记忆中为话题的高考作文

记忆中为话题的高考作文（共16篇）

记忆中为话题的高考作文 篇1

那时我10岁，因为我有很严重的网瘾，所以经常大晚上不睡觉，在电脑前“修仙”。

那一天和往常一样，因为用眼过度，所以眼里布满血丝，而且因为按键盘按得太猛，所以手心里出了很多汗。

不一会儿，妈妈走到厨房门口了，回头问了我一声：“成成，想吃什么?”

妈妈见我不说话，就自己走进了厨房，边走还边说：“哎，这孩子……”

大约10分钟后。

我看都没看饺子一眼，依旧在奋战着。

我高兴地跳了起来，大声欢呼道：“耶!victory(胜利)!”

因为40分钟没吃，所以饺子已经凉了，但我还是津津有味地吃了起来。

吃着吃着，我就感觉咬到了什么硬东西，于是用手把它拿了出来。

短短的几句话，却包含了多少情感!我的眼角有些湿润，然后把饺子都大口大口地吃完了，我感觉，那是世界上最好吃的东西。

那件事情已经过了很久了，可我还是记忆犹新。

妈妈也是为我操坏了心，因为劝阻没用，所以就常常给我做宵夜，让我不饿着，我对此很感激。

但是，即使是这样，我的目光却一刻也没有离开过电脑屏幕，妈妈在后面看了我一眼，额头上多出了几道皱纹，但是没过多久，妈妈就叹了口气，走向厨房去给我做宵夜了。

因为我正在玩时下最火的游戏——《英雄联盟》，需要极高的注意力，所以理都没理她。

我自然是听见了，不禁有些烦躁，按键盘的手越来越用力，脚也开始蹬了起来。

妈妈端着一盘热腾腾的饺子出来，把饺子放在了我的电脑桌上，然后就回房休息了，因为现在已经是凌晨2点钟了。

40分钟后。

房间里传来了爸爸的叫骂声，我才停下来，开始吃饺子。

饺子是韭菜馅的，因为已经凉了，所以味道不怎么样。

那是一个纸团，我疑惑地把拆开了，只见上面工工整整地写着：“成成啊，虽然妈妈劝不动你，但是你还是要注意身体啊，以后别那么晚睡了啊。”

从此以后，我再也没有“修仙”过，也没有让妈妈半夜起来给我做宵夜过，我，长大了。

记忆中为话题的高考作文 篇2

长期以来, 高考生命化取向一直是社会关注的热点。高考作文从1999年“假如记忆可以移植”之后的话题设置, 吹响了高考生命化的号角, 于是, 以生命为取向的话题作文开始登上高考的舞台。

二高考作文对生命本质的解读

古今中外的哲学家们一直思考的一个问题就是生命的含义。其实这不只是哲学家的事情, 也是每个有思想的生命个体的权利。对生命解读的深刻与否会影响到人生轨迹的好坏。而作为我国未来发展希望的青少年, 他们的人生态度就显得更为重要, 因为他们的价值取向和人生取向, 将会影响到我国未来社会的主流群体。所以, 对于高考学生来讲, 高考话题作文生命化的取向有其必要性。如2005年高考中的一个话题作文是《位置与价值》。文题的主要角度就在人生与价值上。从生命学的角度上解释, 价值有正价值和负价值, 是一个中性概念, 而人生是有限的, 怎么在有限的生命中创造出更有价值的东西, 就是我们所要探讨的问题。所谓“位置创造价值, 价值决定位置”。因此, 正面的价值可以提高个人的位置;相反, 负面的价值则降低位置。话题作文站在思辨的角度上, 让学生对生命作出阐释。

三高考作文对生命的反思和领悟

最早引起对生命的反思和领悟的高考作文是2002年全国卷中的话题作文《心灵的选择》。因此可以看出这个话题的重心指向心灵, 暗含了对生命的反思。对于心灵来讲, 所有的选择都是在经过自己的思考之后得到的结果。之后, 全国的高考作文话题就开始大举进行对生命的反思和领悟。例如, 2004年的话题作文《遭遇挫折和放大痛苦》以及2011年的江苏高考作文题目为《人和平庸》。这个题目就是让我们思考生命, 领悟生命, 对自己的人生作出一个反思。又如, 2005年的天津高考作文《留给明天》, 这个题目不仅有诗意, 而且“留给”这个词给了我们一种生命的启示, 是一种对生命的仰望和主动, 同时, 也让我们领悟到了生命的厚度。

四高考话题作文话题的生命化取向的相关启示

近年来, 以生命学角度立意的高考作文已成为一种趋势, 从中可隐约地领悟到了生命的含义。

1. 高考话题作文的话题生命化取向对语言课程改革的启示

一个优秀的语文教育工作者, 要将语文逐渐引领到生命和人性的道路上。尤其是在当前我国课程进行整改之后, 语文教育事业更是面临着巨大的挑战。语文教育工作者必须肩负起这个重担, 引导学生写作方向要回归生命, 释放年轻人的自由天性, 让学生自觉主动地去进行创作。同时, 教师在平常教育的过程中, 要鼓励学生写作一些贴近生命真谛的题目, 让学生在学习和写作的过程中, 能够体会到生命的重要及其意义, 让学生能够热爱生命, 珍惜生命, 这才是高考话题作文话题的生命化取向的意义所在。

另外, 教育可以使人的生命回归, 促进了人与人之间思想和灵魂的交流。生命的本质和含义必须要以文化的方式呈现出来, 才能启迪年轻一代对生命的理解。同时, 生命作为教育的特质, 在教学过程中, 教师必须让学生充分认识到生命的真正意义。

2. 高考话题作文的话题生命化取向对语文写作教学的启示

高考话题作文的话题生命化取向让我们意识到, 教师在教习学生写作的同时, 要注意以下原则性问题: (1) 体现其开放性原则。所谓开放性就是要求学生在写作时可以自由地表达自己的思想和情感。学生在自由抒写的基础上, 引起学生对写作的兴趣, 从而进行创新发挥。 (2) 要构成系统性原则。也就是说学生在写作过程中, 思维创作要有系统性, 使得学生的整体思维和专项思维可以相得益彰。教师和学生相结合, 从而形成一个立体性写作系统。 (3) 有针对性原则。有针对性的作文训练可以指导生命个体和生命群体的生命质量的提升。 (4) 体验性原则。所谓体验就是对自己原始生命潜能的激发, 是学生求知欲和创造欲的前提条件, 是对生命的一种自我召唤, 在体验过程中, 可以体现生命价值。

3. 高考话题作文的话题生命化取向对2012年作文命题取向的启示

通过以上的分析和了解可以发现, 在注重学生理性思维的辩解时, 也必须重视教育的成果, 让学生不仅回归生命, 还要回归教学目标。所以, 对于2012年的高考命题倾向要坚持回归生命, 稳中求变, 唤醒人们心中的生命意识, 强调作文题材的“绿色化”, 要注重打破传统的命题形式, 对高考作文在内容、要求以及题材上都做进一步的改革;还要重视材料作文的指导和训练。作文的评价要注重卷面的细节之处, 评卷者要尊重学生自己的个性, 理解学生的多元化立意。

