新课程理论资料（共8篇）
新课程理论资料 篇1
1.课程一词在我国始见于唐宋时期之前的课程仅是指学习内容的安排次序和规定—“学程”到了现代关注教学设计—“教程”
知识观基本观点：为保证社会正常延续和发展，需要把社会积累的精神文化产品传递给下一代，课程应体现社会选择和社会意志，应为社会传承服务，课程体系就是当前所形成科学逻辑组织。他把课程局限于学科的知识范围。经验观：杜威认为教育是在经验中、由于经验、为着经验的一种发展过程。活动观：更加强调课程的动态性质。计划观：强调课程目标的作用，注重对课程内容的选择和活动的预先设计。
2.课程类型分类：学科课程（以有组织的学科内容作为课程组织的基础）和活动课程（提供给学生更为广泛的学习空间和给位充分的动手操作机会）综合课程（把若干学科合并在一起）和核心课程（学习一部分学科或学科内容）国家课程（特点：权威性、多样性、强制性）和校本课程。3.课程在学校教育中的意义：
1、课程是人才培养的具体体现。
2、课程是教师从事教育活动的基本依据。
3、课程是学生吸取知识和经验的主要载体之一。
4、合理的课程设置对学生的全面发展起着决定性作用。
5、课程是评估教学质量的主要依据和标准。
4.课程理论流派：
1、经验主义课程论：①课程一儿童的活动为中心。②课程的组织心理学化。
2、学科中心主义课程论：主要有要素主义（要给学生提供分化的、有组织的经验的最有效能和最有效率的方法就是学科课程）和永恒主义（为了实现教育目的，什么知识最有价值或如何选择学科）。
3、社会改造主义课程论（把重点放在当代的社会问题、社会主要功能、学生关心的社会现象以及社会活动计划等方面。）
4、存在主义课程论：（泰勒）课程最终需要学生来决定。
5、后现代主义课程论（丰富性、循环性、关联性、严密性）
5．影响课程发展的因素
一、宏观因素 社会
1、社会需要时课程产生和发展的直接动力
2、社会为课程的产生和发展提供了必要的条件。知识的来源决定课程内容的发展变化。学生的身心发展规律和学习规律决定课程的内容组织，也包括学生的需要和条件，其中兴趣、爱好、接受能力和原有知识结构是课程发展的重要因素。
二、微观因素：学制、课程传统、课程理论、课程自身发展的辩证否定规律。6．课程的范畴：课程目标、课程内容、课程类型、课程实施以及课程评价等。
7.课程目标：是指课程本身要实现具体的目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展道德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
8.课程目标的特征：整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性。
9.课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册。
10.课程标准是各学科的纲要指导性文件。11.基础教育课程的培养目标：33
12.基础教育课程培养目标的特点：
1、把德育目标与时代要求联系在一起。
2、突出创新精神、实践能力、人文素养和环境意识教育。
3、把基础知识和基本技能的学习和掌握与终身学习练习起来。
4、既强调健康体魄，又强调健康心理。
13.基础教育课程培养目标的发展趋势：
1、加强基础知识的研究，扩大学生的知识面。
2、加强综合能力的培养。
3、更加强调人文精神。
4、更加强调培养学生的个性。
5、更加强调德育目标的可操作性，拓宽德育渠道。
6、培养学生的国际意识。
14.基础教育课程改革的具体目标：
1、课程功能的转变：强调课程要促进学生身心的全面发展，培养学生良好的品行和终身学习的愿望与能力，养成良好的学习态度，形成正确的价值观念，各学科都包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等具体方面的要求，体现了全面发展的课程观。
2、课程结构的改革：注重课程的综合性，着力构建分科课程与综合课程相结合的课程结构，小学以综合课程为主，初中设置分科课程和综合课程相结合。高中以分科课程为主，实行学分制。
3、课程结构改革：加强课程内容与学生学习以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4、课程实施改革：强调构建性学习，力推研究性性学习，注重培养学生的独立性和自主性，注重学生的经验和兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，从而不断提高学生发现问题，分析问题，和处理问题的能力。
5、课程评价的改革：强调评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生创新方面的能力，建立促进教师不断提高的评价体系。
6、课程管理的改革：实行国家课程、地方课程、学校课程三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。
15.课程结构的特性：课程要素的完整性、课程结构的适应性、课程结构的整体性。
16.义务教育课程的性质：
1、义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应该提供均等的就学机会，保障儿童法定的受教育年限；2.义务教育是提高全民族素质的教育，不是精英教育，选拔教育。3.义务教育不是终结性的教育，课程要给学生全面发展留有空间和时间。17.义务教育课程结构的特点：课程结构的均衡性、课程结构的综合性、课程结构的选择性。
18．我国传统课程目标存在的问题：
1、过分重视学科的知识方面目标，忽视学生的需要。
2、过分重视学科知识的单一功能，未能体现学科发展的整体目标。
3、过于重视未来生活的需要，而忽视学生的现实生活。
4、过于注重“教程”而忽视“学程”。
19.我国基础教育新课程目标：1.基础知识、基本技能
2、过程与方法
3、情感、态度、价值观
20．教学目标：是指对教学活动及其结果的标准和任务的规定或设想，是通过一定的教学活动准备在学生身上实现的预期变化。
21．教学目标的分类：布鲁姆的教学目标分为认知（识记、领会、运用、分析、综合、评价）、情感（接受或注意、反应、价值判断、价值观组织、价值个性化）和动作技能（知觉、心向、有指导的反应、机械练习、复杂的反应、适应、创作）三个领域。加涅的学习结果分类理论：（态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略）梶田叡至少包含“达成目标”“提高目标”“体验目标”。我国传统的教学目标：“三基教学”基础知识、基本技能和基本能力。新一轮课程改革对教学目标的分类：结果性目标、体验性目标、表现性目标。
教学目标设计的基本原则：全面性原则、系统性原则、具体性原则、层次性原则。
22.新课程标准颁布的重要意义：
1、它标志着全面推进与具体落实素质教育成为现实。
2、它标志着教材真正走向多元化有了可能。
3、它标志着教学方式的革新有了标准。
4、它标志着我国基础教育阶段有了明确的质量标准。
5、它标志着教师专业自主权的确立有了保障。
6、它标志着减轻学生心理负担有了希望。
23．新教材的功能：
1、培养学生的自主学习能力。
2、具有符合实际的思想教育功能。
3、具有培养学生创新思维的功能。
4、有利于教师进行创造性教学。
24.新教材的特点：
1、教材管理由“国编制”转换为“国审制”，教材呈现方式多样性。
2、控制内容总量，适当降低知识难度。
3、更新教学内容，大量引进现代信息。
4、密切联系生活，关注学生个体经验。
5、重视活动设计，鼓励学生探究创造。
6、尊重师生个性，提供多种选择机会。
7、利用信息技术，扩展课堂学习空间。
8、版式设计新颖，图文并茂，引人入胜。
25.教师使用教材的观念转变：首先，关注学生生活经验，教科书内容的选择和组织与学生的经验相联系。其次，打破标准化的思维模式，为学生的自由探索创造空间。再次，教科书要促进学生和谐的发展。
26.新教材对教师专业素养提出较高的要求：
1、表现在知识方面包括一般性文化知识和具体的专业知识，2、运用新的教学策略，具有代表性的教学策略：主动参与教学策略、探索—发现教学策略、合作学习策略、联系生活教学策略。27.课程资源的特点：
1、多样性
2、潜在性
3、多质性
4、动态性
28.课程资源的分类：
（一）校内课程资源（教材、教师、学生、学校文化）校外课程资源（家庭是可以依托的的课程资源、社会是广泛丰富的课程资源、大自然是率真本色的课程资源、）
（二）文字资源、实物资源、活动资源、信息资源
（三）显性课程资源和隐性课程资源
（四）素材型课程资源和条件性课程资源
（五）原初性课程资源、粗加工课程资源和精加工课程资源（国家课程资源、地方课程资源、校本课程资源）
29.课程资源的功能：
1、课程资源极大丰富和发展了课程内容。
2、课程资源是课程实施的重要条件
3、课程资源制约学生的学习方式
4、课程资源是新课程改革的有力支撑。
5、课程资源是实现国家课程、地方课程、校本课程开发的有效途径。
6、课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式有重要意义。
30.学科课程资源开发的原则：
1、开放性原则
2、经济性原则
3、适切性原则
4、因地制宜原则
5、社会性原则 31.学科课程资源的开发途径：
（一）有效地挖掘和利用好教材资源，合理地确定教学内容的广度和深度。明确教学的重点、难点和关键。合理安排教学的顺序。深入挖掘教材中的隐含的教育资源。
（二）创造性地开发和利用其它教学资源。课堂生成资源的扑捉和利用
2、社区、家庭资源的合理利用
3、自然资源的开发和利用、媒体资源的合理开发利用。
32.学科课程资源开发的具体策略：
（一）要最大限度地利用学校的资源
1、加强学校的科学管理，提高学校现在有资源的利用效率。
2、开发和利用学校教师这一最大资源库。
3、开设多种课程，“办课程超市”“建立个性档案”，满足不同学生的需要。
4、改变过去的终结性评价方式，代之以发展性评价。
（二）加强校外课程，帮助学生与学校以外的环境打交道。
1、加强各级行政部门的责任管理
2、利用社区内所辖单位建立社区校外活动实践基地
3、专家学者
4、离退干部
5、学生家长。
33.现代课堂教学的理念：
1、确立以学生发展为本的理念：重新认识教与学的关系，教学的中心应由教转移到学。
2、教会学生学习
3、形成合作的师生关系
34.现代课堂教学的特点：课堂教学的教学性、课堂教学的教育性、课堂教学的互动性、课堂教学的社会性。
35、课堂教学的改革途径：
1、关注学生的生活世界，打通学生书本和生活世界的界限。
2、关注学生的生命价值，给学生以主动探索，自主支配的时间和空间。
3、关注学生的生存方式，构建民主、平等、合作的师生关系。
4、关注学生心理世界，创设对学生有挑战性的问题或问题情境。
5、关注学生独有的文化，增加师生之间以及生生之间多维有效的互动。
6、关注学生的生活状态，打破单一的集体教学的组织形式。
36.教学方式改革的主要表现：
1、由传授式向引导学生探索式学习转化
2、学习书本知识与参加实践活动并重。37.现代学习方式的特征：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。
38.有意义接受学习：奥苏贝尔为代表。主要表现为：表征学习、概念学习、命题学习。
39.新课程倡导的学习方式：自主学习（自主学习教师的定位：设计者、启发者、监控者、评估者、参与者、帮助者）、研究性学习（综合性、实践性、活动性）、合作学习。40.校本课程开发由菲吕马克和麦克米伦两位学者首先提出。特点：校本性、教师和学生主体性、实用性、开放性。校本课程发展类型：基础性课程、丰富性课程、发展性课程。
41.学生评价的作用：1.学生评价有助于把我学习起点，选择教学策略。2.学生评价有助于改进教学活动、改善学生的行为表现。3.学生评价有助于了解学生发展中存在困难，有针对性解决问题。
4、学生评价有助于使教师和学生全面了解学生发展情况。
42.传统学生评价的反思弊端：
1、把考试与测验作为学生评价的唯一形式，忽视了对学生的全面评价。
2、形成了对分数的过分追求。
3、学生评价过程中的随意性难以保证评价的客观、准确。
4、学生评价难以产生有效的教育效应。43.现代教育评价制度的基本特征：
1、学生评价的功能重点逐步从总结功能向形成功能转移。
2、评价内容从对学生的认知评价扩展为对学生全面、综合的评价。
3、学生在评价过程中由被动等待评价向主动参与评价发展。
4、学生评价从关注结果向重视过程发展。
5、评价方法，从强调测验分数向评价方法的立体、综合、多层次、全方位发展 44.传统教师评价制度的弊端：
1、在评价方面不科学，只着眼评价教师过去的工作表现，忽视其未来的发展。
2、在评价内容上不够全面。
3、在评价的对象上，面对的是少数的获奖者，很难指望全体教师积极参与。
4、在评价动力上，主要依靠行政权力，靠外在压力，很难调动教师发自内心的积极性。
5、在评价目的上，是以奖惩为目的，不是以未来发展为目的的，势必影响被评价者坦诚态度，滋生功力主义和虚伪行为，严重影响学校和教师形象，消弱了教育的育人功能。
45.发展性教育评价制度的特点：
1、发展性
2、非奖惩性
3、合作性
4、多元性
46．发展性教师评价的原则：
1、发展性原则
2、三全性原则：全员评价、全程评价、全面评价
