学习加强意识形态教育心得

2024-08-28

学习加强意识形态教育心得（共11篇）

学习加强意识形态教育心得篇1

学习意识形态建设教育心得

我校高度重视积极开展意识形态动员大会、努力构建做好意识形态工作の新格局、加强意识形态建设，努力建设一支高素质意识形态工作队伍。通过认真学习、感悟要做好新形势下意识形态工作，落实意识形态工作具有极端重要性、并具有极为重要の直接の指导价值和现实意义。

做为一线教师需从师德建设起步，我一直认为能坚守自己の职业道德操守，真心热爱学生，同时用自己の知识素养、人格魅力去感染学生，做学生の榜样，这就是一名优秀の教师了。但通过这次意识形态之师德学习，让我对师德有了更深入の了解。随着时代の发展，社会对于人才の要求越来越高。创新能力又是人才竞争の重要方面。因此，我们の教育也把培养学生创新意识作为一个重要の方面，我们教师必须以此为目标。这就要求教师自身要具备创新精神和创新意识，才能站在新科技革命の高度，对学生进行启发性教育，培养对学生の创造能力，鼓励学生勇于探索。而教师创新意识の培养在于教师の终身学习。以下谈谈对于教师终身学习の看法。

首先教师要学会学习。作为一线教师，我们工作在课程改革实验の最前沿，课改时刻要求我们把课改中提出の新要求、新观念贯穿于课堂の实践教学中。面对这一特殊性，我们教师必须时刻学习，不断更新自己の教学理念，因此我们教师也必须学会学习。除了平时常常钻研教材、研究教学参考书、学习专家の教育教学专著外，我们还要善于多方面进行积累、提高。如从平时の课堂教学实践中及时反思汲取资源。善于在任何时间，任何场合向任何人进行学习。如在教研活动、备课组等活动时主动参与交流，和同事平时进行の相关谈话交流中。也可以利用网络资源向同行请教、探讨等。要广泛阅读。我们の学生接受能力强，时代の发展让他们接触了更多の新生事物，广阔の课内课外学习资源为他们知识の积累提供了更多の机会。我们在学校学习の那点知识，或者仅靠学习教育教学方面の知识已经远远不够传授了。我们必须进行广泛の阅读，这样才能走进学生，为学生传道授业解惑。只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代の进步，教育の改革，当今の形势向每一位教师提出了严峻の挑战。正如陶行之先生所讲:要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌の先生才能教出学而不厌の学生。因此，在今后の工作中，我将树立终身学习の观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身の才干，适应当今教育改革の新形势。就要有知识，这就要学习。同样，人们の观念需要更新，提高自己の道德水平，也更要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养の必要方法。首先，教师要认真学习政治理论，树立正确の人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间の正确关系，因而就不可能形成正确科学の人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔の精神，战胜前进道路上の一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人の本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好の完成教书育人の职责，这本身是教师职业道德规范の一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中の主导地位，对学生の身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富の科学文化知识，只有广泛地学习有关の自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界の任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。

其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养の目の和归宿。师德修养の目の，在于形成良好の师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要の是要求身体力行，用这些认知指导自己の行动。培养自己の良好の品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出の那样，道德不是熟记几句格言就可以了事の，要重在实行。教育实践是正确师德观念の认识来源，只有在教育实践活动中，才能正确认识教育活动中の各种利益和道德关系，才能培养好自己の师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养の动力。教师道德品质修养不是一时一事而就の，而是要在教育实践中不断の探求，不断の认识，不断の完善，不断の提高。才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

再次，师德の另一体现是具有崇高の奉献精神。教师の工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人の责任。抽象地说，社会の未来掌握在教师の手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师の社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫の地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在の体现:以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己の示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习の知识自己应当精通;要求学生崇尚の行为，自己应当行之;要求学生反对の行为，自己应当坚决杜绝。正所谓;其身正，不令而行否则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范の榜样，坚持以人为本、推动学生全面发展。不断加强学习意识形态。促进新形势下意识形态工作，把具有极为重要の直接の指导价值和现实意义の意识形态落实处推行下去，指引我们不断进步。努力前行！成为意识形态工作の行家里手。

2018.10.1

学习加强意识形态教育心得篇2

一、充分认识高校思政教育理论课的重要性, 有效发挥课堂教学的主渠道作用

1. 高度重视高校思想政治理论课教学建设与发展

现行的思想政治教育课程, 贯彻小学、中学与大学, 内容难免重叠, 但是在认知的层次中从“我知道”到“我知道为什么”是有着巨大差距的。所以, 对于思想政治理论的“真懂”、“真信”, 切实提高高校思想政治教育的针对性、实效性, 高等院校的有关部门、学院需要高度重视思想政治理论课的建设与发展, 把进一步加强和改进大学生思想政治理论课教学工作作为“重点工程”来抓, 对思想政治理论课教学工作的指导思想、组织领导、师资队伍建设、教学研究及条件保障等要有明确而具体的要求和部署, 并坚持以学科、课程建设为龙头, 以提高教学质量为中心, 充分发挥思想政治理论课在育人过程中的核心和灵魂性作用。

2. 充分发挥课堂教学在思想政治教育中的优势

课堂教学具备其他教育方式所不具备的优势。其一, 在于授课内容的系统性。现行统编思政教育教材, 其理论相对系统、完整, 其授课大纲是经过广泛调研、论证的。其二, 在于授课时间、地点的集中性。日常思政教育工作中, 学生往往是接受随机的教育, 获取信息的方式大多是自由获取。然而, 课堂教学面对—个或若干个班级长期进行教育, 并形成序列, 因而, 没有任何一种形式比课堂教学更能体现集中性。其三, 在于连续性。理论教学针对他们在这一阶段年龄、阅历、知识水平、思想素质等各方面的特征, 及时帮助学生进行世界观、人生观、道德观、价值观有目的、有计划、有步骤的教育。

3. 大力加强思想政治教育教师队伍建设

切实加大师资队伍建设的力度, 不断优化教师队伍结构, 千方百计提高教师的整体素质, 建立一支学历、职称结构、专兼职相结合较为合理、综合实力较强的思想政治理论课师资队伍是思想政治教育主渠道建设的重中之重。

师者, 传道授业解惑也。思想政治理论课教师, 承担着学生世界观、人生观、价值观教育的重要责任, 承担着“培养人, 培养什么样的人”的重要责任。在当下错综复杂的经济社会新常态背景下, 思想政治理论课教师更承担着高举旗帜、正本清源、凝聚力量、不辱使命、筑牢阵地的重任。增强思想政治理论课的针对性和实效性、吸引力和感染力关键在教师。首先, 要按照政治坚定、业务精湛、师德高尚的要求, 努力建设一支高素质的教师队伍。要大力加强思想政治素质建设, 用马克思主义中国化最新成果武装广大思想政治理论课教师的头脑, 在事关维护祖国统一、民族团结、社会稳定和抵御“三股势力”渗透等重大政治原则、政治立场上自觉与党中央保持一致。要大力加强师德师风建设, 引导广大教师忠诚于党的教育事业, 恪守教师职业道德和学术道德, 率先垂范, 言传身教, 以自己的人格魅力给大学生以潜移默化的影响。要大力倡导勤勉踏实的治学精神, 倡导理论联系实际的优良学风, 思想政治理论课教师要广泛学习和掌握各方面的知识, 不断提高教学科研水平, 努力增强学识魅力, 思想政治理论课教师更需要读懂时代, 做学生科学人文素养的培育者, 更需要读懂现象, 做学生灵魂的引路人。思想政治理论课教师必须做到真学、真信、真懂、真用马克思主义理论, 真情传播和自觉践行马克思主义理论。

