感统训练课时安排

2024-06-29

感统训练课时安排（精选7篇）

感统训练课时安排篇1

感统训练计划书

一、前庭平衡（1-11）40-30分钟

* 建议游戏感统教室的训练

*重度异常1、2、3、4、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟吊缆游戏15分钟大陀螺5分钟大龙球10分钟

每周5-6次

*轻中度异常

1、大滑板+小滑板30分钟

2、吊缆游戏10分钟

3、大陀螺游戏5-10分钟

4、踩踏石游戏10分钟

每周3-4次 *家庭训练游戏

1、小滑板游戏10-15分钟

2、趴地推球（学前儿童）50次/天，逐渐增加至500次/天

二、脑神经生理抑制困难 *建议游戏感统教室的训练 *重度失常

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、大龙球的按摩挤压10分钟

3、万象组-跳、爬、钻、投

4、乌龟垫10分钟

每周5-6次 *中轻度失常

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

2、大龙球按摩挤压10分钟

3、海洋球10分钟

4、万象组-跳、爬、钻、投10分钟

每周3-4次 *家庭训练计划

1、趴地推球50-500次/天

2、多玩沙、土、水

每周至少1次

3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸

4、听一些节奏慢的音乐

5、慢拍球游戏

三、触觉防御

*建议游戏感统教室的训练 *重度失常

1小滑板游戏30分钟

2、吊缆游戏15分钟

3、大龙球游戏10分钟 4.海洋球游戏10分钟

每周5-6次 *轻中度失常 1小滑板游戏30分钟

2、吊缆游戏15分钟

3、大龙球游戏10分钟 4.海洋球游戏10分钟

每周3-4次 *家庭训练计划

1、按摩球游戏10分钟

2、抓痒游戏5分钟 3多洗澡、按摩、挤压游戏 4多做户外活动

5用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头

四、发育期运用障碍 *建议游戏感统教室的训练 *重度失常

1、大小滑板30分钟

2、跳袋10分钟

3、跳床10分钟

4、万象组-跳、走、钻、爬、投15分钟

每周5-6次 *中轻度失常

1、大小滑板30分钟

2、羊角球10分钟

3、跳床10分钟

4、万象组-跳、走、钻、爬、投15分钟

每周3-4次 *家庭训练计划

1、羊角球10分钟

2、跳绳10分钟

3、跳床10分钟

4、蜗牛平衡板10分钟

五、视觉空间和形态部分 *建议游戏感统教室的训练 *重度失常

1、大小滑板游戏30分钟

2、吊缆（吊袋插棍）15分钟

3、摇滚跷跷板5分钟

4、蜗牛平衡板

5、万象组-跳、走、钻、爬、投15分钟

每周5-6次 *中轻度失常

1、大小滑板游戏30分钟

2、吊缆（吊袋插棍）15分钟

3、摇滚跷跷板5分钟

4、蜗牛平衡板

5、万象组-跳、走、钻、爬、投15分钟

每周3-6次（至少3次）*家庭训练计划 1蜗牛平衡板游戏

2、摇滚跷跷板、投球游戏

3、大龙球游戏

六、重力不安全症

*建议游戏感统教室的训练 *重度失常

1、大小滑板混合游戏30分钟

2、大陀螺5分钟

3、羊角球游戏10分钟

4、大龙球游戏10分钟

5、跳床10分钟

6、万象组-跳、走、钻、爬、投15分钟

每周5-6次（至少3次）*中轻度失常

1、大小滑板混合游戏30分钟

2、大陀螺5分钟

3、羊角球游戏10分钟

4、大龙球游戏10分钟

5、跳床10分钟

6、万象组-跳、走、钻、爬、投15分钟

每周3-4次（至少2次）*家庭训练计划 1跳床

2、跳袋

3、羊角球

4、跳绳

5、平衡板

以上项目任选训练时间30分/天

感觉统合基础资料表

姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿性别：男□ 女□ 出生日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日核对日期：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日编号：

监护人姓名：年龄：关系：职业：联系地址：联系电话：主要问题：

一、母孕期情况: 孕期：服用药物＿＿＿＿＿＿＿＿＿被动吸烟＿＿＿＿营养状况＿＿＿＿＿＿＿＿＿

□早产 □足月 □过产 □自然产

□产钳 □胎吸 □窒息 □剖腹产胎位 □头部 □臀部 □横位出生体重＿＿＿＿＿千克

父母生产是年龄：父＿＿＿＿＿岁母＿＿＿＿＿岁

二、生长发育史：

□母乳 □人工 □混合断乳时间：＿＿＿＿

□个月会抬头 □个月会翻身 □个月会爬 □个月会坐 □个月会走 □个月会笑 □个月会能妈妈 □个月会说话

三、疾病史：健康状态：＿＿＿＿＿ □抽风史 □脑外伤史其他疾病史＿＿＿＿＿

四、生活环境：

养育者：□父母 □祖（外祖）父母 □外人 □其他

养育者文化程度：□博士 □硕士 □学士 □中专 □其他养育方法：父：□宽 □严 □放任 □普通 □不定母：□宽 □严 □放任 □普通 □不定养育者与儿童沟通时间：□长 □短 □没有

密切程度：□很密切 □密切 □一般 □不密切活动空间：□大 □中 □小被动吸烟：□有 □无

感统训练心得篇2

作为一名感统训练师，当然希望自己的学生能有较快的进步，各方面能力能有较大的提升。有的孩子比较配合，训练起来比较积极，进步也比较明显。家长也会很开心，对感统也会充满信心，作为老师也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因为自身条件因素或性格因素或因为其他方面的因素总是不那么配合。训练一段时间没什么明显的进步。孩子也不想做训练，家长也对感统训练没什么信心，训练一段时间觉得没什么用就想停止训练。这时老师就会觉得身心疲惫，觉得付出没有回报，甚至也会对训练失去信心。从大的方面来讲，也会影响感统事业在我国的发展进程。怎样才能改变这一现象呢？

首先要让家长对感统要有有一定的了解，感统概念的由来，感统在国内的发展状况，感统器材的设计原理以及感统训练能怎样帮助孩子提高能力等等。只有家长对感统了解了，才会放心的让孩子去训练。老师还需要详细了解孩子成长的家庭史及周围环境，通过与家长或其抚养者进行详细深入的交谈，了解他们的育儿观念及方法。然后运用心理学理论和方法分析和甄别感觉统合问题是否存在以及产生的原因，帮助家长以更实际的态度看待和要求自己的教育和孩子，然后设计感觉统合训练方案，并提出可能的解决问题的其他辅助方法和建议。老师还需尽力地指导儿童父母，帮助他们成为家庭辅助治疗师。