五结束语

总之, 高考话题作文的话题要注重生命哲学的渗透和探究, 要对正处于青春期的学生能够有一个正确的引导, 消除他们心中的困惑, 树立他们正确的人生观和价值观, 这就是高考话题作文的话题生命化取向的重要意义和影响。

参考文献

[1]吕世虎.新课程与教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010[1]吕世虎.新课程与教学研究[M].上海:上海教育出版社, 2010

[2]李泽厚.中国美学史[M].南宁:广西教育出版社, 2011[2]李泽厚.中国美学史[M].南宁:广西教育出版社, 2011

突破高考话题作文的审题 篇3

话题作文虽然较以前的材料作文对考生的限制少了，但限制少不等于没有框限；审题难度降低，不等于不需要用心审题。海阔凭鱼跃，鱼不能跃入天空；天高任鸟飞，鸟不能飞进水底。从这几年高考作文情况来看，因审题不仔细而导致偏题跑题的作文仍占一定的比例。所以，审题仍是抓好作文的第一要务。

那么，如何突破话题作文的审题呢？笔者认为可从以下几个方面入手：

一、审材料

话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导考生思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。

“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。

例如2001年全国高考作文题的话题材料：

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康” “美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

材料中“丢弃”是个关键词，“有弃有取，有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时，将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论，但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚――诚信不可抛。这就是命题者的命题意图，据此立意命题，方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”，但文章内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛，可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点。

再如２００５年全国卷Ⅲ的话题材料：

甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含着中华民族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺＂等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记” 意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。

二、审提示

话题作文的提示部分，起着引领考生的思维方向的作用。能否审清提示，往往直接影响着考生思路打开的宽窄程度，因此必须引起足够的重视。

“审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象，寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。

例如２００５年高考浙江卷作文题提示“一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。”

正如最后一句“无限往往收藏于有限中”所言，作文的提示能让考生展开无限的遐想。

萧乾的“几个枣核”写出一个老华侨的深深乡思，张新民的“两次下棋”确定一个车间主任，鲁迅的“一个圆圈”刻画出阿Ｑ的麻木无知，吴敬梓的“两根灯草”写活了严监生的悭吝本性，奥莱尔的“车厢一幕”鞭挞了二战的血腥残酷，茹志鹃的“两棵樟树”讴歌了宋庆龄的人格品质……。

生活中看似很简单、很平常的小事，却往往能挖掘出极丰富、极深刻的内涵。不是常说“一粒砂粒看世界”，“一滴水能折射出一个太阳”吗？相信只要考生抓住生活中的一些平常小事进行联想、开拓、深思、挖掘，一定能通过“一枝、一叶”发现光怪陆离的大千世界，写出令人惊喜的文章。

再如2003年全国高考作文题的提示：

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？

“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”，这其实是在告诉考生应从相似联想的角度寻找作文材料。在我们的生活中，类似的情况比比皆是：自己家的孩子最聪明，妈妈的话语最可信，故乡的水最甜，家乡的月儿最亮，情人眼中出西施等。高中教材《邹忌讽齐王纳谏》中妻子以为我美也是如此。

“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”，这就为考生寻找作文材料开辟了一个新的天空——相反联想，即不以感情的亲疏来认知事物。这方面的作文材料考生也应能找出许多。古人所提倡的“唯才是举” “内举不避亲，外举不避贤”就是不以感情的亲疏来左右认知的典型。再如东晋的谢安举荐自己的侄儿谢玄；北宋的王旦举荐自己的死对头寇准；美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临终不是把公司交给子孙，而是交给了自己的一个职员等等。

“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”认真审识这句提示就会形成这样几组情况：

a.亲近—正—深，b.亲近—正—浅，c.亲近—误—浅，d.亲近—误—深，e.疏远——正—深，f.疏远—正—浅，g.疏远—误—深，h.疏远—误—浅，i.没有关系。

在提笔作文之前，考生如果对以上作文提示进行了如此周密的审视，我想考生该年的高考作文成绩定然不会差的。

三 、审话题

话题作文的审题核心是审“话题”本身。作文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。如果话题的意义还未搞懂，写作又从何谈起呢？

“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵，然后从相近相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。

例如２００５年高考山东卷作文的话题“双赢的智慧”：

“双赢”的内涵是利人利己，“智慧”的内涵是处理问题的能力。“双赢”是目标，“智慧”是方法。“双赢”是话题范围的外圈，“智慧”是话题范围的内圈。作文不能只重视“双赢”而忽视“智慧”，也不能大谈“智慧”而抛弃“双赢”。话题旨在引领考生在将来的为人处世中，不“损人利己”，也不一味“损己利人”。前者有违道德良心，后者有违正常人性，最恰当的方式就正是取得“双赢”。不过，在立意中还必须强调“智慧”两字，解决“如何争得双赢”这个问题。

再如2004年高考全国卷的作文题话题：

“相信自己与听取别人的意见”（山东、山西、河南、河北、安徽、江西卷）体现了“对立统一”的关系，但二者并不完全矛盾。强调“相信自己”，不能否定“听取他人的意见”；强调“听取他人的意见”也不能否定“相信自己”。对于“相信自己”和“听取意见”，应该是既充满自信又虚心纳谏。在自己熟悉的领域偏重“相信自己”，在自己不熟悉的领域偏重“听取别人的意见”。

“遭受挫折和放大痛苦”（吉林、黑龙江、云南卷）体现了“客观”与“主观”的辩证关系。“遭遇挫折”是经历，“放大痛苦”是态度；“遭受挫折”是前提，“放大痛苦”是重点。有的人遭受挫折，能坚强面对，化解苦难；有的人遭受挫折，却常常夸大事实，放大痛苦。前者是乐观、积极的；后者是悲观、消极的。

由此可见，考生只有审清了这些内在关系，才有 可能正确地围绕话题进行作文。

四、审要求

话题作文的要求，是对作文的最明确的限定，它直接规定着作文能写什么，不能写什么。如果审视不清，前面的功夫可能会付之东流。

“审要求”的关键在于看准作文要求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”。

例如２００５年高考湖南卷与浙江卷的作文题，其要求是“写一篇不少于８００字的记叙文或议论文”，“除诗歌外，文体不限”，要求相当明确。考生一旦忽视了这一点，将作文写成诗歌或者其他不符合要求的体裁，就等于给自己的作文判了死刑。

雨中为话题的作文记叙文 篇4

踩着水花，校园一样平静，只是整个世界灰蒙蒙的，气氛十分压抑，正当我准备与同学结伴而行回家时，“咦?我的钥匙呢?”随后我就把书包和抽屉翻了个底朝天。“不会吧，弄掉了吗?不可能。”我不死心地又翻了一遍，没办法，我只好沿着上学来时的路上去找一找了。

