学校一岗双责责任书

学校一岗双责责任书（精选7篇）

学校一岗双责责任书 篇1

中心学校分管安全教师 “一岗双责”责任书

为加强学校安全工作要求，根据有关法律法规，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责”的管理体制，杜绝或减少危险事故的发生，特签订本目标责任书：

一、工作职责：

1、在校长的领导下，协助校长分管学校安全工作，直接领导各学校开展安全工作。

2、切实把学校安全工作摆上重要议事日程，要做到健全安全机构，落实安全责任人，分工明确，职责具体。杜绝各类重特大责任事故的发生，确保校园平安。

3、组织实施上级有关安全工作意见，制定学校安全工作计划、措施及各种规章制度；定期（每月至少1次）组织开展学校安全工作检查，检查学校各种设备设施和安全管理工作情况，及时进行安全隐患排查治理。

4、把安全教育工作放在学校各项工作的首位，教育学生防火、防爆、防盗、防水、防电、防震，防摔伤，组织各校开展安全演练，增强防范能力；加强普法宣传教育，提高师生的法律意识，增强守法，护法的观念。

5、做好各校消防安全工作。禁止学生携带管制刀具、烟花、爆竹、砸炮、打火机等易燃易爆物品进校园。要建立切实可行的消防制度，要教育学生保护学校消防设施。严禁组织学生到林区烧烤、野炊等活动。

6、抓好食堂及饮食卫生工作。教育食堂工作人员在食物的购买、储存、制作、出售等环节严格把关。要按照规定定期体检，严格执行各项安全管理制度和卫生制度，保证良好的个人卫生和环境卫生，杜绝师生食物中毒事故的发生。

7、做好各校交通安全工作，排查交通安全隐患，要求学校和班主任加强对学生进行交通安全知识传授和自我防护能力培养。

8、加强门卫封闭式管理，加强对各种保安的管理和检查；督促、检查其他有关安全管理人员履行职责的情况，加强外来人员、外来车辆的登记管理，防止不法分子进入校内。

9、要切实加强各校在校学生的游泳安全教育，严禁学生私自到水库、河流、池塘游泳或戏水游玩。对屡教不改私自下水游泳戏水的学生，要进行严格的纪律处分，通报全校及家长，坚决杜绝事故的发生。

10、指导各校，做好班主任和其它相关人员做好预防工作，防范各种传染病在校内蔓延。

11、加强校园周边管理制度，与有关部门取得联系，综合整治校园及周边治安环境；制定特殊安全保护区防范措施。通过整合学校治安防范工作力量，形成公安—学校联防网络。加强值班巡逻，认真做好防溺水、防盗、防火、防止治安灾害事故。

12、加强各校教育、督促班主任要做好心理不健康、行为不良学生的教育改进工作，防止把“后进生”推向社会，要健全社会、家庭、学校三位一体的教育网络，切实做好“后进生”转化工作，使其沿着健康方向发展。

13、接受并处理学校安全工作紧急情况信息，如若发生紧急事件，立即按应急处理预案做好保护师生、控制事态和及时上报的工作

二、安全工作事故控制指标

l、确保学校全学年无一例安全责任事故。

2、确保全学年不发生校内食品集体(5人以上)中毒事故。

3、确保全学年不发生直接经济损失在l万元以上的火灾、爆炸或二千元以上的设备损坏事故，确保不发生学校贵重财物(二千元以上)被盗案件。

4、严防伤害事故的发生。

5、每月召开一次全乡校（园）长安全专题会议，做到安全工作逢会必讲。

三、责任期限：2015年3月31日至2016年3月31日。

四、责任期间责任人因工作等原因变动的，继任人对责任状的执行承担全部责任，以保证责任状的连续性。

五、本责任书一式二份，责任书签订双方各执一份。

管理单位：中心学校

校 长：(签名)教师：(签名)2015年3月31日 2015年3月31日 中心学校分管食堂教师 “一岗双责”责任书

为全面加强学校安全工作要求，根据有关法律法规，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责” 和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产必须管安全”的管理体制，在完成所承担工作任务的同时，更要切实履行好各校在食堂方面的安全管理职责，确保本学学校的安全与稳定，杜绝或减少安全事故的发生，特签订本目标责任书：

一、责任内容：

1、督促中小学幼儿园建立健全内部食品安全工作机构，有明确的工作制度，将食品安全管理工作作为中小学幼儿园管理的重要内容；建立中小学幼儿园食品安全责任追究制度。

2、督促中小学幼儿园建立健全食品安全管理制度，建立食物中毒突发事件的应急处理机制；发生食物中毒或疑似食物中毒后，应及时采取有效措施。

3、督促中小学幼儿园建立健全食物中毒报告制度，发生食物中毒或疑似食物中毒事件应立即向乡中心学校报告。

4、督促中小学幼儿园严格按照《中华人民共和国食品安全法》开展对食物进行加工管理，重点把好“五关”：

（1）设施关：设施设备布局合理，有相对独立的食品原料存放间、加工操作间、用餐场所，卫生设施齐全。

（2）从业人员关：从业人员要定期参加预防性体检和卫生知识培训，佩证上岗，做好个人卫生。

（3）食品采购关：有采购清单、发票、出售人员签字、采购员签字、领导签字、进校准入、进货索票、索证率达100%，并认真记录进货台帐。食用品要有合格标品牌，实物要留样检查，此项工作后勤人员全面负责，严格把关，确保质量关，确保安全关。

①不购进教育部和卫生部联合颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》第十一条规定的禁止食品；

②不订购、制作冷荤冷菜食品；

③不出售“三无”、假冒伪劣、过期、变质及未经检验或检验不合格的食品;④严格执行饭菜48小时留样备查验制度，食品留样柜要实行双人双锁。

（4）加工关：严格按有关规定和程序操作，确保食品烧熟煮透。

（5）卫生关：采取有效措施，消除老鼠、苍蝇、蟑螂和其他有害昆虫及其孳生条件，确保环境整洁无蝇；餐饮具使用前必须洗净消毒，符合国家卫生标准，未经消毒的餐饮具不得使用，禁止重复使用一次性使用的餐饮具。

5、督促中小学幼儿园全面实施食品卫生监督管理。要督促各中小学幼儿园加强对食堂的日常管理和监督，经常进行食品、饮用水安全检查。中小学幼儿园主要领导要经常检查中小学幼儿园食堂工作，分管领导和食堂专职监督管理人员每天检查，并要求各级督查有记录。中心学校营养餐管理员对辖区中小学幼儿园每月督查不少于1次。

6、督促中小学幼儿园食堂有关制度的落实，及时整改教育行政部门及卫生监督部门提出的有关食品安全的整改意见。

7、督促中小学幼儿园做好食品安全的教育宣传工作，提高师生食品安全意识。

8、加强食堂管理人员和食堂工人的培训力度，每学期至少组织1此。

9、督促中小学幼儿园建立食品安全应急预案。一旦发生食物中毒事故，应立即如实上报、保留现场，采取有效控制措施，防止食物中毒事故扩大，同时立即组织人员抢救患者，并积极配合卫生监督、疾病预防控制部门进行食物中毒调查处理。

