b级英语作文

b级英语作文（共8篇）

b级英语作文 篇1

英语B级作文格式

考试要求：考生在25分钟之内完成80个单词以上的作文，卷面分数15分。

信件基本内容包括：

日期（August 20, 2011）应该写在信纸的右上方

称呼（Mr.Wang）写在日期的下一行，并且顶格写，名字后用逗号 正文文字要简明，字迹清晰

结束语（Sincerely yours,）和签名（姓名）写在信纸的右下方。

August 20, 2011

Dear Mr.Wang,I’m glad to learn that you are coming to Beijing to attend the meeting on 15th Sep., 2009.I think that you may be able to stay another several days after the meeting.I would like to take this opportunity to invite you to visit the Great Wall and the Summer Palace.Also I want to introduce my college to you—Beijing Scientific Institute of Professional Technology.Please accept my invitation and let me know your arrival time at your convenience as soon as possible.That way I can go to the airport and meet you there.I’m looking forward to seeing you, and report my study to you again.Sincerely yours, Zhang Hong

邀请信

Letter of invitation

June 25th, 2003

Dear Jane,I would like to invite you to come to Beijing for this summer vacation.Beijing is beautiful.I’ll show you around the Great Wall, the Imperial Palace, the Summer Palace and other places.I’m looking forward to hearing from you as soon as possible.Please tell me if you can come.Sincerely yours, Zhang Ling

感谢信

Letter of Thanks

June 30th, 2003

Dear Zhang,Thank you very much for your invitation.I’m glad to accept your invitation and decide to go in the early of July.Hope to meet you soon.Sincerely yours

Jane

道歉信

Letter of Apology

May 31, 2011

Dear Miss Huang,I’m extremely sorry I didn’t attend you 50 birthday party, not because I forgot it but I caught a bad cold and had a high fever.I was sent to hospital to have injections.Please excuse me for the inconvenience I caused you.Sincerely yours,Li Dong

求职信

Letter of Application

June 25, 2010

Dear Sir or Madam,I’m Wang manli, 24, a graduate of Guangxi Engineering Vocational College.I’m writing to apply for the post of general manager’s secretary.I’m a major of Business Administration and I passed every subject with a flying color.I learnt to shorthand 90 words per minute and type 70 words per minute.It would be a great honor for me if you give me a chance to work in ABC Company.Sincerely yours, Li Ming

通知

NOTICE

A visit to Zhouzhuang is arranged from May.1st to May 2nd.Every student in our department is welcome.Those who wish to go will gather in front of the Student Club at 6:00 sharp on the morning of May 1st.The travel expense is 150 Yuan, including breakfast.Student Union of Education Department

Apr.20, 2009

English Party

The Students’ Union is organizing an English party at the coming weekend.All performances will be given by the staff members and the students.Among them, there are SNOW WHITE and PRINCE FROG.Why not join us for an exciting evening!It’s a chance to enjoy yourself and improve your English.Time: 8:00 p.m.June 24, 2009 Place: Lecture Hall

Poster

A Basketball Match

(Guangxi Engineering Vocational College via Guangxi University)

Time: 2:30 p.m.Tuesday, March 12, 2011Place: gymnasium of the universityTickets are available at:

Room 101, No.3 Office Building, the Sports Club

Memo

To: Managers of all other departments

From: John Green, manager of the Sales Department Date: June 16, 2006

Subject: Talk about the sales plan of the third quarter of 2006

Our department has made the third quarter sales plan of 2006.We will hold a meeting to talk about it in the meeting room at 1:00 p.m.on June 19 of 2006.We hope the managers of all departments will attend the meeting.If someone cannot come to attend the meeting, please notify the secretary of our department in advance.请假条

Leave of Illness

To: Mr.Johnson From: Liu Bin

Date: June 19th 2008

Subject: Leave of Absence

Dear Miss Huang,I’m having a bad cough these days, so I am going to see the doctor.Now I am asking for a sick leave on Friday since the most work of this week has been finished.After visiting the doctor I will call you.I’m sorry for the inconvenience I’ve brought to the company.I hope you can give approval to my leave.Leave of Absence

To: Prof.Zhang Form: Kate Brown Date: May 31, 2011

Subject: Leave of absence

Dear Prof.Zhang,I’m awfully sorry that I am not able to attend the class today because I have a bad cough.My doctor suggested that I stay in bed and have a rest of three days(from Monday to Wednesday).I’m very sorry for than.I shall appreciate it if you’ll agree.Encl: Doctor’s Certificate for sick leave或者

Leave of Absence

May 31, 2011

Dear Prof.Zhang:

I’m awfully sorry that I am not able to attend the class today because I have a bad cough.My doctor suggested that I stay in bed and have a rest of three days(from Monday to Wednesday).I’m very sorry for than.I shall appreciate it if you’ll agree.Sincerely yours, Kate Brown

电子邮件

To: maryjones1568@gmaill.com Date: 2009/9/25 14:23:45 Subject: Come to Huangshan

Dear Mary:

I’m glad to receive your e-mail, from which I know that you have got the first prize in tiding in tiding contest.Congratulations！

