医学影像技术主要课程

医学影像技术主要课程（精选8篇）

医学影像技术主要课程 篇1

临床医学专业主要课程：

无机及分析化学、有机化学、细胞生物学、、分子生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、免疫学、微生物学、病理学、病理生理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、传染病学等。

临床医学专业培养目标：

培养具有扎实的医学基本理论、知识和技能，具有较高综合素质、较强实践能力和初步科研基础的应用型临床医学人才。主要为县级以上医疗机构培养从事临床工作的通科医生，并为继续深造和从事科研工作打下良好基础。

要求本专业学生具有宽厚的自然学科、生命学科和人文学科的基本理论知识；掌握基础医学和临床医学的基本理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗和预防方面的训练，具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的能力；掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力；掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法；受到科学思维和科研方法的基本训练；熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。毕业后能在各级医院、医学院校和科研机构等从事临床、教学和科研工作。

临床医学专业就业前景：

1、毕业生人数在增加，就业难度逐渐加大

近年来，临床医学专业毕业生由供不应求变为供过于求，就业难度日趋加大。由于高等医学院校扩大了招生规模，临床医学专业毕业生的总量明显增加，加剧了就业竞争。目前绝大多数医院的发展重点不在扩大规模而是以急需的、具备一定资历的专业人才为主，大量接收毕业生的状况将不存在。因此，临床医学专业毕业生就业的难度越来越大。

2、毕业生就业期望值过高

很多年来，临床医学专业毕业生相对于其他专业的毕业生就业的确定性比较强，就业形势一直较好，使他们缺乏竞争意识，没有紧迫感，多少有一点优越感。多数毕业生看好大城市和沿海经济发达地区，把择业定位在城市、大医院、经济效益好的单位，就业的期望值过高。然而，大城市和发达地区的医疗卫生机构日趋饱和，医学人才市场上的竞争也日趋激烈。大中城市的综合性医疗机构、经济发达地区的县级医疗机构原则上都需要硕士，其次就是获得英语六级、计算机二级证书。因此，临床医学专业毕业生的择业期望值过高，造成了就业难现象。

3、毕业生供需矛盾

主要表现为：1．临床医学专业毕业生多，但需求不足。2．学历层次供需不平衡，各级医疗单位都有精简机构和分流人员的趋势，使传统的临床医学专业毕业生就业的主要接收能力有所下降，对医学高层次人才的需求日益迫切，出现对人才结构的需求层次上升。3．地区之间供需不平衡，经济发达地区和一些中心城市医疗机构需求量不多，但要求高，想去的毕业生多，而符合条件的毕业生少；经济不发达地区和农村乡镇医院需求量多，但愿意去的毕业生少。

近年来医学技术发展迅猛，知识更新加快，在校学生不仅应努力完善自己的基础文化知识以及专业知识，还要培养各方面的知识技能，调整自己的心态，注意在人际交往、组织管理、语言表达、动手等综合能力上不断提高。在应聘时，不少医院都要求求职者具备复合型能力，不仅要对外科熟识，动过多例手术，而且还要在内科或者是专科干过几年。而近几年新兴起的整形外科也是求才若渴。传统意义上比较小却很实用的专业，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持续增长。随着医疗制度改革的不断深化，民办医院将会得到更大的发展，这会使临床医学专业的学生更为抢手。

医学影像技术主要课程 篇2

一行业现状

1.背景

几年前还是主要拍摄介质的胶片,现在已经是凤毛麟角。仿佛在刹那间,电影行业一蹴而就完成了从拍摄,制作到发行和放映的彻底数字化变革。仿佛一夜之间,电影胶片就退出了时代的舞台,从好莱坞电影到国产大片,从传统电影到网络微电影,数字彻底击败了胶片。仅2012年一年,我国生产各类数字电影达到800多部,而胶片电影却鲜有一部,这一速度是大多数人都没有想到的。

在纯数字化的电影拍摄过程中,由于全程的记录和处理采取数字模式,因而每个环节都是数字生产链上的一环。那么数字化拍摄到底有哪些优势,如何最大可能地利用这些优势?传统的胶片拍摄方式如何向纯数字化方式过渡?如何在数字拍摄时获得合格并且是最佳的影像质量?在前期和后期采用众多数字设备的条件下,怎样制定最佳的生产流程和工艺?前、后期制作如何顺畅衔接?“数字影像技术”的出现,似乎正是为了回答这一系列问题,DIT不是简单的一个独立的功能部门,它的辐射面非常广泛,涉及整个电影制作流程中每一个环节。它在整体拍摄过程,乃至后期生产流程中担当的责任,显得越来越重要。

对于现在国内许多的摄制组而言,他们在使用数字摄影机的同时,并没有真正了解和适应数字化制作的特点和应用。对于拍摄的原始素材数据,有些剧组只是安排一名工作人员在现场进行简单粗糙的数据迁移。这样做的安全性都不能保证,更何谈正确合理应用。

真正的DIT是这样一个团队,他们的首要任务就是协助摄影师获得最佳画面、保证原始数据安全,协调其他相关部门保障工艺流程顺畅进行。DIT精于工作步骤的各个环节,他们会协助制定整体工艺流程,同时他们还负责影像文件的转移以及管理。DIT还有能力通过调色系统进行画面效果创造。他们是电影数字拍摄中不可或缺的重要职能部门。

作为一名合格的DIT应该具备以下素质要求:

●能够根据不同的前期拍摄、后期制作设备有针对性地设计制作流程;

●具有严谨的工作态度,超强的素材、文件管理能力;

●熟悉色彩理论;

●理解矢量图原理,熟悉各种波形监视器;

●能够设置摄影机每场景的细节、降噪、二级色彩纠正等等一系列细节;

●能够在现场匹配所有素材色彩;

●能够记录正确的信号——以便后期使用的各种信息;

●能够给摄影师曝光等方面的合理建议;

●能够熟练校准监视器;

●熟悉器材,在现场能够成为摄影组信赖的顾问。

2.国际行业发展现状

数字拍摄可以上溯到上世纪80年代。对于国外较为丰富成熟的数字拍摄经验而言,DIT这一行业虽然也属于新兴行业,但已经发展得比较深入和具有相当规模了。目前美国在工会注册的DIT从业人员有200多名,另外还有一些公司和个人在事实上从事该种业务。

虽然如此,对于这个行业的作用和重要性,争论也一直没有停止,这种争论有健康的和带有个人色彩的,就像业界对模拟和数字声音,胶片和数字影像的看法一样,讨论也会长久持续下去。

3.摄影器材的快速更新

数字电影时代的到来,也促使了数字摄影机的快速发展,如ARRI的ALEXA系列,RED系列包括RED One、RED Epic以及SONY F系列等等,,就拿ARRI ALEXA系列为例,从2010年开始发布第一台ARRI Alexa数字摄影机到2013年,总共推出了包括Alexa、Alexa Plus、Alexa Studio、Alexa M、Alexa XT以及Alexa电视广播级数字摄影机在内的六款产品来满足不同需要的客户,其发展速度不可谓不快。

