理解重点、训练扎实

理解重点、训练扎实（精选7篇）

理解重点、训练扎实 篇1

理解重点、训练扎实

[作者] 唐山市教委 王锦萍

[内容]

问：第三、五单元的训练重点是“注意积累材料”、“抓住事物的特点写”。其训练目的是什么，教学的要点是什么?

答：这两项是侧重写的训练。“注意积累材料”是在第八册学过的“留心观察周围事物”基础上进行的。目的是在使学生初步养成留心观察周围事物习惯的同时，进一步培养学生具有一定的观察、分析能力，学到一些积累材料的方法。即告诉学生不仅要留心周围的事物，善于发现，还要在观察时多听、多看、多问，努力对所观察的事物的特点有更深的了解，并将自己的见闻和感觉及时地用笔记下来，也就是积累下来，到作文时就会有取之不劲用之不竭的材料。

“抓住事物的特点写”是告诉学生在观察积累了材料之后，应怎样把自己了解的事物告诉别人。抓住事物的特点，一般地说就是要抓住这个事物与其它事物的不同点，也就是最能反映这个事物本质的地方。比如，《鱼游到了纸上》那位青年，双目失明却能画出那样栩栩如生的画儿来，这就是他与众不同的地方，就是他的特点。又如，“威尼斯小艇”的样子和在威尼斯的作用，就是它与其它船只的不同，也就是它的特点。只有让学生在写作文的时候就要把这些特点写具体，才能使读者比较清楚地了解所写的内容，给读者留下深刻的印象。

这两个项目尽管分两个单元来训练，但又是分不开的。“注意积累材料”就是要积累那些最能反映事物特点的东西。而“抓住事物的特点写”则一定要在积累了材料的基础上才能做到。因此都要在阅读教学的过程中抓住课文中具体写事(人)物的重点段落，让学生在理解课文内容的同时了解到作者是怎样“积累材料”或是怎样抓住事物的特点写的。

问：第四、六单元的训练点是“从内容中体会思想”和“练习概括中心思想”。这是阅读训练从四年级“概括课文的主要内容”的篇的初步训练转入以篇的训练为重点。那么训练的目的是什么，两个项目之间有什么联系呢?

答：在阅读教学中进行概括中心思想的训练的目的是帮助学生通过语言文字深刻理解课文内容，体会思想感情，掌握分析综合、抽象概括一篇文章的方法，同时了解作者是怎样通过语言文字叙述内容、表达思想感情的，从而发展学生思维，提高阅读能力。

“从内容中体会思想”这一训练项目是在学生学会概括课文的主要内容的基础上进行的，使学生懂得在读课文的时候，能抓住课文主要内容还不够，还要一边读，一边想：作者通过课文的`主要内容要表现什么(或说明什么，歌颂什么，批评什么)，表达什么样的思想感情。然后，在此基础上“练习概括中心思想”，使学生知道什么是文章的中心思想，初步学习一些概括中心思想的方法。

概括课文的中心思想是阅读训练的一个难点。课文的中心思想蕴含在语言内容之中，因此，进行该项训练要在理解课文语言文字、理清段落层次的过程中，引导学生有意识地逐步探求中心思想，使中心思想的概括水到渠成。在训练学生概括中心思想的过程中，还要教给学生一些方法，让学生在理解课文内容的过程中去体会、掌握。例如：《我的伯父鲁迅先生》是通过写人们悼念鲁迅的情景和我对伯父生前几件事的回忆，赞颂了鲁迅为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。这在课文结尾中的最后一句话中直接写出来了，因此可以引导学生抓住这一句来概括中心思想。这就是抓开头结尾点题的句子概括中心思想的方法。但是运用这种办法概括时，不能简单地告诉学生这些句子说的就是文章的中心思想，也就是不能为概括出中心思想而教方法，还要让学生联系课文中回忆的几件事来理解体会，鲁迅先生是怎样为别人想得多、为自己想得少的，使学生在理解语言内容的过程中，产生对鲁迅的敬佩之情，同时受到思维的训练。《高粱情》的中心思想也可以用这种方法来概括。又如《白杨》一课，通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。而作者这一写作目的没有在文章中显露出来。因此在教学中就要注意引导学生抓住课文的主要内容，理解白杨品质与边疆建设者高尚品质的联系，从中体会出中心思想来。这就是抓住主要内容分析概括中心思想的方法。用这种方法概括中心思想，必须在学生充分理解了课文内容和有关的重点语句基础上进行，才能使学生真正学会概括方法。

