趣味语文妙用标点（通用6篇）
趣味语文妙用标点 篇1
1919年，国语统一筹音会在我国原有标点符号的基础上，参考各国通用的标点符号，提出了《请颁行新式标点符号议案》，规定了12种标点符号，由当时教育部颁布全国。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此标点符号才趋于完善，有了统一的用法。下面我们接着说说标点的趣味故事吧。
从前有个财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对 联。有个秀才去应征。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”
那个秀才人笔一挥，很快就写成了： 上联是：养猪大如山，老鼠头头死。下联是：酿酒缸缸好，造醋坛坛酸。横批是：人多、病少、财富。
秀才写完之后，摇头晃脑地把对联念成： “养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。” “人多病，少财富。”
古时候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当时，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正．还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样．大户一看，心花怒放，允许了那门亲事．
他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐．媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：
漆黑，头发全无，麻子，脚不大，周正。
所以标点虽小很重要，运用不当就会闹笑话甚至害人害己。
趣味语文妙用标点 篇2
指导思想与理论依据
《中小学信息技术课程标准》中指出：“基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养，表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力„„”因此，本课依据以上目标，培养和提升学生的信息素养。
教学背景分析
1、教材分析：
《查找与替换》一课选自《清华大学出版社 信息技术》三年级下册第二单元第4课。本单元的教学内容是“Word文档页面编辑与设计”，通过学习Word的工具操作，最终制作出生动形象具有可观性的文档作品。为了与小学生的实际生活联系更紧密，激发小学生学习信息技术的兴趣，本单元教学伊始，就以 “我是大侦探”为课题吸引学生眼球，运用查找与替换的操作，破解“密码牌”。本课的学习，对于开阔学生思维、培养观察意识、创新意识等方面具有重要的作用。
2、学情分析：
本课的学习对象是三年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，能积极配合老师的教学，体现主体地位。在创新方面，学生想象力有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
学习本课前，学生已经掌握了Word的相关操作，会在Word中输入文字，进行文本的编排和修饰。
3、教学方式：
本课主要采取的教学方式是：任务驱动、自主探究。
老师教的策略：
任务驱动，本课共设计三个任务，基础任务，提升任务和拓展任务。通过教师引 导，学生在完成任务过程中，掌握查找与替换的方法与用途。
学生学的策略： 自主探究，新课改的核心理念是以学生为本，因此，在本课教学中鼓励学生开 展自主探究活动，帮助学生学会运用新知，形成技能，进行真正的知识建构。
在教学中的实施：教师准备学习资料，为学生探究提供方便；利用多媒体技术，创设良好的教学环境，激发学生兴趣，提高教学效果。
教学手段技术资源准备：微课、学习资料、学习评价表
【知识与技能】
1．知道Word中查找与替换的方法、用途，并学会熟练的使用。
2.能根据文档的需要在Word中比较恰当地使用查找与替换命令。
3.初步培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。
【过程与方法】
在参与活动完成任务的过程中，了解查找与替换的目的，运用查找与替换的的方法解决实际问题； 在参与活动完成任务的过程中，初步培养学生信息加工、表达的能力及评价能力，体验Word对文稿的编辑能力。
【情感态度与价值观】
1． 在尝试、探究查找与替换方法的过程中，发展自主探究思考的意识。
2． 编辑Word文稿，激发学习兴趣，体验利用信息技术解决实际问题的乐趣。
教学重点：
比较恰当地使用查找与替换命令。
教学难点：
培养学生加工、表达信息的能力及评价能力。
教学过程
激趣导入 揭示课题
【谈话导入】
同学们有没有想过有朝一日能成为传说中的大侦探，探究离奇的案件真相?今天我们就来当一回大侦探。
【揭示课题】：我是大侦探
在犯罪分子行动之前侦破他们交易的时间、地点，从而破坏他们的行动。而这些情报都藏在一张张自制的密码牌中。（出示密码牌）
板书：我是大侦探 观看课件图片
通过教师激趣的引导并结合课件图片吸引学生的注意力，并激发学习兴趣，引出本课的新知。
自主探究 动手实践
基础任务：破解密码牌（学习查找命令）
经过侦破小组的分析发现，密码牌里与食品有关的字包含着重要的情报。文字所出现的个数其实就是作案时间，而拼出的图形就是交易地点的仓库号。三年级4班的福尔摩斯们！密码牌里究竟藏着怎么样的情报呢？现在请调整你的坐姿，收起你自由散漫的行为，集中你的注意力，跟李老师一起来分析这张密码牌的密码！
（PPT呈现密码牌的关键所在）
师：引导学生找出密码牌的关键文字——与食品有关的字。有多少个？所有的字拼出了什么图形？分别代表什么意思？
师：同学们用的方法太慢了。并且不能直接看出“肉”字的个数。这时我们可以请Word菜单帮帮忙。
【教师演示】
引导学生对查找出来的数据进行分析：
师：引导学生猜想是号数，还是具体的几点几分？最后得出可能性最大的结果。并记录结果。
