最美教师节作文

最美教师节作文（共15篇）

最美教师节作文 篇1

我心中最美的老师

陈名艺

她叫周彩莲，是湖南道县祥霖铺镇中心小学的一名大龄女教师。她满脸的皱纹，一副饱经沧桑的面孔，在学生面前，一直呈现的却是她和蔼的笑容。她曾动过心脏手术，家人劝她不要教书了，但她执意要继续，而且一执教就是三十余年。没有人不怕危险，她也是，但她心里一直装着那些天真好学的学生，她要做一个好老师。

周彩莲曾在讲台上晕倒过三次，与死神擦肩而过，却坚持进教室，她就是这样一个执着的人。她有着严重腰椎病不能久坐，却为了教育事业而趴在床上完成了上百万字的教学笔记，教研报告„„周彩莲老师为了学生的未来，做出了巨大的贡献，用毕生的精力默默无闻地培养和教育山区的学生，她还说过“每个人的生命都会有终结的一天，假如我的这一天定格在讲台上，我将今生无憾”，我万分感动。“死而后已”的精神，在她身上完全体现了出来。

周彩莲，用执着的爱为山区孩子撑起一片蓝天。她无怨无悔地用她的资产来帮助困难山区孩子上学，她还创办“留守儿童关爱中心”，关爱这社会上的留守儿童„„她的爱心，感化了许多爱心人士，纷纷加入关爱留守儿童的行列，让这个世界充满了爱。她还尽职尽责，任何一个部门给她布置的任务她一定会完成，不论有什么原因阻拦。

“生命诚可贵，爱情价更高，若为教育故，二者皆可抛。”这是她在日记中写的一首小诗，这也充分体现了她对教育的热爱。周彩莲老师，她像一抹阳光，时刻温暖山区孩子的心；像一盏明灯，照亮山区孩子的前途；像一朵太阳花，每一天的追求都是炽热的。她不顾病痛，每天坚持工作十六小时，这让大家非常心疼，可她自己不以为然，不会放弃教育事业直到她生命的最后一刻。

我们支持她，永远支持她。等我长大后，我也会用相同的举动来延续周彩莲老师的精神，让这个世界永远地充满爱。她默默奉献的精神非常感人，为道县的教育事业作出了巨大贡献；以大爱之心，做大爱之事，成大爱之人，这就是周彩莲老师，即使人已经很老了，但她仍然是我心中最美的老师，不论何时！

最美教师节作文 篇2

一、扎根乡村, 投身于乡村教育

1、表明态度, 落实行动

纵观乡村教师, 那些服务多年的老教师, 他们把毕生的心血奉献乡村教育, 培养一代代学生。甚至在他们的感化下, 他们学生也加入这一行列;那些年轻的乡村教师, 他们也用实际行动以及决心表明他们要服务乡村教育一线。这些乡村教师, 都有着比平常教师更多的责任和担当。房子破了, 他们四处筹集资金, 帮助孩子们建新校舍。没有纸笔, 他们做买卖赚钱, 为孩子们买文具, 为了更好的和学生交流, 他们不辞辛苦的学习当地语言以及教学生普通话。他们在默默的奉献着自己的青春年华, 不图回报, 只为学生有更好的发展。没有路, 他花一年的时间为孩子们砍出一条路;没有书, 他用两匹白马驮回孩子们的书。徐德光, 20年做这些密林深处孩子的引路人, 用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望, 也用自己的美丽情怀感染着自己的学生, 让这个大山深处的教学点教师后继有人。

2. 无怨无悔, 甘心奉献

他们投身乡村教育, 是自己的选择。没有谁要强迫他们, 尤其是那些年轻教师以及青年志愿者。他们看到山里的孩子, 内心感到震颤, 他们决心要让学生了解大山外面的世界。那个志愿者团队的工作是最好的体现, 他们让学生接触外面的世界, 让学生看到希望。而他们却放弃了在外面安逸的工作生活环境。甘愿默默奉献, 在自己能力范围帮助学生, 这些教师做任何事情都是出于内心对学生的爱。

二、舍弃小我, 成就学生的大我

1. 唤醒心灵, 点燃梦想

老师是知识的传递者, 他们带领学生在知识的海洋中汲取营养, 他们把自己的知识毫不保留的教给自己的学生。这些最美乡村教师不仅教给学生书本知识, 更用他们的实际行动教给学生做人的知识, 他们的人生观、价值观、世界观也在无时无刻的影响着学生。邓丽老师用快乐感染着自己的学生, 走进学生, 为学生创造快乐教学法。不放弃每一个学生, 教会学生用积极的态度对待人生。这些老师比普通老师更让人们尊敬、感动、敬佩。他们是学生理想的点燃者, 激发者, 指引者。”深深山里的红烛”刘效农老师就是典型的代表。他唤醒学生的理想并鼓励学生实现梦想, 现在他的大多数学生实现了儿时的梦想, 实现了自身的价值, 为国家做出了贡献。他的教书育人的目的实现了, 并还在传承着。

2、默默无闻, 无私奉献

他们是默默无闻的奉献者, 有的扎根在边远山区, 有的坚守在大漠之上, 为了孩子们的未来, 他们不在乎优越的待遇, 不羡慕都市的繁华, 甘愿把毕生心血献给教育事业, 献给三尺讲台。他们并不完美, 身上也有这样那样的缺点, 但是为了学生, 为了教育, 他们把自己内心的“小我”压到最小, 把学校这个“大家”看得很重, 他们的形象并不高大, 但他们的精神和境界却令人敬仰。这就是最美乡村教师这个称号的可爱之处;这也是他们的魅力所在。这也是感动所有人的地方, 他们几十年如一日的默默坚守着, 守护着, 给学生传递知识, 解决学生遇到的学习生活问题。想学生之所想, 急学生之所急, 他们想尽办法解决学生的困难, 用他们并不宽阔的肩膀, 挑着各种本不属于他们的重担。是他们用爱撑起乡村教育的蓝天, 将一株株小树苗培育成参天大树。在自己平凡的工作中, 做出了不平凡的贡献, 成为学生们的精神支柱。

三、奉献学生, 具有大爱的精神

由于乡村基础教育的落后和薄弱, 这些教师需要付出更多的心血和精力, 不仅是本职工作层面。还有工作以外的事情要干, 帮助学生改善教育教学条件和生活条件, 克服一切在常人看来难以克服的困难, 日复一日, 年复一年的工作着。奉献着, 没有一句怨言, 有的就是如何使自己的学生生活得更快乐, 在他们心中, 装的最多的是自己的学生, 在他们身上让学生读懂了信念、坚强、勇敢。不向困难低头, 无私奉献, 甘为人梯, 一切以服务学生为中心, 他们是无私的, 是高尚的, 是伟大的, 拥有最纯洁的心灵, 在短短人生数十载, 他们心中都装着学生, 想着别人, 他们都有一颗崇高的心, 他们都有为人类做贡献的大愿望。为了学生, 他们不怕累不觉苦, 为了学生, 他们可以放弃优越的生活, 为了学生, 他们可以牺牲自己。几十年的艰苦付出, 不是为了被谁称赞, 不是为了取得荣誉, 更不是为了获得报酬, 默默地付出, 默默地承受。无声的伟大比有声的伟大更令人敬佩, 他们把毕生的心血都奉献给学生, 想学生之所想, 及学生之所急。无私的把爱带给学生, 默默无闻, 做着他们该做的事, 无怨无悔, 甘愿做学生前进的奠基石, 具有大爱的精神。

