人体工程学课程总结

人体工程学课程总结（精选9篇）

人体工程学课程总结 篇1

人体工程课程总结

本学期选人体工程课完全是出于好奇，因为从没听说过。但选过以后，就有很多人说人体工程是北航最苦的体育课程，起初想退的，不过又确实想锻炼一下自己，所以第二次选课时就没更改。

人体工程，顾名思义，就是锻炼人体，增强体质的，对同学们的身体素质进行全面的提高的课程，据说最开始是专门针对体质较差的同学，后来逐渐演变成了一门普遍的具有北航特色的课程。北航所创立的人体工程课，是一门健身课程。它以身体适量运动为主，主要涉及身体形态、肌肉练习、心肺功能和基本身体素质在内的与健康密切相关的教学内容，组成了基本身体素质、心肺功能和健力类（肌肉锻炼与体重控制）三大教学板块。该课程能充分发挥其健身功能，培养学生自我锻炼能力、提高身体素质及身体适应能力，尤其适用于体能达标较困难的同学。

有一次无意间听到一个同学这样说：“每次你看到体育场里许多呼哧带喘的跑圈儿的同学，基本上都是上人体工程的。”，对，上了近一个学期的课，给我印象最深的就是跑步。本来我的身体素质就属于偏下等的，以前由于疏于锻炼，身体素质确实不行。围着操场跑两圈就会累的气喘嘘嘘，跑个七八圈更是从来没有的事。自从上了人体工程课以后，基本每节课上都会有相当强度的跑步训练。每节课下来都会大汗淋漓，但是每节课下来都很高兴，因为自己感觉有挑战了一次自己，好像身体素质又有了新的提高。除了跑步，人体课上还有一些其他的比较有趣味又比较锻炼身体的项目。一学期的人体课不仅让我的身体比以前好了，在课上我还了解到更多的关于体育锻炼的知识技巧。尽管本学期的几个测试我做的都不怎么好，不过我还是有进步的。我从以前跑三圈就很累变成现在可以跑七八圈，以前仰卧起坐做不到二十个到现在可以做四十个，以前俯卧撑做不到十个到现在可以做二三十，我的变化是可以看见的，当然我也知道这些需要更持久的锻炼来保持。总之，选择人体工程课，我不会像之前想象的有任何后悔，相反，我在锻炼中累并快乐着。

人体工程课给我的最大启发还是精神上的。也许大多数人都有拥有强健体魄的愿望，也有进行体育锻炼的想法，但是大多数人都不能做到持之以恒，所谓行百里者半九十，我们要想使自己的体能有质的提高，就必须对自己进行突破，但这一过程也必然是痛苦的。这一点我在本门课程上体验得尤为深刻，就比如跑步，绕操场慢跑，起初，每次刚开始跑的时候还好，但是越到最后，就越难以坚持，假如没有一定的的压力和耐力的话，我一定坚持不下来。

就像最后的三千米测试，那天正在感冒，身体状况不太好，心里有点紧张，结果刚跑两圈就感觉腿上没什么力气，一想起还有后面的五圈半，我就感觉步子越来越沉重，我确实是在不断鼓励自己，我一直在想像跑完全程的那一刻。最后我成功跑完全程，并通过考试，虽然身体上感觉非常痛苦，但心里还是很有成就感的。

人体工程课中，老师一直在重复一句话——你们要记住，你们现在的付出最终都会回报。这句话我印象最深刻也最喜欢。大学第一学期，我选择了人体工程，我很高兴，我也很幸运，如果可能，我下学期还选这门课。

人体工程学课程总结 篇2

随着我国人民生活水平的不断提高, 人们对生活质量的要求也越来越高, 对居住环境和室内家具陈设的舒适性有了更高的要求, 如何协调人与环境的关系, 使人——机 (家具陈设) ——环境系统实现最佳匹配是现代环境艺术设计发展的重要科学内容。而《人体工程学》正是研究这一领域的一门新兴而重要的边缘学科, 正是一门“研究人和机器及环境的相互作用;研究在工作、家庭生活和休假时怎么统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科”[1]。

一、《人体工程学》在环境艺术设计中的重要性

环境艺术设计是一门研究如何创造功能合理、舒适美观、符合人的生理要求和心理要求的室内外环境的学科, 从这一点可以看出人体工程学和环境艺术设计在思想和内容上有很多的共同点 (都是研究人和环境) , 人与环境的关系就如同鱼和水的关系, 彼此相互依存, 相互联系, 人是环境的主角, 环境是人的环境, 人的一切活动的是为了满足人的生活和工作需要, 因此《人体工程学》课程在环境艺术设计专业学习中极其重要, 体现在以下几点。

首先环境艺术设计空间设计是其根本, 对空间的研究是如何强调科学性和艺术性, 如何为人服务, 而《人体工程学》根据人体测量数据, 从人的尺度, 行为空间 (动作域) , 生理空间以及知觉空间等, 确定各种不同的功能空间的划分和尺寸, 使空间更有利于人们的活动, 为确定人们在室内活动所需空间范围提供主要依据。

其次, 家具与陈设在环境艺术设计中占有很大的比例和很重要的地位, 对室内外环境效果起着重要的影响, 其形体、尺度以人体尺度为主要依据, 同时家具与陈设的使用范围也要求由人体工程学提供重要参考依据。

同时环境艺术设计重视人与环境的关系, 室内外环境包括气温与气湿环境、光环境、声环境、振动环境、气味环境等, 它们对人的生理、心理影响巨大, 是环境艺术设计探讨的重要问题, 人体工程学正为室内外环境的设计提供有力的科学依据。

总之, 在环境艺术设计中不论是整体规划还是细节处理, 都以满足人和人际活动的需要为核心, 都以创造人的使用方便和舒适为目的, 提倡“以人为本”的人性化设计无疑需要人体工程学提供准确的设计航标。

二、《人体工程学》课程的复杂性与教学现状分析

由于人体工程学研究和应用的范围极其广泛, 它具有现代各门新兴边缘学科共有的问题, 这些问题为课程教学制造了障碍, 使得课程教学模式不统一、教学内容存在差异、课程体系较混乱。

1.学科命名及定义的不统一。人体工程学名称多样, 欧洲称为人类工效学 (Ergonomics) , 美国称人类工程学 (Human Engineering) , 前苏联称工程心理学, 日本称人间工学, 在我国常见的名称还有:人机工程学 (Man Machine Engineering) 、人类工效学、人—机—环境系统工程、人类工程学、宜人学等。[2]同命名的混乱一样, 学科的定义也不相同, 在不同的研究领域, 带有侧重和倾向性的定义很多, 而且随着学科的发展, 其定义还在不断发生变化。

