中考化学的答题方法

中考化学的答题方法（共10篇）

中考化学的答题方法 篇1

答题技巧一：细致审题

1.仔细研读题目，看题时应注意关键字眼并圈画出来:既有利于答题时能按要求正确选择、填写，同时也为复查试卷时迅速把握题意，重新判断所选选项或答案是否正确争取时间。牢记只有一个选项是正确的。

(1)选择题中常出现的“正确的是”“不正确的是”“属于”“不属于”“只包含”“错误的是”“符合……的是”“不符合……的是”“可能是”“一定是”“不一定”“是”“不是”“能”或“不能”“最高”或“最低”;“由大到小”“由强到弱”“由弱到强”“足量的--”“过量的--”“适量的--”等。还有物质名称、数据变化、某现象产生的条件等。

(2)填空题、简答题中，要看清是让写元素名称，元素符号，离子符合、物质名称，化学式，化学反应方程式中的哪一种，不能误答，条件是“足量的”“过量的”还是“适量的”，“充分反应(不等于恰好完全反应)”还是“恰好完全反应”等。

(3)实验探究题中答案常有不唯一，尽量选择熟悉的的答案，一般情况下不生搬硬套。实验题中，最重要的就是实验目的，所有实验方案的设计与实验的反思与评价都围绕着实验的目的来展开的，可以通过通读题目的实验设计，实验步骤等明确实验目的;在进行实验评价时要从实验是否达到目的，实验方案是否简单、安全，快速，环保、经济，实验现象是否与实验结论相符等各个层面进行比较，得出结论。然后认真阅读并充分利用题目所给信息，文字的描述，特别是【查阅资料】中的内容。实验题中的查阅资料内容是一定要用到的，不可不熟悉而不看。如：“少量”、“足量”、“适量”、“过量”;

有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色，溶液颜色等。最后书写实验操作时，思路要严谨，首先要取样再操作，描述现象时要注意固体物质的变化，溶液颜色的变化，有无沉淀生成，有无气体生成等，指出错误用“没…”或“…做”，改正错误时要写“不能…”或“应当…”。

(4)计算题中的关键词有：物质(化学式)、数据，已知量与待求量，已知物与待求物，是质量还是质量分数，保留几位小数等。

2.当遇到难题时，要思考与之相关的基础知识，尽量用所学知识作答，抓住关键的话，从中找出问题的突破口。

3.最后检查试卷上有无未做的题目，尤其是试卷的反面。一定不要丢题、漏填。

答题

答题技巧二：书写规范

1.笔等文具的要求：如0.5毫米黑色墨水签字笔、2b铅笔、橡皮、小刀、三角板等。

2.严格按要求答题：答案都要写在密封线内的对应横线上，不可写错位置，或把答案写在别处，然后用一箭头勾画出来。

3.不能写错别字：不少考生因写错别字、书写潦草使阅卷老师辨别不清而被扣分。如“石蕊”写成“石芯”：“碳”和“炭”不分：“饱和”写成“饱合”：“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”等，非专有名词中，实在不会写的字，可用拼音代替。

4.书写格式要规范：元素符号、化学方程式、离子符号、化学式、化合价等化学用语书写要规范，如元素符号大小写的原则，化学方程式配平，化学式中角码的书写，状态符号漏标注，反应条件未写清，u与a的书写混淆等。做计算题要注意步骤清晰，设-写-找-无-解-答齐全，书写格式和单位、有效数字等都应规范。计算题的评分标准是分步给分，“不全会不等于全不会”，哪怕写对化学方程式也能得到1分，一个原理写一步，切不可列一步到位的综合式，防止计算结果出错而多扣了应得分数。

5.语言描述规范，尽量用化学学科上出现过的术语描述，减少或杜绝口语化文字。

6.字体一定要清楚,试卷要保持整洁

为了避免以上失误，可采取以下措施：

1.提前写好考试用品单，每堂考试前仔细对照检查。

2.将每次模拟考和限时训练当作中考，认真对待;上课板演时，给定答题框，要求学生规范作答。

3.熟记化学基本概念、化学用语等基础知识，将基础知识过关。

4.针对自习学习情况，中考前每天坚持严格按标准书写方式做几道保温题或推进题。

技巧三：合理安排，先易后难

中考理综卷的排序是前15题化学选择题，16-40题全部是物理题，41-49题是化学题，一般情况下化学比物理简单，每个同学要根据自己掌握知识的不同情况答题，注意对整个试卷的完成时间作出统筹安排，先做自己强势学科，再做弱势学科，先易后难，合理分配时间。这样有利于消除紧张，防止到最后时间不够，简单的题还没做而造成的不必要的损失。