概括中心思想的方法常用的还有借助文章的题目概括文章的中心思想和抓住重点语句、重点段体会中心思想等方法。有时也可以几个方法结合起来使用。但无论用哪一种方法，都要在理解课文的语言文字、抓住主要内容的基础上使用，切忌摆脱对语言文字的理解去简单机械地教方法，因为概括中心思想的目的还在于对学生进行理解能力和思维能力的训练。

教学中教师不仅要指导学生深入细致地体会文章的思想内容，还要注意指导学生适当地选词用语来准确地概括中心思想。

理解重点、训练扎实 篇2

《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，是进行爱国主义教育的好教材。课文叙写了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的强盗行经，歌赞了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神，点明了伟大的抗日战争从此拉开了序幕。

一、目标明晰，重点突出，在备课中突显语文味

1、目标确立时能以课程标准为主。作为第三学段的要求是：有较强的独立识字能力。能辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2.目标确立时能以文后作业为主。教者由此确立了本课的教学目标就是三点：一是通过不同语境，辨析词语的感情色彩，学会正确运用；二是能按事情发展的顺序和时间顺序，利用文中合适的词语，复述卢沟桥战斗的经过；三是能激起阅读兴趣，开展相关拓展阅读。而教学重点就是如何指导学生复述。

二、扎实训练，主次分明，在学法指导中凸显语文味

围绕“复述”这一重点，我们在学法指导做到了两个层次分明：

1.以“时间”为抓手，让学生会概括片段内容，理清课文脉络，做到复述课文有顺序。

《卢沟桥烽火》这篇课文条理清楚，按照时间和事情发展的顺序，生动具体地描述了“卢沟桥事变”的经过。我在这个环节的教学设计了三个问题：“一是课文2-5自然段讲述的就是“卢沟桥事变”的经过，请同学们自由读一读这些段落，圈出有关表示时间先后顺序的词语；二是这三个时间段发生了什么？读读课文，用简洁的语言概括出来；三是请你按照时间顺序来讲一讲“卢沟桥事变”的经过。”从而为学生指明了学习的方向与思路，找到表示时间的词语，捕捉关键词语。这样为学完课文对这件事情的复述做好铺垫。

2.以“辨别词语的感情色彩”为抓手，在品词析句中分析敌我形象，做到复述课文要感情。

《语文课程标准》“说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。作者在《卢沟桥烽火》中使用了具有鲜明感情色彩的词语。教学时，我抓住精彩片断，以“读悟”为突破口，对“描写敌我双方语句”进行品析，学生在阅读中看出同样是写“偷袭”，同样是写“战斗失利”，不同的立场，不同的环境，作者与读者带有的感情色彩也不同。学生在品读与感悟中不仅辩析了词语的色彩，更进一步看清侵略者的丑恶嘴脸，感受我国守军的大义凛然、坚贞不屈的英勇气概，激发学生感受爱国情感。作者把爱与恨透过词语来表达，学生也感受词语背后的情感温度，在复述中，也就自然而然的将自己的爱憎表达出来，做到了复述有感情。你看，这就是语文课，“扎实、朴实、踏实”在其中充分得体现了出来。

三、激发情感，乐于拓展，再阅读厚度的训练中凸显语文味

课文确是进行熏陶学生人文精神和培养语文素养的重要材料，但课文毕竟只是例子，从量的角度讲，毕竟太稀薄了些，其烈度和浓度恐怕都大大不足。要培养学生的语文素养，语文教师必须有意识地大量引进洋溢着浓厚人文精神的优秀课外作品，让学生从这些课外作品中吸取充盈的人文性的精气，以丰富自己的思想和情感。

1、锁定了课题“烽火”，了解“烽火”的本义与引申意义。古时候，“烽火”是指边防报警的烟火，现在是战火、战争。再拓展到诗词中的“烽火”，如：杜甫诗中就有“烽火连三月，家书抵万金”；再看如今的世界“烽火”。由此奠定了这堂课语文基调的开端，使积累显得更有效，记得牢，拿得出！

2、语文书的每一篇课文背后还有许多感人的故事，教师在教学最后，完全可以请同学们课后收集有关资料，去读一读，讲一讲。这就是课堂中的“熏陶和课后的培养” 扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生围绕“卢沟桥烽火”自主选择阅读材料，拓展语文阅读的厚度，丰富知识，提升内涵。

当然，同样的教案，不同的教师，演绎出的一定不同；同样的教案与教师，学生不同，气场不同，演绎的也不一定相同。所以阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，教师只是阅读活动的组织者和引导者，教师在学生阅读中的点评与帮助，以及一些答疑解惑，才能拓展学生的思维空间，提高阅读质量。

