《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表

2024-09-28

《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表（通用13篇）

《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表篇1

《新教育》杂志半月刊省级教育类学术期刊

QQ：993383282（董编辑）

《新教育》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持“期期精彩、篇篇可读”的理念。新教育内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，新教育公认誉为具有业内影响力的杂志之一。新教育并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

刊名：新教育

主办：海南师范大学

周期：半月

出版地：海南省海口市

语种：中文;开本：16开

ISSN：1673-0739 CN：46-1069/G4 历史沿革：

现用刊名：新教育

创刊时间：2004 主要栏目：

试验研究、文献综述、问题探讨、实用技术、研究报告、专题研究、工作动态、简报等

投稿方式

工作QQ：993383282（孟编辑）【推荐QQ投稿，审稿更快】

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《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表篇2

一、数据采集与分析方法

为客观反映国际高等教育研究现状,本研究选取国际学术声誉较高的高等教育类或教育综合类期刊为研究对象。界定学术声誉的依据是美国科学信息研究所(ISI)每年出版的JCR(Journal Citation Reports, 即《期刊引证报告》)。这个报告定义了每种期刊的影响因子。根据该报告提供的数据,对2013年发布的与教育相关的期刊进行AIS指数由高到低排序,选取的期刊尽可能考虑期刊所属国家的多元性,最终确定高等教育类期刊6种,教育综合类期刊7种,包括美国期刊7种,英国期刊5种,荷兰期刊1种。 (见表1)

美国科学信息研究所创建的社会科学引文索引“SSCI”(Social Science Citation Index) 现收录了世界上不同国家和地区的社会科学期刊,其中包括总量丰富、种类繁多的高等教育领域的文献,本文将SSCI期刊作为重点研究对象。在Web of Science核心合集中,对13种期刊收录的高等教育类文献进行检索,检索条件限定为“出版物名称(如higher education);时间跨度:2010—2014;索引:SSCI”,共得到3540篇文献。对文献的题名、摘要、刊名、年份、作者、通讯地址、关键词等7个指标的相关数据进行总结。然后对总体样本进行分层抽样,将文献篇数限定为600篇,详见表2。

排除非高等教育类文献, 共得到有效文献482篇。数据分析所用软件为Excel、Sati3.1、Ucinet和Netdraw。

运用统计分析方法,将样本文献信息导入到软件Sati3.1中,将样本文献的区域、机构、作者 (包括第一作者)、关键词、地址、语种等信息进行统计,得出统计分析结果。

二、数据统计分析结果

(一)区域分析

本文所搜集的482篇论文中, 涉及36个国家或地区,其中有68.60%的作者来自美国、澳大利亚和英国这3个均以英语为母语的国家。美国的发文量占34.70%,远高于其他国家。中国大陆和台湾地区共发文24篇,占总体样本的3.17%,其中中国大陆(含香港10篇)发文量为14篇,占总体样本的1.85%,除香港之外的中国大陆地区发文量仅为4篇, 分别为:在中欧国际工商学院从事组织行为学及人力资源管理学研究的韩国人金台烈教授发表1篇,中国科学技术大学管理学院教授古继宝发表1篇,中国人民大学教育学院副教授胡莉芳发表1篇,地处苏州的中国科学技术大学-香港城市大学联合高等研究中心的田文发表1篇。这说明中国大陆地区高等教育研究的国际化水平有待提高。

样本文献涉及6大洲,按照发表论文频数从多到少排序依次是:北美洲284,占比37.62%;欧洲257, 占比34.04%;大洋洲154,占比20.40%;亚洲40,占比5.30%;非洲19,占比2.52%;南美洲1,占比0.13% (详见表3)。这表明以英语为传播工具的高等教育研究文献集中在北美洲,主要是在美国。美国作为世界第一经济强国、世界科技中心,拥有最发达的高等教育,其高等教育研究也走在世界前列。

(二)机构分析

按发文量从多到少排序,发文量超过5篇(不含5篇 )的大学有28所 ,其中美国、澳大利亚各10所 ,英国4所,新西兰2所,南非1所,芬兰1所,表明美国和澳大利亚的大学在SSCI上发表的高等教育研究文献数量占绝对主导地位。从各大学发表的论文频数看,总体差异不大,最多的是密歇根大学发表的论文频数为12,详见表4。

和世界上许多国家相比,澳大利亚的高等教育虽起步较晚但发展较快。二战后澳大利亚开始拥有自己独立的教育体系,20世纪60年代以后, 其高等教育就进入了较快的发展时期,20世纪80年代末期则进入了大众化发展阶段[2]。新世纪以来,澳大利亚政府对高等教育进行了大刀阔斧的改革,相继出台了旨在提升高等教育地位、扩大高校办学自主权、增强高校国际竞争力、推动高等教育服务产业化等一揽子改革计划。这些计划和措施取得了明显成效[3]。澳大利亚的高等教育改革为高等教育研究提供了素材,直接推进了澳大利亚的高等教育研究水平, 从出版文献来看,澳大利亚的墨尔本大学、西澳大学、昆士兰大学、悉尼大学等大学的高等教育研究水平位居世界前列。

表5显示,中国大陆、香港、台湾在样本中出现频数为24次,占总频数的3.2%,其中天主教辅仁大学 (台湾)出现频数最多,为5次。我国港台地区大部分大学教师有在欧美留学的经历,研究的国际化程度较高,特别是香港地区大学国际化程度高,教学和研究语言使用英语,这有利于教师科研成果的国际传播。

(三)作者分析

统计结果显示,按作者发文数量排序,抽样论文中发文最多的作者是美国明尼苏达大学的Weerts, David J.,英国兰卡斯特大学的Tight, Malcolm和美国博林格林州立大学的Bowman, Nicholas A.,均发表了5篇文章(见表6)。总体来看,抽样论文中作者发表论文频数相差不大,表明近5年高等教育研究人员众多且相对分散。从H指数来看,在抽样数据中,发文频数前20位作者中,Bowman, Nicholas A. 和Harrison, Neil两位的H指数最高,均为11,表明这两位作者的论文影响力较大。

(四)关键词分析

样本文献共涉及1778个关键词, 对关键词出现的频数进行统计,对同义词进行替换并按照频数由高到低排列得到表7。高频词为高等教育 (Higher education),其他关键词出现频数不高 ,且前32位关键词仅占总体的20.02%, 表明国际上高等教育研究内容十分广泛。运用Ucinet和Netdraw软件对关键词进行可视化分析(见图1),发现文献以高等教育为中心,总体较为分散。

