做最美的教师

做最美的教师（精选12篇）

做最美的教师 篇1

最近热播“寻找最美乡村教师”节目, 其中的一些情节和镜头令我深受感动。美无处不在, 美就在我们身边, 我们学校的汪云老师就是我心中的最美信息技术教师。

初次见到她, 是在2008年市里举办的一次优质课比赛中, 她是评委, 我是选手。一进教室, 就看见后面一排男评委中, 坐着一位穿着天蓝色衣服的女教师, 当我送上我的简案时, 她冲我微微一笑, 我紧张的心情顿时放松了很多。后来得知她就是汪云——江苏省小学信息技术特级教师。时隔三个月, 我有幸和她成为同事, 对她有了更深的了解……

一

到现在我还清晰地记得那天汪老师的样子, 静静的犹如一潭湖水, 柔柔的犹如广袤的草原, 弱弱的犹如秋天的天空。汪老师的QQ签名是“柔弱、丰富、宁静”, 我问她为什么, 她说柔弱有两层意思:一是柔弱, 即放下自己, 使内心变得柔软, 让孩子的心灵愿意靠近。二是示弱, 内心强硬者必然使孩子敬而远之, 产生畏惧心理。就是这样一个内心柔弱的人, 在中小学计算机教育刚刚起步之时, 她义无反顾地放下了本已轻车熟路的老学科, 从零开始, 承担起这门新生学科的教育教学工作, 成为我校计算机教育第一个“吃螃蟹”的人。

她从对计算机语言一无所知, 到自编教材, 带LOGO及Qbasic语言兴趣班, 并多次在省市信息学奥赛中获得好成绩。自1993年以来, 她每年都自己带兴趣班。从学校第一批286计算机开始辅导学生打字, 到LOGO及Qbasic语言教学, 从信息学奥赛、网页、电子报刊、电脑绘画、动画到纵横码输入法, 她辅导的学生多次作为市代表队成员参加国家、省市各类比赛, 获奖达200多人次, 成为全省信息技术的领军人物。她柔柔弱弱, 可在我心中却如此强大。

汪老师的课很有趣, 我在不知不觉中就学到了许多新知识。同行们用元好问的两句诗评价她的课——“一语天然万古新, 豪华落尽见真淳”。每次听汪老师的课都给我带来惊喜。画图模块中的《调整图形》第二课时的重点是“拉伸/扭曲”命令的使用, 难点是“拉伸”和“扭曲”的不同点。我连续三年教学过这个内容, 却从没满意过。教材上是这样说的:“拉伸”表示当前图形的比例, “扭曲”表示将图形歪斜的角度。如果照教材上的文字去解释给学生听, 三年级的学生很难透彻地理解。我自己也寻找过很多方法去突破难点, 但效果一直不理想。而汪老师是这样突破重难点的:

师: (出示图1) 试一试, 能否用我们学过的画图知识画出这个图形?

生:能, 复制、粘贴……

师:好啊, 给老师看看你们是怎么做的。

有的学生运用复制、粘贴操作, 可产生的是同样的图形, 有的学生试图通过“翻转/旋转”来改变方向, 甚至有学生用“选定”工具改变其大小。可是, 经过一一验证, 这些方法都不能改变其形状。经过反复尝试, 大约两分钟后, 有的学生就不由自主地向同学或老师寻求答案, 有的学生不肯轻易罢休, 说:“老师, 再给我们些时间, 我就不信我完不成!”此时, 学生的求知欲被调动起来了。

师:想看看老师是怎么画的吗?

教师出示图2, 现在你们能画出图中的图形了吗?

生:能。

听完这节课, 我有点兴奋, 因为汪老师仅通过出示几个简单的图形, 就把教学重难点展示得一目了然, 给学生“柳暗花明”的畅快感和无穷的学习乐趣, 同时也给我很多教学上的灵感, 课堂只有经过教师充满智慧和诚意的加工设计, 才能迸发出更大的魅力。

二

为了更好地提高学生学习效率, 汪云老师提出了“五位一体”的教学理念, 信息技术课应成为一门“有深度、有温度、有文化”的课。汪老师说, 让孩子们“想学、会学、爱学、善学、乐学”五位一体的教学是对孔子“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”的诠释。每周17节信息技术课, 她从第一节到最后一节, 每节课的教法都在变化。她说, 虽然每周17节课上的是同一个内容, 但学生不同, 只有在教学中多多反思, 才能找到最好、最适合学生的教法和学法。

2009年, 汪老师去支教。开学前两个月, 由于学校初建, 电脑室没有装配好, 只能在教室里上理论课。当时班上有名叫孙小侠的学生, 似乎不像正常的孩子。汪老师常在上课前, 走到她那里看她写作业, 看着一个经常被教师忽略的学生仍然认真地写作业, 尽管做错了, 却仍在努力, 汪老师被感动了, 自此对她格外关心。11月初, 孩子们终于盼来了电脑。孩子们按要求坐到自己的位置, 唯独孙小侠在门边呆呆地站着。原来, 她没有分到电脑。汪老师毫不犹豫地让她用自己的电脑。然而, 几次邀请, 她都在原地没动。汪老师就走到她跟前, 拍拍她的肩膀说:“用老师的电脑, 我单独教你好吗?”接着拉着她的手走到教师机前。一连几个月, 汪老师始终在课上耐心地手把手教她, 可她从未讲过一句话。在一次练习课中, 汪老师悄悄地问她:“刚刚我教你画画时, 我差点没耐心了, 你担心吗?”她摇头。又问:“为什么?能告诉我吗?”她停了一会, 汪老师以为她又和往常一样没声音了, 却听到她说:“因为你对我好!”在以后的课堂上, 汪老师让孙小侠检查班上学生画画的情况, 她俨然是一位小老师, 非常认真负责, 仿佛完全换了一个人。汪老师用她的关爱唤醒了这个孩子的心灵——“铁树终于开花了!”虽然支教结束了, 可汪老师一直都在无私地帮助这个孩子。

