新视野大学英语3重点

新视野大学英语3重点（精选7篇）

新视野大学英语3重点 篇1

Unit 1

Section A

1.revolve around 围绕

2.track down 追踪到，追查到 3.pick on 找茬，欺负 4.tell on 告发

5.be in disbelief不信；怀疑

6.wear a vacant expression 带着茫然的表情 7.adjust to sth./doing sth.8.long to do sth./long for sth.渴望 9.pledge to do sth.承诺做某事 10.work out 找出答案；解决

11.blossom on one’s own依靠自己活得有声有色 12.become essential to 对……必不可少 13.enrich one’s life 丰富某人的生活 14.hit/strike home 被领会

15.reckon with 考虑；面对；对付

16.be emotionally drained and exhausted 在情感上疲惫 17.lead up to引起

18.stand erect 站得笔直 19.index finger 食指

20.thumbs up/down 翘拇指（表示接受或成功）/拇指向下（表示拒绝或不成功）21.end up doing sth.以做某事而告终 22.a welcome bonus 额外的礼物 23.pray for 为……祈祷

24.constantly love and support 永恒的爱和支持 25.get(sb.)through（帮某人）度过难关 26.reconcile sth.with sth.else 使和谐一致 27.limitation to/on 对……的限制

Unit 2

Section A 1.endurance athletes 耐力运动员 2.iron deficiency 缺铁

3.moderate exercise 适度的运动

4.evidence of iron deficiency 缺铁的迹象 5.associate professor 副教授

6.iron supplements铁离子补充剂 7.bounce back 恢复健康；振作起来 8.in general 总体来说

9.respectively 各自地；分别地 10.up to 多达 11.at risk 有危险

12.be liable to do sth.易于做某事；易遭受

13.recommended daily allowance of iron 建议的日摄入铁量 14.tip sb.over the edge 使某人受不了 15.a variety of mechanisms 各种机制 16.be associated with 与……相关 17.digestive system 消化系统 18.blood vessel 血管

19.molecules of blood protein 血蛋白分子

20.compromise one’s exercise performance 使某人的运动成绩大打折扣 21.iron reserve 铁离子储量

22.be likely to do sth.有可能做某事

23.be advisable to do sth.做某事是明智的 24.modify one’s diet 改进饮食 25.undo the problem 解决问题 26.throw up 呕吐

27.in some cases 在某些情况下

28.enhance the amount of iron absorbed 增加铁的吸收量 29.derive…from…从……获得…… 30.avoid doing sth.避免做某事 31.interfere with 干扰；妨碍 32.sum up 总结

33.remedy the deficiency 弥补不足

Unit 3

1.operate on the principle that…

以······为原则（宗旨）运作 2.claim success with 宣称……成功

3.receive considerable publicity for 因……而备受关注 4.troubled youngsters 问题青少年 5.see…as··· 把我们视为······

6.cultivate a comprehensive set of principles倡导一整套价值观念 7.spread···to···把······向······传播 8.be willing to do sth.愿意做某事 9.suspend a program 暂停一项计划 10.be associated with 与······相关

11.be scheduled to do sth.被安排/定于做某事 12.a magnet program 一个引人注目的计划 13.over sb.’s protest 不顾某人的抗议 14.quest for 对······的追求

15.spend some time doing sth.花时间做某事 16.energetic exchange 激烈的讨论

17.evaluate one’s class performance 评估某人的课堂表现 18.put forth 使出；发挥 19.approach to ······的方法 20.take responsibility for 为······承担责任 21.avoid the controversy 避免争议 22.complete with 包括，具有 23.a key ingredient 一个重要因素

24.demonstrate the school’s philosophies and outlook 实践学校的思想和观点 25.tend to do sth.倾向于做某事 26.do one’s utmost全力以赴

27.It is worthwhile for sb.to do sth.某人做某事是值得的 28.at the outset 开始

29.make a commitment to sth./doing sth.承诺做某事 30.boarding schools 寄宿学校

31.conduct faculty evaluations 评估教职员工 32.kind of 有点

Unit 4 1.work on 从事；致力于 2.be in love with 爱上 3.approve of 同意 4.assemble 组装 5.go ahead 继续

6.severe 严厉的；严肃的

7.be dedicated to 献给……;专心致志 8.for sale 出售；待售

9.come up with an idea 想出一个主意

10.refashion the doll into 把这个娃娃改造成······ 11.name…after… 以……命名 12.decline interviews 谢绝采访

13.be disgusted by/at/with对……讨厌 14.instantly rise to fame 一举成名 15.solemn 严肃的；庄严的 16.be inspired by 受……的启发

17.capture the world’s attention 令世界瞩目 18.there was no doubt(that)…毫无疑问 19.pose for the portrait 为画像摆好姿势

20.save her from a very boring life 使她摆脱了一种乏味的生活 21.a prominent figure杰出人物

22.the settlement of the American frontier 美国拓居 23.go against tradition 反传统而行 24.run away from 从……逃走/出走

25.earn a reputation for being honest and hard working 因为人诚实、工作勤奋而赢得声誉 26.sign a contract with sb.与某人签订一份合同 27.identify 识别 28.be short for…是······的缩写 29.evolve from 从······进化而来 30.recruiting posters 征兵招贴画

Unit 5 1.the preceding shift 上一位（批）值班人员 2.the pit of one’s stomach 胸口，心窝 3.reach for the light伸手去拉灯 4.lie motionless 一动不动地躺着

5.feel for the faint pulse感觉那微弱的脉搏 6.ease her thirst 缓解她的干渴

7.make no attempt to 没有尝试去做某事 8.manage to do sth.设法做某事

9.go about providing for her needs 开始做她所需要的 10.remove…from…从……拿开 11.avoid doing sth.避免做某事

12.spend her last ounce of strength 耗尽了最后的那点力气 13.sense my thoughts 看穿了我的心思 14.interval 间隔

15.a swell of emotion 一股情感

Unit 6 1.watch sth.for… / to watch for 观察某物以获取······ / 小心等待 2.large schools of fish 大群的鱼

3.be reported to do sth.in unusual patterns 据报道说以异常的方式做某事 4.be a major concern 是关注的重点

5.insert sth.in / into / between 把某物插入······中／中间 6.in addition 另外

7.enclose sth.in …

将某物包入／装入······ 8.attach sth.to 把某物附加在 / 依附于 ······ 之上 9.keep sth.handy 手边备有某物

10.put out 扑灭 / 生产／投资 ／发挥 11.fragments of broken glass 碎玻璃片 12.agree on 就······取得一致意见 13.be busy with / doing sth忙于做某事 14.a sensible arrangement 明智的安排 15.check in 登记 / 报到 16.with accuracy 精确地 17.be resistant to对······有抵抗力 / 抵制力 18.make a great difference in / to…在······方面 ／使······大不一样