我是大侦探
师：三个等待破解的密码牌，选择一个进行挑战。
【出示任务】
线索：与食物有关的字。
1.侦破作案时间、地点
2.破坏密码牌：将前十个关键字替换为“我”
学生数文档中“肉”字的个数，知道了案件发生的时间。
观看微课查找与替换的使用方法。
充分激发学生的学习兴趣。
体会查找与替换的功能，培养加工信息的能力，并在实践中体会查找与替换的 一般方法。
引导学生发现问题
并进一步体会还需要根据具体情况才能更好地推理准确的信息。【巡视指导】
巡视中发现学生遇到的问题并给予适当的指导。
【演示交流】
1.以最后一张密码牌为例，你查找出了什么信息？
2.请学生演示查找与替换操作过程
提升任务：破坏密码牌（学习查找、替换命令）师：成功的得到了情报结果之后，任务还没有结束，我们要将密码牌破坏之后送到交易对方手里，破坏他们的交易。
任务：将文档中前10个“肉”字替换成“我”字。
【播放微课】
【展示交流】
展示学生的操作结果。
【师生小结】
在Word中，通常可以用查找与替换进行对文档的有关操作。
观看微课，自学操作过程。
引导学生在自主探究和自主实践中掌握操作方法，进一步培养学生自主探究的意识和能力。
视频培养学生自主探究、自主实践的意识和能力。
自主探究 完成任务 拓展任务：我是Word小能手
师：如何一次性修改Word中所有通知中的的地点。
【自主任务】
自主完成任务
【巡视指导】
巡视中发现学生遇到的问题并给予适当的指导。
通过学生的演示，检验了他们自主探究的成果，从而使学生体验到成功的自豪
感。
培养学生的语言表达能力。
展示评价 交流小结
【自我评价】
师：同学们成功侦破案件之后，大侦探福尔摩斯要送我们5个徽章。你能把徽章领到你的Word文本中来吗？
师：如果想放4张同样的徽章是不是要复制4次呢? 复制一次可以进行多次粘贴
【交流小结】
1.今天你有什么收获？
2.设查找与替换还有很多用武之地，希望同学们在以后的操作中不要忘了这个功能，帮助自己更好的编辑Word文档。
这节课同学们表现的就像一位明察秋毫的大侦探。希望同学们能在日常生活中也能仔细观察，获得有用的信息。
最后请大家填写自评互评表。
生：复制与粘贴
学生进行复制与粘贴的操作。
自由发言
写自评表
通过自我评价，使同学们对自己的学习有所了解和感悟，帮助学生进一步理解查找与替换的作用，同时培养学生的信息技术技能。
鼓励学生观察事物提取信息的能力。
学习效果评价设计
本课采用的学习效果评价方式有：
自我评价：
学生对自己的操作、作品等方面的评价；填写《信息技术课堂自评表》（见附表1）。
同学评价：
学生对其他同学的操作、作品及课堂表现等方面的评价，包括优点和建议。教师评价：
过程性评价和终结性评价，包括对学生的操作、表现的评价，还包括对作品的点评、对学生发言的梳理和总结。
我是大侦探——查找与替换
文字出现的个数=作案时间
基础任务：破解密码牌
拼出的图形=交易地点的仓库号
提升任务：破坏密码牌
拓展任务：我是Word小高手
教学反思
一、开展探究学习，提高学生自学能力
本课大部分时间都交给了学生，引导学生通过完成”动画初规划“学案、参照”学习小助手“完成任务等手段鼓励学生自主探究、自主实践，并通过学生演示示范引领，又通过问题引导学生总结操作方法。初步培养了学生的探究能力，对于学生今后的发展有很重要的意义。
二、注重作品规划，培养学生规划能力
本课的第一个任务是”动画初规划“，设计这一任务的目的是让学生初步认识动画的目的，知道动画效果的种类，并结合演示文稿的内容初步设计动画的效果。初步培养学生的规划能力，并在规划的过程中体会设置动画的一般方法，为后续自主实践操作奠定基础。
三、任务联系实际，促进学生情感升华
中考语文标点符号 篇3
标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。常见的标点符号考查方式有：
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项;
②选出几组句子中误用标点符号的一项;
③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号;
④在原句上修改使用不正确的标点符号;
⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。因此，解答此类试题时要做到：
①准确掌握常见标点符号的用法和作用;
②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号;
③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律;
④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
二、标点符号用法
标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
(一)句末点号：句号、问号、感叹号三种：
1、句号(。略)
2、问号(?)
A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗?
例：是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号;但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢?
例：站在他们的前头领导他们呢?不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?不是站在他们的对立面反对他们呢?
C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例：请你们说话小声一点好不好?
D、有的`句子虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。例：谁都不知道他是谁。
3、叹号(!)表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利!