(五)研究领域分析

统计分析表明,国际高等教育研究文献中,数量最多的是大学教学问题研究, 共发表145篇论文,占样本总量的30.08%, 教学问题主要探讨的内容有学生学习投入问题、学习方式问题、学业成就及其评价问题、课程和教师发展等;第二是学生事务问题,主要包括入学适应性、社会实践和就业、事务管理等,该领域共发表论文125篇,占样本总数的25.93%。这两个研究领域发表的论文占样本总数的56.01%, 显示大学教育活动中的教育者和受教育者成为国际高等教育研究的热点。其余研究领域中,高等教育基本理论问题研究占20.54%; 高等教育管理问题占16.58%; 高等教育公平问题占6.85%。其中,高等教育运行规律问题、高教质量保证与机构评估问题、经费保障问题、大学科研管理问题、高等教育研究方法论问题也是相对较热的研究方向。 (见表8)

(六)研究方法分析

参考潘懋元先生在《高等教育研究方法》中对高等教育研究方法的分类, 本文将研究方法分为9类: 调查法、统计分析法、实验研究法、历史研究法、比较研究法、文献研究与语义分析法、个案研究与访谈法、行动研究法以及其他方法。其中,调查法、统计分析法、实验法、个案研究与访谈法偏重实证研究,其他偏重定性研究。

本文选取每篇文章主要采用的研究方法进行统计。统计分析结果显示(见表9),根据研究方法使用篇数由高到低排列依次为: 文献研究与语义分析法 (217篇 )、统计分析法 (81篇 )、调查法 (79篇 )、个案研究与访谈法(59篇)、比较研究法(19篇)、历史研究法(13篇)、实验研究法5篇。样本中实证研究的论文共224篇,占样本总数的46.47%;采用其余研究方法的论文共249篇,占样本总数的51.66%。这说明,国际高等教育研究方法具有多元性特征,没有哪一种研究范式可以占绝对支配的地位,研究方法的多元化可以使各种研究方法相互补充,有利于学术创新。

三、国际高等教育研究特点

1. 研究对象以教学和学生事务为主导 , 范围十分广泛。在总体样本中,以大学教学问题和学生事务问题为对象的研究占56%, 特别是大学教学问题研究占总样本的24.71%, 说明教学作为大学教育的基本职能, 在国际高等教育研究中占有十分重要的地位,是研究的热点。而大学生作为大学教育的主要服务对象, 涉及大学生发展和大学生事务等方方面面, 是国际高等教育研究的另一个热点。

关键词分析中,除“高等教育”外,其他1777个关键词出现频数均较低,表明近5年国际高等教育研究内容丰富、范围较广。

2. 研究方法呈现多元并举的局面。本研究统计数据表明,国际高等教育研究使用的研究方法呈现多元并举局面,统计分析、调查、个案研究等方法确实运用比较广泛,但文献研究、比较研究、历史研究等方法也运用得比较多,没有哪一种研究方法或研究范式在国际高等教育研究中占据绝对主导地位。这一现象比较符合知识创新的规律,因为知识的创新本身并没有僵化大一统的路径和方法,研究过程中采用多元方法既有利于教育学术创新, 也有利于教育学科兼收并蓄,促进教育学科自身的发展。

3. 研究实力分布不平衡。从发文量看,有66.35% 的作者来自美国、澳大利亚和英国这3个均以英语为母语的国家;作者所属大学中,美国和澳大利亚的大学在总体样本中发文量居多,由此可见,美国、澳大利亚、英国在高等教育研究中发表的英文研究文献最多,研究实力雄厚。这与3个国家的母语和官方语言都是英语有很大的关系,但这3个国家也是世界高等教育强国,发达的高等教育体系,为高等教育研究提供了土壤和机会。其余国家和地区或者由于语言问题、或者由于高等教育体系不甚发达,以英语书写的高等教育研究文献较少,使用其他语言书写的高等教育研究文献无法在全球有效传播,导致高等教育研究的国际化程度较低,即使有较高的研究水平也不为国际学术界知晓。

四、对我国高等教育研究的启示

1. 研究成果的影响力从本土向国际扩展。我国成建制的高等教育研究起步较晚, 至今不过30多年的历史。但我国的高等教育学科发展速度非常快,高等教育的内在学科建制和外在学科建制的规模举世无双,高等教育研究是所有教育研究中最活跃的研究领域。特别是近20年来,高等教育学科人才培养和科学研究水平得到突飞猛进的发展,高等教育研究文献迅速增加,高等教育学或以高等教育研究为主的学科点增加较快,高等教育类杂志也在教育类杂志中异军突起,具有广泛的影响力。总之,我国的高等教育研究水平与国际同行相比并不低,甚至在一些领域远远超过国际同行。但是,我国高等教育研究的国际化程度有待提高,主要表现为国内有重要影响力的高等教育研究专家的英语读写能力需要提升,无法有效阅读国际高等教育类权威学术期刊, 许多高水平研究成果因语言障碍而无法在国际权威的高等教育类学术杂志上发表;高等教育学科点的国际化程度较低;高等教育学术期刊英文出版物较少,研究成果难以在全球传播;由于语言障碍,与国外高等教育研究同行的交流不够活跃或效果欠佳。

为在国际高等教育研究领域中有中国的声音,加强与国际同行的学术交流,提高我国高等教育研究的学术声誉和学术水平, 展示我国的高等教育研究实力,增加与国际同行交流的机会,我国高等教育研究应大力提高研究的国际化程度。当务之急是在国内有重要影响力的高等教育杂志发行英文版,主要高等教育学科点师资队伍建设应加大海外引进力度,促使在职教师海外进修访问,提高英语能力,进入国际高等教育学术网络,推动我国高等教育研究从本土化向国际化转变,这样,我国高等教育研究也能成为国际高等教育研究中心之一。

2. 研究方法从不够规范向科学化方向转变。高等教育学是一门经验科学,也是一门实证科学,定性方法和实证方法各有其价值,对于高等教育研究都必不可少[3]。运用科学、严谨的研究方法产出的科研成果,才对教育实践具有较强的解释力、预测力和指导力。研究方法在我国高等教育领域内仍未得到充分的重视。根据2013年刘亚芳的统计分析结果,近20年我国高等教育研究方法逐渐综合化、多元化、开始从自身关注其他学科、定量研究比重逐渐增加,但也存在着研究方法传统和单一、理论思辨研究形式化、定性研究与定量研究结构失衡、对研究方法认识不清等问题[4]。尽管我国每年产生大量的高等教育研究成果,但相当一部分论文或研究报告的研究设计有重大缺陷。不论是定量研究还是定性研究均不够规范,这和国际上高等教育研究还有一定差距。因此,我国高等教育研究不仅要学习国际同行先进规范的研究方法,也要学习其他成熟学科常用的研究方法,同时结合自身学科实际在研究方法上大胆创新, 用规范、科学的研究方法分析问题和解决问题。只有使用规范、科学的研究方法才能增加成果的可信度,才能对高等教育实际起到解释、预测和指导作用,才能提高研究的理论价值和应用价值。