Unit 7 Section A 1.catch sight of 看见

2.turn out to do sth.结果做某事 3.classification into 归类到······ 4.understate 少说，少报 5.impact on 对······的影响 6.stem from 来自于 7.as to 关于

8.put in 投入（时间或精力）做某事 9.punctual 准时的

10.be in high gear 全力以赴 11.on the subject of 谈到；关于 12.fly commercial 坐普通民航飞机

13.in the interest（s）of 为了……起见

14.be on one’s agenda 在某人的议事日程上

15.sequence data streaming in from the Internet 编排从因特网上不断接收的数据 16.conduct a meeting 主持会议 17.a procession of 一系列的

18.by name 以名字；指名道姓地 19.reach a conclusion 得出结论 20.adjust to sth./doing sth.适应

21.There is no use/sense/point doing sth.做某事无用/无意义 22.drop out of 退出

23.claw one’s way 艰难地走到某处 24.be bundled together 捆绑在一起 25.dominant 主导的；占支配地位的 26.mushroom 迅速发展 27.focus on 集中精力于

Unit 9

Section A

1.work out 发展良好

2.store away/up 储藏，储存 3.insist on doing sth.坚持做某事

4.premarital agreement/prenuptial agreement 婚前协议 5.make no mistake about…别弄错了；毫无疑问

6.be designed / intended to do sth 就是用来做某事的 7.address the problem 处理这个问题 8.the prospective spouse 可能的配偶 9.gain in…

得到更多的······

10.make / hit the headlines 成为头条新闻

11.contest 辩驳；质疑 12.candidate for ······的候选人 13.accumulate considerable wealth 积累相当多的财富 14.reduce his exposure to future problems 减少日后的麻烦 15.shield sth.(from…)to 保护······（免于······）使能够······

16.be passed on / round to 使······传到······

17.call for 需要，要求；值得

18.be in line for 即将获得，很可能得到

19.sign an agreement 签订一份协议

20.follow proper guidelines 遵循适当的原则 21.under pressure 在压力之下 22.draw up 写出，制定，草拟

23.counsel sb.(not)to do sth 建议某人（不要）做某事

24.take/follow one’s advice 接受某人的建议 25.cite an example 举例子

26.be stuck under one’s nose(某物)被放到面前

27.static 静态的

28.enter into 达成（协议）；订立（合同）；开始做某事 29.valid 有效的

30.have no / little / some / much bearing on…

与······无 / 几乎没有 / 有一些 / 有很

大关系

31.end up 结束，告终

32.involve doing 涉及做某事 33.lay bare 揭示，说出

34.shed / throw / cast light on 使更容易理解 / 使人了解

Unit 10

1.shape one’s life 塑造某人的人生 2.be responsible for 对……负责 3.be free with 慷慨使用

4.refer to…as…称……为…… 5.be aware of 意识到 6.take to sth.喜欢

7.cruise through（比赛中）轻松取胜 8.by word of mouth 口头地

9.keep sb.up to date with sth.使某人了解某事的最新消息 10.in nature 本质上

11.attract much publicity 吸引大量的公众注意力 12.on that occasion 在那种情形下

13.the harnessing of solar power 对太阳能的利用 14.dynamic 充满活力的

15.imposing 给人印象深刻的

16.substitute…for… 用……替换…… 17.It dawned on/upon sb.that…… 18.to the memory of 纪念

新视野大学英语3重点 篇2

关键词：新视野大学英语,教材,大学英语四级,词汇

一、大学英语四级考试的改革及变迁

大学英语四六级考试作为为教学服务的标准化考试, 其考试成绩已成为衡量学生英语水平的一个重要标志。社会用人单位视其为选择优秀毕业生的一个重要的参考依据。必须承认的是, 大学英语四六级教学多年来对我们国家英语人才的培养, 对高等教育人才质量的全面提高起到了很大的促进作用。大学英语四六级考试是我国英语教学改革工程的一部分, 随着新的情况、新的形势、新的变化不断涌现, 四六级考试的方案每隔一段时间就做出一些调整和改革。2005年2月25日教育部举行新闻发布会, 宣布对全国大学英语四六级考试进行自改考试, 为17年以来的首次改革, 这次改革按照《大学英语课程教学要求》修订考试大纲, 开发新题型, 改革考试内容和考试形式, 突出加强对学生英语综合应用能力, 特别是听说能力的测试。2013年8月, CET考委会再次对四六级进行题型改革。较之前的考试, 为追求高信度, 试题中客观性试题的覆盖面大, 便于保证评分的客观性。这样, 学生即使考了高分, 英语的综合运用能力也十分低下。要追求高效度, 试题就要尽可能地考查学生的英语综合能力, 可以增加复合式听写、造句和翻译等题型。

几次改革后, 大学英语四级考试中的词汇部分虽然不再单独以完形填空、词汇语法等题型出现, 但是其在改头换面之后, 以更隐蔽的形式出现在其他题型中。传统考试时, 我们尚能与之光明正大地对决, 改革后则有点暗箭难防的意味, 但也逐步体现注重英语的实际应用能力, 比如快速阅读要求快速而准确地把握文章的总体逻辑走向 (logic structure) 、信息要点 (key points) ; 段落翻译要求更全面的词汇知识和句法应用能力。新题型能反映考生的英语真实能力, 并逐步与国际标准化考试接轨, 改革后的四六级考试更加具有权威性。

二、《新视野大学英语》教材使用现状

教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。教材作为信息输入的主渠道, 对整个教学过程的顺利进行及教学质量的提高起着关键作用 (戴波, 2008) 。同时, 教材是教学的依托和指导, 教材在很大程度上支配着教与学的内容和方式。它不仅规定学生要掌握的内容, 而且决定教师的教学目的和方法, 决定课堂的取向 (卢春燕, 2004) 。

目前, 笔者所在高校的本科生使用的是由外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》教材。新视野大学英语 (New Horizon College English) 是一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材, 该套教材拥有课本、光盘与网络课程三种不同的载体, 共分六级, 体现了新的教学理念和教学模式, 旨在培养学习者的英语综合运用能力 (郑树棠, 2008) 。该系列教材自面市以来, 便在很多院校得到了广泛采用。主教材的每一级分别有《读写教程》、《听说教程》、《综合训练》, 以及《教师用书》。经笔者调查, 多数使用该教材的学校都采取了课堂教学以《读写教材》为主, 学生自主学习以《听说教程》和《综合训练》为主的模式。除却本校艺术生外, 其他文理工科全用《新视野大学英语》1-4的教材, 艺术生则先进行等级考试, 按照成绩优劣划分为A、B、C三个等级, 其中A班使用《新视野大学英语》1-4册 , B班使用《新视野预备2》和《新视野大学英语》1-3册 , C班使用《新视野预备》1、2册和《新视野大学英语》1、2册。本套教材词汇丰富, 词汇量大, 复现率高。1-4级的教材中覆盖全部的四级核心词汇, 5-6级教材中覆盖全部的六级词汇。与此同时, 每个单元都配有相关的词汇练习, 帮助学生加强对单词和词组的理解与记忆。

