公益电影留守儿童的

公益电影留守儿童的（共11篇）

公益电影留守儿童的 篇1

1、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

2、同在蓝天下，共同成长进步。

3、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。

4、用爱心来接力 为建设者加油。

5、留住孩子。守护爱心!

6、一心为留守宝贝着想 两耳会听得悦耳童音。

7、在这里，倡导少一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。

8、留守的是孩子。成长的是心灵!——留守儿童需要您的帮助。

9、关注未来 关注留守儿童。

10、留守一份真情，奉献一片爱心其实你不孤独

公益电影留守儿童的 篇2

江西属于我国农村劳动力输出大省, 是农村留守儿童的分布十分集中的省份, 农村留守儿童人口达到371.65万, 占该省农村儿童人口总数的51.47%, 占该省儿童人口总数的6.09%。本次调查集中对江西省各地区和学校的留守儿童进行实地探访。共发放300份问卷, 其中有效问卷为244份, 回收率为81.33%。此次调查对象均来自阳门小学、长胜小学、东方小学、南康三小、光明小学、水文队小学等留守儿童。

1.1 江西省留守儿童的主要特点

1.1.1人数庞大, 农村留守儿童为全省义务教育阶段在校生总数的1/4, 占到全省农村义务教育阶段在校生总数的近四成。留守儿童已经成为许多农村中小学校的学生主体。

1.1.2父母双方外出的农村留守儿童比例过大, 接近2/3。据部分地区调查, 这一比例还有进一步扩大的趋势。与此紧密相关的是, 约80%的农村留守儿童的委托监护人均为祖父母或外祖父母。

1.1.3从年龄结构和分学段情况看, 农村留守小学生显著多于初中学生, 由此可以推知, 江西省进城务工的农民工以年轻夫妇居多。

1.1.4 近七成的农村留守儿童未能实行寄宿制管理, 提示江西省农村义务教育阶段寄宿制学校建设严重滞后于现实需要。

1.2 江西省留守儿童教育的主要问题

1.2.1 亲情关爱缺失, 生活自主独立。

留守儿童多属于父母均外出的状况。调查显示, 60.19%的留守儿童父母均外出打工, 29.13%的儿童父亲外出打工, 10.68%的儿童母亲外出打工。父母外出打工, 严重缺失来自亲情的关爱, 留守儿童的监护情况主要分为三种, 分别是隔代监护、寄养亲戚家、儿童独自居住。留守儿童整体比较独立自主, 有73.03%的儿童表示经常做家务或偶尔做家务。

1.2.2 性格内向, 教育依赖学校支持。

情绪对留守儿童的心理和行为有很大的影响, 儿童与监护人的关系直接影响儿童情绪的表达和健康发展。调查显示, 部分留守儿童对自己给予较低的自我评价, 自我意识较差。当考试不理想时, 59.41%的儿童归因为自身没有足够的努力;与监护人有矛盾时, 52.81%的留守儿童选择闷不吭声的处理方法。社会支持也影响着儿童身心的健康发展, 留守儿童在遇到困难时, 选择寻求老师与同学的帮助要显著高于寻求父母或监护人。调查显示, 留守儿童解决困难的方式中, 求助老师、同学有53.5%, 求助父母、监护人、亲戚的有41.57%, 自己独立解决的有29.22%。

1.2.3 自我管理能力弱, 行为易出现偏差。

留守儿童正值身心发展的关键时期, 留守儿童的心理健康也是社会关注的焦点。由于长期缺乏亲情的关爱, 致使有些儿童形成内向、孤僻的性格, 产生无助、失落、被抛弃的挫败感, 甚至部分留守儿童缺乏自我管理能力, 形成上网、喝酒、赌博、打架的不良行为。当父母在家时, 51.89%的儿童认为与父母交流没有问题, 48.11%的儿童表示与父母存在不同程度的交流困难。

1.2.4 社会支持需求迫切且多样。

留守儿童的业余生活还是比较单调、乏味, 社区建设不够完善, 不能提供孩子丰富的课余生活。在课外, 留守儿童主要的活动是看电视、上网、聊天、打游戏, 而看书、运动的孩子则很少, 更有甚者, 留守儿童会跟随社会上的人一起玩。在调查走访中也没有看到村庄为儿童提供专门的活动场地及设备。调查数据显示, 64.98%的留守儿童希望志愿者能够帮助辅导功课, 同时可以进行绘画、音乐、体育、心理等方面的指导;21.96%的留守儿童选择希望提供学习用品及玩具;18.14%的留守儿童选择希望志愿者能够陪着他。由此看出, 留守儿童不仅需要物质的帮助, 更需要精神的支持和长期的关爱。

2 江西微爱留守公益组织参与农村留守儿童教育的实践模式

江西微爱留守公益组织成立于2012年10月25日, 由江西日报社牵头发起, 旨在通过整合媒体和社会资源, 搭建起一个关爱留守儿童的爱心平台。微爱留守公益组织致力于微公益文化的打造, 形成了“微善常举, 爱心传递”的公益口号, 并寻求社会力量资助, 汇集微薄之力, 以实际行动来关爱留守儿童, 逐渐形成了自己的实践模式, 取得了良好的社会效果。

2.1 建立“一对一”结对志愿帮扶

江西微爱留守公益组织在南昌大学等高等学校招募了200名大学生对指定200名留守儿童进行“一对一”的帮扶, 让这批孩子能在志愿者的关心下健康成长。在大学生志愿者和留守儿童之间采用“书信往来”简单而又充满爱的方式, 进行“一对”的往来。这种方式可让留守儿童能及时述说成长过程中的困惑和迷茫, 找到一位人生道路上倾听者和朋友。通过微博这一新媒体, 寻找一批典型的留守儿童, 进行重点帮扶, 在大学中开展“捐一本激励书、签一句勉励话”, 进行针对帮扶。2012年10月, “微爱留守”组织南康市内潮中学开展了《写给未见面的哥哥姐姐的一封信》留守学生信件184封, 信件的内容陆续在江西日报官方微博刊登出, 社会影响强烈。

2.2 注重品德教育, 进行心理疏导

注重研究和把握留守儿童思想品德形成的规律和特点, 充分利用各种资源, 通过开展各种主题活动, 培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。心理干预是由江西心灵通开展对各地的留守学校教师进行全员培训, 并为留守儿童和留守儿童父母、监护人提供心理咨询, 尝试开通留守儿童心理热线。培养心理教育师资, 对留守儿童进行面对面、心贴心的心理疏导。注重了解留守儿童存在的心理问题, 针对已有的问题, 抓好人文关怀, 促进心理健康;对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题, 实施重点教育疏导, 把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来, 做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