3. 研究内容应从相对单一向多样化方向发展。 “研究内容的选择可归结为: 是在宏观层次还是在微观层次上的研究?是在经验层次上描述还是在抽象层次上解释?是研究少量个案的所有特征还是研究大量样本的少数特征? ”[5]宏观层次的高等教育研究以高等教育制度、体制、国别、区域等较大整体为分析单位;微观层次的高等教育研究以学生、教师等个人和小群体为分析单位,研究内容主要是个人特征。在抽象程度方面,研究内容可以是非常具体的高等教育现象,为读者提供丰富的经验资料;也可以是高度抽象的概念、范畴等,对概念范畴等进行抽象的理论解释。在解释方式上,有个性解释和共性解释,个性解释是在考察某一个案的各种特征和属性的基础上,解释其行为。共性解释是以大量样本的共同特征来说明一般模式或普遍规律,它只需考察几个主要因素。多年来, 我国高等教育研究以高等教育实践为牵引,对高等教育改革发展中的热点问题进行了大量研究,研究内容以宏观、工作经验、共性解释为特征,内容相对比较单一。可以说,高等教育宏观研究、经验研究和共性解释是我国高等教育研究的优势和特色,但我国高等教育微观问题研究、概念范畴研究、个性解释研究相对比较薄弱,这势必会影响我国高等教育宏观研究、理论体系构建和共性解释的整体水平,因为宏观研究和微观研究、经验研究和理论解释、个性研究和共性研究是相辅相成的。我国高等教育研究工作者要以学生和教师为出发点,解释高等教育现象,加强高等教育宏观视野下的微观研究。我国高等教育研究是按照学科建制来运行的, 强调高等教育研究的独立学科地位, 但学科大厦必须在一系列高度抽象的概念、范畴、原理基础上建立, 而我国高等教育研究恰恰对概念、范畴的抽象理论解释非常薄弱,没有引起广大研究专家的高度重视,因此加强对高等教育概念、范畴的研究, 才能进一步提高我国高等教育研究的学科水平。高等教育活动的基本要素是人, 是极具个性的学生和教师,对学生和教师的研究无疑是高等教育研究不可缺失的主要组成部分。我国高等教育规模世界第一,有近3600万高等教育受教育者,专任教师150多万人, 有近2900个高等教育机构, 是名副其实的世界高等教育大国。目前我国正在从世界高等教育大国向世界高等教育强国奋斗,我国高等教育规模和目标为高等教育研究工作者提供了得天独厚的条件,开展高等教育多样化研究不仅是我国高等教育学科建设的需要, 也是建设世界高等教育强国的需要。

摘要：通过选取2010—2014年13种SSCI收录的知名高等教育类和教育综合类期刊中的高等教育类研究论文,对其区域、机构、作者、关键词、研究领域和研究方法等情况进行抽样量化分析显示,国际高等教育研究具有如下特点:研究对象以教学和学生事务为主导,范围广泛;研究方法呈现多元并举的局面;研究实力分布不平衡;等等。借鉴国际经验,我国高等教育研究成果的影响力应从本土向国际扩展;研究方法从不够规范向科学化方向转变;研究内容应从相对单一向多样化方向发展。

《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表篇3

《思想政治课教学》07期目录

卷首语――冷静坚定地迈向未来………………………………………………………史鉴（1）

思想品德・思想政治课优秀教师、教研员评选揭晓……………………………………………（4）

全国中学“时事杯”小论文竞赛揭晓……………………………………………………………（5）

理论视野

人人有责人人参与……………………………………………………………………陈泓宇（6）

《中庸》“至诚”教育方法及现代价值…………………………………………………王丽（10）

教材分析

政治与历史学科交叉知识的研读及教学建议………………………………………肖忠华（12）

关于《文化生活》的主线……………………………………………………陈昌胜滕洁（14）

新课程新理念

情境教学在思想政治课教学中的运用………………………………………………梅其蕉（15）

要注重研究教学内容…………………………………………………………………王书明（18）

优化教学过程提高教学实效………………………………………………………王静（20）

课改探索

新课程视阈下政治课教学的预设与生成……………………………………………陈春芳（23）

创新教学模式构建高效课堂………………………………………………周玲李才勋（26）

社区课程资源在思想政治课教学中的运用…………………………………………郭琦昭（29）

视频资源在思政课堂中的运用………………………………………………………刘苑芬（31）

新课改中传统与现代的碰撞与对接…………………………………………………董磊（33）

教学研究

重视课堂教学对学生答问的指导……………………………………………………李艳红（34）

功夫更在技巧外………………………………………………………………………徐守霞（36）

政治课教学应注意的四对关系………………………………………………………廖官生（39）

如何提高高中生学习哲学常识的.兴趣………………………………………………吕得晶（41）

政治课教学中的道德底线教育………………………………………………………吴相德（43）

学教一得

少些说教，多些交流……………………………………………………………………杨静（46）

让学生在选择中走向阳光……………………………………………………………周天伦（47）

我有一本“教学案例集………………………………………………………………杨明金（48）

教学设计

“市场配置资源”教学设计…………………………………………………………朱雪萍（49）

“历史唯物主义”复习课教学设计…………………………………………………李杰（53）

“诚信是金”教学实录与反思…………………………………………………………吴琰（57）

“生活处处有情趣”说课稿…………………………………………………………闫莹（60）

案例教学

思想品德趣味教学案例五则…………………………………………………………骆殿兵（62）

经济生活趣味教学案例四则…………………………………………………………丁新松（64）

中考之窗

以“小先生制”重建思品课堂…………………………………………………………刘小娟（66）

如何让学生在思品课中“习得有助”………………………………………………李屹青（68）

思品课促进学生由知到行的四点尝试………………………………………………曲忠敏（70）

问题研讨

关于“教材价格说”的几点商榷………………………………………………王学朝周天航（72）

对《文化生活》教材内容的探讨……………………………………………………胡来章（75）

杏坛一叶

思想政治教师的问题意识……………………………………………………………刘社锋（77）

教育需要包容“异质思维”…………………………………………………………黄虎（80）

给孩子一个美的世界……………………………………………………………………许芳（81）

时事综览

6月份国内外大事……………………………………………………………………………（83）

五彩校园

集体备课，出彩于“五步走”…………………………………………………………储昭柏（84）

善待老师的批评………………………………………………………………………马拥军（86）

“祖国接你回家”所想到的…………………………………………………………卢晓丽（87）

“做”才知道“能不能”………………………………………………………………吴秀珊（88）

新知识新信息

“人文学科存在危机吗？”等10则………………………………………………红叶辑（89）

资料卡片

《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表篇4

《外语与外语教学》(双月刊)创刊于1979年，是由辽宁省教育厅主管、大连外国语学院主办的学术期刊。期刊尊重科学，理论联系际，以繁荣学术研究、促进中国外语教学与科研为已任，被誉“外语界的良师益友”，设有语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译研究、博士论文、青年学者园地等设栏目。