建议：

1.拿到试卷后先总观浏览试卷，做到心中有数。

2.把不会做的题目圈出来，先把容易的题目做完，再做难题，如果还是不会，再放下先检查容易的题目，先确保易题不丢分，把难题(化学科最多10分)留到最后解决，还有可能因为最后思路通畅，而顺利解决。

答题技巧四：认真检查，及时修正

做完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面检查：

1.检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的试题。

2.检查解题步骤是否完整、是否规范，检查时要认真细致，要有耐心，避免出现由于粗枝大叶而造成的一些错误，如化学方程式(是否配平,是否注明条件,是否标明气体或沉淀生成等)。

3.根据实际情况来判断答案是否合理。

4.重点检查自己平时考试曾经出现的问题,有针对性地检查。

5.重点检查括号内的要求,有无按括号内的要求作答。

6.查化学计算,相对分子质量的准确性,数据的准确性,步骤的完整性,一定要答。

7.检查机读卡的填涂是否正确，题号与答案是否有错位的现象等等。全部试题答案检查完毕后，还应该检查一下姓名和准考证号码的填写情况。

中考化学的答题方法 篇2

一、注意基础知识的回忆

例1 (2009年漳州) 学习化学后, 我们可以用所学的化学知识回答生活中与化学相关的问题。

(1) 家用燃气热水器不完全燃烧产生的主要有毒气体是_____。

(2) 今年我市加大对九龙江水质的整治力度, 请你说出造成水质污染的原因之一:_____。

(3) 形成酸雨的原因是空气受SO2和氮氧化物的污染, 酸雨给人类和环境带来的危害有_____。

(4) 某校九年级学生到郊外野炊, 负责烧饭的同学引燃枯枝后, 迅速往灶里塞满枯枝, 结果燃烧不旺, 并产生了很多浓烟, 原因是_____;活动结束后, 同学们及时用水把火熄灭, 其主要灭火原理是_____。

分析:该题涉及一氧化碳的毒性、水污染的原因 (工业“三废”;农药化肥;生活污水) 、大气污染的危害 (危害人体健康;影响作物生长;损害建筑物等) 、燃烧的条件 (可燃物;和氧气接触;温度达到着火点) 、燃烧剧烈程度的影响因素 (氧气的浓度;可燃物与氧气的接触面积) 等基础知识。回忆相关知识要点, 能顺利解决问题。

二、注意现实问题的分析

例2 (2009年长沙) 2008年初, 长沙市遭受了一场历史上罕见的特大冰雪灾害。其中, 道路结冰给交通带来极大不便。为了快速消除道路上的冰雪, 交通部门使用了大量的融雪剂 (主要成分为NaCI、NaNO3、CaCl2、MgCl2等) 。一年过后, 小仪和同学们对桥梁、道路设施及周边植被进行了考察。请回答:

(1) 使用工业盐作融雪剂对环境有无影响?_____ (填“有”或“无”) 。

(2) 如果有影响, 主要表现在哪些方面 (至少答两点) ?

(3) 你对使用融雪剂有什么建议?

分析:从环境保护的角度看, 大量使用工业用盐对环境是有影响的, 如, 增加土壤的盐分及有毒物质;影响树木或农作物的生长;增加水中的盐分;破坏水质;加速铁的生锈等等。减少上述影响的建议:将使用融雪剂和动员人工铲雪相结合, 以减少融雪剂的使用;用化肥替代工业用盐作融雪剂等。注重化学知识的实际运用, 是中考化学命题改革的趋势之一。

三、注意思维角度的变换

例3 (2009年德州) 观察比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学方程式:

(1) 通过比较, 发现它们有许多共同点, 请你写出其中两点: (1) _____; (2) _____。

(2) 以上化学方程式也有许多不同之处, 请你写出其中一个与另两个的一点不同之处:_____。

分析:从不同的角度思考问题, 能得到不同的思维结果。从反应条件的角度看, 三个反应的条件都是点燃;从反应物的角度看, 三个反应的反应物中都有氧气;从得氧失氧的角度看, 三个反应都属于氧化反应;从基本类型的角度看, 三个反应都属于化合反应;从生成物分类的角度看, 三个反应的生成物都是氧化物等。

对于三个反应不同点的寻找, 则需要再次变换角度:从三个反应中可燃物的类别看, 第三个反应中的可燃物CO是化合物, 前两个反应物中可燃物是单质;从反应物状态的角度看, Mg与O2反应是固体与气体反应, 另外两个是气体与气体的反应等。

四、注意问题认识的延伸

例4 (2009年烟台) 目前, 甲型H1N1流感疫情已在全球较大范围内传播, 我国已发现多例输入性病例。

(1) 消毒是预防甲型H1N1流感的重要措施之一。某机场要用4500g溶质质量分数为2%的过氧乙酸溶液消毒, 则需要用_____g溶质质量分数为15%的过氧乙酸溶液来配制。过氧乙酸能杀灭病毒的主要原理是_____。