B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：小王，快来!快来!怎么会讲得这么糟呢!
C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢?
小学语文标点符号具体用法 篇4
一、句号[。] 句号的基本用法
一般在陈述句的末尾用句号。示例：埃及是世界上历史最古老的国家之一。句号的一些特殊场合用法
1、中文和外文同时大量混排（如讲解英语语法的中文书），为避免中文小圆圈的句号‚。‛和西文小圆点儿的句号‚.‛穿插使用的不便，可以统统采用西文句号‚.‛。示例：这个句子应当翻译成I love you.2、科技文献有时涉及大量公式，为避免中文句号‚。‛同字母o及数字0相混，也可以采用西文句号‚.‛。示例：焦耳定律的公式是：q = i2rt.3、‚虽然……但是……‛‚尽管……但是……‛两种句式，‚但是‛之前不能用句号。其他情况下，但是前可以用句号，也可以不用句号，视具体情况而定。
句号使用常见错误
1、应该用句号时候，当断不断，一逗到底。
2、不当断却断了，割裂了句子。示例：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（‚能耗高‛后面的句号应改作逗号）
二、问号〔？〕 问号的基本用法
1、疑问句末尾用问号。示例：昨天你怎么没来上班？
2、反问句末尾一般用问号。示例：难道你认为我说错了吗？ 问号的一些特殊场合用法
1、选择问句问号的位臵。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。示例：是英雄造时势，还是时势造英雄？
2、选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。示例：这次出差是明天还是后天？
3、选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。示例：还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？
4、倒装句，问号应该放在全句的末尾。示例：出去吃夜宵吗，陈晓明？
5、问号不出现在一行之首。问号使用常见错误
1、句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。
2、句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）
三、感叹号〔！〕
感叹的基本用法
1、感叹句末尾用叹号。示例：你今天好美啊！
2、语气强烈的祈使句末尾用叹号。示例：受不了了，你不要再说了！
3、语气强烈的反问句末尾用叹号。示例：他怎么能这样对待一个三四岁的的孩子呢！
4、标语口号末尾，一般用叹号。示例：伟大的***万岁！叹号的一些特殊场合用法
1、在表示极其强烈的感叹时，可以使用‚！‛及‚！！‛这样的叹号叠用形式。要请注意：（1）要得体，不要滥用。（2）要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：对于**的险恶行为要控诉！要以死作最后的抗争！！
2、带有强烈感情的反问句，允许问号和叹号并用。但是要注意：要使用半角标点，让它们挨在一起。示例：‚你以为就算有艳照门，陈冠希就会随便退出娱乐圈吗？！‛
3、带有惊异语气的疑问句，允许问号和叹号并用。示例：‚***，你被开除了‛ **：开除了？！
4、叹号不出现在一行之首。叹号使用常见错误
1、陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。
2、把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。如：那动听的音乐啊！令我如痴如醉。
四、逗号〔，〕 逗号的基本用法
1、单句内部成分与成分之间需要停顿时，用逗号。示例：我2002年上的大学，现在已经毕业好几年了。
2、复句内部各分句之间的停顿，用逗号。示例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。
逗号的一些特殊场合用法
1、在‚第一‛‚第二‛‚第三‛和‚其一‛‚其二‛‚其三‛等表示序次的词语后面用逗号
4、逗号不出现在一行之首。逗号使用常见错误
1、插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：*毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（‚毫无疑问‛后面应加逗号）
2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（‚作为‛前面的逗号应去掉）
五、顿号〔、〕 顿号的基本用法
1、句子内部并列的词语之间需要停顿时，用顿号。示例：中国老百姓的投资渠道有银行存款、股票、债券、基金、期货、黄金等多种方式。
顿号的一些特殊场合用法
1、并列词语如果结合较紧，中间没有明显的停顿，不要用顿号分隔。示例：工农兵‖长江中下游‖上下班
2、并列词语间如果有较长的停顿，或为了突出并列各项，也可以在并列词语间用逗号。示例：严格的教育，严格的训练，严格的管理，使***成为****。
3、相邻两个数字表示概数，要用汉字数码，中间也不要加顿号。示例：两三个‖三五天‖二十七八岁
4、相邻两个数字连用，有时不是表示概数，而是一种缩略形式，中间要加顿号。示例：初中一、二年级‖国棉六、七厂
5、并列的引语、并列的书名、并列的括号，中间使用顿号符合†标点符号用法‡的规定。但作为一种技术处理，也可以不点顿号。示例：在这个句子里，‚伟大‛‚光荣‛‚正确‛都是形容词。
6、‚一‛‚二‛‚三‛和‚甲‛‚乙‛‚丙‛等表示序次的词语后面用顿号。顿号使用常见错误
