测验工程（共12篇）
测验工程 篇1
摘要：因工程特别是拦河工程的建设,水文测验环境和条件受到严重影响,传统的水文测验技术不能适应新形势的要求,水文资料的可靠性、一致性、代表性下降,直接影响当地洪水测报预报和水资源监测,同时国际国内出现了一批水文测验新技术和新设备,因此需要研究如何应用新技术解决实际困难。通过各种水文新技术在衢州的应用实践,研究适应受工程影响水文测验新技术,突破了测流条件和人员两大制约瓶颈,在浙江省首次实现多普勒连续实测径流过程线,填补了浙江水文站网的空白,为浙江及全国水文系统处理相似问题提供参考。
关键词：受工程影响,水文测验新技术,应用研究
随着经济社会的发展,因水利水电工程建设和城市景观建设的需要,在水文站或上下游建设拦河建筑物,改变天然河流的水沙运动规律,给水文测验带来很大的困难。为解决受水利工程影响水文站测验问题,传统的办法是迁站,水文测站经历了频繁的变迁。以衢州市为例,开化密赛站1997年因密赛 电站建设迁移至开化县龙潭;2001年又因山体滑坡站房及观测设施被毁坏迁移至开化滨江称开化站;2010年为解决城区引水测流及堰坝闸门测流问题,迁移至芹江三桥下游;现在因城市水景观建设需要面临再次迁移。常山长风站1994年因长风电站建设迁移至长风下游的风扇口,改称常山(二)站;2006年因常山天马电站建设迁移至富足山,改称常山(三)站。江山双塔底水文站2009年因双塔底电站建设和城市景观建设需要迁移至路陈,改称江山站;衢州站2007年塔底电站建成和城市景观建设需要,又没有合适的迁站站址,最终改建;龙游水位站因小溪滩电站建设,升级为水文站难度大大增加。在不到20年的时间内,全市5个水文站先 后经历8站次迁移,而且马上 面临2站次的迁建。水文测站频繁的迁移、改建,对我市水文资料的连续性、可靠性和代表性都带来严重的损害。而且随着水利水电开发建设的不断推进,特别是各主要河流连续的梯级电站建设,适合传统水文测验的天然河段越来越少,甚至将不复存在, 水文站网将不断萎缩,水文站网要发展,必须突破传统的流量测验瓶颈,以水文新技术推进水文站网的建设。
1衢州的应用实践
1.1传统迁站方式
受工程影响,水文测验特别是流量测验受到影响最严重,解决测流问题的方式,常规的办法是迁站,开化密赛站迁移至开化县龙潭到现在 的开化站;常山长风 站迁移至 风扇口常 山 (二)站至富足山常山(三)站;江山双塔底水文站迁移至路陈江山站。都采用常规的迁站方式。这种方式有以下缺点:1可选站址很少,象开化水文站现站址是马金溪仅存的可设传统测站的河段,处于水力自控翻板坝和下游电站尾水间;常山站处于上游天马电站和下游规划电站之间,也是唯一的选择。2占地面积大建设费用较高,须架设测流缆道,建水位台。3测流条件差,资料质量无法保证。如开化龙潭站枯水流量无法监测; 开化站枯水时,受下游电站尾水顶托流速低,枯水流量测验非常困难,测验精度难以得到保证;常山(三)站因相对超高的地下径流监测不到,径流系数偏低。测验条件不佳,导致水文资料无法整编或资料质量不高,资料可靠性降低。4资料系列中断,资料的代表性下降,使用水文资料时须作一致性处理。
1.2新技术改造方式
(1)衢州站的改造。衢州站始建于1930年,是国家重要水文站,2007年塔底电站建成后,水位流量关系完全破坏,洪水期外,由于流速太低,传统的测流方式和仪器设备无法测验,连续50多年的径流资料中断,衢江洪水预报因起涨流量难以确定, 精度受到严重影响。为解决枯水测流问题,经比较论证,我们确定用定点式声学多普勒流速剖面仪(以下简称ADCP)连续 (每5分钟一次)测流的方式实现枯水和径流测验。具体做法是:选购美国SonTek公司Argonaut-SL500kHz多普勒流 速仪,在测流断面的河堤上架设滑轨,安装水平ADCP,考虑衢州站处于塔底电站库区,遇洪水外的绝大部分时间水位变幅相当于发电消落深度(1.3m),水平ADCP安装位置固定在常水位以下0.6相对水深处,多普勒流速仪实时测定流层流速,实际操作时,低流速时用走航式ADCP(河猫及M9)测出断面流量, 计算断面平均流速,流速大时 用流速仪 法 (缆道)测定断面 流量,计算断面平均流速,然后建立ADCP测得的流层流速与断面平均流速的相关关系,自2009年以来有效比测112次,建立了比较稳定的流速关系,相关关系良好,相关分析如图1所示。 断面平均流速率定后,与对应水位和过水断面面积计算得到连续的实测流量过程,通过整编审查和复审,2009年,在我省首次实现了国家重要水文站受工程影响的连续实测流量(径流)资料,如表1所示。2013年,为克服解 决意外 (ADCP受雷击损 坏)致使测流中断的问题,衢州站购 置一套美 国LinkQuest公司的FlowScont 600 kHz多普勒流 速剖面仪 及配套的FlowScout流速流量计算仪,实现实时流量输出,现正进行两套设备的比测。
(2)防汛专用水文站的建设。近几年,防治山洪灾害非工程措施和中小河流水文监测系统建设2011年项目在衢州建设了一批防汛专用水位站如柯城的航埠(北一)水位站、衢江的后溪水位站、市本级的落马桥水位站,防汛专用站重点监测河道的水位和高水流速流量,由于中小河流大多为山区性河流,水位变幅大,水面漂浮物多,接触式测流仪器设备非常容易损坏, 在这些河段建设水位台的难度大,费用高。建设时我们尽量借用现成的建筑物采 用非接触 式水位和 流速测验 技术,如航埠站、后溪站都借用了环保部门建设的水质自动监测站采样塔, 安装水位的自动遥测采用雷达水位计(德国OTT)采取水位信息,通过处理传输到信息中心,为便于防汛洪水预报,我们加装了流速遥测设 备,用雷达流 速仪 (奥地利SOMMER公司的RG30)实测河道表面流速,经处理后无线传输到在线站。这样相当于把防汛专用水位站,提升为防汛专用水文站,洪水时可实时监测传输水位和流速信息,后期通过率定流速关系后,可计算洪峰流量和传播时间,率定水位流量关系后,可完成断面的洪峰水位的预报,防汛效益更加明显。借用环保部门建设的水质自动监测站采样塔还可实现断面的水量(水文)、水质(环保)同步监测,对水资源监测管理将起到更好的保障作用,并减少重复投资。
2水文新技术的应用推广
从衢州的实践 情况看,定点式声 学多普勒 流速剖面 仪 (ADCP)连续测流的方式,适用于断面水深较高(2m以上),流速变化大,低流速较小的基本水文站,测验精度高,满足流量资料整编要求。非接触式的雷达流速仪适用于防汛专用站测流, 较高流速(大于0.3m/s)。应用时要根据各种水文站的具体要求,结合河道实际情况发挥各种先进技术的优点,合理应用水文新技术,推进水文站网的建设。
(1)中小河流水文监测系统建设项目上的应用。中小河流水文监测系统建设项目以提供溪河洪水易发区域的水文信息服务为目的,以防洪为重要任务,兼顾水资源开发利用、水环境保护的需要,对中小河 流流域的 防洪指挥 决策起到 “耳目”作用,要求实用可靠、技术先进、经济合理、统筹兼顾。尤其考虑 我省水文管理体制的特殊性,增加系统建成后运行维护必需的人员编制相当困难,更加要求提高系统的自动化水平,以技术减人员。如衢江区芝溪水文站与樟潭水文站是中小河流水文监测系统建设项目的2013年项目,由于种种原因,衢江区没有水文测站和管理人员,建设与维护新建的水文测站,必须考虑运行和维护人员问题,我们把项目建设的指导思想明确为建设自动化测量、传输、系统化收集的防汛专用站,做到无人值守, 有人看管。在编制实施方案时,没有选择传统的流速仪,不架设水文缆道,采用ADCP测流,流速信息和自动水位信息无线传输到防汛信息中心,测站站房供看管人员值班和专业技术人员巡测校核和率定关系用。选址时尽量考虑适宜自动测流的断面。现两处水文站均已完成设计,即将开工。
(2)开化城区水景观提升涉及水文监测问题的建议。现开化站处于城区,开化县政府为进一步营造城区水景观,要在开化站址附近建设拦水坝,如建设拦水坝,现有的水文测验将受到严重影响,而且按传统的测验方式,开化已经没有可建水文站的河段,如何在不影响水文测报的前提下,建设拦水坝,我认为可以从技术上着想,建议参照衢州站的方式方法,拦水坝可以建在水文测流断面下游,保留现水文缆 道以备测 验洪水率 定流速关系用,在库区合适地方安装水平ADCP,率定ADCP流速与断面平均流速的关系,测验整编出开化站的流量资料, 该建议已被开化县政府采纳。
(3)水文站网布局上的应用。已建的水文站网和规划的水文站网,在选址定位的时候,都要考虑有没有人运行维护,在业务需要与人员实际有矛盾时,往往会服从人员的需要,专业技术人员不愿去已建成的偏僻的测站,造成一些水文测站停测或降级,规划建设时,在相对偏僻或交通不便的位置建站也有很大的顾虑。造成水文站网布局上 的不足。衢州现有 基本水文 站6处,水位站1处,雨量站42处;雨量自动遥测站294处(含雨量站)。2013年实际测流水文站4个,水位站2处,站网构成如表1所示。
从表1中可以看出,衢州的水位、雨量蒸发站网密度均达到容许最小密度,特别是雨量站网密度较高,但水文站网密度远远低于容许最小密度,尤其小河站空白,造成衢州市中小河流水文监测、山洪灾害防治、水资源监测、水土保持、小流域水利工程规划等缺少实测水文资料支持,有关洪水、径流计算运用的模型、推理公式缺乏实测资料的率定。要填补空白并建设布局合理的水文站网,根据《衢州市水文事业发展规划》衢州将要新建10处水文站,按照传统的水文站建设模式,这10处水文站只有3处符合建设水文站条件,而且要求落实专业运行维护人员,在现行体制条件下,实施的可能性很低,运用水文新技术,水文站网建设突破了测流和人员两大制约瓶颈,水文站网建设的制约条件大大减少,10处水文站都具备建设条件,现已开工在建的有6处,规划建设的芝溪水文站,站址就在原因电站建设而撤销的严村水文站附近,传统的测流方式无法测流, 经勘察比较论证,确定了多普勒测流结合固定堰坝水位流量关系率定的测流方案,龙游水文站,受小溪滩电站尾水影响,测流方案改为固定多普勒测流或非接触式流速仪测流,其他5处已经确定了建设方案,其中4处采用的是多普勒测流结合水文巡测的测流方案,现正在进行前期准备各项工作,预计2015年前可建成使用。
注:容许最小密度为世界气象组织 ( WMO )推荐值 。
3结语
水文站网受工程影响,测验尤其是测流条件改变较大,传统的水文测验技术 不能适应 新的测验 环境,水文新技 术的应用,为水文站网建设打破了测流和人员两大制约瓶颈,大部分受工程影响的水文站可以不迁站,甚至可以利用工程辅助水文测验的开展,恢复已迁移的水文站,水文站网的空白能够得到填补。应用水文新技术,将提高水文资料的可靠性、一致性、代表性,各项水文信息的采集更加全面、准确、及时,水文工作将向现代化迈出坚实的步伐。我们要加强水文新技术的引进、消化、吸收和应用,加快推进水文站网建设,为防汛指挥、水资源监测利用和保护、水利工程建设提供更多更好的水文支持。□
测验工程 篇2
（1）按水利工程计价规范，施工期安全监测协调配合费应列入______。
分类分项工程清单
措施项目清单
其他项目清单
零星项目清单
（2）分类项目工程量清单的第五级，十至十二位是清单项目名称编码，由清单编制人员根据招标工程的工程量清单项目名称设置，应该从______起顺序编码。01 001 0001（3）按水利工程计价规范，以下对措施项目清单叙述正确的有______。
招标人要求投标人以总价结算的项目
以“项”为计量单位
相应的工程数量为“1”
包含能列出工程数量的项目
包含施工企业进退场费项目
（4）按水利工程计价规范，为使分类分项工程量清单的项目划分更清晰，以利合同管理，本规范不限定分类分项工程量清单的______。
项目级别数量
项目主要特征
项目编码
项目名称
每级项目的特定含义
（5）按水利工程计价规范，水利工程分类分项工程量清单的项目名称应按附录A和附录B的______确定。
项目名称
项目主要特征
计量单位和工程量计算规则、主要工作内容
招标工程的实际情况
一般适用范围
（6）下列属于分类分项工程量清单包括的内容的是____。
项目编码
项目名称
主要技术条款编码
工程数量
计量单位
（7）按水利工程计价规范，关于项目数据取整，以下说法正确的有______。
总价表中的金额取整
分类分项工程量清单中单价取两位小数
分类分项工程量清单中单价取三位小数
措施项目清单计价表中的金额应该取整数
t为单位，保留小数点后三位
（8）按水利工程计价规范，措施项目清单应根据招标工程的具体情况计列______。
环境保护措施
文明施工措施
安全防护措施、施工企业进退场费
预备费
大型施工设备安拆费
（9）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单中的工程项目名称，应考虑的因素是______。
按水利工程计价规范附录中的项目名称
按水利工程计价规范附录中的项目编码
按水利工程计价规范附录中的项目主要特征
招标工程的实际情况
按水利工程计价规范附录中的项目级别数量
（10）按水利计工程价规范，工程数量有效位数应保留小数点后两位数字的有______。
t m 项
km 台
第四单元 工程量清单计价单元测验
（1）投标报价应根据招标文件中的工程量清单和有关要求，施工现场情况，以及拟定的施工方案，依据企业定额，按______进行编制。
总价
限价
承包人定价
市场价格
（2）除另有规定外，对有效工程量以外的超挖、超填工程量、施工附加量、加工运输损耗等，所消耗的人工、材料和机械费用，均应______。
摊入零星工程项目费用
允许投标人进行补充
摊入其他措施项目费用中
摊入相应有效工程量的工程单价内
（3）工程项目的合同结算工程量，除另有约定外，应按本规范及合同文件约定的______进行计算。
有效工程量
实际工程量
招标清单工程量
招标图纸计算工程量
（4）按水利工程计价规范，工程单价是指完成工程量清单中一个质量合格的规定计量单位所需要的______。
直接费
施工管理费
企业利润
税金
考虑风险因素而增加的费用
（5）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单的工程单价应根据按水利工程计价规范，规定的工程单价组成内容，按______确定。
招标设计文件
图纸
本规范中的附录A的主要工作内容
本规范中的附录B的主要工作内容
社会生产力水平
（6）按水利工程计价规范，在社会主义市场经济条件下，投标人的报价，在符合招标文件要求的前提下，依据招标工程量清单的相关规定，投标人应根据______按市场价格编制投标报价。
施工现场情况
拟定的施工方案
概算定额水平
企业定额
合理的利润水平
（7）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单的工程单价，应根据______确定。
工程单价组成内容
设计概算单价
招标设计文件
招标设计图纸
《水利工程工程量清单计价规范》附录A、附录B中的主要工作内容
（8）按水利工程计价规范，措施项目清单的金额应根据______，以每一项措施项目为单位，按项计价。
招标文件要求
工程图纸
工程的施工方案
工程量
社会生产力水平
（9）按水利工程计价规范，工程量清单计价活动贯穿于以下______整个工程活动过程。
工程招标标底编制
投标报价编制
合同价款的确定与调整
工程价款结算
设计概算编制
（10）按水利工程计价规范，实行工程量清单计价招标投标的水利工程，其______，均应执行本规范。