(2) 甲型H1N1流感病毒的直径为0.08～0.12微米, 带有病毒的飞沫直径一般为1～10微米。常用的三种口罩过滤孔径如下: (1) 普通16层纱布口罩在100微米左右; (2) 单层无纺布口罩在10微米左右; (3) N95专业口罩在0.1微米左右。上述口罩在防控甲型H1N1流感中最有效的是____ (填序号) 。口罩的作用是过滤, 由此你对过滤有何新的认识?_____。

分析:该题以甲型H1N1流感的防治为问题背景, 所提出的问题有基础性的, 如第1问的第1空 (600) ;有认识迁移性的, 如第1问的第2空 (由酒精的消毒原理, 可以推理出过氧乙酸能杀灭病毒的主要原理是过氧乙酸能使病毒中的蛋白质失去生理活性) ;有阅读应用性的, 如第2问的第1空 ( (3) ) ;也有认识延伸性的, 如第2问的第2空, 教材中的过滤, 是固液分离的一种操作, 由口罩的作用是挡住大颗粒放过小颗粒的事实启发, 倒过去审视原来对过滤的认识, 就会发现, 固液分离实质上也是将固体大颗粒和液体中的小颗粒 (溶剂的分子、溶质的分子或离子) 分离的过程, 从而使过滤的含义由原先的“固体液体分离的过程”延伸为“大小颗粒分离的过程”。

中考思想品德答题方法 篇3

1.谈认识或谈看法。综观近几年各省市思想品德中考试卷，此类题在试卷中出现的频率较高，其答题模式为：是什么（现象、问题、观点等）；为什么（造成这一问题的原因）；怎么做（包括国家、社会、学校或家庭、公民、中学生）各怎么做，一般只需答出中学生应怎么做。

2.评析类。分两种情况：（1）对正确言行和正面事例的评析模式为：说明了什么，为什么，我们怎么做；（2）对错误言行和反面事例的评析模式为：表明态度或观点，错误的原因，解决这一问题的办法，自己怎么做。

3.谈启示。也分两种情况：（1）正面经验的启示（如西方资本主义国家经过科技革命出现了生产力的迅猛发展对我国现代化建设的启示）：找出成功的经验，国家怎么做，中学生怎么做。（2）反面教训的启示（如一些高官贪腐而落马）：概括材料，原因或危害，改进措施。

4.打算类。（1）活动中打算（即在开展某一活动中的打算）：先弄清活动的性质和要求，然后谈自己怎么做；（2）成长中的打算：先表明思想上应树立某种观念，然后谈行动上将采取何种措施。

5.建议类。针对某一现象或某一问题，向有关部门或有关人士建议，要扣住三点：（1）针对性，即要针对材料中给出的问题；（2）合理性，即所提建议要科学合理，无知识性或原则性错误；（3）可行性，即所提建议能付诸实施。

6.关于“怎么做”。“我们怎么做”和“你应怎么做”不完全一样。前者包括国家或社会怎么做，中学生怎么做，后者只需谈自己应怎么做，而青少年怎么做的答题模式为：宣传其重要性或相关知识，从身边小事做起，敢于同其反面行为作斗争。

7.关于几种“语”的答题要求。（1）宣传标语：文字要简练，要有感召力、鼓动性；（2）警示语：重在提醒、警告，要引以为戒，以免再做什么错事；（3）提式语：是友好、友善的提醒，目的是要防止什么事的发生；（4）宣传广告语：重在介绍、宣传、推广。

8.活动方案的设计。给定相关材料，要求设计出切实可行的活动方案。活动方案一般包括：（1）活动主题，我给学生总结了两句话：“围绕材料，尽量对偶。”（2）活动形式（活动方式）分四大类，（即会类、板报类、调查类、图表类）；（3）活动过程（一般四至五步为最好）；（4）书写相关文字材料，如活动标语、意义、体会、小论文等。

9.活动过程的设计：（1）宣传动员（如写通知、标语、海报等）；（2）活动准备（包括分工、收集相关资料、场地布置、社会调查、邀请嘉宾等）；（3）开展活动（要求有具体活动形式）；（4）活动总结（一般由主持人或老师来完成）；（5）写感想、收获、体会、小论文等。

10.关于活动的目的或目标。活动目的、活动目标、活动意义、活动收获、活动总结、参加活动的体会等答题模式为：通过……活动，掌握或认识……知识，锻炼……能力，提高或增强……觉悟、意识、信念、情感等。

