掌握.因此通过实例的演示、电路的测量,步步深入地引导学生分析电路、掌握其逻辑功能. 【教学方法】 演示法、实验法、讲授法 【教具资源】 与、或、非逻辑的实例电路、二极管与门电路、二极管或门电路、二极管和三极管组成的非门电路、直流稳压电源、开关、2.5V小电珠、万用表、多媒体课件 【课时安排】 2学时(90分钟) 【教学过程】 一、导入新课 联系生活实际,教师引导学生列举符合与、或、非逻辑关系的实例,激发学生的学习兴趣. 二、讲授新课 教学环节1:与逻辑和与门电路 演示: 教师活动:实物演示用两个开关S1和S2串联控制照明灯HL的亮暗 S1断开、S2断开 ― 照明灯HL不亮; S1闭合、S2断开 ― 照明灯HL不亮; S1断开、S2闭合 ― 照明灯HL不亮; S1闭合、S2闭合 ― 照明灯HL亮; 学生活动:观察开关S1和S2不同工作状态,照明灯HL的亮暗;引导学生归纳出与逻辑关系; 能力培养:培养学生的观察能力和归纳问题的能力. 实验: 教师活动:实物连接二极管组成的与门电路; 学生活动:观察电路的连接;在教师的引导下,学生按要求在输入端输入不同的电压时,测量二极管的导通情况和输出电压,并记录测量结果.通过分析、讨论测量结果,得出与门电路的真值表、逻辑功能、逻辑表达式和波形图. 能力培养:培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力. 教学环节2:或逻辑和或门电路 演示: 教师活动:实物演示用两个开关S1和S2并联控制照明灯HL的亮暗 S1断开、S2断开 ― 照明灯HL不亮; S1闭合、S2断开 ― 照明灯HL亮; S1断开、S2闭合 ― 照明灯HL亮; S1闭合、S2闭合 ― 照明灯HL亮; 学生活动:观察开关S1和S2不同工作状态,照明灯HL的亮暗;引导学生总结出或逻辑关系; 能力培养:培养学生的观察能力和总结问题的能力. 实验: 教师活动:投影用二极管组成的或门电路; 学生活动:在教师的引导下,学生分组实物连接电路,按要求在输入端输入不同的电压时,测量二极管的导通情况和输出电压,并记录测量结果.通过分析、讨论测量结果,得出或门电路的真值表、逻辑功能、逻辑表达式和波形图. 能力培养:培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的`能力. 教学环节3:非逻辑和非门电路 演示: 教师活动:实物演示开关S和照明灯HL并联时,开关S控制照明灯HL的亮暗 S断开 ― 照明灯HL亮; S闭合 ― 照明灯HL亮; 学生活动:观察开关S的不同工作状态,照明灯HL的亮暗;引导学生总结出非逻辑关系; 能力培养:培养学生的观察能力和总结问题的能力. 实验: 教师活动:投影用二极管、三极管组成的非门电路; 学生活动:在教师的引导下,学生分组实物连接电路,按要求在输入端输入不同的电压时,测量输出电压,并记录测量结果.通过分析、讨论测量结果,得出非门电路的真值表、逻辑功能、逻辑表达式和波形图. 能力培养:培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力. 三、课堂小结 教师与学生一起对比总结与、或、非门电路的逻辑符号、逻辑表达式和逻辑功能.并采用表格的形式,用多媒体投影,便于学生对比记忆. 逻辑符号 逻辑表达式 逻辑功能 与门电路 L=AB 有0出0,全1出1 或门电路 L=A+B 有1出1,全0出0 非门电路 L= 入0出1,入1出0 四、课堂练习《学习指导与练习》(一)填空题,第4、5题; (二)单项选择题,第6题. 五、课后作业 教材中复习思考题第4、5、6题; 【板书设计】 【教学后记】 电工电子技术及应用教案(**) 【课题编号】 **-08-03 【课题名称】 复合逻辑门电路 【教学目标】 知识传授目标: 掌握复合逻辑门电路的逻辑符号、逻辑功能和表示法. 能力培养目标: 培养学生分析问题和解决问题的能力. 【教学重点】 重点:复合逻辑门电路的逻辑符号和逻辑功能. 【难点分析】 难点:复合逻辑门电路的表示法. 【学情分析】 学生在掌握与、或、非门电路的基础上,学习与非门、或非门和异或门电路比较容易.因此巩固基本逻辑门电路是学好复合逻辑门电路的基础. 【教学方法】 讲授法 【教具资源】 多媒体课件 【课时安排】 1学时(45分钟) 【教学过程】 一、导入新课 采用复习提问的方式,巩固与、或、非门电路的逻辑符号和逻辑功能,为讲授新知识打好基础.通过启发学生思考:与、或、非门电路的不同组合可以构成什么电路?来激发学生的求知欲,直接导入新课. 二、讲授新课 教学环节1:与非门电路 教师活动:投影分析与非门电路的构成; 学生活动:观察与非门电路的逻辑结构图.在教师的引导下,师生共同绘制逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能; 能力培养:培养学生的观察能力和分析问题的能力. 教学环节2: 或非门电路 教师活动:投影分析或非门电路的构成; 学生活动:观察或非门电路的逻辑结构图.在教师的引导下,师生共同绘制逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能; 能力培养:培养学生的观察能力和分析问题的能力. 教学环节3:异或门电路 教师活动:投影异或门电路的构成; 学生活动:观察异或门电路的逻辑结构图.在教师的引导下,师生共同绘制逻辑符号、写出其逻辑表达式、列出真值表、归纳逻辑功能; 能力培养:培养学生的观察能力和分析问题的能力. 三、课堂小结 教师与学生一起对比总结与非门、或非门、异或门电路的逻辑符号、逻辑表达式和逻辑功能.采用表格的形式,用多媒体投影,便于学生对比记忆. 逻辑符号 逻辑表达式 逻辑功能 与非门电路 L= 全1出0,有0出1 或非门电路 L= 全0出1,有1出0 异或门电路 L=A+B=AB 入异出1,入同出0 四、课堂练习《学习指导与练习》(二)单项选择题,第9、10、11题; (三)判断题,第4题; 五、课后作业 1.教材中复习思考题第7、8、9题; 2.《学习指导与练习》(六)作图题,第1、2题. 【板书设计】 【教学后记】 电工电子技术及应用教案(**) 【课题编号】 **-08-04 【课题名称】 逻辑代数 【教学目标】 知识传授目标: 1.掌握逻辑代数的基本运算和基本定律; 2.会化简逻辑函数. 能力培养目标: 培养学生分析问题的能力和运用定律解决实际问题的能力. 【教学重点】 重点:化简逻辑函数. 【难点分析】 难点:逻辑代数的基本运算和基本定律. 【学情分析】 逻辑代数是分析组合逻辑电路逻辑功能的基础.由于逻辑代数和普通代数相似,但二者有本质的区别,因此用比较的方法,讲授逻辑代数的基本运算和基本定律,便于学生理解、记忆.通过强化训练,熟练逻辑代数基本运算和基本定律的运用,学会逻辑函数的化简. 【教学方法】 讲练法、比较法 【教具资源】 多媒体课件 【课时安排】 2学时(90分钟) 【教学过程】 一、
电工电子技术及应用教案 篇2
近百年来,人类文明高速发展,显著的特点是工业化和信息化。工业化用机器代替了人力,并通过将机器与机器连接起来成为流水线,从而发展为自动化,极大的提高了生产率;信息化通过互联网将人与人之间连接起来,极大地提高了信息的交流与利用和人类沟通行为的效率,为推动人类社会进步提供极大的技术支持。进入新世纪以来,特别是最近几年,信息化不断与工业化融合,通过物联网、云计算与大数据等IT技术应用,从而产生了一波新的工业革命。源自德国的词“工业4.0”是“第四次工业革命”的简称[1],是通过信息物理系统 (Cyber-physical System,CPS)应用的智能生产,通过打通所有生产环节的数据壁垒,将物联网和智能信息服务引入制造业;美国称为工业互联网或物联网(IOT)。党的十六大提出:“以信息化带动工业化,以工业化促进信息化”,十七大提出“大力推进信息化与工业化融合,促进工业由大变强”,十八大提出:“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,推动信息化和工业化深度融合…”。“工业4.0”与我国力推的“两化融合”战略具有很高的共通性,两化融合是工业4.0实现的基础,中国版的工业4.0某种程度上即等同于两化深度融合。2015年,李克强总理在政府报告中指出:制定“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场;5月8日国务院公布《中国制造2025》规划了中国版的“工业4.0”。
在大型水利水电工程建设中,往往要投入巨大的资金、人力和物力,牵涉到广泛的环境影响、 土地占用和移民搬迁,如何监测环境影响、移民情况,如何调配各种大型施工机械、物资和各类人员,使工程建设合理有序、安全可靠,同时制造出有百年质量保证的水利水电大坝、厂房和库区;大型水利水电工程的运营,需要随时不间断地掌握大坝、设备运行状态,监测库区水雨情、水文泥沙、 生态环境、地震和库岸变化;这些都需要CPS的支持,也为CPS的应用提供了广阔的舞台。积极开展 “工业4.0”技术应用与实践,加强信息化与工业化融合,在大型水利水电工程建设中大有可为。
以下介绍中国长江三峡集团公司(以下简称三峡集团)在大型水利水电工程建设的施工管理、 大坝建设、厂房设备、库区资源监测方面的“工业4.0”应用及展望。
1工业4.0在三峡集团大型水电工程建设与运营的应用实践
三峡集团是一家以大型水电开发与运营为主的清洁能源集团。截至2014年底,三峡集团公司装机规模为5021万千瓦,全部都是水电、风电、太阳能等清洁能源装机,年发电量超过2012亿千瓦时。每年可以减少原煤消耗超过1亿吨、减少二氧化碳排放超过2亿吨、减少二氧化硫排放超过200万吨,这将大大减轻全社会节能减排的巨大压力。到2020年前后,公司发电装机将再增加5000万千瓦,累计装机超过1亿千瓦,清洁能源比重超过90%,保持世界水电龙头地位;力争在新能源领域,业务规模和质量进入全球产业第一梯队,进一步增强在国际市场配置资源和参与竞争的能力,建设国际一流引领行业的信息化能力成为企业核心能力之一。三峡集团数字化、智能化技术应用的基础是:综合利用地理信息系统(GIS)、遥感(RS)和全球卫星导航系统 (GNSS)等地理空间信息技术开展流域数字化技术研发及应用;以建筑物信息模型(BIM)为基础的工程勘测设计施工运营全过程数字化研究应用;综合各种动态物联监测数据、管理过程信息、知识方法模型库,构建清洁能源工程典型建筑物智能化平台如智能大坝(i DAM)和“智慧流域”,实现清洁能源行业全要素智能化分析、动态优化管理[2]。
1.1金沙江下游溪洛渡水电站数字大坝[3,4]
溪洛渡水电站是三峡集团在金沙江下游开工建设的第一个大坝,规模居国内第二、世界第三,是一座300米级的超高拱坝,地质条件复杂,施工质量要求高,施工进度控制难度大,全球类似工程的质量事故频发,粗放式管理不能满足国家和三峡集团对工程建设管理的要求。
为有效进行大坝基础处理及渗控工程的实时监控与质量保证,施工期的动态安全监测数据采集、 成果分析与实时反馈,实现个性化、精细化温控、 温控动态反馈与闭环管理,保证灌浆质量,实现全过程质量控制,保障工程施工进度,并使施工过程中监测数据为蓄水及后期运营管理提供参考与依据,三峡集团提出建设“数字溪洛渡”、实施“溪洛渡智能大坝”系统,以实现:精确、全面的数字化采集,高效、综合的自动化统计,先进、及时的智能化分析。
溪洛渡数字大坝系统基础平台包括:勘测设计成果与发布管理平台、施工过程综合数据采集与分析平台、三维可视化平台/仿真分析计算成果发布平台;共有6个业务子系统:大坝混凝土施工过程管理子系统、大体积混凝土温控过程管理子系统、固结灌浆施工过程管理子系统、帷幕灌浆施工过程管理子系统、接缝灌浆施工过程管理子系统、施工期安全监测子系统。
实现符合基建施工现场特点的综合数据采集手段多种多样,主要有:1无线网桥、MESH、无线基站组合应用及恶劣条件下的技术保障(电源、防雷);2数字化埋入式温度传感器、手持式数字温度采集仪(获实用新型专利一项)、基于Zig Bee传输的无线温度采集器;3移动应用技术的数据采集 (Win CE/Android App);4缆机、拌合楼、灌浆记录仪等实时监控与组合分析(获发明专利一项)。
从大坝首仓混凝土浇筑开始,大坝每一仓的混凝土施工全过程(原材料/生产/运输/浇筑)均在溪洛渡数字大坝系统中管理。实现了浇筑过程的全面进度与质量监控。实现了对重点的施工设备 (如:缆机、拌合楼等)进行全面监控,监控并分析其出力情况,优化施工组织过程。实现对大坝混凝土温控标准、温控措施与成果的全面管理,应用预报警平台及数字测温装置,实现了个性化、精细化的温控管理平台,为高拱坝的温控管理提供有效的手段。固结、帷幕灌浆管理实现对每个单元、每个孔(段)的设计、施工过程与成果的全面管理, 特别是灌浆过程的实时监控,实现对灌浆进度、质量的全方位管理与成果综合输出,集成工程地质管理,实现工程信息的综合分析。通过集成安全监测与仿真分析,建立了数值模型、监测模型两套体系,实现了理论分析与现场施工的全方位整合, 实现PDCA,指导施工过程。完成了建筑信息模型 (BIM)技术在水电工程设计、施工阶段的应用, 如图1所示。研究并应用多模式的数据采集手段,全面实现工程的主要施工过程采集与监控,利用各种统计与数据分析手段,实现综合、实时的分析与反馈,灌浆施工监控如图2所示。
1.2向家坝施工现场人员定位系统
向家坝电站是三峡集团在金沙江下游建设的第二座电站,是我国首座单机容量80万千瓦的水电站,搬迁移民12万多人。由于工程廊道众多,为解决人员安全问题,我们建设了大坝廊道定位跟踪系统。系统主要功能包括:1准入管理,有协作队伍准入、施工工人准入、安全教育、三工活动和班前会;2行为管理,有人员定位、跟踪、形成移动轨迹,廊道内越界警告;3绩效分析,有进出廊道次数、工作时间、旁站监督时间等考勤管理和分类统计;4紧急呼叫和准确救援,有紧急情况系统管理人员和作业人员双向呼叫呼救,廊道信号连续覆盖、精确定位、突发情况准确搜救等。
