学校积极组织学生践行中小学生守则

学校积极组织学生践行中小学生守则（精选6篇）

学校积极组织学生践行中小学生守则 篇1

《中小学生守则》是我国对学生进行思想品德教育的重要依据。今年8月，教育部按照弘扬社会主义核心价值观和时代发展对公民素质的`新要求，对原有的《中小学生守则》进行了重新修订。新修订的《中小学生守则》保留了旧版《守则》中仍具时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容，如热爱祖国、热爱人民、诚实守信、珍爱生命等，也补充了一些符合时代发展要求、学生可以做到的具体行为规范内容。比如控制上网时间、保护生态环境、热心志愿服务、自护懂求救等。总体来看，新修订的《中小学生守则》更加贴近时代、突出基本、易记易行，也更具操作性。

为方便学习记忆，教育部特别邀请著名作曲家为守则谱曲，制作了《中小学生守则之歌》。

范坤副局长在讲话中指出，新版《中小学生守则》以积极培育和践行社会主义核心价值观为主线，涵盖学生德智体美劳全面发展的基本要求，进一步增强了中小学德育的针对性、实效性。践行《中小学生守则》，必须做到“五结合”、“三注重”，即与课程教学、分层教育、养成教育、行为德育和形式创新相结合，深入推进体验式德育，注重学英模弘扬正能量，注重教师以身作则作表率，注重家校联教联育聚合力。教研部门、名班主任工作室、德育课题组要加强研究，及时指导。范坤副局长最后强调学习《中小学生守则》，重在践行，贵在行动，深入体验，体现效果。要让学生践行《中小学生守则》，在人生路上走正走稳走好，成长成才成功，每个学生都成为有用之才。

学校积极组织学生践行中小学生守则 篇2

一、社会主义核心价值观的具体阐述

社会主义核心价值观主要通过我国的经济、文化、政治等基本层面, 通过全体人民的共同反应和实际状况, 形成了和我国基本国情相适应、相符合的基本核心价值理念, 所以, 我国特有的民族精神对其起着决定性作用。

当下, 从党中央到普通民众, 对于社会主义核心价值观的认知度也在逐步提高。倡导“富强、民主、文明、和谐”的生活环境, 从最基本上给予了人民的相应的权益保障, 也符合我国社会主义当下发展阶段的实际国情, 中华民族的繁荣昌盛是最终目标, 结合这一目标, 人民群众也能够更好地去理解社会主义核心价值观。倡导“自由、平等、公正、法治”, 这是保证中国繁荣昌盛的基础, 中国尊重自由、给予平等, 法律公正性的提高和法治制约性的完善能够更好地推进社会的全面进步, 只有社会整体实现自由、平等、公正, 人民群众才能更好地展示出自己的力量和能力, 才能给予社会的发展一定的推进作用。而倡导“爱国、敬业、诚信、友善”, 是对我国特有的民族精神的最佳诠释, 人民的爱国主义是最为直接的表现, 社会主义是我国一直以来实行的基本方针, 人民群众作为中华民族的一份子, 要从自身做起, 从最基本的工作、生活中做起努力做好自己所从事的工作, 扮演好自己在社会中的角色。

二、大学生积极培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

社会主义核心价值观的现实意义是什么?当代大学生如何更加积极地培育和践行社会主义核心价值观?社会主义核心价值观在对我国整体的思想指导上处于一个基石的地位, 它影响着我国整体的社会制度的运行和实际发展的方向。在中国特色社会主义下, 我国经济的需求也逐渐上升到了以核心价值观为引导、在实际工作中培育和践行的发展层面。我国的经济、文化、政治等在中国特色的社会主义核心价值观的引导下, 通过对社会主义更深层的探讨和完善为人民群众指出了未来中国特色社会主义发展的方向和任务。