其次还要在儿童身上做功课，每个孩子的性格不同、年龄不同、生活环境不同、生活习惯不同导致每个孩子的状况也都不同。老师必须根据孩子的情况选择不同的训练方法。有的孩子纪律性比较好，也比较勤快，完全能跟上老师的课堂计划，老师就可以按照计划进行训练，就可以有比较好的效果。有的孩子因为肌张力不足不喜欢运动，对大部分项目都不感兴趣、这时课堂进行的就会比较困难。针对这样的孩子，必须把提高他对孩子的兴趣作为第一要务。比如我带过一个孩子特别怕做滑板爬，但是他对买卖水果特别感兴趣，我就抓住这一点，把八根小插棍（8圈是他的计划训练量）放在一端，然后让他滑滑板（对他说是开车）去每次运一种水果过来卖给我。（有时他会一次拿两根或三根，我就跟他说超载了，并扣了他的“钱”给他开了“罚单”，他就不会多拿了。）加入这个游戏之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，现在八种水果都卖完了，他却说还要做。（效果显而易见）有的孩子家里比较宠，什么事情都有家人包办，这样的孩子的动手能力，运动能力以及克服困难的毅力都比较弱。感统训练有些动作和器材学习起来是有一定难度的，如有一个孩子因为手脚肌肉不协调，双跳学习起来比较困难。每次做到双跳练习，人都蔫了。多次跟我说，我学不会的，别让我练了。（已经完全失去信心了）我就先不让他直接练双跳，先学单脚跳，并在他跳的比较规范的时候及时的夸奖他（降低难度，提升他的自信心），然后让他看看别的同学学习双跳的过程，（让他对双跳的学习过程有个了解，降低他对困难的恐惧心理）。这样几节课下来，他已经有了一定的信心，不再那么抵触了。

感统训练教案篇3

活动器材：跳床

活动目的：训练身体平衡感和协调性、触觉。

适用班级：

导入：语言动作音乐：将跳床分别相隔1米左右摆开，然后导师请幼儿站到跳床的中心位置。

活动过程：开始起跳：幼儿上到跳床上后，在床上双脚并拢跳跃，跳时小腿后屈，脚后跟踢向臀部。

按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋转跳的次序进行，导师在一旁示意与保护。

结束：器材归位：将跳床放回原位。

延伸活动：①接单球：幼儿一边蹦跳一边与导师接传单球。

②接双球：幼儿与导师各拿一个球，幼儿边蹦跳边与导师对传球。

③转方向：幼儿可顺时针转，也可逆时针转。

注意事项：①安全。

②只记蹦的数，不记接球数。

家庭感统训练篇4

感觉统合是指个体在日常生活中，将来自不同感觉通路的信息，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等，通过大脑的前庭进行过滤和辨识，然后把重要信息传递个大脑进行处理、协调整合后形成知觉，再身体做出反应。宝宝的感觉统合发展氛围三个时期：3岁前是预防期、6岁前是最佳矫正期、10岁前是弥补期。

感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息无法在脑神经中进行有效组合，大脑对身体器官失去控制和组合能力，而使身体不能和谐运作的现象。

失调对孩子的影响：导致大脑无法合理安排身体的动作，包括注意力、自我控制能力、协调能力等，削弱认知和适应力。

1、影响孩子的智力发育及学习能力的提高。

2、易产生人际关系敏感或社交退缩等方面的问题。

3、出现性格障碍。

4、推迟孩子的社会化进程。

5、严重影响孩子心理素质状况。

失调原因：

1、胎位不正导致的固有平衡失常。

2、破腹产导致未经产道挤压失去第一次触觉学习机会。

3、天生中枢神经系统不健全，如轻度大脑功能失常。

4、保护过度或活动空间太小，缺乏运动机会，爬行不足。

5、过早使用代步车，造成前庭觉和本体觉没得到训练。

6、家长忙碌，对孩子缺少触摸、爱抚和情感交流，导致大脑感觉刺激不足。

7、过多考虑安全，限制孩子活动范围。

8、家长不注重孩子的感觉统合能力的训练。

9、缺少同伴互动，造成语言发育迟缓。感觉统合训练简称“感统训练”：以游戏形式来丰富孩子的感觉刺激，提高大脑组织协调、基本活动、学习、社交能力。常用器械前庭平衡觉训练：摇晃和旋转的活动，例如吊桶、荡秋千、踩脚踏车、滚圆筒、滑板滑车、跳跳床、走平衡木、晃动独木桥、大滑梯

本体觉训练：跳窗、平衡台、滑板、独脚椅、跳袋、羊角球、晃动独木桥

触觉训练：触觉球、钻被子游戏、抓痒游戏、吹风游戏、玩橡皮泥、平衡触觉板听动统合训练：寻找声源、配对声音、听觉统合训练视动统合：钻小洞、吹泡泡、玩陀螺、躲猫猫、暗室追光感统训练目标：丰富感觉信息、控制和调节感觉信息、对各种感觉信息做出适当反应（平衡协调能力、集中注意力等）感统训练作用：提高自控能力、学习能力、身体协调能力、环境适应能力（声音等）、促进心理成长（合群开朗性格）遵循原则：安全性原则、快乐原则、积极反馈原则、因人而异原则、循序渐进原则、游戏性原则。

家庭感统训练特点：操作简单、经济实惠、讲究实效、亲子前庭觉训练

前庭神经核位于大脑后下方脑干的前面前庭觉功能：

1、接受视、听、嗅、味、触等各种感觉，过滤后传入大脑，以集中注意力。

2、掌管人体平衡和空间方位感。

3、和其他感觉系统有密切联系。

4、与语言发展联系。孩子前庭失调会造成：多动症、注意力不集中、爱做小动作、说话晚、语言表达困难、对视力和听觉的影响大

前庭觉家庭训练游戏：

1、前翻滚（5分钟，床上、软垫上）

2、宝宝飞（5~10分钟，前庭）：搂着宝宝胸部，让宝宝向前/向后“飞”，使其沉浸在一种舒适飞翔的感觉中。

3、忽上忽下（5~10分钟，感受空间变化）水平抱着宝宝上下移动、倒提轻晃2次。非常害怕就暂停。

4、左转右转（5分钟，平衡感）抱着宝宝左转2圈右转2圈，速度要慢。暂停，待他看你后再继续。

5、袋鼠跳（5分钟，前庭、重心）站袋内跳

6、钻山洞（10分钟，肢体灵活、手眼协调）蹲/爬着钻过桌子/长凳/，反复钻不碰头

7、打滑梯（10分钟，预防眼酸、看书跳字丢字）宝宝坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴着头朝下滑，反复

8、拉马车（10分钟，平衡力、空间判断力、预防紧张焦虑）家长用绳拖大竹篮转圈/直线，宝宝坐/蹲竹篮里

9、爬楼梯（10分钟，肢体灵活性平衡感）反复练

10、模仿秀（10分钟，防止好动、注意力不集中）家长带着宝宝一起在地毯上学动物爬并抬头、学动物叫。

11、玩转椅（10分钟、前庭平衡、防眩晕）在空地上让宝宝坐在转椅上手扶好，家长左右转椅子，转转停继续

12、玩滑板（10分钟，前庭、肌肉）宽敞房间内坐/趴在滑板上，用手在地上往前滑

13、走S形线（10分钟，空间概念和平衡）地上用彩色胶带贴出S形线，家长在前拉着/后面鼓励孩子走，反复

14、独脚凳（5分钟，身体控制能力、平衡）坐独脚凳穿珠

15、跷跷板（10分钟，手脚协调）20次暂停，看你后继续

16、踢皮球（10分钟，手眼协调）站/躺着抬脚踢球

17、运乒乓球（10分钟，手部控制和平衡力）两盒子里装2色乒乓球各10个，宝宝用汤勺舀着球来回运送

18、灌篮高手（10分钟，手眼协调）圆桶、沙袋、皮球，站在1.5~3米远，投篮进桶

19、鹤立（10分钟，脚力和平衡）家长带孩子在单背椅后面手扶椅子一脚站立，一脚抬起脚尖朝下，10秒换脚 20、跳圈圈（10分钟，双脚协调及身体平衡）地上固定呼啦圈，带着宝宝并脚跳或单脚跳进跳出。反复练习。