系统工作原理是:利用射频识别技术及计算机通讯技术,通过在廊道设置读卡分站、无线收发器、射频定位器和随身(设备)携带的射频卡,对廊道内作业的人员、车辆、设备等目标进行识别和定位,从而为生产指挥调度、安全监测检查、人员验卡考勤、区域禁入控制、紧急事件处理等工作提供有效手段,系统可同时将有关数据传至各级管理部门,为各级领导监督指挥决策提供重要依据。
系统的上线实现了:
(1)廊道作业人员定位、跟踪:廊道作业人员佩戴射频卡进出廊道,定位分站和射频卡之间实现无线通讯,可以实现对被识别对象的目标定位和无线寻呼。直播或还原作业人员在廊道内的行进轨迹。
(2)考勤管理:对不同岗位、不同工种的人员进出廊道次数、工作时间、旁站监督时间等的进行考勤管理;进一步统计资源与生产计划是否匹配。
(3)紧急情况双向呼叫:紧急情况下,由地面监控室通过计算机系统迅速向廊道作业人员发送危险报警信号或撤离信号。几秒钟内通知到井下人员。
(4)当某个井下人员遇到紧急情况需要救助时,可以通过射频卡的呼救功能向地面发出呼救信号,并通过系统可确定当前的位置信息。
(5)越界警告:规定作业人员的作业区域及交通线路,超越其工作区域或通道,系统可发出警告。管理上可根据行进轨迹采取管理手段。
(6)紧急救援精确定位:在廊道内实现信号连续覆盖、精确定位,突发情况准确搜救;系统及手持式检测仪具有不定员收取或定员搜索射频卡的功能, 可同时搜寻最多200个射频卡,按距离分“远距”、 “中远”、“中近”、“近距”4档并随时调整,如图3所示。
1.3三峡集团水力发电机组监控系统
三峡集团管理运行的水电机组都是大型和超大型机组,机组的安全稳定运行对电网安全具有举足轻重的作用,为保障机组的安全稳定运行和故障预警,需要应用物联网技术的机组监控系统,如图4所示。三峡集团机组监控系统由以下子系统组成:
·在线监测系统
·计算机监控系统
·变压器油中气体含量在线监测系统
·电抗器油中气体含量在线监测系统
·变压器局部放电在线监测系统
·发电机空隙间隙在线监测系统
·机组稳定性在线监测系统
·发电机局部放电在线监测系统
·GIS(Gas Insulated Substation)局部放电在线监测系统
·GIL(gas insulated metal enclosed transmission line)局部放电在线监测系统
·高压电缆局部放电在线监测系统
·水轮机流量在线监测系统
机组在线监控系统具有以下特点:
·实现人机对话保障机组安全运行。
·超大型机组数量多——超过700MW级的机组共有58台。
·测点数量多——单台机组有接近20000个监测点。
·测点类型多——振动、摆度、压力脉动、空气间隙、局放数据、油气含量......等。
·采样频率高——稳定性参数:>128点/周(稳态)>1k Hz(暂态);空气间隙:>6k Hz;局部放电: 40MHz~350MHz。
·数据类型多——工况参数、原始波形、频谱数据、发电次数……等。
1.4三峡集团梯级调度自动化系统
梯级调度自动化系统是开展梯级流域水电厂日常运行调度业务的核心支撑平台,覆盖水电厂日常运行调度的各个领域。主要包括发电生产调度、 水库调度等。但对于水电厂而言,调度的基础是气象、水雨情、泥沙和机组实时监测数据和分析。通过合理调度,可保障长江防洪、抗旱、航运、节水增发电及机组和电网安全。
1.4.1三峡集团水雨情监测情况
(1)自建遥测站:约600个遥测站(包括水位站、雨量站),其中电站上、下游水位,采集频次1分钟一次,其他站点为5分钟一次。
(2)共享站点:与地方水文部门共享243个报汛站点;主要监测雨量、水位、流量等,基本上每6小时一次。
(3)系统分析:如出入库流量、平滑流量、面雨量、水头,压差数据等,基本2小时一次。
(4)监控交换:包括机组的状态、出力、转速,开关站的状态、线路潮流等200多个数据,基本上每30秒一次。
1.4.2梯级调度计算机监控系统
对梯级各电站及泄水闸进行数据采集与处理、 安全监视、运行调度、操作控制和管理等,同时负责接受上级调度系统下达的各项指令,对整个梯级枢纽进行有效的监视、调度、控制及管理,同时向上级调度传送所需的数据。
(1)采集的数据类型包括:电站的开关量、模拟量、SOE量。
(2)采集的对象包括:机组及辅助设备、变压器、进水口闸门、厂用电、排水系统、气系统、泄洪设施、排沙孔及开关站的运行状态。
(3)目前三峡电站的监测点为19160个,待实施调控一体化后,整个流域监测点将达到近40万个;数据的采集频度在秒级。
1.4.3三峡集团气象、泥沙等系统情况
(1)电站现场设有自动气象站:观测的气象要素包括温度、气压、湿度、天气现象、风速风向、 地温、蒸发数据,采集频度是分钟级。
(2)全球共享交换气象:地面气象观测、高空分层探空,采集地面6小时一次,高空是12小时一次。
(3)雷达观测:做坝区灾害性天气服务用的主要是宜昌雷达,做流域预报用的是上游各省市的雷达资料,每6分钟一次。
(4)泥沙监测:主要采集的是库区水文泥沙计算和分析数据、地理信息数据。
(5)电能计量系统:实时采集关口电量和机组电量数据,采集的频度是每15分钟一次。
2水利水电企业“工业4.0”应用实践展望
水利水电企业“工业4.0”应用实践将是:全要素、全过程、全建模和全智能化的。即:在水利水电工程设计、施工、生产运营全过程,通过物联网应用,将水利水电施工及生产场所的所有人员、设备、设施连接起来,形成水利水电企业的所有设备设施的感觉和运动神经系统;通过云计算应用,实现IT核心硬件层和核心软件层的集合,组成水利水电企业“工业4.0”中枢神经系统;通过BIM和大数据技术应用,进行三维展示和建模分析,产生智慧和意识,形成指令自动生成和预警,如图5所示。
在工程建设方面主要包括:
·施工环境监测——气象、水文、水环境、地形、河道、地质等感知;
·工程资源要素物感知——施工设备、物料、 施工人员位置等感知;
·施工过程监测——安全、施工过程质量关键参数等感知等;
在电力生产运营方面要实现:
·对水、风、光等清洁能源资源监测感知;
·对设备状态、建筑物安全等监测感知;
·环境影响监测:地质地震、水文泥沙、水保环保等;
在电力市场营销方面要实现:
·对电力市场供、需监测感知;
·对电力价格变化监测感知;
·电力交易实时情况监测感知等。
在供配电方面要实现:
·用户用电监测感知;
·供配电设备监测感知;
·用户维修响应监测感知等。
在大型水利水电库区及流域要实现:
·全球气候及人类活动变化条件下气象及水文长中短期预报;
·梯级水电站群多目标联合调度策略;
·复杂灾害条件下的风险评估及应急技术;
·大型水电站调度运行的生态环境效益评估方法。
3结束语
电工电子技术及应用教案 篇3
《电工电子技术及应用》是中等职业技术学校机电类专业的专业基础课，它是一门抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程。而现阶段的中专学生普遍存在文化基础薄弱、学习主动性较低的情况。在教学过程中，学生普遍感到:原理枯燥难借，操作深奥难明，于是出现畏难、厌学情绪。究其原因有：课堂上没有激发学生的学习兴趣，忽略了学生的主体作用，没让学生学会学习，忽视了对学生能力的培养。为了很好的完成教学任务，在教与学的关系上，正确处理“教师主导”与“学生主体”的辩证关系，重视发挥教师和学生双方的主动性，并强调学生的主体地位；起主导作用的教师则要从单纯传授知识的传统模式，转向通过多种教育技术和教学手段相结合来实现教学目的的新型教学模式。结合自己的教学实践，以及对这些问题的思考，我认为改进教学模式应从以下几方面入手：
一、加强兴趣培养，引导学生树立伯心
俗语说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学习的积极性、主动性会自然而然地提高。中专生一人校，对专业的认识几乎一无所知，这是培养学生的兴趣的良机。不妨从课外辅导人手:其一，建立电子制作和维修兴趣小组，辅导学生制作简单的电路如声控灯、门铃、防盗报替和双联灯等。刚开始时要简单些，多加肯定，志在激发自信，培养学生的兴趣。制作内容从简单到复杂，从知识性到创造性。制作时，注愈选择电路，充分考虑趣味性和实用性，提高学生制作兴趣。对于出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的维修技巧及分析间题的能力。制作结束时，可把产品拿到校橱窗进行展示，树立榜样，使其产生“成就感”，产生榜样效应。其二，可引导学生多阅读一些相关的报刊、杂志，开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页，了解维修电工、电子行业发展情况及和专业有关的知识。拓宽知识面，使其明确学习目标，自觉确立努力方向，以利于提高学生的学习自主性，培养其创新能力。其三，在维修教学实践中，可鼓励学生从身边的小电器维修人手，学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累，可鼓励学生到校外进行义务维修，提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣，有利于提高学生的学习积极性。其四，教师做好示范作用。多参加一些有益的维修活动，提高自己的专业水平，言传身教，向学生阐述自己的心得体会，学生的兴趣和信心就更能长久保持。
二、多种教学手段相结合，提离课堂教学水平
传统的教学棋式都是老师讲学生听的纯理论教学。俗称“满堂灌”，己不再适应现代职业教育发展的需求。现阶段中等职业教育应从教会学生怎样学习人手，着眼于培养学生的自学能力、思维能力、分析解决问题的能力和创新能力。
1、引入黑箱理论，注重实物教学
“黑箱”，（Black Box)是只知其输人和输出不知其内部结构的系统，或者说“黑箱”是内部结构一时无法直接观测，只能从外部去认识的系统。从外部观测那些具有某种功能而内部结构不清楚的系统，通过输人变化所引起的输出响应，分析系统的状态过程，推断系统的行为，这就是“黑箱方法”。
比如在讲解二极管的“单向导电性”时，在课堂上老师花费很多的时间和精力来讲解二极管的内部结构和PN结的形成过程，多数学生仍然不能完全理解。这时如在课堂中引人实物教学，可增加同学们的直观认识，向同学们展示各种型号的二极管实物，直接告诉同学二极管具有只允许单方向电流通过的特性，然后讲解如何去判断二极管的管脚，接着再把含有二极管器件的实用电路(比如单向整流电路)向同学们展示，这样学生会更容易接受。
2、重视演示实验，敬炼思维能力
在教材上有许多结论是通过观察实验现象得到的，如电感、电容在交、直流电路中的作用，电磁感应现象的产生，电动机的控制等，如果照本宜科地去讲这些现象，缺乏说服力，学生可能很难接受，也不利于提高同学的思维能力。我在上课时把示教板带进教室，带领学生一步步完成演示，然后启发学生探究现象的本质。这样既让同学们得出结论，又能通过分析现象锻炼思维能力。
3、增强参与意识，调动学生的学习积极性
在教学组织上，适当突破单一的班级授课制，辅之以分组教学和个别教学，以发展学生的个性，做到因材施教;在课堂教学中，我把全班学生分成若干个讨论小组，每四至五人为一组，对有代表性的问题以小组为单位进行讨论，讨论后，以小组为单位派代表轮流回答老师的问题，从而达到有目的、有计划地培养学生的分析问题的能力、表达能力和协作能力。鼓励学生大胆的提出问题，学生的思维这时往往会迸发出创造性的火花，有分歧的地方由老师进行启发引导，而不是代替学生形成结论。
三、加强实践教学，提高学生动手能力
实验是专业基础课的一个重要环节，它是培养学生动手能力、独立分析解决问题的能力、创新能力和理论联系实际能力的重要教学手段。目前学校对实验教学环节非常重视，增加了经费投人，添置了电工电子实验室、更新了电子实训室的设备，并有专人管理，创造了较好的实验条件。
电工电子教案 篇4
【课题编号】
1-07-01 【课题名称】
半导体二极管 【教学目标】
知识传授目标：
1．了解半导体及其特性，特别是它的掺杂性；
2．解释N型半导体和P型半导体的形.成及结构特点；
3．知道PN结及其单向导电性；
4．认识二极管，掌握它的结构及其特性；
5．掌握二极管的伏安特性及主要参数
能力培养目标：
培养学生的观察能力和对电子方面的兴趣 【教学重点】
二极管的结构及特性 【难点分析】
二极管的伏安特性曲线 【学情分析】
本节内容十分抽象，PN结及二极管特性曲线的形成原理，都必须从内部电子转移的角度才能解释清楚。而且，学生以前对半导体一无所知，所以学习起来十分困难。但学生有着对家电的向往和对半导体及二极管的好奇心，所以，教学过程中若结合多媒体动画和实际应用电路，会激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。【教学方法】
观察法、讲授法 【教具资源】
二极管、多媒体课件及二极管的单向导电性演示实验一套 【课时安排】
2学时（90分钟）【教学过程】
一、导入新课
结合家用电器中的电子线路，唤起学生对半导体和二极管的兴趣和好奇心，使学生在“我要学”的思想推驱动下，拉开本节内容的讲解序幕。
二、讲授新课
教学环节1：半导体的基本知识
（一）半导体及其特性
教师活动：1．从家用电器→放大电路→二极管（三极管）→半导体；2．示意一些二极管、三极管等电子元器件实物（或焊接板）让生观察，引起学生的学习兴趣，形成直觉表象。
学生活动：观察电子元器件实物，了解半导体的概念及特性。
（二）N型半导体和P型半导体
教师活动：用多媒体动画演示N型半导体和P型半导体的形成过程
学生活动：观察N型半导体和P型半导体形成过程的多媒体动画，了解电子、空穴的移动规律。
（三）PN结的形成
教师活动：演示PN结形成过程的多媒体课件，分析几个重要环节：扩散运动→复合运动→内电场→漂移运动→动态的结→PN结。
学生活动：观察PN结形成过程的多媒动画，理解PN结的形成原理。能力培养：培养学生的形象思维和逻辑思维能力 教学环节2：二极管
（一）二极管的结构、符号及外形
教师活动：解释二极管定义、示意二极管实物、展示二极管结构的多媒体动画。学生活动：观察二极管实物及其结构的多媒体动画，初步形成对二极管的感性认识。
（二）二极管的单向导电性
教师活动：做二极管的单向导通和反向截止的演示实验；出示实验原理图的多媒体动画，简析二极管导通和截止的原因。
学生活动：观察演示实验和多媒体动画，理解二极管正向导通和反向截止的真正含义。