11.开展活动要注意的问题：（1）要有详细的活动计划；（2）要突出活动的主题；（3）要强调全体参与；（4）要注意纪律和安全；（5）注意场地的清洁和卫生。

12.开展活动所需要资料的来源：（1）网上查找；（2）图书室、阅览室等地查找；（3）进行社会调查；（4）向有关部门咨询；（5）通过新闻媒体了解。

13.将活动结果呈递有关部门的方法途径：（1）打电话；（2）写信；（3）发电子邮件；（4）当面陈述；（5）请人大代表帮助。

14.中国政府有信心、有能力办好某事（如2010上海世博会）的原因或有利条件：（1）经济实力和综合国力显著增强；（2）党的正确领导和政府高度重视；（3）全国人民的理解和支持；（4）相关人员的无私奉献与拼搏；（5）有成功举办某事的经验。

总之，在教学中只要大家善于总结，很多问答题是有套路的，如答意义的题目只要答出几个有利于什么就达到要求了。关键是对考生的变通、取舍和再生能力进行培养。

（作者单位 湖北省房县土城中学）

中考化学怎样复习之答题规范 篇4

一、审题：仔细研读题目不准不看题，看题时应注意的字眼

选择题要求选“正确”或“不正确”;

选“正确”或“错误”;

选“是”或“不是”;

选“能”或“不能”;

选“最高”或“最低”;

选“一定”或“不一定”

二、合理分配时间

看清题后，不能因为一个题做不出来而影响做其它题，合理搭配时间是有效的。

三、字体一定要清楚,试卷要保持整洁

四、小括号内的要求要看清

每年都出现在填空题、计算题中，要看清是让写元素名称，元素符号，物质名称，化学式，化学反应方程式要分清，不能误答。还是要保留几位小数。

五、探究题的答案一般不唯一

尽量选择熟悉的的答案，一般情况下不生搬硬套。

六、实验题,探究题，简答题

推断题要求思维高度集中，思路要严密,每一个步骤要记牢,解题时尽时搞清实验步骤，实验目的，形成一个整体思路。

七、文字叙述要严密

做实验探究题时要认真阅读，注意题给信息，文字的字样，少量、足量、适量、过量;有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色，白色、蓝色等;溶液的颜色，浅绿色、棕黄色、蓝色等，要先取样再操作，描述变化时要“….变为….”。 指错时要写“不能…..”或“应当…”

八、计算题的格式

解----设-----答要全，切不可少一个，相对原子质量要用试卷上的。

一些能计算出的先计算出来，如146克*5%=73克，每步计算要带单位。

计算过程分3步：

1、列比例式;

2、化简;

3、得出结果。

计算过程在草稿纸上完成，一定要先化简，再计算，减少出错机会。

九、当遇到难题时

当遇到难题时，要思考与之相关的基础知识，尽量用所学知识作答，抓住关键的话，从中找出问题的突破口。实在太难不好解决就坚决跳过，先做简单的，把难题留到最后解决，还有可能因为最后思路通畅，而顺利解决。

十、试卷上有无未做的题目

试卷上有无未做的题目，尤其是试卷的反面。一定不要丢题、漏填。

中考常见的13个分解反应

1.水在直流电的作用下分解:2H2O=2H2↑+O2↑ (通电条件下)

2.加热高锰酸钾:2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑(紫色变为黑色、生成使带火星木 条复燃的气体实验室制备氧气)

3.加热氧化汞：2HgO?2Hg+O2↑

4.碳酸不稳定分解:H2CO3==H2O+CO2↑

5.实验室用双氧水制氧气(有少量的二氧化锰添加)：2H2O2==2H2O+O2↑

6.加热氯酸钾(有少量的二氧化锰)：2KClO3?2KCl + 3O2↑(生成气体使带火星的木条复燃的气体 实验室制备氧气)

7.2HgO?2Hg+O2↑ (红色变为银白色、生成使带火星木条复燃的气体拉瓦锡实验)

8.高温煅烧石灰石(二氧化碳工业制法): CaCO3=CaO+CO2↑

9.碳酸氢铵受热分解：NH4HCO3?NH3↑+H20+CO2↑(白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体碳酸氢铵长期暴露空气中会消失)

10.Ca(HCO3)2 ?CaCO3↓+H2O+CO2↑ (产生使澄清石灰水变浑浊的气体，水垢形成.钟乳石的形成 )

11.2NaHCO3?Na2CO3+H2O+CO2↑ (产生使澄清石灰水变浑浊的气体 )

12.碱式碳酸铜受热分解：Cu2(OH)2(CO3)?2CuO+H20+CO2(绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体铜绿加热)

中考语文阅读题的答题方法 篇5

一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:加强语气。

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考。

7.记叙文第一段的作用:

（1）.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

（2）.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。）

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

第四部分

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出

⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句

八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

总之同学们在复习中要做到以下方面才能获得高分：

⒈练习量要保证

⒉看分答题（多分的多答，分少的少答）

⒊语文基础要有（例如八大修辞，基本表达方式，论证方法，说明方法，论证、记叙、说明的不同等等）

⒋要积累字词（如果没有错的话，有注音和解释吧）

⒌领会题目的意思，问什么，答什么，不要答非所问。

⒍在平常阅读时就注意，看清文章所表达的中心和意思。有哪些好的句子。有不知道的字就要查。注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落，修辞等）如果可以，尝试复述文章内容，体会作者那样表达的好处。不知不觉中，在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样，就可以抓住要点答题，简明扼要，使批卷老师眼前一亮，高分到手。

⒎阅读和作文一样，是语文综合知识的运用，要上去，语文的综合素质就一定要提高。文学源自生活，所以，多观察生活中的现象，多思考生活的问题，在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了。

描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）

问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3.对比：强调了……突出了……4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5.反问：强调，加强语气等；6.反复：强调了＋加强语气

答题示例：问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

中考语文阅读答题技巧方法 篇6

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

学生阅读原文时有两种方式，一种叫”顺读法“，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用”倒读法“，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成”倒读法“，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒 读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。

二、审真审题，定向扫描

阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

总之，题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。

三、筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

1、弄清题目中所具有的态度或倾向

遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。

题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题目中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

另外，要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式、写作手法、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。

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中考语文基本学习方法

一、课文为王

1.每学一节课时，要将陌生和不会的字和词语划出来，在字典里查找该字和词的意思。对于课文下面的对词和字的注解，要背过，基本上都是考试必考的内容。

2.当老师在课堂上讲解字或词在具体语境中不同的变化时，要特别注意词义在不同语境时的意思。

3.再次强调，书本下方的注解和课后练习题的生词解释和词语部分是必背重点。

4.要积累一定个词语量，每天都要把新学的词语弄懂，最好把题目记录在一个笔记本上，分门别类的记载最好。以一个星期为期，把一个星期积累到的生词和词语全部理解。这样的好处在于应付语文基础知识部分考试和加强作文词汇积累，有助于提高作文词汇量。

二、重视语法

1.重点掌握短语、单句、复句这三方面知识：

(1)短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

(2)单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

(3)复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

2.很多学生以为初中不考语文语法知识，又不是英语语法。但是近年的中考语文题还是或多或少得涉及到语法知识。特别是对于初中语文阅读题，用语法知识来分析是很管用的。

3.初中阶段的语法重点：

(1)表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

(2)巧用结构助词“的.”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

(3)对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错;

不是就是是不是，或者要么表选择;

不仅不但表递进，而且并且更还也;

虽然但是为转折，尽管可是加可却;

三、重视文言文

文言文的学习主要是对读音，断句，对句意的理解。

1.读准字音：

借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2.学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3.理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意。

四、对精美选段进行背诵

(1)要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。

(2)边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。

(3)背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。

(4)借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。

(5)不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。

(6)背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

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如何写好中考作文

一、认真审题，明确题意

仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好作文最关键的第一步.

二、确定中心，选好材料

在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心，中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。

三、列好提纲，确定详略

确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划,先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲,确定详略。提纲好比建造楼房的图纸，有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观。

四、注意积累作文素材

学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提。在此基础上，还要学会积累素材。就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来。

积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息。这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息。这样就再也不用愁作文时没的可写了。积累作文素材的途径很多，主要有：在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累。

五、引用古诗词、句

在通篇的作文中，出现一两句古诗词，不仅会是作文富有文学气息，还会给阅卷老师一个很好的的印象。想要把古诗词、句，活用，当然首先是清楚每一句古诗词的含义、背景。要做到这一点，就需要平时涉猎大量的古诗、古文。

六、注意把握开端、结尾

阅卷老师一天要改上百份试卷，会看上百份作文，写好作文的开头很重要，开头开得好，老师大概扫一眼，再一看接为部分也不错，就应该会给个不低的分数。好的开端和结尾，要紧扣作文主题，要突出的反应作文题目的含义。可以用巧设悬念、反问.....等手法吸引老师。

七、书写整齐美观

美观大方的书写也是作文成功的重要载体，任何美好的东西，只有让人看清、读懂，其价值才会得到体现，很多考生往往因为时间紧，而忽略了书写，字迹潦草、混乱、模糊，这是考卷特别是作文最忌讳的问题。

阅卷者每天面对上千份试卷，如果你的书写潦草，卷面混乱，面对你那模糊不清、还得靠猜测或推敲才能认出的字，往往心生烦躁，再好的内容恐怕也会被忽略，要想获得高分，恐怕只能是难上加难了。