2.学科边界模糊。本学科是人体科学、环境科学和工程科学相互渗透的产物, 是人体解剖学、人体测量学、人体力学和劳动生理学、劳动心理学、环境心理学、环境行为学、工业设计、安全设计、系统工程以及管理工程等学科等多学科交叉的产物, 随应用领域的不同和侧重, 各学科所占比重也千差万别。

3.学科内容差异性大。随不同研究领域和应用领域, 学科内容侧重点也不相同。有侧重工程和人际关系的, 有侧重劳动生理学, 也有注重工程心理学, 人体测量, 劳动卫生学的。

4.环境艺术所培养的设计工作者, 即要求他们具备艺术表现能力, 更应该具备科学、技术、工程能力。这些要求使环境艺术高等教育的文化层次不仅不应该比其他学科低, 甚至应该更高些, 而艺术生的偏低文化课, 显然不利于他们学习《人体工程学》课程。

我国在这个领域最标准的术语是“人类工效学”, 1980年4月, 国家标准局成立了全国人类工效学标准化委员会, 统一规划、研究和审议全国有关人类工效学的基础标准的制定。1989年正式成立了中国人类工效学学会 (简称CES) 。试图规范学科发展, 讨论决定“以后在对外和国内有关文献中均使用‘人类工效学’这个术语” (朱祖祥, 1993) 。[3]但收效甚微, 笔者撰写本文时, 在百度上搜索“人类工效学”有约304, 000篇;搜索“人因工程”找到相关网页约62, 600篇, 搜索“人机工程学”约1, 490, 000篇;而搜索“人体工程学”约8, 950, 000篇。从以上数据不难看出, 官方标准与民间使用存在巨大差异, 充分说明我国人类工效学, 在官、产、研、学四方发展的不均衡, 也为人体工程学的教学制造了难度。

三、对《人体工程学》教学的几点思考及建议

1.规范教材。《人体工程学》常年缺乏完善科学的教材, 多以工业设计专业《人机工程学》为蓝本, 缺乏对艺术设计学生的指导意义, 也不适应艺术设计教学需要。近几年许多专家学者已经意识到这个问题, 陆续出版相关教材, 但尚缺乏精品教材。

2.课程内容上突出重点难点。部分院校针对艺术设计学生数学、物理基础知识的薄弱, 将人体测量数据的统计处理、人与环境中关于声学、光环境、热环境、振动、气味等的一些数理知识弱化、甚至删减, 称其为适应艺术学生的特殊性, 殊不知此举使学生只会照搬数据, 而不能举一反三, 缺乏理论的支持, 遇到实际设计时, 一筹莫展。因此, 教学中更应该将这些部分作为教学难点认真对待, 使学生真正理解掌握, 而不是遇难而退。同时人体工程学教学上应加强人与环境这部分内容, 这部分内容正是环境艺术与工业设计之间的区分, 在人—机—环境中, 工业设计中对人—机的关系篇幅较多, 而在环境艺术中人—环境的关系才是重点。只有重点明确, 才能更好的为人体工程学在室内外环境设计的应用奠定基础。

3.善于使用新的教学手段。随着时代的发展, 日益成熟的多媒体、网络技术为我们给学生提供更加直观、形象、细致的知识

关于高校扩招美术生如何提高就业率的思考

冯柳 (福建师范大学美术学院350000)

摘要:随着社会经济的迅猛发展, 中国逐渐与世界接轨, 大部分的企业为了生存与发展的需要, 竞相聘请高端美术创意人才……一方面是基层单位的美术人才缺口, 一方面是美术毕业生因为之前投入了比其他专业更多的教育资金, 对回报的期望值较高, 所以不愿放下身段到低薪和边远的乡镇就业。

关键词:艺考热;创意;校企合作;就业

自高校持续扩招十几年来, 各高校纷纷扩招美术生, 以至于美术高考门槛逐渐降低, 美术专业好学易考取, 导致大量的学生报考。然而美术专业就业难却成了一个不争的事实, 特别是一些地区的美术毕业生的就业率占据末位。只有少数美术毕业生能找到满意的工作, 其余的如果专业好可以选择考研、办美术培训班或者卖行画为生, 至于专业差又无法就业的就只好回家“啃老”了。

一、为什么要扩招美术生

(一) 社会因素

1. 国民素质要提高, 国民的受教育程度就要提高, 而美术

素养的提高尤为重要, 所以各高校都纷纷升本、扩专业, 这就导致美术扩招。

2. 随着社会经济的迅猛发展, 中国逐渐与世界接轨, 大部分的企业为了生存与发展的需要, 竞相聘请高端美术创意人才。

因此, 美术扩招大有必要。

3. 国民生产总值的提高, 使老百姓的生活品味和审美情趣

迅速提高, 对美术作品和美术装饰品的需求量倍增, 只有通过美术扩招才能满足社会需求。

(二) 自身因素

1. 高校教育制度改革促使各大学扩招, 当然美术也在扩招之列。

2. 在高校自筹部分办学资金的前提下, 培养美术生的收益要比其他专业高得多, 所以高校都愿意扩招美术生。

提供了方便, 艺术设计领域感性认识强, 教学中综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动, 使一些抽象难懂的知识, 便于学生理解。

4. 加强实验环节。

依然是基于艺术生的特殊性原因, 在人体工程课程中不开设实验课程。而笔者认为人体工程学课程开设实验是非常必要的, 实验教学, 直观, 因而能够获得丰富的感性认识, 并且实验的目的更在于让学生经历和感受, 重新探索、研究、发现, 从中体验探索发现的过程, 同时伴随激发自己的创造灵感。

5. 增加学术研讨环节。

人体工程学作为一门新兴学科, 其研究范围不断扩大, 研究深度不断深化, 内容也一直在更新, 我国起步较晚, 需研究填补的空白较多, 鼓励学生对数据产生怀疑, 通过自己的研究, 大家讨论, 形成新数据, 从而使学生能创造性的寻找解决问题的办法, 锻炼学生复合型性人才的能力。

6. 结合设计实践。

艺术设计学生以及艺术设计本身, 对人体工程学理论的掌握不是通过演算推导的来的, 也不能通过死记硬背。而是将理论知识与设计结合, 如在讲授视觉人体感知视觉机能时结合一个展示空间设计, 即注重理论知识的讲解又通过实例设计, 或者通过案例分析, 甚至引入一些实际课题进行实战, 达到理论与实际的结合, 便于艺术类学生理解, 也可起到举一反三的效果, 使学生充分理解理论在实践中的运用。如箭牌卫浴就联