2.3 寻求社会资助, 丰富精神文化生活

寻求社会赞助, 资助留守儿童和学校, 在留守儿童集中的乡镇建立若干“留守儿童之家”用留守学校空闲教室建立若干“留守小屋”。2013年6月, 地处大山深处的江西省万安县弹前乡中心小学建立了留守儿童之家。南康市第一小学、横市镇横市中学和凤岗镇朱家村明德小学建立市、乡、村三级“留守儿童之家”示范点。此外, 江西师范大学、微爱公益组织为了丰富留守儿童的精神文化生活, 促进留守儿童德、智、体、美、劳全面发展, 先后在南昌、赣州、宜春、萍乡、吉安等地建立起几十个“留守儿童艺术体验中心”“微爱艺术加油站”, 开展诸如播放影像、读书交流、书法绘画等活泼快乐、娱情益智的文化活动。

3 社会公益组织参与农村留守儿童教育的思考与建议

发挥社会组织在社会管理中的积极作用, 加强社会、学校、社区、家庭、公益组织等各方面的联系, 构建关爱留守儿童的立体体系, 探索建立关爱留守儿童工作长效机制。

3.1 建立留守儿童专门档案, 加强日常管理

每学期对留守儿童进行细致的调查和登记, 建立留守儿童专门档案:诸如留守儿童及家长基本情况、留守儿童成长记录、家庭联系卡、爱心结对表、留守儿童兴趣活动记录等, 将这些资料整理成系统完整的文字、图片、音像资料档案等。通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情聊天等方式给予留守儿童关爱, 了解留守儿童与其监护人日常联系情况。每学期至少召开一次留守儿童家长或监护人或代理家长会议。

3.2 充分发挥媒体的作用, 加强社会各界的关注

利用媒体的报道, 引起社会的关注与支持, 提供一些就业岗位, 促使留守儿童家长回乡就业, 让爱回家。调动全社会力量, 共同参与解决, 注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要, 每年定期在学校开展如播放影像、读书交流、书法绘画等活泼快乐、娱情益智的文化活动, 提供各类儿童读物, 协助学校组织各类体育运动小组, 开展有益身心的兴趣体育, 通过寓教于乐、潜移默化的方式使留守儿童的情感得到熏陶、身体得到锻炼。

3.3 加强农村社区建设, 丰富儿童课余生活

通过国家制度的大力支持, 推进社会主义新农村建设。加强社区基础建设, 建立、完善农村社区对留守儿童的教育和监护体系。乡镇政府应该发挥主导作用, 由村委会等负责, 联合学校、社工、公益组织, 充分利用老教师、老干部和青年志愿者, 为留守儿童建构一个全面和动态的生活、学习、人际交流的体系, 及时了解和掌握留守儿童的心理、思想变化以及行为倾向, 及时纠正儿童的不良行为倾向。

3.4 培育关爱留守儿童的师资和志愿者队伍

不断提高志愿者的工作水平;充分发挥家长学校的平台作用, 建立家校合作教育的有效机制;充分挖掘“五老”人员的教育潜能和教育优势, 构建政府、社会、学校、家庭共同关爱留守儿童的教育网络。要具体了解留守儿童的实际情况, 不可对留守儿童标签化, 根据具体情况对留守儿童制定切实可行的帮扶计划。

3.5 举办“特色家长学校”, 提高监护人的家庭教育素质

3.5.1 举办“祖辈家长学校”。

为了提高隔代监护人的素质, 可以专门举办“祖辈家长学校”, 对留守儿童的隔代监护人进行培训。通过培训, 引导老人们逐步接受新的教育观念和教育方法, 使隔代监护人能更好地了解和教育孩子, 从而更好地履行监护人的责任。

3.5.2举办“空中家长学校”。

父母在留守儿童心中的位置是无人可以代替的。解决家长的思想问题, 让他们人在远方, 心系孩子, 担当起家长的教育责任, 这是解决“留守儿童”家庭教育的重要问题。基层中小学可以利用现代的通信设备建立校方与家长间的互动平台, 通过这个平台了解留守儿童近期的心理情况和最近的学习情况, 让家长实时掌握孩子的身心发展状况。同时还可以利用现代通信技术, 通过电脑视频定期与留守儿童的父母进行“视频家长会”, 让留守儿童的父母更好地了解自己孩子的情况。

参考文献

[1]李莉.农村留守儿童教育问题研究综述[J].劳动保障世界, 2011 (07) .

康佳启动关爱留守儿童公益活动 篇3

《让爱同步》微电影呼唤爱心接力

康佳作为有强烈社会责任感的企业公民，一直持续不断地关注社会和民生。在继援建希望小学、慰问社会福利中心、捐助特殊教育学校等系列行动之后，又开启了关爱留守儿童的公益活动。在利用同步云电视的视频功能为留守儿童家庭提供沟通交流的同时，还拍摄和制作了以关注留守儿童为内容的微电影《让爱同步》。微电影《让爱同步》以三名学生生活、学习以及内心活动、个人日记相交汇融合的形式来完成，影片既把留守儿童的困难展现出来、内心想法剖析出来，反映出他们对亲情的渴望与呼唤，也将外部的关爱如免费午餐、康佳提供视频通话服务贯穿始终，让观众感受到艰辛中的温暖和希望，唤起更多机构和社会大众对留守儿童的关爱。留守儿童已经成为当前中国一个沉重的社会问题。社会的关注对于留守儿童极为重要，可以让他们健康成长、为社会所需，可以让他们提前认识到社会的光明，让他们勇敢而坚定地走入社会。

康佳多媒体事业本部市场营销中心副总经理兼市场部总经理许宏俊表示：一颗星星可以驱走黑暗 ，一盏明灯可以指引前路；留守儿童与我们一样生活在同一片蓝天下，由于各种原因，缺乏同样的生存及受关爱的权利，康佳愿意呼吁全社会共同来关注这些孩子，让他们看到更多希望。

在5月厂庆月，康佳积极发起“Me Too”同步大惠战促销真情回馈新老客户，大打情感牌，以情感营销赢得消费者长期信任；同时，康佳在全国率先以惠民行动响应国家节能补贴新政号召，让消费者在购买符合节能标准彩电时可以提前享受节能补贴，推动节能产品的普及，以自身行动提升行业绿色节能的技术进步，倡导利国利民的节能、绿色、低碳消费理念。此次又通过建立视频通话和同步云电视多媒体教室，解决留守儿童与亲人的同步沟通交流问题；并通过最新的同步云电视技术，解决留守儿童资讯和科技缺乏问题，爱心影响力与知识推动力皆俱，可以说是“同步关爱”这一精神最好的诠释。

同步关爱体现软实力

以微电影为起点的“同步关爱”公益活动，开启了同步云电视的品牌升级战略。康佳同步云电视，以 “不同世界 同步精彩”的创新研发理念，通过Android4.0实现全球跨界同步，通过Touch智控实现人机交互同步，通过基于云计算的各种应用实现云端同步，成为行业的标杆。在同步云电视品鉴会上，游戏、娱乐和竞技的互动参与形式，更是完美地展示了同步云电视的过人之处：用同步云电视大屏玩游戏让参与者更痛快淋漓，康佳的TOUCH智控控制感也十分给力，同步云电视的语音识别和文字编辑功能与手机电脑等智能终端不相上下，众多功能和应用是同步云电视平台同步、交互同步、云端同步三大同步技术落地的表现。同步云电视是一台属于消费者自己的个性化电视，它意味着无限可能性，会成为消费者生活中一块重要的屏幕。