21、跳皮筋（5分钟，平衡力）2~4米长的橡皮筋绑椅子上离地10厘米，带着孩子双脚轮流跨过皮筋

22、学芭蕾（5分钟，重心及平衡）单手扶椅背，单脚脚尖站立3秒后再来，5次换脚，反复练习

23、蹦接球（10分钟，身体协调、手眼协调、空间判断力）先学会平地上球弹地后接住球，再去蹦床上接球康复中心

24、趴地推球（10分钟，臂力、手眼协调）趴在离墙0.5米远地垫上，双手将球用力推向墙壁弹回来再推

康复中心本体觉：是全身肌肉关节的感觉输入，告诉我们位置、力量、方向和身体各部位动作，吃饭、穿衣、写字都需要本体觉本体觉功能：维持肌肉正常的收缩、关节自由活动、影响神经系统，有助于情绪的正常化。

本体觉失调的表现：

1、方向感差，空间认知不足易迷路。

2、怕旋转、跳动游戏。

3、身体协调差，动作笨拙。

4、难控制速度，跑步不能按指示停止。

5、过分怕黑、无站相坐相。

6、做事条理差，语言障碍。

7、难控制力道，损坏或写字困难。本体觉失调原因：

1、保护过度，操作力欠缺。

2、活动空间小，爬行不足缺少运动。

3、忽视室外运动。玩电脑等过多。本体觉失调导致动作迟缓、视觉认知、空间概念、学习困难。本体觉家庭训练游戏：

7、螃蟹先生（5分钟，前庭和中枢神经的协调）头顶毽子学螃蟹样半蹲着横着走。

8、抓东西（10分钟，手眼协调）玩具商栓绳吊到孩子够得着的高度，让孩子跳起来去抓。

9、捉手指（10分钟，反应控制力）大纸箱两端挖洞，家长和小孩把手伸进去传递物品玩具，宝宝猜出形状名称后给他

10、捉迷藏（10分钟，空间判断）毛巾遮住宝宝眼睛后寻声音去抓你，家长先示范一遍，不远离、注意无尖锐物碰撞

13、丢沙包（10分钟，协调）沙包丢进桶内，逐渐拉远距离

14、青蛙跳（10分钟，重心及平衡），在平地上10~20厘米的平行线之间来回双手举过头顶蹲着跳，先示范一遍

15、蹦羊角球（5分钟，肢体灵活平衡）家长带动一起蹦

16、当画笔（10分钟，运动企划能力）大画布平铺地上，和宝宝一起手沾安全颜料，任意涂、抓、抹

17、拳击手（10分钟，手眼协调）一起击打沙袋锻炼身体

22、看不见（10分钟，控制及平衡力）抱大玩具挡住视线，在空平地上上往返走2~3米，直线或曲线

1、被动操（10分钟，动作发展）四肢运动、扩胸、拍捏

2、摸一摸（10分钟，反应能力）家长坐孩子对面，发口令训练孩子摸五官，要求分别用左手或右手轮流摸

4、练表情（10分钟，面部本体觉）和孩子一起站/坐镜子前，家长示范后发口令，要求孩子一起做表情，笑、生气、哭等

11、学倒水（10分钟，精细动作和本体觉）2杯子放桌上，一个空杯，一个半杯水，让宝宝来回倒水尽量不洒出

6、坐球游戏（15分钟，中枢神经的发育）坐软球上看电视

12、走数字（10分钟，操作能力）大数字软垫，家长发口令，报数字走上哪个数字软垫，先示范一遍，反复练习

19、拍皮球（5分钟，手眼协调）大皮球空地上有节奏地拍 20、接传球（5分钟，手眼反应）站立1米远传球，反复练

21、踩椅子（10分钟，灵活性）靠背椅一字排开，来回走

3、升降机（空间刺激）妈妈仰卧弯腿让宝宝在小腿上移动

5、找妈妈（反应力）类似老鹰抓小鸡游戏

18、猜拳（10分钟，手部灵活性、大脑应变力）家长和宝宝一起坐好后玩石头剪子布的猜拳游戏，家长发令，赢吃瓜子

23、爬梯子（10分钟，手眼协调及平衡）爬木梯子

24、打保龄球（5分钟，手眼协调）可去游乐场玩

25、踢沙袋（10分钟，身体协调）沙袋栓绳子拿手里，脚踢

26、抢座位（10分钟，反应力）家长发口令后和宝宝抢椅子

27、转呼啦圈（身体协调）

28、跳绳游戏（运动企划能力）触觉：皮肤上的神经细胞对外界温度、湿度、软硬、疼痛、压力及震动的感觉。是认知形状、大小、长短、重量的途径。触觉失调：分为敏感和迟钝2种。敏感的胆小怕事、粘人、不合群、消极退缩、好惹别人、脾气暴躁、吃手、咬指甲。迟钝的大脑分辨力弱、笨手笨脚、动作不灵活、做事慢、学习困难积极性差、缺少自我意识、人情冷漠。

失调宝宝没安全感、社会化发展易出问题、区分和辨别力差。导致原因：保胎或孕妇缺乏运动。羊水过多或过少。破腹产。非母乳喂养。缺少搂抱与抚摸。保护过度。触觉家庭训练游戏：