虽然《新视野》在很大程度上克服了传统教学理念的缺陷, 教材编写体现了以应用为本, 听、说、读、写多位一体的教材设计理念, 把提高学生的综合应用能力放在了首位。但是有些编排方面的问题在学生的使用体会中逐渐被诟病。比如其虽然包括新世纪出版的新作, 但文章主要来源于二十世纪八九十年代出版的英美报刊书籍, 题材和内容略显陈旧。此外, 《新视野》词汇课文难度虽然都符合四级考试大纲 , 但是词汇的应用并没有讲解和发散用法的归纳。扩大词汇量是备考四六级的首要任务, 学生觉得课堂学习教材为他们准备四六级提供的作用有限, 经常有英语课上看别的四级辅导书, 或者不上英语课却格外关心课外强化班的现象, 轻教材、重课外司空见惯。

三、《新视野大学英语3》词汇在四级考试中的应用分析

为了让教材更好地服务于课堂教学, 满足培养学生的综合应用能力和通过四六级考试的双重需要, 笔者以《新视野大学英语3》为实验分析的主要材料, 以词汇应用分析为切入点。虽然新视野词汇涵盖了所有四级大纲词汇, 但是大部分学生在备考四级的时候都不以《新视野》为复习材料, 影响课堂学习, 加大重复学习带来的负担。希望学生利用体系完整、结构合理的教材, 系统地学习英语语言基本知识, 发展各项语言技能, 了解外国文化的同时也能顾及四级考试的需要。

《新视野大学英语》词汇丰富 , 词汇量大 , 复现率高 , 如account在前四册书的出现频率为254次。教师可通过各种形式的练习帮助学生加深对新词的印象, 理解含义, 掌握用法, 克服词汇贫乏这一学生发展语言能力的最大障碍 (卢春燕, 2004) 。在英语教学中, 老师和学生都知道四级词汇的重要性, 《新视野大学英语》作为日常教材, 将生词按照难度进行了划分, 分别为一般要求词汇、较高要求词汇、更高要求词汇、超纲词汇。但是它在四级考试中出现的单词比例是多少, 我们还不清楚。笔者对《新视野大学英语3》作为日常教材其词汇在四级考试中的应用及词频进行了分析。关注的问题是: (1) 《新视野大学英语3》每课出现在近八年大学英语四级考试中的词汇占全书的比例? 是否存在较大幅度的差异? (2) 《新视野大学英语》中是否有较多的共核词汇? 是否有些词汇出现频率相对较高? (3) 《新视野大学英语3》在四级考试各题型中的分布比例及特点。

笔者选择了2006年6月到2013年6月共14套大学英语四级考试试题 (包括试题文本, 听力文本, 翻译答案文本) , 将其输入电脑, 建立文档总库。文本库当中包含某些单词的多种形式 (如动词的过去式、过去分词 , 名词的单复数 , 专有名词及缩略词, 等等) 。经过手工整理后, 将同词类还原为单词本身的无变化形式。以新视野大学英语读写教程第三册Unit1-Unit10包括Section A和Section B的单词为内容 , 建立了词汇表。基于VisualFox Pro1710环境下 , 编写出一单词统计对比软件。将14次考试的文本和新视野大学英语读写教程第三册中的单词表进行比较。以下是新视野大学英语第三册各单元的生词在四级考试中出现的单词数及频率。

统计结果:从电脑统计的数据看, 平均每单元出现在四级考试中的单词占该单元总词汇量40%以上。由此可见, 作为教材的新视野大学词汇与大学英语四级考试中实际考查的词汇一脉相承, 并不冲突。

为了探究新视野大学英语中是否存在较多的四级共核词汇, 即多次考试中都出现的词汇, 进而把14次考试出现的单词表合并在一起, 经过整理, 生成带有频次显示的单词统计表。其统计结果显示:

以柱型图示意:

以上结果表明, 大学英语考试中有共核词汇, 但是数量不是很多, 出现1~3次的词汇较多。由此可见, 四级考试在词汇上的覆盖面较广, 没有过度侧重哪些词汇而忽视另一些词汇。学生要想取得好的四级成绩, 不应该局限于教材中曾经出现在考试中的词汇, 而应该全面掌握教材中的词汇, 它们均有出现在四级考题中的可能。

四级考试中的单词分布特点表现为:单词出现频率最多的题型是Reading Comprehension, 占56.9%, 包括Skimming Scanning占25.3%, Reading in Depth占31.6%, 其次是Listening Comprehension 38.2%, Translation和Writing中出现的单词只占了很小的一部分, 约4.9%。单词出现覆盖面最少的是主观题, 主观题要求学生掌握语言运用和语言输出能力。阅读理解和听力理解的四级词汇覆盖面大主要跟该题型题量大、题型用词多有关 , 表明英语 四六级考 试越来越 重视单词 在篇章中 的理解, 光死记硬背单词是不够的, 但是记忆单词是奠定各项综合能力的基础。

四、启示

语言学家Harmer指出:“如果我们希望学生学到的语言是在真实生活中能够使用的语言, 那么在教材编写中接受技能和产出技能的培养也应该像在生活中那样有机地结合在一起。” (戴曼纯, 2000) 值得肯定的是, 《新视野》教材提供了大量的真实语言输入, 将接受技能和产出技能的训练有机结合, 注意输入和输入的关系, 注意语言知识与语言交际能力的关系 (郑树棠 , 2008) 。在单词选取、课后练习、阅读技巧介绍方面 , 都是按照四级考试要求进行设计的, 但是也存在不足。鉴于以上分析结果, 笔者对现行的新视野大学教材提出建议:1.课后的生词只提供了简单的中英文释义, 教师在课堂上只能代表性地选取几个进行用法讲解。虽然单词讲解并不是课堂教学的主导, 但是学生在准备四六级考试时, 词汇学习却是第一步。学生只记忆教材中简单的中英文释义及其在课文篇章中的应用, 无法满足四六级考试要求, 在考试准备期间, 原来在教材中学的单词还需要从头依靠一些词汇书学习一遍, 可谓耗时耗力。因此, 新视野教材每课应当提供单词深入、发散的讲解, 这样教师可以免去课上单词的讲解, 集中精力帮助学生提高英语综合能力, 也可兼顾学生备战四六级考试的需要。2.《新视野》可将与单元内容、词汇相关的真题考试内容附加在课后练习中或者听说练习中, 既不违背在课堂创造真实的语言环境, 使学生最大限度地调动生活知识和语言知识, 将文化素质教育寓于外语教学之中的指导思想, 又兼顾了教材对接考试的实际需求。作为大学英语教学中最基本的教学工具———教材应得到充分利用, 既锻炼学生的英语综合运用能力, 又为四级考试做准备。

参考文献

[1]戴波.《新视野大学英语》教材评估[J].首都师范大学学报, 2008 (增刊) :0129.