二、责任期限：2015年3月31日至2016年3月31日。

三、责任期间责任人因工作等原因变动的，继任人对责任状的执行承担全部责任，以保证责任状的连续性。

四、本责任书一式二份，责任书签订双方各执一份。

管理单位：中心学校

校 长：(签名)教师：(签名)2015年3月31日 2015年3月31日

中心学校分管教学教师 “一岗双责”责任书

为全面加强学校安全工作要求，根据有关法律法规，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责” 和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产必须管安全”的管理体制，在完成所承担工作任务的同时，更要切实履行好各校在教学方面的安全管理职责，确保本学学校的安全与稳定，杜绝或减少安全事故的发生，特签订本目标责任书：

一、工作职责

1、在校内举办的教育教学活动，要考虑多种因素，制定安全应急预案，安排好会场和活动场所，严肃纪律，整顿秩序，扎实做好活动的安全组织工作。

2、带领学生外出参加比赛等活动，要制定安全应急预案，并要求教师始终与学生同在，带好学生，使学生安全返校、回家。

3、教育全体教师牢固树立安全意识，掌握安全技能，指导教师严格按照学科教学要求开展教学工作，特别要求上课教师应密切关注教育教学过程中学生缺勤情况，一旦发生，应及时了解学生去向，保证学生安全。

4、重视对体育教学与训练的管理，注意运动场所和器械的安全，运动员训练要遵循科学性原则，确保训练的安全。

5、定期检查实验室、电教室、图书室、微机室等功能室的安全情况，加强对教育教学设备的管理。对学生的实验操作，应按照安全规定严格要求，各实验室应按要求配备消防器材，对带腐蚀性、有毒、易燃、易爆的物品要登记造册，按规定规范存放，责任落实到人，一旦发生失窃，应及时报告，防止意外事故的发生。

6、加强对全体师生的安全教育工作，每学期必须按上级要求抓好安全教育活动。

7、加大对教师教育方法的监控力度，引导教师运用科学的正确的手段教育学生，要公平、公正地对待每位学生，尊重学生及家长的人格，做好学生的思想工作，严禁体罚和变相体罚学生，使安全工作落实到实处。

8、控制学生的在校作息时间，做到合理、科学、劳逸结合，严格监视教学时间之外的辅导。严格要求学校执行作息时间，按时上放学，不得随意提前放学或放假，如需提前放学或放假，必须报告乡中心学校，并提前通知学生家长或监护人。

9、关注学生上学和放学的表现。教育学生按时到校，按时回家，不得在路上逗留，要走人行道，靠右行，严格遵守交通规则，千万不要在车辆临近横穿公路。

10、关注学生在校课间的活动。教育学生课间不得追逐奔跑、打架斗殴，不爬高，不做危险游戏，上课期间不得随意出校。

11、负责考试考务安全工作，在组织各类考试中，加强师生安全教育，提高防范意识，精心组织考务工作，制定切实可行的预案。

二、责任期限：2015年3月31日至2016年3月31日。

三、责任期间责任人因工作等原因变动的，继任人对责任状的执行承担全部责任，以保证责任状的连续性。

四、本责任书一式二份，责任书签订双方各执一份。

管理单位：中心学校

校 长：(签名)教师：(签名)2015年3月31日 2015年3月31日

中心学校财务主任 “一岗双责”责任书

为了贯彻关于加强安全管理的指示，进一步强化中小学幼儿园财务、食堂安全，规范管理，为中小学幼儿园保管好使用好每一分钱，同时也为中小学幼儿园领导做好财务监督和参谋，又按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责” 和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产必须管安全”的管理体制，确保本学学校的安全与稳定，杜绝或减少安全事故的发生，特签订本目标责任书：

一、安全工作管理目标

1、财务处是负责学校后勤安全工作的职能部门，负责学校的财务安全、食品安全、饮食卫生，学校校舍及设施、设备的管理、检查、添置、维修，学校的财产管理。

2、贯彻落实中小学幼儿园财会管理安全规定，严格执行国家财经法律制度；同时学习安全工作的法律法规，坚持“安全第一，预防为主”的方针，履行安全工作责任，确保财务安全。

3、坚持把管好最后一道报销、支付关口。凡不符合要求报销、支付的票据，及时提醒相关领导，重新按要求办理。

4、按规定使用好保险柜，库存现金不超过中小学幼儿园规定的限额；

5、保管好财务单据和帐册，记好现金日记帐、总帐及明细帐，做日清月结、帐帐相符、帐款相符。按规定对帐簿、资金进行保管，严防丢失或被盗。认真保管好印章和钥匙，严守各项数字机密。

6、根据财务制度的规定，经常检查各项暂付款和应收未收款，及时催收入库。保管好现金和支票，保险柜内不能存放规定之外超量的现金。

7、严守财务秘密，凡不属校务公开内容，不能透露给其他无关人员或其他单位。

8、在离开财务室时，应锁好门和保险柜。下班后，必须切断电源，关好门窗。保持通道疏散门畅通，不准堆放任何有碍安全的物品。

9、按照上级有关规定，结合学校实际对财务处人员和后勤全体人员开展安全教育。教育食堂工作人员在食物的购买、储存、制作、出售等环节严格把关。要按照规定定期体检，严格执行各项安全管理制度和卫生制度，保证良好的个人卫生和环境卫生，杜绝师生食物中毒事故的发生。

10、全力做好敏感时期的安全防控工作，确保后勤教职工不发生影响政治稳定的重大事件。

11、进一步完善落实后勤工作中的各项安全管理制度，重点做好食堂、小卖部的进货渠道和食品卫生管理工作，杜绝“三无”产品进入校园，确保师生健康，保证师生饮食卫生安全，杜绝食物中毒事件的发生。

12、及时做好食堂职工的思想工作，全力做好重要敏感时期的安全防控工作，确保后勤教职员工，不发生越级上访和集体上访事件。

13、定期组织食堂管理人员对饮食、卫生、饭菜留样、食堂内设施设备、操作人员个人卫生进行检查，对不遵守制度的要进行批评教育和处罚。

14、定期组织后勤人员对分管的部门、设备进行安全检查。组织维修组或主管消防人员经常性的对学校内的水、电、消防、围墙及房屋、施工现场、危险地点等设施设备进行安全排查，及时进行整改。杜绝师生发生重大伤亡事故。

15、定期召开饮食卫生安全工作会议，落实食堂安全管理制度，杜绝师生食物中毒事件发生。

16、做好临时聘用人员管理，拟定好“临时聘用人员劳动协议”，以免发生矛盾纠纷。

二、责任期限：2015年3月31日至2016年3月31日。

三、责任期间责任人因工作等原因变动的，继任人对责任状的执行承担全部责任，以保证责任状的连续性。

四、本责任书一式二份，责任书签订双方各执一份。

管理单位：中心学校

校 长：(签名)教师：(签名)2015年3月31日 2015年3月31日

中心学校工会主席 “一岗双责”责任书

为全面加强学校安全工作要求，根据有关法律法规，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责” 和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产必须管安全”的管理体制，在完成所承担工作任务的同时，更要切实履行好各校在工会方面的安全管理职责，确保本学学校的安全与稳定，杜绝或减少安全事故的发生，特签订本目标责任书：