3.各高中为了提高升学率, 把文化差的学生都赶去学艺术, 所以美术专业生源充足, 导致一些不具备办学条件的综合性大学也招收美术生。

4.相比音乐和体育, 学美术不需要多少天赋;而且文化录取分数线低, 因而被文化成绩差的考生当做上大学的捷径, 所以生源较多。

二、美术扩招导致的弊端

(一) 美术扩招导致艺考热

1.因为美术扩招使录取比例提高, 报考美术相对容易录取, 所以每年都有大量的考生蜂拥去考美术, 曲线上大学。

2.美术专业的文化录取分数线比普通专业要低, 所以大部分不爱学习或文化成绩差的学生被家长逼迫着去学美术, 考美术。

(二) 美术新生普遍基础较差

1.艺考热带动了高考美术培训班的火爆, 培训班的老师为了追求具大的利润和立竿见影的成效, 他们只教学生应付高考, 不注重基础练习。

2.由于大部分美术生对美术并不感兴趣, 只是为了能考上大学, 才在考前短时间内死记硬背、简单突击一下高考美术内容, 所以基本功普遍较差。

(三) 毕业生素质下降

1. 部分高校仓促招生, 教学设施不足和师资力量薄弱使学

生人均占有教学资源比例缩小, 导致毕业生质量下降, 缺乏竞争力。

2. 盲目培养学生, 没能做到有的放矢。

美术生在校学到的知识并不实用, 无异于纸上谈兵, 岸上学游泳。

3. 课程设置不合理, 一些高校还在走“精英教育”路线,

没有去了解社会需求, 还是按照培养艺术家的传统模式培养美术生, 因此培养出来的毕业生不适应社会对实用形人才的需要。

(四) 美术毕业生就业难

合清华大学开展了“人文卫浴与设计创新”人体工程学研究, 从学术和实用角度专业研究人们在卫浴中技术应用层面的问题, 通过设计, 引导消费者去改善卫浴的方式和品质, 取得了良好的效果, 实现了企业与学生的双赢。

环境艺术设计专业在人体工程学教学上要因材施教, 善于启发, 勇于实践, 探讨更优秀的教育方式方法, 为环境艺术后续课程打下良好的基础, 在今后的设计实践中熟练使用。通过对教学理论研究、教育模式创新、教学方法改革使人体工程学课程教学不断完善, 不断深化。

参考文献

[1]丁玉兰.人机工程学[M].北京:北京理工大学出版社.2005:2-10

[2]李文彬.建筑室内与家具设计人体工程学[M].北京:中国林业出版社.2001:1-6

人体工程学课程总结 篇3

关键词：人体工程学；体验式教学；设计；应用

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2014）02-258-1

一、人体工程学与体验式教学法概述

人体工程学又叫人类工程学或人类工学，具体到产品上，就是产品制造要完全按照人体的生理解剖功能量身定做，以做到更加有益于人体的身心健康。主要以统计、实测、分析为基本研究方法。人体工程学强调实践和理论的结合，是一门技术科学，重视技术和科学的全面发展。人体工程学的主要特点是联系了人和物两大类科学，通过对人的心理和生理的探究，解决人与环境、人与物之间的矛盾，进而推动设计的人性化发展。中国的人体工程学研究是从上个世纪末期从国外引进的，起步较晚，研究不够深入，当前存在很多问题。

体验式教学法是指从教学的需要出发，在教学过程中为了达到既定的教学目的，创造或者引入与教学内容相适应的氛围和具体场景，引起学生的情感体验，促进学生的心理技能全面发展，帮助学生正确而迅速地理解教学内容的一种教学方法。

二、人体工程学体验式教学方式课题设计

人体工程学体验式教学课题设计的主要任务是总结体验式教学的基本内涵和主要特色，对人体工程学体验教学的资料、理论和案例等进行全面地收集、分析和整理。在此基础上，研究人体工程学课程体验式教学方式和教学理论。本文结合具体设计，结合人体工程学课程，确定客体研究，进行课题选取，在此基础上进行体验式教学方法和程序的探讨。体验课题主要讲述人体工程学基本概念和应用，在此基础上，教师引导学生从人体工程学角度教学分析并发现设计中存在的问题，经过深入的探讨，给出解决问题的具体建议和步骤。

三、人体工程学课程体验式教学方式的应用

（一）体验式教学实施手段分析

体验式教学基本按照确定的程序和步骤进行，具体到人体工程学，体验式教学在实施过程中主要包括创设学习情况、互动学习和实践等环节。要想实现教学目标，达到预期的教学效果，就要为学生创造良好的学习情况。

首先，教师应该将课本知识和人体工程学以及生活实际紧密结合起来，在此基础上，教师设计出较好的教学情境，最好是可以利用信息科技手段给学生创造出一种能够体验的学习情境，其中引入多媒体技术实施体验式教学是近年来用的较多的一种方法。多媒体可以完成人工难以完成的复杂课件，并将人体工程学教学中的一些实物直观地展示给学生观看，提升教学效果。

其次，体验式教学的课堂一定是互动的和活跃的，师生在课堂上能够互相配合，教师要引导学生参与到教学的交流与合作，积极引导学生进行学习，培养学生的团体合作与互动的精神，加深学生之间的感情。

最后，实践环节是最能够锻炼学生意志的一个环节，是体验式教学不可或缺的环节，也是其关键环节之一，要让课堂上的死知识变成活知识，一定要把课堂上的知识在实践中加以利用，教师应该引导学生在实践中加深对知识的理解。

（二）体验式教学的实施方法

体验式教学要做好前期的调查工作，要总结出学生的特点，针对性的对学生实施体验式教学。在体验式教学过程中，教师要循循善诱，不断激发学生的学习兴趣，对学生的学习给予肯定和支持。具体来说可以采用案例分析法、访谈、情境设计、虚拟设计、头脑风暴等方法。我们以轮椅使用者空间设计为例，让学生通过观察和摆放空间的使用情况，发现空间范围、家具的高度等存在的问题，结合国内外的设计案例和设计规范进行分析，设计者体验事先设定的情境，进行具体方案的研究，体验空间内使用轮椅的切身感受，然后确定空间尺寸和具体尺寸等内容，最后确定设计的风格。

四、结语

人体工程学涉及多学科的整合、交叉，体验式教学是新时期下教学的新模式，在人体工程学教学中有着重要的地位和作用，在中国的应用前景非常广阔。教师应该结合学生的特点，激发学生的潜能，有针对性地教学，通过体验式教学让学取长补短，提升学生学习的主动性和积极性，对于推动学生的知识学习和实践学习有重要意义。

参考文献：

[1]陈亮，朱德全.学习体验的发生结构与教学策略[J]. 高等教育研究， 2009，（11）.

[2]Gardner，H，Krechevsky，M，Sternberg，R，Okagaki，L.Intelligence in context：Enhancing students‘ practical intelligences for school. Classroom lessons：Integrating cognitive theory and classroom practice . 2004.