4. 优化课堂结构, 注意多种教学方法的综合运用

多门思想政治理论课都具有“历史”、“理论”、“现实”三结合的课程体系, 简称“史”、“论”、“实”三结合。所以, 必须坚持理论联系实际的方法, 将理论生动化、知识系统化, 从而真懂、真信, 入脑、入耳、入心。目前, 思想政治理论课教师在从教材体系向教案体系进一步向课堂教学体系的转化上, 在对教学内容真正做到融会贯通、熟练驾驭, 精辟讲解等方面还存在不足;对如何运用教学规律、充分发挥学生的主体作用认识不深;对如何使用不同的教学方法, 增强和调动学生的学习积极性把握不够。仍然采用满堂灌的方式, 教学方法单一老套, 教学过程缺乏积极有效的互动, 课堂气氛沉闷, 教学效果欠佳;应该调动一切积极因素, 综合运用诸如愉快教学法、讨论法、自研法、模拟法、演讲法、观察法等多种教学方法, 并与学生经历的社会实践、社会调查等延伸授课内容, 克服和改变单调的讲授形式, 激活学生的参与性, 最大限度地发挥课堂教学的效果。

二、营造和谐校园文化, 提升校园文化潜移默化的育人的作用

1. 努力创新, 增强校园文化建设的时代性

我们面对的是90后大学生群体, 这是电视、电脑、媒体、网络伴随着成长也潜移默化的“新人类”, “hold”、“吐槽”、“惭忸”、“基友”、“火星文”、“duang”、“囧”、“脑残”、“个性”、“另类”等等是他们的常用词。高速发展的经济、社会、文化环境带给了他们新奇与变化, 同时也带来了选择的困惑, 尤其是碎片化的认知、摇摆不定的各种抉择。所以, 校园文化建设, 必须有根有枝有叶, 体现时代性, 把握规律性, 富于创造性。要选择贴近区情、社情、民情、学生实际的文化内容, 甄别、挖掘、梳理、升华形成代表先进文化方向的, 健康的、积极的校园文化。要结合传统文化, 与时俱进, 不断创新, 使校园文化富有时代气息。

2. 要注重人文精神的培育, 提升校园文化的内涵

精神, 首先它是一种观念, 一种思想, 然后是能够坚持某种观念的一种勇气, 这就叫一种精神。而以人为中心, 关心人, 爱护人, 人类关怀、生命关怀, 这也就是人文精神的核心。在新疆高校, 面临着跨越式发展和长治久安的两大历史任务, 更应该激发青年学子潜心向学, 报效祖国的热情, 培育学生反暴力、讲法治、讲秩序的人文素养, 培养学生的现代生活观念和先进的文化底蕴。

3. 校园文化建设要树立规划意识和全员共建意识

在制度层面, 要制定一整套围绕加强科学道德和校风学分建设的规章制度, 形成具有学校特色的制度文化;在文化载体方面, 努力加强校园人文环境和自然环境建设, 建造精神内涵丰富的、富于历史文化特色的校园环境、人文景观、教育设施物质文化环境, 诸如校园统一标识建设, 建立校史陈列馆 (室) 等。在行为文化方面, 要注重结合区情, 搭建不同民族师生在校、院、班、宿舍、个人五个层次的沟通平台, 增大民族团结有效交往量, 形成健康、和谐的行为文化。

三、有效整合学校资源, 创新“互联网+”主流意识形态平台建设

纵观历史, 每个社会形态的更替和媒介技术的发展必然促进和推动教育产生变革。互联网作为最伟大的发明之一, 成为催生新一轮教育改革的重要动力。信息技术在教育领域的广泛应用, 对教育理念、模式和走向都产生了革命性影响。所以, 对于主流意识形态的传播、教育, 需要大力推动网络平台建设。

1. 顺应大势, 更加重视网络平台的作用和地位

当今时代, 信息化和“互联网+”给世界带来的变化是难以想象的, 通过网络信息化传播知识与技能, 不仅可以改变个人的命运, 也可以使人类更有能力应对全球性挑战。[2]2014年初, 李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+”战略, 必将推动中国教育信息化的加速发展。因此, 高校需要将教育“互联网+”作为战略举措, 统筹部署, 加大投入, 摆在优先位置, 扩大优质数字教育资源覆盖面, 让每个学生都能享受教育“互联网+”的阳光雨露。

2. 以人为本, 推动互联网与教育教学的深度融合

推进“互联网+”, 促进传统教育与信息化教育的优势互补, 关键是融合创新。信息技术是手段, 发展教育是目的, 再先进的技术、再高级的软件, 也无法替代教师的言传身教;再多彩的视频、再精美的画面, 也无法替代面对面、手牵手的温暖鼓励。我们应创新教育理念和模式, 加强信息教学研究开发, 提供多样学习选择, 满足学生个性化需求, 促进师生互动、教学相长。

3. 共建共享, 不断扩大优质教育资源的覆盖面

高校之间、高校师生之间应当努力打破信息壁垒, 消除信息鸿沟, 拓展教育“互联网+”的功能, 扩大共享覆盖面。同时, 政府要不断完善法律法规和公共政策, 加强信息化建设和网络空间监管和治理, 帮助受教育者平等、有效、健康地运用互联网平台, 让优质教育资源更好地惠及每一个学生和普通民众。

四、有效利用新媒体, 开辟主流意识形态教育新阵地

当今, 我们已经进入新媒体时代。新媒体的裂变式发展, 改变了传统的信息传播和舆论引导格局, 舆论生态更加多元复杂, 给高校意识形态领域工作带来全方位、深层次的影响。新形势呼唤新媒体, 在这个背景下, 要整合微博、微信等新媒体, 搭建互通互联的信息传播平台, 形成一支强有力的网上宣传队伍, 引导广大青年学生, 唱响主旋律, 传递正能量, 培植新力量, 树立新品牌, 打造高校的“新媒体名片”。要建好这个平台, 用好这个平台, 更要管好这个平台。

1. 思想引领, 优化网络生态

新媒体的快速发展, 为我们开拓了思想政治教育新方式, 打破了大学生思想政治教育工作中教育者单方面思想灌输和受教育者被动接受灌输教育的被动模式。新媒体的使用, 为我们思想政治教育工作者提供了一个方便的了解渠道, 一个全新的沟通平台, 也为学校及时研判大学生思想动态、开展网上舆论斗争、加强信息交流提供了一个更生动、便捷、时尚的平台。各单位党政一把手要提高认识, 统一思想, 从进一步做好高校意识形态工作和营造良好育人环境的高度推进各单位的新媒体建设。新媒体要坚持以社会主义核心价值观为引领, 要自觉服务于学校内涵式发展, 自觉服务于学校影响力提升, 自觉服务于学生全面健康成长, 切实把网络舆论作为主流意识形态工作中的重中之重, 推动广大师生成为网络空间清朗起来的一支重要力量。要坚持正面宣传引导, 把握舆论话语主动权, 让新媒体成为激发学校“正能量”的阵地, 成为唱响“好声音”的源头。

2. 内容有度, 加快媒体融合

新媒体在内容建设方面要把握“四个度”。一是要有“高度”。内容策划、信息采写工作起点要高, 方向要对, 内容要富有正能量。二是要有“深度”。发布的内容要有内涵, 有格调、有态度。三是要有“厚度”。在现在快速阅读时代, 除了分享信息, 还要给师生们以启迪和思考, 这就要求文章要有份量”。四是要有“温度”, 在每一次的教育和引导工作中要体现人文关怀, 展现真善美, 用文字传递关怀与温度。要不断促进校报、校园广播等传统媒体与微博、微信、掌上校园APP等新媒体的融合, 使其相互促进、相互提携, 共同进步、共同发展, 形成一个良性互动的有机整体, 构建校园新媒体与传统媒体多位一体、聚合联动的全媒体教育格局, 不断扩大校园网络文化的育人覆盖面, 增强渗透力。

3. 守土尽职, 强化责任意识

当前, 网络舆论生态日益复杂, 网上各种力量交织, 杂音噪音不断。境内外“三股势力”把意识形态领域渗透重点转向互联网, 极力通过互联网与我争夺阵地, 争夺人心, 争夺下一代。习近平总书记在视察新疆时曾明确指出, “三股势力”借力信息网络技术、新媒体快速发展的网络资源, 勾连快、极端思想传播快、极端活动行动快、隐蔽突发, 导致暴恐事件频发。因此我们要加强新媒体联盟的建设力度, 不断用主流的声音引领网络舆论, 新媒体联盟中的各级各类新媒体平台, 要提高思想政治素质和政治鉴别能力, 要始终坚持“谁主办谁负责”、“谁主管谁监督”的工作原则, 加强对新媒体建设内容审核和技术上的安全防范, 对网络上的错误观点和不良思潮, 要敢于发声、善于发声、发正确的声音;坚持正面宣传引导和舆情监管“两手抓, 两手都要硬”, 要把新媒体舆情管理放在重要位置, 对新媒体上的负面信息早发现, 早报告, 早处置, 防患于未然。[3]

加强新疆高校的意识形态领域工作, 是一项战略工程、固本工程、铸魂工程, 事关党对高校的领导, 事关全面贯彻党的教育方针, 事关中国特色社会主义事业后继有人, 事关新疆的跨越式发展和长治久安, 事关边防巩固、国家安全的政治战略大局。需要政府、高校进一步增强使命感和责任感, 需要把责任放在心上, 把担子挑到肩上, 敢于担当, 大胆前行。

参考文献

[1]赵会利.强化高校意识形态建设的思考[J].黄河科技大学学报, 2015, 17 (2) :112-114.

