让我们快乐地学习演讲稿

让我们快乐地学习演讲稿（共11篇）

让我们快乐地学习演讲稿 篇1

各位老师、同学们：

大家好！

学习快乐，快乐学习。

学习就像一杯浓浓的咖啡，只要你能仔细口味，就能体会其真正内涵。是苦是甜，需要你自己感受。

快乐在于方法，在于态度，在于勤奋。我的学习公式便是：成功=正确的方法+正确的态度+勤奋。

对学习有正确的态度是快乐的前提，态度决定一切，细节决定成败。做一件事成功于否，态度占着不可估量的地位。学习也是如此。我们不能为了完成任务而学习，不能为了完成作业去完成作业，这样的结果只会事倍功半，对学习无益。我们应该端正自己的态度，以快乐的心态接受这个任务。

正确的方法是中心环节。我觉得要取得优异成绩，好的学习方法是成功的一半。首先，我觉得我们应该注重积累注重细节，要善于提出问题。苏格拉底曾说过：“我的聪明在于我的无知。”这就要求我们头脑中要多产生几个问号，多提几个为什么。其次，我们应该学会总结归类。例如把一些相似的题型归类到一起，再仔细观察得出规律，方便以后做题。最后，我觉得我们对各科分配时间要均匀。自习课不能一味地做哪一门的作业，而把其他的作业抛到九霄云外。这样只会出现偏科，而不会提高自己成绩。

勤奋是取得进步的必要条件。没有人生下来就是天才，被称为天才的伟人往往都是努力奋斗的结果。如果只靠聪明的头脑而不努力，也决不会取得优秀的成绩。所以勤奋要求我们要抓紧时间，少说废话，努力奋斗；勤奋要求我们要坚持不懈，锲而不舍。

当然考试要想考好，考试时的心态调整显得尤其重要。只有将自己调整到最佳状态，才能发挥出自己最好的水平。考试结束后，即使没有考好，也不能整日沉浸在自悲中。自信如同人生大厦的根基，失去它，人生大厦就会倒塌。我们时刻都要保持自持，相信自己是最好的。

学习处处体现快乐。收获的快乐，成功的快乐。我们要快快乐乐地学习。最后送同学们一句话：善始善终，终能成功；愈挫愈勇，方为英雄。

谢谢大家！

让我们快乐地学习演讲稿 篇2

一、快乐地去探究

如何做到快乐地去探究, 就需要在探究之前充分调动学生的的积极性, 做好探究之前的准备活动, 才能快乐地去探究。以下我从课前材料的快乐准备、教师课堂的快乐引入以及探究活动前自由、大胆的去猜想三个方面阐述我的一些观点:

1. 课前材料的快乐准备。

探究过程包括很多, 并不是从课堂开始的, 而是从课前就开始了, 而且要使学生在课前材料的准备过程中, 体验到快乐。《光的反射》一课中, 要做到潜望镜, 学生们对这样一个小东西很感兴趣, 我便临时决定下节课专门花一节课的时间让他们做潜望镜, 可是需要课前的充分准备, 安排好他们自习要带的物品, 小组之间便开始自己讨论分配任务, 我听到小朋友们小组之间都在说, “你带一个镜子, 我带一个镜子, 我带一个牙膏盒, 你不带材料那你带一个剪刀吧”, “另外我来带一个包装纸, 把外面包装的好看一点”。“我一个人要带一套材料的, 我想自己也做一个。”“我也是!”听着学生们快乐地讨论着, 仿佛也能看到他们回家之后快乐地准备材料。

2. 课堂的快乐引入。

“兴趣是最好的老师”, 是学生学习的最大内驱力。在课堂的前五分钟充分调动学生的兴趣, 激起学生的疑问, 能使学生快乐地去探究。我在教《材料在水中的沉浮》时, 是这样导入课堂的:先给同学们看“乌鸦喝水”的动画, 让学生说说“乌鸦是怎么喝到水的?”“小石子在水中会怎样?”再让同学们思考思考“如果乌鸦小朋友把木块扔到水中去, 还能喝到水吗?”学生们对小石子和木块两种不同的材料在水中存在不同的沉浮现象产生疑问, 充分调动了学生接下来探究不同材料的物品在水中的沉浮现象的积极性。

3. 自由大胆的猜想。

“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现”, 猜想是探究活动的基础, 是发现的前提。小学生思维活跃, 富于幻想, 敢于猜想。但是, 受知识、经验的限制, 有时会提出一些幼稚可笑, 甚至错误的想法, 这时教师应该加以鼓励, 给予正确的引导。让他们保持思维的积极性, 给予他们敢想的胆量。因为这些看似可笑、错误的想法, 蕴含着孩子们的创造性。如我在教《怎样加快溶解》一课时, 给每组准备几粒硬糖, 要求学生猜想:怎样使其中一粒硬糖溶解的更快?学生通过讨论后, 纷纷开始猜测:有的组想到, 一粒搅拌, 一粒不搅拌;有的说, 一粒用冷水溶解, 另一粒用热水;有的提出把一粒糖用榔头敲碎后再做, 另一粒不敲碎;有的想到了在酒精灯上加热……“用榔头敲碎的想法, 引得哄堂大笑”但最终实验结束的时候, 每个同学都对他有种敬佩的感觉。

二、在探究中体验快乐

做好探究之前的准备工作:课前材料的准备、课堂有兴趣的引入课题、大胆的猜想。就可以进行探究了, 如何在探究的过程中充分体验到快乐呢?我就以下几点谈谈我的想法:

1. 在探究的过程中自主选题。

“一个问题的产生通常要比得出结论更为重要。”只有学生自己选定的题目, 学生才会有更大的兴趣去进行研究。教师要在课堂教学中多给学生留一些空间, 让他们自己想想想对哪些方面提出疑问, 鼓励他们自己去研究、去发现, 大胆地提出问题。不过, 学生提出的问题可能是随意的、零散的, 有的问题甚至漫无边际, 是空想臆断。所以, 教师更要耐心的进行引导, 提高学生提问的能力。执教《蜗牛》一课时, 将几只蜗牛分给每组学生进行观察, 观察前让学生提出问题。师:“你想要研究蜗牛的哪些方面?”生:“蜗牛头顶上的几根‘须’有什么用?”“蜗牛是怎么爬的?”“蜗牛有没有眼睛?”“蜗牛爬的时候为什么会留下粘乎乎的‘鼻涕’?”“蜗牛喜欢吃什么?”“蜗牛从哪拉便便的?”“蜗牛为什么要背着重重的壳?”学生们提出的问题都是儿童话的语言, 教师可以进行适当引导, 使问题更加严密, 例如“拉便便改为排泄”“须改为触角”“鼻涕改为粘液”。学生们自己选定了这些问题之后, 让学生们带着问题对蜗牛进行观察, 一旦观察到问题的答案, 及时记录下来。逐一解答了学生们提出的这些问题, 也就基本完成这一课的教学任务。