1、没有注意到并列词语的层次。层次不同的并列关系，上一层用逗号，次一层用顿号。如：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用、基础设施、生活服务设施的建设与管理、环境的治理与保护、信息的收集、处理和应用、吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。（应作：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用，基础设施和生活服务设施的建设与管理，环境的治理与保护，信息的收集、处理和应用，吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。）
2、词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。如：东风广场小区内的住宅共 56幢、896套，绿化率达到48%。（中间的顿号应去掉）
3、‚甚至，尤其，直至，特别是，以及，还有，包括，并且，或者‛等连词前面用了顿号。如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。（‚甚至‛前面的顿号应改作逗号）
六、分号〔；〕 分号的基本用法
复句内部各并列分句之间的停顿用分号。示例：只要城管一出现，小贩们就互相报信，赶快收摊；城管一走，他们就又继续倒卖。
分号的一些特殊场合用法
1、如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。示例：我渐渐爱上这些孩子了，孩子们也爱上了我。
2、分号不出现在一行之首。分号使用常见错误
1、单句内并列词语之间用了分号。如：报名者请携带户口簿；身份证；毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（分号都应改作逗号）
2、不是并列关系就不能用分号。如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。（‚而且‛前面的分号应改作逗号）
3、多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。如：从文化程度上看，高学历者；从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生；从年龄上看，35岁至44岁的人，更加认为有必要进行夫妻财产公证。（中间两个分号都应改作逗号）
4、被分号分隔的语句内出现了句号。须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。
七、冒号〔:〕
冒号的基本用法
1、用在称呼语后面，表示提起下文。示例： 亲爱的：
早餐已经买好放在餐桌上。
2、用在‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，表示提起下文。示例：
大部分人都认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。
3、用在总说性词语后面，表示提起下文。示例：
军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
4、用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。示例： 本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
冒号的一些特殊场合用法
1、冒号的形式是‚：‛，左偏下，不要与上下左右居中的比号‚∶‛混淆。比号是数学符号。
2、冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。
3、‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例：他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。
4、‚问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如‛一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例：他说今晚不回来吃饭。
冒号使用常见错误
1、冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如：
记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（第一个冒号应改作逗号）
2、不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。（‚作为‛前面的逗号应去掉）
3、提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。如：*厂领导及时提出：‚以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益‛的新思路。（中间的冒号应去掉）
3。冒号用在了没有停顿的地方。如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：‚谁让你动我的杯子‛的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。（中间的冒号应去掉）
4。冒号与‚即‛‚也就是‛一类的词语同时使用。如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行‚三不放过‛：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措 施没有落实不放过。（中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉‚即‛字）
八、引号〔“”〕 引号的基本用法