1、抚摸操（15分钟，触觉发展）平躺，从头到脚全身抚摸

2、水中游（15分钟，激发神经反应）大木桶或游泳池内

3、虫子爬（10分钟，触觉反应开发智力）家长边唱歌边用手指在宝宝手心手臂、脚心小腿上爬来爬去。

4、过手的丝巾（5分钟，触觉）小丝巾在宝宝手心来回拉

5、包一包（10分钟，预防触觉敏感）用薄毯整个包住宝宝

6、写符号（10分钟，触觉）在宝宝手、肚子、背上画符号

7、跑气的球或气筒（10分钟，触觉适应力）用气流冲击宝宝脸上、手心、脚心等身体部位

8、撕碎纸（5分钟，手灵活性和触觉）让宝宝撕卫生纸

9、翻一翻（10分钟，手指灵活性和触觉）让宝宝翻图画书

10、球池乐（10分钟，全身触觉）海洋球

11、抓痒痒（10分钟，预防敏感，触觉感受）

12、梳一梳（5分钟，减轻触觉敏感）用梳子给宝宝反复梳

13、刷刷刷（5分钟，预防触觉敏感）毛刷刷宝宝手、背等

14、冲冲冲（5分钟，冷热触觉）喷淋头冲宝宝身体各部位

15、擦一擦（5分钟，粗细触觉）粗、细海绵各一块擦身体

16、滚一滚（5分钟，触觉）软、硬、大、小球各一按摩

17、压一压（5分钟，压力触觉）大笼球上按压宝宝

18、挤呀挤（5分钟，触觉敏感）把宝宝用大笼球、颗粒球堵在墙角，让宝宝用力挤出来，增加他的自信心。

19、拍一拍（10分钟，触觉敏感）用大笼球、颗粒球拍宝宝 20、搓搓搓（5分钟，触觉）用毛巾搓宝宝身体各部位

21、赤脚走路（10分钟，缓解敏感）不冷时赤脚走各种路面

22、纸飞机（10分钟，手眼协调）彩纸折飞机带宝宝玩，看

23、玩沙子（10分钟，消除情绪压力）玩沙漏

24、捞豆子（5分钟，精细动作）2个碗半碗绿豆用手指抓

25、打水仗（10分钟，触觉）用喷水枪玩打水仗

26、玩泥巴（约15分钟，触觉和企划能力）捏安全陶泥玩

27、化妆舞会（10分钟，人际交往）各种脸谱学各种发声视知觉：以视觉为基础，包括视觉敏感度、视觉辨别能力、视觉记忆能力、视动综合能力、空间知觉能力、视觉专注能力、试听协调能力。对抄写、阅读的学习有很大影响。视动知觉缺陷将影响其他知觉、模仿、探索等。

视动综合能力：视觉与身体各部位的精细动作相互配合视知觉失调：鞋反穿、字母数字搞混、大小长短的评价、注意力不集中易分心、写字歪扭不工整、抄写慢潦草、走路易被绊倒、跑跳迟钝、图形辨识能力差。

导致原因：基因异常。早产。怀孕时运动不足。没爬行就走路。看电视多，少户外活动。看物的用眼卫生。

听觉：声波物理特征的反映。对声音的感知能力。包括听觉专注力、分辨力、记忆力、理解力、听动综合能力。听动综合能力：听觉与动作统的能力。听进去、听懂、反应。听知觉统合失调表现：听力正常却充耳不闻“耳边风”。上课东张西望或打断别人说话。上课走神、做小动作、易分心。复述故事颠三倒

四、逻辑不清。无端尖叫或自言自语。对巨响反应差或反应过度。爱自己看着读而不听别人读。导致原因：怀孕时营养不良、环境嘈杂、情绪消极。胎教音乐错误。看护人不会交流。看电视多交流少。缺倾听声音。影响：视听觉好的孩子观察细微、判断精确、分析明晰、记忆牢固、反应迅速、听觉敏锐、语言出众、音感明显、智力发达、社交良好。否则记性差、注意力不集中、语言差厌学。视听知觉家庭训练游戏：

1、黑白棋步（30秒，视觉和关注力）大小黑白棋布6块放离宝宝50厘米远，每次看30秒、每天5次，3天换一块布

2、彩色图片（3分钟，视觉和关注力）各式几何彩色图形30张放宝宝50厘米远，5张一组，从左慢慢移到右，每张展示10秒，每天玩5次，2天换一组，混淆后再分组。

3、视觉注视、视觉追踪（5分钟/次，1天2次，视觉分辨、视线移动、专注力）各类小吃轮换放家长眼前，待宝宝看着你眼睛后，左右移动一下小吃后再给他吃。

4、搭积木（约15分钟，手眼协调）陪着宝宝玩彩色积木

5、拼插玩具（约15分钟，动脑、视觉、企划力）家长陪着宝宝玩拼插积木、雪花积木。任意拼搭。

6、图颜色（10分钟，手眼协调、视知觉）陪宝宝在画有圆、方框、三角形的纸上用彩笔将框内涂满颜色，慢慢缩小框子。

7、找图形（10分钟，训练注意力）各颜色、形状卡片2套，家长在一套中拿一张出来，让宝宝在另一套内找出相同的。

8、挑数字（10分钟，观察能力）数字套卡2套，玩法同上。

9、看手势（10分钟，注意力和记忆力）面对面坐好，家长每做一个手势都让宝宝模仿一下，成功有奖。变换手势。

10、钓瓶游戏（5分钟，注意力、手眼协调）30cm长木棍上栓30cm长细绳，绳头栓4cm小木棒，离宝宝50cm处放几个空矿泉水瓶去盖子，家长示范教宝宝钓起树立的瓶子

11、贴图画（10分钟，视知觉）在书桌上一起玩贴图游戏

12、走迷宫（10分钟，反应及视知觉）用铅笔走迷宫图片

13、七巧板（10分钟，逻辑思维）一起用七巧板摆图案玩听知觉家庭训练游戏：

1、母子交流（5分钟，听力）抱着宝宝听妈妈心跳、说话声音（轻柔且抑扬顿挫）

2、听声找物（5分钟，听觉）金属玩具发声让宝宝找

3、大自然的声音（10分钟）用CD播放大自然各种声音

4、音乐（10分钟，声音刺激）播放儿歌等音乐乐曲

5、拍拍手（10分钟，反应和听觉）面对面坐好，练习拍手（次数、轻重、快慢变化）

6、什么在叫（10分钟，分辨和听觉）放各种动物叫声让宝宝分辨，或家长先模仿叫声再让宝宝模仿

7、找自己（10分钟，辨别听觉）事先录音好家人和宝宝的说话等各种声音，放给宝宝听，教他复述他自己在说什么

8、打电话（5分钟，听觉）用2玩具电话，家长在一边说话，教导宝宝复述家长刚才讲电话的内容（有趣惊奇的话语）

9、刮风下雨了（听力灵活性）陪宝宝一起听风声、雨声

10、谁来了（5分钟，记忆听觉）家长到家就喊“我回来了”，另一陪着宝宝的家长就问宝宝“谁回来了？”起先可告知

11、听不同（10分钟，判断力）讲故事或唱歌先让宝宝熟悉，然后故意讲/唱错两字，多来几遍，让宝宝说出不同处

12、说数字（10分钟，反应能力）和宝宝一起轮流报数

13、绕口令（10分钟，模仿和听觉）和宝宝一起多听几遍绕口令，由慢到快（易至难）直至记住，再学会复述出来

14、成语接龙（10分钟，应变能力）前2字家长后2字宝宝

15、喇叭声等刺耳巨响声（5分钟，2次，缓解噪音过敏、增强环境适应力）录制好汽车喇叭声、急刹车、鞭炮声、高音喇叭等高分贝声音，慢慢加大音量给宝宝听，3天换声音精细动作：手的动作（小肌肉动作）手—眼—脑协调能力抓、握、伸、屈、托、拧、撕、推、刮、拔、叩、压、抠、剥、挠、挖、弹、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇、绕、旋转。精细动作的发展能促进宝宝身体视觉、听觉、触觉、语言、想象、思维、手眼协调以及构造、企划能力的发展提高。训练精细动作注意点：