理解重点、训练扎实 篇3

按照省委《巡视整改方案》的要求，现将我委局整改工作进展情况汇报如下，如有不妥之处，敬请批评指正。

一、大力加强党员干部队伍建设

（一）加强思想建设。扎实推进学习型党组织建设，坚持领导干部理论大讲堂、集体学习等形式，创新干部教育培训内容，构建理论教育、知识教育、党性教育、实践锻炼“四位一体”的干部教育培训体系，全面加强党员干部理想信念、党性修养和思想道德建设，教育党员干部自觉践行社会主义核心价值体系，坚定马克思主义信仰，坚定社会主义和共产主义信念，坚定改革开放和现代化建设信心，牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，模范践行社会主义荣辱观，树立良好道德风尚，争做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。

（二）加强作风建设。以引深开展“三比一树”，保持党的纯洁性主题教育为契机，扎实开展“六查六看”活动，加快党员干部思想观念和工作作风转变，以优良的党风促政风带民风。加大治庸治懒治散力度，认真落实 “五个表率”和素能建设“二十字”要求，切实提高党员领导干部的执行力和战斗力。强化责任意识、效率意识、创新意识、担当意 识、坚决消除“好人主义”。加强作风建设监督检查和明察暗访，加大问责力度，发扬求真务实、艰苦奋斗的优良传统，努力为我全县转型跨越发展营造良好的氛围。

（三）加强队伍建设。坚持把党员干部建设放在突出位置，不断提高领导干部科学发展、解决民生、维护稳定和驾驭复杂局面的能力。坚持注重在实践中和关键时刻考察识别干部，真正把那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部选拔到领导岗位上来。建立和完善科学的干部考核评价、监督管理、激励保障机制，探索干部退出机制和不适宜担任现职干部调整办法，促进班子朝气蓬勃、干部人才辈出。

二、不断推进行政审批制度改革，切实提高行政效能 为加快政府职能转变，进一步规范、简化程序，提高行政效能，县纪委从改变服务入手，按照“能减则减、能放则放、能优则优、能快则快”的原则，进一步完善行政效能服务体制体系建设，全面推行行政审批权向科室、向政务服务大厅集中，审批职能向窗口负责人授权的审批模式，对保留的审批事项，严格规定了审批内容，明确审批条件，减少审批人员的自由裁量权。对技术性较强的审批事项，制定了严格的技术规范和严密的审批操作规程，提高管理水平和工作效率。对涉及多个部门的审批项目，要采取“牵头受理、报送相关、并联审批、限时办结、加强监督”的办法，进一步 完善“一站式”服务和“窗口式”办事制度。对审批的每一个具体环节，都要合理设定办事时限，完善“服务承诺制”和“首问责任制”。同时还不定期地组织各乡（镇）、县直各单位、驻静单位的相关人员进行行政审批制度、政务公开理论和实务工作的培训，通过多举措，努力打造人人讲效能、处处创效能、事事高效能的浓厚氛围。

三、进一步拓宽监督检查渠道，创优发展环境

（一）实行重大工程项目跟踪服务督察制。纪检监察机关进一步强化服务意识，把纪检监察工作放在党委政府的中心工作中来把握、来谋划，把加强监督检查保证重点工程、重大项目的顺利推进作为首要任务来抓，对重点工程、重大项目实施全程跟踪服务督察。全面推行向重大项目派驻纪检监察服务督查组制度。县纪委监察局班子成员每人每年至少要联系一个重点工程，各乡镇纪委书记每年至少联系两个重点工程进行跟踪服务督察。通过跟踪服务督察，既帮助解决工程项目在建设中遇到的困难和问题，使项目建设能按计划、按要求顺利推进，又要采取有效措施保证工程项目依法进行。通过服务督察，实现项目建设安全、资金运行安全和干部廉政安全的目标。

（二）畅通投诉渠道，不断优化社会发展环境。为更直接倾听社会各界群众的心声，更全面了解我县发展环境中存在的问题，县纪委监察局利用《静乐惠农网》、《静乐纠风网》 等媒介，成立投诉中心以拓宽投诉渠道，受理各类投诉。一是日常专人接诉。设立效能监察投诉中心，向社会公布投诉电话和网上举报信箱，实行24小时接诉，双休日也安排人员轮流值班。二是实行“开门接访”。设立县纪委书记接待日、县领导投诉接待日制度。