3、保密性原则
4、双向性原则。47．学校课程文化的特征：
1、课程文化的主体是学校师生。
2、课程文化是学校创造的。
3、课程文化是为学校主体服务的。
48.课程文化的结构：学校课程物质文化，学校课程制度文化，学校课程行为文化，学校课程精神文化。
49.教师课程素养的结构：课程理念、课程认知、课程实践智慧。
50.教师角色的特点：创造性特点、指导性特征、研究性特征、权威性特征、交往性特征。教师的基本角色：教员较色、领导者角色、学生朋友角色、心理保护角色、为人师表角色。
51．教师角色的拓展：教学活动有教师、学生、课程三个基本要素构成。因此，分析教师在教学中角色的拓展，应从教师与学生的关系、教师与课程的关系、教师自身的专业成长三个维度来进行。
1、从师生关系的维度来看教师角色的拓展：由管理者拓展为组织者、由传授者拓展为参与者、由控制者拓展为帮助者、由主导者拓展为引导者、由仲裁者拓展为促进者、2、从教师与课程关系的角度看教师角色的拓展：由实施者拓展为开发者、由执行者拓展为决策者、由被评价者拓展为评价者。
3、从教师自身专业成长的维度来看教师角色的拓展：教师是促进者、由教书匠拓展为研究者。
52.教师角色的拓展对教师职业的新要求：
1、完善教师的智能结构成为职业型的专家教师、2、完善教师的人格品质，培养学生的创新精神
3、强化终身学习的意识，成为学生学习的“活水源”
4、注重人文关怀，回归教师教育的本质。53.课程改革对教师专业发展提出了新挑战：重新认识课程、重新审视知识、重新看待教学、重新发现学生、54.教师专业发展对课程改革的意义：
1、教师是课程改革的参与者，教师是课程改革的研究者。
新课程理论资料 篇2
一、文献综述
真实材料指那些“不是特意为外国学生编写或录制的材料, 而是本来就是为讲本国语的人提供的材料”。[1]材料的真实性原则包括:1.使用真实的语言材料;2.不对材料作任何加工;3.探索材料的不同用途。
笔者认为至少在高中阶段使用真实材料是必要的。英语教学中一个基本目标是培养交际能力, Hymes就交际能力提出了四个要素:即可能性 (possibility) 、可行性 (fea sibility) 、得体性 (appropriateness) 、现实性 (performance) 。[2]后两者因素直接与真实、地道的语言资料相关。而被人为简化了的课本内容相对于学习能力较强、思维较为活跃的青年学生表达思想的需求会相对滞后和肤浅, 在与国外学生交流过程中有明显升级需要。《普通高中英语课程标准 (实验) 》鼓励教师要善于开发有益的教学资源, 使教学材料更加符合学生的学习需要, 英语教学中要有针对性地使用真实的教学材料。
从语言学习的角度讲, 真实材料也具有意义。根据Krashen的输入假说, 人们是通过接受可理解的语言输入信息 (comprehensible input) 习得语言的, 而且语言能力的提高需要不断接受略高于学习者自身水平的语言信息 (i+1) 。[3]有效的方法是给较高水平学生提供尽可能多的真实语言输入。
除了语言能力的培养需要以外, 跨文化意识培养是当今外语教学的另一重要目标, 通过英语课可以帮助学生了解世界各个国家和民族的文化历史、社会习俗、政治经济、风土人情等多方面的知识, 加深对世界的了解, 提高学生的文化素质, 同时有助于开发学生思辨性思维能力。因此不失时机地利用真实鲜活的资料帮助学生拓展相关的知识和能力就显得十分必要。
综上所述, 真实语言材料的研究观点可基本归为:恰当的真实材料促进语言学习和教育发生, 有助于培养学生跨文化素质, 多方面体现新课标目标。
二、影响使用真实网络材料的主要因素
(一) 统一考试
大部分教师作为统一考试是永远的指挥棒, 统编教材以外的资料都是多余的。因此, 不打破为统一考试而死守课本教材的旧观念, 就无法谈及开发其他教学资源。
(二) 教师的素质
教师本人的综合素质会直接决定教学素材的选取和使用效果。除需具备使用电脑网络的基本能力外, 教师首先要能够驾驭课本教材, 熟知整个学段的教学大纲、考纲、课标理念和实现途径并具备相当的语言专业知识和能力及关注社会发展的意识才可以更好地对课本教材进行二次开发, 实现新开发教材与课本教材的有效融合和对接。
(三) 学生的需求
学生群体的差异如家庭背景差异、生活地域差异、文理差异、人生规划差异、语言水平差异、学习能力差异、性格差异等都使教学材料弹性化, 因此所选材料能否最大限度地符合学生特点是必须考虑的问题。
(四) 材料的特点
网络世界材料浩瀚无边, 语言材料的类型复杂多样。如果语言材料选择使用恰当, 会使教学变得更加生动、有趣、实用、有效。但如果选择太过随意, 则有可能导致教学或教育的误导。
(五) 教学活动设计
选择好材料是成功的一半, 另一半则是教师通过课堂设计对它进行诠释, 通过课堂活动被学生接受, 达到教育教学目的。
三、提高真实网络资料运用有效性的策略
(一) 确定选取材料的原则
确定选取材料的原则是实现有效运用网络资料的第一步。Chrstine Nuttall认为, 在选用教材过程中, 应注重教材的合适性、可利用性及可读性。
1. 合适性 (suitability) , 即是否符合学生的特点、需求及代表课外可实际应用的材料。
2. 可利用性 (exploitability) , 即能否满足教学目标、有
无运用材料的具体目的、能否培养学生具体的语言能力和策略。
3. 可读性 (readability) , 即语言难度 (结构难度和词汇难度) 、概念难度和趣味性。[4]
使用网络资料不意味着完全抛弃课本材料, 否则, 可能会导致教学不系统、无逻辑, 使学生频繁地处于毫无关系的教材变更之间无所适从。如果考虑与课本教材合理对接使二者相得益彰, 笔者认为所选材料除满足上述重要原则外还可考虑以下几个具体使用目的。
1.可以用来延展同一话题, 取代部分课本内容使课本教材和自选材料相互同化。
2.可以用来作用于学生视觉、听觉使话题内容立体化。
3.可以用来与现实社会生活和个人生活相结合使话题材料真实化。
4. 可以用来依据学生认知水平和语言能力设计学习任务使话题材料个性化。
5. 可以用来进行多种课堂活动使话题材料的利用价值最大化。
总之使两部分材料你中有我, 我中有你, 主题和语言技能训练在你我之间得到有趣的、自然的、有逻辑的、有梯度的、有意义的丰富和深化。
例如:北师大版高一英语教材模块一第一单元中有航天五号新闻内容, 涉及航天知识。笔者所教的班是理科竞赛班, 描述过时的简单事件显然不能满足学生的需要。因此, 丰富和拓展话题正逢契机。笔者按此话题从网上找到刚发射的神舟七号模拟发射和返回过程的视频作为听说材料。学生可依据课本描述神五发射的语言支持来为视频配音, 又利用太空生活的视频激发学生的好奇心和问题。在此基础上笔者选取美国航天网站的部分航天知识问答作为阅读材料让学生带着自己的问题寻找答案, 之后根据学生进一步的兴趣和要求播放美国航天员有关太空船上如厕的实际演讲视频作为听力材料, 学生表现出极大的兴趣和专注力。这时的外语教学已不再是为学外语而学外语, 而出自真实交流的动机进行了一次立体的有趣的真实的航天科普知识介绍, 课堂活动具有明确的目的和实际意义。
(二) 处理选取资料
真实的网络资料与课本资料最大的区别在于未经简化处理, 因此常出现的问题是“长”和“难”, 显得跨度大、台阶高。因此教师需要依据学生水平进行处理。
1. 教师处理材料
笔者认为改编不是改写或简化, 是在保留原汁原味的前提下改变其呈现方式, 使其成为一个带有学习任务兼铺垫作用的材料, 学生可借此规避一些“无效”或“超难”的信息。如, 阅读学习任务包括阅读排序、提炼框架、填补内容、匹配信息、加标题、翻译、仿写、小组合作展示任务等。
材料的长度与学生兴奋度的保持有很大关系, 过长的材料会使学生出现疲劳, 注意力衰退。通过笔者实践, 视听材料一般为2~3分钟为宜, 5分钟为限;大的视频资料可以根据内容需要几分钟为一停断点与学生进行交流后再继续, 如此形成若干小循环。此外, 可以以核心内容为捕捉目标设置worksheet题目, 忽略细节, 突出重点, 分散难点, 设置梯度, 合理覆盖材料内容, 渗透、提供后继活动的语言支持, 如此可以有效引导学生注意力, 帮助提炼信息进而降低材料难度。
2. 学生处理材料
学生处理材料本身是训练学生综合能力的好机会, 以小组活动形式为佳。学生通过分工合作自然降低了学习材料的难度和长度, 对成品的期待和兴奋也相对大大降低了难度给人的挫败感和厌倦感, 反而往往成为新的兴奋点。
(三) 保证学习任务的真实性
有真实的语言材料不等于有效的教学。Breen认为, 任务与材料之间的关系和任务与学生之间的关系包括四个方面:材料的真实性、学生理解的真实性、学习任务的真实性和课堂的社会情景的真实性。[5]英语教师在教学中应运用真实的教学材料, 设计真实学习任务与真实运用任务。可见, 真实的学习任务是实现真实材料有效性的载体和保证。
以设计输出的活动为例。
在“媒体”单元中笔者在课堂上加入了创作真实的校园英语报纸项目。在这个活动中教师布置各小组学生实地挖掘新闻素材, 进行实地采访, 以实际的编辑部人员角色共同完成创作和展示。除课本提供的信息外, 教师还增添了即时新闻阅读等材料为学生提供语言支持和创作范例。此活动无论从材料和活动都有很强的真实性, 活动中学生依次自然地完成语言输入—内化—输出过程, 同时训练了相关的综合能力。
(四) 体现新课标多维度的教学目标
材料为教学目标服务, 在教学中可以根据材料的特点渗透目标或实现目标。如:使用学科知识性较强的材料以拓展相关学科的知识、生活经验或文化体验;使用语言严谨、规范、漂亮的材料以进行语言知识拓展和语言能力训练;使用反映不同文化特点的材料以增强跨文化意识;使用反映社会伦理道德、人类与自然的材料以培养思辨能力;使用启发性材料以锻炼创新思维等。
如Beauty单元中, 笔者提供了一篇含很多排比句式的文章《女人的美丽》, 学生非常喜欢, 欣赏后让学生仿照其中精华部分的句式结构创作《男人的魅力》, 学生很兴奋, 有真实的创作冲动。最终作品有真实思想和情感流露, 有哲理, 语言也很漂亮。
又如:根据高一第七单元探险旅行、极限运动话题, 笔者运用了网上刺激的极限运动视频介绍运动项目, 学习词汇, 拓展视野;运用不同人士有关冒险、探险的经典语录引发学生深层次的思考和讨论;运用验证马可波罗旅行记真实性的旅行纪实视频以了解不同文化视角下的丝绸之路;运用有关旅行须知的视频介绍旅行的生活经验;运用多篇旅游网站的真实旅游项目的宣传网页让学生以小组形式介绍、评选旅游项目以训练学生提炼信息的阅读技巧及创造性地进行表述的综合能力, 学生并在此过程中学习自学、互助、合作;学生的兴趣和参与热情很高, 教育作用和大量的语言训练在真实的材料和情景作用下自然发生。
四、研究方法和思考
从2008年度开始, 笔者从高一一个文科班和一个理科班开始较系统地进行实验, 在课时不变的情况下, 笔者运用实验、观察、记录、反思、调查反馈、调整的方法进行了将统编教材和自选材料 (绝大部分为网络资料) 结合的实验。两年来, 共在统编教材17个单元中并入网络资料6万多字, 视频资料34个, 每一个资料都做处理和配套活动。笔者分别同理科和文科班学生进行座谈, 学生评价自选材料, 说明理由。每一个材料都有反馈信息记录和自评。
课堂实践和调查统计显示学生更欢迎与自己生活接近的话题, 如爱情、音乐、体育、流行时尚、身边的故事;与自己和民族或世界未来命运相关的话题;富于挑战性的话题;有争议的话题;补充新知识、开阔眼界的话题材料。
文理科学生对某些材料反映不同。如理科学生普遍对纯艺术不如文科学生感兴趣, 但对运用现代科技创作纯艺术却表示浓厚兴趣。文科学生对理科知识不感兴趣, 但出于对未来发展均衡性和对未来世界的关心却会表现出理性的学习热情 (如发动机原理和discovery系列) 。
学生明显不喜欢内容浅显过时及有教材痕迹的文字材料, 但所有学生对视频材料都表现出很大兴趣。
除了难度长度适当以外, 学生是否了解教师选取材料的动机和目的、是否有配套活动也会影响好材料的使用效果。
笔者座谈结果和学校所作的匿名学情调查显示学生普遍非常认可和喜欢这种教学方法, 认为这是“真的英语”“授予能力”“生动丰富”。
笔者有以下几点思考:
1.作为统编教材和自选资料的“混血”儿, 很难从考试成绩上剥离和量化自选材料的效果;隐形的多维的教育目标就更不易量化。
2.这是一种非常个性化的教学模式, 无现成章法可寻, 教学需要有相当的灵活性, 非一成不变、整齐划一的教学模式可以实现。
3.对教师个体来说整合统编教材和自选材料使之流畅、自然、有效是个很大挑战;合作积累、逐步完善的做法更实际一些。而学生及家长观念上的改变和配合同样也非常重要。
丰富的真实的网络语言资料在高中英语课堂中的使用可以给予学生的不仅是更具实际意义的语言训练机会, 获得实用知识和能力, 还有更高的学习热情和动力。更重要的是课堂与真实世界相联系, 开发了学生关注社会, 了解社会, 参与社会的意识。
教师不是课本的奴隶, 天地之大, 一切皆可成为教学素材。网络资源使教师拥有一个巨大的资源库, 可以随时帮助我们自己更新手中的教学资料。虽然需要教师投入很多时间精力将它化为成果, 但英语教学会因它而更有意义, 更具活力和价值。
参考文献
[1]Wilkins, D.A. (1976) .Notional Syllabuses[M].Oxford:Oxford University Press.
