调研报告-人才需求

2024-09-06

调研报告-人才需求（精选7篇）

调研报告-人才需求篇1

中共XXX县委组织部

关于对中科院科技人才需求情况的调查

市委组织部：

根据2009年10月10日电函精神，我县在认真调查研究、充分征求相关部门意见的基础上，现将经济建设与产业发展对中科院科技人才需求情况报告如下：

一、基本现状

XXX县总人口共302658人，全县各类人才队伍达10704人，占总人口数的3.54%，其中专业技术人才4237人, 占各类人才总数的39.58%；企业经营管理人才4360人，占各类人才总数的40.73%；从学历结构上看，全县人才队伍中，具有中专及以下学历的6232人，占各类人才总数的58.22%；具有专科学历的2813人，占各类人才总数的26.28%；具有本科学历的1617人，占各类人才总数的15.11%；具有研究生学历的42人，占各类人才总数的0.39%；从年龄结构上看，全县人才队伍中，35岁及以下的3596人，占各类人才总数的33.59 %；36至40岁的2214人，占各类人才总数的20.68%；41至45岁的1389人，占各类人才总数的12.98%；46至50岁的1590人，占各类人才总数的14.85%；51至55岁的1437人，占各类人才总数的13.42%；56岁及以上的478人，占各类人才总数的4.47%；从专业技术职称情况上看，全县有职称的4177人，具有高级职称的131人，占职称总数的3.14%；具有中级职称的1508人，占职称总数的36.10%；具有初级职称的2538人，占职称总数的60.76%。

二、存在问题

1、人才外流较大。XXX籍国民教育大学生绝大多数在外地就业，数万接受过义务教育的中青年农民进城务工，到大中城市和其它领域择业，使我县人才流失严重。

2、现行分配制度的影响。目前，由于我县经济条件较差，个人待遇较低，留不住人才。突出表现在近年来我县大学生回乡就业的比例持续下降，加之1999年以后大中专学生不分配，县内补充较少，无论在年龄、文化上都出现了断茬、断档局面。

3、人才评价制度的影响。近年来，中省市出台了一系列鼓励人才到基层工作、支持贫困地区人才发展的政策，取得了一定的成效。但由于城乡客观存在的差异，绝大部分高层次人才集中在大中城市。此外，由于国家现行的技术职务晋升、科技成果评选、优秀人才的选拔，依然比较重视学历、理论、论文等，因此县域内人才获奖难、晋升难。

4、人才不足的瓶颈制约。在我县源源不断向城市输出人才的同时，城乡差异不断扩大，我县人才队伍面临着补充少和流失大的双重制约，总量不足、学科不全、结构不够合理、特别是经济建设与产业发展方面人才青黄不接。

三、需求、培训与交流情况

1、根据调研与摸底情况，目前我县急需酿酒、机械工程、畜牧防疫、硅酸盐工艺类专业人员定期培训，以解决我县企业发展存在的问题和困难；我县企业中的机械工程、营销、计算机、畜牧防疫、采矿工程专业人员到中科院进行培训；请中科院组织酿酒发酵、硅酸盐工艺专业人员到我县相关企业担任技术顾问、经营管理等职，以解决企业发展中遇到的相关困难。

2、在农业生产方面，我县急需项目管理、网站建设、无公害产品检验检测类人才各1人;需要蔬菜花卉、植物保护和利用开发技术类专家来我县培训;让蔬菜花卉、植物保护和利用开发技术类人员前往中科院培训机构参加培训。

3、我县是林木业大县，目前我县林果、森林病虫害防治、林产品加工方面需人才；请林业经济管理专业人才来我县挂职指导；派林业管理岗位领导前往中科院学习；请林业、森林病虫害防治、林产品加工专家来我县培训或我县组织人员前往中科院参加学习。

4、在水利建设方面，我县急需水利、水保、水产工程规划设计技术人员；请专家来我县培训水利、水保、水产工程规划设计技术人员百名左右；派10名专业人员前往中科院培训机构参加培训。

5、根据我县城市现状及未来发展规划，我县急需城市规划方面人才5人（含园林景观规划2人），建筑设计人员3人，节能设计人员1人；派我县城建优秀人才外出学习锻炼，同时请专家来我县加强城建行政执法等方面培训。

中共XXX县委组织部

调研报告-人才需求篇2

为了深入了解当前医院对于医学英语专业人才需求情况及能力和素质要求, 推进西安医学院 (以下简称“我校”) 医学英语教学改革, 笔者采用问卷的方式选取四家医院进行了医学英语人才需求的调研。

此次调研的对象是分别随机调查唐都医院、陕西省人民医院、西安市儿童医院和西京医院四家医院的各十名员工, 单位基本情况如表1。

调研内容包括员工学历素质、课程设置以及继续教育模式三大模块, 共计40 份问卷, 做了如下统计分析。

二、调查情况分析

1. 员工学历素质

问题1:您的学历是?

表2 统计结果显示, 医院对于员工的学历要求是趋向于研究生及以上学历, 医学英语学生达到研究生学历是必然趋势, 因此我校可开设医学英语研究生专业, 以迎合医院需求及“一带一路”建设。

问题2:您的英语等级?

表3 统计结果显示, 医院对于员工英语要求是很高的, 可是专业英语四级、八级的匮乏, 也反映了医院对于医学专业英语人才的巨大需求。说明我们对于医学英语专业人才的培养是至关重要且必不可少的。

问题3:您在大学期间是否学习过医学英语相关课程?

表4 统计结果显示, 医院员工学习过医学英语的比例远高于没有学习过相关课程的员工, 可见医院对于医学英语人才的需求是巨大的。

问题4:您的学习方式?

表5 统计结果显示, 员工对于医学英语的学习基本是通过学校课堂讲授, 可见各医学院校对于医学英语的重视, 以及医院对于医学英语人才专业知识的高要求。我校应改革课程, 加强人才培养, 以满足医院所需。

问题5:若学校开设相关课程, 开设了几个学期?

表6 统计结果显示, 其中28 人通过学校开设课程学习的所在院校大部分开设了四个学期的专业课, 不仅说明学生需要掌握的知识容量是很大的, 也说明了医院要求医学英语专业人才有着扎实的学术功底。因此我校在相关课程时长设置上应是四个学期或高于四个学期, 以培养出高素质的专业人才, 为“一带一路”建设提供人才保障。

问题6:具体课程有哪些?

表7 统计结果显示, 医学英语阅读、医学英语术语、医学英语写作比例较高, 医学英语翻译、医学英语视听说的比例也不低, 可见医学英语专业学生需要对这些课程均能掌握, 我校在设置课程中也需要尽量全面化。

2. 课程设置

问题1:您在工作中是否涉及医学英语?