摘要：乡村教师即为乡村基础教育服务的教师, 这些教师具有自身独特的特征。即扎根乡村, 投身乡村教育, 默默无闻, 无私奉献, 不图回报, 执着坚守, 舍弃小我, 成就学生的大我。具有大爱精神, 为了学生, 为了学生的一切。

关键词：乡村教师,群体特征,分析

参考文献

[1]李长吉.农村教师_改造乡村教师的灵魂[J].教师教育研究, 2011 (1) , 4-5

[2]张瑞芳.教师职业新特征[J].中国教师, 2004 (9) , 7-8

[3]乡村教师.百度百科[OL].baike.baidu.com/view/809656.htm.2012-8-15

[4]刘玉梅.清末民初教师群体过渡性特征分析[J].河北大学学报, 2006 (6) , 6-7

[5]寻找最美乡村教师[OL/EB].zmxcjs.cntv.cn/2012-10-13

做最美的教师，只为遇见最美的你 篇3

一、从构造良好的师生关系开始

1.我会对你充满耐心

当教师每天都有忙不完的事情，在工作压力之下很容易感到烦躁，变得没有耐心。改完一次不理想的作业心情也会大受影响。每到这时我会安静下来想一想，作业不理想的原因或许是上课的指向不够明确，个别学生会有自身特殊的原因。很多时候学生的一些行为并不是有意的。老师要制造一个让他自主意识到“出问题”的机会。而不是学生犯错就马上批评。

一堂复习课，大部分学生都在积极思考回答问题，订正作业。你却迟迟不动笔，东张西望，嘻嘻哈哈。我走过去看你的本子，所有的错题都没有订正。我很生气，没有给你解释的机会拿走了本子。下课后叫你到办公室，并没有责骂，而是微笑的问，很喜欢语文课吧，笑的最好看。本来仰着头的你不好意思了。小声说，我现在订正。

2.我要对你充满“好奇心”

现在的我才知道：教师的“好奇心”会让学生感受到你对他的关注。对于你的学科他也会特别用心。

以前的我总觉得老师不要和学生聊太多，会显得没有老师的“身份”。一次放学和你同路，你自说自话似的畅谈你的生活，我惊异于这么个办事干脆利落的小小女孩是单亲家庭的孩子，母亲平时也没精力看护。顿时感觉我们近了很多，不仅限于课堂。你在一次的周记中写道“这周最开心的是就是和老师说了好多心里话，老师就像我的姐姐一样，语文课也更觉亲切了。”

这件事使我决定，做一个充满“好奇”的老师。

二、从营造和谐的课堂氛围开始

1、我会对你充满期待

罗森塔尔的期待效应告诉我们，在课堂中倾注期待，能唤醒、激活、发展学生的新潜能。让学生从老师的目光里、微笑中感受到支持和促进。

本学期刚接手的一个走读班，上了一段时间课后，我发现班里的一位男生上课总是小动作不断，作业草草应付，听写更是不过，无意间一次和前任语文老师交流时提到此事，语文老师笑着说“孩子很不错的，就是自制力不太好，要多夸他，我以前天天夸他，他可高兴了。”

幡然大悟的我意识到自己的经验局限，在一次你背完课文时，我诚恳地表示出对你的肯定，并表示相信你每天的听写也会取得好成绩，在信心大增和四星组长的帮助下，你的进步真的很大。

2、我要对你充满赏识

希望别人赏识是人的本性。赏识能使人愉悦、快活、激发潜能、迸发灵感，赏识也体现了师生间人格尊严的平等。教师要善于发现学生的每一处闪光点，欣赏他们的价值，树立学生的自信心和自豪感。

一次课前三分钟的演讲台上，一位高高瘦瘦的男生站在台上，脸涨得通红，几乎进行不了今天的演讲。稀稀拉拉的掌声之后是凝固的气氛，大家都在等待老师的打分。我并没有像以往一样打出分数，而是停留了一会，微笑地对大家说“同学们请你们用热烈的掌声给充满质感的声音以最大的肯定”台下掌声雷动。“相信明天的语文课你能给我们带来更精彩的演讲”座位上的你面露愧色。

还是那高高瘦瘦的身影，伴着教室里轻轻的笑声中，迈着似乎并不自信的步伐走向讲台，站稳，环顾一周后，终于喉咙开始涌动了：“天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。”这声音使得私语的教室变得安静，使得不屑的表情变得严肃。随着“美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！”的铿锵有力的结束语。雷鸣般的掌声，我分明看到了你写在脸上的满足和自豪。

三、我会努力构建尽己所能的最有价值的课堂

作为教学上的新手，我最要做到的就是认真规划每一节课。用思考，实践，请教，反思来不断充盈自己的课堂。

每天一定留给自己充足的时间去思考，教师的职业特点决定了它的终身学习性，把教学当做一种乐趣，一种挑战。做一个在教学上游刃有余的教师是我们师者的追求。

也许进步还不是很明显，但是当看到一个你在开学第二周的周记本上表达出对课堂的热爱，老师们的言行让你感到温馨美好，语文课和上学期相比“如虎添翼”的话，虽然是孩子的语言，还是让我几乎热泪盈眶，发誓要为做一名优秀教师更加努力。这就是教师心底最柔软的地方。所有的付出，能让你有所感，有所得，足矣！

最美教师作文 篇4

看着这张照片，我被深深感动了……

照片上的乡村教师，花白的头发，简朴的穿着，菊花般的皱纹，沧桑的脸上却开放着比菊花还灿烂的笑容!

照片上的一年级学生袁梦茹，胖嘟嘟的脸上透出羞涩的笑容，纯净的眼神一如怀抱中那把素雅的野菊花!

再看那一把野菊花，淡黄色的花蕊、淡紫色的花瓣，一朵朵挤在一起，犹如围绕在旁边的那一张张童稚的笑脸!

试想，有谁不会被这份朴实、纯粹的师生情所感动?!

在物欲横流的今天，一股股歪风也刮进了我们的校园。每逢教师节，给老师准备什么样的礼物成了家长和孩子最头疼的事情。于是乎全家齐动员，共上阵，集思广议。礼物也是花样百出：购物券、精美礼品、鲜花、贺卡……哪个家长都不甘落后，哪个孩子也不愿服输，似乎已经忘记了教师节的真正含义，只是在攀比谁的礼物更贵重，谁的礼物老师更喜欢……

“过江龙”妈妈的《教师节里话感恩》，教育孩子体贴老师的辛苦，告诉孩子好的成绩是给老师最好的礼物;“清雨雅竹”老师的《甜蜜着教师的甜蜜》，一颗樱桃形状的糖粒，就让自己甜到了心里;“青竹树”的《乡下老师和城里老师》，让我们知道，尽管环境不同，但是乡下老师和城里老师的幸福却是相同的：师生之间流动着那份爱是幸福的源泉……

目光再次聚焦到了这张温馨的照片，师生怀抱中的那把野菊花，美得炫目，模糊了我的双眼……

敬爱的老师，祝您节日快乐!