[3]楊小微. 在对话中达于理解——关于中学对话教育的理论反思与实践重建[J]. 课程·教材·教法， 2009，（10）.

[4]张志泉.体验教育——当代教育的呼唤[D].曲阜师范大学，2011.

[5]易丽.教学中的体验对学生生命成长的意义[D].华东师范大学，2012.

作者简介：

陈鑫，女， 山东禹城人，河北联合大学轻工学院，助教，硕士研究生，研究方向：环境艺术设计；

体育课长跑总结(人体工程) 篇4

这学期我有选了人体工程,是因为我觉得长跑是相当锻炼人的，作为学生的我，由于不像其他的一些同学一样拥有许多的体育爱好，平常也有锻炼身体的习惯，很喜欢这样长跑之后大汗淋漓的爽快的感觉。

老师的教学其实是相当令人满意的，老师很亲和，也有活力而且对我们上课有很好。

作为我个人来讲，在上了这堂课之后，其实是有点感觉不爽的，因为老师对我们的要求似乎不太像人体工程的要求，有点松，因为据我们同寝室的同学描述的，他们的课堂相当的严厉。当然，我不是有自虐倾向的人，相信老师也是有自己的打算，不过我希望老师的课堂能够有更加大的锻炼量，因为有时候我感觉根本就没有怎么动（也有可能是同学们这学期都不像大一那样听老师的话认真完成老师的任务吧）

对课堂总体是相当满意的，老师教会了我们许多的准备活动以及其他一些相当好的锻炼身体的活动。体育的目的也并不在要在课上有多么大的运动量，而在于养成锻炼身体的习惯，而在这方面，由于我们平常的生活习惯不太好，其实依靠老师来推动实现其实是不太可能的，所以最好能够在其他时间举行一些体育活动，提高我们对于体育活动的参与度（比如长跑比赛，运动会扽那个），有更高的兴趣，以便养成锻炼身体的习惯。

而我的长跑的提升肯定是有的，不过由于这学期的一些原因比较忙，我居然放弃了了以前相当喜欢的长跑练习，我觉得这是我这学期做的相当失败的一点，应该尽快改正，否则这样的状态肯定会影响到我的生活和学习，因为一个没有规律的生活是相当累的。

人体工程学基本尺寸 篇5

牵着蜗牛散步 发表于: 2008-7-23 11:55 来源: 设计社区

衣

橱：深度：一般600~650；推拉门：700,衣橱门宽度：400~650

推拉门：宽度：750~1500,高度：1900~2400

矮

柜：深度：350~450,柜门宽度：300-600

电视柜：深度：450-600,高度：600-700

单人床：宽度：900,1005,1200；

长度:1800,1860,2000,2100

双人床：宽度：1350,1500,1800；长度:1800,1860,2000,2100

圆

床：直径：1860,2125,2424（常用）

室内门：宽度：800-950,医院1200；高度：1900,2000,2100,2200,2400 厕所、厨房门：宽度：800,900；高度：1900,2000,2100

窗帘盒：高度：120-180；深度：单层布120；双层布160-180（实际尺寸）

沙

发：单人式：长度：800-950, 深度：850-900

双人式：长度：1260-1500；深度：800-900

三人式：长度：1750-1960；深度：800-900

四人式：长度：2320-2520；深度: 800-900

茶

几：小型,长方形：长度600-750, 宽度450-600,高度380-500（380最佳）

中型,长方形：长度1200-1350;宽度380-500或者600-750

正方形：

长度750-900, 高度430-500

大型,长方形：长度1500-1800,宽度600-800,高度330-420（330最佳）

圆形：直径750,900,1050,1200；高度：330-420

方形：宽度900,1050,1200,1350,1500；高度330-420

书

桌：固定式：深度450-700（600最佳）,高度750

活动式：深度650-800,高度750-780

书桌下缘离地至少580；长度：最少900（1500-1800最佳）

餐

桌：高度750-780（一般）,西式高度680-720,一般方桌宽度1200,900,750;长方桌宽度800,900,1050,1200;长度1500,1650,1800,2100,2400

圆

桌：直径900,1200,1350,1500,1800

书

架：深度250-400（每一格）,长度：600-1200；

下大上小型下方深度350-450,高度800-900

活动未及顶高柜：深度450,高度1800-2000

木隔间墙厚：60-100；内角材排距：长度（450-600）*900

------------------------

室内常用尺寸

1、墙面尺寸

(1)踢脚板高；80-200mm。

(2)墙裙高：800-1500mm。

(3)挂镜线高：1600-1800(画中心距地面高度)mm。

2．餐厅

(1)餐桌高：750-790mm。

(2)餐椅高；450-500mm。

(3)圆桌直径：二人500mm．二人800mm,四人900mm,五人1100mm,六人1100-1250mm,八人1300mm,十人l500mm,十二人1800mm。

(4)方餐桌尺寸：二人700×850(mm),四人1350×850(mm),八人2250×850(mm),(5)餐桌转盘直径；700-800mm。

(6)餐桌间距：(其中座椅占500mm)应大于500mm。

(7)主通道宽：1200-1300mm。

(8)内部工作道宽：600-900mm。

(9)酒吧台高：900-l050mm,宽500mm。

(10)酒吧凳高；600一750mm。

3．商场营业厅

(1)单边双人走道宽：1600mm。

(2)双边双人走道宽：2000mm。(3)双边三人走道宽：2300mm。

(4)双边四人走道宽；3000mm。

(5)营业员柜台走道宽：800mm。

(6)营业员货柜台：厚600mm,高：800-l000mm。

(7)单靠背立货架：厚300-500mm,高：1800-2300mm。

(8)双靠背立货架；厚；600-800mm,高：1800-2300mm

(9)小商品橱窗：厚：500-800mm,高：400-1200mm。

(10)陈列地台高：400-800mm。

(11)敞开式货架：400-600mm。

(12)放射式售货架：直径2000mm。

(13)收款台：长：1600mm,宽：600mm

4．饭店客房

(1)标准面积：大：25平方米,中：16-18平方米,小：16平方米。

(2)床：高：400-450mm,床靠高：850-950mm。

(3)床头柜：高500-700mm；宽：500-800mm。

(4)写字台：长；1100-1500mm；宽450-600mml高700-750mm。

(5)行李台:长9l0-1070mm宽500mm高400mm。

(6)衣

柜：宽：800-1200mm高1600-2000mm深500mm。

(7)沙

发：宽：600一800mm高：350-400mm靠背高1000mm

(8)衣架高：1700-1900mm。

5．卫生间

(1)卫生间面积:3-5平方米。

(2)浴缸长度:一般有三种1220、1520、1680mm；宽；720mm,高450mm。

(3)坐便器:750×350(mm)。

(4)冲洗器：690×350(mm)。

(5)盟洗盆：550×410(mm)。

(6)淋浴器高：2100mm。

(7)化妆台:长：1350mm；宽450 mm。

6．会议室

(1)中心会议室客容量：会议桌边长600(mm)。

(2)环式高级会议室客容量；环形内线长700-l 000mm。

(3)环式会议室服务通道宽：600-800mm。

7．交通空间

(1)楼梯间休息平台净空：等于或大于2100mm。

(2)楼梯跑道净空：等于或大于2300mm。

(3)客房走廊高；等于或大于2400mm。

(4)两侧设座的综合式走廊宽度等于或大于2500mm。

(5)楼梯扶手高；850-1100mm。

(6)门的常用尺寸：宽：850-1000mm。

(7)宙的常用尺寸；宽；400-1800mm,(不包括组合式窗子)

