《英语语法》专插本考试大纲

《英语语法》专插本考试大纲（共9篇）

《英语语法》专插本考试大纲 篇1

2018本科插班生考试大纲（考试科目：英语语法）

Ⅰ考试性质

普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ考试内容

总体要求：对《英语语法》这门学科以及相关学科的联系与发展有基本的认知。能准确理解语篇中语法现象的特点与作用以及语法术语的概念、意义和功能。能分辨各种语法形式及其功能以及相互关系并进行说明和解释，掌握基本的语法知识。能运用所学知识与方法进行阅读和写作，正确理解句子和文章的内容和运用标准的英语准确地表达自己。

第一章 名词 1． 考试内容 ⑴

名词和名词词组 ⑵

名词的句法功能 ⒉ 考试要求

⑴

掌握名词的可数不可数 ⑵

熟悉名词的单复数 第二章 限定词 ⒈考试内容

⑴

限定词与名词的搭配 ⑵

限定词与限定词的搭配 ⑶

限定词用法比较 ⑷

冠词，数词 ⒉考试要求

⑸

掌握限定词的用法 ⑹

掌握冠词的用法 ⑺

能够正确使用常用限定词 第三章 代词 ⒈ 考试内容（1）不定代词（2）关系代词

（3）代词照应

⒉ 考试要求 ⑴

it的用法 ⑵

one的用法

（3）what的用法

（4）关系代词 which, that 的用法

第四章 动词 ⒈ 考试内容

（1）动词（2）动词的语法功能

⑶ 助动词（4）情态助动词 ⒉考试要求（1）不规则动词（2）及物和不及物动词（3）助动词和情态动词的用法（4）情态助动词的推测语气。（5）过去分词和现在分词，悬垂分词 第五章 形容词和形容词词组 ．考试内容

（1）形容词的分类。

⑵ 形容词的句法功能（3）形容词的位置 ⒉ 考试要求

（1）掌握形容词的位置

⑵ 形容词的比较级和最高级 第六章 副词和副词词组 ．考试内容

（1）副词的分类

⑵ 副词的句法功能 ⑶ 兼有两种形式的副词 ⒉考试要求

⑴ 副词的比较级和最高级 第七章 连词 ⒈考试内容 ⑴

并列连词 ⑵

从属连词 ⒉考试要求

⑴ 掌握连词的语篇衔接功能 第八章 介词 ⒈ 考试内容 ⑴ 介词的分类 ⑵ 介词的语法功能

⑶ 介词与名词、动词、形容词的搭配 ⒉ 考试要求 ⑴ 介词的搭配 第九章 不定式 ．考试内容

（1）不定式的句法功能

⑵不定式各种搭配 ⒉ 考试要求

⑴

不定式与名词的搭配（2）不定式与动词的搭配(3)不定式与形容词的搭配(4)不定式的时态 第十章 句子类型 ⒈ 考试内容 ⑴ 句子结构 ⑵ 主谓一致 ⒉ 考试要求 ⑴

人称数的一致 ⑵

掌握基本的句子结构 ⑶ 娴熟运用存在句与it句型 第十一章 时态

1．考试内容 ⑴ 常用时态

⑵ 与时态有关的常用句型 ⒉ 考试要求

⑴

掌握过去现在将来的基本时态第十二章 语态 1．考试内容 ⑴ 语态的分类 ⑵ 被动语态的动词特点 ⑶ 被动语态的句型 ⑷ 主动形式、被动意义 ⒉ 考试要求

⑴

主动与被动语态间的相互转换⑵ 被动结构中的介词 第十三章 语气

1． 考试内容 ⑴ 语气的分类 ⑵ 虚拟语气 ⒉ 考试要求

⑴ 非真实条件句中的虚拟语气 ⑵ 名词性从句中的虚拟语气 ⑶ 状语从句中的虚拟语气 ⑷ 常见的虚拟语气句型 第十四章 名词从句

1．考试内容 ⑴ 引导名词从句的连接词 ⑵ 主语从句 ⑶ 宾语从句 ⑷ 表语从句

⑸ 同位语从句 ⒉ 考试要求

⑴

娴熟运用各种名词从句 第十五章 定语从句

1． 考试内容（1）关系代词与关系副词

（2）限制性定语从句

（3）非限制性定语从句

（4）介词 + 关系代词引导的定语从句（5）定语从句与先行词的分离 ⒉ 考试要求

（1）正确使用关系代词与关系副词

(2)了解非限制性和限制性定语从句的不同语法功能

第十六章 修饰、替代与省略

1． 考试内容 ⑴ 修饰 ⑵ 替代 ⑶ 省略 ⒉ 考试要求

⑴ 了解修饰、替代与省略的具体运用 第十七章 后置、前置与倒装

1． 考试内容 ⑴

后置 ⑵ 前置 ⑶ 倒装 ⒉ 考试要求

⑴

正确运用后置、前置与倒装 第十八章 标点符号

1． 考试内容 ⑴ 标点符号分类 ⑵ 标点符号的功能 ⒉ 考试要求

⑴

正确运用各标点符号

Ⅲ.考试形式及试卷结构

一、考试形式

闭卷、笔试。试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

二、试卷题型比例

1）综合选择填空题（25%）2）错误辨认题（20%）3）完型填空题（30%）4）句子改写题（20%）5）问题回答题（5%）

三、样题与目标定位示例

I．综合选择填空题（着重考查学生对整个语法知识的系统掌握情况）Sentence Completion(25%, 1% each)Questions 1--25 are incomplete sentences.Below each sentence are four choices, marked A, B, C, D.You should find the choice which best completes the sentence.Mark your answer by blackening the corresponding letter on your answer sheet.例：1.After _____ seemed an endless wait, it was her turn to enter the personnel manager’s office.A.that

B.there

C.what

D.it

2.The three men tried many times to sneak across the border into the neighboring country _____ by the police each time.A.had been captured

B.being always captured C.only to be captured

D.unfortunately captured II． 错误辨认题（着重考查学生对句子结构的辨别能力以及排除母语干扰的能力）

Error Identification(20%, 1% each)a)Each of the following sentences(26--35)has four words or phrases underlined.The underlined parts of the sentence are marked A, B, C, D.You are to identify the one underlined word or phrase that should be corrected or rewritten.Then, on your answer sheet, find the number of the problem and mark your answer.(10%)

例：26.I feared that my chances of landing the job was slim without a

A

B

degree and with no experience of teaching.C

D b)In each of the following ten groups of sentences(36--45), choose the one sentence that is grammatically INCORRECT.Mark the answer sheet with the letter of the incorrect sentence.(10%)例：36.A.You’d not better come inside.B.You’d better come inside.C.You’d better not come inside.D.The narrow, sunless hall smelled of stale cabbage.III．完型填空题（着重考查学生综合运用语言的能力）

For each blank in the following paragraph, four choices are provided.Choose the one with the right tense, and mark it in your answer sheet.(10%, 1% each)例：In 1884 scientists __(46)__ the world into 24 time zones.These __(47)__ on an imaginary line running through Greenwich Observatory, which __(48)__ in southeast London, England.The time in the zone containing Greenwich __(49)__ Greenwich Mean Time.46.A.divide

B.divides

C.dividing

D.divided 47.A.was based

B.were based

C.has based

48.A.are

C.has

49.A.is called

C.calling

IV．句子改写题（着重考查学生对句子结构的掌握、运用能力）

Sentence Rewriting(30%, 2% each)例：76.Written in large letters, the read the word “Beware”.(Avoid the dangling participle construction)

V．问题回答题（着重考查学生的理解分析能力）

Tell the different connotation of the following pair of sentences.A

a)She will go with you.b)She is going to go with you.B

a)I ate the apples.b)I have eaten the apples.D.based

B.have

D.is

B.called

D.calls 参考书目：《新编英语语法教程》（第五版）章振邦编，上海外语教育出版社2009.9

《英语语法》专插本考试大纲 篇2

一、紧扣考纲考点, 掌握专题复习“尺度”

英语语法专题复习是二轮复习必不可少的阶段, 其对于提升学生的应试能力有不可忽略的作用。但语法毕竟是语用在高级阶段的产物。就考试复习备考而言, 语法复习掌控在怎样的一个范围之内, 是需要慎重权衡的。复习中任何的拔高或降低都会误导学生, 或使其沉溺语法练习, 效率低下, 劳而无功;或使其轻视语法复习, 一带而过, 无所收获。笔者曾看到在语法复习课上, 教者费力地讲解非谓语动词的逻辑主语问题, 实际只要教会学生辨析其与所修饰的词或句子主语间的语态 (主被动关系) 即可, 因为考纲对此并未作过多的要求。再如复习中, 教者常强调冠词的一些特殊用法, 忽略其最基本的、表泛指或特指的用法, 而近年考试多是对此用法的考查。故把握语法复习的“度”务必要紧扣考纲考点, 考试考查什么, 我们就复习什么, 训练什么, 竭力避免繁复的无效劳动。在充分考虑学情的前提下, 无论是知识的拓宽与引申, 课堂的设计与操控, 还是练习的难度与数量, 终极目标都要落在考纲考点上, 用这把尺子去衡量和把握复习的