中国特色社会主义的建设要通过培育和践行社会主义核心价值观来完成。为使得中国特色社会主义自始至终在正确轨道上前行, 我国从社会主义实现的价值本质出发, 为国家和人民群众的进步提供了最好的精神指导, 通过相应的制度确立、具体的方法规划明确的法律要求等, 对社会主义核心价值观提供了最全面、最健康的发展践行保障。中华民族的凝聚力自古以来就是最为强大的, 而通过培育和践行社会主义核心价值观可以进一步加强我们全社会的凝聚力, 增进人民群众相互之间的团结友爱, 从而构建更加和谐的社会发展体系。

人民群众的精神思想和价值思想不仅影响着个人行为, 更是直接体现了国家整体的人文文化、行为素质、道德水平等, 只有国家的指导性思想和人民群众的思想形成统一的整体, 中华民族的伟大复兴才会更好更快地实现。

向世界展示国家更好的人文形象、道德形象和社会形象, 需要人民群众从自身做起, 当代大学生更是义不容辞。大学生作为新兴力量的代表和祖国的希望, 切实践行社会主义核心价值观就显得尤为重要世界对中国的冲击不会只是单单体现在经济上, 而是全方位的, 大学生应该抵御住外来的冲击并向世界展示中国大学生独特的魅力, 从提高自身文化实力和思想觉悟上开始, 积极培育和践行社会主义核心价值观, 使得中国在未来世界竞争中站在制高点, 在与西方资本主义国家的竞争中拥有更多的话语权、主动权。

三、大学生积极培育和践行社会主义核心价值观的主要任务

当代大学生积极培育和践行社会主义核心价值观的任务主要从理念学习和实际执行两方面开展, 社会主义价值观的培育要立即做起, 走进当代大学生的生活中去。

第一, 必须从社会主义核心价值观理念的宣传和普及做起, 把党的十八提出的社会主义核心价值观理念认真、全面地贯穿到大学生的思想建设中去更要在社会主义核心价值的培育方面结合实际的工作, 抓住重点, 最好成立相应的组织机构, 建立完善的制度体系和行为规范, 在大学生中形成主流的、正确的社会主义核心价值观念, 通过大学生的学习理解逐步提升这一核心价值观的大众认知度和普及率。

第二, 要在大学生中开展社会主义核心价值观培育工作, 使得践行社会主义核心价值观变成其自觉自主的行动, 通过对大学生正确的引导、教育, 大学生也可以把核心价值观的理念更好地灌输到人民群众中去, 这不仅可以规范大学生的行为, 也可以促进人民群众的整体进步。

第三, 要抓住社会主义核心价值的重点, 通过找出一些优秀的社会主义核心价值观的践行者作为榜样, 通过这些模范在大学生中的宣讲, 使得大学生更好地学习和理解社会主义核心价值。

第四, 从大学生的兴趣爱好出发, 在其兴趣爱好中更好地体现社会主义核心价值观, 富强民主的国家是我们每个人的骄傲, 文明和谐的社会是我们每个人的目标, 自由平等的环境是我们每个人的愿望, 当代大学生更应该以身作则, 从思想建设的初期做起, 在社会主义核心价值观中汲取养分, 提高自身对社会主义核心价值观的认知。

四、大学生积极培育与实践社会主义价值观的具体方法

要想在我国众多的人口中来培育和践行社会主义核心价值观是非常困难的, 所以要从当代大学生开始, 从思想建设的最初阶段开始, 找到相应的方法和模式来实现这一伟大的目标。

大学生要把培育和践行社会主义核心价值观的工作放在心里, 从每时每刻做起, 从最基础开始, 大学生要明白社会主义核心价值观的意义, 不仅对个人发展颇有影响, 也对社会进步有极大帮助。中国特色社会主义的发展离不开我们每个人, 高校应该组织相应的机构, 深入开展社会主义核心价值观的理论学习把这一任务放到核心工作中去, 对大学生的相关教育进行不同阶段的分配, 通过细致的准备、具体的组织彻底的实施, 形成全面的推进作用。