（三）二极管的伏安特性曲线
教师活动：出示二极管伏安特性曲线的多媒体课件。简要解释曲线形成的原因。在学生理解的基础上的归纳三条结论：1．是一条非线性曲线。2．导通电压和死区电压的数值。3．IF随UF的变化关系。
学生活动：观察二极管伏安特性曲线的多媒体动画，理解其特点。
（四）常用二极管的参数、分类及型号
教师活动：讲述二极管的参数、演示二极管分类表格的多媒体动画、拿出各种类型的二极管实物让生观察。
学生活动：记忆二极管的参数，观察二极管分类表格的多媒体动画和实物，全面了解二极管。
能力培养：培养学生的观察能力、直觉判断能力和抽象思维能力。
三、课堂小结
教师和学生一起回顾半导体及二极管的有关知识，引导学生在理解的基础上总结出如下规律：
四、课堂练习
五、课后作业
教材中复习思考题第1、2、3、4、5、6、14题。【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（2）
【课题编号】
2-07-02 【课题名称】
半导体三极管 【教学目标】
知识传授目标：
1．认识三极管实物、知道它的结构及特点；
2．牢记PNP型和NPN型三极管的图示符号和他们的文字符号； 3．解释三极管的放大原理和伏安特性曲线； 4．叙述三极管的主要参数。能力培养目标：
培养学生对新事物的认知能力和抽象思维能力
【教学重点】
重点：三极管的放大原理及特性曲线 【难点分析】
三极管的放大原理 【学情分析】
学生已学习了半导体、PN结等的知识，为学习三极管提供了前提。三极管的工作原理非常抽象，理论分析时，结合放大电路中载流子移动规律的多媒体动画和观察实验数值，加深学生的视觉感受和对知识的理解度，从而突破难点、掌握重点。【教学方法】
讲授法、实验法和演示法 【教具资源】
三极管放大电路演示实验一套和多媒体课件等 【课时安排】
2课时（90分钟）【教学过程】
一、导入新课
从家用电器到放大器再到三极管，引出本节三极管的内容；结合多媒体课件演示，激起学生的学习兴趣，集中学生的思维。
二、讲授新课
教学环节1：三极管的结构和符号
教师活动：示意三极管实物；投影两种类型的三极管结构示意图的多媒体动画。
学生活动：观察三极管实物，形成初步表象；观察三极管结构示意图多媒体动画，初步掌握其结构。
能力培养：培养学生的观察能力和对三极管的兴趣
教学环节2：三极管的电流放大作用
教师活动：1．结合多媒体动画，说明三极管放大的先决条件；从内部电子转移的角度简析三极管中各极电流和电压的形成过程和分配规律。2．结合三极管电流测试原理图的多媒体动画，演示一下实验结果。
学生活动：观察三极管电流分配电路的多媒体课件和演示实验结果，理解三极管中电流的 分配规律。
能力培养：培养学生的观察能力、直觉感知能力和逻辑思维能力 教学环节3：三极管的伏安特性曲线
教师活动：结合三极管特性测试电路的多媒体动画，讲解三极管输入、输出特性曲线的定义和曲线形成原理。
学生活动：
观察三极管特性测试电路的多媒体动画，理解三极管的输入、输出特性曲线的定义和曲线形成的原理及特点。
能力培养：培养学生的判断能力和抽象思维能力 教学环节4：三极管的参数、分类及型号
教师活动：1．结合三极管放大测试图的多媒体课件，分析三极管的各个参数。2．演示三极管的分类图表多媒体课件，讲述三极管的种类。
学生活动：观察三极管放大测试图和三极管分类表的多媒体课件，理解各参数的含义；记住各参数的符号，全面了解三极管。
能力培养：培养学生的归纳能力和鉴别能力
三、课堂小结
教师和学生一起回顾三极管的结构、放大原理、特性及参数等；引导学生归纳三极管的结构组成、三极管各极电流之间的关系以及三极管输入、输出特性曲线的特征；说出三极管的参数及种类等。
四、课堂练习
五、课后作业
教材中复习思考题第7、8、9、10、11、12、15题 【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（3）
【课题编号】
3-07-03 【课题名称】
基本共射放大电路 【教学目标】
知识传授目标：
1．了解放大器的定义和种类；
2．掌握一般共射放大电路的原理图，熟悉电路中各器件的作用； 3．解释共射放大电路的工作原理，能画出其波形图
4．理解静态及静态工作点的概念，掌握静态工作点的简单计算，会画交、直流通路。能力培养目标：培养学生的绘画能力、计算能力和逻辑推理能力
【教学重点】
重点：基本放大电路图和静态工作点的计算 【难点分析】
难点：共射放大电路的工作原理 【学情分析】
放大器的工作原理比较复杂，单从理论上讲学生很难理解和掌握。教学中结合工作波形的多媒体动画，能激发学生的形象思维，降低理论难度。
静态工作点的作用很关键，教师要从放大器中无静态工作点时的工作情形，推理到设置工作点的必要性。结合多媒体动画演示，突破问题的关键点。【教学方法】
讲授法、演示法、练习法和推理法 【教具资源】
多媒体课件 【课时安排】
2学时（90分钟）【教学过程】
一、导入新课
联系家用电器，激起学生对放大器的求知欲；运用放大器的多媒体课件，引导学生的思维，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：基本放大电路的组成
教师活动：投影基本放大电路的多媒体动画
学生活动：观察放大电路的多媒体动画，初步掌握电路的组成，理解电路中各器件的作用。能力培养：培养学生的识图能力和绘画能力 教学环节2：静态工作点及其作用
教师活动：陈述静态及静态工作点的概念，结合放大器无静态工作点时的电路及工作波形的多媒体动画，分析放大器不正常的工作状态。
学生活动：观察多媒体动画，深刻理解放大器中设置静态工作点的必要性。能力培养：培养学生的识图能力和逻辑思维能力 教学环节3：放大器的工作原理 教师活动：结合放大电路和工作波形的多媒体动画，讲解放大器的工作原理。学生活动：观察放大电路和工作波形的多媒体动画，理解和掌握放大器的工作原理。能力培养：培养学生的观察能力、抽象思维能力和推理能力。教学环节4：静态工作点
教师活动：投影共射放大电路的直流通路的多媒体动画，讲解静态工作点的计算方法。学生活动：观察共射放大电路的多媒体动画，理解和掌握静态工作点的计算方法。能力培养：培养学生的逻辑思维能力和计算能力
三、课堂小结
教师和学生一起回顾基本放大电路的电路组成及特点，引导学生解释放大器的工作原理，说出静态和静态工作点的概念及其计算方法等。
四、课堂练习
五、课后作业
教材中复习思考题第16题； 【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（4）
【课题编号】
4-07-03 【课题名称】
分压偏置共射放大电路 【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握分压偏置共射放大电路的原理图，了解其稳定工作点的原理； 2．会画分压偏置共射放大电路的交、直流通路，会计算静态工作点； 3．了解放大电路的主要性能指标。【教学重点】
分压偏置共射放大电路中静态工作点的计算 【教学难点】
静态工作点的稳定原理 【学情分析】
分压偏置共射放大电路的静态工作点的稳定过程较复杂，采取多媒体动画演示能降低其理论难度，节省时间；有关静态工作点的计算，学生以前很少接触，采用多媒体动课件和讲练结合的方法，能吸引学生的注意力，逐步提高计算技能。【教学方法】
讲练结合法和演示法。【教具资源】
多媒体课件、实际放大电路的图纸或焊接板等 【课时安排】
2学时（90分钟）【教学过程】
一、导入新课
从固定偏置放大电路中工作点不稳定的角度出发，激起学生的思索和探究，集中学生的注意力，从而引出本节内容。
二、讲授新课
教学环节1：分压偏置共射基本放大电路图
（一）电路图
教师活动：投影分压偏置共射放大电路的多媒体动画。
学生活动：观察分压偏置共射放大电路图的多媒体动画，初步掌握它的电路结构和特点。
（二）稳定工作点的原理
教师活动：投影分压偏置共射放大电路图和直流通路的多媒体动画，分析其稳定工作点的过程。
学生活动：根据分压偏置共射放大电路图，试着画出它的直流通路，并了解稳定工作点的原理。
（三）静态工作点的计算
教师活动：投影分压偏置共射放大电路的直流通路的多媒体动画，导出静态工作点的计算公式。
学生活动：观察分压偏置共射放大电路的直流通路的多媒体动画，理解并熟练掌握静态工 作点的计算公式。
能力培养：培养学生的观察能力和计算能力 教学环节2：放大电路的交流性能分析
教师活动：出示放大电路的性能测试图多媒体课件，解释电压放大倍数、输入、输出电阻及交流通路的画法。
学生活动：观察放大电路性能测试图多媒体动画，理解并掌握各个参数，且试着画出交流通路
能力培养：培养学生的绘画能力和抽象思维能力
三、课堂小结
师生一起回顾分压偏置共射放大电路的原理图，引导学生说出稳定工作点的原理、交流电压放大倍数、输入电阻、输出电阻以及静态工作点的计算公式等，并提醒学生区别上节课中的固定偏置放大电路。
四、课堂练习
五、课后作业
教材中复习思考题第17题；
【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（5）
【课题编号】
5-07-03 【课题名称】
射极输出器 【教学目标】
知识传授目标：
1．认识射极输出器的电路图，会画它的交、直流通路； 2．解释射极输出器的特点和用途。
【教学重点】
重点：射极输出器电路图及其特点 【难点分析】
难点：射极输出器的动态分析 【学情分析】
射极输出器是一种比较少见的电路，它的动态和静态分析比较复杂。但在这里不要求详细分析。由于学生有了共射放大器的分析基础，再结合多媒体课件演示，故能够理解和掌握本节内容。【教学方法】
演示法、讲授法 【教具资源】
多媒体课件 【课时安排】
1学时（45分钟）【教学过程】
一、导入新课
联系放大器的种类和实际应用电路的需求，引入射极输出器的概念；结合多媒体动画演示，激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：射极输出器电路
教师活动：先后投影射极输出器的电路图及其交、直流通路的多媒体课件。
学生活动：先观察射极输出器的电路图，弄清电路的结构特点，然后试着画出交、直流通路，初步掌握其结构。
能力培养：培养学生的识图能力和绘画能力 教学环节2：射极输出器的动、静态分析
教师活动：投影射极输出器的交、直流通路的多媒体动画，分析静态工作点、电压放大倍数和输入、输出电阻等
学生活动：观察射极输出器的交、直流通路的多媒体动画，了解其动、静态的分析过程。能力培养：培养学生的抽象思维能力和推理能力 教学环节3：射极输出器的特点
教师活动：结合射极输出器在实际中的应用电路的多媒体课件，解释它的特点。学生活动：观察多媒体动画，牢记它的各个特点。能力培养：培养学生的归纳总结能力和记忆力
三、课堂小结：
教师和学生一起回顾射极输出器的电路图及其交、直流通路，引导学生在理解的基础上归纳其特点和用途。
四、课堂练习：
五、课后作业：
1．画出射极输出器的电路图和交、直流通路？
2．请写出射极输出器的特点和用途？ 【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（6）
【课题编号】
6-07-04 【课题名称】
多级放大电路； 【教学目标】
知识传授目标：
1．了解多级放大器的定义和它的电路组成；
2．掌握阻容耦合、变压器耦合和直接耦合三种多级放大器的电路图及其特点； 3．了解三种多级放大器的用途和放大原理。
【教学重点】
重点：阻容耦合、变压器耦合和直接耦合三种多级放大器的电路图及其特点。【难点分析】
难点：多级放大器的动态分析
【学情分析】
多级放大器种类较多，电路较复杂；采取多媒体动画演示，引导学生在比较鉴别中掌握它们的结构及特点；多级放大器的实际应用电路较多（如收音机电路、电视机电路等），可采取多媒体课件展示这些电路，使学生将理论与实践、抽象与具体有机结合起来，从而激发学习兴趣，掌握知识点。【教学方法】
讲解法、演示法和举例法 【教具资源】
三种多级放大电路和实际应用电路的多媒体课件 【课时安排】
2课时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课：
结合前面学习的单级放大电路，过渡到实际的电子线路大都是多级放大电路，从而引入本节内容。利用多媒体课件展示多级放大器电路图，激发学生的学习兴趣和好奇心，集中学生的注意力。
二、讲授新课：
教学环节1：多级放大器及其电路结构
教师活动：投影多级放大器的定义和电路结构的多媒体动画
学生活动：了解多级放大器的含义，观察电路组成结构的多媒体动画，对多级放大器电路有个初步认识。
能力培养：培养学生的对多级放大器的学习兴趣 教学环节2：三种多级放大器
教师活动：演示三种多级放大电路的多媒体课件，讲述它们的结构组成、特点及用途。学生活动：观察三种多级放大电路的多媒体课件，掌握它们的电路图及其特点。能力培养：培养学生的识图能力和绘画能力 教学环节3：多级放大电路的动、静态分析
教师活动：根据多级放大电路的多媒体课件简单进行动、静态分析。学生活动：观察多级放大电路的多媒体课件，掌握其电压放大倍数、输入电阻和输出电阻等。
能力培养：培养学生的分析判断能力和抽象思维能力 教学环节4：多级放大器的实际应用电路
教师活动：展示多级放大器的实际应用电路多媒体动画。
学生活动：观察多级放大器的实际应用电路的多媒体动画，判断他们的种类，体会他们的真正用途，从而更好的完成学习任务。
能力培养：培养学生的观察能力和判断能力
三、课堂小结：
教师和学生一起回顾三种多级放大器的电路组成，引导学生归纳总结出它们各自的特点和用途，并说出其动、静态的情况。
四、课堂练习五：课后作业
1．分别画出阻容耦合、变压器耦合和直接耦合三种多级放大器的电路图，指出他们各自的特性和用途？
2．写出三种多级放大器的动、静态情况？ 【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（7）
【课题编号】
7-07-05 【课题名称】
放大电路中的负反馈 【教学目标】
知识传授目标：
1．知道反馈的概念和种类； 2．掌握反馈的类型及判断方法； 3．明确负反馈对放大器性能的影响。