一、安全工作管理目标：

1．发挥工会组织在安全文明学校工作中的监督作用。2．协助党组织做好校内不稳定因素的访谈、记录及上报工作。3．积极关爱教职工，对家庭情况发生重大变化的，及时开展慰问、上门家访等工作，维护学校和谐稳定大局。

4.及时向学校党支部和行政反映教工意见和要求，作好监督和教师矛盾的调解、疏导工作。

5．召开教职工代表大会，为学校安全工作献计献策，对各项安全工作实施全面问职。

6．注意师生思想动态，做好学校维稳工作。

7、不定期的组织全体教师学习政治理论和法律法规知识，不断提高教师的政治和业务素质。使教职工能懂法、守法、能用法律武器维护自己的权益。

二、责任期限：2015年3月31日至2016年3月31日。

三、责任期间责任人因工作等原因变动的，继任人对责任状的执行承担全部责任，以保证责任状的连续性。

四、本责任书一式二份，责任书签订双方各执一份。

管理单位：中心学校

校 长：(签名)教师：(签名)2015年3月31日 2015年3月31日

学校一岗双责责任书 篇2

一、确定学校文化定位, 以责任彰显特色

西方著名的心理学家维克多·弗兰克尔曾经说过:“人生的终极意义在于承担责任, 去寻找很多人生问题的答案, 从而不断完成对每一个人设置的任务。”负责是一种人生态度, 是一种价值追求, 是一种与生俱来的伴随着每一个生命始终的社会使命、社会法则。高度的责任感是人走向社会的通行证, 强烈的责任感是推动社会经济向前发展的内在动力。然而, 目前大到整个社会, 小到单位、家庭, 一方面责任感逐渐流失的现象日趋严重, 另一方面未来社会发展对公民责任的要求却越来越高。为此, 我校从2009年开始, 将“养成教育”的学校文化定位升华为“责任教育”, 并将“责任”定为学校文化建设主题, 提出“做一名负责任的中国人”的核心理念, 把培养负责任的师生作为学校工作的主线, 作为学校文化的支撑。通过打造责任校园、培植责任文化, 让每一位师生都能拥有健全的人格、健康的心态和自信的人生, 让每一个师生都把承担责任作为自己的天职。

当责任成为一种文化后, 在学校就表现为一种“有温度、自我发展、主动担当”的创新性教育教学和学校管理的行为方式。而这种教育教学和学校管理的行为方式能够凝聚、激励学校的每个人, 以此产生一种核心的价值观, 引领学校从优秀走向卓越。

在责任文化建设实践探索中, 我校努力以先进的精神文化、物质文化、制度文化、行为文化为载体, 以“促进教师发展、学生发展, 促进学校发展”为宗旨, 塑造“严谨笃学、挚爱善教”的教师队伍, 培养“乐学善思、自信自砺”的学生群体, 孕育“团结勤奋、求实创新”的学校精神。

二、责任渗透管理, 以责任促进教师发展

将责任渗透管理之中, 营造“为学生负责”的教师文化, 是打造学校责任文化的关键。

在学校的责任文化建设实践中, 笔者认为有责任感的教师应该对教学成效怀揣一颗追求完美的心, 将学校发展当成自己的发展。而以责任促进教师发展, 我们着力打造教师的三种责任意识:一是岗位责任, 爱岗敬业, 思学乐教;二是社会责任, 培育学生, 引导学生;三是国家责任, 百年大计, 教育为本, 这应该是教师的最高追求。作为一名教育工作者, 有了责任, 就有了动力与方向, 有了目标与梦想, 人生也会因梦想而生彩, 并感受到教师这个平凡的岗位带给自己的幸福与满足。“责任”二字促使教师将教书育人内化为自身需求, 将职业的责任升华为博大的爱心, 于细微中发现丰富, 于琐碎中寻找快乐, 于平凡中创造奇迹。

学校把师德建设作为队伍建设的首要任务, 着力建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍, 坚持以“培养负责任的中国人”的育人理念统领教师队伍建设, 促使广大教师树立强烈的责任意识, 树立为国育人的使命感、为校争光的责任感、为己正名的紧迫感。以强烈的责任心和无限的激情投入到教学和管理中, 抓好“我的学生我负责, 我的课堂我负责”主题活动。同时, 学校重视教师的法制教育, 经常组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律, 增强教职工依法执教的意识, 提高教师的职业道德水平。通过开展一系列的师德建设活动、演讲活动, 宣传典型事迹, 营造争当模范的氛围, 全体教职工形成了“人人争当先进, 个个争创模范”的良好风气。围绕师德师风和行风建设, 学校把“做负责任的教师, 让教育成就幸福”等校本教师培训工作以精细化的管理模式不断推进。

学校高度重视师资队伍建设和管理, 实施“名师工程”, 以培养专家型、科研型、高素质管理型教师为目标, 铺设名师成长阶梯, 形成了以名师为龙头, 骨干教师为中坚, 教师素质全面提高为根基的梯形师资结构。同时, 我校还聘请校外专家到校讲学, 对教师进行专业引领, 不断提高教师的教学水平。近年来, 学校开展了校骨干教师评选、领雁型教师评比及青年教师课堂大赛等一系列活动, 为教师提升教学水平创造了平台。通过不断挖掘教师的潜力, 一大批教师在各类教学比赛中频频获奖, 这些教师正成为我校教师队伍的排头兵、骨干力量, 增强了学校的核心竞争力和社会影响力。学校实施“青蓝工程”, 制定了青年教师培养计划, 为青年教师成长搭建平台, 促进了青年教师逐步成长。

学校开展校本教研, 打造负责任的教研, 开展“学、研、考、评、赛”教师专业发展五项精细化管理活动, 为教师科研素养的提高创造平台, 使我们的教师由“传授型”转为“引导型”, 由“单一型”转为“全能型”, 由“经验型”转为“科研型”。

学校实施“竞争激励机制”, 改革创新教师的考核评估激励机制, 实行教师聘任制、岗位责任制、统一考核制、绩效奖惩制等。一系列竞争机制增强了教师的竞争意识、责任意识、发展意识、创新意识、服务意识, 激发了教师的工作热情。目前合肥第三十二中学已初步形成了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化的优秀教师群体。

三、责任融入教育, 以责任促进学生成长

在中学教育中, 培养学生的责任感是德育教育的核心, 学校需要责任教育。而如何开展责任教育, 引导学生乐于承担责任, 勇于担当, 是我校在文化建设中一直思考的一个问题。笔者认为, 责任教育应该是一种自我发展的教育、主动担当的教育, 责任教育要帮助学生树立主动发展的意识, 培养学生主动发展的能力。现代中学生应该具备多方面的责任感, 具体而言, 我们着重引导学生学会既对自己负责, 又对他人负责;既对集体负责, 更对社会负责。在推行责任教育中, 学校坚持以课堂教学为主阵地, 以实践活动为载体, 以责任促进学生成长。

一方面, 学校将责任教育与课堂教学相结合, 使学生明责任之理。我们强调各科教师要结合自身学科特点, 对学生进行德育教育。正如美国教育家杜威所认为的, “道德教育内容要融合于学校生活和各科教育中, 在方法上要以探究、商量和讨论为主”, 责任教育应该融合在各科课程中, 使学生在其中明责任之理。同时, 我校还开设校本课程, 开展研究性学习, 培养学生科学探究的精神, 引导学生关注社会现实与未来。在教育实践中, 教师利用课堂教学的主阵地, 引导学生去思考“责任”二字的真正内涵, 使学生在各学科的学习中受到潜移默化的教育。