我撑着伞，匆匆地走过人群，雨滴在跳动，像无数的银色小人在欢快地嬉戏与跳舞。看上去，竟是这么热闹。可是我心中却十个吊桶打水——七上八下的。“怎么会没有呢了，可能是我没注意到，对，一定是。”尽管我努力地安慰自己，也不能掩饰内心的心急如焚。“啊——”我全身都扑向了雨水当中，浑身脏乎乎的。我十分无助地看着周围人来人往的行人，雨水无情地泼在我的身上，转眼浑身都湿漉漉，潮湿的发丝粘在脸颊上，粘乎乎的，泪水不争气地顺着脸颊混着雨水徐徐流淌下来。

泪眼朦胧中看见一双充满老茧，宽大的黝黑的双手，将我扶了起来，再看那双手，布满了皱纹，充满了岁月的苍桑。“小姑娘，小心点。”说完，立刻转身离开，当我抬起头，只留下了一个高大、衣着朴素的模模糊糊背影，在雨中渐行渐远，还没有来得及说一声谢谢就已经离开了。顿时，我鼻子一酸，眼泪掺杂着雨水流了下来。正巧妈妈来了，绷着那根线再也绷不住了，扑在妈妈怀里，各种复杂心情涌上了心头。

记忆为话题的作文 篇5

那年夏天的傍晚，大地冒着热气，太阳公公已经下班了，月亮阿姨在天上微笑着看着我们。 爷爷带着我们在树荫下乘凉。习惯了冷气空调的我心烦地直叫热。爷爷只得一手拿着扇子给我扇风，一边给我们讲故事。我和哥哥们都坐在石头上认真地听，听得津津有味。 奇怪！我一点也不觉得热了。听到有趣的地方，我们都情不自禁地笑了起来。听到吓人的地方，我又紧张得躲进爷爷的怀里。 每当想起这件事，我就想起爷爷，想起家乡的那个炎热的夜晚！

记忆为话题的作文 篇6

或者想念，或者在由你的牵挂引起，总在我眼底游荡，穿过我手指间的缝隙，融合在门外的台阶边上。却不断在脑海里，延续你路过之后的风景。这夜幕下失去生息的灵魂。有多少的属地才是我停泊的留脚点。而今，距离的城市路程，我们能交织的界限谁来安排。烦乱的思绪，飞舞的情感，此刻：散落在这个城市的上空，没有宿命的掌握。我只能沉默…

走在这条街道的暗夜里，能围绕的只有清凉的时光和不知道能吹向何处的微风，想起的还有扑捉到的温暖，只是：浮现出你微笑的那一刻，我却真的哭了。

无力躲藏的束缚，就像初春的枯枝，绝望的与这个季节告别。等待下一个聆听的开始。

坐在路边的木凳，冰冷如冬。烟的光线在昏黄的路灯下，孤单的熄灭，空洞的眼神与这个灰色的城市空气互相对望，悄然离开…

记忆中为话题的高考作文 篇7

近日, 中国校友会网发布了一份最新高考状元调查报告, 指出高考状元流失海外严重, 在求学和专业选择上追求热门、高薪的情况较普遍。与此同时, 状元们在职场上表现远低于预期, 大部分状元的职业成就并不突出。

报告总共追踪调查到1952-2012年全国各地区高考状元近2000人。报告显示, 1977年恢复高考以来, 全国有520所中学培养出高考状元, 其中约有八成状元扎堆就读北京大学和清华大学。高考状元在国内完成本科学业后, 大多数继续出国留学攻读硕士、博士学位, 保守估计全国状元中出国留学比例高达60%。在1977-1999年高考状元能调查到职业状况的有人中, 七成高考状元大学毕业后“销声匿迹”, 在职场难寻高考状元的踪影。

据分析认为, 社会对状元的职业成就期望过高, 对状元的教育资源投入与其职业贡献及个人职业成就不成正比, 高考状元的教育投资回报率并未达到社会预期。有人说这是“高分低能”的典型表现;也有人说, 这是现代版的“伤仲永”;那么, 高考状元职场表现不佳究竟原因何在, 需要我们我们深思。

高考话题作文审题方法例谈 篇8

一、常见话题作文的基本构成

话题作文一般由材料、提示语、材料引出的“话题”、写作要求等四个环节组成。这类作文在提示文段里往往就社会上存在的一种事物或者现象，给出一个话题，让考生结合话题自由命题进行作文。

例如：“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证”。

请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。（选自《新课标·2009年高考山东卷》）

上述话题作文的构成就是由材料、提示语、话题、写作要求等四个环节构成，这四个环节的关系是相辅相成的。上述例子所选材料明确了写作意图，由话题“见证”确定写作中心，提示语“在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证”提供了写作思路，四点写作要求（①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明）极具规范性。

二、话题作文的基本特点

1.所选话题一般能结合考生地域性及层次性问题

高考中考查的“话题”往往是考生所熟悉的事物或者现象，保证广大考生均有话可说，有内容可写。

2.材料只给一个范围

话题作文的材料往往只是引出思考对象及写作范围，考生写作时可由材料出发，也可大胆走出材料来写。只要所写的内容与话题相关即可。

3.内容较宽松

话题作文往往要求比较宽松，鼓励学生进行有创意的写作。

4.文体淡化，表达方式的运用较为灵活

话题作文的写作往往是淡化了文体的限制，考生可以根据自身的写作特长选择以记叙文或者议论文等体裁进行创作。

5.文题往往不限

话题作文一般均要求自拟题目。标题是文章的灵魂，话题作文让考生自拟题目，给考生提供了一个展现个性的机会，也避免了命题作文容易造成内容千篇一律的局限。

三、常见话题作文的审题方法

1.关系型的话题作文

（1）首先要弄清“话题”的限制条件和范围，把握其内涵。示例：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，过了不久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

［注意］①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。（选自2001年全国卷高考作文）

这篇话题作文的限制条件和范围，要求考生所写内容必须在“诚信”这一范围内。“诚信”即“诚实”、“守信”，这是该话题的内涵之一，但如果将“诚”理解为“忠诚”、“诚恳”；“信”理解为“信任”、“自信、“相信”等都是错误的。由此展开进行写作，将背离写作要求，离题了。

（2）认真阅读材料，把握其感情色彩和思想倾向。从材料所蕴含的思想来看，应该是旨在说明“诚信”是不能丢弃的，因此考生写作时只能在肯定“诚信”方面下工夫，正面写“诚信”，不能超越这条底线。

2.显意及隐意型话题作文

（1）对于话题意思比较明显的显意话题作文，重点是抓准题眼来审题。题眼是文章标题的核心，抓住题眼就等于抓住了文章的中心。那么如何抓题眼呢？我们可以从所给的话题的题目语法结构特点去把握。偏正短语类的话题，其题眼多在偏的部分，如“心灵的选择”题眼就在“心灵”二字上，“选择”是写作的范围，写作重点应该放在“心灵”二字上。如果是主谓短语或者动宾短语，其题眼一般是动词。例如“家乡巨变”的题眼应该是“巨变”，“家乡”是范围，写作重点应该是“巨变”。

（2）对于隐意类的话题作文可以采用“增添要素”的方法，化抽象为具体。一般来说，隐意类的话题作文题目比较宽泛，模糊，让考生无从下笔。例如上海2003年高考话题作文是《杂》，2004年是《忙》，北京2005年高考话题作文是《安》，江西2005年高考话题作文是《脸》，这类作文题目比较宽泛、模糊，但在写作内容上相对宽泛和自由，只要根据话题来写即可。