2. 亲自动手探究。

学习科学应该是主动参与和能动的过程。科学课的教学要重在“动手做”, 必须让学生从“亲身经历以探究为主的学习活动”入手, 让学生亲自去观察、去记录、整理数据、做总结、讨论交流。只有让他们“亲自”做了, 只有让他们从头到尾亲自“动”起来, 才能发展他们的能力, 在探究的过程中体验快乐。在学习“蜗牛运动的观察”的时候, 我给每一个小组发了一个放大镜, 让学生仔细观察蜗牛是用身体的哪一部分爬行的。学生们很快地发现了当中的奇妙, 但是, 当我问及他们:“蜗牛的身体是怎样前进的?”他们用手比画, 就是表达不清楚。于是我就说:“那你们会模仿蜗牛的爬行吗?”我这句话一说完, 他们就活跃起来, 争着模仿。我立即邀请了几个同学模仿蜗牛爬行, 由台下的学生做评委, 选出模仿得最像的那位同学。接着, 让他再表演一次。这时候全班的学生都发现了蜗牛的身体在爬行中是波浪式前进的。之后的一课是《蚯蚓》, 又面临一个“蚯蚓的身体是怎样前进的?”问题, 学生们立即提出用“模仿”的方法。我邀请了几个同学进行模仿蚯蚓的爬行的比赛, 他们一便模仿着, 一边开心的笑着。

让我们快乐地行走 篇3

他要走遍世界

从1992年3月16日起，64岁的哈里背起45公斤重的行囊，独自开始了徒步漫游世界的行程。他首先乘飞机飞往爱尔兰首都都柏林市，然后从都柏林出发，徒步穿过了英国、比利时、卢森堡、荷兰、挪威、瑞典、希腊、罗马利亚、捷克等欧洲国家，接着他又徒步走向非洲和亚洲。他走过的亚洲国家包括中国、印度、尼泊尔、越南、泰国、马来西亚、新加坡和印度尼西亚。在南美洲，他相继走了阿根廷、智利、秘鲁、哥伦比亚等国，如今他已经走到中美洲的巴拿马。他除了在必要时(比如跨洲时)乘坐飞机外，其他时候都是步行。为了在路上保护自己，哈里随身还携带1根近2米长的木棍，木棍的两头都用金属包了起来。哈里经过阿尔及利亚时，曾遭到两名持刀匪徒的袭击，哈里靠手中的棍子击退了他们。

世界各地都有“粉丝”

哈里一路上交到了许多朋友，世界各地都有崇拜他的“粉丝”。哈里晚上的宿营之处可以是任何地方，包括马路边、台球桌上、教堂大厅、公园、营地、村庄、丛林或者由异国“粉丝”们提供的舒适的大床上。

哈里有个自己的网站，热爱行走的人们可以在这个网站上交流、分享行走健身经验。您也可以来次“世界行”

在中国，越野行走是一项新兴的大众健身运动。与传统的行走相比，增强了运动负荷，使下肢得到锻炼的同时，上肢和胸背也得到锻炼，增强手臂、胸背肌的力量。在同样的时间内，越野行走可使锻炼达到事半功倍的效果。

进行越野行走，可有效地提高锻炼者的心肺功能并消耗腰、腹、臀部的多余脂肪，减肥效果比较显著。据国际越野行走联合会的专家统计，与普通行走相比，越野行走时心率至少可提高13％。在消耗热量方面，依据行走速度的快慢，可增加20％～46％的卡路里消耗改善人体形态，还可使颈部、肩部的肌肉得到放松，对预防和治疗肩周炎有一定的辅助作用。

手杖，越野的好帮手

越野登山时可使用手杖，这样有利于减轻腿部的压力，节省体力，加快登山速度。更重要的是，使用手杖可以有效保护膝关节，减少膝关节磨损。此外，由于有手杖的支撑，可以有效地维持身体平衡，保证安全。

那么，如何选择适合自己的手杖呢?

如何让学生快乐地学习英语 篇4

众所周知学习英语不是一件容易的事情，特别对于一些学生而言简直就是一件苦差事。我认为学习英语的关键在于对英语这一们学科感兴趣，兴趣是诱发学生充满乐趣地学习英语的内因。对于这个问题，相信很多老师都在努力探讨着如何让学生对英语产生兴趣。当然，对于一名新老师的我，也在无时无刻地思考着如何让自己的英语课堂活起来。

<<义务教育英语课程标准>>明确提出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性，工具性：语言作为一种交流工具，听说仿读能力的培养是基础，让学生大声地说出英语，初步形成用英语与他人交流的能力。人文性：通过学习英语让学生理解课文题意和影射出的生活经历，还有课文所表达的教育情感以及跨文化意识等。比如学习表达一定的日常用语：Good morning ,Can you help me? Thank you.等通过创设情境让老师和学生对话，老师引导教会他们说出来，让学生一开始接触英语就明白英语是表达交流的工具，体现了外语的工具性。通过搜集资料，虚心向前辈学习，认真学习新课程标准理念等方法，使我明白“以人为本”的课堂更需要注入活力，怎样让学生快乐地学习英语，下面从几个方面谈谈我的看法：

一，Chant的巧妙运用

记得刚教三年级英语的时候正好碰到课程改革，由于课本的改版，对于一个刚上岗新老师的我，在录音材料，课件等教学资源严重匮乏，教学经验几乎为零的情况下。单枪匹马上完整节课，上完课下来不知缺少了些什么，总觉得孩子们学习少了些热情，学习的效果也不尽如人意。之后，在一次听课的过程中，首次接触到Chant，授课老师通过自编自导一小段Chant，让我深受感触，那节课的孩子是快乐的，跟着老师，附上韵律优美的音乐。学生学得很轻松。所以巧用Chant，凌乱的单词也能变成一家人。Chant，因其简单生动、韵律优美，流畅、节奏感强等特点，深受孩子喜爱。于是，我通过网上搜集方式，再经过自己的改编，多难的单词通过chant的方式呈现都深受孩子们喜欢，而且朗朗上口，单词的教授就在这轻松的氛围中进行，老师教得轻松，孩子学得开心。如教授认识动物单词时，自制动物图片课件并附上相关的Chant :monkey monkey 猴子哭哭啼啼，lion lion 狮子嗷恩嗷恩，tiger tiger 老虎嗷呜嗷呜 elephant elephant 大象吼恩吼恩 panda panda 熊猫嗷咆嗷咆等等，学生觉得有意思，学习氛围很活跃。类似这样的Chant呈现方式，每节课的单词，句子都可以加上韵律进行教学，我觉得这种方式为课堂预热或复习单词都起很重要的作用。

二，英语歌曲学与做

爱唱歌是孩子们的天赋，不管着不着调，只要音乐旋律一起，孩子们就不由自主地跟着哼唱。事例表明儿童歌曲在英语教学过程中起到的积极迸进作用，大部分通俗易懂的歌曲，学生感兴趣学唱起来很轻松，因此，儿童歌曲不仅引发孩子学习英语的浓烈兴趣，而且还有助于他们记忆单词和复习所学过的内容。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极主动性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。怎样激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是做好小学英语教学的重要一环。我发现，儿童英文歌曲不仅充满趣味性，而且孩子们对于英语学习的兴趣往往来自于趣味，儿童歌曲正好满足了孩子们这种要求。假如教

到有关天气的时候，我就设计相关的歌曲如：rain rain go away.这首歌简短易学，同学们在愉快歌声中开始轻松的英语学习之旅。

在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支美丽的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们渴望知识的目光，滋润着孩子们美丽的心田。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动作，也给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。

最简单歌曲可以从上课的一刻就可以使用，比如在我们师生行礼之前，我就很喜欢让孩子们唱《Are you sleeping》这首通俗易懂的歌曲：Are you sleeping, Are you sleeping.Boys and girls.Boys and girls.Please stand up, Please stand up.Right now, right now.当老师的歌声伴随掌声响起的那一刻，孩子们就马上知道上课的时间到了，小睡要结束了。而且还调动了孩子对于新课程的兴趣。