能力培养目标：培养学生的分析能力和判断能力 【教学重点】
重点：反馈类型的判断及负反馈对放大器性能的影响。【难点分析】
反馈类型的判断方法。
【学情分析】
反馈的类型较多，判断方法比较复杂，学生很容易混淆。采用多媒体课件对每一种反馈类型的电路进行演示，能使学生在分析、比较和鉴别中加深理解和掌握，【教学方法】
讲解法、演示法、比较鉴别法 【教具资源】
反馈电路的多媒体课件 【课时安排】
2课时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
联系实际应用中带反馈的放大电路（如电视机中的场扫描电路、收音机中的自动增益控制电路等）引入本节内容；利用多媒体动画演示，增强学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。
二讲授新课
教学环节1：反馈的基本概念
教师活动：出示反馈放大器方框示意图的多媒体动画，解释反馈及负反馈的概念。学生活动：观察反馈放大器方框示意图的多媒体动画，理解和掌握反馈的定义。能力培养：培养学生的观察能力和感知能力 教学环节2：反馈类型及判断方法
教师活动：结合多个反馈电路的多媒体动画，讲述反馈的类型及判断方法。学生活动：根据反馈电路的多媒体动画，初步掌握各个反馈类型及其判断方法。能力培养：培养学生的分析能力和判断能力 教学环节3：负反馈对放大器性能的影响
教师活动：出示负反馈对放大器性能的影响的多媒体课件。学生活动：根据多媒体动画，理解负反馈的真正意义所在。能力培养：培养学生的分析能力和概括能力
三、课堂小结 师生一起回顾反馈的定义及反馈类型，引导学生总结出反馈类型的判断方法及负反馈对放大器性能的影响。
四、课堂练习
教师可出示一些反馈电路的多媒体动画练习题，让生分析和判断。
五、课后作业
教材中复习思考题的第18题
【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（8）
【课题编号】
8-07-02 【课题名称】
二极管和三极管的简易检测 【教学目标】
知识传授目标：
1．认识二极管和三极管实物；
2．能根据管壳极性标记和管脚排列，判断出二极管和三极管的极性； 3．会用万用表判别二极管的管脚极性及质量； 4．会用万用表判别三极管的管型及管脚。能力培养目标：
培养学生的辨别能力和动手操作能力，提高学生的技能水平。【教学重点】
重点：用万用表测量二极管和三极管 【难点分析】
难点：用万用表测量三极管的集电极 【学情分析】
本节课是实践课，学生的兴趣较高，对用万用表测量二极管和三极管感到很新奇。教学过程中充分运用实践测量和多媒体课件展示，能激发学生的学习兴趣；万用表判断三极管的集电极较难理解，教师结合三极管的放大原理及多媒体动画，能降低难度，突破难点。【教学方法】
实践法、讲授法、演示法和讨论法 【教具资源】
二极管、三极管检测练习板1块；万用表1只；100kΩ电阻器1只。【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课：
根据二极管和三极管的质量及管脚的判断，在放大器应用中的重要意义，引出本节内容。结合具体实物和多媒体动画演示，能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课：
教学环节1：二极管的管脚及极性的判别
（一）根据管壳极性标志符号判别
教师活动：投影各种二极管外型的多媒体动画；拿出二极管实物，讲解判断二极管极性的方法。
学生活动：观察二极管多媒体动画和实物，初步掌握二极管极性的简单判别方法。
（二）万用表判别二极管的管脚及极性
教师活动：投影万用表判别二极管的方法步骤的多媒体动画和二极管、三极管检测练习板的多媒体动画。示范测量方法。
学生活动：1．观察多媒体动画，熟记万用表测量二极管的方法步骤。2．实践用万用表测量二极管的极性及质量：按练习板上二极管的编号顺序，用万用表测二极管的正、反向电阻（RAB 及RBA）；判别二极管的管脚极性（+、-）；判别二极管的质量（好、差、短路或断路）。将测量值及结论填入表格中。
能力培养：培养学生的判断力和动手操作能力 教学环节2：三极管的判别
（一）根据三极管的管脚排列方式判别三极管的电极
教师活动：投影几种不同排列方式的三极管的多媒体课件，说明判别方法。学生活动：观察多媒体课件，掌握判断三极管极性的规律。
（二）万用表判别三极管的管脚及管型
教师活动：投影万用表测量三极管管脚的方法步骤的多媒体动画；示范测量方法。学生活动：1．观测多媒体课件，熟记用万用表测量三极管的具体步骤。2．动手实践，按练习板上三极管的编号顺序，用万用表判别三极管的基极和管型进而判断集电极，并将结论记入表格中。
能力培养：培养学生的分析判断能力和动手操作能力
三、课堂小结：
师生一起回顾二极管的极性及质量的判别和三极管的管脚及管型的判别两种方法，引导学生归纳总结出判断的方法和步骤。
四、课堂练习
五、课后作业
实验报告单一份 【板书设计】 【教学后记】
电工电子技术及应用教案（9）
【课题编号】
9-07-03 【课题名称】
分压偏置共射放大电路的测试 【教学目标】
知识传授目标：
1．学会组装和调试分压偏置单管放大电路； 2．掌握静态工作点的调整与测试方法；
3．了解静态工作点对放大器输出电压幅度与波形的影响。能力培养目标：
培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣和技能水平。【教学重点】
重点：静态工作点的调整与测试。【难点分析】
难点：静态工作点的调整。【学情分析】
本节课属于实践课，学生对这种课有着极大的热情而又感到很陌生，因为学生一般动手的机会较少。所以，要完成本节课的学习任务，难度较大。采用现场教学法和多媒体动画演示，能增加学生的直接感觉和视觉享受，从而解决关键点，降低难度，较好的完成学习任务。【教学方法】
实践法、讲授法、演示法和现场教学法。【教具资源】
低频信号发生器1台； 示波器1台； 电子毫伏表1只； 12 V稳压电源1台； 万用表1只；
电阻、电容、3DG6三极管器件若干。【课时安排】 2课时（90分钟）【教学过程】
一、导入新课：
联系实际应用中测试和调整放大电路的静态工作点的重要性和普遍性，引起学生对本节课的兴趣，激起他们的求知欲望。
二、讲授新课
教学环节1：调整静态工作点，观察静态工作点对输出电压幅度的影响
教师活动：投影单管分压偏置共射放大电路实验图的多媒体动画，介绍静态工作点的调试和测量方法。
学生活动：根据多媒体课件中单管分压偏置放大电路实验图，组接电路，检查无误后接通电源。然后实践测量静态工作点和交流信号的变化，并将结果记入表格中。
能力培养：培养学生的分析能力、观察能力和动手操作能力
教学环节2：观察电路在非正常情况下的输出波形，理解各器件的作用 教师活动：投影单管分压偏置共射放大电路实验图的多媒体课件，并设置几个故障点。学生活动：根据老师的要求，分别判断故障现象，进一步理解放大电路中各器件的作用。能力培养目标：培养学生的分析判断能力和实际操作能力 教学环节3：研究静态工作点与输出波形失真的关系
教师活动：投影单管分压偏置共射放大电路实验图的多媒体课件，并提出通过改变RP来观察输出波形的变化。
学生活动：根据多媒体动画中教师的要求，进行实验观察，从而进一步理解静态工作点的重要作用。
能力培养：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力
三、课堂小结
教师和学生一起回顾分压偏置共射放大电路中静态工作点的测试过程，引导学生总结出调整和测试静态工作点的方法步骤以及静态工作点对输出信号有哪些影响。
四、课堂练习
电工电子技术及应用教案 篇5
（电子教案仅供参考）
任务一 维修电工安全常识
第1 教时
一 教学内容：知识链接1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1掌握触电急救知识
2知道人工急救基本操作知识
四 教学准备：人体呼吸模型，教学挂图 五 教学过程：
1、教学导入：维修电工基本技能是电气维修人员必须掌握的基本操作技能.其中包括触电与急救常识
2、教师讲授与演示：
（一）触电与触电形式
（1）触电对人体的伤害作用 1）电击 2）电伤
（2）常见的触电形式 1）单相触电 2）两相触电
3）跨步电压触电
（二）触电急救知识和方法
（1）触电事故应急处理（2）对触电者的救护．（3）触电现场的抢救
1）触电现场的诊断法
2）口对口人工呼吸抢救法 3）人工胸外挤压抢救法 4）现场抢救注意事项
3、师生互动
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习(P44:)、1#、2#3#
第 2 教时
一 教学内容：知识链接 3、4 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1知道用电安全技术措施、掌握工作接地、保护接地及安全电压
2了解文明生产和消防知识 四 教学准备：教学挂图 五 教学过程：
1、教学导入：我们不仅要了解触电与急救常识，更重要的是要掌握用电安全技术措施
和文明生产、消防知识
2、教师讲授：
（一）用电安全技术措施
（1）工作接地（N线接地）
（2）保护接地(PE线接地)
（3）保护接零(PEN线接地)
(4）重复接地(PEN线重复接地)
（5）漏电保护装置
(6）安全电压
（二）触电与电火灾的防范措施
（1）合理地选用供电电压
（2）合理选用导线截面
（3）合理选用开关，熔断器及熔体
（4）制定各种安全制度，培养良好的工作习惯
（5）为了安全用电，要重视电气设备的接地
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习（P44）
4# 5#
第3、4
教时
一 教学内容：触电现场的抢救操作
二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握触电现场的抢救操作
2对学生进行发扬救死扶伤的人道主义教育
四 器材设施：人体呼吸模型一个，大垫子一个，用于隔口卫生棉纱布若干（或每个学生自备卫生棉纱布一块）
五 教学过程：
1、实训前教育：（1）救死扶伤的人道主义教育
（2）实训纪律教育
（3）观看多媒体视频——触电现场的抢救操作
2、实训前指导：
（1）触电现场的诊断，一看、二听、三摸
（2）口对口人工呼吸，呼吸道要畅通，口紧对口吹气时，手要捏紧鼻子，不能漏气，深吸气用力吹直到胸部隆起。每次呼吸要保持吹2秒，停3秒。
（3）人工胸外挤压抢救法，松开衣襟、腰带，呼吸道要畅通，两腿跨跪在触电者腰间，右手掌根部放在触电者的心窝口上方，左手掌叠放在右手掌上用力向下做压胸动作，突然放松两手，如此循环，每分钟80次左右
（4）注意事项：不能用人代替人体呼吸模型
3、教师操作演示：
（1）触电现场的诊断
（2）口对口人工呼吸
（3）人工胸外挤压抢救法
4、师生互动操作练习：
（1）触电现场的诊断
（2）口对口人工呼吸
（3）人工胸外挤压抢救法
5、考核与评价：
（1）考核
（2）自评与互评
（3）教师评
六、实训建议：考核分三组进行
任务二 常用电工工具的使用
第教时
一 教学内容：知识链接、2、3、4、5 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1熟悉电工常用工具的种类，2掌握电工常用工具的使用技能。
四 教学准备：电工常用工具 五 教学过程：
1、教学导入：维修电工不仅要了解电工常用工具，更重要的是要掌握电工常用工具的使用技能
2、教师讲授与演示：
（一）验电器
（1）验电器可分为低压验电笔和高压验电器
（2）使用验电器的安全知识
3）低压验电器的作用
（二）螺钉旋具
螺钉旋具是用来旋紧或起松螺丝的螺钉旋具，有一字螺钉旋具和十字螺钉旋具两种
（三）钢丝钳、尖嘴钳
（1）钢丝钳
（2）尖嘴钳
（四）剥线钳、电工刀
（1）剥线钳
（2）电工刀
（五）活络扳手
活络扳手是用来拧紧或拆卸六角螺丝(母)、螺栓的专用工具
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习（P44）
6#
第 2 教时
一 教学内容：知识链接 6、7 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1熟悉电工常用喷打、电钻工具
2掌握电工常用喷打、电钻工具的使用技能
四 教学准备：汽油、喷灯、钻头、电钻（电锤）五 教学过程：
1、教学导入：
喷灯是一种利用喷射火焰对工件进行加热的工具，常用来焊接铅包电缆的铅包层，大截面铜导线连接处的搪锡，以及其他电连接表面的防氧化镀锡等。手持电钻与电锤是用来在木板、墙面打孔的专用工具。下面我们来学习它的操作
2、教师讲授与演示：
（一）喷灯
(1）喷灯的结构及使用方法 1）结构
2）使用方法——演示
（2）使用喷灯的安全知识
（二）手持电钻与电锤（1）电钻介绍
可用麻花钻头在金属材料或在木质材料上钻孔
（2）电锤介绍
可用冲击电钻头在砖墙、混凝土等处钻孔、开槽
（3）电钻，电锤操作演示
（4）电锤使用时应注意事项
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第 3
教时
一 教学内容：1 验电笔的使用操作电锤的使用操作 二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握验电笔的使用操作 掌握电锤的使用操作
3钻头的配套选用要求
四 器材设施：验电笔4只，实验配电板2块
电钻、电锤各1把，大小电钻钻头和电锤钻头各几只，木板、水泥块各1块 五 教学过程：
1、实训前教育：安全教育：防机械锉伤，防触电
2、实训前指导：（1）验电笔的使用
（2）电锤的使用
3、教师操作演示：
（1）验电笔的使用操作
（2）电锤的使用操作
4、师生互动操作练习：
（1）验电笔的使用操作
（2）电锤的使用操作
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：分成三组考核
第 教时
一 教学内容：1喷灯的使用操作
2认识几种电工工具的性能价格比较