对这类话题作文我们审题时，可以采用“增添要素”的方法，化抽象为具体。如《习惯》，通过增添要素，化为具体的《一种要不得的习惯》。《诚信》，化为具体的《对“诚信”说“不”》、《难舍诚信》等，《忙》增添要素化为具体的《请忙一下吧》等等，通过增添要素，化抽象为具体，考生下笔就容易多了。这种方法既不脱离话题，又使作文立意新颖。

3.联想与想象型话题作文

联想与想象型的话题作文，即虚拟话题型作文。这类话题作文的演绎必须在假设的情况下，包括假设情景、假设故事、假设情节等。这类话题作文的审题方法是“抓住假设及联想、想象，紧扣范围”。示例：材料①鲜花张开小喇叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。” 材料②稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。

要求：①发挥想像，以《如果没有——》为题，写记叙文 ；②记叙的内容要与材料寓意一致；③不少于700字。 （选自《高考作文题精选80道》人民网）

通过解读材料，我们可以看出，这两则材料寓意基本上是一样的，但审题与写作时，必须抓住是在假设与联想、想象的前提与话题范围内去写作。细雨让鲜花去感谢春风妈妈，我们可以想象或者联想那是因为春风是春的使者；稻穗低头望根，那是因为她念念不忘身下供给她养料的沃土。由此进一步联想拓展引申开去，可以联想到作为子女，不应忘记养育自己的父母。也可以站在更高的角度来书写祖国的哺育之恩等等，总之一句话，就是不能忘根，不能忘本。

初一话题作文：童年的记忆 篇9

我的童年是在山青水秀的家乡梅州度过的，那里四面环山，山中间是一条清澈见底的河流，周围长满了绿油油的蔬菜和新鲜的水果……那是我童年的活动室，是我曾经最爱的地方，那里无论是春夏秋冬，都蕴含着无穷无尽的快乐。

每当清晨慢慢靠近我们，我就会跟随着表哥、表姐、大人们去农田里，给植物们浇水施肥，这对我来说是一件很好玩的事情，我在浇水的同时，也时常会和表姐在田野中追逐打闹，一个个小小的脚印留在了未干的泥土里，成为了这里的风景之一。

快到中午了，我们大家忙了一个上午，终于给农田浇完了水，望着湿润肥沃的土地，大家高兴的笑了。此时，火红的太阳挂在了遥远的天边，猛烈的阳光照射在我们每个人的身上，表姐和我受不了猛烈的阳光，便来到清澈的河水边，在那大树下乘凉。我们常常拿着路上捡来的小石头，往水里用力一扔，水花立即贱了出来，不偏不倚，正好淋到了我们身上，清凉的水扑打这我们的脸庞，凉爽极了。小石头激起的波纹一圈一圈荡漾着，渐渐流向了远处的天边，我们不停的扔着小石头，一次又一次被河水打到脸上，就像是在洗澡一样凉爽而又舒适。

每当夜晚来临，一轮明亮的圆月挂在天边，无数的小星星眨着小眼睛，深情的凝望着大地。这个时候，该是我们吃水果的时间了，我们一家人围成一个大圈子，静静的品尝着外公种的西瓜，西瓜大而圆，甜而美，冰而爽，劳累的我们逐渐舒服了，疲累慢慢的消散了，逐渐消失了。

我的童年有着许许多多甜美的回忆，慢慢成为我最喜欢的童年回忆。

作文二：童年的记忆

对于12岁的我来讲，儿时的经历是值得回忆的。6年前，那时我才6岁，上幼儿园大班，在大城市里住惯了，妈妈决定带我去一次乡村。每当看到照片是，我就回想起当时的情景。

那天一大早，我很不情愿的被妈妈拖了起来，坐上一位叔叔开的车，那是我妈妈的同事，好久以后，我们来到了一座农庄，房间内外都挂着好多辣椒、玉米等谷物，散发出阵阵田园芬芳。

我从小就喜欢动物，所以就迫不及待地跑到草地上找小羊。远远的，我看见有一些“棉花糖”，它们还不时低头，我猜是小羊，我冲着那团“棉花糖”就跑了过去，似乎这些小家伙对我这位“不速之客”有点畏惧，有的急忙躲开，如同见了老虎; 有的想逃，但还是不是朝我望望好像在看我有没有敌意 ;还有的不畏不惧，似乎要与我战斗。我喜欢喂小动物们吃饭，今天不如就来喂喂羊吧!我兴冲冲地从地上拔草，妈妈怕我有危险，就过来看护我，也帮我一起拔。我手中抓着一大把草，想去喂它们，可是我刚走上前去，它们就躲得远远的了，根本无法接近啊。妈妈说：“你把草扔在地上，让它们自己吃吧，好不好?”我听取了妈妈的建议，把草放在小羊面前的地上，看着它们吃。

这时，爸爸走过来，说道：“走吧，我们去看叔叔们钓鱼，可有趣啦!”我与羊羊们告别，转身朝鱼塘奔去。

到了河边，我见一位叔叔拿着一枝长杆子，杆子的尾部还有一条长长的线，垂在水中，我听大人们说这东西叫“钓鱼竿”。我觉得挺好玩，就拉着妈妈的手，跑过去，坐在那位叔叔旁边，过了好长时间也没见一条鱼上钩，我不耐烦了，东跑西跑，我无意间发现水中有一条浑身发青的大鱼，我连忙喊道：“爸爸妈妈快来看啊，好大一条鱼哦!”他们同时跑来，见水中有一条大青鱼，爸爸向旁边一位正在捕鱼的老伯借了一个大网子，从水底一捞，那只大青鱼便乖乖投降了。爸爸妈妈开心地拎着大鱼走后，我望着那条在网中的青鱼，淡淡地说了一句：“好可怜啊!”其实我也不知道这句话是从哪里冒出来的。

晚饭不光有五谷杂粮，更有那条不幸的鱼。吃完了晚饭，我们便启程返回了。

其实，在大城市里生活久了，到田野旅游一次，感受一下田园风光，也是一种很好的享受哦!

