四大能力建设

四大能力建设（精选8篇）

四大能力建设 篇1

消防安全管理四个能力

1、检查消除火灾隐患能力；

2、组织扑救初起火灾能力；

3、组织人员疏散逃生能力；

4、消防宣传教育能力。

一、四个能力建设之一——检查消除火灾隐患能力，必须做好两个方面的工作。

（一）要落实逐级防火检查制度，提高检查发现火灾隐患能力；

（1）每位员工要加强岗位防火自查，每位员工都应熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每日进行本岗位防火自查。其主要内容包括：

1、上班前员工应及时检查责任区域内的电气线路是否完好；

2、电源开关、插座及用电设备是否正常；

3、消防设施器材是否完好齐全；

4、安全出口、疏散通道是否畅通，有无锁闭、堵塞、占用情况；

5、上班期间不得擅自拉接电线，或增加用电负荷；

6、禁止违章用火和吸烟；

7、下班前要及时切断电源，对现场进行清理并检查，确认无遗留火种后方可离开。

（2）单位消防工作归口管理部门要坚持防火巡查，单位建立并严格实施防火巡查制度。

1、公共聚集场所营业期间，每两小时巡查一次防火巡查，停业期间进行适时巡查；

2、单位在上下班各一小时内，或客流高峰期内增加巡查频次，及时发现处置火灾隐患；

3、防火巡查的项内容：用火、用电有无违章情况；疏散通道、安全出口是否畅通，有无堵塞、锁闭情况；消防设施器材、消防安全标志完好情况；重点部位员工在岗在位情况；

（3）单位消防安全管理人，要组织定期的防火检查，单位安全责任人、管理人，每月应对本单位落实消防安全制度和消防安全管理措施，执行消防安全操作规程。

1、单位内部部门负责人，每周应对重点部位至少组织一次消防安全检查，防火检查的内容包括：防火巡查、火险隐患的整改，以及防范措施落实情况；

2、员工对消防知识的掌握情况，3、灭火应急疏散预案的制定与演练情况；

4、消防控制室人员值班情况，消防安全重点部位管理情况；

5、用火、用电及内装修情况；

6、消防车通道、疏散通道和安全出口畅通情况：

7、消防设施、器材和消防水源完好及使用情况：

8、其他消防安全情况。

（二）严格落实火灾隐患管理整改责任制，提高消除火灾隐患的能力。

1、建立防火巡查、检查队伍，2、组织开展逐级防火检查，3、落实岗位消防管理责任，4、消除火灾隐患，做到消防安全自查，火灾隐患自除。

二、四个能力建设之二——扑救初起火灾能力。

火灾的发生和发展一般经历五个阶段，即初起阶段、发展阶段、猛烈阶段、下降阶段、熄灭阶段。

提高扑救初起火灾的能力，培养两支救火力量：

第一支灭火力量：失火现场员工在第一时间自发形成的灭火救援力量；

任何人员发现火灾后应立即附近的员工参与灭火救援，火灾现场或附近的区域的工作人员包括失火楼层的服务员、保安员、管理员等，听到呼救后应立即赶到失火地点，在一分中内形成第一支灭火救援力量。其中，距离电话或火灾报警点附近的员工，向单位消防控制中心1099报警，距起火点近的负责利用灭火器、消火栓进行灭火，距安全通道和安全出口近的立即组织客人向安全区域进行疏散，距排烟设施近的就近打开排烟设施。

第二支灭火力量：火灾确认后，单位按照灭火和应急疏散预案，组织员工形成灭火救援力量

消防值班人员监控中心在接到报警后，应立即按照相应程序处置，确认火警后，迅速通

知本单位专兼职消防队员，向起火部位迅速集结，并报告单位值班领导同时拨打119电话报警。专兼职消防队员、消防应急指挥部成员接到火警通知后迅速向火场集结，在三分中内形成第二支灭火救援力量。

三、四个能力建设之三——组织疏散逃生能力。

做好三项工作：

1、明确疏散引导员。明确一定数量的疏散引导员，熟练掌握疏散程序和逃生方法，熟悉本单位的疏散通道和安全出口，发生火灾时负责在每个楼层疏散通道、安全出口处正确引导在场人员安全疏散。

