房树人测验评估标准（共3篇）
房树人测验评估标准 篇1
一般来说，测验可以用铅笔或者任何笔进行测试，也可以用彩色笔进行测试，这样的话，就需要对颜色进行一些分析了。
一般，一幅画用3—5种颜色是正常的。
下面我们来看一下不同的颜色都可以代表哪些性格特点。
1、红色
象征强悍和力量，热情，幸运，财富。
也象征温暖，积极，占有欲和控制欲。
同时还可以代表警告，危险，禁止，恐惧等。
2、橙色
象征愉快，兴奋，有趣，活泼，健康，放松，舒适，开放，亲密，情感洋溢。
也象征安全，温暖，真挚的情感，繁荣与骄傲
同时，还可以代表力量，智慧，知识。是一种富贵的颜色，也是一种警戒色。
3、黑色
象征着结束和死亡，也象征优雅、高贵、稳重和庄严。
代表内心的不安，罪恶，恐惧。
4、黄色
温暖和乐观主义的象征，也有警告的意味。
既可以表示值得依赖，也可以表示背叛。
同时还象征财富和权力，
5、绿色
象征情感生活，象征大自然，象征生命，希望，生存和生长。是一种神的颜色。
同时还可以代表坚定性，意志力，宁静和谐，清爽大方，宽容等。
6、白色
象征完美、理想、美好、复活、智慧。也象征无邪的纯洁、童贞和超然。
同时还可以表示寒冷、严峻和恐怖。
7、蓝色
无边无际的感觉，宁静、忠诚和传统的象征。表示一种智力、和平、沉思的状态。
还可以象征被动，安静，遥远，矜持，思念，梦幻，忧郁，永恒，理智，安详，洁净。
8、紫色
象征永恒、权力、公正、魔法、高贵。同时也是神秘和虔诚的象征。
9、灰色
表示平实，柔和，高雅，宁静，朴素，孤寂。
另一个方面，也能象征不幸，拒绝，逃避，苍白，枯萎，掩饰等。
10、褐色
象征着安全和温暖，美味和诚实。一种原始的品位和古典的优雅。
但是褐色同时也是腐烂和贫穷的象征。
房树人测验评估标准 篇2
一、对象与方法
(一)对象
本研究选取心理门诊2013年1月—2015年1月来访者中的216名抑郁症患者,进行了汉密尔顿抑郁量表测验和房树人绘画测验。其中男生142人,女生74人。同时还选取2名接受了绘画诊断训练的心理学专业老师作为绘画特征评价者。
(二)工具
1. 汉密尔顿(HAMD)。
汉密尔顿因其操作简单可信度高,较广泛的应用与临床。HAMD总分为24分,可归纳为7类因子结构。其在我国的大量研究表明其信效度为0.72—0.83,具有较高的信效度。其评定标准为:总分<7分表示正常,总分在7—17分表示可能有抑郁症,总分在17—24分表示肯定有抑郁症,总分>24分表示严重抑郁症。
2. 青少年图画心理分析手册。
《青少年图画心理分析手册》涵盖了房树人的四大类(整体画面、房、树、人)绘画特征共390项指标,这些特征指标能全面表达房树人绘画的细节,使研究内容更加全面。其中画面整体编码27项:F1-F27;房屋编码86项:F28-F113;树木编码131项:F114-F244;人物编码140项:F245-F384;附属物编码6项:F385-F390。
3. 绘画测验操作方法。
抑郁量表填写完毕并回收后进行房树人绘画测验。并宣读指导语,如下:请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅包括房子、树、人物在内的画,你想怎样画就怎样画,但是要求你必须认真地画,不要采取写生或临摹的方式,不得画火柴人,不要用尺子,允许涂改;画完以后请在背面写上自己的年龄、性别及绘画时的心情。测试在20分钟内完成。由两名专业老师作为绘画特征评价者,将每位患者的房树人绘画按绘画手册中390项特征进行赋值编码,具有某种绘画特征为1分,否为0分。
4. 统计学处理。
将采集的儿童抑郁量表以及房树人绘画测验的数据完整准确地录入SPSS11.5数据分析系统。进行斯皮尔曼相关统计分析,从中筛选出与抑郁症成相关的绘画特征。采取Kappa系数检验四名绘画评价者评分一致性。
二、结果