心中最美教师作文 篇5

她的外表看起来并不算很美，壮实的身躯，小麦色的皮肤，有力的大胳膊，组合在一起看起来有点儿不协调。但若看久了，就会发现老师那与他人不同的“萌”。老师一笑，月牙形的眼睛弯弯的眯起来，嘴咧开来，露出洁白的牙，如同一朵盛开的向日葵。

老师的幽默，那可是出了名的。在那枯燥无味的课堂上，老师的一句话便能瞬间点燃同学们的激情。无聊的数学课上，同学们都昏昏欲睡，老师看了看我们，冒出了一句令人摸不着头脑的话：“给你们上课，真可怕!”同学们一个个都疑惑不解，老师又接着说：“你们一个个都有气无力的，像一个个活死人，你说，我给一群活死人讲课，可怕不可怕?”这句话引得同学的一阵大笑，然后我们这群“活死人”，便“起死回生”，一个个都打起精神来。数学老师专属幽默式课堂，你值得拥有。

老师还有些“孩子气”。下课，老师便迈着小碎步，在我们周围晃荡，左瞅瞅，右看看，脸上露出好奇，如同一个小孩子在探索有趣的事儿一样，八卦地竖着耳朵听我们在聊什么，听到什么好笑的了，也会同我们一起笑开，当听到有人说她的坏话时，老师就侧着脸白他一眼，赌气似的撇撇嘴，活像一个受了气的小孩。

乡村最美教师作文 篇6

郭老师是我二年级时的语文老师，她是出了名的严厉，这个我早就听说了。可自从升入二年级以后，我对郭老师的印象转变了。她是严厉没错，她对我们的学习要求很高，教学时一丝不苟。但平时除了学习以外，她又很慈祥，经常和我们一起说说笑笑，谁的红领巾戴歪了，她给扶正;谁不小心摔倒了，她总会第一个冲过去扶起，并问摔疼了没有;谁感冒发烧了，她会及时送到卫生所诊治……真的像妈妈一般。

可好景不长，原本就有高血压的郭老师，就在我二年级刚上了半学期的时候，病情加重，需要住院治疗，为了不耽误我们的功课，郭老师放弃了住院治疗，拿了很多药，回到了学校，走进了教室，依然站在三尺讲台上。然而，病魔一直折磨着她。让人揪心的一幕发生了，有一天，刚下过雨，郭老师吃过早饭，来学校，走到半路，由于血压太高，她眼前一黑，一头栽到路边的水塘里，要不是救得及时，郭老师就没命了。

一年以后，郭老师的脚肿得连鞋都穿不上，到医院查出患有尿毒症。我现在已上五年级了，这几年郭老师一直都是靠透析活着。郭老师虽然身体不好，可精神很好，带病一直坚持在学校给学生们上课，每每看到郭老师蹒跚的步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我们大家都心痛不已，不禁泪流满面。

最美教师节作文 篇7

这些反映最美群像的典型人物报道是如何契合了受众心理?是如何让人物真实、鲜活、可信、可亲、可学?是如何让这些“美丽心灵的力量”在充满情绪性宣泄和戾气怨言的社会中脱颖而出?本文从“最美群像”说起, 谈谈典型人物报道的正能量。

一、关注“小人物”, 普通人谱写出“最美”旋律

今天的典型人物, 不再是“高、大、全”和“十全十美”, 而是要把人物放在时代背景下、社会准则中来看。“所谓重大典型人物, 并不一定是公众人物或位居高位, 普通人付出了常人不及的努力, 或做出了超出一般的贡献, 或一刹那的高尚行为, 都可以成为重大典型人物。[1]”这些“普通人”的典型来自寻常百姓的生活中间, 贴近生活, 贴近百姓, 让普通受众感到平实、亲切, 具有很强的可学性, 也更能激发受众的共鸣。

由此, 新闻媒介在推出代表社会主义核心价值观的典型的同时, 应该把目光更多地投向普通人的生活空间。从“最美女教师”张丽莉到“豆腐教师”吴金城;从“最美司机”吴斌到90后“最美铁警”李博亚等, 在聚光灯打在他们身上之前, 他们是一群再平凡不过的普通人, 过着柴米油盐酱醋茶的生活, 有着酸甜苦辣的生活感受。但他们或凭多年的坚持, 或以瞬间的选择, 诠释了什么是“最美”。清华大学教授李希光说:“普通人的故事却是广大普通人民群众生活的缩影, 其社会意义可能比某个有新闻价值的人物更有价值, 他们的故事是生活更深层次的现实, 是更贴近真相的社会现实。[2]”

“最美群像”的身份虽然普通, 事迹虽不轰轰烈烈, 但却代表了价值观的发展方向, “是平凡中见不凡, 普通中见崇高。他们的出现, 既是时代的呼唤, 又是时代的骄傲, 他们的身上体现了核心价值观, 弥补了当今社会的某些缺失。[3]”

在典型人物报道中, 发掘和肯定“小人物”的美德与伟大精神, 注重传播“人人可慈善、处处可慈善”的理念, 使受众感到自身并非只能当一个“看客”, 而且可以成为一个行动者。这样才能使受众与典型人物产生共鸣, 完成从认知到态度再到行动的转变, 实现传播效果的不断累积、深化和扩大。

二、凸显人文关怀, “最美”中闪烁着人性光芒

典型人物报道的根本目的在于结合时代特征产生一种道德模范的作用, 发挥示范功能, 激励更多的人以典型为榜样。然而, 突发事件毕竟不是常态, 见义勇为也非人人都有机会参与。脱离了抛头颅、洒热血的革命环境, 这些“最美群像”没有为国捐躯的功勋, 有的只是教师、医生、司机、农民等普通身份。无论聚光灯是否打在他们身上, 他们都是朴素而平凡的。

面对4车连撞后冲来的大客车, “最美女教师”张丽莉迎上去推开了学生, 自己被车轮碾压而过;贵州民族大学生杨艾菁, 用价值200元的戒指在微博上“以物易物”为山区孩子换来教学楼;42岁的“弯腰哥”张伟, 身患强直性脊柱炎长达11年, 脊椎严重变形, 最严重时腰弯近90度, 行动极为不便, 但他毅然坚守在三尺讲台上……他们的事迹并非轰轰烈烈, 但其中关于悲悯、善良、坚持还有梦想的人性力量, 却分外打动人心。“当人们质疑社会道德是否面临滑坡时, 这些‘路人甲’选择的不是在他人陷入危难时冷眼旁观, 而是施以援手, 用善良和勇气谱出了人们心中的主流价值旋律, 传递足以撼动社会的正能量[4]”。

“这一群在刹那间因为勇气、大爱和无畏而铸成精神群雕的人们, 以他们挺拔而温情的身姿, 匡扶了略显倾斜的道德大厦, 重新找回了我们在心底无数次呼唤的‘真善美’。作为平民英雄, 他们瞬间闪现出的人性的光辉, 将永远留在我们记忆的底片上。[5]”这种普世的人性光芒将在社会主义核心价值体系的构建中发挥重要作用。

三、创新报道形式, 全媒体描绘“最美”脸谱

由中央电视台和光明日报联合举办的第二届“寻找最美乡村教师”大型公益活动于6月11日正式启动。在100多天的时间里, 参与寻找的记者、编导多达数百人, 足迹遍布22个省、市、自治区, 行程十万多公里。主办方共收到全国各地的推荐函和来信2000多封, 微博粉丝达220万, 微博信息覆盖人数超过5000万。新闻联播、朝闻天下、新闻直播间、讲述、共同关注等栏目共播发报道近百篇。光明日报开辟专栏, 共刊发报道近40篇。