[2]卢春艳.《新视野大学英语》剖析[J].延安教育学院学报, 2004 (02) :63.

[3]郑树棠.新视野大学英语[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008:i.

新视野大学英语3重点 篇3

课文原句：It is said to be the city's largest ever cultural relics repair project.

整个句子的意思是：据说，这是该市所修复的文化遗迹中最大的一个。这个句子是典型的“据说类”句型，结构为“主语 + be said + to do”。这个句型和“It is said + that从句”意思相同，都表示“据说……”。所以，课文中的这个句子也可以改写为：It's said that it is the city's largest ever cultural relics repair project. 当然，类似的表示“据报道/人们相信”等句型也有两种表达方式，即：“主语+ be reported/believed + to do”=“It's reported/believed + that从句”。例如：

An awful accident is reported/believed/said to have happened at the intersection(十字路口).

=It's reported/believed/said that an awful accident has happened at the intersection. 据说十字路口发生了一起重大交通事故。

真题演练：

AIDS is said _____ the biggest health challenge to both men and women in that area over the past few years. (2006 湖北)

A. that it is B. to be

C. that it has beenD. to have been

解析：本题的考点就在于考查句型：主语 + be said + to do，因此空格处应填动词不定式的形式，可排除A、C选项。B、D选项的差别在于动词不定式的时态不同，根据题意应用动词不定式的一般时态，故正确答案是B。

to do sth. 动词不定式作状语，表目的

课文原句：To make your voice heard, you can write a letter to a newspaper editor.

这句话的意思是：为了让你的意见为人所知，你可以给报纸的编辑写一封信。在这个句子中，动词不定式短语“to make your voice heard”作句子的状语，表目的。动词不定式作状语时，除了表目的，还可以表原因或结果。例如：

I am glad to hear the news. (原因状语) 我很高兴听到这个消息。

I hurried to the railway station, only to find that the train had left. (结果状语) 我匆忙赶到火车站，却发现火车已经开走了。

真题演练：

It was unbelievable that the fans waited outside the gym for three hours just _____ a look at the sports stars. (2005上海)

A. had B. having

C. to haveD. have

解析：这道题考查的是动词不定式作状语的情况。整个句子是一个主语从句，it是形式主语，真正的主语是后面的that从句；主语从句缺表示目的的状语，因此要用动词不定式。整句话的意思是：太让人不敢相信了！这些粉丝在体育馆外面足足等了三个小时就是为了能够看一眼那些体育明星。所以，正确答案是C。

Unit 8would rather do than do 宁愿……而不愿

课文原句：I'd rather watch it than play it.

这句话的意思是：我宁愿看着它也不愿玩它。其中包含一个很重要的短语“would rather do A than do B”，其意思是“宁愿做A而不愿做B”。需要注意：would rather和than后面要接动词原形，跟在would rather后的A是愿意做的事情，而than后面的B是不愿意做的事情。另外还可用“would rather + that从句”，来表示“宁愿做某事”，从句引导词that可省略，但从句的谓语动词要用一般过去式来表虚拟。例如：

I would rather you knew that now. 我宁愿你现在知道那件事情。

真题演练：

To enjoy the scenery, Irene would rather spend long hours on the train _____ travel by air. (2004全国)

A. asB. toC. thanD. while

解析：本题考查的就是would rather do than do的句型，因此正确答案很明显就是C。整句话要表达的是：为了欣赏风景，Irene宁愿长时间坐火车也不愿乘飞机。

every + 数词/few/other + 名词，表示“每，每隔”

课文原句：Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games.

这句话的意思是：奥林匹克运动会每四年举行一次，来自世界各地的运动员都将参加。在这里，every是形容词，与数词或few/other等词连用表示时间或空间的间隔，意为“每隔”，具体用法有：

1) 表示“每隔一……”，有以下几种形式：①Every + 基数词 + 名词复数；②Every + 序数词 + 单数可数名词；③Every+ other + 单数可数名词，例如：

every two years = every second year = every other year每隔一年/每两年

2) 表示“每隔几……”，可用“every + few + 名词复数”这种结构，例如：

every few meters 每隔几米

真题演练：

These plants are watered _____. (2000年全国)

A. each other dayB. every other day

C. each of two daysD. every of two days

解析：本题考查“every + other + 单数可数名词”的用法。题干的意思是“这些植物需要每隔一天浇一次水。”Each和数词连用不能表示“每隔”的含义，而选项中的“every other day”，意思是“每隔一天”，符合题意。所以，正确答案是B。

Unit 9in case of 万一；如果……发生；以防

课文原句：We can call for help in case of an emergency.

这句话的意思是：万一遇到紧急情况，我们可以打电话求援。其中包含一个短语“in case of”，它表示“万一；如果什么发生了；以防”等之意。这个短语中的of是介词，其后要接名词(短语)。例如：

In case of fire, sound the alarm. 万一着火了，就报火警。

I keep an umbrella here in case of rain. 我带着把伞，以防下雨。

注意：“in case”，相当于一个连词，也可表示“假使，万一；免得，以防”之意，后面可以接从句，但从句中要用“should +动词原形”表虚拟。例如：

In case I forget, please remind me about it. 万一我忘了，请提醒我一下。

Be quite, in case you should wake the baby. 保持安静，以免吵醒孩子。

真题演练：

He got to the station early, ___________ missing his train. (2004江苏)

A. in case ofB. instead of

C. for fear of D. in search of

解析：这道题的难点在于in case of 和for fear of的辨析。二者都可以表示“万一，以防”的意思，但in case of侧重于强调客观要这样做，不然就会发生后面的事情；而for fear of则强调的是主观上为了防止某种情况的发生，而去做某件事。结合题意“他很早就到了车站”，这是既成事实，肯定不是客观上必须很早到才不会误车，按时到也不会误车的。他之所以早到，是主观上想防止误车情况的发生。所以，正确答案是C。

one of短语的主谓一致问题

课文原句：Wang Mei is one of many Chinese teenagers who live life "on the go" and use cell phones.