筅湖北第二师范学院夏欣

“度”, 一定能达到事半功倍的成效。

二、浓缩基础语法, 构建主干知识体系

正如上文所述, 语法专项的复习要用考纲考点去把握。在实际操作中, 教者应逐一对照考点对基础语法进行整合梳理, 精心加以选择取舍, 构建脉络清晰和简练实用的知识体系。笔者在近几年的复习中, 针对考试的常考点, 将基础语法浓缩成词法和句法两部分加以运作, 省时省力, 收效较好。在对基础语法进行简化归类、加以取舍时, 基本原则应以历年常考的热点和重点为主线;同时兼顾考纲中的难点及往年考试未涉及的盲点。但要以最基本的语法为起点, 注意降低难度。如词法复习应以实词 (尤其是动词) 为主, 但也要涉及一些虚词 (如介词、连词等) ;即使对动词的复习, 也要有所侧重和区分。以时态这一难点为例, 重点应是对各种时态最基本含义的理解。因为近年考试有关时态的考题多以语境化形式考查, 很少有各类语法书中强调的明显的时间状语。如果概念不清, 不懂语境, 不会语用, 是无法解答考试题的。如2006年考试第12题:Jone, a friend of mine, who got married only last week, spent 3000 dollars more than he D for the wedding. (A.will plan B.has planned C.would plan D.had planned) 此题没有标志性的时间如by, since等, 但动作“过去的过去”这一特性通过语境体现得淋漓尽致。如果考生没有对过去完成时的正确理解, 就无从下手。教者在梳理时态这一知识点时, 应侧重引导学生去理解各种时态的真正含义。因为从近年的考试看, 用固有的时间状语只能解决常规问题, 远达不到考试对语用能力考查的要求。

但应注意, 对一些考试不会直接考查的“隐形”语言知识 (如构词法和简单句) , 教者须给予关注。若考生构词法知识欠缺, 会对各种词形不熟悉, 影响单词拼写及阅读猜词的准确性;若对单句句型不掌握, 作文语句会出错, 影响得分。但现行各类版本的二轮复习资料对这两个知识点多无涉及。这就需要教者在复习中打破常规, 大胆给予补充和完善。由此可见, 浓缩基础语法、构建知识体系不仅仅是简单删节, 而是教者应站在一个更高的角度, 用理性和智慧去解读考纲, 慎重权衡, 寓繁于简, 适当补充。

三、强化题型训练, 贯穿基本能力培养

二轮复习中针对考试题型的强化训练对于短期内提升学生的应试能力有较好的效果。但复习中常重视题型训练的强度, 忽略学生语言能力的培养。有效的做法是将二者有机地结合, 贯穿能力训练于题型训练的始终。

1. 以阅读训练为基础, 带动完形填空和改错训练。

这三种题型都以语篇为载体, 对语用的最基本要求都是阅读, 读懂是完成试题的前提。因此, 抓好阅读训练, 提高阅读能力, 对这三类题型的训练至关重要。阅读训练应按语篇性质分类进行, 注意文章的题材、体裁、题设特点, 训练学生寻找解题的策略和能力;完形填空和改错训练应注重学生对语篇整体的理解, 注意行文逻辑, 理顺语意, 走进语境, 解决问题。除按上述方法进行常规训练外, 也可以阅读训练为龙头, 把完形填空和改错结合来进行训练。具体做法是:首先精选现行高中教材中的经典文章, 提出一些深层次的问题, 改成阅读题, 或挖空设计成完形题, 或编成改错题进行训练。这样举一反三, 既巩固了学过的教材, 又训练了三类题型;其次, 选择阅读训练中遇到的语言地道、内容新颖、富有时代气息的语篇 (最好来自英语国家的原作) , 改成完形填空或改错反复练习, 让其体会另一种文化背景下的思维方式、表达习惯、风俗特色等。这样对增强学生的英语背景知识, 解决其思维层面的问题会大有裨益。

2. 以作文训练为归宿, 提升学生的语用能力。

写作题是最能体现语言综合运用能力的考查形式。因此, 写作训练是英语二轮复习各种训练的落脚点。作文训练应先从语言层面入手, 训练学生学会单句的基本句型, 培养其遣词造句的能力, 力求表达正确完整;再从思维逻辑层面入手, 教会学生上下行文的有效串联手段 (如连词、副词的运用等) ;然后能围绕题目要求展开写作, 学会修改检查, 避免赘词废句, 养成良好的书写习惯等。

3. 重视三类小题型训练, 避免忽略和遗漏。

三类小题型是指单词辨音、完成对话和单词拼写。日常教学常对其重视不够, 造成学生语言基础不牢固;加之分值较小, 学生心理上容易松懈, 训练欠扎实, 结果因小失大, 影响了考试成绩。教者应在二轮复习中高度关注。单词辨音的训练要注意常见的元音音素、辅音音素及其组合的发音。特别是一些易混发音和特殊发音, 教者应引导学生加以辨析和归类;完成对话训练可按场景分类进行, 让学生熟知不同话题的常用语、习惯表达等;单词拼写除要求学生能正确拼写单词外, 还要能根据语境变换词形, 将词形写正确。

四、精选精练精讲, 提高二轮复习效率

此次调研中, 笔者在同从事考试复习指导的教师交流时, 大家普遍反映英语二轮复习时间短、任务重, 复习效果因此打了折扣。这其实是一个效率的问题。要在一个月左右的时间完成语法专题和题型训练两大任务, 又要使学生的成绩最大限度地提高, 只能在“精”字上做文章。教者除了按考纲考点编排知识体系, 抓能力训练以外, 一定要对各种资源细心甄别, 大胆取舍。特别是对良莠不齐的资料应精选精练, 切不可使学生陷入题海, 因低效重复而疲于奔命。笔者曾在复习课上看到, 一位教者在讲授非谓语动词的主被动用法时, 所列举的五道例题中有三道反映的却是though, unless等连词引导的状语从句的省略这一语法。尽管有主被动关系, 但本质属于谓语动词的省略现象, 和非谓语动词的主被动用法是不同性质的问题。这样容易导致学生在谓语和非谓语这一根本问题上概念不清, 产生混淆。后来在交流中笔者才注意到是二轮复习所使用资料的问题。其实, 如果精心甄别取舍, 是完全可以避免上述问题的。最有效的依据就是考纲考点。学生应该练什么、怎么练, 只要对照考纲就会一清二楚。

此外, 教者在二轮复习中的角色也对复习的效果产生着举足轻重的作用。这一阶段, 复习活动的主体应该是学生, 但教者决不能成为旁观者, 适度的讲解会起到指点迷津的功效, 但务必精讲少讲, 把时间和复习的主动权还给学生, 以提高效率。切忌贪多求全, 逢题必讲。

总之, 从大处着眼, 紧扣考纲考点, 精心梳理基础语法;从小处着手, 着力基础训练, 抓好基本能力培养。同时注意整合现有资源, 精选精练精讲。这是英语二轮复习备考一条比较有效的策略。实践证明, 只要我们能从教情、学情出发, 用理性去选择合适有效的复习策略, 用智慧去精心组织实施复习, 就能提高复习效率, 打好二轮复习这一“攻坚战”, 为学生的考试奠基, 为学生的未来奠基。

参考文献

[1]吴椿.把实施素质教育的认识提高到一个新水平.教育研究, 2000 (2) .

[2]黎祥君, 周义.推行素质教育所面临的问题和困难.教育理论与事件, 1996 (5) .

[3]朱洪波.论高等学校创新人才培养的重要性.贵州大学学报 (社会科学版) , 2004 (2) .

《英语语法》专插本考试大纲 篇3

在语法项目的复习过程中,要合理安排语法知识点,把分散在教材每个单元中的语法项目加以整理,使语法知识系统化、条理化、科学化。同时根据《考试说明》上的语法项目表,结合高职英语《语法复习用书》,达到巩固所复习的语法知识。

在复习每一个语法项目时,谈谈如何采取有效措施指导学生复习。

一、关于“代词”语法项目的复习

在复习“代词”语法项目时,学生分不清人称代词的主格和宾格,对形容词性物主代词和名词性物主代词概念含糊,不能正确运用反身代词和不定代词等,实际教学中可用表格形式列出,并附例句、知识考点及前几年出现的高职试题。

[典型例题]

This is _____ book,that book is _____ .