[2]Hymes.D.H. (1971) .On Communicative Competence[A].In J.Pride and J.Holmes (eds.) , Sociolinguistics[C].London:Penguin Book.
[3]Krashen, S.D. (1985) The Input Hypothesis:Issues and Implication[C].London:Longman Group Ltd.
[4]龚雁.一条龙英语阅读教学研究开题指导[J].21世纪英语教育周刊, 2008, (126) .
新课程理论资料 篇3
新课程要求教学应贴近生活，在高中历史教学中运用乡土资料能使教学更加趣味盎然、现实平易，可以更好地帮助学生掌握知识、理解历史，进一步培养历史思维能力，陶冶学生的历史情感，更加优化历史课堂，带给学生以现实的启迪。
一、高中历史新课程教学需要运用乡土资料
我们在对学生进行有关历史学习的问卷调查中发现，学生对历史课总体感觉是“与现实结合得不太紧”，认为学习历史课对于以后走上社会用处不大。
通过分析，我们认为学生历史感不强、认同度低、兴趣不高的主要原因j在于他们觉得历史课中所学的内容特点是书本的、遥远的、伟大的、缺乏生机的，而普通人的工作、生活是现实的、眼前的、平凡的、充满活力的，因此，除非日后从事历史、哲学、媒体、写作、高层管理等工作，与已关系不大。加之历史学习的方法大多还是停留在死记硬背：联系现实的不够、忽视学生主体性的发挥-、缺乏直观性与生动性等状态，在许多家长和学生看来，历史教学的功能仍然是考中进大学的敲门砖。而要破除这些制约当前历史教学的瓶颈，改变历史教学与新课程的理念与诉求相去甚远的现状，怎样让历史课回复到它的本原特质，让学生感受其有血有肉、以史鉴今有用的一面?实践证明，在高中历史新课程教学中运用乡土资料教学是非常行之有效的方法。
在高中历史教学中运用乡土资料教学，就是通过乡土史料的媒介作用，让学生能更清晰、真实地掌握历史知识，并在对乡土史料的分析、归纳中张扬自己的个性，发展历史思维能力，培养正确的历史观。乡土资料作为史料的一部分，除了具有一般史料的特质，还有着自已特有的魅力和作用——能促使我们的历史教学生活化。正如英国学者所指出的，“学习历史课的一个重要目的，是应该让学生意识到自己周围存在有历史的证据，并通过这些证据来刺激他的想象和对历史的评价”。
首先，引进乡土资料，有助于营造良好的教学氛围，能更好地激发学生的学习兴趣，让学生更全面、更深层地理解课本中的“历史”，达到爱学、乐学、学有所悟的目的。例如，在“社会主义建设在探索中曲折发展”一课教学中，笔者向学生介绍说：“田家英曾是毛泽东的秘书，1961年被毛泽东派往浙江农村，各选好差两个示范点进行调查。田家英一行到达浙江后便选择了嘉善魏塘公社作为差的示范点。”此语一出，学生马上展开了丰富的联想：嘉善当时到底差在哪里?田家英调查我们嘉善后结果又怎样呢?有没有到过我们村呀?……此时，学生的心中自然而然地打上了许多问号，对如此重大的国家大事居然与自己的家乡零距离挂钩充满了好奇，从而激发起强烈的学习兴趣和认知需求，课堂氛围顿时热烈和活跃起来了。从心理学角度分析，人们一般都会对自己未知的领域特别是身边的人和事产生浓厚的探究兴趣，在乡土资料的导引下，学生必然会对接下去的课堂教学充满了期待，迫不及待地想揭开谜底。这种对学习的期待，是启动学生思维活跃的按钮。
其次，引进乡土资料，能丰富学生学习历史的方法，提高历史感和认同感，使历史教学从死记硬背、缺乏与现实的联系、忽视学生主体性的发挥、缺乏直观与生动性的困境中走出来。例如，在讲“古代行省的设置”一目时，如果按课本知识讲只有对“行省制度”概念进行抽象的描述，学生很难理解和记忆，如果把乡土资料运用在这一概念的教学中，效果就会大不一样。
“历史”讲的都是过去的事情，离现实比较遥远，有些历史知识还不易记住，甚至难以理解，而用乡土资料充实教材内容，不仅可以缩短历史与学生的距离，使学生意识到历史就在身边，而且可以帮助学生加深理解，强化记忆，拓宽知识面。
再次，运用乡土资料将教材与社会整合起来，把教材知识有机地与学生的生活链接起来，能增强学生的历史洞悉力和使命感，一定程度上达成学历史服务于现实的目的，增加历史学科的价值感。例如，在讲“抗日战争”时，笔者出示了这样一组资料——据民国34年12月嘉善县党部向浙江省党部的呈报，全县损失统计如下：人口死亡数22521人；田被毁150亩(损失总值1200万元)；耕牛损失3500头(损失总值10500万元)；农具损失69000件(损失总值69000万元)；粮食损失50万石(损失总值100亿元)；被毁房屋30580间(损失总值2039500万元)；地方医院全部被毁(损失总值50亿元)。让学生通过这段乡土资料，了解日本侵略者对嘉善人民所犯下的涛天罪行，懂得狂热的军国主义和狭隘的民族主义能把“人”变成“魔鬼”，明白今天的和平年代是多么的弥足珍贵，思考自己能为祖国的强大、永远不再遭受凌辱做些什么。
二、在高中历史教学中运用的乡土资料类别
乡土资料是事发当地留下的并能为我们进行研究各种社会发展阶段、探寻发展规律提供的历史痕迹，能为我们研究当地历史和佐证重大历史事件或人物所用。
我们在日常的教学中运用到的乡土资料主要有两类：一类是有记录的，一类是无记录的。有记录的如文字、图片、图表、影像等。无记录的大体上又可分为两种：遗址和遗物。口头传说及风俗习惯等。遗址如我县姚庄镇3000多年前的大往圩遗址、元代大画家吴镇故居等，遗物如大往圩遗址中发掘出土的人们所留下的生产工具、生活用具及艺术品等，口头传说及风俗习惯如我县“五姑娘的传说”、西塘的廊棚“为郎而盖”“行善而搭”、蚕农的“祀蚕神”、窑户的“祭六眼”等。通过这类乡土资料，我们不仅能够了解嘉善的先人是如何一步步地由古人成为现代人的，还能知道古代人民是如何在各种社会形态内生产、生活以及求得发展的。其中的实物类乡土资料，虽多呈现片断性特征，但却是历史见证和历史知识的可靠来源，既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性，能很好地考证各类文字资料记载的可信度，对历史教学具有极为重要的价值。美国现代著名心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”乡土历史以其为学生身边最熟悉的事物，具有易使学生产生亲切感、引起注意、激发学习历史的热情等特点，在历史教学中日益彰显出独特的魅力和作用。
三、历史教科书与乡土资料两种文本在课堂中的有机结合
新课改下的历史教材编排体系变化尽管较大，但在每个历史阶段，乡土资料中必定有符合当时历史特点的内容。
1配合教材，提升学生的认知
多接触一些乡土资料，可以增加历史的真实感和学生的历史感，使学生更贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息，升华自己的情感。
例如，在讲“伟大的抗日战争”时，笔者补充了“嘉善阻击战”史料：“……从1937年11月、9日开始，日寇第十军二万五千余人依仗飞机、大炮和坦克等先进武器，全力进攻嘉善。面对武装到牙齿、极其凶残的日寇，我军的主要武器是‘土械枪“凤造
枪，天天激战，却没有充足的粮食供给，‘饿着肚子上战场，穿着草鞋杀敌人，这就是我128师爱国官兵的真实写照。但他们有‘一腔热血及爱国之精神，以‘绝对牺牲之精神与报国之目的，凭血肉之躯与敌作悲壮的拼杀!鏖战七天七夜，毙伤日寇六千余名。嘉善阻击战是整个抗战期间发生于浙江的规模最大最激烈的一次战斗，在浙江近现代反侵略斗争和中国抗战史上写下了辉煌而悲壮的一页!”把这段乡土资料结合到历史教学中，能让学生了解到抗战时期发生在家乡的真实一幕，使学生的感情和思想产生了强烈的震动，对家乡历史产生的自豪感会激发产生强烈的爱国热情和建设、保卫祖国的责任感，真正把自己同家乡和祖国的命运紧紧地联系在一起。
2帮助学生理解教材的观点
运用乡土资料，可进一步帮助学生掌握和理解课本中蕴涵的深刻思想和观点
例如，在教学“19世纪以来的文学艺术”时，我们必须让学生注意和理解文学艺术的民族性和世界性之间的共性和个性的关系。而要让中学生理解和把握这样具有丰富内涵和哲理抽象的内容，有一定难度的。但如果我们能运用学生既熟悉又陌生的乡土资料，如“嘉善田歌”“嘉善宣卷”“海宁皮影戏”“平湖钵子书”“硖石灯彩”等，以这些具有浓郁民族特色的文化艺术史料为载体，让学生体会它们曾经辉煌的昨天、令人担忧的今天和充满期待的明天，有助于学生更好地理解民族性和世界性这些思辨性问题。
3贴近现实，对乡土资料进行综合分析
乡土资料只有与现实紧密结合，才能充分发挥其应有的作用。为此，我们要以学生所学的历史知识为依托，全面分析乡土资料所包含的意义，从而得出正确的结论，帮助学生在理解的基础上，进一步培养对史料的分析能力和以史鉴今的能力，提高认识层次。
例如，在对学生进行“古代的中央和地方关系”的讲解后，笔者出示了这样一段乡土材料：“嘉兴身处发展最快的长三角地区，但这一带的发展也出现了问题……长三角产业结构趋同率已高达70％；……江浙两地大部分机场都面临着入不敷出的局面……上海、宁波和江苏三地港口的利用总效率低下，造成了投资的巨大浪费。”然后组织学生展开讨论。学生讨论很热烈，有的认为这主要是由于行政机构臃肿、地方各自为政、中央没有进行有效调控所造成的；有的主张地方之间应加强协调与合作，加快撤县建市或建区的城市化步伐，处理好中央与地方权力的关系……每个学生都对自己的家乡有着一份特殊的情感，因此，他们对家乡当前存在的问题、产生的原因和解决的办法必然充满了强烈的责任感和探究意识。事实上学生学习历史的过程，就是一个感知历史、了解历史、积累历史到理解历史、思考历史的过程，进而追寻历史发展的规律，认识历史和现实的内在联系，对未来作出合乎逻辑的科学预测。学以致用是历史学科存在的重要意义和价值，而乡土材料正是一座联系“历史”和“现实”的桥梁。
四、乡土资料的课外学习
《浙江省普通高中新课程实验历史学科实施意见》中明确指出：“重视校外课程资源的开发与运用，应根据教学实际情况和学生发展的具体需要，因地制宜地开发和利用校外各种丰富的历史课程资源，让学生了解身边的历史，增加他们的历史感。尽可能地利用好各类历史遗存，组织社会调查、参观等探究性的实践活动，提高学生动手、动脑和参与社会实践的能力。”可见，新课程倡导让学生走向更广阔的社会课堂，拓展学生的学习与探究空间，而乡土资源的课外学习正是我们达成上述新课程目标的有效手段。
新课程解读与实践复习资料（共） 篇4
12．新一轮课程改革的核心是学生学习方式的变革
13．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的研究能力
15．充分发挥学生在教育活动中的主体性应是实施素质教育的关键所在。
16．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是情境教学法
17．“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是杜威
18．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用
19．教学方法是指为完成教学任务师生共同活动的方法
20．强调让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题，这是发现教学法的特点。
21．青少年身心发展的个别差异性规律决定了教育工作必须因材施教
22、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主
23、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展
24、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
25、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
26、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
27、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
28、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
29、新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
30、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为教材的开发者。
31、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动 方式的变革。
32．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的教师人格特征。
33．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。
34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
35．教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材。
36．素质教育的价值取向是使学生成为一个完整的人
37．班集体不仅是教育的客体，同时是教育的主体，还是教育的手段。
38．教育测验与评价在教学评价与管理中具有激励、诊断、评定和选拔等功能。91．教学过程永远具有教育性，因此脱离教育性的教学是不存在的。39．德育的实质即社会道德规范的个体化。
40．教师在教学过程中的主导作用发挥得如何，主要看是否发挥了学生的自主性、创造性
41．教学要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、情感、意志、性格的培养。
42．分数成为学生的学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。
43．一般能力是在各种活动中必须具备的能力，就是我们平时所说的智力。
44．“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成是相辅相成、互为促进的。
45．发散思维具有变通性、流畅性、独特性，因而更能体现出思维的创造性。
46、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
47、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
48、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
49．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
50．教学的主要作用有哪些？
【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
51．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？
【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
52、你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？