在社会主义核心价值观的培育工作中要完全开发大学生自身的创造热情, 社会主义核心价值观的培育与践行不仅可以促进大学生个人的发展, 也可以带动整个中国社会的进步。要勇于接纳大学生的意见和想法, 带动大学生一起来完善社会主义核心价值观的理念, 提高大学生的学习氛围以及行动氛围。在实际工作中, 要敢于接受不同的思想, 并运用合适的方法加以引导, 在进行整体的思想培育时要顾及个体的差异, 真正在大学生中进行社会主义核心价值观的培育与践行工作, 把这一工作做彻底、做完整。

任何有意义的事情都没有真正的捷径。在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观的工作, 既是对社会主义核心价值观理念的推进, 也是对大学生实践行为的鞭策;既需要在社会主义核心价值观的理论培育中不断完善, 又需要大学生在实际的生活行为中做好榜样。社会主义核心价值观培育和实践工作不能操之过急, 要在行动中寻找问题, 在发展中完善体系只有这样, 社会主义核心价值观才是我们真正追求的目标。

摘要：社会主义核心价值观主要以马克思主义为指导, 结合中国特色的社会主义, 党的十八大报告给出了最为具体的诠释。新时期的大学生被赋予了新的、更加明确的社会责任, 而这一具体的、全新的指导性价值观的实现, 当代大学生在其中发挥着极为重要的作用, 所以从大学生开始积极培育和践行社会主义核心价值观变得十分重要。

关键词：大学生,社会主义核心价值观,培育,践行

参考文献

[1]李学昌.在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观研究[J].祖国, 2013, (3) .

学校积极组织学生践行中小学生守则 篇3

自从《公约》发布以来，如何切实把公约落到实处，是每个学校、班级都在思考的问题。为积极响应国家教育部关于开展学习签署践行《中等职业学校学生公约》的活动要求，全国各地的中职学校都在组织开展各种各样的活动，如宣誓、集体诵读、征文、演讲等学习教育活动。作为班主任，如何引导学生学习并践行《公约》，是我们班主任的重要工作内容。

一、具体可为，让学生知道要做什么

中职生基本上来自被普通高中筛选下来的落榜生，经历了中考的失利之后，中职生在社会上的很多人眼里是“后进生”。而现代社会竞争不断加剧，就业形势日益严峻，对于尚处于青春期的中职生来说更是难以适应。社会地位和人际关系的变化，让他们感到迷茫、失落、消极甚至是逆反，部分学生更是厌学逃课不思进取。然而，作为一名教育者，尤其是中职班主任，要秉持人性化的学生观，正确看待这些学生。他们每一个人都是极富个性的个体，教师在生活中应给予足够的关心、尊重。同时，我们的教育不仅仅是教育学生学习知识掌握技能，更应该培养他们具备良好的道德修养。中国近代教育的先驱蔡元培先生曾说：教育者，养成人格之事业也。他曾明确提出“健全人格，分为四育，即体育、智育、德育、美育”。而《公约》内容共8条，包括德、智、体、美、劳、心理健康等方面。

如第一条“爱祖国，有梦想”是针对中职生在思想政治素质方面提出的基本要求。要求中职生从小树立远大志向，自觉规划职业生涯，懂得将个人成长与祖国建设有机结合起来，通过自己的知识与技能、劳动与创造、青春与智慧更好地服务人民、奉献社会。第二条“爱学习有专长”，表达了对学生热爱学习掌握技能的智育要求。第三条“爱劳动，图自强”是针对中职生劳动观念养成方面提出的要求。第四条“讲文明，重修养”要求中职生做到对父母要孝敬，对师长要尊敬，对他人要友善，对事情要诚实，对承诺要坚守，对错误要改正，对优秀的人和事要学习借鉴，成为高素质讲文明有修养的人。第五条“遵法纪，守规章”要求中职生在社会上遵守宪法和法律法规，在学校里遵守校规校纪、班规班纪，在实训实习中遵守行业企业规范。第六条“辨美丑，立形象”体现了中职生美育的要求。第七条“强体魄，保健康”，是希望中职生走出宿舍走出网络，少做“低头族”，多进行身体锻炼，并逐渐养成良好的作息习惯、规律的运动习惯、整洁的卫生习惯。第八条“树自信，勇担当”是针对中职生在心理健康方面提出的基本要求。