这句话的意思是：王梅是众多使用手机过着忙碌生活的青少年中的一员。这个句子包含一个重要的知识点——one of 短语的主谓一致问题。分析句子结构，我们不难发现，该句是一个包含定语从句的复合句。前面的“Wang Mei is one of many Chinese teenagers”是主句，而后面是一个由who引导的定语从句。这个定语从句的先行词是“many Chinese teenagers”，是复数，所以从句中的谓语动词也要是复数形式。

one of...＋动词：

A. “one of...”本身是主语，则谓语动词用单数。

B. “one of ＋ 复数名词 + who / that定语从句”，则从句的谓语动词用复数。

C. “the (only/very) one of ＋ 复数名词 ＋ who/that定语从句”，则从句的谓语动词必须用单数。

需要注意的是，在类似的结构中，假如one之前有the或the only修饰，则who引导的定语从句修饰限定的是the (only) one本身，而不再是介词of后面的内容，此时从句的谓语动词要用单数。例如：

Wang Mei is the only one of many students who has been selected for that international exchange program. 王梅是众多学生中惟一被选派参加那个国际交流计划的人。

真题演练：

He is the only one of the students who ______ a winner of scholarship for three years. (2002上海春)

A. is B. are

C. have beenD. has been

新视野大学英语3重点 篇4

Unit 1 III beneath 2 disguised 3 whistles 4 restrain 5 grasp 6 longing 7 praying 8 faithful 9 pledge 10 drain IV tell …on you 2 track down 3 work it out 4 picking on me 5 reckoned with call on 7 on his own 8 get through 9 in disguise 10 revolves around V

G O D I K L B F A N VI advise 2 level 3 problems 4 necessity 5 skills 6 experience 7 solution 8 value 9 tool 10 manner VII air-conditioned(装空调的；有冷气的)2 handmade（手工制作的）3 thunderstruck（非常吃惊的）4 heartfelt（衷心的；诚挚的）5 data-based（基于数据的）6 self-employed（自主经营的）7 custom-built（定制的；定做的）8 weather-beaten（饱经风霜的）VIII

新视野大学英语3重点 篇5

一、重点句型：

3A

1.Hi /Hello /Good moring.2.Goodbye./See you.3.How are you? Fine, thanks.4.What’s your name? I’m Danny.5.Clean the blackboard, please.Thank you.6.Is it a book? Yes, it is./ No, it isn’t.7.This is a butterfly.That is a tree.8.What’s this/ that? It’s a bee.9.Is this/ that a classroom? Yes, it is./ No, it isn’t.10.I’m a girl.I’m nine.I’m tall.11.Who’s he/she? He/She’s…

12.A cake, Ben? Yes, please./ No, thank you.13.Eight ice-creams, please.Here you are.14.What shape is it? It’s a triangle.15.What colour is the mountain/ are the clouds? It’s/ They’re…

16.What are they? They’re pigs.17.How many Cokes? Three Cokes.18.It has a head and body.3B

1.What can you see/ hear? I can see/ hear a/ an…

2.What’s that noise? It’s a lorry.3.Touch this.How does it feel? It’s hard.4.Taste this.What is it? It’s sour.It’s a lemon.5.I like monkeys.I don’t like snakes.6.Do you like pandas? Yes, I do./ No, I don’t.7.How old are you? I am nine.8.How old is Ben/ Alice? He’s/ She’s…

9.What’s his/ her name? His/ Her name is…

10.I have two new friends.Ben has a dog.11.She has a red and white dress.12.What season is it? It’s summer.13.It’s warm.It’s not cold.4A

1.This is our classmate.His/Her name’s…

2.She can fly.But she can’t cook.3.What can you do? I can fly an aeroplane.4.Can you draw? Yes, I can./ No, I can’t.5.Can he/ she dive? Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.6.What do you do? I’m a teacher.7.What does your father/ mother do? He’s/ She’s a/ an…

8.Happy birthday!Thank you.9.You can call me Alice.10.My face is round.My eyes are big.11.Are you hungry? Yes, I am./ No, I’m not.12.I have a new bicycle.I’m happy.13.Nice to meet you.14.Ben likes dogs.But he doesn’t like cats.15.Whose ball is this? It’s Ben’s ball.16.Whose pens are these? They’re Betty’s pens.17.How much is it? It’s six yuan.18.What have you got? I’ve got some bread and some milk.19.Where are the birds? They’re in the aviary.20.Don’t feed the birds.21.Here’s some hay.22.What do hens like? They like corn.23.Its stalk is long.Its leaves are green.24.Has it got s big trunk? Yes, it has./ No.it hasn’t.25.I’m sorry.That’s all right.4B

1.These/ Those crayons are old.2.What time is it? It’s seven o’clock.3.What’s the weather like in January? In January, it’s cloudy, windy and cold.4.There are four seasons in a year.5.How many balls are there? There is one ball.6.Have you got a pet? Yes, I have./No, I haven’t.7.What’s its name? Its name’s Peter.8.What are you doing? I’m reading.9.Put the tail on the donkey.10.I live in Shanghai.11.The bench is between the table and the tree.5A

1.Look!The traffic light’s red.Stop!

2.Can I go out? Yes, you can./ No, you can’t.3.What do you want? I want some glue.4.What do you need for school? I need a new uniform.5.Let’s make a cake.6.What time do you go to school? I go to school at seven o’clock.7.Ben does his homework at half past seven.8.What do you like? What don’t you like? I like cabbage, but I don’t like carrots.9.How are you today? I’m sick today.10.Is Danny hungry or thirsty? He’s thirsty.11.Which bicycle do you like? I like the grey one.12.When’s your birthday? My birthday’s on the tenth of September.13.How do you go to school? I walk to school.14.Does Ben walk to school? Yes, he does./ No, he doesn’t.15.How do you spell that in English? C-O-C-O-O-N, cocoon.16.The Li River is in Guilin.Sanya is on Hainan Island.5B

1.Have you got any bananas? Yes, I’ve got some bananas.2.Do you want both biscuits? No, I want the big/ small one./ Yes, I want both.3.Give me a hammer, please.4.Thank you.You’re welcome.5.Whose book is this? It’s mine.6.I listen and hear with my ears.7.Are they the same or different? They are the same/ different.8.How much hay do the elephants eat? They eat 50 kilos of hay.9.Excuse me.Where are the tigers? Go down the steps.Walk along Zoo Road.The tigers are on the left.10.Which doll do you like? I like all the dolls.11.What colour are the pandas? Both/ All the pandas are black and white.12.The picture was beside the window.Where is it now? It’s beside the mirror now.13.Ben went to the park.14.Ben and Kitty were at home.15.Did you like the loud music? Yes, I did./ No, I didn’t.16.What time is it? It’s five past/ to five.6A