A. my;your B. mine;yoursC. my;yours D. mine;you

[答案]C

[解析]它主要考查名词性物主代词和形容词性物主代词的用法及区别。名词性物主代词可作主语、表语,而形容词性物主代词却不能。

二、关于“动词时态”语法项目的复习

在复习“动词时态”语法项目时,关键是要讲清楚各种时态的构成和用法,并比较它们的用法特点。

例如:一般过去时和现在完成时的区别,一般过去时表示过去某时发生的动作或存在的状态,常用过去时间状语;现在完成时态表示开始于过去并持续到现在,也许还会持续下去的动作,常与since或for引导的时间状语连用。当现在完成时表示的动作强调延续时,要求不能使用表示短暂性动作的动词,需要改用表示状态的可以用延续的词来表示。现在完成时还表示在过去发生的动作对现在造成的影响,常与yet,already,just连用,强调现在的状况,这是现在完成时和一般过去时的区别所在。

[典型例题]

My dictionary ___, I have looked for it everywhere but still ____ it.

A. has lost;don’t find B. is missing;don’t find

C. has lost;haven’t foundD. is missing;haven’t found

[答案]D

[解析]前句是一个仍在持续的状态,应用进行时,由于没有找到,其影响仍然存在,应用完成时,瞬间动作用于否定式时可用于完成时

三、关于“非谓语动词”语法项目的复习

在复习“非谓语动词”语法项目时,主要是让学生理解动词不定式、动名词和分词的形式和用法,比较它们各自的用法特点。

(1)只能跟不定式作宾语的动词有want,like,wish,hate,prefer,hope,try,continue,manage,ask,decide,learn,forget,agree,teach,begin,persuade等。

(2)不定式作宾补的动词有:ask,tell,allow,order,beg,invite,enourage, want,help等。

使役动词和感官动词,如:let,make,have,watch,see,feel,hear,notice等所带的宾补不带to。

(3)动名词可作动词宾语和介词宾语,用动名词作宾语的动词有enjoy,finish,mind,keep,practise, suggest,miss,like,hate,consider, avoid,give up,be worth, put off,can’t help,look forward to等。

(4)某些动词后面既能用不定式又能用动名词,而且意义差别不大。但是有些动词后面,用不定式与用动名词却有明显的意义差别。如:like,love,hate,start,begin后跟不定式或动名词意义差别不大。例如:

第一组:

Do you like playing basketball?

Do you like to play basketball?

第二组:

He started studying after supper.

He started to study after supper.

第三组:

Xiao Hong hates riding her bike to school.

Xiao Hong hates to ride her bike to school.

在stop,remember, forget,try, regret,mean后跟不定式或动名词意义不同,如remember/forget后接不定式表示“记住/忘记了要做某事(动作尚未发生)”,后接动词-ing形式表示“记得/忘记已做某事(动作已经发生)”。例如:

第一组:

He stopped to smoke.

He stopped smoking.

第二组:

I remember to take the medicine at the right time.

I remember taking the medicine at the right time.

第三组:

I forget to lock the door.

I forget locking the door.

[典型例题]

Alice likes dolls very much.She enjoys_____ dolls of all kinds from all over the world.

A. collects B. collecting C. to collectD. collected

[答案]B

[解析]enjoy+doing sth. ,动名词短语collecting dolls of all kinds from all over the world作enjoy的宾语。

四、关于“定语从句”语法项目的复习

“定语从句”语法知识,学生往往不容易掌握,而它又是语法知识中的重中之重,是每年必考的内容之一,因此必须要求学生掌握关系代词Which,who,whom,whose,that等和关系副词where,when,why 等的基本用法以及怎样选择关系代词或关系副词,掌握介词+关系代词的用法,注意that和which的用法区别,学会分析句子成分。通过多种形式的练习加以理解、巩固“定语从句”语法知识,这对于完型填空、改错及阅读等都是十分重要的。

[典型例题]

——Look!My name is on the bag.

——Yes. I think this is the same bag____ you lost yesterday.

A. asB. thatC. likeD. who

[答案]B

[解析]根据上下语境,指“同一个包”,并非同类。

五、英语书面表达中语法错误的纠正

英语书面表达是影响学生英语成绩高低的一个重要因素。《中等职业学校英语教学大纲》基础模块中对“写”的较高要求是:能根据提示或关键词转述课文大意;能简要描述熟悉的事件和经历;能根据范例,仿写应用文,如通知、电子邮件、个人履历等。

在英语书面表达复习指导过程中,要让学生了解各种文章的体裁和格式。根据浙江省中等职业学校教材中对“写”的训练要求,同时分析历年高职考试英语试卷书面表达考查的文体,我们应该将书面表达复习指导的重点放在应用文和记叙文体裁上,重点点评学生书面表达中的语法错误。

首先让学生按照范文进行模仿作文,其次是对学生的模仿作文中普遍出现的语法错误进行及时点评。例如:

根据提示写一篇60～80个词的短文,要求文句通顺,无明显语法错误,意思完整。

假设你是Li Lei,即将告别三年的高中生活。在这三年中,你和老师、同学们朝夕相处,一起学习,共同成长,度过了美好的时光。请你以“Thank you,my dear teachers and classmates.”为主题用英语写一篇短文,发表在班级博客(Blog)上。

Key words:graduate from,enjoy,care about,patient,helpful,fair,kind,get on well with,fun

(2007年高职考试书面表达题)

下面是其中一位学生所写的这篇短文(已订正):

I will graduate from the school soon.I enjoy the days here.Our teachers care about us like parents.They are patient and helpful.When we are in trouble,they always help us.They are fair and kind to everybody.We get on well with each other.We have a lot of fun.

Thank you,my dear teachers and classmates.We spend the three years together.I will never forget the happy time.

短文中出现的语法错误主要有:

(1)“will graduate”一般将来时学生往往写成“am graduate”。

[解析]动词时态没有掌握。

(2)“They are patient and helpful.”少写are。

[解析] 不知道系动词的用法。

(3)“fun”后面加s。

[解析]名词的单复数概念还没理解。

总之,在英语高职考试语法复习过程中,教师一定要以“培养学生英语综合运用能力”为教学理念,英语语法复习必须依据教学大纲,紧扣考试说明,突出重点,采取有效措施,帮助指导学生全面、系统、高效地复习,不断提高学生英语综合运用的能力,提高学生解题技巧。

《英语语法》专插本考试大纲 篇4

Ⅰ考试性质

普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ考试内容

总体要求：《公共政策学》是行政管理专业的基础课程。通过对本课程的学习，使学生能够掌握公共政策学的基本概念和基本理论以及公共政策学研究方法的几种思路及政策科学变化沿革状况，了解公共政策现实环境下决策体制以及公共政策的过程，并能初步运用相关原理对现实社会生活中的公共政策和政策现象进行实证分析，并逐步在分析问题解决问题中树立起专业的思维模式和专业思想。

导 论 ⒈ 考试内容

（1）公共政策学的概念。

（2）西方公共政策学的三个发展阶段。（3）公共政策分析的基本理论模型。（4）中国公共政策学的发展与缺陷。⒉ 考试要求

（1）了解西方公共政策学的三个发展阶段。（2）了解我国公共政策学产生的历史背景。

（3）掌握公共政策分析理论模型的内涵和主要几种模型的特征。（4）运用各种政策分析模型和研究方法解析现实中的政策现象。

第一章 公共政策基本概念 ⒈ 考试内容

（1）公共政策的概念。（2）公共政策的功能。（3）公共政策的类型。（4）公共政策系统。⒉ 考试要求

（1）了解公共政策的基本性质、功能、类型。

（2）掌握公共政策系统，包括公共政策主体、客体和子系统组成等内容。（3）掌握公共政策的产生、结构、性质和功能等。

（4）运用教材基本概念来分析公共政策问题和具体的公共政策。

第二章 公共政策价值 ⒈考试内容

（1）公共政策价值的概念。（2）公共政策价值的三种类型。（3）公共政策价值的各项内涵。（4）公共政策价值的冲突。⒉考试要求

（1）了解公共政策价值的基本概念及其类型。（2）了解公共政策价值的意义。（3）掌握公共政策价值的多种内涵。（4）了解中国公共政策价值追求的变化历程。

（5）运用公共政策价值的冲突理论正确分析我国具体公共政策价值冲突。

第三章 公共政策环境 ⒈ 考试内容

（1）政策环境的概念。

（2）公共政策与政策环境的关系。（3）政策环境的特征。（4）政策环境分析。

（5）转型期政策环境对公共政策的影响。⒉考试要求

（1）了解公共政策环境的学科发展历程。（2）掌握公共政策环境的含义及其基本特征。（3）掌握公共政策与共政策环境的相互关系。（4）了解政策环境的分类及其具体内涵。（5）掌握转型期政策环境对公共政策的影响。

第四章 公共决策体制 ⒈ 考试内容

（1）公共决策体制的涵义。（2）公共决策体制的特点。（3）公共决策体制的类型。（4）公共决策规则。

（5）人民代表大会制度、行政领导体制和民主集中制的内涵。（6）我国决策体制存在的问题与发展前景。⒉考试要求

（1）了解公共决策体制的含义、特点与结构。

（2）了解公共决策过程中的宏观决策体制和微观决策体制的区别及联系。（3）掌握中国公共决策体制的三种制度。

（4）运用相关理论分析我国决策体制存在的问题与发展前景。

第五章 公共政策的制定 ⒈考试内容

（1）公共问题与社会问题的区别。（2）公共问题的类型。（3）公共问题对政策产生的压力。（4）政策议程的概念和建立的途径、过程。（5）公共政策制定的模式。（6）中国公共政策制定的模式。