许宏俊表示，未来同步云电视会以丰富的内容应用，升级云存储、云安全、云办公、云健康、云游戏以及异地同步视频等应用和服务，增强“硬实力”；通过洞察社会，把脉时代，关注内心，践行公益，成为社会责任的承担者，提升“软实力”。通过关注消费者的价值，提供更多的个性化内容服务、更多的应用性的开发、更多的软件的支持、更为自由的选择和互动，同步云电视 “不同世界 同步精彩”的产品和经营理念将给消费者带来了耳目一新的体验和价值。

童心力量公益助学帮助留守儿童 篇4

“2018·童心力量”公益义演用童心影响世界，让世界关爱儿童。本次公益活动通过线上公益募捐线下公益义演所募集的善款全部捐赠给国家公益组织—中华少年儿童慈善救助基金会，项目总筹款预计达1000万，善款用于留守儿童教育助学、教育教材配发、公益演出三个方面。通过全社会的爱心，凝聚公益力量，传递公益精神，让留守儿童感受社会的关心和帮助，还他们一个快乐的童年。

公益义演，号召和传递公益精神

百场义演，千人演出“童心力量”全国公益义演覆盖全中国，将在全国100座城市以公益义演形式进行活动的宣传，号召和传递公益精神，让更多人关注公益，关注留守儿童身心健康。通过组织公益义演活动，让留守儿童在参与中感受温暖与快乐，帮助他们走出心理阴霾，重拾乐观自信，在和风暖阳中健康快乐地成长。

关爱留守儿童，助力公益教育

“2018·童心力量”公益助学项目，为留守儿童及有特殊困难的少年儿童提供教育助学、教材配发、心理辅导等救助项目，针对留守儿童性格内向、不爱表达、方言乡音严重、内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流不主动等方面出现偏差，学习受到影响的青少年儿童，进行情感引导、心理疏导和学习辅导。让留守儿童在轻松愉快的氛围中感受亲情，拓展知识，增强自信。

爱心上线，募捐传递正能量

本次义演活动将在腾讯公益、新华公益、支付宝公益、蚂蚁金服公益等平台上线，线上募捐为留守儿童募集的善款将全部捐赠给国家公益组织—中华少年儿童慈善救助基金会，由儿慈会接受善款并公示善款使用进展。年度公益盛典，开启爱的篇章

闪闪童心，中国善心，点点爱心汇聚中国力量！2018童心力量年度公益榜样盛典将于2018年寒假在北京举办，对公益有突出贡献的爱心企业、爱心人士、爱心团体将受邀参加此公益盛典，并授予“公益榜样”“爱心天使”、“爱心大使”、”爱心企业“等称号。晚会以激情、梦想、感恩、公益为主题共分为四个篇章，每个篇章由一位公益明星代表表演＋主题演讲的形式引导慈善和倡导慈善、以和谐、爱心为主旋律，结合语言、歌，舞，剧等多元素的公益演出形式传递正能量：一首歌曲、一个节目、一个小礼物、一元零花钱……向全社会呼吁爱心行动，人人献出爱心，让世界充满爱。

公益电影留守儿童的 篇5

爱是社会积极的能量在公共福利重庆 middot;爱旅行护理为穷人留下儿童n2014 6.1儿童节帮助公益福利speearn领导，亲爱的企业家，各界朋友：nngood早上的家伙！nnWorthy的六个 middot;国际儿童节即将来临，美丽的世界石头小学迎来了 lsquo;公益重庆 middot;love trip rsquo;照顾贫困的留守儿童2014年6.1儿童节帮助公益活动，小学超过2700名教师和学生，参加此次慈善活动的所有领导，关怀企业和关爱的人表达我的衷心感谢和最多热烈欢迎！nnLove是人类最美丽的语言，爱情是美德的种子（但丁）。如果生活真的有意义和价值，那么它的意义和价值在于开斋的人类发展，在责任??感之前和之后。我相信这么多爱商，关爱人的慷慨帮助，会在孩子的年轻心中埋下善良，友爱，可惜，帮助种子;我相信孩子们会更加努力学习，更加爱我们社会主义祖国;我相信，当孩子长大了，当人才，将利用他们的努力工作手创造更美好的生活，回到我们的社会！nnFriends，你的苦难，急性公益是最温暖的阳光，最肥沃的土壤，最美丽的种子，将能打开最辉煌的花朵，承载最多的水果。

公益电影留守儿童的 篇6

开启新农村善德能量场 净化网络（社区文化）环境《让留守儿童遨游绿色网络之旅》公益巡回讲堂第十站

7月24日，《让留守儿童遨游绿色网络之旅》公益巡讲组来到郴州市桂阳县黄沙坪（新农村助教行动）助教点，开始公益巡回讲堂第十站讲演。郴州片区助教点从学生到助教志愿者老师，学习氛围都很浓，孩子们的学习笔记，助教老师们的教学备课都很工整详细，从孩子们的眼神中，笔者可以看到他们的新知浓浓的兴趣和渴望，他们是中国未来之希望。开启新农村善德能量场，祝愿新农村建设越来越好，感恩所有人，所有事，让我们的心灵共同成长。

（尚善公益/净化网络环境工作与研究指导中心 供稿）

公益电影留守儿童的 篇7

“我们班成绩差的基本上都是父母出去打工的同学, 他们中也有的成绩不差, 但乱花钱, 穿着不三不四, 戴耳环, 一副不得了的样子”;“学校纪律坏就坏在留守儿童多, 家长远走高飞, 撒手不管, 娃儿无法无天……弄得我这个校长脑壳都大了”;“作为分管教育的干部, 我为全镇的留守儿童忧虑啊, 偷东西的、抢劫的、泡网吧的都有”……

这是很多人对留守儿童的普遍印象, 也就是说留守儿童等于问题儿童。除了这种直观印象外, 有关留守儿童的研究论文也频频得出这样的结论, 约四分之一的文章对留守儿童的负面特征有夸大其词的倾向。比如, 有论者仅凭“据调查”三个字, 就断定留守儿童“心理问题”的表现是“不务正业, 学习成绩普遍较差……80%以上处于中、下等……厌学、逃学……不守法纪, 犯罪倾向较大……有的沉迷上网无法自拔;有的好吃懒做, 小偷小摸;有的追求时尚, 抽烟喝酒;有的被人利用, 染上毒品……”