招标标底
投标报价的编制
合同价款的确定与调整
工程价款的结算
执行概算
第四单元 工程量清单计价单元测验
（1）投标报价应根据招标文件中的工程量清单和有关要求，施工现场情况，以及拟定的施工方案，依据企业定额，按______进行编制。
总价
限价
承包人定价
市场价格
5（2）分类分项工程量清单计价应采用______计价。
总价费用
专项费用
暂定金额
工程单价
（3）按水利工程计价规范，下列说法不正确的是______？
分类分项工程量清单计价应采用工程单价计价
其他项目清单由招标人按估算金额确定
编制标底按社会先进生产力水平编制
零星工作项目清单的单价由投标人确定
（4）按水利工程计价规范，工程量清单应由______、措施项目清单、其他项目清单和零星工作项目清单组成。
一般项目清单
计日工项目清单
专项费用清单
分类分项工程量清单
（5）除另有规定外，对有效工程量以外的超挖、超填工程量、施工附加量、加工运输损耗等，所消耗的人工、材料和机械费用，均应______。
摊入零星工程项目费用
允许投标人进行补充
摊入其他措施项目费用中
摊入相应有效工程量的工程单价内
（6）工程项目的合同结算工程量，除另有约定外，应按本规范及合同文件约定的______进行计算。
有效工程量
实际工程量
招标清单工程量
招标图纸计算工程量
6（7）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单的工程单价应根据按水利工程计价规范，规定的工程单价组成内容，按______确定。
招标设计文件
图纸
本规范中的附录A的主要工作内容
本规范中的附录B的主要工作内容
社会生产力水平
（8）按水利工程计价规范，工程单价是指完成工程量清单中一个质量合格的规定计量单位所需要的______。
直接费
施工管理费
企业利润
税金
考虑风险因素而增加的费用
（9）按水利工程计价规范，工程量清单计价活动贯穿于以下______整个工程活动过程。
工程招标标底编制
投标报价编制
合同价款的确定与调整
工程价款结算
设计概算编制
（10）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单的工程单价，应根据______确定。
工程单价组成内容
设计概算单价
招标设计文件
招标设计图纸
《水利工程工程量清单计价规范》附录A、附录B中的主要工作内容
第五单元 工程量清单及其计价格式单元测验
7（1）按水利工程计价规范，不属于工程量清单报价表组成内容的是____？
封面
投标总价
总说明
工程项目总价表
（2）按水利工程计价规范，以下不是工程量清单格式组成内容______。
封面
填表须知
总说明
施工机械台时费汇总表
（3）总价项目一般不再分设分类分项工程项目，若招标人要求投标人填写总价项目分类分项工程分解表，其表式同______。
其他项目清单计价表
措施项目清单计价表
零星工作项目清单计价表
分类分项工程量清单计价表
（4）按水利工程计价规范，编制《分类分项工程量清单》时，安装工程划分为______类。3 4 5（5）按水利工程计价规范，工程量清单的计价格式包含工程量清单格式和______两部分内容。
工程量清单项目格式
工程量清单计算格式
工程量单价格式
工程量清单计价格式
（6）按水利工程计价规范，《其他项目清单》按______确定的其他项目名称、金额填写。
合同文件
招标文件
投标文件
中标文件
（7）按水利工程计价规范，对零星工作项目清单的填写正确的是______。
人工按工种
材料按名称和型号规格
机械按名称和型号规格
费用按项
以上皆不是
（8）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单计价表包含的内容有______。
单价
统供材料耗量
项目名称
计量单位
工程数量
（9）按水利工程计价规范，在零星工作项目清单的填写过程中，计量单位的选择按照______选择。
人工以工时或者工日
材料以t、立方米等
机械以台时或者台班
费用以项
费用按元
（10）按水利工程计价规范，填写“招标人供应材料价格表”，应按表中______填写。
材料名称
型号规格
计量单位
供应价
供应数量
第五单元 工程量清单及其计价格式单元测验
（1）按水利工程计价规范，编制《分类分项工程量清单》时，安装工程划分为______类。3 4 5（2）按水利工程计价规范，对工程量清单格式叙述不正确的是____？
工程量清单应采用统一格式
工程量清单由招标人编制
工程量清单格式的填写，招标人可根据具体情况进行补充
工程量清单格式中包括工程项目总价表
（3）按水利工程计价规范，不属于工程量清单报价表组成内容的是____？
封面
投标总价
总说明
工程项目总价表
（4）按水利工程计价规范，以下不是工程量清单格式组成内容______。
封面
填表须知
总说明
施工机械台时费汇总表
（5）投标人不得随意增加、删除或涂改招标人提供的工程量清单中的______。
工程单价
工程量
组成内容
任何内容
（6）按水利工程计价规范，对工程量清单格式的说法正确的是______。
工程量清单应采用统一格式
投标人可根据实际情况对工程量清单进行修改
填表须知除本规范内容外，招标人可根据具体情况进行补充
措施项目清单按招标文件确定的措施项目名称填写
以上皆是
（7）按水利工程计价规范，属于工程量清单报价表的组成内容是______。
投标总价
工程项目总价表
分类分项工程量清单计价表
措施项目清单计价表
施工组织设计
（8）按水利工程计价规范，以下关于工程量清单计价格式的说法中正确的是______。
工程量清单计价应采用统一格式
工程量清单报价表的内容应由投标人填写
投标人不得随意增加、删除或涂改招标人提供的工程量清单中的任何内容
投标总价应按工程项目总价表合计金额填写
投标总价可在工程项目总价表合计金额的基础上加上投标人认为需要加入的其他费用
（9）按水利工程计价规范，分类分项工程量清单计价表包含的内容有______。
单价
统供材料耗量
项目名称
计量单位
工程数量
（10）按水利工程计价规范，“招标人提供施工设施表”包括的内容有______。
设备名称
设备所在地
折旧费
数量
设备价格
第六单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(1-5)单元测验
（1）按水利工程计价规范附录A，砌筑工程以“平方米”为计量单位的是______。
干砌块石
浆砌块石
砌体砂浆抹面
砌砖
（2）按水利工程计价规范附录A，反滤料填筑是指土石坝、围堰的______与过滤料层之间的反滤料及滤水坝址反滤料填筑。
防渗体
面板
坝壳
坝址
（3）按水利工程计价规范附录A，土方开挖工程中，______与其他三项的计量单位不同。
一般土方开挖
场地平整
砂砾石开挖
竖井土方开挖
（4）按水利工程计价规范附录A，土石方填筑工程工程量计算规则为：按招标设计图示尺寸计算的建筑体______计量。
有效自然方体积
有效松方体积
实际压实方体积
有效压实方体积
（5）按水利工程计价规范附录A，场地平整适用的范围是挖(填)平均厚度在______。
0.5m以内
0.3m以内
0.5m以外
0.3m以外
（6）按水利工程计价规范附录A，过渡层料填筑是按招标设计图示尺寸计算的有效______计量。
堆方
松方
压实方
自然方
（7）按水利工程计价规范，下列按土工合成材料铺设工程编码的分项工程项目有______。
土工布
复合柔毡
粘土料
土工膜
复合土工膜
（8）按水利工程计价规范，石方开挖工程中的预裂爆破工程的主要工作内容______。
测量放线标点
钻孔、爆破
安全处理
清理
渣场平整
13（9）按水利工程计价规范，以下对于浆砌卵石工程说法正确的是______。
以立方米为计量单位
按招标设计图示尺寸计算的有效砌筑体积计量
按招标设计图示尺寸计算的有效面积计量
勾缝是其工作内容之一
主要用于挡墙、护坡、排水沟、渠道等砌筑
（10）按水利工程计价规范，土方开挖工程中，以下施工条件与竖井土方开挖一般适用范围相符的是______。
水平夹角70°、深度小于上口短边
水平夹角80°、深度小于上口短边
水平夹角80°、深度大于上口短边
水平夹角80°、深度大于直径
水平夹角80°、深度小于直径
第六单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(1-5)单元测验
（1）按水利工程计价规范附录A，土石方填筑工程工程量计算规则为：按招标设计图示尺寸计算的建筑体______计量。
有效自然方体积
有效松方体积
实际压实方体积
有效压实方体积
（2）按水利工程计价规范附录A，一般石方开挖的主要工作内容，不包括____。
测量放线标点
钻孔、爆破
安全处理
通风散烟、照明
（3）按水利工程计价规范附录A，夹有孤石的土方开挖，大于______的孤石按石方开挖计量。
0.4立方米
0.5立方米
0.7立方米
1立方米
（4）按水利工程计价规范，以下对石料抛投工程的正确说法是______。
适合水下填筑作业
抛投准备是其主要工作内容之一
按招标设计文件要求，以抛投体积计量工程量
按招标设计图示尺寸计算的填筑体有效压实方体积计量工程量
按招标设计图示尺寸计算的填筑体有效体积计量工程量
（5）按水利工程计价规范，疏浚和吹填工程的船舶疏浚工程的主要工作内容是______。
测量地形、设立标志、避险、防干扰
排泥管安拆、移动、挖泥、排泥（或驳船运输排泥）
吹填体的脱水固结
移船、移锚及辅助工作
开工展布、收工集合
（6）按水利工程计价规范，土方开挖工程中的场地平整，其主要工作内容是______。
测量放线标点
清除植被及废弃物处理
推、挖、填、压、找平
弃土(取土)装、运、卸
通风
（7）按水利工程计价规范，土方开挖工程中，按有效自然方体积计量的分项工程项目有______。
坑土方开挖
一般土方开挖
场地平整
渠道土方开挖
沟、槽土方开挖
（8）按水利工程计价规范，土方开挖工程中，同一分项工程的项目编码可以按照______等依次编制顺序码。
不同部位
不同土类级别
不同断面尺寸
不同运距
不同施工方法
（9）按水利工程计价规范，以下分类分项工程项目中，属于土方开挖工程的有______。
场地平整
沟、槽土方开挖工程
砂砾石开挖
竖井土方开挖
粘土料填筑
（10）按水利工程计价规范，一般适用范围相同的分项工程项目有______。
石料抛投
钢筋笼块石抛投
混凝土块抛投
袋装土方填筑
土工合成材料铺设
第七单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(6-8)单元测验
（1）按水利工程计价规范附录A，岩石锚条(多孔热浸镀锌钢条)编码______。
500106001×××
500114001×××
500106017×××
500106012×××
16（2）水利工程计价规范，一般用于对松散透水地基的防渗处理的是______。
混凝土地下连续墙
高压喷射注浆连续防渗墙
高压喷射水泥搅拌桩
钢筋混凝土预制桩
（3）按水利工程计价规范附录A，高压喷射注浆连续防渗墙主要工作内容中，不包括______。
地质复勘
生产性试验，选定施工工艺及参数
钻取芯样检验
配制浆液
（4）按水利工程计价规范附录A，按招标设计图示桩径、桩长，以有效根数计量的是______。
钢筋混凝土沉井
混凝土灌注桩
振冲桩加固地基
钢筋混凝土预制桩
（5）按水利工程计价规范附录A，混凝土面喷浆适用于______。
岩石边坡及洞挖围岩的稳固
已浇混凝土表面的防渗处理
洞挖围岩不拆除的临时性支护
明挖或洞挖围岩施工期的临时性支护
（6）按水利工程计价规范附录A，钻孔与灌浆工程中，工程量计算规则按招标设计图示尺寸计算的有效灌浆面积计量的是______。
化学灌浆
检查孔灌浆
岩石层帷幕灌
回填灌浆
17（7）按水利工程计价规范，按招标设计图示尺寸计算的钢支撑或钢筋格构架及附件的有效重量为计量单位的分项工程项目是______。
钢支撑加工
钢支撑安装
钢筋格构架加工
钢筋格构架安装
木支撑安装
（8）按水利工程计价规范，钢支撑加工、安装工程工序为______。
机械性能试验
除锈加工
焊接
运输、安装
调试
（9）按水利工程计价规范，岩石层帷幕灌浆中，以下操作损耗等所发生的费用，应摊入岩石层帷幕灌浆有效工程量的工程单价的是______。
先导孔取芯
补强灌浆
浆液废弃
灌浆
取芯
（10）按水利工程计价规范，检查孔钻孔的主要工作内容是______。
钻孔取芯样
检查、验收
扫孔、洗孔
压水试验
埋设孔口管
第七单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(6-8)单元测验
（1）按一般惯例，钢板预留灌浆孔封堵不属回填灌浆的工作内容，该费用应计入______。
单独列项计费
根据孔径大小确定是否计费
压力钢管的安装费
不需要计费
（2）按水利工程计价规范附录A，混凝土灌注桩按招标设计图示尺寸计算的造孔(沉管)灌注桩灌注混凝土的有效______计量。
根数
长度
体积
面积
（3）按水利工程计价规范附录A，下列钻孔和灌浆工程中，计量单位与其他三项不同的是______。
砂砾石层帷幕灌浆
检查孔灌浆
土坝劈裂灌浆
化学灌浆
（4）按水利工程计价规范，下列按注浆粘接锚杆编码的是______。
自进式锚杆
中空式锚杆
水泥卷锚杆
涨壳中空锚杆
楔缝式锚杆
（5）按水利工程计价规范，基础防渗和地基加固工程的振冲桩加固地基的项目主要特征是______。
施工工艺
岩石类别
孔位、孔距、孔径及孔深
检测方法
填料种类及材质
（6）按水利工程计价规范，按招标设计图示尺寸计算的钢支撑或钢筋格构架及附件的有效重量为计量单位的分项工程项目是______。
钢支撑加工
钢支撑安装
钢筋格构架加工
钢筋格构架安装
木支撑安装
（7）按水利工程计价规范，下列属于喷锚支护工程的有______。
加强锚杆束
预应力锚杆
钢筋加工及安装
钢支撑加工
钢支撑安装
（8）按水利工程计价规范，预应力锚杆工程工序包括______。
布孔、钻孔、锚杆以及附件加工、锚固
锚杆张拉
拉拔试验
封闭锚头
锚固
（9）按水利工程计价规范，按有效连续墙体截水面积计量有效工程量的有____。
钢筋混凝土预制桩
混凝土灌注桩
高压喷射水泥搅拌桩
混凝土地下连续墙
高压喷射注浆连续防渗墙
（10）按水利工程计价规范，以下对于锚喷支护工程说法正确的是______。
锚杆按招标设计图示尺寸计算的有效根数计量
喷浆按招标设计图示范围的有效面积计量
喷混凝土按招标设计图示范围的有效实体方体积计量
木支撑安装按耗用木材体积计量
锚索按照预应力强度等级与锚索孔内长度以kN.m计量
第八单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(9-14)单元测验
（1）按水利工程计价规范附录A，原料开采及加工工程进行独立招标时，对为系统建设服务(如风、水、电等)的项目列入______清单。
分类分项工程
措施项目清单
其他项目清单
零星项目清单
（2）按水利工程计价规范附录A，模板工程结算的工程量，按实际完成进行周转使用的有效______计算。
次数
立模面积
重量
体积
