流星花 教案

流星花 教案（精选4篇）

流星花 教案 篇1

流星花（语言）

活动目标：

1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

活动准备：

故事《流星花》课件、录音机、磁带

活动分析：

这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

活动过程：

一、导入 在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

二、展开：

1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……文档仅供参考

她天天开。” 主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？ 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？ 在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

2、整篇欣赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

三、结束 自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

五角星花作文 篇2

五角星花有一个长而弯曲的茎，像龙，所以人们叫它“有龙草”。花籽是我爸爸专门从外地带回来的。

去年四月，父亲把花种种在花盆里。大概过了两三个星期，幼苗出土了。就是深绿色，小，形状不清晰。过了一会儿，它渐渐长大，变成了淡绿色，爬上了爸爸为它竖起的绳子。它的茎很长，弯弯曲曲，像一条小龙，细得让人爱不释手。他的叶子很密，形状和落叶松差不多。

到了7月，它已经绽放出五角星的形状。从远处看，我看到一片绿色中有一簇簇像火一样的花。走近一看，只见有些花瘦骨嶙峋，有些已经开花，有些已经结果。花和骨头是绿色的，像小的一样。花深红色，像五角星，有的像小喇叭。花心有五六根粉红色的花丝，花粉洁白如雪。水果呈淡绿色和橙色，形状像小葫芦。多美的五角星花啊！

我爱五角星，因为它美丽，因为它勤劳，因为它害羞。每天早上，它很早就开门，大约6点钟开门。小号好像在放欢快的`晨歌，在我熟睡的时候轻轻唤醒我，让我快速起床。它也像一颗闪闪发光的红色五星，反映了我早期的父亲和母亲。别看。白天鲜花盛开，到了傍晚，太阳采集了最后的余晖，看起来像是做错了事的小女孩，脸红着害羞地低下了头。

满天星花的养殖方法和注意事项 篇3

浇水要点：

(1)如果满天星是处于花苗期间那么它对水分的需求也就相对较多一些了。

(2)在摘心以后也需要继续对他保持充足的水分以及肥分的，尤其是在夏季高温多湿的季节对他的水分控制是否得当，这个往往是决定了满天星栽培成功与否的最主要的因素呢。

修剪要领：

(1)满天星秋天注意整株修剪，保持优良株形。

(2)满天星的长势很强，掉叶的地方可以随意剪掉，很快会长出新的枝叶。剪掉的越多，长出的新叶越丰满。

盆土更换：满天星每年春季换盆时，增加新鲜肥沃土壤，生长期保持盆土湿润，每2周施肥1次，促使多发枝叶，开花繁茂。

繁殖要点：

(1)播种：满天星播种期。秋至早春。生长适温：10～25摄氏度。开花期：5～7月。育苗：选疏松土壤做床，于9月播种，稍覆细土，约10天发芽，入冬前移至冷床越冬。栽培：翌年春天带土移植露地，幼苗定植成活后摘心一次，促使其多分枝。待植株高度20厘米以上，灌水量酌量减少，稍干旱能促进开花。于5月中下旬开花，本种也可于11月份上冻前露地直播或于早春播种。

(2)扦插繁殖：春季进行硬枝扦插，剪取上年的成熟枝条10～15cm长，插入沙床，一般30天左右生根。在梅雨季节可采用嫩枝扦插，选取当年顶端嫩枝扦插，插后2～3周生根。需要注意的是温度与湿度的控制一定要核实，一般来说相对湿度保持在95%以上，温度控制在15℃以上。

病虫防治：

(1)叶斑病危害，可用65%代森锌可湿性粉剂600倍液喷洒。

(2)虫害有蚜虫和红蜘蛛危害，用40%氧化乐果乳油1000倍液喷杀。蚜虫也可用风油精稀释或者中性洗衣粉进行喷洒。

(3)蜗牛，则可以用灭蜗灵颗粒剂喷洒于盆土之中。

小溪流的歌教案 篇4

本文是一篇童话，内容浅显易懂，语言生动活泼，对学生的成长有很好的指导作用。所以本设计采用自由读、指导读、展示读、小组内PK读、组与组点将读等多种诵读方法，再现文中形象，感悟小溪流精神。采用分组讨论、全班交流方式启迪学生思维，让他们多角度、有创意地理解课文的主题,让学生在活动中感悟形象，在学习中了解童话的特点，并完成“听、说、读、写”的系列训练。采用学生自评、互评、教师口头评价和评价表相结合的多元评价方式激励学生的个体发展，提高他们的欣赏水平，让他们爱上语文，爱上语文课堂。