笔者首先采用内容分析的方法, (1) 对大众媒介中有关留守儿童的新闻报道进行系统的、定量的分析, 具体操作步骤是:在新浪网“爱问”搜索系统中选择“新闻搜索”, 关键词为“留守儿童”, 限定搜索时间为“1998年7月10日到2010年6月9日”, 查询关键词位置为“在新闻标题中”, 并默认全部新浪网新闻源作为我们的搜索源。搜索结果显示“找到49045篇新闻”, 但是实际上搜索到、且能看到的只有1780篇。原因可能是显示的结果中包含大量重复新闻。如“调查显示留守儿童成违法犯罪高危人群”有16条相同的新闻;“留守儿童结伴盗窃一月作案30起, 团伙老大13岁”有15条相同的新闻。

在搜索到的1780篇新闻中, 笔者首先对所得结果逐条进行筛选, 其中近90%是全国、省、市、县、镇、村、学校等关爱留守儿童的举措, 根据研究目标, 只选择了其中对留守儿童 (群体、个体) 进行描述报道、评价、调查结果的新闻作为分析样本, 经过这样的筛选, 实际得到符合要求的新闻25条, 作为本次内容分析的最终样本并进行编码。笔者共设立了三个内容分析的变量, 变量一为:新闻的标题所体现的对留守儿童的评价, 取值分为:正面、负面和中性。变量二为:新闻来源媒体的性质, 取值分为:主流和一般。主流媒体指中央媒体、各省、市网站, 如新华网、人民网、光明网等, 其他为一般媒体。变量三为:新闻报道中采用的分析方式或手段。取值分为:泛泛而谈、运用个案、运用非正规调查资料和运用正规调查资料四类。表1是对于这25篇报道的内容分析。

从表1中我们可以发现, 关于留守儿童的报道主要是负面新闻, 呈现出来的留守儿童的社会印象主要是:留守儿童等于问题儿童。这是大众媒介中的留守儿童, 那么留守儿童的自我定义是什么呢?请听他们的自我言说。

二、留守儿童的自我言说

正如大众媒介报道的一样, 留守儿童从出现至今基本上都被看作问题儿童, 成绩差、纪律差、人际关系差、意志薄弱等都成了他们的特有标签。笔者以留守儿童的自我叙说为方式, 试图呈现留守儿童的自我认知对现有研究结论或社会印象作出回应。

通过调研我们发现, 有23.2%的孩子认为留守儿童有自身的问题, 依次表现为心理健康 (42.4%) 、个性发展 (23.1%) 、学习 (15.9%) 、人身安全 (10.9%) 、道德 (7.6%) 。还有36.7%的孩子认为留守儿童没有自身的问题, 有39.9%的孩子对于这一问题的回答是模糊的、不确定的。

通过进一步的数据显示, 有78.5%的孩子不赞同“留守儿童成绩差”, 73.1%的孩子不赞同“留守儿童纪律差”, 79.9%的孩子不赞同“留守儿童人际关系差”, 62.6%的孩子不赞同“留守儿童性格孤僻”, 赞同和不赞同“留守儿童内心孤独”的比例相当, 75.6%的孩子不赞同“留守儿童意志薄弱”, 有83.4%的孩子不赞同“留守儿童等于问题儿童”。

对于这些现有研究结论的自我认知, 留守儿童告诉我们这些不是他们特有的问题, 此其一。其二, 不同地区的孩子对以上论断的认知有显著差异, 而在年龄、性别、家庭结构、父母外出打工时孩子的年龄方面没有差异, 另外, 他们对于“留守儿童成绩差”、“留守儿童纪律差”、“留守儿童人际关系差”、“留守儿童性格孤僻”、“留守儿童意志薄弱”的认知因跟谁一起生活而有所不同。

三、留守儿童的社会建构机制

1.“污名化”及其灾难逻辑

“污名” (stigma) 一词最早来源于古希腊, 是一种身体标记。这种标记是刻在或烙在某些人的身上, 表示带有这种标记的人是不受欢迎的, 需要回避和远离。1963年Goffman将污名引入到心理学的研究领域, 他将污名定义为个体的一种不被信任和不受欢迎的特征, 这种特征降低了个体在社会中的地位, 使他从一个完美的、有用的个体变成了一个有污点和丧失了部分价值的人, 污名是社会对某些个体或群体贬低性、侮辱性的标签。大众媒介充当了对留守儿童“污名化”的“推手”。

社会学研究表明, 污名化会不同程度地阻碍着受污者向上的社会流动, 使之长期处于弱势状态, 甚至令他们蒙受强烈的羞耻感和罪责感, 损害其身心健康。同时受污者也会由此产生对社会的隔离感、敌意和不信任态度, 甚至出现反社会行为。

2.“表面化”及其悖论逻辑

对于解决留守儿童这一问题虽然我们可以从政策文本中隐约找到影子, 但是难免给人一种宏大空洞的“感觉”, 国家政策的遥不可及、地方政策的昙花一现、学校制度的力不从心, 这些都无法解决留守儿童问题, 这是政策制定的负面效应, 解决问题者成为了制造问题者, 这就是政策制定表面化所带来的悖论逻辑。归根到底还是一点, 就是政策制定缺乏针对性、长效性, 政策落实缺乏监督机制、责任机制, 何时才能让政策的雨露普惠每一个留守儿童, 真正从他们的问题出发, 为他们的成长保驾护航呢?

3.“城市中心主义”及其失衡逻辑

中国的城市和农村是一种互相哺育的关系, 然而割裂城市与农村、混淆中国与西方等一系列观念上的误解以及由此设计的城市中心主义制度框架和政策导向, 使得城市儿童和留守儿童有了身份上的显著区分, 并由此衍生了教育不公平, 倾斜了社会公平的杠杆, 制造了深层的但并未完全显露的社会问题, 社会处于失衡的状态。

城市中心主义的具体表征为:一是割裂了城市和农村。对于今天的农民、市民来说, 似乎都有一个强烈的信仰:城市是好的, 是令人向往的, 城市化进程就是农村向城市的流动, 是城市代替农村的过程。这是城市化进程研究中城市中心主义的表现之一。二是混淆了中国与西方。以西方城市化发展路径来设计中国的城市化进程, 具体表现为:第一, 西方的城市发展核心和动力是城市, 是作为金融中心的城市, 而中国的城市发展核心和动力都在农村;第二, 按照马克思的叙述, 西方的整个文明史都贯穿着城乡之间的对立, 处在控制与反控制的过程中, 而中国的城市与农村是融为一体的;第三, 按梁漱溟先生的说法, 中国是国家融在社会里面的, 这个社会不是城市社会而是乡村社会, 城市是乡村的延续而不是相反, 城市和乡村是一体的。

摘要：本文以大众媒介的新闻报道和留守儿童的自我言说为切入点, 前者采用内容分析的方法, 对大众媒介中有关留守儿童的新闻报道进行系统的、定量的分析, 得出有关留守儿童的“社会印象”, 后者采用问卷调查的方式, 得出了关于留守儿童生活、教育等方面的结论。通过这两种视域的比较分析, 旨在为留守儿童问题及其研究提供“另一扇窗”。

关键词：留守儿童,大众媒介,调查研究

参考文献

[1].任运昌.高度警惕留守儿童的污名化——基于系列田野调查和文献研究的呼吁[J].教育理论与实践, 2008, (11) .