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中考作文评分标准

第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。

第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。

第三等级：写作范围基本符合题目要求，__有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。

第四等级：有下列情况之一的可评20分至29分：1.语句不通，明显的语病在五句以上;2.内容空泛，中心不明确;3.层次不分明，条理不清楚;4.不足400字。

第五等级：有下列情况之一的评20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文不对题;

2.有明显的观点错误;3.文理不通;4.结构杂乱。

说明：1.三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。

2.字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。

3.有文采、有创意的__可酌情加2～5分。

中考化学复习方法探究 篇7

准备阶段:反复研读考试大纲

在总复习开始之前, 教师要反复研读当年的考试大纲, 明确考点、热点和重难点, 做到心中有数。同时与前一年的考试大纲比较, 找出有变化的部分, 进行重点分析, 这样才能在复习时有的放矢, 避免了盲目和混乱。

第一轮:基础复习阶段

课本内容是根本, 不管试题形式如何变化, 但最终要以课本为依据, 所谓“万变不离其宗”。所以这个阶段复习的目的, 是让学生全面掌握初中化学基础知识, 提高基本技能, 做到全面、扎实、系统的形成知识网络。

目前中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改造, 后面的实验探究题虽是“高于课本”, 但原型一般还是课本中的例题或习题, 是课本中题目的引伸、变形或组合, 所以第一轮复习必须要以课本内容为根本, 抓好单元复习, 奠定厚实的知识基础。学生对课本内容的熟悉、熟练程度, 直接关系着中考基础分获得的多少。教师应和学生一起, 共同将各单元的知识要点进行归纳、总结和对比, 同时要重点抓好基础知识、基本概念、化学用语、化学方程式的掌握。千万不能把眼光放在追逐做难题、偏题上, 否则会误导学生舍本求末, 得不偿失, 浪费了时间、精力, 而收益甚微。

在熟悉掌握课本基本内容的基础上, 可以配套做一些基础性习题。通过练习, 进一步消化应掌握的内容, 巩固基础知识, 提高学生对基础知识的理解运用能力, 培养学生解题思维能力, 增强学生解题运作能力。按单元复习, 避免了学生面对课本内容无从下手的困惑, 初步形成一个小的知识体系。学生就会对占70%的基础题有所把握, 取得复习的初步效果。

第二轮:专题复习阶段

这个阶段的复习, 要求突出重点。如果说第一阶段是总复习的基础, 重点在于双基训练, 那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高, 应侧重培养学生的化学能力。这一阶段尤其要精心设计好每一个专题, 每一节复习课, 注意化学思想的形成和化学方法的掌握。初中总复习的内容多, 复习必须突出重点, 抓住关键, 解决疑难, 这就需要充分发挥教师的主导作用, 狠抓重点内容, 适当练习热点题型。

从中考题型来看, 近年来逐渐加强了对知识运用能力的综合考查, 选择、填空、实验、计算都是考核了学生的综合素质;从题目看, 知识都来自于课本, 并且与生产、生活紧密相关。因此, 教师在引导学生系统把握和理解课本知识的基础上, 应开拓思路, 放宽眼界, 把历年来的中考题型分类梳理, 按题型特征, 结合当下命题的时代性、人文性、现实性、开放性等特点, 设计专题性复习, 如化学与生活, 化学与生产, 环境保护, 实验探究, 信息题等, 让学生多见多练, 在练习中培养学生开放性思维, 强化灵活运用知识解析试题的能力, 进而提高学生对知识把握程度和运用能力的档次。这一轮复习, 目的性强, 目标具体, 要把学生个性特点及时代特点, 现实生活等方面因素纳入到题型设计的范围中来, 把课本知识拓展到生活当中去, 让学生面对“题目在书外, 答案在书中”的试题时, 从容不迫, 有条不紊, 能够自如地运用所学知识, 游刃有余地解题。这样学生才能适应新考纲下的中考题型的新面孔, 学会把所学知识与时代生活联系起来, 能有理有据, 条理清晰地解答占20%比例的中档题。

第三轮:套题强化训练阶段

套题强化训练阶段, 也叫考前指导与适应性训练, 主要目的是适应中考要求, 提高应试技巧。这一阶段的重点应放在三个方面:思想方法的提炼;模拟考试的讲评;学生心理素质的调整。以达到以下三个目的:基础知识的再次覆盖与重点强调;解题能力的实际检验与强化提高;考试经验的具体积累与不断丰富。