公约的内容具体可行，从根本上解决了中职学生不知道要做什么的问题，推动广大中职学生知晓了解、学习《公约》，也为班主任的班级管理工作提供了明确的方向和细化的内容。

二、发挥主体作用，深入学习如何去做

中职学生的年龄一般在15～18岁，正值青春期或青年初期。心理学理论认为：一个人的品行在童年时期开始萌芽，少年时期逐渐形成，青年时期基本定型。中职生这个年龄段正处在品行由形成期向定型期转变的过渡时期，他们在初中时期的文化素质和行为习惯先天不足，进入中职学校，如果不能尽快有效地使他们培养良好的良好习惯，那么反而会影响现在的校风、班风、学风。

《公约》突出了中职学生群体的特点和职业教育特色，是针对中职学生道德品质和行为规范的基本要求。因此，在班级里开展学习《公约》具有重要意义且紧迫性。以班集体为中介，以正确的舆论和良好的班风来影响并规范每个学生的行为。通过学校和班级组织开展多种学习活动，可以让学生掌握行动内容和关键要点，建立共同的目标。在班级班会课，小组之间就《公约》具体内容进行交流讨论，邀请优秀学生代表分享学习生活中的具体实例，让学生们明了践行《公约》可以怎样做，并且认识到自己就是《公约》的行动主体，在学习和日常生活中发挥主观能动性，把知识内化为自己的行动指南和目标，做到“要我做”转变为“我要做”，成为学生自我约束、自我管理的行动指导。

此外，要做好班级管理工作，班主任的带头示范也很重要，“身教重于言教”，班主任以身作则比任何说教要有效得多。在践行《公约》的过程中，班主任的一言一行，以及自身良好的形象，对学生的人格人品行为都会产生潜移默化的影响。笔者每天衣着整洁干净、面带笑容、精神饱满地出现在学生面前，一起上课，或者有时跟班早读、晚自修，也和他们一起打扫卫生、参加体育运动。慢慢地，班级的学习氛围越来越浓，班级凝聚力变强，学生参加活动也越积极主动。

三、实践出真知，坚定践行是关键

公约的最终目标是让学生养成“自我约束、自我完善、自我发展”的优良品行。而对学生的教育管理所要达到的目标就是要把我们对学生的各项文明素质要求以及学习要求内化为学生平时的自觉行动。

心理学研究表明，人都有自我实现和受尊重的需求，这种心理特点在中职学生中间表现尤为突出，这种自我实现和受尊重的需要一旦被满足，学生就会爆发出令人意想不到的前进动力。所以在引导学生践行《公约》时，笔者认为激励的方法非常实用。在笔者班上有一位女学生，她性格活泼外向，学习较主动，在社团内也担任职务，但是每次笔者去查看宿舍内务，她的内务都不合格，找她谈话效果也不明显。后来有一周，班级接连两次课室卫生不达标被扣分，笔者了解具体扣分情况后，发现现任劳动委员工作虽然很认真，但由于性格等原因，有些细节做得不够好。考虑再三，笔者决定让这位女同学担任“班长助理”一职，协助班长和劳动委员负责监督课室卫生管理工作。她一开始是拒绝的，认为自己做不好这工作。笔者肯定了她的优点和人际交往能力，公开对她给予鼓励与信心，做好了她的思想工作。在随后的工作中，笔者发现她变得更加主动负责，她在卫生管理方面做得尤为认真细致，也敢于严格要求其他同学配合她的工作，课室每次都能达到“文明课室”的标准。同时她自己的宿舍内务再也不需要别人的提醒监督。这位学生的改变是笔者希望看到的，而她对班级的工作奉献则远超出预想，让笔者真切感受到“每一个学生都是一个巨大的宝藏”这句话的意义。