（7）中国公共政策制定的特征与存在的问题。⒉考试要求

（1）了解政策议程的概念和政策合法化的相关内涵。（2）了解公共问题对政策产生的压力。（3）掌握公共问题与社会问题的区别。（4）掌握政策制定的基本模式。

（5）熟练掌握中国制定公共政策的主要模式。（6）熟练掌握中国公共政策制定的特征与存在的问题。

第六章 公共政策工具 ⒈考试内容

（1）政策工具的概念、特征和功能。（2）政策工具的类型。（3）影响政策工具运用的因素。（4）中国政策工具的特点和缺陷。⒉考试要求

（1）了解政策工具运用的意义和具体实践及影响工具运用的因素。（2）了解政策工具的功能。

（3）掌握政策工具的分类以及各类政策工具的具体内容。（4）熟练掌握政策工具的概念、特征。（5）运用实例分析中国政策工具的特点和缺陷。

第七章 公共政策执行 ⒈考试内容

（1）政策执行的概念和意义。（2）公共政策主体的权力与权威。（3）自由裁量权的意义及使用。（4）政策执行的障碍。

（5）中国政策执行的特征和问题。⒉考试要求

（1）了解公共政策执行的概念和意义。（2）了解公共政策主体的权力与权威。（3）掌握自由裁量权的涵义。（4）熟练掌握政策执行的各项障碍。（5）熟练掌握中国公共政策执行的特征。

（6）运用相关理论分析当前我国公共政策执行中存在的问题与增强我国公共政策执行效能的对策建议。第八章 公共政策评估 ⒈ 考试内容

（1）公共政策的概念。（2）公共政策评估标准。（3）公共政策评估过程。（4）公共政策评估模式。（5）中国公共政策评估 ⒉ 考试要求

（1）了解公共政策的概念。（2）熟记公共政策评估标准。（3）掌握公共政策评估过程。（4了解公共政策评估模式。

（5）熟练掌握中国公共政策评估的现状。

（6）熟练掌握我国公共政策评估的困难以及公共政策评估的发展方向。

第九章 政策终结 ⒈ 考试内容

（1）政策终结的概念和类型。（2）政策终结的障碍。

（3）政策终结的必要性与可行性。（4）政策终结的策略。

（5）中国公共政策终结状况及其未来发展方向。⒉ 考试要求

（1）熟记政策终结的概念和类型。（2）熟记政策终结的障碍。

（3）熟记政策终结的必要性与可行性。（4）掌握政策终结的策略。

（5）熟练掌握中国公共政策终结状况及其未来发展方向。

第十章 公共政策分析 ⒈ 考试内容

（1）公共政策分析的概念和意义。（2）公共政策分析与知识。（3）公共政策分析的步骤与方法。（4）公共政策分析模型。

（5）我国公共政策分析存在的问题及其改革方向。⒉ 考试要求

（1）了解公共政策分析的概念和意义。（2）熟记公共政策分析与知识。（3）了解公共政策分析的步骤与方法。（4）了解公共政策分析模型。

（5）熟练掌握我国公共政策分析存在的问题及其改革方向。

Ⅲ.考试形式及试卷结构

一、考试形式

闭卷、笔试。试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

二、试卷题型比例

单选题：约占15%（15道题，每题1分）；

多选题：约占15%（5道题，每题3分）； 简答题：约占40%（4道题，每题10分）； 论述题：约占20%（1道题，每题20分）； 案例分析：约占10%（1道题，每题10分）。

二、试卷题型示例及答案

1.单选题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分）

如：“平民百姓的街谈巷议”属于政策评估中的（）。A.正式评估 B.非正式评估 C.事前评估 D.执行评估

2.多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共15分）

如：影响公共政策执行的障碍有哪些（）。

A.政策规划障碍 B.政策认知障碍 C.政策体制障碍 D.政策资源障碍 E.外部环境障碍 3.问答题（4道题，每题10分，共40分）如：简述当前我国公共政策制定存在的问题

答：（1）决策系统有待于进一步改进（稍作扩展，3分）。（2）智囊系统的作用有待于进一步发挥（稍作扩展，3分）。（3）政策合法化过程有待于进一步改善（稍作扩展，4分）。

4.论述题（共20分）

如：结合当前我国公共政策的运行实践，试论述中国政策评估的发展趋向 答：（1）要从思想上提高对评估工作及其意义的认识（稍作扩展，3分）（2）建立专职的公共政策评估组织（稍作扩展，2分）。（3）实现公共政策评估的制度化（稍作扩展，3分）。

（4）要选择恰当的评估方法和技术，以提高评估结论的可信度（稍作扩展，3分）。（5）加大对公共政策评估的投入（稍作扩展，3分）。

（6）拓宽和健全公共政策评估的信息渠道及系统（稍作扩展，3分）。（7）明确政策目标，精选评估对象（稍作扩展，3分）。5.案例分析题（本题10分）如案例：

杭州市政府在2002年底到2003年强制淘汰了4700多辆夏利等型号的低档车，改换成价格20万左右的索纳塔、帕萨特、红旗这样档次的轿车。这些轿车数量多，性能好、配置好，车新又干净，收费同现有的富康车每公里收费标准完全一样，很受消费者欢迎。但剩下的1000多辆10万左右的富康和普通桑塔纳车的运营却因此出现了问题。

为解决生计问题，富康和普桑车的司机自己将每公里的价格降了下来，以争取生意，但遭到了行业主管部门的查处，理由是出租车的运营价格是政府定价。

司机认为，不同档次的车用同一价格竞争，是不公平的，现在政府的定价行为是有误差的，不符合市场规律。

物价部门是价格的制定部门，行业主管部门是杭州出租汽车管理处。出租车管理处曾扣掉了一些自行降价的司机的牌照，认为政府定价在新的价格政策没有出台的时候，希望司机从大局出发，遵法守法，否则会扰乱出租车行业的发展。为此，出租车司机意见非常大。

请回答以下问题：

1．分析影响政策执行效能的障碍因素。

2．如果你作为一个政策执行者，你将如何修改该项政策，使之可以执行。

1.影响政策执行效能的主要因素有：

答：（1）政策规划障碍；（2）政策认知障碍；（3）政策体制障碍；（4）政策资源障碍；（5）外部环境障碍。（每小点1分）

2.如果你作为一个政策执行者，你将如何修改该项政策，使之可以执行。

答：浙江省出租车改革方案遇到两个最大问题，一是政策内容规划不合理，忽略了外部环境因素的影响；二是破坏了公平正义原则。所以，作为政策执行者，当务之急，就是根据公平公正原则，健全完善该方案，使之兼顾低档车车主的营运利益。（5分）

Ⅳ.参考书目

① 陶学荣主编：《公共政策学》（第三版），东北财经大学出版社2012年版。

《英语语法》专插本考试大纲 篇5

Ⅰ、内容及要求

考试内容：

《国际贸易》为国际商务专业的专业核心（骨干）课程之一，该课程主要研究国际间各种商品交换活动规律，主要内容包括国际贸易产生的基础和原因、国际贸易利益在国家间的分配、生产要素在国际间的移动、国际贸易理论及相关政策、国际贸易发展史等。该课程将为国际商务专业学生未来从事国际商务活动打下良好基础。

第一章导论

一、考核知识点

1、国际贸易的含义、产生与发展、发展态势

2、对外贸易与国内贸易的异同

3、对外贸易的分类

4、国际贸易的基本概念

二、考核要求

识记：国际贸易的基本分类与主要概念。

理解：国际贸易发展的动因及趋势；对外贸易与国内贸易的异同。

第二章国际贸易的作用

一、考核知识点

1、国际贸易与国家

2、国际贸易与企业

3、国际贸易与国民

4、国际贸易与世界

二、考核要求

理解：国际贸易的作用；国际贸易与经济全球化；国际贸易与世界经济发展。

第三章国际分工

一、考核知识点

1、国际分工的产生与发展

2、当代国际分工

3、国际分工的发展条件

4、国际分工理论

二、考核要求

识记：国际分工；垂直型国际分工；水平型国际分工；国际分工的发展条件。理解：亚当·斯密的分工理论；绝对优势理论；比较优势理论；要素禀赋理论；产业内贸易说；国家竞争优势理论；马克思的国际分工理论。运用：用国际分工理论分析一国参与国际分工的优势和地位。