作文三：童年的记忆

每个人都拥有属于自己童年的记忆. -----题记童年，是朦胧的诗，是淡雅的画，是经典的歌……童年的我，天真幼稚、机灵活泼;童年的我，想象丰富、乐观开朗。

在那逝去的年华里，我是简单而幸福的。不必说望着星空发呆的悠闲，不必说躲在被窝里睡懒觉的惬意，也不必说模仿球星投篮时的兴奋，单是吮吸着冰糕看着漫画在大街上闲逛的那份无与伦比的简单快乐，就能让我回味无穷。

在那些逝去的年华里，我体味到一种叫“爱”的东西。也许是老师带病仍坚持为我们上课的情景;也许是妈妈冒雨为我送来干爽和安慰的情景;也许是同学们主动帮我打扫教室卫生的场景……究竟是哪种情景触动了我敏感的心弦，都无从谈起。但有一点可以确定，在“母爱”、“师爱”、“友爱”等“爱”的一望无际的海洋中，我扬起希望的风帆，努力向前驶去。

初二话题作文：珍藏的记忆 篇10

当我站在脑海里，望着那些在飘来飘去的记忆;突然，有一道强烈的光照射在我的眼睛上，光亮得我睁不开眼。用手去触摸，这才知道那是我在宝箱里放着的“珍藏的记忆”。

那是一个烈日高照，骄阳似火的夏天。我坐上了去补习班的公交车;车上，人们在那窄小的空间里被挤得像热锅上的蚂蚁。人们有的在听歌，有的在眺望远方，有的早已入睡，有的。司机头顶上那吱吱嗄嗄的风扇，让那炎热的夏天显得更加闷热。就在这时，只听见“哎呦”一声响，一位白发苍苍的老太太应声倒下，脚撞到了旁边的铁板;我站在一旁心想：老奶奶受伤了，我要不要过去扶她呢，但是如果她骗了大家，想讹钱咋办呢?我的内心仿佛有两个小人在打架。

“让一下，让一下，谢谢!”这时一个身穿黑色上衣褐色裤子的人走了过来，衣服已经被五颜六色的染料染成了一套迷彩服，浑身散发着浓厚的油漆味，让人不由得想离他十几米远。他走到老奶奶身边，伸出手准备扶起她时，老奶奶甩开他的手，还用嫌弃的眼神望着他。那个油漆工就一直蹲在那里，周围的人们纷纷议论起来“你看，闹笑话了吧，”“还好我没扶她，不然尴尬的人就是我了，”“早就知道是这样，差点出糗的人是我了。”他尴尬地蹲在那里，过了一会他突然站起来问我们：“各位请问你们有纸巾吗?”大家都楞了一下，我回过神来飞快地从书包里掏出一包纸递给了他，他礼貌地回了我一句：“谢谢。”

他拿着纸巾在手上用力擦了擦，又擦了一下身上还没干的油漆印。而他接下来这个举动完全出乎了我们的预料，他又蹲下再次伸手扶起老奶奶，或许是老奶奶觉得有点不好意思，便扳着他的手臂站了起来，一瘸一拐地走向座椅。

到站后，他下车了我也跟着他下车。走在路上看着他的背影我突然觉得他当时应该有多么大的勇气去扶老奶奶的啊!

非同寻常的高考记忆 篇11

异常沉重的麻袋压在小根宝羸弱的身体上，他的背几乎弓到了地上，脚如同套上了千斤锁，一步步蹒跚着向前，周围队友们的脸上显出了担心的神情，但是他们知道不管费多少口舌都无法劝小根宝停下来，因为支撑着小根宝前行的力量是心中日思夜想，呼唤了许久的愿望：回家，回家。是啊，在这黑龙江农场里的知青们谁不想念遥远的温馨的家呢？但是能回去的人寥寥无几，于是他们选择了用最原始的方式——扛麻袋比赛，谁能把超常重的麻袋背到设定的终点，大家就把回家的机会让给他。

这是电影《高考1977》中一幕，此时作为一名80后的观众，虽然没有经历过那样的场景，但是我感到了压抑，体会到了他们心中几近崩溃的绝望以及哪怕不可能也要抓住一线生机的愿望。之后的影片观摩座谈会上作家赵丽宏说：“看了（影片）之后很激动，勾起了32年前的回忆，想起了当时的景象。这个电影很真实地重现了当年的场景，而且剧情一波三折。尤其我觉得恢复高考之前的那段拍摄非常震撼。原本恢复高考之前，似乎失去了所有的希望……”但经历过那个年代，连续参加了77、78、79年三次高考的影评家陈云芳似乎“意犹未尽”，提出知青的劳动还不够“残酷”。不过，在导演江海洋看来，伤痕文学已经非常好地写出了知青当时的苦难，影片再一次反映也很难达到高潮，拍得很累，大家未必一定能感受，所以用扛麻包等几场戏，表达知青被逼得走投无路时的一种宣泄，替代艰苦生活。

影片中，在操场的流动电影放映机前，知青们正看着一部新闻纪录片，忽然屏幕上出现了邓小平的镜头，知青们惊讶之余顿时兴奋起来。要命的是，发电机一下子没电了，在一片起哄声中，场长老迟及时脚蹬装置发电，屏幕上再一次出现邓小平的形象，知青们开始欢呼，这些命运跌到人生的低谷、不知未来如何的青年似乎在这里看到了一丝曙光。是的，命运转折之门即将出现，他们要做的是奋力去推开这扇门——高考。

对于现在的一些孩子，高考如洪水猛兽，能躲即闪，而那时高考的消息就如同一片迷茫灰暗的汪洋中忽然出现的一根救命稻草，即便这根稻草尚未“铁板钉钉”。消息在知青中悄悄流传，大家开始蠢蠢欲动，激动、疑惑、挣扎，有人冒着被处罚的危险去偷复习材料。这时，激烈的矛盾出现了，场长老迟为了搞好农场，一心要留人才，不惜阻止知青们参加高考。军人出身的老迟拿着代表组织的图章，如同拿着一把“尚方宝剑”，是非曲直由自己一人评判。因为知青陈琼家庭出身不好，老迟设计阻止自己的得意干将潘志友与陈琼恋爱。当高考消息终于被确认，知青们激动、兴奋地向老迟要推荐表时，老迟以农场当家人的权威要求先通过农场内部设定的考试。但是这时，老迟一贯禁锢、压制的手段已经渐渐失去了威力，强子等知青绝食反抗，而他的爱将潘志友也不再听从他，因为这批青年嗅到了改革的气息，他们有了坚强后盾——邓小平。不断矛盾、冲突，最终，知青们赢得了胜利，而老迟也发生了转变。事实上老迟原来就是一个爽朗可爱、心底善良的人，只是“组织”的概念框住了本性。当他识破假扮教委领导的“反革命”陈甫德时，并没有上报，而是送他离开。当最后去参加考试的知青们没赶上火车时，老迟亲自开着拖拉机把这些“叛逆”份子送进了考场。看完影片后，大家普遍认为孙海英扮演的老迟非常出彩，通过与年轻知青的相处对抗，他最终由组织的人回归到纯粹人，而且这个转变让人感觉很自然。“老迟作为组织的缩影他的心理开始转变，展现出人性的回归，反应出了电影最想表现出的，以人为本的想法。老迟的改变为人处世的意识已经上升到民族的意识，国家的希望。从组织的阶级性转变成为内心深处的人性，恢复了对人性的尊重与关怀。”导演江海洋说。老迟是江海洋构思方案时最先想到的两人之一，而另一个人物就是陈甫德。被打成历史反革命的陈甫德，为了让女儿陈琼参加高考，不惜私自离开学校来到千里之外的农场给女儿送复习资料，但是女儿在见到父亲后，非但不肯叫一声“爸爸”，反而满含恨意地要平反证明。父亲埋藏在心中的无限的爱以及冒着危险的付出却得不到女儿的理解，在我们这些80后看来，这个女儿似乎太过无情、自私。但是仔细一想，谁又能体会到她因父亲的身份而无辜遭受的磨难。黑暗的岁月，人性摧残，正如作家廖增湖所说：“我认为“文革”中最可怕的是摧毁了家庭关系，我看了影片中描写的父女的关系，很感动，几次落泪。”