表8 统计结果显示, 医学英语在实际工作中的需求是百分之百的。

问题2:医学英语在您的工作中主要用于?

表9 统计结果显示, 医学英语在医院的运用是多方面的, 我校在课程设置上应尽量全面、多样化;且在设置课程时, 可提高医学英语阅读、术语、翻译、写作等基础课程的比例。

问题3:您认为您在大学期间所学习医学英语是否能够满足工作实际需要?

表10 统计结果显示, 大部分员工在校期间所学习的医学英语专业知识无法满足实际工作需要, 因此, 我校可以针对工作需要设置分专业、分领域的不同课程。

3. 继续教育模式

问题1:您现有的医学英语知识是否满足工作需要?

表11 统计结果显示, 课本中的医学英语知识与实际工作需要还是有着较大差距, 因此我校应增加实践课时, 并改革现有课程设置, 而且也反映了继续教育的需求与可行性。

问题2:若不满足, 您希望如何继续学习?

表12 统计结果显示, 员工由于工作的客观情况, 更倾向于通过自学或网络来继续学习, 因此, 我校可以通过设置网络课程, 来补充医院员工的医学英语专业知识。

问题3:您希望学习何种医学英语课程?

表13 统计结果显示, 临床医学英语、医学英语阅读、医学英语口语、医学英语写作与翻译的需求是相对较高的, 因此, 我校在设置课程时, 可提高这些课程的课时比例, 在日后的网络课程设置中, 也可以这些课程为主。

问题4:您对于如何学习医学英语有何建议?

综合整理员工意见, 按百分比排列如下:①实际运用到工作中, 不沦为形式;②学校开设的医学英语太宽泛, 应针对医学的强专业性有所区别对待, 分专业分领域, 尤其是研究生的课程, 深度上不够, 应深入地接触相关领域的医学外文术语, 对研究生的国际化培养有一定意义;③医学院相关临床课程里可常规开设医学英语课程, 为之后的医学工作及研究打下一定基础;④动态关注相关研究领域的顶尖级英文杂志, 尽可能多地翻阅每本杂志的最新内容, 不仅能实时动态了解相关领域的最新研究成果, 医学英语水平也能在这个过程中渐渐提高。

医院可以开设学习班。统计结果显示, 医学英语专业在课程设置上应分专业区别对待, 专业不同, 所需要的专业术语有很大不同, 并且加强实践课程的开设, 使得学生所学知识在实践中得到锻炼和培养。对于医院员工, 则可以在医院内开设学习班, 或派相关专业老师进行培训。

三、综合评价及改进意见

通过对医院医学英语人才需求状况的调研结果分析, 我们对我校医学英语教学的改革与发展提出如下意见。

第一, 员工学历素质方面。通过对医院现有员工的学历素质调研结果分析, 现有的医学英语专业学生数量与质量均无法满足医院需求。我校不仅应大力增加医学英语专业学生的数量, 而且, 应尽量使学生在校期间掌握较为全面的专业知识, 并满足基础课程的时长设置, 且开设相关研究生专业, 以培养出高素质的专业人才, 为“一带一路”建设提供人才保障。

第二, 课程设置方面。调研结果显示, 我校在设置课程时, 除了尽量全面、多样化, 可相应提高医学英语阅读、术语、翻译、写作等基础课程的比例, 并根据实际工作需求, 设置相应的课程。

调研报告-人才需求篇3

关键词：跨境商贸；电子商务；调研报告；人才需求

一、调研背景与目的

自李克强总理在2015年3月5日的政府工作报告中提出“互联网+”概念以来，“互联网+贸易”给传统的贸易服务带来新气象，跨境商贸模式异军突起，未来几年的中国尤其广州地区是对跨境商贸人才的需求将会急剧增加。

面对“互联网+”新形势，作为广州市的技工院校，我们坚持以社会主义核心价值观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，践行“技能振兴”的强国梦，坚持“提高办学质量，服务产业发展”的专业建设思路，充分认识到对跨境商贸专业教学进行改革的必要性和紧迫性，以满足社会对跨境商贸人才日益增加的需求。在此背景下，我校审时度势，于2015年年初提出了《跨境商贸人才需求》专题调研。

本次调研我们深入跨境商贸业务公司、企业、行业协会等单位进行沟通交流、调查研究，涉及的问题主要包括跨境商贸类专业对应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、企业岗位设置情况、岗位对从业人员知识及能力要求、相应的职业资格证、学生就业去向，跨境商贸类专业毕业生就业情况、存在问题与困惑，等等。

通过调研，我们准确把握了用人单位的人才需求及岗位设置情况，着力解决学校与企业、专业设置与职业标准、课程教学与职业岗位群的对接问题，以就业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，提出我校跨境商贸类专业教学改革对策和建议，使我校跨境商贸类专业人才培养的目标和规格凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位岗位需求实现“零距离”对接，满足社会对跨境商贸人才的需求。

二、调研流程与组织方法

（一）调研流程：明确调研问题与目标--制定调研方案——设计调查问卷——调研相关企业行业——收集市场信息资料——整理/分析信息资料——撰写调研报告初稿——小组讨论——信息补充——调研报告定稿。

（二）调研方法：采用了文献查阅、问卷调查、现场考察、访谈、座谈会、网站查阅等方法。

（三）调研对象：问卷调查的对象是有跨境商贸业务背景的行业协会和企业的负责人及企业相关部门（厂办、人力资源部、技术研发部、生产部、品质管理部等）领导、从事跨境商贸业务工作的技工院校毕业生；面访或座谈调查的对象是行业协会、企业负责人及其相关部门领导。

三、调研分析

调研组成员由我校物流商贸系主任、副主任、电商部部长和专业骨干老师组成。调研组从2015年9月初开始，历时3个多月时间，对广东省内的近50家企业进行了调研、资料的收集、统计与分析。

调研的企业主要有唯品会、中国五矿发展股份公司、广东思埠集团佛山黛莱美商贸公司、雄发园林水族用品公司、广州长润汽车销售公司等50家企业及广东省跨境电子商务协会、广东省物流行业协会2个行业协会。调研所涉及的企业包括14种行业领域，涉及国有、民营、合资、独资以及其他等5种类型的企业。

（一）跨境商贸行业发展现状与趋势

海关总署公布的统计数据显示，2014年我国进出口总值26.43万亿元人民币，比上年增长2.3%。其中，出口14.39万亿元，增长4.9%；进口12.04万亿元，下降0.6%；贸易顺差2.35万亿元，扩大45.9%。按美元计价，2014年我国进出口、出口和进口分别增长3.4%、6.1%和0.4%

又据中国电子商务研究中心监测数据显示，2014年全国进出口贸易规模为26.6万亿，其中跨境电商规模约4万亿，占比提升至15%；预计2017年占比达到23.1%。国务院和海关总署近期密集发文鼓励、助推跨境电商成为行业热点。