1、行文中直接引用的话，用引号标示。示例：要提高全民教育，‚教育要从小抓起‛。
2、行文中需要着重说明的词语，用引号标示。示例： ‚坤包、坤表、坤车‛里的‚坤‛，意思是女式的，女用的。
3、行文中具有特殊含义的词语，用引号标示。示例：像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的‚理论家‛越少越好。
引号的一些特殊场合用法
1、引号的形式分双引号‚‚‛‛和单引号‚‘’‛。引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如果偶尔出现三层引号时，最里一层引号用双引号。
2、在‚某某说‛的后面引号的用法。这要根据‚某某说‛的位臵而定。某某说在前需用引号，某某说在后不用引号。
3、既有直接引语，又有间接引语时，引号的使用。直接引用的部分用引号，间接引用的部分不用引号。直接引语后面的句末点号放在后半个引号后边。示例：他指出，科学是没有地区性局限的，‚真正具有普遍性的是现代科学和现代技术，以及形成这种科学技术的哲学思想‛。
4、连续引用一篇文章的几个段落，引号的使用。一般要在引文的每个自然段的开头加上前引号，而只在引文的最后一个自然段的结尾才使用后引号。这样的多段落引用，还可以采用另外字体（如仿宋或楷书），每行缩一个或者两个字，就不再需要另外用引号了。
5、引文末尾标点的位臵。
（1）如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。示例：总之，在任何工作中，都要记住：‚虚心使人进步，骄傲使人落后。‛
（2）如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾的标点必须放在引号外面，示例：大革命虽然失败了，但火种犹存。共产党人‚从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了‛。
6、引号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。引号使用常见错误
1、滥用引号。词语没有特殊含义，随便加上了引号。如：樱花飘落时，就像漫天的‚雪花‛在飞舞。（中间的引号应去掉）
2、引号前后相关的标点处理错误。如：常言说得好‚无酒不成宴‛，酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。（可改作：常言说得好，‚无酒不成宴‛。酒的选择非常关键，因为它最能调动人的激情。）
九、括号〔()〕: 括号的基本用法
1、行文中注释性的文字，用括号标示。示例：在最危险的三种性病的病源中，艾滋病的人类免疫缺损病毒(HIV)是女性应该特别关心的。
括号的一些特殊场合用法
1、括号常用的形式是圆括号‚（）‛。此外还有方括号‚［］‛、六角括号‚“”‛和方头括号‚【】‛
2、‚一‛‚二‛‚三‛和‚甲‛‚乙‛‚丙‛等，以及阿拉伯数字，用括号括起来，表示序次。带括号的序次后面不能再用顿号或逗号
3、行文中补缺或订误，用方括号标示。
4、国际音标，用方括号标示。示例： friend［frend］
5、公文编号中的发文年份，用六角括号标示。示例：国务院国发“2013”23号文件
6、作者的国籍或朝代，用六角括号标示。示例：‚一江春水向东流‛，语出“宋”柳永†虞美人‡。
7、行文中的注释序号，用六角括号标示。若最大的序号不超过两位数，一般用圆注码①②③。
8、尽量避免括号套用。同一形式的括号不得套用。必须套用时，可采取六角括号与圆括号配合使用。一般情况下，里面用圆括号，外面用六角括号。若里面或外面的一种已有定式，可首先照顾它的形式而作变通。示例：孔雀石“Cu（OH）2〃CuCO3”。
9、工具书的条目，用方头括号标示。示例：【标点】bin•标点符号。
10、括号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。括号使用常见错误
1、括号位臵不当。如：我市上半年工业总产值增幅和乡（含乡）以上工业总产值增幅分居全省领先水平。（括注应放在‚以上‛后面）
2、不该使用括号而用了括号。如：珠宝行重质量、讲信誉，长年聘请荣获国际（FGA）、国内（GIC）珠宝鉴定师资格的专家监督商品质量。（两处括号都应去掉）
十、破折号〔——〕: 破折号的基本用法
1、行文中解释说明的语句，用破折号标示。示例：我曾经登上过地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
2、话题突然转变，用破折号标示。示例：老板对我不错，工资也挺高，每月5000多呢？——我先去上个厕所在继续聊！
3、表示话语的中断。示例：‚班长他牺——‛小马话没说完就大哭起来。
4、声音延长，在象声词后面用破折号标示。示例：‚顺——山——倒——‛林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
5、事项列举分承，各项之前用破折号标示。示例：
中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：
——民主集中制法制化原则； ——党的领导法制化原则；
6、表示引出下文。这种由破折号引出的下文常常是另起一段。示例：
小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——
7、用在副标题的前面。示例：语言与哲学——当代英美与德法哲学传统比较研究
8、用于引文后标明作者，示例： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐
波折号的一些特殊场合用法
1、破折号和括号都有标明补充说明的语句的作用，但是破折号标明的补充说明性语句是正文的一部分，比较重要，需要读出来，而括号标明的补充说明性语句不是正文，一般可以不读出来。应根据表达的需要加以选择。示例：每当肝疼发作时，他就采取自己的‚压迫止痛法‛——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶住肝部，从来没有因为肝疼影响工作。