（三）建立投诉快速处理机制。结合全省整治“吃拿卡要”问题，创优发展环境专项治理活动，为及时查处行政不作为、慢作为、乱作为等损害发展环境的问题，县纪委监察局决定从效能、纠风、信访、案件检查等科室抽调人员组成三个察暗访小组，专门负责查处企业及群众对发展环境的投诉。专项办人员对涉及发展环境投诉的查处，做到简单投诉不过夜，一般投诉两个工作日内办结，对情况复杂、查处难度较大的投诉十个工作日内查结，查处情况要及时向投诉人反馈。

（四）严肃查处损坏发展环境的典型案件。把查办案作为优化社会发展环境的重要举措抓紧抓好，完善并落实行政问责制度，加大查办案件的力度，形成严明法纪的高压态势，对于损害社会发展环境的行为，一经发现，严格处理，并追究部门领导的责任。重点查处因办事效率低下、久拖不办、推诿扯皮造成客商撤资、项目流走的行为；重点查处违反规定向企业乱收费、乱罚款、乱检查、乱摊派、吃拿卡要的行为；重点查处执法部门违反法定权限和程序滥用自由裁量 权，搞地方保护主义的违法违纪案件。同时建立典型案件定期公开曝光制度，用查办案件的实际事例，促使创业发展的客商安心、放心和顺心。

四、加强对领导干部行使权力的全方位全过程的监督 一是突出监督重点，着重加强对领导机关、领导干部的监督，加强对腐败多发易发部位和领域的监督，尤其要加大对党政主要领导干部监督的力度，强化干部选拔任用、财政资金使用、土地使用权出让、行政审批权运用等方面的监督，确保权力正确、阳光行使。二是完善监督机制，科学合理地配置权力，建立健全决策权、执行权、监督权相互制约、相互协调的权力结构，形成结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，最大程度地减少权力“寻租”的机会。尤其要尊重和保障群众的选举权、知情权、参与权、监督权，凡是与群众利益密切相关的重大事项，能公开的都要依照法律和规定向群众公开，听取群众意见，让这些事项在阳光下运作。三是前移监督关口，加强事前和事中监督，发现党员、干部有错误苗头，要及时通过打招呼、诫勉谈话、召开民主生活会等形式，早作提醒、严肃批评、责令改正，做到防微杜渐。四是形成监督合力，把党内监督与人大监督、政府专门机关监督、政协民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督等结合起来，发挥各方面监督的积极作用，不断拓宽监督渠道，使各种监督形式紧密配合、各方面监督力量有 效配合，以加大监督力度、提高监督效果。

五、扎实做好领导干部廉洁自律工作

（一）率先垂范，牢固树立廉洁从政意识。严禁公务活动中接受礼金和各种有价证券、支付凭证，严禁接受可能影响公正执行公务的礼品、宴请以及旅游、健身、娱乐等活动安排。严禁参与任何形式的赌博和宗教迷信活动。严禁大办婚丧喜庆事宜，县纪委出台《关于开展生日庆典专项治理的通知》等文件，对造成不良影响或者借机敛财者进行严厉惩处。严禁违反规定批准用公款或者通过摊派方式举办各类庆典活动。

（二）严格执行厉行节约，坚决制止奢侈浪费。严禁以各种名义公款出国（境）旅游，杜绝无实质内容和照顾性质的考察。严禁公款大吃大喝、挥霍浪费，相互宴请、相互送礼和高消费娱乐。严格执行财经纪律，严禁以任何形式违规发放津补贴，坚决禁止岁末年初突击花钱、滥发钱物。严禁巧立名目向企事业单位转嫁、摊派、报销费用。强化节假日期间公务用车管理，禁止酒后驾车。精减、压缩各类检查评比表彰庆祝活动，严格控制会议数量和规模，减少相关费用支出。

（三）自觉践行执政为民，切实维护群众根本利益。认真解决拖欠职工工资特别是农民工工资问题，加强对救灾救济款物管理使用情况的监督检查，确保及时足额发放。认真 落实食品安全生产责任制，严格要求相关人员执行各项安全生产规章制度，有效防范各类事故特别是重特大事故发生。高度重视信访工作，深入开展社会矛盾纠纷排查化解工作，重点解决征地拆迁、教育医疗、食品药品安全、涉法涉诉等突出信访问题，切实维护人民群众合法利益。注重舆情的收集、分析和研判，组织力量加强正面宣传和引导，积极营造健康向上的社会舆论氛围。