广州，作为国家电子商务示范城市和跨境贸易电子商务试点城市，电子商务和跨境电商总体发展水平位居全国前列。阿里研究院发布的《2014中国城市电子商务发展指数报告》资料表明，2014年广州市电子商务应用发展指数排名位列第二名；2015年1-7月，跨境电商进出口额广州位列全国试点城市第一名。良好的商贸环境让“千年商都”广州正向“现代商都”跃升；本土零售巨头纷纷触网，“千年商都”和“网上商都”互动发展；如今的广州，正打造成国际商贸中心，逐步成长为“国际购物天堂”。

（二）跨境商贸行业人才现状与需求情况统计分析

根据艾瑞咨询公司的数据，随着跨境电商市场的迅猛发展，我国对跨境商贸类专业电商和物流人才缺口大约已逾1600多万，每年虽有大量专业对口应届毕业生流入，但目前大学培养的跨境商贸类专业人才与企业需求有一段距离，跨境商贸人才紧缺的现状并未得到缓解，出现毕业生找工作难，企业招人难的"两难"状况。业界人士普遍认为企业招聘跨境商贸人才时更多倾向于选择国际贸易、电子商务、物流等相关专业，但跨境商贸属于交叉性学科，既有国际贸易的特点，又有电子商务、物流的特点。因此，兼具国际贸易和电子商务、物流特征的跨境商贸企业对人才的综合性需求比较强，单一的专业可能无法满足企业对人才的需求。那么，企业要求什么样的跨境商贸人才呢？根据调研资料，我们统计分析如下：

1、学历要求

通过调研发现，企业对于跨境商贸人才的学历要求其实并不高，一半以上的企业只要求有大专（高职）学历即可，因此，我们认为在“大众创业，万众创新”的时代背景下，企业对人才的需求也逐渐由之前的学历评价模式转变为能力评价模式；学历已经不是衡量人才的标准，因此，这也给职业院校的学生提供更多的就业机会。

2、职业资格证书要求

相比之下，企业要求从业人员具备从业资格证或是职业资格证书的占7成；因此，我们认为，学好专业基础知识，掌握职业技能，获取电子商务的相关证书将是未来职业道路的敲门砖。

3、用工数量需求

在如今的互联网+以及全民电商的时代背景下，大部分的传统企业都纷纷转型升级，搭上跨境商贸这趟巨型列车。据调查，超过7成的企业明确提出将在未来三年内对跨境商贸专业人才的有需求，需求超过10人以上的企业占3成；

4、用工主要来源

针对“贵企业目前跨境商贸岗位员工主要来源”一问，企业的答复如下（图1）：

由此看出：跨境商贸专业人才的需求还比较缺乏，企业只能从其他专业调用人才，说明目前既具有理论基础又有实践操作技能的复合型跨境商贸人才还是比较紧俏的，这类人才也将是我们职业院校培养的主要对象。

（三）跨境商贸专业对应的职业岗位知识、技能、素质方面的需求调研分析

针对跨境商贸专业对应的职业岗位，调研组主要从人才需求的知识、技能、素质三个方面对企业进行问卷提问调查。现将调研的数据统计、分析归纳如下：

从调查结果分析，国际贸易实务、市场营销学以及电子商务与物流并列第一名，说明无论社会发展到何种阶段，贸易与营销等基础知识犹如垫脚石，要想走的远，必须掌握好相关理论，而电子商务作为新型学科，需要与传统知识结合使用，这就对学生提出了更高的要求。

针对企业认为从事跨境商贸相关职位所具备的素质，汇总如下（图2）：

从图2的图表分析，责任心与团队精神是企业最为看重的员工素质；而这也是我们学校教育方面最为缺乏的；如何更好的培养学生的责任意识，并让其在团队中发挥应用的作用，这也是我们目前正致力于的事情。而吃苦耐劳精神、职业道德以及创新能力这些软技能也同样是企业比较看重的方面。

四、我校跨境商贸类专业优化改革的对策与建议

（一）准确定位培养目标

根据上述调研统计数据和结果的分析，我们提出将我校跨境商贸类专业的培养目标定位为：主要培养能在各企事业单位从事跨境商贸业务销售、跨境电商平台操作等业务，具有较强的职业道德与职业核心能力、较强的专业技能和可持续发展的学习与适应能力的高素质技能型人才。

学生毕业后应具备以下三种能力：一是专业能力，主要指计算机应用能力、英语应用能力、商务办公设备操作能力等能力；二是职业核心能力，主要包括政治素质、文化修养、职业道德、健康的体魄、良好的心理素质、与人沟通交流能力、团队合作能力、社会活动能力等；三是方法能力，包括资料搜集、商务图表制作与描述、市场调查、商务报告等。同时应具有如国际商务单证员、电子商务师等职业资格证书的一种或以上，能适应跨境商贸行业一线岗位群的工作。

（二）拓展校企合作深度

进一步加强校企合作的力度、深度与广度，积极引入“校中企”、“企中校”、“企业订单班”等多种校企合作模式，增加校企合作企业数量，根据企业用人要求优化制订跨境商贸类专业的教学计划和人才培养方案，实现学校与企业、专业设置与职业标准、课程教学与职业岗位群的“三个”对接，达到“专业教学与工作需求并轨运行，学校出口与企业进口结伴而行”的境界。

（三）调整优化课程设置

针对上述培养目标重新定位以及对企业调查统计结果，在课程设置方面应加大以下课程的比重：职业核心能力培养类课程，国际商务函电等外语应用能力类课程、国际贸易实务、市场营销学、电子商务与物流、管理学等专业类课程，办公软件、网络营销、商务谈判实务等实操类课程，重点加强跨境商贸专业学生的专业能力、职业核心能力和方法能力的培养。

（四）改革课堂教学模式

跨境商贸类专业应在课堂教学中积极推广微课、慕课和“翻转课堂”等现代职业教育最新的课堂教学模式、开展一体化教学改革、采用行动导向的教学方法，利用互联网+信息化教学传播工具，提高课堂教学的实效性。

（五）完善商贸实训室建设

根据跨境商贸类专业的培养方向和学校的实际情况，加强实训场地和实训设备的建设，拟增加实训工位200个，满足学生加强实训的要求。

（六）补充改善师资结构

采取“走出去、引进来”策略，补充专业教师数量，改善师资结构，满足教学需要。“走出去”即分批组织校内专业教师轮流去跨境商贸类企业实践（至少半年），提高专业教师的实践经验；“引进来”即聘请有丰富工作经验的跨境商贸企业行家、专家来校担任专业课兼职教师，让学生及时接受跨境商贸专家面授实践经验。

五、结束语

通过本次调研，我们深刻认识到培养更多更好的跨境商贸类专业高技能人才是技工院校刻不容缓和责无旁贷的历史使命。我们必须顺势而为，适应“互联网+贸易”和广州“十三五规划”新形势要求，积极开展跨境商贸类专业的教学优化改革，在技能人才培养中实现新突破，以适应广州地区经济社会发展对跨境商贸类技能人才的需求，为广州市实现从“千年商都”向“国际商贸中心”的跨越做出应有的贡献。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].2009.