1、考虑有序性和计划性。

2、双手同时训练、尤其左手，促进脑全面发展。

3、实现做与玩结合。

4、需要一定的运动量进行强化。

5、注意速度和活动方式。精细动作家庭训练游戏：

1、手指按摩操（5分钟，刺激大脑）手部皮肤关节按摩

2、手摇铃、花袜子套手上、主动够物（抓、握、推、拉）、大把抓（小球、捏响的玩具）

3、手指对捏（手眼配合）捏花生米、小青豆、等小物。

4、双手对敲（5分钟，手眼协调）双手敲鼓、八音琴等

5、击鼓传花（5分钟）

6、投小丸入瓶（5分钟，灵活性、协调性、准确性）慢慢缩小瓶口增加难度

7、玩套圈（5分钟，手眼协调灵活性）小圈套手指或木棍上

8、转拨浪鼓（5分钟，手腕灵活性）

9、玩沙子（10分钟，手眼协调）用铲子和小桶玩沙子

10、剥糖纸（每天2次）逐渐增加剥糖纸的难度

11、镶嵌图（5分钟）木质的动图镶嵌拼图板

12、钥匙开锁（10分钟，准确性、手腕灵活性、手眼协调）

13、画笔涂鸦（10分钟，灵活性准确性）彩笔框内画色彩等

14、穿珠子（10分钟，手眼协调、颜色、形状、数数等）

15、盖盖子（5分钟，手腕力量，压的动作）盖各种盖子

16、捏橡皮泥（10分钟，训练手压、搓、捏）安全橡皮泥

17、学折纸（10分钟，压、折、捏、剪能力）安全剪刀

18、学用筷子（5分钟，夹和手眼协调）夹的物品从大到小

19、学扣纽扣（5分钟，精细动作、自理）大纽扣到小纽扣 20、抠一抠（10分钟，手眼协调）家长带着宝宝一起用手指、指甲抠出事先塞在小孔、小缝里的纸团

21、打绳结（10分钟，手眼协调）穿线玩具穿一个打一个结

22、拧螺丝（10分钟，拧）一起玩玩塑料、木质螺丝玩具组

家

庭

感统训练游戏

爷爷/爸爸带宝宝做的游戏：前庭觉

1、前翻滚（5分钟，前庭）床上、软垫上

2、宝宝飞（5~10分钟，前庭）：搂着宝宝胸部，让宝宝向前/向后“飞”，使其沉浸在一种舒适飞翔的感觉中。

3、忽上忽下（5~10分钟，感受空间变化）水平抱着宝宝上下移动、倒提轻晃2次。非常害怕就暂停。

4、左转右转（5分钟，平衡感）抱着宝宝左转2圈右转2圈，速度要慢。暂停，待他看你后再继续。

5、袋鼠跳（5分钟，前庭、重心）站袋内跳

6、钻山洞（10分钟，肢体灵活、手眼协调）蹲/爬着钻过桌子/长凳/，反复钻不碰头

7、打滑梯（10分钟，预防眼酸、看书跳字丢字）宝宝坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴着头朝下滑，反复

8、拉马车（10分钟，平衡力、空间判断力、预防紧张焦虑）家长用绳拖大竹篮转圈/直线，宝宝坐/蹲竹篮里

9、模仿秀（10分钟，防止好动、注意力不集中）家长带着宝宝一起在地毯上学动物爬并抬头、学动物叫。

10、跷跷板（10分钟，手脚协调）20次暂停，看你后继续

11、踢皮球（10分钟，手眼协调）站/躺着抬脚踢球

12、运乒乓球（10分钟，手部控制和平衡力）两盒子里装2色乒乓球各10个，宝宝用汤勺舀着球来回运送

13、灌篮高手（10分钟，手眼协调）圆桶、沙袋、皮球，站在1.5~3米远，投篮进桶本体觉

14、螃蟹先生（5分钟，前庭和中枢神经的协调）头顶毽子学螃蟹样半蹲着横着走。

15、抓东西（10分钟，手眼协调）玩具商栓绳吊到孩子够得着的高度，让孩子跳起来去抓。

16、捉手指（10分钟，反应控制力）大纸箱两端挖洞，家长和小孩把手伸进去传递物品玩具，宝宝猜出形状名称后给他

17、捉迷藏（10分钟，空间判断）毛巾遮住宝宝眼睛后寻声音去抓你，家长先示范一遍，不远离、注意无尖锐物碰撞

18、走数字（10分钟，操作能力）大数字软垫，家长发口令，报数字走上哪个数字软垫，先示范一遍，反复练习

19、丢沙包（10分钟，协调）沙包丢进桶内，逐渐拉远距离 20、青蛙跳（10分钟，重心及平衡），在平地上10~20厘米的平行线之间来回双手举过头顶蹲着跳，先示范一遍

21、蹦羊角球（5分钟，肢体灵活平衡）家长带动一起蹦

22、当画笔（10分钟，运动企划能力）大画布平铺地上，和宝宝一起手沾安全颜料，任意涂、抓、抹

23、拳击手（10分钟，手眼协调）一起击打沙袋锻炼身体

24、看不见（10分钟，控制及平衡力）抱大玩具挡住视线，在空平地上上往返走2~3米，直线或曲线

25、抢座位（10分钟，反应力）家长发口令后和宝宝抢椅子

26、转呼啦圈（身体协调）

25、跳绳游戏（运动企划能力）触觉

27、打水仗（10分钟，触觉）用喷水枪玩打水仗

28、冲冲冲（5分钟，冷热触觉）喷淋头冲宝宝身体各部位

29、跑气的球或气筒（10分钟，触觉适应力）用气流冲击宝宝脸上、手心、脚心等身体部位视听统合

30、视觉注视、视觉追踪（5分钟/次，1天2次，视觉分辨、视线移动、专注力）各类小吃轮换放家长眼前，待宝宝看着你眼睛后，左右移动一下小吃后再给他吃。

31、钓瓶游戏（5分钟，注意力、手眼协调）30cm长木棍上栓30cm长细绳，绳头栓4cm小木棒，离宝宝50cm处放几个空矿泉水瓶去盖子，家长示范教宝宝钓起树立的瓶子