另一方面, 学校将责任教育与主题活动相结合, 使学生践责任之行。笔者认为, 责任感不仅是一个主观范畴, 也是一个实践范畴。责任教育需要通过形式多样的主题教育实践活动唤醒学生的责任感, 而这种责任感一旦被唤醒, 就能直接影响学生的终身发展。我校以“做一名负责任的中国人”为校训, 以“责任教育”为核心, 以养成教育为着力点, 开展了多种主题教育, 如对个体生命尊重与负责的安全教育、卫生教育、文明礼仪教育;对学校和家庭负责的诚信教育、感恩教育;对祖国和人民负责的爱国主义教育、理想目标教育等特色活动, 努力形成学校文化的德育教育体系。

在学生常规管理上, 学校利用主题班会、国旗下讲话、报告会等多种形式加强学生的教育, 积极引导他们养成文明、礼貌和高雅的行为习惯, 增强他们遵纪守法的意识;通过文明班级、优秀学生干部、三好学生、优秀团员的评比活动, 激发学生模范遵守中学生行为规范的热情;积极拓展学生管理的渠道, 走“内外结合”的路子, 与街道社区、市博物馆等单位建立社区共建单位, 成立家长委员会, 开办家长学校等, 加强了学校与家长、社区的联系。这些措施使学生的常规管理延伸到社区和家庭, 深入到学生的心灵深处, 细化到学生的一言一行, 使他们自觉养成遵守《中学生日常行为规范》的习惯, 树立三十二中学生举止得体、行为文明的良好形象。

同时, 我校还寓教育于各类学生活动中, 增强文化活动育人的功能。学校开展艺术、体育、科普、文化等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的活动。如开学典礼、田径运动会、新生广播操比赛、包河区中小学生读书活动、高一学生修学旅行、“绿茵杯”足球赛、“红五月合唱节”比赛、十八岁成人仪式、毕业典礼等内容丰富、形式多样的活动, 拓宽了学生参与面, 提升了多方面的素质。学校组织和完善各种形式的学生社团14个, 涵盖体艺类、服务类、实践类等。这些社团给学生提供更多合作、探究与展示才华的机会, 使学生在活动中学会担当, 培养负责任的能力。

从某种意义上讲, 志向与责任是引领学生发展的内驱力, 有了志向与责任感的孩子, 就会产生一种恒定的学习动力。我们希望通过学校责任文化建设, 通过责任教育, 让每一个走出三十二中的学生都能够深深打上责任烙印, 对自己负责, 对他人负责, 对集体负责, 对社会负责, 都能在生活中承担更多的责任。

四、文化立校, 助推学校发展

学校在文化建设中确立以制度文化为先导, 以校本文化为提升, 将责任文化贯穿于学校课程之中, 贯穿于师生行为之中。“我在负责, 我敢负责, 我能负责”成为学校教师教育教学行为考核与评价的重要标准。

文化立校, 思想树人, 在其助推下, 经过广大教职工的共同努力, 各方面工作均取得了理想的成绩。学校先后获得合肥市安全文明校园、合肥市花园式学校、合肥市绿色学校、合肥市卫生先进单位、档案管理考评省一级单位、“有效教学课题研究”国家二等奖等荣誉称号, 多次获得合肥市高中教学质量综合评价二、三等奖, 学校有20多位教师获得市级优秀教师、教坛新星等荣誉称号, 一大批教师在国家、省、市、区各类教育教学比赛中获奖, 并指导多名学生在学科竞赛中获奖。学生活动更是精彩纷呈, 在市、区级各类体育比赛、读书演讲、征文比赛、科学探究中屡获佳绩。

我们的教育事业要想传承久远, 就必须要有自己的长久文化战略。跨进“十二五”, 站在新起点, 我们不断地追问:除了坚守外, 我们还可追寻什么?学校未来发展, 哪些最适合我们?我们希望努力挖掘责任文化的内涵, 全力拓展它的外延, 将“责任”这一文化品牌在过程中进一步做细、做实、做强、做大;我们希冀让文化向往成为教育自觉的本色, 让文化成长成为教育人生的路径;希望责任文化建设更具活力和生命力, 成为学校发展有力的助推力。

学校一岗双责责任书 篇3

一、实际履行“一岗双责”中存在的问题

这里讲的“一岗双责”，就是要求分管领导不仅要抓好日常业务工作外，而且还要管好自己的人，做好分管科室的党风廉政建设工作，把党风廉政建设工作与业务工作、科室工作结合起来。作为法律监督和反贪腐重要职能部门，检察机关更应该严要求、高质量的执行“一岗双责”制度，这就要求分管领导在工作中重视“一岗双责”制度的实施，除对自身工作严要求外，不但要做好本职业务工作，同时也要加强廉政建设工作，既不能厚此薄彼，也不能顾此失彼。但在履行“一岗双责”制度的过程中，常见的一些问题要引起我们的重视。

1.思想认识不到位

对于思想认识不到位主要体现在对于“双责”中的廉政建设职责重要性认识不足，存在重抓业务工作，轻抓党风廉政建设的现象。有些分管领导觉得在年初签订个党风廉政建设责任状就算是完成任务，对于责任状的落实却谋划考虑的少，而更多考虑的是完成自己的业务目标。仅仅是把党风廉政建设挂在嘴上，缺乏实际的行动。尤其业务工作繁忙起来更是顾此失彼，放松党风廉政建设责任制的落实。究其原因主要是有些分管领导觉得党风廉政建设是纪检监察部门的工作，有专门的纪检监察干部落实实施，与自己的业务工作关系并不大，自己的主要工作是抓好业务，从而造成了“一岗双责”在履行过程中缺位现象的发生。

2.职责任务不明确

在推进履行“一岗双责”制度过程中，基层检察院根据党风廉政建设的相关要求与内容，结合自身实际，进一步完善了“实施办法”和“一岗双责”的具体内容，并根据形势的发展变化，以及不同时期党风廉政建设的工作重点和具体要求进行细化、量化。但这些优化往往只流于形式，多数停留在书面文字上，如填个报表、写个总结和签个责任状等。而在落实行动的过程中出现责任内容不清晰、工作任务不明确、责任人不具体的情形，分管领导履行“一岗双责”无所适从，造成“一岗双责”发挥不了应有的作用。

3.日常管理不严格

“一岗双责”制度的最终落脚点在于提高检察干警的思想政治觉悟和廉洁奉公的自我意识，将思想建设作用于业务工作，提高干警的综合素质，加强检察队伍建设。而在实际的廉政教育中，因为疏于对干警的思想政治的教育和管理，致使廉政警示教育活动缺乏针对性、有效性，廉政风险意识没有得到真正提高。个别干警没有真正绷紧组织纪律这根弦，心中缺乏敬畏感，甚至对检察纪律有恃无恐、麻木不仁，缺乏“底线思维”，纪律观念淡薄、行为举止失范。另外，分管领导往往碍于情面，对出现的萌芽性问题不及时过问，不及时提醒、教育，致使小问题日积月累引发大过错，极易引发违纪违法问题的发生。