人才需求调研报告撰写要求5 篇4

一、专业人才需求调研方案设计调研目的的确定

（1）掌握区域和行业经济发展方式转变和产业结构调整升级带来的变化

（2）掌握毕业生就业岗位、职业生涯发展情况调研对象的选取

（1）毕业生服务的行业企业

就业人数较多的行业、企业

就业质量较好的行业、企业

就业潜力较大的行业、企业

抽样注意：国有企业，合资企业，集体企业和私营企业

（2）本专业近3-5年的毕业生

抽样注意分年级、分班级、分性别调研内容的确定

（1）行业企业调查内容

调查问卷：

1．贵单位性质

A、国有企业（）B、集体企业（）C、独资企业（）D、合资企业（）

2．贵单位所属行业

A、农、林、牧、渔业（）B、采矿业（）C、制造业（）D、电力、燃气及水的生产和供应业（）E、建筑业（）F、交通运输、仓储和邮政业（）G、信息传输、计算机服务和软件业（）H、批发和零售业（）I、住宿和餐饮业（）J、金融业（）K、房地产业（）L、租赁和商务服务业（）M 科学研究、技术服务和地质勘查业（）N 水利、环境和公共设施管理业（）O 居民服务和其他服务业（）P 教育（）Q 卫生、社会保障和社会福利业（）R 文化、体育和娱乐业（）S 公共管理和社会组织（）

3．贵单位所属行业的经营理念

4．贵单位的主要产品（业务）

A、（）B、（）C、（）D、（）E、（）

5．贵单位的主要技术设备

---------------------------

6．贵单位的主要劳动组织形式

---------------------------

7．贵单位招聘高职XXX专业毕业生就业岗位

A、零件生产与加工（）B、数控编程（）C、设备维修（）

D、产品设计（）E、其它

9．贵单位对新招聘的职校毕业生需要进行岗位前培训吗？

A、不需要（）；B、若需要，培训时间（）和培训主要内容（）

9．贵单位高职XXX专业毕业生职业岗位变化

A、一年后职业岗位（）B、二年后的职业岗位（）

C、三年后职业岗位（）D、四年后职业岗位（）

E、五年后职业岗位（）

10．贵单位近几年是否招聘过我校的XXX专业的毕业生

A、有（）人B、没有（）

11．贵单位招聘XXX专业毕业生时，对技术等级的要求是

A、技师（）B、高级工（）C、中级工（）D、不要求（）

12．贵单位选择XXX专业毕业生主要侧重那些方面

A、学历证书（）B、职业资格证书（）C、操行评语（）

D、其它（）

13、未来三年贵单位对技能型人才的需求状况

A、有需求（）大概人B、无需求C、不确定

14．贵单位需要XXX专业哪类技能型人才

A、技术型（）B、产品开发型（）C、管理型（）

D、生产操作型（）E、销售型（）F、其它

15．企业是否愿意与我校建立合作关系

A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）

原因：

16．企业是否愿意委派数控技术人员到我校培训学生

A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）

原因：

17．企业是否愿意我校代为进行员工技能培训

A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）

原因：

18．企业是否愿意接受我校教师下厂实践学习

A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）

原因：

19．企业是否愿意接受我校学生前往参观或实践

A、愿意（）B、较愿意（）C、不愿意（）

原因：（2）毕业生调查内容

①毕业生基本信息

姓名、性别、政治面貌、单位、电话、E-mail、在校情况、毕业时间、班级、班主任、班级职务、特长、资格证书、获得奖励等

②就业的基本情况

单位性质、所属行业、主要产品或业务、行政职务、具体工作内容、操作设备、月薪、工作兴趣、获得奖励

③工作前你是否经过岗前培训

（）A、是B、否。主要培训内容：———————————— ④工作后你经过多长时间能够胜任工作:（）

A、六个月左右B、三个月左右C、一个月左右

D、上岗即可

⑤你的职业岗位变化情况

A、一年后职业岗位（）B、二年后的职业岗位（）

C、三年后职业岗位（）D、四年后职业岗位（）

E、五年后职业岗位（）调研方式的选取

社会调查类型：

普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查

社会调查方法：

文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法

二、专业人才需求调研数据分析

1、毕业生就业情况。主要就业行业、企业、岗位。。。。。。

2、毕业生职业生涯发展。主要职业生涯发展方向。。。。。

3、行业企业生产产品、技术、设备。

4、行业企业对高职数控技术专业培养的技能型人才需求数量。。。

5.行业企业对职业资格证书要求。。。。

6、行业企业对数控技能型人才的职业素质和能力要求。。。。。。

三、专业人才需求调研报告撰写

1.引言

2.调研方案设计

3.调研实施

4.数据分析

5.调研结果与结论

6.说明和建议

调研报告-人才需求篇5

一、指导思想

汽车维修技术专业人才培养，以职业岗位要求为依据，根据行业、企业职业岗位人才的知识结构、能力结构的需求确定培养目标，构建专业课程体系和课程教学内容。在制定汽车维修技术专业人才培养方案，构建课程体系，建设核心课程过程中，本专业组织多名教师到临沂三镇的汽车维修企业就有关汽车专业人才培养模式、课程体系改革和工作领域典型工作任务等方面进行多次专业人才需求调研。通过走访，参观，座谈，研讨、企业台账分析等形式，了解了与本专业相关人才的社会需求情况，相关行业对本专业的发展要求及企业的典型工作任务的信息。通过对调查表的分析，来确定办学定位，制定人才培养方案，培养适应社会发展需求的高素质技能型人才提供了依据。

二、调研目的

本次调研是为我校中等职业教育汽车运用与维修专业的专业建设及课程开发提供第一手资料，调研的目的是：

1、了解中职汽车运用与维修专业毕业生就业岗位及分布；

2、了解企业对汽车运用与维修专业技能人才的需求方向和数量，以确定培养方向

2、了解中职汽车运用与维修专业就业岗位的主要工作任务；

3、了解企业对中职汽车运用与维修专业毕业生的专业技能社会能力和职业素养的具体要求。

4、汽车运用与维修专业相关专业的发展趋势、人才需求（对人才需求情况及知识、能力、素质要求）与专业发展方向。

5、结合专业现有特色，利用校企合作平台，探索并创新多种形式的“工学结合、顶岗实习、定向培养”的人才培养模式，形成汽车运用与维修专业的人才培养方案。

专业设置必须适应当地区域经济（产业、行业、企业）建设一线的需求和发展，因此，深入社会，与企业和用人单位密切合作，进一步优化人才培养方案，人才培养质量才能满足当地社会经济发展的需求。