公益电影留守儿童的 篇8

古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。

一、留守儿童的四大症状

1.心理问题。父母不在身边,缺乏及时沟通,学生放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。然而,祖父辈的隔代教育,要么产生极度溺爱现象,要么就是有深不见底的代沟。孩子们感到寂寞,产生强烈的孤独感,甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折,没有人在第一时间给予及时的引导,孩子们要么继续享受外婆的溺爱,要么就把心灵之门紧紧闭合,自信心逐渐消磨殆尽。

2.学习成绩差。留守儿童能够完全自觉地努力学习,并取得中上游成绩,十中难出一二。心理问题影响到学习心态,若是儿童养成了不良的学习习惯,那成绩怎么可能提高?

3.认知偏差导致行为偏差。学生的思想就像海绵没有分辨能力。无论是对他人、对事、对物、对金钱、对自我,这些学生都无法形成正确的价值观。家庭、学校、校外,构成影响学生认知的三大因素。其中任何一项缺位,都将导致孩子的价值认知观念走向误区,并最终传导到行为,犯下令人痛心的错误。

4.道德缺失。人生是0,道德是1,无论你有多少钱,多少学识,多大权势,没有道德这个1,那有再多的0都是枉然。然而现在的学生,由于社会大环境的浸染,小小年纪便开始产生拜金、暴力等负面情绪,衍生出偷盗、斗殴、沉迷网络等诸多道德问题。如果说成绩差影响成才,那么道德败坏将直接上升到“做人”的高度。这是四大症状中影响最为恶劣的一个。

二、寻找对症的药方

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、加强家长与留守儿童的联系。虽然我们都爱这些孩子,但是我们必须清晰地认识到,亲子教育是任何其他形式教育都无法取代的。在这一点上,学校和老师应当为他们搭建沟通的桥梁,起到积极的作用。我们需要注意的是,这种家长与子女间的联系是双向的。父母和子女,不管是哪一方的主动沟通多了,亲情也就温暖直达了。

3、营造适合孩子健康成长的学习环境。如果说学生回到家之后的环境,是教育工作者难以影响的,那至少在学校、在班级、在学校周边,我们是可以影响和正确引导的。

4、定期组织班集体活动。以班级为单位,定期组织班集体活动,形式可以多种多样,并在形式方面建议契合当前学生关注的热点和潮流,不必拘泥于常规,活动只需要把握方向,是往有益的方向引导就可以了。

5、代理家长制。争当“代理家长”,自愿与留守儿童组成代理家庭,与留守儿童结成一对一的管护对子,做孩子们的成长保护人。

6、提升教师自身修养。老师的一言一行,都可能被学生模仿，因此除学校一直强调的专业水平提升外,不仅是班主任,而且各科老师都必须普遍重视提升自身道德品行和个人修养。

公益电影留守儿童的 篇9

一、活动背景：

在中国农村有如此一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济进展和社会稳固作奉献，可是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年宝贵跟父母见次面。一样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔走，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。依照权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚育，13%的小孩被拜托给亲戚、朋友，7.3%为不确信或无人监护。 调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意的地方，这种状况容易致使留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面显现误差，学习受到阻碍。要紧表此刻内心封锁、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日趋凸显。

随着农村外出务工人员的增多，农村 “留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管束上很容易显现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱;生活上缺人照顾、行为上缺人管束、学习上缺人辅导。“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。

以上分析尽管不尽全面，可是足以引发社会、家庭、学校的重视。就有如此一个组织走进了“留守儿童”那个弱势群体，她确实是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和爱惜人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为效劳对象，开展各类相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，调派相关人员深切其中了解实际情形，调查这些小孩问题的存在和策划解决问题的相关方法。红十字会从多方面入手，踊跃展开相关活动，尽最大尽力帮忙这些小孩。红十字会踊跃组织青年志愿者和本地红十字青青年与“留守儿童”开展结对帮扶活动，组织小孩们参观世园会、古城西安，让他们感受新时期的气息和城市文化和城市生活;开展儿童趣味运动会和儿童才艺竞赛活动，让小孩们体味童年的欢乐，享受生活的美好;到儿童们的家里送温暖，让他们体味爱的含义;组织厨艺大赛，培育小孩们的动手能力等等相关活动。

二、活动目的：

1、关爱农村民工子女及留守儿童，为他们提供力所能及的帮忙

2、号召社会各界关注农人工子女及留守儿童

3、为社会有爱心的人士提供志愿效劳的机遇

4、通过志愿活动,给贫困地域的小孩带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关切,从而对他们的人一辈子观,价值观起到正确的引导作用。

5、发扬红十字会的宗旨，从小培育小孩们的爱心，责任心，为他们以后做国家的合格交班人而打好结实的基础。

三、活动意义:

一、是保护社会稳固的需要，是化解矛盾、增进和谐的专门好举措。

二、是农村留守儿童作为祖国以后的特殊群体，必需特殊关爱。

四、期望成效：

在红十字会的统一组织下，提倡并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿效劳，使他们取得关爱，同意心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机遇。向社会展现红十字会的宗旨、今世志愿者的风度，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。

五、活动优势分析：

1、从人力资源上分析：此活动由西安红十字会主办，招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充沛，活动可行

2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，赠与留守儿童们的礼物能够通过有能力的个人或企业厂家爱心捐赠，物质的支出可同意的，活动可行。

3、从社会现状上分析：留守儿童的问题愈来愈严峻，社会上给予的关注愈来愈多，媒体的报导和公共的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。

六、活动主题：

留守儿童的信 篇10

信3：亲爱的妈妈：您好。您最近身体好吗？我和姐姐都非常想您，您什么时候回来呀！您在电话里说，您非常想回来，您要回来就回来吧。您在广东打工注意点，每天吃有营养的东西，我想您肯定在那里吃得一点也不好吧，可是，如果您不吃有营养的东西，会非常累的。虾和鱼要多吃点，而且还要吃一些维生素C，您回家来的时候也要注意一点，看着点自己的东西，防止被小偷偷去。我在家里很乖，学习成绩也比较好，就是觉得拼音有点难。我会在家里听爷爷的话的，您就不用担心我们了，您要注意您的身体啊！。忘了，爸爸也在外面，您要替我照顾他，希望您和爸爸早点回来，我等着您和爸爸。祝身体健康。信4：亲爱的妈妈：您好近来身体好吗？生活愉快吗？工作顺利吗？妈妈我有很多话对您说：最近我的学习下降了很多，是为什么呢？我是不是上课没有专心呢？我经常爱搞小动作，又喜欢讲话，妈妈这些老毛病我一定会改正的，将来我一定要做一名优秀的一名学生，妈妈我一定不会让你失望的，我相信我一定能做到的，到了半期考试我总是做不起，妈妈你说我该怎么半（办），妈妈说：不要谎（慌），要慢慢思考。听妈妈的没有错，做完了在（再）要检查一片（遍），看有没有错的地方，如果有错的地方，在（再）改写一片（遍），也不要看别人的，要慢慢的思考。祝身体健康。您的乖儿子：汤海。2009年1月5日。