解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。示例：太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星，为数众多的小行星、彗星和流星体等。
3、破折号不能排作‚--‛，也不得一分为二，分居两行。波折号使用常见错误
1、破折号与‚即‛‚也就是‛一类的词语同时使用（都有引出解释说明语句的作用）。如： 专家们经分析认为，打捞俄潜艇，最可能被采用的方式便是混合打捞法——即先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。（破者号应改作逗号，或保留破折号去掉‚即‛字）
2、由破折号引出的解释说明语句与被解释说明的对象不照应。如：这家碳素厂坐落在风光秀丽的松花江畔——吉林市。（破折号应改作‚的‛字）
该用括号的地方用了破折号。如：在亲人金珠玛米——解放军——的帮助下，我很快就恢复了健康。（破折号应改作括号）
十一、省略号〔……〕 省略号的基本用法
1、话语的省略，用省略号标示。示例：各种鲜花争奇斗艳：菊花、玫瑰、马蹄莲、郁金香……
2、话语的断断续续，用省略号标示。示例：他吃力地说道：‚你……要……坚持……下……去……‛
省略号的一些特殊场合用法
1、中文省略号的形式是‚……‛，六个小圆点，占两个汉字的位臵。
2、一个或几个自然段文字的省略，诗行的省略，可以用独居一行的十二个小圆点标示。
3、省略号前如果是句号、叹号、冒号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、冒号应保留。示例：不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？……尚有一系列问题需要深入探讨。
4、省略号前如果是顿号、逗号、分号，要省掉。示例：花园里开满了红色的、黄色的、粉红的、紫色的……五颜六色的花朵。
5、省略号后的点号一般应去掉。因为连文字都省了，点号自然也不必保留。示例：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一……那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。
省略号使用常见错误
1、滥用省略号。如：商店门前的告示牌，全是‚大减价‛、‚大甩卖‛、‚跳楼价‛……云云，好像他们都在做赔本生意似的。（应去掉省略号）
2、省略号和‚等‛、‚之类‛并用。因为省略号的作用相当于‚等‛、‚等等‛、‚之类‛。两者不能并用。
十二、着重号〔﹒〕 着重号的基本用法
1、提示读者特别注意的字、词、句，用着重号标示。示例：说‚这个人说的是北方话‛，意思是他说的是一种北方话，例如天津人和汉口人都是说的北方话，可是是两种北方话。
着重号使用常见错误
1、该用引号的地方却用了着重号。要注意着重号和引号的不同，引号是用来标明着重论述的对象。如：知已知彼是战争认识的主要法则，是‚知胜‛和‚制胜‛的认识基础。（着重号应改作引号）
2、滥用着重号。着重号要在十分必要时才用，并不是语气或语义一加重就用着重号。一段或一篇文字里加着重号的地方过多，就无所谓重点了。如：大家发现，尽管他说这些话时非常真诚、自然、优雅，但听他这些话的人却大多显出迷惑不解乃至不安的神色。（应去掉着重号）
十三、连接号〔—〕 连接号的基本用法
1、表示连接。连接相关的汉字词、外文符号和数字，构成一个意义单位，中间用连接号。（1）连接两个中文名词，构成一个意义单位。示例：氧化—还原反应‖焦耳—楞次定律‖一汽—大众公司。
（2）连接外文符号，构成一个意义单位（应用半字线）。示例：Pb-Ag-Cu三元系合金。（3）有机化学名词（规定用半字线）。示例：d-葡萄糖‖a-氨基丁酸‖3-羟基丙酸。（4）连接汉字、外文字母、阿拉伯数字，组成产品型号（可以用半字线）。示例：MD-82客机‖大肠杆菌-K12‖苏-27K型舰载战斗机
2、表示起止。连接相关的时间、方位、数字、量值，中间用连接号。
（1）连接数目，表示数目（生卒日期、量值等）的起止（科技界习惯用浪纹）。示例：孙中山（1866—1925）‖20%—30%‖15—30℃‖1988年—0221年。
（2）连接地点名词，表示地点的起止（不要用浪纹）。示例：北京—上海特别快车‖北京—旧金山—纽约航班‖秦岭—淮河以北地区。
3、表示流程。连接几个相关项目表示事物递进式发展，中间用连接号，也可以用两字线或者箭头。不过箭头不属于标点。示例：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
连接号的特殊用法
1、连接号的常用形式为一字线‚—‛，占一个汉字位臵。此外还有半字线‚—‛和浪纹‚～‛。
2、中文半字线连接号与西文连字符长短不同，不可混用。
3、用于表示时间、数字、量值的起止，一字线与浪纹的功能相同，出版物可选择其中一种。科技文章常出现负号‚-‛，为避免与一字线勾连，一般习惯使用浪纹。
连接号使用常见差错
1、连接号过长，处理作两字线。如：1986年太阳能研究所从加拿大引进当时具有国际先进水平的铜——铝复合生产线。（‚铜——铝复合生产线‛应改作‚铜—铝复合生产线‛）
2、连接号过短，处理作半字线。如：您可以用尺子量一下，腰围减了2-6厘米。（‚2-6厘米‛应改作‚2—6厘米‛或‚2～6厘米‛）
3、把连接号充做‚到‛字用。如：从5月20日—7月10日，凡在**网购买iphone5手机者，即可获赠精美礼品。（‚从5月20日—7月10日‛应改作‚从5月20日到7月10日‛或者‚5月20日—7月10日‛）
十四、间隔号〔•〕 间隔号的基本用法
1、外国人和一些少数民族人名内部的分界，用间隔号标示。示例：诺尔曼〃白求恩‖爱新觉罗〃玄烨。
2、书名与篇（章、卷）名之间，用间隔号标示。示例：†新史记〃郭美美列传‡。