[2]姚明淑.网络化背景下高校意识形态建设路径依赖分析[J].西南石油大学学报:社会科学版, 2009, 2 (3) :97-100.

学习加强意识形态教育心得篇3

关键词：大学生；自主学习能力；职业生涯规划教育

对于高校在校生而言，自主学习意味着借助所在环境内现有的资源，最大限度的提升自我素质，以适应现代社会发展的需要。因此，如何培养学生的自主学习能力，使学生能够更好的知道自己的学习，进而规划自己的人生，应成为高校素质教育的核心内容之一。大学生职业生涯规划是有效促进学生进行自我评估和自我剖析，引导学生找准自我定位，对自身情况进行全方位认识的必要手段，对学生自主学习能力的培养至关重要。

一、大学生自主学习的涵义及自主学习的特征分析

（一）何谓自主学习

大学生自主学习是指在学生在学期间在专业的教师指导下，综合自身学习的实际和特质，主动明确专业学习的目标，并制定详尽的学习计划，有针对性地选择适合自身发展需要的学习内容、方式、学习场地以及学习中所需要的学习材料等，并不断根据学习的进度适时调控学习进度，评估学习效果，以实现大学生自觉、自愿主动学习的理论和学习模式。[1]

（二）大学生自主学习的特征

自主学习的特征主要有：第一，自主学习是学生个体的主动学习。自主是心理学的一种有意识人格倾向，是个体在行为中表现出的有别于他人的独立自我决策。[2]第二，"自主学习"具有独立自觉性。"自主学习"的学生在人格上具备独立个性，在学习上往往表现出较强的自主能力。第三，"自主学习"是发展的。"自主学习能力"需要在学习过程中不断加以巩固和强化，同时，能力的强化又在学习过程中不断得到促进，二者相辅相成、相互作用并相互促进，最终形成学习的方法与技巧。[3]

二、职业生涯规划教育对大学生自主学习意识培养的意义

职业生涯规划教育在教会学生认识自我、认识职业、认识学习的过程中有着不可替代的作用，其意义可归结于以下几点：

（一）有利于大学生加全面分析自我，确定发展方向

在专业的职业生涯指导下，学生能够充分认识、分析、评估自己，能够更迅速地找准自己择业的方向，找准自己的兴趣、特长与社会需求的最佳契合点。高校要在职业生涯的认识阶段加强对大学生的认知引导，教学学生热爱所学专业，充分了解所学专业，在学习中结合自我认识客观认识和了解社会，以积极的心态积极投身社会实践，在实践中不断发展完善自我。

（二）有利于大学生准确定位学习目标，为学习提供不竭动力

缺乏合理规划的学生在校期间往往没有明确的发展目标，迷茫地随波逐流，也很容易迷失自我。科学合理的职业生涯规划教育的实施，能够让学生迅速找到大学学习目标，合理规划学习任务，以实现自己的理想抱负，同时也对学业的顺利完成做到有计划，有规划。

（三）有利于大学生的全面发展自我能力

对学生进行合理的职业生涯规划教育，能够让学生从学习中感受乐趣，快乐学习，使学习成为一种兴趣，并在此基础上形成积极的人生态度，以积极的生活态度面对大学生活，实现全面发展，为职业发展所需的综合素质打下了坚实基础。

（四）有利于大学生顺利完成学业，为就业奠定坚实基础

有效的职业生涯规划教育以不同阶段的职业发展目标为导向激发学生的学习内驱力，能适当激发学生自我约束与自我激励，获得各个阶段的成就感和成绩，从而实现间接激励学生确定更好的学习目标，提升和完善自我，最终更好地完成学业、提高就业竞争力的作用。

三、以职业生涯规划教育加强大学生自主学习意识的策略

自主学习包括学生依据专业教学培养目标决定学习内容、方法、进度、结果评价的方面，还包括学生在学习过程中不断确定目标、调控、调整学习行为的学习能力。而其中的重点，毫无疑问在于"自主"二字。不难发现，这也恰是职业生涯规划教育者通过职业生涯规划教育这一手段达到的首要目标。如何利用职业生涯规划教育这一手段，有效地引导大学生自主学习，便成为了教育者需要关注的问题焦点。具体到高校教育领域而言，笔者认为可通过以下几种方式，多管齐下，最终达到这一目的。

（一）将职业规划引入社团活动，丰富社团文化

对于专业、兴趣类社团加强管理与建设，可以扩大学生自主学习的空间，在学生为组成社团主体的同时，由相关领域的专业教师担任指导展开一系列活动，成立大学生职业生涯规划发展社团，以社团为平台，定期开展免费课程、优秀校友论坛、模拟面试场景、安排企业实践参观、进行大学生职业意向调查的基础上填写合适自身发展的《大学生职业生涯规划书》、开展大学生"学业生涯规划"和"职业规划"大赛等系列活动，提高学生竞争意识。从而为主动学习意识的培养提供前提条件，更能藉此培养专业学习方面的兴趣。

（二）在学风建设中贯彻职业生涯规划理念，引导学生专业发展方向

大学学风建设的衡量标准，主要有：学生的学习目的、学习动机和态度、学习兴趣、学习毅力等几个方面，也是衡量学生好坏的评价标准。通过进行有效的职业生涯规划教育，帮助学生尽早地了解职业知识，树立规划意识，明确学习目标，制定学习方案，可以使学生结合个人情况，量身定做恰当的人生目标，体现在高等教育阶段，即为学习目的、态度、兴趣、毅力等要素的综合体现，而在这一过程中，优良的整体学风无疑对这一规划的过程起到了促进推动作用。

（三）在思想教育工作中引入职业生涯规划教育，促进自主学习观形成

高校思政工作中加强思想引导，帮助学生树立远大的理想信念，是从根本上培养学生自主学习观形成的思想保证。大力贯彻职业生涯规划教育，其目的之一就是要让学生客观而深刻的了解到当今社会的需求，从而正确而全面的了解社会现实，通过这一切实手段达成端正学生人生观、世界观、价值观的目的。

（四）提高职业生涯规划教育教师专业素质，强化师资队伍建设

当前高校专业职业生涯规划教育师资紧缺，但学生职业生涯规划教育刻不容缓，为了适当解决当前的困境，可以从长期从事学生思政工作的队伍中选拔热爱职业生涯规划教育、有经验并从事过就业工作的人员，经过专业的培训教育后担当职业指导师，发挥自身优势和特长，开展相关职业咨询及教学，帮助学生在明确发展方向的同时加强自主学习意识的培养。同时，以提高学生自主学习能里的职业生涯规划教育可以灵活多变的方式进行，使学生在长期的潜移默化和整个环境地作用下，不断提高自主学习的意识和能力。

此外，根据各高等院校不同的具体情况，还可灵活地采取以下方针：第一，创造自由空间，放宽权利限制。随着年龄的增长和社会阅历的增加，大学生对于自我管理的意识也逐渐增强，更加渴望自治与独立。学校可根据实际情况，适当放宽学生的学习自由，使学生在职业生涯规划理念的指导下根据个人的自身情况进行拓展学习。第二，加强信息素养教育。当今社会多媒体网络技术飞速发展。网络、微博、微信等形式不断冲击着学生思想，要教会学生有效利用网络信息资源规划大学生活，进行自主学习，在网络信息中不断加强对社会的了解，寻找自身的差距和广阔的发展空间。

四、结语

自主学习是大学生在校学习的独有的学习能力也是一种对待学习的态度，具备自主学习能力的学生能够进一步根据自身资质进行潜能的最大化的开发，让学习有被动转变为主动的过程。职业生涯规划教育作为一种能够使学生明确个人理想，确立个人目标，树立人生信念的重要手段，需要高校教育工作者重视并加以有效的利用，必将能够在激发大学生学习自主性、强化学习能力方面发挥不可替代的作用。

参考文献：

[1]潘飞南.论大学生自主学习中的注意策略[J].江西社会科学，2003，（3）.