乡村教师典型人物的故事还通过新媒体手段广泛传播。活动启动的同时, 在央视网、光明网开通了官方网站为400多名参评乡村教师搭建了专题推荐页面, 同时开展了诗歌、歌曲、摄影征集等活动。活动还在CNTV、新浪、腾讯、搜狐、网易5家门户网站开设了官方微博, 微博粉丝数量达200多万, 覆盖人数4000万。最新的微博产品——微访谈也被运用到活动的宣传推广中来, 优秀乡村教师以及采访乡村教师的记者受邀走进演播室, 共进行了14期微访谈。作为中央电视台和光明日报社联合主办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动的持续性、规模化的新媒体平台, 我国首个为乡村教师搭建的公益类网站“乡村教师网”也于9月8日在北京发布上线。

电视、网络、报纸等全媒介手段联动报道, 形成地毯式覆盖, 形成宣传强势, 引发广泛关注, 增强了宣传效果, 使最美形象在网上网下广受关注、深入人心。全媒体互动的报道形式成为主流媒体主动设置议题, 积极弘扬主流价值观、践行社会责任的有益实践和成功范例。

四、力挺正能量, 传播真善美

去年以来, 类似小悦悦的事件一次次刺激人们的良心、“扶不扶老人”的集体疑问更让道德的底线浮沉不定, 不少人开始为道德失范而忧虑。

判断道德是“滑坡”还是“爬坡”, 要看整体、看本质。“从极个别不道德现象的出现, 到这么多‘最美群像’网上被追捧、被赞扬, 我们看到了社会道德、良心和价值观的回归, 这才是道德的真正力量。[6]”

黑龙江大学哲学与公共管理学院社会学系主任曲文勇说, “从‘最美叔叔’、‘最美女孩’到‘最美女教师’, 一大批典型人物涌现并非偶然, 他们是我国公民道德建设成果的充分显现, 他们的行动充分体现了仁爱这一社会主义核心价值观。[7]”

典型人物的社会道德价值, 更多的是一种激活、一种唤醒。榜样的力量恰恰不是他们的惊天动地, 往往是他们的平淡如水。恰恰是这些朴素、平凡, 最容易在全社会广泛散播。爱心没有大小、微重之分, 平凡人的举动更易为更多人学习和效仿, 也可以成为人们面对“小善”和“小恶”的抉择时, 最真实和最具说服力的参考。

参考文献

[1][2]郑先聪.重大典型人物报道的“骨”与“肉”[J].中国记者, 2012 (2) .

[3]赖国洪.从“最美现象”看典型人物报道[J].新闻实践, 2012 (4) .

[4]程迪.“最美”群像, 传递社会正能量[N].新华每日电讯, 2012-7-21.

[5]燕志华.“最美”群像凸显网络向善力量[OL].http://opinion.people.com.cn/h/2011/0828/c159301-2752728568.html.

[6]从“最美草根”受热捧看道德力量的回归[OL].http://news.xinhuanet.com/lianzheng/2011-08/26/c_121911180.htm.

爱是教师最美的语言 篇8

【关键词】：师德 爱学生 言传身教.

我从教20余年，深感要做个好教师并非易事。老师只具有丰富的知识储备是远远不够的，我认为还必须具有爱心。

爱是教师最美的语言。要当好一名教师，就要爱学生。爱学生是师德教育的核心。是否爱学生，是否能做到既教书又育人，是判断教师的职业道德品质是否高尚的标准。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地爱学生已被视为当代教师的师德之魂。要用真爱去关心学生。下面是我对学生爱的一点感悟：

1、坦荡公正地爱所有的学生。在教育中，我对学生的爱是公正的、正直的、坦荡的、无私的，不是偏狭的、庸俗的。我不因权势而爱，不因门第而爱，不因金钱而爱，因为这种爱会败坏社会风气，会玷污学生纯洁的心灵。我教的班里有高干的后代，有生活富足的后代，也有贫困家庭的孩子，但在我的眼力，他们都是一样。我不因为某个学生有良好的生活背景而高看他，也不因为某个学生家庭残缺、生活困难而贬低他，相反我给他们的是更多的关爱。

好多老师都深有感触：爱好生容易，爱问题生难。的确，一个班的学生，个性与爱好不同，智力发展水平不同，长相与性格不同，但他们享有同等的教育权利。因此爱所有的学生应被看作是教师最起码的职业道德要求，教师不能以自己的好恶，或者学生表现的优劣为标准而偏心。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更要加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上的每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，融洽师生关系，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你对他求知及做人的指导。那么总有一天“丑小鸭”也会变成“白天鹅”的！

关心学生所有，是爱学生的具体表现和要求。教师爱学生，不能只是关心学生的学习状况、考试分数。学生身心发展是相互联系的，相互制约的，教师要关心学生的各个方面发展，包括他们生活的冷暖，身体的好坏，情绪的状态以及学习的进展。关心学生的方方面面并不是平均用力，这种关心是以学生的学习为轴心，最终以学生整体素质的提高为根本目的。

2、爱要言传身教。

爱的方式是：言传和身教。“言传”是指教师用语言的方式去表达爱。教师的语言不只是传播知识的工具，还是交流思想，传递情感的重要工具，尤其是在学生心目中，教师是神圣的，是“正确”“权威”的代言人，教师的话具有相当大的暗示力及影响力，教师要善于用语言把自己满腔的爱意准确地恰当的传递给学生。首先，教师语言要具有激励性，能使学生说真的，她的智商不是很高，受到鼓舞，增强信心，从而不断上进。其次，教师语言具有感染性，善于把自己的爱渗透到语言中去，以提高语言的感情色彩，激发学生的情感引起共鸣。尽量少用或不用批判性、否定性的语言，比如，有的教师说学生“真是笨死了” ，“生来就不是读书的料” ，“榆木疙瘩！”……这种话不仅侮辱了学生的人格，更刺伤了学生的自尊心，损伤了他们为人的尊严，破坏了师生之间情感。我们想想看，如果学生真的遇上这样的老师，那么他的日子该多难熬啊！。“身教”是指老师通过体势语言，包括面部表情和身体动作，用亲切的目光看着学生，用宽容的笑脸面对学生，用暖暖的手恰到好处的触摸学生的肩膀，头等等，就能获得事半功倍的效应。 我教过畜牧22班一个学生叫安文婷，语文，英语和专业课不错，就是数学不是太好，也就是中等稍偏上吧。高三模拟时数学也就是90多分（满分120），后来我就找她谈心，给她鼓励，“文婷，我觉得你数学还有提升的空间，能提高至少10分，你肯定能行！我看好你！你肯定能考取本科，只要你努力！抓住最后的机会，注意解题步骤和细节…”，从那以后，她上课更加认真听讲，不懂就问，勤记笔记，稍有进步我就当众表扬她。功夫不负有心人，终于在2009年的对口高考中，考取了本科：河北农业大学，其中数学考了108分，比平时真的高出了10多分！