4.后期制作向前期延伸的趋势

随着电影工业技术的发展以及观众欣赏水准的提高,电影行业对于制作质量的要求也上了一个新台阶。而且,制作周期是在不断压缩的。数字化的便利使得后期制作环节的前期化成为了可能。拍摄时,摄影师和导演能够通过调色系统即时看到画面最终参考效果,剪接的前期拍摄介入,能够让导演更好地了解拍摄内容,拾遗补缺,也能有效缩短后期的工作时间。特效和调色的前期介入,也能给导演和摄影师带来更直观的制作感受,方便他们更好地完成自己的想法和创作,也大大提高了后期的制作效率,可谓是一举多得。这也就要求DIT部门能够针对不同的制作要求快速地制定出制作流程和方案,有效地保证工作的顺利进行。

二DIT工作的主要内容

1.核心工作内容

概括地说.DIT部门的核心工作有以下几项内容:

●辅助制定拍摄及后期工艺流程;

●协助摄影师对拍摄影像进行质量监控;

●协助进行摄影机,录音机、电子板设定等等;

●原始数据管理,保证拍摄过程中各种元数据的记录准确无误;

●按要求向相关部门提供相应经过格式转换的文件;

●现场色彩管理,现场初级调色,给导演和摄影提供参考;

●提供样片。

2.关于流程制定

既然是数字拍摄,就必然进行数字处理。在筹备期,DIT应该结合后期管理人员,制片部门,当然还有摄影师一起,针对使用的设备和后期制作单位特点,制定详细的工艺流程。不仅是设备的设置参数,而是细化到设备定型,关键指标的制定,以及各个环节的交接和制作周期等等。这关系到影片整体完成质量、拍摄成本和生产周期。

3.标准设备配置

DIT使用的设备大体由以下几部分组成:

●数据整理设备:一般由高配置的电脑主机外加专用软件,主要作用是导出原始数据,进行存储和备份,有时并兼格式转换的功能:

●色彩管理设备:通常为移动式调色系统。主体为高性能电脑主机配专用显卡,专业监视器,专用磁盘阵列等。主要功能是为导演摄影提供颜色管理依据,并兼顾质量管理和格式转换的工作:

●大容量高速数据存储:为适应现代电影拍摄数据量飞速增长的特点,现场必须配备大容量的存储。一般中等规模的影片数据量应该在30T～40T左右,而对于大型制作,这一数字可能会达到600T。而且,由于现在拍摄的工艺要求,存储的网络化和无线化必将成为一种必然趋势。

4.关于摄影和样片

●不同的摄影机存在很大差异,从使用方法到成像质量,都有各自的特点。对于这些特点,摄影师未必能够详细了解和掌握。此时,DIT应该是现场最好的参谋。筹备阶段,DIT应该向摄影师介绍使用设备的风格和特点,并在拍摄时,对曝光,景深等一系列参数,给摄影师以明确的建议。现代电影的拍摄,曝光表已经逐渐被高质量监视器和示波器所代替。数字化的便利可以让传统胶片拍摄的样片等待时间缩短为几乎为零:

●胶片时代,测光表测量的是胶片感光的密度。而现场监视器看到的只不过是一个大体上的参考。实际的拍摄结果,必须要等到底片冲洗完毕,并印出第一版样片以后,在一个有放映设备的环境(比如放映室或影院)中才能看到。这个过程往往需要3天以上的时间。现在的工艺是,只要监视器的硬性指标达标,基本上可以在现场就能够直接看到拍摄结果。而良好的色彩管理程序和设备的小型化,也可以让调色在现场完成。理想情况,导演和摄影可以在当天拍摄工作结束时就能够看到经过调整的样片了。而剪接部门,也可以在当天晚些时候,就拿到和样片一致的代理小样了;

●一名真正的DIT,是对后期各工艺环节都十分熟悉的。他明白在不同制作环节,拍摄素材的暗部在进行色域转换时所受的影响,更会理解进行格式转换时,每一个选项的确切意义。从现场拍摄用的监视器,到剪接部门使用的显示器(或监视器),再到特效或调色部门使用的投影(放映)机,每一个环节的视觉差异和实际质量的差别,DIT,必须了解是设备的参数不同造成的还是LUT设置的不同。

5.关于色彩管理和初级调色

不同摄影机的成像特性是不同的,各种显示器、监视器也是一样。如何最大限度地保证影像的观看效果一致性,就必须对各种设备进行校准和有针对性的设置。校准和正确使用监视器的程序尤为重要。

由于数字化的便利,使得现场调色成为可能。摄影师和导演喜欢在拍摄完成之后立即对画面的影调和一些细节进行调整,甚至有些摄影师在拍摄之前就会用调色的手段辅助设置明暗、景深、色调等细节。这样,DIT必须尽可能地保证摄影师在现场的要求原样传递到剪接和后期制作环节。这要求现场的环境和后期调色的环境近可能的接近。这样通过现场生成CDL和LUT文件到后期才能比较完美地对现场效果进行再现。

6.关于数据管理

●安全性永远是首位的。除了对数据拷贝和迁移有严格的管理,更要有相关的辅助手段,如MD5校验;

●备份的份数、介质,以及数据媒体的运输和存放都有严格的要求和规范;

●数字模式虽然节省了大量和胶片相关的费用,但也增加了数据存储的费用。这一点,DIT应该在筹备期对制片部门进行提醒。

7.和其他部门的衔接

●DIT部门就像是一个数据中心,它不仅有调整、筹划的功能,更要负责数据的分发。剪接部门、视觉特技、平面转立体、调色等环节所使用的素材,都是由DIT部门提供的。此外,在现场,DIT还会和视频回放员、同期录音师有极其紧密的合作:

●现场剪接现在已经成为了电影拍摄的标准配置。严格地讲,现场剪接使用的素材还会分为临时素材和代理文件两种。所谓临时素材,是指从摄影机直接输出的高清或标清视频信号,由视频回放员录制生成的文件,这种文件优点是可以即时生成,可以几乎是实时地传给剪接部门,对于导演检查一场戏的镜头衔接是极为方便的。这种文件的缺点是,由于是视频信号录制的,所以文件不是拍摄原始文件的转换,因此不能完全反应拍摄质量。而且,这种文件也不带有原始文件所携带的大量元数据,因此对于其它依赖元数据的自动化工艺,它也不能保证。因此只能作临时使用。剪接正式使用的文件是由DIT部门从原RAW文件转换而成的,经过了调色、画幅调整,声音同步等程序,带有元数据信息,文件可以在其它相关流程中相通相识。

8.关于3D拍摄

●3D拍摄过程中,摄影组会有一个小组负责立体效果。他们的工作和DIT有一部分重叠和相关,比如双眼色彩的校正等。另外,关于原始素材的管理和流通过程,必须进行事先沟通和演练:

●3D画面在调色环节,与传统的2D调色有很多不同,无论从工艺环节,还是使用的设备。有些具备3D功能的设备在前后期都可以工作,如Da Vinci Resolve,Mistika (Live),还有Q Take系统。也有的系统只能在后期环境下工作,比如Lustre,Pablo等。不同的设备都有各自的特点和侧重。作为DIT,必须能够在流程制定环节,给予剧组相应的合理建议,以保证影片的质量,制作周期和经费能够达到最佳的协调。

9.根据需求提供不同规模的服务内容

不同的客户有不同的要求,由此针对客户要求可以对设备的数量、型号、存储的大小等做相应配置。

标准模式下,使用的设备和工艺都以高质量、高速度为原则,力求达到及时处理大量素材,完成复杂工艺步骤的目标。而针对高移动性和较低成本制作的客户,可以简化配置,以及使用便携设备,以达到一机多用的目的。例如可以将配置压缩为1至2套主机(或便携设备),附加1套盘阵。这样,在一台主机上实现文件管理,调色,格式转换等一系列工作。这种模式适用于素材量不大,工艺程序相对简单的工作。

