研究生入学英语考试

研究生入学英语考试（共9篇）

研究生入学英语考试 篇1

Dear Mr. Wang，

I am writing to inform you about my decision to resign from my current position. There are a few factors involved that I find intolerable.

First of all， the salary has proven to be much lower than you originally promised， and I have a large family to support. In addition， the office is located in the downtown area， yet I live in the suburbs， so it is exhausting for me to spend over three hours commuting every day. Most importantly， I feel rather disappointed and left out on the job itself as in the past two months I was never given any really important responsibility.

I sincerely hope that you approve of my resignation. I am sorry for any inconvenience caused.

Yours sincerely，

Li Ming

大作文范文：

The cartoon symbolically depicts how three sons and a daughter treat their old， helpless father. They each stand in a different corner of a football field. The eldest son kicks out the father， who huddles up into a ball. The other children are prepared to ward him off. It is sad to see none of them is willing to receive their father.

The picture is thought-provoking， and what it illustrates is a common phenomenon in today‘s society： many grown-up children refuse to support their aging parents. While they enjoy a comfortable life， their parents are neglected and reduced to utter poverty， as these elderly people have grown so physically weak that they no longer have the means to support themselves. I think these children have betrayed their own conscience and therefore may subject themselves to social contempt and criticism.

According to Chinese culture， to be kind to one‘s parents is the height of virtue. We owe so much to our parents in that they not only gave us life but have done much in bringing us up. It is against nature for us to shirk the responsibility of taking care of our parents when they are old. Rather， we have the duty to pay back their love by making their later years enjoyable and happy.

研究生入学英语考试 篇2

一、日美大学入学考试制度的区别

(一) 考试类型不同

日本高校实行的是国家统一和大学自主相结合的入学考试制度。日本现在实行两阶段入学考试制度, 第一次考试是国家大学入学中心考试 (以下简称“中心考试”) , 有统一的考试科目、时间和方法, 它是全国共同学力的第一次考试, 主要目的是考查学生高中的基础知识, 由大学入学考试中心统一命题, 共有六个考试科目, 考生可以从中选择一科至六科, 第一次考试合格者才有资格参加各高校自行组织的第二次考试[1]。而美国由于地方分权的教育管理体制的特点, 长期以来一直没有国家统一举行的大学入学考试。美国现行的大规模的入学考试主要有三种类型:学术性向测验 (SAT, 包括SAT-Ⅰ和SAT-Ⅱ) 、美国大学入学考试 (ACT) 、学业成绩考试 (AT) 。此外还有大学资格测验、自学水平考试、社区学院考试、中学与高校能力测验等, 种类较多, 方法较灵活, 呈现多样性[2]。

(二) 考试内容与中学课程关联程度不同

日本的“中心考试”内容限于高中所学各科必修课程, 不分文理科, 考试科目有国语、数学等六科, 每一门满分200分[3]。第二阶段主要测试学生的学术性向, 考试内容包括高中课程的基础知识、学习技能和学术方向。所以, 日本大学入学考试内容与中学课程紧密联系, 学习和教学的重心不可避免地落到如何应付考试上, 从而导致应试教育风气严重。而美国由于中等教育没有统一的教学大纲和教材, 因此大学入学考试内容比较广泛, 并不局限于学生中学学到的知识, 还考查学生独立思考、分析问题等能力和各种各样的知识。例如, SAT考试中的SAT-Ⅰ又称Reasoning Test, 不分科目, 仅考英语和数学, 主要测试学生的学术能力。SAT-Ⅱ涉及不同的科目, 包括英文、数学、社会科学、自然科学和外语五门, 要求学生至少考三门, 而英语、数学必考, 另一门学生自选[4]。可见, 美国大学入学考试内容与中学课程关系松散, 虽然可以避免应试教育的倾向, 但导致美国中等教育质量低下。

(三) 考试的组织机构不同

日本高校实行两阶段入学考试, 第一次是由文部省组织的国家大学考试中心举行的全国共同学力的考试, 第二次是国立及公立各大学举行的自主考试。而美国的考试以市场化和服务性为显著特征, 承担美国大学入学考试重任的是两个民间考试机构———美国教育考试服务中心和美国高校测验中心。美国教育考试服务中心是1947年12月由大学考试委员会、美国教育理事会和卡内基教学促进基金会联合创办的, 它主持SAT和AT考试;美国高校测验中心是1959年9月成立的, 主要提供ACT考试。

(四) 考试注重的功能不同

日本受儒家文化的影响, 盛行学历主义, 大学入学考试注重知识测试, 重视考试成绩, 是为各大学选拔有特色的新生, 主要体现选拔功能。同时日本大学入学考试更注重对中等教育质量和学生学业水平的检验作用, 又对统一中等教育质量起到准绳作用, 学生可以顺利地实现从中学到大学的过渡, 使考试能有效地发挥连接中等教育和高等教育的纽带作用。而美国大学入学考试除了具有选拔功能外, 还强化评价功能和教育导向功能。SAT和ACT考试不仅测试学生应用中学所学知识的能力, 而且明确提出了要测试学生进入大学后解决实际问题的能力。由此可见, 美国通过大学入学考试增强对中等教育的评价作用和高等教育的人才选拔作用。SAT考试中新增加写作技能测试, 其目的是要更好地帮助大学在录取学生和决定学生入学后所学专业方面作出正确选择, 主要发挥了考试的教育导向功能。

(五) 重知识与重能力有所不同

虽然日本大学入学考试的第二阶段增加基本技能的测试, 但两阶段考试内容主要都是高中阶段各科必修课程基础知识。而美国SAT、ACT、AT考试内容都涵盖各州中学教材中最基本的、具有共性的知识, 但更侧重能力测试。SAT-Ⅰ考试注重基本能力、发展潜能和学术能力的测试, SAT-Ⅱ考查学生的学科专长和学习能力, 尤其是科学推理能力和学术研究能力;ACT考试主要考查考生运用知识能力、推理能力以及分析问题和解决问题的能力;AT考试目的是测试学生在特定专业范围内所具有的知识和运用知识的能力。