期刊名称：外语与外语教学主办单位：大连外国语学院国内刊号：21-1060/H 国际刊号：1004-6038 出刊日期：双月

编辑Q Q :1966715440 期刊级别：

CSSCI来源期刊中文核心期刊(2011)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)曾用名

大连外国语学院学报期刊简介

本刊是外国语言与文化研究专业性刊物，以英语为主，兼顾俄、日、德、法等语言。主要栏目

语言学理论及语言问题研究、外语教学研究、文学与文论研究、翻译研究、博士论文、青年学者园地

专题·对比语言学研究

外语教学的发展呼唤强化对比研究潘文国;1-8+19+147 汉外对比大有可为——纪念吕叔湘先生《通过对比研究语法》发表40周年王菊泉;9-19+147 语言类型学视野下的对比研究许余龙;20-28+147 对比语言学:语言研究之要王文斌;29-44+147-148 语言研究

新闻发布会汉英口译中的政府形象构建——以人称代词we的搭配词为例潘峰;黑黟;45-51+72+148 再探负极性项Let alone构式的级差推理机制张媛;52-63+148 Way构式体对动词体压制的二维解析周小涛;王军;64-72+148-149 评价理论视域下中外学者期刊论文评论结果语步词块比较研究李梦骁;刘永兵;73-80+121+149 二语习得及应用

英语语音评测的现状与思考——一项对标准化口试评分员的调查陈桦;李景娜;81-87+131+149 语块使用与学生口译水平的语料库研究——基于汉英交替传译PACCEL语料库的考察李洋;88-96+150 CALL新技术应用的接受行为研究——基于在线写作自动评价系统的案例李锐;倪传斌;97-104+150 翻译研究

电力期刊发表详解篇5

1、北京电力学报

自然科学版 3000字一个版面

1700元。社科版

一个半版面起发 4500字 1950元。

2、重庆电力学报

不是一手

一篇2500.尽量推荐北京电力学报。

3、中国电力教育

国家级

分正刊和增刊正刊是4000字 2800元

增刊是1500元

一年6月 12月各出一期

上知网是下旬刊。审稿一周内一般可录

4、中国电业国家级三个版面起发一个版面1800字是技术版要求写电力技术方面的文章电力管理类的收的不多一个版面15 00元

是中国顶级电力刊物成立于1948年原名人民电业是评电力高级工程师的最佳法宝需要审稿

5、机电信息省级刊物南京的一个半版面起发是3750字

比较好发只要不抄袭。一个版半版面是2200元。

6、电源技术应用

国家级刊物现在年内12月底出刊。月刊刊物不错上知网 2800字一个版面是1700元性价比比较高建议推荐。

7、价值工程科技类核心电力发这个的人不多 3000字

2500元。

8、《电子技术与软件工程》国家级的~3000字 700元划算~！

9、中国信息化

国家级的~3000字1 900元主要发电力信息化的文章《华电技术》4000字符3500 《小水电》3000—5000字3500元《华北水利水电学院学报》（自然版）实验类的稿子好过，纯论述的不好过5000字2400 《西北水电》4000字符3500元（注：主要刊登水力发电方面的文章,水利的、电网方面的文章基本不刊登）《广西水利水电》4000字符3500 《电力学报》3500-4000字3500 《电工材料》4000-8000字3500 《电子世界》4000字符3500元

《制冷空调与电力机械》3000字左右4000元《电子测试》5000字符3500 《电子科技》3500 《电气自动化》5000字内6000元

《机电产品开发与创新》5000字符5000 《机电元件》5000字内4000元《信息通信》4000字4000元《电气制造》4000字4000 《电子商务》4500字符4500元

《机床电器》6000以下3500元《机电设备》A4 页面大小正常排版 5页以内文章 4500元

发表学术论文“五不准” 篇6

1.不准由“第三方”代写论文。科技工作者应自己完成论文撰写,坚决抵制“第三方”提供论文代写服务。

2.不准由“第三方”代投论文。科技工作者应学习、掌握学术期刊投稿程序,亲自完成提交论文、回应评审意见的全过程,坚决抵制“第三方"提供论文代投服务。

3.不准由“第三方”对论文内容进行修改。论文作者委托“第三方”进行论文语言润色,应基于作者完成的论文原稿,且仅限于对语言表达方式的完善,坚决抵制以语言润色的名义修改论文的实质内容。

4.不准提供虚假同行评审人信息。科技工作者在学术期刊发表论文如需推荐同行评审人,应确保所提供的评审人姓名、联系方式等信息真实可靠,坚决抵制同行评审环节的任何弄虚作假行为。

5.不准违反论文署名规范。所有论文署名作者应事先审阅并同意署名发表论文,并对论文内容负有知情同意的责任;论文起草人必须事先征求署名作者对论文全文的意见并征得其署名同意。论文署名的每一位作者都必须对论文有实质性学术贡献,坚决抵制无实质性学术贡献者在论文上署名。

美术论文发表期刊篇7

众所周知，论文发表顺利最重要，其实要想顺利发表美术论文是有很多技巧可循的，在此把一些经验之谈总结给大家。

一、注意美术类期刊截稿日期

很多人稿件通过了，但是在要求刊期上却没有找到自己的文章，这就是错过了刊期的安排时间，只能等到下一期，但是职称评审不等人，眼看着前功尽弃，追悔莫及。

评职称是关乎事业命运的大事，因此要格外谨慎，认真对待，稳扎稳打。

发表美术论文一般有两个途径，一个是自己向杂志社投稿，另一个就是找专业代理机构代发。

这两种方式各有利弊，但由于评职称的时间限制及自身水平限制，现在越来越多的人选择专业代发机构。

为什么呢，第一是省时，如果向杂志社投稿，仅审稿一项就需要几个月甚至更长的时间，“石沉大海”也是常有之事，而代发机构一般只需要一个星期左右，没有了漫长的等待，心里自然也踏实不少;第二是省力，发表机构和杂志社一般都有合作关系，发表机构会有专门的工作人员负责稿件的写作或安排，如果着急见刊，提前安排也是可以的;第三是省心，没有一次次的修改，没有能不能安排的担忧，可以省下心来安心工作舒心生活。