3、诗的标题、词的标题与诗体、词牌名之间，用间隔号标示。示例：†七律〃长征‡‖†江城子〃咏史‡
4、表示节日或事件，代表月份的数字和代表日子的数字之间，用间隔号标示。示例：‚一二〃九运动‛。
5、用几个并列词语做标题，词语之间可以用间隔号标示。示例：人性〃法律〃社会‖信号〃符号〃语言‖人〃兽〃鬼。
间隔号的一些特殊场合用法
1、外国人名如果是外文缩写字母与中文译名并用，外文缩写字母后面不用中文间隔号，应用下角点（齐线小圆点）。示例：E.策勒尔‖D.H.劳伦斯。
2、外国人名如果有两个缩写部分，要么都用中文，要么都用外文字母。示例：副总裁比〃哈〃帕蒂‖副总裁B.H.帕蒂。
3、用月日数字表示历史事件或节日，如果是一月、十一月和十二月，要用间隔号，并且加引号。其他月份则不加间隔号，是否加引号，视知名度而定，为人们所熟知的历史事件或节日，不必加引号。示例：五四运动‖二七大罢工‖五一劳动节‖六一国际儿童节‖八一建军节‖‚一二〃九‛运动。
4、由媒体创造的用阿拉伯数字表示事件的形式，予以认可，但不要把这种形式扩大到重 要的历史事件和节日。示例：‚3〃15‛维护消费者权益日‖‚12〃25‛抢劫案‖‚3〃20‛重大交通事故。
间隔号使用常见错误
1、应使用间隔号的地方用了顿号。如：当年他亲身参加了‚一二、九‛运动。（顿号应改作间隔号）
2、不应该使用间隔号的地方用了间隔号。如：†旷世奇才〃杨度‡一书受到好评。（应去掉间隔号）
十五、书名号〔《》〕 书名号的基本用法
1、书名、篇名、报纸名、刊物名，用书名号标示。示例：†三国演义‡‖†参考消息‡‖†大众电影‡。
2、法律、规章、规定、合同等文书的标题，用书名号标示。示例：†新闻出版统计管理办法‡‖†汉语拼音方案‡。
3、文化产品（电影、戏剧、绘画、歌曲、舞蹈、摄影、邮票等）的题目，用书名号标示。示例：影片†红高粱‡‖小提琴协奏曲†梁祝‡‖独舞†月光下‡
4、报纸、杂志、电台、电视台的栏目与板块名称，用书名号标示。示例：该报†人民子弟兵‡专栏‖副刊†笔会‡‖中央电视台专题节目†体育沙龙‡
书名号的一些特殊场合用法
1、书名号的形式分双书名号‚†‡‛和单书名号‚„‟‛。书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。如果偶尔出现三层书名号时，最里一层书名号用双书名号。
2、单书名号的形式是‚„‟‛，不可用数学上的小于号和大于号的组合形式‚<>‛代替中文单书名号。
3、书名、篇章名等如果使用缩略形式，照样要用书名号，示例：阅读†毛选‡四卷‖参见†现汉‡第234页
4、丛书名用书名号。至于‚丛书‛一词放在书名号里面还是外面，要看图书本身书名（主要指封面）是否有‚丛书‛字样。示例：†万有文库‡‖†四库丛刊‡。
5、书籍、报刊的版本、版别的位臵。因为不是书报名称本身，只是一个注释说明，通常的做法是用括号把它们括起来，紧放在书名号之后。也可以不用括号，直接跟在书名号后面，或放在书名之前。示例：采用黄伯荣、廖序东主编†现代汉语‡（增订二版）‖编辑†北京大学学报‡（社科版）
6、法令、规定、方案、条例等‚草案‛‚初稿‛‚试用稿‛之类字样，如果包括在文书标题之中，则应放在书名号里面。这类字样在书名号里是否括注，依据原件模式。示例：公布†汉语拼音正词法基本规则（试用稿）‡‖见†中华人民共和国民事诉讼法（试行）‡第十六条
7、报社、杂志名，如果着眼于单位，指称报社、杂志社、编辑部，一般不用书名号。如果指的是那个文字载体本身，用书名号。如果报刊名称易与普通名词混同，无论哪种情况都要加书名号。示例：†山西青年‡向一稿多投宣战。
8、教科书名称用书名号，但课程名称不用书名号。示例：这学期开设微积分课，需要买一本高等教育出版社出版的†微积分‡。
书名号使用常见错误
1、滥用书名号，随意超出应用范围，如品牌名、证件名、会议名、展览名、奖状名、奖杯名、活动名、机构名，也用书名号标示。下面的书名号均有不当之处：†长征二号‡运载火箭‖†永久牌‡自行车‖†桑塔那‡轿车
2、建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当：参观天坛†祈年殿‡‖住在†北京饭店‡。
3、书名号里面的名称和原名称不符，或者将选题内容与篇章标题混为一谈。下面的书名号均使用不当：摘自†半月谈内部版‡第5期。（‚†半月谈内部版‡‛应改作‚†半月谈‡（内部版）‛）
十六、专名号（__）专名号的基本用法
1、专名号（__），亦称私名号，用于标明人名、地名、朝代名、种族名、国名、机构名等专名所使用的符号。‚
2、人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号配合。示例：刘邦、项羽先后攻入咸阳，秦最后统治权被推翻。
专名号的一些特殊场合用法
1、专名号只用在古籍或某些文史著作里面。这类著作如果使用专名号，书名号可以用浪线（放在书名下面）。
2、文史著作和辞书，专名号除了用于人名、地名、朝代名以外，还用于国名、民族名、年号、宗教名，也有用于官署名、组织名。
3、直排规则：直行文稿专名号和浪线式书名号标在字的左侧。里一层书名号用双书名号。专名号使用注意事项
1、专名号在现代的中文书刊已极少使用，但在台湾和香港的中文教科书、电视或电影中文字幕中仍然保留使用，但香港学生多不会在家课上写上麻烦的专名号；在中国大陆则只用于古籍、文史哲作品中。
2、建筑或单位用书名号标示。下面的书名号均使用不当：参观天坛†祈年殿‡‖住在†北京饭店‡。
趣味语文妙用标点 篇5
●标点符号歌：
句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。
02
写作常用标点符号使用方法
● 基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。● 用法简表名称符号用法说明举例
(一)句号。
1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。(二)问号?