信5：亲爱的妈妈：您好！您的身体好吗？您走了半年我们在家里过得很好。爸爸说今年等您回来才杀猪那头猪很大，可能有四百斤了。爸爸可会养了。您快回来吧！我们都想您，您一定要关心身体。如果您要回来就给我们打一个电话，如果你不回来也要给我打电话。我们才放心。对了爸爸这几个星期在五爷爷家干活爸爸，身体也不太好常常不舒服。家里很好说说我吧！我的成绩，数学可以，语文可以，您放心吧！家里一切都好。祝工作顺利，笑口常开。女儿 玉儿 2008（2009）年1月5日。

信6：亲爱的妈妈：您好 您的儿子在家里认真完成作业，听爷爷奶奶的话，晚上9点准时睡觉。妈妈我听了您的话多穿衣服，现在我再也没有感冒。妈妈您在那里的生活好吗？冬天快要来了，您要多穿一些衣服啊！我们这里在下雪了，您们那里在下吗？您好多保重自己的身体。妈妈您的工作顺利吗？吃得好吗？穿得好吗？我希望你吃得好穿得好，您不用省吃减（俭）用的，因为我希望你不要瘦了。您在那里的活累吗？如果累了就什么事也不忙做，先休息是重要的，不要把自己累坏了。祝工作顺利、万事如意 您的乖儿子 小伟 2009年1月5日。

信7：敬爱的爸爸：您好！您的身体还好吧！胃病还好吧！工作顺利吗？我的成绩非常不好，我估计期末考试成绩会很不好，因为我的成绩是越来越差。我每次考试的成绩都上不到80分，我每次考试的成绩为什么都是60分呢？到底是为什么呢？您能帮我解开这个问题吗？您不是说：只要谁得到一张奖状就给20元钱；姐姐们得一张奖状您就给50元钱，对吗？我们的生活非常的美好，对了奶奶快没有钱拿给姐姐们了。弟弟不在（再）打我，姐姐也不欺负我了，只是弟弟跑还是有点不听话，好了我们就说到这儿。祝身体健康，工作顺利 乖女儿 小民 2009年1月5日。

信8：敬爱的爸爸：您好 爸爸工作还顺利吧！要保护自己的身体。我现在很想念您！爸爸你工作还顺利吧！现在工作加班吗？如果加班您要多休息，不要睡觉都想着工作，这样对身体很不好。记住要保护自己的身体。不要随便吃点东西，记住要多吃点肉和蔬菜，不要记（尽）吃些没有饮（营）养的东西。现在天冷了，记住要多加衣服，如果没有保柔（暖）的衣服，就去买一件保柔（暖）的衣服。我现在好想好想您呀，爸爸。我告诉您，现在弟弟没有以前那样讨厌了。现现（在）只有您没有好好的照顾自己了。爸爸我想让您好好的照顾自己。爸爸我希望您能够保护自己！祝爸爸工作愉快。2009年1月5日。您的女儿小城。

信9：敬爱的爸爸：您好 爸爸，最近您的身体还好吗？天气越来越冷了，您要多穿点衣服啊！工作还算顺利吧！自己（从）您走了之后，我在家里很听话。每天放学回来还要打一背（篓）猪草，才能吃饭。虽然奶奶对我的要求严格，但我觉得应该多做点事。现在我已经是四年级的小学生了，不再是以前的小辉了。妈妈还是很关心我的。有一次，我放牛，在一旁看书，牛一下子冲过来了，妈妈奋不顾身的把我从牛角下拉了过来。那时我就已经觉得妈妈是很爱我的。至于我的学习，语文比数学好一点，几次考了高分，但期末不知怎么的，成绩一下子降了许多。但没关系的我专心学习就是了。数学总是考不好，您好（说）我怎么办呢？您能帮我渡过难关吗？敬祝身体健康。2009年1月五日。您的儿子小辉。

信10：亲爱的妈妈：您好！您最近过得好吗？我非常想念您，您什么时候回来，您在那里一定很辛苦吧！一定要保重身体，什么都不重要，身体才是最重要的，您做什么事总是坚持不懈，那样会对身体不好的。您的工作顺利吗？睡觉要盖好被子。您不用担心我的学习。我今年考试考得不是很好，请您不要担心我的学习，我一定会努力学习的，我晴天的时候放学我就帮外婆砍柴，下雨的时候就在家里做作业。请您不要担心我。如果想念我的时候，就可以跟我打电话。祝工作顺利、身体健康。女儿 小梅 2008（2009）年1月5日。

信11：敬爱的爸爸：您好！近来工作顺利吗？您的身体好吗？出门在外一定要注意安全。爸爸，您不要担心家里的生活，因为我们现在的生活比去年好多了，起床时打开窗户能呼吸新鲜空气，窗外的竹叶多，起床背课文记忆力好，精神充足，学习就轻松了。但还是得继续这样坚持下去，这样学习就能很快进步。对了，爸爸，过不了几天，我们就要期末考试了，我一定要努力复习，为您取得好成绩。爸爸，再见了，下次再说。祝工作顺利，身体健康。2009年1月5日 您的女儿：小秋。信12：敬爱的爸爸：您好，您最近身体可好？在外有没有想我们，听妈妈说您生病了，还在外不停地干，您该休息就休息把身体养好了再干。家里钱够用，我们成绩您也不用担心，我还是原来那样。对了您在外住不好，吃不好就回来，不要受那份罪，奶奶说了找不到钱可别把身体累坏，身体最重要。您还是对我们成绩不心心（放心）对吗？因为你认为我们的成绩再（在）下降，不是的话就是妈妈对你说我的成绩不好。您放一百个心，我一定会提高成绩，超过我原来的成绩。爸爸您回来帮一下姐姐，她的成绩也在下降，这次期末考试最多得了四十几分，您不再（在）家，妈妈也对我们不严厉，不骂我们不做作业，我看电视妈妈也不管，还跟我们一起看电视。只有我们一天都看电视妈妈只管一下，就行了。不骂我们对我们温和，希望您挣大钱。祝身体强壮，快快乐乐。您的乖儿子小腾 2009年1月5日。信13：新（亲）爱的妈妈：您好，妈妈您在那里习贯（惯）吧！我在家很听话，每天都起来的也很早。只（只要）一起来我就干活，每天吃饭吃的很晚，可是我走路也走的很快，就怕迟到了。妈妈您在那里是不是吃饭的很晚，是不是也迟到过。我现在的语文还可以，数学就很差了，有很多数学问题回答不起。需要您指教，如果您不回来的话，我就把题写在上面，您就给我讲方法，不要讲答案。如果您也做不起的话，那您就请教爸爸，爸爸还有可能做的起。因为我的数学成绩不好，请您不要悲伤，但我还是能努力加油的，但我不能骄傲。祝身体健康，笑口常开。您女儿小玉 2009年1月5日。