三

一个团队的成长需要一位凝聚力强的带头人和充满智慧的引领者。汪云老师就是这样一位带头人和引领者。她作为专家, 作为有思想、点子多, 并有丰富一线经验的特级教师, 不仅积极参与省市的各项活动, 还积极引领身边的年轻教师走上科研道路, 让一大批教师脱颖而出。

记得2008年我刚进实小, 陌生的工作环境让初次离开父母、独自生活的我有些忧虑。汪老师热情地带我熟悉环境, 了解学生, 她悉心的照顾让我不再孤独, 不再害怕, 很快融入这个大家庭。在汪老师的精心指导下, 我迅速成长, 不久就代表市里参加省里的优质课比赛。汪老师带领组里的老师帮助讨论参赛课的教学目标、重点难点, 因为省里给的课题不是教材里的具体哪一课, 而是要求教师根据给的课题组织教材, 确定教学内容。汪老师和我分析往年比赛课题、课例, 这一忙, 不知不觉就到了深夜两点多。这时的汪老师还在帮我调整教学设计, 顿时我的鼻子酸酸的……

汪云老师不仅拥有精湛的业务能力, 而且拥有高尚的人格魅力, 她就是这样一位既平凡又美丽的信息技术教师。

做最美的教师 篇2

对于“美”，有很多种理解，人之美，有外貌之美，体格之美，心灵之美，那么教师的“美”是体现在哪里呢?又该如何成为这众多教师之中的“最美”教师呢? 最美教师，美在大爱。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用妈妈般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

最美教师，美在强烈的责任心。比尔·盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。” 责任心是认真对待工作的前提，没有良好的岗位责任心，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。作为教师要对自己的职业有个清楚的认识，要有良好的平和的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神去做好自己的工作。当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫，因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成工作之外，课外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱衡量的，也是无法用金钱衡量的，与其老抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，跳出世俗，守住心灵的那份净土吧。

我们应该向“最美教师”学习，学习他们：

一、忠于职守、高度负责的精神。最美是老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作。

二、乐于助人、至善大爱的精神。最美是教师，美在大爱无私。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值观。扎扎实实地做好各项工作。

三、甘于奉献、团结互助的精神。最美是教师，美在团结。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴永康教育贡献智慧和力量。教师，之所以神圣，就是因为它的存在维系着下一代教育，关乎民族的未来。而这群可爱的可敬的最美教师他们做到了，他们强大的责任感与奉献精神都很好地诠释了教师的真正意义。教育就是身体力行，就是言传身教。他们用自己的行动告诉孩子们，什么是坚守，什么是人世间的大爱，他们选择了一条艰难的路，可就是这条路，照亮了许许多多孩子们的路。孩子们的稚嫩与老师们的苍老，这样一幅强烈视觉效果的画面呈现着，深深地震撼着每一个人的心。作为刚刚成为教师队伍中的一员，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；我有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢；我有比他们优秀的学生，却没有他们的身体力行。

反思自己存在的意义。我觉得自己每天重复简单的知识，生活很乏味。我会抱怨，会为自己的职业发展担忧。现在我才发现我的工作很有意义，也许会因为我的努力，孩子们就不会误入歧途，会成为社会中的中坚力量。也许因为我一个简单的微笑，孩子从此喜欢老师，喜欢听课。

反思自己的学生观，以前老是觉得孩子调皮捣蛋，学习不认真。可是现在看来，他们真的很可爱，他们会大声地说“老师好”；毕业后给老师写信等，以前会觉得这样的表达方式有些夸张，现在觉得这样的方式洋溢着青春的气息。我在想，是孩子变了吗？没有，孩子没有变，变的是老师们的心。用爱他们的心去看他们，便会发现这个世界充满爱，很美好。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我激起了心中的美好，燃烧起了教育的热情。他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。

我们是平凡的，我们所从事的工作也是平凡的，它是由点点滴滴平凡而又不能再平凡的小事琐事组成。如果缺少了责任心我们的工作将无法想象；如果缺少了爱，我们的学生将无法想象；如果缺少了诚心我们的世界将无法想象。是责任心，促使我们完成每一天、每一件极其平凡的工作。是爱，让我们体会到教师的快乐，是我们不断前行的动力。因为心中有信念，他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。

新密市实验初中

做最美的过客 篇3

人的一生像是一次旅行，人人都是这旅程的过客。山登绝顶我为峰，不如做最美的过客。

汉末，群雄逐鹿，英豪四起。曹操北距中原，虎视江南，修书一封与孙权日：“与将军会猎于吴。”吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。吴主孙权主战。然而张昭等人竭力劝孙权降曹。何去何从?关键时刻孙权拔下佩剑，砍下案头一角，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有言降者，如斯。”于是有了赤壁之战的辉煌。于是有了曹军“樯橹灰飞烟灭”的惨状，使曹操败走华容。

面对抉择，不管鹿死谁手，孤意已决，放手一搏。顿时，他成为生命中最美的过客。

春秋繁乱，群星璀璨，诸子百家，谁为英豪?孔丘站起来举起“仁爱”的大旗。战火纷飞的年月里，百姓流亡，谈何容易；然而他执著于自已的理想，周游列国，让统治者体察民情，反对苛政。也许不能立竿见影于今世，但可以流芳于后代。于是有了康熙帝的“万世师表”，有了汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”。于是有了今天分布于世界各地的孔子学院。

当孔子身为鲁国平民，四处游说，面对社会他坚持“仁者爱人”，尽管不被统治者重视，但他的理论成就早已决定他就是那生命中最美的过客。

伟大的毛泽东，面对苍茫大地，他以天下为己任，决心救国救民于水深火热之中的意志早已坚定。中国在政治力量之间的斗争中，又将何去何从?于是他“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”他富有的进取心和革命斗志告诉他要指点江山。接着开始了工农革命运动，他的领导使中国走上了正确的道路。

当国难当头，身为革命者的毛泽东，发扬革命精神，为新中国的建立和富强奋斗一生。他的胸襟和气魄足以证明，他就是那生命中最美的过客。

历史长河中，朵朵伟人的浪花如此。尽显“山登绝顶我为峰”的豪迈与气概；享受“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志。其实，只要尽吾志与力，不管结果怎样，人生都同样如彩虹一样绚丽。