[2]王桐岳.大学生的自主学习及其能力培养[J]o沧州师范专科学校学报，2005，（21）.

[3]任春华，桑青松.大学生自主学习的影响因素及其培养途径内蒙古师范大学学报：教育科学版，2006，（11）.

学习加强意识形态教育心得篇4

参加党校支部集中学习，xx做了《重视和加强党的意识形态工作》专题报告，通过学习，明确了意识形态工作的地位作用、意识形态领域面临的问题以及意识形态工作的基本要求。

习近平总书记在党的十九大报告中立足党和国家发展全局，明确提出“牢牢掌握意识形态工作领导权”这一重大历史任务，强调“落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点”。党校必须在加强意识形态教育中做到尽职尽责、主动作为，充分发挥自身特殊而重要的作用。

一、加强学习，不断增强党性观念和马克思主义理论素养。“打铁还需自身硬”，党校教师作为党的教育工作者，要胜任本职工作，必须加强学习，不断增强党性观念和马克思主义理论素养。一方面要坚决维护党的形象，传播党的声音，坚持正确的政治方向。遇到任何一堂课都要问自己是否姓党，讲党的话，讲人民的话。另一方面要对马克思主义基本原理和党的最新理论成果学深悟透、融会贯通，做到准确表达、正确释义，确保党的路线方针政策在学习贯彻落实过程中不跑调、不变味。

二、加大培训力度，不断用马克思主义理论和党的最新理论成果武装全党。党校要制定完备的培训计划，对各级党员干部开展分门别类的大规模轮训，始终坚持马克思主义的指导地位，把党校办成马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地，培养造就一大批忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的执政骨干;要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固人们团结奋斗的共同思想基础。

学习加强意识形态教育心得篇5

1.采集、制作、收发、使用、管理、传输、存储、销毁涉及国家秘密的信息及信息载体，必须严格执行相关保密管理规定，不得泄露国家秘密。

2.不得以任何方式私自对外提供国家秘密载体和涉密信息。向新闻出版媒体部门投寄稿件、接受采访不得泄露国家秘密。不得向境外组织、机构和人员投寄含有国家秘密信息的稿件和其他类型的作品。

3.未经主管部门批准，不得私自出境，或弄虚作假以其他身份出境。经批准同意出境的，不得与境外组织、机构和人员有非组织交往行为，不得滞留境外不归。

4.不得在私人交往、通信、谈话和家庭生活等个人活动中泄露国家秘密。不得将涉密载体带回家中。不得用普通通信设备传输涉及国家秘密的信息。不得带无关人员进入涉及国家秘密的保密要害部门部位。不得在公共信息网络上处理涉及国家秘密的信息。

5.不得擅自离职，经批准辞职、离职或正当退休的，必须自觉清理并向单位交还全部国家秘密载体。在脱密期内，不得私自出境，不得应聘到境外组织、机构任职。

6.发生违反保密规定的行为，应当及时自我终止;泄露国家秘密的，应及时向单位报告并采取补救措施，不得对单位隐瞒自己的泄密行为和泄密事实。

7.发现他人违反保密规定，实施泄露国家秘密行为的，要及时予以制止，向并组织及时报告。拾得国家秘密载体，应及时就近交给国家__部门或其他有关国家机关，不得私自处理。发现国家秘密载体安全保密受到威胁时，要奋力抢救，确保国家秘密的安全。

学习加强意识形态教育心得篇6

第十七届中央纪委第五次全会是全面贯彻党的十七届四中全会精神、指导当前和今后一个时期反腐倡廉建设的纲领性文献，意义重大而深远。作为领导干部，我们必须认真学习领会胡锦涛同志的讲话精神，围绕反腐倡廉教育制度、监督制度、预防制度、惩治制度建设，认真开展“增强制度意

识、争做执行表率”教育活动，带头学习制度，严格执行制度，自觉维护制度，进一步推动我区党风廉政建设不断取得新的成效，为全区经济社会赶超发展构筑坚实的政治保证。

一、带头学习制度，从思想上深刻认识反腐倡廉制度建设的重要意义

反腐败斗争是一项长期、复杂而又艰巨的政治任务，健全完善的体制机制是这项任务取得实效的关键。作为党员领导干部，我们必须从思想上深刻认识加强制度建设在反腐倡廉工作中的重要意义。一是充分认识加强反腐倡廉制度建设的重要性。胡锦涛同志指出，“反腐倡廉制度建设既是党的制度建设的重要方面，又是反腐倡廉建设的重要保障。”当前，我们在反腐败问题上决心很大，工作力度很大，也取得了明显成效。但反腐败斗争仍然面临一些新情况、新问题，反腐败形势依然严峻。在新的历史时期，我们只有在着眼于思想教育和案件查处的同时，进一步从制度上构建起遏制腐败蔓延的堤防，才能有效防治腐败。二是充分认识加强反腐倡廉制度建设的紧迫性。取得人民群众的全力支持是党开展一切工作的基本前提。改革开放以来，我区经济社会飞速发展，与此同时，少数干部的世界观、人生观、价值观也发生了改变，由此带来的腐败现象也已严重影响到党在人民群众心中的良好形象，甚至为社会埋下了许多不稳定因素。我们只有把制度建设作为反腐倡廉建设的治本之策，从体制上筑牢预防腐败的坚固防线，才能不断取得群众信任，为我区科学发展、赶超发展、和谐发展奠定坚实的群众基础。三是充分认识加强反腐倡廉制度建设的必要性。近年来，违纪违法案件和消极腐败现象易发多发的情况表明，当前我们的反腐倡廉制度仍不健全，还存在一些体制漏洞和机制缺陷。可见，在反腐败形势日趋严峻的情况下，加强反腐倡廉制度建设是非常必要的，我们只有进一步健全完善教育、监督、预防、惩治“四位一体”的反腐倡廉制度体系，把廉政建设真正融入到“凝聚力工程”建设过程中，融入到新农村建设过程中，融入到项目建设过程中，融入到民生改善过程中，才能为经济社会赶超发展构筑起坚实的屏障。

二、严格执行制度，从行动上贯彻落实反腐倡廉制度建设的实质要求

制度建设重在落实，贵在执行。我们要抓好反腐倡廉制度建设，必须不断提高制度的执行力，切实增强制度的实效性。一是加强宣传教育。要充分发挥网络媒体的舆论导向作用，利用好社区、农村、企业、学校的各种有效宣传平台，抓住学习实践活动深入开展和我区“凝聚力工程”引深实施的有利契机，结合典型案例，进一步加大反腐倡廉制度的宣传力度，使广大党员干部群众广泛了解制度、自觉遵守制度、监督制度执行，切实把各项制度转化为党员干部廉洁从政的行为准则。二是加强监督检查。要进一步健全完善制度执行的监督机制、问责机制，坚持把制度执行情况纳入党风廉政建设责任制检查考核和领导干部述职述廉内容，对执行不力的坚决追究责任。领导干部要定期不定期的对分管部门和单位进行督查，特别是加大对重大项目和专项工作的跟踪督查力度，严格查处各种违纪违法行为，确保反腐倡廉制度得到切实执行。三是严惩违纪行为。要牢牢树立“法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外”的意识，坚持有纪必依、执纪必严、违纪必究，对有令不行、有禁不止、随意变通、恶意规避等严重破坏制度的行为，发现一起、查处一起，绝不姑息迁就。四是强化评估考核。要建立制度评估和反(来源：好范文 http:///）馈机制，掌握制度特别是《廉政准则》等新颁布制度的执行情况，为完善制度提供第一手资料。对现有的制度，过时的应及时废止，有明显缺陷的应适时完善，需要细化的应尽快制定实施细则，需要制定配套制度的应抓紧制定。