(一)门诊来访者青少年抑郁结果
结果显示,心理门诊来访者青少年抑郁中男生142人,女生74人;其中轻度抑郁74人,中度抑郁88人,重度抑郁54人,具体结果见表1。
(二)青少年抑郁与房树人绘画特征的相关性研究
(注:*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001下同)
结果显示,抑郁症与房树人绘画特征中的F9被画纸的右侧切断、F56墙壁强调水平线、F69拱形门、F171仔细描绘的树枝、F182小的树干、F195圆滑曲线的树皮,6项特征呈显著负相关。与F12画面过分分离、F40屋顶涂黑、F157非封闭涂有阴影的树冠、F199树干有疤、F214画出了树根但没有画出地平线、F232果实掉落、F279头发比较凌乱、F294大小眼,8项特征呈正相关,均具有较显著的统计学意义。具体结果见表2。
(三)绘画评价者一致性程度检验的分析结果
两名评价者对与抑郁症相关的绘画特征的评价的kappa一致性系数均在0.7左右(p<0.001)。评价者一致性高。
三、讨论
研究中14项绘画特征与青少年的抑郁症具有显著相关,说明青少年的抑郁可通过该14项绘画特征进行识别。
抑郁症与房树人绘画特征中的F9被画纸的右侧切断、F56墙壁强调水平线、F69拱形门、F171仔细描绘的树枝、F182小的树干、F195圆滑曲线的树皮,6项特征呈显著负相关,即为抑郁的保护因素。
被画纸的右侧切断是指对未来生活充满向往,且能对自己的行为加以理智的控制,这在李洪伟,吴迪[3]心理画中叙述相一致。有研究就表明,缺乏自信心的儿童的绘画中不能精细刻画[4],也很好地在反面给予了证实,这同样适用于墙壁强调水平线和仔细描绘的树枝;拱形门表达了圆滑的接纳和沟通,是能很好地融入外界环境,适应社会的表现[5],树干圆滑的曲线也表示了这种柔顺接纳的态度;小树干是成长中缺乏支持,渴望关爱,一种没有安全感的表现[3],在此处是抑郁的一种保护因素,说明没有安全感的青少年更加不容易抑郁。
抑郁症与房树人绘画特征中的F12画面过分分离、F40屋顶涂黑、F157非封闭涂有阴影的树冠、F199树干有疤、F214画出了树根但没有画出地平线、F232果实掉落、F279头发比较凌乱、F294大小眼,8项特征呈正相关,即均为抑郁的促发因素。
画面过分分离显示缺少统和性,表现出消极情绪,这与李雪等[6]研究发现类似。消极情绪使人在生活中不得志,长此以往,就会让人产生抑郁。房子中的房顶完全涂黑表示个体内心感到压抑、焦虑不安,有较强烈的沉重感和负重感,也是存在抑郁情绪的表现;门上有锁或把手表明个体较内心比较封闭,不愿与人交流,这样情绪得不到疏解,就会产生抑郁情绪;陈侃等[7]通过设计房树人测验的标准化计分方法,将测评结果与SCL-90自陈测验的结果进行回归处理,验证了“树杆上有疤”等7项绘画特征能够有效反映神经症躯体化倾向;非封闭涂有阴影的树冠,非封闭表示对自我的不接纳[8],失去与现实的接触,无自信心;阴影代表人际交往中过敏倾向,不安、强迫,对外界充满敌意。画出树根无地平线,画出树根是对现实的不正确认知,失去与现实的接触,缺乏正确的自我认识[9];果实掉落表达的是一种衰退的生命形式。头发凌乱,反映出其内心极度烦躁有压力,也表示冲动型人格。大小眼是不对称的表现,反映出注意力不集中,甚至存在某种程度的人格不健全且易行动化。[8]
参考文献
[1]Geneva.Prevention of Mental Disorders effective interventions and policy options[R].World Health Organization,2004.
[2]Buck JN.The H-T-P:A projective device[J].Am J Mental Defic,1947(51):606-610.