第四章世界市场

一、考核知识点

1、世界市场的发展与构成

2、世界市场的开拓

3、当代世界市场竞争

二、考核要求

识记：补偿贸易；加工贸易；竞争战略的类型。理解；世界市场的作用；全球竞争优势来源。

第五章世界市场价格

一、考核知识点

1、世界市场价格的确立基础

2、世界市场价格的形成与类别

3、当代世界市场价格的变动态势

4、世界市场价格的作用

二、考核要求

识记：世界市场价格类别；贸易条件指数。

理解：决定世界市场价格的因素；世界市场价格的作用。

第六章国际贸易政策

一、考核知识点

1、对外贸易政策概述

2、重商主义

3、自由贸易政策与理论

4、保护贸易政策与理论

5、超保护贸易政策与理论

6、当代国际贸易政策与理论

二、考核要求

识记：自由贸易政策；保护贸易政策。理解：对外贸易政策目的；李斯特保护幼稚工业理论；新保护贸易主义主要特点。运用：不同国家的贸易政策分析。

第七章国际贸易促进、救济与管制

一、考核知识点

1、重视经济外交

2、出口促进

3、贸易救济

4、经济特区

5、出口管制

6、贸易制裁

7、商务违规惩罚

二、考核要求

识记：出口信贷；商品倾销和外汇倾销；出口补贴；保税区；贸易救济；贸易制裁的方式。

理解：促进出口的政策措施；反倾销与反补贴协议；保障措施协议；出口管制的原因； 贸易制裁原因。

运用：倾销与补贴的判定；贸易摩擦问题分析。

第八章区域经济一体化

一、考核知识点

1、区域经济一体化概述

2、区域经济一体化效应

3、区域经济一体化理论

二、考核要求

识记：区域经济一体化的类型；贸易创造与贸易转移效应。理解：区域经济一体化的效应；关税同盟理论；大市场理论。

第九章世界贸易组织

一、考核知识点

1、WTO确立与发展的基础

2、WTO的产生

3、WTO机制

4、WTO的运行

5、WTO建立后的作用

二、考核要求

识记：可持续发展；国民待遇原则；最惠国待遇原则。理解：GATT与WTO的差异；WTO的主要职能和主要原则。运用：中国与WTO。

第十章关税

一、考核知识点

1、关税概述

2、关税类别

3、关税征收、减免与配额

4、关税保护度

5、关税减让谈判

二、考核要求

识记：关税的主要类别；进口附加税；普惠制；关税配额；有效保护关税。理解：关税的作用；进口附加税征收目的；关税有效保护率的政策意义；普惠制的特点。

运用：有效关税保护问题。

第十一章非关税壁垒

一、考核知识点

1、非关税壁垒的产生与发展

2、传统的非关税壁垒

3、技术性贸易壁垒

4、绿色贸易壁垒

二、考核要求

识记：非关税壁垒的主要类型；技术性贸易壁垒；绿色贸易壁垒。

理解：非关税壁垒的特点；技术性贸易壁垒对发展中国家的影响；绿色贸易壁垒盛行的原因。

运用：应对贸易壁垒的政策措施。

第十二章国际服务贸易

一、考核知识点

1、国际服务贸易概述

2、当代国际服务贸易状况

3、国际服务贸易壁垒与自由化

二、考核要求

识记：国际服务贸易的含义；服务贸易总协定；国际服务贸易的形式；国际服务贸易壁垒的种类。

理解：国际服务贸易的主要特点；当代国际服务贸易发展的原因；国际服务贸易自由化的原因。

运用：中国服务贸易发展问题。

第十三章与贸易有关的知识产权保护

一、考核知识点

1、知识产权概述

2、知识产权保护制度

3、与贸易有关的知识产权保护的加强

4、WTO对与贸易有关的知识产权的保护

5、国际知识产权交易

二、考核要求

识记：知识产权；专有技术；知识产权的特征；国际知识产权交易的方式。理解：对与贸易有关的知识产权保护的意义。

第十四章国际投资与国际贸易

一、考核知识点

1、国际投资概论

2、对外直接投资效应

3、对外直接投资限制与自由化

4、跨国公司

5、对外直接投资和跨国公司理论

二、考核要求 识记：国际投资的类型；跨国公司经营战略；转移定价；对外投资的鼓励性政策。理解：对外直接投资的动因与决定因素；对外直接投资效应；跨国公司的作用；垄断优势理论；国际生产折中理论；战略联盟理论。运用：我国的对外投资战略。

第十五章世界贸易中的中国

一、考核知识点

1、新中国对外贸易的建立与发展

2、中国对外贸易政策演变与作用

3、中国对外贸易管理

4、中国参与国际分工与进入世界市场

5、中国与国际经贸条约、区域合作和经贸组织

6、中国从世界贸易大国迈向世界贸易强国

二、考核要求

识记：中国在世界贸易中的地位；中国特色社会主义自由贸易政策；中国与国际组织的关系；

理解：中国对外贸易政策演变与作用；不同时期中国对外贸易战略。运用:中国如何实现从贸易大国向贸易强国的转变。

Ⅱ、考试形式和试卷结构

1.考试形式：闭卷、笔试。考试时间：120分钟。

2.本课程试卷由以下几部分构成：

（一）名词解释。

（二）单项选择。

（三）多项选择。

（四）简述题。

（五）材料分析题或论述题。各类题型分值为：名词解释占15%、单项选择题占15%、多项选择题占20%，简述题占30%、综合分析或论述题占20%。

3.试卷难易比例：容易题约30%，中等难度题约50%，难题约20%。试卷结构见样题。

Ⅲ、参考书目

薛荣久主编：《国际贸易》，对外经济贸易大学出版社，2016年5月。

Ⅳ、考试样题

广州航海学院XXXX年本科插班生考试试卷

国际贸易

（考试时间：120分钟）

一、名词解释（每小题3分,共15分）

例：转口贸易是指货物生产国与消费国之间，或货物供给国与需求国之间，经由第三国贸易商分别签订进口合同和出口合同所进行的贸易。

二、单选题（每题只有一个最恰当的答案，每小题1分，共15分）例： 下列表述正确的是（C）

A 有形贸易不显示在海关统计上，显示在国际收支表上 B 无形贸易显示在海关统计上，不显示在国际收支表上 C 有形贸易显示在海关统计上，显示在国际收支表上 D 无形贸易显示在海关统计上，显示在国际收支表上

三、多选题（每小题2分，共20分，多选或错选不得分，少选得1分）

例：当出口贸易大于进口贸易时，可称之为（ACD）。

A、盈余 B、入超 C、顺差 D、出超

三、简答题（每小题5分，共6小题，共30分）

例：简述外汇倾销及其实施的条件。

答：外汇倾销（exchange dumping），是指一国降低本国货币对外国货币的汇价，使本国贬值，从而达到提高出口商品价格竞争力和扩大出口的目的。

外汇倾销不能无限制和无条件地进行，必须具备一定的条件才能起到扩大出口和限制进口的作用。①本国货币对外贬值的幅度大于国内物价上涨的程度。②其他国家不同时实行同等程度的货币贬值和采取其他报复性措施。③不宜在国内通货膨胀严重的背景下贸然采用。

五、综合分析或论述题（共2小题，每小题10分，共20分）例：试述李斯特的幼稚工业保护理论对当今发展中国家的借鉴意义。答题要点：（1）内容四方面：保护的条件；保护的对象；保护的手段；

保护的时间。

（2）意义两方面：一是为促进有前途的幼稚工业的发展，政府应该保护；

二是：保护是动态的，有限度的，是以最终实现贸易自由化为目的的保护。

《英语语法》专插本考试大纲 篇6

《物流管理》考试大纲

一、考试要求

本大纲为物流管理专业插班生专门编写，作为考试命题的依据。物流管理是物流管理专业学生的专业基础必修课，通过该课的学习和考试，使学生全面深入地了解物流管理的基本概念和原理、了解国内外物流管理的发展概况、学会分析现代物流专业研究和应用的主要领域，并具有运用相关知识分析和解决物流管理中的部分实际问题的能力。

二、考试知识点

第1章、物流的概念和功能

了解物流概念的孕育阶段、分销物流学阶段和现代物流学阶段；熟悉物流的定义；掌握物流与商流、资金流、信息流的关系；了解物流的分类；掌握物流的总体功能与具体功能；了解物流合理化的概念；掌握物流合理化的原则和目标。

第2章、物流管理及发展

掌握物流管理的目标与原则及物流管理的内容； 掌握物流管理的相关理论；了解国外物流管理发展概况；理解我国物流管理发展概况；理解现代物流管理发展趋势。

第3章、物流管理职能

了解物流管理的职能划分；掌握物流企业决策的类别与决策的原则；掌握物流计划的类别与制定步骤；掌握物流组织结构模式。

第4章、运输管理

掌握运输的基本知识、特征、及运输的三大运输原理；了解五种常规运输方式的运作方式；掌握五种运输方式的优缺点；掌握多式联运的特点与服务；掌握国际运输的特点与服务；了解国际港口与地理；掌握运价的分类与计算。