(六) 为考生提供的考试机会不同

日本的“中心考试”还是每年一次, 但第二阶段的考试各大学实行“考试机会的复数化”———“前期日程”和“后期日程”[5]。在“前期日程”考试结束并完成录取和入学手续之后再开展“后期日程”考试, 给那些没有在“前期日程”考试中升学的考生再提供一次机会, 即给一次失败的考生以再次挑战的机会, 分两次选拔考试录取新生。美国大学入学考试为一年多次:SAT一年7次 (分别于每年的1月底、3月中、5月初、6月初、10月初、11月初、12月初) , ACT一年5次 (分别于每年的2月初、4月中、6月初、10月底、12月初) , 考场遍布全国, 考生可以根据自己的情况和意愿参加任何一次考试甚至每一次考试, 考试分数以取得最高分的那次为准。考试次数的增多可以减轻学生的心理负担, 缓解一次考试的压力。

(七) 考试政策的价值取向不同

日本有“考试地狱”之称, 尽管近几年高等教育入学率不断升高, 达到50%以上, 但高校升学竞争并没有缓和, 名牌大学与热门专业的入学竞争越来越激烈, 而竞争激烈的背后是人们的精英主义思想作祟。因为名牌大学和热门专业不仅能给人们带来很高的收入、理想的职业及社会地位的预期, 而且能给个人、家庭及家族增添荣誉, 因此精英主义成为日本高校考试招生政策的主导思想, 也导致了严重的应试教育。而美国倡导自由、平等、博爱等思想, 如美国宪法规定美国公民享有接受教育的平等机会, 而这种机会均等思想在美国高校招生考试中体现为尽量为社会青年提供高等教育入学机会, 许多高校降低入学考试的难度, 因此在美国不存在激烈的升学竞争, 在中学也没有引起严重的应试教育风气。

二、日美大学入学考试制度的相同点

日本现行的考试制度, 除受中国古代科举考试和德国资格证书入学影响外, 还受到美国综合评定入学、学术性向测验影响, 所以日美两国的大学入学考试制度也有一定的共性。

(一) 考试成绩是录取的重要参照

日美大学都实行综合评定录取制, 但入学考试在录取中起到很大的参考和借鉴作用, 是大学录取的关键因素。日本根据两次考试成绩及调查书、体检表情况综合决定是否录取[6], 实行综合评定录取制, 但主要取决于两次入学考试的成绩。第一阶段“中心考试”成绩决定学生参加第二阶段考试的资格, 第二阶段考试成绩是决定是否被录取的关键因素。美国绝大多数高校除要参考申请入学者的高中毕业成绩和中学推荐函等情况的综合评定决定是否录取外[7], 都要求参加SAT、AT或ACT的考试, 考试成绩是高校选拔合格学生的依据和基本标准。

(二) 高校享有一定的自主权

各大学有自治权, 其权利是受宪法保护的。日本各高校在参加国家的“中心考试”后, 第二阶段考试可以制定自己的选拔原则和方法, 单独命题、单独考试、单独评卷和单独录取, 目的是弥补第一次考试的不足, 进而测定考生的学科专业知识水平和专业学习能力。美国联邦政府主要制定诸如体现教育公平原则之类的法规和提供学生财政资助, 州政府则只是从宏观政策上给予指导并提供有限的学生财政资助, 但对大学入学制度不加干预, 完全由各大学自己决定考生入校须参加的考试类型、考试次数和招生标准等, 这样可以充分选拔自己所需的新生。

(三) 政府介入考试

考试作为国家有效开发和合理配置社会人力资源的基本手段, 对社会具有强大的辐射作用, 因而政府越来越多地介入考试管理中。日本文部省组织成立大学入学考试中心, 主持全国共同学力第一次考试。在第二阶段各高校的单独入学考试中, 高校虽然有选择考试方式、考试科目、招生标准等自主权, 但各高校的招生计划仍由政府决定。为限制地区性课程差异, 建立国家统一课程标准, 美国政府要求建立全国性的评价标准, 控制地区性差异的扩大以提升国家整体的教育水平, 这是政府介入考试的典型例子。此外, 美国组建专门的考试机构, 配置专职的考试管理人员, 直接代表国家的意志来组织、实施具体的考试活动, 引导考试活动发展的规模、速度和方向, 其根本目的是使考试为巩固国家政权服务。

(四) 给考生较多的选择机会

由于日本对大学入学考试制度的不断改革, 实现了考试的复数化, 第二阶段各大学的自主考试每年至少给考生两次考试机会。为达到这一目的, 又分两种情况:一种是这种考试分属于两个分离系统;另一种是它们为一个系统中的两次考试, 即所谓的“分离分割方式”。另外, 考生也能根据自己的学习能力、性向和兴趣, 选择自己理想的学校和专业。美国各大学入学考试普遍采用SAT和ACT。SAT考试每年7次, ACT每年5次, 考生可以根据自己的实际情况选择任何一次甚至每一次考试, 为学生提供更多的入学机会, 所以学生没有“一考定终身”的压力, 美国也没有应试的压力和导向, 使创造性教育、科学教育等获得发展, 学生的创新思维、创造能力得到提高。

(五) 国家和大学意志的体现

日本实行两阶段入学考试。第一阶段的“中心考试”是文部省组织的大学入学考试中心统一举行的, 考试内容是国家规定统一使用教材中高中基础知识和技能, 主要体现国家的意志;第二阶段是各大学根据自己的意志来安排考试内容、录取标准等。美国大学入学考试从SAT、ACT考试性质、内容、目的和功能看, 首先体现各高校的意志, 因为考试是测量人的生理、心理属性的工具, 作为一种测量工具, 它必然体现使用者的意图, 是使用者意志的体现, 而它的使用者正是各高校。其次体现国家的意志, 因为从考试内容看, 对国家统一规定的中学课程共性要求的测试占了一定比例, 从这个意义上说, 它是国家意志的体现。

三、日美大学入学考试制度对我们的启示

通过对日美大学入学考试制度的异同对比研究, 得出一些对我国高校入学考试改革有益的启示。

(一) 建立统一考试加特色考试的模式

建立中介组织, 举办国家统一考试+高校单独考试的两阶段考试制度, 并逐步给高校更多的自主权。建立专门的考试机构组织国家统一考试, 然后高校各据所需和特点单独进行第二阶段考试, 但第一阶段考试者达到一定分数标准后才有资格自由报考、参加由各高校组织的第二阶段考试。第二阶段考试次数要适当增加, 高校录取成绩以最高的一次为准, 这样为学生提供了更多的考试机会, 增大了成功几率, 从而避免“一考定终身”的弊端。