学生对知识的内化（吸收）、固化（巩固）、外化（运用）是学习主体（学生）在实践中才能完成的。因而我们在尊重学生的基础上，鼓励学生发挥主动性，包括自主性、自为性、选择性、创造性。许多科学研究表明，人的一生仅仅用到自己10%左右的潜能，还有90%左右的潜能处在备用状态，每个人都有潜能可以发挥。因此，教师应该尊重学生，相信学生，激发他们的更多潜力和能量。

《公约》的发布是对《中小学学生守则》的补充，是中职学生自我约束、自我管理的共同约定。笔者相信，在社会、校园、班级三位一体的学习环境和风味中，养成良好的品行习惯和职业素养，能够为促进社会经济发展做出更多贡献，为谱写绚丽多彩的人生打好基础。

培训学校学生守则 篇4

接学生放学:

1.放学后迅速到学校大门口集合，找到星空托管老师，认准星空中心老师。

2.听从老师的指挥排好队伍，不得擅自脱离队伍。

3.如有不回午托班的同学，需由家长向午托中心老师说明情况得到家长亲自确认后方可离开。

4.同学们应注意交通安全，禁止在路上，楼道内追逐、嬉闹、游戏、推搡等。

5.同学们应注重文明礼貌，在路上见到认识的老师、同学要主动礼貌问好。

就餐：

1.回到午托中心排队洗手，洗完手后到指定位置就餐

2.就餐时不得大声喧哗、走动、不得窃窃私语，有问题举手等老师处理，在25分钟之内吃完午餐。

3.就餐时不与其他小朋友争抢，不随意走动，乱丢食物，不弄脏衣服

4.不挑食，多样摄取营养，吃好吃饱，珍惜粮食，不得剩饭。

5.用餐完毕收拾餐具，放回餐具台。

6.提前吃完饭的同学可到图书角静静地看书，不得影响其他同

学就餐。

丰富多彩的睡前活动：

周一玩游戏或手工：玩游戏或手工制作时进行分组比赛，旨在培养同学们的组织能力、领导能力和团队拓展精神，通过分组赛提升同学们的竞争意识和团队合作精神。

周二演讲型故事会：故事会的`目的在于通过讲，而不是读的形式，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。具体方法：事前，提前一个星期指定学生准备，指导老师简单明确故事的内容和方向;事中，要求讲演者声情俱茂完整的演讲故事，由指导老师循序渐进提问，引导学生深入浅出思考故事中的小道理，从而明白学习、生活、社会中的小道理;事后，进行故事讲评指正和总结提高。

周三看动画片或有教育意义的片子：动画片恢复同学们的童心童真，使同学们快乐成长;动物世界、世界地理、天与地、人与自然等意义的片子，让同学们了解大自然、懂得大自然的和谐等知识。

周四行为规范课：规范学生的行为习惯和文明礼仪规范。

周五智趣玩具或阅读图书：提升逻辑思维能力，开发智力，提高动手能力。

午睡:

1.上好厕所，脱掉外套，打开被子，13:00准时开始午休，同学

们应把鞋放到床角摆放好。

2.午休时不打扰其他小朋友睡觉, 午休时要自觉保持安静,不得喧哗,不得窃窃私语，中途有特殊情况，需起床，要举手向老师示意，经允许后，轻手轻脚，不能影响其他同学。

3.1:50同学们听到老师口令应立即起床，不得养成赖床的坏习惯。同学们应养成独立自主的好习惯，自己穿衣，穿好鞋，并到老师处排队梳头发，自觉叠好床被。

4.如果睡不着可以申请推迟睡觉，可以在图书角看书，但每位同学都必须在床上至少闭眼休息30分钟。

送学生上学

1.放学后迅速到学校大门口集合，找到星空托管老师，认准星空中心老师。

2.听从老师的指挥排好队伍，不得擅自脱离队伍。

3.如有不回午托班的同学，需由家长向午托中心老师说明情况，得到家长亲自确认后方可离开。

4.同学们应注意交通安全，禁止在路上，楼道内追逐、嬉闹、游戏、推搡等。

5.同学们应注重文明礼貌，在路上见到认识的老师、同学要主动礼貌问好。

6.学生自主管理：旨在锻炼同学们的自我约束力，能管得住自己。

A、午餐班长，职责：协助生活老师请同学们好好吃饭，不浪费粮食;

B、午睡班长，职责：协助看护老师请同学们好好睡觉;

C、上学排队班长，职责：协助老师和同学们排队一齐上学。

班长岗位实行轮换制，对表现优秀的班长和同学实行奖励制度。

本中心午托的学生都应严格遵守本制度，服从管理，接受安排，文明作息，个别习惯不好的学生经老师反复教育不服从管理的，家长不予配合的，我们将通知家长停止对该学生的托管服务，对未消费部分的服务，我们将酌情退费。

学校积极组织学生践行中小学生守则 篇5

根据山东省教育厅关于学习宣传贯彻《中小学生守则(2015年修订)》的通知和潍坊市、青州市教育局的安排，并结合我校的实际情况，我校从去年十一月份开始，开展了为期四个月的宣传教育活动。新《守则》涵盖了学生德智体美劳全面发展的基本要求，对学生良好行为习惯的养成及学校良好校风、学风、教风的形成具有重要作用;新《守则》既保留了旧版中仍具有时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容，又补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，充分体现了学生为本的教育理念。学校领导对这次的教育活动高度重视和大力支持，特制订了贯彻学习宣传实施方案，现将本次的学习宣传贯彻活动总结如下：

一、成立宣传教育活动领导小组

组长：郝德宝

副组长：袁学军 王奎训

组员：张玉智 张寿炳 刘科立 张卫彪 宋永梅及各班主任

二、具体实施

(一)、宣传发动

1、对原来张贴在学校、各班内的旧版《中小学生守则》进行了更新，换上了新版的《中小学生守则》。

2、印刷新版《中小学生守则》发给每位学生。

3、利用“校园广播”进行宣传

4、制作看板摆放在教学楼门厅

(二)、教育活动开展

1、利用国旗下讲话对新《中小学生守则》进行了解读，提高了全校师生对新《中小学生守则》的认识，指出了贯彻和执行新《守则》的意义。

2、利用校园广播，在课间、中午播放《中小学生守则》歌曲，加强学生记忆，是学生能熟练吟唱。

3、召开了班主任会议，与全体班主任学习新版《中小学生守则》，明确新《中小学生守则》精神及宣传学习的重要性，向全体班主任传达宣传学习的具体操作要求、活动步骤。

4、班主任利用班会课开好学习新《中小学生守则》的主题班会，通过老师主讲、学生讨论交流等多种形式使全体学生领会新《中小学生守则》的精神、指导思想、重要意义。并要求每个学生写一篇学习的心得体会。

5、每班上交三篇优秀的学习新《中小学生守则》心得体会到德育处，德育处组织人员评奖。其余的学习心得体会各班张贴到墙报栏，团委组织团干部分级进行评奖。

6、“校园广播”对优秀的心得体会进行广播、宣传。

7、各班组织学生观看视频，让学生熟识相关知识和对新《守则》的理解。通过观看视频使学生了解当前社会变化、时代的变迁，让学生具有使命感、责任感。

(三)宣传活动的总结反思

通过组织学生认真学习新《中学生守则》，规范学生的言行，让学生对自己的行为习惯、人生观、价值观有了深刻的认识和领会。校园呈现出新景象，纪律明显好转。减少了迟到、早退和乱扔垃圾的现象，学生留长发、戴首饰的不良习惯得到了纠正，杜绝了乱踏花木、乱扔垃圾的现象，学生见到老师能主动问好。