（3）按水利工程计价规范附录A，钢构件加工及安装工程的有效重量中，______切肢、切边和孔眼的重量。
包括
不包括
按1/2摊销
按1/3摊销
（4）按水利工程计价规范附录A，大坝坝体内廊道预制混凝土模板，其项目编码为______。
500110001×××
500114001×××
500112001×××
500112006×××
（5）按水利工程计价规范附录A，预应力钢筒混凝土(PCCP)管道安装工程，其工程量计算规则为按招标图示尺寸计算的有效安装______计量。
重量
面积
体积
长度
（6）按水利工程计价规范，根据工程量计算规则，预制混凝土工程中按有效实体方体积计量的分项工程项目是______。
预制混凝土模板
预制混凝土构件
预应力钢筒混凝土输水管道安装
混凝土预制件吊装
预制预应力混凝土构件
（7）按水利工程计价规范，止水工程的项目主要特征是______。
部位
止水类型
材质
止水规格尺寸
运距
（8）按水利工程计价规范，混凝土凿除的主要工作内容是______。
钻孔爆破
凿除、清洗
弃渣运输
周围建筑物保护
有用料堆存
（9）按水利工程计价规范，模板面板和支撑构件______过程中操作损耗等所发生的费用，应摊入相应模板有效工程量的工程单价中。
制作、组装
运输、安装
埋设
拆卸
修理
（10）按水利工程计价规范，以下属于混凝土工程的项目有______。
碾压混凝土
止水工程
混凝土凿除
伸缩缝
混凝土地下连续墙
第八单元 工程量清单项目及计算规则—附录A(9-14)单元测验
（1）按水利工程计价规范附录A，预应力钢筒混凝土(PCCP)管道安装工程，其工程量计算规则为按招标图示尺寸计算的有效安装______计量。
重量
面积
体积
长度
（2）按水利工程计价规范附录A，原料开采及加工工程进行独立招标时，对为系统建设服务(如风、水、电等)的项目列入______清单。
分类分项工程
措施项目清单
其他项目清单
零星项目清单
（3）按水利工程计价规范附录A，随建筑工程进行，用于金属结构设备安装工程的埋件按______编码。
500111001×××
500111002×××
500114001×××
500202007×××
（4）按水利工程计价规范附录A，构成永久结构体的预制混凝土模板，按______计算。
普通模板
预制混凝土构件
其他模板
异型模板
（5）按水利工程计价规范附录A，建筑工程中，接地装置埋件的项目编码宜为______。
500111002×××
500114001×××
500201020×××
500201034×××
（6）按水利工程计价规范，预制混凝土工程中，预制混凝土构件的工程单价应含有______。
立模、绑（焊）筋、清除舱面
维护并保持模板、钢筋、预埋件的准确位置
配料、拌合、浇筑、养护
成品检验
吊装、堆存
（7）按水利工程计价规范，以下属于混凝土工程的项目有______。
碾压混凝土
止水工程
混凝土凿除
伸缩缝
混凝土地下连续墙
（8）按水利工程计价规范，根据工程量计算规则，预制混凝土工程中按有效实体方体积计量的分项工程项目是______。
预制混凝土模板
预制混凝土构件
预应力钢筒混凝土输水管道安装
混凝土预制件吊装
预制预应力混凝土构件
（9）按水利工程计价规范，下列按钢构件加工及安装编码的有______。
钢栏杆加工及安装
钢楼梯加工及安装
中钢盖板加工及安装
钢支撑加工及安装
钢筋格构架加工及安装
（10）按水利工程计价规范，沥青混凝土的项目主要特征是______。
部位
沥青性能指标
强度等级
配合比及技术指标
运距
第九单元 工程量清单项目及计算规则—附录B(1-3)单元测验
（1）按水利工程计价规范，水轮机和发电机设备安装以______为计量单位。
件
项
t 25 套
（2）按水利工程计价规范附录B，机电设备安装工程的励磁系统设备安装，______不属于它的主要工作内容。
基础安装
设备本体安装
电动机干燥
调试
（3）按水利工程计价规范附录B，水力测量系统设备和管路安装属于______。
厂用电系统设备安装
水力机械辅助设备安装
发电电压母线安装
控制、保护、测量及信号系统设备安装
（4）按水按利工程计价规范附录B，励磁系统设备安装的计量单位______。
套
台
项
部
（5）水利工程计价规范，工频接地电阻测量应按______编码。
安全监测设备采购及安装工程
其他建筑工程
机电设备安装工程
金属结构设备安装工程
（6）按水利工程计价规范，施工期观测、设备维护、资料整理分析属于______工程。
其他建筑工程
机电设备安装
金属结构设备安装
安全监测设备采购及安装
26（7）按水利工程计价规范，属于直流系统设备安装的是______。
蓄电池组
直流配电屏
充电设备
分电箱
照明屏
（8）下列不单独列项，其费用包含在闸门设备（门槽）的安装单价中的项目是____。
闸门防腐处理
闸门防锈处理
闸门止水装置
闸门本体
二次埋件安装
（9）按水利工程计价规范，机电设备安装工程项目的主要工作内容不包括“调试”的是______。
水轮机设备安装
轨道安装
发电机设备安装
主阀设备安装
电缆安装及敷设
（10）按水利工程计价规范，厂用电系统设备安装的主要工作内容是______。
基础埋设
支架安装
设备安装
接地
调试
第九单元 工程量清单项目及计算规则—附录B(1-3)单元测验
（1）按水利工程计价规范附录B，一次拉线安装的计量单位______。
根
束
100m/三相
m（2）按水利工程计价规范，水轮机和发电机设备安装以______为计量单位。
件
项
t 套
（3）按水利工程计价规范附录B，用于发电厂系统的桥式起重机按______编码。
500201034×××
500202009×××
500201010×××
500201009×××
（4）按水利工程计价规范，下列不属于卷扬式启闭机设备安装主要工作内容的是______。
基础埋设
设备本体及附件安装
附属设备和管路安装
电气设备安装
（5）按水利工程计价规范附录B，机电设备安装工程的前六位编码为______。
500201 500202 500203 500204（6）按水利工程计价规范，施工期观测、设备维护、资料整理分析的主要工作内容是______。
设备维护
巡视检查
资料记录、整理
观测仪器安装
资料分析、安全评价
（7）按水利工程计价规范，属于直流系统设备安装的是______。
蓄电池组
直流配电屏
充电设备
分电箱
照明屏
（8）按水利工程计价规范，金属结构设备安装工程中以重量为单位计算工程量的金属结构设备或装置性材料是______。
闸门
拦污栅
埋件
高压钢管
门式起重机
（9）按水利工程计价规范，以下属于金属结构设备安装工程的有______。
门式起重机设备安装
闸门设备安装
压力钢管安装
油压启闭机设备安装
电梯设备安装
（10）按水利工程计价规范，机电设备安装工程项目的主要工作内容不包括“调试”的是______。
水轮机设备安装
轨道安装
发电机设备安装
主阀设备安装
电缆安装及敷设
第十单元 05补充定额（1）单元测验
（1）下列选项中属于补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿除”定额的工作内容的是____。
模板制作
爆破
人工清理堆放混凝土渣
砌筑
（2）补充概算定额“模板工程”一章中“底板衬砌滑模”和“底板衬砌滑模制作”定额的人工消耗量____。
前者多
后都多
一样多
不能确定
（3）补充概算定额“混凝土工程”一章中“非岩石基础明渠”定额，随着衬砌厚度增大，人工消耗量____。
先减小后增大
先增大后减小
增大
减小
（4）补充概算定额“土石填筑工程”一章包含_____定额。
液压岩石破碎机拆除
混凝土凿毛
干砌混凝土预制块
混凝土爆破拆除
（5）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土爆破拆除”定额的工作内容不包括_____。
钻孔
爆破
混凝土渣的运输
撬移
（6）补充概算定额“混凝土工程”一章中“模袋混凝土”定额的“水下”小节，按____划分子目。
混凝土厚度
混凝土强度
模袋的种类
水深和混凝土厚度
（7）下列说法不正确的是____。
水利部以水总[2002]116号文颁布《水利建筑工程预算定额》、《水利建筑工程概算定额》
水利部以水总[2002]116号文颁布《水利工程施工机械台时费定额》
水利部以水总[2002]116号文颁布《水利工程概预算补充定额》
水利部以水建管[1999]523号文颁布《水利水电设备安装工程概算定额》、《水利水电设备安装工程预算定额》
（8）补充概算定额“混凝土工程”一章中“破碎剂胀裂拆除混凝土”定额的工作内容有____。
钻孔
爆破
破碎剂拌和与装填
风镐剔除
挖掘机装渣
（9）补充概算定额“干砌混凝土预制块”的适用范围是____。
干砌混凝土连锁块护坡
基础
干砌混凝土连锁块护底
防渗墙
地基加固
（10）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿除”定额的主要设备有____。
风钻手持式
风钻气腿式
风镐
地质钻机
凿岩台车
第十单元 05补充定额（1）单元测验
（1）补充概算定额“砂石备料工程”一章的“2立方米装载机装块石自卸汽车运输”定额的工作内容包括____。
空回
解小
破碎
备料
（2）下列选项中属于补充概算定额“混凝土工程”一章中“破碎剂胀裂拆除混凝土”定额的工作内容的是____。
预制混凝土
混凝土渣的运输
破碎剂拌和与装填
铺设模袋
（3）补充概算定额“混凝土工程”一章中的“混凝土拆除”定额_____混凝土渣的运输。
包括
不包括
有时包括
视具体情况而定
（4）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿毛”定额的闸门槽按____定额的人工乘1.1系数。
水平面
垂直面
仰面
俯面
32（5）补充概算定额“模板工程”一章的“底板衬砌滑模”定额的工作内容不包括____。
模袋铺设
场内运输
安装
拉滑
（6）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿毛”定额子目不包含____。
水平面
仰面
垂直面
钻孔
（7）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土凿除”定额的工作内容有____。
风钻钻孔
人工凿除
人工清理堆放混凝土渣
爆破
混凝土渣的运输
（8）补充概算定额“混凝土工程”一章中“混凝土爆破拆除”定额的工作内容有____。
找平
钻孔
爆破
撬移
解小和清面
（9）补充概算定额“模板工程”一章包括的定额有_____。
底板衬砌滑模
底板衬砌滑模制作
混凝土预制板
模板摊销
模板报废
（10）补充概算定额“干砌混凝土预制块”的适用范围是____。
干砌混凝土连锁块护坡
基础
干砌混凝土连锁块护底
防渗墙
地基加固
第十一单元 05补充定额（2）单元测验
（1）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”时，如孔深为25m，则锯材定额乘以____系数进行调整。
0.1 0.52 0.67 0.88（2）选用补充概算定额“地下连续墙——振动沉模防渗板墙”时，如墙深为14m，则定额中材料量乘以____系数进行调整。1.14 1.3 0.86（3）____属于补充概算定额“顶管——坑内平台安拆”采用的材料。
锯材
枕木
钢筋
砂
34（4）某深层水泥搅拌桩防渗墙单项工程中，地层为中粗砂，墙厚为0.3m，水泥掺量为18%，根据施工方法选用GB7033定额，（水泥掺量每增加1%选用定额GB7035），则编制此概算单价应该选用____。
GB7033+6*GB7035 BGB7033+GB7035 GB7033 以上都不对
（5）下列____不属于补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”的子目。
粘土
砂壤土
粉细砂
中粗砂
（6）不属于补充概算定额“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”采用的施工机械的是____。
冲击钻机
液压抓斗
泥浆搅拌机
泥浆泵
（7）补充概算定额中的钢管道的防腐处理费用，关于设计要求的必须在现场进行的特殊防腐措施费用下列说法正确的是____。
不考虑
包含在管材单价中
另行计算
以上说法都不对
（8）补充概算定额“钻孔灌浆及锚固工程”一章中“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙”的工作内容是____。
混凝土浇筑
机具就位、搅拌桩机下沉
拌制水泥浆
提升搅拌机
重复搅拌、移位
（9）补充概算定额“钻孔灌浆及锚固工程”一章中“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”定额，当孔深不同时，要对定额中____内容进行调整。
人工
水
锯材
钢材
机械
（10）补充概算定额“其他工程”一章中的“预应力（自应力）混凝土管管道铺设”定额的工作内容是____。
顶进
检查及清扫管材、管道安装、上胶圈、对口、调直、牵引
管件、阀门安装
阀门井砌筑
管道充水试压
第十一单元 05补充定额（2）单元测验
（1）补充概算定额“玻璃钢管管道铺设”中未列示的公称直径为____mm。
500 2000 600 1000（2）补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙”适用于水泥掺量____等条件的防渗墙，且定额不作调整。
12% 13% 14% 15% 36（3）选用补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙——双头搅拌桩机”时，如墙厚为0.22m，人工定额乘以____进行调整。0.9 0.94 0.86（4）____属于补充概算定额“顶管——坑内平台安拆”采用的材料。
锯材
枕木
钢筋
砂
（5）选用补充概算定额“地下连续墙——深层水泥搅拌桩防渗墙——单头搅拌桩机”时，如墙厚为0.34m时，人工定额乘以____进行调整。
1.07 1.16 0.91 0.95（6）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”时，如孔深为35m，锯材、钢材定额乘以____系数进行调整。
0.85 1 0.5 0.67（7）补充概算定额中关于管道工程定额，下列说法不正确的是____。
包括阀门安装
不包括阀门本体价值
阀门根据设计数量按设备计算
不包括阀门安装
（8）____不属于补充概算定额“顶管——坑内平台安拆”采用的材料。
枕木
砂
钢板
型钢
（9）下列公称直径为____mm的预应力钢筒混凝土管道采用充水试压。
500 800～900 1900 2000（10）补充概算定额“钻孔灌浆及锚固工程”一章中“地下连续墙成槽——液压抓斗成槽法”定额的工作内容是____。
导向槽安拆
制浆
液压抓斗成槽
混凝土浇筑
清孔、换浆
第十二单元 07补充定额（1）单元测验
（1）TBM掘进章节中的“内燃机车出渣”定额按洞长划分的子目，当洞长不足5km按____计算。