二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握预热,喷灯,熄灭使用操作
了解工具、设备的一个经济指标——性价比概念
四 器材设施：煤油喷灯二个，适量的煤油、酒精，火柴，备用灭火器。五 教学过程：
1、实训前教育：使用喷灯的安全教育
2、实训前指导：实训操作步骤
1)加油 2)预热 3)喷火 4)熄灭
3、教师操作演示：
1)加油
2)预热
3)喷火
4)熄灭
4、师生互动操作练习：
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
6、教师指导学生完成P15表1—2—1
学生结论：选择性价比高的工具、设备较好
六、实训建议：
1教师要在实训现场,注意安全
2实训要分组进行
3实训前要准备好，实训时要组织好
任务三 登高技能
第教时
一 教学内容：知识链接 1、2（踏板登杆）二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解梯子、踏脚板登高器材及使用
2掌握使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领 四 教学准备：梯子、踏脚板器材、教学媒体 五 教学过程：
1、教学导入：电工必须掌握使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领 下面我们来学习使用梯子、踏脚板登高安全知识及要领
2、教师讲授与演示：
（1）组织学生观看教学媒体播放——维修电工使用梯子、踏脚板的画面
（2）梯子介绍及登高时应注意以下事宜：
（3）踏板介绍及踏板登杆注意事项
（4）登高操作安全要领
1）登高器材的安全
2）人的重心控制——人的重心线不能超出两脚支持面
3）脚和手的密切配合
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
(P44)
#
第教时
一 教学内容：知识链接 2（脚扣登杆）、3 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解脚扣、腰带、保险绳和腰绳等登高器材及使用
2掌握使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高安全知识及要领 四 教学准备：脚扣、腰带、保险绳和腰绳器材，教学媒体 五 教学过程：
1、教学导入：前面我们学习了使用梯子、踏脚板登高的安全知识
下面我们来学习使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高安全知识及要领
2、教师讲授与演示：
（1）组织学生观看教学媒体播放——维修电工使用脚扣、腰带、保险绳和腰绳登高的画面
（2）脚扣介绍及使用脚扣登杆的注意事项:
（3）腰带、保险绳和腰绳的介绍
（4）使用腰带、保险绳和腰绳的注意事项
（5）登高操作安全要领
1）器材的安全
2）人的重心控制——人的重心线不能超出两脚支持面
3）脚和手的密切配合
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第3、4
教时
一 教学内容：踏板登杆与下杆技能 二 课
型：实训课
三 实训要求：1了解踏板登杆步骤及踏板的安全检查
2掌握踏板登杆操作方法与技巧 四 器材设施：1选择8米以下水泥电线杆1根
2踏板一副，保险腰带一副，安全帽一个，海绵垫子二块。
五 教学过程：
1、实训前教育：（1）安全教育——戴好安全帽，系好安全带
（2）纪律教育——不准逗打，精力集中，注意安全
2、实训前指导：（1）注意人身安全，做好各种保护措施；
（2）检查登高工具是否牢固可靠；
（3）登杆下杆时一是要掌握动作要领，二是要把握自己好重心。（4）实训学员必须身体健康，无血压高，心脏病或恐高症等疾病。
3、教师操作演示：（1）戴好安全帽，系好安全带，在电杆下垫好海绵垫子
（2）踏板登杆操作步骤
1）～5）
如图
1—3—5 踏板登杆方法
（3)踏板下杆操作步骤
1）～5）
如图
1—3—6 踏板下杆方法
（4）安全要领：手脚配合好，掌握好重心
4、师生互动操作练习：（1）实训教师必须在实训现场监督安全
（2）学生操作练习、实训教师亲自指导
5、考核与评价：（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：1课堂要组织好
2学生在进行操作练习与考核时，组织其他学生要认真观摩
第5、6
教时
一 教学内容：脚扣登杆，腰带、保险绳和腰绳的使用 二 课
型：实训课 三 实训要求：（1）掌握脚扣登杆与下杆技能
（2）掌握腰带、保险绳和腰绳的使用方法
四 器材设施：1选择8米以下水泥电线杆1根
2脚扣一副，腰带、保险绳和腰绳一套，安全帽一个，海绵垫子二块。
五 教学过程：
1、实训前教育：（1）安全教育——戴好安全帽，系好安全带
（2）纪律教育——不准逗打，精力集中，注意安全
2、实训前指导：（1）注意人身安全，做好各种保护措施；
（2）检查脚扣完好，脚扣要做冲击实验；要检查腰带、保险绳和腰绳无断裂、腐蚀情况，是否牢固可靠
（3）登杆下杆时一是要掌握动作要领，二是要把握自己好重心。（4）实训学员必须身体健康，无血压高，心脏病或恐高症等疾病。
3、教师操作演示：（1）戴好安全帽，系好安全带，在电杆下垫好海绵垫子
（2）脚扣登杆操作步骤
1）～4）
如图
1—3—7 脚扣登杆方法
（3）腰带、保险绳和腰绳的使用，如图1-3-4腰带、保险绳和腰绳
（登高到杆的横担位置时，才使用腰带、保险绳和腰绳）1）腰带——系在腰间
2）保险绳——保险钩要钩在横担上 3）腰绳——系在电线杆上
4）登杆下杆时，保险绳和腰绳都搭在肩上
（4)脚扣下杆操作步骤（同脚扣登杆操作）
（5）安全要领：手脚配合好，掌握好重心
4、师生互动操作练习：（1）实训教师必须在实训现场监督安全
（2）学生操作练习，实训教师亲自指导
5、考核与评价：（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：1课堂要组织好
2学生在进行操作练习与考核时，组织其他学生要认真观摩
任务四 导线连接与绝缘恢复
第教时
一 教学内容：知识链接 1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：了解导线的绝缘层剖削、连接方法，掌握恢复导线绝缘的技能。四 教学准备：各种型号的绝缘导线，钢丝钳、尖嘴钳，剥线钳，电工刀 五 教学过程：
1、教学导入：电工在安装中经常要对绝缘导线进行剖削、连接 下面我们来学习绝缘导线进行剖削、连接知识
2、教师讲授与演示：
（一）导线绝缘层的剖削（1）塑料硬线绝缘层的剖削方法
1）导线端头绝缘层的剖削
2）导线中间绝缘层的剖削
（2）塑料软线绝缘层的剖削方法
（3）塑料护套线的剖削方法
（4）橡胶软电缆线的剖削方法
（二）导线的连接
(1）导线连接的要求
（2)导线连接的方法
1）单股导线与导线的连接
①单股硬导线直接连接的操作步骤
②单股硬导线分支连接的操作步骤
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
＃P45
第教时
一 教学内容：知识链接 2、3 二 课
型：讲授课
三 教学要求：了解导线的连接方法，恢复导线绝缘的性能。
四 教学准备：各种型号的绝缘导线，钢丝钳、尖嘴钳，剥线钳，电工刀，绝缘胶布，黄蜡带
五 教学过程：
1、教学导入：本节课我们继续学习导线的连接方法和恢复导线绝缘
2、教师讲授与演示：
（一）导线的连接
（2)导线连接的方法
2）多股导线与导线的连接
①多股导线直接连接的操作步骤
②多股导线分支连接的操作步骤
3）导线与接线桩(端子)的连接
①螺钉式连接
②针孔式连接
③其它形式的连接
（二）导线绝缘层的恢复
(1)导线直接点的绝缘层恢复
(2)导线分支接点的绝缘层恢复
(3)导线并接点的绝缘层恢复
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第 教时
一 教学内容：导线绝缘层的剖削，连接及绝缘层的恢复 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握导线绝缘层的部削，连接及绝缘层的恢复的操作
四 器材设施：电工刀，绝缘胶布，黄腊带，钢丝钳，尖嘴钳，剥线钳，线手套，2.5m㎡的铝芯塑料线若干米，2.5m㎡的铝芯塑料护套线若干米，4m㎡铝芯塑料线若干米，16m㎡的铝芯塑料线若干米。（根据分组实训的多少确定器材设施）
五 教学过程：
1、实训前教育：
（1）安全教育
（2）组织教学
2、实训前指导：
（1）使用电工刀时，不要划伤手，刀口向外，不要用力太大伤着他人。（2）铝芯塑料护套线连接时，两接头应错开，且两根导线受力均匀。（3）使用电工刀不要伤害线芯。（4）正确使用剥线钳
3、教师操作演示：
（1）导线绝缘层的剖削操作
（2）绝缘导线的连接操作
（3）导线绝缘层的恢复的操作
4、师生互动操作练习：
（1）分组分发导线与工具
（2）学生操作练习
（3）教师亲自指导
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
第教时
一 教学内容：接头与接线柱的连接 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握导线接头与接线柱的连接的几种操作
四 器材设施：电工刀，钢丝钳，尖嘴钳，液压接线钳，大号螺丝刀，4m㎡铝芯塑料线若干米，16m㎡的铝芯塑料线若干米，16m㎡铝接线耳若干个。
五 教学过程：
1、实训前教育：
（）安全教育
（）组织教学
2、实训前指导：
（1）羊眼圈制作；螺钉垫片式连接时，羊眼圈的绕向要跟螺钉旋紧绕向一致。（2）利用压接线钳压接线耳时，应注意压接模具与接线耳配套使用，每个接线耳要在不同的位置上压2—6处
3、教师操作演示：
（1）羊眼圈制作。
（2）螺钉垫片式连接；
（3）针孔式连接；
（4）压板式连接。
（5）接线端耳压接，接线端耳连接。
4、师生互动操作练习：
（1）分组分发器材与工具
（2）学生操作练习
（3）教师亲自指导
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：（1）分组实训
（2）搞好组织教学 任务五 辨识与选常见电工材料
第教时
一 教学内容：知识链接 1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1知道电工材料的分类与性质，2了解电工材料的用途 四 教学准备：几种不同的电工材料 五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了一些维修电工操作，下面我们来学习电工材料
及其应用
2、教师讲授与演示：
（一）绝缘材料
（1）常用绝缘材料的分类
1)无机绝缘材料
2)有机绝缘材料
3)混合绝缘材料
（2）绝缘材料的耐热等级
（3）常用绝缘材料的名称与用途
（二）导电材料
（1）导电材料的特点
（2）裸电线
（3）绝缘电线
（4）电磁线
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
#
第教时
一 教学内容：知识链接 3、4 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1知道电热材料的分类与性质，2掌握导线材料的截面积选择
四 教学准备：几种不同的电热材料，常用导线，五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了电工材料及其应用，下面我们来学习常用电热材料
及其导线截面积的选择
2、教师讲授与演示：
（一）电热材料
（二）导线截面的选择
（1）负荷电流的计算
1)白炽灯和电热设备的负荷电流计算 I=P／U
2)日光灯、高压水银荧光灯、高压钠灯等照明的负荷电流计算：
220 V单相： I=P／(Ucosφ)
380 V三相四线制： I=P／(3Ucosφ)其中，日光灯cosφ取0.5；高压水银荧光灯cosφ取0.6；
高压钠灯cosφ取0.4。
3)电动机的负荷电流计算
①单相电动机： I=P×1000／(Ucosφη)
式中P——电动机额定功率，kW；
U——电动机额定电压，V，一般为220 V；
cosφ——电动机功率因数，η——电动机的效率。
若单相电动机cosφ和η未知，则cosφ和η都可取0.75。
②三相电动机：I=P×1000／(3Ucosφη)
三相电动机额定电压U为380 V，若cosΦ和η未知，则cosΦ和η都可取0.85。
4)电焊机和x射线机的负荷电流计算：I=P×1000／U
（2）导线安全载流量计算
1)照明或电热电路：Is≥∑In 式中Is——进户导线的安全载流量； ∑In——照明和电热设备总的额定电流之和。
2)电动机电路 单台电动机：Is≥In
多台电动机：Is≥∑×In×最高利用率×1.2(宽裕度)
（3）例题
3、师生互动：
提问与答疑
4、总结：
5、思考与练习
第教时
一 教学内容：导线的认知与截面的择选 二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握导线的识别方法及线经的测量
2掌握导线截面的择选计算
四 器材设施：分别取各种型号和不同线径的绝缘导线,螺旋千分尺 五 教学过程：
1、实训前教育：（1）爱惜仪器
（2）组织教学
2、实训前指导：我们前面学习了电工材料等知识，下面我们来学习电工材料的识别、测量与选择
3、教师操作演示：
(1)识别绝缘电线的型号及用途
(2)测量绝缘电线的线径，将测量值填入表1-5-8
(3)绝缘电线线径的选择
例题计算
某车问需安装l00W白炽灯20只，80 W高压汞灯15只，40 W日光灯15只，1 kW单相电动机1台，5 kW三相异步电动机5台，lOkW三相异步电动机2台，三相异步电动机最高利用率为60％(日光灯镇流器为8 W，高压汞灯镇流器为10 W)。求进户线采用穿钢管敷设(一管穿4线)，应选用何种规格的塑料铜芯线和铝芯线?