有的学过的单词、句子可能会被他们暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出学过的每一句歌词。大多数学生都能自觉的复习旧歌，学唱新歌，从中体验通过英语歌曲学习英语的成功和快乐。在Book 3的第一单元，我们学习的是字母的教学，为了让孩子更加深入了解字母，我就教会了他们这一首歌曲，也就是本教材中配套了一首歌曲《The ABC Song》：A-B-C-D-E-F-G H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S T-U-V W-XY And Zhappy happy we should bewhen we learn our abcA-B-C-D-E-F-G H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S T-U-V W-XY And Z

happy happy we should bewhen we learn our abc。通过歌曲学唱，我发现学生学习兴趣极高。很快地进入到学习状态，可见英语歌曲的魅力所在。

三，再现课文情境，培养学生演说能力

对于中，高年级的学生，因为积累了一定的英语知识，并且英语运用能力有了一定的提高。因此每教完一节课，教师应鼓励学生四或六人为一组，分配任务具体到每位同学，把课文内容设计成表演形式，利用早读或课间等空余时间。各组长带领组员在老师的指导下自演自导课本短剧，当然，刚开始会有很多同学读错或紧张说不出来，这时需要老师的耐心指导及鼓励，争取做到人人开口讲英语，一个也不能少。再现文中人物情境，让学生体会运用英语交流的乐趣。当然让学生在特定的环境中丰满文中角色，这绝不是一朝一夕的事情，学习英语就是坚持，因此，教师鼓励孩子坚持每天利用早读或课间大声讲英语。

让我们得到更多的快乐演讲稿 篇5

其实不是这样，快乐来自于内心意愿的满足！想要一件新衣服，妈妈给买了，快乐；想吃零食，爸爸给带了回来，你快乐；想得到幸福的时候，扑入妈妈的怀中，你快乐；想得到安全感的时候，爸爸厚实的大手搭在你的肩头，你快乐......当自己需要的什么的时候，自己就能获得，我们就觉得快乐！

快乐还来自于自己的付出满足了他人的意愿时！你通过自己的努力取得了学习上的好成绩，给望子成龙、望女成凤的父母希望，看着他们欣慰、自豪的笑容，你不快乐吗？你的同桌在学习中碰到问题，生活上遇到困难，你伸出了援助之手，在同桌想你表示感谢的时候，你不快乐吗？当你看着劳劳碌碌的父母回到家中，吃着你做的饭菜，脸上消逝而去的疲劳，你不觉得快乐吗？......当别人需要什么的时候，自己帮助他人获得，我们就觉得快乐！

为什么我们老觉得劳动、学习是那么的令人烦恼呢？原因就在于我们仅仅从自己的需要满足获得快乐，而忽略了满足他人需要获得快乐的途径！如果两者兼顾，我们还会有什么烦恼呢？

让我们节俭地开学 篇6

http://xinwen.k618.cn/hdgc/zxsd/201302/t20130221_2896389.htm

1月25日，全国少工委六届四次全会在京召开。团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅出席会议并讲话。教育部基础教育一司主要负责同志出席会议并讲话。

会议指出，2013年少先队工作的总体思路是：深入学习宣传贯彻党的十八大精神，落实共青团十六届六中全会部署，紧紧围绕少先队组织的根本任务，把握组织属性，广泛开展适合少年儿童特点的“三观”、“三热爱”主题教育，扎实推进少先队学科建设、活动课程建设和辅导员专业化职业化建设，推动少先队事业取得新发展。

会议强调，今年全队要开展适合少年儿童特点的“三观”、“三热爱”主题教育。牢牢把握少先队组织的根本任务，从少年儿童的特点和生活经验出发，找出“三观”、“三热爱”在少年儿童心中萌芽的实际情况、形成逻辑和影响因素，研究符合少年儿童接受习惯的教育引导路径。在此基础上，开展“红领巾成长正航向”（暂名）主题教育实践活动，引导少年儿童在成长过程中逐步树立正确的“三观”，做到“三热爱”。那么什么是三观三热爱？树立正确的世界观、人生观、价值观；永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族。

“三观三热爱”与之前的“五讲四美三热爱”有何区别呢？

五讲：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；四美：心灵美、语言美、行为美、环境美；三热爱；热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党。

介绍

1981年2月25日，全国总工会、团中央、全国妇联、中国文联、中国爱卫会、全国伦理学会、中华全国美学学会等9个单位联合作出《关于开展文明礼貌活动的倡议》，号召全国人民特别是青少年开展以“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”和“语言美、心灵美、行为美”为主要内容的“五讲”、“四美”文明礼貌活动。背景

1980年6月，中央领导同志充分肯定了无锡第三十四中学关于开展语言、仪表、行为美的审美教育活动的经验，明确指出，在思想上、政治上和社会风气上要来一个“五讲”。共青团中央对其做了综合、加工的工作。1981年2月15日，全国学联、全国伦理学学会、全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国文联、中国语言学学会、中华全国美学学会、中国语言学学会、中华全国美学学会、中央爱卫会等九个单位，联合倡议在全国人民、特 别是青少年中开展文明礼貌月活动，大兴“五讲四美”之风。中宣部、教育部、文化部、卫生部、公安部等发出通知支持开展这一活动。此后，这项活动又和“三热爱”（“热爱祖国、热爱社会主义、热爱党”）活动相结合。于是，从城市到农村、从内地到边疆，迅速开展起来。1983年3月11日，中央成立了以万里为主任的“五讲四美三热爱”委员会。之后，各省、市、自治区也都分别成立了“五讲四美三热爱”委员会。从此，这一活动更加深入广泛的科学开展起来。

现在我们提倡的“三观三热爱”是在以上基础的升华，说到底世界观、人生观、价值观是通过爱祖国、爱人民、爱中华民族来实现的，而对于我们每一个少年儿童就是要从身边力所能及的事做起。

大家知道吗？2013年1月16日，中国国土资源报副社长徐侠客在腾讯微博上发起“光盘行动”，他在微博里写道：天天光盘节。有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！所谓光盘，就是吃光你盘子里的东西！吃饭时间到，一起参与“光盘行动”吧！俺今天开会开到中午1点多，食堂没饭了，只有方便面。这是我今天中午“舌尖上的大餐”！希望成为“光盘行动志愿者”的同学请举手！

徐侠客发起这一活动之后，迅速得到了社会各界的支持，蔡奇（浙江省委组织部部长）、王郁松（共青团中央网络宣传处副处长）、刘五一（河南新郑市副市长）等都转播支持。

2013年1月20日，总书记就内参作出批示，“要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。”

再来看一组数字：

我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有1千万人因饥饿丧生，每6秒就有1名儿童因饥饿而死亡。如果每天浪费的粮食回收5%，就可以多救活四百万饥民！

一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。勤俭不是吃苦，而是对有限资源的珍视。从今天午饭开始，让我们一起：不剩饭，不浪费，吃多少，要多少，吃不了，兜着走！加入光盘族，一起对“浪费”说不!” 节俭是我们中华民族的传统美德，作为一个学生如何做到勤俭节约呢？有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！所谓光盘，就是吃光你盘子中的食物。拒绝浪费，珍惜粮食！从我做起，从今天开始，你，愿意吗？

一些名人节俭美德故事

周恩来总理勤俭节约的故事，妇孺皆知，成为美谈。他一贯倡导勤俭建国、艰苦奋斗，要求“一切招待必须是国货必须节约朴素，切忌铺张华丽、有失革命精神和艰苦奋斗的作风”。周恩来总理的饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一米，一片菜叶。国务院经常召开国务会议，会议过午还不能结束，食堂便做出工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说：“这比人民群众吃得好多了!”三年困难时期，总理和全国人民同甘共苦，带头不吃猪肉、鸡蛋，不吃稻米饭。一次，炊事员对他说：“你这么大年纪了，工作起来没黑天白日的，又吃不多，不要吃粗粮了!”总理说：“不，一定要吃，吃着它，就不会忘记过去，就不会忘记人民哪!”

毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。

英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。

号称“车到山前必有路，有路必有丰田车”的日本丰田公司，在成本管理上从一点一滴做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公纸用了正面还要用反面，厕所的水箱里放一块砖用来节水。

有关节俭的各国俗语 黄金本无种，出自勤俭家

饱时省一口，饿时得一斗

细水长流，遇灾不愁

省下烟酒钱，急难免求人 有荒节约度荒，天荒节约备荒 好处安身，苦处用钱

精打细算够半年，遇到荒年不受难 年年有储存，荒年不荒人 有钱时摆阔，没钱挨饿 欲求温饱，勤俭为要 紧紧手，年年有 勤能补拙，省能补贫 思前顾后，吃穿常有

精打细算，油盐不断

•兴家犹如针挑土，败家好似浪淘沙 •成由勤俭破由奢 •勤俭永不穷，坐食山也空 •从俭入奢易，从奢入俭难 •小钱不知省，大钱将滥花（英国）•成家子，粪如宝；败家子，钱如草

•眼下胡花乱铺张，往后日月空荡荡

•一勺勺积累的东西，不要用桶倒出去（哈萨克族）•辛苦得来的果实，不要一口气把它吃完（维吾尔族）•家有万石粮，挥堆不长

•杀牛吃肉，不如留着挤奶（藏族）•有钱时摆阔，没钱时挨饿 •欲求温饱，勤俭为要 •紧紧手，年年有 •勤能补拙，省能补贫 •思前顾后，吃穿常有 •精打细算，油盐不断

•披着破大氅的，往往是个好酒徒（西班牙）•粮收万石，也要粗茶淡饭 •会吃的吃千顿，不会吃的吃一顿 •精打细算，油盐不断

•披着破大氅的，往往是个好酒徒（西班牙）•粮收万石，也要粗茶淡饭

•会吃的吃千顿，不会吃的吃一顿

•精打细算，有吃有穿；大吃大喝，当屋卖锅 •小富由俭，大富由天

•不喝酒，不抽烟，三年省下无数钱 •节俭是致富的秘诀（英国）•节俭本身就是一宗财产（英国）•积小利，成巨富（英国）

•节俭是你一生中食之不完的美筵（爱默生）•小处不省钱袋空（托•莫尔）

•钱币是圆的，所以容易滚走（托里安诺）•节约一分钱，等于生产一分钱（英国）•节省下来多少，就是得到多少（丹麦）•黄金本无种，出自勤俭家 •饱时省一口，饿时得一斗 •细水长流，遇灾不愁 •省下烟酒钱，急难免求人 •有荒节约度荒，天荒节约备荒

•好处安身，苦处用钱

•精打细算够半年，遇到荒年不受难

•年年有储存，荒年不荒人

•奢侈的必然后果风化的解体反过来又引起趣味的腐化（英国）

•奢侈会破坏人们的心灵纯质，因为不幸的是，你获得愈多，就愈贪婪，而且确实总感到不能满足自己（安格尔）

•奢侈好像酒，既使人兴奋，又使人衰弱（卡尔）

•奢侈和淫靡只是一种社会腐化的现像，决不是原因（鲁迅）

•不择手段地追求高级物质生活的人，他的思想品德，必然是低级的（潜夫）

•奢侈乃德义之灭亡（瑞士）

•奢侈是民族衰弱的起点（古巴）

•知足是天然的财富，奢侈是人为的贫困（希腊）

•良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺

•一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？

•身后有余忘缩手，眼前无路想回头

•一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰

•惜衣有衣，惜食有食

•谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

•一粥一饭汗珠换

•不当家不知柴米贵

•谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆

•吃饭要知牛马善，着丝应记养蚕人

•成物不可损坏

吉姆•辛内加尔：节俭为本

在零售业，要说有哪家公司能真正让沃尔玛感到害怕，那就是好事多(Costco)了。目前，好事多在全球有400多家店，2003年其销售收入将近400亿美元，比沃尔玛的山姆会员店多90亿美元。今年第一季度，好事多利润增长25%，大大超过了华尔街预期。不过，作为这家大公司的共同创始人兼CEO，吉姆•辛内加尔(Jim Sinegal)却很省。他衣着随便，很少扎领带，也不戴手表。更难以置信的是，他的年薪仅在35万美元左右，相当于普通连锁超市经理的工资，而且他还连续好几年主动提出不要奖金。

今年68岁的辛内加尔丝毫没有大公司领导人的架子。在公司总部会见来客时，他总是亲自到大厅将来访者接到设在四楼的办公室里。他没有豪华的办公室，没有堆满财务报告的大办公桌，没有专用的经理卫生间。在他的办公室里，一面墙上挂着两把拖把，另一面墙已被拆掉，办公家具则是用了20几年的旧家具。甚至，他连个秘书也没有，总是亲自接电话。他解释说：“我们是家低成本的公司，如果我们装出我们不是这样的公司，并打肿脸充胖子，那就虚了点。”

这确实是一家很“省”的公司。这是他学来的。1954年，辛内加尔在圣迭戈州立大学读书时，曾在现代超级购物中心的先锋人物索尔•普莱斯(Sol Price)以“低人工，低利润，低价格”著称的商店里做兼职。他在普莱斯会员店干了24年，最后做到了执行副总裁。

1983年，他和杰弗里•布洛特曼在西雅图开了第一家好事多仓储会员店。他们的策略就是通过取消所有他们认为不必要的东西，如豪华的店内陈设、店员，甚至送货和多余的库存，从而降低价格。好事多一省到底。它很少做广告，不设公关部，甚至连正式的会议都很少。这个策略的确成功了。如果12年前有人投入1万美元买好事多的股票，现在已达到近5万美元，而同期标普500的收益率是237%。过去5年好事多的利润年增长在13 %左右。

主题队会案例分享

以下是我们收集到的三个队会实况。

世界勤俭日-勤俭节约主题班会 教学目标：

l．知道有关勤俭节约的格言、故事。2．能辨析节俭和浪费的现象。

3、教育学生“以节俭为荣，以浪费为耻”。

4．培养学生生活节俭，不浪费钱物的好习惯。

教学过程

启发谈话，导入新课

师：同学们，老师对前段时间看到的一则消息感触非常深，我想让同学们看看这则消息，听听同学们的意见。消息：4月23日星期六某晚报：

某小学四（3）班班主任介绍，为了锻炼学生的生活自理能力，他要求每个学生从家里自带一块抹桌布，在6月20日大扫除时，将各自的课桌彻底擦洗干净，而后分别打分评比。不想，有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾，每块价值几元钱，在劳动结束后，它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种浪费行为，5个孩子觉得“没什么大不了的”。