做最美的教师 篇4

这些反映最美群像的典型人物报道是如何契合了受众心理?是如何让人物真实、鲜活、可信、可亲、可学?是如何让这些“美丽心灵的力量”在充满情绪性宣泄和戾气怨言的社会中脱颖而出?本文从“最美群像”说起, 谈谈典型人物报道的正能量。

一、关注“小人物”, 普通人谱写出“最美”旋律

今天的典型人物, 不再是“高、大、全”和“十全十美”, 而是要把人物放在时代背景下、社会准则中来看。“所谓重大典型人物, 并不一定是公众人物或位居高位, 普通人付出了常人不及的努力, 或做出了超出一般的贡献, 或一刹那的高尚行为, 都可以成为重大典型人物。[1]”这些“普通人”的典型来自寻常百姓的生活中间, 贴近生活, 贴近百姓, 让普通受众感到平实、亲切, 具有很强的可学性, 也更能激发受众的共鸣。

由此, 新闻媒介在推出代表社会主义核心价值观的典型的同时, 应该把目光更多地投向普通人的生活空间。从“最美女教师”张丽莉到“豆腐教师”吴金城;从“最美司机”吴斌到90后“最美铁警”李博亚等, 在聚光灯打在他们身上之前, 他们是一群再平凡不过的普通人, 过着柴米油盐酱醋茶的生活, 有着酸甜苦辣的生活感受。但他们或凭多年的坚持, 或以瞬间的选择, 诠释了什么是“最美”。清华大学教授李希光说:“普通人的故事却是广大普通人民群众生活的缩影, 其社会意义可能比某个有新闻价值的人物更有价值, 他们的故事是生活更深层次的现实, 是更贴近真相的社会现实。[2]”

“最美群像”的身份虽然普通, 事迹虽不轰轰烈烈, 但却代表了价值观的发展方向, “是平凡中见不凡, 普通中见崇高。他们的出现, 既是时代的呼唤, 又是时代的骄傲, 他们的身上体现了核心价值观, 弥补了当今社会的某些缺失。[3]”

在典型人物报道中, 发掘和肯定“小人物”的美德与伟大精神, 注重传播“人人可慈善、处处可慈善”的理念, 使受众感到自身并非只能当一个“看客”, 而且可以成为一个行动者。这样才能使受众与典型人物产生共鸣, 完成从认知到态度再到行动的转变, 实现传播效果的不断累积、深化和扩大。

二、凸显人文关怀, “最美”中闪烁着人性光芒

典型人物报道的根本目的在于结合时代特征产生一种道德模范的作用, 发挥示范功能, 激励更多的人以典型为榜样。然而, 突发事件毕竟不是常态, 见义勇为也非人人都有机会参与。脱离了抛头颅、洒热血的革命环境, 这些“最美群像”没有为国捐躯的功勋, 有的只是教师、医生、司机、农民等普通身份。无论聚光灯是否打在他们身上, 他们都是朴素而平凡的。

面对4车连撞后冲来的大客车, “最美女教师”张丽莉迎上去推开了学生, 自己被车轮碾压而过;贵州民族大学生杨艾菁, 用价值200元的戒指在微博上“以物易物”为山区孩子换来教学楼;42岁的“弯腰哥”张伟, 身患强直性脊柱炎长达11年, 脊椎严重变形, 最严重时腰弯近90度, 行动极为不便, 但他毅然坚守在三尺讲台上……他们的事迹并非轰轰烈烈, 但其中关于悲悯、善良、坚持还有梦想的人性力量, 却分外打动人心。“当人们质疑社会道德是否面临滑坡时, 这些‘路人甲’选择的不是在他人陷入危难时冷眼旁观, 而是施以援手, 用善良和勇气谱出了人们心中的主流价值旋律, 传递足以撼动社会的正能量[4]”。

“这一群在刹那间因为勇气、大爱和无畏而铸成精神群雕的人们, 以他们挺拔而温情的身姿, 匡扶了略显倾斜的道德大厦, 重新找回了我们在心底无数次呼唤的‘真善美’。作为平民英雄, 他们瞬间闪现出的人性的光辉, 将永远留在我们记忆的底片上。[5]”这种普世的人性光芒将在社会主义核心价值体系的构建中发挥重要作用。

三、创新报道形式, 全媒体描绘“最美”脸谱

由中央电视台和光明日报联合举办的第二届“寻找最美乡村教师”大型公益活动于6月11日正式启动。在100多天的时间里, 参与寻找的记者、编导多达数百人, 足迹遍布22个省、市、自治区, 行程十万多公里。主办方共收到全国各地的推荐函和来信2000多封, 微博粉丝达220万, 微博信息覆盖人数超过5000万。新闻联播、朝闻天下、新闻直播间、讲述、共同关注等栏目共播发报道近百篇。光明日报开辟专栏, 共刊发报道近40篇。

乡村教师典型人物的故事还通过新媒体手段广泛传播。活动启动的同时, 在央视网、光明网开通了官方网站为400多名参评乡村教师搭建了专题推荐页面, 同时开展了诗歌、歌曲、摄影征集等活动。活动还在CNTV、新浪、腾讯、搜狐、网易5家门户网站开设了官方微博, 微博粉丝数量达200多万, 覆盖人数4000万。最新的微博产品——微访谈也被运用到活动的宣传推广中来, 优秀乡村教师以及采访乡村教师的记者受邀走进演播室, 共进行了14期微访谈。作为中央电视台和光明日报社联合主办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动的持续性、规模化的新媒体平台, 我国首个为乡村教师搭建的公益类网站“乡村教师网”也于9月8日在北京发布上线。

电视、网络、报纸等全媒介手段联动报道, 形成地毯式覆盖, 形成宣传强势, 引发广泛关注, 增强了宣传效果, 使最美形象在网上网下广受关注、深入人心。全媒体互动的报道形式成为主流媒体主动设置议题, 积极弘扬主流价值观、践行社会责任的有益实践和成功范例。