DIT是一个系统,不是一台单机。它存在的意义在于能够提供整合配套的系统服务,这是一个非常重要的部分。它会大大提升系统统一性和影片的综合质量。

此外,和这一系统相关联的主要组成部分还包括:视频回放员系统(Video Assist)、3D监控设备配套和现场剪辑系统。这其中既有设备层面的要求,也有对工作人员能力的要求。

其它可以作为服务和收益的内容还有,3D套装:样片管理系统:电子场记单等等。

三展望

新技术和新设备层出不穷。大家曾经作为梦想谈论的超高清晰度和高帧率,如今都已成为现实。5K,6K,48格,60格都已经实现,《霍比特人》已经实现了4K/60格拍摄,带来了一系列制作工艺的升级。推动技术进步的一个主要动力还有电脑性能的提升,这包括存储介质的升级:容量和读写速度,以及显示板卡的升级换代。作为DIT,必须关注电影制作领域发展动态,不仅是设备研发和采用,还应作为一个计算机硬件的发烧友,对行业的发展进行充分的关注。并且还应该创造条件,和生产厂家保持技术交流和沟通,提出前瞻性的技术需求。

不久之前还不成熟的数字拍摄,如今已羽翼丰满,各项指标已经接近甚至超越了胶片的水平。良好的品质,源于良好的把控,在这场数字化影像技术迅猛发展的大潮中,DIT必将起到越来越重要的作用。

摘要：中国的电影已经进入全面的数字化时代,数字拍摄技术的发展突飞猛进,如何使数字化拍摄的优势最大化,成为整个行业关注的焦点。数字影像技术(DIT)在这场技术更新过程中起到了重大的作用。现代电影拍摄呈现出后期工作的前期化趋势。本文介绍了DIT的出现对整个工艺流程的影响,DIT的工作内容。

关键词：数字影像技术,DCT,现状,发展,流程

参考文献

[1]Wikipcdia.the free encyclopedia:Digital cinematographyDIT

[2]顾正保.宋强,《数字电影拍摄中的技术问题浅析》

[3]刘戈三,陈军,《数字电影摄影技术原理与实践》

《医学影像检查技术》课程说课 篇3

【关键词】医学影像检查技术 说课

【中图分类号】G712【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0220-01

医学影像技术专业是学院传统优势专业，学生就业率高，就业范围广，本专业是培养具有基础医学、临床医学和医学影像学基本理论知识，熟练操作技能，能适应各级医疗机构影像技术工作的德智体美全面发展的高素质实用性技能型人才，《医学影像检查技术》是该专业的主干核心课程。

一、课程性质和定位

《医学影像检查技术》是由各门学科交叉而形成的应用性很强的一门学科，是探讨和研究使用医学影像设备对人体进行检查的一门技术，同时也是影像技术专业执业资格考试的主要学科，通过学习和实践进一步培养学生爱岗敬业的职业品质和熟练的职业技能，以及职业生涯上的终身发展能力。

围绕人才培养目标，根据本学科教学大纲制定以下教学目标：

（一）知识目标

理解x线摄影基本理论，认识常用x线检查设备基本结构，掌握各种影像检查技术的操作规程及操作步骤。

（二）能力目标

根据患者病史资料合理选用影像检查技术，熟练操作影像检查设备为患者进行检查，运用所学知识对数字化图像进行正确处理，为诊断医师提供优质的影像。

（三）素质目标

在医患关系如此紧张的今天，我们要努力培养具有良好的职业道德、爱伤观念、具有团结协作能力和勇于奉献精神的影像技术人才。

二、课程设计

以高职影像专业学生就业为导向，根据影像科技术岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，以实际工作任务为引领，以临床影像技师应具备的职业能力为主线和依据。按学生就业岗位的特点，采用工-学，院-校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、模拟实训等教学活动组织教学，实现实训要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生适应临床影像技能岗位的基本职业能力。

课程内容选取突出针对性和实用性，加强教学用的充分结合围绕执业资格考试，合理精简教学内容，适当拓宽学生知识面，本教材共9章内容。按照片处理，摄影条件，摄影基本知识，普通x 线检查，数字x线检查，CT、MRI技术，由浅入深，由单一到复杂的顺序组织教学内容，高职高专注重知识“必须、够用”。影像技术专业学生就业岗位以平片摄影及CT检查比例较高，因此在教学计划及课时分配上这两部分内容较大倾斜，结合校内实训和临床见习，重点强化这两部分内容，实现与就业岗位接轨，而暗室技术及造影检查部分由于数字化影像的快速发展，临床应用较少，简单讲解。

三、教学条件

（一）師资结构

一个结构合理的教学团队是圆满完成教学任务重要保障，本门课程师资现有专兼职教师7名，副教授2名，讲师3名，助理讲师2名，其中硕士研究生2名，结构较为合理。本门课程教学团队也正在积极建设院级精品资源共享课，并承担多项科研课题，希望在今后的建设中逐步完善。

（二）学情分析

俗话说知己知彼，百战不殆，那么我们面临的学生是什么情况呢？他们高起点，知识基础总体欠佳，且文理兼有，但学生求知欲强，喜欢动手操作，且空间想象能力好，对理论知识较易理解，加之课堂纪律好，积极性高，整体氛围好，因此在教学组织上充分利用学生优势，因材施教，有效组织好课堂，激发学生潜力。

（三）教材选用及处理

按学院统一要求选用人卫社第3版高职教材，该教材内容繁杂，系统性不够强，因此在教学过程中需合理取舍，适当调整。

（四）实训条件

医院放射科为专业实训课提供了有力保障，CR、DR、CT、MRI等实训课均安排到我市两所三甲医院进行，同时也让学生认识临床较前沿的影像设备，同样达到专业培养目标。

四、教学组织与实施

（一）教学方法

根据不同章节，不同性质的教学内容选取项目教学法，病例分析教学法，问题探究式教学法，角色扮演法，情景模拟教学法。如在摄影理论部分中采取问题探究式教学法；在普通摄影、CT检查技术及MRI检查技术中采用行动导向教学法，将临床操作视频引入课堂，在课堂上创设情境，模拟医患关系，在做中学、学中做，通过角色扮演和心理体验提高了学生的操作能力，也加深了学生对课堂理论知识的理解和运用。

（二）教学手段

巧妙地运用多媒体技术，对静态知识进行动态加工，以图、文、声并茂的实体教学空间和视、听多种生动形象的教学方式。创造出更易接受的教学环境，采用一体化教室，使理论与实验教学一体化，教师与学生教学一体化，强化学生的动手能力。采用案例教学，以案例引导教学，提出问题，通过小组合作形式解决问题，锻炼了学生的表达能力、团结协作能力、归纳总结能力，有利于职业生涯的终身发展。

（三）课程考核

学期末进行考核，总分100分，其中平时成绩20分（包括小组合作评分，作业，单元检测成绩等）；技能操作40分（包括基本操作，医患沟通，检查前准备及注意事项等综合评分；期末成绩40分。

五、教学改革与创新

为满足高职影像专业就业需要，适应飞速发展的影像技术，拟在以下几方面进行改革。

（一）课程体系改革

我们正积极探索，重新设置课程内容体系结构，实施模块化教学，将影像专业涵盖的每一个岗位设计为一个总的模块，如x线平片检查与诊断技术，CT检查与诊断技术，MRI检查及诊断技术，整合多个学科，更具系统性和方向性，并将执业资格考试内容及国际国内影像新技术融入到课程领域中，充分利用院校合并优势，组织临床经验丰富的老师自编教材及实训指导书。