32、贴图画（10分钟，视知觉）在书桌上一起玩贴图游戏

33、走迷宫（10分钟，反应及视知觉）用铅笔走迷宫图片

34、七巧板（10分钟，逻辑思维）一起用七巧板摆图案玩

35、谁来了（5分钟，记忆听觉）家长到家就喊“我回来了”，另一陪着宝宝的家长就问宝宝“谁回来了？”起先可告知精细动作

36、打绳结（10分钟，手眼协调）穿线玩具穿一个打一个结

37、拧螺丝（10分钟，拧）一起玩玩塑料、木质螺丝玩具组奶奶/妈妈带宝宝做的游戏：前庭

1、爬楼梯（10分钟，肢体灵活性平衡感）反复练

2、模仿秀（10分钟，防止好动、注意力不集中）家长带着宝宝一起在地毯上学动物爬并抬头、学动物叫。

3、玩转椅（10分钟、前庭平衡、防眩晕）在空地上让宝宝坐在转椅上手扶好，家长左右转椅子，转转停继续

4、玩滑板（10分钟，前庭、肌肉）宽敞房间内坐/趴在滑板上，用手在地上往前滑

5、走S形线（10分钟，空间概念和平衡）地上用彩色胶带贴出S形线，家长在前拉着/后面鼓励孩子走，反复

6、独脚凳（5分钟，身体控制能力、平衡）坐独脚凳穿珠

7、鹤立（10分钟，脚力和平衡）家长带孩子在单背椅后面手扶椅子一脚站立，一脚抬起脚尖朝下，10秒换脚

8、跳圈圈（10分钟，双脚协调及身体平衡）地上固定呼啦圈，带着宝宝并脚跳或单脚跳进跳出。反复练习。

9、跳皮筋（5分钟，平衡力）2~4米长的橡皮筋绑椅子上离地10厘米，带着孩子双脚轮流跨过皮筋

10、学芭蕾（5分钟，重心及平衡）单手扶椅背，单脚脚尖站立3秒后再来，5次换脚，反复练习

本体觉

11、被动操（10分钟，动作发展）四肢运动、扩胸、拍捏

12、摸一摸（10分钟，反应能力）家长坐孩子对面，发口令训练孩子摸五官，要求分别用左手或右手轮流摸

13、坐球游戏（15分钟，中枢神经的发育）坐软球上看电视

14、学倒水（10分钟，精细动作和本体觉）2杯子放桌上，一个空杯，一个半杯水，让宝宝来回倒水尽量不洒出

15、猜拳（10分钟，手部灵活性、大脑应变力）家长和宝宝一起坐好后玩石头剪子布的猜拳游戏，家长发令，赢吃瓜子

16、拍皮球（5分钟，手眼协调）大皮球空地上有节奏地拍

17、接传球（5分钟，手眼反应）站立1米远传球，反复练

18、踩椅子（10分钟，灵活性）靠背椅一字排开，来回走触觉

19、虫子爬（10分钟，触觉反应开发智力）家长边唱歌边用手指在宝宝手心手臂、脚心小腿上爬来爬去。

20、过手的丝巾（5分钟，触觉）小丝巾在宝宝手心来回拉

21、包一包（10分钟，预防触觉敏感）用薄毯整个包住宝宝

22、写符号（10分钟，触觉）在宝宝手、肚子、背上画符号

23、撕碎纸（5分钟，手灵活性和触觉）让宝宝撕卫生纸

24、翻一翻（10分钟，手指灵活性和触觉）让宝宝翻图画书

25、球池乐（10分钟，全身触觉）海洋球

26、抓痒痒（10分钟，预防敏感，触觉感受）

27、梳一梳（5分钟，减轻触觉敏感）用梳子给宝宝反复梳

28、刷刷刷（5分钟，预防触觉敏感）毛刷刷宝宝手、背等

29、擦一擦（5分钟，粗细触觉）粗、细海绵各一块擦身体 30、滚一滚（5分钟，触觉）软、硬、大、小球各一按摩

31、压一压（5分钟，压力触觉）大笼球上按压宝宝

32、挤呀挤（5分钟，触觉敏感）把宝宝用大笼球、颗粒球堵在墙角，让宝宝用力挤出来，增加他的自信心。

33、拍一拍（10分钟，触觉敏感）用大笼球、颗粒球拍宝宝

34、搓搓搓（5分钟，触觉）用毛巾搓宝宝身体各部位

35、赤脚走路（10分钟，缓解敏感）不冷时赤脚走各种路面

36、纸飞机（10分钟，手眼协调）彩纸折飞机带宝宝玩，看

37、玩沙子（10分钟，消除情绪压力）玩沙漏

38、捞豆子（5分钟，精细动作）2个碗半碗绿豆用手指抓

39、玩泥巴（约15分钟，触觉和企划能力）捏安全陶泥玩 40、化妆舞会（10分钟，人际交往）各种脸谱学各种发声视听统合

41、黑白棋步（30秒，视觉和关注力）大小黑白棋布6块放离宝宝50厘米远，每次看30秒、每天5次，3天换一块布

42、彩色图片（3分钟，视觉和关注力）各式几何彩色图形30张放宝宝50厘米远，5张一组，从左慢慢移到右，每张展示10秒，每天玩5次，2天换一组，混淆后再分组。

43、视觉注视、视觉追踪（5分钟/次，1天2次，视觉分辨、视线移动、专注力）各类小吃轮换放家长眼前，待宝宝看着你眼睛后，左右移动一下小吃后再给他吃。

44、搭积木（约15分钟，手眼协调）陪着宝宝玩彩色积木

45、拼插玩具（约15分钟，动脑、视觉、企划力）家长陪着宝宝玩拼插积木、雪花积木。任意拼搭。

46、图颜色（10分钟，手眼协调、视知觉）陪宝宝在画有圆、方框、三角形的纸上用彩笔将框内涂满颜色，慢慢缩小框子。

47、找图形（10分钟，训练注意力）各颜色、形状卡片2套，家长在一套中拿一张出来，让宝宝在另一套内找出相同的。

48、挑数字（10分钟，观察能力）数字套卡2套，玩法同上。

49、看手势（10分钟，注意力和记忆力）面对面坐好，家长每做一个手势都让宝宝模仿一下，成功有奖。变换手势。50、母子交流（5分钟，听力）抱着宝宝听妈妈心跳、说话声音（轻柔且抑扬顿挫）

51、听声找物（5分钟，听觉）金属玩具发声让宝宝找

52、大自然的声音（10分钟）用CD播放大自然各种声音

53、音乐（10分钟，声音刺激）播放儿歌等音乐乐曲

54、拍拍手（10分钟，反应和听觉）面对面坐好，练习拍手（次数、轻重、快慢变化）

55、什么在叫（10分钟，分辨和听觉）放各种动物叫声让宝宝分辨，或家长先模仿叫声再让宝宝模仿

56、找自己（10分钟，辨别听觉）事先录音好家人和宝宝的说话等各种声音，放给宝宝听，教他复述他自己在说什么

57、打电话（5分钟，听觉）用2玩具电话，家长在一边说话，教导宝宝复述家长刚才讲电话的内容（有趣惊奇的话语）

58、刮风下雨了（听力灵活性）陪宝宝一起听风声、雨声

59、谁来了（5分钟，记忆听觉）家长到家就喊“我回来了”，另一陪着宝宝的家长就问宝宝“谁回来了？”起先可告知 60、听不同（10分钟，判断力）讲故事或唱歌先让宝宝熟悉，然后故意讲/唱错两字，多来几遍，让宝宝说出不同处 61、说数字（10分钟，反应能力）和宝宝一起轮流报数 62、绕口令（10分钟，模仿和听觉）和宝宝一起多听几遍绕口令，由慢到快（易至难）直至记住，再学会复述出来 63、成语接龙（10分钟，应变能力）前2字家长后2字宝宝 64、喇叭声等刺耳巨响声（5分钟，2次，缓解噪音过敏、增强环境适应力）录制好汽车喇叭声、急刹车、鞭炮声、高音喇叭等高分贝声音，慢慢加大音量给宝宝听，3天换声音精细动作