4、师生互动操作练习：
（1）学生操作练习
（2）教师亲自指导
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
任务六 常见便携式仪表的使用与维护
第 1 教时
一 教学内容：知识链接 1、2 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解万用表、兆欧表的结构
2掌握万用表、兆欧表的使用和维护方法
四 教学准备：万用表、钳形表及配电装置 五 教学过程：
1、教学导入：
我们前面学习了常见电工材料等知识，下面我们来学习常见便携式仪表 的使用与维护
2、教师讲授与演示：
（一）万用表的使用与维护
（1）万用表的结构
（2）万用表使用前准备
（3）万用表的使用
1）测交直流电流
2）测直流电压和交流电压 3）测电阻
（4）万用表的维护
（二）兆欧表的使用与维护
（1）兆欧表的外形结构
（2）兆欧表使用前的准备工作
（3）兆欧表的使用
（4）兆欧表的使用注意事项及保养
3、师生互动：
教师演示使用操作
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
10#
第 2 教时
一 教学内容：知识链接、4 二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解钳形表、直流单臂电桥的结构
2掌握钳形表、直流单臂电桥的使用与维护
四 教学准备：数字式钳形表、直流单臂电桥 五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了常见万用表、兆欧表等知识，下面我们来学习
钳形表、直流单臂电桥的使用与维护
2、教师讲授与演示：
（一）钳形电流表的使用与维护
（1）钳形电流表的结构及类型
（2）数字式钳形电流表的使用
（3）数字式钳形电流表的操作方法
（4）钳形电流表的使用注意事项及保养
（二）直流单臂电桥的使用与维护
（1）直流单臂电桥的结构
（2）操作步骤
（3）直流单臂电桥的使用注意事项及保养
3、师生互动：
教师演示使用操作
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
1# 12#
第教时
一 教学内容：知识链接二 课
型：讲授课
三 教学要求：1了解接地电阻测试仪的结构及组成
2知道接地电阻测试仪的使用与维护
四 教学准备：接地电阻测试仪 五 教学过程：
1、教学导入：我们前面学习了几种电工仪表的操作使用，下面我们来学习接地电阻测试仪的使用与维护
2、教师讲授与演示：
（1）基本结构
如图
1-6-13 ZC-8接地电阻测定仪外形及附件
（2）使用方法与步骤
1)将接地电阻测定仪的P2、C2(或E)接线柱接入被测接地装置的接地
体（极），接法如图1-6-14所示
2)将仪表置于水平位置，对指针机械调零
3)将量程(倍率)选择开关S置于最大量程位置
4)用ZC-8型接地电阻测定仪测量导体电阻
5)用ZC-8型接地电阻测定仪可测土壤电阻率，（3）接地电阻测的使用注意事项及保养
1）
2）
3）
4）
3、师生互动：
教师演示使用操作
4、总结：
5、思考与练习
(P45)
13#
第教时
一 教学内容：兆欧表的操作使用 二 课
型：实训课
三 实训要求：1掌握兆欧表测量电气设备绝缘电阻的操作方法
2能够根据测量结果正确判断电气设备绝缘情况
四 器材设施：500型兆欧表一只，电缆线，三相异步电动机一台。五 教学过程：
1、实训前教育：（1）爱惜仪器
（2）组织教学
2、实训前指导：
兆欧表的使用
3、教师操作演示：
1）测量电缆线的绝缘电阻值
2）测量三相异步电动机各相之间的绝缘电阻值，各相对机座E的绝缘电阻值，将测量值填入表1-6-1
4、师生互动操作练习：
1）测量电缆线的绝缘电阻值
2）测量三相异步电动机各相之间的绝缘电阻值，各相对机座E的绝缘电阻值，将测量值填入表1-6-1
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
第教时
一 教学内容：钳形电流表的操作使用 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握用钳形电流表测量电流的操作方法四 器材设施：钳形电流表一只，三相异步电动机一台，三相配电箱一处，单相小功率电器一台，安全帽一顶，绝缘手套一双，绝缘鞋一双，橡胶绝缘板若干块，连接导线若干。
五 教学过程：
1、实训前教育：
（1）安全教育
（2）组织教学
2、实训前指导：（1）谨防触电事故发生
（2）防止短路事故发生
（3）掌握小电流的测量方法
3、教师操作演示：
1）三相异步电动机三相电流值的测量，将测量值填入表1-6-2.2）单相小功率电器电流值的测量，将测量值填入表1-6-2.3）三相四线供电系统三相电流和零线电流值的测量，将测量值填入表1-6-3.4、师生互动操作练习：
（1）三相异步电动机三相电流值的测量，将测量值填入表1-6-（2）单相小功率电器电流值的测量，（3）三相四线供电系统三相电流和零线电流值的测量，将测量值填入表
1-6-3
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：（1）分组实训
（2）搞好组织教学（3）做好安全措施
第教时
一 教学内容：直流单臂电桥的操作使用 二 课
型：实训课
三 实训要求：掌握用直流单臂电桥测量三相异步电动机的三相电阻的操作方法 四 器材设施：直流单臂电桥一台，万用表一块，三相异步电动机一台 五 教学过程：
1、实训前教育：（1）爱惜仪器
（2）组织教学
2、实训前指导：（1）使用时要轻拿轻放。
（2）严格按照操作步骤进行。
3、教师操作演示：
（1）电桥调试。
（2）用万用表初测量三相电阻值，正确选择电桥量程。
（3）测量三相异步电动机三相绕组的电阻值填入表1-6-4。
4、师生互动操作练习：
（1）电桥调试。
（2）用万用表初测量三相电阻值，正确选择电桥量程
（3）测量三相异步电动机三相绕组的电阻值填入表1-6-4。
5、考核与评价：
（1）自评与互评
（2）教师评
六、实训建议：
（1）分组实训
（2）搞好组织教学
电工电子技术及应用教案 篇6
案
20XX
~
20XX
学年第1-2
学期
课程名称：
信息技术应用及训练
任课教师：
课程组
课程所属 专业：
：
信息类 类
一、教案首页 课程名称
信息技术应用及训练 班级
专业 信息类 课程性质
公共基础课
课程代码
A011231006
学
分
教学周数
周学时 2 是否合班 是 上课地点 待定 教材名称及出版社
《大学计算机基础》
人民邮电出版社 参考书目
《办公自动化案例教程（微课版》 《精进 Word：成为 Word 高手》 《 Excel 高效办公——数据处理与分析(修订版)》 《PowerPoint》2010 商务演示文稿制作 课程类型
□ √ 必修课
□限选课
□任选课
授课类型 □ 理论课
□实验课
□上机课
□ √ 实训（实践）课
前后续课程情况 前 前 置 课 程 名 称
为 本 课 程 提 供 的 支 撑
无 无
后 续 课 程 名 称
为 该 课 程 提 供 的 支 撑
图形图像处理 学生具备操作系统使用技术 商务美工 学生具备操作系统使用技术 电商数据分析与应用 学生具备熟练的数据分析基本能力 新媒体营运营实战 学生具备熟练的 word 文档排版能力及数据分析基本能力 大数据与云计算初体验 学生具备数据分析基本能力，并了解课程教学目的和内容 大数据应用与管理 学生具备数据分析基本能力，并了解课程教学目的和内容 互联网+云生态 学生具备熟练的网络应用技术 计算机网络技术及网页制作 学生具备熟练的网络应用技术
商务办公软件应用与实践 学生具备熟练的 word 排版技术 技术科普：虚拟现实技术 学生拥有基本的信息化技术 计算机多媒体应用基础 学生拥有基本的信息化技术 移动互联网的发展与未来 学生具备熟练的网络应用技术 信息安全意识与网络安全 学生具备熟练的网络应用技术 课程主要章节、重点和难点简述
课程主要内容：
模块 1：课程概述及信息新技术 模块 2：互联网知识及应用 模块 3：word 基础应用 模块 4：word 排版技术在专业文档中的应用 模块 5：excel 基础应用 模块 6：excel 在专业文档中的应用 模块 7：powerpoint 的应用 模块 8：常用办公设备的使用 课程重点内容：
1、word 排版技术 2、Excel 数据统计、分析技术 3、powerpoint 的应用技术 课程难点内容：
1、网络信息的高效检索； 2、文字、表格的排版方法； 3、简单的图文混排的方法； 4、目录的制作及格式化方法； 5、邮件合并的使用及编辑方法； 6、掌握公文编辑方法； 7、设置单元格格式； 8、单元格混合引用； 9、常用函数应用； 10、将所学知识应用到公文排版中； 11、数据统计方法； 12、数据可视化方法； 13、如何利用模板制作美观实用的演示文稿。
对选用教 材及参考资料的说明
对教学设施设备及信息化使用的说明
选用教材有相应的案例练习，可以作为课后学生练习任务
机房硬件设施基本满足授课过程中的收发作品、过程监控；利用“翻转校园”APP进行考勤、课堂讨论、测试、课后作业布置等
课
题 题 课程概述、信息新技术及职业新一代信息技术课程包介绍
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
课时 实践课时 0 课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 1.了解课程内容、培养目标及考核方式； 2.了解当前信息新技术； 3.了解职业新一代信息技术课程包课程概况。
1.能根据课程目标和考核要求，结合自身情况制定学习计划； 2.能了解当先信息新技术，并能思考新技术能否在专业上得到应用。
情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生对大学学习、生活的正确价值观； 4.通过了解信息新技术的发展，使学生了解到我国信息技术发展的优势和不足，认识到“科技兴邦”，“少年强则国强”。
教学重点 1.课程内容、考核方式； 2.制定学习计划； 3.初步选择课程包课程； 4.信息新技术在专业中的应用。
教学难点 1.信息新技术在专业中的应用。
教学内容 1.课程基本情况（内容、考核方式等）； 2.课程学习方法介绍； 3.信息新技术； 4.该专业类课程包课程介绍。
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
教学过程 方法与手段 教学备注 【课堂导入】
问题导入：
1.你认为的大学的生活是怎样的？ 2.你想今后过怎样的生活呢？
【教学实施】
阶段一：课程介绍 1.课程内容 2.考核方式
阶段二：课程学习方法 1.介绍课程学习方法
课堂任务：
根据课程内容、考核方式以及学习方法，结合自身技能的掌握情况，设计自己本门课程的学习计划。
阶段 三 ：
信息新技术的介绍 1.介绍当前信息新技术（大数据、云、物联网、区块链、人工智能等）
2.介绍信息新技术在各行业中的应用
课堂任务：
根据本专业特点，网上搜索本专业与信息新技术的融合。
阶段三：课程包课程介绍 1.本专业可选课程包课程 2.课程主要介绍内容
课堂任务：
根据自己的专业发展规划及兴趣，初步选择选修课程。
课后任务：
根据自己的预选择查询课程相关资料（图书馆、网络资源等）
案例教学 启发式教学
讲授法
讨论法 案例法 讲授法 调研法
讲授法 案例教学法 分组讨论法 培养学生的认知能力
增 强 课 程认知
培 养 正 确的 学习方法
增 强 信 息新 技 术 的认识 提出问题，引发思考 培 养 学 生主 动 探 索新 知 识 的意识； 增 强 对 我国 信 息 技术 的 发 展的认知
增 强 学 生对 信 息 技术 课 程 体系的认知，避 免 盲 目选课
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
课后作业与训练内容 1． 根据课程内容，查询可以参加的专业技能考试信息； 2． 结合信息新技术，思考其如何在本专业得到应用； 3． 通过图书馆或者网络，了解所选课程具体内容。
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 互联网知识及应用
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 4
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 1.了解互联网基础知识； 2.掌握互联网的基本应用方法； 3.掌握简单PPT制作方法并能进行演讲。
1.能利用互联网进行信息检索； 2.能对搜索的信息进行判别； 3.能掌握互联网基础知识； 4.能制作简单的PPT并进行展示与演讲。
情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的网络信息安全意识。
教学重点 1.掌握电子邮件撰写发送技巧 2.熟悉掌握利用网络完成相关信息的搜集。
教学难点 1.网络信息的高效检索； 2.网络信息的判读； 3.简单PPT的制作并进行演讲。
教学内容 1.网络基础知识； 2.互联网基本应用； 3.将信息检索结果进行整理，制作简单的 PPT 并进行展示。
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
教学过程 方法与手段 教学备注
【课堂导入】
问题导入：
1.我们当今的生活离不开什么？ 2.我们工作学习能离开网络吗？
【教学实施】
阶段一：网络基础知识 1.网络通识性理论知识 2.计算机网络安全
阶段二：
网络 应用 1.网络信息检索的方法 2.网络信息判断 3.收发电子邮件的方法
课堂任务：
进行网络信息的检索，分小组完成任务。要求：检索公检法相关法律文档并将任务实施过程（实施的计划、具体的分工等）及成果制作成演示文稿进行展示、演讲。演讲完成后根据点评进行成果总结并将总结材料以附件的形式发送到教师电子邮箱。
阶段三：成果展示、演讲
【知识（技能）巩固练习】
留 本模块预留 2 个课堂任务：
1.分组完成信息检索、信息判断及信息整理，完成演示文稿的制作，并进行展示与演讲； 2.完成收发邮电的相关操作。
案例教学 启发式教学
讲授法 案例法
讨论法 演示法 讲授法 任务驱动法 分组讨论法 头脑风暴法
自主型教学方法 评价法
培养学生的认知能力、引发学生思考
增 强 网 络安全意识、同 时 培 养遵 守 网 络法 规 的 意识
培 养 正 确的 信 息 检索 及 信 息判读方法； 培 养 学 生团 队 合 作意 识 和 能力； 培 养 学 生良 好 的 学习习惯； 良 好 的 职业素养
培 养 学 生的 沟 通 能力、语言表达能力
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
课后作业与训练内容 1.阶段三之前，要求学生完成简单的演示文稿制作的学习（教师提供微课素材及练习素材，同时可以通过翻转校园等信息化手段进行答疑解惑）； 2.信息检索成果的制作如课上未完成，需要课后以小组为单位继续完成。
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 word基础应用
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 10