第5章、仓储管理与库存控制

掌握仓储管理的含义；了解仓储活动的意义与作用；掌握仓库作业流程；掌握仓储管理模式及管理模式的决策依据；掌握仓储管理合理化；理解库存与库存管理；掌握库存成本的构成；掌握影响库存控制决策的因素；掌握库存控制的方法。第6章 包装学

掌握包装的概念、分类；了解包装标志；理解包装标准化；掌握包装材料与制品；掌握防霉腐包装技术；掌握缓冲防震包装技术；了解防伪包装技术。

第7章 装卸搬运

掌握装卸搬运的概念；了解装卸搬运的地位；理解装卸搬运的组成；了解装卸搬运的机械；掌握装卸搬运的合理化原则与合理化途径。

第8章 流通加工

掌握流通加工的概念；了解流通加工产生的原因；理解流通加工与生产加工的区别；理解流通加工的类型与方式；掌握实现流通加工合理化的途径；掌握不合理流通加工的几种主要形式。

第9章 配送与配送中心

熟悉配送的概念、特征与类型；熟悉配送中心的概念、功能与分类；了解配送中心的规划与设计；了解进货作业、送货作业、退货处理作业；掌握储存作业、订单处理作业、补货作业、拣货作业；理解不合理配送的表现形式；理解合理配送的评价标准；掌握配送合理化的措施。

第10章 物流信息管理

掌握物流信息的定义；了解物流信息的特征；理解物流信息的分类；掌握自动识别技术、电子数据交换技术、全球定位系统、地理信息系统；掌握物流信息系统的概念；理解物流信息系统的总体结构；了解物流信息系统的类型；掌握典型的物流信息系统。

第11章 物流客户服务

掌握物流客户服务质量概念、物流质量问题的表现与物流质量管理的原则与措施；了解物流客户服务的内容与标准；掌握物流客户服务战略；了解其他特殊的物流客户服务。

第12章 物流成本管理

掌握物流成本的概念；了解物流成本的构成；理解物流成本管理的分类；了解物流成本的计算；掌握物流成本的分析、预测与决策；掌握影响物流成本的因素及降低物流成本的途径。

第13章 第三方物流

掌握第三方物流的概念与价值；理解第三方物流的分类；掌握第三方物流的客户服务；掌握第三方物流的项目管理。第14章 电子商务与物流

掌握电子商务的概念、特点；了解电子商务的主要模式；理解电子商务与物流的关系；了解电子商务环境下的物流作业流程；掌握电子商务下的物流模式的类型与选择。

第15章 供应链管理

掌握供应链的特征；了解供应链的类型；掌握供应链管理的概念与目标；了解供应链设计的基本问题、原则；掌握供应链优化的概念和原则；了解供应链优化的方法；了解供应链绩效评价的概念与作用；理解供应链绩效评价的内容与关键点；掌握供应链绩效评价的具体指标与方法；理解供应链管理的基本方法。

三、考试时间及题型

1.时间：120分钟

2.题型：单项选择题（2分×10=20分）、判断题（1分×10=10分）、名词解释（3分×5=15分）、简答题（5分×5=25分）、计算题（10分×2=14分）、案例分析题（8分×2=16分）

四、参考书

《英语语法》专插本考试大纲 篇7

在高等学校英语应用能力B级考试中，词汇和语法结构(Vocabulary&Structure)是考试的第二部分，共20题，题号从16题到35题，考试时间为15分钟，题型为单项选择题(5分)和填空题(10分)，测试学生运用词汇和语法知识的能力。测试范围限于《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的“词汇B级(2500个词)”和“语法结构表”中规定的全部内容，B级词汇要求是认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)，以及由这些词构成的常用词组，对其中的1500个左右的单词能够正确拼写，英汉互译;语法要求是掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能运用所学的语法知识。单项选择题包括语法知识和词义辨析，填空题包括语法知识和词性转换。

二、试卷题型分析

由于篇幅有限，本文主要以词汇和语法为主要内容来探讨高职高专英语词汇和语法的教学，以盼达到一定的成效。以2010年6月考试中的试题为例，分析如下：

从表一中我们不难看出：

题型特点：词汇选择题主要考查动词短语、动词近义词、名词近义词、形容词、副词及介词的词义辨析。重点是动词短语、动词近义词的词义辨析。

在表二中，我们也可以看出词汇填空题部分主要涉及的是词汇及部分语法知识。

题型特点：其中，词性转换的形式经常出现，包括动词转换为名词、名词转换为形容词、形容词转换为副词、形容词转换为名词、动词转换为形容词、形容词转换为动词、名词转换为副词等。由于英语的后缀能改变词性，不引起词义变化，所以要熟悉常用的名词、形容词、副词等后缀。

根据以上题目，我们综合分析后使得我们在英语教学中取得了很大的启示。

三、我校学生情况分析

我作过一个调查：

1. 你现在觉得学习英语的问题是什么？

1)想背单词，觉得背不上，背着背着就没有耐心了，而且有时候背上了过几天就忘记了。

2)背背单词、短语，背的时候也不是太用心。

3)听不懂老师说什么，觉得太复杂。

4)听不懂，学不进去，不喜欢背书，自制力不够强。

5)有的单词会读，有的单词读不上，基本上音标不懂。

6)学后不懂怎么用，脑子记不准，时间长了就淡了。

7)不够认真听讲，听得差不多就行。

2. 你学习英语的方法是什么？或者你做题遇到的困难是什么？

1)看看书或抄抄别人的作业，从来就没有工具书，老师逼得紧就查查手机上的字典。

2)看情况而定，考试时能过就过，胡乱猜猜，乱写。

3)看心情学英语。

4)基础没打好，也没动力学。

5)课前不预习，课后不复习。

6)觉得学习技术学英语没用。

从这个简单的调查和我们上课时的体会显示出学生英语学习的实际情况：炎黄职业技术学院属于高职高专类学校，而学生英语学习的实际情况是：文化基础差，入学成绩普遍偏低，特别是英语成绩较差;对英语学习没多大兴趣，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好，且大多数学生还没有听讲记课堂笔记的习惯;学习的目的不明确，学不进去，不喜欢背书背单词，也没动力学;自信心不够等。

四、提高英语B级考试中词汇和语法得分率的方法和措施

1. 教因材施教。

根据学生的情况，因材施教。在教学时，我们把B级考试始终贯穿与其中，目的也在于让更多的学生通过B级测试。第一，在选择教材上，我们根据学生的实际情况挑选适合学生英语语言应用能力的教材，选择与现实生活息息相关的教材，使学生在学习教材的同时，锻炼和提高使用语言解决实际问题的能力。第二，在教学中，我们不仅注重提高自己的课堂教学能力，使课堂丰富多彩、生动有趣，更重要的是能够吸引学生的注意力，让学生学到更有用的知识。

2. 要加强B级试题的练习。

首先，是让学生通过一套或两套试题来熟悉考试的题型、考查的内容和应用技巧，并告知解题技巧，如，词汇题：首先应该通读原句，了解句意，推断出选择项的大意;但最要紧的是正确理解所提供的四个选项的词义，也可以把四个选项的意思依次填入原句中，挑选最贴切的一个作为答案。如果碰到不熟悉的单词或短语，可以借助于句子中的其他信息，采用排除法，排出错误的或不当的选项。比如，动词可以通过动词的及物或不及物及主动或被动形式，排除错误的选项。我们来看【例1】2010年6月第23题：

23.The general manager has promised to____the matte in person.

A.get up B.look into C.see off D.put on

【解析】选B。句意：总经理已经承诺要亲自调查此事。本题考查四个动词短语的词义辨析和用法。所给四个动词短语的主要词义分别是A)项：起身、站起;B)项：调查(问题、罪行等);C项)：送行、赶走;D)项：穿上(衣服)、上演(剧目)等。从原句空格后面带有宾语，可知所需动词短语必须是及物的，这样就首先排除不及物的选项A)项get up，其余三个选项主要取决于动词段誉的词义，显然只有B)项意思最贴切，故选B)。

语法题：做词性转换的填空题，可以按下面的步骤进行：通读全句，判断空白处缺少什么句子成分;考虑什么词性的词可以充当该句句子成分;确认括号中给出的词的词性;考虑如何让改变括号中的词，变成所需要的词性，填入空白处。我们来看【例2】2010年6月第26题：

26.Thomas was cheerful and____, and we soon became good friends.