庆幸的是，希望的火苗终将燎原，如同影片中宏大的烧荒场面。而故事最后也达到最高潮，知青们坐着拖拉机去参加考试，拖拉机却半路出了故障，他们互相搀扶着奋力跑往火车站，有些人跑不动了叫着前面的人一定要好好考……江海洋：“1977年高考就像命运的列车来了，有的人搭上了，有的人没搭上，没搭上的是大多数。”复习过程如何，结果怎样，其实并不那么重要，正如上海大学影视文学系副主任葛红兵所说：“这部电影主题不是简单地记录一件大事，这部戏反映的是‘我要高考的自由、权利’而不是‘我一定要考取’。”确实，恢复高考比高考本身更重要，恢复了高考，也就意味着恢复了整个民族的理性，恢复了对人性的尊重。

记忆的话题作文800字 篇12

作文一：珍藏的记忆

看着这美丽的书包，我的回忆如同泪水一起涌了出来。

小时候，因为家里穷，差点就上不了学，学费还是妈妈走家串户借来的。在妈妈的帮助下，上学的事才算有了着落，可是，随之而来的是书包的问题，就连学费都是借来的，哪里还有钱买书包?一家人坐下商量了许多……，一旁沉默不语的爷爷突然说话：“不行的话，就拿我的蓝外套剪裁给你做书包”，不行，那是你唯一一件完好的衣服”。奶奶忙说“那你说怎么办?”爷爷焦急地说。“那里还有一点往日省下的布，不然就用那些吧!”一旁的妈妈说着。“好，我那里也有一点”。看来呀，我的小孙子可以读书了，就这样，我的“花书包”在家人帮助下“产生”出来了。

背着“花书包”高兴地向学校奔去，随之而来的却是一股股酸味，因为别人的书包都是新的且有模有样，心里于是产生了撕烂书包的念头，一会儿，“花书包”在我的“侵害”下变得惨不忍睹。

回到家中，奶奶问我怎么了，我哭了，低着头，不敢抬头，生怕奶奶会看穿我的“阴谋”。“你抬起头来，告诉奶奶发生了什么事?”奶奶和蔼地说。“我的书包坏了。”“是谁弄坏的”?在屋内听见说话的爷爷大声说道，他大步走来，板青着脸，两眼发红。“你干什么，吓着孩子了，你告诉奶奶是怎么一回事”?我知道，这事到了这地步，再也瞒不住他们了，我就把事情的缘由告诉了奶奶，爷爷听了火冒三丈，奶奶说：“你不要告诉你妈，要是让她知道，她不打你才怪，奶奶来帮你重新做了一个”。奶奶虽然这样说，从她眼里可以看得出，她非常伤心。

晚上，我睡了，奶奶屋里的灯却还依然亮着。

第二天早晨，我起来看见床头放着一个装有新书的书包，是蓝色的，是爷爷的蓝背心……。

想到这儿，我的眼眶又湿润了，看着墙上的书包，抹去脸上的泪，我发誓要发奋读书，不让奶奶再伤心一次。

作文二：记忆中额春夏秋冬

岁月如歌总是阳光灿烂，生命似虹总是七彩纷呈，人生如书，总是充满诗情画意。于是，我们总是喜欢低头寻觅，殊不知，处处找寻，姹紫嫣红都是春夏秋冬。

春·暖·绿

我看见远处的山坡上一片绿油油的稻田，近处的橘子树、竹林和青菜叶，回想起了初春的景象。蔚蓝色的天空上飘着朵朵白云。小孩子们蹲在池塘边，看着小蝌蚪一摆一摆地在水里游，不由得学着对方的动作彼此欢笑。同学们一起踏青，寻找春天的足迹，制作标本，利用春天美好的时光，捕捉大自然的知识，到处看花看草，观察春天中的事物，从中得到快乐!

夏·热·红

夏，有明媚灿烂的阳光，有绿草如茵的大地，有美丽圣洁的荷花，有轻盈可爱的蜻蜓。人们喜欢在绿草如茵的大地上玩耍;喜欢把美丽圣洁的荷花画在自己的小画夹中;喜欢和轻盈可爱的蜻蜓一同嬉戏。夏季像活力四射的少年散发出无限的光与热，有无限的`热情与活力，也像天真烂漫的孩子，欢笑着，奔跑着。

秋·凉·黄

我静卧在空旷的草地上，呼吸着秋的气息，感受到秋的凉爽，闻到了秋的芳香，因为有了桂花、秋的芳香醉人;因为有了菊花、秋的芳香淡雅;因为有了月季、秋的芳香迷离。红红的枫叶，是秋季的盛装;黄黄的稻田是大地的新跑;淡淡的，则是人们收获的喜悦;灰灰的，便是堆满枯草的田地。

冬·冷·白

冬天因雪而美丽，雪是冬天的使者。可我们五桥的天气不怎么冷，不下雪，于是，我常常在梦中见到雪。雪花是美丽的童话，讲述着自己有趣的故事。冬季的大地笼罩着一层白雾，雾是那样的与众不同。梦中的冬季，有冬日的蓝天和阳光，特别温馨，特别柔和，特别灿烂，为冬季增添生机，是那么和谐。

啊!生活，是一方可供雏鹰试翼的平台;生活，是一个能让骏马驰骋的草地;生活是一个磨砺少年锐气的竞技场。走向生活最亲切的姿态便是张开怀抱去接纳。走向生活，多细心观察了解，它会给你带来无限快乐!

作文三：记忆里的你

夜深了，无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当流星划过，就能将我的思念与祝福带给你!

——题记

一

五月的鲜花，开着我的牵挂，有很多真心话，不知该如何表达。您为了我和这个家，付出了多少辛劳?也曾有过梦想，也曾有过追求，但如今的希望全都寄托在了我的身上，我若安好，便是晴天!

记忆里的你，总是那么不求回报的奉献着自己的青春，只因我是你心里的那个唯一!

二

难忘一个个美丽的午后，我们手牵着手走过一家家服装店，同样飘逸的裙摆在微风中舞着、舞着···手里的大包小包不仅写满了您对家的操劳，更诉说着您对我倾注的无尽的爱。您总是说我是这世间最美的女孩，也许我常常故作天真的傻笑半天，可事实上我清楚的明白，一切的一切都源于您对我的爱!

记忆里的你，编织了无数美丽的谎言，也织成了一条条爱的项链!

三

花开叶落、叶落花开，天南地北、海阔天空，从人生谈到理想、从现实谈到未来，没有谁像我们这样袒露心扉、畅聊心语，更全然没有那所谓的代沟。每每聊到精彩处，彼此都笑的上气不接下气;偶尔谈到动情处，便都矫情的红了眼眶···

记忆里的你，专注的眸子装载着满满的宠溺，似水的柔情融化了我的心!