(二) 建立以考试成绩为主与多元评价相结合的综合评定入学制

考试成绩可以较科学公平地测试学生的知识、能力和素质, 但无法体现高校的个性要求, 无法全面测量学生的整体素质, 无法选拔有特殊才能的人才, 所以应建立与之相结合的多元评价体系。除入学考试成绩外, 中学时各科学习成绩、课外活动的表现和才能、体检表、综合素质等也要作为高校录取的重要标准, 综合评定选拔人才, 这样有利于对学生德、智、体等素质进行全面的衡量, 促进学生的全面发展, 一定程度上避免了应试教育的弊端。

(三) 摆脱应试教育的误区, 增加对学生能力测试的内容, 实现和谐教育目的

我国现行的高考重知识轻能力现象明显, 考试内容以书本知识为主, 重点考查对书本知识的记忆和理解, 缺乏对知识的灵活应用和创造能力等方面的考查, 这是造成应试教育问题、学生学业负担过重、创新能力不足的主要原因。虽然现行的“3+X”模式的宗旨是综合能力的测试, 但从历年考试卷的分析来看, 存在着“拼盘”之嫌, 总体感觉“综而不合”, 而且学生的课业负担问题并没有解决。所以, 在提倡创新教育的同时, 高考应将能力考查作为重点和核心, 突出对学生知识运用、问题分析、思维创新能力的考查, 而且试题应强调理论和实践相结合, 注意学科间的渗透和综合, 体现和谐教育目的。

(四) 以人为本, 正确处理考试和教育的关系

考试的性质决定了考试对教育具有导向功能。但由于中国的高考过分拘泥于中学课程, 造成了中国目前应试教育的严重局面和精英主义的指导思想, 把分数凌驾于一切教育活动之上, 忽视了学生个性特长的发挥和人格的健康发展, 也没有关注到不同类型人才的特点, 不利于学生素质教育和能力培养, 而且对整个高等教育系统的价值观、人才观和发展观产生严重的负面影响。随着社会的转型, 个人意识不断增强, 更关注个体发展的潜能, 学生更重视自由与平等价值的体现。所以, 高考应体现以人为本的教育理念, 尊重学生的主体地位, 考试内容要依据学生身心发展规律和认知发展水平, 并从理论和实践层面研究考试和教育的关系, 在两者之间寻找平衡点, 总结客观规律, 强化考试对教育的正面导向功能、高等教育与基础教育之间的纽带作用、对基础教育的教育质量和学生学历水平的检验作用及为高校选拔人才的作用, 弱化考试的负面影响及指挥棒的作用, 从根本上扭转应试教育的局面, 改变高考的主导思想, 转变考试政策的价值取向。

摘要：大学入学考试对个人、高校、国家都具有十分重要的意义, 而我国的高考却存在许多弊端, 有待进一步改革和完善。文章从日美两个发达国家大学入学考试的考试类型、考试内容与中学课程的关联、考试的组织机构、考试功能、考试的侧重点、考试机会及价值取向六个不同点和考试的权重、高校的自主权、政府介入考试、学生选择机会的增多及考试是国家和大学意志的体现五个相同点进行比较研究, 总结研究的启示, 希望对我国的高考制度改革有一定的借鉴意义。

关键词：日本大学,美国大学,入学考试制度,比较研究

参考文献

[1]黄福涛.外国高等教育史[M].上海:上海教育出版社, 2003:622—623.

[2][4]刘海峰.美国高校招生考试制度研究[M].武汉:华中师范大学出版社, 2007:94—99.

[3][6]刘海峰.高校招生考试政策研究[M].武汉:华中师范大学出版社, 2007:67—68.

[5]刘洁.浅谈日本大学入学考试对中国高考的启示[J].教育研究, 2008, (3) .