理解重点、训练扎实 篇4

五类突出问题 xx镇创平办

我镇紧紧围绕“一强、二升、三降”的总体目标，大力开展“五治理”平安创建活动，精心组织开展了十项行动，着力整治了一大批社会突出和群众反映的热点难点问题。

（一）是全力化解信访历史遗留问题。我镇逐步推进法制副村长制度，有效解决了农村矛盾纠纷；不断完善信访维稳“三级防控”机制，抓好重大事项社会稳定风险评估；坚持“日排查、周报告、月总结”制度，狠抓矛盾纠纷排查调处，坚决处置违规上访闹访和暴力抗法等行为。今年8月，我镇按照情、理、法、济并用的原则，分别解决了4宗省的信访历史积案和3宗市的信访历史积案。

（二）是开展重点领域“三打”行动。

我镇为巩固“三打”成果，2013年7月11日，由平安办、综治办、派出所、安监所、工商所及城监组成联合检查组，开展xx镇重点领域“三打”行动，重点对我镇辖区内的食品安全、农资产品开展检查。在行动中发现下列问题发现如下问题：1.消防设施部健全，消防通道给货物堵塞；2.饭店的台账不清晰或缺漏，进货来源未能很好的登记；3.饭店里的生、熟食品没有分开放置。针对上述检查中发现的问题，工作组给出其整改期限，要求发现问题的饭店、副食批发店及农资店认真落实整改，并不定时抽查。

（三）是大力开展“雷霆扫毒”专项行动。根据上级 公安机关统一部署，我镇大力开展“雷霆扫毒”专项行动，由刘辉强所长任组长，胡振筹教导员为副组长，制定一系列的摸索、排查、打击毒品违法犯罪的方案。多次针对相关案情进行研判，讨论，和行动会议。开展专项行动至今，我镇取得了一定的成果：其中破获贩卖毒品案15宗，刑事拘留15人，行政拘留55人，强制戒毒49人。

(四)是大力开展打击非法传销专项行动。

严厉打击非法传销活动，维护市场经济和社会治安稳定，综治办组织开展了4次排查行动，在我镇范围内，尚未发现有非法传销组织的活动。

(五)是开展“安全生产月”宣传活动。

6月28日上午，我镇组织农业办、经济办、安监所、工商所、派出所、交警支队等多个安委办成员单位在xx镇老政府门前举办的“安全生产宣传服务咨询日活动”。派发各类宣传单1800余份，解答群众关于安全问题35个，对普及群众安全生产法律法规和生活安全常识起到很好的作用。

通过集中开展一系列安全生产月各项宣传教育活动，推动辖区内的安全文化示范企业、平安校园创建活动。营造人人重视关注安全生产的社会氛围，不断提高广大人民群众的安全生产意识，普及安全知识，弘扬安全文化，为有效防范和坚决遏制重特大事故，促进我辖区安全生产状况持续稳定好转，加快实现根本好转提供强大精神动力、文化力量和舆论支持。(六)是开展联合取缔“黑网吧”行动。为深入开展“五治理”工作，着力整治群众反应强烈的“黑网吧”问题。创平办利用暑假期间，组织综治办、工商所、派出所、治安联防大队等部门开展查处“黑网吧”行动。目前，共取缔“黑网吧”3家，查扣电脑主机50台、显示屏45台，取得了阶段性的成效，进一步净化社会网络环境，保护未成年人身心健康。

(七)是扎实开展校园安全联合大检查。今年5月，为深入推进创建“平安校园”工作，积极开展校园安全大检查行动，完成了对辖区内41所中小学、幼儿园多处安全隐患的排查整治。对无营业证照及卫生证照、无校门、无围墙、无安保人员、无视频监控、消防安全设备不到位或预防学生溺水工作不到位等问题的学校及时提出整改意见，切实加强安全防范措施，确保校园安全稳定。

(八)是开展禁毒大宣传活动。为配合“雷霆扫毒活动”，我镇按照上级的统一部署，开展全镇范围内的禁毒大宣传，通过以大学生村官为宣传载体，将禁毒知识传达到各家各户，并在6月26日时间禁毒日，由创平、综治办牵头，公安、妇联、关公委、司法、团委等各部门参与，开展以“禁毒、共同的责任”为主题的国际禁毒日集中宣传活动。各单位通过悬挂横幅，展示毒品模型、宣传展板，发放宣传资料和禁毒手机短信等方式，倡导群众抵制毒品侵蚀，追求健康、积极向上的生活，提高广大群众尤其是青少年抵制毒品的能力，大力营造禁毒氛围。今年特别针对青少年的禁毒宣传，在xx镇3个中学进行重点宣传，通过禁毒挂图，发放禁毒宣传资料，加强青少年学生对毒品的防范，树立正确的人生观。通过多次宣传活动，进一步提高了全镇广大群众防毒、拒毒的能力，营造了全民禁毒宣传教育的浓厚氛围，形成人人关注禁毒工作、人人参与禁毒斗争的良好局面。