三、自觉维护制度，从作风上积极确保反腐倡廉制度建设的顺利进行

学习加强意识形态教育心得篇7

一、加强基层党员干部党章党纪党规学习的必要性

基层党员干部应树立正确的党章党纪党规学习观。在党的十八大习近平总书记明确指出学习党章党纪党规极其必要。此外, 刘云山同志在开展“三严三实”座谈会时亦强调了党章党纪党规的重要地位。党章党纪党规作为党员修身养性的标准, 对规范全体党员言行具有积极意义。作为基层党员干部, 要认真贯彻落实党中央、省、市各级政策, 就必须加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部的政治意识。

1. 学习党章党纪党规, 确保基层党员永葆生命力、凝聚力

党章党纪党规属于我党一大特色。纵观其发展历史, 笔者发现党章党规党纪符合我党实际发展情况, 符合我国基本国情[1]。对党章党纪党规的修改, 都是我党重大成果、重要经验的体现, 反映了其与时俱进的特点。一直以来, 党章党纪党规在我国党建工作中处于极其重要的地位。经研究发现, 党章党纪党规在增强党的创造力、凝聚力、战斗力, 确保党的先进性、纯洁性, 巩固党的执政地位等方面发挥着巨大的作用。因此, 加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部政治意识刻不容缓。

2. 学习党章党纪党规, 确保基层党员从严治党

党员在国家和社会中充当着重要的角色, 必须加强对党员的从严管理。实践证明, 党章党纪党规对从严治党具有非常重要的意义。党章党纪党规为基层党员干部制定了刚性约束, 对规范党员言行具有积极影响。通过学习党章党纪党规, 基层党员干部能够明晰其价值取向、精神实质, 从而更好地遵循、施行。党章党纪党规作为全体党员的行动指南, 有利于党员干部建立良好的自身形象。

3. 学习党章党纪党规, 确保基层党员顺利实施“四个全面”战略

“四个全面”战略立足于中国特色社会主义发展国情, 为我党治国理政奠定了坚实的基础[2]。作为党员的重要组成部分, 基层党员干部在贯彻落实“四个全面”战略中发挥着重要的作用。深入学习党章党纪党规, 对激发基层党员干部工作激情、提高基层党员干部适应发展潮流能力等颇有益处。

4. 学习党章党纪党规, 确保基层党员党风廉政建设、反腐斗争有效开展

当前, 党风廉政建设、反腐斗争是我国基层党员干部的工作重点。经调查发现, 很多基层党员干部党章党纪党规意识较为淡薄, 尤以少数民族基层党员干部为代表。党风廉政建设、反复斗争任务繁重, 基层党员干部深入学习党章党纪党规迫在眉睫。加强党章党纪党规学习, 旨在增强基层党员干部党章党纪党规意识, 规范干部言行, 降低干部犯错几率, 推动全社会党风廉政建设、反腐斗争进程。

5. 学习党章党纪党规, 确保基层党员拥有强大的责任心

党章党纪党规的学习, 除了对规范基层党员干部言行有益, 还有利于加强基层党员干部的使命感和责任心, 以便更好地全心全意为人民服务。

二、加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部的政治意识的有效策略

守纪律、讲规矩对基层党员干部而言尤为重要。习近平总书记曾明确表明, 讲规矩是一个党员党性、忠诚度的体现。学习、遵守党章党纪党规, 关键是要把纪律、规矩挺在法律前面, 每位基层党员干部应自觉遵守党章党纪党规的刚性约束。

1. 基层党员须将党章党纪党规视为行动指南

党章为党纪党规奠定了坚实的基础, 在立党、治党、管党中发挥着重要的作用, 对规范党员言行积极地意义。作为党员, 基层党员干部须严于律己, 遵守党章规定, 在工作中做到讲规矩、守纪律, 进而促进基层党组织团结、统一, 为确保党的先进性、纯洁性做出力所能及的贡献。党章对党性、指导思想、组织制度等做出了详细的规定, 基层党员须熟悉、理解、记忆党章内容, 并在思想、言行方面认真贯彻落实[3]。党章具有绝对的权威性, 基层党员干部必须牢记心中, 努力树立良好的党员形象。

2. 基层党员须将政治纪律、规矩放在首位

讲规矩、守纪律主要指的是政治规矩、纪律。经研究发现, 基层党员在工作过程中出现的违纪现象, 都在不同程度上危害着党的发展。近年来, 国家加大了对党的建设, 但仍有许多官员违背马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 封建迷信, 主要表现为烧香、拜佛等。这些行为, 对广大群众和党建等造成了严重的负面影响。此外, 很多基层党员干部有“偷工减料”, “搞特殊政策”等违纪现象。因此, 作为党员干部, 基层党员须严格要求自己, 依法、依规处事。

3. 严格执纪、违纪必究

对于基层党员干部而言, 遵守党章党纪党规属于其应尽义务。全面遵守党的政治纪律、廉洁纪律等, 对党风廉政建设、反腐斗争等具有重要的意义。现今, 党中央明确规定全面执纪、违纪必究, 加大对党员的监督、管理力度, 以提高党员对党章党纪党规的重视, 并相继制定、颁布了《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》等相关法律、制度, 以确保执纪严明, 切实增强基层党员干部的政治意识。

三、结束语

总而言之, 加强党章党纪党规学习, 不断增强基层党员干部的政治意识是我国党建工作亟待解决的重要议题。希冀全体基层党员干部能够严于律己, 以身作则, 认真贯彻落实党章党纪党规, 切实为人民、社会、国家谋福祉。

参考文献

[1]郭文亮, 洪汛.中国共产党党规党纪建设实践与经验梳理[J].人民论坛, 2014, (35) :26-30.

[2]陈铁雄.在全厅党员干部党章党规党纪专题学习培训动员会上的讲话[J].浙江国土资源, 2015, (8) :4-10.

加强市场意识，办好职业教育篇8

关键词：市场意识；办好职业教育

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0182-01

职业教育必须与时俱进，大胆创新，探索改革与发展的新思路，打破传统思维模式，加强市场意识，加快职业教育改革，加快现代职业教育的进程。

一、市场意识理念

市场意识：是按市场需求变化谋生产，按市场经济规律谋发展的意识。通过市场检验文化产品的质量、树立产品形象、达到促进与交流。市场的最终目的，是为消费者服务。职业学校的市场包括：宏观层面、微观层面。

宏观层面：产品、卖家、买家；产品是指学院的课程、服务；卖家是指教师、学校；买家是指学生、家长、用人单位。

微观层面：消费者、购买力、购买欲望；消费者是指学生；购买力是指时间、精力；购买欲望是指好奇心、好感、专注投入。

二、职业教育必须面向人才市场

1.质量是职业教育的生命线，学校的生存与发展的关键取决于教育质量。现在家长对子女教育越来越重视，教育的选择性也越来越强，办学质量差的学校招生难是很正常的，职业学校要始终把质量作为发展的方向，把满足社会的需求作为学校生存的法宝，是学生掌握先进的职业技能，尽快适应社会需要的高素质劳动者和各种专门人才。

2.竞争是市场经济的基本规律，是推动生产力发展的动力。市场竞争的规律就是优胜劣汰。在职业教育发展中引入市场竞争机制，有利于鼓励先进、鞭策乃至淘汰落后，更好地调动职业学校的积极性，使其在竞争中求生存、求效益、求创新、求发展，从而增强职业学校的办学活力，促进职业学校的教育质量和办学效益不断提高。

3.品牌是企业产品的标志，一个享有声誉的品牌是企业的一种无形财富。职业学校也应重视"品牌效应"，争创名专业，培养名校长、名教师、名毕业生；提高学校的社会声誉，扩大知名度，促进学校的发展。通过深化教学改革、加强服务于管理、开拓创新，开创学校工作的新局面。