按实际运距
5km 不计算
视具体情况而定
（2）“预制钢筋混凝土管片安装”定额的适用范围为____。
双护盾TBM掘进施工
敞开式TBM掘进施工
单护盾TBM掘进施工
常规钻爆法施工
（3）掘进机施工概算定额以洞长划分子目的出渣定额_____洞口至洞外卸渣点间的运输。
不包括
有时包括
包括
视具体情况而定
（4）掘进机施工的开挖及出渣定额按_____为计量单位。
松方体积
实方体积
堆方体积
自然方体积
（5）TBM掘进章节中的“豆砾石回填及灌浆”定额的适用范围为____。
双护盾TBM掘进施工
敞开式TBM掘进施工
单护盾TBM掘进施工
常规钻爆法施工
（6）TBM安装调试及拆除定额，按____划分子目。
隧洞开挖直径
隧洞开挖周长
隧洞开挖面积
TBM设备价格
（7）TBM掘进定额中刀具按____滚刀拟定。
305mm 432mm 483mm 39 381（8）刀具消耗量按隧洞岩石石英含量_____拟定。
5%~15% ≤5% 15%~25% 25%~35%（9）TBM掘进章节中的“胶带输送机出渣”定额按____划分7个子目。
隧洞开挖直径
隧洞开挖周长
隧洞开挖面积
隧洞衬砌后面积
（10）TBM掘进章节中的“豆砾石及灌浆材料运输”定额按____划分子目。
隧洞开挖直径（m）和洞长（km）
洞长（km）
隧洞开挖直径（m）
运距
第十二单元 07补充定额（1）单元测验
（1）掘进机施工时____、通风管道、轨道安装和拆除费用可在临时工程中单列项。
洞内供水管道
洞内排水管道
洞内通讯线路
临时供电线路
（2）TBM掘进章节中的“内燃机车出渣”定额的适用范围为____。
双护盾TBM掘进施工
敞开式TBM掘进施工
钻爆法施工
单护盾TBM掘进施工
（3）TBM掘进定额中轴流通风机台时量按____一个工作面长度拟定。
6km以内
7km 8km以内
9km（4）TBM施工时钢筋混凝土管片预制厂土建费用可在___中单列项。
建筑工程
临时工程
预备费
独立费用
（5）TBM掘进章节中的“预制钢筋混凝土管片运输”定额的适用范围为____。
双护盾TBM掘进施工
敞开式TBM掘进施工
钻爆法施工
单护盾TBM掘进施工
（6）掘进机施工概算定额“T-3 其他”一章分为_____、管片止水、管片嵌缝共3节。
管片钢筋制作与安装
预制钢筋混凝土管片
管片安装
搅拌站拌制混凝土
（7）TBM如在洞外拆除，人工、机械乘___系数。1 8 5 41（8）掘进机施工概算定额以洞长划分子目的出渣定额_____洞口至洞外卸渣点间的运输。
不包括
有时包括
包括
视具体情况而定
（9）隧洞掘进机施工概算定额包括_____三大部分定额共26节。
盾构施工
其他
全断面岩石掘进机施工
单护盾TBM施工
顶管施工
（10）双护盾TBM掘进定额的工作内容包括____。
操作TBM掘进
供气通风
测量
维护
出渣运输
第十三单元 07补充定额（2）单元测验
（1）绝大多数盾构机的外形是____。
圆形
矩形
马蹄形
半圆形
（2）灌浆系统不包括____。
豆砾石泵
储浆设备
搅拌机
灌浆泵
（3）刀盘式土压平衡盾构洞内渣土运输定额工作内容不包括____。
洞内装载
洞内外运输
卸除、空回
土料翻晒
（4）壁后注浆定额不包含的浆液有____。
石膏、粉煤灰
石膏、黏土、粉煤灰
水泥、粉煤灰
水泥、黏土
（5）双护盾TBM台时费定额不包括的设备有____。
混凝土管片安装吊运系统设备
供排水设备
豆砾石喷射系统设备
豆砾石灌浆系统设备
（6）胶带输送机定额不包括如下____（带宽×带长）（mm×km）子目。
1200×0.5 800×1 1200×10 1100×5（7）所有盾构的形式，基本从工作面开始均可分为切口环、支承环和____三部分。
联结环
伸缩盾
盾尾
后盾
（8）刀盘式土压平衡盾构掘进定额工作内容不包括____。
操作盾构掘进
测量
水力出土
供气通风
（9）刀盘式泥水平衡盾构洞内渣土运输定额工作内容包括____。
排泥泵排泥
泥水处理
渣土汽车外运
管路维护
洞内排水
（10）刀盘式土压平衡盾构掘进定额细分为 ____ 等几部分。
负环段掘进
出洞段掘进
正常段掘进
进洞段掘进
始发段掘进
第十三单元 07补充定额（2）单元测验
（1）洞口柔性接缝环的临时防水环板定额工作内容不包括____。
盾构出洞后接缝处淤泥清理
钢板环圈定位、焊接
环板安装后堵压
预留压浆孔
（2）选用补充概算定额“地下连续墙成槽——冲击钻机配合液压抓斗成槽法”时，如孔深为25m，则液压抓斗定额乘以____系数进行调整。
0.1 1.15 1.6 1.3（3）灌浆系统不包括____。
豆砾石泵
储浆设备
搅拌机
灌浆泵
（4）掘进机施工人工预算单价执行水总[2002]116号文的____标准。
引水工程
河道工程
枢纽工程
灌溉工程
（5）隧洞总长度8km～10 km，TBM台时费一类费用乘____调整系数。
1.2 1.1 1 0.9（6）刀盘式土压平衡盾构掘进定额工作内容不包括____。
操作盾构掘进
测量
水力出土
供气通风
（7）刀盘式土压平衡盾构掘进定额隧洞开挖直径最小为 ____。
3m 45 5m 6m 4m（8）所有盾构的形式，基本从工作面开始均可分为切口环、支承环和____三部分。
联结环
伸缩盾
盾尾
后盾
（9）进洞段是指盾构切口距接收井外壁____倍盾构直径的掘进。2 5 10（10）混凝土喷射系统台时费定额包括____。
混凝土输送泵
骨料上料设备
喷混凝土机械手
混凝土搅拌机
测验工程 篇3
一、命题应紧扣教学目标
任何一种教育，都有它特定的目标，语文也不例外。语文教学目标不仅是确定教学内容，选择教学方法的前提，而且是安排测验内容，解释测验结果的依据。因此，教师在制定教学目标时应整体把握教材，从全局出发，明确本篇、本单元在一册书和在整个高中阶段的位置，既要考虑前后的连贯性，又要考虑侧重性。以高中语文必修一“月是故乡明”板块为例，文本内容都体现了思乡情怀，写作则要求“夹叙夹议，枝繁叶茂”。在教学活动开始时，教师就应把教学目标告诉学生，使学生具有目标意识。有了具体的教学目标，实质上也就是有了具体的测验目标。教师在拟定试题时应对教学目标进行分析，区别好重点教学目标和一般教学目标，处理好积累与运用、阅读、写作等不同层次的教学目标在试卷中的比例。这样的测验，既能使学生明确学习重点，又能使其发现学习上的缺漏，激励学生掌握学习方法。反之，如果形成性测验偏离了本阶段的教学目标，变成目标超前或滞后，都不能准确地反映学生学习上的真实情况，教学目标也因而变得虚幻而无意义，最终只能导致语文教学的“少、慢、差、费”。
二、命题应紧密结合教材
形成性测验既不是单项训练，也不同于总结性考试，旨在了解学生本阶段语文知识的掌握情况和综合运用语文知识的能力。命题者必须熟悉本阶段的主要教学内容，依据教材拟定试题，依据教材包含两方面的含义：一是试题要有一半以上出自课文，当然要注意选好测验的角度，这样对于学生来说，测验就是一个使所学知识系统化，并加以巩固和加深的学习过程，它有助于学生全面而有重点地复习已学内容，掌握语文知识、阅读训练、听说训练、写作训练四个系统的知识和能力要点，提高语文水平。另一方面的意思是根据本阶段教学内容、教学目标的难易程度，恰当地选取课外材料，检查学生的知识迁移能力。获得了语文知识，并不一定表明具有了语文能力，而语文能力一旦形成，其中必然包含着语文知识，从这个意义上说，测了语文能力也就测了语文知识。而对等地选取课外材料，正是为了检查学生综合运用学到的知识解决类似问题的迁移能力。教师在命题时要注意课外材料与课文的相关性和相当性，供阅读分析的语段，文章应与课文同体裁或有联系，如学习了必修二中的《荷塘月色》，可在测试中选朱自清的另一篇散文《绿》；配合必修三中的《廉颇蔺相如列传》的教学，可在测验中选王世贞的《蔺相如完璧归赵论》，这样既拓展了学生的知识面，又检验了学生运用已有的书本知识解决书外问题的能力。
三、要重视主观性试题的编制
客观性试题具有题量大，对知识的覆盖面广，评分阅卷的简单和公正的优点，因而受到了广大教师的欢迎，但由于看不出学生解题的思维过程，不能表现学生的想象能力和语言表达能力，有时甚至猜题也能得分，又有其明显的局限性。形成性测验作为教学进程中了解学习效果的一种方法，如果过多地运用客观性试卷，往往不易准确地找出学生学习中存在的问题，有时也会诱发学生学习中的投机取巧行为，而教师则会被某些假象所迷惑，因此，要重视主观性试题的编制。形成性测验相对于总结性考试，内容少，范围小，拟定适当的填空题、简答题、论述题是可行而且必要的，恰当的主观性试题既便于教师分析教学中存在的问题，又能使学生重视思维能力和书面表达能力的培养。
教学活动也是一个信息传递系统。形成性测验对教师来说，能提供大量的反馈信息，因此在日常教学活动中，形成性测验后不能以阅卷给分作为本阶段教学的结束，而应通过搜集大量的反馈信息，发挥形成性测验的矫正功能，形成“测验——反馈——矫正”的完整过程。
首先，要引导学生学会自我矫正。在通常情况下这运用于一般性教学目标、低层次教学目标，在此基础上再让学生进行自我测验。其次，教师要分析测验结果，并根据具体情况分别采取补救措施。对学生中普遍存在的问题，在课堂上进行再教学或补充教学，统一解决；对个别或少数学生中存在的问题，可用个别辅导的形式解决。不管采用何种矫正方法，都要注意具体分析，对症下药，这样才能把教学落到实处，有效地提高语文教学质量。
在形成性测验的实际操作中，既要防止加重学生负担，以得分高低评价学生的现象，也要反对忽视学科特点，抽取知识点进行简单机械的训练做法，从而使形成性测验真正起到了解学习状况、协调教学关系的作用。
水文测验方案优化设计 篇4
关键词：水文测验,存在问题,优化方案,管理应用,研究深化
1关于水文测验环节的分析
当前我国的水文测验整体水平比较稳定, 这符合我国的现代化水资源利用开发条件。有利于实现其水资源的有效利用。但是我国的水文测验系统是不健全的, 需要针对实际应用环境, 保证水文测验工作的稳定运行, 解决一系列水资源短缺现象、避免水环境加剧恶化。这是各个区域社会经济稳定运行的重要条件。由于水资源利用问题一直是我国经济建设的重要问题, 特别是某些区域的水资源短缺问题, 需要积极采取相关措施, 促进水资源的统一性管理, 而这些环节的开展, 离不开对水资源检测工作环节的应用, 促进水资源的有效配置、保证其污水控制处理体系的健全, 促进水资源检测基础材料系统的健全。
水文检测工作有利于提升水资源管理水平, 保证日常水利工作稳定发展。实现对水文工作的稳定发展, 这是国家现代化水利工作建设工程稳定发展的基本条件, 需要引起相关人员的注意。积极做好相关水文测验的基础工作。我们要义不容辞的去接受新的挑战。我们不仅要考虑自己能做什么, 更重要的是考虑经济建设和社会发展需要我们做什么, 根据服务对象的特点和要求, 具体考虑我们需要提供什么样的服务。
2关于水文测验优化方案的研究
为了促进我国水文建设的稳定发展, 要根据各个区域水文现状, 展开优化, 促进水文测验优化方案的稳定发展。针对各个地区水资源运作情况, 促进其承载能力提升, 以实现对国家产业结构的有效调整, 促进社会经济可持续发展。为此要积极做好水利测验的战略准备工作, 保证水资源管理服务体系的健全, 促进其水资源的有效分配。在此过程中, 相关国家部门要做好积极的政策法规制定工作, 保证其决策管理体系的健全, 促进其水资源保护服务体系的健全。排污口门、行政区界断面、国际河流的水质监测, 饮用水水源地的水质监测, 重大污染事故的快速监测等。为水环境、水生态管理保护服务。为促进经济社会与生态环境的协调发展提供监测和预报服务。为水资源调度服务。为年际间或实时的水资源调度、区域内不同水体间的水资源调度、跨流域水资源调度、水量水质联合调度、地表水与地下水联合调度、洪水资源化利用调度以及城市供用水调度等提供监测、分析评价和预测预报服务。
在日常水文测验工作过程中, 要针对其服务对象的差异, 保证优质服务的提供, 满足日常工作需要, 促进其相关价值文化的有效应用。目前来说应用比较广泛的水文测验工程项目有, 地下水、流量、降水等项目。通过对各个水文站的测验模式的深化应用, 来满足日常工作的需要, 比如委托观测方式、常年驻测模式等的应用, 满足日常工作的需要。积极做好相关的水文测验工作。在水文站的应用过程中, 可以实现对委托观测模式的应用, 来满足日常工作的需要。比较常见的降水量观测模式有自动测报模式、固态存储模式等。随着经济社会的发展和人口的增加, 水文测报工作遇到了一些新的问题。一是防洪工程的综合治理, 使水文要素产生了新的变化。就某个地区来说, 昭平台、白龟山、鸭河口、白沙等大型水库的除险加固, 淮河干流、小洪河、大洪河、澧河、唐白河、卫河的综合治理, 漯河、南阳、信阳、安阳等城市橡皮坝的建设、拦河枢纽等工程以及水土保持工程的实施、地下水的超采等等, 都改变了原有水文要素的规律, 闸门流量加大或减小, 同级水位流速、流量的变化等都直接影响到水文要素的变化。
在水文测站的运作过程中, 要实现对流域内相关工程环节的了解, 比如对河道行洪规律的了解, 积极采取相关的测验对策方案。相关水力管理部门要按照实际工作的需要, 展开对相关材料的深入研究, 比如水文流量单值化的情况, 水位流量关系的变化等。在应用过程中, 也要进行其测流方式的优化。保证其测流系数试验环节的优化, 实现对相关技术措施的有效应用。在此过程中要规范水文工作人员的自身工作行为, 实现对先进水文测验技术的应用, 比如微机测流系统、遥测系统等的应用。我们只有不断学习新的知识、掌握新的技能, 才能始终与社会发展同步。人类活动的影响, 改变了水文测验固有的工作模式。跨流域调水、河道引水的不确定性、滩地开发、农业种植结构的调整、国家治水方略的调整、水文断面大部分时间河干等, 都对水文测验工作带来了新的课题。我们应走出原有固守断面的工作模式, 加大水文巡测和水文调查的力度, 尤其应加强渠道测流、水量巡测和引水口门的控制。同时, 要重视小流量的测验。
在水文测验过程中, 要针对其环境的变化展开相关环节的优化, 实现对枯季小流量测验环节的稳定运行。在此过程中, 由于其河道自身环境的影响, 其水位观测效果不是非常准确的, 其流速仪的相对位置误差也是比较大的, 这不利于枯水期的实测水量误差的有效控制。为了满足日常工作的需要, 需要促进其枯季测流环节的有效应用, 实现对其精度的有效控制, 避免出现不合理的断面状况, 积极做好相关的材料整编测验工作。
在水质测验环节及其水量测验环节中, 要保证其相关设备措施的有效应用, 从而提高水文测验的质量效率。要优化其水文测验的质量效率, 保证其现代化建设的稳定发展。做好相关的能力建设工作, 促进其测验精度及其侧洪标准的提升, 采取相关的应急保障体系满足工作的需要。大力提高水文巡测系统的机动性, 增强水文测验的整体实力, 以适应经济社会可持续发展对水资源管理的要求。水文测报得不到社会的认可和支持。地质、水文、气象、社会经济等水利工程设计的基础资料, 凡不泄密的, 要向社会公开, 实行资料共亨。
结语
水文测验工作的稳定开展, 需要相关政府的大力支持, 要进行水文测验系统的健全, 促进其内部各个环节的协调, 以满足日常工程的需要。
参考文献
[1]刘莉, 张伟利.农业水资源管理存在的问题与创新管理机制[J].中国新技术新产品, 2010 (04) :237.