（九）是积极开展反邪教警示教育活动。我镇多措并举、大力开展反邪教警示教育“宣传活动，实现多渠道、全方位式宣传，取得了良好的社会效果。据统计，共制作大型户外广告2块、村（社区）宣传栏43个、横幅标语40条，刻制《反邪教警示教育片》DVD光碟100张，发放宣传单张和公开信6000份。大力提高广大人民群众的识别和抵制邪教组织的意识和能力，确保我镇无新滋生邪教组织人员。

理解重点、训练扎实 篇5

当前，学习实践科学发展观活动正在乡镇全面展开。如何才能通过学习实践活动真正实现“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总要求，笔者认为，关键是在四个方面下功夫。

一、突出理论学习，在夯实思想基础上下功夫 学习是整个学习实践活动的基础。要把学习贯穿活动始终，丰富内容，创新方法，注重实效。一要抓好学习培训。根据乡镇党员的职业特点、文化层次和思想状况等实际，在认真组织好规定篇目学习的基础上，选学其它知识。要针对党员领导、乡镇党员、教师党员、流动党员、退休党员、老龄党员的不同特点，采取灵活多样的学习形式，确保参学率，做到应学尽学，不漏一名党员，确保学习取得效果，惠及群众，推动工作，促进发展。要充分发挥乡（镇）村远程教育站点作用，提高学习的效率和质量，避免产生厌学情绪。二要推进思想解放。把学习教育与继续解放思想紧密结合起来，进一步加深对科学发展观的理解和把握，做到思想再解放、认识再提高、观念再更新；要敢想敢干、自我加压，瞄准先进、提升标杆，努力推动各项工作再上新水平。三要学以致用。学习的目的在于提高用科学理论指导实践、推动发展的能力。要通过学习教育，进一步把广大基层党员干部的 1 思想统一到凤凰县委、县政府的决策部署上来，统一到改进工作、推动发展上来，努力把学习成果转化为谋划发展的正确思路，促进发展的有力措施，领导发展的实际能力。

二、突出实践特色，在破解科学发展瓶颈上下功夫 开展学习实践活动，必须突出实践特色，越到基层，越要注重解决实际问题，要抓住影响和制约科学发展、群众反映强烈的问题，强化措施，集中整改。一要找准问题。深入了解社情民意是找准问题的有效途径。要广泛开展调查研究，充分了解农村群众、教职员工的所思、所想、所盼，深入查找工作中存在的问题；领导班子成员要带头到群众中去，与群众面对面谈心交流，摸实情、解民忧，解惑释疑、问计求策，听取群众的意见建议。二要着力破解发展难题。乡党委、政府要着力解决好发展思路、新农村建设、社会稳定、基层组织建设、干部作风等方面存在的问题；各村要着力解决好为群众服务、集体经济发展、村容村貌、党组织和党员队伍建设等方面存在的问题；学校要着力解决好推动素质教育、提升教师队伍素质、提高教育教学质量等方面存在的问题。三要解决党员干部作风问题。要把加强党员干部党性修养、树立和弘扬优良作风作为学习实践活动的重要内容，切实解决党员干部思想观念、工作态度、工作作风、能力水平等方面存在的问题，提高整体素质，增强向心力和感召力，进一步密切党群干群关系，密切与广大人民群众的血 肉联系。

三、突出为民办实事，在让群众得实惠上下功夫 人民群众得实惠是学习实践活动的重要目标之一，也是取信于民的关键。要把为群众办实事、解难事作为重中之重，贯穿活动始终，切实抓实抓好。一是理顺发展思路。要切实找准与科学发展不符合、不适应的思想观念问题，理顺符合科学发展观要求的发展思路，制定乡镇中长期发展规划。二是解决实际问题。按照尽力而为、量力而行的原则，从活动开始，就根据经济社会发展实际和群众需要，确定实施一批实事项目，尽快让群众感受到学习实践活动带来的实惠；要在多数群众最关心、最迫切、最希望解决的问题上着力，从最现实、最直接、最易办到的事情入手，解决农村安全饮水、用电、行路、水利基础设施等涉及群众切身利益的现实问题，让群众从学习实践活动中得到看得见、摸得着的实惠。同时，要严格落实责任，明确任务目标、工作要求、完成时间、责任单位和责任人，确保把实事、好事落到实处。三是完善社会保障。乡镇要加强中央粮食直补、退耕还林、新农合、低保、移民后期补偿等资金的管理，通过下村调查摸底，组织队伍审查，监督，核对，及时把惠农资金发到农民手中；通过低保、扶贫救济、大病救助、扶贫助学、党员结对帮扶等途径解决困难群众的基本生活，真正让全民共享改革发展的成果。同时，要建立为民办实事的长效机制，把为群众办实 事作为一项长期制度坚持下去，让群众长期得实惠。