你看到这则消息有什么看法？ 师：可我们身边的许多人和这5位小学生一样，有着同样的想法，他们认为花钱大手大脚，就是阔气、大方。你对这个问题怎么看？

师：归纳学生的看法，揭示课题，板书：节俭光荣、浪费可耻 合作学习，明白道理

师：先听录音，然后，我们采用小组合作学习的方式深入学习，讨论交流学习情况，解决以下问题：

这段录音向我们介绍了焦裕禄的哪些事？

焦裕禄为什么要这么节俭？从中你懂得了什么？ 师：口述合作学习的步骤：（1）小组合作学习课文。（2）组内发表意见。

（3）小组代表汇报学习情况。（4）组员补充说明。

师：同学们都谈得很好。党的好干部，人民的好儿子—焦裕禄，生活上严以律己，勤俭节约，为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样看待节俭与浪费的吧。（课件播放：“在焦裕禄看来，生活节俭并不丢人，是珍惜劳动成果的表现，是光荣的；而浪费财物，不该花的钱花了，不该扔的东西扔了，则是败家子的行为，是可耻的。”爱国华侨陈嘉庚先生拥有巨额资产，在我们看来，他的生活一定很奢华，但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹，谈谈你对他说的“应该用的钱，千万百万也不能吝惜，不应该用的钱，一分一厘也不要浪费”这句话的理解。

课件出示：陈嘉庚的相片及他说的话。

师（学生回答后）：无论是焦裕禄还是陈嘉庚，在他们身上都具有了节俭的美德；无论在生活困难时期，还是在经济富裕的今天，我们都要养成节俭的习惯。让我们记住这句话吧。

“因为任何一种财物，无论它是国家的、集体的，还是个人的，都是劳动人民辛勤劳动的成果，都是来之不易的。随意浪费就是不尊重劳动人民的劳动，这不仅不是大方，而且是犯罪，是非常可耻的。”）

板书：珍惜劳动成果培养节俭习惯

3、联系实际，自我教育

师：请谈一谈你对下面三件事的看法。

课件播放：根据“议一议”“评一评”拍摄的小品。

小品1：小丽常常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她，她说：“一张纸才几分钱，用完了再买。”

小品2：小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话我们的。”

小品3：小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。学生充分发表自己的看法。

师：同学们都谈得非常好，小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中，我们应该向焦裕禄、陈嘉庚学习，生活节俭，不浪费财物，把钱用在应该用的地方。2．师：让我们静下来，回顾一下过去，以前，我在勤俭节约方面做的怎么样？再展望一下未来，今后，我该怎样做？（每组的小记者抽取一道题，现场采访同学。）

师口述采访步骤：

（1）每组的小记者根据老师提供的题目采访本组的同学。（2）小记者收集采访意见。（3）小记者汇报采访情况。采访题目如下：

①你有没有浪费过电或看见过浪费电的现象？如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？

②你有没有浪费学习用品或看到浪费学习用品的现象。如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？

③你有没有浪费水的做法或看到浪费水的现象。如果有以上情况，你觉得今后该怎样做？

④你有没有浪费粮食的做法或看见过浪费粮食的现象，结合今天所学谈谈今后应该怎么做？

⑤过去你是怎样花自己的零用钱的？今后你怎样使用自己的零用钱？

师：同学们从节约水、电、粮食、学习用品、零用钱等方面都谈了自己今后的打算，我相信同学言出必行。为鼓励大家，老师赠送几条节俭的格言给同学们，让我们师生共勉。

3．课件出示节俭格言：

（1）对于浪费的人，金钱是圆的，可是，对于节俭的人，金钱是扁平的，是可以一块块堆积起来的。

（2）为人不知储蓄，则一生困苦，致死贫乏。（3）节俭是一大收入。（4）以有余，补不足。

四、总结深化，课外延伸 师：同学们，我们今天通过这次“节俭光荣、浪费可耻”主题班会，你有什么收获？。

勤俭节约是美德主题队会

一、活动主题

勤俭节约，珍惜生活

二、活动目的：

1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。

2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。

3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯，倡导合理消费健康生活。

一、活动开始：

1、中队长致词：

2、组织活动：

中队长：全体起立！各小队整队，报告人数。小队长：整队，报告人数。中队长：接受你的报告！

中队长：全体立正！报告辅导员——

4.3中队应到47人，实到47人，报告完毕。请指示！

辅导员：接受你的报告，预祝你们这一次中队活动取得圆满的成功！中队长：全体立正！下面我宣布：《勤俭节约是美德》主题中队会现在开始！

出——旗，敬礼；礼毕！

唱队歌(指挥：袁琛)；全体队员请坐，有请主持人出场。

二、活动过程

第一环节“走进生活，感悟幸福”

（播放课件，展示同学们的幸福生活生活：家居、服饰、学习、过生日、郊游、就餐等）

主持人甲（钟）： 秋天即将过去，阳光和细雨带着那一片片落叶，更带着沉淀在心里的那一份感动，我们的生活多么幸福，我们的童年多么快乐！

主持人乙（陈）请欣赏：第一小队及辅导员老师表演的舞蹈《我们的生活多么幸福》

第二环节 名人节约故事

主持人乙（陈）：是啊，我们生活在科学技术飞速发展的二十一世纪，我们成长在物质生活极其丰富的崭新时代。

主持人甲（钟）：勤俭节约，艰苦奋斗，似乎在我们这些90后的生活与思想中渐渐淡忘，主持人乙（陈）：勤俭节约，艰苦奋斗，仿佛只是曾经困苦生活的代名词。甲（钟）：生活富裕了，我们到底要不要继续发扬勤俭节约的传统美德呢？

乙（陈）： 生活幸福了，我们是应该铺张浪费、尽情享受，还是要勤俭节约、珍惜生活？

A(李爽)：当然要继续发扬勤俭节约的传统美德，珍惜我们今天来之不易的幸福生活啦。

B（陈昊）：无论条件发生了怎样的变化，勤俭节约这个优良传统都不能丢。

丢弃了，我们就会在不知不觉中懈怠了，在舒舒服服中迷醉了，在铺张浪费中沉落了。

A(李爽)：有请第二小队张思之同学为大家讲一讲周总理勤俭节约的故事。

C（张思之）：《周总理的节俭生活》

第三环节“要节约，还是要享受”

A（罗茹晴）：勤俭节约是中华民族的传统美德。胡锦涛总书记号召我们树立社会主义荣辱观，以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

最近在我们第三小队中就发生了这样一件事：

第三小队表演小品：《鞋子的故事》（穿新鞋，比名牌）；

B（罗茹晴）：同学们，你们给他们评评理，到底谁说的有道理呢？ 小小辩论会：要节约？还是要享受？ 第四环节 “勤俭节约，创造快乐”

甲（陈韵如）：同学们说的太好了。雷锋叔叔有句名言：“在工作上，要向积极性最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐。” 乙（汤粤宾）：这是雷锋的座右铭。雷锋是这样说的，也是这样做的，在他短暂的一生中，为了党和人民的事业，他勤俭节约，努力工作，不怕艰难困苦，严格要求自己，为我们树立了光辉的榜样，这种勤俭节约的精神影响了几代人。

丙（罗锦芳）：勤俭节约不是一种使人痛苦的事。相反，它会给我们带来许多生活的快乐，增添许多健康的情趣。

请看：我们第四小队在开展节能活动中取得的成果吧！（第四小队：成果展示活动——我是勤俭节约小能手）第五环节“倡导节约，创造未来”