（二）培养模式改革

继续深化和完善大专业、小专门化的课程组合模式，在全面学习各类影像检查技术的基础上，设置CT专业方向、MRI专业方向、介入专业方向。以拓宽就业渠道，提高就业率，实现以就业为方向的培养目标。

（三）课程考核改革

拟探索实施个人评价与小组评价相结合，过程评价与终结性评价相结合，加大过程评价和能力考核的分值，使学生更加注重学习过程，更加注重能力训练与提高。

参考文献：

[1]陈争春；施明选.论人体解剖学说课的核心要件[J].卫生职业教育，2006（2）

医学影像技术主要课程 篇4

建筑工程技术（函授）：建筑制图、建筑材料、工程测量、工程力学、房屋建筑学、结构力学、建筑结构、建筑机械、土力学与地基基础、施工技术与管理、建筑工程预决算、工程招投标、专业英语、钢结构、高层建筑施工、建筑法规等。建筑工程管理（函授）：画法几何与建筑制图、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学、建筑结构、施工技术与组织、建筑经济与企业管理、计算机在施工管理中的应用、建筑工程预决算、工程招投标与合同管理、建筑工作项目管理等。建筑装饰工程技术（函授）：画法几何与阴影透视、美术、建筑写生、构成、表现技法、建筑构造、室内陈设设计、住宅室内设计、公建室内设计、展示设计、计算机辅助设计、装饰施工与管理、建筑装饰工程概预算等。城镇规划（函授）：建筑制图、建筑材料、工程力学、测量学、结构力学、建筑结构、土力学与地基基础、城镇规划、土地管理、城市园林规划、城市经济管理、城市道路与交通等。

计算机信息管理（函授）：计算机文化、C语言、工程数学、数据结构、数字与逻辑电路、电子商务、操作系统、信息安全、信息系统开发、计算机组成原理、管理学概论、多媒体技术、计算机网络、面向对象程序设计、软件工程等。电子商务（函授）：管理学概论、计算机组成原理、C语言、电子商务、操作系统、信息系统开发、多媒体技术、数字电路、财务管理、数据结构、计算机网络、商务沟通、数据库原理、面向对象程序设计、信息安全、网络营销等。应用电子技术（函授）：电路基础、数字电子技术、模拟电子技术、VB程序设计、电子线路、单片机应用系统设计、可编程序控制器、电视机维修技术、电子工艺基础、电机拖动与控制、电子产品营销、电气控制技术、嵌入式系统应用等。数控技术（函授）：机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、CAD/CAM软件应用、电工电子技术、数控原理与系统、数控加工工艺、数控编程与操作、数控机床电气与PLC控制、数控机床维护与故障诊断等。模具设计与制造（函授）：机械制图、工程力学、机械设计基础、机械制造基础、模具加工工艺、冷冲模设计、塑料模设计、冲压及塑压设备、模具材料及表面处理、模具CAD/CAM、模具数控编程加工、企业管理等。

汽车技术服务与营销（函授）：计算机应用基础、汽车概论、汽车营销基础、汽车构造原理、汽车电子技术、汽车配件市场营销、营销心理学、汽车检测诊断技术、汽车电子商务、汽车市场调查与预、汽车售后服务管理、汽车销售与公关等。机电设备维修与管理（函授）：计算机应用基础、机械制图电气制图、机械制造技术、工程力学、机械设计基础、液压传动、CAD/CAM原理及应用、电工电子技术、机电一体化概论、机械工艺、数控技术、机械电气控制等。农业机械（函授）：机械制图、工程力学、机械设计基础、拖拉机汽车学、电工与电子技术、农业生产机械化、机电一体化技术、农机安全监理、农产品加工机械、信息管理系统等。

畜牧兽医（函授）：动物生物化学、家畜解剖与组织学、家畜微生物学、家畜生理学、动物遗传育种学、兽医药理学、动物营养学、临床诊断及内科学、家畜外产科学、家畜传染病学、家畜各论、畜牧业经营管理、家畜寄生虫学等。经济信息管理（函授）：经济学基础、管理学基础、会计学原理、高级语言程序设计、统计学原理、进出口实务、财务管理、财会电算化、数据库原理及应用、单证制作、管理信息系统、经济信息分析与预测、网站建设与维护、电子商务等。园艺技术（函授）：植物生物学、园艺学总论、花卉栽培、蔬菜栽培、果树栽培、果蔬贮藏加工、园艺植物育种学、设施园艺学、植物保护、插花艺术、商业园艺等。

会计（函授）：企业管理、财税与金融、计算机与办公自动化、市场经济、市场调查与统计、会计原理、成本会计、企业理财、企业业绩分析与评价、管理咨询、投资概论、工业企业会计、会计电算化实训、投资实务与实训、资产评估等。工商企业管理（函授）：法律基础、政治经济学、宏观经济学、微观经济学、货币银行学、财政与信贷、会计学原理、统计学原理、经济法、国际贸易、国际金融、管理学原理、人力资源开发与管理、工商企业管理、财务管理等。国际经济与贸易（函授）：计算机文化基础、Access数据库、西方经济学、基础会计学、统计学、公共关系、管理学基础、国际贸易、外贸英语函电、国际结算、电子商务、外贸商务谈判、国际贸易实务、单证制作等。市场营销（函授）：计算机基础、管理学、基础会计、统计学、法律基础、数据库应用、公共关系学、商务谈判、西方经济学、市场营销学、国际贸易、财务管理、消费心理学、国际市场营销、商品推销等。

文秘（函授）：计算机基础、基础会计、公共关系学、秘书学、秘书实务、应用写作、现代汉语、文学欣赏、文化概论、文书档案学、现代管理学、电子商务等。

旅游管理（函授）：汉语言文学、旅游学概论、旅游心理学、旅游地理、旅游礼仪、旅游文化、秘书实务、旅游法规、英语听力、英语口语、旅游英语、英语翻译、英美国概况、旅行社管理、旅游市场营销、导游服务、导游基础知识等。学前教育（函授）：英语、计算机应用、现代教育技术、幼儿文学、学前儿童心理学、学前儿童教育学、学前教育研究方法、幼儿园教学活动设计、乐理与视唱练耳、声乐、舞蹈及编舞、和声作曲及伴奏、美术基础及欣赏、工艺与手工等。初等教育（函授）

数学教育方向：法律基础、英语、计算机基础、现代教学技术、教育科研方法、教育心理学、教学论、大学语文、数学分析、高等代数、空间解析几何、初等数论、概率统计、现代数学思想方法、小学数学教学概论等。汉语言文学方向：法律基础、英语、计算机基础、现代教学技术、教育科研方法、教育心理学、教学论、高等数学、写作、古代文学、现当代文学、外国文学、儿童文学、汉语、文学美学概论、小学语文教学概论等。英语教育方向：法律基础、英语、计算机基础、现代教学技术、教育科研方法、教育心理学、教学论、大学语文、大学英语精读、大学英语泛读、英语听力、英语口语、少年儿童英语教学等。