4.服务市场要扩大产品销路，重视"出口"问题。要加强职业指导和创业教育、法制教育，建立健全就业服务机构，畅通就业渠道，拓宽毕业生就业市场。

5.重视信息的作用，要及时了解、收集、整理和对学校发展有用的信息，加速现代化信息手段，为学校的未来发展决策。同时，重视对外宣传和报道，促进职业学校的发展。

三、适应市场需要是培养人才的必然选择

职业学校的人才培养目标是培养生产、服务和管理一线的技能型人才。职业教育的成功不是在科研上，而是人才市场的占有上。教学效果好坏的最终评判，是用人单位的评判，学生能够适应社会需要，得到用人单位的好评，能够在社会生存，那就是成功. 专业建设是专业的课程体系如何设计，培养的学生毕业后能否具备上岗和持续发展的能力.体系包括课程结构和内容，应根据培养目标，从职业岗位，以能力培养和素质提高为中心，科学地确定教学计划，课程结构，教学内容，形成课程体系。突出实践和职业能力的培养，并根据未来职业发展，及时地补充新知识、新技术和新工艺，做到"按需施教"。

课程受欢迎：广猎取、常更新、建体系、有延续

服务：精专业、拓视野、严管理、爱贯穿

学生：喜欢情为先、多接触、探需求、懂心理

教师：重反思、多教研、提能力、求发展

四、职业学校要树立经营教育的理念，增强办学的主体意识

作为职业学校要增强主体意识树立主人翁思想，个人利益和学校整体紧紧联系在一起，倡导校兴我荣，校衰我耻，爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的良好氛围。通过校企合作、订单培养等形式，拓展发展空间，壮大办学实力，激发办学活力；作为学校的主要领导，要有较高的驾驭办教育和经营学校的能力，对学校的办学理念创新、发展规划制订、主干专业建设、体制机制的谋划与运作要有超前的眼光和果断的判断力。

五、职业学校要实现人才培养与用人需求有效对接

职业教育的最大特点就是为社会和企业培养技能型人才。如果刚传授的知识技能还未走出校门就被市场所淘汰，这样会浪费教育资源，增加教育成本.学校的育人质量的好坏是以社会来评判的。因此，职业学校如果脱离市场，采取封闭办学，最终必定被市场所淘汰。因此，学校应当树立“教师围绕学生转，学生围绕市场转，一切围绕就业转”的办学思想。主动走进企业，走向市场，走出学校，掌握新技术、新设备的应用，了解企业对人才的要求，按照市场需要来调整专业设置、课程设置，教师要不断地“充电学习”，不断优化人才培养质量，为社会输送合格实用人才。

六、职业学校要激发学校发展活力和动力

学习加强意识形态教育心得篇9

“两学一做”第三专题教育活动学习心得：强化宗旨意识

联系服务师生

宗旨意识，顾名思义是指在心理上紧紧围绕主导思想展开的意识觉悟，而坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最高价值取向。

总书记在党的十八大报告中强调，要围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。深入开展这项实践活动，对于引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众群点，改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，提高为人民服务的本领，具有十分重大而深远的意义。

为深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践成果和“三严三实”专题教育成果，今年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，《方案》要求，各地区各部门各单位党委（党组）要将其“作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效”，继而“两学一做”教育活动迅速在全国掀起了学习的热潮，作为高等学校一名党务工作者，肩负着上传下达的责任和使命，牢记宗旨意识，将学习贯彻“两学一做”教育活动贯穿于工作实际，是一项必须认真落实并长期坚持的工作，经过近期的学习总结，思考提炼，现就我个人在谨记宗旨，牢记使命，学做结合，服务群众过程中的心得体会总结如下。

以“两学”强宗旨

学习共产党党规党章，学习贯彻总书记系列重要讲话精神构成了“两学”的主要内容。党章明确规定，党以保障和改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。总书记更是多次强调党和人民的密切关系。在今年庆祝中国共产党成立95周年的隆重集会上，总书记带领全国各族人民回顾了中华民族走过的光辉历程，深刻总结了中华民族作出的伟大历史贡献，而这些贡献，无一不是中国共产党团结、带领和依靠人民取得的成绩。习总书记还特别强调：人民是历史的创造者，是真正的英雄。就在一代代领导人的关切关怀下，中国共产党带领着亿万群众浴血奋战，创下了一件件撼动人心的丰功伟绩。

在学习领会的过程中，我强烈地感受到了人民群众在中华民族几千年发展历程中的重要作用，人民群众对中国共产党的拥护和爱戴以及中国共产党始终坚持走群众的决心和信心。无论从理论上、历史上以及现实生活中，党的人民都是密不可分、荣辱与共的共同体，这也让我切身理解了将全心全意为人民服务作为党的宗旨的历史必然性。一个泱泱大国尚且如此，作为子民的我们更深入研读党规党章，了解党的方针政策，学习体悟总书记系列重要讲话精神，明确前进方向。将为民服务的宗旨深植心中，始终不忘初心、牢记使命、砥砺前进。

抓“一做”夯基础

党员是构成政党的基石和细胞。怎样才能成为一个合格的党员？毛泽东同志认为“共产党员在政府工作中，应该十分廉洁、不用私人、多做工作、少取报酬的模范。共产党员在民众运动中，应该是民众的朋友，而不是民众的上司，是诲人不倦的教师，而不是官僚主义的政客。”周恩来同志指出：“一个干部、一个共产党员的最基本的要求，就是有革命的热情，要有朝气、有干劲。”邓小平同志用两句话概括共产党员的含义或任务：全心全意为人民服务，一切以人民利益作为一个党员的最高准绳……由此可见，历代领导人始终高度重视着建立一支“合格”的共产党员队伍，表达方式不一，核心却始终在于“做”。进入新世纪，面对新形势、新任务，严守党的纪律，争做合格党员依然是迫切而重要的时代要求。

学高人师，身正为范。作为一个党和国家未来接班人的培育者、践行者，我深知加强党性修养，提高自身素质对于与团队建设的重要性，在今后的工作中，我也将坚定为民宗旨、把握大局、准确定位，真正做到“讲党性、重品行、做表率”。在强化自身本领的同时，我也深入思考了学生党员队伍建设的方式和途径，经过多年的教学实践，我认为一个合格的共产党员首先要树立坚定的理想信念，有着明确的奋斗目标，同时又有着实事求是的精神，并能做出最切实的工作成绩。下一步我也将尝试把爱国、爱校教育，职业生涯规划、心理健康辅导等思想政治教育贯穿进学生的培育体系中，激发学生由内而外的成长动力，并注重对学生动手能力的培养，形成以知促学，学用结合的良性循环教育模式。

系“师生”乐服务

总书记曾在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上指出，群众路线是永葆党的青春活力和战斗力的重要法宝，必须做到教育与实践两手抓，使马克思主义群众观点深深植入于思想中、真正落实到行动上。XX年3月17日，总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中再一次明确表示：全体共产党员特别是党的领导干部，要坚定理想信念，始终把人民放在心中最高的位置，弘扬党的光荣传统和优良作风……矢志不移为党和人民事业而奋斗。由此可见，牢固树立群众观点、坚持走群众路线，虚心接受群众监督，始终做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋是党中央对全体党员尤其是党员干部的基本要求。

大学是人才培养的重要场所，肩负着是培育祖国新一代建设者和接班人的光荣使命。作为高等院校学工系统的负责人，增强为人民群众服务的意识，我认为首先表现在为全校广大师生服务的基础上，反映在加强与师生之间的沟通联系上。当代大学生有着鲜明的个性特征和广泛的兴趣爱好，我们首先需要引导教师正确把握学生群体的思想动态，关注特殊群体的成长，了解学生的切实需求，将工作落实到服务学生、维护学生权益的实际问题上，真正成为学生成长道路上的知心人和引领者。我也要始终把学生的需求作为工作的根本、行动的指南，坚持从学生中来、到学生中去，深入学院（部、基地）调查研究，努力提升联系服务学生的能力和水平，为他们的成长成才搭建桥梁，也让他们在我校更有归属感和获得感。

树“榜样”扬旗帜

XX年1月5日，在学习贯彻党的十八大精神研讨班开班仪式上，总书记语重心长地说：衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义共产主义远大理想，是有客观标准的，那就是看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享乐在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。在历史的长河中，有千千万万的仁人志士为中华民族的伟大胜利夜以继日、殚精竭虑，甚至以身殉公，他们是中国人的骨气和力量，更是一面鲜红的旗帜。