研究生入学英语考试 篇3

1.根据出版管理条例的规定，凡在中华人民共和国境内从事

出版活动都要接受出版行政管理。这里讲的出版活动，不 包括（ ）。

A.出版物的出版

B.出版物的印制或者复制

C.出版物的进口

D.出版物的交换赠阅

2.我国对出版单位的设立实行（ ）。

A.登记制

B.审批制

C.保证金制

D.登记备案制

3.对出版物的管理不包括以下内容：（ ）。

A.出版物只能由出版单位出版

B.出版单位实行编辑责任制

C.出版单位实行财务审计制

D.出版物不得载有禁止内容

4.对出版单位的管理制度不包括（ ）。

A.出版单位法人制

B.年度出版计划与重大选题备案制

C.出版单位年检报告制

D.出版单位利润上缴制

5.图书版本记录不包括以下项目：（ ）。

A.书名（或者图片名）

B.著作者（或绘制者）、编辑者、翻译者的姓名（或笔名、 单位名称）

C.著作者通讯地址及电子邮箱

D.出版者、印刷者和发行者的名称

E.出版年月、版次、印次、印数

6.与图书相比，期刊最基本的特点是：（ ）。

A.系统性较强

B.政治性、思想性、学术性、知识性强

C.有固定名称，按顺序编号连续出版

D.开本较大

7.书刊版心的主要组成成分不包括（ ）。

A.文字

B.图表

C.天头和地脚

D.间空和线条

8.下列关于出版物总发行的表述，错误的是（ ）。

A.总发行的销售形式主要是批发和零售

B.一种出版物的总发行权只能由一个单位拥有

C.总发行是指总发行单位统一包销出版物

D.大型出版物零售单位也是总发行的销售对象

9.出版物从出版单位到达消费者手中通常需要经过的环节 不包括（ ）。

A.回款

B.批发

C.零售

D.总发行

10.下列表述中，没有错误的是（ ）。

A.编辑在处理上级领导机关提供的法律法规和文件汇编

书稿时，由于不需要也不能对法律条文做任何改动，所 以不需要通读全稿。

B.书稿复审应当审读全部稿件。

C.因时间仓促，书稿三审无法达到规定要求，可以在审读 校样时再进一步修改。

D.在出版社终校时，作者同时审阅另打印的一份校样并进 行了修改，编辑或校对人员应将作者修改的内容全部 誊抄到终校样上，并仔细核对，防止遗漏。

11.编辑工作者不需扮演的社会角色是（ ）。

A.文化产品的设计师

B.文化成果的发掘者

C.知识产权的所有者

D.文化传播的把关人

12.开展现代出版活动的基本条件不包括（ ）。

A.形成出版产品的物质资源

B.出版人力资源

C.活字印刷技术的发明

D.形成出版产品的精神资源

13.下列关于出版物属性的表述，错误的是（ ）。

A.出版物兼有精神产品和物质产品的双重属性

B.出版物的使用价值，主要由出版物的精神内容构成

C.出版物的物质产品属性是其本质属性

D.在市场经济条件下，出版物的物质产品属性表现为商品 属性

14.下列工具书中，最适合用来查找汉字古义及古文字形体的 是（ ）。

A.《辞海》

B.《辞源》

C.《说文解字》

D.《康熙字典》

15.某种图书定价40元，共印10000册，若以65%的发 行折扣率全部售完，则该书的造货码洋和销售实洋分 别为（ ）。

A.40万元、26万元

B.40万元、14万元

C.26万元、40万元

D.14万元、26万元

16.下列关于编辑和读者之间关系的表述，错误的是

（ ）。

A.读者是编辑的服务对象

B.编辑要满足读者的一切需求

C.读者是编辑工作的检验者和促进者

D.编辑负有引导读者的责任

17.某书第1版第1次印5000册，后又重印了两次，各4000册。 现在根据市场需求决定全面修订后再印4000册，则此次印 刷的版本记录应为（ ）。

A.第2版第4次印刷，印数为13001～17000册

B.第2版第1次印刷，印数为13001～17000册

C.第2版第4次印刷，印数为1～4000册

D.第2版第1次印刷，印数为1～4000册

18.“三校一读”制度中的“三校”是指（ ）。

A.作者、编辑、校对人员共同参与校对

B.由不同校对人员进行三次校对

C.编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对

D.由一名责任校对校读三次

19.我国著作权法规定，公民著作权中的财产权保护期一般 为（ ）。

nlc202309022017

A.作者终生及其死亡后50年

B.作者终生及其死亡后40年

C.作者终生及其死亡后30年

D.作者终生及其死亡后20年

20.不受我国著作权法保护的作品是（ ）。

A.作者身份不明的作品

B.未公开发表的作品

C.作者死亡已超过50年的作品

D.依法禁止出版、传播的作品

二、简述题（第1、2题各15分，第3题20分，共50分）

1.对稿件进行编辑加工整理，必须遵循的原则有哪些？

2.侵犯著作权必须依法承担的法律责任有哪些？

3.结合所读过的书刊，简要陈述整体设计的基本原则和总体 要求。

三、综合题：阅读下列材料后，请以此为启发，写一篇文章（60分）

写作要求：

1.自拟标题，参考词：书香，特色，责任，格调，文化；

2.主题明确，中心突出；

3.字数控制在1200字左右；

4.如有错别字和病句要酌情扣分；

材料：

不官不商，有书香

杨 绛

解放前钱钟书和我寓居上海。我们必读的刊物是《生活周刊》。寓所附近有一家生活书店。我们下午四点后经常去看书看报；在那儿会碰见许多熟人，和店里工作人员也熟。有一次，我把围巾落在店里了。回家不多久就接到书店的电话：“你落了一条围巾。恰好傅雷先生来，他给带走了，让我通知你一声。”傅雷带走我的围巾是招我们到他家去夜谈；嘱店员打电话是免我寻找失物。这件小事唤起了我当年的感受：生活书店是我们这类知识分子的精神家园。

生活书店后来变成了三联书店。四五十年后，我们决定把《钱钟书集》交三联出版，我也有几本书是三联出版的。因为三联是我们熟悉的老书店，品牌好，有它的特色。特色是：不官不商，有书香。我们喜爱这点特色。

参考答案

一、单项选择题

1.D 2.B 3.C 4.D 5.C

6.C 7.C 8.A 9.A 10.B

11.C 12.C 13.C 14.C 15.A

16.B 17.A 18.B 19.A 20.D

二、简述题答案略

三、综合题答案略

研究生入学英语考试 篇4

天之枫 编

版 本

V1.0

V1.1修 改 人 天之枫 天之枫修 改 时 间 2009-1-15 2009-3-6

三、分类解析——英语

3.0 写在前面

英语最最重要的还是词汇，所以整个研究生考试的准备过程中都要以这个为中心。没有足够的词汇为基础，什么语法，什么结构，甚至是什么答题技巧，全部都是虚的。在基础篇中将重点讲解如何学习词汇。同时大家要小心语法长难句陷阱，参见“考研陷阱”。另外，研究生入学考试的英语和国家英语等级考试（四六级）是有很大的不同的，请务必将这两者区分开来。因为两者考察的重心是不一样的。所以有六级考了较高分数的同学在研究生考试中考砸的。参见“考研误区”。

3.1 五轮复习纲要

每隔那么几年都要改革一下，不管它怎么改，把心态放平。如果英语听力是你的弱项，早点针对弱项进行强化，找出属于自己的方法。在下面的可能涉及到方法中没有包括听力这一项。如果需要，可以以6级英语听力作为模板参考。

3.1.1 第一轮复习基础篇（3月初-6月底）

基础篇重点是要强化词汇，同时如果语法基础确实很差的，当然有必要巩固语法，至少要知道XX从句，独立主格，主谓一致，祈使强调，时态语态等等。大致看看也不要过于深究，留下个印象在做阅读的时候稍微留意一下就行了。正如我说了，这时候重点是词汇突破。．．．． 记词汇首先要有好的词汇书。研究生考试，建议准备两本词汇书，分别是两类： 一类是阅读版的词汇书，这种书要求有足够多的例句，要足够的权威，词汇的解释应当足够的详尽并准确，有适当而不过多的拓展，能够包含有近义词词汇的区分（考研的重点），针对对象最好就是研究生考试，而目前市场上的这类书的代表作便是星火的《巧记·速记·精练》，这里我要说明一下，不要被这书的名字迷惑了，其实根本没什么巧记速记，词汇的增加那必须是踏踏实实一步步走下去的，调查过英语专业里的优秀学生，那也是把牛津一遍遍的背过之后才能有后来大家所看到的流利英语，但这本书不可否认确实编得不错，同时还配有mp3；

另一类称之为背诵版，这种书就是只有大纲词汇，及该单词的基本词义和历年研究生考试中出现过的词义，没有归纳总结，没有例句，但是要求错误少。这种书比较薄，尤其是对于基础较差的同学可以先从背诵版的单词书入手。因为差的词汇太多了，如果使用阅读版的话，速度会很慢，不利于大量单词的迅速积累。同时也需注意，这类书，不可否认的是，即便你词汇记住仍然难以面对考研中的难题，所以需要阅读版的辅助。这类书市面上非常多，但是质量差距很大，新东方也来凑数出了很多版本。笔者曾经用的文都的真题高频词汇记忆背诵版，感觉还算凑合，错误较少（不要太期望于完全没有错误）。