3.爱要具有三种角色。 一个真正爱学生的老师，他同时具备三种身份：严父，慈母和朋友。所谓“严父”是指我们老师要象严父那样严格要求学生。教师肩负着社会的重托，为社会培养人才，必然要对学生提出要求。没有要求，等于没有教育。若对学生没有严格要求，放任自流，学生就不可能迅速地成材。所谓“慈母”就是教师要以慈母的心肠去关心爱护学生。每个人都具有自觉能动性、自尊心和荣誉感，只有受到尊重和信赖，他们才能充分发挥自己的主动性和创造性。尤其是青少年学生，如果得不到老师的尊重、关心和鼓励，就象花儿得不到阳光和雨露，就会枯萎甚至凋谢。所谓“朋友”，就是教师对学生要象朋友那样，在人格上平等，以诚相待。学生虽然在学识、人生经验、阅历等方面的确不如老师，但在人格上，在自尊的需求上、成就的满足上、相互的理解与信任上，大家都是一致的，如果我们老师总是以教导者和监督者的身份，居高临下地出现在学生面前，那么就会引起学生的反感和抵触。学生就不愿意和老师讲心里话，那么教师也很难摸清学生真实的思想动态。所以，“严父”、“慈母”和“朋友”三个角色不能分裂开来而要有机地、和谐的融为一体。只做“严父”，对学生缺乏温情，让学生敬而远之，这种“严”让学生难以接受。只做“慈母”，少了严格要求，易导致学生放任与不恭。只做“严父”、“慈母”而不做“朋友”师生之间没有平等的交流与沟通，最终导致教育的事倍功半。我教过微机班的一个学生叫王勇，平时学习努力刻苦，自尊心很强，成绩很不错，可是暑假回来后，象变了个人似的，上课总是走神，成绩也出现下滑趋势，放学后我赶紧找到他，带他来到学校公园的小亭子里挨着我坐下，我严肃的说“王勇，你上课状态不对，以前你可不是这样的呀，告诉老师怎么回事？”我看着他，紧要着下嘴唇，眼泪象断了线的珍珠掉了下来，哽咽着说“老师，我妈妈因车祸走了…”然后就抽泣起来，我听了心里咯噔一下，原来如此啊。我抚摸着他的头，把他拦在怀里说：“老师听到这个消息和你一样难过，你想哭就大声的哭吧。”他呜呜的哭着。过了一会儿，我轻轻的排着他的肩说“王勇，你要勇敢，坚强地面对这一切，事情既然已经发生是无可挽回了，我想你天堂里的妈妈也不愿意看到你现在这个样子，你要振作起来，找回原来的你，以优异的成绩告慰你妈妈的在天之灵。以后衣服破了可以找老师帮你缝补…”，从那以后，王勇又变回了原来那个王勇，成绩也明显提高了，有什么心里话也愿意和我说。在2010年在保定举办的计算机技能大赛中，获得了一等奖！总之把握好爱的角色，才能搞好教育工作。

我们教师被赋予了很多光荣的称号：“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光荣的事业”……那么就让我们对得起这些光荣称号，时时、处处以教师职业道德严格要求自己，肩负起振兴教育的重任，那么就让我们从“爱”做起吧！

我心中最美教师作文 篇9

初一报到的时候，我就被他吸引了，他的声音带一点磁性，给人一种安全感，让人放心。但是，我还是有一点怕他，因为我小学的老师对我从来都没有好脸色，甚至在我有一点进步是说：“看她都能考八十八分，可想这个卷子有多简单。”于是，在我小学时，心里就留下了对老师的阴影。可在第一天，这片阴影就被普照了。

那是做自我介绍的时候，那一天刚排好座位，老师就要我们自我介绍，我第三个自我介绍，开始前，我暗暗的鼓励自己，可是等他们一结束，我的大脑就空白了，在老师的催促下，我慢腾腾从凳子抬起了自己的身体，我不敢抬头，把头低的低低的，手也不知往那放，我想我的脸一定是通红的，我站了好久。我想说点什么，可是我的头脑却指挥不动手，我知道老师，我的同学们都在看着我，他们在期待着我，可我这时却想起了小学同学们的嘲笑声。不知过了多久（好像是过了两三分钟，我却想起来像过了几个世纪）王老师叹了一口气，对我说：“不要害羞嘛，今后都是同学了，只是做一个自我介绍，说出来就可以了。”

我听到以后，慢慢的看了他一眼，在他的眼中，我看见了信任，我第一次见老师用信任的目光看我，平时，我受到的都是一些批评，我的内心似乎被某种力量用力的打了一下，我感受到，曾经哪道心里的防线碎了，我认为无坚不摧的壳碎了，我感受到了真正的温暖。我开口了，我说了我的名字，虽然声音很小，他听到了，问：“有特长没有？喜欢什么？跟大家分享一下。”我站在那里，再也发不出声音。他见我支支吾吾的，就说：“下次大胆一点要好好锻炼自己，做下吧。”

我坐下后，泪水涌了出来，我再也憋不住了，又抬头看了看老师，他仍是他，没有半点变化。可是，我看来，他已变了，变成了上天派给我的天使，来安慰我、给我爱，使我也能感受到温度。可能他是无心的，那有什么关系了呢？他把温暖给我，使我看见世界的美好。我无论怎样想，都认为我该谢谢他。

我心中最美教师作文 篇10

她——胡老师，是我的灵魂工程师，三尺讲台总有她执着粉笔摇晃的身影。“随风潜入夜，润物细无声”不及她作出的奉献；“落花不是无情物，化作春泥更护花”不及她对我们的浓浓爱意。

微风吹拂，我的思绪不禁飘向远方，我清楚地记得，我与其他几位小伙伴要代表班级朗读，胡老师为了这次朗读可谓是煞费苦心。每到闲暇之时，老师总会马不停蹄地辅导我们。我们声情并茂地朗读着，到我单独朗读时，只见老师紧锁眉头，全神贯注地聆听着。突然，老师打断了，“停，停，这里要放慢节奏，才能体现出真感情。再读一遍。”我按照老师的指导又读了一遍。老师走近我的身边，紧皱的眉头从未松弛，手不禁抚了抚额角，接过我手中的朗读稿，手执铅笔，在纸上，圈圈点点，整张纸上布满了她敬业的印记。我循着老师的教导，高声朗读着。谁料，被老师再次打断，“停，还是太快啦，再放慢一点，再试一次，老师相信你，一定可以。”老师眉间的信任与鼓励使我重振旗鼓。接受到老师的鼓舞，我信心满满，整装待发。通过老师不断的循循善诱，我这一部分，朗读得格外动人。时间在岁月的齿缝中悄然滑落，老师依然不厌其烦地辅导着我们。在她的脸上依稀流露出疲倦之色。这样一位放弃自己休息时间，为同学们呕心沥血的老师，何不是“最美教师”？

胡老师，“最美教师”她当之无愧。她时而幽默，时而严肃，她能如返老还童的大小孩与我们嬉戏，她又似一位知识渊博的智者，知道我们，她又像一位知心知己与我们无话不谈，她如一位魔术师。她，——胡老师就是我心中的“最美教师”。

以教师的姿态,绽放最美的花 篇11

幕后筹划静悄悄

自2009年10月“七彩语文杯”首届，全国小学语文教师素养大赛完美落幕之后，作为大赛的承办方——南京凤凰母语教育科学研究所便开始了第二届大赛的筹备工作。

为了使本届素养大赛紧张、有序、高效地进行，我们成立了第二届全国小学语文教师素养大赛组委会。组委会由教育部基础教育课程教材发展中心付宜红处长担任主任，《七彩语文》总编朱家珑担任总指挥。组委会提出“优质服务，品质第一”组织工作的指导思想。本着细致、扎实、有效的原则，将组织工作分成会务、命题、赛务、课务、接待、会场、报到、宣传、秘书处等八个工作面同时开展工作。每个工作组各有人领衔组织落实，虽然各方面的工作各司其责，各有侧重，但又相互关联，你中有我，我中有你。大家分工合作，共同去完成这项光荣而又艰巨的任务。为了确保筹备工作的有效进行，我们每隔一个阶段召开一次筹备会，交流各自工作的思路和进展情况，并提出遇到的困难，不漏掉一个细节，不忽视一个环节，把问题和对策同步考虑。六次筹备会议为本次大赛的圆满成功奠定了坚实的基础。