Since you like sports so much, why don’t you come to my hometown—Huangshan and climb the famous mountain with me in the coming winter vacation? The scenery on the mountain is so beautiful that it will be a pity if you don’t climb it.I really hope that you con come to my hometown and climb Huangshan with me.I’m looking forward to meeting from you.Sincerely yours, Zhan Ting

E-Mail Message

Subject: Feedback of the transaction

Dear Miss Anna Brown:

Thank you very much for your purchase of the book Introduction to E-commerce.It has been delivered and will come to you in a week.Please leave your feedback on the web after you receive the book.If you are satisfied with the book, please recommend it to others.Some new books will soon be provided, welcome to choose and buy.If you buy our books for the second time, you can enjoy a discount.Sincerely yours, Huang Xiaoyu

简历Resume

Name: Li Hua

Address: 61 Fuxing Road, Beijing Date of Birth: may 16, 1990 Sex: male

Marital Status: Single

Job Object: Seek a job as computer programmer

Education: graduated form computer Science Department of Huaguang Technical College in 2001 with excellent scores

Foreign language skills: excellent in reading and communication in English with 3 years of English learning in the college

Hobbies: swimming and surfing on the Internet.

b级英语作文 篇2

1 英语B级辅导要侧重语法基础

从B级历年考试的第二部分就可以看出, 语法还是B级考试中的一个重要组成部分。而且具体分析, 其中有许多重复的语法点, 从虚拟语气到倒装句, 从时态到主谓一致, 一些基本的语法知识几乎涵盖其中。因此在进行B级辅导时, 可以把涉及到语法点串讲一遍, 这样也有利于学生基本语法知识的巩固。在串讲的同时, 做好相应的练习。只有把理论应用到实际当中, 才能真正活学活用。在做题中遇到问题, 也可以重点突破。同时, 这些语法点不是单独的、孤立的, 而是相互联系的。例如:被动语态在实际练习题中, 与时态通常是密不可分的;又如连词与从句也是相辅相成的。所以要教导学生全面的看题, 理解问题。在辅导过程中, 可以利用历年真题, 让学生自己为选择题分类, 到底是属于哪一个语法项目, 这样既锻炼了他们独立思考的能力, 也提高了做题的准确率。

2 英语B级辅导要重视实际应用

英语B级考试与四级考试相比, 更具有实用性。这点可以从它的听力部分和写作部分体现出来。听力的第一项是回答问题, 其中大部分是日常交际用语, 这与我们日常生活密切相关, 也是英语口语中最基本、最实用的知识, 例如:问路, 吃饭, 住宿等。所以在做B级听力辅导时, 要从日常用语着手。这点可以在平时加强日常用语的训练, 给学生设计一些情景对话, 给出相关的日常词汇和句型, 让学生通过模拟练习加深印象。当然同时也多进行听力练习, 巩固成果。在写作上, B级考试与其他考试不同, 更注重实用文体的写作, 比如通知、书信、电话留言等等。所以在B级辅导中要注重这些实用文体的训练。要让学生了解这些文体的基本格式, 还有基本内容, 可以通过一些模拟练习来强化学生对于这些文体的应用。

3 要有一些实际的技巧性练习

3.1 语法训练

在进行语法辅导时, 也可以采用一些新的方法, 改变以教师为中心学生被动接受的局面。可以采取综合训练式语法学习法。教师根据所教语法项目的交际功能去创设运用这个语法项目的情景, 将语法教学与听说读写的活动结合起来, 将语法知识的学习与综合技能训练结合起来。要求学生第一步先采用双人活动形式共同创设一小段对话, 其中必须含有相应语法形式的句子;第二步:在四人或者六人小组中轮流表演他们的小对话;第三步:每个小组推选其中最好的双人组合并帮助他们修改充实其对话, 准备在全班呈现;第四步:教师请出一个双人组合代表在全班表演他们的对话, 同时要求各小组记录他们听到的含有语法形式的句子;第五步:看哪个小组记录的句子最多最准确并能快速重复出来, 最后由教师按小组为评价单位, 给以讲评鼓励 (可以用给分形式纳入形成性评价) 。这个活动全面调动全体学生参与, 将语法教学与激发兴趣、形成性评价和听说读写技能培养融会在一起, 较好地体现了新的语法教学观。

还可以采用任务式语法学习法。这里所讲的任务比较起一般活动, 应该是更接近实际生活, 更接近真实交际, 也可以理解为一定要让学生去做事、要求更高一些的活动。在语法教学中, 教师应该尽可能去设计一些任务, 让学生通过完成任务, 在运用中学习掌握语言形式、语言规则。或者采用探究交互式语法学习法。以小组学习方式, 根据教材的内容, 依据教师的指引, 围绕某一个语法项目, 学生自己去查阅资料, 自己去收集、筛选、分析、处理、运用各种信息;再通过学生小组成员之间的互动交流、互相启发、互相学习, 降低学生作为被动学习者的焦虑感, 真正使学生自主学习, 成为学习的主人。由学生充当老师, 课堂气氛别具一番风味, 收到较好的学习效果。