三、调研方式及对象

1、企业访谈。访谈的对象主要有企业人事主管、一线维修人员、维修接待、汽车销售员、配件管理员等。通过对企业人事主管的访谈了解企业岗位设置、人员结构、业绩考核、企业培训等方面的基本情况。通过对主要岗位员工的访谈了解岗位的最典型任务，了解其能力形成过程的最关键的因素。

2、企业问卷调查。主要调研对象是正在生产一线从事汽车维修工作的骨干技术人员、部门主管、技术总监等，通过问卷调查、在不受干扰的情况下，获得其个人对汽车维修行业现状、发展认识以及岗位典型工作任务的观点。现已发放调查问卷27份回收27份。

3、组织汽车维修专家座谈研讨。调研对象是具有多年在汽车维修一线从事维修工作的骨干技术人员或技术管理人员以及高校教授、职业教育专家。调研内容主要是汽车维修岗位典型工作任务及能力要求。

4、组织企业经营者座谈。调研对象是临沂市的知名汽车维修企业、4S店经营者。调研内容主要是企业需求。

5、毕业生跟踪调查。调研对象是正在从事汽车维修行业的毕业生。调研内容主要是企业对毕业生的满意度以及教学中需要改进的环节。

四、调研内容

（一）根据社会需求和毕业生任职岗位，对本专业培养人才进行定位

1、汽车维修企业对专业人才的要求。

2、毕业生就业调研，分析毕业生任职岗位，确定本专业毕业生的主要就业岗位和次要工作岗位。

（二）依据人才定位，进行职业能力调研，确定本专业应培养学生的能力和素质

1、企业对学生在校期间应培养的需求层次和需求计划。

2、学生应具备的职业道德能力与技能要求。

（三）调查企业的实际工作领域，以确定本专业的课程体系

1、总结企业实际工作的工作领域。

2、了解企业认为应开设的课程。

（四）根据企业实际工作任务，岗位技能要求，确定学生的学习内容以及技能标准

1、岗位技能要求及标准。

2、调研企业典型工作任务。

针对上述调研问题，设计调查内容。企业调研的主要内容：企业性质、业务领域、汽修人员的学历结构、企业对汽修毕业生的需求情况，职业资格证书要求、企业招聘途径、企业对中职毕业生的认识、企业对中职毕业生的能力素质要求，企业对汽车运用与维修专业课程设置的建议，企业与我校校企合作的意向，愿意采取的合作方式等。对学校毕业生调研的主要内容：毕业生的基本信息、就业情况、专业是否对口，工作适应程度、胜任程度及工作满意程度，岗位职责、岗位培训、知识技能应用情况，自我评价、对课程设置的评价和建议，对学校教学和人才培养模式改革的建议。

五、调研时间安排及调研步骤

调研时间安排为2016年9月3日和12月3日。

获得就业岗位信息，细化工作岗位项目，征询企业毕业生整体意见。选定样本：企业人事经理，毕业生、车间和部门领导以及公司访谈为主，以问卷调研为辅。

调研毕业生的岗位，包括岗位名称、级别、人数、岗位职责（不同企业的岗位名称可能不一样，主要是因为岗位设置在不同企业是有区别的，因此，按照国家职业标准的分类进行规范），然后了解所有这些岗位毕业生是如何在岗位之间变迁的，什么时候到什么样的岗位，以此获得毕业生岗位升迁的一般路线图。获得具体岗位之后，确定毕业生在这个岗位上从事的具体工作项目，在此基础上，再一次向企业和毕业生征询意见，重点了解对学生职业素质和社会能力培养的具体要求，了解毕业生对专业知识学习的具体建议。主要形成五项调研成果：就业岗位（包括：专业就业面向、主要就业岗位是哪些、次要就业岗位是哪些、日后发展岗位是哪些）专业培养目标，企业要求，毕业生建议，岗位工作项目表。最后提交电子版调研报告和分析情况。

六、汽车维修企业人才需求调研分析

（一）汽车维修行业发展现状

1、国内汽车维修行业的发展趋势及现状

随着私家车迅速进入千家万户，中国汽车维修业也进入了发展的黄金时期。中国汽车保有量的快速增长直接带动国内汽车维修保养市场的发展，据中经未来产业研究院数据库显示：截至2016年底，全国机动车保有量达2.9亿辆，其中1.94亿辆；机动车驾驶人3.6亿人，其中汽车驾驶人超过3.1亿人。

据公安部交管局统计，2016年全国机动车和驾驶人保持快速增长，新登记汽车2752万辆，新增驾驶人3314万人。汽车保有量达1.94亿辆，新注册量和年增量均达历史最高水平。2016年，小型载客汽车达1.6亿辆，其中，以个人名义登记的小型载客汽车（私家车）达到1.46亿辆，占小型载客汽车的92.60%。与2015年相比，私家车增加2208万辆，增长15.08%。全国平均每百户家庭拥有36辆私家车。

产业内部企业经营模式发生转变，随着外资进入，产业国际竞争力不断提高；市场竞争日趋规范化，品牌竞争日趋激烈。

2、临沂市汽车维修行业的发展趋势及现状

（1）临沂市汽车保有量迅速增长

目前临沂汽车保有量在200万辆以上。在售的车辆分为两种，一种是乘用车，一种是商用车。所谓的乘用车是指家庭、单位用车，非运营车辆，目前乘用车的保有量是150万辆以上；而商用车是指货车等营运车辆，临沂保有量50万辆以上。从全省来说，临沂汽车保有量位于全省第二位，仅次于青岛，高于济南和潍坊。

（2）汽车维修人才数量供不应求

据保守计算，临沂市汽车保有量年均增长将超过20万辆。按照国际算法，每新增30辆汽车就需要新增1名汽车维修人员进行计算，每年临沂市需新增从业人员4000人。

目前临沂开设汽车维修专业的职业院校有十余所，但是年毕业生人数只有两千余人，还远远不能满足市场对人才的需求量。

（3）汽车维修人才培养要求越来越高

现代汽车技术日新月异，高科技应用越来越多，对汽车维修人员的职业技能提出了更高的要求；企业和客户对汽车维修工的职业素养也提出了越来越高的要求；企业需要员工具有较强适岗能力，快速适应岗位，减少企业用工成本。可见，现代汽车维修人才需要具备更高的综合素质。