65、手指按摩操（5分钟，刺激大脑）手部皮肤关节按摩 66、手摇铃、花袜子套手上、主动够物（抓、握、推、拉）、大把抓（小球、捏响的玩具）

67、手指对捏（手眼配合）捏花生米、小青豆、等小物。68、双手对敲（5分钟，手眼协调）双手敲鼓、八音琴等 69、击鼓传花（5分钟）

70、投小丸入瓶（5分钟，灵活性、协调性、准确性）慢慢缩小瓶口增加难度 71、玩套圈（5分钟，手眼协调灵活）小圈套手指或木棍上 72、转拨浪鼓（5分钟，手腕灵活性）

73、玩沙子（10分钟，手眼协调）用铲子和小桶玩沙子 74、剥糖纸（每天2次）逐渐增加剥糖纸的难度 75、镶嵌图（5分钟）木质的动图镶嵌拼图板

76、钥匙开锁（10分钟，准确性、手腕灵活性、手眼协调）77、画笔涂鸦（10分钟，灵活性准确性）彩笔框内画色彩等 78、穿珠子（10分钟，手眼协调、颜色、形状、数数等）79、盖盖子（5分钟，手腕力量，压的动作）盖各种盖子 80、捏橡皮泥（10分钟，训练手压、搓、捏）安全橡皮泥 81、学折纸（10分钟，压、折、捏、剪能力）安全剪刀 82、学用筷子（5分钟，夹和手眼协调）夹的物品从大到小 83、学扣纽扣（5分钟，精细动作、自理）大纽扣到小纽扣 84、抠一抠（10分钟，手眼协调）家长带着宝宝一起用手指、指甲抠出事先塞在小孔、小缝里的纸团

奶奶/妈妈带宝宝在康复中心做的游戏：

85、蹦接球（10分钟，身体协调、手眼协调、空间判断力）先学会平地上球弹地后接住球，再去蹦床上接球康复中心 86、趴地推球（10分钟，臂力、手眼协调）趴在离墙0.5米远地垫上，双手将球用力推向墙壁弹回来再推

儿童感统训练1 篇5

宗旨：立足于我院对科室的大力支持和利用我院现有资源，以现有资源创造最大社会效益，相关资料表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30%，儿童感统训练属康复医学科中开展的一个项目。通过扩大我科室的诊疗范围，增大我科室的收入，为我院建设做出贡献。

目的：我科室开展感统训练，感统训练能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。

感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，详细的说是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的躯体，对不同感觉通路（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）而来的空间和时间上的输入信号进行解释、联系和统一。可以说，感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生注意、记忆、思维和推理等心理活动。儿童的感觉统合功能是在发展的过程中，从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合，即身体双侧的协调、手眼协调、注意力、情绪的控制及从事目的性活动，进一步发展到高级的感觉统合，即注意力集中、组织能力加强，自我控制、学习能力、概括和推理能力不断发展等。

感统训练能够同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。在改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等方面都具有明显效果。

感统训练器材像孩子的玩具一样，通过感统刺激的具体活动，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。

感统训练对孩子进行的训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。儿童在使用感统器材的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在应用感统训练器材的游戏中，感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。

项目具体需要：

1、康复人才梯队的建设(必要的话聘请专家兼职，现有人员的进修学习工作)

2、治疗室的设置

3、设备的利用及功用

4、宣传（院网资源利用，联系幼儿园等）

5、病源的来源业务加强

6、费用根据物价局和同行的价格项目开展的投资

1、外出进修学习人员期间不能产效益及进修费用预算

2、业务方面的支出

3、其他支出项目开展的收益

1、合理的利用了资源

2、扩大了医院整体的诊疗项目，增强医院知名度

3、科室收入增多，支出只是暂时的

4、项目开展可吸引别人学习（无形的收益）

什么是感统训练篇6

感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士与1972年提出的。感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理，然后做出适应性反应。只有经过感觉统合，人类才能完成那些高级而复杂的认知活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力、人际交往能力等等）。人体感觉器官有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体感。触觉：是感觉学习的营养。

分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及振动等的感觉。

前庭觉：前庭觉是大脑功能的门槛。

在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。视、听、嗅、味的讯息便是前庭讯息，这些讯息的感官都在头部，也是身体最不平衡的地方，所以前庭讯息和人类平衡能力的协调非常重要，这就是前庭平衡。本体感：本体感是自信心和创造力的根

本体感觉在英文称为Bodymap身体地图．有人称为身体形象．好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。（又称本体感觉和深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。主要功能为肌肉在收缩或伸张时，关节在弯曲或伸直时，都能感觉到肢体的位置与动态状况。

二、什么是感统失调

感统失调是指输入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，是肢体不能有效地运作，从而产生一系列的学习、运动、生活障碍等。它分为五大领域失调：前庭感觉统合失调;平衡感觉统合失调；触觉统合失调；本体感觉统合失调；视听觉统合失调。

三、感觉统合失调的一般表现

下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。

触觉失调表现：为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。前庭觉失调表现：

1、表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

3、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4、平衡协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。本体感失调表现：

（一）生活中的表现

由于本体感失调是对自己机体各个部位控制不利，如果本体感觉有障碍，就不能很好的控制肌肉的收缩，肌肉用力大小。

1、在一些活动中，如抓物、取物时由于控制不好手的力度而会把物品弄坏。

2、手脚笨拙，动作缓慢拖拉。

3、本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，口吃等。

4、消极，没有上进心、缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。

（二）学习能力方面的表现：

1、大脑对手指肌肉控制不好，写作业非常慢，经常出错，写字写不好，容易出格。

2、手-眼不协调，看到的和写出来的有所不同，常出现抄错数，写字颠倒等问题；

3、手—耳不协调，听到的和写出的不一致，尤其表现在听写方面。

4、身—脑不协调，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老扭来扭去，不安地乱动，小动作多等。

三、造成感觉统合失调的原因

经过多年的课程实践和理论研究，启乐园感统训练专家得出如下结论：小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，由于感觉统合不足引发的学习、生活、活动障碍的问题愈来愈多。

四、感觉统合训练的作用（简称：感统训练）

（1）通过感统训练达到感觉统合来建立和提升孩子的学习能力、专注力。

（2）培养幼儿感觉动作的发展。

感统训练能促使幼儿不断与环境产生互动,在帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音,认识自身,认识自身与环境的关系,发展动作能力的基础上,提高应变能力、协调能力、平衡能力等。（3）注重幼儿动作的整体性和协调性。

感统训练课中会设计出大量的身势动作游戏，在有效地帮助幼儿骨骼、肌肉成长的同时，促进幼儿神经系统组织整合功能的发展，这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。

（4）帮助孩子的个性发展

感统训练设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性的身势动作游戏，使幼儿能在“跳一跳”之后独立完成作业，由此获得发自内心的成就感和愉悦感，大大增强了幼儿的自尊心和自信心。在感觉统合训练中幼儿可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣，有助于孩子宣泄能量和情绪，培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练中，幼儿有大量与小伙伴游戏的机会，逐步积累与他人相处的经验，锻炼处理矛盾的能力，有助于人际关系的建立。