佳句格言记忆法也能起到很好的作用。我们仍可沿用传统语法教学中一种好的记忆语言形式的方法, 就是精选一些包含某些语法结构的典型句子, 让学生通过记忆和运用这些句子而起到既能背诵一些精典句子, 又能熟悉运用某项语法形式的作用, 达到一箭双雕、双重获益的效果。

例如:

Actions speak louder than words. (比较级的应用)

Never too old to learn. (too…to…句型的使用)

To see is to believe. (不定式的应用)

3.2 快速阅读技巧

虽然B级中阅读的比例远不如四级, 但是也是考试中的一个重要部分。其中有两篇阅读属于快速阅读, 可以让学生学习一些快速阅读的技巧, 提高阅读速度和准确率。既然是快速阅读, 速度很重要。那么如何提高阅读速度, 首先要纠正阅读中的不良习惯, 比如说用手指点读或动嘴读。这些都会降低阅读的速度, 改掉这些不良习惯学生的阅读速度就会有所提高。另外一点也很重要, 那就是要学会搜索重点词汇。有时候一篇快速阅读篇幅也不短, 如果全文通读也是会浪费一定的时间, 这时可以从问题当中寻找重点词汇, 快速在文章中搜索, 搜索到相应词汇后, 再阅读周边段落, 这样能有效缩短阅读时间, 同时保证正确率。在训练时, 可以给学生做计时练习, 开始可以5分钟一篇, 然后可以再相应缩短一些时间。事实证明, 通过练习, 这项的得分率能大大提高。

3.3 听力训练方法

首先听力的基础还是单词量和语法, 所以单词量的积累很重要。单词的记忆对于许多学生来说都是个难题, 死记硬背完之后, 忘的更快。其实可以采用一些方法, 比如联想记忆法, bed (b、d代表前后床头) 。还有通过发音记忆, 英语中相当一部分词的读音决定了词形, 读音决定了词义, 比如炸弹的爆炸声而造出bomb炸弹。构词记忆法利用英语词汇的构词规律, 内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的, 词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素, 因为有些自由词素可以充当词根, 词根加词缀构成许多派生词。但最重要的还是要有记忆的环境, 在句子文章中记忆。单词的问题解决了, 听力就容易了大半。最简单的听力训练方法就是跟读, 听一句跟读一句, 连发音到语调, 完全模仿, 一遍不行可以反复放, 然后反复跟读。时间久了, 就会有一个阶段性的提高。然后可以听一些小短篇, 比如说小故事, 适当也可以记些笔记, 比如说关键的时间、地点等, 加深印象和理解。当然提高听力不是一时之功, 要有坚持的精神。老师所能做的只是技巧上的一些点拨, 关键还要靠学生自身的努力。

B级考试与四级不同, 四级考察范围较广泛与教材结合不是很紧密, B级与高职的课本是有一定契合度的, 比如语法知识点上, 应用写作上, 还有情景会话上。所以教师在平时的授课中就要注重知识的渗透与结合, 不要等到快考试时再突击训练与复习。这样才能达到事半功倍的效果。

摘要：本文主要介绍了在B级教学辅导中的一些心德体会。研究了B级辅导要侧重的语法和实际知识的应用, 并相应分析了一些学习的技巧。

b级英语作文 篇3

关键词：B级听力；题型特点；解题技巧

高等学校英语应用能力考试的目的是考查考生对语言知识、语言技能以及使用英语处理有关涉外业务的基本能力。这是应用性的考试，考试中的许多观点和实用性与社会生活是保持一致的。对听力部分的要求，主要考查考生听清问题并作出恰当回答的能力、听清对话内容并回答问题的能力和听写词语的能力。听力理解占总分的15%，测试时间为15分钟。以日常交际和简单的业务交际内容为主。考试内容分三部分：A问答题或完成对话。共5个小题，有一个英语问句或一两句短句（约6到14个单词），然后选出最适合的选项，完成场景中的短小交际。B对话理解题。包括五组简短的对话（20个单词左右），对话之后提出问题，选出最恰当的答案。C短文空格听写题。有一段约100个单词左右的语段，其中有五个单词或词组空着，要求将语段填写完整。

一、A部分题型特点及解题技巧

从题目的内容看，A部分包含询问时间、意见或建议，询问健康、学习、工作等情况，还包括请求帮助以及日常生活中的吃饭、购物、打电话等各种场景的内容。题目的结构使用最多的是疑问句。从语法结构来看可以分为四种：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。在一般疑问句中，多以助动词、情态动词、动词be或have开始，通常用yes或no回答，语调一般用升调。特殊疑问句是用疑问词开始提问的问句。常用的疑问代词有who，whom，whose，what，which 等，疑问副词有where，when，why，how等，语调一般用降调。选择疑问句是对问题提出两个或两个以上的答案供说话人选择的一种句式。前一部分用升调，后一部分用降调，回答时不用yes或no。反意疑问句表示讲话人对自己提出的看法和情况比较有把握，或者他问话的目的只是希望对方来赞同或证实所陈述的事情。前部分总用降调，后部分多用升调。

从历年考试题目可以看出，这类题目以疑问句，尤其是特殊疑问句和一般疑问句出现的频率较高。做题时，要听清楚是什么类型的句子，如果是陈述句，就要分析它是属于哪一方面的，是祝贺、道别、感激还是其他。如果是疑问句，首先可以从语调上判断出上述四种疑问句的类型。如果是一般疑问句，首先应该观察有没有适合yes或no格式的选项，也就是yes或no是答案的可能最大。

如，Hello，may I speak to Helen？

A.Yes，speaking.