（介于这两者之间的那些单词书就酌情考虑吧）

如何背诵单词呢？

当然是拿着单词书一阵狂背。都到考研阶段了，相信大多数人都已经经历过了漫长的探索之路。笔者调查发现，迅速增加词汇量的最有效的途径就是背字典，有些所谓的阅读法，循序渐进法，联想法等等，个人认为对于大多数人来说都不大适合，包括很多语言专业的同学，无不是通过背字典的方式来迅速扩大词汇的。（做阅读，一天能增加几个单词呢？对于大多数人来说要多久才能准备到6000词汇量啊）

基础差的同学可以先拿着背诵版的单词书，以每天200词汇的速度迅速背诵单词书，一般单词书都在7000词汇左右，那么大概1个月就能全部扫完。有同学说我一天就20个单词都不能全部记住，能一天完成200的量么？从笔者的经历来说，是可以的。这里涉及到一些细节的问题：

刚开始估计很难做到一天200，但是第一天60个是完全可以做到的，然后慢慢的往上加，大概160~220就基本上到上限了。开始的阶段很痛苦，只要坚持下来你会发现并不是想象的那么不可能。相信很多同学到后来完全觉得200的量还不够，甚至还很想增加到300。建议不要那样。因为你还有数学要复习，并不只是英语这一门啊。而且不要太过于劳累，如果哪一天你做得过头了，后面几天你都可能不得不停下来休息，千万不要让自己背到脑子疼（是说的真的疼，可不是心理上感到会疼），那可就不妙了，一旦发生，一定要休息，打球，长跑，做做其他的事情调节情绪。身体是最重要的，考研不比马拉松。

把你每次没有背到的单词做上记号，这样就次次筛选，到后来过上数遍以后，单词量的总量就增加了很多了。不要期望每次都能把那些单词全部记下来（参加考研的人中应该不大可能有黄蓉和她老妈的记忆力吧），总有那么一些单词可能你背了很多遍以后还是记不住，但是不要太在意，不要花大量时间在那几个始终记不住的单词上，要努力提高总量。

这段时间，可以同时做一些阅读理解，在做阅读的基础上对提高单词的记忆有很大帮助，主要在于提高语感，增加单词的见面次数，这就如同你和一个女孩子天天在一个大教室上自习，你未必认识她，如果你们在教室门口见面，在楼梯处相会，在图书馆同时找一本书，同在肯德基打工，在家教中心再次遇到，很难想象你不会记得她。

阅读理解可以选择往年的真题作为练习，可以在7月前完成1991到2000年的真题，关于真题如何使用会在强化篇中讲述。另外根据自己的情况选择一些其它的资料（有真题也可以不准备其它资料了），比如星火的《考研阅读120篇》，感觉一般，做了真题以后你会觉得这些题出的水平和真题相差太大了，但是用来找语感还是不错的。09版张剑（03前的命题人）系列的书的口碑都还不错。也有人用张锦芯和石崇真的阅读，褒贬不一。任丽卿，夏X荣，肖克也是近几年出了很多的书。朱泰祺的书很多年都没有改版了，买了给人一种浪费钱的感觉，书的质量比起张剑的差很多（这是个人意见，但听说北京那边很多机构还是用他的书）。一本阅读书就足够了，没那么多时间也没必要做非常多，但要保证每天都练习。

在基础篇中提到的这些并不只是在打基础的时候适用，其实这些方法贯穿到整个考研的准备过程中。

3.1.2 第二轮复习强化篇（7月初-8月底）

这个阶段应该开始真题的强化训练了，以及英文的写作。不要怀疑现在开始准备写作是否太早，请参见“考研误区”。不要把什么事情往后压，否则到最后你将发现太多的事情需要你做，而那时你却什么事情也做不了。翻译和写作最能够体现出一个人的英语水平，这是后话。

如何使用真题

真题的正确使用是非常重要的。在这里所谈及到的方法，是从过来人的角度总结的经验，未必对所有人都有效，仅供参考。

可以把真题以2000年为界分为两个部分，2000年前的部分相对较为简单，2000后无论词汇量，还是命题思路都发生了改变；所以前部分可以用来作为刚开始复习时练练手，后部分就需要用来仔细分析了。

对过去这十多年的真题有个最起码的要求就是，要对这些文章和题目非常熟悉，做到没有一个单词不认识，没有一个结构不清楚。这是新东方的老师这么说的。（但也不是一件容易的事情啊）

为了做到这个，必须查出每篇文章中你所不清楚的词汇；对全文进行逐句翻译，只有这样你才能发现很多你在做阅读的时候忽略的细节。只要能长期坚持下来，你会逐渐发现命题规律并掌握这个规律，同时还有助于提高你拆分长难句的水平（重点应该是以最近十年的真题为基础进行分析）。这是一个很费时间的过程，所以希望能及早进行（比如从5月就可以开始准备了）。

分析真题的时候可以按照套题来进行，先进行模考（无论完形翻译还是作文，全部都要做），再对试卷进行分析，这样的效果会好一些；当然也有人是分类进行的。其实把真题过第2遍的时候再进行分类复习可能更好一些，这也同样适用于数学。

目前市面上关于真题解析比较好的版本就是张剑的《历年考研英语真题解析及复习思路》，该书历年封面均是黄色为主，故又叫做“黄宝书”。该书绝对值得仔细研究，甚至可以当作教材来学习。除此之外，沪江英语论坛的“黑暗版”英语真题解析也是非常好的资料（对于该书想做一点说明，03年以前的部分是由老版主独立完成的，其质量非常高，不亚于“黄宝书”，但是近几年的内容是由新版主增加的，很明显的表现出浮躁的作风，但仍然还算是不错的真题解析）。除此之外，还有考试虫的《洞穿考研》。应该可以开始准备写作了

英语作文一定要准备万能模板。相信大部分参加考研的同学的英语都不是非常好的，所．．．．．．．．．．．．．

以在准备写作时都应该要有好几个模板以备不时之需。而这些准备工作也应该尽量早些完成。

准备作文怎么准备呢？可以先从阅读大量的文章入手。你要写文章，那你就先要阅读别人的文章。于是就读那些往年的优秀文章。因为往年的优秀文章其实已经包含了大量的模板，你的任务就是把那些模板抽出来，改装成自己的东西。这个过程是很花时间的。