A（钟贤妮）：很高兴看到我们中队有这么多同学重视从小养成勤俭节约的好品质，我们还要把好的做法进行推广和宣传，使我们的学校成为一所节能型的学校，使我们每个石竹小学生都争做节约标兵。B（莫俊焯）我们第五小队代表中队全体少先队员草拟了一份《勤俭节约倡议书》，我来宣读一下。

（小队齐说）这份倡议书写得好，我们小队支持你！（全班齐应）对，我们大家支持你！A（钟贤妮）：请听表演唱《勤俭节约歌》（由《北京欢迎你》改编）

三、主持人和中队长总结

A（陈雄飞）：进一步增强节俭意识，发扬艰苦奋斗的精神，是践行社会主义荣辱观的重要内容。

B（钟贤妮）：节俭是一种行为，更展现一种精神力量；节俭是一种观念，更体现一种民族品格；节俭是优良传统，更是现代文明的标志。

A（陈雄飞）：越是文明进步，越是崇尚节俭。我们的少先队员应当带头做到以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，让勤俭节约的意识，艰苦奋斗的精神，见诸实际行动，成为时代的新风尚!

B：让我们在对旗下宣誓——（齐）以勤俭节约为荣,以铺张浪费为耻!

中队长（闫一帆）：在不知不觉中我们的队会已接近尾声，让我们以热烈的掌声

欢迎辅导员老师讲话！

四、辅导员老师总结讲话

队员们，你们的这次主题中队会开展得非常成功。老师深深地被感染，被感动，因为勤俭节约的种子已经在你们心中生根、发芽，老师发现，你们长大了，变得懂事了。懂得珍惜生活，创造快乐。建设节能型社会，要靠你、我，我们大家的努力。我相信，勤俭节约会成为全社会的共识，会成为一种社会的责任，一种价值的追求，一种生活的时尚。

我爱劳动 主题队会

一、目的

通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。

二、会前准备

三、班会议程： 1.激发兴趣引入活动

①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。）

②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……）③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么?：“当好值日生”）2．情感教育（投影情境画）图①地面有果皮、纸屑、泥块等； 图②桌子很乱、黑板没擦；

图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；

同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……）3．怎样当好值日生

①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……）

②这些事怎样才能做好呢？（a．学生动手实践，老师指导。b．讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……）

4．谈体会明道理。为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该当好值日生。）

5．辨是非升华认识（学生判断并说出为什么）①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室； ②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；

③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”

④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了； ⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。6．夸夸这些值日生

①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。

③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

五、活动总结

让每位孩子快乐地学习 篇7

一、提高课堂教学艺术, 培养学生学习兴趣

著名教育家陶行知说:“小心你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑里有爱迪生。”教师的为人方式、教学风格、教学方法、教学态度、文化知识水平以及学生对教师的印象, 都会影响学生的学习, 特别是小学生, 会由不喜欢一个老师, 到不喜欢他所任教的学科, 最后发展到不爱学习。针对学生普遍厌学的心理, 教师应努力完善自己的教学风格, 采用先进的教学手段, 科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。要根据教材和学生的特点, 采用灵活多样的教学方法, 激发学生的好奇心和求知欲, 点燃学生智慧的火花, 而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式, 使学生处于一种乏味的心理状态, 致使学生感到学习成了一种负担。古代伟大的教育家孟子有一句名言:“知之者不如好之者, 好之者不如乐知者。”只有使学生们成为“乐之者”, 才能进入学习的最佳状态。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向, 它在学生的学习中具有重要作用。乌申斯基曾说过这样一句话:“没有兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生, 他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发, 对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识, 教师应特别注意教学方法的选择, 以保持和提高学生的学习兴趣。在教学中可以采用以下方法:

1. 多用直观教具。

直观教具和现代化的教学手段, 可以化抽象为具体, 为学生提供和积累丰富的感性认识, 直观鲜明地揭示客观事物的数量关系和空间形式的本质特征, 帮助学生理解抽象的教学概念和法则。如观察物体一节中, 采用的是把“小汽车”放在中间, 把学生分成四个小组, 分别坐在“小汽车”的前、后、左、右四个不同方位, 让学生观察并说出自己看到的形状, 然后再不停的调换位置, 让每个学生从物体的四个不同的位置观察, 看到的物体的形状都可能不相同, 从而得出结论, 这样做不仅激发了学生的学习兴趣, 而且也培养了观察力。

2. 多结合学生的生活实际。

在教师的指导下, 利用操作性活动进行学习, 是一件十分有益的事。如开始学习加法和减法时, 先出示色彩鲜艳的直观图, 引导学生看图, 一边结合学生的实际提问, 也可以让学生按教师口述的情节, 形象的扮演小兔、小鸡、小汽车等, 让学生在轻松、愉快的氛围中生动形象地学习了加法的“合并”、“添上”、“一共”和减法中的“去掉”、“剩下”等数学概念。

3. 多做数学游戏。如教数学“摸正方体和球”时巧

妙地设计了“小朋友摸球”:游戏前每8至10人为一组, 每组准备一个纸盒, 里面装红色、绿色正方体各一个, 白色、黑色、黄色小球各一个。每次摸出一个正方体和一个小球, 每发现一种新情况, 就把结果记录下来, 这样, 既活跃了课堂气氛, 学生又快速的找出六种不同的结果。这个小游戏激发了学生的学习兴趣。再如学习数的组成, 可采用富有思考性的“拍手猜数”、“猜灯谜”、“对口令”游戏等等。

4. 多教数学歌谣。

朗朗上口的儿歌、顺口溜适合学生形象思维的特点, 如对“1~10”各数的认识可编成十字数字歌:1像小棒斜着放, 2像鸭子水中游, 3像耳朵多个弯, 4像小旗迎风摆, 5像称钩做买卖, 6像口哨嘟嘟叫, 7像小锄肩上扛, 8像葫芦腰上挂, 9像小网捉害虫, 10像小棒多个0。

5. 多表扬奖励。

谁都知道小朋友爱“戴高帽子”, 只要教师一表扬就劲头十足, 受到批评就噘起小嘴, 低年级的教师应坚持多表扬少批评。

6. 多启发提问。

由于儿童好奇、逞能, 喜欢表扬鼓励, 教师一提问题, 全班学生都紧张思考, 等大多数人都举起了手, 再指名回答。回答得好的加以表扬, 回答不对的就提出铺垫题, 一个接一个引上路, 直到推开学生的思维大门, 答得圆满为止。

二、以爱心塑心灵, 让学生敞开心扉

良好的师生关系是教育教学成功的关键之一。一些孩子产生厌恶学习的原因之一就是受到老师的冷嘲热讽、苛刻严惩, 从而使他们丧失了学习的兴趣。古语说“亲其师才能信其道, 信其道才愿受其教。”师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。因此, 在教育教学中, 教师要积极参与学生的学习过程, 营造一种新型的师生关系, 一种平等、和谐的教育氛围。在师生成为朋友的同时, 教师也要学会倾听, 走进儿童的内心世界, 学会用儿童的眼光看待世界。这是一种亲切的对待, 一种由衷的信赖, 一种美妙的心境。