强劲的汽车消费力，活跃的汽车市场，巨大的消费潜力成为越来越多的汽车生产和销售服务厂家的高度关注和重视的战略高地。众多汽车厂家越来越重视汽车服务市场，大量地建立4S店（含分店）（截止2016年12月）（图1），对汽修人才需求呈现强势增长。

图1 临沂地区4S店及大型修理厂（含分店）数量分布图

随着全国汽车销售量下滑，大多数汽车4S店的利润从依赖于汽车销售已经转向依靠售后服务。企业对售后服务质量提出了更高要求，企业需要的是懂技术、善沟通、服务好、综合素质高的维修人员。

（二）汽车企业对岗位需求分析

在调查的汽车维修企业中，从事售后服务技术岗位主要分为机电维修、维修接待、配件管理、钣金、喷漆、保险索赔等，有部分企业还增加了汽车美容、二手车评估、新车助理等岗位。其中机电维修岗位主要从事汽车机械、电器维修工作；钣金岗位主要从事汽车车身变形修复、汽车内部装饰维修；喷漆岗位主要从事汽车漆面修复工作；维修接待岗位主要从事接待需要维修服务的客户，了解客户需求，检查、描述故障，商定维修价格，确定维修时间，做好信息交流沟通、服务维修承诺沟通，电话回访等工作；配件岗位主要从事零配件仓库管理工作；保险岗位主要从事汽车续保、索赔等工作。

由于钣金、喷漆岗位的特殊性，一般会设置相应的专业，培养专门的钣喷人才。根据现代汽车维修企业汽车维修专业人才的岗位要求来看，汽车维修专业的主要任务应该是培养汽车机电一体化的高技能人才。根据学生自身的特点，可以从事的岗位群包括：汽车机械维修岗位、汽车电器维修岗位、汽车维修业务接待岗位、汽车销售岗位、汽车配件管理岗位、汽车保险与理赔岗位、事故车现场查勘与定损岗位等。这些岗位都对汽车维修专业知识有较高要求，因此从本次调研的情况表明，企业对汽车维修专业的高技能人才需求较大（图2）

图2 汽车维修行业岗位分布情况

（三）临沂市汽车维修行业从业人员基本情况

为了了解汽车维修行业机修工的年龄、学历分布情况，我们调研了部分汽车4S店，统计如下：

1.汽车维修行业机修工的年龄分布（图3）

图3汽车维修行业机修工的年龄分布

2.汽车维修行业机修工的学历分布（图4）

图4汽车维修行业机修工的学历分布

3.汽车维修行业维修技术等级基本情况（图5）

图5汽车维修行业维修技术等级基本情况

4.汽车维修行业在招聘中职学生时对素质要求所占比重情况（图6）

图6汽车维修行业在招聘中职学生时对素质要求所占比重情况

5.汽车维修行业近三年认为汽车专业毕业生所需综合素质的整体比重（图7）

图7汽车维修行业近三年认为汽车专业毕业生所需综合素质的整体比重 6.汽车维修行业汽车维修人才招聘渠道（图8）

图8汽车维修行业汽车维修人才招聘渠道

7.汽车专业毕业生在汽车维修行业月收入（工资为毕业生转正后为准）（图9）

图9汽车专业毕业生在汽车维修行业月收入（工资为毕业生转正后为准）

从实际调查的情况来看，当前汽车维修从业人员法律意识、技术素质不高的问题，已成为制约汽车维修业持续发展的主要“瓶颈”。从业人员中接受过高等职业教育的不多。特别是多数二、三类维修企业的从业人员大多是来自离开土地的农民、城市普通中学毕业生、转岗择业的工人，文化水平不高、服务意识不强，专业知识匮乏的问题，带有普遍性，即使是一些大型修理厂也存在同样的问题。除汽车维修之外，车辆销售、保险、车辆性能检测、二手车市场等从业人员数量不足，素质不高问题同样存在，急需改善。经过系统专业学习的汽车维修人才在所占的比例有待进一步提高。

从年龄分布来看，临沂市汽车维修企业从业人员20-29岁、30-39岁的较多，管理与技术培训员在30-39岁的较多。这与现代汽车新技术的快速发展有关。在我国，电控技术在汽车上的普遍应用是在2000年以后开始的，对汽车维修人员提出了更高要求，需要具备系统化的机电技术知识和技能，原有维修技师大部分趋于淘汰，新生力量大量介入，在初始发展阶段因为需求量大，部分没有经过专业培训的初、高中学生和大部分汽车维修专业的中职学生进入汽车维修行业。但随着汽车维修服务业的规范，对人才的要求不断提高，在临沂市，中职或技校毕业学生在4S店比高职或大专学生将面临挑战。

通过调研我们可以分析出，汽车4S店对汽车机电维修工一般有以下要求：（1）素质要求：良好职业道德，敬业爱岗，团队合作，诚实守信；具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神；注意安全文明生产，公司5S管理；遵守公司相关制度。

（2）专业知识：汽车构造、修理、维护、使用性能、销售、汽车服务等方面的基本知识。

（3）汽车维修技术等级：取得国家汽车维修初级工以上等级认证，汽车驾驶证C1，进入4S店后会进行公司岗位培训和技术培训、汽车生产厂家的专业等级培训。

4S店还是比较喜欢招聘中职毕业生，因为他们经过专业的汽车理论知识实训的学习，对汽车有一定的理解，可以跟客户进行较好的沟通。但是中职毕业生的维修动手能力还需加强，要严格要求自己，加强专业学习，才能满足用人单位的工作需要。目前的实际情况是，一方面企业需要大量素质高、专业技术全面、技能熟练，特别是具有一定技术管理能力的技术骨干，另一方面学校培养的大量学生只能适应企业低端的业务要求，特别是学生综合素质与现代维修企业的要求不相适应，比如责任心、沟通能力、服务意识等。

（四）汽车运用与维修专业现状分析

1、汽车维修专业招生与就业岗位分布情况

我校汽车运用与维修专业是龙头专业，历年来的招生情况均居全校之首。图10为我校汽车运用与维修专业近3年就业岗位情况分布统计表，从数据来看我校汽车运用与维修专业学生在汽车维修、汽车服务、汽车制造岗位的比重还是比较大的，从调研中可以分析中职生在汽车维修、汽车服务和汽车制造企业所占的比例较大，以后还有进一步上升的趋势。

图10 我校汽车运用与维修专业近3年就业岗位情况分布

对比从高职院校毕业的大专生与我校毕业的中职生，我校毕业生更能安心于一线的工作，实践操作能力较强，企业反映较好。但在个人综合素质方面，比如自我学习的能力、交流沟通能力、文字写作能力、管理能力等，与大专院校学生相比存在一定差距。