B.You are welcome.

C.I am sure.

D.I like it very much.

此题是测试一般疑问句的典型句型，考查由may引导的疑问句的理解和应答能力。“May I speak to Helen ？” 意思是“我可以和海伦通电话吗？”问题是由may引导的一般疑问句，要求我们回答行不行，提供的四个选项中A项（可以，请讲）符合原题要求，所以选A。仔细分析句意，斟酌选项。如果是特殊疑问句，就不能选择yes或no，而是要听清楚疑问词，如，当疑问词是when的时候，不能以一个地名作答；当疑问词是why的时候，不能以时间作答。其次，可以通过抓关键词的方式选择作答。如，当录音提到“Thank youfor...”时，肯定要寻找一个表示“不用谢，荣幸之至”等比较客气的答复；当录音提供的是选择疑问句，如“Which would you prefer，tea or coffer？”绝大多数回答选择tea或coffer，除非特殊说道“两者都不要”的情况，但一般不会出现这种回答。

二、B部分题型特点及解题技巧

这部分测试对简短英语对话的理解能力。对话和问题都播放两遍。就内容而言，本部分主要包括日常生活、工作、交际中的基本对话，如，谈论天气、学习、工作、健康、时间、交换个人意见、宾馆对话、商业对话等。对话之后的问题中，有的是确认对话中某个信息，有的是针对对话内容延展部分的提问，旨在测试考试的综合信息、推理以及应变的能力，如，两个人各说出一句话，要求判断这两个人的关系；两个人在谈一件事，要求说出其中一个人的言下之意，看考生是否懂得用另一种方式表述对话中相应的内容。

从历年的考题中可以看出，以what开头提问的题目最常见，这种题目主要测试学生对对话中“是什么”的基本情况的理解，同时还要测试考生能否正确判断对话的情景、内容、人物关系等。对于这类题目，解题时不仅要抓住关键词，还要注意对话中提到的具体信息。在很多情况下，问题问到的都是一些细节。

如，2011年12月真题A. When to catch the train. B. Where to buy the ticket. C. How to reach the airport. D. Which bus stop to get off.

录音原文：W： May I help you，sir？M：Yes. Could you tell me how to get to the airport？Q：What does the man want to know？

解析：本题属于细节题。本题四个选项均为W-question。选项A “何时赶火车” ；选项B“哪里买票”；选项C“如何到飞机场” ；选项D“哪个车站下车” 。因此，听的重点就是问句信息的内容。男士回答：Could you tell me how to get to the airport？所以正确答案为C。此外，抓关键词，只要听到的内容在选项里，就可以判断这个选项很可能就是正确的选项。

三、C部分题型特点及解题技巧

这部分是一篇小短文，其中有五个单词或词组由空格代替，要求听过三遍后，在空格中填入恰当的单词或词组。做这部分题目时，首先要了解短文的大概意思，注意需要填入的词或词组所在句子的内容；接下来，还要注意全文所用的主要时态；此外，还要判断所缺的部分在句子中充当什么成分，所填的词或短语是什么词性。如果填的是动词，那一定要注意它前面所用名词的数、动词本身的时态和语态。如果填的是名词，就要搞清楚是可数名词还是不可数名词、单复数，如果填的是形容词或副词，就要看它的前后是否有比较状语从句的标志词，比如，than，前面的形容词或副词就要用比较级。

当然，要想拿到高分，少不了平时的反复训练。俞敏洪先生说过，要想听力好，就要反复听原文，哪怕听二十遍，只要你能完完整整、清清楚楚、明明白白听懂这句活，就算你掌握了。再加上掌握必要的技能技巧，将对提高考生B级听力能力大有益处。

参考文献：

王鹏，邵胤.高等学校英语应用能力考试历年真题解析精编：B级.东北师范大学出版社，2012.

（作者单位 酒泉职业技术学院）

英语三级B级试题 篇4

Directions: This section is to test your ability to understand short dialogues. There are 5 recorded dialogues in it. After each dialogue, there is a recorded question. Both the dialogues and questions will be spoken two times. When you hear a question, you should decide on the correct answer from the 4 choices marked A), B), C) and D) given in your test paper. Then you should mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.

6. A)He’s got a headache.

B)He can’t sleep at night.

C)He coughs a lot.

D)He doesn’t feel like eating.

7. A)Have some food.

B)Clean the table.

C)Make a phone call.

D)Buy a dictionary.

8. A)The sales manager.

B)The information officer.

C)The office secretary.

D)The chief engineer.