四、力挺正能量, 传播真善美

去年以来, 类似小悦悦的事件一次次刺激人们的良心、“扶不扶老人”的集体疑问更让道德的底线浮沉不定, 不少人开始为道德失范而忧虑。

判断道德是“滑坡”还是“爬坡”, 要看整体、看本质。“从极个别不道德现象的出现, 到这么多‘最美群像’网上被追捧、被赞扬, 我们看到了社会道德、良心和价值观的回归, 这才是道德的真正力量。[6]”

黑龙江大学哲学与公共管理学院社会学系主任曲文勇说, “从‘最美叔叔’、‘最美女孩’到‘最美女教师’, 一大批典型人物涌现并非偶然, 他们是我国公民道德建设成果的充分显现, 他们的行动充分体现了仁爱这一社会主义核心价值观。[7]”

典型人物的社会道德价值, 更多的是一种激活、一种唤醒。榜样的力量恰恰不是他们的惊天动地, 往往是他们的平淡如水。恰恰是这些朴素、平凡, 最容易在全社会广泛散播。爱心没有大小、微重之分, 平凡人的举动更易为更多人学习和效仿, 也可以成为人们面对“小善”和“小恶”的抉择时, 最真实和最具说服力的参考。

参考文献

[1][2]郑先聪.重大典型人物报道的“骨”与“肉”[J].中国记者, 2012 (2) .

[3]赖国洪.从“最美现象”看典型人物报道[J].新闻实践, 2012 (4) .

[4]程迪.“最美”群像, 传递社会正能量[N].新华每日电讯, 2012-7-21.

[5]燕志华.“最美”群像凸显网络向善力量[OL].http://opinion.people.com.cn/h/2011/0828/c159301-2752728568.html.

[6]从“最美草根”受热捧看道德力量的回归[OL].http://news.xinhuanet.com/lianzheng/2011-08/26/c_121911180.htm.

做一名最美的乡村教师 篇5

近段时间，中央台播放了《寻找最美乡村教师》大型纪录片，我深受感动，看着一个个乡村教师他们那至纯至朴的笑脸，看到他们生活在穷村乡僻壤的地方，穿着朴素甚至破旧寒酸的衣服，品味着他们崇高的品质和感人的事迹，不由得令人心生敬意。

作为一名乡村教师，我也想行着高尚的美丽足迹，追寻着最美的教育人生。斗转星移，寒来暑往，我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了 二十多个年头，我自豪，因为在乡村教师身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高。

怎样做学生喜欢的教师你呢？这是多年来我经常思考的问题，我觉得对待学生就是奉献，奉献就是不求回报的给予，奉献是一种高尚的情操。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，道出了教师职业崇高和无私的奉献。从教二十多年来，接触过许多的学生，有内向刻苦的，也有聪明开朗的。每个学生都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。一圈一圈的年轮下来，自己成为了一名颇具幸福感的老师，在这转变的背后，饱含着的是自己的汗水与泪水，还有作为教师的那份责任与爱。的确，我们教师职业很辛苦：有学生的调皮捣蛋，有家长的不理解，有来自社会的压力等等。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。道出了一名教师的真谛——奉献！

我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，当问他的理想，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。

做最美的自己,你也可以 篇6

重点推荐：

《最美中国方》

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她是粉丝心中的神仙姐姐，35岁却拥有25岁的年轻容颜，对美容护肤狂热到极点；她是个性十足的执著帝，曾经做到外企高层，却因为兴趣爱好毅然放弃高薪高职，开始专职为《嘉人》、《时尚芭莎》、《瑞丽》等多本时尚杂志撰写美容专栏稿件；她养花、养颜、养生，崇尚休闲自然；她写食物，写本草，写美容，奉献最无害的美丽秘诀。她叫乔琳。

《最美中国方》是乔琳从《黄帝内经》到《红楼梦》，从《神农本草经》到《御香缥缈录》，帮我们从繁杂的传统典籍中找出这11部经典，让中国风与现代美容心得完美结合在一起，并且还有她自己尝试过的安全的自制美容配方和食谱！照着做吧，成不了超级大美女，但一定可以成为最美的你自己！

爱尚书库：

《听林清玄讲禅意》

凌龙著

陕西师范大学出版社￥29.80

如今我们生活的世界太嘈杂，充斥在耳边的除了各种大型机械不停运转的轰鸣声，就是为了金钱利益而引发的争吵声。即使在深夜中紧闭双眼，也能听到一波一波的声浪不断向我们奔涌而来

每一个人都背负着沉重的生活，茫茫的未来无可预知，沉重的过去又好像如来佛祖的五指仙山，沉甸甸地压在胸口，压力不断地增大增大再增大，人们的心理承受能力却日复一日地减小减小再减小，失落、孤独、痛苦、困惑都在日复一日地加深，多少人整日里抱怨重重，又有多少人消极厌世，原本纯净的心灵被蒙上一层又一层厚厚的灰尘，而只有禅能帮助人们祛除心灵上的尘垢。

《颜氏家训新解》

张继合著

中国友谊出版公司出版 ￥29.80

本书著名学者张继合从现世意义出发，对《颜氏家训》做了深入浅出的解析，但并不局限于对文本的逐字解读，而是从求学、就业、婚姻，、家庭、为人处世等各个方面入手，探讨《颜氏家训》对现代教育所产生的意义，给当代教育以启迪与警醒。采用豁达的胸怀、美妙的文字、睿智的文化和奇妙的思路，来引领读者。篇篇美妙的文章，回荡在古典与现代时空，似乎提醒人们，如何脱离世俗而平庸的观念，怎样踏入优美而且丰盈的人生。

《天堂向东兰州向西》

马燕山 敦煌文艺出版社 ￥23.00

黄河边，主人公马踏生活在兰州这座西部城市，兰州虽然地处西部，但是也有繁华都市的节奏与韵味。羊肉、大蒜和咖啡的西部小资情调，读来使人或痴迷或激情或悲伤或感动。

文学青年柳鸣，网恋的上海女人默默以及西部女性哈娜斯和女企业家李凤，都无时无刻地令人进入一个活泼多情、神采飞扬的感情世界里。但主人公马踏最终却随着藏族小姑娘曲曲的身影，离开城市和荣耀的工作，走向草原……