创卫知识测验 篇5
一、判断题
1、我们从小要养成良好的卫生习惯，要做到五勤，五勤指的是：勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡、勤换衣服。（对）
2、预防近视应养成良好的用眼习惯，要做到：看书时光线充足、看书眼睛距离书本一尺远、每天坚持做眼保健操、看电视一小时应休息10分钟。（对）
3、“四害”是指：苍蝇、老鼠、蚊子、蟑螂。（对）
4、预防沙眼病和红眼病的有效方法是不和他人共用毛巾、脸盆。（对）
5、预防蛔虫病应做到：饭前便后洗手、不喝生水、生吃瓜果要洗净。（对）
6、维护公共卫生应做到：不随地吐痰、不乱丢纸屑果皮、不随地大小便。（对）
7．合理膳食是指能提供全面、均衡营养的膳食。(对)8．白开水是最好的饮料。(对)9．吸烟损害身体几乎所有的器官，可引发多种疾病。(对)10．保健食品适宜于一般人食用，对人体有益。(错)11．人类所患的疾病主要与遗传有关，与环境关系不大。(错)12．环境的破坏与人类的疾病息息相关。(对)13．与艾滋病病人在公共泳池一起游泳会传染上艾滋病病毒。(错)14．艾滋病、乙肝和丙肝可通过血液、性接触和母婴途径传播。(对)15．蚊虫叮咬会传播艾滋病。（错）
16．在流感流行季节前接种和流感病毒匹配的流感疫苗可预防流感。(对)17．用清洁流动的水和肥皂洗手能有效防止细菌感染及疾病传播。(对)18．勤洗头、理发、洗澡、换衣，能及时清除毛发中、皮肤表面、毛孔中的皮脂、皮屑等新陈代谢产物。(对)19．洗脸应做到一人一盆一巾，不与他人共用毛巾。(对)20．吃东西后要漱口，以便清除口腔内食物残渣，保持口腔卫生。(对)21．吸入二手烟雾（被动吸烟）也会造成疾病、死亡、自身器官功能丧失。(对)22．过量饮酒会增加患高血压、脑中风等疾病的风险，并可导致交通事故及暴力事件的增加。(对)23．白酒是粮食酿造的，还含有大量维生素等营养元素，所以对身体无害。(错)24.使用卫生厕所，管理好人畜粪便,有利于预防传染病。(对)25．厕所不卫生，粪便不处理，会增加肠道传染病传播流行的机会。(对)26.生活饮用水受污染容易引起急性肠道传染病的爆发流行。（对）27.保障生活饮用水安全卫生，首先要保护好饮用水源。（对）28.阳光、新鲜的空气是维护健康不可缺少的因素。（对）29.阳光中的紫外钱，能杀死多种致病微生物。（对）30.常通风换气可预防呼吸道传染病的发生。（对）31.膳食应以谷类为主，也应多吃蔬菜水果和薯类。（对）32.饮食习惯口味偏咸的人易患高血压。（对）33.大病看医生，小病可以自己买药吃。（错）
34.一次多找几个医生看病，同时使用几个医生的治疗方案，病会好得快。（错）
35.饭菜要烧熟煮透再吃。（对）
36.吃冰箱里的剩饭菜，应重新彻底加热再吃。（对）37.食品加工和贮存时，都应该生、熟分开。（对）
38.近视眼主要是遗传造成的，与平日用眼习惯无关。（错）39.预防动物把疾病传播给人，要做到不与病禽、病畜接触，不食用未煮熟煮透的肉类食品。（对）
40.家养的猫、狗不会携带狂犬病毒。（错）
二、选择题
1．健康人每周至少运动几次？(B)A.2次 B.3次 C.5次 D.7次
2．造成环境恶化的最主要的根源有哪些？(A)A.无节制的消耗资源和污染环境 B.全球气温升高 C.工业生产 D.汽车尾气
3．预防一些传染病最有效，最经济的措施是什么？(A)A.接种疫苗 B.在有疾病流行的时候吃一些预防性药品 C.吃一些保健品 D.增强锻炼提高自己的身体素质
4．苍蝇可以传播下列哪种疾病？(CD)A.疟疾 B.艾滋病 C.霍乱 D.伤寒
5．蚊子叮咬能传播下列哪种疾病？(ABD)A.登革热 B.疟疾 C.霍乱 D.乙脑
6．流感在我国多发生在哪个季节？(C)A.春夏季 B.夏秋季 C.冬春季 D.秋冬季
7．如果伤势严重，应在进行现场急救同时，拨打哪种急救电话？(C)A.110 B.119 C.120 D.122 8．正确的洗手方法是哪些？(BC)A.用盆里的水 B.用流动的水 C.使用肥皂 D.不使用肥皂 9.阳光照射与以下哪些元素的吸收密切相关？（B）A.铁元素 B.钙元素 C.镁元素 D.锌元素 10.《中国居民膳食指南》建议每人每天饮奶（或相当量的奶制品）多少克?（C）
A.200克 B.250克 C.300克 D.500克.《中国居民膳食指南》建议每人每天烹调油用量不应超过多少？（C）A.15克 B.20克 C.25克 D.35克.每人每天的食盐摄入量不应超过多少？（B）A.5克 B.6克 C.7克 D.8克.盐的摄入量过多主要引起下列什么疾病？（B）A.动脉硬化 B.高血压 C.肝功能衰退 D.肾功能衰退
14.儿童青少年需要从小养成良好的用眼习惯，预防近视的发生和发展。读书写字时眼与书本距离不小于多少厘米？
（B）
A.20 B.30 C.40 D.50 15.流感的预防措施有哪些？（ABCD）
A.勤洗手、勤通风 B.人多不去凑热闹 C.咳嗽打喷嚏用纸巾遮掩口鼻 D.出现症状就看医
16.下列哪些方法对预防近视眼的发生有积极的作用？（ABDE）A.每天做眼保健操 B.合理膳食 C.多吃肉
D.每天睡眠时间不少于7小时 E.多到户外进行体育活动 17.预防碘缺乏，最安全、有效、省钱的方法是什么？（C）A.多吃含碘蔬菜 B.吃肉 C.吃碘盐 D.多吃含碘水果 18.儿童缺碘的主要危害是什么？
（A）A.智力损害 B.慢性腹泻 C.贫血 D.甲状腺肿 19.下列哪种食物含碘最多？（D）A.禽类 B.畜类 C.水果 D.海产品
20.冬季使用煤炉取暖时，由于通风不良，易产生哪种气体中毒？
（A）A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.一氧化氮 D.二氧化氮
三、问答题
1.健康包括哪些方面？
答：健康包括身体健康、心理健康、社会适应良好。2．简述什么是健康的生活方式？
答：健康生活方式，是指有益于健康的习惯化的行为方式。主要包括合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理平衡等。
3．请列出一些健康生活方式的表现？
答：①生活有规律，没有不良嗜好； ②讲求个人卫生、环境卫生、饮食卫生； ③讲科学、不迷信；
④平时注意保健、生病及时就医；
⑤积极参加健康有益的文体活动和社会活动。4．环境和健康息息相关,怎样从我做起保护环境？
答：要遵守保护环境的法律法规，遵守讲求卫生的社会公德，自觉养成节约资源、不污染环境的良好习惯，努力营造清洁、舒适、安静、优美的环境，保护和促进人类健康。
5、创卫是怎么一回事？
答：创卫是创建国家卫生城市的简称。国家卫生城市是一个城市综合功能和文明程度的重要标志。
6、创卫涉及到哪些方面的工作？
答：国家卫生城市共有10答项标准60余条考核指标，十大项是爱国卫生组织管理，健康教育，市容环境卫生，环境保护，公共场所、生活饮用水卫生，食品卫生，传染病防治，病媒生物防治，单位和居民区卫生，民意测验。
7、创建国家卫生城市要贯彻的爱国卫生运动的方针是什么？ 答：创建国家卫生城市中要贯彻“政府组织，地方负责，部门协调，群众动手，科学治理，社会监督“的方针。
8、公共场所主要有哪些？应如何让管理？
答：公共场所主要指宾馆、旅店、商场（超市）、美容美发厅、歌舞厅、公共浴池等。公共场所的环境卫生、物品设置、消毒、空气质量等应符合卫生标准，由市工商、市卫生监督所《公共场所卫生管理条例》及其他法律法规进行执法监督。
9、传染病防治包括哪些方面的内容？
答：传染病防治主要包括《传染病防治法》的贯彻执行、监督管理，肠道门诊，疫情报告，计划免疫，一次性医疗卫生用品的监督管理。
10、国家卫生城市标准对单位和居民区有什么要求？
答：
1、有卫生管理组织和制度，定期开展健康教育和卫生评比活动；
2、环境整洁，环卫设施齐全，厕所符合卫生要求，生活垃圾日产日清；
3、室内卫生状况良好，楼道内整洁，无乱堆乱放乱贴乱画现象，门窗无破损；
4、积极开展病媒生物防治活动，防治措施落实；
5、无违章建筑，车辆摆放整齐；
6、会议室内有禁烟标志；
解读公文筐测验 篇6
为什么要采用公文筐测验
大家知道，针对不同岗位、不同层级的候选人，评价内容和参照点自然也不相同。面对较低层级人员的评价，不管是用面试，还是一般的心理测验，都比较容易解决。但当评价中、高层管理人员时，因为他们在日常工作中面对大量复杂的经营管理问题，使单纯的面谈、案例分析和个性测验，都不足以反映其岗位要求的复杂性和重要性。而公文筐测验通过选择带有“高仿真度”的典型工作场景，使测评对象置身于接近真实的工作事务中，在有限时间内形成处理意见，从而能较好地综合评价其管理能力。
具体看，公文筐测验的优势主要表现在以下三个方面：一是评价内容和情景具有很强的针对性。公文筐测验汇总了涵盖多个经营管理问题的任务情景，且这些任务情景是测评对象在今后的工作中必然要面对的，它比单纯的情境面试、案例分析和角色扮演更加丰富，更具有逼真性；二是全方位、立体地勾画出了测评对象的能力素质状况。因为是多个文件组合，所以当对某个能力指标的评价有异议时，可以参考其他文件进行佐证评价；三是公文筐测验所采用的文件取材于实际管理活动，是测评对象拟任职位需要处理的文件。大量案例证明，层级比较高的测评对象比较容易接受这种测验形式和测验结果，特别是在晋升评价时。
适合评价哪些能力素质
鉴于公文筐测验较高的开发和使用成本及其适合评价指标的特点，目前它主要应用于中高层管理人员的评价。由于它可以将管理情境中可能遇到的各种典型问题抽取出来，以书面的形式让测评对象来处理，所以它可以考察测评对象多方面的管理能力，特别是计划能力、决策能力、分析和判断问题的能力、给下属布置工作并进行指导和监督的能力等等。相对而言，人际沟通、团队合作等基础类、潜能类指标，不宜采用这种形式进行考察。
公文筐测验考察的能力素质归纳起来，可以分成以下两类：一类是与事有关的能力。公文筐测验的各种公文会涉及到组织中的各种事件，测评对象搜集和利用信息的能力(洞察力)会首先体现其中。另外，有的事情需要测评对象做出分析、综合、判断(分析判断能力)，有的事情需要做出决策(决策能力)，有的事情需要组织、计划和协调(计划能力、组织协调能力)，有的还需要分派任务(授权能力)，而且在纷繁复杂的事情中需要分清轻重缓急等等，这些能力都可以在公文处理中得到反映。同时，由于与其它测评方法相比，此种方法提供给测评对象的测验材料及其作答都是以书面形式实现的，所以还能有效地考察测评对象的文字与写作能力。
另一类是与人有关的能力。在公文中会提到各种各样的人物以及他们之间的关系，好的公文筐测验会把人物的特点勾勒得淋漓尽致。测评对象除了处理公文中的事情之外，还需要对与文件有关的人物非常敏感。因为，很多情况下，事情处理得是否得当，取决于当事人是否能够正确理解他人的意图、愿望和人物之间的关系。
另外，从能力素质指标的复杂程度来看，我们可以将公文筐测验的评价指标划分成综合性管理指标和管理风格类指标。前者考察诸如组织计划、协调、决策和资源整合等综合性管理素质。而管理风格类指标主要考察测评对象的决策风格、行事风格、团队管理风格等。正如有人曾指出的，即使你不知道如何评价公文处理结果，你也能从他的整体回答情况中看出他的管理风格和大致水平。
公文筐测验的流程
最简单意义上的理解，公文筐就是“一大堆待处理公文的累积”，而且，这些“待办事项或公文”是处于具体背景之中的(比如特定的组织背景或行业背景)。可能是由各部门送来的报告、备忘录，上级下发的各种文件，与其他业务单位的信函等等。要实施公文筐测验，必须准备好这些公文。作为评价者，还需要具备指导语(指导测评对象如何作答)、场地布置图(指导场地如何布置)等相关资料；从评分的角度来看，还需具备评价标准和评分记录表等。从实际组织与实施角度出发的公文筐测验流程如图一所示：
有些公文筐测验完全是各种待处理文件的组合，在测验实施上不讲究环境的仿真和模拟，此即“文本模式”的公文筐测验，这种评价组织起来相对容易，适合大规模人员同时测评。而有的公文筐测验在实施上比较讲究对测评环境和情境的模拟，比如在环境布置上尽量与真实办公环境相似，而不是布置成考场的样子，这种方式也被称为“理想模式”的公文筐测验，其组织成本要高一些，适合人数较少时的测评。
如何开发
上面提到的“文本模式”的测验是按照事先想要评价的指标设计的，这样设计的好处在于：具体评分的时候比较容易操作，哪个文件对应哪个指标比较清楚，且文件也确实可以考察出相应的能力素质。可能存在的问题是：公文中的待处理事件不一定是候选人目标岗位上的典型事件，这些事件可能超出了目标岗位的职责范围，很多不该发生在该岗位上的事件却在公文中发生了，仿真性大为降低。
与“文本模式”相对应的则是“理想模式”的测验。因为，公文筐测验的初衷就在于尽量模拟真实的管理情景和问题，以提高对他们未来工作绩效和管理能力的预测准确度。所以，“理想模式”操作的关键在于：根据目标岗位管理人员的日常工作习惯、情景、面临的问题、经常接触的人和物来设计公文筐的内容和结构。通常而言，一个好的公文筐测验在设计时要遵循如图二所示的流程。
下面，我们依次看一下各个环节所包括的具体内容：
确定测评指标
职业倾向测验方法研究 篇7
1. 心理测验方法。
职业倾向测评需要借鉴心理测验方法, 如:“武德沃斯个人资料调查表”, 武德沃斯个人资料调查表是世界上第一个较为规范的人格量表。“明尼苏达多相人格调查表”, 明尼苏达多相人格调查表是本世纪4O年代美国明尼苏达大学临床心理系主任郝兹威教授及该校心理治疗专家漠金利共同编制的。它是最著名的以经验效标为主的、强调实证效度的人格量表。“基于因素分析技术方法”, 因素分析是处理多变项数据的一种现代数理统计方法, 它可以揭示多变量之间的内在关系, 主要目的是从众多的观测变量中概括和提取出少数的“共同因素”, 从而建立起最简洁、最基本的结构系统。“基于某一人格理论或概念系统的构思方法”, 这种方法是指在构制心理量表时, 主要依据某种系统的人格理论或某些人格概念, 在构制心理量表时, 主要依据某种系统的人格理论或某些人格概念, 确定人格的特性和各分测验的设置。
2. 量表法。
进行职业倾向测评需要设计跟职业倾向相关的量表, 量表题目设计测试目标要明确, 要保证效度和信度同类问题必须具有一定的数量, 量表的层次结构必须分明, 每一层要完成对某些特征的测试。确定量表题目权重设定规则, 设定选择答案权重, 设定权重计算方法, 设定组合权重规则和计算方法。