例如会务组负责大赛前后的一切服务工作。大到统计观摩代表数量、安排食宿、组织报到，小到布置会场座次、调试舞台灯光，到处活跃着他们的身影。为他人做嫁衣裳，他们是如此勤勉用心，实在难能可贵。

又如，为了让每一位选手在现场答题环节展现新时期小学语文教师最深厚的知识素养，命题组集思广益，组织一大批教育教学专家和编辑人员，多次召开命题研讨会议。拟题、筛选、分组，经命题组专家的多次审核，依照题型多样、科学严谨、生动鲜活的原则，几经修改论证，30多组题目终于精彩亮相。吹尽黄沙始到金，他们不愧是大赛幕后的智囊团。

再如，赛务组则集中服务于选手和评委，确保赛场程序的顺利进行。选手抽签、材料准备、组织换场、现场计分…一不遗余力，精益求精，为了大赛公平公正、紧张有序地进行，赛务组人员做了大量的前期准备工作，确保了大赛行云流水般的进展。

勤奋工作，精心筹划，耐心期待。当料峭的风变成醉人的花香，来吧，朋友!七彩的语文盛会欢迎您!

两个赛场一样心

2010年5月27日，河西金陵中学和审计学院赛场的赛场门口已是人头攒动，来自全国各地的代表从下榻的宾馆一早赶来，笑意盈盈的脸上充满了期待。赛场里，工作人员紧锣密鼓地做着最后的准备和检查工作；来自南京幼儿高等师范学校的志愿者，身着鲜红的绶带，正在引导代表有序入座。

8点20分，开幕式准时开始。在审计学院赛场，南京凤凰母语教育科学研究所的全体员工献唱一曲《让我们荡起双桨》，响彻宽敞的会场大厅。随后，一曲气势恢弘的《祖国颂》，表达出他们对祖国的挚爱之，隋和对教育的拳拳之心。

紧接着，本届大赛组委会主任、教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥和南京市教育局教育工委书记徐传德相继为本次大赛致欢迎辞。他们共同表达了希望本次大赛能够提升语文课程的魅力，展现小学语文教师综合素养，推动新时期语文课程改革向更深更广的方向发展。

本届大赛的评委会主任、国家语文课程标准研制组负责人、华东师范大学教授、博士生导师巢宗祺代表全体评委郑重表示：评委们一定会以认真负责的态度，以积极鼓励热情扶持的态度，以公平公正的态度来评审本次大赛的各项比赛。

在河西金陵中学赛场开幕式上，大赛组委会副主任、教育部基础教育课程教材发展中心课程处副处长付宜红代表组委会致辞，江苏省教研室副主任董洪亮先生致欢迎辞。全国著名儿童教育家王兰，国家语文课程标准研制组核心成员、华东师范大学教授、博士生导师方智范，著名表演艺术家曹灿，著名书法家王惠松、著名语文教育专家高林生等与会嘉宾及评委一一亮相。

开幕式简洁紧凑，8点40分，大赛正式开始。第一项是“朗读展示”。赛前10分钟，通过抽签选定课文，选手各自准备，逐一登台正确、流利、有感情地朗读，这项比赛考查了教师的朗读基本功。叙事、散文、童话，这些选自现行小学语文各版本教材的文章，题材多样，风格迥异。选手们或是饱含深情，或是情趣勃发，观众凝神静听。当15号选手以深情流畅、韵味悠长的语调朗读结束后，评委亮出了9.52的高分，全场轰动，并报以热烈的掌声。著名表演艺术家曹灿先生对参赛选手的朗读展示环节进行了精彩点评后，还即兴表演了精彩片段。花开并蒂，此时的审计学院赛场，著名播音员佟雅坤老师点评朗读选手的表现后，又以《面朝大海，春暖花开》和《爱莲说》的示范诵读，把听众带人纯美的朗读境界。惟妙睢肖的表演，感人肺腑的诵读，活跃了赛场气氛，大家为两位大师炉火纯青的功底折服。

耳边《高山流水》，台上笔走龙蛇，书写展示环节开始了。简洁、规范地书写汉字，能给学生率先垂范，粉笔书写则是语文教师日常授课的必备能力。3分钟的现场书写结束，一块块小黑板一字排开，集中展示，等待评委的现场打分。经过认真的比较、分析，评委为书写展示一一亮分，大屏幕荧光闪动，显示各评委给出的分数，“去掉一个最高分，去掉一个最低分，选手最后得分……”比赛全程有序透明，确保了赛事公正公平。王惠松教授和雷实教授分别在两个赛场对书写情况作了点评，他们充分肯定了选手的书写，并告诫选手“比赛时要放松，平时要紧张”。书写是一个持之以恒的过程，是以师为范最直观的表现形式。此时忙碌着的，还有本次大赛邀请的网友现场报道团，他们一边忙碌着拍摄现场照片，一边紧张地整理文字说明，一边把各项实况传送到凤凰语文网，以飨不能亲临现场的广大网友。

在生活中渗透语文，在语文中升华生活，才艺表演成为展示选手个性风采最为闪耀的舞台。无论是傣族葫芦丝的轻柔圆润，还是维族舞蹈的热情典雅；无论是《江南》的温柔婉转，还是《将进酒》的慷慨激昂…--就连一幅《小鸭子回家》的粉笔画，都在边画边讲、温柔动听的故事中惹人侧目。台上，选手载歌载舞、书剑合璧；台下，观众屏息欣赏，赞叹不绝。中午，南京风凰母语教育科学研究所全体员工也再次齐聚河西金陵中学赛场，激情献唱。叹为观止之际，两个赛场彼此通融、有机交流的安排，让大家心底涌起一股浓浓的暖意。

5月27日下午，大赛进入竞争最为激烈的环节——课堂教学展示和知识

素养现场答题。课堂教学是教师综合索质的集中体现，也是对教师驾驭课堂、因材施教最全面的观照。参赛选手在比赛前1天抽签选定课题，每节课30分钟，每班30人小班授课，占总成绩的60％。而知识素养现场答题的考查内容则涵盖小学语文教师专业发展应掌握和运用的知识和技能，在规定时限内现场解答，考查选手的知识积累和语言组织能力。

短时间备课，再加上课前仅仅10分钟时间接触学生，对一名语文教师来说，这真是一场真正的考验!选手在课堂教学中，或是妙语连珠，或是干净利落，丝丝入扣，条分缕析，展现了新时期小学语文课堂教学相长、生动活泼的新气象，显示出课改背景下教材教法研究的新成果。在审计学院赛场，还有一段温馨的小插曲——课堂教学结束后，一位小同学主动拿起话筒鼓励老师说：“老师，好好答题，我们支持你。”是啊，一个老师的幸福，奠过于来自学生的鼓励和支持。在河西金陵中学赛场，当一名学生正在朗读时，音乐突然响了起来，执教老师幽默地说：“是你深情地朗读，唤醒了音乐。”一瞬间，教学的尴尬变成了会心的微笑，博得了满堂喝彩。师生齐心，珠联璧合，演绎出最美的现代课堂教学画卷。在现场答题环节，选手机智回应，观众热情参与，专家精彩点评，整个会场水乳交融，成为大赛一道亮丽的风景。最后，巢宗祺教授和方智范教授分别为两个赛场的课堂教学进行了点评。他们结合选手在课堂上的表现，多角度分析了选手们的教学得失，理性地解读了教学和教育的关系，鼓励选手多加探索，以学生为中心，上好每一堂课。