西部美丽的风光和风土人情让人不禁触景生情，埋藏在书中的奇言妙语和更多的人生感慨，又带给我们一种全新的感情，真正的西部浪漫而绝妙的爱情故事。

这是马燕山首部以西部兰州为背景的长篇言情小说，激情的颠峰之作，值得一读。

最美乡村教师群体特征分析 篇7

一、扎根乡村, 投身于乡村教育

1、表明态度, 落实行动

纵观乡村教师, 那些服务多年的老教师, 他们把毕生的心血奉献乡村教育, 培养一代代学生。甚至在他们的感化下, 他们学生也加入这一行列;那些年轻的乡村教师, 他们也用实际行动以及决心表明他们要服务乡村教育一线。这些乡村教师, 都有着比平常教师更多的责任和担当。房子破了, 他们四处筹集资金, 帮助孩子们建新校舍。没有纸笔, 他们做买卖赚钱, 为孩子们买文具, 为了更好的和学生交流, 他们不辞辛苦的学习当地语言以及教学生普通话。他们在默默的奉献着自己的青春年华, 不图回报, 只为学生有更好的发展。没有路, 他花一年的时间为孩子们砍出一条路;没有书, 他用两匹白马驮回孩子们的书。徐德光, 20年做这些密林深处孩子的引路人, 用自己艰辛的劳动托起了孩子们的希望, 也用自己的美丽情怀感染着自己的学生, 让这个大山深处的教学点教师后继有人。

2. 无怨无悔, 甘心奉献

他们投身乡村教育, 是自己的选择。没有谁要强迫他们, 尤其是那些年轻教师以及青年志愿者。他们看到山里的孩子, 内心感到震颤, 他们决心要让学生了解大山外面的世界。那个志愿者团队的工作是最好的体现, 他们让学生接触外面的世界, 让学生看到希望。而他们却放弃了在外面安逸的工作生活环境。甘愿默默奉献, 在自己能力范围帮助学生, 这些教师做任何事情都是出于内心对学生的爱。

二、舍弃小我, 成就学生的大我

1. 唤醒心灵, 点燃梦想

老师是知识的传递者, 他们带领学生在知识的海洋中汲取营养, 他们把自己的知识毫不保留的教给自己的学生。这些最美乡村教师不仅教给学生书本知识, 更用他们的实际行动教给学生做人的知识, 他们的人生观、价值观、世界观也在无时无刻的影响着学生。邓丽老师用快乐感染着自己的学生, 走进学生, 为学生创造快乐教学法。不放弃每一个学生, 教会学生用积极的态度对待人生。这些老师比普通老师更让人们尊敬、感动、敬佩。他们是学生理想的点燃者, 激发者, 指引者。”深深山里的红烛”刘效农老师就是典型的代表。他唤醒学生的理想并鼓励学生实现梦想, 现在他的大多数学生实现了儿时的梦想, 实现了自身的价值, 为国家做出了贡献。他的教书育人的目的实现了, 并还在传承着。

2、默默无闻, 无私奉献

他们是默默无闻的奉献者, 有的扎根在边远山区, 有的坚守在大漠之上, 为了孩子们的未来, 他们不在乎优越的待遇, 不羡慕都市的繁华, 甘愿把毕生心血献给教育事业, 献给三尺讲台。他们并不完美, 身上也有这样那样的缺点, 但是为了学生, 为了教育, 他们把自己内心的“小我”压到最小, 把学校这个“大家”看得很重, 他们的形象并不高大, 但他们的精神和境界却令人敬仰。这就是最美乡村教师这个称号的可爱之处;这也是他们的魅力所在。这也是感动所有人的地方, 他们几十年如一日的默默坚守着, 守护着, 给学生传递知识, 解决学生遇到的学习生活问题。想学生之所想, 急学生之所急, 他们想尽办法解决学生的困难, 用他们并不宽阔的肩膀, 挑着各种本不属于他们的重担。是他们用爱撑起乡村教育的蓝天, 将一株株小树苗培育成参天大树。在自己平凡的工作中, 做出了不平凡的贡献, 成为学生们的精神支柱。

三、奉献学生, 具有大爱的精神

由于乡村基础教育的落后和薄弱, 这些教师需要付出更多的心血和精力, 不仅是本职工作层面。还有工作以外的事情要干, 帮助学生改善教育教学条件和生活条件, 克服一切在常人看来难以克服的困难, 日复一日, 年复一年的工作着。奉献着, 没有一句怨言, 有的就是如何使自己的学生生活得更快乐, 在他们心中, 装的最多的是自己的学生, 在他们身上让学生读懂了信念、坚强、勇敢。不向困难低头, 无私奉献, 甘为人梯, 一切以服务学生为中心, 他们是无私的, 是高尚的, 是伟大的, 拥有最纯洁的心灵, 在短短人生数十载, 他们心中都装着学生, 想着别人, 他们都有一颗崇高的心, 他们都有为人类做贡献的大愿望。为了学生, 他们不怕累不觉苦, 为了学生, 他们可以放弃优越的生活, 为了学生, 他们可以牺牲自己。几十年的艰苦付出, 不是为了被谁称赞, 不是为了取得荣誉, 更不是为了获得报酬, 默默地付出, 默默地承受。无声的伟大比有声的伟大更令人敬佩, 他们把毕生的心血都奉献给学生, 想学生之所想, 及学生之所急。无私的把爱带给学生, 默默无闻, 做着他们该做的事, 无怨无悔, 甘愿做学生前进的奠基石, 具有大爱的精神。

摘要：乡村教师即为乡村基础教育服务的教师, 这些教师具有自身独特的特征。即扎根乡村, 投身乡村教育, 默默无闻, 无私奉献, 不图回报, 执着坚守, 舍弃小我, 成就学生的大我。具有大爱精神, 为了学生, 为了学生的一切。