1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?(三)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!(四)逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号 主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(八)引号“ ”
1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问：“老师，„有条不紊‟是什么意思?”
(九)括号()用于行文中注释的部分。
注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ──环境声学;
──环境光学;──环境热学;──环境电磁学;──环境空气动力学。
(十一)省略号……
1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。(十四)书名号《 》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。
课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。
《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
（一）逗号
1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
（二）句号。
1、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。(三)问号?
问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。
1、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字?
2、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗?
(四)感叹号!
1、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击!
3、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀!
(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(六)分号;
1、用于复句内部并列分句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
2、用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：
(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
(七)冒号：
1、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……
2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。
他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”
3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
5、用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
(八)引号“”
1、用于行文中直接引用的部分。
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他站起来问：“老师，„有条不紊‟是什么意思?”
(九)括号()
用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。
示例：
①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
②写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)
(十)破折号──
1、用于行文中解释说明的部分。
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2、用于话题突然转变。
“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
3、用于声音延长的拟声词后面。
“呜──”火车开动了。
4、用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学;
──环境光学;
──环境热学;
──环境电磁学;
──环境空气动力学。
(十一)省略号……
1、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2、用于列举的省略。
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3、用于话语中间，表示说明断断续续。
“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
(十二)连接号—
1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。
鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。
4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
(十三)间隔号·
1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。
《中国大百科全书·物理学》
《三国志·蜀志·诸葛亮传》。
(十四)书名号《》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
示例:
① 《西游记》的作者是吴承恩。
② 课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
③ 他的文章在《人民日报》上发表了。
④ 桌上放着一本《中国语文》。
⑤ 《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
（十五）分号/
（一）诗歌接排时分隔诗行（也可以用逗号和分号）。
例：春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少。
（二）标示诗文中的音节节拍。
例：横眉/冷对/千夫指，俯首/甘为/孺子牛。
（三）分隔供选择或可转换的两项，表示“或”。
例：动词短语中除了作为主体的述语动词之外，还包括述语动词所带的宾语和/或补语。
（四）分隔组成一对的两项，表示“和”。
例1：T13/14特别快车。
例2：羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元。
（五）分隔层级或类别。
小升初语文常用标点符号用法 篇6
1、表示引文、列举、重复词语等的省略。
2、表示说话中断或声音断断续续。
3、表示语意含蓄，让读者去想象。
4、表示话题的跳跃或转换。
二、课文例句
1.沙啦啦，沙啦啦……(表示重复词语的省略)
2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……(表示重复词语的省略)
3.丁――冬――丁――冬……(表示重复词语的省略)
4.我看见测气候者忙于观测气象，工程师忙于建筑设计……(表示列举省略)各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
5.我还看见了许多许多……(表示列举省略)
6.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……(表示语意含蓄，让读者想象)
7.遇上突然横在前面的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石，从平膝的水中趟过去……(表示语意含蓄，让读者想象)
8.好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校里回来，她高兴得不得了……(表示话题的跳跃或转换)但她的儿子一直没有回来。
9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……(表示省略递增的次数)
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10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么要把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……(表示心理描写的断断续续)
11.上帝，我为什么要这样做?……(表示话题的转换)如今叫我怎么对他说呢?……(引用心理描写的省略)
12.“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……(表示语言断断续续)缝缝补补……(表示话题的转换)风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”
13.他们那么小……(表示语言断断续续)一个不会说话，另一个刚会爬……(表示语意未尽)
14.“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是为了其他事……”(表示语言断断续续)
15.“别别别……(表示重复语言的省略)”他急了，“碧云!碧云!”
16.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……(表示语意含蓄，让读者去想象)
17.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里，我唯一的听众……(表示语意未尽)
18.我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”(表示说话中断或者断断续续)
19.那个女人说：“苏珊两周之前去世了。最近她的身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……(表示话题的变换)我们都非常想念她。
20.“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……(表示语言的中断)她说你会明白的。”
21.灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……(表示列举的省略)
22.什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……(表示列举的省略)
23.你便捏了胡叉，轻轻地走过去……(表示语意未尽)
24.“……它的皮毛是油一般的滑……”(表示语言的省略)
25.他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵?你看这纸……”(表示话没有说完)
26.原来是亲昵得变了调的地方话――“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”……(表示列举的省略)
27.注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……(表示话题的转换或者跳跃)过了一会儿，海鸥纷纷落地。
28.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……(表示省略其他想象部分)
三、注意事项：
1、省略号占两格，每隔三个点。
2、省略号不能分开。