1.What do you do with your aunt? I always/ usually/ sometimes play game with my aunt.2.She is never naughty.3.They like to play together.4.Have you been to Ocean Park yet? Yes, I have just/ already been there.5.Where are we going to come back? We are going to come back at six o’clock.6.I will arrive at two o’clock.7.Would you like to be a policeman? Yes, I would./ No, I wouldn’t.8.What would you like to be? I’d like to be a postman.9.How long does it take you to get there? It takes me about half an hour.10.What does this sign mean? We must listen to our teacher.11.Shall we buy some oranges? Yes, I like/ No, I don’t like oranges.12.What would you like? I’d like some bread.13.Would you like some chicken wings? Yes, please./ No, thanks.14.May I have some pears, please? OK.Here you are.15.Your diet is healthier than / as healthy as my diet.6B

1.How far is it from Shanghai to Beijing? It’s about 1,400 kilometres.2.Many tourists like/ love/ enjoy eating spicy food.3.I’d rather have a piece of pizza.4.I like salty rice dumplings with/ without meat.5.What’s your favourite indoor/ indoor activity? I like doing puzzles at home/ playing football in the

playground.6.What should I do? You should watch less television/ wear more clothes.7.What will Jim possibly be in 15 years’ time? She will possibly be a singer.8.I’m good/ poor at Chinese.二、主要时态

1.一般现在时

1）be动词与人称的搭配：我是am，你是are，is跟着他她它，are也跟着我们，你们和他们。

2）have, has与人称的搭配：三单人称（he, she, it）用has表示“有”，其他人称（I, you, we, they）用have

表示“有”。

3）likes, doesn’t like/ like, don’t like与人称的搭配：三单人称用likes表示“喜欢”，用doesn’t like表示“不

喜欢”；其他人称用like表示“喜欢”，用don’t like表示“不喜欢”。

4）三单人称后面的动词要变形：go-goes, do-does, watch-watches, get-gets, want-wants, 等。

5）always(总是)，usually（通常），sometimes（有时），never（从不）与一般现在时连用。

6）常见的一般疑问句及回答：

a.Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.b.Is he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it is.No, he/ she/ it isn’t.c.Do you…? Yes, I do./No, I don’t.d.Does he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it does.No, he/ she/ it doesn’t.e.Can you/ he/ she/ it…? Yes, I/ he/ she/ it can.No, I/ he/ she/ it can’t.f.Have you got…? Yes, I have./ No, I haven’t.g.Has he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it has.No, he/ she/ it hasn’t.2.一般将来时 结构：be going to+动词原形/ will+动词原形

3.现在进行时

1）结构:be doing

2）信号词：look, listen, now.3）doing变化形式：

a.规则变化：read-reading, eat-eating.b.去e+ing：write-writing，shake-shaking，chase-chasing.c.双写末尾字母+ing：run-running, swim-swimming, put-putting, sit-sitting.4.一般过去时

1）be动词的过去式：am, is过去式是was, are过去式是were.2）常用动词的过去式：

a.规则变化：play-played, watch-watched.b.不规则变化：go-went, come-came, eat-ate, do-did, have/ has-had, build-built, put-put

三、疑问词的用法

1.what“什么”，表示询问物品或做的事情。

2.who“谁”，表示询问人物。

3.whose“谁的”，表示询问物品的主人。

4.where“哪里”，表示询问地点方位。

5.when/ what time“什么时候”，表示询问时间和日期。

6.which“哪一个”，与物品连用。

7.what colour“什么颜色”，表示询问物品颜色。

8.what shape“什么形状”，表示询问物品形状。

9.how“怎样”，表示询问出行方式。

10.how old“多大了”，表示询问年龄。

11.how many+复数名词，“多少”，表示询问可数名词的数量。

12.how much：①“多少元”，表示询问物品价钱；②how much+不可数名词，表示询问不可数名词的数

新视野大学英语3重点 篇6

一． 重点词汇

1.pleased

2.区别 my

me

mine

I

二，课文重点内容

1．2．

3．4．

5．6． SirMrMrsMissMs 区别用法 祈使句概念 倒装句Here is… Give sb sth=give sth to sb双宾结构 Number + one/ two 等基数词表“第几” Sorry=I `m sorry

二． 重点语法

一般现在时否定句

Lesson 4

授课/学习重点

1.go to school

2.teacher—teach

新视野大学英语3重点 篇7

电视、扑克牌、游戏光盘，捕捉女儿兴趣搞好学前教育

1995年9月28日，一个普通的日子，可对于江西省南昌市的尹德杰来说，却是人生最开心的一天。下午4时，妻子在医院顺利地生下宝贝女儿。

抱着襁褓中的孩子，尹德杰亲了又亲。女儿那红扑扑的小脸蛋，清脆响亮的啼哭声，让他的脸上挂满了笑容，甚至连走路也哼着小曲。和其他父母一样，孩子诞生后的第一件事情就是取名。尹德杰翻遍了《辞海》、《唐诗三百首》，想了又想，后来对妻子说：“前几年，我经过广东省中山市小榄镇，见到一种开着粉红色花朵的植物，形状好似牡丹，花香又近玫瑰，当地称作荼薇，咱们的女儿就叫尹薇吧！”“好，薇字寓意着清新、高雅，就按你说的。”夫妻俩一拍即合，名字中寄托了他们对孩子未来的无限憧憬和祝福。

很快，尹薇一周岁了，能开口叫“爸爸”、“妈妈”了，虽然吐字不甚清楚，却让邻居们羡慕不已。“这么早就会说话，这孩子将来一定不简单……”面对大家的称赞，尹德杰夫妻除了开心外，并没有太放在心上。

可是，后来发生的一件事情，着实让他们感到女儿的“不同凡响”。那是小尹薇还不到两岁时，一天，下班回来的尹德杰发现孩子正看动画片《猫和老鼠》，看着看着，小尹薇突然仰起小脑袋说：“爸爸，小猫汤姆太笨了，老是被老鼠杰里捉弄，真好玩，真好玩！”

尹德杰记不清自己曾看过几遍《猫和老鼠》了，但至今还没有留意猫和老鼠的具体名字，孩子却记住了。他大吃一惊，急忙询问前几集的剧情，没想到，小尹薇竟然一字不差地说了出来。接着，他又问了《变形金刚》、《铁臂阿童木》等其他动画片里面的细节，小尹薇都一一回答。

看来，女儿确实有着过人的悟性和记忆力。尹德杰赶紧告诉妻子，妻子非常欣喜，她说：“既然有天赋，我们就好好培养，你一直说儿童3岁前的教育尤为重要，现在就着手吧。”

尹德杰欣然同意，他开始有意识地引导女儿。小尹薇从小喜欢看电视，他便从电视下面的字幕开始着手，由浅到深教她识字，“一、二、三，上、中、下，天、地、人……”晚上，坐在床上，他又用扑克牌和尹薇一起玩“速算24”，寓教于乐，无形之中锻炼女儿的心算能力。