9. A)Teacher and student.

B)Manager and secretary.

C)Police officer and driver.

D)Husband and wife.

10.A)Asking the way.

B)Buying a ticket.

C)Checking in at the airport.

英语b级语法填空题答题技巧 篇5

-ion suggestion，action，reaction, solution, permission

-ation invitation, imagination, operation, application, explanation

-ment argument, equipment, employment, agreement, arrangement,

amusement

-enceance evidence , confidence, existence, difference,

importance, appearance

-y honesty, difficulty, poverty, reality, variety,

-er reader ruler manager, follower,

-or operator actor

-ee employee trainee

-th growth truth depth

-ness happiness, illness, sickness, goodness, coldness, fitness,

-ility possibility responsibility

-al arrival, withdrawal, disposal, denial

-age shortage, usage, courage, leakage, marriage

-ief belief, relief

典型考题：

1. We have been informed that the (equip) ______ will be arriving here in ten days.

2. I sincerely thank you for your (invite)______ to the Industrial Exhibition

3. I am sorry to learn that you have made no (improve) ______ on the design at all.

4. The right side of the brain controls our (imagine) __________, our understanding of

space and color.

5. There is a rapid increase in population in that country that has caused a food (short)

___________ .

6. I was told that Disney World is one of Florida’s major (tour) _________ attractions.

7. There has been a large (grow) ________ of light industries during these years.

8. There were only a few (survive) ______ from the air-crash.

9. The committee expects to come to a (decide) _____ within this week.

10. The boss has promised a wage increase for all the (employ) _______.

KEY

1. equipment 2. invitation 3. improvement 4. imagination 5. shortage 6. tourist7. growth 8. survivors 9. decision 10. employees

2.形容词的词性转换：

1.作定语，

2.作表语，放在系动词的后面。

3.形容词的比较级和最高级

-ful beautiful wonderful careful,thoughtful,useful,

-able acceptable reasonable,reliable,valuable,

-less useless careless

-ing willing annoying,entertaining

-ive active creative attractive,effective,

-ed pleased delighted

-al traditional personal additional

硕士生英语B级学位课课程要求 篇6

硕士生英语B级学位课课程要求 硕士生英语学位课旨在通过现代化教学手段为学习者创造丰富的“实践”活动，帮助学习者提高英语的应用能力，培养自主学习的能力，以适应市场的需求。因此，本学位课程要求如下： 1． 硕士生英语公共课面授课54学时，网络课程学习54学时；面授课又分为综合英语和听说课，综合英语隔周两节，听说课每周两节； 2． 本学期网络课程学习54学时，其中包括 在中心教学楼424研究生网络教室自学，观看教材中的视频文件，或借阅其他英语电影(8小时)； 在平台交流区交流学习6小时；完成练习并提交（听力约20小时，综合英语约20小时），完成练习时间由于学习者的差异会不同； 3． 综合英语本学期学习5个单元

（Unit 1 , Unit 2 , Unit 7，Unit 8，Unit 11），Global Reading 中的Task 1和Detailed Reading Task 1, Task 3，Task 4必须提交，另有两次专题讲座：议论文写作技巧及练习，论文摘要写作；加上课外3篇作文（1篇论文摘要写作，1篇求职信，1篇议论文），全部按时完成可得5分，记入期末总分； 4． 口语课学习14个单

元（Unit 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15,16），视听说教材中的每个单元第二部分Listening 1，Listening 3，和Listening 5必须按时提交（在学新单元前），完成这些活动的同学可得5分, 不按时在网络平台提交作业一次扣平时成绩2分。5． 奖励分：在社交区用英语发布学习心得、学习技巧、趣事2项获奖1分；在平台为其他同学解答疑难问题、对平台的学习任务、内容及其功能提出建设性建议，每项奖1分；在演讲比赛中获奖可得2分，所有奖励分记入期末总分，但每人的奖励分最高为5分； 6． 口试分双人对话（3分钟）+个人图片描述（1分钟），考前准备5分钟，满分20分，不及格者必须重修英语； 7． 笔试： 北京市统考题：听力15分，阅读理解30分，翻译10分（汉译英），作文10分； 本校考题（命题范围：综合英语教材）：词汇10分（A+B课文），简要回答问题10分； 8． 口试、笔试加奖励分共计120分，70分为及格，上传到研究生院培养系统为换算（百分制）后的成绩； 9． 缺勤5次（综合英语+口语课）取消考试资格，迟到或早退1次扣总分1分； 10． 硕士生英语学习网站http://10.108.2.26/E_Learning(网站名必须准确无误，包括大小写，否则无法访问该网站)，第一次登陆网站时需先在学习网站注册，正式上课两周内必须在硕士生英语学习网站注册，确定班级，否则无平时成绩； 11． 交流社区（Community）设有公告区（Announcements），向学生发布教学要求、课程通知、考试等有关教学事项；学生区供学生之间交流；答疑区（Questions and answers）属非实时交流，为提供学生答疑解惑的场所，学生可借助于该区向教师或同学咨询； 12． 学生可通过平台中的Study-check检查自己的学习记录和学习时间； 13． 中心教学楼424研究生网络教室每周二上午9：00-11：00，周五下午2:30-4:30有英语教师答疑（就英语学习和教材）。