苏姆霍林斯基说得好, “要通往儿童的心灵, 并不是要经过一条洁净平坦的小路, 教师不只是要在路上经常用以做拔除野草的事, 而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野, 教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样, 十分小心地保护那些尚未茁壮成长的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。”每个人都有自尊心, 常犯错误的学生自尊心更强, 个性更倔强, 做错了事又不愿意接受批评。如果教师用充满爱的语言, 循循善诱的教导, 学生就更容易接受批评, 改正错误。当学生听到充满关心、十分温馨的婉言妙语, 都会无拘无束地倾心交谈了。

三、捕捉闪光点, 让学生充满自信

苏霍姆林斯基曾指出:“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面, 他想些什么, 高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它, 你就会成为真正的能手。”让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生, 关注学生, 给每一个学生机会, 发掘每一个学生的潜能, 细心观察学生身上的每一个闪光点, 及时把赞美送给每一个学生, 使每一个学生都能感受到“我能行!我会成功!”哲学家詹姆士精辟地指出:“人类最殷切的要求是渴望被肯定。”热情向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水, 是学生不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥, 能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种催化剂, 能增强学生的自信、自尊、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多, 学生就显得活泼可爱, 学习的劲头就越足。有的教师认为赞美学生是一件很困难的事, 特别是后进生, 但赞美并不是难事, 只要教师用心观察, 发现学生身上的闪光点, 那么赞美学生就会变得轻而易举了。

教师要深入到学生中, 与学生交心, 了解学生的特长和爱好, 尤其要善于发现学生身上的“闪光点”并以此作为消除学生厌学的“素材”。教师帮助学生了解、引导, 启发、联想, 给学生以“爱”的教育, 抓住学生的闪光点, 只有当孩子们把学习当作是一种快乐, 他们就会全身心的投入了。心理学研究表明, 学生在不同的学习环境里会表现出不同的学习效率。教师要根据学生的智能特点因材施教, 促进学生优势智能和弱势智能的互补。承认学生多元智能的存在, 以多种评价手段和方法去衡量不同的学生, 让学生多方面展示自己的才华。

让学生快乐地学习 篇8

关键词：体育兴趣；高中体育；教学方法

一、问题的提出

1.教育思想观念落后

体育在高考升学中并没有这一科目，所以，大部分学校只为了片面追求学生的升学率，而大大减少学生的体育课，甚至有的高三年级不开设体育课。使得体育课程，在整个高中教学过程中都处于末位，导致错失培养学生体育素质的最好时机。

2.学生缺乏体育情感培养

在教学中，学习任务和升学的巨大压力，社会与学校对体育的不重视，忽略了学生对体育学习的重要性，遏制了学生对体育的学习兴趣。但学生是学习的主体，若是学生有着积极的学习态度和强烈的学习兴趣，会很快理解教学内容，领悟到动作的要领。

3.教学方法、手段单一

笔者以多年的教学研究实践和发现，在传统的教学授课中存在很多的弊端，很难适应现在素质教育的要求。其主要表现为：组织形式上方法单一，达不到真正的“因材施教”，因此，影响到学生个体的充分发展。

二、学生对体育的兴趣，在体育活动中的作用

人的本性是爱动的，让学生能够更好地发挥出优秀的体育本质需要教师的正确引导，要从小培养起爱“玩”、会“玩”的习惯，教师再加以鼓励，学生的体育成效自然就越大。

在高中体育课程中，该如何培养学生的运动爱好与专长，对于体育教师而言应十分重视，这样才能促进加强学生对体育锻炼的习惯与意志。在确定好课程目标的同时，还要更新教学方法与教学内容的选择，注重学生的学习爱好和个性发展，更要引导激发学生的自觉性，让学生能积极自觉地进行体育锻炼，以全面发展体能锻炼，提高所学的运动技能水平，为今后的体育运动奠定良好的基础。体育的学习兴趣是与学生对体育学习密切相连的，如果学生对体育运动的认识过少，会很难对其产生学习兴趣。因此，当学生越深刻地认识到体育学习时，学生的情感体验也就越丰富，健身运动兴趣也就越浓厚。

三、兴趣的原动力

1.学生体育情感的培养

“兴趣是最好的老师。”在体育教学中如何培养和激发学生体育兴趣也是一个重要的先决条件。因此，教师和学生建立融洽和谐的师生关系非常重要，只有深入了解每个学生的性格爱好，再加以引导培养，才能激发学生的学习兴趣。笔者通过多年的教学实践发现，只要能让学生参与活动，他们的积极性就会很高。因此，我认为，教师在教学过程中与学生一起参与其中，并多关心和爱护学生的身心，促进师生间情感的培养，让他们感受到老师是在乎和关注他们的；这不仅满足了学生的心理要求，同时也对教师大有裨益。通过多年的教学实践，我认为，只要体育教学敞开心扉，热情与每一位学生沟通，那么，一定会受到学生的拥戴。

2.尊重学生意愿，开展选项教学

经笔者调查研究，目前大部分学生严重缺乏参加体育锻炼的积极性，其目前有三种原因居多：怕累、没有喜欢的活动和不习惯等。虽然，学生在以后走向社会中不能主动积极地参与体育锻炼的缘由是多方面的，但他们在对体育活动的淡漠与缺少爱好却是主要的原因。

学生有各自不同的运动兴趣爱好，如果教师在教学过程中能够根据学生的兴趣适当地加以引导，进行选项教学，极大地满足学生的个性需求。因此，教师应在体育教学中，多给学生创造些选择性的活动，适合学生的爱好和特长，让被动学的局面得到好的转变，由学生根据自己的兴趣爱好快乐学习。并且可让学生将文化课的压力在体育课中得到最大的释放。这在激发学生参与兴趣方面会产生积极的作用，并逐步把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉的运动习惯。

3.按兴趣分层次教学

传统的体育教学由“一竿子赶一群鸭子”的现象概括，而学生的个体往往是存在差异的，对于同一年龄段或同一班级的学生来讲，学生之间存在的个体差异是不同的，不仅只是与他们的身体条件、知识技能和兴趣爱好以及生活经历等因素有关，而且还与他们的遗传基因等密切相关，这样就导致了学生之间运动需求的不同。

“一竿子”的教学模式，对学生难以区别对待，学生往往会出现“体质好的吃不饱，体质差的吃不消”的现象，极不利于学生的身心发展，通过在教学过程中使用“层次教学”，发现学生的技能掌握较好，并且在课堂和业余的练习中较少出现运动伤害。因此，“层次教学”更有利于贯彻安全第一的指导思想。

通过多年教学实践，我认为教师的教学手段与方法、教学态度、教学方式决定着学生对体育教学的兴趣，因此，我认为教师需要不断地提高自己的教学能力，不断创新研究，并改变传统单一的教学方式，让学生积极、自觉地去参与体育活动。

让孩子快乐地使用电脑 篇9

时代在进步，科技在发展，如今的电脑已不是什么稀罕物了，电脑似乎也快成为孩子成长学习中不可或缺的伴侣了。

・电脑，拓宽了孩子们的视野。孩子们通过电脑，利用网络或教育软件，足不出户便可以畅游世界，了解到各地的风情。看看别人，对照自己，知己知彼，百战不殆。孩子们通过电脑这个便捷的平台，了解世界，憧憬未来。

・电脑，丰富了孩子们的知识。电脑是一个大的数据库，是一本百科全书。孩子们通过电脑，利用网络或学习软件，获取所需的知识、资料，不断地完善着自己的知识构架，而且通过网络或软件来学习知识，孩子们学习的积极性也很高。同时，通过电脑，还可以锻炼孩子们的自学能力和动手能力，提高孩子主动学习的热情。