2、汽车运用与维修专业教学现状

我校自1959年建校以来，汽车运用与维修专业一直作为我校的主干专业专业建有汽车构造与维修、汽车维护、汽车整车、汽车传感器、汽车综合性能检测、仿真模拟等多个专业技能实训室；拥有供学生实训的欧、日、美系轿车30余台，各类先进的汽车诊断仪器、检测设备和实训台。

随着汽车维修行业对人才的要求越来越高，现行人才培养模式培养难以适应市场的需要；课程体系和岗位技能对接不够，职业技能鉴定课程没有融合进来；对于教研教改，师资队伍力量较为薄弱；校企合作缺乏有力保障。随着汽车维修企业服务意识的加强，企业对学生综合职业素质的要求越来越高，如何提高学生的综合职业能力而不仅是技能成为我们下一步教学改革应该着重研究的问题。

（五）汽车运用与维修专业后期建设建议和思路 1.课程设置的建议和思路

（1）以岗位工作任务进行一体化课程改革。建立职业功能模块课程体系，课程体系的构建必须贯彻“以就业为导向”的职教思想，以岗位工作任务进行一体化课程设置，课程定位清楚，目标明确。

（2）推进“理实一体”，提高教学效率。要提高教学效率，必须积极推进教学思想的更新、推进教学方法和手段的改革。结合本专业的特点，应充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建“理实一体”课堂，使学生动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成。

（3）利用本校的教学设施及校外实训基地。选取优秀的学生进行长时间的培养，使他们成为一个成品（自己能独立完成汽车维修，走出去就能独当一面的人才）。这既成就了学生自己，又为我们这个专业，为我们学校争光添彩。（4）对优秀的学生应小班化定点培养。加强实训教学，给于他们尽可能多的实践学习机会。让他们在实际对外服务、维修过程中提高自己的技术与能力。将来才能在汽车维修行业中能独当一面。

（5）打破封闭式教学。提高师生的服务意识。让职校成为学生通往社会的桥梁。我们这个行业，本身就是服务行业。现在我们的教师都从来没有为客户服务过，怎么会教学生以后为客户服务呢？我们的学校应该向社会开扇服务的窗口。让我们的专业教师、我们的学生直接面对社会。为各种类型的客户服务。在服务中，维修中提升自我。做好了，这也是最直接、最有效的提升了学生与教师的职业素养。

2.教学资源配置的建议和思路

（1）我们学校的部分专业教师都是从专业学校毕业的，缺乏真正解决实际问题的能力，跟一线汽车维修人员有一定的差距。维修这一行业，就像开刀医生一样，是在临床工作中不断积累经验。讲是讲不出本事来的。维修行业就是在积累各种案例。而现在我们的老师天天待在学校中，摆弄着这几台机器。相对来说没有这种案例的积累。所以也就缺乏解决实际问题的能力了。而且这在各类职业学校中都普遍并严重缺乏。所以要加强老师下企业实习锻炼，从实际维修过程当中积累经验。

（2)除了教师的专业技能外，要重点提升教师的接受先进职教理念的能力、教研的能力、课程开发能力。因为中国的职业教育缺乏统一的标准体系，在对国外的先进教育模式的理解上又往往出现误读或片面，在进行教学改革的尝试时，教师容易出现被动或无所适从。教学改革需要有教师的积极参与，教师必须具备一定的先进职教理念、教研能力、课程开发能力，才能保证教改的顺利进行。（3）实训条件包括场地、设备、工位数、必备的维修资料、工具、维修工单等。实训设备不在多，关键要能满足教学项目的需要，设备的可靠性、使用方便性是目前存在的主要问题。

从场地来看，因为一体化教学的需要，学生既要在实训室听课又要能马上动手训练，因此配置面积较大内含理论教学和实训工位、设备的一体化教室才能满足教学需要。配置成套的工具和工具车，不仅方便学生使用，提高教学效率，对养成学生正确使用工具的习惯也至关重要。工位数应满足不多于6人/工位的要求配置。

中职机电专业人才需求调研报告篇6

1 企业调查表调查的基本信息

被调查企业全部为独资民营企业, 走访了深圳中信公司、深圳富士康集团、温州高能电气有限公司、温州长江汽车电器有限公司、旺天凯精密机器 (昆山) 有限公司、昆山多得力机电科技工程有限公司、富瑞精密组件 (昆山) 有限公司、强胜精密机械 (苏州) 有限公司、昆山扬皓光电有限公司、浙江联强数控机床公司、禧玛诺 (昆山) 自行车零件有限公司等企业。

调查显示:该院学生自我意识太强, 都想当领导, 但是没有社会经验及与人交往沟通的能力, 企业建议在教育学生过程中要加强引导他们去了解父母在做什么, 如何去感恩父母老师, 训练学生的思维方式、分析问题的态度与社会接轨;工科专业、计算机专业学生要加强实际操作训练、多实践多加强操作;另外要加强学生的个人形象修养, 如, 穿衣要整齐, 染头发的一个不要。调查的学生的工作岗位有包装、装配、模具、线切割、质检、仓储等。学生建议要加强机械制图和机械设计基础的学习, 其毕业生需持中级及以上岗位证书。计算机应用能力应达到一级及以上。外语能力方面企业建议学生能够通过查字典来翻译设备说明书资料。对中职机电类工科毕业生课程教学建议加强:思想道德修养与法律基础、求职与创业、英语、计算机应用基础、UG[1]、机械制图与CAD、金属工艺学、公差配合与技术测量、机械设计基础、液压与气压传动、金工实习、电工电子技术、电气控制与PLC、检测技术、工厂供电、机械制造工艺学、数控加工与编程技术、金属切削机床、现代企业管理。企业认为:计算机应用、UG、数控加工与编程技术、金属切削、电气控制与PLC必须得到加强[2]。

企业认为, 金工实习、制图测绘、机械课程设计、电工电子技能实训、数控技术实训、机电设备检修实训必须得到加强。对进口数控设备能够熟练操作、PLC编程实践要加强[3]。被调查企业对我院拟开设的课程分析认为专业培养目标明确, 符合社会需要。

企业认为, 中专毕业生在工作中踏实认真, 非常有责任感。业务水平较强, 适应岗位的时间一般为半年到1年。中职毕业生专业知识为一般, 动手能力较强, 人际交往与合作精神较好, 与其他学历相比中职学生在操作技能、职业道德方面有优势, 而在人际交往能力、外语、计算机应用方面欠缺。

企业认为, 中职毕业生急需掌握质量管理方面的知识。专业课程设置及教学工作可能存在的主要问题是课程内容更新太慢及实践操作条件不足。

在被调查的企业中, 企业所需中专毕业学生数占新计划招聘员工的80%以上。苏州工业园区有1000多家企业, 90%的企业属于机械制造企业, 预计近3年各专业中职毕业生社会需求量在10万人以上, 昆山市社会需求量也在10万人以上。