就算你有模板，你也需要一定的练习量。模板与你的写作水平是没有太大关系的，也就是说不能保证你的作文就肯定能得高分，所以必须大量练习。量要多大合适呢？每周至少完成一篇小作文和大作文吧。能力强的完成两篇足够了。不要太多，毕竟这是应试，作文你还想拿满分么？20分拿12到16分就差不多了（这要求其实已经很高了，尤其是A区），也拉不出什么差距的。（千万不要写跑题了，否则神仙也救不了你）

尽量把每种应用文都练习练习。

市面上关于写作的书较好的有考试虫的《万能作文》。新东方作文辅导班给出的那几篇文章也还可以，不过很多人都有了。张剑上面的那几篇也将就。还有夏X容的《作文一本通》，看看就行了。平时多练练，最好能有英语老师指点一下，效果将会明显不同。

3.1.3 第三轮复习进阶篇（9月初-11月初）

前面阶段的复习下来你就会发现很多欠缺的地方。这个阶段就应该针对这些欠缺的地方重点突破。

词汇深层含义，长难句的突破，文章总体结构的把握等方面就是这个阶段需要完成的。阅读版的词汇书+牛津帮你完成第一项，长难句突破可以使用胡敏的《长难句突破》（一定要在完成真题解析之后看效果更好，虽然张剑那本书上也有长难句解析，但相比之下胡敏的这本更佳），而文章总体结构的把握就要看你自己的理解能力了，没有相关的书，把 “黄宝书”+“黑暗版”+“考试虫”拿来作参考吧。

完形应该是很多人的老大难，你要考虑如何应对。新题型七选五，不好拿分，得专门练习（关键在于总结）。翻译，先把长难句弄通吧。翻译题都是长难句。这个阶段就是要进阶，否则只能在国家线徘徊，那会很痛苦的。

另外想说的还是阅读，不要把文章对了答案就算完了。一定要多看，尤其是英语真题的阅读理解，每过完一遍都会有相当的体会，多多总结。争取在11月以前至少过完3遍。

再次强调，整个英语复习过程中，词汇的学习（复习）始终都不要放松。

3.1.4 第四轮复习模考篇（11月初-12月中）

做真题的时候可能你没有很好的按时完成各个题目，但是在模考复习阶段务必严格执行。只有这样做，才能从根本上强迫你加快阅读和写作速度，针对自己的弱点合理安排考试时间及答题顺序，使你自己了解到自己的真正实力，并在一次次的模考中找到适合自己的方法。09版模考题中，张剑的《最后5套》（较难，推荐）和启航的《最后5套》（较易）都是比较好的套题。毕金献的那几套比较BT，对于想被打击下的还是不错的选择。还有北京考研班的《最后押题６套》。

原则还是做完一个再买下一个，十来套题就足够了，不要买很多堆在那儿。

3.1.5 第五轮复习冲刺篇（12月中-1月初）

冲刺阶段就不要太多的做题了，两三套模考就已经足够。空闲的时间把真题反反复复的再看看，把那些做错的题再看看，想想自己当时为什么做错的，保证考试的时候不要犯同样的错误。

把做过的完形再全部合起来做一下，主要是要把完形中遇到的那些词汇再熟悉，因为从往年的真题可以看到有些词汇是反反复复的被考到，对于这部分务必保证不要出错。把七选五的解题方法和思路再串串，适当的练练，因为考试的时候你状态不好或者时间不够的时候，宁愿放弃完形，也不可以放弃七选五（１０分啊）。从这几年来看，基本上都不是很难，仔细点能拿到６分。

研究生入学英语考试 篇5

Section I Listening Comprehension

Directions:

This section is designed to test your ability to understand spoken English. You will hear a selection of recorded materials and you must answer the questions that accompany them. There are three parts in this section, Part A, Part B and Part C.

Remember, while you are doing the test, you should first put down your answers in your test booklet. At the end of the listening comprehension section, you will have 5 minutes to transfer all your answers from your test booklet to ANSWER SHEET 1.

Now look at Part A in your test booklet.

Part A

Directions:

For questions 1 - 5, you will hear a talk about the geography of Belgium. While you listen, fill out the table with the information you have heard. Some of the information has been given to you in the table. Write only 1 word or number in each numbered box. You will hear the recording twice. You now have 25 seconds to read the table below. (5 points)

Part B

Directions:

For Questions 6-10, you will hear an interview with Mr. Saffo from the Institute for the Future. While you listen, complete the sentences or answer the questions. Use not more than 3 words for each answer. You will hear the recording twice. You now have 25 seconds to read the sentences and questions below. (5 points)

What is Saffo according to himself?

The Institute for the Future provides services to private companies and

The Institute believes that to think systematically about the long-range future is

To succeed in anything, one should be flexible, curious and

What does Saffo consider to be essential to the work of a team?

Part C

Directions:

You will hear three pieces of recorded material. Before listening to each one, you will have time to read the questions related to i

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★ 入学考试基础英语试题及答案参考

★ 北京大学硕士研究生入学考试复试基本分数线

★ 高考英语试题及答案

★ 全国硕士研究生招生考试调查报告

★ 高考全国卷1英语试题及答案

★ 入学考试自我介绍

★ 全国二卷答案

★ 全国硕士生入学考试初试合格资格线确定

★ 年英语全国二卷作文范文

研究生入学英语考试 篇6

一、扩大招生,门槛降低,生源总体水平下降

当前国内高校美术专业尤其是艺术设计类专业,扩招规模之大,“硬件”建设速度之快,是以前难以想象的。随之逐年递增的,是考生的数量。了解一下生源的构成,我们可以发现其中大致可分为两类。一类考生自幼对美术有兴趣,有天赋,立志将来从事与此相关的职业。这类考生的综合素质通常较高。由于他们学美术一般较早,学习过程比较从容与主动,所以其文化课的成绩也不会受大的影响。可遗憾的是,这一类生源占的比例并不大。另一类考生对美术并无兴趣,苦于文化课成绩不佳,于是在家长或老师的劝导下被动地加入美术考生大军之列。这一类考生数量很大。报考美术院校几乎是后一类考生升入大学的唯一途径,因为即便在全国各类高校都在扩招的情况下,他们的文化课考试成绩仍无法达到非艺术类高校的要求。

目前各美术院校对文化课的成绩已逐渐重视,一些重点美术院校考生的文化课总体水平也在不断提高,但总的说来,美术院校的文化课录取分数线还是大大低于非艺术类高等院校的录取线。于是,不少中学看好美术考生的升学率,纷纷针对对美术高考的内容办培训班。这类培训班的培训时间通常较短,大多为一年左右,主要进行素描、速写、色彩的套路训练。通过所谓的“强化训练”,学生能在较短的时间里掌握一些应对考试的基本方法并顺利升学,然而,他们对“美术”的认知程度也就仅限于此。由于这类考生是在被动的情形学画,其中自然没有乐趣可言。而这类学生升入高校后,还将花数年的时间被迫学习他们并不热爱的美术专业课程,在这种情况下,能取得什么样的教学效果,学生“毕业”后能为社会做出什么贡献,可想而知。