体现现代教学的新思想、新理念
体现教师的主导与学生主体的和谐合作
体现教学目标的全面性与层次性
体现教学内容的科学性与系统性
体现教学过程的结构性、合理性、有序性
体现教学方法和教学手段的多样性、灵活性
体现教学语言的规范性与鲜明性
体现教学目标达成效果、效率的显著性
53、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。
要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体（3分）。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展（3分）。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力（2分）；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力（2分）。
54、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。
要点：第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位（2分）。第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来（3分）。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果（3）。第三，结合教学实践（2分）。
55、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？
要点：第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变（2分）。第二，新课程实验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消（2分）；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变（6分）。
56、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。
新课程理论资料 篇5
(因时间关系，答案未及审定，仅供参考。)
一、是非判断题
1、党的十八大通过的《中国共产党章程（修正案）》，增写了党的各级领导干部必须具备的基本条件的内容，强调党的各级领导干部要坚持原则，讲党性、重品行、作表率。【正确】
2、中国特色社会主义理论体系构成了社会主义法治理念的理论基础。【正确】
3、服务大局是社会主义法治的重要使命，因此，社会主义国家公民应在国家大局需要时，主动放弃自己的利益。【错误】
4、某省政府所在地的市政府将其制定的规章定名为“条例”，该做法不符合规章制定的要求。【正确】
5、全面贯彻实施宪法，是建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作。【正确】
6、甲某因为伤害罪判处有期徒刑6年，附加剥夺政治权利，现在服刑中。因此，他不享有选举权。【正确】
7、有关国家机关因追查违法行为的需要，可以依照法定程序对通信进行检查。【错误】
8、某省政府向全省企业进行投资建议和指导的行为，属于行政法调整和规范的范围。【正确】
9、听证制度的设立目的主要是为了保障当事人的合法权益，因此听证制度只存在于关系当事人切身利益的具体行政行为实施中。【错误】
10、行政复议机关在受理复议案件中，发现该具体行政行为所依据的省政府文件与国务院行政法规相抵触，则应以行政法规为依据作出复议决定。【正确】
11、根据行政处罚法规定，对违法行为情节恶劣、后果严重的，行政机关可以加重处罚。【错误】
12、行政机关在行政诉讼中的地位优越于原告。【错误】
13、县级以上政府的行政机构可以要求要求下级政府设立与其业务对口的行政机构。【错误】
14、某局有一职位专业性要求较高，需要聘任相关人员，经过选聘该局与甲某签订了为期十年的聘任合同。这一做法符合《公务员法》相关规定。【错误】
15、新《商标法》明确驰名商标不能用于广告宣传、展览及其他商业活动。【正确】
16、某省A市B区电信公司为农村用户装电话，同时说明所有申请装电话的用户，必须购买本市数家电话厂的电话机。此行为属于限制竞争行为。【正确】
17、夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，以夫或妻一方所有的财产清偿。【错误】
18、倾销是指一国的产品以高于其正常价值的价格进入另一国市场销售。【错误】
19、根据《侵权责任法》，因运输者、仓储者等第三人过错致使产品存在缺陷，造成他人损害的，应当由第三人直接向受害人承担产品责任。【错误】
20、新《民事诉讼法》增加了关于民事纠纷适宜调解的要先调解的规定。【正确】
21、已生效的调解书和发生法律效力的判决书，具有类似的法律效力。【错误】
22、乙某系某国家机关官员之子，利用其父管理之便，请其父下属将不合条件的某企业列入政府采购范围，收受该企业5万元，乙某构成犯罪。【正确】
23、丙某匿名举报单位领导丁某贪污救灾款50万元，事后查明，丁某只贪污了救灾款5000元。丙某构成诬告陷害罪。【错误】
24、年初，最高人民法院发布了《关于审理拒不支付劳动报酬刑事案件适用法律若干问题的解释》，该解释使“恶意欠薪”入刑有了具体“操作规程”。【正确】
25、法律援助制度是世界上许多国家普遍采用的一项司法救济制度，在我国法律援助的主体是律师事务所。【错误】
26、“重庆市无公害农产品产地认定整体推进实施方案”通过大力推进农业标准化，将质量安全的理念贯穿于农业产前、产中、产后全过程，不断提高农产品质量安全水平和市场竞争能力。【正确】
27、根据《农产品质量安全法》，从近期目标看，农产品质量安全工作的重点是解决农产品消费安全的问题；从远期目标看，是增强我国农产品的国际竞争力。【正确】
28、《国有土地上房屋征收与补偿条例》确立了“先搬迁再补偿”的人性化制度，并明令禁止暴力搬迁的发生，着力实现对私权的关怀与保障。【错误】
29、根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》，征收人在法定期限内不申请行政复议或者不提起行政诉讼，在补偿决定规定的期限内又不搬迁的，由作出房屋征收决定的市、县级人民政府依法强制执行。【错误】
30、根据《重庆市促进开放条例》，北部新区和各类园区管理机构应始终遵循廉洁高效的原则，建立适应集约化开放的管理体制和运行机制。【正确】
31、根据《重庆市促进开放条例》，投资者不得以创意等无形资产投资参与创办企业。【错误】
32、新《重庆市主城区尘污染防治办法》要求，建设单位应将尘污染防治费用列入工程概算，施工单位应制定尘污染防治方案，并于开工前分别报市政管理部门和对尘工程尘污染防治负有监管职责的主管部门备案。【正确】
33、《重庆市节约能源条例》以“开发与节能并举，节能优先，效率为本”为方针，主要从加强节能规划，节能目标责任制，合理用能等方面来强化节能措施。【正确】
34、重庆市对公租房没有设立房产税，充分体现民生关怀。【正确】
35、新《劳动合同法》规定，劳动合同用工是我国的企业基本用工形式，劳务派遣用工是补充形式，只能在临时性、辅助性或者替代性的工作岗位上实施。【正确】
36、集体合同由工会代表职工一方与企业订立：尚未建立工会的企业，由上级工会指导该企业职工推举的代表与企业订立。【正确】
37、新型农村养老保险费不可以补缴和预缴。【错误】
38、符合低保条件，尚有一定收入的其他城市居民，可以差额享受当地城市居民最低生活保障。【正确】
39、《中华人民共和国旅游法》旨在保障旅游者和旅游经营者的合法权益，规范旅游市场秩序，保护和合理利用旅游资源，促进旅游业持续健康发展。【正确】 40、根据《中华人民共和国审计法实施条例》，地方各级审计机关在本级人民政府行政首长和上一级人民政府的领导下，负责本行政区域的审计工作。【错误】
41、机关、单位应当加强对国家秘密载体的管理，任何组织和个人不得通过普通邮政、快递等无保密措施的渠道传递国家秘密载体。【正确】
42、党的十八大报告指出，要深化重点领域和关键环节改革，健全反腐败法律制度，防控廉政风险，防止利益冲突，更加科学有效地防治腐败。【正确】
43、根据《廉洁从政若干准则》，共产党员领导干部不能利用职务便利对下级单位干部的选拔任用工作进行干预。【正确】
44、在特殊情况下，巡视组可以查办案件，对涉及到的紧急情况和重大问题可以作个人表态。【错误】
45、领导干部因违纪违法受到撤销党内职务或者行政职务以上处分且在其提拔任职前就有违纪违法行为的，要根据实际情况决定是否对其选拔任用过程进行调查。【错误】
46、党员对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以在党的会议上或向党的组织提出抗议。【错误】
47、党政领导干部受到问责处理后，不再追究其他责任。【错误】
48、领导干部的工资及各类奖金、津贴、补贴，以及从事讲学、写作、咨询、审稿、书画等劳务所得，应当按照规定向组织进行报告。【正确】
49、有违法违纪行为应当受到处分的行政机关公务员，在处分决定作出前已经退休的，仍然应当给予处分。【错误】
50、在认定失职、渎职行为有关责任人时，主要领导责任者是指在其职责范围内，对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负直接领导责任的党员领导干部。【正确】
二、单项选择题
1、根据国务院《全面推进依法行政实施纲要》，下列不属于深化行政执法体制改革方面内容的是（C）。
A、推进综合执法试点
B、减少行政执法层次，适当下移执法重心
C、健全行政执法案卷评查制度
D、建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的行政执法体制
2、某市政府建新办公大楼，工程由某建筑公司承包。工程按期竣工并验收合格后，市政府由于财政困难，部分工程款一直未按期付给建筑公司，致该公司陷入严重经济困难。建筑公司认为自己的合法权益被侵犯，遂诉至法院。本案中，市政府应负（B）。A、侵权责任 B、违约责任 C、行政责任 D、经济责任
3、党的十八届二中全会审议通过了《国务院机构改革和职能转变方案》，《方案》经十二届全国人大一次会议审议通过后，国务院对改革实施做出了部署。这一现象说明（C）。A、我国逐步提高人民的政治地位 B、中国共产党和全国人大共同行使立法权 C、党的主张通过法定程序上升为国家意志 D、享有平等选举权是人民当家作主的最有效途径
4、根据我国《立法法》的规定，下列哪一项属于地方性法规可以规定的事项？（B）A、本行政区内市、县、乡政府的产生、组织和职权的规定 B、本行政区内经济、文化及公共事业建设 C、对传染病人的强制隔离措施 D、国有工业企业的财产所有制度
5、下列选项中不符合我国法律规定的“司法机关依法独立行使职权”原则的是（C）。A、司法权不得由一般的行政机关来行使
B、司法机关既要独立行使职权，又不得无限度地使用自由裁量权 C、任何机关、团体和个人不得以任何形式干预司法活动 D、司法机关及其工作人员在独立行使职权时不得违反程序规定
6、重庆市人民政府为建设三峡工程的需要，进行三峡库区近百万大移民，给予移民各种补偿费用与安置费，并对多余的劳动力进行了安置。此项行为属于（A）。A、行政征用 B、行政征收 C、行政征购 D、行政没收
7、甲某在未取得建筑许可证的情况下私自在屋顶建房两间，对此，区城建局作出责令其在一定期限内拆除违章建筑的决定。甲在指定的期限内未拆除违章建筑。因而区城建局应当（D）。
A、采取代执行的方式强制执行 B、对甲进行罚款 C、申请其上级行政机关强制执行 D、申请人民法院强制执行
8、市民张某在城市街道上无照销售食品，在被城市综合管理执法人员查处过程中暴力抗法，导致一名城市综合管理执法人员受伤。关于此事，下列说法错误的是（C）。A、城市综合管理执法人员的活动属于执法行为，具有权威性
B、城市综合管理机构执法，不仅要合法，还要强调公平合理，其执法方式应让一般社会公众能够接受 C、如果老百姓认为执法不公，就有奋起反抗的权利
D、守法是公民的义务，如果认为城市综合管理机构执法不当，可以采用行政复议、行政诉讼的方式寻求救济，暴力抗法显然是不对的9、下列情形中，行政机关不承担赔偿责任的是(D)。A、非法拘禁或者以其他方法非法剥夺公民人身自由的
B、违法实施罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚的 C、违反国家规定征收财物、摊派费用的 D、因相对人自己行为致使损害发生的10、下面选项中（D）不受《政府信息公开条例》的规范。
A、某市人民政府制定的具有普遍约束力的文件 B、某企业在某县工商局进行的工商登记 C、某公安局对丁某作出的行政处罚决定
D、某卫生局干部小张在办公室电脑里储存的参加研究生考试的笔记
11、公务员退休后，（B）不得到与原工作业务直接相关的企业或其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动。
A、原系领导成员的在离职五年内，一般公务员在离职三年内
B、原系领导成员的在离职三年内，一般公务员在离职两年内 C、三年内
D、没有限制
12、（C）是指在市场交易中，具有独立地位的中间商、经纪人等为他人提供服务、介绍业务、撮合成交或代买、代卖商品所得到的报酬。
A、回扣 B、折扣 C、佣金 D、定金
13、吴某因多年未育前往某医院就医，经医院介绍A和B两种人工辅助生育技术后，吴某选定了A技术并交纳了相应的费用，但医院实际按照B技术进行治疗。后治疗失败，吴某要求医院返还全部医疗费用。下列说法正确的是（A）。A、医院应当返还所收取的全部医药费
B、医院应当返还所收取的医疗费，但可以扣除B技术的收费额 C、吴某无权请求医院返还医疗费或赔偿损失
D、吴某无权请求医院返还医疗费，但是有权请求医院赔偿损失
14、根据《侵权责任法》，侵权人因同一行为应当承担侵权责任、行政责任或刑事责任的，应当（D）。
A、只承担行政责任和侵权责任 B、只承担侵权责任和刑事责任 C、只承担行政责任和刑事责任 D、同时承担以上责任
15、下列行为构成侵犯知识产权的是（B）。
A、刘某明知是盗版书籍而购买并阅读 B、李某明知是盗版软件而购买并安装使用
C、甲公司明知是假冒注册商标的商品而购买并经营性使用 D、乙公司明知是侵犯外观设计专利权的商品而购买并经营性使用
16、新修订的《中华人民共和国刑事诉讼法》明确规定，防止刑讯逼供，近亲属不被强制出庭指证，死刑复核更慎重，扩大法律援助范围。这体现了（B）。A、立法机关严格立法 B、国家尊重和保障人权 C、群众司法需求是立法根本 D、公民在法律面前一律平等
17、下列选项中（A）不能成立单位犯罪的主体。
A、不具有法人资格的私营企业 B、具有法人资格的独资、私营公司
C、国有、集体所有的公司、企业、事业单位 D、单位的分支机构或者内设机构
18、下列案件中应由公安机关直接受理立案侦查的是（D）。
A、林业局张某违法发放林木采伐许可证案 B、秦某破坏基层选举案
C、民政局谢某阻碍解救被拐卖妇女的渎职案 D、李某深夜入室盗窃案
19、可以预警的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件的预警级别，按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度分为四个级，（A）为最高级别。A、一级 B、二级 C、三级 D、四级