[3]李洪伟,吴迪.心理画[M].湖南人民出版社,2010:19-23.
[4]程淑英,刘伟,苑杰.青少年抑郁症的首诊状况调查与临床特征分析[J].中国健康心理学杂志,2011,19(11):1314-1316.
[5]严文华.心理画外音[M].上海画报出版社,2006:56-72.
[6]李雪,曹白丹,杨文等.高功能孤独症儿童的统和性房树人绘画测验特征[J].中国心理学杂志,2014,28(04):260-266.
[7]陈侃,申荷永.神经症躯体化倾向的绘画诊断研究[J].心理科学,2004,27(05):1236-1240.
[8]严虎,陈晋东.青少年图画心理分析手册[M].中南大学出版社,2012:30-45.
房树人心理测验 篇3
有一种心理测验是参与者随意绘出房、树、人等图画，再依据一定的经验标准，对图画加以分析、解释，由此深入内心，发现被试者的心理和人格特征，判断其心理活动，这类心理测验统称为房树人(HTP)绘画测验。它上世纪六十年代始于美国，后又风靡日本，现在国内受到越来越多人的青睐。
这种测验生动、有趣，掀开了心理投射技术神秘面纱的一角，探讨心理世界，促进自我成长、身心和谐。
活动准备一支铅笔，一块橡皮，一张白纸。
活动指导语
请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅关于房子、树、人物的画儿，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生或临摹的方式，也不要用尺子，不限时间，也允许涂改。画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化程度和职业。
房树人描绘以后的提问
房子的提问
这间房子是在城市还是在郊外?附近有别的人家吗?天气怎么样?住在房子里的主人是怎样的人?
树的提问
这是什么树(常绿树、落叶树)?科，在什么地方?是孤零零的一棵，还是森林中的一棵?
人的提问
这人大约几岁?是怎样的人?这个人是干什么的?他正在干什么?
解秘房樹人
房
人们成长的场所，投射内心的安全感。
楼房：智商较高；房子画得像庙宇：两个极端，要么是人才。要么就是怪异的行为表达：强调地面：缺乏安全感：瓦片画得很仔细：追求细节和完美：房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触。
烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力：一般人画的炯方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。
门：显示家庭与环境直接的积极通道，反映出潜意识中的人际交往关系。
窗：象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内存的防御状态。
树
象征感情，投射人们对环境的体验。
树表现的是个体自己几乎无意识的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟度。当然，树具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。
树的类型：象征生活态度、人格倾向。常青树：长生不死，充满活力；松树：上进心强，能自我控制，循序渐进；落叶树：感到自己受外界压力的影响；垂柳：内向，孤僻，缺乏主见；枯树：自卑，自贬，抑郁。
树干：象征生命的活力。大干：活动积极，在现实或空想中，有攻击倾向；小十：自我无力感，不适应感，缺乏自信，无决断力，追求不适当的满足；电线柱样干：通融性差，无活力，死气沉沉，注意外表，为人刻板，抽象力强。
树枝：象征着实现目标的力量、能力与适应性。枝端尖锐：具有敌意、冲动及攻击性；枝端粗短：外向，性急；过分向上伸展枝：感情容易高扬，活动性强，无视现实，控制力弱，易怒，好幻想，性格内向；树枝较下垂：易受别人的影响，不活泼，无精力，无抵抗力，易疲劳。
树冠：象征个体性格方而的内容。树冠过大，表现性格外向，情感丰富，人际关系良好，生活充满活力；树冠适中或没有树冠，表现出性格内向、易伤感。
单线条的树：受测者内心忧郁。
人
投射受测者的自我形象和人格完整性。它能最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。人反映的是自我现实像、心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。
符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强。
头：头厕得越大，受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现头大身体小的样子，否则可能智力有问题。
耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理，不愿听家长啰嗦；画大耳朵的受测者如果面的不是卡通形象，可能比较敏感。
总结
在整个活动过程中，学生们从绘画、提问、交流讨论到自我分析，最后总结测验结果，都非常认真，积极。经过心理老师在旁指导，很多学生郁觉得这“真的是很准的测验”!