2 通过访谈得到的基本信息

该次对中职社会人才需求调查, 还与企业主管进行了访谈, 总体信息如下。

(1) 毕业生出国学习、业务洽谈机会多, 提供了许多前沿制造技术信息[4]。该次访谈中, 2002年毕业的机电类专业学生有80%分别到日本、韩国、新加坡、瑞典等国参加业务培训及业务洽谈, 他们接触到了最先进的机械制造技术, 如, 日本的发动机曲轴冷模精密锻造技术, 机体的压力铸造和震动结晶技术等先进制造技术。学生向学院反映要求课程内容要跟上先进技术步伐, 当然基础理论作为先导, 要求有一定的功底。毕业生在座谈中基本上谈论的是一些专业术语, 反映了学生在工作岗位上与所学专业十分靠近, 如, 金属材料、热处理、电气控制P L C 、U G 、PROE、机械制造工艺、品质 (质量) 检测管理等。反映出了以上开设的专业基础课程在工作应用中的重要地位。当然也反映出了有些课程内容陈旧, 如电控元件部分, 他们在工作过程中从来未见到过普通电气控制元件, 如接触器等, 代之以插脚集成块[5]。希望学院在课程内容上要紧跟先进技术的发展。

(2) 加强质量检测实验室建设。在考察中发现, 企业中绝大多数质量检测还是采用了传统的测量手段, 如, 通规止规测量法, 但是对于精密机械零件, 每个公司都有“三坐标测量仪”, 即通过高精度接触式测头, 对产品基本几何元素、形位误差、复杂轮廓曲面进行测量与评定, 而会操作该设备的人员较少, 该岗位工资比普通质检员高出1 500元, 这种测量手段以后还有逐渐扩大的趋势。并且出现了“反求工程”, 即用“三坐标扫描机”通过激光测头, 可迅速实现对产品外形、结构缓变曲面扫描, 重塑产品数字化模型, 可得到误差仅为3~5丝的零件, 它代表了一种非常高效的产品设计思路和方法。浙江大学现代制造技术研究所对以上技术研究处于前沿, 并有设备仪器供应。座谈反映, 在现代企业中质量管理采用了6σ管理理念, 建议学院要将质量管理和现代企业管理课程提升到重要地位。

(3) 加强计算机及专业应用软件的学习。建议学院将CAD作为重点课程, UG、PROE要求机电类学生人人掌握。部分学生在离校后花了1年的时间自学机械应用软件。数控加工与编程技术也要作为一门公共课程开设, 目前广泛应用的数控系统为FANUC、三菱、西门子, 而华中数控、广州数控等国家数控系统在企业占有很少, 而我院所用系统全部为华中数控, 学生就业需要一段适应过程, 所调查的企业机床设备全部为数控设备, 未见普通设备。对计算机应用的学习要加强DOS操作。

(4) 加强学生实际动手能力的培养。中职学生在企业已经占有相当高的比例, 企业招聘员工普遍看好中职学生, 说中职学生勤于动手, 经过短期培训后动手能力强, 有吃苦精神, 企业乐于接受。对于理论课, 专业基础课要扎实, 机电类行业的学生要能够看懂机械图纸和电气图纸, 课程内容要追求实用。

(5) 企业用人机制。现代企业用人机制追求能力提拔, 企业主管明确表明对于少数在2年内未得到提拔的员工基本上定为无能员工, 一般每3个月调整一次职位和工资。中职学生在企业1年后的基本工资可达2 400元左右, 02届学生目前的工资水平普遍在3 400元左右, 有部分学生已经独立开设机电设备公司。

摘要：学生自我意识太强, 社会经验少, 交往沟通能力差, 外语、计算机应用方面欠缺。要加强引导他们去了解父母在做什么, 如何去感恩父母老师, 训练学生的思维方式、分析问题的态度与社会接轨;机电专业学生要加强实际操作训练、多实践多操作;要加强学生的个人气质养成。金工实习、制图测绘、机械课程设计、电工电子技能实训、数控技术实训、机电设备检修实训必须得到加强。中职毕业生急需掌握质量管理方面的知识, 学校要加强质量检测实验室建设, 要加强计算机及专业应用软件的学习。

关键词：中职,机电,人才需求,调研

参考文献

[1]北京北航海尔软件有限公司.CAXA制造工程师XP用户手册[Z].2002.

[2]盛善权.机械制造基础[M].高等教育出版社, 2000:296, 307, 306.

[3]梁训, 王宣, 周延佑.机床技术发展的新动向[J].世界制造技术与装备市场, 2001 (3) :18-20.

[4]许香穗, 蔡建国.成组技术[M].2版.北京:机械工业出版社, 1997.

调研报告-人才需求篇7

一、电子行业的社会背景和行业背景

我国是电子信息产业大国，规模位居全球第二，仅次于美国，对于湖南而言，电子产业也是一个支柱产业，长沙更是将电子产业作为主要的龙头产业进行优先发展，涌现出了威胜电子、长城信息等一批在全国都有影响的企业。应该说这样的市场对电子应用专业中职类人才需求是很大的，但具体的情况是怎样的呢？针对这种情况，我们对企业进行过调查，威胜电子根据其生产能力和市场份额，仅2008年需要电子类的各层次的人才近400多人，而实际企业在市场上招聘的人才不到300人，尤其是生产一线工人，更是缺额很大，对企业产生不良影响。

二、我校电子专业现状

我校电子专业开设于1986年，20多年来为市场培养了3000多名电子行业的专业人才，学校有各类电工电子实验室10多个，开设的专业课程包括《电子技术》《电工技术》《电工技能》《音频技术》《视频技术》《电子CAD》《单片机》《传感技术》等。根据目前的市场而言，有些课程很有必要，有些则已经过时了，关键是有的知识点并没有针对真正的市场即企业的需求设置。而企业的需求是什么呢？来看看我们的企业吧。

三、长城电子信息公司凯杰公司对公司各方面人才的要求

长城电子信息公司凯杰公司是一家电子行业的上市公司，2011年5月21号到29号我们20多位电子专业的中职老师对该企业进行了为期9天的调研和实习，以下有关资料由生产管理部杨理胜经理和骆曼主管提供。

IPQC人员的职责要求和能力要求

1.岗位名称：IPQC人员

2.岗位作用：对全公司范围内所有过程的产品品质进行管制

3.目标和目的

确保全公司范围内所有过程的产品品质受控

4.岗位职责

（1）过程控制

①按检验规范和作业指导书及相关文件要求对车间的半成品、在制品进行抽检；

②对所有过程影响产品品质的一切要素进行管制，如防静电管制，生产环境温湿度管制，烙铁温度管制等；

③有权对影响产品品质的所有过程工艺进行管制。