关键词：乡村教师,群体特征,分析

参考文献

[1]李长吉.农村教师_改造乡村教师的灵魂[J].教师教育研究, 2011 (1) , 4-5

[2]张瑞芳.教师职业新特征[J].中国教师, 2004 (9) , 7-8

[3]乡村教师.百度百科[OL].baike.baidu.com/view/809656.htm.2012-8-15

[4]刘玉梅.清末民初教师群体过渡性特征分析[J].河北大学学报, 2006 (6) , 6-7

[5]寻找最美乡村教师[OL/EB].zmxcjs.cntv.cn/2012-10-13

做最美的教师 篇8

“寻找最美乡村教师”公益活动启动4年来, 共寻找到最美乡村教师30多名, 特别关注教师60多名, 最美乡村教师支教团体3个。石兰松、王金花、曾维奋、朱敏才孙丽娜夫妇等一批最美乡村教师, 示范并带领着中国乡村教师奉献在中国乡村教育的一线, 他们的高尚品德感染着周围人和整个社会。

光明日报社总编辑何东平认为, 乡村教育是立国之大本, 我们国家目前13多亿人口, 超过半数生活在农村地区, 而一半以上的学龄儿童在农村。今天广大农村的6600万中小学生, 将来能够有越来越多融入社会流动的大潮, 成为各行各业的建设者和主力军, 最初的知识源于乡村教师。这群在最底层、最偏僻、最穷困农村驻守的老师们, 点燃了农村的希望之火, 为中国梦实现集聚了强大的人力资源优势。

(来源:人民网)

做最美的教师 篇9

2014年3月17日, 河南省郸城县秋渠一中校长张伟在工作岗位上因过度劳累突发脑干出血, 经全力抢救医治无效, 不幸去世, 年仅42岁。张伟生前先后被评为“郸城县十佳校长”“周口市优秀教师”“周口市优秀校长”“河南省优秀教师”。追倬会当天, 3000多名学生、家长和乡邻挥泪送别。从孩子们的视角看, 一个好老师, 一个优秀的老师, 一定是尊重、热爱、关心、帮助学生, 并成就学生终身幸福的老师。张伟就是这样一位一心扑在乡村教育事业上, 不断为孩子们改善学习环境, 并把整个生命都献给了孩子们的老师。张伟生前总是说, 能让乡里的孩子在家门口上好学, 就是对家乡最大的贡献。他视事业如生命, 把学校当家庭, 去世前两小时还在学校值班巡视;他心系师生, 无私奉献, 特别关心农村留守儿童, 自己过着十分清贫的生活;他改革创新, 奋力拼搏, 带领全校教职员工将一所农村薄弱学校建成全县优质学校, 创造了办好农村偏远地区教育的成功范例;他用自己的一生践行着焦裕禄精神, 被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”。“胜利的时候不要忘却从前, 失败的时候不要忘记还有将来。”张伟书写这句话至今仍留在学校的展板上。学校师生每次路过, 都会驻足看一看, 用这句励志箴言鼓舞自己正确面对得与失。

做最美的教师 篇10

一、火之魂—女体育教师治学致教

做学术、致力教学,和生活一样,有其共同点,就是对生活的追问点,对问题的思考点。做学问、致力教学需要有火一样的激情、爱一样的投入,才能在任何繁忙的工作中发自内心地、喜欢地、痴迷地想着看一点书、写一点东西、做一点学问、上好每一节课。其实女人一天的生活是非常忙碌的(关照老人、照顾孩子、买菜做饭等)。在如此忙碌的情况下,要做好学问、搞好教学,需要抓住“火”和“爱”这两个元素。因为,火是魂,女人治学致教靠魂产生灵感和产出成果;爱是101%的投入,女人治学致教有爱才能超越巅峰。正是这两个元素,构建了治学致教之道。

纵观国内各地女体育教师,她们既注重教学,又注重科研。她们善于关心、关爱学生,具有较强的语言表达能力、动作示范能力和认真负责的工作能力;她们感情细腻、形象思维较好,表演艺术与表现能力强,观察能力强,常常能发现男体育教师顾及不到的细节,发掘出一些事物的闪光点;她们对自己所学知识理解、吸收、转化、运用得快,接受新鲜事物、学习新知识的意愿强;她们有着坚持不懈的精神,有着不达目的不罢休的持久韧性;她们善于思考、爱琢磨问题,有问题、有闪光点就想,想好就写;她们愿意做点研究,一个目的是寻求自我发展,另一个目的是通过科研提高自身学术水平。

女体育教师治学致教是本性,也有其要义,笔者认为其秘诀主要是“志气、勤思、巧法、创新”。“志气”也就是女体育教师们一贯志向远大,不甘落后,这是她们不断前行的动力。因为在很多人的眼中,体育始终被认为是“小三门”,如何将“小学科”做出“大文章”是女体育教师们一直追求的目标。“勤思”就是女体育教师们肯于勤思善学,注重抓机遇,抓时间,反思自己,学习别人的知识点和思想,并学以致用。“巧法”就是女体育教师注重巧的深思,讲究方法的运用,不会蛮干。“创新”就是大家都在这样做时,女体育教师们在审视是否可以那样做,大家在那样做时,女体育教师们又在考虑为什么不能这样做,所以能够更具独特性、更有新意。女体育教师天生具备一种创新的能力,并善于从创新中找到快乐。

二、风之劲—女体育教师做人做事

无论男人还是女人,谁都希望自己的生活更美好,可是这种美好只有通过自己的努力去换取才有意义,自己踩出来的路才更加坚实。女人的幸福、女人的舒适,是来源于自身。做任何事业、事情,首先要有自己的思想、想法;其次要有抓落实、抓操作的能力,才能有效地在事业中呈现自己独特的亮点,才能真正感受到自己给自己创造的舒适与幸福。另外,最重要的是要有如风的勇气、魄力和胸怀。纵观国内各地女体育教师的做人做事,可以归结为八个字:奉献、努力、追求、实效。