20、食品召回制度针对（A）分别进行了责任规定。A、食品生产者和食品经营者 B、食品生产者与食品销售者 C、食品销售者与食品经营者 D、食品经营者与食品流通者
21、《农产品质量安全法》进一步明确了（C）应承担的义务，要求其建立健全进货检查验收制度。
A、政府 B、农产品质量安全协会 C、销售企业 D、农产品生产者
22、（D）应对进场销售的农产品质量安全状况进行抽查检测，发现不符合农产品质量安全标准的农产品，要立即停止销售，并向农业部门报告。A、农产品质量安全协会 B、县级以上工商管理部门 C、县级以上人民政府 D、农产品批发市场
23、下列选项中（C）不属于征收房屋的法定理由。
A、国防和外交的需要
B、由政府组织实施的能源、交通、水利等基础设施建设的需要 C、由政府组织实施的集资建房工程建设的需要
D、由政府组织实施的科技、教育、文化、卫生、体育、环境和资源保护、防灾减灾、文物保护、社会福利、市政公用等公共事业的需要
24、公众参与渠道中，当因旧城区改建需要征收房屋，征收补偿方案提出之后，多数被征收人认为其不符合《国有土地上房屋征收与补偿条例》规定时，可通过参加市、县级人民政府组织的由（C）参加的听证会，并根据听证会情况修改方案。A、被征收人 B、公众代表 C、被征收人和公众代表 D、被征收人和政府代表
25、根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》，在补助和奖励之外，被征收人应有的补偿不包括（D）。
A、被征收房屋价值的补偿
B、因征收房屋造成的搬迁、临时安置的补偿 C、因征收房屋造成的停产停业损失的补偿 D、因征收房屋造成的精神损失补偿
26、《重庆市促进开放条例》明确保障公民、法人和（C）享受开放成果的权利，并赋予公民、法人和其他组织举报和投诉妨碍开放的行为的权利。A、非法人组织 B、合伙组织
C、其他组织 D、中外合作、中外合资企业
27、根据《重庆市促进开放条例》，要确立将（A）作为开放的主战场，教育、科技、文化等领域的开放应积极服务于经济建设中心任务的开放方针。A、经济领域 B、政经领域
C、经济领域与法制领域 D、经济领域与卫生领域
28、“重庆市实施《中华人民共和国水土保持法》办法”以“（B）”、“统一规划、综合防治”、“开发利用与治理保护相结合”为主要原则。
A、治理为主 B、预防为主 C、利用为主 D、防治为主
29、县级以上人民政府（B）负责对本行政区域内的农村集体资产管理工作进行统一指导、协调和监督，各级农村经营管理机构负责具体工作。
A、农业部门 B、农业行政主管部门
C、农业规划部门 D、农业监督部门
30、（C）主要对房地产管理的原则及管理体制、房地产的转让、抵押、租赁和房地产中介机构的行为以及相关部门的管理行为，依据相关法律和行政法规进行具体规范。A、《重庆市农村房地产交易管理条例》 B、《重庆市城市二手房交易管理条例》
C、《重庆市城市房地产交易管理条例》 D、《重庆市农村二手房交易管理条例》
31、根据我国环境保护法的规定，下列关于环境污染危害的民事法律责任及环境民事纠纷的解决的叙述，错误的是(D)。
A、造成环境污染危害的，有责任排除危害，并对直接受到损害的单位或个人赔偿损失 B、赔偿责任和赔偿金额的纠纷，可以根据当事人的请求，由环保行政主管部门或其他依法行使环
境监督管理权的部门处理
C、当事人对环保部门处理决定不服的，可以向人民法院起诉 D、未经环保部门处理，当事人不能直接向人民法院起诉
32、下列情形中，用人单位不得解除合同的是（A）。
A、劳动者患病或者负伤，在规定的医疗期内 B、劳动者患病或者负伤，医疗期满的 C、劳动者在试用期内
D、用人单位濒临破产进行法定整顿期间
33、用人单位违反国家规定，拖欠或者未足额支付劳动报酬，或者拖欠工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金的，劳动者可以向（C）投诉，该部门应当依法处理。
A、劳动争议仲裁委员会 B、人民法院
C、劳动行政部门 D、劳动监察部门
34、失业保险金的标准，由省、自治区、直辖市人民政府确定，不得低于（D）。
A、本地最低工资的70% B、本地社会平均工资的60%
C、本地最低工资 D、城市居民最低生活保障标准
35、县级以上人民政府应当根据就业状况和就业工作目标，在财政预算中安排就业专项资金用于促进就业工作。不属于就业专项资金支出范围的是（D）。A、职业培训与职业技能鉴定的补贴 B、公益性岗位补贴与小额贷款担保基金
C、微利项目的小额担保贷款贴息 D、农村产业专业转移资助
36、按照《信访条例》规定，下列哪一项不属于信访工作应坚持的原则？（D）
A、疏导教育相结合 B、属地管理并就地解决问题
C、依法、及时 D、专门化、专业化
37、根据《中华人民共和国审计法实施条例》，以下不属于财政收支的是（D）。
A、行政事业性收费 B、国有资产收入
C、政府举债筹措的资金 D、国有资本经营收益
38、机关、单位确定、变更和解除本机关、本单位的国家秘密，应当由承办人提出具体意见，经（C）审核批准。
A、机关、单位主要领导
B、分管保密工作的领导
C、定密责任人 D、保密行政管理部门
39、地方党委讨论决定重大问题和任用重要干部要推行（B）。
A、民主集中制 B、票决制 C、议决制 D、表决制
40、市、县、乡党政正职在同一岗位任期不到（A）年进行调整的，需要报经更上一级组织（人事）部门批复同意方可进行。
A、三年 B、二年 C、一年 D、五年
41、在党政领导干部选拔任用工作中，有应当追究责任的情形，情节较轻的，给予批评教育或者责令作出书面检查；情节较重或者群众反映强烈、造成恶劣影响的，给予组织处理，包括调离岗位、引咎辞职、责令辞职、免职、（D）等。
A、函询 B、诫勉谈话 C、降级 D、降职
42、审计机关进行经济责任审计时，被审计领导干部及其所在单位，以及其他有关单位应当提供与被审计领导干部履行经济责任有关的资料。被审计领导干部及其所在单位应当对所提供资料的真实性、完整性负责，并作出（B）。
A、郑重承诺 B、书面承诺 C、保证 D、口头保证
43、各级领导班子的第一责任人在落实党风廉政建设责任制中，应当（B）听取一次反腐倡廉工作汇报，参加涉及反腐倡廉全局性的会议和活动，签批反腐倡廉工作的重要文件。A、每年 B、每半年和年终 C、每半年 D、每年底
44、禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益。不准允许、纵容配偶、子女及其配偶，在本人管辖的地区和业务范围内个人从事可能（D）的经商、办企业、社会中介服务等活动，在本人管辖的地区和业务范围内的外商独资企业或者中外合资企业担任由外方委派、聘任的高级职务。
A、影响公正 B、牟取高额利润 C、社会影响不好 D、与公共利益发生冲突
45、领导干部应当向组织报告本人、配偶、（C）的房产情况。
A、婚生子女 B、已成年子女 C、共同生活的子女 D、子女
46、党员受留党察看处分期间，没有表决权、选举权和被选举权。留党察看期间，确有悔改表现的，期满后恢复其（A）；坚持不改或者又发现其他应受党纪处分的违纪行为的，应当开除党籍。
A、党员权利 B、表决权 C、选举权和被选举权 D、选举权
47、使用“小金库”款项违纪行为，包括使用“小金库”款项吃喝、旅游、送礼、（D）或者有其他类似行为。
A、高消费 B、讲排场 C、请客 D、进行娱乐活动
48、单位用公款赠送“红包”的，给予（C）撤销党内职务或者行政撤职以上处分；为谋取不正当利益而赠送“红包”的，以行贿论处。
A、主要领导 B、分管领导 C、主要领导和直接责任人 D、直接责任人
49、违反规定插手干预工程建设领域，父母、配偶、子女及其配偶以及其他特定关系人收受对方财物的，追究该党员领导干部的责任，按（A）处理。A、违反廉洁自律规定 B、受贿 C、共同受贿 D、滥用职权
50、用公款出国（境）旅游行为，是指无出国（境）公务，（C）用公款支付全部或者部分费用，到国（境）外进行参观、游览等活动的行为；其中包括无实质性公务，以考察、学习、培训、研讨、招商、参展、参加会议等名义，变相用公款出国（境）旅游的行为。A、实施 B、组织 C、组织或者参加 D、参加
三、多项选择题
1、中共中央总书记习近平在中共中央政治局第四次集体学习时强调，要坚持（ABC）共同推进。
A、依法治国 B、依法执政 C、依法行政 D、依法办事
2、下列选项中，哪些属于《中共中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》提出的要求？（ABCD）
A、轻车简从 B、开短会、讲短话
C、勤俭节约 D、不封路、不清场闭馆
3、某市政府为缓解拥堵，经充分征求广大市民意见，做出车辆限号行驶的规定。但同时明确，接送高考考生、急病送医等特殊情况未按号行驶的，可不予处罚。该免责规定体现的立法基本原则有（ABD）。
A、实事求是，从实际出发 B、民主立法
C、注重效率 D、原则性与灵活性相结合4、下列有关我国公民权利的表述中，（ABD）符合宪法的规定。A、公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利
B、公民对任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有提出申诉、控告或者检举的权利
C、任何国家机关在接到公民提出的申诉、控告或者检举后，都必须查清事实，负责处理 D、国家机关和国家工作人员侵犯公民权利造成损失的，受害人有依法请求赔偿的权利
5、下列属于无效行政行为的有（BD）。
A、某市公安局对自己作出的处罚决定，宣布为终局行政行为 B、某县卫生防疫站对某商贩作出拘留10日的处罚决定
C、某县工商局要求一天之内全县所有个体工商户到工商局再行登记的行为 D、某乡人民政府宣布在自己管辖的林区内禁止捕杀国家保护动物
6、下列属于地方性法规和省级人民政府规章可以设定的行政许可的有（CD）。A、颁发企业营业执照 B、授予注册会计师资格 C、锅炉供暖许可 D、出租车经营许可
7、根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》规定，在符合公共利益的前提下，确需征收房屋的各项建设活动，应当符合（ABCD）。
A、国民经济和社会发展规划 B、土地利用总体规划 C、城乡规划 D、专项规划
8、根据《重庆市促进开放条例》，行政效能保障机制的内容有（ABCD）。A、政务公开 B、首问负责 C、一次性告知 D、限时办结
9、环境资源方面，重庆市颁布的地方性法规或规章有（ABCD）。
A、《重庆市城市供水节水管理条例》 B、《重庆市节约能源条例》 C、《矿产资源管理条例》 D、《重庆市水资源管理条例》
10、按照《工伤保险条例》的规定，应当认定为工伤或视同工伤的有（BD）。
A、在工作时间和工作场所内，受到事故伤害的 B、患职业病的
C、在工作时间和工作岗位突发疾病在48小时之后经抢救无效死亡的 D、在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的11、《侵权责任法》明确的人身损害赔偿项目包括（ABCD）。
A、医疗费 B、护理费 C、误工费 D、丧葬费
12、党的十八大报告指出，要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持（CD）方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明。A、党要管党、从严治党 B、为民、务实、清廉 C、标本兼治、综合治理 D、惩防并举、注重预防
13、健全党内民主制度，要制定《关于在党的地方和基层组织中实行党务公开的意见》，健全党内（ABD）制度。
A、情况通报 B、情况反映
C、情况反馈 D、重大决策征求意见
14、根据《廉洁从政若干准则》，以下（AB）属于共产党员领导干部不得违反规定拥有的股份或证券。
A、非上市企业 B、上市企业 C、事业单位 D、公益基金
15、党员领导干部有下列（ABCD）情况，应当对其进行诫勉谈话。
A、不能严格遵守党的政治纪律，贯彻落实党的路线方针政策和上级党组织决议、决定以及工作部署不力
B、不认真执行民主集中制，作风专断，或者在领导班子中闹无原则纠纷 C、不认真履行职责，给工作造成一定损失 D、不严格执行廉洁自律规定，造成不良影响
四、案例分析题
1、【案情简介】哈尔滨市机场路高速公路一收费站因30元问题扣留正在执行急救任务的120急救车，导致一名危重病患者因被延误近一个半小时的救治时间而不治身亡事件。120急救中心的依据是黑龙江省物价局、交通厅、财政厅于2003年6月下发的红头文件《关于对120急救车免征车辆通行费的通知》。而哈尔滨机场专用路有限公司坚持收费并实施处罚的依据是《哈尔滨机场专用高速公路机动车辆通行费征收管理办法》，发文机关同是黑龙江省物价局、交通厅，但该文件没有赋予120救护车免费的待遇。显然两个红头文件在收费对象上存在着冲突。但《哈尔滨机场专用高速公路机动车辆通行费征收管理办法》本身也是和其他国家法规存在冲突，其与部门规章交通部、财政部下发《贷款修建哈尔滨机场专用高速公路规定》不一致。
【问题】
请结合案例谈谈如何解决法规、文件之间冲突的矛盾。【参考答案】
近年来，这种部门规章、地方性法规与国家法律法规之间互相冲突、彼此打架现象时有发生。这种冲突不仅会客观上造成法律运用成本的增加，严重损害政府和法制的权威，而且也会极大地损害法律本身的信誉以及民众对法律的信仰。要解决法规、文件之间冲突的矛盾，首先在立法上，最关键的就是努力提高和确保立法质量，各级立法主体要严格按照立法法规定的立法权力、立法程序和立法原则、精神进行立法，要尽可能考虑法规本身的整体性，和谐性和连续性。立法之后，必须加大新的法律的宣传和解答，努力让其为广大群众知晓和熟悉。
另一方面，必须加大对各种部门规章和地方性法规的备案审查，防止出现新的法律法规冲突。应建立一种相对主动和积极的法规审查机制，经常组织人员对现行法律法规审核，需要修改和补充的要及时提上工作日程，需要废止的要加以废止，以消除法规本身的矛盾混乱，实现法律体系本身的系统性、科学性和和谐性。
只有立法质量和相关审查制度有所提高和突破，各种法律法规冲突的问题才能从根本上解决，各种类似悲剧才能得到彻底避免。
2、【案情简介】2003年5月，农民郑某和乡政府签订了渔业承包合同。合同约定：郑某承包百合水库上游水域，从事渔业养殖，郑某每年向乡政府上交承包费2万元，合同期限10年。在合同的有效期内，郑某必须保证水域的合理利用，否则，乡政府可以随时解除合同。之后，郑某聘请专家进行论证，并投入3万元资金对水域进行渔业开发利用。2004年、2005年，由于开发时间比较短，效益一般：郑某仅能保持收支平衡，他按协议要求交了承包费。2006年，郑某的渔业养殖效益大增，纯收入5万元。2007年，效益又增长了1倍。2008年，乡政府新乡长上任后提出：为了提高百合水库的利用效率，应当对水库的整体水域进行综合治理开发。之后，乡政府派人和郑某协商提前终止合同问题，郑某坚决不同意。2008年7月6日，乡政府召开了由乡领导班子成员以及有关专家组成的百合水库综合开发会议，并邀请郑某参加了会议。会议结束时，乡长口头宣布乡政府和郑某的渔业承包合同终止，补偿郑某投入的3万元开发资金。会后1个月，乡政府派人将水域收回。郑某不服乡政府的决定，认为乡政府单方终止合同的行为侵犯了自己的合法权益，于2008年9月10日向县政府申请行政复议。
【问题】
（1）乡政府是否有权单方解除合同?在什么条件下，乡政府单方解除合同的行为才是合法有效的?