3. 测验结果分析方法。
通过心理特征分析、行为特征分析、环境因素分析, 构建学生素质结构。通过时间维度推测学生的成长经历, 特别需要找出影响学生心理、行为的关键事件, 通过这些事件分析学生心理特征变化和行为特征变化。
结果分析原则:结构分析而非单一分析;价值分析而非经验分析;定性量化而非定性分析;服务规划而非实践规划;注重过程而非突出状态;事件验证而非事件争论;特定分析而非经验引导;客观分析而非信息依赖;缜密思维而非坚持自我;价值引导而非价值利用;综上, 我们利用直方图分析测验结果:
测评后, 我们所获得的结果仅仅是个体性的, 其意义常常不很清楚。例如, 某次职业倾向测验中某人得了80分, 看这个80分也许你会说这个人不错, 但在公司中他究竟算优秀职员还是中等职员呢?我们并不清楚。因此获得个体测评结果后, 还应从整体上分析。只有从总体中、从个体与个体的相互关系中, 我们才能真正把握与认识单个职员的素质水平。职业倾向测验结果的总体分析, 主要包括整体分布总体水平分析、差异情况分析、分析内容如下: (1) 整体分布, 整体分布分析即是通过图表的形式来分析职业倾向测验结果的一种方法。 (2) 频数分布图分析, 图形化的频数分布表即为频数分布图。频数分布图也称次数分布图。它是以曲线或折线来表示相应的频数分布表的一种形式。常见的有直方图与多边图两种。直方图是以面积来表示频数的分布, 即用位于横轴上各组上下限之间的矩形面积表示各组频数分布的情形。 (3) 总体水平分析, 上述整体分布分析的目的在于通过频数分布表或分布图了解在各分数段上的人数分布、最高分与最低分及其差距、偏态与峰态等情况;在于人们能够从直观上迅速地把握总体情况。总体水平分析则是通过众数或平均数分析, 把握全部被测评者的一般水平。 (4) 差异情况分析, 差异情况分析包括整体差异分析与个体差异分析。整体差异分析有两极差、平均差、方差、标准差与差异系数等不同形式。当我们对职业倾向测验结果作了系统分析之后, 最后剩下的工作即为报告测评结果了。
二、研究途径
职业倾向测验研究从职业倾向测验方法研究开始, 找出最有效的测验方法, 列出影响学生职业倾向的因素, 分析各因素影响强弱度, 通过对因素的权重赋值加以区分, 设计赋值规则, 设计测验量表, 通过大量样本检验量表的效度和信度, 通过不断地调整量表结构和权重使之达到一个满意的效度和信度。根据设计完成的量表、测验系统功能模块、统计算法、分析算法, 最后完成职业倾向测验系统设计和开发。建构职业倾向测验体系要解决两个基本问题:一是对需要测评的人员素质的要素进行分解, 这是标准体系的横向结构;二是将每一个要素用规范化的行为特征或表征进行描述与规定, 这是标准体系的纵向结构。这两个基本问题是相互交叉的, 对要素层层分解的同时也是从测评内容细分到测评目标、项目、指标的过程;这两个问题又是相互区别的, 前者注重测评要素的完备性、明确性和独立性等, 后者注重测评要素的针对性、表达简练性和可操作性等。
摘要：职业倾向测验是进行职业生涯规划的重要环节。当前大多数人并不了解自己适合什么职业, 无法正确地制定职业规划。我们希望通过职业倾向研究, 帮助大学生和从业人员了解自身优势和劣势, 准确完成职业定位, 从事自己擅长从事的职业。本文介绍了一些职业倾向测验方法和研究思路, 重点介绍了结果分析方法, 提出了通过构建素质结构, 确立一个人职业适应性和职业发展方向。作者希望通过本文为从事开展职业倾向研究的同仁提供一些可借鉴的方法, 对大学生进行基于职业倾向的个性化就业指导。
学生学习测验数据的分析评价 篇8
数学老师往往喜欢把学生单元学习效果的测验数据登录下来，如下是A生以时间先后为顺序的20个测验数据：85, 99, 98, 92, 90, 85, 98, 83, 86, 89, 94, 98, 92, 100, 98, 90, 100, 95, 97, 88。你的第一感觉A生的成绩不错，95分以上的有9次，85分以下的只有1次，20次成绩的算术平均分92.8，排列一下，可以得出中位数是93。但要根据这些数据来评价A生的学习等级、学习趋势、学习品质等，就会觉得犯难。因为这些原始分数是用不同的试卷，内容、难度、效度都不同，犹如不同标准的秤所秤出的重量一样，价值不一样，不能根据原始分数的高低评价等级、发展趋势等。
2002年，我们开始利用标准分 (1) 来处理各次测验数据，积累了23395个数据，分段统计如下表1:
学生分数只要集中在60～45三个分数段中，占了近75%，根据习惯我们把标准分在55分以上的为优秀，55～50的为良好，40～50的合格，40以下的差分。由于标准分是以标准差来度量每个考分与平均分之间的离差，其单位是绝对等价的，为此对于某生的20个数据我们可以进行以下评价：
1. 综合性等级评价。
如图1是A生一年来20次数学成绩以时间顺序排列的原始分和标准分的对比曲线图。
我们从图1可以看出，原始分数的最高分与最低分出现在14、17次和第8次，标准分的最高分和最低分出现在第2次和第20次，也就是说最后一次期末考试却是最差的，只有49.4，低于班级平均成绩。我们再从标准分的曲线图统计发现，A学生的数学成绩的标准分平均值是55.7分，应该说是一个优秀的成绩，但是成绩不稳定的，经历一二次高峰以后必然会有一次低谷，而且低谷后马上上升为高分，可见A生智商可以，情商欠缺，骄傲情绪强烈。所以对于这样的学生我们也不能以最后一次成绩差而定性为一般，综合等级应该为优秀，但是评语中必须指出他骄傲自满的缺点，以促进其情商的提高。
2. 发展性比较评价。
评价必须置于一定的环境，既有个人的纵向比较，又有同学间的横向比较，这样才会让学生明确自我、反思自我、自加动力自奋蹄，也让学生对动态的发展评价心悦诚服。如图2选取的是ABC三位学生的20次考试的标准分分析。
从图2可以看出，三位学生在期末阶段，成绩都比较稳定，且在优秀的范围内。A生如前图1所述，成绩如波浪形起伏，最后一次刚好在峰谷。B生经历了第6、10两次大低谷后，渐渐稳定，进入了优秀生的行列。C生一直比较稳定优秀，没有大的波折。我们认为这种以考试时间为分类轴的统计能清楚地发现学习的进展状况，一些小小的知识缺陷、情绪波动都能反映出来，折线统计图犹如学生的学习轨迹图。通过学生间的比较分析，清醒自我，明确学习方向，扬长避短追求更大的提高。
3.追踪性分析评价。
以上分析的是A生由同一个教师任教一年内学习情况，可能会把成绩的波动归因为教师的教学责任，而不相信是自己的学习品质所致。因此我们可以进行追踪性分析评价。因为一个学生在一至六年级的数学学习中，往往有多名教师任课。一个学习习惯良好的人，一般不会随着教师变动而发生较大的波动，也不会在同一教师任期内发生大的波动。如果这些教师历年来的教学实绩稳定，那么学生成绩的变动应该归结到学生学习情绪和习惯上的原因。如图3是A生在同一个班级，因任课教师不同而产生的12次期末成绩的波动图。
从图3可以看出，A生的优秀成绩达到5次，每次成绩高于班级的平均成绩，应该说该生的成绩处在优良的档次上。一二年级由范老师任教，成绩中等，第四学期为低谷。三四五年级由沈老师任教，成绩提高快，竟有4次创造高分，但是6次期末考试波动也是大的，第六次成绩刚好处在优秀分数线上，呈下降趋势。到了六年级由王老师任教，成绩继续下滑，最后一学期又勉强进入优秀档次里。从A生成绩波动图上分析，不同教师任教还是同一教师的任教期内，成绩都是波动的，上上下下变化没有规律，我们认为该生的学习目的、态度、方法上是不稳定的、不成熟的。但是学生还是有潜力的，智商较高，在教师给予批评教育提醒后，成绩还是有转折性的提高。
利用标准分对学生学习效果的测试数据进行分析评价，客观公正、简明扼要、说服力强，而且随着这些数据日积月累更显优越性。北京的《中小学管理》2007年12期、河北的《教育实践与研究》2007年12期分别介绍了教师学科教学效果的管理和学科教学质量的动态评价方法，而本文介绍的是把学生学习效果的测试分数，转化成标准分来评价学生学习效果的思路。在五年多的实践来看，运用标准分管理仍应注意以下几点：
1.电子数据的评价分析应该因人而宜，不宜公开，以免伤学生自尊。不要认为标准分是铁证，就可下结论，把学生定性为差生或优等生。我们认为标准分也是一把双刃剑，用好了可以为教学服务，帮助学生改正缺点;用错了，会给学生产生心理暗示，产生自暴自弃的情绪，影响学生的再学习。
2. 标准分也好，图表也好，都是反映学生的一种学习结果，一种学习的发展趋势，属于“等级+评语”的评价模式，对于一些在平时学习过程中发出的创造性的智慧火化，还需要我们老师化功夫做好成长纪录，以便更加全面的记录学生的学习情况。
3. 测验分数管理的普及性和连续性。小学数学成绩可以用标准分来管理评价，其实语文等其他考试学科也一样可以管理;小学六年管起来了，同样一个学区(乡镇或县区)的初中、高中也可以应用，只要一个学区的生源没有大的变化，标准分还是“标准”的，不过标准分计算公式里的平均分、标准差要换算成学区的平均分和标准差。随着计算机的普及和Excel电子表格的熟练操作，标准分的管理变得轻而易举。
注释
水文测验中智能测控技术研究 篇9
1 水文检测中使用智能测控技术的必要性
1.1 智能测控技术概述
所谓智能测控技术就是依托计算机信息系统、无线通信系统和测量设备等技术手段, 测控人员有计划有组织的检测规定流域内的水文情况, 以便在一定时间内全面了解掌握指定流域的水文信息, 对收集的水文数据进行整理分析, 全面了解流域内水文情况。现阶段, 我国水文测控系统有手动与自动两类。手动的智能测控多应用在自动系统的管理方面, 配合自动系统执行它难以完成的任务;或者是整理分析自动测控系统的成果, 以便全面收集掌握水文检测工作的数据。自动智能测控系统以各种专业设备和智能系统为基础, 实时监控观察指定流域的水文情况, 按时获得指定流域的水文信息。
1.2 水文检测应用智能测控系统的必要性
1.2.1 传统检测模式无法满足需求
水文检测就是在一定时间段内对特定流域的水文信息进行收集和整理, 这些水文信息是我国水力资源规划以及防涝抗旱工作的重要参考数据, 并且也作为水利工程建设和管理工作的依据, 所以水文检测对我国水利工作有着重要的意义。因此, 检测人员应该保持我国水文检测工作的效率和质量, 从而为我国国土资源和水利开发打好基础。然而, 进入新世纪受到各种人为因素影响, 加上我国水利工程建设发展需要, 国家对于水利检测工作提出了更高的要求, 我国传统模式的人工水文检测和分析已经不能满足新时期水文检测工作的需要。另外, 传统人工水文检测所获信息不够全面, 水文数据准确性欠佳, 这些问题都阻碍着我国水利工作的开展。因此, 通过只能测控系统进行水文检测是时代发展的要求。
1.2.2 水文检测工作面临新的挑战
随着社会的发展我国人口数量不断增加, 给我国水文检测带来新的挑战。我国多个大规模水利工程设计实施, 比如南水北调、围湖造田和防洪抗旱工程的实施, 都给我国水文检测工作提出了新的要求。为了给这些水利规划和建设提供参考依据, 水文部门必须重新摸索河道, 检测各流域水文数据, 所以面临繁重的检测工作, 而传统人工检测无法完成任务, 必须依靠高科技手段进行高效率的智能检测才能顺利完成。
1.2.3 科技的发展为智能测控的应用提供了条件
随着时代的发展, 科技的进步, 高新技术不断涌现并应用在生产中, 这为水文智能测控提供了技术条件。固态存储、计算机技术等科技在水文工作中普遍应用开来, 利用这些先进科技水文工作取得了更好的成绩, 检测数据更加的真实、客观、全面, 极大的提升了我国水文检测工作的质量。
2 水文检测工作中智能测控系统设计
在利用智能测控系统进行水文检测工作时, 必须整合软件和硬件两方面资源, 实现测控系统的优化设计, 确保水文智能检测工作的顺利进行。本文从软件设计和硬件设计两个方面探讨智能测控系统设计。
2.1 智能测控软件系统设计
在智能测控系统软件设计时, 为了确保测控系统的有效性, 要做好报表和硬件设备的程序设定, 提供科学规范的约束, 确保水文检测工作的顺利进行。
首先, 编制报表程序。设计人员要根据现在通用的水文检测行业标准, 程序设计规范, 努力提高报表的精确性和可操作性, 达到报表操作计算人算都适用的要求, 要收集整合利用检测数据, 绘制水利速度和水深的分布图, 并且在程序中加入各项检测计算结果表输出功能。
其次, 编制硬件系统控制程序。现阶段, 设计人员可以选择VB程序编制硬件系统控制程序, 实现人机界面的友好交互和图形的现实操作。硬件控制系统程序应该包括系统参数设定和校正、各项数据分析和监控功能等。另外, 在硬件控制系统设计时要贯彻检测自动化理念, 尽量精简系统操作程序。
2.2 智能测控系统硬件设计
在进行智能测控系统硬件设计时, 要考虑岸上、水下两处的工作特点进行设计, 以便可以全面掌握指定流域的水文特征。
2.2.1 岸上智能测控系统设计
岸上硬件系统设计主要由电动设备、计算机检测设备、数据通讯设备、转换转码设备组成, 需要对各部分提供的检测信号进行全面记录分析, 了解水流速度、泥沙含量等信息, 并且要保证系统可以及时应对死机、传输出错和通讯阻断问题, 可以及时完整的保存检测数据。同时, 在系统设计时针对不同功能要进行模块化设计, 确保系统可升级功能, 并能有效对抗雷电以及磁场干扰, 从而实现系统的稳定性和优化性。并且, 岸上智能测控系统要具备自动优化升级功能, 以满足工作人员多样化的水文检测需要, 确保智能检测顺利进行。
2.2.2 水中智能测控系统设计
水下智能测控系统设计以计算机为基础, 设计控制系统, 并且由计算机负责传感器信号收集和控制, 以免在信号输送过程中时序会错乱。同时, 计算机要借助各种程序软件确保信号传输工作的独立性, 避免信号干扰的情况。另外, 设计者可以通过短波通信、高频发射电路引导水下住所搬迁, 移植农作物, 从而还原河流本来面目, 再对河流进行调查研究制定设计方案。
2.2.3 智能测控系统设计应注意的问题
在进行智能测控系统设计的时候还要注意以下问题:第一, 在系统设计时要注意考虑工作人员操作习惯, 从而方便系统的操作使用。同时要安装信号指示灯, 让工作人员通过信号灯第一时间了解信息接收情况。第二, 要增强智能系统的自动化水平, 水文检测工作人员习惯利用鼠标进行操作, 所以要尽量增强系统的自动化水平, 使系统可以按照设计好的参数进行完整测量, 减少负责繁琐的人工操作。第三, 在设计报表程序的时候, 要严格遵守行业规范, 全面考虑人工计算和系统报表的特点, 从而确保报表的真实可靠。