b级英语作文 篇7

全国高等学校英语应用能力考试(Practical English Tes for Colleges，简称PRETCO)是教育部批准实施的面向高职高专层次全国性教学考试，本考试以《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)为依据，既测试语言知识，又测试语言技能;既测试一般性语言内容，又测试与涉外业务有关的应用性内容。考试分为A级和B级，A级覆盖《基本要求》的全部内容，需要掌握3400个英语单词，以及由这些词构成的常用词组;B级要求略低，需要掌握2500个英语单词，以及由这些单词构成的常用词组。由于此种考试的权威性，及其注重考查学生对英语的实际应用能力，很多高等职业院校以此作为检测学生在校的2—3年的间内英语学习的水平和灵活应用的程度。

我作为高等职业院校的一名英语教师，通过多年教学第一线的感受，和在AB级考试辅导过程中所总结的经验所得，现把其中的B级试卷作为例子，将此种考试的试卷分析和答题技巧进行分析和总结。

二、试卷分析

全国高等学校英语应用能力考试(B级)目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力，其性质是教学—水平考试。考试方式为笔试，包括五个部分：听力理解、语汇用法和语法结构、阅读理解、翻译(英译汉)和写作(或汉译英)。考试范围限于《基本要求》B级所规定的全部内容。

1. 测试项目、内容、题型与时间分配。

第一部分：听力理解(Listening Comprehensive)。

测试考生理解所听问题并作出恰当回答的能力、理解简短对话的能力和听写词语的能力。听力材料的语速为每分钟100词。听力材料以日常交际和简单的业务交际内容为主。词汇限于《基本要求》的“词汇表”中B级2500词的范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的B级规定的范围。本部分的得分占总分的15%。测试时间为15分钟。

第二部分：词汇用法和语法结构(Vocabulary and Structure)。

测试考生运用词语和语法知识的能力。测试范围限于《基本要求》中的“词汇表”B级(2500词)和“语法结构表”所规定的全部内容。本部分的得分占总分的15%。测试时间为15分钟。

第三部分：阅读理解(Reading Comprehension)。

测试考生从书面文字材料获取信息的能力。总阅读量约800词。本部分测试的文字材料以一般性阅读材料(科普、文化、社会、常识、经贸、人物等)为主，也包括简单的应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料，其内容能为各专业学生所理解。

阅读材料涉及的语言技能和词汇限于《基本要求》中的“阅读技能表”中与B级要求相应的技能范围和“词汇表”B级中2500词的范围;阅读材料涉及的应用性内容限于《基本要求》中“交际范围表”B级所规定的读译范围，如：便条、通知、简短信函、简明广告、简明说明书、简明规范等。本部分的得分占总分的35%。测试时间是40分钟。

第四部分：翻译———英译汉(Translation———English to Chinese)。

测试考生将英语正确译成汉语的能力。所译材料为句子和段落，包括一般性内容(约占60%)和实用性内容(约占40%);所涉及的词汇限于《基本要求》的“词汇表”中B级(2500词)的范围。本部分的得分占总分的20%。测试时间为25分钟。

第五部分：写作———汉译英(Writing/Translation———Chinese to English)。

测试考生套写应用性短文、填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。本部分的得分占总分的15%。测试时间为25分钟。

从分析可以看出，词汇与语法结构题所占分值较少，阅读理解题和翻译部分所占分值较大。由此在实践教学中，教师除了教授语法与结构方面知识之外，还要加大培养学生运用英语解决实际问题的能力。

2. 试题考查项目分析。

整套试题主要对学生进行词汇与语法结构、阅读能力和应用写作能力三个大部分的考查。

在词汇与语法结构的考查中，对词形转换、时态语态、非谓语、虚拟等语法进行重点考查，还对比较级、情态动词、主谓一致、强调句、倒装进行考查。所以教师在进行考试辅导时，要抓住要点，有所侧重地引导学生进行复习。

在阅读能力的考查中，信件和广告题材的试题较多，这也契合了此种考试对应用能力考查的侧重。此外，题材选材知识化、现代化，信息较新;而且题型较丰富：选择、填空、匹配、简答都有所涉及，突出了考试的实用灵活性。这就要求教师在实践教学中，灵活多面，不能“教死书”，学生在学习时要举一反三，不能“死读书”。

在应用写作的考查中，对填写求职申请表、邀请函、通知等应用部分的考查较多;而且由于B级考试相对容易(大多列出各式)，因此教师在日常教学中，就应要求学生尽量模仿甚至背诵范文来进行的写作的练习，以达到事半功倍的效果。

三、答题技巧

通过以上两部分的分析，我们不难看出高等学校应用能力考试就是着重对学生英语实际应用能力的考查，因此，学生应该掌握与实用任务相结合的知识点。例如：公司商务，与日常生活有关的一般业务，像邮局、银行、商场、旅行社，等等。