教学目标

⒈知识与能力：了解有关童话的知识;有感情的朗读课文。

⒉过程与方法：分角色朗读，感悟小溪流的精神。

⒊情感、态度、价值观：培养学生热爱生活，不怕困难，积极奋进的思想。

教学重点与难点

⒈感悟小溪流的精神。

⒉有感情的朗读课文。

教学手段

多媒体

课前预习

1. 朗读课文，结合课后的“读一读，写一写”，请把你不认识的生字词注上音，把不理解的词语解释一遍，写在记录本上，力求掌握。

2. 查工具书，了解什么是童话，童话这种体裁有什么特点。

3. 查阅资料，了解严文井和他的童话。

4. 提出你在预习过程中遇到的疑难问题。

课堂学习

一 、情景导入，激发兴趣。

播放背景音乐丹吉布森《梦中的小溪》，教师有感情的诵读“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好!”。

(背景音乐结束)教师激情导入：任何优美的旋律都有结束的时候，而小溪流有一个歌，却是永远唱不完的。今天，就让我们一起走进著名童话作家严文井先生的《小溪流的歌》，去倾听小溪流美丽的歌声和内心的颤动吧!(多媒体展示课题、题记、作者。)

二 、揭示目标，认知导航。

多媒体出示活动任务，学生齐读一遍。

活动任务：⒈ 理解文章的主旨。

⒉感悟小溪流的精神。

⒊ 了解童话的特点。

三 、自主学习，整体感知。(聆听小溪流的歌)

课前我们大家已经充分的预习了这篇课文，下面，给你3分钟的时间跳读课文，然后抢答大屏幕上的问题。

多媒体出示：1.小溪流的歌共有几个乐章?每个乐章的特点?

2.小溪流的成长是不是一帆风顺的?作者重点写的有哪些阻挠者?

(1.学生上台板书四个乐章：小溪流→小河→大江→海洋。特点：快活、旺盛、强壮、巨大。

2.不是。重点描写的阻挠者是枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙和沉船。)

教师评价，利用评价表加分。

四 、互动探究，智慧共享

(一)品读小溪流的歌

1.分组从课文中找出枯树桩、枯草、乌鸦、泥沙、沉船与小溪流的对话。模仿他们的语气读一读。

(教师要求，认清字形、读准字音、读好节奏，读出情感。)

2.将学生按小溪流的四个成长阶段分成四组，练习对话。

(教师要求：小组内分配角色，注意依据小溪流在成长过程中发生的变化特点，读出情感。)

3.请各小组推荐读得好的同学朗读对话。组与组展开PK。

4.读后，学生自评和他评相结合，评价加分。

5.教师指导朗读，学生再次分组练习对话。

6.分角色配乐朗读：各小组推荐读得好的同学朗读对话，教师用概括性的话把四组对话连接起来。

(多媒体播放背景音乐《宁静的生活2》)

7.读后，再次请生作出评价加分。

(二)感悟小溪流的歌

同学们的朗读就好像一首美妙的小溪流之歌在老师的耳畔响起，小溪流究竟唱了一首什么歌?为什么他的歌永远唱不完?结合你的生活经历谈一谈吧!

小组合作，集思广益，推荐发言人来回答。

(多媒体展示：小溪流唱了一首欢快、不怕困难 、意志坚定 、勇往直前、不断进取、不自满 …… 的成长之歌。因为小溪流是不断成长，永远不休息的，所以他的歌是永远唱不完的。)

(三)唱响小溪流的歌

1.严文井先生的童话充满了童真童趣，诗意的语言蕴含着人生的哲理。你读过的童话有哪些呢，骄傲的告诉同学们吧!

(学生可以与同位交流，可以小组内交流，也可以在全班同学面前展示。)

2.那么多的童话啊!静下心来思考一下，童话的特点有哪些?

(学生回答后，大屏幕出示知识小贴士：童话常采用拟人的手法，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节反映生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。)

3.学生齐读一遍。

4.你喜欢童话吗?请大家展开丰富的想象，以“我是---”为开头，构思一篇小小的童话吧!

要求：充分运用拟人、夸张等手法，展开想象的翅膀，自由翱翔吧!

(教师可以做简要的示范。“我是一缕和煦的春风，春天的钟声敲醒了我甜蜜的梦。抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨，我开始了快乐的旅行……”)

六 、赠送名言，拓展提升

多媒体展示，“轻轻告诉你：只有毅力才会使我们成功……而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决地采取为达到成功所需要的正当手段。--------车尔尼雪夫斯基”

学生齐读一遍。

七、总结梳理，激励发展

这节课，我们在美妙动听的旋律中结识了一条勇敢向前，乐观坚定的小溪流。是啊，成长是一首歌，生活是一首歌。在我们成长的河流中，无论是顺风顺水，还是急湍瀑布，希望每一位同学都能唱响我们自己嘹亮欢快的歌声，高歌前行!

板书设

小溪流 —— 快活 永 成

小河 —— 旺盛 不 长

大江 —— 强壮 停 壮

大海 —— 巨大 息 大

多元评价表

春之队

夏之队

秋之队