在基础知识和重点内容复习完后, 要做些模拟试题检查复习效果, 让学生调整心态, 振作精神。模拟考试题都是教师通过收集整理和改编的题目, 有较强的针对性, 也适合学生的特点。教师要认真分析学生的试卷, 找出学生存在的问题, 加以解决, 并加强这方面练习。

经过这轮复习, 提高学生对课本知识整体把握的条理性和系统性, 在训练过程中增强和提高学生实际操作能力和对知识的灵活运用能力。把所学知识系统地运用到具体解题的过程中, 进一步加深学生对各个知识点之间的内在联系的把握和理解。提高学生对各知识点的综合运用能力, 进而达到对各单元知识的有机整合的目的。这有利于学生对占10%比例的较难题的解答, 强化学生对知识的综合理解和运用能力。

第四轮:回味与反思阶段

这个阶段的复习, 根据学生特点, 将基础题、易错题进行再回味练习, 抓好基础题的得分率。在考试前的一周时间, 教师把时间还给学生, 主要是让学生对基础知识查漏补缺。经过前三轮的复习, 学生对初中的化学知识和思想方法掌握得更牢固了, 但在复习过程中和学生训练过程中, 总会发现有些知识还没掌握好, 解题还没有思路, 因此要抓紧时间把这些问题的解题思路和方法弄明白, 然后再找类似的题给学生做一做, 直到学生真正弄懂会做为止, 决不要轻易地放弃。这一周老师不再集体上课, 而是让学生自己提问, 老师解答。在考前最后一周, 让学生再次回顾自己平时常犯的那些错误, 当初为什么会犯, 是什么知识点出了问题, 找出问题所在, 加深印象, 力争在最后的关键性考试中不再犯同样的错误, 对自己的确没有弄懂的地方, 让老师帮助解决问题。通过这一个环节, 学生的自信心大增, 可以轻装上阵, 满怀信心参加考试, 并取得优异的成绩。

中考化学的答题方法 篇8

【考点透视】

“归纳内容要点，概括中心意思”，即对文中信息进行提炼和整合，对所述事件或所讲道理进行综合判断与推理，能够答出事件发生的原因，文中某个论点的依据，以及某个事件或人物的特征，并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。要在准确理解句、段、篇的含义的基础上，梳理句与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，从而明确主旨。

【解题指津】

解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后根据题目要求找出相关信息。主要有三种方法：第一，引用原文中的句子回答；第二，摘录原文中的关键词语回答；第三，用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。

考点二：分析作者在文中的观点或态度。

【考点透视】

分析作者在文中的观点或态度，是历年文言文阅读考查的重点。作者在文中的观点或态度，是指作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情。

【解题指津】

阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度。

考点三：联系实际与个性感悟。

【考点透视】

联系实际与个性感悟考查的是学生对作品的阅读感受。主要考查方式有：领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；能对作品的思想倾向作出自己的评价和感悟；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。

【解题指津】

解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。

关于中考数学答题技巧及方法 篇9

1、直接法：根据选择题的题设条件，通过计算、推理或判断，最后得到题目的所求。

2、特殊值法：(特殊值淘汰法)有些选择题所涉及的数学命题与字母的取值范围有关;

2仔细审题考试时精力要集中，审题一定要细心。要放慢速度，逐字逐句搞清题意(似曾相识的题目更要注意异同)，从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系，为快速解答提供可靠的信息和依据。否则，一味求快，丢三落四，不是思维受阻，就是前功尽弃。

3.三层递进模式解题技巧

第一要保证不考砸。

第二要正常发挥。正常发挥就是将自己的水平发挥出80%，发挥出80%已经很不简单了，发挥出80%无疑是没考砸。

第三要向更高标准迈进，就是在保证已发挥出 80%以后，再向发挥100%努力，再向超常发挥进发。

4.做题原则“一快一慢”

这里所谓的“一快一慢”指的是审题要慢，做题要快。

题目本身实际上是这道题目的全部信息源，所以在审题的时候一定要逐字逐句地看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正地看清题意。有一些条件看起来没有给出，但实际上细致审题你才会发现，这样就可以收集更多的已知信息，为做题正确率寻求保障。

5.步步为营

数学中考阅卷评分实行懂多少知识给多少分的评分办法，叫做“分段评分”或者“踩点给分”——踩上知识点就得分，踩得多就多得分。而考生“分段得分”的基本策略是：会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分，能分步做的一定不列综合式，解答过程中，该展示的推理过程和步骤决不省略，一个题目不能完整做出也要尽可能得分。会做的题目若不注意准确表达和规范书写，常常会被“分段扣分”。

中考数学复习学习计划

一轮复习：

数学的第一轮复习开始于寒假，复习主要内容为绝大部分中考大纲中要求的考点：三角形、四边形、圆、方程与不等式、一次函数、反比例函数、二次函数等。题目选在中考及模拟考试中出现过的经典题目，或予以改编加工，其目的为回顾初中三年的知识点，复习和巩固基础知识及解题方法。目标为基础、中档题目0失分，在开学测试中取得优异成绩!