女体育教师的“奉献”,主要表现就是她们有着“干一行、爱一行、钻一行”的理念,她们能够用心做事、用爱奉献。体育教师这个专业,对于女性来说有着诸多的困难,如体力消耗大、家庭的牵绊、外界的各种干扰,这些都需要女体育教师们付出更多、投入更多。

女体育教师的“努力”,主要表现就是她们在白天繁忙的工作之后,在大家都下班回家之后,在大家业务假期休息之时,她们在每天的傍晚或晚上或假期,在思考问题,在钻研教材,在撰写论文,在研究问题,在培训学习……她们以自己的行动注重知识的积累,更新自己的观念,证实自己的价值,适应形势发展的需要。通过自己的努力,形成一些自己独特的教育思想与教学特色。

女体育教师的“追求”,主要表现就是深度思考:我的水平有多高,我就能带学生走多远;我的水平有多高,学生的体质就有多好。因此,女体育教师们要求自己追求体育人的一种精神、一种境界,要求自己能超越自我,不断创新,她们往往是每天去学校最早、离校最晚的教师,她们以饱满的工作热情、忘我的敬业精神实现着自己的人生价值—当一名最优秀的教师。

女体育教师的“实效”,主要体现就是做事的风格力求见效早、行动快、说实话、做实事、讲实效。她们有着一份神圣的使命和职责,那就是教会学生运动技能,提高学生的体质健康水平,培养出一批批“德、智、体”全面发展的学生。她们督促着自己学外语、搞科研,使自己的研究能力和职称水平有所提升。她们在教学中注重每一节课的质量,注重要解决的问题,注重整体合力和个人特长的发挥。

三、水之韵—女体育教师美丽如花

生命是一种态度,工作、生活是一种选择。女人之美,是一种本色。女人之韵,来自于一个女人的品德、学养、气质,来自于一个女人的内涵、修养、味道。纵观国内各地女体育教师的生活品味,我认为其生活内涵需要八个字:激情、自信、健康、美丽。

女体育教师要有“激情”。激情是一种实现理想的热烈情感,是一种渴望挑战的精神状态,是脚踏实地的不懈追求。真正富有激情的人,往往都是思想上高度自觉的人,善于把激情转化为用之不尽的活力,对事业对生活充满始终如一的热爱和向往。大家试想,假如生活没有了激情,我们的生活意义何在?假如工作没有了激情,我们的工作谈何创新?所以,我们要对自己、对他人、对生活、对工作都多一点热情、多一点豪情。

女体育教师要有“自信”。全国十余万名中小学女体育教师,有的或许没有迷人的外表,有的或许没有骄傲的年龄,有的或许没有骄人的业绩,但是大家都拥有自己独立的人格,拥有自己的事业和朋友,大家都在开心地工作、生活,给孩子、给朋友最灿烂的笑容、最甜美的声音、最真诚的祝福。一个女体育教师,多一分自信,就能使自己的人生少一分沉重,做一个自信的女人,会永远年轻美丽,永远幸福快乐。

女体育教师要有“健康”。请问,大家是想要“健康”还是要“美丽”,笔者认为“都要”是大家共同的回答。每个人在忙于每天的工作与生活之余,要关注自己的身体,关爱自己的健康,因为健康是每个人的根本。其实,健康在很大程度上就是身心的平衡,当压力持续、身心劳累、困扰压抑的时候,大家不妨约上同事、朋友KTV一下,唱歌是自我娱乐、自我调节的方式之一。春暖花开之时、大强度工作之余、长期伏案之后,大家不妨外出活动筋骨,登山攀高,调足精气神,积极享受生活带来的快乐。

女体育教师要有“美丽”。爱美不仅是女人的天性,爱美更是女人的一种责任,是女人对自己生命的尊重。身体是承载魅力的基础,一个女体育教师的手、足、颈、胸、体形、体态、体重、眼神……身体节律与灵魂节律的协调,都可以让女人变得立体、饱满和生动起来。所以,每天早上起来,必须要把自己打扮得精精神神、漂漂亮亮的,把自己最好的一面展现给自己身边的人,这样我们的自我状态会很好,我们会更自信、更快乐,心情也会更美丽。

在此,真心祝愿我们每一位孝顺善良、温柔贤惠、可亲可敬的女体育教师,我们一群能干、知性、有才气、知情趣、懂生活、令人敬重的好姐妹节日快乐。让我们携手共建美好的未来、绽放生命的魅力。

浅析如何做最美的幼儿园班主任 篇11

关键词：幼儿园；班主任；尊重；关爱；班级管理

中国分类号：G625.1

作为班主任我们都希望自己班里的孩子每天都很开心，能享受快乐的幼儿园生活。做班主任以来，我一直在思考，如何做一名“美”的班主任呢？首先要对幼儿关爱、友爱和慈爱，在工作中要以心换心，以爱换爱，尊重每个孩子。

1.做孩子心目中的好老师

要做一名班主任，首先要了解自己班里的孩子，尊重孩子，还要走近孩子、走进孩子的心灵，具有奉献精神。在日常生活中，班里的孩子就是我自己的孩子，对孩子们不偏不宠，一眼相看。从他们的身上及时发现优点，及时肯定，及时表扬，用爱去温暖每一个孩子。用微笑去感染他们，蹲下身子抱抱、亲亲他们，经常和他们说说悄悄话——妈妈般的体贴和关爱，让孩子深深的喜欢我，对我产生一种暖暖的母爱，油然而生出安全感、幸福感、满足感。

2.做幼儿的好朋友—创设一种亲密有间的师幼关系

教师的态度和管理方式应有助于安全、温馨的心理环境，教师和幼儿的关系应该是和谐的、融洽的。而幼儿园中的师幼关系又与一般的师生关系不同，他的特殊性是与幼儿身心发展的特点和幼儿园教育方式紧密联系着的，是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。在幼儿园中，良好的师幼关系的建立，是创设良好精神环境的重要组成部分，而良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，幼儿只有处在良好的精神环境中，才能愉快的生活，学习、成长，促进幼儿的全面发展。