理解散文重点句子 篇6

1．探讨并掌握“理解文中重要句子的深层意义”的方法。2．掌握句子的内容作用和结构作用。3．学会准确筛选信息，规范答题思路。【知识点精析】

一、重要句子的深层意义

1．什么是文中的“重要句子”

所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。④从表达上说，指那些比较含蓄的、有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

2．句子的含义包括三层意思：

①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。

③深层意义(言外之意)，即句子表达的更加深层的意义，通常与本文的主旨、作者的情感相关。

【方法点拨】 1．分析句子的切入点：

①从分析句子的修辞手法入手；

②从句子中的重要词语入手；

③从分析句子的结构入手；

④从分析句子在文中的位置入手。【方法总结】

2．分析句子深层意义的一般方法

Step1．指出本句采用的修辞手法或者某种表现手法

①如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；

②如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。Step2．抓住句子中的“关键词”分析 本义＋语境义

Step3．联系本文主旨，分析此句是否表达了主旨、点明主旨、升华主旨等，并结合作者的情感解析。

Step4．一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、作者心态、主题等内容加以理解。【范例解析】

1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答

有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》

⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。2．隐晦难懂的句子说浅显

意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕。例2．2007连云港中考阅读题《心泉》

⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美，正在于此。第23题：如何理解“人生之美，正在于此” 这句话？

二、句子在文中的作用

【答题思路一】

从所处位置明确句子的作用。——结构作用 ㈠位于开头：

1．点明主旨，总领下文；

2．设置悬念，吸引读者；

3．为全文渲染某种气氛； 4．埋下伏笔或作铺垫。㈡位于中间：

1．承上启下的过渡作用；

2．照应前文。㈢位于文末：

1．总结全文；

2．首尾呼应；

3．点名主旨，升华情感。作铺垫。【答题思路二】

从文章内容明确句子的作用。——内容作用

这类句子一般也是文章的中心句或主旨句。

⑴在抒情性、记叙性散文中，主要起点题、点明主

旨、强调作者的主要感受、深化或升华中心、发出倡议或号召等作用；

⑵在议论性散文中，主要起点名中心论点及分论点的作用；

【答题思路三】

从修辞与表现手法明确句子的作用。

在分析这一类句子时，我们要注意表述的准确性，一般可采用三段式：

技巧＋内容＋效果

即运用了什么技法，表现了什么内容，达到了什么效果。1．比喻、拟人、夸张——使表达内容生动形象，增强趣味性； 2．排比、反问——能增强语言的气势； 3．反复——是为了强调； 4．对比——为了突出； 5．象征——是为了揭示寓意。

写作技巧的效果：有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化。【范例解析】

走过河流

每天每天，我都从一条河流上走过，一条比我生命更长久的河流。在我没有来到这个世上时，它就已经诞生了。在我离开这个世上时，它还将继续流淌。一条河流，从一个村庄到另一个村庄，如我简约的生命，一头一个家。每天每天，当我踏过它身上那架石板走向外面的世界，我都无法漠视它，就像无法漠视内心的欢乐与惆怅。每天每天，我都有一种冲动，我想和它对话，我想写写它，和从它上面走过的自己。哲人说，人不可能两次踏进同一条河流。我今天看到的它已经不是昨天的它了，虽然它仍叫着同一个名字。

逝者如斯。

但是，我仍愿意相信，这条曾润泽过我童年的河流。这条我曾经远离、终于又回到它身边的生命的河流，依然记得我的容颜，一如从前。昨天的太阳再也找不到今天 的树叶，而今天的树叶不是昨天的那一片树叶了。想着想着，我又觉得自己实在好笑，为什么执拗得想让它记着我，认识我呢？我难道还是昨天的那叶子吗？

沿着河走，从一段生命到另一段生命，我踏实的走过一段寂寞、细碎的日子，但我渴望走过河流，走到外面去实现自己的人生价值，不只作为一个妻子、不只作为一 个母亲，而是一个社会人，那样我的生命才是一个完整的生命。沿着梦想的阶梯，在一双双温暖的手臂引领下，我终于跨过生命的河流，重又站在一条新的起跑线 上。