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 1.熟悉 word 2010 的文字的编辑及格式设置功能； 2.熟悉 word 2010 的简单的页面排版功能； 3.掌握 word 2010 中表格的制作及格式化方法； 4.掌握 word 2010 中封面的制作方法及简单的图文混排的方法； 5.掌握页眉页脚的创建方法； 6.掌握目录的创建方法； 7.掌握分隔符的使用方法； 8.掌握样式的应用及修改方法。
1.能进行短文档的编辑排版； 2.能进行简单的图文混排； 3.能够完成较长文档排版。.情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的自学能力； 5.培养学生知识迁移能力。
教学重点 1.文字的编辑及格式化方法； 2.段落格式的设置方法； 3.简单的图文混排的方法； 4.页眉页脚制作及格式化方法； 5.目录的制作及格式化方法。
教学难点 1.文字、表格的排版方法； 2.简单的图文混排的方法； 3.目录的制作及格式化方法。
教学内容 1.文字的编辑及格式化方法； 2.段落格式的设置方法； 3.页面及段落底纹及边框的设置方法； 4.简单的图文混排方法； 5.表格的编辑及格式化方法；
6.word 中页眉页脚制作及格式化方法； 7.word 中分隔符的区别及使用方法； 8.样式的应用及修改； 9.Word 中目录制作及格式化方法。
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
本模块的教学设计分为“课前导入-课堂讲解-知识扩展-课后巩固”四个阶段，充分考虑到学生的学习规律，学请以及课程的内容，本模块共涉及 2 个情景任务：个人简历及毕业实习报告，第二个任务是第一个任务的技术延伸，即有已学知识点的应用，又含有新的知识。根据任务的特点，建议第一个案例偏重演示法；第二个任务偏重小组讨论法、自我学习法，以培养学生知识技能迁移能力、自我能力以及团队协作能力。
教学过程 方法与手段 教学备注 【课堂导入】
创建情景、任务驱动：
：
情景 1：马上要毕业了，怎么做一份个人简历呢？ 情景 2：毕业前，需要提交一份毕业实习报告，怎么按要求排版呢？
【教学实施】
课前准备：
1.给出课程情景任务，并给出预习资料，学生按任务要求进行准备。
2.明确分组，该任务以小组协作的方式进行
阶段一：切入情景任务 1，若有小组完成则进行作品展示及点评；若没有小组完成，则进入知识讲解阶段。
阶段二：学生分组完成任务 1
此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 1 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
任务驱动法
任务驱动法 头脑风暴法
演示法 讲授法
任务驱动法 分组讨论法
给 出 情 景任务，增强学 生 学习兴趣
培 养 自 学能力； 培 养 团 队协作能力
培 养 学 生的 学习能力
培 养 学 生的 团 队 协作能力； 解 决 问 题的能力
阶段三：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
【知识（技能）巩固练习】
阶段四：
切入情景任务 2，提供新知识点学习素材（微课或其他素材），为学生完成该任务提供知识基础。
阶段五：
学生分组完成任务 2 此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 2 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
阶段六：成果点评、重难点讲解、学生完善作品
阶段七：布置课后巩固练习、教师评阅学生作品
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
评价法
任务驱动法
任务驱动法 分组讨论法
演示法 点评法
提 升 学 生的 学习兴趣
培 养 学 生的 自 学 能力、知识迁移能力
培 养 学 生的 学习能力 提 升 学 生学习兴趣
课后作业与训练内容 课后巩固练习：
1.完成课程表的制作； 2.完成产品说明书的制作。
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 word排版技术在专业文档中的应用
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 10
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 标 掌握word排版在专业文档编辑中的应用 能利用所学的word排版知识完成专业领域文档的排版 情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的自学能力； 5.培养学生知识迁移能力。
教学重点 1.邮件合并的使用及编辑方法； 2.页眉、页脚以及目录为专业文档编辑中的应用； 3.文档加密、文件转换的方法； 教学难点 1.邮件合并的使用及编辑方法； 2.页眉、页脚以及目录为专业文档编辑中的应用； 教学内容 1.邮件合并的使用及编辑方法； 2.Word2010 中基本对象（如页眉、页脚、目录等）在专业文档中的应用。
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
本模块分为 2 各教学部分，每个教学部分的教学设计分为“课前导入-课堂讲解-知识扩展-课后巩固”四个阶段，充分考虑到学生的学习规律，学情以及课程的内容，本模块共涉及 3 个情景任务：第一个任务为邀请函的制作，第二、三个任务是上一个模块的技术延伸，即有已学知识点的应用，又含有新的知识。根据任务的特点，建议第一个案例偏重演示法；第二、三个任务偏重小组讨论法、自我学习法，以培养学生知识技能迁移能力、自我能力以及团队协作能力。
教学过程 方法与手段 教学备注 【课堂导入】
创建情景、任务驱动：
情景 1：你现在在某事业机关工作，需要邀请合作单位来参加洽谈会，需要你制作邀请函的内页（模板已有）？ 情景 2：你现在在某机关工作，先需要下发一通知，需要你排版，怎么做呢？
【教学实施】
课前准备：
1.给出课程情景任务，并给出预习资料，学生按任务要求进行准备。
2.明确分组，该任务以小组协作的方式进行
阶段一：切入情景任务 1，若有小组完成则进行作品展示及点评；若
任务驱动法
任务驱动法 头脑风暴法
演示法 讲授法
给 出 情 景任务，增强学 生 学习兴趣
培 养 自 学能力； 培 养 团 队协作能力
培 养 学 生的 学习能力
没有小组完成，则进入知识讲解阶段。
阶段二：学生分组完成任务 1
此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 1 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
阶段三：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
阶段四：切入情景任务 2，若有小组完成则进行作品展示及点评；若没有小组完成，则进入知识讲解阶段。
阶段 五 ：学生分组完成任务 2
此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 1 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
阶段六：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
【知识（技能）巩固练习】
阶段 七 ：
切入扩展，提供新知识点学习素材（微课或其他素材），为学生完成该任务提供知识基础。
阶段 八：
：布置课后巩固练习、教师评阅学生作品
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
任务驱动法 分组讨论法
评价法
任务驱动法
任务驱动法 分组讨论法
演示法 点评法
培 养 学 生的 团 队 协作能力； 解 决 问 题的能力
提 升 学 生的 学习兴趣
培 养 学 生的 自 学 能力、知识迁移能力
培 养 学 生的 学习能力 提 升 学 生学习兴趣
课后作业与训练内容 课后巩固练习：
1.完成公司介绍的制作； 2.完成招聘启事的制作。
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 excel基础应用
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 8
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 掌握 excel 数据管理、分析方法 能利用 excel 对常用数据进行管理、分析 情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的自学能力； 5.培养学生知识迁移能力。
教学重点 1.工作表格式编辑方法； 2.工作表数据的添加与修改；数据的查找与替换； 3.基本公式、常用函数的使用 4.数据筛选、排序、分类汇总、数据透视表、图表的生成 5.页面设置与打印预览的方法 教学难点 1.基本公式、常用函数的使用 2.数据筛选、排序、分类汇总、数据透视表、图表的生成 教学内容 1.建立工作表 2.工作表的格式化 3.使用公式和函数 4.数据筛选和排序 5.建立图表 6.分类汇总和高级筛选 7.制作数据透视表 8.页面设置及打印预览方法
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
本模块教学设计分为“课前导入-课堂讲解-知识扩展-课后巩固”四个阶段，充分考虑到学生的学习规律，学情以及课程的内容，本模块涉及 1 个情景任务：学生成绩分析表的制作及统计分析。分为若干个学习梯度，第一个梯度为表格的编辑及格式化方法；第二个梯度为基本数据统计分析方法；第三个梯度为数据透视表的制作。建议第一个梯度偏重演示法；第二、三个梯度偏重小组讨论法、自我学习法，以培养学生知识技能迁移能力、自我能力以及团队协作能力。
教学过程 方法与手段 教学备注 【课堂导入】
创建情景、任务驱动：
情景 1：如果现在我们需要统计我们班学生的成绩，用什么工具呢？怎样做才能效率高呢？
【教学实施】
课前准备：
1.给出课程情景任务，并给出预习资料，学生按任务要求进行准备。
2.明确分组，该任务以小组协作的方式进行
阶段一：切入情景任务 1，若有小组完成则进行作品展示及点评；若没有小组完成，则进入知识讲解阶段。
阶段二：学生分组完成任务 1
此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 1 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
阶段三：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
【知识（技能）巩固练习】
阶段 四 ：
切入扩展，提供新知识点学习素材（微课或其他素材），为学生完成该任务提供知识基础。
任务驱动法
任务驱动法 头脑风暴法
演示法 讲授法
任务驱动法 分组讨论法
评价法
任务驱动法
给 出 情 景任务，增强学 生 学习兴趣
培 养 自 学能力； 培 养 团 队协作能力
培 养 学 生的 学习能力
培 养 学 生的 团 队 协作能力； 解 决 问 题的能力
提 升 学 生的 学习兴趣
培 养 学 生的 自 学 能力、知识迁移能力
阶段 六：
：布置课后巩固练习、教师评阅学生作品
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
培 养 学 生的 学习能力 提 升 学 生学习兴趣
课后作业与训练内容 课后巩固练习：
1.完成工资表的制作与分析。
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 Excel在专业领域中的应用
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 12
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 掌握 excel 在专业文档中的数据管理、分析方法。
会利用 excel 对专业文档数据进行管理、分析。
情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的自学能力； 5.培养学生知识迁移能力。
教学重点 1.表格编辑方法 2.数据筛选、排序、分类汇总、数据透视表、图表的生成 3.数据透视表的制作与编辑 4.页面设置与打印预览的方法 教学难点 1.数据筛选、排序、分类汇总、数据透视表、图表的生成 2.数据透视表的制作与编辑 教学内容 1.表格的编辑及格式化 2.数据筛选和排序 3.数据合并计算 4.分类汇总和高级筛选 5.制作数据透视表 6.页面设置及打印预览方法 本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
本模块教学设计分为“课前导入-课堂讲解-知识扩展-课后巩固”四个阶段，充本部分为上一阶段的知识延展。根据任务的特点，建议偏重小组讨论法、自我学习法，以培养学生知识技能迁移能力、自我能力以及团队协作能力。
教学过程 方法与手段 教学备注
【课堂导入】
创建情景、任务驱动：
情景 1：年底了，你需要制作并分析公务员考核表，如何利用已学过的知识进行表格的编辑以及数据的统计呢？
【教学实施】
课前准备：
1.给出课程情景任务，并给出预习资料，学生按任务要求进行准备。
2.明确分组，该任务以小组协作的方式进行
阶段一：切入情景任务 1，若有小组完成则进行作品展示及点评；若没有小组完成，则进入知识讲解阶段。
阶段二：学生分组完成任务 1
此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 1 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
阶段三：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
阶段四：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
【知识（技能）巩固练习】
阶段五：
切入扩展，提供新知识点学习素材（微课或其他素材），为学生完成该任务提供知识基础。
阶段 六：
：布置课后巩固练习、教师评阅学生作品
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生
任务驱动法
任务驱动法 头脑风暴法
演示法 讲授法
任务驱动法 分组讨论法
评价法
任务驱动法
给 出 情 景任务，增强学 生 学习兴趣
培 养 自 学能力； 培 养 团 队协作能力
培 养 学 生的 学习能力
培 养 学 生的 团 队 协作能力； 解 决 问 题的能力
提 升 学 生的 学习兴趣
培 养 学 生的 自 学 能力、知识迁移能力
培 养 学 生的 学习能力 提 升 学 生学习兴趣
的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
课后作业与训练内容 课后巩固练习：
1.完成城区城乡居民社会养老保险信息表的制作与分析。