（2）如果乡政府单方解除合同，是否应该给予郑某一定的经济补偿? 【参考答案】（1）本案中，乡政府作为行政主体，为了提高对百合水库的利用效率，拟对水库的整体水域进行综合治理开发，符合公共利益的需要；在这种情况下，乡政府为了维护公共利益，有权单方变更或解除与郑某签订的渔业承包合同。当然，乡政府欲单方解除与郑某签订的渔业承包合同需要符合以下条件才是合法有效的：一是郑某在水库上游从事的渔业养殖实质地影响到了对水库整体水域的综合治理开发，从而使得解除乡政府与郑某签订的渔业承包合同对于在水库的整体水域进行综合治理开发是必须的。二是乡政府必须要对由于单方解除合同而给郑某造成的损失予以足额补偿。如果乡政府在未满足上述条件的情况下，就单方解除与郑某签订的渔业承包合同，则其单方解除合同的行为就是违法的，郑某可以依法请求行政救济。
（2）如前所述，在郑某没有过错的情况下，由于公共利益的需要，乡政府要单方解除与郑某签订的渔业承包合同，须以对因单方解除合同而给郑某造成的损失进行足额补偿为必要条件。因此，本案中，乡政府应给予郑某一定的经济补偿以弥补因其单方解除合同给郑某造成的损失，这既是乡政府在行使其单方解除权时必须履行的一项义务，也是郑某在该行政合同中所享有的一项权利。
3、【案情简介】S市历史上经济发展滞后。2003年10月份国家重大项目S市电厂开工时，有关土地使用手续还未办妥，征地补偿标准还未最后确定，也未经过全体村民大会通过。村民对这一重大项目建设有较大抵触，以至在电厂施工后的两年间，为征地补偿标准问题不断发生纠纷。
S市D村黄XX等人在此前通过“拜神”等封建迷信形式，取得了D村民间具有迷信色彩、负责神事活动的“D佛爷公理事会”“理事长”等衔头后，为谋取个人私利，利用理事会这个组织，煽动、裹挟村民进行了一系列违法犯罪活动。自2005年6月开始，黄××等人煽动村民就S市电厂征地补偿等问题提出不合理要求，多次组织村民封堵道路、扣押车辆和人质、围攻工作组。S市委、市政府通过开展群众工作，使事态逐步朝着有利于解决问题的方向发展。但黄××等人继续扩大事态。2005年12月5日下午，黄××等人以电厂破坏当地生态环境、施工爆破损坏部分群众房屋且赔偿标准过低为由，挑动村民冲击电厂主控楼，迫使该厂停止发电约8个小时。在有关部门采取措施恢复电厂生产后，黄××等人又于6日下午3时许，纠集170多名村民，手持大刀、钢叉、长矛、木棍等器械，并携带自制土炸弹“鱼炮”、汽油燃烧瓶，再次围攻电厂，不断投掷“鱼炮”和汽油燃烧瓶，严重危及整个电厂及厂内人员安全，被困于主控楼内的执勤民警向S市公安局请求紧急增援。
当日下午4时许，黄XX等人煽动300多名村民，手持刀棍，携带“鱼炮”和汽油燃烧瓶等，在路上拦截S市公安局增援队伍，致使队伍无法推进。现场民警通过扩音器不断喊话，劝告村民撤离，但黄XX等人继续向公安队伍投掷石块、“鱼炮”、汽油燃烧瓶。围观群众越来越多，最多是达500多人。经多次喊话劝告无效，民警开始施放催泪弹，但未能控制局面。当晚7时许，为首不法分子林XX等人用高音喇叭向警方喊话，“限令”民警在15分钟内撤离，否则“就把警察队伍炸平”，并扬言马上炸毁电厂，随后，更密集地向民警投掷“鱼炮”、汽油燃烧瓶等。鉴于此时电厂现场事态依然严峻，带队增援的S市公安局副局长几次下令干警前进都无法实现，遂命令鸣枪示警。由于当时天黑，现场极其混乱，造成3名村民误死、8名村民误伤。晚上9时许，现场闹事分子和围观群众逐渐散去，救援队伍赶到电厂解围，事态基本得到控制。【问题】
（1）试分析造成该事件的原因。
（2）结合该案例，谈谈作为一名领导干部，对于类似群体性突发事件，应该如何依法处置？
【参考答案】
1、（1）一些领导加快经济发展的愿望十分迫切，急于上大项目，在抓经济发展的同时，忽视了抓维护稳定。S市电厂征地建设过程中，因为急于开工等原因，一些工作做的不够细致到位。
（2）法制权威没有真正树立，群众的法制观念淡薄。当地少数群众为了达到自己的利益诉求，置法律于不顾，不择手段。而当地政府为了息事宁人，尽快平息事态，放弃原则和底线，打击处理力度不够，助长了少数人无法无天的气焰，强化了部分群众“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”的心理。
（3）基层组织涣散，助长了歪风邪气。村党支部和村委会没有发挥应有的作用，对封建迷信组织没有及时处置，为其违法滋事提供了可乘之机。
（4）一些基层干部缺乏做群众工作的本领，其思维方式和行为方式不能适应新形势的需要，出事后，坐等政府派警力来解决问题，从而错失了解决问题的最佳时机。
（5）公安机关在事件处置中有不少薄弱环节，例如，情报信息不灵，预警能力不强；一线指挥员和民警素质不够高，作战能力不强；一些民警既不会做群众工作，在应急情况下又往往情绪化，出现过当行为；特别是没有严格落实“三个慎用”原则，违规携带武器并开枪，导致事态恶化。
2、（1）坚持法治原则。必须以法律和法规为依据，而不能单纯依靠行政命令或长官的个人意志；权力机关的处置决定与法律规定相抵触时，应当服从法律规定，而不是法律服从权力；要防止政府权力的滥用使突发性事件的冲突升温、扩大而被国内外敌对势力所利用；违法行使紧急权或不依法履行应急职责的机关和个人必须承担法律责任。
（2）坚持慎用警力原则。要坚持慎用警力、慎用武器警械、慎用强制措施的原则。既要防止因使用警力和强制措施不当而激化矛盾，又要防止因警力和强制措施当用不用而导致事态进一步扩大。对严重影响社会稳定，伴有严重暴力行为，如不及时果断处置将造成更为严重后果的群体性事件，应依法果断采取措施，坚决予以制止。
（3）坚持人权保障原则。在紧急情形时，为了达到措施的目的，可以对人民的基本权利予以暂时的限制，而不可以任意及过度地限制人民的基本权利；另外在处置群体性突发事件中，维护公共安全和公共秩序是目的，只有限制人权所失去的利益没有其达到维护安全的利益大，才能进行限制，否则就不能进行限制。
（4）坚持信息公开原则。在应对突发性群体事件时，坚持信息公开，是监督紧急权力合法、正当行使的重要方式，有利于防止紧急权的滥用，避免危机事态因谣言的产生和传播而恶化，提高公众对政府应急管理措施的信任感和认同感。
4、【案情简介】三河村共有400多亩土地，近几年已陆续被占用200多亩。期间市政府先后发布过两个征地公告。为了弄清相关事实情况，2008年5月26日，村民徐明等人以书面形式向市政府提出政府信息公开申请，要求提供批准土地征收、补偿费发放等详细信息。市政府收到该申请后却一直没有作出任何答复。7月4日，徐明等人以市政府不作为违法为由向上一级人民政府申请行政复议。复议机关认为，征地公告已经公开了村民可以知道的全部信息，在这种情况，徐明等人已经无权再提出信息公开申请。故此，复议机关作出了驳回行政复议申请决定。
【问题】
（1）复议机关驳回行政复议申请的决定是否正确？为什么？
（2）假如徐明等人依法享有申请信息公开的权利，市政府应当如何处理徐某的信息公开申请？
【参考答案】
1、复议机关驳回行政复议申请的决定不正确。根据《政府信息公开条例》规定，对于征收或者征用土地、房屋拆迁及其补偿、补助费用的发放、使用情况等等信息，市县级人民政府都应当在职责范围内向社会主动公开。并且，公民、法人或者其他组织还可以根据自身生产、生活、科研等特殊需要，向国务院部门、地方各级人民政府及县级以上地方人民政府部门申请获取相关政府信息。因此，即使行政机关已经公开相关信息，徐某等人也仍然有权向市政府申请公开相关信息。本案中，市政府没有及时主动公开全部的土地征收或征用及补偿的相关信息，已经构成违法，而在公民向其提出信息公开申请后一直不予答复，构成了不作为行政违法。因此，复议机关应当据此作责令市政府履行法定职责的复议决定而不是驳回行政复议申请的决定。
2、行政机关收到政府信息公开申请，能够当场答复的，应当当场予以答复；不能当场答复的，原则上应当自收到申请之日起15个工作日内予以答复；如需延长答复期限的，应当经政府信息公开工作机构负责人同意，并告知申请人，延长答复的期限最长不得超过15个工作日。
行政机关答复的内容具体分以下几种情形：（1）属于公开范围的，应当告知申请人获取该政府信息的方式和途径；（2）属于不予公开范围的，应当告知申请人并说明理由；（3）依法不属于本行政机关公开或者该政府信息不存在的，应当告知申请人，对能够确定该政府信息的公开机关的，应当告知申请人该行政机关的名称、联系方式；（4）申请内容不明确的，应当告知申请人作出更改、补充。
5、【案情简介】某局发生了严重的违纪违法行为。为了不影响考核成绩，该单位领导班子集体研究，决定暂不向上级报告。在研究过程中，副局长王某提出了明确反对意见，但未被采纳。一年后，违纪违法行为被媒体披露，此时原局长李某已经退休，副局长张某调到其他单位任职。【问题】
根据《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，在本案例中，应当追究谁的责任？ 【参考答案】