信14：亲爱的妈妈：您好。您现在身体好吗？如果不好，就不要在（再）往家里寄钱啦！您要多注意自己的身体，您可别忘了您的身体可不是铁的。现在您的工作顺利吗？如果不顺利，就回来过年吧！妈妈您要回来吗？如果您要回来，就打个电话来吧！我想问您爸爸还有没有在抽烟喝酒？如果有，就要让爸爸尽量少抽少喝。因为吃多了会对身体有害。所以要少抽少喝。家里一切都好，我和姐姐的学习都还不错。我想问您今年过年的前一天是什么日子，过年的那天是什么日子。我告诉您吧！前一天是爸爸的生日，过年的那天是我的生日，我对不起您。因为我不知道您的生日。我很想念您，今年要回来吗？祝身体健康，笑口常开。乖乖儿：小欢 2009年1月5日。

信15：亲爱的妈妈：您好。您在外面工作顺利吗？我在家8点钟睡觉，您在外面放心把（吧）！妈妈，家里的有点穷，您寄100元回来，姐姐的自行车买得起了，剩下的钱来买衣服。妈妈家里杀了一头大肥猪，我希望妈妈早点回来，能吃上一块肉。祝身体健康，工作顺利。

亲爱的xx您好吗？您好久好久不回家了，侬、外公、外婆都非常想您，不过您放心，家里的一切都好，外公外婆的身体都很硬朗的，而且侬的学习成绩比以前大有进步了，连老师都夸侬 呢？妈妈，您放心好了。

妈妈，现在女儿已长大了，住宿学校，可以自己打理生活啦。小时候，您不在家时，侬的衣服都是外婆洗，上了初一后，侬住校了，侬可以自己洗衣服了。一开始，有点适应不了，在家有外公外婆宠侬爱侬，到学校后情况就有点变了，不能像以前那么娇气了。而且您知道吗，侬想家想您的时候，觉得很寂寞，寂寞得都哭鼻子了。有时候，侬很不爱说话，自己一个人呆着，不跟同学玩，把心完全封闭住，不让任何人进来。妈妈呀，侬告诉您，有时侬一闭上眼睛，便能梦到我们在谈天说地，也许是日有所思，夜有所梦吧。妈妈呀，有时候，侬竟这么想，您不外出赚钱在家陪着侬该多好哇。侬这想法是不是很傻呢，妈妈？

记得前年，您廿五就回来过春节了，买的是正月初八的飞机票。初八那天，刚好村里放木偶戏，好多亲戚都来拜年呢。中午时，您说要赶下午的飞机，向家人说要走了。那时侬是多么地舍不得您走啊，哭着喊着，甚至寻死觅活的，在地上翻滚，可您还是要走。家人都劝侬拉侬抱侬，侬眼里掉出一颗颗金豆豆，满脸泪痕，也始终没能把您留下。那时侬比现在小多了，不太懂事的，怪不得外婆现在老拿这件事说笑。

妈妈，您还记得去年的夏天吗？那天侬与同学一起去游泳，可能是天气太热，就中暑了。回到家后，发高烧。这可把外公外婆急坏了，他们就打电话给您。侬虽然不知道你们的谈话内容，但是侬满脑子想的就是您那焦急的眼神，在迷糊之中，侬还做了一个梦，梦见您回家来，也不知道侬怎么就在门口了，那夜晚风好像还很大的。外婆看见了，不由分说，便把侬拉近房间，替侬盖好了被子……

妈妈，今年是猪年了，侬算了一下生肖，如果按12年一圈的话，侬13岁了，走了一圈了。侬长到这么大，以每年365天算，十三年了，侬就走过了大约5000天。这十三年，我们在一起的日子有多少呢？以每年至多10天算，这十三年来我们母女才共同生活了130天。妈妈，侬在逐渐地长大，今年上初一了，懂得掐算日子了。即便在这130天里，侬觉得和您相处的总十分的不习惯，都不知道和您说些什么话才好。而爸爸呢？侬对他的印象更少，十三年了，才与他见了两次面。见面的具体年份，侬确实忘了。奶奶说，侬出生六个月时，您就外出了，而爸爸就从来不在侬的身边。侬知道您在广州工作，爸爸的家在四川，也工作在四川，那地方对侬很陌生，那里的人，比如爷爷奶奶，侬更是陌生。不记得是哪年了，侬到广州去，那时爷爷奶奶也来了，见了面，不知说什么才好。爸爸说的四川话侬也听不懂，叽里呱啦的，难听死了。好像很多与侬有关的人，都与侬相关不大，似乎外公外婆，是侬最亲近的人了。

妈妈，您还记得有一年因为工作忙没回来吗？那一天，侬打扮得漂漂亮亮，欢喜的等您回来过年。那年的大年初一，侬仍然抱着很大的希望盼您能回家过年，但您终于来电话了，说今年突然有事，不回家了。那年春节，侬非常地失落，不停的在屋子里翻看你的相片，很害怕在第二年的春节你回来后再不能辨认出你的模样。侬一年到头在等着你回来，这等待的感觉就像一个气球被捧上了天，却又在瞬间跌落了下来，心里空空的，好像依靠没了，那一年侬好像一下子就成熟了许多。

确实，今天侬已长大了，很多同学说，这是早熟。妈妈，老师说要留守孩子给父母写一封信，很多记忆就浮上了脑海，妈妈，有时侬真的不想上学，跟着您一起去广州生活。可想到这，侬便觉得对不起您，您辛辛苦苦工作就是为了供侬上学，而侬竟然有不上学的念头，侬是不是不孝顺呀？ 妈妈，侬不希望您给侬带来多少荣华富贵，只希望你可以多关心侬、多爱侬。侬不愿看见您一年才回一次家，匆匆的来去，就像风一样，经过侬的身边又在一瞬间随即离开，妈妈，侬真不愿意看见在家长会上每位同学的笑脸，不愿听见老师叫家长签名的声音，不愿看见一家子其乐融融的情景，妈妈，多希望您可以抽空来陪着侬，陪侬多说说话，可以吗？

亲爱的爸爸妈妈：

你们现在好吗？这是我第一次提笔给你们写信，一时间竟不知道该说什么。我们好像已经很久没有聊天了，哦，不，是的的确确已经好久没有说说话了。

你们知道吗？自打你们走后，我努力学习做家务，努力追求独立生活，以减轻奶奶的负担。刚开始，我总是像平常一样回到家中，一开门便喊：“爸妈，我回来了。”却没有人应答，只见奶奶从厨房走出来，向我笑笑，我才反应过来你们已经出去了，每当这时，心里总有一种委屈的感觉，泪水从眼眶中涌出。