二、把握美术论文主题和语言

论文的主题是很多作者的“硬伤”，也就是“跑题”。

以如何节约能源为例，不少作者开篇论定义，然后介绍国内外节约能源的现状与事例，3000字的文章这些“无关紧要”的内容占到了一多半，不得不说 “跑骗了”。

美术论文的语言需要使用专业术语，切忌通篇大白话，比如：“一辈子呆在……”、“把孩子惯坏了”“不进厂，不出去看看”等等。

很多人说职称论文的要求太高了，现在的人工作生活压力很大，很少有人能腾出时间静下心来写一篇“像样”的职称论文，还有很多人心有余而力不足，实在不知如何下手。

“提高写作水平”在火烧眉毛的评职称面前显然不现实，因此找正规的论文发表代理机构进行论文“定制”，成为了当前很多人的首选。

定制论文首先是专业，正规的发表机构编辑人员遍布各个专业，都是知识扎实、经验丰富的专家学者;其次是通过有保障，不用为通过通不过着急上火，也不用一次次修改浪费时间。

三、保证美术论文抄袭率

一般来说，普通期刊论文要求抄袭率不得高于30%，核心期刊更严格。

很多人在写论文时自以为聪明，本着“天下文章一大抄”原则随便找一篇论文“借鉴”一下，或者找几篇类似的文章“融合”在一起，抱着一种侥幸心态认为神不知鬼不觉，这就大错特错了。

目前杂志社有专业的软件对职称论文进行抄袭率审核，所以不要指望抄袭论文能“逃过此劫”。

一般一些正规的美术论文发表机构就有专门的.审核环节，在送杂志社审核之前发表机构就已提前对论文把关，必要的时候还会对文章进行修改，可谓万无一失。

四、选择正规的论文发表机构

很多人在发表美术论文时一味的打听价格，“货比三家”，其实找一家正规权威的发表机构比低价更靠谱。

俗话说“便宜没好货”，如果一篇论文的发表价格浮动过大，或者号称“行业最低”，那就要留神了，小心是否是诈骗机构。

一般正规的论文发表机构在网站的明显位置都会标注“写作流程”“发表流程”“投稿须知”“付款方式”等，其中“付款方式”中有明确的开户行和户名，并且收款人身份信息可以在网上查到。

评职称论文发表期刊篇8

适合发表评职称论文的发表期刊哟有哪些?评职称、发表论文如何选择期刊?看看下面，希望对大家有帮助。

评职称、发表论文如何选择期刊?

1.国内学术期刊，目前95%-97%为收费发表论文，也就是说，作者发表论文需要支付一定版面费。

2.学术期刊在发行方面一向比较艰难，这个问题很容易理解。一般作者是不会花钱买一些学术性质的杂志来看的。因为这个原因，国内学术期刊自的事业单位转到企业单位后，一切运营要自负盈亏。所以自20来，学术期刊陆续开始收费发表论文.

3.论文发表的目的：只为职称只求毕业的多。这是国家目前学术期刊的现状。

4.不收版面的杂志现在很少了，而且稿件的审核时间往往需要1-3个月的时间，然后再等2-3个月等待文章发表出刊。(到时就怕文章没有录用，白等了这么长时间，评职称的机会错过了)

5.风险提示：并不是所有的杂志发表了论文都有效的。杂志有正规的有非法的，因为期刊行业开始了收费发表论文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的无非就是敛财。非法期刊发表的论文属于无效的。

6.如何辨别期刊的真伪?

答：凡在国家新闻出版总署查询系统里查询不到的刊物，均为非法刊物。所以作者可以通过国家新闻出版总署的数据库进行刊物查询。

7.查询系统里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正规期刊吗?

答案：非也。很多不法分子通过盗用刊号，私自印刷等手段，使广大作者分辨不清真假。但作者们需要注意，盗用了别人的刊号或刊名的非法期刊是无法将文章登陆中国期刊网等数据库查询系统的。所以中国期刊网在某些程度上成了期刊鉴定的又一方法。很多单位都要求文章能够登陆中国期刊网才算。

8.中国期刊网不能查询到的刊物，一定是非正规期刊吗?

答案：非也。中国期刊网目前并没有完全收录所有的合法杂志，所以对于一个杂志的合法性并不能单一的用中国知网来检测，需要在国家新闻总署网站查询，并通过新闻总署提供的相关信息询问当地的新闻出版局来确定刊物的合法性。这样一方面确定了杂志的合法性，另外一方面也排除了杂志可能出现的假刊等现象。

很多作者对刊物并没有鉴别能力，常出现以假刊价格跟真刊比较。这就好像用盗版系统盘跟正版系统盘比价格，山寨机跟品牌行货比较一样。在此，我们特别撰写此文，以揭示假刊为什么便宜，假刊的操作，以及为什么正规的期刊不便宜的一些行业内幕。

在谈假刊和真刊前，我们要先理清一个概念，什么叫假刊?什么叫真刊?有什么制度规定或判断标准?

真刊，是指国内公开发行的，拥有独立的CN刊号的，国家新闻出版总署批准的正规出版物的原本。因为期刊是连续出版物，所以期刊的原本是每期的原本。

假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。它包含，私自编造刊名，克隆伪造真刊原本，盗用他人刊号，规定外出版的增刊，副刊等一切刊物。

评职称需要提前多久准备论文发表期刊

在接触的很多职称论文发表作者中，有很大一部分作者都是临时抱佛脚类型的，9月份就需要用了，现在8月了才找到我们说发表论文，说一周就要拿到刊物，稍微有点发表经验的.作者都应该知道，即使你能赶上8月的末班车，从印刷到快递的时间也不够，您的职称评定也只能等到明年了，一年复一年，职称能等多少年呀!在这里对作者详细介绍一下职称论文发表需要准备的时间，以免耽误了您宝贵的时间。

1、省级、国家级期刊的职称论文发表需要提前半年准备

我们都知道，省级国家级别的刊物算是普刊，它也是职称发表的起跑线。相对来说，从期刊的选择到发表成功收到刊物的时间不需要很久，有些刊物快的话基本1-2个月左右就收到刊物了，慢点的话也就3个月左右，但是前提是你的论文已经通过审稿并确定版面了。