二、提高能力，严守准则，切实落实

“一岗双责”制度是党中央推进新形势下反腐败斗争的重要抓手，更是各级领导干部必须肩负的政治任务。作为基层院分管领导要坚持两手抓、两手都要硬，把党风廉政建设和反腐败工作作为分内事情，加强对党风廉政建设和业务工作统一领导，把党风廉政建设工作与本职业务工作和党的建设等同步推进实施。

1.提高认识，增强抓好党风廉政建设的责任感

能否抓好黨风廉政建设，切实落实“一岗双责”，问题的关键还是思想认识问题，如果思想认识的重视程度上去了，在行动上就会认真对待，主动出击，不用担心会有推诿懈怠。因此要充分提高履行“一岗双责”的责任感和使命感，要以“主人翁”的意识落实主体责任，深刻认识落实党风廉政建设是本人的政治任务，不重视反腐倡廉建设，不履行党风廉政建设责任，就是政治上的失职，变“要我抓”为“我要抓”、“要抓好”。体现在具体工作中就是在抓好分管业务工作的同时，又要以同等的重视程度抓好分管科室的党风廉政建设，把反腐倡廉、廉政风险防控、案件防范工作与业务工作同研究、同谋划、同布置、同检查、同考核，把党风廉政建设贯穿在业务工作当中，使党风廉政建设作为提高思想觉悟与建设的有力保障，从而促进业务工作水平的提高，真正做到“两手抓、两手都要硬”，使党风廉政建设和反腐败工作始终保持强有力的力度。

2.领导带头，层层传导压力真担责

党组书记、检察长是党风廉政建设的第一责任人，是抓好党风廉政建设的关键，日常工作中将分管领导充分履行“一岗双责”的部署和要求贯穿始终，将“一岗双责”压力传导出去，形成严抓共管的工作氛围。分管领导在院党组的正确领导下，要按照“谁主管、谁负责”的原则，负起“一岗双责”的责任，办好自家事、管好自家人，营造起“千斤重担众人挑、人人肩上有责任”的压力传导氛围。组织开展落实“一岗双责”的履职约谈专项活动，通过分管领导带头开展履职约谈的方式传导责任、压实责任。把管事与管人、抓业务工作与抓党风廉政建设有机结合起来，对分管科室的党风廉政建设负起全面责任。因此，只会抓业务工作、不会抓党风廉政建设的干部，是不合格的干部；只抓业务工作、不抓党风廉政建设的干部，是不称职的干部。抓好业务工作是政绩，抓好党风廉政建设同样也是政绩，两个都抓好才是完整的、全面的政绩。

3.明确责任，制定落实工作制度

学校安全一岗双责的责任书参考 篇4

二、努力做到为人师表。要自觉规范自己的言行，严格按照相关的法律法规和教育教学常规要求组织开展教育教学活动，确保无歧视、侮辱、讽刺、体罚或变相体罚学生等言行，确保不发生教学安全责任事故。

三、注重教学过程guǎn lǐ。坚持“谁的课堂谁负责”原则，在组织教育教学活动前和活动结束前都要清点核实学生数、观察学生有无异常状况，发现情况负有及时妥善处理、及时与班主任沟通或向学校有关领导报告等责任，要加强教育教学过程的安全guǎn lǐ，及时妥善处理偶发事件，确保不发生擅离岗位的情况，不出现因疏于guǎn lǐ而导致学生脱离监管或延误救助时机而酿成安全责任事故的情况。

四、及时有效化解矛盾。在组织教育教学活动过程中要注重及时化解学生之间或师生之间的冲突和矛盾，并注意进行后续监管，及时与班主任沟通，确保不出现对师生之间、学生之间的冲突和矛盾未尽及时彻底化解之责、遗留下隐患而导致的事故。

五、切实增强防范意识。在开展教育教学活动前，要充分考虑到学生的安全问题，例如场地安全、实验或活动项目的安全等，严禁将学生带入危险场地、开展危险活动等，体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。确保没有属于应当预见而未预见存在的不安全因素最终导致安全责任事故发生的情况。

六、增强区域时段责任意识。在上下楼梯监管上，实行就近guǎn lǐ，班主任和科任教师在三餐时段和两操时段，就近的班级班主任和就近的办公室有监管学生上下楼梯安全的责任和义务，确保学生不出现楼梯安全意外;眼睛保健操时段由第六节任课教师负责组织和监管，在学生做完眼操后方可离开教室;晚间值班教师增强责任意识，实行“晚自习静校制”和“全时段责任制”，其间要不间断的在两个班级进行巡查监督学习，不得在办公室长时间逗留，清点学生人数，严查逃课现象，控制学生外出，确保自习课安静(不宜朗读、讨论)，课间控制学生喧哗。晚自习后，值班教师要督促同学按时回到宿舍，要及时深入宿舍查找安全隐患，督促同学搞好环境卫生、按时休息，认真清点所guǎn lǐ的宿舍入住同学人数，要认真填写值班记录，与生活老师做好交接，让生活老师在值班记录上签名，发现安全隐患及时报告值班领导，值班教师在21：30后按指纹方可生效。

七、切实履行育人之本职。践行全员育人原则，推行“首遇制”，在校园内任何时段、任何场所一旦发现学生争吵、打架、斗殴或做危险性的动作、游戏都要尽及时制止，并应急处理，再向班主任或学校领导报告的职责，确保不发生因视而不见、不及时制止的不作为行为导致冲突和矛盾等升级而酿成安全责任事故的情况。

学校岗双责责任制考核办法 篇5

一、指导思想

为强化“生命高于一切、安全重于泰山”的安全意识，进一步深化平安校园创建活动，巩固和扩大创建成果，努力创造更加安全和谐的.校园环境，切实推动平安校园创建工作取得新成效。根据市教育局全员“一岗双责”制度实施意见文件精神，结合本校实际，制定本办法。

二、考核依据

市教育局关于教育系统全员“一岗双责”制度实施意见

三、考核细则

项目

考核内容

评分细则

标准分

一、工作

纪律

(40分)

1、上课迟到、早退

迟到(早退)一次扣2分

10

2、中途离岗

一次扣2分

10

3、空堂

一次扣5分

10

4、旷职

得0分

10

二、课堂

教学

(30分)

5、矛盾化解

未化解扣5分，不告知班主任扣10分，矛盾激化得0分

15

6、歧视、体罚或变相体罚学生

歧视、侮辱、变相体罚学生每次扣5分，体罚学生扣10分，矛盾激化得0分

15

三、课外

活动

(20分)

7、课外矛盾调解

未告知扣5分，未调解得0分

10

8、危险行为制止

未告知扣5分，未制止得0分

10

四、分管

工作

(10分)

9、安全事故

安全事故扣5分，责任事故得0分

10

五、奖惩办法

1、学校设学期安全考核奖，每学期奖励标准为200元，学期末由学校安全工作领导小组根据《“一岗双责”常规检查表》和教务处的《课堂教学查课记录》组织考核。

2、计算公式：奖金=考核得分/100×200。

六、一票否决

一岗双责责任书 篇6

安全生产工作“一岗双责”责任书

为加强安全生产工作的指导，落实安全生产监管责任，现根据县府办《关于推行安全生产“一岗双责”和“岗位监督制”的通知》和市安委会关于印发《安全生产“一岗双责”和“岗位监督制”实施方案》的通知要求，制订安全生产工作“一岗双责”责任书。