2、及时告知火灾信息。单位要及时将火灾信息告知现场人员，消防值班人员确认火灾后，应立即启动火灾警报或消防广播引导大家有序进行疏散。

3、正确组织疏散。引导人员从最近的安全出口和疏散楼梯疏散，疏散过程中疏散引导员要为老弱病残者提供帮助，同时提醒客人稳定情绪，采取正确的方法逃生，发现有被困人员需及时组织施救。

四、四个能力建设之四——消防宣传教育能力。

抓好三个环节：

（1）抓消防安全培训，重点培养消防安全明白人，消防安全教育要求：一熟悉、二掌握、三会。

1、一熟悉消防法律法规，掌握消防安全职责制度操作规程，灭火和疏散应急预案；

2、掌握本单位、本岗位的火灾危陷性和防火措施；

3、掌握有关消防设施、器材的操作使用方法；

4、会报警，会扑救初起火灾，会疏散逃生自救；

（2）抓消防宣传，大力营造消防安全的氛围；

（3）抓消防标志化，着重提示消防安全信息。

注：组织学习消防教育片时间20分钟

四大能力建设 篇2

40万个基站, 百个城市。这是TD-LTE面向2013年进一步扩大规模试验的最新目标。

经过2012年的高速发展, 中国移动主导的TD-LTE在中国香港地区开通商用服务、内地15个城市的热点覆盖及重点城市开放公众体验、北京TD-LTE政务网面向专业人士开通、芯片与终端队伍不断扩大等成绩之上, 全速驶入2013年。

按照计划, 新的一年TD-LTE网络投资将进入高峰期, 资本机构预测在“25万个基站”这一目标下包括基站设备在内的网络投资将大幅超越2012年。这还不包括各地政府与中国移动合建智慧城市在TD-LTE上的投入。

除了加大投资, 产学研界在TD-LTE网络性能和技术未来演进上也进行着持续的研发和创新。在近日未来移动通信承办的“国家863计划通信高技术研究二十周年高级研讨会”上, 多个业界专家对TD-LTE的技术完善尤其是性能、频谱利用、新技术开发、节能都提出了实质建议。

商用的条件

频段资源的支持、“2013下半年有可能发放TD-LTE牌照”的信号, 都在2012年底极大地刺激了TD-LTE产业链的信心。

结合TD-LTE的国际、国内发展进展以及广东电信规划设计院、江苏邮电设计院的几位行业专家对TD-LTE产业发展的看法, 《通信世界》提炼出2013年TD-LTE发展的四大看点, 这四大看点同时也直接影响着其真正的商用时间:

1.TD-LTE网络的全景覆盖能力;

2.重点城市TD-LTE由试验转入正式商用的能力;

3.TD-LTE手机与平板电脑的成熟能力;

4.个人/企业/行业用户的商业运营能力。

复杂场景验证网络技术

对于覆盖, 广东电信规划设计院无线专业总工吴龙照强调, 用户使用上的时间“碎片化”和空间“分散化”特征越来越明显, 这对网络的覆盖和质量提出了更高的要求, 在初期阶段就需要在业务热点区域保证质量足够好的网络覆盖, 同时要保证实际运营中TD-LTE与目前3G/2G的网络互操作性能。

从2012年12月下旬“广州国际购物节”期间广州移动开启了天河商圈4G网络体验活动这一事件上来看, TD-LTE的全景覆盖能力已经开始得到验证, 广州天河区商圈就是全国首个重点商业区实现TD-LTE全覆盖的典型案例。加上杭州的TD-LTE网络也于2012年底实现了道路连续覆盖, 并计划在2013年使TD-LTE实现高速道路服务能力, TD-LTE全景覆盖能力在2013年获得验证将不是大问题。

临近商用时间点, 已覆盖TD-LTE网络的重点城市也在全力准备向正式商用过渡。2012年11月深圳市政府和中国移动签订的《TD-LTE应用示范-共建智慧深圳合作框架协议》中已将“未来3年中国移动将投入60亿元, 把深圳作为TD-LTE业务发展先发地区并向商用转型”等内容纳入其中。为此, 深圳移动与华为等厂商先期在罗湖地区50个物理站址上建设了100个室外覆盖基站, 平均站间距从几百米到80米, 把政府、商业圈、公园、金融中心、火车站、口岸等十几种应用场景都纳入了连续覆盖范围中, 并支撑起高清视频监控、视频点播等LTE应用。通过对罗湖区这一复杂应用场景的深入覆盖, 可看出中国移动在重点城市TD-LTE网络能力上正全力向商用条件靠拢。