【解析】句意:托马斯为人性格开朗、乐于助人, 我们很快就成了好朋友。本题考查词性转换。空格前面是并列连词and, 很快我们就能判断出空格处应该缺少一个与and前面的形容词cheerful并列的形容词。括号里给的是名词help, 我们只需要在该词的词尾加上一个形容词的后缀“-ful”即可, 即helpful。

然后，在给学生归纳总结的基础上，让学生在规定的相应的时间里完成一套试题的任务，并把答案写在答题卡上，老师批改后，逐一讲解。再针对错误较多的试题举例讲解，让学生能够举一反三。在此基础上，让学生背诵此套试题中出现的重要的且自己还没有掌握或是不懂的词、词组、短语及句型结构。

3. 课外作业。

听写试题中的词、词组、句;书面作业即把此套试题中的词汇和语法题写在本子上，写的时候还要注明做此题的依据和理由，即让学生自己分析题型，归纳总结，加强记忆。

4. 加强练习。

最后在讲完试题一周之后，让学生再次把之前做过的讲过的试题做出来，并写在试卷上，自己再对照答案，分析解决，如果还解决不了，可以和同学、老师再一起探讨。如此反复，学生不仅在做类似题型的时候正确率高，而且还加快了做题的速度，从而为做别的题型赢得了宝贵的时间。

5. 做题库。

我们教研室还整理了一个试题库，对每个题型我们做了精心的例题和答案解析，让学生每天都熟悉各种题型。

6. 查漏补缺。

在临近考试的一个月中，让学生在规定的时间里做历年的真题，而且按照正规考试的要求来执行，以便让学生搞清楚自己的情况，从而查漏补缺。

五、结语

通过以上教学手段，不仅使学生能够尽快地提高词汇选择与填空的做题能力，而且使他们对以前没能掌握的知识有了更好的掌握，还提高了相应的应用技巧，同时也增加了学生的应试能力，使他们在以后的B级或A级考试中都能够触类旁通，举一反三。

参考文献

《英语语法》专插本考试大纲 篇8

《社会学概论》考试大纲

一、考试要求

本大纲为社会工作专业插班生专门编写，作为考试命题的依据。《社会学概论》是社会工作专业的一门学科基础必修课。通过该课的学习和考试，使学生全面深入地了解社会学的基本概念和原理，并具有根据一定社会学知识分析社会现象和问题的能力。

二、考试知识点

第一章、社会学的研究对象

识记社会学的定义、社会学研究对象与历史背景；了解社会学的基本问题以及社会学的功能。

第二章、社会运行的物质基础

理解人口、环境与物质资料的生产方式对于社会运行的意义和影响。第三章、社会系统与社会运行

识记社会定义、特点及功能；了解社会运行的内涵、评价社会运行状态的原则；识记社会学考察社会的几种角度。

第四章、社会运行与社会文化

识记文化的含义以及文化的特征，熟悉掌握文化的分类，了解文化的构成要素和文化功能。

第五章、社会学研究方法

识记社会学研究的范式、研究的基本程序以及社会学主要研究方法，了解抽样技术与数据分析基础。

第六章、社会化与个体化

识记社会化定义、社会化类型，熟悉掌握研究社会化的理论视觉、社会化主体和社会化的过程和内容。

第七章、社会互动

识记社会互动的含义与特点、类型，网络时代的社会互动媒介、特点及其影响；了解社会互动理论，了解掌握集合行为以及几种典型的集合行为。识记社会角色含义、类型和熟悉掌握角色失调和调适。

第八章、社会网络与社会群体

识记社会网络的定义，社会网络与群体的联系和差别，了解社会网络的分类，与功能。了解社会群体类型，识记初级与次级社会群体，正式群体与非正式群体，血缘群体、地缘群体、业缘群体与趣缘群体；了解社会群体的分化、冲突与管理；识记初级群体的基本特征、功能以及社会转型期初级群体的特点。

第九章、家庭、婚姻、性与社会性别

识记家庭定义和家庭结构特征，了解家庭生命周期理论，了解婚姻与家庭的宏观研究的几个方面。识记社会性别的概念，以及了解其相关的历史背景。

第十章、社会组织

了解社会组织含义与构成要素、分类，识记组织结构的含义、了解社会组织结构的基本形式，识记组织结构中的非正式群体概念、产生与功能；识记科层制含义与功能；了解非营利组织定义、特征。

第十一章、社区

识记社区的定义和内涵、社区构成要素；理解农村社区的特征及变化；理解城市社区的特征、了解城市社区建设和虚拟社区。

第十二章、社会制度（不作为考核内容）

第十三章、社会分层和社会流动

识记阶级、阶层和社会分层的定义；掌握社会分化及其类型，社会分层的方法、了解改革开放以来我国社会分层结构的变化；掌握社会流动的类型，影响人们获得社会地位的条件、合理的社会流动标准与功能。

第十四章、社会变迁和社会现代化（不作为考核内容）第十五章、城市化

识记城市的社会文化的特征、城市问题的含义。第十六章、集体行为与社会运动

识记集体行为的定义、类型；了解聚众、群众、灾事行为等现象；识记社 会运动定义、类型。

第十七章、社会问题（不作为考核内容）第十八章、社会控制

识记社会越轨的概念、社会越轨的类型；了解社会控制的概念与社会控制体系。

第十九章 社会政策

识记社会政策的含义与类型、理念基础；了解社会政策理论发展、中国社会政策的现状特点。

第二十章、社会建设

了解社会建设的主要关怀。

三、考试时间及题型

1.时间：120分钟

2.题型：单选题（1分×20=20分）、多选题（2分×5=10分）、名词解析（4分×5=20分）、简答题（6分×5=30分）、论述题（10分×2=20分）

四、参考书

《英语语法》专插本考试大纲 篇9

《高等代数》考试大纲

考试对象

数学与应用数学专升本学生

考试目的考生应该理解和掌握《高等代数》中的映射、数域、一元多项式、n阶行列式、线性方程组、矩阵、向量空间、线性变换、欧氏空间、二次型等基本概念、基本知识。

要求考生具备逻辑推理、抽象思维与综合分析问题的能力。能运用高等代数中的基本知识、基本理论进行推理和论证。

考生还应熟练掌握高等代数中常用的计算方法，掌握基本运算中的技能、技巧，提高综合计算和解决问题的能力。

考试方法

1、考试方法：（闭卷笔试）

2、记分方式：百分制，满分为100分

3、命题的指导思想和原则

命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况，特别是灵活解决问题的能力。命题的原则是：题目数量多、份量小，范围广，最基本的知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。客观性的题目应占比较重的份量。