一、责任范围

镇直各单位领导班子成员、工矿企业负责人要负责分管工作范围内的安全生产工作;按照“谁主管、谁负责”、“谁审批、谁负责”的原则，抓好分管工作范围内的安全生产工作。

镇直各单位主要领导、工矿企业主要负责人是镇直各单位及工矿企业安全生产工作的第一责任人，全面负责其安全生产工作，并履行以下职责：

(一)抓好安全生产法律、法规、方针、政策及上级政府、政府党委安全生产工作决策、部署、指示的贯彻落实;

(二)将安全生产工作纳入镇直各单位及工矿企业经济和社会发展规划，并组织实施;

(三)建立健全并落实镇直各单位及工矿企业安全生产工作责任制;

(四)将安全生产工作纳入镇直各单位及工矿企业的重要议事日程，及时研究解决其安全生产工作中的重大问题;

(五)组织和领导事故隐患排查整治工作，对发现的重大事故隐患，督促制定整治措施并加以落实;

(六)及时对镇直各单位及工矿企业的安全生产工作作出部署并督促检查;

(七)落实镇直各单位及工矿企业安全生产控制指标并加强考核，建立约束、激励机制。

镇直各单位及工矿企业分管安全生产工作的负责人具体负责本部门的安全生产工作，履行以下职责：

(一)组织实施安全生产法律、法规、方针、政策及镇直各单位及工矿企业党委有关安全生产工作的决策、部署、指示，主持研究制定安全生产监管的办法和措施。

(二)受镇直各单位及工矿企业主要负责人委托，主持召开安全生产工作有关会议，研究和协调处理安全生产中的重要问题;

(三)组织并参加镇直各单位及工矿企业安全生产重要工作、重大活动;

(四)督促、检查镇直各单位及工矿企业相关单位安全生产工作，责令有关单位限期整改事故隐患;

(五)监控安全生产专项目标、控制指标运行情况，加强督促检查;

(六)督促安全生产监管机构加强自身建设，提高安全生产监管能力和水平;

(七)发生安全生产事故灾难时，按规定启动办事处安全生产事故应急预案。

镇直各单位及工矿企业分管其他工作的负责人应当抓好分管工作范围的安全生产工作，履行以下职责：

(一)负责抓好安全生产法律、法规、方针、政策及镇直各单位及工矿企业党委、镇直各单位及工矿企业有关安全生产工作的决策、部署、指示在分管工作范围内的贯彻落实;

(二)坚持将安全生产工作与分管工作同时安排部署，同时组织实施，同时考核验收;

(三)督促分管部门认真履行工作范围内的安全生产监管职责，适时组织开展并参加安全生产大检查;

(四)组织和领导分管工作范围事故隐患排查整治工作，对发现的事故隐患，督促制定整治措施并加以落实;

(五)分管工作范围内发生安全生产事故灾难时，按规定赶赴事故现场，组织、协调事故抢险救援和善后工作。

二、责任考核

(一)将执行安全生产“一岗双责”的情况列入民主生活会和述职报告的一项重要内容。

(二)年底就本年度落实安全生产“一岗双责”的情况写出专题报告，报送政府安全生产委员会办公室，并自觉接受市安委会统一组织的考核。

三、责任追究

镇直各单位及工矿企业领导班子成员及相关单位负责人忽视安全生产工作，不履行或不正确履行安全生产职责，导致发生安全生产事故的;发生事故后隐患不报、谎报、拖延不报，或者不及时组织开展事故救援工作，导致人员伤亡和财产损失的，按照有关规定，给予告诫、责令写出书面检查、通报批评、组织处理、党纪政纪处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

主要领导(签名)处领导班子成员(签名)

20XX年2月9日 乡镇委员会一岗双责责任书

为了贯彻党的XX大精神，有效地落实《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》，促进干部廉洁自律，按照“从严治党、从严治政;立足教育、着眼防范;集体领导与个人分工负责相结合;谁主管谁负责;一级抓一级，层层抓落实” 工作原则，根据县委、县纪委的工作部署，结合我乡实际，特制定20XX年望京乡落实《规定》一岗双责责任书。

一、廉洁自律目标

1、自觉遵守上级廉洁自律的各项规定。

2、自觉执行党委廉洁从政“八坚持”、“八不准”的规定;

坚持婚丧嫁娶、升学迁居等重大喜庆活动申报审批制度;

坚持党政领导干部、乡部门负责人及村支部书记廉政承诺制度;

坚持党政领导干部及乡部门负责人及村支部书记廉政档案管理制度;

坚持领导干部礼金、礼品上交登记制度;

坚持干部出县考察学习、出乡培训学习审批制度;

坚持党政领导干部及乡部门负责人及村支部书记年终“述廉述责、评廉评责”制度;

坚持公正、公平、公开的干部选拔任用制度;

坚持“零户统管”和“村帐乡管”的财务管理制度。

不准在正常工作日中午饮酒;

不准用公款请客送礼和操办婚丧喜庆事宜;

不准用公款配备通信工具;

不准用公款旅游或变相公款旅游;

不准到所辖单位公款报销应由个人负担的费用;

不准收受与其行使职权有关系的单位、个人的现金、有价证券和支付凭证;

不准超过乡规定的接待标准或参与各种高消费娱乐的宴请;

不准参与抹牌赌博活动。

3、自觉接受在任、离任经济责任的审计。

4、自觉规范八小时以外的言行，切实维护党委、政府的威信和班子的团结，不搞房头宗族、拉帮结派;不参与违纪违法活动。

二、领导责任目标

1、组织并参加分管的各单位及驻点村集中学习的党的XX大精神等文件和会议精神。

2、加强对分管的各单位及驻点村党员领导干部进行党纪政纪条规学习和勤政廉政思想教育，使各单位责任人每半年向乡党委书面汇报一次党风廉政建设个人心得体会和单位工作总结。

3、规范分管的各单位及驻点村主职干部八小时以外的言行，做到无违纪违法行为。

4、分管的各单位及驻点村无“三乱”行为，自觉接受乡纪委等单位的财务审计，保证减轻农民负担各项政策的落实。

5、分管的各单位及驻点村党员干部无违法违纪行为，集体无严重案件和恶性案件的发生。

6、参加分管的各单位及驻点村主职干部年终的“双述双评”工作。

7、加强分管的单位及驻点村落实《20XX年党风廉政建设目标管理责任书》工作力度。

三、责任考核

对责任书执行情况的检查和考核，由乡学习《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》领导小组负责实行半年检查，年终考核，对考核的分数记入干部个人的廉政档案，上报县纪委，并作为对干部的业绩评定、选拔任用的重要依据，对责任目标执行不力、造成重大影响或受到上级通报批评的责任人，将参照《农村基层干部廉洁履行职责若干规定》严格实行责任追究。

XXXXX乡委员会

XXXX人民政府 党委书记：

乡长： 责任单位： 分管领导： 单位责任人：

20XX年3月6日 教师一岗双责安全工作责任书

_____同志：

本学年度你担任_____年级_____班_____教学任务，同时兼任__________等工作。学校要求你在圆满完成教育教学任务的同时，要切实履行好你所在岗位相应的安全管理工作职责，现与你签订_____学年度学校安全管理工作目标责任书如下：