时间，往往在最不经意间从指尖溜走。每当赛程告_段落，参会的代表议论着，赞叹着，还有不少老师走到摆放在会场两侧的书写黑板和才艺作品前，仔细观摩，拍照留念。他们更是把点评专家团团围住，亲承教诲，这是多么难得的机会啊!一个微笑，一张合影，留下他们在此行中最为美好的回忆。

让教育如花绽放

5月29日，当最后一位选手笑容满面地走下舞台，大赛迎来了最为激动人心的颁奖仪式。江苏七彩凤凰母语发展基金会秘书长吴胜平、副理事长孙景华分别在两个赛场宣读了基金会作出的《关于奖励“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛获奖者的决定》，该“决定”指出：“获奖教师既有突出的语文专业素养，又有良好的师德风范，令人感佩。值得指出的是，大赛不仅为广大一线教师提供了一个经验交流、观摩提高的平台；而且对小学语文教师素养意识的增强、小学语文教育水平的提高，起到了积极的推动作用。与此同时，大赛的品质也进一步提高，影响力日益彰显，并朝着品牌化的方向发展。”他们宣布：基于支持母语教育研究、促进母语教育事业发展的宗旨和愿望，对获奖教师给予了奖励：对6名特等奖获得者，每人奖励人民币5000元：对25名一等奖获得者，每人奖励人民币3000元。在欢呼和掌声中，参赛选手走上舞台，接过沉甸甸的奖杯，手举红艳艳的证书，每一个人都是成功者。回顾两天半的紧张赛程，也许感慨万千，也许欣喜满怀，但他们都一样努力过，并以精湛的教学风采，舞动出教育者最为绚烂的华彩，他们是新时期教育岗位上最可爱的人!

“七彩语文杯”第二届全国小学语文教师素养大赛结束了，这是一次展现当代小学语文教师风采，推动教师专业素养发展的盛大赛事；是教育部基础教育课程教材发展中心重点课题“新时期小学语文教师专业素养研究”项目的重要实践推广活动。大赛圆满地完成了各项任务，获得了空前的好评，为我国母语教育事业的深入发展书写了浓墨重彩的新篇章。

最美教师节作文 篇12

由中央电视台和光明日报社联合主办的2013“寻找最美乡村教师”大型公益活动9月9日正式揭晓“最美乡村教师”名单, 活动颁奖典礼于9月10日晚在央视播出。

据介绍, 阿力太 (新疆) 、仲威平 (黑龙江) 、格桑德吉 (西藏) 、廖乐年 (广东) 、廖占富与张兴琼 (四川) 、吉思妞 (云南) 、王金花 (海南) 、杨元松 (贵州) 、刘坤贤 (重庆) 、潘立华 (安徽) 以及由7位“80后”乡村教师组成的团体“会泽七子” (云南) 被评为“最美乡村教师”;同时, 还有19名乡村教师被推选为“特别关注乡村教师”。

教师节这天, “最美乡村教师”们收到一份“厚礼”———54家合作伙伴累计捐款239万元, 善款将以电脑、课桌、整修校园、奖学金等形式直接帮扶乡村学校。这些礼单只是整个“幸福礼单”的一部分, 蒙牛与利乐中国、纷美、SAP、康美包等合作伙伴一起, 还将对全国近40所乡村学校进行帮扶。

最美教师初二作文题目 篇13

进入初中，我要面临的第一个考验就是一个星期的军训。这七天虽然不算太长，但足以让我学会吃苦耐劳、不怕苦、不怕累的精神。

军训的前一天晚上，我来到了我们班的新教室。没过一会儿，我们的新老师、新同学、新的一切都展现在我眼前。这天晚上，我认识了我们初中的第一位老师，也是我们的班主任——肖双琼老师。

军训的第一天开始了，我怀着一颗纯洁的心去训练。可是，一天下来，我非常累非常疲倦。这时，我们的肖老师走过来，对我们说：“坚持就是胜利，我们要做强者，不能去做一个什么都不如别人的弱者。”听着肖老师的这番中听的话，我的精神饱满了许多。接下来的几天，这些话一直鼓励着我继续坚持军训。肖老师对我们的关爱无微不至，每天都为我们准备一桶矿泉水和一提纸杯，以备我们休息时解渴。我看在眼里，暖在心里。

很快，只有两天就要会操表演了。时间很紧张，而我们什么都做不好。于是，肖老师放弃自己其它班的晚自习来帮助我们训练，哪位学生的动作不标准，她会很有耐性地一一指正。会操的头天晚上，肖老师还到其它宿舍为我们借来统一的白色着装，为第二天的会操表演作好充分准备。这份良苦用心，我们为之深深感动。

每天晚上，肖老师去查宿舍时，都会安抚我们好好睡觉，还教我们如何整齐摆放杂乱的东西。由于有的同学已经躺在床上，为了不麻烦我们，她就会亲自帮我们摆放，既不嫌脏，也不嫌麻烦。听到肖老师充满母爱般的语言，看到她那双为我们操劳的手，我被深深打动了。我想，哪怕是自己的亲生父母，对我们的关爱最多也只能达到这种地步。

最美教师作文600字 篇14

余老师是一个有大智慧的人，一切小聪明都逃不过她的火眼金睛。有一次，我忘了写语文作业!班干部检查作业，我就又谎称落在家里了。上课后，余老师很有深意地看了我一眼，没说什么，就开始讲课了。我暗暗窃喜，这次又可蒙混过关了。哪知，下课后，余老师叫我帮她把作业搬到她办公室，然后拉住我的手说，安豪，开学才一个月，你已经是第三次将作业落家里了，说说是怎么一回事啊?我“唰”的一声，脸就红了，知道瞒不过去，就低下头，支支吾吾说，“老师，我昨天……。”听了我的认错后，余老师说，“其实上两次我就同你妈联系过，知道你都没有完成作业，还耍小聪明，要知道，再天衣无缝的谎言，时间久了，也会露馅，所以，诚实是最大的聪明。”从此以后我再也没有偷懒不完成作业，更没有在同学和老师面前耍过小聪明。

余老师是一个很守时的人，尽管生病了，上课也不会迟到。记得有一次，我们在教室里背小古文等待着余老师的到来。不一会儿，余老师便走进了教室，今天的余老师看起来不太一样，看起来十分憔悴，接着传进我们耳中的是低沉嘶哑的声音，和那以前响亮而又清彻的声音是没法比的，她似乎都变了个人似的，讲几分钟的课文就要喝一口水清清嗓子。大家似乎都看出了余老师的不舒服，所以今天表现得格外安静，生怕影响老师讲课。

最美乡村女教师妈妈大姐苗君利 篇15

走进李村老西街中段，驻足在一个建于上世纪六、七十年代的低矮门楼前，门楣上的“今胜昔”三个凸雕黄字依然清晰可辨。推开油漆斑驳的木门，院子收拾得还算干净，只是6间破旧的土瓦房与左邻右舍时髦的房子极不相称。但，就是从这里，走出了4个大学生，在16年的时间密码里隐藏着一段感人的故事，而且这个故事还在继续演绎着……