我们知道,美术类院校的学生应该具备全面的文化素养,而不能只掌握某种绘画或设计的技术。对于一个有着全面修养并且有着大量基础知识储备的学生而言,掌握绘画基础并不是很困难的事。而艺术设计类专业的学生除了需要掌握必要的美术造型技能,还需要掌握自然科学和社会科学等多个领域的相关知识,包括物理学、生理学、心理学、美学、材料学、工艺学、人体工程学、价值工程学、经济学、管理学、市场营销学、广告策划学乃至环保学等领域的知识都要涉猎。显然,艺术设计专业与强调画家个性的“纯美术”不大相同。一位出色的艺术设计师不但要具有艺术敏感与想象力,还要具备严谨的理性思维、精益求精的敬业精神和发现问题并解决问题的能力。如此说来,对基础知识(特别是文理科的基础知识)的考察绝对不能降低标准,否则,放宽标准大量招收不合格的学生,既浪费教学资源,也造就了大批百无一用的“艺术家”和“设计师”。我们不能简单地批评那些把学美术作为升学捷径的做法,因为恰是美术高校当前的入学考试模式允许乃至鼓励了这类行为。治理问题,要从源头抓起,我们应该完善政策,严格控制招生规模,真正把有潜质而且立志献身美术事业的优秀学生选拔上来,否则,只靠“呼吁”和“倡导”,不会收到实效。

二、以素描、速写和色彩为入学考试科目的做法影响人才培养

当前,素描、速写和色彩(还有设计基础)仍是美术高考的专业考试内容,而且长期形成了一整套标准。这一做法实际上仍是在延续欧洲的传统。以此为标准去筛选学生,固然有合理之处,但弊端也显而易见——这容易使学生的观察方法受到限制,使其表现世界的思维趋于僵化。实际上,当代欧美的一些美术院校早已认识到其中的局限,并相应地改变了上述做法(当然,至于效果如何,尚待观察)。随着时代的发展,尤其是随着中国文化的复兴,这种单一的、欧洲古典式造型基础训练模式与选拔标准,显然顺应不了社会文化多元化的发展趋势。

首先,这种观察世界、描绘世界的方式并不适合于所有美术学科,尤其是中国画学科。举一个小例子,“素描”长期被奉为所有造型艺术的基础,这话或许本身没错,但深究起来,这论断存在一定偏颇,至少国画家的成长道路就足以显示,在“素描”缺席的情况下,仍然可以出大师。石涛、八大、黄宾虹、齐白石等,他们并没有接受过西方式的“素描”学习,但他们在中国文化的土壤中上继承、发扬了中国绘画传统,同样取得了辉煌的成就。由此可见,美术院校中国画专业的入学考试,不应完全照搬西方模式。虽然在这方面的学术争论一直没有停止,单是对“素描”这一概念就有多种解释,但是不管怎样,对于中国画专业而言,以西方式的造型基础为统一的考核标准,显然是不足取的。不少美术院校对国画专业入学考试标准目前已有有较大的变动,如某美术学院的国画专业的入学考试,几年前就按传统中国画的惯例,分人物、山水、花鸟三科,分别安排写生考试,同时也加试书法等内容,以此就可以较为全面地考察学生的专业基本功。另外一所美术学院国画专业的入学考试不仅考核绘画基础,同时加试书法的考试(以古代诗句为内容,共完成两幅,指定楷书一幅,隶书、行书任选一幅)。

慎对“入学考试”前的考试 篇7

不知该怎么改变，只知道不想再过这样的生活了。于是，有人创业、有人辞职、有人上学、有人周游世界。而为日后长远打算，上学可谓上选。而全职上学更成为不少经理人的选择，其中也不乏远赴海外留学之士。

那么，当一个有着自己的事业、社会地位、资源优势、大好前途的经理人，要中断这一切时，需要做哪些准备才算“十足”呢？这远远要比读在职学位需要考虑更多。

在入学考试前，先来仔细地给自己的心理来个“考试”吧。审视一下，你是否陷入了误区，现在上学，对于你来说，是否是最佳选择。

给个上学的理由

比如：工作的需求、跳槽的资本、涨薪水的砝码、职业转换的准备、休养身心的机会等等。那么，你的这些诉求是只有通过全职上学才能实现吗？尤其需要审视自己，想上学是否是因为急于逃避现状？

调查显示：身处职场5—10年的职场人士最容易产生职业倦怠。而且较容易产生职业倦怠的易感人群主要是工作狂、逃避问题者、神经质型的人。但事实上，当你感觉目前的职业并非你想像的时候，逃避绝对不是办法，因为急于改变现状而做出的决策，通常是弊大于利的。

对现状感觉很无奈的时候，不妨先拿出笔纸，列出你目前面临的困境，比如：“收入微薄”、“不喜欢现在的职业”、“ 遭遇职业天花板”、“知识水平不够用”、“想转行”、“想换换生活方式”等等。看看，如果重新上学，你确信能解决其中的哪几点？哪些问题是你重返职场后，依然要面临的问题？

选择适当的上学时机

正像提高自身能力的方式有很多种一样，上学的时机也有很多，而如何选择就大有奥妙。人们常说：“读书要趁小，出名要趁早”。你越是一个成功的经理人，越是在职业的高潮期，要付出的代价就越大，获得的回报也可能相对越小。尤其对于还要重返同一个职场平台的人来说，产生的落差感可能会更强。

因为，你的成功说明你目前的思维和成长轨迹很适合目前的职业环境，“激流勇退”固然可敬，然而想通过上学来超越自己过去的职业平台，却未必一定能如愿。没有任何一个人可以幸运到每次都成功。

重返校园意味着你要放弃之前所有的光坏，甚至是你所拥有的资源优势，比如：人际关系网、客户群，同时你的工作经验也会在上学这几年中相对贬值。而对于想通过上学而转型的经理人，还会面临着需要重新进行职业定位的压力和风险。