XX年11月20日，在纪念胡耀邦同志诞辰100周年座谈会上，总书记提到：全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，全党同志要时刻把人民的安危冷暖放在心上，把中央的要求与人民的期待紧密结合起来，出实招、办实事、求实效，把心思和精力都用在为群众谋利益、谋福祉上，不断让人民群众得到实实在在的好处。今年6月，总书记对李保国同志先进事迹作出重要批示明确指出：广大党员、干部和教育、科技工作者要学习李保国同志心系群众，扎实苦干、奋发有为、无私奉献的高尚精神，自觉为人民服务、为人民造福，努力做出无愧于时代的业绩。以党中央为表率，各行各业也积极挖掘身边先进人物，学习他们的先进事迹，我校五月份也启动了评选先进基层党组织、优秀共产党员和优秀党务工作者的活动，并在7月1日举行了“两学一做”推进会暨表彰大会，在全校营造了争优创先的良好氛围。带着“优秀党务工作者”的荣誉，我深知任重而道远，在带头做好合格党员的同时，我也要积极向优秀党员同志学习，进一步加强自身服务群众的能力和水平，争取向全校师生交出满意的答卷。

学习加强意识形态教育心得篇10

创新

学习党的群众路线教育实践活动心得体会：加强自身形象

党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。”短短的一句话，高度概括了我们党的执政理念。这是领导全国人民建设具有中国特色社会主义社会的重要法宝之一。

十八大报告指出：“只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地”。为人民服务是党的根本宗旨，以人为本执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。群众路线是无产阶级政党一切工作的根本路线，随着时代的不断变革，它在今天被赋予了新的含义。作为新时期的农村基层工作人员，应该把党的群众路线的精神实质，深深扎根于人民群众之中。努力践行习近平主席提出的“四风”及“三严三实” 的工作作风为理念，以端正的态度，客观的心态，将自己放在群众的期盼中找差距，入脑、入心见行动。才能得到群众的拥护和支持，才能在建设和发展中取得新胜利

我作为一名农村基层工作者，就如何践行党的群众路线谈一谈自己的感受和看法：

一、努力提高自身素质为群众服务。首先是加强政治理论知识的学习；其次是要加强业务知识和技能的学习。学习农村基层干部工作方法与艺术、提高素质，增强为群众服务的本领。

二、用心真诚为群众服务。做好群众工作就是要贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，紧抓民生之本、解决民生之急、排除民生之忧，深入群众，了解基层情况，亲力亲为。这是密切党群关系的治本之策，也是最根本的群众工作。

三、拓展工作内涵为群众服务。以方便群众办事为出发点和着力点，拓展为群众服务领域，努力做到想干事、肯干事、敢干事，还要会干事。任期有限责任无限，要做村民致富的带头人、生活上的贴心人，这样才能得到群众的信赖和拥护。

在这次学习中使我充分认识到走“群众路线”的重要性。只有加强自身素质的培养，加强业务知识的学习，加强自身形象的塑造，加强责任心的落实，才能得到群众的认同与肯定，才能更好符合科学发展观的要求，构建和谐社会主义新农村。

教育是联系群众最广泛、服务群众最直接的工作，践行党的群众路线是办

免费

创新

好人民满意教育的重要保证。基层教育如何积极有为?笔者的浅见是，广大的基层教育工作者，要更自觉地把“为民、务实、清廉”写在自己的工作中，让群众看得见。

“为民”是党的群众路线的核心内容和根本目的，办好人民满意教育，必须在以人为本上下功夫。以人为本，对于教育工作来说，就是要坚持“办学以教师为中心，教学以学生为中心”的理念，让教师乐于教、学生乐于学。一是以教师为中心。教育行政部门和各级各类学校都应积极为教师的发展搭建平台，让每一个教师都享有出彩的机会;真诚关心教师的生活和工作情况，切实为教师解决实际困难。二是以学生为中心。促进学生成长成才，是教育教学一切工作的出发点和落脚点，这就要求广大的基层教育工作者在工作开展中，要始终心系学生、关爱学生、服务学生，切实引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的自信心和创造力，为学生的终身发展奠定基础。

“务实”是党的群众路线的本质特征和实现途径，办好人民满意教育，必须在真抓实干上出实招。一是抓好常规工作。学校的各项工作，从教师到学生再到学校管理，都是环环相扣，互相作用的，只有把每个环节抓好、抓实，才能形成推动事业发展的强大合力。二是抓好教育改革。除了扎扎实实地把党和国家的各项教育改革决策落到实处，还需要结合本地的实际情况，找准阻碍区域教育发展的症结，制定出具体的改革措施，以强有力的执行，破解教育发展的难题，满足人民群众对“更好的教育”的期盼。

“清廉”是党的群众路线的基本要求和有力保障，办好人民满意教育，必须在清正廉洁上见成效。当前，基层教育还存在着办学行为不规范、违规补课、违规收费、个别教师师德败坏等现象，严重损坏了教育的形象，群众对此很有意见。办好人民满意教育，必须虚心接受群众的批评，自觉接受群众的监督，立说立行立改，保持教育清廉的本质。一是基层教育工作者要增强自律意识。二是完善惩防体系。坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，加强廉政文化建设，充分发挥群众和媒体的监督作用，加大对违规违纪行为的查处力度。

学习加强意识形态教育心得篇11

[关键词]学生;社会责任意识;国家意识教育;价值观

[作者简介]顾恩平、滁州城市职业学院、助理讲师。

改革开放30年,是中国教育事业稳步发展的30年,高等教育录取人数从高考制度恢复之初的27万人激增到到2010年全国计划录取657万人,中国各级各类学校在校生总数居世界第一。当然我们也应该清醒地认识到,伴随着经济全球化进程的日益深入,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念正在猛烈地冲击着青少年的思想,某些腐朽落后的价值取向和生活方式也正在侵蚀着我们的孩子。

在我们的学校教育中、社会舆论引导上,我们的哲学社会科学工作者往往会觉得力不从心,课堂45分钟不及社会舆论的一分钟。然而,由于人们忽视了对问题进行的哲学思考,片面的追逐名利财富,我们的社会才会出现一系列不和谐的因素,诸如:三鹿有毒奶粉事件,校园贫富分化严重、校园伤害案频起,因一句经典的“宁做宝马车里哭,不做自行车上笑”的拜金名言而成名的马诺及她背后所代表的“马诺现象”等诸多社会问题。而这些社会问题背后都暴露了一个共同的东西-人们的社会责任意识正出现可怕的淡漠和缺失。

那么,什么是社会责任意识呢?

社会责任意识就是要有良心,这颗良心是对老百姓、对社会、对民族负责任。这是作为一个社会成员应承担的社会职责、义务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自己负责任外,还必须对他所处的集体、社会、民族负责,是一个人的世界观、人生观、价值观的具体体现。用古话说就是:“达则兼济天下,穷则独善其身。”范仲淹也曾说过:“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。不禁一语道出了社会责任之真谛。所以归纳起来我们所讲的社会责任意识,包括“自强不息”、“厚德载物”的民族精神;“忧国忧民”的爱国意识;“参与国家管理”的主人公态度等。

自上世纪70年代末、80年代初,青少年学生社会责任问题已引起世界各国的普遍重视,已成为一个国际性问题。20世纪90年代的美国青年被成为“漠不关心的一代”;美国的一份教改报告认为“二次大战以来,膨胀的个人主义传统变的越来越强大……社会失去了内聚的共性意识”,“今天的学生被成为‘自我的一代’,只顾及个人的目的。追求个人私利,放弃政治和社会责任的诱惑也在侵袭着他们。”

针对于此各国都加强了对青少年学生的社会责任意识教育,譬如:新加坡十分注重对国民进行“国家意识教育”,培养“新加坡人”是新加坡国家意识教育的核心。1990年新加坡国会提出并通过了为全体新加坡人认同的“五大共同价值观”,即“国家至上,社会为先;家庭为根,社会为本;关怀扶持,同舟共济;求同存异,协商共识;种族和谐,宗教宽容。”在此基础上大力弘扬“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神,使新加坡成为世界上最有秩序的“花园式国家”。