而现在我已经逐渐习惯了这种生活。我已经学会了做饭，虽然偶尔会被烫着，但是对比以前那个只会依赖你们的我强多了。夜晚，我依偎在奶奶身旁，数着你们离回来的日子还有多远，数着数着泪水又一次夺眶而出，我怀念小的时候，怀念你们拉着我的手出去散步，怀念你们为我辅导功课，怀念你们为我做可口的饭菜，怀念你们为我讲故事，可如今……这些仿佛成为了永远的过去，不再重演。我的心在默默地流泪。

你们知道吗？当我看到同学的父母在下雨时来接他们时，我的心里的滋味你们永远也不会懂。

爸爸妈妈，我知道我应该坚强，应该独立，可是，再坚强，再独立的人也有脆弱的一面啊！

那次，我接起你们打来的电话，刹那间，我愣住了，你们的声音让我感到既熟悉又陌生。你们问我过的好不好时我强忍着不抽泣，可眼泪早已掉下了，因为我知道你们还是关心我的，还是在乎我的。

爸爸妈妈，你们回来吧，你们的女儿想你们了。

回来吧。

远方的爸爸妈妈，我想你们

你们现在还好吗？你们在外地打工已经有两年了，整整两年，你们也没有回来一次，我想你们。

你们的照片被我宝贝地装在贴身的衣兜里，不时拿出来细细地看。我时常坐在窗前，看外面的车来车往，眼前就浮现出你们的笑脸，泪就不由自主地涌出来；时常睡到半夜，就被梦惊醒，梦里全是你们，醒来后，望望四周，还是我形单影只的一个，泪水就濡湿了枕头。爸爸妈妈，老师说我最近贪玩了，学习不认真了，每天尽打瞌睡。不是的，爸爸妈妈，不是的，我只是想多做一点梦，只有在梦里才可以见到你们啊！我时常拿出你们从前为我买的衣服，虽然已经小了那么多，但还是小心地放好，认真寻找，渴望嗅出那久已遥远但又无比熟悉的你们的味道；时常想起过去，妈妈您抱着我，哼着摇篮曲，温柔地哄我入睡，放学回家，爱怜地为我擦一把汗，招呼我赶快吃饭；时常想起过去，爸爸您将我驮在肩上，带我去折柳枝，挖蚯蚓，带我去河边钓鱼，您轻轻地刮一下我的鼻子，笑我“小泥猴”。我也时常坐在家里，看满屋的现代化，看高高耸起的两层小楼，我知道，这都是您们在外面辛苦挣下的血汗钱，您们是为了让这个家更舒服。可是爸爸妈妈，您们知道吗？我更怀念过去破旧的小草屋，虽然躺在床上看得见星星，虽然一到雨天能养金鱼。但最重要的是，我们是在一起的，我们是相亲相爱的一家人啊！

爸爸妈妈，还记得吗？那年你们临走时，拿出一颗向日葵种子，告诉我说：“等向日葵熟了，就是我们回来看你的日子了！”我就天天给向日葵浇水、捉虫，盼着它快快成熟。可是，爸爸妈妈，向日葵已经熟了两次了，你们在哪儿呢？爸爸妈妈，你们快回来吧！我想你们！我想你们！

留守儿童的论文 篇11

放学了，小华和小明正在回?家?，小华边走嘴里边吃零食，他后面留下许多瓜子壳零食袋，小明说:?小华，你有点素质好不好，你再乱扔回去我告诉‘家长’。?不多时他们便到?家?了，文中所说的‘家’是学校专门为留守儿童设的宿舍，规模在8-10个留守儿童之间，‘家长’便是刚分来的专职生活指导教师王老师。王老师戴着白色的厨师帽，胸前围着围裙，王老师名叫王刚，性别男，年龄22岁，是儿童少年心理兼行为习惯教育系毕业。王老师对大家说:?孩子们都到齐了，今天没做坏事吧，都看着我，有做过坏事的都逃不过我的火眼金睛，最好事先承认。?小华红着脸说：?对不起王老师，我在地上扔了垃圾。?王老师表情很严肃：?你还算诚实，我们的惩罚是读一篇有关环保的文章，书架上有，自己去找。?王老师接着说：?孩子们今天我们要来一次卫生评比，评比项目包括个人卫生，环境卫生，个人的脸手要洗净，个人的床铺要收拾干净整齐，完成后我带你们去踢足球。?不多时孩子们都收拾得整整齐齐。王老师又说：?今天完成得不错，踢足球去了!?孩子们欢呼着冲出了家门，足球场上孩子们在王老师的带领下玩得很开心。晚饭后，他们在王老师的辅导下完成老师布置的家庭作业。

在农村，学校留守儿童已经占到相当大的比例，他们的父母为了生计不得不背井离乡，有的孩子年幼时便独自一人在家生活，有的在爷爷奶奶的监护下或在亲戚照管下生活。 留守儿童在班上的表现出的特点是表情阴郁，上课易走神，行为习惯不好，成绩不理想。不能说没有人对他们进行家庭教育，但是爷爷奶奶的隔代教育存在诸多缺陷：一是他们年老体衰，对孩子的监管能力不足;二是思想观念已经跟不上时代的步伐;三是知识层面的狭窄导致对孩子不能进行文化课方面的.辅导。留守的儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存很多问题，有时表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，有时还脾气暴躁、冲动易怒，常常一些小事变得复杂，难以解决。留守儿童已经是一个突出的社会问题，不仅造成人才的浪费而且容易走上犯罪道路。

国家的兴衰在教育，教育的希望在人才，父母打工赚得的血汗钱远远无法弥补被荒芜的下一代，虽然有的学校、有的部门对留守儿童采取一些帮扶政策，但是只是杯水车薪，解决留守儿童问题必须形成制度，凭借强大的教育政策推动留守儿童问题的解决。对于上述情况我想：为了生计，为了孩子的前途，父母不得不去打工，能不能有一种两全其美的办法既让父母安心打工又不误孩子——创建一种留守儿童之家的办学模式，开辟一种职业：生活指导教师。

这种学校是一种寄宿制学校，由专业的老师充当?家长?的角色，负责孩子的心理辅导及心理健康教育，负责认识、价值观取向的教育和孩子良好行为习惯的养成教育，同时对孩子的身体健康，作业的监督、辅导负责。这种办学模式的优点：

1、实现教育公平，减轻家庭经济压力。

2、这种教育模式更科学更合理。生活指导教师是专业训练的，他们有一整套完整的生活教育理论，对孩子的教育能有步骤有计划地实施。

3、能全面提高教育质量。有无辅导对孩子的成绩有很大影响，这种模式能让孩子得到有效的辅导。