四

有些情、埋得越深、就越真;有些事、藏得越久、就越妙;可有些爱，只有说出，才最好!母亲是一缕阳光，让我的心灵即便在寒冷的冬天也感到温暖如春，母亲是一泓清泉，让我的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净!

鲜花绽放我的牵挂，清泉流淌我的思念，阳光播撒您的慈祥，清风吹来您的善良!原谅我脑海里的词汇太过匮乏，有些情、有些爱，难以用言语来表达!在我的心里，母亲就是那寒冬的一轮红日，温暖了我整个心房!

母爱是迷惘时的苦苦规劝，母爱是远行时的殷切叮咛，母爱是无助时的慈祥微笑，母爱是跌倒时的鼓励之声!

记忆为话题的作文700字 篇13

哦!原来是我和同桌在一起的时光，细细回想起来，那时还真够美好的。

依稀记得同桌的脸比较黑，微胖，个子不算特别高，别看他学习不怎么好，可动手能力相当的高，用积木可以拼出很多好玩的东西……

他的嘴就是一台“口水机”，说出话来，口水四溅。同学们都不喜欢他。上课时，不管老师在讲台上怎么费力的讲课，他依旧趴在桌子上呼呼大睡，下课后，和同学们谈昨天玩的游戏是多么的刺激。晚上也不怎么写作业，每天早上，都可以看到他苦赶作业的身影，唉~真是自作自受啊。

看到这里，也许你会对我这个同桌产生反感吧，他身上也有很多优点，并不是你想象的那样。

他特别幽默，看到我生气了就把胳臂伸了过来，让我打两拳解解气，快放学了，我的肚子总是咕咕叫，这时，他又将他那胳臂伸过来，带着幽默的语调说：“吃吧。”当我不高兴时，你就绞尽脑汁编笑话逗我开心……

乐于助人是你最大的优点，有一次身后的同学向我借尺子，我没理他，假装没有听见，他无奈，从书包里拿出了一把尺子，悄悄的把尺子放到了他的桌子上，“谢谢啊!”“没什么，同学之间应互相帮助，”我的脸瞬间变红了，互相帮助是美德，可我却那么小气，唉……自愧不如啊!

一眨眼，快到小学毕业了，我还是希望和他继续做同桌，在同一所学校里学习，可是上天并没有满足我这个渺小的愿望，他没有和我在同一所学校，而我们也就此分开了，天下没有不散的宴席，离开小学的我早已忘记同桌的长相，但留下的却是他给我的那份快乐。不过我还是希望他的学习可以进步，愿他没有忘记有我这样的一个同桌。

高考在即，学习枕真能提高记忆吗 篇14

广告语摘录1：xxx学习枕以天然植物配制而成，在睡眠过程中，通过呼吸系统和人体皮肤直接吸收，经由血液循环进入大脑，促进大脑内5－羟色胺的分泌，增强记忆力，使孩子成绩提高38％。

点评：枕头内的天然植物，通过吸收，真能提高大脑内5－羟色胺的水平吗?有没有科学实验的结果作为依据?有没有这方面的论文?科学家通过对动物记忆的研究发现，某些激素(如肾上腺素)的确能够影响记忆的保持。虽然不能排除5－羟色胺能提高记忆力的可能性，但能产“学习成绩提高38％”这样的效果吗?更何况记忆能力不等同于学习能力，因为后者更为复杂和抽象。

广告语摘录2：xxx学习枕能促进大脑内5－羟色胺分泌，加强深度睡眠，让孩子的睡眠质量提高27％。

点评：良好的睡眠确实有助于记忆，问题是：5－羟色胺能提高睡眠质量吗?研究表明，5－羟色胺是大脑中的一种神经递质，它可以直接影响人的情绪状态和生理功能，比如喜怒哀乐、食欲、睡眠，等等。事实上，当5－羟色胺含量过低时，个体容易出现抑郁情绪。因此，有些研究者将它视为“快乐激素”。不过，5－羟色胺本身并没有多少价值，因为它必须通过相应受体的介导才能发挥作用。所以，5－羟色胺的分泌确实与睡眠有一定关联，可是这种相关受到了许多中介因素的影响。二者绝不是简单的直线型关联，而是复杂的相互作用。广告中说该产品能“让孩子的睡眠质量提高27％”，实在无从考证。

特别提基：记忆不是花钱买来的

记忆是过往经验在人脑中的反映。大脑感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感，练习过的动作，都可以成为记忆的内容。根据信息保持时间的长短，心理学家将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆这三个相互联系的部分。

感觉记忆(也称为“瞬时记忆”)存储个体对感觉刺激的瞬时印象，其保持时间很短，图像记忆的保持时间不超过1秒，声像记忆不超过4秒。在看电影和电视时，由于有感觉记忆，眼动和眨眼的时间并不影响我们知觉的连贯性。

短时记忆保持的时间约为20秒，一般不超过1分钟，除非积极加以复述，否则信息很快会在短时间内遗忘。比如，从电话簿上找一个号码，用过之后很快就忘掉了。

长时记忆保持信息的时间极长，从长于1分钟直至人的一生。比如，小学时背诵的一首古诗至今记忆犹新。不过，长时记忆中的信息可能由于消退，干扰或强度降低而无法提取，这就是所谓的“遗忘”。

以上三种记忆处于信息加工的不同阶段，而“复述”则是让短时记忆转变为长时记忆的关键。艾宾浩斯遗忘曲线提醒我们，一个人在识记某一内容的24小时之后，他对该内容的记忆量只剩三分之一左右。所以及时复习才是良策。当然，把握学习内容之间的联系和线索，同样有利于信息的提取。

定格的记忆话题作文600字 篇15

——题记

又该是蒲公英满天飞舞的日子了，阳光里，微风下，一丛丛、一簇簇、跳着飞旋的舞……

记忆的天空浮起了那年的记忆，点点滴滴，丝丝缕缕，挥之不走，抹不去。记忆，定格在那年秋天。

秋天，一次偶然的机会，我俩相识，在秋天的见证下，我俩成为无话不谈的知已。

还记得，当我为蒲公英的飘散而失落时，你曾对我说：“那是蒲公英们去寻找各自的梦想，是它们走向成熟的旅途。”

还记得，当我失败时，你曾对我说：“如果一个人能失败看作是痛苦，那么她永远是失败者。如果一个人把失败看作是胜利的阶梯，那么她就是胜利的主宰者。”

还记得，当我成功时，你曾对我说：“当你获得的掌声，获得的赞誉，使你的世界过于喧闹。愈是喧闹，你就愈应看清自己。如果你被这些喧闹的掌声淹没，你将会失去自己。

然而，一年相聚的时光匆匆逝去，离别的凉风轻轻吹来。

我们相识在秋天，相别也在秋天。

我依稀记得，我俩分离的那天，你对我说：“太阳有东升，也有西落。月亮有阴晴也有圆缺。天下无不散的宴席。或许今天的分离，就是明天的重逢。

知道清风的哀愁，懂得白云的悲伤，一切都为你的远行。割不断的悠悠，挥不断的绵绵。风送你的背影，留下充满祝福和思念的脚印一串一串……

又是一个秋天。

远方的朋友——

当你哭泣的时候，你能倾听到远方的问候。

当你欢笑的时候，你能倾听到远方的祝福。

当你失败的时候，你能倾听到远方的安慰。

当你成功的时候，你能倾听到远方的祝贺。

远方的朋友，当你在夜晚仰望星空时，明亮的月光，闪烁的星辰，都载满着我对你的思念和祝福。

以记忆为话题的700字作文 篇16

在我浩瀚的脑海里，一直深深地记着第一次尝试，事情是这样的。

炎热的暑假到来了。时间一睁眼就到了黄昏，天气稍凉快些，爸妈有事要去朋友家，临走时对我说：“张雯，今天我们要出去办点事儿，明天早上回来，晚上你一个人在家，不可以碰任何电器，好不好?”我刚想回答，念一想：我已经是个五年级的大姐姐了，一个人在家怕什么，不就一晚上吗?顿时感到勇气百倍的我回答：“好吧，早点回来!”