另外, 还要做好水文站建配套建设。我国很多重要河流附近有大量居民居住, 不能进行标准化重点治理。考虑到一些河流条件复杂, 为了保证检测信息的真实可靠, 政府应该保证水文站建设投资, 加大水文站数量, 缩小站点距离, 加大水文站密度, 这样可以减小不同站点的测量误差, 准确反映汛期河流水文状况。以渭河流域为例, 在渭河的重要支流金陵河、黑河支流、赤水河支流、漆水河建立水文站, 在渭河这些重要支流增加水文站及时掌握渭河流域水文情况, 从整体上把握渭河汛期水文特征, 对于消弱洪峰有重要的参考价值。另外, 我国很多地区水文站年代久远, 检测设备陈旧, 检测技术落后, 不利于水文检测工作的开展。所以政府应该加大人力财力投资, 对既有水文站进行修整, 提高其安全性能, 保证水文检测工作顺利进行;同时要引进现代化设备代替老旧设备, 从而增强检测信息的准确性和可靠性。
结语
目前随着社会发展和时代进步, 我国社会环境和政策都有一些调整, 这些新形势对于水文检测提出了新的要求。面对水文检测工作的新的挑战和困难, 我国水利部门必须借助高新技术, 通过智能检测技术提高水文检测质量和效率。智能检测系统的应用不但保证了水文检测数据的真实、客观, 同时提高了水文检测工作的安全性, 对于我国水资源管理和水利工程建设具有重要的促进作用。
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心理测验数据采集系统 篇10
在进行心理健康水平的评估过程中,往往采用多个被试以群体的方式同时进行,为了提高测验的效率,人们一直在不断探索快捷、方便的测试方法。目前,心理学测验的方法有执笔测验、阅读机测试、网络测试、心理测验专用仪器等。执笔测验的方式是以问卷方式进行,这种方法需要人工录入测试结果,容易发生人为错误。阅读机测试方法需要被试熟悉答题卡的填涂方法,对大专院校学生这类群体是适合的,因为他们适应答题卡填涂的方法,但对某些群体,如部队新兵,由于不熟悉答题卡填涂方法,则容易发生填涂错误,造成废卷。网络测试方法需要一个由多台计算机组成的网络,必须有固定的场所和环境,必须有专业技术人员维护好网络,对于大专院校等具备计算机网络条件的单位是适合的,但是给很多单位和心理学研究者带来很多限制,他们为了进行心理测试,必须首先具备计算机网络这一条件,对基层部队开展心理测评,这种方法就不具备可行性。心理测验专用仪器是针对基层部队的实际使用条件设计的,采用计算机、单片机、多媒体技术进行群体心理测评[1],被试采用按键方式对测验题目作出回答,具有群体测验、移动性好、使用方便的特点,对被试没有文化水平的要求,尤其适合在基层部队使用,该系统已经成为部队干部战士心理档案建立、新兵心理普查及应急心理干预的主要工具。但该系统采用了串口通讯方式进行计算机与单片机之间的通讯,随着计算机硬件技术的发展,串口在计算机硬件中逐渐消失,更多的采用了USB接口。针对基层部队开展心理健康检查的特点,本研究采用低功耗微处理器MSP430F135作为控制单元,利用单片机的I/O进行被试手持键盒按键的扫描,通过USB接口转换芯片PL2303完成控制单元与计算机USB接口之间的通讯,实现了心理测验数据的实时采集。
2 系统硬件设计
系统硬件由3个部分组成:USB接口电路、单片机控制单元和被试手持键盒,其结构原理如图1所示。其中,单片机控制单元以美国TI公司的MCU系列MSP430F135作为主控制器,利用单片机的I/O口连接多个被试的手持键盒,采用分时扫描的方式采集被试的按键响应;并通过USB接口转换芯片PL2303与计算机之间进行通讯,接收上位机的指令,并上传采集到的数据,由计算机进行数据保存和处理。
2.1 手持键盒设计
系统设计的功能可以进行心理测验的人格和能力测验。一般的人格测验题目的备选项不超过7个,采用数字0～6或者用英文字母A～G作为备选项表示,而能力测验的备选项采用数字0～9表示。因此,按键盒上设计有数字0～9共10个按键,英文字母A～J分别与数字按键0～9对应共用1个按键。键盒采用DB9九针接头与控制单元连接,有4个数据线和1个地线,按键键值按4位数据线中二进制为“1”的进行布线,只有1位为“1”按照从低位到高位的顺序分别对应数字0～3的按键,有2位为“1”按照从低位到高位的顺序分别对应数字4～9的按键。这样,每一个按键盒需要占用4位I/O口。每一个键盒上都标有一个唯一的键盒号,用以表示被试的ID号,被试需要将此键盒号记在被试信息表上,测验完成后将被试信息表交给主试人员,用于区分每一个被试的测试结果。
2.2 控制单元设计
MSP430系列单片机是TI公司的超低功耗微控制器,供电电压范围为1.8～3.6 V。本设计有功耗低、功能多的要求,所以选用了MSP430F135,它具有16 KB的ROM、512 B的RAM、6个I/O端口、3个16位定时器、看门狗等,其中I/O端口有大量的控制寄存器供用户操作,包括I/O端口的基本寄存器端口方向选择寄存器PxDIR、输入寄存器PxIN、输出寄存器PxOUT、功能选择寄存器PxSEL等[2]。通过设置寄存器,每个I/O位都可以独立编程,允许任意组合输入、输出及中断,可以使用所有指令对寄存器操作,可以按字节输入输出,也可按位操作,最大限度提供了输入、输出的灵活性。
单片机控制单元以MSP430F135作为主控制器,利用单片机的I/O口连接多个被试的手持键盒,采用分时扫描的方式采集被试的按键响应;并通过USB接口转换芯片PL2303与计算机之间进行通讯,接受上位机的指令,并上传采集到的数据。
MSP430F135共有6组I/O口,利用P3、P4作为2组8位数据总线,标记为总线1、总线2。每一个按键盒需要占用4位I/O口,相邻ID键盒共用8位数据线,分别占用高4位和低4位,因此,36个键盒共需18组8位数据线,用18个8双向总线发送/接收器SN74HCT245DW将键盒数据线与总线之间隔离,18个74HCT245按顺序分成奇数和偶数2组,分别连接总线1、总线2。用P5.0～P5.4、P2.0～P2.7共9位I/O口作为74HCT245的片选信号CS,片选信号的每一位同时控制2个相邻编号(如1、2)74HCT245的片选信号。这样MCU每一次扫描键盘时会同时选中2个74HCT245,由于相邻的2个74HCT245分别接在不同总线上,每次只扫描一条总线上的数据,因此每次只读取了1个74HCT245上的数据,既满足了设计要求,又减少了硬件规模。如图2所示。
74HCT245是与TTL电平兼容的HCMOS系列的8双向总线发送/接收器,其工作电压为2～6 V,芯片有2个控制端,使能端OE(低电平有效)控制数据线的3种状态(高、低、高阻),数据传输方向由控制端DIR控制。芯片74HCT245可以在电源电压为3.3 V时正常工作,与MSP430F135直接连接使用。
2.3 电源电路
控制单元利用USB接口的+5 V电源为系统提供供电。USB在每一端口上提供5 V电压,理论上可以提供500 mA输出,但考虑到USB通讯时的稳定与安全,一般从总线上取电应尽可能低一些。设计时选用了低功耗的MSP430系列。为满足MSP430F135工作电压(3.3 V)的需求,因此需要有电源转换电路。应用中采用1片三端引脚的SPX1117电源转换芯片将USB接口引入的+5 V转换为+3.3 V,为MSP430F135和74HCT245提供电源。在电源的输入、输出分别加入4.7、0.1μF的滤波电容。
2.4 USB接口电路设计
嵌入式系统与个人计算机USB接口之间的通讯有不同的解决方案。一种方案是使用带USB接口的单片机和独立的USB接口器件[3,4];另一种方案是使用RS232-USB接口转换芯片,这类芯片具有价格低、开发简单等特点[5,6]。利用RS232-USB接口转换芯片完成通讯任务,既具有即插即用的优点,又可以避免繁琐的USB协议和USB驱动,开发方便。PL2303是一种通用的USB转RS-232的芯片,支持低功耗模式,可以方便地挂接到单片机和各种控制电路的系统总线上。芯片的驱动程序可由公司网络下载直接使用,不需要自行编制,通用性较强,将芯片上的串口与MSP430F135的串口连接,就可以实现单片机与PC的USB接口通讯。
3 系统软件设计
3.1 上位机程序设计
上位机程序完成测验数据的采集和分析处理功能,采用C++Builder高级语言编写。上位机程序与原计算机多媒体群体心理测量系统相同,仅需更改数据采集部分程序[1]。当测验开始时,在计算机和投影屏幕上显示测验题目,同时上位机向下位机发出开始测验的指令,并开始接收下位机上传的被试响应数据;当接收到所有被试的按键响应后,开始新一道题目的测验,并向下位机发出相应指令;当所有测验题目完成时,发出停止测验指令,并保存测验数据进行分析处理。程序框图如图3所示。
3.2 下位机程序设计
下位机程序主要完成接收上位机的指令、扫描按键响应并上传数据至上位机的功能,程序采用C编译语言编写。程序流程为:下位机接收到开始测验或换题指令后,开启定时器并同时开始对被试的按键进行扫描,当采集到被试的响应数据后,首先进行编码转换,然后判断是否有按键按下,如果没有按键按下,则继续扫面下一个74HCT245;当有按键按下时,则记录对应键盒的ID、按键值、响应时间等3个数据,并将数据向上位机发送,发送结束后继续扫描。扫描过程采用连续不断的扫描方式,用以实现允许被试修改所作选择。
4 结果与结论
为了测试系统的可靠性,36名测试人员手持键盒,根据投影屏幕上测验题目的提示,顺序按下数字按键0～9,共进行10组,共3 600个数据,然后检查接收到的数据库。试验表明接收数据100%正确。系统在研制完成后,已先后在军内外600多家单位使用,检测上万人次,结果证实了系统的可靠性,并发表了多篇研究论文。
本研究设计了一种适合部队、院校大规模心理普查及特殊人员选拔使用的心理测评系统,该系统与其他心理测验方法比较具有使用方便、可移动性好、抗干扰性强[7]等特点,另一个显著特点是系统可以记录被试的反应时间,这是问卷式、阅读机式的测验方法所不具备的,这项指标对心理测验结果的判定有重要价值;同时反应时间是能力测验的一项主要指标,在人员职业选拔、胜任特征等领域有广泛的应用。为大规模心理普查、特殊人员选拔、心理学研究等方面提供了有效的研究方法和工具,对心理卫生工作的顺利开展有十分重要的意义。
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测验工程 篇11
【关键词】卡特尔文化公平智力测验；韦氏成人智力测验
【中图分类号】R3951【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）12-0088-02
在智力测验的编制上，研究者普遍认为存在着文化不公平现象，即研究者所编制的智力测验主要测量的是他们所认同的适合主流文化的技能和知识，文化偏差造成了对其他文化的个体智力低估的现象[1]。在智力测验的施测中也存在这样的问题，施测者与被测者的文化背景不同导致彼此不能很好沟通和反馈，影响了被测者的测量结果。
为了消除这种不公平，许多研究者力图设计一种公平的或接近公平的测验，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力测验（CFIT），例如瑞文图形推理测验、卡特尔文化公平智力测验等。有研究将儿童及韦氏成人智力测验（WAIS）与瑞文测验结果分别进行比较，发现两者有较大差异[2，3]。而目前还没有关于卡特尔文化公平智力测验与韦氏测验关系的研究。为此，我们在四川大学华西医院心理评估中心对健康个体进行了CFIT和WAIS两项智力评估，探讨二种测验结果之间的相关性。
1对象与方法
11对象：年龄≧16岁的健康个体，即无精神神经系统疾病的个体。并于2013年1月至2013年12月期间在某三甲医院心理评估中心进行了CFIT和WAIS两项智力评估。共有69例符合条件的研究对象，男性35例，女性41例；年龄范围为16～81岁，平均（3514±1632）岁；受教育年限>9年56人，≤9年13人。
12方 法
121工具卡特尔文化公平测验智力量表，包括四个独立和限时的纸笔分测验，即A（系列化）、B（归类）、C（推理）和D（拓扑）；由龚耀先修订的中国成人韦氏智力量表。研究对象在同一天完成以上两项测验，其间给予适当时间休息。
122统计采用SPSS 150统计软件对不同性别组、不同文化程度组及PIQ-VIQ结果不同组进行独立样本t检验，同时对CFITS与FIQ及各分值间进行Pearson积矩相关分析，数据均以均数±标准差表示。
3讨论
CFIT的目标是测量流体智力（fluid intelligence），避免文化因素的干扰，所谓流体智力，是一种以生理为基础的认知智力，如新奇事物的快速辨识、记忆、理解等智力，其特征是对不熟悉的事物，能以信息准确的反应年龄以判断其彼此间的关系。与之相对应的固定智力则是以学得的经验为基础的认知智力，也是CFIT试图屏蔽的智力形态。
本研究显示卡特尔文化公平智力测验结果与韦氏智力测验结果有显著相关性，而且不同文化程度被测者都能顺利完成。之前的研究也显示CFIT是测量流体智力较好的指标，对流体智力的负荷很高，又因为是非语言材料，对不同文化背景的被测者限制较小[5]。所以CFIT是较好的成人智力的筛查工具，具有一定的临床应用前景。
参考文献
[1]BJORKLUND D F. Childrens Thinking[M]. Bel-mont ：Wadsworth/ Thomson Learning ，2003：430-460.
[2]杨海晨，李映萍，盛璐，等.儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究[J].中国行为医学科学，2005，5（14）：466-467.
[3]杨海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究[J].中国民康医学，2007，2（19）：96-97.
[4]罗孔思.文化公平智力测验（“Cultural-fair”mental tests）[J].教育研究与实验，1986，（2）：87-88.
[5]刘书勤.不同维度的执行功能与流体智力的关系研究[D].华南师范大学，2007：1-43.