(8)窗台高；800-1200mm。

8．灯具

(1)大吊灯最小高度：2400mm。

(2)壁灯高：1500-1800mm。

(3)反光灯槽最小直径：等于或大于灯管直径两倍。

(4)壁式床头灯高：1200-1400mm。

(5)照明开关高：1000mm。

9．办公家具

(1)办公桌：长：1200-1600mm：宽：500-650mm 5高；700-800mm。

(2)办公椅：高；400-450mm长×宽：450×450(mm)。

(3)沙发：宽：600-800mm；高：350-400mm；靠背面：1000mm。

(4)茶几；前置型：900×400×400(高)(mm)；

中心型：900x 900×400(mm)、700×700×400(mm)；

左右型：600×400×400(mm)。

(5)书柜：高：1800mm,宽：1200-1500mm；深：300、450-500mm。

(6)书架：高：1800mm,宽：1000-1300mm；深：350-450mm。

------------------------

单人床：宽：800、900、1000 双人床：宽：1200、1500、1800、2000

长：2000 高：400、420、450（双层床下层1050）

圆床：直径：2200

门：厚：40 宽：700、800、900 高：1900、2000、2100、2400 离墙：120

吊顶：2800=200~250 2750=150~200 5800=4000 2700=100

桌高：750~780 长：1000、1500 宽：550、850

椅高：400、500长：1000、1500 宽：550、850 躺椅高：200

衣柜：衣柜深：550、600 高：2000、2400、2800 柜门高：400、450

搁板高：300 拉手高：600、1700 挂衣杆高：1300、1900

沙发：宽：710 厨柜深：600 卫生间不小于：1200*1200 电视台面：600*2800

鞋柜：高：900、1200 长：1000 深：350/400（斜200）

人宽：静：430 动：520 人高：男：1830 女：1750

梯步：长：1000、1200 宽：300 高：150

浴缸：长：不小于1200 宽：不小于800

飘窗：深：800、900 高：500 阳台：宽：1200

推拉门：宽：不小于1500 灯带缺口：不小于60

------------------------

色：

墙线：白/红

门窗：绿

家具：蓝/青

填充：8/灰/251 标注：黄/绿

线宽：墙线：0。35 门窗：0。25 家具：0。25/0。15 填充：0。09 标注：0。2

5面积：从右往左走6位

周长：从右往左走3位

建筑图中定位轴线：承重线：下方

从左至右（数字 1~）

从下至上（字母 A~Z，除IOZ）

标注：第一排（细节）

第二排（定位轴线）第三排（总尺寸）离图至少10mm

排之间隔7mm~10mm

M=门 C=窗 MC=带窗的门

------------------------

室内家具尺度

一、桌子：高度一般在750～800mm之间。

餐桌面宽：4人桌800mm×800mm～900mm×900mm之间,6人桌1200mm×800mm～1400mm×900mm之间。

成年人用的书桌或办公桌：高度同餐桌相同,其长宽比有1200mm×600mm、1400mm×700mm、1600mm×750mm等。

老板台：长宽一般在1800mm×800mm之间或以上,可根据房间大小而定尺寸。电脑桌:高计在650mm～700mm之间,长宽在650mm×520mm～1200mm×600mm之间

等。

二、座椅：办公椅和餐椅：高度在430mm～450mm之间,宽度和深度450mm×400mm～500mm×450mm。

靠背：高450mm～800mm。

沙发则比一般椅子稍矮且宽大：高度在350mm～380mm,宽度在450mm～600mm,加上扶手、靠背,其平面宽度为800mm～1000mm,深度达800mm～1000mm,靠背高400mm～

550mm不等。

三、衣柜：深度在550mm～600mm之间,这是可挂成人西装的宽度,挂衣层格高一般在1000mm～1200mm之间,宽度为450mm×900mm。

四、床：高度为300mm～450mm,长度为1900mm～2000mm。

单人床：宽900mm～1200mm。

双人床：1350mm～1800mm之间,床头高：850mm～950mm。

五、床头柜：高500mm～700mm,宽500mm～800mm。

六、书柜：高1800mm,宽1200mm～1500mm,深度250mm～350mm。

人体工程学心得体会 篇6

得知课程要求后，首先要做的就是选择考察地点，于是我们组成三人团队，商定选择造型独特的肯德基友好店，以及地处黄金地段、商业空间相当开阔的西安路天兴·罗斯福大型商场。

肯德基店面具有充分的地理位置优势，面对五岔路交道口的水晶球，友好广场公交站也位于店面侧前方。良好的地理状况带来了充分的人流量，加之肯德基经营快餐，为顾客提供了很大的方便，使得该店占有充分的优势。考察时，我们最初选择“暗访”，根据地板砖尺寸来推算店内物品尺寸，用身体来测量物体高度，相机也特别安装了镜头遮照方便偷拍，可谓“无所不用其极”，呵呵。但后来事情不出所料还是被发现了，店内服务员勒令我们将照片全部删除，后通告给店长，在大家的“见机行事”指导下，我抱着相机“夺门而逃”，岂料店长“说时迟，那时快”一声喝令把我喊住。无奈，我只好采取“以柔克刚”之对策。第一步，亮出自己的学生证（这是事先准备的，充分证明了“先见之明”的重要性）；第二步，诚恳告知此次“来访”的目的之单纯性（这次是随机应变，觉得店长是怕我们泄露商机之类的，于是，我一定、肯定并且坚定的告诉他，我们没有任何商业目的，单纯是一个学习人体工程学的大二学生，“恰好”在此享用美餐时，“突然”想到可以在此把老师交给的作业顺便完成，于是开始测量“咱们”店内物品的尺寸规格，因为没有尺子，所以“只好”用相机拍下来做记录。至此，我又亮出相机里把人为参照物站在桌前的照片进一步解释我们单纯的作业目的）；第三步，为了充分取得信任，我让店长看了我们的课堂笔记，并再次声明绝对没有商业目的，也绝对不会在媒体和网络上公开这些照片。由此三步，我们获得了此次“访问”的成功。在与店长如此的“一来二往”之后，我大胆地向店长询问了该店的占地面积，店长也很信任地把精确的数字告诉了我们。成功之余，还增添了“附加值”，豁然开朗的心情，使得我们团队更有信心冲向下一步天兴·罗斯福的挑战！

