《行路难》教后反思

2024-09-19

《行路难》教后反思(精选2篇)

《行路难》教后反思 篇1

一节40分钟的课,你要设立什么目标达成什么效果,老教师的我不会不清楚,但也恰是因为过于自以为是,我就懈怠了细致的备课。就如今天在6班的课。

6班是传闻中年级里最糟糕的班级,我从今天开始就接手他们的语文课,最后的一年。这两年我接手的班级都是年级最后面的,去年对于这部分学生的情况我是已经有些感受的,但还没有想到更多有效的方法,或许,是我没有坚持到最后,我放弃了他们。所以,我积累的`经验不足,今年,我该调整一下。

我要检讨自己,我是昨晚十点半才开始备6班的课的,今天早上也起晚了,所以也没空再细琢磨。上课的开场白没有经过精心设计,本想唤起他们对语文的热情,鼓励他们不要放弃,但到了嘴边竟变成了有些灰心,虽然我说我期待和他们一起努力,一起改变,但我的思路有点混乱,语言就不那么有感染力了。我讲话的时候,还是有几个孩子在认真地听,有点兴趣,其实,我就该抓住机会点燃他们的信心,但,我没有。很遗憾。

开始讲课了。

我设计的教学步骤是先说说李白印象,引导学生做笔记记录下关于李白的文学常识:唐代诗人,“诗仙”称号,号“青莲居士”,浪漫主义诗人。然后投影李白画像,说说李白的经历,让他们加深对李白的印象。接着第二步就从题目开始,让学生读“行路难”这个标题,提问他们看到这个标题有什么感觉?猜测会是写什么?“路”是什么样的路?诗人想表达的是哪一个字?从而引导他们诗是围绕“难”字展开的。那么李白为什么要说“行路难”?诗中又是怎样展开“难”的呢?让我们一起来读一读这首诗,看看李白怎样传递“难”?由此进入第三环节就是知道学生朗读诗歌,品味诗意。

在这个环节之前都是顺利的,但我感觉时间占太多,尤其在将浪漫主义风格这一点上引申太多,毕竟要针对他们的学情才有效,这个知识点就算是研究生也不一定都讲得清,没必要对他们渗透过多,初中生了解一点就够了。今后要注意。

在明确了诗歌节奏后,朗读的指导蜻蜓点水,我还是紧绷了应试的那根弦,不敢给与他们太多时间来读,觉得还是要落实到默写上,也因为读得不够充分影响了对诗歌内涵的理解,尤其是李白内心的痛苦与希望交织的心理没有展现出来。我也一直很矛盾,生源不好的状况下,初三的诗歌究竟应该怎么上?既可以有趣,又能有效?总不能热热闹闹地读了说了,最后啥都没记住吧。诗歌鉴赏课,这是我至今仍觉得困惑和难处理的弱项。要多想办法,多学习才好啊。听听名师们怎么上。王崧舟老师的诗意课堂实在是完美无缺的艺术品,我上次没能去温岭聆听,太遗憾了。王老师的课堂值得好好琢磨。

开学事多,忙着,上课有些手忙脚乱。我又该反思自己时间都浪费在哪儿了?规划,缺少规划,更缺少行动力。想想自己浪费在手机上的时间太多了。常常是不自觉地掏出手机,以为只是看一看新闻和朋友圈,却不知划着划着就过去了1-2小时,眼睛毁伤不说,对自己的人生真没有太多意义。如果把时间花在专业的学习上,多钻研教材,相信你就可以超越庸常的无聊空虚感了。

今天的课,准备不足,果真事难成。每天要有钉子精神,给自己规划处一个阅读的时间,钻研教材的时间,时不我待,放弃那些无关自己的事情,好好地做一个语文教师。

《行路难》教后反思 篇2

行路难

作者:崔颢朝代:唐体裁:乐府 君不见建章宫中金明枝,万万长条拂地垂。

二月三月花如霰,九重幽深君不见。艳彩朝含四宝宫,

香风旦入朝云殿。汉家宫女春未阑,爱此芳香朝暮看。

看来看去心不忘,攀折将安镜台上。双双素手剪不成,

两两红妆笑相向。建章昨夜起春风,一花飞落长信宫。

长信丽人见花泣,忆此珍树何嗟及。我昔初在昭阳时,

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