就这样，一年时间不到，小尹薇的脑袋里装了600多个汉字，能够背诵60多首唐诗，百位以内的加减法更是一点也难不住她。

尹薇4岁时，尹德杰认为可以扩大知识面了。他从朋友那里借来一套光盘，开始以独特的方式对女儿进行英语“教学”。光盘里有许多小游戏，把生活中常用的单词都巧妙地演示出来。小尹薇很快产生了浓厚的兴趣，迷上了游戏。在谈笑间和欢快的氛围中，几个月下来，她就能准确地发出近300多个单词的读音。

不仅如此，尹德杰还把家里的桌子、凳子、床、菠菜、鸡蛋等组合起来，用英语告诉孩子该如何串联成一句话，同时买来《猫和老鼠》的英文版，让孩子看一遍中文版，再看一遍英文版，来回反复。几遍下来，小尹薇渐渐听懂了动画片上的简单英语对话。

南昌市喜欢英语的人都知道，“八一”公园内有个著名的英语角。每逢周末，一些外国人常常来到这里与江西师大、财大的学生们进行交流。不知何时起，只要到周末，人们总会看到公园的小亭子里一个大人带着一个小女孩，向金发碧眼的外国人比划着什么，这就是尹德杰和女儿。半年时间不到，小尹薇的英语口语得到极大的提高，慢慢地竟然可以熟练对话了。望着童声童气的小尹薇，老外常常会发出啧啧的赞叹声。

5岁的时候，小尹薇吵着要上学，尹德杰动心了，一方面是女儿的不停哀求，另一方面也想让孩子早点融入集体生活。由于小尹薇还没有达到入学年龄，他只好找到小区附近一所小学的校长，希望破例开个绿灯。校长听了介绍，开始还不相信面前这个小姑娘已经学了那么多知识，随口问道：“《悯农》你会背诵吗？”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”小尹薇一字不落地念了出来，最后还童声童气地说：“这首唐诗的作者叫李绅，诗歌是说农民伯伯种田辛苦，提醒我们爱惜粮食。”

顿时，校长的眼睛瞪得圆圆的，连声说：“好，好！我们收下你！”就这样，5岁的小尹薇成了一名小学生。由于学前打下的良好基础，尹薇在学习上如鱼得水，出人意料的是，她仅用了两年时间，就“吃”下了6年的课程。

第三年，尹德杰再次带女儿来到校长办公室，提出让尹薇跳级的申请。这次，校长没有再“考”她，爽快地答应。

就这样，在同龄孩子尚未入校时，7岁的尹薇却坐进了初中的教室。

因女施教，借“武侠”之功力“打通”女儿学习经脉

进入初中，看到了很多过去没有看到的东西，听到了很多过去没有听到的知识，好奇的小尹薇学习劲头更足了。

然而时间长了，尹德杰发现一个不好的现象。小尹薇每天放学一回家，就躲进书房学习，这让他困惑了：她才刚刚7岁，不是整天泡在书海里的年纪，应该和同龄孩子一样享受无忧无虑的童年呀！可是，无论怎么阻拦，小尹薇依旧沉迷书海。这可怎么办？

尹德杰喜好武侠小说，每天晚饭后总会抽出一个小时阅读。一天晚上，他把书合好后，坐在沙发上静静地思考着。原来，一个新奇的理念进入了他的脑海：在武侠小说里，那些后来拥有绝世武功的天才少年靠的不仅是勤学苦练，更重要的是触类旁通，打开经脉，举一反三呀！

尹德杰乐坏了，“习武如此，学习也应如此。只要找到了窍门，指明了学习方向，就等于打开了浑身经脉，那么学习起来就会游刃有余……”他决心借武侠小说之功力，为女儿指点学经。

尹德杰刻意留心了一下女儿的特质，最后制定挖掘女儿潜能的“三步走”方法。

小尹薇喜好看书，尹德杰就有选择地为女儿购买了课外读物，由薄到厚，由科普教育到文学名著。这样既能让女儿了解中国几千年来的文化，又能古为今用。这是第一步，博读课外书，拓宽知识面。一年多时间下来，尹薇看完了20多本名著，光《红楼梦》和《论语》就不下10遍，里面的名句和片段几乎能随口背下来，而且还经常在饭桌上和父母交流书中的故事情节，并把交流心得写在日记里，这样理解能力和写作水平得到了双提升。

尹薇喜欢上读书后，看电视的时间渐渐少了。尹德杰后来就专门安排女儿每天抽1个小时来看电视，而且以中央电视台的《探索与发现》、《人与自然》、《新闻联播》为主。通过节目，小尹薇学到了不少课本上没有的知识，发现世界原来这么大，这么丰富。这是尹德杰的第二步，他认为看电视既是对学习的减负，又是了解社会、增强社会责任的一种途径。

上述两种方法，促使尹薇的主科语文一直遥遥领先。

而对于数学课，小尹薇的成绩虽然也不错，但不及语文好，很多地方要经常请教父母。一次，当尹薇再次问爸爸时，尹德杰留了个心眼，他不直接告诉她答案，而是通过讲解类似的题型，进行启发和引导。孩子领悟后，自己解答了问题，成就感大大提高，学习的兴趣更浓厚了。

同时，尹德杰还鼓励女儿充分利用网络进行能力提升。在很多家长认为网瘾毒害深厚的背景下，尹薇却顺利地学会了健康利用网络，查资料、写电子邮件，翻译自己不理解的英文，致使她的英语成绩也特别棒。

……

第三步计划就是独立行走，这个方法虽然他不是第一个启用者，但效果却非同一般。小尹薇7岁那年暑假，尹德杰偷偷地到旅行社报了名，用激将法把小尹薇送上了飞往北京的飞机。没有亲人的陪伴，7岁的孩子单独外出旅游，父母的那份牵挂可想而知。可是，尹德杰心想，她将来迟早要一个人走路，晚学不如早学。虽然导游一再说，路上会额外关照小尹薇，可在女儿登机的那一刻，这位湘江汉子还是忍不住擦拭眼泪。

一个星期后，小尹薇从北京回来，高兴地告诉爸爸妈妈：“北京好大呀！那里的街道真宽，人和车辆真多。”“那你喜欢不喜欢北京？”“当然喜欢，我喜欢那里的长城和天安门！”“北京除了长城和天安门，还有很多著名的大学，你现在要好好学习，将来就到北京读大学。”小尹薇似乎听懂了爸爸的话，点了点头。从那之后，每逢假期，小尹薇都会打起背包，跟随旅行社一起欣赏祖国的大好河山。