践行“积极教育”助推学校发展 篇6

——转变教育理念,实施积极教育方法，促进学生全面发展

私渡镇九年制学校 蹇小华

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家中午好！

我校开展积极教育方法活动，是在走内涵发展之路，努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中，向课堂40分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下展开的。虽取得了一定的成绩，但仍有很多不足需要继续探索，更需要在坐的各位领导、同仁给予指导和帮扶。现就我校开展积极教育方法活动的情况与各位进行交流探讨，不妥之处,请批评指正。

一、结合校情，抓住时机，推出积极教育理念

自国际计划把我校确定为“积极教育方法”项目学校以来,我校就把此次活动作为更新我校教师教育教学理念的机会，由一位校级领导主抓，制定活动计划并落实培训。共召开专题研讨会议四次,把各项具体工作分别落实到政教处、团队部、班主任和教师等各个工作岗位。而且通过校园展板、家长会等方式广泛深入地面向师生和家长开展积极教育活动理念的宣传,为此项活动的开展营造了良好的环境。

二、持续深入开展积极教育方法培训，促进教师教育理念的更新 积极教育方法是一种理念，其根本在教师，自活动启动以来，学校安排班主任和骨干老师参加了国际项目办和县教研室联合举办的专题培训学习，然后让参训者回校以后面向全体教师多次展开校本培训，通过系列培训使绝大多数教师深刻地理解了积极教育的内涵和意义，自觉地树立了以学生成长为中心的教育理念，在工作中主动地改进教育方式，促进学生发展。同时学校还通过家长会、校长学术报告的方式面向学生家长作了积极教育方法的培训，使广大学生家长了解国家教育发展的新形式，认识积极教育这一卓越的教育理念，自觉配合学校教育，挤出时间走近孩子，了解孩子的成长环境变化和心理需求，采用引导、鼓励等积极的方式开展对学生的教育，极大地弥补了学校教育的不足。

三、立足教育教学实践，大力贯彻落实积极教育理念

1、学校以课堂教学为突破口，推进积极教育，提高教学质量。

要求全体教师以积极向上的心态步入课堂，把讨论、交流、合作探究、分享作为教育教学的主要方式，大力运用现代教育技术和多媒体资源丰富课堂内涵，把课堂变成妙趣横生的研讨交流会，鼓励每一位学生克服自卑，以自信、乐观的心态投入到学习之中，让学生在自由平等的交流中获得学习的快乐，发现自身的亮点，要求每一位教师都要克服偏见，用爱心对待每一位学生，自觉地做学生的良师益友，以积极向上的心态对学生的表现表示赏识，对学生的不足以温馨的语言进行指出，尽量考虑学生的心理和年齡特点，用真诚和信任换起每一位学生的自信心、上进心。近年来，我校中小学各班各学科教学质量均有了较大的进步，尤其是去年九年级中考毕业学生全部考入高中，合格率，优秀率都有很大提高。学校也先后获得群众满意的基层单位、考核先进学校等荣誉称号。这些荣誉的取得凝聚着全体师生的心血和汗水，也是我校大力推进积极教育的显著成效。