这里还牵扯到论文的投稿数量问题，如果一个刊物虽然说是普刊，但是在业内的影响非常大，那么向其投稿的作者肯定不会少，这就需要作者有足够的耐心等待通知了。

2、核心期刊的职称论文发表需要提前6-10个月准备

除了我刚讲过的普刊准备时间因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么时间方面更是不能用月份单位来形容了，即使是通过代理来投稿，也只是让你的论文更早的呈现在编辑面前，从审稿修改到录取至出刊也需要6个月左右。具体的我来给大家讲解一下，一个核心期刊的每期刊载量是有限的，这就犹如是一个独木桥，都想过去，但是木头只有一根。

此时你就需要珍惜编辑看到你论文的机会，用大量的时间来提高自己论文的创新度和针对性，杂志社编辑那里论文如海，如果编辑连你的第一段都没看完就关闭了。

可想而知，机会就是这么浪费的，即使编辑能读完你的论文，也不代表就通过，可能论文还需要修改和润色，这种情况也可能会重复的修改来达到要求，这样一去一来的，时间就这么过去了。

如果你是自己投稿杂志社的话，从排队审稿到确定录用这一系列流程走下来，我们都不敢确定定版的时间。核心期刊的审稿修改通过时间更是长上加长。其中有很多因素的制约：投稿的作者太多，编辑部的人员不够，劣质论文太多，都是影响审稿效率的因素。

《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表篇9

1 数据和方法

1.1 数据采集

数据来源于CNKI《中国学术文献网络出版总库》[5]。该数据库是目前我国科研课题查新和对科研论文进行科学评价的主要数据源[6]。

1.2 方法

采用文献计量学方法, 对青海省疾病预防控制中心2001-2010年国内发表学术论文的发文数量、年代分布、刊载期刊、作者情况、被引情况等进行统计分析。

先采取“模糊匹配”方式, 检索字段为“作者”和“作者单位”, 检索策略为“青海省疾病预防控制中心OR青海省卫生防疫站OR青海省职业病防治院”, 再检索“青海省地方病预防控制所OR青海省妇幼保健院OR青海省健康教育所”, 从CNKI中检索到青海省疾控中心2001-2010年国内发表的论文。其次, 从检出文献中筛选出有效论文共937篇 (会议论文和非学术性论文不做统计) 。其中中文核心期刊共收录论文420篇, 未被SCI收录。最后, 利用Excel 2003等相关软件进行数据处理, 采用文献计量学方法对10年论文的发文量、年代分布、作者情况、刊载期刊、被引情况等进行统计分析。其中, 核心期刊的确定依据2008年版《中文核心期刊目录》《中国科技期刊引证报告 (核心版) 》[7]。

2 结果与分析

2.1 论文的年代分布和期刊分布

2.1.1 年代分布

2001-2010年, 青海省疾控中心共发表论文937篇, 年均发文量约93.7篇。2009年年发表论文数为历年最高达135篇, 占论文总数的14.41% (表1) 。2006年、2007年、2009年和2010年四年被国内核心期刊收录的论文篇数最多, 均为50篇以上, 合计230篇, 占论文总数的24.55%。2001-2010年10年共发文937篇, 其中独著328篇, 占论文总数的35.01%, 第一作者发表论文为546篇 (包括独著) , 占总数的58.27%。

2.1.2 发表论文的期刊分布

2001-2010年青海省疾控中心发表的937篇论文分布在136种期刊上 (表2) ;其中核心期刊52种, 占期刊总数的38.24%;核心期刊发表论文420篇, 占发文总数的44.82%。在全部发表的论文中载文10篇以上的论文共有25种期刊, 其中核心期刊17种;共刊登了694篇论文, 占论文总数的74.07% (表3) 。《青海医药杂志》刊登了121篇, 占总发文量的12.81%, 明显高于其他期刊。

注:“核心期刊”字段:“y”代表是, “-”代表否。

2.2 论文作者统计

2.2.1 作者情况分析

至2010年中心正式成立10年时间, 青海省疾控中心在公开出版期刊上发表论文的作者以独著和第一作者统计共有334人, 共发文874篇, 占发文总数的93.28%, 约占中心总人数的51.07%, 占业务人员的73.25%。

2.2.1. 1 核心作者情况分析

作者发表论文数量较大能代表其在该研究领域活跃程度较高, 通过发文数量、被引率等情况考察该中心的核心作者群[4]。其中发表论文在10篇以上的作者3人共发文37篇占发文总数的3.95%, 发文排名前十位的第一作者共发文96篇, 这10名作者仅占全部作者的2.99%, 却占该中心发表论文总数的10.98%, 说明他们是青海省疾控中心的论文产出量较大的核心作者群, (表4) 。

2.2.1. 2 受关注程度较高的核心作者群

发表的论文被国内专业文献引用率较高代表在国内受到同行关注程度较高的核心作者。青海省疾控中心被引频次排名前15名的论文第一作者 (表5) 。被SCI收录论文的作者可视为在国外专业领域影响力相对较大的作者[4], 2001-2010年青海省疾控中心被SCI收录的论文为零篇, 说明青海省疾控中心成立10年, 在国外专业领域影响力较为薄弱。

2.2.2 作者合作情况分析

现代科学技术的不断进步和发展离不开团队合作。作者合作程度可以反映出科学研究的规范和深入情况[4]。青海省疾控中心10年发表的937篇论文中, 合作论文为610篇, 占论文总数的65.10%, (表6) 。从表6可见, 合作论文比例变化基本平稳。基金项目论文97篇占总发文量的10.35% (表7) 。

3 讨论

从论文的数量来看, 青海省疾控制中心成立10年来发文数增长速度在前5年增长较慢, 在中心正式成立5年之后, 发表的论文数量有一个快速增长过程, 证明青海省疾控中心在科学研究方面具有良好的上升空间和发展潜力。2006年论文数量增长出现了第一次飞跃, 由此反映出青海省疾控中心对科学研究工作与发展、中心内部自身业务能力建设与提高的投入力度、以及科研管理部门的正确引导与管理, 具有一定成效。但各年总发文数量偏少, 有关数据显示, 国内同行业单位四川省疾控中心仅2003-2008年国内发文就935篇[8]、上海市疾控中心同期国内发文1 076篇[4], 青海省疾控同期发表545篇, 青海省2001-2006年3家优秀医疗机构的平均发文数为991篇[9], 青海省疾控中心同期的论文总数仅有423篇, 远低于国内同行业的发表论文数量和青海省优秀医疗机构的平均水平, 有待进一步提高。因此, 青海省疾控中心应建立和完善内部激励机制, 规范和加大对论文撰写及发表的投入, 正确引导和积极鼓励中心各业务人员参与各学术活动, 激发科学研究工作的热情, 通过各种形式如让专家请进来走出去, 开展专题讲座、进行学科间的互动与交流, 活跃学术气氛, 做好学科“传、帮、带”工作, 撰写出又多又好、质量更高的论文, 以便正确引导各级管理部门的科研管理、学术评估和人才评估, 提高单位科研管理水平, 进一步提高中心的学术竞争力和社会影响力。