计算机教育方向：法律基础、英语、计算机基础、现代教学技术、教育科研方法、教育心理学、教学论、高等数学基础、数值计算概率统计、C语言程序设计、多媒体课件制作、Visual FoxPro、操作系统数据结构、计算机网络等。体育教育（函授）：法律基础、英语、现代教育技术、计算机基础、教育科研方法、教育心理学、学校体育学、人体解剖学、体育保健学、体育心理学、运动生物化学、田径、球类、体操、武术、形体、健美操、体育舞蹈、定向运动等。传媒策划与管理（函授）：文化概论、公共关系学、传播学、企业管理、文化活动策划、大众传播、策划理论与创意、秘书理论与实务等。

精细化学品生产技术（函授）：计算机基础、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、精细化工工艺设计、有机合成技术、高分子化学工艺学、环境化学、化工企业管理、专业文献检索等。

工业分析与检验（函授）：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工基础、化工工艺概论、仪器分析、工业分析、有机分析、化工生产管理、化工文献检索、环境化学、环境检测、分析仪器维护、质量管理等。环境监测与治理技术（函授）：大气污染控制、水污染控制、噪声控制、固废处理处置、环境监测、环境影响评价、环境规划与管理、排水工程、化工基础、环境微生物学等。

生物制药技术（函授）：无机化学及分析化学、有机化学、化工原理、生物化学、微生物学、药物化学、仪器分析、生物药物制剂、发酵工程、生化分离工程、生物技术制药、微生物制药工艺学、药物分析与检验、药剂学等。

会计电算化（业余）：财税与金融、计算机与办公自动化、市场经济、会计原理、工业会计、成本会计、股份制企业会计、企业理财、企业业绩分析与评价、经济法、投资概论、会计电算化实训、筹资实务与实训、资产评估实务与实训等。

商务英语（业余）：综合英语、商务英语、外贸英语函电、商务英语翻译、国际贸易、国际贸易实务、国际市场营销、电子商务、实用英语写作等。

机械设计与制造（业余）：计算机文化基础、机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、CAD三维设计、液压与气动技术、机械制造工程（含工艺、机床、夹具）、数控技术及应用，逆向工程技术、先进制造技术。

临床医学（业余）：人体结构学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、病理学（含病生）、药理学、医学心理学、医学伦理学、诊断学（含放射）、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、传染病学、皮肤性病学、预防医学、五官科学等。护理（业余）：人体结构学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、诊断学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、传染病护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神病护理学、急诊护理学、护理管理学等。

医学检验技术（业余）：化学、人体结构学、生理学、生物化学、病原生物学、医学统计学、医学心理学、传染病学、内科学、免疫学及检验、生物化学及检验、寄生虫及检验、血液学及检验、微生物为胶检验、临床检验等。

中药（业余）：无机化学、有机化学、分析化学、人体结构学、生理学、中药学基础、中药学、药理学、药剂学、药用植物学、天然药物化学、中药药理学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、营销学、药事法规等。

药学（业余）：无机化学、有机化学、分析化学、人体结构学、生理学、生物化学、微生物学、仪器分析、药理学、药剂学、天然药物化学、药物化学、统计学、生药学、药用植物学、药物分析、药事管理等。

幼儿艺术教育（业余）：现代教育技术、大学语文、幼儿文学、学前儿童心理学、学前儿童教育学、学前教育研究方法、幼儿园教学活动设计、乐理与视唱练耳、声乐、舞蹈及编舞、和声作曲及伴奏、美术基础及欣赏、工艺与手工等。艺术设计（业余）：计算机文化基础、体育、网页设计、素描、色彩、平面构成、色彩构成、图形创意、CorelDraw、Photoshop、广告学、编排与印刷、摄影、书籍装帧、包装设计、广告设计、CIS设计、展示设计等。

服装设计（业余）：计算机文化基础、体育、专业英语、素描、色彩、计算机图形处理、服装CAD、服装材料、服装配色与时装画、服装结构设计与制作、服装设计、平面构成与服饰图案、立体裁剪、服装工业样板与推板等。

环境艺术设计（业余）：三大构成、园林设计与规划、展示设计、景观设计、AutoCAD、3DMAX、建筑设计、建筑模型、室内设计等。

模具设计与制造（脱产）：机械制图、工程力学、机械设计基础、模具加工工艺、冷冲模设计、塑料模设计、冲压及塑压设备、模具CAD/CAM等。

数控技术（脱产）：机械制图、电工电子技术、机械工程检测技术、逆向工程、数控机床、数控编程及操作、数控原理与系统、数控机床电气与PLC、数控加工工艺、数控机床维护与故障诊断、机械CAD/CAM、模具设计、数控加工技术等。计算机应用技术（脱产）：计算机组成、数据库原理(Access)、C语言程序设计、操作系统、计算机网络原理、网页设计实训、C语言课程设计、SQL server实训、网站建设实训、岗位综合训练、毕业综合实践等。

应用电子技术（脱产）：数字电子技术、VB程序设计、工程制图及计算机绘图、模拟电子技术、电子产品营销、单片机原理、电视机原理、电子工艺基础、单片机应用系统设计、可编程序控制器、智能仪器仪表等。

建筑工程技术（脱产）：画法几何与制图、建筑材料、房屋建筑学、结构力学、建筑结构、建筑机械、施工技术与管理、建筑设备、钢结构、计算机在结构工程中的应用、高层建筑施工、建筑工程预决算、建筑法规、工程招投标等。经济信息管理（脱产）：管理学原理、经济学基础、高级语言程序设计VB、统计学、市场营销、数据库技术应用、管理信息系统、经济信息分析与预测、网络信息制作与发布、财会电算化、国际贸易与实务、物流管理、投资管理学等。畜牧兽医（脱产）：动物遗传育种学、动物解剖学、动物生理学、动物病理学、动物饲养学、动物药理学、微生物学、动物繁殖学、中兽医学、家畜传染病学、家禽生产学、家畜外产科学、动物食品卫生检验、经济动物养殖等。工业分析与检验（脱产）：计算机应用、无机及分析化学、无机及分析化学实验、有机化学、药物化学、仪器分析、物理化学、化工基础、工业分析、有机分析、环境监测、微生物学及检测、药物分析、食品添加剂及日化品检验等。环境监测与治理技术（脱产）：分析化学、环境监测、大气污染控制、水污染控制工程、固定废弃物处理处置及利用、环境影响评价、环境规划与管理、化工基础、环境微生物学、环保设备与工艺设计等。

生物制药技术（脱产）：计算机基础及应用、机械制图、无机及分析化学、有机化学、微生物学、生物化学、化工原理、发酵工程、生物分离工程、药物制剂、生物技术制药、微生物制药工艺学、药物分析、药事管理等。

学前教育（脱产）：学前卫生学、幼儿文学、学前心理学、学前教育学、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、教师口语、书法、声乐、钢琴、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术等。会计（会计电算化）（脱产）：EXCEL财务应用、基础会计学、管理学原理、资产评估学、税法与税务筹划、管理会计实务、电子商务实务、中级财务会计、成本会计、公司理财、会计电算化、审计、证券投资实务、财务分析、预算会计等。国际经济与贸易（脱产）：西方经济学、基础会计学、统计学、公共关系、管理学、国际贸易、国际金融、国际商法、国际市场营销、国际结算、外贸英语、电子商务、外贸商务谈判、国际贸易实务、外贸英语函电、单证制作等。电子商务（脱产）：电子商务概论、电子商务与物流、网络营销、企业管理、国际贸易、网页设计、VB程序设计、数据库原理、网上支付与结算、电子商务解决方案、网站建设、企业信息化、电子商务实例分析、网络信息安全等。旅游管理（脱产）：计算机应用、旅游学概论、旅游地理、旅游心理学、形体训练、旅游礼仪、旅游文化、旅游英语、旅游美学、管理学原理、旅游市场营销、旅游管理信息系统、旅游广告与策划、饭店管理实务、旅行社管理实务等。艺术设计（脱产）：网页设计、素描、色彩、平面构成、色彩构成、图形创意、制版与印刷工艺、Photoshop、标志设计、广告学、版式与排版设计、摄影、书籍装帧、包装设计、平面广告设计、品牌与企业形象设计等。