2、班主任在班务管理中贯彻落实积极教育理念。

在规范班级管理的基础上注重人性化的教育，要求班务工作中处处渗透“爱”，多一些表扬少一份挖苦，多一些鼓励少一份打击。在日常班务工作工中通过家访、主题班会、个别谈心、建立留守儿童成长档案等方式走近学生，深入了解学生的家庭环境、成长经历以及学习和生活中遇到的困难，并寻求解决困难的办法。特别是对家庭经济困难和单亲学生学校积极争取社会爱心人士给予资助，把社会及学校的爱心传递到这些孩子们的心底，使他们燃起快乐生活和积极学习的火焰。同时要求班主任们要及时了解孩子们的心理需求，特别是对于那些常犯错误的学生，摒弃粗暴简单的教育方式，坚决杜绝体罚、请家长、作检讨、斥责等消极的教育方式，而是耐心的帮助他们深入分析、反思自己错误的性质和危害，探讨导致错误的原因，积极引导学生认识错误并自觉地改正错误。并且能积极联系家长，做到家校配合，从根源上消除产生问题的各种诱因，使学生在积极友好的教育环境下感受到教师、家长对他的尊重和爱护，激发其向善改过之心。经过我校教师深入细致地开展工作，以心换心，耐心鼓励引导学困生，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑，重塑信心，使得每一个学生都能够在快乐、自由的环境中完成学业。我校的张晓丽、胡涛、王正红等同学都是单亲或留守儿童，在老师的积极教育引导下，自强自立，勤奋进取，先后获得了汉中市和西乡县“三好学生”称号。

四、因地制宜、组建社团开展各类活动，为积极教育注入鲜活生动的内涵。

积极教育是让学生在受到尊重、赏识、理解的自由环境中充分发挥潜力全面成长的过程。近年来，学校充分利用国际计划项目和学校现有的师资条件，结合学生身心特点和地域特征开展形式多样的素质教育活动。学校成立了篮球、书法、绘画、音乐等社团，定期组织学生开展兴趣活动，培养学生的艺术素养。坚持开展“两节一会”、“校园好声音”及重大节日庆典联欢活动，为全体学生提供了切磋技能、展示风采的平台，学生们在球场竞技、舞台献艺、动手实践中体验到了学习生活的欢乐，发掘潜力，培养生活的激情，使他们成为知识技能不断进步、人文素养不断提高、社会适应能力不断增强的一代新人。

五、家庭、社会、学校教育相结合，共同推进积极教育

当今社会，教育不仅仅是学校的责任，同时也是社会、家庭的责任。尤其是家庭对孩子教育的影响很大，取得家长的支持和配合就会让工作成功了一半，当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。对此，我校利用家长会、家访、家长到校接送学生的机会与家长交流，借机指导家长对孩子的家庭教育。

1、指导家长“信任孩子”，对孩子要有充分的信心。

2、指导家长“赏识孩子”，赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。

3、指导家长对孩子批评和爱应有“度”，孩子是培养教育的对象，不能动则棍棒加身，也不要过份溺爱孩子，更不要剥夺孩子的天性。

4、指导家长注重与孩子进行沟通和交流，了解孩子的喜怒哀乐，对孩子所说的一切持开放、包容的态度，在交流的过程中不仅可以掌握孩子的动态，更重要的是通过平等对话唤起了孩子心灵深处做人的互相尊重与责任感。

在提高家长认识的基础上，学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，克服“教育是学校的事”这一被动局面。

目前积极教育作为一种崭新的理念和科学的教育方法已经被私渡镇的教师和学生家长深深认同，家长、学校、社会共同转变理念，积极行动，以行之有效的方式把积极教育的理念落实到日常教育教学的点点滴滴中，为学生健康成长创造了良好环境。师生在开展积极教育的长期实践中实现了心灵沟通和情感的传递，学生在教师的积极引导下能够把社会规范和教师的要求化作自身的积极行动，他们在获得教师尊重的同时也学会了尊重他人，学会了感恩，学会了传递爱心。在自由、尊重、和谐、友好的环境中学会做人、做事、生活、学习，不断完善和提高着自己！

今后，我校将一如既往地通过扎实推进积极教育方法来促进学生素养的全面发展，为私渡镇教育的繁荣做出新的贡献。

谢谢大家！