爸妈出门了，我紧紧地锁上房门，可还不放心，心中总是有杆秤放不下。哼，今天是我第一次尝试在家，要保证万无一失。

夜渐渐深了，我还没睡。屋内静极了，挂钟正在呼唤我快上床睡觉。屋外怪起了大风，再也听不见乘凉的人们的谈笑声，窗前的两棵大树，在刺骨的风中“刷拉拉”地摇来摆去。我不敢关灯睡觉，便打开了我的最爱——电视。正在这时候，突然停电了，屋子里一片漆黑，伸手不见五指。我的心不由地提了起来，怎么办?恐惧充满了我的内心。慢慢地，我适应了房间的光线，看清了窗前的摆设，但我还是不由自主地害怕。“笃笃笃”，有谁上楼了?这么黑灯瞎火的。紧接着是咚咚的敲门声，很轻，在这寂静的夜里却清晰入耳。“鬼!”我突然想到许多有关鬼的故事。赶紧拿被子蒙住头，额头上立马冒出了冷汗。“吱呀”一声门开了，原来是邻居王阿姨上夜班回家了。我松了口气，感到氧气不足，偷偷把鼻子露出来喘了口气。

屋外的风还是很大，呼呼地响着，叫人心惊。谁知祸不单行，淅淅沥沥又下起雨来，也显得更加黑暗了。夜黑风高，正是故事中鬼怪出没的时候，我的心绷得紧紧的，罩在被子里很热，但又不敢掀掉。这样不知坚持了多久，不知不觉的感到眼皮在打架，迷迷糊糊进入了梦乡……

第二天起来，太阳已经晒屁股了，爸妈也提早回来，做好早餐等着我起床。我揉着有些发涨的眼皮走出房间，看着他们脸上的笑脸，觉得格外亲切。

真是一次惊心动魄的夜晚啊!

记忆的橱窗

金乌西坠，昏黄了无数旧时光的你，含笑寂寞，彼岸有灿烂的烟花，你在阑珊处蓦然回首，牵住我的袖，馨香一路。

--题记

横绝千年未然，凝结百炼词章，那丝殷虹的时光之链，穿越滚滚烟沙，割开时间的经纬，于是在我心头结了千千细密的结索。

那是一个天灰蒙蒙的夜晚，我低着头走在回家的路上，这时只看到闪电像一只无形的大手，把天空撕成几半，轰隆隆的雷声，让人震耳欲聋，街上的行人都慌忙地往家走去。我漫无目的地走在回家的路上，时不时仰望天空，时不时耷拉着脑袋，沮丧的看着地面，看着地上的积水久久发呆。忽然脚下一滑，摔了个倒插葱，不能支撑爬起来。这时，一个又一个的路人从我跟前走过，有的看了一眼，有的瞧也不瞧，更有甚者还故意用力踩水，把水溅到我一身。我知道这时候没人会帮助我，于是自己试图爬起来。但我使了很大的力量都没成功，就在我心灰意冷的时候，有一只手，一只饱经风霜的手向我伸来。‘小朋友，来，我拉你一把。’语气集和蔼又亲切，让我在众人的冷漠之中感到了一丝温暖，犹如雪中送炭一样温暖我的心。我毫不犹豫的抓住他的手，站了起来。定眼看去，他有着浓密乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，高高的额骨，挺拔的鼻梁，洁白的牙齿，他就是我心目中的雷锋。只听到他关切地对我说：‘小朋友，摔伤了吗?’我使劲的摇摇头，朝他笑笑。眼间，他就消失在茫茫人海之中，我的心里被一种叫‘关爱’的东西充满了。

他给我留下了深刻的印象，他高大的形象在我的脑海里挥之不去。通过这件事，我知道了一个道理：幸福是一种心态，你让别人幸福，你会比别人更幸福。毕竟我们只是小学生，可能在很多方面帮不到别人。所以从现在开始，用知识充实我们的大脑，用色彩装扮我们的生活;从小事做起，从我们生活中的点点滴滴开始。让我们一起努力做到：让别人幸福就是我们的幸福，帮助别人就是帮助我们自己。

温暖的记忆

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”春暖花开，万物复苏，太阳给予大地温暖，大地给予万物生命，太阳给予大地温暖而永恒不变，大地赐予万物生命而持之以恒。

人生短短几十年，像太阳给予大地温暖，大地给予万物温暖，这种永恒不变的真理，我相信没人可以做到。我们美好的事情，温暖的体验，只是短暂，不会有重复，就算是有，大概也就经历相识的事情不过几次而已，更多的是在自己脑海中的回忆。莎士比亚曾说过，“美好并不能永恒，但能永恒的在你的脑里。”我不得不赞美的评价一下，他说的是真理，真理中的真理。

巴金也曾说过，“美好而又温暖的东西在记忆深处。”巴金和自己的妻子在一起生活了半个世纪，直到妻子死的时候，巴金还戴着xx的帽子。巴金在批斗时经常挨打，连妻子也一起连累。有一次巴金被几个人殴打时，他的妻子奋不顾身扑向巴金的身体死死地抱住，任由棍棒打向自己的身体。回到家中，巴金对自己的太太说：“跟我你后悔吗?”她毫不犹豫的说：“从前我怎样爱你，现在就怎样爱你。跟着你，我很温暖，我很幸福”。匆匆忙忙几十年，当巴金的太太离他而去时，他说出了这样一句话，“我和她并没有分开，她那温暖的笑容永远在我的回忆中”。

大将张学良不仅有柔情的一面，也有感人的一面。而这些事情是从回忆中让世人去体验他，去回忆里面的温暖。

小时候爸爸牵着我的手，让我骑在他的脖子上，现在回忆这些是温暖的;天气冷了，妈妈让多穿件衣服，这是温暖的;只要自己生病了，不管外面是狂风还是暴雨，都会带着自己去看病，这是温暖的;小时候无烦恼的去生活，我觉得这也是件温暖的事情。

事情大多只在回忆中去感觉它的温暖，在回忆中才会明白那是一件温暖的事情。刻骨铭心记得小时候犯错会挨打，那时候心里只有怨恨，怨恨过后是自责，父母对孩子都是好意。现在想挨打都打不到，这只能在回忆中去想象。