“爸，俺和您一起撑起这个家”

1996年7月，院里的女主人因病不治撒手人寰，撇下了五个未成年的孩子：长女苗君利，17岁，正上师范；次女苗便利，15岁，几天后就要参加中招考试；一对刚满10岁的双胞胎姐弟，姐姐苗双灵，弟弟苗双虎，正上小学；还有个小弟苗豹豹，7岁，刚上小学。面对哭成一团的孩子们，父亲呆呆无语，70多岁的爷爷木然无神。

送别了亲人，父亲把满腹的悲痛凝结为一句话：“你们记着，我这辈子没机会上学，你们一定要好好上学，爹就是砸锅卖铁也要供你们！”

长女苗君利擦了擦红痛的双眼，说：“爸，您再坚持一年多，等我毕业工作了，和您一起撑起这个家！”

“姐一定让你吃鸡腿”

1998年，苗君利终于成为一名乡村小学教师。头两年领的虽然是每月230元的民师工资，但总算是有收入了，可以用来抚养四个弟弟妹妹了。

学校离家不太远，苗君利无可选择地担当起了“家庭主妇”的角色——情势所逼，除了做好自己的本职工作，破碎的家也成为她揪心的牵挂。

一日三餐需要苗君利操持。家里没钱买菜，她和父亲在院子的空地上、树坑里种菜，夏天掐野苋菜，秋天晒萝卜干，初冬撸红薯叶，春上腌渍咸菜，吃面条自己擀，吃馍晚上自个儿蒸，十几年几乎没上街买过菜，目的全是为了省钱。

虽住在镇上，几年来家里人只能在逢年过节时尝到肉味，平时那是想都不敢想的。1999年的一天，苗君利有次带老五苗豹豹去买作业本，路过一家烧鸡店时，老五在那站了好久，恋恋不舍，说：“姐，让我在这再闻闻吧，喝汤吃肉花钱，可闻闻不花钱呀！”说完，调皮地深吸了一口气。弟弟的话让君利一阵心酸，她暗暗发誓：“姐一定让你吃鸡腿！”

“姐姐，咱家也扯根电线吧”

弟妹们的学业需要苗君利过问，每隔十天半月，苗君利都要设法向老师了解他们的学习情况。一到晚上，只要有时间，苗君利就会在煤油灯下给弟妹们辅导功课，这种情景恐怕只有在这个家庭才能看到：几个孩子围坐一张小桌旁，昏黄的灯光在斑驳的土墙上拉出长长的黑影，姐姐辅导，弟弟妹妹们在认真听、仔细记……

终于有一次，老三苗双灵忍不住说：“姐姐，咱家也扯根电线吧！”苗君利背过身，悄悄擦去眼角的泪水。直到2004年豹豹上高中时，苗君利才给家里扯了电线。君利说，她永远也不会忘记，家里亮灯的那一刻，一家人围在明亮的灯光下弟妹们欢呼雀跃的情景，苗君利说：“那是一家人最幸福的时候了。”

“用货板钱当学费”

三个弟妹陆续外出求学，筹借学费是最让君利头疼的事。苗君利给笔者看了她家里的账单，目前手中残存的借债账单将近2尺长，多的几千元，少的百十元。

2007年，两个妹妹读的都是美术，费用高，老五又刚考上学，到开学时，需要一次性拿出30000元。苗君利拿出了家中所有的积蓄，仍然差得太多，难得苗君利暗自垂泪。父亲说：“不中咱把粮食都卖了吧，还有我那副货板（棺材板）！”货板，是他们家最值钱的物件，从栽树、伐木到解板，那是父亲精心给自己留着的一件东西，虽然如今不让用了，但毕竟是父亲心中的一件至宝，现在却亲手把它卖了……最终虽然卖了货板，学费依然不够！

苗君利坐在屋门前的石台阶上，很久很久，再次走出家门，她决不能让弟妹们辍学！

最后，她终于借到了15000元，凑足了学费，才把三个弟妹打发走。临走，弟妹们拿着钱都哭了，苗君利却笑着说：“走吧，走吧，哭啥！没有过不去的火焰山。”

“乡亲们都说我是没有嫁妆的新娘”

苗君利到了出嫁的年龄，有人给介绍对象，她的首要条件是：我家负担大，我的工资十年内由我支配，任何人不能干涉。人家一听她家的状况，都被吓跑了。

2003年，苗君利调到油赵小学工作，一位男同事深为她的善良和不屈精神所感染，与她相知、相爱了。2004年结婚时，娘家只有几个亲戚相送，连简单的铺盖都没陪。

说起当年结婚的情景，苗君利说：“在李村街，乡亲们都说我是没有嫁妆的新娘。”

“苗老师父亲不在了，她只请了半天假”

2012年5月17日，星期六，父亲病重不治，溘然长逝。

考虑苗君利父亲不在了，学校星期一给班里安排了代课教师，但下午上课时，当大家正在猜测是哪个老师出现时，他们熟悉的班主任苗老师又站到了讲台上。

“同学们，离中招考试只有十几天时间了，为了让大家熟悉网上评卷方式，咱们今天下午做一次填涂答题卡的练习。第一要注意……第二……”

望着老师红肿的双眼，看到老师脚上的泥迹，教室里传出了一片抽泣声……

三中校长周文安动情地说：“为了不耽误孩子们的学习，送父亲这样的大事，苗老师只请了半天假！”

“自己的事自己作难”

在本村小学任教那两年，因为校长非常了解她的家庭状况，每到年末，都会跟她说：“君利，镇里有个为贫困职工送温暖活动，你写个困难申请吧，我帮你争取一下。”苗君利说：“我的困难是家里的，已经有很多人帮助我了，不能再麻烦公家。咱镇有些老师是自己身体有病，连班都不能上，还是让给他们吧。”每逢学校和社会搞捐赠活动，苗君利都积极参加，并不比别人捐得少。

苗君利说：“自己的事自己解决，不麻烦别人！”

“亲其师，则信其道”

可能跟自己的经历有关，苗君利深知成长的不易，求学的艰辛，她对待学生就像对待自己的弟弟妹妹一样，对那些单亲家庭的孩子和留守儿童、少年，更是给予了异乎寻常的关爱。班里曾有个叫杜贺彤的女学生，苗君利有一次看到她穿着件破棉衣来上课，就好像看到了自己的弟妹们以往的样子，心疼地赶忙把她拉到自己的住室，先给她换件衣服，然后给她缝补。贺彤在感受到母亲般的关爱之余，对老师的缝补手艺也十分惊讶，此后，学习并不出色的她，连续三个学期数学都考了满分（苗君利是数学教师）。“亲其师，则信其道”这句格言，在苗君利老师身上得到了具体验证。

“大姐，我想叫你一声妈”

君利告诉笔者，她家最困难的时候已经过去了，如今弟妹们都有了自己的工作和生活——

1993年，老四苗双虎初中毕业，外出打工，开始自食其力；

2004年，老二苗便利从西安美院本科毕业，现已工作、结婚。

2010年，老五苗豹豹从郑州司法警务专科学校毕业，前不久参加了河南省公务员招录考试，现在家里等消息。

2011年，老三苗双灵从河南大学美术系毕业，目前在新疆支教。

2012年暑假，君利把全家人聚齐，分析家情，让弟妹们谈谈今后的打算，老五苗豹豹望着姐姐黑瘦的脸庞，突然动情地说了一句：“大姐，我想叫你一声妈！”