99年工作以来，我的班主任心得是把幼儿当做朋友，做他们的知心人，也努力的把自己当成一个孩子。我一直把“爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友”作为关心孩子的座右铭。平时做孩子们的好伙伴，和孩子们同舞同歌、同嬉同乐，遇到问题共同探讨解决，处处和孩子们达成一片，从而进一步加深了师幼关系。

3.给幼儿慈母般的爱

最美教师美在有“爱”，我当了15年的孩子王，做了15年孩子的妈妈。每天和孩子们在一起，和他们快乐的一起玩耍，一起游戏，一起唱歌跳舞，一起吃饭，俨然就是一家人。我们像妈妈一样照顾着他们，爱着他们。从小班一直教到大班，在这15年里，我陪伴他们度过一生发展成长关键的幼儿时期，我又怎能不对他们产生那种类似母子之间的感情呢？我们这些跟孩子们朝夕相处的幼儿教师，是倾注了自己的全部爱心。如果孩子受委屈了，我会用亲切的话语安慰他，轻拍他的后背，抚慰他受伤的心灵。孩子病了，我会把他搂在怀里，给他喂水、吃药；让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。

其次，班主任是“兵头将尾”，是班级管理的灵魂，是班级的管理者，是专业的领头人。要当好一个班主任，我觉得，她必需具有较强的专业素质和技能，还要懂得领导人的基本素质和一些管理知识，协调班组成员之间的关系，既能使同事之间顺心工作，又让孩子开心、家长满意。

1.班主任要有执着的事业心

班主任的职能角色决定了其必须有高度的负责精神，也就是高度的责任感。要对每个孩子负责，对家长负责，对社会负责。班主任应该适应时代的要求、工作的要求，对幼儿园各年龄班幼儿的各科教学、各种工作环境都能尽快熟悉、适应。

2.充分信任、合理分工，激励大家共同参与管理

制造温馨和谐的班级氛围，充分信任搭班老师，积极调动搭班老师客观能动性。作为班主任，我首先认为：每位老师、每个孩子都有闪光点，而且她们的内心都渴望被赏识，为此我会让每一位教师在班级管理工作中人人有事干；事事有人干；时时有人干。让我们班，我是班主任，我们班35个人就是35个班主任助手，35个副班主任。这样有效的避免了我在班级工作中唱独角戏。既减轻了我作为班主任的担子，也激发起每位教师的工作热情，有事共同协商，共同参与班级管理，共同感受欢乐、共同进步。

3.班主任的角色定位—为人师表，具有良好的自我形象和个性质

幼教同行常说：“什么样的老师教出什么样的孩子”，潜移默化的影响着每个幼儿的是教师的形象和个性品质。幼儿园的孩子虽小，但是他们也喜欢美好的形象，幼儿在幼儿园中得到老师的启蒙教育，所以在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，班主任更是幼儿学习的标杆，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往被幼儿摆在父母之前。因此，作为孩子心中“重要他人”的班主任，对孩子的影响无疑是长远而不可逆转的。

4.不断学习，充实自我，提高业务能力

作为班主任，不但要要积极学习现代高科技工具，还要学习制作课件并运用到教学中，电子备课，不断提高幼儿的学习兴趣。还要接受最先进的教育思想、教育方法和班级管理方法。在实践工作中要善于总结经验，大胆进行教改教研等，使自己成为一名具有创新精神与创造性能力的能力型、科研型教师，不断提高自己的教育教学能力和带动班级教育教学工作的开展能力，等等。只有不断的学习，才能不断的提高。我们不能停留在一个水平上，否则就会成为一个碌碌无为的班主任。

5.具有协调教师与家长间关系的能力

我清醒的认识到：家长工作是我们工作成败的另一个窗口，作为班主任，我能协调好与家长的沟通，让家长积极参与到我们的教育教学及管理工作中，家园共育是大的教育观。我们采用了多种家园沟通方式，如：家长园地、家园联系册、电话、网络聊天、班级博客、家长会、家长委员会及半日开放活动等形式。形成了家园共育的良好局面，使孩子得以健康快乐地成长。

总而言之：幼儿园班主任工作是琐碎而又繁琐的，却又是那么微不足道，但她们是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的幼教生涯中，我将继续耕耘属于我的那片园地。态度决定一切、细节决定成败，我无悔，我高兴，因为我一直在努力，让“最美”的种子随风飘扬，处处生根，使“最美”现象蔚然成风，持续释放巨大的“正能量”。

参考文献

[1]廖凤瑞译.与幼儿教师对话--迈向专业成长之路liliang.katz[m].南京师范大学出版社，2004

[2]唐淑，虞永平.《幼儿园班級管理》.南京师范大学出版社，1997年

[3]杨春艳.《我的班级管理小怪招——闭上一只眼.成才之路》.2008.（17）

做最美的教师 篇12

1996年, 加措从西藏山南地区师范学校毕业, 分配到扎囊县扎其乡民主村教学点任教。20年来, 他始终坚守在教学一线, 潜心教书育人, 不断提高教学能力和水平。他克服种种困难, 将一批批学生送出大山沟。

“当时很多家庭都特别困难, 家里需要劳动力帮忙放牧种地, 因此当地的孩子入学率很低, 文盲率特别高。”加措说。这种情形让他想到了自己当年上学的经历。为让每_个孩子都能接受教育, 他不顾路途艰难, 坚持到学生家中走访。70多户分散的家庭, 走完一圏让他花费两三天的时间。他对家长动之以情, 晓之以理。终于, 通过他的不懈努力, 当地适龄儿童入学率由1993年的40%逐渐上升到2006年的100%。加措说, 他要做的, 就是让当地适龄儿童全部入学, 接受教育的孩子一个都不能少。

每天清晨, 加措都要早两个小时来到学校。除了藏文、汉语、数学的备课工作外, 他最关心的还是那些住校的学生。有些孩子年纪还很小, 加措和妻子及另外一个教师教孩子穿衣服、叠被子, 为他们收拾脏衣服、床单、被罩, 带回家清洗、晾晒。班里有不少学生家庭困难, 加措时常周末跑到县城, 自掏腰包为他们买一些学习工具、衣服、药品、饼干。学生就像他自己的孩子一样, 享受到父母般的温暖。