・电脑，充实了孩子们的生活。在电脑的世界里，不仅可以学到知识，而且还有很多有趣的娱乐内容，使孩子们的生活丰富多彩。有趣的`益智游戏、欢快好听的儿童歌曲，漂亮生动的Flash画面……这一切有意思的娱乐，给了孩子们无限的快乐，而且还可以帮助孩子提高审美能力和感知能力。

・电脑，启迪了孩子们的智力。孩子们的想像力非常的丰富，他们渴望有一个可以展示自己的舞台，电脑恰恰在一定程度上满足了孩子们的愿望。在这里，孩子们可以天马行空地想像和描绘未来的世界、展示外星人的模样；也可以通过对电脑软件的学习来制作一些网页及有趣的Flash小动画等等；甚至还可以为电脑创新，丰富它的功能。动手、动脑、长智慧。

让学生轻松快乐地写话 篇10

河南省焦作市山阳区龙源湖学校    石旭芳

写话是写作的基础。要想培养学生的写话能力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养学生的写话兴趣。为以后的习作打下坚实的基础。依据语文课标的要求，在一年级的语文教学中，我们让学生坚持每天写话，培养学生的写话兴趣。培养学生的写话能力。

一、不过多要求写话的数量，只要能写一句完整的话

在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不限制书写的篇幅 ，只要能写好一句话，把话写完整就行。比如，我布置了一次写话的内容是：写一写你最高兴的事。有的学生写道：“今天，老师表扬我读课文流利，我很高兴。”语句中学生并没有把自己读课文怎么流利。老师怎么表扬他写具体，但是他把句子写得通顺完整，我就给予鼓励和表扬。这样就使孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。

二、不过多要求写话的质量，只要能表达清楚自己的意思

写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。比如，一年级下半学期开学的`第一天，我让学生写写自己看到什么？学生写道：“开学第一天，我就看到学校门口插了许多彩旗”。有的写道：“开学第一天，我看到许多同学都来上学。”这些句子没有动人之处，但是孩子们是把自己看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了鼓励表扬。

在教学中我也发现，有不少识字量大、阅读能力强的学生，他们不仅能把一句话写完整，而且能够写多句子，甚至写一段话。比如，有一位学生写自己骑车的经过：“星期六，我想学骑自行车，可我怕学不会，别人会笑话我。妈妈说：‘你还没有学，就怎么知道自己学不会呢？你去试试吧，你一定能学会’。妈妈的话增强了我的信心，我就去学骑车了，骑了好长时间，我才学会，我真高兴啊。”对这样的孩子，我让他们把自己写的话读给大家听。鼓励其他学生向这些写话能力强的孩子学习。在我的鼓励之下，许多同学主动向他们学习，也尽量多写几句话，班里43名学生中，有28位学生能写多句话，愿意多写几句话。

三、不限制写话的内容及形式，想写什么，就写什么

在

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让学生快乐地学习音乐 篇11

关键词：音乐；兴趣；快乐

音乐课本来就是一种放松愉快的课程，我们要在教学过程中给学生创造一个轻松的学习环境，慢慢地培养学生对音乐的兴趣，让他们在快乐中学习知识。通过这样的教学方式他们一定会喜欢上音乐课。要想让学生喜欢上音乐课，我认为首先要培养学生对音乐课的兴趣。兴趣是最好的老师。如果学生对音乐课没兴趣，那么上课就不能集中注意力，不愿意听教师讲课。笔者根据自己以往的教学经验与体会，总结出以下几点。

一、发挥教师艺术魅力，营造宽松的课堂氛圍

课堂教学是一门艺术，不是任何人都可以胜任的。音乐教学更是如此。音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。所以，我一直这样要求自己，不管在生活中遇到什么不开心的事，只要上课，就要忘记所有的烦恼，使自己的角色归位，在课堂上我就是一名教师，我就有义务尽最大努力的去教学生，给学生创造良好的学习环境，用引导的方式间接地提示学生，让他们自己去发现自己的错误所在。这样的方式，才不会给学生心理上造成压力。学生没有了心理压力，也感受到了教师传递给他们的快乐情绪。学生在轻松快乐的氛围中上课，能更好地完成教学任务，能让学生的身心都感觉到愉快，这样的课堂教学会让我们的课堂效率达到事半功倍的效果。

比如今年寒假开学的第一堂音乐课，由于学生还沉浸在过年的喜悦中，同学之间又好长时间不见，彼此之间似乎有着说不完的话，情绪高涨。所以一上课，纪律问题成了上好这节课的“绊脚石”，要想他们马上收心上课是很困难的。本来想严厉呵斥他们，但转念一想，如果我呵斥他们，纪律是好了，那这堂课岂不是死气沉沉，学生还会感到快乐吗？于是，我调整好心态，带着快乐的情绪面带微笑走进教室，主动热情洋溢地向学生问新年好时，得到了学生整齐的回应“老师新年好！”这时，学生很快就静了下来，都笑呵呵地看着我，等待着我开始这堂课的教学。这样，无论是教师还是学生都会在愉快的心情中度过这一节课。

二、利用好教材，优化教材

要上好音乐课，音乐教师要做很多的准备工作。音乐教材是我们的音乐教学中的指南针，在音乐教学中起着举足轻重的作用。所以，在每学期开学初，我都会认真钻研教材，并且把教材和利用课余时间查找到的能一起利用的素材、资料放在一起，甚至有时我还会加入流行音乐。我们教师要站在学生的角度去分析问题，全面地为学生考虑。有时教材中的一些音符学起来比较枯燥，那么我们教师可以用音符变奏出一些简单的音乐，通过音乐去学习音符。用这样的教学方式可以更好地激发学生学习音乐的兴趣。

三、在音乐课堂中鼓励学生进行音乐创造

在教学过程中，教师应该设计生动有趣、富有创造性的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。教师给学生提供一个尽情想象、尽情释放感情的平台。教师通过挖掘教材内容，营造愉快轻松的教学环境，利用各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美，通过动手、动脑、动肢体，激励其创新的精神、勇气和能力，为学生营造一个思维无拘无束的空间。课中可开设“音乐大擂台”“艺术大比拼”等活动，让学生根据自己的实力，自由创作，如弹琴、打鼓、跳舞、吹笛子、拉二胡等。学生本身就是一个创新的摇篮，他们通过参加表演，对音乐作品有了更为深刻的理解，从而激发了学生创新的潜力。通过音乐创造，学生得到了应有的肯定，增强了自信心，从而会更喜欢上音乐课。

四、充分发挥学生的主体地位，让学生快乐地学习音乐

在课堂上教师要严格按照课本大纲的要求，在给学生创造一个好的学习环境的同时也要传授给学生音乐知识，要让学生懂得学习音乐的重要性和实用性，要有目的地去学习。有的学生认为音乐的学习就是所谓的玩，就可以随便地不遵守课堂纪律，随便地做一些小动作。这些问题都是我们广大教师在课堂上遇见过的。教师在课堂上要给学生一种传递，让他们懂得音乐课和其他主课一样重要，用自己的言行举止去感染学生，让他们懂得教师的用心良苦。学生的主体地位是我们所有课程教学中都要贯彻和实行的。因此，在教学中要充分发挥学生主体地位，充分地尊重学生，只有这样学生才会更加努力地去学习。

总之，学生喜欢上音乐课，快乐地学习音乐，可以最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，从而最大限度地发挥音乐艺术教育的特殊功效，全面提高学生的素质。