多模共存考验芯片能力

日本软银是亚洲地区T D-LTE发展的标杆。2012年10月日本软银发布了6款TD-LTE智能手机, 包括夏普、富士通、摩托罗拉、京瓷等品牌, 其全部基于多模制式的高通骁龙S4芯片。针对LTE正在酝酿推出骁龙S4 Plus MSM8930处理器, 将同时支持WCDMA、cdma2000和TD-SCDMA制式以及双LTE, 集成28纳米Krait双核CPU, 预计使用该处理器的智能手机将于2013年第一季度问世, 这无疑从商用能力上给TD-LTE手机提供了有力的保障。但一个高通显然远远不够。

工信部电信研究院高工李传峰称, 针对TD-LTE芯片和终端的尽快完善, 工信部对参与测试的Altair、Marvell、海思、创毅等芯片企业已提出具体要求, 即在多模芯片方面, 要求在规模试验中按照已定测试要求 (功能、性能多模互操作等) 加紧测试;在多模终端方面, 主要是加强互操作测试, 包括TD-LTE/TD-SCDMA互操作与基本性能、LTE FDD互操作与TD-LTE漫游、终端与PC软硬件兼容性测试等。

而“着重终端一致性 (射频、协议、RRM、机卡) 测试”则是多模芯片和多模终端都涉及的重点测试内容。通过了相应测试项目的芯片才更有能力支撑起多模LTE的应用。

结合TD-LTE终端进展, 行业专家李进良在日前的863会议上也重点强调, 4G杀手锏的应用是3D, 在国内, TD-LTE+3D的模式将可以更直观地让用户体验到LTE带来的网络优势。

如何扩大频谱价值

大唐电信集团副总裁陈山枝在863会议期间对《通信世界》表示, 网络性能、频谱利用、覆盖、节能分别是TD-LTE下一步发展需要完善的关键问题。这与不久前华为人士接受《通信世界》记者采访时的说法不谋而合。华为人士建议, 通过建设TD-SCDMA, 国内主要城市均已建设大量支持F/A频段的基站设备, 从兼顾节省运营商投资成本和加快网络升级部署速度考虑, TD-LTE的网络设备应尽可能地利旧原有TD-SCDMA设备。

这也促使TD-LTE设备将逐步体现两方面特征, 一是TD-LTE无线设备应同时尽可能支持更多频段, 如BBU应能够同时支持F/A/E/D几个频段, RRU设备应能够同时支持F/A/E三个频段, 天馈系统也应能够同时支持F/A/D三个频段;二是现网TD-SCDMA设备应具有平滑演进升级到TD-LTE的能力, 如现网BBU/RRU能够通过软件升级、加插LTE单板的方式, 直接从TD单模设备升级为TD/TD-LTE双模。

中兴股份有限公司的执行副总裁谢大雄也表示, 提高频谱的利用率要着重两个方面, 一个是用空分的方式来提高频谱利用率, 即MIMO。“数据业务的爆发使得宏基站和小基站立体组网成为趋势, 这可以提高利用频谱率, 但这也带来一个问题, 即底噪的升高。为了降低底噪必须做好基站的协同, 而这需要消耗大量的光纤, 现网中很多基站难以实现理想的光纤布放, 为此中兴推出了cloud radio方案, 可在没有光纤的情况下也能够做基站的协同。”

四个关键问题引领TD-LTE技术走向

基于有限的资源, 频谱的最大化利用以及效率的提升是FDD和TDD产业链都在谋求的目标。据陈山枝介绍, 目前提升频谱效率的潜在技术包括:基于有源天线的3D Beamforming赋形技术;基于Massive MIMO的大规模多天线赋形技术;基于业务自适应的动态TDD和干扰协调管理技术;多天线多小区增强协作技术;中继增强和协作传输;接收机信号处理和干扰抵消技术;新型载波类型与信令优化;新型多址接入技术;高阶调制技术。