美术（脱产）：素描静物，素描头像，素描全身象、油画风景、油画静物、油画人物、油画材料和技法、美术鉴赏、毕业创作等。

环境艺术设计（脱产）

环境艺术设计方向：素描、色彩、平面构成、测绘制图、手绘效果图、AutoCAD、立体构成、透视与制图、色彩构成、3DMAX、人体工程学、展示设计、室内设计、景观设计、城市规划原理、园林设计与规划、建筑设计、建筑模型等。室内设计技术方向：素描、色彩、平面构成、空间构成、测绘制图、AutoCAD、材料与构造、透视与制图、人体工程学、3DMAX、色彩构成、展示设计、室内设计、家具设计、手绘效果图、照明与电路、施工工艺与管理、设计概论等。药学（脱产）：物理化学、有机化学、无机及分析、生物化学、天然药物化学、药物化学、药物分析、药剂学、药理学、临床医学概要、药事管理学。

论文撰写：医学论文的主要类型 篇5

三.医学论文的基础结构

医学论文（论著）的具体撰写，一般可分为题目、序言、材料与方法、结果、讨论、参考文献等项。

题目：论文的题目必须切合内容而简明扼要、突出重点，能够明确表达论文的性质和目的。题目一般都采用主要由名词组成的词组来表达，且标题不宜过长（一般少于 20 字）。

摘要：全文通过什么方法，得到什么结果，资料数据，提出有意义的结论（包括阳性及阴性）。具体按四要素来书写中、英文摘要：目的（objectives）、方法（methods）、结果（results）、结论（results）、结论（conclusions），中英文内容要一致。字数控制在 200 字左右。关键词或主题词 3 ～ 5 条。英文摘要尚应包括文题、作者姓名（汉语拼音）、单位名称、所在城市名及邮政编码。作者应列出前 3 位，3 位以上加 “et al”。

序言：过去研究的情况、方法、目的和所获得的主要成果或特点。这段文字不宜超过 100 ～ 200 字。

材料和方法：这是执行科研的关键部分，对于要进行的研究工作，必须按照实际情况，在事先： ⑴ 选择好合适的即合乎一定条件的、一定数量的研究对象； ⑵ 采用一定的实验、诊断或治疗方法（包括实验步骤、方法、器材试剂、药品）； ⑶ 经过一定时期的观察，相同条件下的对照组，与他人结果比较并综合分析。这部分内容要求简明准确、材料完整及可信。

结果：把全部原始资料集中起来，在处理这些原始资料时，应是随机，客观地加以分析，不应有意无意地加以挑选。对于一些阴性结果，不必一一列出。尽量组织严密，符合逻辑、进行对比观察。

讨论：论文中很重要的部分，其主要任务是探讨 “ 结果 ” 的意义。

讨论的主要内容包括： ⑴ 主要的原理和概念； ⑵ 实验条件的优缺点； ⑶ 本人结果与他人结果的异同，突出新发现、新发明； ⑷ 解释因果关系，说明偶然性与必然性； ⑸ 尚未定论之处，相反的理论； ⑹ 急需研究的方向和存在的主要问题。

“ 讨论 ” 的内容也以精简为原则，要能讲清楚主要的论点，已经谈过的不宜在这一节里予以重复。在结论的问题中避免以假设来 “ 证明 ” 假设，以未知来说明未知，并依次循环推论。

参考文献：列出参考文献的目的，在于引证资料（包括观点、方法等）的来源，不可从别人的论文中转抄过来。

内部资料，非经正式发表者，一般不作文献引用，为此一般要求引用文献者必须用阅读过的重要的、近年的文献为准。论著 10 条左右，论著摘要 3 ～ 5 条，综述 20 条左右。

四.医学论文的产生过程

选题阶段：论文的选题，也即是科研的选题，有时一项科研可产生多篇论文。选题过程一般可分为三步：

初拟题目：在这项工作之前必须手中有信息、资料和设想，当然可以是前瞻性研究或回顾性总结，大致可有以下几个方面： ⑴ 临床遇到的罕见病和疑难病例； ⑵ 危重病人的诊治经验； ⑶ 阅读国内外文献、参加学术会议受到的启发，进行技术和方法的移植研究； ⑷ 新药、新仪器的临床应用，新的诊断方法及治疗经验； ⑸ 上级布置或招标的题目。在初步考虑拟选题目之后，应进行全面的文献检索，避免题目类同、结论陈旧和不符合客观事实。在别人研究成果基础上寻找尚未解决的问题作为自己的研究题目。

实验研究阶段：这包括应用国外或国内的先进手段、药物、手术方法、检测等进行临床试用、观察和随访调查，并用动物或正常人作对照试验，要求详细记录各种数据及资料，作为论证和评价成果的依据。

整理、分析资料和总结阶段：对以上资料进行统计分析，绘制图表，临床分析和比较，得出显效、有效和生存率、死亡率、发病率等结论，并分析其相互关系，引证文献作对比。分析成功和失败的原因及制约因素，并对病因学、流行病学、发病机制进行论证，包括预后的估价。最后对论文作出自我评价，提出有待进一步探讨的问题。

撰写论文阶段：该详则祥，该简则简，文字简练，用语准确，恰如其氛，切忌浮夸和虚构。当然，在产生论文以前，每位作者必须学会文献检索，统计学的基础知识的 x2 检验、t 检验、f 检验、相关分析、回归运算、如何选择样本大小等，努力阅读医学情报信息和文献积累，在实践中不断总结，逐步提高写作水平，这样才能水到渠成写出真正好的论文。

五.医学论文撰写中的常见问题

科研设计的选题与立题问题 标题太长，主题不突出。标题与内容不符，或题目太大而内容贫乏。标题单调，主题不明确。关于题目要求： ⑴ 可检索性； ⑵ 特异； ⑶ 明确； ⑷ 简短。命题方法： ⑴ 方法； ⑵ 结论； ⑶ 探讨。

关于把 “ 构成比 ” 当 “ 率 ” 的概念问题。

在医学文献中，我们发现有些作者对患病率、发病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。

关于疗效的确切评价问题。

只有观察组没有对照组：有比较才能有鉴别，医学研究结果如无适当的对照比较，就难结论。即使有了对照组，若两者之间没有可比性，同样不能得出确切的结论。

以上可见，对照组与实验组一定在性别、年龄、病情、病期、病型、部位、疗程等条件大致相同的情况下，才有可比性，其结果才有科学价值。

病例资料经过有意无意的挑选：有些论文，对所谓 “ 资料不全 ”、“ 疗程未满 ”、“ 未随访到 ” 的病例剔除不计，这样所得的结果往往比实际疗效高，因为若如此剔除，其结果的科学性必然成问题。更有甚者，对一些数据，主观臆断地以某种原因为理由加以剔除，完全失去了这次研究的意义。