（5）感统训练为生活在现代社会的孩子所产生的各种学习困难和注意力不集中现象找到了基础原因，并提供改善或解决方法。

五、感觉统合训练适合儿童（3-12岁所有儿童）

1、感统失调

2、学习困难

3、注意力不集中

4、多动症

六、郑州启乐园感觉统合训练课程介绍

1、上课形式：小组、集体融合、一对一。

2、上课内容：由专业的感统训练师以游戏的形式，借助专业感统训练器材，进行粗大运动、精细动作等八大领域训练，增强身体感觉统合水平。

具体训练计划因人而异，一人一个方案。

3、上课时间：需与家长共同确定。

感觉统合训练主要是人类最重要的感觉系统，可分为触觉、前庭平衡训练、本体感等项目的训练。主要有以下几种：

触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

训练器材：按摩球、波波池、平衡触觉板。

适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。

前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。

适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。训练器材：羊角球、跳床。

适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。

固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。

适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。

本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。

1-4岁感统训练方法篇7

训练目的：社交能力/手臂的运动能力

训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。难度设置：a开始时家长可把球直接放入孩子手中；b家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。c当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。

帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。

2．能抓着滚动的球，3．并把它推回去；（1-2）

训练目的：手臂的运动能力/手眼协调

训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。

难度设置：a开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。推球则用右手从右往左推。b逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。

帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。

4．能2步1级上楼梯；（1-2）

训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。

训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。

难度设置：a扶着扶手或家长的手踏楼梯；b独自踏楼梯；

帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。

5．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2）

训练目的：增进身体的柔软度及体能。

训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。

难度设置：a开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；b孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。

帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。

7．会走上、下倾斜约15度的小斜坡；（1-2）

训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。

训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。

难度设置：a走上斜坡；b双手拿物走上斜坡；c搀扶下下斜坡；d独自下斜坡。

8．能倒走3-5步；（1-2）

训练目的：空间概念，协调身体协调能力。

训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。

难度设置：a开始时只要求孩子随意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；c要求孩子独立地沿直线倒着走。

帮助给予：1 如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2 偶尔地给予身体协助。

9．擦背游戏；（1-2）

训练目的：加强肌肤的接触刺激。

训练要求：给孩子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，

按顺序擦，也可打圈式地擦。

10．呵痒痒；（1-2）

训练目的：加强肌肤的接触刺激。

训练要求：家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。

11．刷子脱敏；（1-2）

训练目的：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。

训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。

12．阳光隧道；（1-2）

训练目的：调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。

训练要求：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。

难度设置：a如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩子触摸和摇晃隧道，培养其兴趣和消除恐惧感；b 如果孩子不合作，可以给予食物强化，爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；c 让孩子边爬边推一个中型球前进。

帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。使用食物强化事要注意逐渐撤消。

13．能推“趣怪球”至1米外的指14．定地方；（2-3）

训练目的：发展社交能力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动――手部肘关节和手臂的活动能力。

训练要求：孩子和家长分别站在1米的距离内，相互推、接“趣怪球”。必要时要有另一成人协助孩子的动作。

难度设置：a 在一定范围内接球；b 听从口头指令去把球捡回指定地点。

帮助给予：尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。如果孩子对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。

15．能在协助下对墙推球和接球；（2-3）

训练目的：手臂的运动能力/手眼协调

训练要求：让孩子双手抱着中型球，顿在地上用双手把球往墙角推。

难度设置：a开始时离墙的距离要在一步以内；b逐渐拉大离墙的距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。

帮助给予：手把手的身体协助；逐步撤销。

16．能推着物体向前走2-3米；（2-3）

训练目的：发展大运动――手臂推的能力；因果关系的概念；手、眼和腿的动作协调能力。

训练要求：把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前推行。难度设置：a 绕大圆桌子； B绕2张距离1米左右的凳子； C绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和“鸭子杆”通过）。

帮助给予：身体指导（即手把手地教）并不断地用口头提示和身体接触来提示孩子看前面的玩具的运动轨迹，给孩子模仿玩具发出的声音；转弯时告诉孩子正在转弯并用手纠正、帮助他转弯的方向。

17．拉物走2-3米；（2-3）

项目要求：在一会发声玩具车上系一条约50公分长的绳子，在绳子上缠一个圈套在孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。

难度设置：a 绕大圆桌子； B绕2张距离1米左右的凳子； C绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和车子通过）。

帮助的给予：手把手，并不断用语言提示看身后的车子的运动轨迹及前方要走的方向；

18．单手投中型球；（2-3）

训练目的：手眼协调能力。

训练要求：让孩子站在一定的距离外把球单手投入球篮中。

难度设置：a只在半步的距离外尝试；b在1米左右的距离外把球投入球篮；c投5次有3次中为通过。

帮助给予：1 开始时给予足够的身体协助并鼓励孩子独立尝试；2 只在孩子犯规时给予口头提示。

19．能把静止的球踢向前方1米远的距离；（2-3）

训练目的：发展大运动――腿的伸展能力，发展眼、腿的协调能力；

训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩子踢球。难度设置：a 踢向前方1米远的距离；b 踢向前方1米远距离的物体。

帮助给予：a 口头提示+身体指导+语言提示；b 身体指导；c 偶尔的身体指导+语言提示。

20．单手扶栏上、下楼梯，21．两步一级；（2-3）

22．能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3）

训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。

训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置。弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦圈，接着跨入另外一只脚。

难度设置：a 开始时把呼啦圈放低一点，并且帮助孩子握着呼啦圈；b 高度稍微调高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；c 要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方）。

帮助给予：1 如果孩子拒绝游戏，可以多做几次练习，并且邀请孩子一同参与游戏；

2 注意确保孩子的安全，在每一需要的环节给予适当的身体和口头帮助。 3 及时鼓励和表扬孩子。

23．坐在童车上被推，24．能保持双脚在脚塔上（2-3）；

训练目的：发展大运动――腿的控制能力、双腿运动时的协调能力、双腿肌肉的控制能力。

训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩子坐下后，臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜），家长在后面推动车子。辅助用品：改良的魔术带。

帮助给予：1身体指导并控制好车头转弯的位置；2 尽量让孩子自己尝试。

25．会走s型的线段；（2-3）

训练目的：空间概念，肢体的`平衡能力。

训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让孩子从一端走到另外一端。帮助给予：1 开始时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2 也可以站在孩子的后边，让他/她推着一个手推玩具沿着线段向前走；3 鼓励孩子自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功尝试。如果孩子因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他/她。

21、坐上大龙球

训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。

训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。

22．治疗球―坐姿动作；（2-3）

训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、协调、速度等。

训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下，双手扶于球上或腿上， (1)保

持放松做动作（绝不可在肌肉僵直状态下操作）。 (2)控制─力量、速度、角度、和扶持的大小。

难度设置： (1)移动治疗球；(2)弹动身体并移动治疗球；(3)主动移动或弹动； (4)平衡及保护反应之诱发；(5)用两手交互拍球；(6)用两脚的脚跟交互踢球。

帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。

23．跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3）

训练目的：腿部、膝盖运动能力及身体协调能力。

训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具。