4、题目类型

选择题 填空题 计算题 综合应用题 证明题

考试内容及要求

一、基本概念

(一)知识范围

（1）.映射

映射的定义 满射、单射与双射 映射的相等 映射的合成 逆映射

2．数域

数域的定义 最小的数域

(二)要求

1．熟记映射、满射、单射、双射的定义，理解它们之间的联系与区别。能根据定义判定所给的法则是否为映射，为何种映射。理解映射的相等与映射的合成概念。

2．会正确地判定所给的数集是否为数域。

二、一元多项式

(一)知识范围

1．一元多项式的概念、运算及整除性

一元多项式的定义及运算多项式整除的定义整除的基本性质带余除法定理

2．多项式的最大公因式

因式、公因式、最大公因式的定义 辗转相除法 多项式互素的判别方法多项式互素的性质

3．多项式的因式分解

不可约多项式的性质 因式分解存在唯一性定理 多项式的典型分解式

4．多项式的重因式与根

多项式有无重因式的判断 多项式的值与根 余式定理 综合除法

5．复数域、实数域、有理数域上的多项式

代数基本定理 复数域上多项式的典型分解式 实数域上多项式的典型分解式 有理数域上多项式的可约性 艾森斯坦因判别法 有理数域上多项式的有理根 整系数多项式的有理根

(二)要求

1．理解一元多项式的基本概念，熟记整除的定义，掌握整除的基本性质并会运用这些性质证明有关的基本问题。熟练掌握带余除法的方法，会用带余除法解决有关的基本问题。

2．掌握多项式的最大公因式的定义，熟练应用辗转相除法求最大公因式。理解多项式互素的概念及性质，初步掌握运用互素的定义及性质证明有关问题的基本方法。

3．掌握不可约多项式的定义及性质。正确理解多项式因式分解存在唯一性定理，了解典型分解式的形式及其意义。

4．正确理解重因式的概念，熟练掌握有无重因式的判定方法。掌握多项式值与根的定义及余式定理。

5．理解代数基本定理 掌握复数域、实数域上多项式的典型分解式的特征。熟练掌握有理系数多项式有理根的求法。

三、行列式

(一)知识范围

1．排列

排列的定义 排列的反序数 排列的奇偶性

2．n阶行列式

n阶行列式的定义 子式与代数余子式的概念 行列式的性质 行列式的依行依列展开 范德蒙行列式

3．克莱姆法则

(二)要求

1．理解排列的有关概念，会计算排列的反序数，确定排列的奇偶性。

2．深刻理解n阶行列式的定义并能利用定义计算行列式。熟练掌握行列式的性质，能正确地依行依列展开行列式，并能灵活运用行列式的性质和展开定理计算行列式。

四、线性方程组

(一)知识范围

1．矩阵的初等变换与矩阵的秩 矩阵的k阶子式 用初等变换解线性方程组

2．齐次线性方程组

齐次线性方程组的定义 齐次线性方程组的零解与非零解 齐次线性方程组有非零解的条件 齐次线性方程组的基础解系的定义、存在条件及求法

3．一般线性方程组有解的判别方法及解的求法 一般线性方程组解的结构

(二)要求

1．理解矩阵的k阶子式、矩阵的秩与矩阵初等变换的定义。熟练运用矩阵的初等变换求矩阵的秩和解线性方程组。

2．准确判定所给的齐次线性方程组有无非零解。在有非零解时，能熟练地求出齐次线性方程组的基础解系。

3．牢固掌握一般线性方程组可解的判别定理和线性方程组有唯一解及无穷多解的条

件，会用导出齐次线性方程组的基础解系表示一般线性方程组的全部解。

五、矩阵

(一)知识范围

1．矩阵的运算及运算律

矩阵可加的条件与加法法则 矩阵可乘的条件与乘法法则 数与矩阵的乘法法则 方阵的幂

2．初等矩阵

初等矩阵的性质 初等矩阵与初等变换的联系

3．矩阵的逆

可逆矩阵与逆矩阵的定义 可逆矩阵的性质 可逆矩阵的判定 逆矩阵的求法

4．矩阵乘积的行列式与矩阵乘积的秩

(二)要求

1．熟练掌握矩阵各种运算的法则及运算规律

2．了解初等矩阵的定义、性质及其与初等变换的关系。

3．理解可逆矩阵的定义、性质，掌握矩阵可逆的判定法则及应用定义,性质证明有关问题，能熟练运用公式求逆矩阵及初等变换法求可逆矩阵的逆矩阵。

六、向量空间

(一)知识范围

1．向量空间及向量的线性相关性

向量空间的定义 向量空间的性质 向量的线性组合 向量的线性表示 向量的线性相关与线性无关 向量组的等价 极大线性无关组 向量组的秩

2．基、维数与坐标

向量空间的基的定义 基的性质 向量空间的维数 维数的求法 向量的坐标

坐标的求法 基的过渡矩阵 过渡矩阵的性质 过渡矩阵的求法 基变换公式 坐标变换公式

3．子空间

子空间的定义 子空间的判别定理 子空间的交与和 生成子空间 子空间的基与维数维数公式

4．欧氏空间

内积与欧氏空间的定义 内积的性质 向量的长度 向量的夹角 柯西不等式 向量的正交 正交向量组 标准正交基 标准正交化方法

(二)要求

1．熟记向量空间的定义、性质，深刻理解向量线性相关性的一系列概念，灵活运用上述概念、性质判断或证明有关的问题。

2．掌握常见的向量空间的基、维数、坐标及过渡矩阵的求法。

3．理解子空间、交子空间和子空间、生成子空间的概念，掌握子空间的判别方法及维数公式的应用。

4．熟记内积与欧氏空间的有关概念，会计算内积、向量的长度、夹角和标准正交基。

七、线性变换

(一)知识范围

1．线性变换及其运算

线性变换的定义 线性变换的性质 线性变换的和 数与线性变换的乘积 线性变换的合成(线性变换的乘积)线性变换的方幂 线性变换运算的运算律

2．线性变换的矩阵

线性变换的矩阵的定义 线性变换下像向量的坐标 矩阵相似的定义 相似矩阵的性质 线性变换关于不同基的矩阵的相似关系 在一个确定基下线性变换与矩阵间的1—1对应关系线性变换可逆的条件

3．线性变换和矩阵的特征值、特征向量

特征值 特征向量 特征多项式的定义特征多项式的求法 特征值的求法 特征向量的求法

4．矩阵的对角化

矩阵对角化的定义 矩阵可对角化的条件矩阵对角化的方法

(二)要求

1．掌握线性变换的定义、性质和基本运算，熟练判断所给的变换是否为线性变换。

2．掌握线性变换矩阵的定义、矩阵相似的定义，会运用线性变换的矩阵计算像的坐标。深刻理解线性变换关于不同基的矩阵彼此相似。

3．掌握线性变换和矩阵的特征值、特征向量的概念，注意线性变换的特征值、特征向量与矩阵的特征值、特征向量的联系和区别。熟练掌握特征值、特征向量的求法。

4．理解线性变换与矩阵可对角化的含义，熟练掌握可对角化的条件和对角化的方法。对实对称矩阵A会求正交矩阵U，使得U′AU为对角形。

八、二次型

(一)知识范围

1．二次型及其矩阵表示

二次型的矩阵 二次型的秩 变量的线性变换 变量的非退化线性变换 二次型的等价 矩阵合同的定义及性质 等价二次型的矩阵合同 任一对称矩阵必与对角矩阵合同

2．二次型的标准形

化二次型为平方和的方法 二次型的标准型(系数为±1的平方和形式)化二次型为标准形的方法 实二次型的正惯性指标、负惯性指标、符号差 复二次型、实二次型标准形的唯一性

3．正定二次型

正定二次型的定义 正定矩阵的定义正定二次型的判定正定矩阵的判定

(二)要求

1．理解二次型及矩阵合同的有关概念，明确施行非退化线性变换前后的两个二次型是等价的，它们的矩阵是合同的。会利用矩阵的初等变换把对称矩阵化为与之合同的对角矩阵。

2．理解二次型的平方和、标准形及实二次型的惯性指标、符号差的概念，掌握化二次型为平方和及标准形的方法

3．熟记正定二次型、正定矩阵的定义及性质，掌握正定二次型与正定矩阵的判别方法。

参考书目

1.<<高等代数>>(第五版)张禾瑞 郝炳新 高等教育出版社

2.《高等代数》，北京大学数学系几何与代数教研室代数小组，北京：高等教育出版社，2003，第三版．

《解析几何》专升本考试大纲

一、考试对象

数学与应用数学专升本学生

二、考试目的《解析几何》是师范院校数学专业的一门重要基础课，其特点是应用代数方法研究几何问题。

通过本课程的教学及考试，使学生掌握平面曲线、空间直线、平面、柱面、锥面、旋转曲面和二次曲面的基本性质，提高用代数方法解决几何问题的能力，为今后学习其他课程打下必要的基础，并能在较高的理论水平的基础上处理中学数学的有关内容。

三、考试方法

1、考试方法：（闭卷笔试）

2、记分方式：百分制，满分为100分

3、命题的指导思想和原则

命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况，特别是灵活解决问题的能力。命题的原则是：题目数量多、份量小，范围广，最基本的知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。客观性的题目应占一定的份量。

4、题目类型

判断题、填空题、选择题（三选二）

计算题、证明题

四、考试内容、要求

第一章 矢量与坐标

1.考核知识点：矢量的概念；矢量的加法；数量乘矢量；矢量的线性关系与矢量的分解；标架与坐标；矢量在轴上的射影；两矢量的数性积；;两矢量的矢性积；三矢量的混合积。

2.考核要求

(1)掌握矢量的概念；

(2)掌握标架与坐标及矢量的线性关系与矢量的分解；

(3)掌握矢量的加法、数量乘矢量、两矢量的数性积、两矢量的矢性积、三矢量的混合积这五种矢量运算的定义、运算规律(或性质)及其坐标表达式，并能熟练的运用他们解决几何问题。

(4)掌握矢性积、混合积的几何意义，掌握两矢量垂直、共线、三矢量共面的充

要条件，并能熟练的运用他们解决几何问题。

第二章轨迹与方程

1.考核知识点：曲面的方程；母线平行坐标轴的柱面方程；空间曲线的方程。

2.考核要求：

(1)掌握曲面的参数方程和一般方程,熟练掌握球面的方程;

(2)理解母线平行坐标的柱面方程;

(3)掌握空间曲线的参数方程和一般方程。

第三章平面与空间直线

1.考核知识点：平面的方程；平面与点的相关位置；两平面的相关位置；空间直线的方程；直线与平面的相关位置；空间两直线的相关位置；空间直线与点的相关位置；平面来。

2.考核要求：

(1)掌握平面的点位式方程、一般方程、点法式方程、法式方程；

(2)掌握直线的参数方程、标准方程与一般方程；

(3)掌握平面与平面、平面与直线、直线与直线相交、平行、重合的充要条件，并能熟练运用他们解决几何问题；

(4)掌握两直线异面的充要条件及两异面直线的公垂线方程；

(5)会求两平面、两直线、直线与平面的交角以及点到直线、点到平面的距离。

第四章柱面、锥面、旋转曲面与二次曲面

1.考核知识点：柱面、锥面、旋转曲面；椭球面；双曲面；抛物面；单叶双曲面与

双曲抛物面的直母线。

2.考核要求:

(1)掌握柱面、锥面、旋转曲面的概念，会求这些曲面的方程；

(2)掌握椭球面、单叶双曲面、;双叶双曲面、椭圆抛物面、双曲抛物面的标准

方程与几何图形；

(3)会利用“平行截割法”讨论椭球面、双曲面、抛物面的形状；

掌握求单叶双曲面、双叶双曲面的直母线的方法。

五、教材