从论文的作者来看, 青海省疾控中心是全省疾病预防控制、卫生检验检测、妇幼保健、地方病预防控制、健康教育与促进、预防医学研究培训、突发公共卫生事件应急处置的省级专业机构和科研技术指导中心[10], 是集预防、科研、医疗保健于一体的公益性卫生事业机构, 从2001-2010年作者发表论文情况来看, 后5年较前5年发表论文数量明显提高, 但每年发文量变化不大。说明单位学科发展比较平稳、科研结构没有大的变化与调整, 青海省疾控中心参与科研的人员较多, 并且形成了核心作者群, 表明该中心的科学研究具有较完整性, 发展态势趋于健康、良好。从核心作者群的发文量与被SCI收录情况看, 一方面显示出青海省疾控中心科研队伍在国内优秀和骨干群体的构成, 为中心的重点课题有效组织研究力量和培养中青年优秀骨干队伍等提供了依据[4];另一方面也反映出青海省疾控中心科研队伍建设的薄弱环节, 特别是与国际水平还有很大差距, 因此, 建议应加强学科基础建设, 健全和改善中心疾控卫生人才组织结构, 加强疾控人员在职培训和继续教育学习, 不断充实和更新专业技术知识, 提高科研资源配置的有效性, 提高其整体业务素质、科研水平和可持续发展的能力和水平[4]。10年发表的论文中合著的论文数有610篇, 占发文总数的65.10%, 说明了中心科研工作中科技人员有较好的组织分工与协作, 符合现代科学发展的学科划分越来越细及相互融合的趋势[10], 也反映了中心科研工作者人与人之间较好的协作关系。从论文的个人分布来看老中青同志均有分布, 说明中心学科新老交替情况良好, 但是2.99%的作者的发文占论文总量的10.98%, 说明核心科研人员群体数量较小, 青海省疾控中心业务人员及科研人员的整体素质及社会影响力有待提高[7]。

从论文的刊载期刊来看, 全中心共有业务人员456人, 发表论文人数334人, 占业务人员的73.25%。说明了中心论文科技产出力较好, 但刊载论文的期刊等级不高, 发表在核心期刊上的论文只占44.82%, 核心期刊占期刊总数的38.24%, 所有发表论文中有25.61%被引用过, 反映了中心大部分论文的质量还有待提高[10]。发文相对集中在《青海医药杂志》和《现代预防医学》等期刊上, 一方面表明青海省疾控中心在所在区域和预防医学研究领域具有一定优势和实力, 另一方面也显示出该中心研究领域范围偏窄[4]。为此, 在今后工作中, 有待进一步拓宽视野, 拓展与之相关学科领域的研究, 重视对原创性和创新性论文的积累, 争取获得更多各项科研基金项目的支持;应加大与国内同行业特别是发达地区同行业以及国外同行的学术交流与合作。不断增强单位科研意识, 加强科技项目和成果的管理, 以提高学术论文发表量和论文质量。

参考文献

[1]孟笑梅, 张新平, 彭彦辉, 等.2001-2005年河北省24所三甲医院论文发表情况分析[J].中国医院杂志.2008, 12 (1) :47-51.

[2]陈文爱、杨璐、赵瑞刚.简析科研产出的文献计量学评价方法[J].图书馆工作与研究杂志, 2007 (4) :73-74.

[3]邱均平.信息计量学[M].武汉:武汉大学出版社, 2007.

[4]卢婷.上海市疾病预防控制中心1998-2008年发表学术论文计量分析[J].中华医学图书情报杂志, 2010, 19 (4) :79-III.

[5]http://www.cnki.net/index.htm[DB/OL].

[6]杨建南, 汪学军, 唐红.成都铁路中心医院1989-2006年发表论文计量分析[J].中国医院统计杂志, 200815 (2) :122-125.

[7]中国科学技术信息研究所.中国科技期刊引证报告 (核心版) (2006年版) [M].北京:科学技术文献出版社, 2006.

[8]张卫, 李秋, 李舒翀.四川省疾病预防控制中心国内发表论文计量分析[J].预防医学情报杂志, 2010, 26 (9) :738-739.

[9]张林林.2001-2006我国医疗机构科技论文产出能力分析[J].中国医院杂志, 2008, 12 (2) :35-37.

论文发表时如何选择期刊篇10

一、论文发表时选择期刊的注意事项：

1、新闻出版总署备案可查。即是正规期刊。论文发表首先要注意的就是非法期刊。因为根据规定在非

法期刊上发表论文在职称评审中是无效的。鉴别非法期刊的官方行政机构是新闻出版总署。

二、论文发表时期刊鉴别查询：

1、单位认可，地区不同，政策不同。有的单位要求论文可在知网查询，有的是万方查询。360期刊网

有特别栏目：职称晋升政策为你解读各地政策动向。

全国职称晋升政策

2、需要的篇数及且期刊的级别。期刊级别有省级、国家级、核心、统计源期刊等。具体根据单位要求选择相应级别的期刊。360期刊网合作期刊包括省级、国家级、核心、统计源期刊等各级别期刊。您可根

据需要选择。

护理论文发表核心期刊篇11

[摘要]目的：探讨中西医护理对老年糖尿病患者低血糖预防效果。

方法：于1月~1月间，在本院选择老年糖尿病80例患者作为研究对象，将患者随机分为干预组(n=40)和常规组(n=40)，两组患者均进行常规治疗，给予干预组患者中西医护理，给予常规组患者常规护理，对比两组患者的护理效果。

结果：干预组患者护理后浑身无力、嗜睡、脸色苍白、低血糖发生率与常规组相比均明显较低，P<0.05。

干预组患者低血糖知识知晓率与常规组相比明显较高，P<0.05。

结论：中西医护理能有效提升患者低血糖知识知晓状况，促进患者日常自我监护，从而减少患者低血糖发生率。

[关键词]中西医护理;老年糖尿病;低血糖;预防

《新教育》海南省教育教学学术期刊论文发表篇12

1 研究对象与方法

1.1 数据来源

以清华同方中文系列数据库 (简称CNKI) 的中国期刊全文数据库为检索依据。该库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库, 收录国内9 100多种重要期刊, 以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类为主, 同时收录部分基础教育、大众科普、大众文化和文艺作品类刊物, 内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域, 全文文献3 252多万篇。本文中核心期刊以《中文核心期刊要目总览》 (2008年版) 为准。该核心期刊目录是当前职称评审中公认的论文评判指标。