带着信心和自豪感的我们在兴工街车站下了车，商量好分工项目及考察的具体内容之后，我们“雄赳赳，气昂昂”地走进这个大型商场。考虑到大型商场是统一管理，店内各摊位雇主不会像餐馆一样在乎自己的陈设被人模仿，于是我们择定“直接式考察法”，在大尺寸以地板砖为参照物估算和目测外，采取三人分工的“询问式调查法”，切身询问、标记精确尺寸，对各类展台分类比较。此次边娱乐边作业，相当顺利地完成了考察。为我们的人体工程学考察课程画上了完美的句号。

人体工程学与高铁卧铺设计 篇7

人体工程学,也称人类工程学、人体工学。这是一门研究人在特定工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素;研究人和机器及环境的相互作用;研究人在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的科学。人体工程学将人体的测量数据、感官反应、动作行为与室内用具、空间环境相结合,发掘具体对象的不同层次需求。

人体工程学主要有以下几个方面的应用:(1)为确定人在室内活动所需空间提供设计依据;(2)为确定设施的形体、尺度及其使用范围提供设计依据;(3)提供符合人体需求的最佳室内环境;(4)为室内视觉环境设计提供科学依据。

1人体工程学在设计中的应用

人体工程学目标是实现人—机—环境的和谐统一,在设计较常用的有人体测量学、工程心理学、环境生理学这几个分学科。

1.1人体测量学在设计中的应用

1.1.1人体静态测量尺寸

静态尺寸,是人体主躯干处于固定的标准状态下测量所得的数据,如身高、臂长、腿长等。

为人工作和生活使用的设施和工具提供参考数据。在设计中,常用的人体尺寸主要包括身高、眼睛高度、肘部高度、挺直坐高、肩宽、臀部高度、大腿厚度、膝盖高度、臀部到膝腿部长度等。这些基本的人体测量数据,在设计中都有特定的应用:

(1)挺直坐高,是指人挺直坐着时,座椅表面到头顶的垂直距离。这个数据主要用于确定座椅上方障碍物如行李架的最低允许高度,以及卧铺车上下铺之间的空间距离。

(2)肩宽,是指两个三角肌外侧最大水平距离。肩宽数据用于确定座椅座位的左右间距,也用于确定床铺的宽度和走廊宽度等空间。

(3)臀部到膝腿部长度,指臀部最后面到小腿背面的水平距离。这个尺寸主要应用于座椅的设计中,以确定座椅的靠背到座椅座垫面边缘的距离。

人体工程学提倡以“够的着的距离、容的下的空间”作为选择人体数据百分位的原则,分别选用95%和5%的最大最小原则。例如由人体高度和宽度决定的门走廊、床等选用第95百分位;由人体某一部分尺寸决定的座面高、手功能范围等选用第5百分位。在特殊情况下,为了消除危险因素,选用第1百分位和第99百分位。例如报警装置的高度尺寸要保证身躯小的人能使用;紧急出口的尺寸,应该保证身躯大的人能顺利逃离;分别选用第1百分位和第99百分位。

1.1.2人体动态测量尺寸

动态尺寸,是人体进行功能活动时肢体所能达到的空间范围,是由肢体运动的角度和长度相互协调而产生的范围尺寸。通过动态尺寸定义,我们知道厕所的空间不能仅仅由人体静态尺寸决定,人由蹲姿或坐姿转换到站姿的肢体活动尺寸,也是重要的设计参考依据。司机室操纵台按钮要根据人手臂水平作业域布置。为了避免司机疲劳和保证较好的工作效率,一般应当要求各种操纵按钮位于人躯干不活动时手所能及的范围之内即手臂最大作业域。司机需要频繁操作的按钮或按钮涉及到重要的安全因素,尽量放置在手臂通常作业域内(图1)。

1.2心理空间和修正量在设计中的应用

在实际设计中,除了人体基本的测量尺寸外,还要留出合理的心理空间。人们并不仅仅以生理尺度去衡量空间,对空间的满意度和使用方式还受人们的心理尺度的影响,这就是心理空间。人在遇到较低的顶板时,尽管在人体测量尺寸上可以通过,但是会自然的低头,这就是顶板设计留出的心理空间不足造成的。为此,需要引入修正量的概念。修正量包括功能修正量和心理修正量。

(1)功能修正量。由于GB/T10000-1988表中的数据均为裸体测量结果,在设计时必须考虑鞋、衣服等引起的尺寸变化,这个尺寸变化就是功能修正量。功能修正量的部分常用参考值:(1)穿鞋修正量:立姿身高、眼高、肩高、肘高、手功能高、会阴高等,男子+25mm,女子+20mm;(2)着衣着裤修正量:坐姿坐高、眼高、肩高、肘高等+6mm,肩宽、臀宽等+13mm,胸厚+18mm,臀膝距+20mm。

(2)心理修正量,就是为了消除空间压抑感,恐惧感,为了美观等心理因素而加的修正量。

比如司机室空间大小设计的刚刚容纳下完成必要的操作活动是不够的,这会使列车驾驶员产生局促和压抑,并会随着时间的延长而加剧,为了司机的舒适性和列车的安全性需要留出更大的空间。心理修正量一般通常通过被测试者主观评价表的评分,进行统计分析获得心理修正量。在不同的场景中,同一设施心理修正量的值不同。同样是床的宽度设计,在宾馆和高铁卧铺车内,由于对舒适度和经济性要求不同,其心理修正量也不同。

由此可以得出设计尺寸=人体测量尺寸的百分位数+功能修正量+心理修正量

1.3人体感知系统对设计的影响

外部环境的因素、特性是通过人体感知系统传输到人的大脑的,即评判设计的好与坏,是由人的感觉来定义的。因此人体感知系统是设计的另一个重要参考因素。人体感知系统包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

(1)室内环境气氛主要是利用色彩的知觉效应,如色彩的温度感、距离感、重量感等,来调节和创造室内环境气氛。如在缺少阳光或灯光暗淡的空间,采用暖色调(红黄橙),以增加亲切感;反之采用冷色调(青蓝绿紫)以降低室温感。在空间低矮的房间,易采用轻远感的暖色调或中性色调(白灰黑)来减少室内的压抑感。同一房间里,从顶板到墙面到地面,色彩要由明亮到暗重,如图2。以得到丰富色彩层次,扩大视觉空间,加强空间稳定的感觉。