掌握一定的词汇量是参加英语考试的基础，所以我在实践教学中，不仅要求学生掌握与考试有关的词汇，而且要求学生努力多扩大词汇量，这样学生在考试时会充满信心，不会因为词汇的问题而忧心忡忡。下面我根据多年辅导经验，就各个题型的答题技巧作一简要分析。

1. 听力方面。

听力共有三个题型。考生在拿到试卷到正式开始答题有5到7分钟的时间。在这段时间里，考生可以将第一部分题(题面短小，答案信息量少)以外的两个题型进行浏览分析并作好一定的标记。比如是与时间相关的问题，可在卷子此题旁标注“time”，以示提醒，以免紧张而漏听信息。

2. 阅读方面。

本题分为四种题型。一种是常见的单项选择题。考生应在正式阅读正文前把文章后的问题浏览一遍，迅速记住所问的问题，这样在读正文时可以一次解决问题，不用反复地看后面的问题而耽误时间。第二种是信息填空题。根据B级考试的特点，这类题一般都是正文的原句，可不必从头看正文，只要根据所要填写的信息从文中找到即可。第三种是匹配题。这些题大都是些专业术语，对英语基础差、词汇量少的考生来说是个挑战。建议考生可以先去掉题目已给的两个参考答案，再选出有把握的选项进行匹配，剩下的词汇利用部分所认识的词语进行猜测匹配。通过层层筛选，提高正确率。最后一种题型是回答问题。做题方法介于一二种题型之间。

3. 写作方面。

英语应用能力考试的作文类型都是应用文，所以考生在动笔前首先要申请题，分清楚题型，把握含义，明白要求，从而写出层次分明的文章。在写作的过程中，还要注意格式。另外，还要注意文章的布局和卷面的整洁，这在一定程度上可以提高作文的得分率。

四、结语

无论参加什么样的考试，掌握考试的题型和答题技巧都是非常必要的。考生要在日常的英语学习中加强基础知识的积累和词汇量的扩充，同时扩大知识面，提高综合运用语言的能力。考生做到有备而考，这样才能在考试中取得理想成绩。

摘要：全国高等学校英语应用能力考试, 是教育部批准实施的面向高职高专层次全国性教学考试, 它分为A、B两级。通过教学工作中对A、B级考试的辅导, 本文作者以其中的B级试卷为例, 对此种考试的卷面分析和答题技巧进行分析和总结。

关键词：全国高等学校英语应用能力考试,B级试卷,试卷分析,答题技巧

参考文献

[1]全国高等学校英语应用能力考试.惠众教育网, www.hzchina.com.cn, 2006-11-14.

b级英语作文 篇8

摘要：近年来，高职院校发展迅速，国家对高职院校学生的英语水平也予以了前所未有的关注。高等学校英语能力B级考试作为测试学生英语能力的一项重要标准。文章从Austin的言语行为理论出发，探讨其在英语能力测试中的应用，意旨在于提高高职院校学生英语做题的效率以及准确率。

关键词：言语行为理论；高等学校；B级测试；应用

一、引言

高职院校以培养技术型人才为主要目标，目标是实用化，是在完全中等教育的基础上，培养出一批具有大学知识，而又有专业技术和技能的人才，其知识讲授是以能用为度，实用为本。今年来高职院校的教育尤其是提高高职院校中学生的英语水平受到了更多的关注。很多高职院校经历了理论与实践的改革以及创新，在各个学派的推动下，各种新的教育理念和模式层出不穷。高职院校学生学习英语的动机相对不足，英语学习的大多数时间在课堂。在具体的课堂教学中，教师往往更注重强调课本知识的学习，照本宣科。在这种课堂环境下，学生往往很难具备相应的语言能力，要具备应有的语言应用能力更是难上加难。许多研究者对学生进行了访谈，大多高职院校的学生对高职学校设立的考试有焦虑，排斥的心里，尤其是对他们认为的难度较大的英语B级测试。笔者在一次考场监考中发现，很多学生由于不会做题放弃考试，在考场中昏昏欲睡意图消磨考试时间。

高校英语能力考试（Practical English Test for College）是国家教育部批准，在教育部高教司的指导下，依据《高职高专教育英语课程基本要求》（简称《基本要求》）和《高等学校英语应用能力考试大纲》，对高职高专院校，成人高等学校以及本科办职业技术学院的学生实行的一项教学考试。这项考试分为A级和B级，B级共分为5大部分：Listening Comprehension， Vocabulary and Structure， Reading Comprehension， Translation and Writing. 根据基本要求我们可以看出，英语能力考试主要考核的是学生的英语应用能力。作为语用学核心内容之一的言语行为理论在指导学生的这项能力中起了举足轻重的作用。特别是近两年的英语B级测试中，很多测试技巧涉及到言语行为理论的使用。本文以英语B级考试为例，探讨了言语行为理论在英语B级测试听力中的应用。