在尹薇升入初二的第一个周末，班主任突然家访，带来了一个“坏消息”：各科任课教师纷纷反映，尹薇同学的作业不像自己写的，因为笔迹对不上。尹德杰一听，马上乐了：“是的，不是她写的，是我帮她写的！”“你帮她写？为什么？”班主任气愤地问。

“不是您想象的那样，那些知识她已经完全听懂，理解了，我只是不想让她把大好时光浪费在写作业上。写作业的时间，还不如让孩子去看电视，或者干脆出去玩。”尹德杰告诉班主任，在小尹薇读小学时，他就经常帮她写作业。

班主任半信半疑地走了。可是，到了期末考试，小尹薇第一个完成了试卷，成绩出来，所有老师都吃了一惊：班级第四。他们不得不佩服尹德杰独特的“打通经脉”教女法。

优异的成绩，让小尹薇再次实现“跳跃”：三年初中，仅仅读了两年，刚刚过完9岁生日，便顺利考入南昌二中。

教女有方，12岁大学生想做中国最年轻的女博士

南昌二中为教育部重点培养的30所学校之一。考进这所学校的孩子，都是全市佼佼者。尹薇被分在了15班。

刚进入南昌二中，尹德杰还有一丝担忧，在尖子扎堆的百年名校，女儿能不能适应？毕竟，孩子才刚刚9岁。半年后，尹德杰的顾虑打消了，因为尹薇学习起来一点也不比大哥哥大姐姐们吃力，而且成绩相当不错。

直到此时，尹薇才没有再像小学、初中那样，接连“跳级”，一步一个脚印，走得稳重扎实。她每堂课都认真做笔记，然后从资料上寻找相关解析题目，每一个知识点，最少要做15道不同类型的习题。她说：“其实，每个知识点就是一门‘兵器’或者一套‘武功’，而不同类型的习题就好像‘兵器’(武功)中的‘打上、打下、打左、打右’，只有运用自如，才算熟练掌握。当然，练武的基础是拥有强壮的身体，即基础知识一定要牢固。”

短短的一句比喻，尹薇把爸爸的“打通经脉”学习法运用得左右逢源，发挥得淋漓尽致。

虽然对小尹薇的未来抱有很大的希望，但尹德杰从来没有给女儿施加过压力。他说：“在《天龙八部》中，段誉就是一位不靠师父督促，依靠天缘学会六脉神剑和凌波微步的高手。”他认为，这种天缘就是学习的兴趣。

没有了压力，尹薇高中三年走得很轻松。她经常会抽时间观看“超级女声”和“好男儿”的比赛，但这并没有影响她的学习。尹薇有一个单独的书房，房间的墙壁上，一张“高考总复习知识网络图”显得非常耀眼，这是根据书本和资料，在爸爸的帮助下亲自动手绘制的。她说，网络图层层分解后，就囊括和贯穿了整个高中阶段的学习内容，无论哪门功课，只要提起网的一角，其余的知识都会浮出“水面”。

2007年6月7日上午，高考如期到来。第一场是语文，拿到试卷，尹薇仅仅用了三分之二的时间，就做完文化知识方面的试题，轮到了作文——

“我们每天都和语文打交道，无论课内还是课外，在你记忆的深处，或许有语文学习的难忘印象，或许有关于语文的诸多感慨。请在《语文，心中的一泓清泉》和《语文，想说爱你不容易》中选择一题作文。”

看着，看着，尹薇乐了，题目太熟悉了，爸爸平时让她读的《红楼梦》、《论语》等书，现在不都可以用上了吗？她沉思少许，接着把《语文，心中的一泓清泉》写上了试卷……

三天来，她就是这样从容不迫地面对一场场考试。

考试结束，尹薇回到家中，刚想向爸爸汇报“战果”，尹德杰就拒绝了：“已经考完了，现在说什么都没有用。爸爸给你报了海南七日游，准备一下行囊，等填报完志愿，就立即出发！”

尹薇乐坏了，抱着爸爸就是一个吻：“老爸，你太好了！”

填报志愿时，尹薇专心致志地写下了北京师范大学，她想当老师，开发学生们的智商。为了以防万一，她还填写了大连外国语学院新闻学专业。她说，自己善于与人沟通，很会交际，即使不当教师当新闻记者也很有潜质。

6月23日上午11时，江西高考成绩揭晓，尹薇的成绩：语文116分、数学134分、英语123分、文科综合225分，总成绩598分，超出文史类一本分数线25分。

这个分数自然进不了北京师范大学，可她不久收到了大连外国语学院的本科录取通知书。

12岁便考上了著名高校，南昌城顿时轰动！大家把“天才”的名号送给了小尹薇。面对鲜花和掌声，她显得非常平静：“我并不是什么天才，只不过比别人早上几年大学罢了。”

小尹薇成功了，人们在羡慕的同时，不由自主地想起了她的江西老乡宁铂。1978年，13岁的宁铂从赣州八中毕业后，考入中国科技大学，大红大紫一阵子后却遁入空门，出家当了和尚。尹德杰却没有任何担心，他说，我幸运地碰到了一个聪明懂事的女儿，“打通经脉”教法没有让孩子成为现代版的“伤仲永”。这些年来，我在培养智商的同时，也有意识地锻炼着她的情商。因此，尹薇不会成为第二个宁铂。如果说“打通经脉”有一点遗憾的话，那就是女儿看书看电视太多，过早地戴上了眼镜。不过，她从小成长在大哥哥、大姐姐中间，她的谈吐举止表现出超乎年龄的自信与大方。你看，虽然只有12岁，但1.6米的个子，看上去像十五六岁。

目前，在大连外国语学院，尹薇又埋头于学业之中。她人小志气大，满怀信心：本科毕业后读研是肯定的，最好在22岁之前取得博士学位，成为中国最年轻的女博士。

专家点评：

王东华，华东交通大学母亲教育研究所所长

最近几年，少年大学生又开始成为社会关注的对象，像去年的张新炀，像今年北京八中少年班10名同学考入北大、清华，像本文中的尹薇等等。

其实，培养这样的少年大学生，只要早期教育得法并不难。关键的问题是：在应试教育如此残酷的当下，让孩子过早地进入这种竞争体制是不是合适呢？而这真值得探讨。

我以为一种比较好的做法是，早期教育要抓，孩子的智力要开发，但在应试阶段还是应该让孩子按部就班地自然升级。这样孩子学起来不仅会更轻松，可以有更多的时间涉猎其他的知识，而且在一个同龄人的群体中，孩子的心理也能很好地发育成长。

当然，对于尹薇和她的父母，我们在向他们祝贺的同时，更应该向他们学习：学习他们对孩子教育的重视，学习他们为孩子的成长所付出的艰辛——这种艰辛是其他人所没有看见的，正如没有看见运动员们的艰辛一样。

(责任编辑/豫良)

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