这些问题，对于你来说是不是都已“不是问题”？

家人和物质支持不可少

两年的学生生涯，至少意味着要做好3年的物质准备。和那些上学的孩子不同，早已经成年的经理人已经习惯了充当“产出者”，再回复到纯粹的“消费者”状态，首先心理便会有不适感。而且，你很可能已经有家有孩子，负担会更重。

所以，先检视一下自己目前的生存状态吧！仔细盘点一下你的存款、全家的健康、你生活必须品的保障等等，以及你上学后将发生哪些费用。“贫贱夫妻百事哀”的局面并不是被贫穷打垮的，而是被看不到希望的“危机感”给打垮的。

选择最适合自己的专业

这里指的不仅是符合自己的兴趣爱好和优势，还包括是否符合自己的目标。比如：想通过读书获得提升，就要看自己缺乏哪些能力？而如果想读书后改行，那自然选择你希望从事行业需要的专业，当然更要做好行业、产业趋势的预估。不是随便读点什么就能提高身价的。

重返职场更要心态平和

一旦决定读书，就不要认为读完一定会怎样怎样，不要怀念过去的辉煌，也大可不必感慨事态炎凉。时过境迁后，就要接受自己选择的一切，接受自己的现状，热爱全新的生活。管理

研究生入学考试注意事项 篇8

方法/步骤

考研前的常识准备：首先得确认一下考生是否具备考取研究生的资格，如本科学历、考生年龄、身体健康、及报考时间等，然后再根据报考需要的材料及时将相关资料送到报名处。

考研的知识准备：针对报名的科目加大学习的时间及对往届考题的练习，为了能获取一个满意的成绩来努力付出，在知识准备的过程中，可以咨询考上的朋友，听取他们的学习经验，一定程度上能少走很多弯路，而往届考题练习，能熟悉所选科目的考试形式及内容，

备考资料

考研的身心准备：考试是个身心备受折磨的过程，不论是花很多的时间准备知识，还是说考试时的答题折磨，都需要有一个好的心态及健康的身体，在漫长的考研过程中，身心健康是必须的。

考研的复试准备，考研不仅看考试成绩，还有复试这个环节，所以在成绩合格后，需要全身心的准备复试，复试的技巧有，个人能力的自我提高，还有就是尝试联系所考学校的学生，熟悉一下复试的流程及复试人员的情况，如果能在复试前做的准备工作到位，复试时候能应对更自如。

考研的策略：考研有的为了学历，有的为了能力及个人的更好发展，所以不同的人需要制定不同的策略，实力超群的可以选择热门的专业及学校，而实力心中有权衡的可以选择一些竞争不那么激烈的，而在应考及复试的时候也需要尽可能的发挥出自己的实力。

研究生入学英语考试 篇9

一、考试形式和试卷结构

该部分去年大纲称作“考试形式、考试内容与试卷结构”。今年虽然名称上有所简略，但实质内容并无变化。英语(一)考题仍然包括英语知识运用、阅读理解和写作三部分，共52小题，考试时间为180分钟，满分100分。

二、考查内容

(一)语言知识

1、语法知识：

自英语考试改革后，语法已经不再作为单独考查的内容，与往年一样，2012考研英语大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，但是它却无时无刻不贯穿在整个英语考卷中。以各种形式来考查考生的语言基础能力。英语(一)虽然没有专门的题型考查语法，但实际上任何题型都要涉及语法，完形填空要求掌握一定的语法知识、句式结构;阅读理解题和英译汉中有大量的长难句，这些句子只有具备一定的语法知识才能正确分析;翻译题这几年的趋向更是越来越侧重考核结构偏长偏难的句子，作文中要写出正确无误的句子，也需要语法知识。这说明尽管我们在考题中不出现专项的语法考试题型，但如果对语法结构的掌握不够熟悉，就难以达到考研要求，难以在考试中取得好成绩。所以在复习中应当注重语法的学习。其实高中英语已经覆盖了基本的语法知识，只要我们在复习中进一步融会贯通，就可以达到考研语法的要求。

考研英语对于语法考查的侧重点和难点在于非谓语动词、从句以及一些插入语。从句包括定语从句、名词性从句、状语从句等，他们的存在使句子的结构更为复杂，让考生更难看明白句子的成分。

2、基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等;掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等;掌握词汇产生的基本知识，如词源、词根、词缀等”。

对词汇的测试在研究生入学英语考试中应该说是无处不在的，它贯穿考卷的各个部分。只有对词汇进行同义、反义、近义、同形、同音等多种比较透彻掌握，才能有把握地选择正确的意义和搭配。即新大纲要求对考生在词汇的微观掌握和记忆上提出了新要求，包括词汇基本知识(词性、词形、本义和引申义等);词际关系(同义词、反义词、词汇搭配等);词汇“背景”(词根、词缀等)。

在考研的整个复习过程中，单词应该始终是重点，建议考生在每天的复习当中，都能够进行一段时间的单词复习，且要注意细节，只有深入细致和反复的单词复习，才能打下坚实的词汇基础。要熟练掌握大纲里面高频出现的核心词汇，最好能把词汇放在适合于考研难度的语言信息、文章中去记忆，同时要引申到每个单词的同义反义，各种词性的形式以及所含词缀等，这样不仅记忆了词汇的含义，而且掌握了词汇的用法，对词汇才会有全面深入的把握。

(二)语言技能

1、阅读：英语(一)大纲要求“考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等”。;而且，对考生阅读能力的要求之中，“理解文中的概念性含义”、“进行有关的判断、推理和引申”和“区分论点和论据”表明英语(一)要深入考查的重点，即除了注重文章的主旨、文中具体信息、理解作者的意图、观点和态度等，更注重理解，不仅要会对所读的内容进行判断推理，还要会引申，能区分论点和论据。

2、写作：“考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、或议论性的文章”，并且“考生做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;遵循文章的特定文体格式;合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;根据写作目的和特定读者，恰当选用语域”，由此可见英语(一)对语言的准确度、文体格式、文章结构、语域的恰当性提出了较高的要求。

考研作文占的分值很大，作文能否拿到高分有可能决定着考研的胜败。然而写作是语言综合能力的体现，它对考生扎实的语言功底有很高的要求。同学们在复习阶段要注意以下两点：

背诵。考生可以选择历年真题的范文和一些与真题作文相近的文章进行背诵，要在理解文章内容的基础上有重点、有目的地进行背诵。把结构合理、适用于多种语言环境的句子背下来不但有助于你理解文章，更是能够在无形中增强你的表达能力。同学们也可以拿一些英语原著名篇来读、背，这样可以加强自己的语感，使自己的表达更加地道。