二、言语行为理论

言语行为理论是1955年Jane Austin在系列讲座（How to Do Things with Words）首先提出的，后来经过哲学家Thomas Reid的“社会行为（social acts）”理论，Husserl的“客观行为理论”（theory of objectifying acts）等的发展。言语行为理论直到Jane Austin明确提出了语言的施为行为理论，言语行为理论成为语用学中的一个重要的理论，在语言研究中已经确立了地位。这一理论意旨在回答怎样用“行”而不是“指”这样一个问题。这个理论对我们语言本质的理解和解释提供了一个新的视角。

具体地说，言语行为理论分为言内行为，言外行为和言后行为。言内行为指“说话”这一行为本身，它大体上与传统意义上的“意旨”相同。即发出语言，音节，说出单词，短语和句子等。言内行为只是使用某个语言结构来陈述一个语句，不去传递任何交际目的。是言语交际的基础和载体。是实施言外行为和言后行为的前提。言外行为及以言行事，指说话人在通过发音，单词，短语和句子的陈述来表达某种意图，达到某种交际的目的。言外行为是语言学家们关注的重点，因为它反映了人们用言语交际的目的。美国语言学家Searle为代表的一批学者就这个基础提出了“间接言语行为理论”（Indirect Speech Act Theory）。间接言语行为是对Austin理论的系统化和严格化。我们知道要使“言外行为”得以有效实施，必须满足一些适合条件（felicity conditions）。言外行为是三种话语行为的关键和核心。它是双方交流的重心所在。在具体交际环境中，双方的言外之力常常通过另一种以言行事的方式间接地实现。由于没有能够把握间接引语对交流行为的阻碍，这就是大部分高职院校英语学习对英语B级考试不理想状态的重要原因之一。言后行为是说话人表达完自己的意图后，说话人具有特定意义的话语对听话人，旁人甚至自己在心理，情感，思想前后行为方面造成的影响以及有时在某种情况下可能带来的后果或变化。

三、言语行为理论指导下的大学英语B级听力测试

在英语学习中，反复强调的基本能力是“听”，“说”，“读”，“写”。而在这四项基本技能中，“听”排在第一位，由此可见，听力的重要性非同一般。根据B级考试大纲对听力的要求是：测试考生理解所听内容并做出恰当回答的能力，理解简短对话的能力和听写词语的能力。听力的语速为每分钟100词。听力以日常交际和简单的业务交际为主要内容。词汇限于《基本要求》的“词汇表”中B级2500词范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的B级听力的范围。在这篇文章中，笔者论述了自己在言语行为理论指导下在B级听力教学方面的心得。

根据作者的教学经验，在B级测试中，听力材料的主要与重要信息较难抓住。设问的选项虽然意思差别很大，但是由于学生对选项的理解的偏差以及对听力的内容一知半解，这些是导致她们不能顺利做对听力题目的主要原因。因此作为教师有必要用言语行为理论对相关的内容加以指导。下面就以具体的听力材料做简单说明。

例1：May I have your ticket， please？

（A）Here you are （B） That is nice （C） Dont worry （D） It doesnt matter

首先，这个对话提示一个主题：问话者想要查票。而话语中执行了表述“要查票”的言语行为。其言内行为是在陈述某个事件本身，从字面上看，并没有要求对方发表评价或者做出回应。这里说话人的目的并不仅仅是问这件事，也希望对方做出相应的动作，这是一个疑问句，间接地施行了一个言外行为，希望对方给他查票。四个选项中，B，C，D没有施行任何行为，只是做了表面的评价。只有（A）Here you are做出了行为准则。故答案选择（A）

例2：Shall I meet you at your office Friday morning？

（A）Hurry up （B）Take it easy （C） No problem （D） Mind your steps

首先，这个对话提示的主题是：明天是否方便见面，它的功能只是在于“指事”并没有任何建议，警告，命令，劝解，褒奖，解释，请求以及拒绝等一系列的动作。它只是希望说话人在言语上做出相应的反应。（A）赶紧 （B）别紧张 （D）当心都是有了动作的。只有（C）是言内行为，只对其做出回答没有具体动作。所以答案选择（C）。

四、结语

说话人的意图体现在每一个言语行为中。在一定的语境中，每一句话必定实施了一定的言语行为。我们在理解一个句子所实施的言语行为的时候，单纯地将语言单位平凑并且解码是不明智的。听力理解是解码过程与图式，语境，语用原则等要素共同参与的复杂信息处理过程。作为教师，在指导听力，尤其是在对高职院校的学生进行听力技能指导的时候，如果可以恰当地应用这个理论，那么是大有裨益的。

参考文献：

[1]Cohen， Andrew D.“Speech acts”[A]in Sandra Lee Mckay and Nancy H.Hornberger （Ed） 2001，Sociolinguistics and Language Teaching [C]. Shanghai Foreign Language and Education Press.

[2]何兆熊.新编语用学概要[M].上海外语教育出版社，2000.

[3]何兆熊.新编语用学概要[M].上海外语教育出版社，2000.

[4]Cripper， C. and Widdowson， H. 1975. Sociolinguistics and Language Teaching： Papers in Applied linguistics [C]，vol.

[5]Austin， J. L. How to Do Things with Words [M]. Oxford： Charendon Press， 1962.