（收稿日期：20140421）
【摘要】目的：探讨卡特尔文化公平智力测验（CFIT）和韦氏成人智力测验（WAIS）测验结果之间的相关性，为临床选择提供理论依据。方法：对69例在四川大学华西医院心理评估中心测试智力的年龄≧16岁的健康个体进行上述两项智力测验，并对两种测验结果进行相关性分析。结果：文化公平智力测验总分（CFITS）与韦氏总智商（FIQ）平均值分别为2954±716与11425±1666；CFITS与FIQ在不同性别组无统计学差异，而不同受教育年限组被测者组间两中测验差异均有统计学意义；韦氏言语智商（VIQ）和操作智商（PIQ）差值是否显著对CFITS影响不大；相关性分析发现，卡特尔文化公平智商与FIQ、VIQ、PIQ的相关系数均在001水平，有统计学意义（相关系数分别为075、064、069）；CFIT的A、B、C、D各单元得分与VIQ和PIQ相关性也均有统计学意义。结论：卡特尔文化公平智力测验结果与韦氏智力测验结果有显著相关性，CFIT是较好的成人智力的筛查工具。
【关键词】卡特尔文化公平智力测验；韦氏成人智力测验
【中图分类号】R3951【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）12-0088-02
在智力测验的编制上，研究者普遍认为存在着文化不公平现象，即研究者所编制的智力测验主要测量的是他们所认同的适合主流文化的技能和知识，文化偏差造成了对其他文化的个体智力低估的现象[1]。在智力测验的施测中也存在这样的问题，施测者与被测者的文化背景不同导致彼此不能很好沟通和反馈，影响了被测者的测量结果。
为了消除这种不公平，许多研究者力图设计一种公平的或接近公平的测验，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力测验（CFIT），例如瑞文图形推理测验、卡特尔文化公平智力测验等。有研究将儿童及韦氏成人智力测验（WAIS）与瑞文测验结果分别进行比较，发现两者有较大差异[2，3]。而目前还没有关于卡特尔文化公平智力测验与韦氏测验关系的研究。为此，我们在四川大学华西医院心理评估中心对健康个体进行了CFIT和WAIS两项智力评估，探讨二种测验结果之间的相关性。
1对象与方法
11对象：年龄≧16岁的健康个体，即无精神神经系统疾病的个体。并于2013年1月至2013年12月期间在某三甲医院心理评估中心进行了CFIT和WAIS两项智力评估。共有69例符合条件的研究对象，男性35例，女性41例；年龄范围为16～81岁，平均（3514±1632）岁；受教育年限>9年56人，≤9年13人。
12方 法
121工具卡特尔文化公平测验智力量表，包括四个独立和限时的纸笔分测验，即A（系列化）、B（归类）、C（推理）和D（拓扑）；由龚耀先修订的中国成人韦氏智力量表。研究对象在同一天完成以上两项测验，其间给予适当时间休息。
122统计采用SPSS 150统计软件对不同性别组、不同文化程度组及PIQ-VIQ结果不同组进行独立样本t检验，同时对CFITS与FIQ及各分值间进行Pearson积矩相关分析，数据均以均数±标准差表示。
3讨论
CFIT的目标是测量流体智力（fluid intelligence），避免文化因素的干扰，所谓流体智力，是一种以生理为基础的认知智力，如新奇事物的快速辨识、记忆、理解等智力，其特征是对不熟悉的事物，能以信息准确的反应年龄以判断其彼此间的关系。与之相对应的固定智力则是以学得的经验为基础的认知智力，也是CFIT试图屏蔽的智力形态。
本研究显示卡特尔文化公平智力测验结果与韦氏智力测验结果有显著相关性，而且不同文化程度被测者都能顺利完成。之前的研究也显示CFIT是测量流体智力较好的指标，对流体智力的负荷很高，又因为是非语言材料，对不同文化背景的被测者限制较小[5]。所以CFIT是较好的成人智力的筛查工具，具有一定的临床应用前景。
参考文献
[1]BJORKLUND D F. Childrens Thinking[M]. Bel-mont ：Wadsworth/ Thomson Learning ，2003：430-460.
[2]杨海晨，李映萍，盛璐，等.儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究[J].中国行为医学科学，2005，5（14）：466-467.
[3]杨海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究[J].中国民康医学，2007，2（19）：96-97.
[4]罗孔思.文化公平智力测验（“Cultural-fair”mental tests）[J].教育研究与实验，1986，（2）：87-88.
[5]刘书勤.不同维度的执行功能与流体智力的关系研究[D].华南师范大学，2007：1-43.
（收稿日期：20140421）
【摘要】目的：探讨卡特尔文化公平智力测验（CFIT）和韦氏成人智力测验（WAIS）测验结果之间的相关性，为临床选择提供理论依据。方法：对69例在四川大学华西医院心理评估中心测试智力的年龄≧16岁的健康个体进行上述两项智力测验，并对两种测验结果进行相关性分析。结果：文化公平智力测验总分（CFITS）与韦氏总智商（FIQ）平均值分别为2954±716与11425±1666；CFITS与FIQ在不同性别组无统计学差异，而不同受教育年限组被测者组间两中测验差异均有统计学意义；韦氏言语智商（VIQ）和操作智商（PIQ）差值是否显著对CFITS影响不大；相关性分析发现，卡特尔文化公平智商与FIQ、VIQ、PIQ的相关系数均在001水平，有统计学意义（相关系数分别为075、064、069）；CFIT的A、B、C、D各单元得分与VIQ和PIQ相关性也均有统计学意义。结论：卡特尔文化公平智力测验结果与韦氏智力测验结果有显著相关性，CFIT是较好的成人智力的筛查工具。
【关键词】卡特尔文化公平智力测验；韦氏成人智力测验
【中图分类号】R3951【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）12-0088-02
在智力测验的编制上，研究者普遍认为存在着文化不公平现象，即研究者所编制的智力测验主要测量的是他们所认同的适合主流文化的技能和知识，文化偏差造成了对其他文化的个体智力低估的现象[1]。在智力测验的施测中也存在这样的问题，施测者与被测者的文化背景不同导致彼此不能很好沟通和反馈，影响了被测者的测量结果。
为了消除这种不公平，许多研究者力图设计一种公平的或接近公平的测验，以捕捉不同文化人群里的共同的智力因素。因此提出了文化公平智力测验（CFIT），例如瑞文图形推理测验、卡特尔文化公平智力测验等。有研究将儿童及韦氏成人智力测验（WAIS）与瑞文测验结果分别进行比较，发现两者有较大差异[2，3]。而目前还没有关于卡特尔文化公平智力测验与韦氏测验关系的研究。为此，我们在四川大学华西医院心理评估中心对健康个体进行了CFIT和WAIS两项智力评估，探讨二种测验结果之间的相关性。
1对象与方法
11对象：年龄≧16岁的健康个体，即无精神神经系统疾病的个体。并于2013年1月至2013年12月期间在某三甲医院心理评估中心进行了CFIT和WAIS两项智力评估。共有69例符合条件的研究对象，男性35例，女性41例；年龄范围为16～81岁，平均（3514±1632）岁；受教育年限>9年56人，≤9年13人。
12方 法
121工具卡特尔文化公平测验智力量表，包括四个独立和限时的纸笔分测验，即A（系列化）、B（归类）、C（推理）和D（拓扑）；由龚耀先修订的中国成人韦氏智力量表。研究对象在同一天完成以上两项测验，其间给予适当时间休息。
122统计采用SPSS 150统计软件对不同性别组、不同文化程度组及PIQ-VIQ结果不同组进行独立样本t检验，同时对CFITS与FIQ及各分值间进行Pearson积矩相关分析，数据均以均数±标准差表示。
3讨论
CFIT的目标是测量流体智力（fluid intelligence），避免文化因素的干扰，所谓流体智力，是一种以生理为基础的认知智力，如新奇事物的快速辨识、记忆、理解等智力，其特征是对不熟悉的事物，能以信息准确的反应年龄以判断其彼此间的关系。与之相对应的固定智力则是以学得的经验为基础的认知智力，也是CFIT试图屏蔽的智力形态。
本研究显示卡特尔文化公平智力测验结果与韦氏智力测验结果有显著相关性，而且不同文化程度被测者都能顺利完成。之前的研究也显示CFIT是测量流体智力较好的指标，对流体智力的负荷很高，又因为是非语言材料，对不同文化背景的被测者限制较小[5]。所以CFIT是较好的成人智力的筛查工具，具有一定的临床应用前景。
参考文献
[1]BJORKLUND D F. Childrens Thinking[M]. Bel-mont ：Wadsworth/ Thomson Learning ，2003：430-460.
[2]杨海晨，李映萍，盛璐，等.儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究[J].中国行为医学科学，2005，5（14）：466-467.
[3]杨海晨，李映萍，盛璐，等.成人瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究[J].中国民康医学，2007，2（19）：96-97.
[4]罗孔思.文化公平智力测验（“Cultural-fair”mental tests）[J].教育研究与实验，1986，（2）：87-88.
[5]刘书勤.不同维度的执行功能与流体智力的关系研究[D].华南师范大学，2007：1-43.
问卷星平台助力随堂测验 篇12
笔者就职于全国基础教育改革先锋学校——北京市十一学校, 学校时刻为我们带来先进的教育理念和敢于变革的勇气。出于对技术的喜爱, 不自觉地想将某些新的技术或者平台应用于我们的课堂中, 让教师和学生都能感受到技术所带来的便捷性以及其独特的魅力。技术助力课堂, 出发点都必须是教师或者学生的痛点, 只有针对“痛点”对症下药才可能带来意想不到的效果。
一、问卷星平台在随堂测验中的必要性分析
让很多教师尤其是年轻教师非常头疼的就是如何高效地批改出课前检测或者是随堂测验。每次教师都会精心地准备好课前检测或者随堂测验, 希望检测学生们对于之前的知识的掌握情况。绝大多数教师们都希望能够快速地批改好作业并让学生及时订正, 这样学生的记忆才最深刻。最高效的方法莫过于当堂批改, 当堂讲解, 但是每个教学班少则二三十人, 多则四五十个人, 光凭教师一个人批改是不可能当堂批改完的。如果有一个技术平台如果能够快速为教师们批改好试卷, 并且为教师做出数据分析等, 那么教师一方面能够快速地掌握学生的学习情况, 另外还能针对学生的共性问题进行讲解, 达到了时间的最高效利用。对于错误率较低的问题, 只需要课下进行个别化辅导即可, 照顾到每一个学生, 同时也无形中节约了优秀学生的时间。
此外, 考虑到每个学生一次课前检测至少消耗一张纸, 扩大到整个班级、整个年级、整个学校就可能消耗数以万计的白纸, 虽然说学校和教师都愿意为孩子们的学习而投入, 但是从资源的角度考虑却是极大的浪费, 整个社会都在提倡建构节约型社会, 这样的一笔消耗如果能够避免的话, 也是一种资源的节约。考虑到社会都在提倡办公无纸化, 如果让课前检测无纸化可潜移默化地培养学生节约资源的意识。从学生的角度考虑, 每科都会有些检测, 日积月累地纸质资料就会越积越多, 经常不小心就会落掉某些资料再也找不到。如果真的实现了课前测验的无纸化, 那么电子资源永远是在那的, 无论你什么时候需要, 都随时可以调出。即使在你高中毕业后, 若干年后的某一天, 你忽然回忆起某个学科教师或者知识, 点点鼠标就可以调出来, 这就可能成为一辈子的美好回忆。并且现在的手机、平板电脑等已经普及到每一个孩子手中, 绝大多数的孩子一般都是用它们来休闲娱乐, 如果我们教师有意识地引导他们使用这些电子设备学习, 就有可能会引发他们思考如何正确地使用自己的电子设备, 我们相信这对于孩子未来的学习和发展也是不无益处的。
二、问卷星平台在随堂测验中的应用
基于上述考虑, 我们通过调阅文献并且不断尝试, 最终发现问卷星平台正是我们想要的[3]。问卷星平台早年是一个调查问卷的免费网站, 随着线上教育的发展, 它在问卷模板中开发了一个考试板块, 你可以根据自己的需求创建考试试卷。在这个平台, 你可以自由的添加选择题和填空题, 这对于化学、生物、英语、政史地等学科, 这已经能满足课前测验的需求了。此外, 你可以根据考试的难度以及题量, 设置好考试时间, 到时间后试卷会自动提交。当然它的强大还不仅仅限于此。
问卷星平台为教师提供了便捷的批量录入功能, 只需要从Word中复制到批量录入中, 它会根据教师的题号等信息自动区分题目, 如果教师觉得某些题有代表性或者比较难, 还可以附上文字版的解析。试卷的发放也非常便捷。可以选择生成访问链接或者二维码, 当堂直接使用微信转发给学生或者用投影仪将二维码放映出来, 学生通过扫一扫后就能便捷地到达考试页面 ( 如图1 所示) 。学生通过勾选或者填空等方式提交完后, 立马就能看到自己的分数, 能针对性地查看教师提供的解析等 ( 如图2 所示) 。
以往对于数据的分析, 经常都是教师登记好后手动整理完成的。无形之中增加了教师很多的工作量。在信息化技术高速发展的今天, 我们要把教师的双手解放出来, 放到更值得投入的地方上。问卷星就很好地为我们解决了这个问题。在问卷星中, 有分析答卷功能, 能够快速地分析出每一道题的正确率以及错误的选项的概率等, 让教师真正做到有的放矢。教师的课堂就可以更加凸显难点和易错点, 提高课堂的效率 ( 如图3 所示) 。
单纯的测验可能对于绝大多数的学生来说都不是个愉快的体验, 但是测验又是我们诊断学生学习情况不可或缺的手段。如何让枯燥的测验增加少许趣味性呢?在微信红包满天飞的今天, 一个小小的红包可能就能激发学生的兴趣。问卷星中提供了让“红包飞”功能。钱数不用太多, 几块钱即可, 设置好学生领取随机红包的分数下限等。学生在分数达到你预设的值后, 就有可能领取到随机红包。笔者已经做过很多次尝试了, 效果比预想中都要好。最让笔者诧异的是有一次, 一个从来不检查试卷的学生, 在提交前竟然仔细地检查了每一道试题。所以在课堂或者考试中偶尔穿插些游戏化思维也是不错的选择。学生们也纷纷反馈这种测验更加高大上和高时效性和便利性。
可能有的教师会质疑, 如果课堂真的放开让学生用电子设备学生还会听课吗?其实电子设备并不是洪水猛兽, 而且一味地逃避是不现实的, 关键在于教师们如何引导。并且引入电子设备后, 对教师的教学水平提出了更高的要求, 起码你的课程要比电子设备来得更有意思。根据笔者以及大量教师的尝试, 放开用电子设备后, 绝大多数学生都是用到了正当之处。
三、结束语
据笔者所知, 现在我校已经有很多教师都在采取问卷星平台完成课前检测或者随堂测验等, 学生们也都喜欢上了这种新颖的检测方式, 也在期待着下一次的检测。虽然只是一些简单的尝试, 但是教师和同学们都实实在在地感受到了“技术”所带来的红利。“技术”已经为教育插上了神奇的翅膀, 为实现现代教学创造了无限的可能性[4], 也为学生的“学”和教师的“教”已经带来了极大的便利性。在技术日新月异的今天, 我们再也不能简单地埋头于教师教、学生练的传统教学中, 要与时俱进, 不断引入新的技术, 带来新的变革, 让技术更好地服务于课堂, 探索出一条现代化教学的道路。
参考文献
[1]白兆云.多媒体技术助力化学高效课堂[J].中国现代教育装备, 2015 (10) :70-71.
[2]刘宾.基于应用商店构建移动学习软件分享平台[J].计算机科学, 2012 (10) :126-128.
[3]靳亚南.借助“问卷星”设计的调查问卷在现代教育技术装备管理中的引用[J].中国现代教育装备, 2015 (2) :4-7.