二轮复习：

春季班的前九次课为第二轮复习的时间，此轮复习以攻克各类常考专题为主，主要包括函数图象点的存在性专题、图形运动及变换专题、代数综合应用专题、几何变换专题及探究性题目专题、中考易错专题等等。选题以能够凸显专题特点的题目为主、题目循序渐进，并附加高端模型的总结及解题思路的扩展，力争攻克第一次模拟考试。

三轮复习：

第三轮复习将蕴含在春季班的后三讲进行，代数综合、几何综合以及代几综合将成为此轮复习的主要复习对象。以剖析题目、联系知识、寻找模型和方法为主线进行压轴题目的分析与解答。争取在二模考试中解决压轴题，获得高分或满分。

四轮复习：

历经了一模和二模之后，第四轮复习便会悄然而至，此轮复习或以短期班的形式为呈现，通过对两轮复习多体现出来的中考趋势进行分析，并以此进行选题和预测中考。所选题目同历年中考考察可能性较大的题目相同，以便最大程度的使学子适应新的中考趋势、做好考前的最后冲刺!

基础巩固——专题攻克——压轴突破——趋势预测及查漏补缺，历经四轮复习稳扎稳打，步步为营，知识体系由点及面、重点突出。一轮复习对接开学测试，二轮复习对接一模考试，三轮复习对接二模考试，最后四轮冲刺复习目标20__中考!

★ 中考政治答题技巧方法

★ 中考历史答题技巧方法

★ 中考语文答题技巧方法总结

★ 高考数学函数答题方法和技巧

★ 数学答题方法

★ 高考答题技巧选择题方法

★ 高三语文答题方法技巧

★ 中考历史选择题答题技巧

★ 中考阅读说明文答题技巧

高二化学答题技巧方法 篇10

认真审题

1、试卷几乎不会出现无用的干扰信息。考生要查看题目所给的信息是否都用上了，注意寻找明示或暗示问题思考的角度性信息。

2、注意关键词、实验目的等重要信息，以有效避免回读。比如是过量还是少量;是短周期还是前20号元素;是化合物还是单质或混合物;是烃还是烃的衍生物;是几滴还是几毫升等。

3、读工业流程题，可先采用诸葛亮奉行的“观其大略”，然后切入到问题，再带着问题精读精解。分析时，考生要根据目的，对比原料和目标物，思考元素的不同存在形式转化时，要加入哪些类型的试剂(酸性或碱性物质、氧化剂或还原剂、沉淀剂等)，发生哪些类型的反应。

4、对定量实验题，要先看目的，根据测定的物理量，领会实验的原理、操作等。

5、对实验探究题，一讲逻辑，二讲论据。设计方案时，要分析变量是什么，是否要做到等浓度、等pH或等体积。

按照要求作答

1、要注意的答题要求是写“名称”还是“化学式”;是写有机物的“分子式”还是“结构简式”;是写“化学方程式”还是“离子方程式”;是写官能团还是含氧官能团;是写元素符号还是元素名称;是写等号还是可逆符号;是“由大到小”还是“由小到大”;是只答化学用语还是结合化学用语简答等。

2、作答简述题时，可模仿高考题的表达方式。如排除溶液稀释对颜色改变的影响;确认无--，排除其对--检验的干扰(或排除对-- 与--反应的干扰);用--替换--做上述--实验，对比现象等。对于说理论述题，考生要阐述解题的逻辑链条，不要缺省。

3、其他要注意的事项：书写热化学方程式，是否遗漏物质的状态、“+”“-”号、“kJ·mol-1”;反应方程式的条件是否书写正确;有机反应小分子产物是否漏写，有机物的结构简式是否多氢或少氢，聚合反应的几处n是否漏写;易错字书写是否正确，如油脂、酚醛树脂、坩埚、饱和、蘸取、蒸馏、萃取、静置、氨基、铵盐、石炭酸等。

合理分配时间

理综卷答题时间的分配很重要。考生做选择题要求稳，速度不能太快。对于难题，可暂且搁置，迂回作战。不要频繁看表，以避免不必要的慌乱。

二.高二怎么才能提高化学成绩

我们要想提高化学成绩，就必须掌握好答题的方法，只有我们的答题方法好了，我们才能节省我们的答题时间， 我们的时间答的快了，我们才能有时间去检查，这样才能保证我们答题的正确率，才能保证我们会的题，没有答错，这对提高我们的化学成绩是非常的重要的，所以我们一定要掌握好相应的答题方法。