根据《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，（1）应当追究领导班子的责任。情节较轻的，责令作出书面检查；情节较重的，给予通报批评；情节严重的，进行调整处理。（2）追究集体责任时，领导班子主要负责人和直接主管的领导班子成员承担主要领导责任，参与决策的班子其他成员承担重要领导责任。王某对错误决策提出明确反对意见而未被采纳的，不承担领导责任。
（3）实施责任追究不因领导干部工作岗位或者职务变动而免责；已退休但按照本规定应当追究责任的，仍须进行相应的责任追究，因此对李某和张某仍应追究责任。
五、论述题
1、近日，市委书记孙政才主持召开市委常委会会议，审议通过《重庆市党员干部政治纪律“八严禁”》、《重庆市党员干部生活作风“十二不准”》。请回答这两项规定的主要内容。
【参考答案】
《重庆市党员干部政治纪律“八严禁”》规定：全市党员干部必须严格遵守党章，坚定理想信念，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，在原则问题和大是大非面前立场坚定，坚决维护中央权威，确保政令畅通。
一、严禁散布违背党的理论和路线方针政策的意见，发表违背中央决定的言论。
二、严禁泄露党和国家秘密。
三、严禁参加非法组织。
四、严禁组织、策划、怂恿、支持、参加非法活动。
五、严禁制造、传播政治谣言及丑化党和国家形象的言论。
六、严禁有令不行、有禁不止，在贯彻执行中央和市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通。
七、严禁违反程序、不讲规矩，重大事项不按要求请示报告。
八、严禁对组织不忠诚老实、说假话。《重庆市党员干部生活作风“十二不准”》规定：全市党员干部应当自觉遵守党纪国法和社会公德、职业道德、家庭美德，勤俭朴实、生活正派、情趣健康，讲党性、重品行、作表率。
一、不准赌博或在公共场所从事带有财物输赢的棋牌等活动。
二、不准借婚丧喜庆事宜大操大办，收钱敛财。
三、不准传播“黄色”信息及其他低俗文化。
四、不准不讲诚信、不守承诺，引发纠纷。
五、不准发生酗酒滋事等不注意公众形象、不符合身份的言行。
六、不准不尽抚养、赡养、扶养责任，实施家庭暴力，违背家庭道德。
七、不准与异性进行不正当交往或保持不正当关系。
八、不准参与有异性陪侍服务的活动。
九、不准索要、接受管理和服务对象提供的吃请、旅游、健身、娱乐等活动。
十、不准持有会员卡。
十一、不准用公款相互吃请、送节礼，或用公款支付应由个人承担的非公务活动费用。
十二、不准组织、参与或支持封建迷信、伪科学、反科学等活动。
2、按照依法行政的要求，行政机关在化解社会矛盾方面应发挥哪些作用？ 【参考答案】
（1）积极探索预防和解决社会矛盾的新路子。要大力开展矛盾纠纷排查调处工作，建立健全相应的制度。对矛盾纠纷要依法妥善解决。对依法应当由行政机关调处的民事纠纷，行政机关要依照法定权限和程序，遵循公开、公平、公正的原则及时予以处理。要积极探索解决民事纠纷的新机制。（2）充分发挥调解在解决社会矛盾中的作用。对民事纠纷，经行政机关调解达成协议的，行政机关应当制作调解书；调解不能达成协议的，行政机关应当及时告知当事人救济权利和渠道。要完善人民调解制度，积极支持居民委员会和村民委员会等基层组织的人民调解工作。
（3）切实解决人民群众通过信访举报反映的问题。要完善信访制度，及时办理信访事项，切实保障信访人、举报人的权利和人身安全。任何行政机关和个人不得以任何理由或者借口压制、限制人民群众信访和举报，不得打击报复信访和举报人员，不得将信访、举报材料及有关情况透露或者转送给被举报人。对可以通过复议、诉讼等法律程序解决的信访事项，行政机关应当告知信访人、举报人申请复议、提起诉讼的权利，积极引导当事人通过法律途径解决。
3、党中央和国务院高度重视就业工作，出台了一系列促进就业的专门法律和政策，《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出，要把促进就业放在经济社会发展优先位置。请你论述政府在促进就业方面的职责。
【参考答案】
（1）建立就业工作目标责任制度
县级以上人民政府把扩大就业作为经济和社会发展的重要目标，纳入国民经济和社会发展规划，并制定促进就业的中长期规划和工作计划。各级人民政府和有关部门应当建立促进就业的目标责任制。县级以上人民政府按照促进就业目标责任制的要求，对所属有关部门和下一级人民政府进行考核和监督。
（2）制定实施有利于就业的经济和社会政策
县级以上日恩民政府通过发展经济和调整产业机构，实行有利于促进就业的产业政策、财政政策、税收政策等各项经济和社会政策，多渠道扩大就业、增加就业岗位。
（3）推进公平就业
各级人民政府依法保证劳动者享有平等就业和自主择业的权利，创造公平的就业环境，消除就业歧视。
（4）加强就业服务和管理 县级以上人民政府应当培育和完善统一开放、竞争有序的人力资源市场，促进劳动力供给和需求的有效匹配；建立健全公共就业服务体系，为劳动者就业提供服务；制定政策并采取措施，建立健全就业援助制度，对困难人员给予扶持和帮助；简化程序，提高效率，为劳动者自主创业、自谋职业提供便利。
（5）大力开展职业培训
国家依法发展职业教育，鼓励开展职业培训，并通过制定实施职业能力开发计划，鼓励和支持培训机构和用人单位开展就业前培训、任职培训、再就业培训、职业技能培训和创业培训。国家建立健全劳动预备制度和实行职业资格证书制度等措施，促进劳动者提高职业技能，增强就业能力和创业能力。
（6）建立健全失业保险制度
国家建立健全失业保险制度，依法确保失业人员的基本生活，并促进其实现就业。县级以上人民政府建立失业预警制度，对可能出现的较大规模的失业，实施预防、调节和控制。
（7）开展就业和失业调查统计工作
国家建立劳动力调查统计制度和就业登记、失业登记制度，开展劳动力资源和就业、失业状况调查统计，并公布调查统计结果，以加强就业的基础管理工作。
（8）调动社会各方面促进就业的积极作用
各级人民政府和有关部门应充分发挥工会、共青团、妇联、残联、用人单位以及其他社会组织在促进就业工作、依法维护劳动者的劳动权利中的作用。对在促进就业工作中作出显著成绩的单位和个人，各级人民政府和有关部门应当给予表彰和奖励。
4、请结合实际，谈谈应该如何加强法治政府建设。【参考答案】
一是提高行政机关工作人员特别是领导干部依法行政的意识和能力。高度重视行政机关工作人员依法行政意识与能力的培养。推行依法行政情况考察和法律知识测试制度。建立法律知识学习培训长效机制。二是加强和改进制度建设。突出政府立法重点。提高制度建设质量。加强对行政法规、规章和规范性文件的清理。健全规范性文件制定程序。强化规章和规范性文件备案审查。
三是坚持依法科学民主决策。规范行政决策程序。完善行政决策风险评估机制。加强重大决策跟踪反馈和责任追究。
四是严格规范公正文明执法。严格依法履行职责。完善行政执法体制和机制。规范行政执法行为。
五是全面推进政务公开。加大政府信息公开力度。推进办事公开。创新政务公开方式。六是强化行政监督和问责。自觉接受监督。加强政府内部层级监督和专门监督。严格行政问责。
七是依法化解社会矛盾纠纷。健全社会矛盾纠纷调解机制。加强行政复议工作。做好行政应诉工作。
新课程理论123 篇6
宋承泽父母：
受孕日期：2010年2月17日
吾儿生性懒惰，时至2010年4月5日仍未“落户”，令其母是心神不宁啊！
所幸于10年4月13日到兰山区妇幼保健院复诊，吾子已安，情况如下图所示：
2010年5月24日，我们想看看宋承泽成长的怎么样，便携妻到兰山区人民医院
呵呵„ 没想到吾儿已成雏形，体形似“小螃蟹”可以清楚地看到腿.手臂的挥动，（其实依爸爸的水平还分不清那个是腿那个是手臂）但是我还是很惊喜，我向其母描述其形，妈妈也很高兴，我们的小生命正在慢慢的长大。
小承泽，你在妈妈的肚子里不要淘气哦，我们都在这期待着你的来临，呵呵，真的好想你哦！小外甥我是你最漂亮的小姨姨哦！
2010年6月7日，爸爸明天就要去枣庄工地了，你和妈妈在家我还真是挺不放心的，不过为了能让你过的更好，爸爸必须得去了。你在家一定要照顾好妈妈，听妈妈的话，别让妈妈太累着，晚上早点睡觉！“踢”妈妈提醒她去买好吃的。要是想爸爸了就给爸爸打电话。
2010年6月12日星期六，爸爸去日照考试了，宝贝和妈妈祝爸爸考个好成绩！爸爸加油!加油承泽！
2010-6-23日下午妈妈带着笑宝贝去二院做了个性别鉴定:男孩
听到这个消息后说实话爸爸很开心，因为爸爸在这之前“吾儿”的叫你，也只给你起了男孩名，就是希望你能是个男孩子。今天出了结果，爸爸才真正踏实了。呵呵呵„.你爷爷就喜欢“带把的”，当你妈妈把这个消息告诉你爷爷奶奶，你爷爷都高兴地跳起了舞。这个时候，全家人都希望孩子你能健健康康的成长。
承泽，爸爸期待你叫第一声爸爸的时候哦!