考核方法和考核指标的科学性不够。⑴ 无明确的客观指标、仅凭患者主诉进行考核； ⑵ 观察、研究人员的主观偏面性； ⑶ 考核标准过低； ⑷ 数据未经统计学处理； ⑸ 考核方法不够科学。统计学分析的差错。⑴ 对照组的设立（随机同期对照、历史性对照、不同地区或医院的对照交叉对照）； ⑵ 随机化分组（简单、区组、分层）； ⑶ 盲法（非盲、双盲）。

医学影像技术主要课程 篇6

B.辨证论治

C.天人合一

D.形神合一

E.阴平阳秘

认识疾病和进行辨证的主要依据是()客观查得的病人机体的异常变化的现象是()A.症状

B.体征

C.舌象

D.脉象

E.四诊

人体整体联系的统一性表现为()A.形体结构的统一性

B.生命物质的统一性

C.机能活动的统一性

D.形体结构和生命物质的统一性

E.形体结构、生命物质和机能活动的统一性 4 中医学整体防治观的具体体现为()A.治病求本

B.异法方宜

C.辨证论治

D.治病求本与辨证论治

E.治病求本、辨证论治与异法方宜 5 中医学“证”的概念是()A.疾病的症状与体征

B.对疾病症状与体征的调查过程

C.对疾病症状与体征的分析过程

D.疾病发展过程中某一阶段病理本质的概括

E.阴阳失调的具体表现

决定证候病理本质的因素是()A.病因

B.病性

C.病机

D.病位

E.邪正关系

构成疾病和证候临床表现的基本要素是()A.四诊

B.舌象

C.脉象 D.舌象和脉象

医学影像技术主要课程 篇7

1 高职医学影像技术专业学生应具备的能力与课程设计的联系

1.1 人才培养目标

在内科学课程设计时要明确高职医学影像技术专业人才培养目标:为基层医疗卫生系统培养紧缺人才。经过3年时间, 使学生成为适应基层医疗卫生事业改革, 掌握医学影像技术基本理论及技能, 能从事放射诊断、超声诊断等工作的高素质应用型人才。

1.2 应具备的能力

掌握基础医学、临床医学基本理论知识和临床技能等;熟练掌握常见病的放射诊断、超声诊断基本知识、理论, 具备从事医学影像诊断临床工作的能力;具备正确的思维方式和综合运用相关知识分析解决临床问题、做出正确影像诊断的能力。

1.3 主干学科、主要课程

该专业主干学科包括基础医学、临床医学、医学影像学。主要课程包括内科学等。

2 高职医学影像技术专业内科学理论教学课程设计

2.1 突出高职医学影像技术专业特色及就业岗位需要的知识

高职医学影像技术专业学生文化基础较薄弱, 对学习公共课、专业基础课、综合素质类课程兴趣不高。因此, 内科学课程设计不能模仿和照搬本科课程, 也不能把中专的课程简单地组合起来。高职医学影像技术专业人才培养模式必须进行相应改革, 才能适应社会, 尤其是基层医疗单位对人才的需求。通过适当精简、融合、重组、增设等, 打破原有课程设计界限, 优化课程和教学内容体系;突出职业能力培养与岗位技能训练, 以突出操作能力、注重临床教学、加强技能实践、适应基层需要为原则, 设置医学影像技术专业内科学课程体系。近年来我们按照这个思路, 以“实际、实用、实践、实效”为原则, 在制订内科学教学计划时重点选择必须具备的基本理论知识和技能, 以常见病、多发病为重点, 以增强动手和分析解决实际问题能力为核心, 体现岗位需要的知识。

2.2 明确内科学的重要性, 激发学生学习兴趣

2.2.1 明确内科学的地位

开始授课前向学生介绍内科学与专业课程、临床工作的关系, 以激发学生的学习兴趣。让学生明白内科学在临床医学中占有极其重要的地位, 是临床各科的基础学科, 所阐述的内容在临床医学的理论和实践中具有普遍意义, 是学习和掌握其他临床学科知识的重要基础。其涉及呼吸、循环、消化、泌尿、造血等系统的常见病以及理化因素所致的疾病, 与外科学并称为临床医学的两大支柱学科。

2.2.2 明确内科学学习的意义

内科学的教学任务和目的是:通过教学使学生掌握内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断要点和防治措施, 为日后学习其他临床学科和从事临床实践或基础研究工作奠定坚实基础。内科学是其他临床学科的基础, 亦有医学之母之称。内科学是临床医学的核心学科, 临床医学的共性诊断与治疗思想集中表达在内科学中;且在临床实践中, 内科疾病也最为常见, 其涉及面广, 整体性强, 既有自身的理论体系, 又与基础医学密切相关, 其诊疗原则与方法亦适用于其他临床各科。

2.2.3 明确内科学的学习方法

内科学的学习方法是通过病史询问或面谈后, 进行体格检查, 根据病史与检查所见做实验室检查与影像学检查, 以期在众多鉴别诊断中排除可能性较低者, 获得最有可能的诊断, 给出合理治疗方案。

2.3 改革教学方法和教学手段, 提高学生学习积极性

2.3.1 重视“三基”教学, 强化教学与临床实践的关系

“三基”即基础理论、基本知识、基本技能。内科学学习以疾病为中心进行讲解, 包括病因、发病机制、病理解剖、生理变化、临床表现、影像学诊断方法和防治措施等。如学习“慢性支气管炎”时, 先让学生复习支气管的解剖和生理特点, 炎症的病理特点, 咳嗽、咳痰的临床特点及影像学特点, 再进行讨论并提出诊断依据, 给予合理治疗, 从而达到基本理念与临床知识的有机结合, 为形成正确的临床思维奠定基础。

2.3.2 重视疾病间影像诊断的鉴别

影像诊断的主要依据是图像, 通过对图像的观察、分析、归纳和总结作出诊断。内科学课堂教学注重启发式和讨论式教学, 采取多种教学方式, 以培养学生主动学习、分析问题的能力。如肺炎链球菌肺炎、肺结核病早期, 病变部位病理改变为渗出性炎症, 影像学检查表现为相似的X线征象, 但这两种疾病的典型临床表现不一样, 如发热症状, 肺炎链球菌肺炎多呈稽留热, 肺结核病人多表现为长期低热, 于午后或傍晚开始, 次日晨降至正常。通过对这两种疾病的介绍, 引导学生明确学习内科学的重要性和意义, 使学生明确影像学检查只是辅助检查, 必须结合临床表现进行分析才能得出合理的影像诊断, 从而为临床医生明确诊断提供依据。

2.3.3 利用多媒体教学设备进行教学, 增强直观性

充分利用多媒体等教学手段进行教学, 增强直观性, 加深学生感性认识, 激发学生的学习兴趣。在教学中为了增加对学生的感官刺激, 弥补临床见习中的不足, 通过多媒体展示临床病例后再进行教学。如讲授“慢性支气管炎”“肺心病”时, 先以病案形式展示实例, 激发学生的求知欲, 使其积极参与到教学中。教学中还可通过对解剖、病理生理知识的复习来阐述疾病的演变和表现、两种病之间的联系、影像诊断的变化, 组织学生进行讨论, 提出诊治方案, 不仅使学生产生成就感, 而且提高了其分析、探索问题能力, 从而收到良好的教学效果。