1.2 研究对象

目前, 广西有高等医学院校5所, 即广西医科大学、广西中医学院 (现已更名为广西中医药大学) 、桂林医学院、右江民族医学院、广西中医学院赛恩斯新医药学院 (现已更名为广西中医药大学赛恩斯新医药学院) 。前4所高校为普通本科院校, 广西中医学院赛恩斯新医药学院为独立学院。为统一入选标准, 本研究选取广西医科大学、广西中医学院、桂林医学院、右江民族医学院4所高校作为研究对象。

1.3 统计方法

分别以“广西医科大学”“广西中医学院”“桂林医学院”“右江民族医学院”及出版年份“2008”“2009”“2010”为关键词在中国期刊全文数据库中检索论文。然后逐一人工排除非教学类论文。为便于统计, 对第一作者非该校 (包括附属医院) 的论文以及发表在增刊上的论文予以剔除。对检获论文数、刊登的期刊、作者人数等多项指标进行逐条核对、统计, 最后汇总分析。

2 统计分析

2.1 发表论文数量情况 (见表1)

由表1可知, 4所高等医学院校3年发文数量均在300篇以上, 发文最多的是桂林医学院, 有391篇。按照年度数量分布来看, 广西中医学院和桂林医学院逐年递增, 桂林医学院2010年发表150篇论文, 居于各校各年度首位。

2.2 发表在核心期刊上的论文数量

能否发表于核心期刊是评价论文质量和水平的重要依据。我们将统计的文章与《中文核心期刊要目总览》 (2008年版) 进行了逐一核对, 结果见表2。核文率=发表在核心期刊上的论文数÷发表论文总数×100%。由表2可知, 广西医科大学和桂林医学院的核文率呈逐年递增趋势。3年总核文率最高的为广西医科大学, 达13.50%。

2.3 期刊分布情况 (见表3、4)

由表3可知, 广西医科大学和桂林医学院发文期刊较分散, 广西医科大学发表在核心期刊的种数最多。由表4可知, 广西中医学院、右江民族医学院和桂林医学院发文主要集中在本校的学报上, 广西中医学院发表在本校学报上的论文比例达50.15%。

2.4 作者分布情况 (见表5、6)

对论文作者的分析是研究和评价高校论文作者群的重要途径。为便于统计, 本研究只统计论文第一作者。由表5可知, 4所高等医学院校作者群较为分散, 广西中医学院和桂林医学院论文作者数量呈逐年递增趋势。3年来累计发表3篇及以上教育教学论文的作者可以视为各校的核心作者。从我们的统计来看, 各校均形成了稳定的核心作者群。4所高等医学院校第一作者发表论文最多的是右江民族医学院的许世华老师, 达到了14篇。

3 讨论

教育教学论文数量是衡量教育教学研究与改革成果的重要指标之一。从2008—2010年4所高等医学院校发表教育教学论文统计结果来看, 学校对教育教学研究与改革成果的总结或提炼均较重视, 广大教师和管理人员较重视开展教育教学研究活动。在各校发表教育教学论文的作者中, 既有学校领导、知名度较高的教授专家、行政管理人员, 也有中青年教学骨干和参加工作不久的年轻教师, 作者分布广泛。但从研究内容来看, 大多数为描述性研究, 实验性、测量性研究较少。各校教育教学论文发表主要集中在本校学报或《高教论坛》《广西医学》等地方刊物上, 有就近投稿趋向。各校发表在核心期刊的论文数较少, 一方面是由于目前医学教育没有核心期刊, 同时也与广西核心期刊数量较少有关。广西高等医学院校教育教学论文发表的刊物级别和教育教学研究水平还有待进一步提升。此外, 有些作者发表论文的数量在某一特定时间内 (如职称评定前) 较集中, 发表论文的目的性较为明显。

4 结语

教育教学研究工作是一项有难度的工作, 不可能一蹴而就。因此, 高等医学院校应建立有效的激励机制, 加强对教师和管理人员教育教学研究意识的培养, 争取多出成果, 出好成果。在广泛宣传、全面动员的同时, 抓典型、树榜样, 以典型引路。对于优秀的教育教学研究项目、成果或总结报告、论文, 学校应给予作者一定的精神和物质奖励, 并在各项评优中予以优先考虑。同时, 结合医学教育的特殊性, 开辟新的研究领域, 遵循由现象到本质的研究方式, 使经验论操作转变为系统、普适的机理研究[1]。只有这样, 才能激励广大教师和教学管理人员积极投身于教育教学研究与改革工作, 不断提高教学质量, 促进高等教育健康发展。

参考文献

硕士论文期刊发表的经验篇13

在修改好论文之后，我们就要面临着如何去投稿?在这时候，我们一定要有针对性，可以先看看所投期刊的文章的风格，投稿人员的学历限制等等要求，这样可以做到有的放矢，提高中稿率。就我个人而言，在投稿是常常会因为学历而受到歧视，但是也会遇到一些比较不错的期刊，他们不仅没有学历歧视，甚至还不需要缴纳版面费，只要你论文的质量达到他们的要求，他们就会录用。我知道《中国人口科学》就是这样，每年都会给青年学者一些发文的机会，并且会相应的降低文章的质量，以激励青年学者从事科学研究的热情。总之，打铁还需自己硬，提高文章的质量才是王道，也应该是我们孜孜以求的目标。在投稿期间，我们可以一边慢慢的等待审稿结果，另一方面，我们可以利用这段时间，对自己前期的研究过程进行总结，对自己的研究思路、研究方法、研究观点进行系统性的思考和反思。我们还可以利用这段时间构思下一篇文章的主题及结构，虽然没有付诸于笔端，但是我们可以在脑海里简单的梳理一下，或许简单的做一个提纲，那怕是简单的几笔，当我们下一次真正的写论文的时候，我们就会感觉轻松不少。总之，如其强迫自己在一个规定的时间里写出文章来，还不如每天或看或想10分钟，这样如果能够坚持下来，当你真正写的时候，或就不会那么焦虑和痛苦，以至于无法下手了。

现在谈学术的多，说学问的少。我对学问的理解是学问、学问，学从问来，做致用之学，为人民而问。文以载道!学问必须有关怀和创新。一流的人才做最难的事。厚积薄发，你们现在是积累和思考的阶段，多做读书笔记和学术札记，随时写下所思所想，积少成多，必有所成。

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