一、安全工作事故控制指标

1.高度重视安全工作。你在平时的教育教学管理过程中，要坚持以人为本，以学生为本，真正从关爱、关心学生成长成才的高度重视安全教育管理工作，将安全教育内容渗透到平时的教育教学活动中去，要切实履行你所在岗位相应的安全教育管理工作职责。

2.努力做到为人师表。要自觉规范自己的言行，严格按照相关的法律法规和教育教学常规要求组织开展教育教学活动，确保全学年无歧视、侮辱、讽刺、体罚或变相体罚学生等言行，确保全学年不发生1起教学安全责任事故。

3.注重教学过程管理。组织教育教学活动前和活动结束前都要清点核实学生数、观察学生有无异常状况，发现情况负有及时妥善处理、及时与班主任沟通或向学校有关领导报告等责任，要加强教育教学过程的安全管理，及时妥善处理偶发事件，确保全学年不发生1次擅离岗位的情况，不出现一起因疏于管理而导致学生脱离监管或延误救助时机而酿成安全责任事故的情况。

4.及时有效化解矛盾。你在组织教育教学活动过程中要注重及时化解学生之间或师生之间的冲突和矛盾，并注意进行后续监管，及时与班主任沟通，全学年不发生一起因你对师生之间、学生之间的冲突和矛盾未尽及时彻底化解之责、遗留下隐患而导致的事故。

5.切实增强防范意识。在开展教育教学活动前，你要充分考虑到学生的安全问题，例如场地安全、实验或活动项目的安全等，严禁将学生带入危险场地、开展危险活动 等，确保全学年没有一起属于你应当预见而未预见存在的不安全因素最终导致安全责任事故发生的情况。

6.切实履行育人之本职。你在校园内任何时段、任何场所一旦发现学生争吵、打架、斗殴或做危险性的动作、游戏、玩危险性的玩具都要尽及时制止、向班主任或学校领导报告的职责，确保全学年不发生一次因你的视而不见、不及时制止的不作为行为导致冲突和矛盾等升级而酿成安全责任事故的情况。

二、安全工作的考评

1.“一岗双责”责任状考核期为_____年2月21日至_____年7月12日。

2.每学期末学校对签状人履行安全管理工作岗位职责情况进行全面的考评，并在个人综合评估中予以奖惩。

校 长：(签字)教 师：(签字)

学校一岗双责责任书 篇7

学校在学生体育伤害事故中到底该承担什么样的责任, 首先要探讨的问题是学校在学生体育活动中扮演的是一个什么样的角色, 应该履行怎样的职责。

1.建立体育安全工作小组。体育安全工作小组的职责是全面负责体育安全工作, 包括体育活动安全和与体育活动相关的人、财、物的配备和管理工作, 确保活动安全开展。如:体育安全工作小组一般以校长为组长, 分管学校安全的副校长任副组长, 教导处、政教处、总务处等科室负责人任组员;校长是体育安全工作的第一责任人, 全面负责体育安全工作, 统筹安排各项体育活动;副校长是在校长的领导下, 具体负责体育安全各项工作, 对体育安全工作负直接的管理责任;各科室负责人具体负责各自范围内与体育相关的安全工作, 教导处重点加强体育从业人员的培训、业务检查等工作, 政教处负责体育活动的计划制订、学生教育等工作, 总务处负责各项体育活动场地、器材的添置、维护保养的工作等, 从而全面落实体育安全责任制, 层层签订体育安全责任状, 明确各体育岗位的具体职责, 做到体育事事有人管、处处有人问, 同时, 完善体育事故责任追究制, 按照“谁分管谁负责”的原则, 在出现体育伤害事故后, 对相关人员按照国家法律规定, 依法处理, 不断增强体育安全管理意识。

2.健全“预防体育伤害事故防护机制”。“体育伤害事故防护机制”是指针对体育活动的场地、器材因素, 从采购、维护、保养等方面, 加强对场地、器材的安全管理, 增强防范机制, 避免学生体育伤害事故的出现。如:针对学校的具体情况, 在添置运动器材时, 要严把采购关, 确保运动器材符合国家规定的标准, 并在规划场地、器材的放置时, 本着安全的原则, 避免因场地、器材的安全隐患所造成的伤害事故;同时, 要对体育活动的相关场地、器材安排专人定期进行安全隐患排查, 做好检查记录, 定期保养, 对需要维修的场地、器材, 及时与相关人员联系, 限时整改, 责任到人, 在隐患未排查前, 张贴明显的警示标志, 减少避免事故的发生。

3.加强师生体育安全教育培训。学校要充分认识到教育培训的重要性, 要有计划、分步骤、多形式地加强学生的安全教育, 提升自护自救能力, 确保师生安全地进行体育活动。如, 在每一学年根据学校的具体情况, 制订本学年的体育安全教育培训计划, 把学年计划细化到每学期、每季度、每月、每周、每天, 同时要加强体育安全知识氛围的营造, 利用黑板报、校园广播、手抄报、晨会、班会等多途径进行体育安全教育的宣传;也可以定时间、定地点邀请相关人员对全校师生进行有关体育安全教育培训, 并做好相关人员的出勤管理工作;此外, 为了提高安全教育培训的效果, 可以采用知识竞赛、辩论赛、观看视频等方式不断丰富教育培训的形式, 增强学习的兴趣, 提高安全教育培训的实际效果。

4.严把体育从业人员关。体育从业人员主要是指学校内从事与体育相关工作的人员。从业人员要取得相应的资格证书, 并加强对相关人员的监管, 确保认真履行自己的职责。如, 在具备从业资格的前提下, 体育教师应遵循学生的生长发育规律、技能形成规律、组织教学规律等制订相应的活动计划和伤害事故应急预案, 确保活动的安全;体育器材保管员要每天坚持检查场地、器材, 并做好检查记录, 出现安全问题, 及时向学校反馈, 确保场地、器材不存在安全隐患;同时, 还要加强从业人员劳动纪律的管理, 对出现的不合格从业人员, 需停止目前工作, 进行进一步学习, 达到要求后再上岗, 否则辞退。

5.制订“体育伤害事故突发应对预案”。学校可以针对体育伤害事故的类型、大小制订合理高效的“体育伤害事故突发应对预案”, 如, 《课外活动伤害事故突发应对预案》、《体育训练伤害事故突发应对预案》等。正常情况下, 出现体育伤害事故后, 要及时进行现场救援, 视受伤程度及时送校医务室或医院, 如果出现伤害过重, 要及时拨打120急救电话, 向学校和上级领导报告, 及时通知家长, 做到接待和安抚工作, 责成相关负责人查明事故原因, 明确事故责任, 通过协商、调解、诉讼等合法手段解决学生的体育伤害事故。

6.定期对学生进行体检。定期对学生进行体检有利于准确把握每个学生的身体状况, 以确保其体育活动的安全。但诸如一些先天性心脏病、肢体残疾等隐性情况, 家长和学生有时不知道, 有时会轻视不以为然或因其他原因不好意思说, 不愿意将实情及时告知学校, 都是体育伤害事故的隐形隐患。作为学校, 要每年至少一次对全体学生进行体检, 对体检结果及时反馈给家长、教师等相关人员, 采用合理有效的方式, 让学生进行适度的体育活动, 避免因身体不适造成的体育伤害, 同时, 要建立身体特殊学生档案, 做到有据可循, 及时了解学生的身体、思想状况, 及早消除安全隐患。