通过借鉴新加坡的成功经验,结合我国传统文化的优秀成果,针对社会上出现的一系列突出问题,笔者提出以下几点对我国青少年学生的社会责任意识教育的具体途径,和大家一起来进行探讨。

一、注重对青少年学生进行规范意识教育

孩童时代是规范养成的重要时期,规范、习惯是影响人一生的重要行为,一个良好的规范意识和习惯的养成往往就是人成功的一半。孔子曾说过:“少成若天性,习惯成自然。”伟大的教育家陶行知先生说过:“思想决定行动,行动养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”弗兰西斯.培根这样说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种良好的习惯。”巴金先生也曾说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”不约而同,大师们都普遍地认为孩童时代是养成好习惯的重要时期,当然也是坏习惯易养成的时期。很小的时候,我们就听过这样一个故事:有一罪犯临刑前要求吃母亲最后一口奶,结果在吃奶的过程中,该犯人一口将母亲的奶头咬掉。他对母亲说:是你的爱害了我。他责备母亲一向溺爱他,时时宠爱,处处护短,不以社会普遍接受的法律、道德标准去教育他,造成他是非不分、为所欲为,以致于沦为阶下囚,丢掉性命。这说明了一个很值得我们深思的问题,我们的教育应该从小开始,从培养孩子的规范意识开始,使孩子养成懂规矩、守规范的意识。近段时间,在书店热销一本名叫《弟子规》的图书,许多懵懂的孩子都能够诵读,全书以三言为一句,沿用三字经的体例,共计360句,1080字。成书不过二百余年,确是古代孩童启蒙的重要教材,是一本规范人们言行的重要依据。作为《弟子规》全书序言的前八句就明确了人们的规范行为:“弟子规,圣人训,首孝弟,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文。”特别需要指出的是,我们的青少年学生急需补上这缺失的一课,要有意识地给他们创设这样的条件和环境,使学生们懂得,作为一个社会的人,就要对他人负责,对社会负责;作为社会主义时代的大学生,还要对我们国家的未来负责,对中国特色社会主义事业的前途命运负责。

二、创新教育教学方法,强调“人性化”的教育过程

我们过去哲学教育的失误和失范,很大程度上在于没有很好地重视哲学教育的本体功能,即人的世界观、人生观、价值观的发展,总是想培养在思想道德方面尽善尽美的人,对学生的独立人格和个性发展重视不足。经常要求学生要爱祖国、爱人民、爱集体,却很少倡导学生关心、维护自身的正当权益,对自己负责。结果是学生的主体性被压抑、心灵受伤害,一些形式主义的要求往往导致学生本应承担、也完全可能承担的基础性责任被忽视。以至造成某种“大事做不了,小事不想做”的社会责任意识的真空状态。

为此,我们首先就要破除在教育上的形式主义,杜绝课堂教学上的“说大话、说假话、放空炮”的言行。在教育教学上,我们应提倡哲学教育的“三贴近”原则,即贴近学生,贴近实际,贴近生活。要使哲学贴近我们的学生,就要大胆创新教育方法,从学生实际需要出发,以学生喜闻乐见的形式去进行教学,比如日本以让娃娃们感兴趣为出发,用圆谷英一1963年设计的动画人物奥特曼,成功塑造出一个与外太空怪兽智勇双全的战斗以及拯救城市于危难的大无畏英雄形象,打造日本人生来就有的强烈的危机感和传统的武士道精神,从小开始就使孩子们有了强烈的社会责任感,可谓用心良苦。因此,贴近实际,贴近时代,我们可以从以下三方面入手,创新教育教学方式:其一,从中国本国的实际出发,紧密联系中国国情的实际,分析、反思我们的时代任务和时代要求。要使学生了解我们的国情,就必须使学生充分了解我们国家的历史、地理、风土、人情,这是一项系统的教育工程。在日本,每一个小学生都会清楚地记得日本有多长的海岸线、多大的国土面积、多少岛屿;日本有 6800多个岛屿,而每一个中学生都能够清楚从图示中指出所示岛屿叫什么名字;每年7月18日日本人都会在东京湾举办声势浩大的万人放灯仪式,因为这天是日本的“海洋日”。可以看出在这种教育模式下,社会责任意识逐步渗透到民众之中。其二,我们所说的实际还是世界经济、政治和文化的实际。作为世界的一员,必须了解周边环境、世界局势、环球热点,要眼观四路耳听八方。最后,还要使哲学贴近我们的生活。应构建以生活为基础、以马克思主义哲学知识为支撑的新哲学课程,并紧扣社会生活的主题,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把社会责任意识寓于哲学教育与社会生活之中。

三、培养学生集体意识,使其对他人、对集体、对社会、对国家负责

人天生就是群居性的动物,合群性是人成为社会人的必要条件,面对竞争激烈的社会,如何使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责,使之主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,是我们教育的根本出发点。那么,我们该如何培养和确立现代人必备的素质--责任感,如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼成长,成为有责任心的现代国民呢?

首先,在集体内要明确集体的奋斗目标,培养学生的集体意识。作为一个集体,必须制定出这个集体奋斗的“长远目标”和“近期目标”,明确了奋斗目标,成员的活动才有指向性。当一个集体刚刚形成时就要提出集体活动的“长远目标”,为整个集体指明了活动的方向,使组织显得有序,但要切记这个目标不能让学生觉得是可望而不可及的,而应该是通过努力之后才能做到的,要让学生感觉到在这样优秀的集体中生活、学习会十分愉悦,使学生从内心对集体产生强烈的归属感。“近期目标”则很多,每一个不同阶段都有不同的具体目标,譬如在集体形成时不妨先找寻一个易于实现的目标,结合成员的实际情况,有组织、有目的地完成各项任务,从而起到凝聚人心、团结集体、沟通交流的作用。

其次,在集体内要建立良好的人际关系,培养学生的团结协作精神。良好的人际关系,应该是平等、团结、友爱、互助、民主的,在这样关系下结成的整体是牢不可破的。团队协作精神是现代组织考察成员交际能力的重要依据之一。要使学生意识到在文明高度发展的今天,个人的力量是很弱小的,如宋代苏轼在《前赤壁赋》中所言:“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”。许多工作都要靠集体协作才能完成。大到国家的建设,小到个人的学习、生活、工作,都是在与别人的交流合作中完成。作为学生要时刻懂得尊重他人,处处为集体着想,为人处世要有责任意识,自己处于什么样的地位就要承担多大的责任。

再次,在集体内要培养学生履行义务的习惯。在前面的探讨中曾着重论述过习惯的作用,作为影响人一生的重要行为,我们必须时刻养成良好的习惯,在集体内就要努力培养学生履行义务的习惯。义务一词,无论是在法律层面还是在道德层面都是指人在相应的社会关系中应尽的责任。通过管理使学生认识到责任,明确各自的职责,譬如在班级集体中,有了班委会,才产生了班长、团支书、学习委员、生活委员等班委成员,每个班委成员都有自己的职责内的事。班长作为班主任的得力助手,全面监督班级的整体情况;团支书全面负责班级内部团员的组织和发展以及对学生的思想宣传工作;学习委员起学习带头作用,这位学生必须学习成绩优异,而且要热心帮助后进生,起学习榜样作用……每个班委成员肩上都有责任,这些责任是每个学生干部的义务,而学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。

最后,在集体内要通过树立榜样,积极发挥舆论引导作用,增强集体凝聚力。在我们的教育中,应注重对学生特长和兴趣的培养,在集体中组织一系列兴趣小组,让有某方面特长的学生担当这一小组的组长,这样在集体中就树起了一个又一个的榜样,在成为榜样的时候自然而然也就承担起相应的责任。同时在集体中营造起健康的舆论宣传,健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。学生的成长需要集体生活,特别是他们的言行需要得到集体舆论的认同,这样的集体就会使学生产生强烈的归属感和责任意识,使学生更加热爱集体,从而增强了学生的集体观念,培养了他们良好的责任感。

以上就是笔者几点不成熟的见解,通过探寻青少年学生的社会责任意识教育的具体途径,笔者认识到作为哲学教育工作者,从事这样一份艰巨的教育工作,任重而道远,我们在具体的教育工作中,不应只是说教者,更应是实践者。努力加强学生的社会责任意识,使人成为人。

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