2.3.4 强调教学总结和复习

教学中对一堂课的内容加以归纳、总结和复习, 使学生明确重点, 从而达到巩固知识、加深理解的目的。课堂导入和结束的方法多种多样, 只要能提高教学效果的方法就是好方法。如教师对“肺结核”一病讲授完理论知识后, 就要引导学生进行总结, 明确“肺结核”临床分5型, 每型的影像特征不同。

2.3.5 改革考核方法, 评价学生综合能力

重视课间学习, 培养学生理论联系实际意识, 从而提升学生操作技能。改革考核方法, 评价学生的综合能力, 如通过病例分析引导学生注重理论知识与临床实践相结合, 明确岗位需求、就业要求, 为培养应用型人才奠定基础。

3 加强教师实践能力和综合能力培养

教师的能力评价对教师的业务发展具有导向作用。高职院校只有一部分教师有深入生产第一线实践的经历, 大部分教师缺乏动手能力, 不能将医院最新技术引入教学之中。随着经济的发展和社会的进步, 高职“双师型”教师已成为主要的师资力量。教师应定期深入临床, 熟练掌握临床技能, 了解相关的政策、法律法规, 了解社区医疗、农村卫生室岗位需求;认真备好、写好教案, 全面推进素质教育, 为培养具有较强实践能力的医学人才贡献力量。

4 选好教材

教材是传播科学技术的载体, 是学生获得知识的途径, 是教师进行教学的重要工具, 教材的选择应与时俱进。教材内容能否及时更新直接影响教学效果。选定教材以后, 教师备课的过程就是对教材的处理、加工和再创造。

医学影像技术主要课程 篇8

关键词：医学成像技术；翻转课堂；教学模式；创新性人才

基金项目：南京邮电大学教学改革项目（JG03215JX87）

中图分类号：G642

一、引言

翻转课堂教学模式是一种以学生自主学习，老师指导辅助的一种新颖的授课模式。随着互联网的普及和计算机技术在教学领域的应用，使得“翻转课堂式”的教学模式被应用到很多国内外的教学实践中，并取得了良好的教育效果。由于课程性质的不同，翻转课堂教学模式被进行了不同程度的延伸和改变以适应不同的课程性质与教学目的。因此，我们针对具体课程教学过程中存在的问题进行授课模式的探索，将翻转课堂教学模式的思想应用到实际的教学实践中，探讨结合翻转课堂教学特点的课程设计及应用。

二、当前课程中存在的问题分析

《医学成像技术》是生物医学工程专业必修的一门重要的专业基础课[1-3]。该课程针对临床广泛使用的CT、核磁共振、超声等医学成像设备的成像原理和基本成像算法进行了系统化的讲授。其内容既包括理论公式的推导，又含有算法程序设计的讲解和实验，为在医学图像处理领域学习的本科生的就业和继续深造打下了坚实的基础。该课程包括成像原理部分和图像处理实验设计两大部分内容，是一门能够直接应用于工程实际的技术课程。关于成像原理部分，现有的课程教材内容学科性、理论性较强，所涉及的学科知识点较复杂和概括，学生学习该门课程的原理部分一般只能针对课本中所给出的数学模型和数学公式对成像算法进行比较浅显的表层理解。关于图像处理实验部分，该课程教材给出了两个算法设计实验，学生针对这两种算法进行简单的编程实现，这使得学生形成了一种固有的实验思维，对编程能力以及算法理解存在着片面性和局限性。因此，如何能够使学生通过这门课程的学习，更好的理解和掌握医学成像的原理和技术方法，使学生能够跳脱固有的思维定式，运用已掌握的知识解决遇到的医学图像处理问题成为这门课程的授课重点。

三、翻转课堂模式在实际教学中的应用

翻转课堂的学习模式在现代的教学应用中一般是让学生在课前利用丰富的网络教学资源在教师的指引下，按照一定的学习主题，阅读相关的背景资料，尝试对知识进行理解，并在实际的课程学习中，带着之前学习所产生的疑问与授课老师进行探讨和分析。这样的学习模式有助于帮助学生形成良好的学习态度，帮助学生驾驭复杂而系统的学科知识。

由于本课程涉及到的理论背景知识复杂，学科专业交叉等特点，我们从课件设计，本专业的学生分析以及教学实践三个方面来进行授课模式的构建研究。

（一）课件设计

针对本课程的教学重点和实际要求，通过对国内文献调研和国外相关课程教材的学习研究，我们发现运用丰富的计算机工具和多媒体设备可以很好地完善医学成像教学课件的理论知识内容。普遍性的单一的演示文稿教学课件往往会使学生的注意力下降，单纯的文字说明并不能让学生对课程本身产生浓厚的学习兴趣，特别是在成像原理部分关于公式的推导和分析很难让学生有一个深刻的理解和认识。因此，通過动画演示、视频讲解等多媒体辅助，可以使数学公式变为画面直观的呈现给学生，这种形象的说明能够充分的表现出原理部分的基本特性，更有助于学生的理解。

（二）学生分析

生物医学工程专业是一门具有高度综合性的交叉学科。作为生物医学工程专业的学生，我们侧重培养学生自主学习的能力以及发散性的思维，提高锻炼学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。而将翻转课堂理念应用于该专业学生的专业课教学中，可以更好的提高学生的综合技能，使即将步入社会的本专业学生能够更快更广地适应社会的需求，也使得进一步深造的学生具备更强的自主科研能力。

（三）教学实践

本课程的教学实践环节分为课堂教学和课内编程实验教学两部分。在实际的课堂教学实践环节中，通过结合翻转课堂教学模式，我们对《医学成像技术》课程的教学过程进行调整。首先，在教学过程中，学生以小组的形式对分段知识点进行自学研究并制作出PPT进行公开发表，这些PPT可作为课后的复习补充材料，在对已经学过的知识点进一步巩固和深化理解，同时，由于在实际教学活动中，安排了相应的课题发表环节，使得学生的口语表达能力和团队协作能力得到了提升。

四、结论

《医学成像技术》课程具有学科交叉融合、知识点抽象、内容枯燥等特点，通过借鉴翻转课堂教学模式，本课程的教学流程和授课模式改变了传统教学模式中教师单纯利用单一教学课件教学的授课模式，充分调动学生的学习自主性，利用为课件中添加演示动画等影音资料等方式将枯燥的专业理论知识变得既生动形象又简单易懂，使学生既能够便捷的进行有目的地理论知识学习，又有利于培养对于实际问题的解决能力。另外，在翻转课堂教学模式下的课件演示动画展示及综合实验程序设计等都能够更真实地反映学生对知识点的掌握程度。

翻转课堂教学模式与各种其他教学模式一样都同时具有先进性和局限性。翻转课堂教学模式在提高学生自主学习能力等方面有一定优势。然而，这种教学模式对课程、教师、学生以及学校软硬件的配备上都有一定的要求，并不是所有的情况都能够适用翻转课堂这种教学模式。因此，在翻转课堂教学实践中，我们要选择合适的课程、教师、学生和学校，要把握好翻转课堂的“度”，尽可能地发挥传统课堂教学的优势，避免由盲目运用翻转课堂所带来的不利影响，从而更有利地促进教育改革的深入发展。

参考文献：

[1]梁高峰，景爱华，宋卫东等.现代医学成像技术课程教学的改革和实践[J].医教科研，2014，11（24）：76-78.

[2]戴修斌，王俊，晏善成等.医学成像课程教学改革探讨和研究[J].时代教育，2011，7（9）：36-38.

[3]高上凯.医学成像系统[M].北京：清华大学出版社，2010.