基于 课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 powerpoint的使用
授课班级 信息类 授课时间 间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 12
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 掌握利用 powerpoint 制作工作总结的方法 能利用 powerpoint 独立制作工作总结 情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的自学能力； 5.培养学生知识迁移能力。
教学重点 1.版式、设计模板、配色方案的使用 2.插入图片、声音的方法 3.背景、母版的设置 4.超链接、动作按钮的作用 5.自定义动画、幻灯片切换效果的使用 6.幻灯片页面设置、放映方式设置 教学难点 1.版式、设计模板、配色方案 2.动画效果的设置 教学内容 1.演示文稿制作的禁忌 2.创建及演示文稿的格式化 3.设计母版 4.设计标题和目录 5.设计图形化结构 6.添加超链接和动作按钮 7.设置动画效果 8.运用幻灯片模板进行演示文稿的制作
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
本模块教学设计分为“课前导入-课堂讲解-知识扩展-课后巩固”四个阶段。根据任务的特点，建议偏重小组讨论法、自我学习法，以培养学生知识技能迁移能力、自我能力以及团队协作能力。
教学过程 方法与手段 教学备注 【课堂导入】
创建情景、任务驱动：
情景 1：年底了，你需要制作一份自己的本工作总结，如何制作才能美观大方？如何制作才能凸显主题？用什么工具？用什么方法？
【教学实施】
课前准备：
1.给出课程情景任务，并给出预习资料，学生按任务要求进行准备。
2.明确分组，该任务以小组协作的方式进行
阶段一：切入情景任务 1，若有小组完成则进行作品展示及点评；若没有小组完成，则进入知识讲解阶段。
阶段二：学生分组完成任务 1
此阶段，学生进行分组讨论，小组互助，完成任务 1 作品；教师巡视，给予学生必要的帮助，发现学生存在的问题，同时留意重难点学生是否掌握，是否需要巩固练习。
阶段三：成果点评，学生完善作品
此阶段教师对学生作品进行随机点评，发现并纠正学生的错误操作，同时将巡视中发现的问题进行讲解，根据学生的情况对重难点做出策略（讲解？巩固练习？）同时，此阶段的教学以鼓励学生为主。
阶段四：作品展示，教师、学生评分
此阶段进行学生作品展示，学生与教师一同评分。
任务驱动法
任务驱动法 头脑风暴法
演示法 讲授法
任务驱动法 分组讨论法
评价法
任务驱动法
给 出 情 景任务，增强学 生 学习兴趣
培 养 自 学能力； 培 养 团 队协作能力
培 养 学 生的 学习能力
培 养 学 生的 团 队 协作能力； 解 决 问 题的能力
提 升 学 生的 学习兴趣
培 养 学 生的 自 学 能力、知识迁移能力
【知识（技能）巩固练习】
阶段 五：
：布置课后巩固练习、教师评阅学生作品
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
培 养 学 生的 学习能力 提 升 学 生学习兴趣
课后作业与训练内容 课后巩固练习：
1.完善作品后提交。
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
（授课教师可以根据授课具体情况进行诊改）
课
题 题 常用办公设备的使用
授课班级 信息类 授课时间 以排课结果为准 以排课结果为准 课 课
型 必修课 理论课时
0
课时 实践课时 6
课时 教学目标 知识目标 能力（技能）目标 熟悉常用办公设备的使用方法 会使用常用办公设备 情感态度与价值观目标（课程思政）：
1.培养学生正确的学习方法； 2.培养学生主动思考，积极探索的精神； 3.培养学生团队协作意识和能力； 4.培养学生的自学能力； 5.培养学生知识迁移能力。
教学重点 1.常用办公软件的使用方法； 2.常用办公软件的常见故障的检修方法。
教学难点 1.常用办公软件的使用方法； 2.常用办公软件的常见故障的检修方法。
教学内容 1.常用办公设备的分类； 2.常见办公软件的用途； 3.如何选择常用的办公设备； 4.常用办公设备的使用方法； 5.常见故障的检修方法。
本章节
教学设计
（可文字、图示说明）
本模块教学设计分为“课前导入-课堂讲解”两个阶段。根据任务的特点以及教学设备的局限性，建议偏重微课教学、讲授法，以达到理想的教学效果。
教学过程 方法与手段 教学备注
【课堂导入】
】
创建情景、任务驱动：
情景 1：公司成立了，如何选择和使用常用的办公设备呢？
【教学实施】
课前准备：
1.给出课程情景任务，并给出预习资料，学生按任务要求进行准备。
2.明确分组，该任务以小组协作的方式进行
阶段一：切入情景任务 1，小组阐述解决方案（如何选择常用办公设备）。
阶段二：教师点评、讲授
教师根据学生的汇报情况，进行点评，同时进行讲解相关知识。
阶段三：学生分小组合作，完成公司常用办公设备选购清单
此阶段由小组完成设备选购清单，并准备用于展示。
阶段四：作品展示，教师、学生评分
此阶段进行学生作品展示，学生与教师一同评分。
【知识（技能）巩固练习】
阶段 五：
：布置课后巩固练习、教师评阅学生作品
【教学小结】（基本课堂教学情况）
由授课教师根据实际情况填写，并对课程环节设置与内容、学生的学习效果进行诊断，提出改革意见和方法。
任务驱动法
任务驱动法 头脑风暴法
微课法 讲授法
任务驱动法 分组讨论法
评价法
给 出 情 景任务，增强学 生 学习兴趣
培 养 自 学能力； 培 养 团 队协作能力
培 养 学 生的 团 队 协作能力； 解 决 问 题的能力
提 升 学 生的 学习兴趣
培 养 学 生的 学习能力 提 升 学 生学习兴趣
课后作业与训练内容 课后巩固练习：
无
基于课前、课中、课后等各环节情况的反思 思 考虑学生存在的普遍性问题，如学习兴趣不高、学习方法不对、学习习惯欠佳，在课前的课程内容及资料准备中应注意趣味性、素材的多样性，提升学生的学习兴趣；授课过程中要培养学生的学习方法，多鼓励，增强学生的学习信心；课后需要布置相应的练习并进行检查，给学生一定的学习压力，促使课后进行复习、培养其良好的学习习惯。整个环节中要注意融入“课程思政”的内容，能够润物细无声。
电子电工技术在电力系统的应用 篇7
1 电子电工技术相关概述
作为一种综合性的技术, 电子电工技术主要集中了电子技术与电子技术, 其主要依托的是现代先进的计算机技术, 电子电工技术的发展在一定程度上带动了电力系统的进步与发展。随着近年来我国市场用电需求的加大, 我国对电力行业发展给予了高度的重视, 传统的电力系统发电不仅技术落后, 而且资源利用率低, 已经不能够满足当前生产与生活用电的需求。而在电子电工技术的支持下, 电力系统无论从设备条件还是安全性方便都得到了进一步发展。电子电工技术具有集成化特点, 其能够通过多元器件并联将全控型器件集中到一个基片, 能够实现对复杂电路的有效控制。同时在电子电工技术支持下, 电力晶体管能够在十千赫频率状态下进行工作, 提高了系统运行效率。其次该技术具有全控化特点, 能够实现自动断电, 与此同时还对电路进行了简化设计, 能够有效提升器件工作效率。另外, 电子电工技术可以在一定程度上降低器件的导通压降, 避免对导通的过度损耗。除此之外, 软开关技术的实施, 能够在一定程度上提升合理运行器件的运行效率。
2 电子电工技术的特点
随着电子科技的快速发展, 电子器件的研发与创新提高了传统的电工技术, 使其逐步进入电子技术阶段。就目前而讲电子技术具有集成化、高频化、全控化以及高效率的特点。
集成化:与传统器件相比, 电子技术的集成化是指全控型器件依靠多种单元器件的并联。
高频化:指得是电子器件在实现集成化的同时也提升了工作效率
全控化:电子系统中的自关断器件取代了有着复杂换相电路的普通原件, 有效的简化了电路的设计。
高效率:电子电工技术的高效率化主要表现在变换技术以及器件两个方面。通过持续减少器件的导通降压, 从而使导通损耗得以降低;提升器件开关的升降过程。与此同时还能减少开关损耗;而且软件技术的应用大大提高了运行效率。
3 电子电工技术在电力系统的应用
目前, 我国对电子电工技术的发展给予了高度重视, 强调在电力系统中加强对电子电工技术的应用, 其主要涉及到发电、输电及配电环节, 具体如下:
3.1 电子电工技术在发电环节中的应用
电子电工技术在发电环节中的实际应用主要集中在对发电系统发电机组的改善方面。当前我国的静止励磁主要采用的是大型电厂的发电机组, 而电子技术的出现, 使传统的励磁机逐渐退出历史舞台, 对于电厂发电机组运行效率的提升有着极为重要的作用。其次, 水力发电很大程度上受水流量及压力大小的影响, 风力发电效率则受风速的影响。而经过电子电工技术的有效调整, 机组自转速能够与电流频率相一致, 提升发电效率。另外, 在高低压电转换环节, 能够采用变频机代替传统的风机水泵变频器, 提升转换效率。除此之外, 电子电工技术还能够在一定程度上促进太阳能发电的实现, 对于电力系统发展清洁能源有着重要的意义。
3.2 电子电工技术在输电环节中的应用
输电环节中的电子电工技术应用主要涵盖高压直流电、柔性交流电等输电技术。首先从柔性交流电输电技术的具体实施来看, 电子电工技能能够与现代机械控制技术相结合, 不仅能够提升输电水平, 而且对于输电系统具有一定的稳定作用, 降低不必要的电量损耗。柔性输电设备能够增强电流输送的安全性, 确保整个系统的稳定运行。其次为高压直流电输电技术, 其在电力系统中的应用能够在一定程度上降低对变压器的使用, 使转换设备移动能力得到大幅度增强, 不仅提升了电力设备的市场竞争力, 而且能够降低电厂整体运作成本。另外为静止无功补偿器, 其摒弃了传统的电气开关, 采用晶匣管, 能够实现对电气的准确控制。
3.3 电子电工技术在配电环节中的应用
目前, 电力行业对电力系统配电工作给予了高度的重视, 配电质量的提升必须从电压、频率以及谐波等方面的控制入手。电子电工技术对整个电力系统运行具有稳定性的作用, 且能够确保系统运行的安全性, 提升了供电质量, 能够满足当前社会生产与人们生活的用电需求。
4 结束语
在现代先进电力技术的支持下, 电子电工技术为电力系统发展提供了必要的技术支撑。与发达国家的电力系统相比, 我国的电力系统还相对落后, 因此, 必须注重提升电子电工技术, 促进理论与实践相结合, 加大核心技术研发力度, 为电力系统发展提供资金与人力支撑, 确保电力系统发电、输电及配电等各个环节的运行安全性与有效性, 为我国的电力系统发展提供技术支持, 满足社会用电需求。
参考文献
[1]张会芝.试析关于对电子电工技术在电力系统的应用与探究[J].电子制作, 2014, 15 (16) :221-221.
[2]王磊.刍议电力系统变电站自动化调试与应用[J].电工技术:理论与实践, 2015, 26 (12) :30-30.
[3]张俊伟, 封涛.浅谈电力系统自动化中智能技术的应用[J].电工技术:理论与实践, 2015, 15 (10) :255-255.
电工电子技术及应用教案 篇8
关键词：职高；电子电工实验；模拟仿真技术
过程非常接近于真实实验效果，为职高电子电工实验教学带来了更加科学化以及合理的技术管理措施，同时也在很大程度上促进了电子电工业的发展进步。
一、职高电子电工实验中模拟仿真技术的应用优势
（一）保障了学生以及实验设备的安全
职高电子电工实验中相当一部分都涉及到电流电压，如果学生在实验过程中出现了错误操作，极易造成数据不准确而丢掉了实验本来的意义，同时还可能造成元器件、设备损坏，甚至人员伤亡。通过模拟仿真软件，则省去了学生接触真正的元器件以及设备的过程，从而能够有效避免述问题。
（二）降低教学成本，提高实验的效率
传统的实验教学中需要通过多种各种仪器以及操作台来完成，且往往具有灵活性差、功能单一且价格昂贵的弊端。同时在学生实验前后，还需要进行实验材料以及设备的准备，需要拼插或者焊接实验元器件，需要清点实验材料。直接导致大量时间、人力以及财力的浪费。而通过模拟仿真技术，则可以直接利用其提供的大量完备的实验所需元器件和各种测试仪器，同时也省去了实验前后的上述步骤。
（三）完成实际实验不能完成或者较难完成的实验
举例来说，有时受到实验器材故障的影响会造成数据出现错误，有时学生需要分析元器件发生故障时会对电路会造成什么样的影响，仅仅从理论角度而言，的确能够分析出这时候的数据结果，但如果在实际实验中模拟这些故障往往存在较大困难，比如必须要准备好相应的元器件。通过模拟仿真技术，学生只要对于元器件的参数进行相应的调整就能够顺利模拟出元器件发生故障时的各种情况。
二、模拟仿真技术的实验手段和应用实践
（一）实验手段
通过模拟仿真软件来对于即将进行实验的电路来做出理论分析。首先需要输入电路实验信息，根据先前设计好的相关参数输入元件参数，通过软件来完成对电路特性的分析处理工作。主要涵盖了电路静态、动态特性以及传输特性、逻辑关系等几个部分。完成之后再进行打印输出。然而利用交换操作和合作对话等方式，寻找出电路最佳工作状态中相应的各元件参数，然而进行打印输出。
根据之前设计好的相关实验步骤参数，来进行实际电路的测量工作并和计算机输出的结果来进行比较分析，找出其中存在的差异之处。借助对于参数做出相应的改变以及调整，完成后利用模拟仿真软件来做出深入的分析。这种模式下，完成了从模拟情况到实际情况，然而再由实际结论到模拟结论的一个逐渐认知过程，可以帮助学生更加深入的理解电子电路的基本原理。与此同时也能够有效提升学生分析问题以及寻找解决办法的能力，和传统教学方式相比优越性非常明显。
电子工作台（EWB）能够实现对模拟电路、数字电路以及混合电路的性能仿真与分析。教师可以通过物联网技术以及SPICE 程序的设置分析，同时构建起相应的元器件库的模型。然而在设计一个合理的电路图，接着只要接通电源，就能够在示波器上观察到电路中的相应的参数，当然，其它测绘仪器也能够监测并且分析电路中的相应的被测数据。一旦发现测试结果和实际结论情况存在不一致的情况下，允许使用者及时调整输入参数，对于数据作出相应的修改，并且再次输出结果，直到能够达到一个较为理想的效果。
（二）模拟仿真技术的应用实践
就当前来说，在职高院校中模拟仿真技术已经在电子电工实验教学中得到了广泛的应用和普及。实践过程中，教师可以借助多媒体的形式向学生进行直接的演示和讲解。利用人机对话的手段，能够让每个学生都能够真正的参与到仿真实验中，在整个过程中自己动手操作，自己安接元件，自己设置参数。
举例来说，设计一个有D触发器而构建起来的四位移位寄存器，使得数据能够由串行端移入寄存器。同时测试四位双向移位寄存器集成芯片74194所具有的相应的逻辑功能。具体的实践步骤就应当是：首先取出四个D触发器，同时低位触发器输出应当接高位触发器的输入，需要注意的是，应当输入用开关D控制。各个触发器均需要共用一个时钟CP，与此同时CP输入开关应当通过空格来进行控制。接着再通过逻辑探针监视输入以及输出情况。打开仿真开关，接着单击D，完成之后单击空格键，然后把数据1011依次送入相应的串行输入端，最后分析观察并行输出结果为1011。
结束语
模拟仿真技术为电子电工实验教学提供了广阔的可操作空间，能够为学生提供更多的发挥想象的机会以及实验不同构思的选择，有助于学生综合分析、开发设计以及创新能力的全面提升，因而可以大力推广应用。
参考文献
1 郑恒，模拟仿真技术在电子电工实验中的作用[J].科学与财富，2012，（04）