(2)室内空间不大、顶板较低时,可以利用视觉特性,使室内空间小中见大。在室内尽量使用矮小的家具或设备,造成视觉对比,扩大室内空间感。

(3)视觉有明适应和暗适应现象。明适应是指从黑暗到光亮,眼睛需要1分钟的适应时间。

暗适应是指从光亮到黑暗,眼睛需要10~30分钟的适应时间。在进行光环境设计时,需要特别注意光照的均匀性,避免由于过度的明暗引起的视觉疲劳。在车辆或客室的入口处,可能会有照度明暗差,人需要适应时间才能看清物体,尽量不要设置台阶或不明显的障碍物。

2高铁卧铺人体工程学设计实例

对于高铁旅客界面来说,人体工程学研究的基本点是如何组织空间、设计界面、配置色彩和光照,如何处理车内环境使之符合人类的生理和心理需求。新一代高铁卧铺是在适应我国国土广袤铁路运行路线长和不断增长的运量需求的背景下产生的。为提高利用率,在夜间作为卧铺车使用,在日间作为座车使用。通过卧铺结构功能创新设计,根据运行需要实现卧铺和座车的功能转换。卧车模式下,床铺作为乘客睡卧的平台。在座车模式下,下铺作为乘客乘坐的平台,上铺向上翻转收起。列车可以实现夜间卧车、白天座车两种运营模式。

2.1卧铺下铺的设计

(1)卧铺下铺宽度设计。(1)当旅客平躺在床铺上时,要考虑的是人体的最大的肩宽。因为涉及到乘客睡卧安全,选取男子最大肩宽的第99百分数,为486mm;(2)然后设计功能修正量,衣服的尺寸13mm,(3)为了增加乘客舒适度,增加心理修正量115mm。所以,卧铺最小设计宽度为486+13+30+115=614mm。新一代的高铁卧铺下铺的最终设计宽度为750mm(图3),预留出了251mm的心理修正量,满足人体工程学要求,并且充分考虑了乘客睡卧的舒适性和安全性

(2)座车运行模式座椅深度的设计。如图4所示,在下铺为座椅模式的情况下,座椅深度尺寸为676mm,此尺寸超出了GB/T1000-1988《中国成年人人体尺寸》的要求,会造成乘坐不舒适。为此,下铺采用可折叠伸缩结构,在座车模式下,下铺宽度缩进164mm,座椅深度为512mm,提高乘坐舒适性。

2.2下铺到上铺间距的设计

(1)下铺到上铺间距要考虑乘客坐姿的最大尺寸。由于涉及到空间问题,所以选取男子坐高的第95百分位,为958mm。

(2)设计功能修正量,坐姿衣服的尺寸+6mm。

(3)为了使旅客获得更大的自由空间,旅行更舒适,增加心理修正量22mm。所以,下铺到上铺间距最小设计尺寸为958+6+22=986mm。新一代的卧铺动车组下铺到上铺间距为1060mm,满足要求,使坐在下铺的乘客有宽敞的头顶空间。

2.3卧铺上铺的设计

在座车模式下,距离乘客头上方不远处就是上铺,压缩乘客的头部心理空间;通过研究人体从坐姿到站姿的动态尺寸,上铺与人体头部运动曲线有干涉,造成乘客不舒适或碰撞乘客头部;同时上铺还阻挡包间顶灯灯光的投射,使包间内光照度对比过大,造成乘客的压抑感。

上铺的存在从空间环境、人体动态空间尺寸、光环境方面降低了乘坐舒适度。为了解决这个问题,将上铺设计成可折叠式。在座车模式下,上铺向上收起,如图4,客室顶灯灯光可以投射向乘客,头顶也没有上铺产生的压迫感,便于高铁到站后包间内密集的人员运动,提高乘坐舒适性。

2.4卧铺行李柜的设计

常规的卧铺车,下铺下方的空间是存放行李的区域。上铺乘客身边没有存放随身贵重物品或体积不大的行李的空间。随着乘客休闲习惯的改变,上铺乘客需要频繁上下来取用、存放充电宝、电脑等,或者将这些物品放置在床铺上,存在跌落的风险,有安全隐患。新一代高铁卧铺在包间门上侧设计行李柜,通过优化包间顶部区域的设计,在满足顶板高度要求和不影响包间供风的前提下,尽量扩大行李柜的容量(宽高深:580x320x490毫米),基本满足上铺乘客行李存放的要求。即避免了一定的安全风险,也满足了乘客喜欢将行李存放在自己身边视线内的位置的心理习惯。

3结束语

我国人体工程学研究起步较晚,目前还处在发展阶段。但是随着我国轨道交通的快速发展以及随着人们对自身健康和环境质量的关注,人体工程学作为一门解决人与环境和谐共存、相互协调的学科,越来越受到重视,其应用将越来越广泛。

参考文献

[1]刘盛璜.《人体工程学与室内设计》中国建筑工业出版社.

[2]章曲,谷林3.《人体工程学》北京理工大学出版社.

[3]GB/T1000-1988《中国成年人人体尺寸》.

[4]GB/T12985-1991《在产品设计中应用人体百分位数的通则》.

[5]GB/T13547-1992《工作空间人体尺寸》.

数控机床的人体工程学分析 篇8

【关键词】数控机床；人体工程学；分析

数控机床是现代化大批量生产加工过程中不可缺少的设备之一，也是机电设备中典型的高科技产品。它操作的舒适性、安全性都会直接影响人工作的效率，因此在数控机床的设计制造中，应该更多关注如何进行人性化设计。本文拟从以下几方面进行人机分析。

1数控机床外观造型的人体工程学分析

1.1机床外罩的人性化设计

现代的数控机床多数由整张钣金对内部工作台进行全方位的包裹，视觉上更具整体性，操作上更具安全性，因此机床外罩的外观造型设计是整个机床的主调，其他零部件的设计基本上要做到和外罩的造型和谐统一，常见的方正直面的造型给人以稳重端庄大方的心理感觉；平面加曲面的方式造型给人感觉流畅温婉圆润；平面加斜面的造型让人感觉富有变化。各种造型都很简洁明快，表现出了机床高精度、高速度、高效率的特点，视觉上满足人的审美。

1.2机床门的人性化设计

机床门的造型要配合机床外罩的形状，使整体造型具有流畅和谐的感觉。由于机床门的宽度尺寸会影响机床整体造型和机床使用性能的好坏。比较人性化的设计是使门的设计宽度略大于工作台的宽度，以方便人装卡工件的需要。工作台小的机床设计成单开门，工作台宽大的设计成双开门，推拉操作轻巧，便于操作加工。