河流的两岸年年开着相似的花朵，河流的两岸年年走着不同的人。走着走着，人就长大了，人就成熟了。应该说，我还是我自己，还是那个矜持善感的女子，但每一 段生命的内容都不同，每一段生命，我都有不同的目标和梦想。曾经的春天我有过许多梦想，关于爱情，关于诗歌，关于生命。对于人生的种种际遇，我的心满怀激 情。积极向上地活着，忧伤但不颓唐。这条生命的河流，每当面对它，我就成了一个诗人，我觉得自己如同它岸边的一株清白的植物，不蔓不枝，活得坦然，活得真 实，活得像我自己，不欺人不骗人，对得起自己的心灵。走过河流，走过我自己。

1．“它‘依然记得我的容颜，一如从前’”这句话的意思是什么？(不超过二十个字)(2分)2．文中第二自然段的四个字“逝者如斯”有何作用？(3分)【知识拓展——关键词赏析】

“关键词”是分析句子深层含义的重要切入点，词与句是密不可分的关系。一词多义：本义、基本义、引申义 例：走

本义：跑——走马观花；

基本义：人或鸟兽的脚交互向前移动——走不动了； 引申义：

1．离开，去——车刚走，你走一趟吧，走亲戚 2．移动，挪动——钟不走了等等。关键词含义：本义＋语境义

例1．“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”——魏巍《我的老师》(狡猾加点)本义：贬义词，诡计多端；语境义：贬义褒用，形容儿童天真顽皮的神态。

【本讲知识点总结】

一、重要句子的深层意义

Step1．指出本句采用的修辞手法或者某种表现手法 Step2．抓住句子中的“关键词”分析

Step3．联系本文主旨，分析此句是否表达了主旨、点明主旨、升华主旨等，并结合作者的情感解析。

Step4．一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、作者心态、主题等内容加以理解。

二、句子在文中的作用

答题思路一：从所处位置明确句子的作用。

——结构作用

答题思路二：从文章内容明确句子的作用。

——内容作用

答题思路三：从修辞与表现手法明确句子的作用。

【写作之日积月累】

五年级上册语文重点句子理解 篇7

1、《窃读记》 地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身秉性才好！于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。“秉性”是本性的意思。这里这句话以一个极其生动形象的比喻－-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

9、《鲸》 ②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思： 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4书，而又无力购买，因此只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧的生长特点。

张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。③这时，我总会想起 国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ①不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育这里作者运用比较说明法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，能给人留下鲜明的印象。起来的人。②目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的3、《走遍天下书为侣》 鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手①一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读，愈加表这段话通过运用列数字、举例子这些说明方法，使说明更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。物深信不疑。

②从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。④鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，这里作者用了一个非常生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种才能使书真正内化为自己的东西。打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

5、《古诗词三首》

11、《新型玻璃》 《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗； 的思恋和热爱。夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；

《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。作用；

《秋思》的诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉； 乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤《长相思》的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点人。

起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡“安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃6、《梅花魂》 虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝课文共写了五件事：外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这外祖父因不能回国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开时，外祖父种玻璃才安全可靠。又送给外孙女绣着梅花的手绢。②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫①梅花魂 做“自动窗帘”。

这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们是中华民族的民族精神。把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！” 同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！” 会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。为什么文中3次出现反复出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信

13、《钓鱼的启示》 心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感从钓鱼中我获得的启示是：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。了不起的父有从小严格要求自己，才能成功。与子，共同创造了神话般的奇迹。① 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

19、《 “精彩极了”和“糟糕透了”

》

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会：父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，正因为①“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，是因为父亲也在经历实践道德的作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给考验。“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警 “孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，体会到父亲的坚决，同时也体会父亲的慈爱。普普告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母通通的一声“孩子”之称，充满了父亲温柔和深情。两方面，所以我是多么的幸运。②但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能发点──那就是爱。”

带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会③道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。理解这句话首先要与课文内容结合起来。捕

21、《圆明园的毁灭》 捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德

1、这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。中华的责任感和使命感。作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方 面，来再现圆明园辉煌的过去的。

15、《落花生》

2、题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，是因为把美的东西毁灭了，这真是一①《落花生》，是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不①圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。课文一开始用这句感叹句，直值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。励自己，做一个有用的人。②漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。里。

以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。爱的思想感情。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

22、《狼牙山五壮士》

这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟，体会到了父亲对他们提出的要课文按照事情发展顺序依次写了：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五部求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；分内容。而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走

17、《地震中的父与子》 去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”

“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。”而这位父亲一直不停对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，地挖掘。为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危说明他们和班长的想法是一致的。

险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

25、《七律长征》

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。

红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

26、《开国大典》

本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

③ 光明充满了整个北京城。这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。