二、厘清学校的事故责任

1.不承担事故责任

案例:在一节原地双手头上掷实心球课上, 学生张某在练习原地双手头上掷实心球动作时, 不遵守课堂纪律, 不按照教师教授的动作要领进行练习, 与其他学生说话、打闹, 经教师几次提醒后仍肆意妄为, 在一次练习时, 因擅自改变两脚的站位且动作幅度过大, 导致左膝关节髌骨移位, 教师及时向学校有关领导汇报, 并第一时间送往医院救治。

处理结果:经学校与家长积极协商, 家长认同事故完全是因为学生自身原因造成, 学校不承担任何责任。

分析:根据《学生伤害事故处理办法》、《学校体育工作条例》等相关文件的规定, 针对学校应承担的体育安全责任, 学校认真进行了履行, 建立了较为完善的体育安全管理体系, 无明显的职责过失;同时, 作为体育教师按照学校的体育教学要求, 在上课前进行了安全、纪律教育, 并做了充分的准备活动, 教授动作较合理规范, 而且, 针对张某上课的不良表现及时给予了提醒, 但因张某自身原因, 不遵守纪律, 随意改变动作, 导致了体育伤害事故的出现, 事故责任应由张某个人全部承担。

2.承担部分事故责任

案例:体育教师刘某长期工作懈怠, 在上一节体育课开始时, 直接宣布让学生拿篮球自由活动, 自己则跑到一边玩起了手机, 正巧一名学生因在运球时不慎摔倒, 嘴巴着地, 导致两个门牙磕断, 造成了较为严重的伤害事故。

处理结果:学校和任课教师共同承担了学生的全部医疗费用, 同时学校进行了认真总结, 明确了安全管理责任, 对任课教师进行了批评教育。

分析:在这起事故中, 无论是学校还是体育教师都有逃脱不了的责任。作为学校, 知道体育教师刘某长期工作懈怠, 没有采取必要的纠正措施, 负有明显的安全管理过失;作为体育教师, 在教学中因本人的工作懈怠, 没有履行好自己的教育责任, 最终导致学生伤害事故的发生, 根据《学生伤害事故处理办法》第八条之规定:“学生伤害事故的责任, 应根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定”, 二者都应该承担因责任过失而造成的部分事故责任。

3.承担全部事故责任

案例:某学校知道本校的塑胶操场因使用时间较长, 多处存在破损, 存在安全隐患的情况下, 仍然如期召开了运动会, 导致学生李某在1000m的长跑比赛中, 被塑胶跑道的破损处绊倒, 导致左肘关节骨裂, 被及时送往医院救治。

处理结果:学校和任课教师共同承担了学生的全部医疗费用, 同时学校进行了认真总结, 明确了安全管理责任。

分析:作为受害的学生在做了充分准备后, 按照学校规定的时间、地点参与了长跑比赛, 本身不存在责任过失, 不承担事故责任;而作为学校方, 在运动会中, 明知道学校的场地存在一定的安全隐患, 既没有及时发现修复, 又没有在比赛前对学生进行安全提醒, 抱着侥幸的心理, 最终导致了学生伤害事故的发生, 根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定。在这起事故中, 学校应承担全部的事故责任。分析这类的体育伤害事故时, 应充分考虑到各方是否存在责任过失, 以这起事故为例, 伤害的发生不是因为学生主观过失造成, 而完全是因为学校对运动的场地存在管理疏忽, 没有尽到学校安全管理责任, 所以学校单方面承担全部的事故责任, 依据相关的法律法规对受害方进行赔偿。这样学校单方面赔偿的因素还有很多, 如, 学校单方面的体育安全管理工作混乱, 在履行学校自身的管理、教育、保护的职责中, 存在明显的隐患和漏洞, 均应由学校承担全部的事故责任, 进行赔偿, 对情节严重的, 应追究其主要负责人和直接责任人的刑事责任。

三、把握事故的处理原则

1.责任过失原则。《学生伤害事故处理办法》第八条规定:“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故, 相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。”学校在依据国家法律法规履行职责的过程中, 是否因自身的职责过失, 导致了学生伤害事故的发生是决定学校是否承担伤害事故责任的根本标准。在处理具体的伤害事故中, 应充分把握责任过失的原则, 学校存在责任过失的, 必须承担相应的事故责任, 除了对受害者进行法律规定的民事赔偿之外, 造成严重后果的, 应追究相关负责人的刑事责任。

2.责任分担原则。《学生伤害事故处理办法》第八条, 还明确了是责任过失和所应承担的责任后果的因果关系, 在很多的体育伤害事故中, 往往会出现学校、教师、学生都不同程度地存在过失的情况, 在这样的情况下, 应根据责任分担的原则, 厘清各方的过失大小对损害后果的影响程度, 按比例承担相应的赔偿责任。

3.无责任补偿原则。在《学生伤害事故处理办法》第二十六条中, 明确提出了:“学校无责任的, 如果有条件, 可以根据实际情况, 本着自愿和可能的原则, 对受伤害学生给予适当的帮助。”也就是说, 在一些学生体育伤害事故中, 虽然学校履行了自身的职责, 不存在明显的过失, 不必要承担相应的责任后果, 但考虑到受害者伤害程度, 对学生的影响程度, 乃至家庭的承受程度, 作为学校要把握无责任补偿原则, 可以对受害者进行一些经济补偿, 使受害者得到一定的精神慰藉, 家庭能够正常生活, 促进受害者的健康发展, 但这不是必须的。

4.维护权益原则。当下家长普遍认为把孩子送到学校, 只要出现了伤害事故, 学校就脱不了关系, 学校负有监护不力的责任, 就要承担相应的医疗费、伙食费、补偿费等, 即使明显是学生自身原因造成的伤害, 家人也认为必定是“私人”对“公家”, 到学校去闹, 往往学校怕造成一定的影响, 会做出适当的妥协。《学生伤害事故处理办法》第九条明确指出了12种情形造成学生伤害事故, 学校应当依法承担相应的责任, 除了这12条之外, 不是因为学校的责任过失造成的伤害事故, 学校不承担任何责任, 要根据法律法规, 坚持维护自身的合法权益的原则, 不卑不亢, 维护学校正常的教育教学秩序。

5.完善体系原则。《学生伤害事故处理办法》第五条明确指出:“学校对学生进行安全教育、管理和保护, 应当针对学生的年龄、认知能力和法律行为能力的不同, 采用相应的内容和预防措施。”学校要从体育安全工作中不断总结经验, 本着完善安全体系的原则, 完善体育安全工作的教育、管理和保护职责体系, 避免伤害事故的发生;即使不是学校的过失, 也要与家长进行有效沟通, 避免因沟通不畅造成影响;同时应针对事故中学生的伤害程度, 及时地采用各种有效的引导方式, 避免因伤害事故处理不当造成的二次伤害。

参考文献

[1]教育部.学生伤害事故处理办法[E].[2002]第12号令.