1.3观察窗的人性化设计

观察窗是人观察工件加工的途径，不同类型的机床由于功能的不同，观察窗尺寸差别很大。通常观察窗的设计高度由五十百分位的人体视高尺寸来确定，以满足不同身高的人。工作范围较宽广的机床甚至采用多个观察窗，以满足对工件不同加工部位的观察。观察窗的造型除了常见的传统的矩形大圆角形式可以清晰观察机床的工作情况，还有圆形或方形阵列的格子窗，使得数控机床的整体造型统一中获得变化，呆板中不失活力。

1.4门把手的人性化设计

门把手是人经常接触的部件，其设计形式直接影响人的工作效率。数控机床常见的是安装长把手，以适合不同身高的人操作。截面多为圆形或椭圆形，直径在12～18mm左右，主要满足人手的抓握形状，方便施力推拉门。垂直型长把手一般都安装在机床门最佳控制区，位置摆放美观即可。还有一种短把手需考虑人手的宽度尺寸，一般在75mm之上，可以使抓握轻松舒适。安装短把手时，一般选取第五十百分位的人体身高作参考，无论水平型还是垂直型，都放置在机床门中间偏下的地方，保证抓握时手臂和手腕在同一直线上，人可以自然用力。

2数控机床控制面板的人机界面分析

数控机床操作是人机交互的过程，控制面板的人机界面包括显示区和操控区。这里着重分析操控区的人机要素。

2.1控制按键的人性化设计

一般是由操作者的手指完成指定动作，普通的设计采用有一定行程的下压式按键，通常设计成圆形或矩形，大小和正常人体手指平均尺寸相匹配。有些按键的表面还被处理成手指负形，使按压上去的手感较好。还有液膜式触摸按键，体积小，用力轻，空间紧凑，美观实用。按键排列通常按照功能进行分区，同类按键摆放在一起，整齐有序；重要功能的按键放在醒目、便于操作的位置，形状颜色与众不同，可防止误操作。通常按键区放置在比人手肘略高、眼睛低的地方操作才是最舒适的。

2.2手柄的人性化设计

手柄是常见的单手移动控制器，其形状是参考人手握姿的结构特征和生理尺寸，使手心预留一定空腔，方便抓握，握感舒适，一般设计成球型或者锥形，并适当套上塑胶或硅胶，处理成带有大小形状不同的纹理，以产生足够的摩擦力防止打滑，方便人控制施力动作，减轻反复操作的疲劳感。

3数控机床色彩的人体工程学分析

3.1整体色彩的搭配

色彩在数控机床设计当中是先于形态映入我们眼睛，要满足人—机—环境的协调要求，数控机床整体的色彩不能繁复，二三种颜色即可，色彩越简洁醒目，整体感越强。通常单色外罩会显得单调呆板，笨重乏味，所以目前多采用套色外罩，使用大面积明快而不鲜艳的色彩（灰白色），以免引起操作者的视疲劳，而机床门选用醒目的颜色（橙红、黄色等），起锦上添花的作用，而且和工厂使用的环境相匹配。人在这种人机合一的条件下工作，生理和心理感受变得轻松，无形中可以提高工作效率。

3.2局部色彩功能分区

控制面板上的按键合理的进行色彩设计可以区分功能区域，增加辨识度，便于操作，提高安全系数，在整体的造型中起点缀修饰的作用。具有特殊功能的按键采用如红、黄、绿等有警示作用的色彩，可使人准确无误的操作。

总之，设计数控机床时，要充分考虑人的生理心理需要，其控制操作应该符合人的使用习惯，做到容易识别，便于操作，不易疲劳，感觉舒适，才能真正做到以人为本。

参考文献：

[1]丁玉兰.人机工程学. 北京理工大学出版社.2005

[2]张柱银.数控原理和数控机床.北京化学工业出版社.2003

[3]魏辉.机床人机设计研究.2008（32）

作者简介：

人体工程学实训报告 篇9

姓名:

学号

实训课程:人体工程学

指导老师:刘明

实训地点:多媒体课室1307/1507/1602(按自身班级选)

实训(实习)项目:餐饮空间测量与设计/（按每实训项目选填）

残疾人空间测量与设计/

办公空间测量与设计

以下每项内容填写的颜色对应以上三个项目名称，请大家对号填写，别搞混了。

实训(实习)时间:2011年10月17日周一 第3至4节（一班选填）

2011年10月14日周五 第3至4节（二班选填）

2011年10月19日周三 第3至4节（三班选填）

2011年11月7日周一 第3至4节（一班选填）

2011年11月4日周五 第3至4节（二班选填）

2011年11月9日周三 第3至4节（三班选填）

2011年11月28日周一 第3至4节（一班选）

2011年11月25日周五 第3至4节（二班选填）

2011年11月30日周三 第3至4节（三班选填）

实训(实习)目的:

掌握公共空间类型中的餐饮区域特性，结合人体工程学知识架构进行设计，设计中除了考虑视觉美观因素外，还能充分考虑人的身体尺寸特点和行为特性。

了解残疾人空间的特殊性，了解无障碍设计的功能重要性，结合人体工程学知识架构进行设计，设计中除了考虑正常人群的使用以外，还能充分考虑残疾人群或不方便人士的行为特性。

掌握办公空间的特性，结合人体工程学知识架构进行设计，设计中除了考虑空间形式和视觉美观等因素外，还能充分考虑人的身体尺寸特点和在特定空间中的行为特性。

实训(实习)步骤:

（三个项目都是一样的）

1、课堂理论讲授

2、实训项目的实地测量

3、空间测量数据疏理汇总和制图

4、结合人体工程学知识作相应性设计改良

5、小组作阶段性进度汇报，并接受修改建议

6、项目最终效果完成实训(实习)内容:

1、多媒体案例分析

2、项目以广州城建职业学院一区食堂为实训对象，以小组为单位

作实地测量并现场制图记录

3、多媒体讲解项目实训要求

4、空间测量数据疏理汇总和制图

5、结合人体工程学知识作相应性设计改良

6、小组作阶段性进度汇报，并接受修改建议

7、项目最终效果完成1、多媒体作无障碍设计的案例分析

2、项目以广州城建职业学院一区教学楼的公共卫生间为实训对

象，以小组为单位作实地测量并现场制图记录

3、多媒体讲解项目实训要求

4、空间测量数据疏理汇总和制图

5、结合人体工程学知识作相应性设计改良

6、小组作阶段性进度汇报，并接受修改建议

7、项目最终效果完成1、多媒体案例分析

2、项目以广州城建职业学院1811办公室为实训对象

2、多媒体讲解项目实训要求

4、结合所提供的空间测量数据制图

5、结合人体工程学知识作相应性设计改良

6、小组作阶段性进度汇报，并接受修改建议

7、项目最终效果完成实训(实习)体会与总结:

（可从以下方面写，要求再180～200字）

1、在这个项目中所学的基本知识

2、在这类型空间中需要关注哪些问题

3、测量的心得体会