宋承泽，妈妈的大宝贝！----妈妈睡前呓语
2010年6月25日星期五爸爸妈妈在晚上8点一起去涑河边放“许愿灯”（孔明灯）为你这个xiaojiahuo祈福，妈妈嘛是希望你能健健康康，爸爸希望你能聪明可爱，这些都写在了许愿灯上伴着一轮圆月、载着无限祝福还有爸妈对你的期待飞上了天空。
儿子，这就是你的准生证明。你奶奶专门从老家给你送来的。里面还都是空的，等你出生的那一天爸爸再给你添上资料。
爸爸明天就去峨山石拉子去了 2010-7-11
2010年7月20日，妈妈独自带孩子去医院检查结果：(baba不在家)
2010-9-21，妈妈和一同样怀孕的静阿姨去医院查的。爸爸没机会去看，你阿姨看的说我儿你正闭眼养神呢！双手紧握捣妈妈，爸爸听后真是后悔没跟着去看看我孩子！呜„..对了，这次检查你胎位不正，你妈妈说是因为我打你屁屁打的，真冤枉啊 „
2010年9月26日星期日 今天爸爸就去当老师的地方车网去报到了，在那真想儿子啊 所以下午就回来看你了还有你妈妈。
2010年9月27日，今早爸爸再一次来到了车网。等到下午的时候这里的校长宋西安车网镇教育常部长对我们挨个做了初步了解，并对分配到这里来的15位老师做了分配，我被分在镇中心小学，分教四二班的数学和一门地方课还有二·三·四年级的体育。爸爸一听如此安排很沮丧的！原因是爸爸是教体育的，只交过外堂实践课。对数学怎么教爸爸可是懵了，何况爸爸本来就不愿当老师，工资那么低一个月还不够你喝两罐奶粉的呢？！要不是你奶奶说什么也逼这来，爸爸可能不会来走这条路的。
2010年9月28日，今天爸爸很郁闷，还没开始上课呢，这里的学生就给爸爸来了个下马威，因为他们之前的数学老师带了他们四年，结果我一去他们都哭了，非要找他们原来的数学老师，搞的爸爸很被动。当时爸爸心里就暗暗发狠，“奶奶的，我非把你们教好不行。要是这样的话再教不好我不得叫他们看笑话啊”
2010年9月30日，今天要放国庆节的假。总结这几天的教学就是一个字“乱”。一是自己刚来还找不到头绪，二是学校对我们的来到还没做好接收准备。不想了，一想到回家就开始想你了，孩子。呵呵！今晚爸爸就可以回去了。
2010年10月4日，又该到给你去“照相”时间了孩子，爸爸这次跟你妈妈一起来到了兰山区妇幼保健院。到了里面大夫也没叫爸爸进去，呵呵。。郁闷（爸爸来就是想看看你的）等了一会你妈妈检查完出来了，我看她很不高兴，一问才知道孩子你长的头大腿短，也就是说你的身体比例不协调。你知道爸爸知道后多难过吗？一听医生说你不能排除是侏儒的可能。爸爸妈妈的心一下就垮了，一直等你、盼你出生到这个世界；等你、盼你出生后叫的第一声爸爸妈妈。我们实在不能接受到你快出生了会是这个结果。而且我和你妈什么也做不了，只有默默的祈祷孩子你自己加油长、健康长。
2010年10月二十三日星期六，这段时间爸爸的教学任务比较忙，也没得空给你写东西。今天正好星期六爸爸回到临沂，一直担心你的状况，就和你妈来到了临沂市人民医院，这次你妈妈做了个较全面的检查，还抽了血验血。很庆幸的是孩子你除了胎位不正之外，身体比例又协调了，小子你真给爸爸妈妈争气，呵呵。爸爸妈妈都高兴坏了，你妈想“小承泽”还真够淘气的，净吓唬爸爸妈妈。不过这些都不重要了。孩子，只要你建康，爸爸妈妈什么也都不担心了。加油孩子，在过一月你就可以横空出世了，哈哈。。
2010年10月31星期天，今天爸爸不高兴，爸爸感觉自己特没用。你妈妈也不能理解我，我心里难受。所以说了好多胡话，说不要你和妈妈之类的话。对不起！
2010年11月5日，今天爸爸去报名考驾照了，花了2880元。呵呵！等爸爸拿到驾照就买个小车，到时候就带着你和妈妈到处去玩好吗孩子。呵呵！
一个美丽的由三人组成的小城
2010-11-13星期六，孩子你小子马上就要出生了，于是今天去给你找医院，就来到了兰山区妇幼医院咨询，顺便给你检查了一下，谁知道你小子又不协调了，头又长了好大，你个不省心的孩子。
2010-11-18星期四，爸爸今天做了那些事情给孩子你聊一聊啊。
1．爸爸八点半开了一个党员会议，关于车辋中心小学党支部推选三名预备党员的会议，爸爸推了宋涛，李金龙，宋晓娟这都是爸爸的好同事加朋友，来这之后都给爸爸许多帮助的人，最重要的是他们在工作上都很积极，具备党员发展的条件。
2．9:00听了一个来自县教体局的楚长征主任关于“如何做中小学教育科研”这么一个讲座。爸爸是受益匪浅啊。
3.这就是关于你的一件事了，你妈妈和我商议这个星期天生你，所以爸爸就去请假咾，可惜爸爸只请了两天假，还得再续假，而且请假好麻烦哦，写三份一份交政教、一份交王校长、一份交教研。你也知道爸爸来不多久，也不好意思请多了。
2010年阳历11月21日，阴历10月16号下午12:43爸爸永远都记得这个时间，因为孩子你就是这个时间出生的。今天可以说是爸爸最高兴的一天，同时也是最紧张最难过的一天。高兴当然是因为你了，你是我期待了好久的孩子，今天终于真实的感觉到你的存在，可以清晰看见你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。呵呵„ 可以听到你标准男高音的哭声。可以感受到你小鸡鸡尿在爸爸手上尿的温度。呵呵„ 这一切的一切都让爸爸高兴不已。紧张的担心的是你和你妈妈，当你和妈妈进入手术室的时候爸爸紧张的浑身发抖，在你被抱出来的那一段时间里，爸爸就像过了好久，也想了好多好多事情，想爸和你妈从认识到有你到今天生你，感觉欠你妈的真是好多好多。我一定会好好补偿。所以当你被抱出来的时候爸爸没去看你，只有你奶奶和姥姥去看着你，我一直等到你妈妈被推出来守着你妈妈。所以孩子你懂事后可不要因为这件事生爸爸的气哦。好了，不说了。最后都很好，你妈妈出来后脸色发白，但还是看的出来她是高兴的、非常开心的。--因为你！后来你做了一会检查爸爸去签字把你抱到了妈妈身边才看见你小家伙的样子。爸爸第一感觉是“丑” 呵呵„„ 你的牌牌上写着：男 体重3600克 体长50厘米 11月21日12:43。
2010年11月28日爸爸今天就要去上班了，只能在家里照顾你这几天爸爸很是不高兴啊，不过没办法爸爸没法请更多天的假了，不过爸爸很生气哦„爸爸给你说再见，你连看都不看爸爸一眼 呵呵„ „(孩子在家一定要听妈妈的话哦，不然爸爸回来打屁屁。)2010-11-30星期二，今天爸爸在学校里给这里的老师发了孩子你的喜糖，呵呵„„ 听着他们对孩子你的祝福贺喜，爸爸心里很高兴。
2010-12-10今天是星期五，这段时间学校里很忙，我也没时间照顾你，一直在你妈妈那里才能得到你的一点信息。你妈说你的屁股上长了个疙瘩，爸爸很是担心，看看今天加班吗？不加班的话爸爸回去就带着你去看看。
2010年12月11日星期六，结果是爸爸真的没有走成（在学校里值班）忙的爸爸头都大了，希望下周可以回去，爸爸都想你了孩子。
新课程理论下的化学创新教学 篇7
我想借此机会, 谈谈怎样加强初中化学实验的创新教学.当前复合型人才和应用型人才的社会需求, 向现行的教育提出了迫切要求.我国以理论教学为主导的传统教学氛围, 相对就显得有点捉襟见肘了.所以加强化学实验创新教学就尤为重要, 而化学是一门以实验为基础的学科, 因为实验教学更具有直观性、综合性、创新性, 而且能促进知识向能力转化, 通过加强实验创新教学, 能激发学生学习化学的兴趣, 又能使学生加深理论知识的同时, 提高独立思考、独立研究和独立探索问题的能力, 进而获得技能和创新能力, 这样培养的学生才能成为社会有用的人才.
一、激发性
在设计时一定要做到“惊叹不已”, 如案例2, 课本上利用塑料瓶变瘪, 远不如玻璃片不掉落令人惊叹!案例8课本上, 铁钉能比得上魔杖吗?特别是案例7为获得老师的生日蜡烛, 学生们真是“煞费苦心”啊!可以说连最不爱学习的学生也在动脑!这样的课堂还有开小差的吗?这足以使学生获得生动的感性知识, 从而更好地理解、巩固所学化学知识, 形成化学概念, 促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高, 并可以激发学生学习的兴趣.那么就要求老师就课题的内容去寻找学生感兴趣的切入点.当然也不能为了“哗众取宠”, 取悦学生, 而去设计一些不人道, 甚至很危险的实验.例如这次有个选手为了验证一氧化碳的剧毒性, 而把一只小白鼠放进一个装有一氧化碳的塑料瓶, 对学生身心都是伤害.
二、感性
在优质课比赛那天, 黄山市正下着大雪.案例4中, 老师给每个学生戴上“暖宝宝”, 一个生活化、人文化的课卷跳出来, 立即把学生拉进课堂!学生能没有强烈欲望去探究里面的成分吗?在案例6中染红鸡蛋方法的分享, 学生一辈子都会明白其中原理的!再看案例1中一根平常的输液管, 比起生硬的导管亲切多了.还有那些怀揣着生日蜡烛回家的学生, 晚上一定会在家点燃它, 回味灭火的原理!因此我们传授知识的最终目的就是解决生活中的问题, 所以老师在实验设计时要尽量取材于生活, 让学生感觉到化学就在身边.需要注意的是, 设计要有科学性、合理性, 不能为了感性而失去理性, 否则会本末倒置.
三、指导性
在案例4中为了能使学生设计出探究“暖宝宝”中的物质, 老师就学过的铁有关知识进行回顾, 从而学生就能有效地理出方案.在案例9中, 老师能很好地结合生活中取果汁的方法, 去引导学生设计提取花的色素方案.这样学生的自主探究是在老师精心组织与指导下实现的, 离开老师的指导, 势必降低学生实验的教学功效.从这个角度来看, 发挥老师的指导作用成为提高实验效益的前提和关键.对于学生实验的指导, 从内容上看主要集中体现在实验知识、实验技能和实验思维等三个方面.例如在实验知识方面, 老师要指导学生全面理解和掌握实验目的、实验原理、实验仪器性能以及得到什么样的实验结论等内容;在实验技能方面, 老师要指导学生认识实验仪器, 掌握实验仪器的操作规则、实验操作步骤, 正确观察、记录和处理实验数据等;在实验思维方面, 老师要指导学生掌握实验的科学方法, 做到学会观察、记录、处理实验数据、学会推理、学会误差分析等内容.
学生实验过程中老师的指导, 应该贯穿于学生实验的整个过程之中, 学生实验操作前, 老师要从实验本身的特点和学生自己的实际情况出发, 采取启发讲授模式, 帮助学生明确实验的目的和要求, 激活学生认知结构中的知识, 并启迪学生遵守一定的要求, 去把握实验的操作要领等, 以消除学生实验中的知识、思路、方法、操作等方面的障碍.
四、直观性
在案例1中, 两个气球落地有着鲜明的对比;案例3中的水火相容;案例5中构建三角模型和拆除三角模型的对比, 很直观地反应燃烧需要同时具备三个条件, 而灭火只需消灭一个条件.如果实验不能产生很直观的现象, 也就不能很明确地得出正确的结论, 这样一个创新的实验也就失去了真正的意义.特别要避免繁琐的实验, 这样容易让学生产生畏惧感.有个选手为了体现水火相容, 由于采用不合理的仪器———注射器, 燃烧时活塞冲开引起课堂着火, 事后老师再问问题时, 课堂鸦雀无声, 因为学生惊魂未定啊!而同样别的选手用装有氧气的试管倒扣, 直观明了.所以在创新时候, 一定要安全可靠, 简约直观.
五、生成性
一个具有创新的实验, 如果没有生成性, 等于是一场闹剧.生成性体现在最后一个环节.学生操作结束后, 要在实验思维方面加强指导, 及时把学生的思维从实验操作中引导到实验总结中来.具体内容有三个方面:
1. 根据实验过程中观察到的现象, 进行归纳处理, 得出正确的实验结论.
2. 根据实验操作的体会和已有的知识经验, 推理演绎, 获取规律性知识.
3. 针对实验过程中存在的问题, 进行实验的改革与创新.
同时还要对学生实验过程作出评价性指导, 即根据实验目的和要求, 对全体学生存在的普遍性问题或带有倾向性的问题, 以及对发展学生的智能和实验水平有关的问题进行讲评, 促使学生的认识水平产生新的飞跃.
六、加强化学实验创新教学的机制和保障
以上几点关于创新实验的体会, 也是我走进别人的课堂, 再走进自己的课堂的体会.一个创新的实验, 不是完全依赖理论的培训.其实新课改以来, 我们的教师理论培训有余, 主要是操作技能不高, 教师团队合作不够, 这次我就看到每个选手背后都有一个团队在支持, 可以说每个创新的实验都是团队智慧的结晶.所以真正能做到创新, 就要亲手操作, 就要团队合作.我们不能每天强调学生自主合作, 而忽略了教师自身合作.中学化学实验的创新需要具有创新型的化学教师, 所以说教师不仅要接受“输血”, 还要学会去“造血”!
其次, 教育部门需要建立对学生有效的评价机制和加大对实验基础设施的投入, 这样才能给实验创新教学提供优质平台.我所在的学校是一所县城初中, 偌大的两个实验室里空荡荡, 现有的仪器陈旧不全, 学校对实验室经费投入很少, 又缺乏专业化学教师去管理实验室, 导致化学实验教学很难有效开展;再加学校对教师和学生的评价机制不够合理, 例如中考评价机制不完善, 虽然我县全面实施了理化实验加试, 也纳入中考总分, 但还是流于形式, 这样怎么能引起教师和学生对化学实验教学的重视呢?全国其他经济相对落后地区的初中实验教学环境状况也是可想而知的.所以建立合理有效的评价机制和有关部门加大对化学实验配置经费的投入, 是加强初中化学实验创新教学的有力保障.
浅谈新课程改革理论下的师生关系 篇8
关键词：组织者；引导者；母亲；朋友；轻松；愉快；和谐
教师教，学生学，如何才能使教学主体发挥其最大潜能，更有效地提高教学质量呢？我认为，首要是搞好师生关系，所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。师生关系对教学的成与败起着重要的作用，随着新课程改革的推进与发展，师生的关系也发生了重大的转变。总之，建立新型的师生关系有利于教育的良好、健康发展。那么，新型的师生关系应该是什么样的呢？
一、课堂上教师是组织者、引导者
回想以前的教学中，教师是“首席”、是“权威”。教师的话，夸张地说可谓是“圣旨”，无人敢“违抗”，学生是“执行者”只能被动地接受。无数事实充分证明，在这样的环境下成长起来的孩子，思想保守，没有创新意识，学生的想象力、创新精神被扼杀在了“摇篮里”，只是按照一成不变的思维定式去学习、去模仿，难道我们21世纪需要的就是这样的接班人吗？正因如此，我们作为教学活动的组织者、引导者，在教学中，应站在社会发展、学生发展的高度上正确转变观念，加强自我修养，提高自身素质，一改腐朽的、传统的师生关系模式，引导学生在知识的海洋里充分发挥自己的潜能，积极主动地在轻松、愉快、和谐的师生关系氛围中进行创造性的学习，获取更多的知识。
二、生活中教师是“母亲”“朋友”
有了课堂上和谐的师生关系，学生乐于接近，教师也不再像以前传统教学中的教师那样，板着脸，严肃得让人见了望而生畏，敬而远之，这样的氛围中，即使学生有了困难，思想上有了波动，也敢于并愿意主动与老师交流，说出自己的心里话，作为教师也应站在学生的立场上，想学生之所想，关心并理解学生，做到态度和蔼、平易近人，努力做学生生活中的关怀备至的“慈亲”，同时做学生心中的“知心朋友”。教师和学生是教学活动的“两个主角”，二者的关系融洽了，学习变成了主动求知，教师的“教”也就变得更加愉悦，师生在这样一个和谐的学习和生活环境下，关系更加相辅相成、密不可分了。
总之，尊师与爱生是相互的，只有先尊重学生、爱护学生，建立良好的师生关系，才能真正发挥教师的主导作用，使学生在无私的师爱关怀下健康、茁壮地成长。