其中, 基于业务自适应的动态TDD和干扰协调管理技术, 可以使TDD发挥其上下行同频、上下行时隙比例动态可调的优势, 在未来室内覆盖、独立热点覆盖等方面更好地匹配上下行不对称业务的频谱利用效率。

同时, 使TD-LTE频率资源利用更优的潜在技术还包括:高频段新载波设计;热点MIMO增强技术;TDD上下行自适应技术;优化的网络接入方式;高低频融合组网技术;网络自组织;认知无线电等。

在高频段上, 新出现的LTE-Hi迅速受到业界关注。

吴龙照表示, LTE-Hi技术的应用会让未来网络节点大量增加, 对网络组网、数据连接、移动性管理、节点管控以及干扰协调提出了更高要求, LTE-H节点需要在降低成本、简化安装和配置、提高设备工作可靠性方面有足够好的表现。目前行业中设备商对标准版本的实现能力较强, 推出的时间主要取决标准成熟度、运营商需求和自身产品更新计划, 多数运营商会充分考虑规模部署时间点对应版本的成熟程度进行标准版本的选择。

100万

日本软银TD-LTE商用8个月后, 用户数突破44万。截至2012年底达到100万。

12

截至2012年11月, 全球已有12张TD-LTE商用网络, 另有18家运营商公布了TD-LTE商用计划, 54个试验网正在运行。

山东职业能力建设的四大成功经验 篇3

郭兆信指出，“十一五”时期是山东省职业能力建设和教育工作发展最快、取得成绩最大、发挥作用最突出的历史时期。山东省高度重视技能人才队伍建设工作，坚持“民生为本，人才优先”，始终把服务社会和谐发展、建设高技能人才队伍作为服务大局和改善民生的重要举措，深入实施人才强省战略，健全工作机制和制度，优化技能人才工作环境，技能人才队伍建设各项工作取得新的进展。山东要统筹利用各类职业培训教育资源，大力开展职业培训，增强职业培训的针对性和有效性，做到“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”，全面提高全体劳动者技能素质。加强职业培训机构规范管理和就业服务，建立覆盖城乡的公共就业人才服务体系。创新发展技工教育，推进技工院校改革发展，坚持和创新校企合作的办学模式。健全完善技能人才队伍建设政策体系，着力完善技能型人才的开发、评价、选拔、使用、管理和优化配置等政策。

董国勋厅长要求山东各地市人社厅及技工院校，要与时俱进，进一步增强做好职业能力建设、办好技工教育的使命感和责任感，解放思想，开拓创新，在新的历史起点上实现职业能力建设工作新发展，深入推动技工院校改革发展，构建具有山东特色的现代技工教育体系。与此同时，要提高素质，增强能力，培养造就一支作风过硬、业务精湛的干部队伍和师资队伍。

截至2010年底，山东省高技能人才已达117万人，约占城镇企业技能劳动者总数的26.6%，比“十五”末提高了15个百分点；全省技工院校在校生总人数已达39.77万人，当年招生13.69万，分别比“十五”末增长24.63%和13.06%；技工学校高中以上生源占到全部生源的38.84%，年培养高级技工约6.45万人。山东省的技工学校数量和招生数量均位居全国前列，为建设经济文化强省输送了一大批高素质的技能人才。

当前，山东省在职业能力建设和技工教育改革发展方面处于全国领先地位，形成了比较成熟的发展模式。本刊试图以山东省为样本，选取若干典型地市和技工院校的案例，深入剖析其在职业能力建设方面的可圈可点之处，为全国其他省市职业能力建设工作和技工教育改革工作的深入开展提供鲜活的案例和卓有成效的实践经验。

经验一：创新发展技能人才培养选拔表彰机制

省、市、县层层建立首席技师和有突出贡献技师制度

“十一五”时期，山东省共评选表彰了5届477名省首席技师，以及3届320名山东省有突出贡献技师。从对2005年~2008年间评选出的376名省首席技师调查的情况来看，这些首席技师在各自的行业和领域，在团队配合下，发挥自身的创造性，完成了技术发明1304项。其中，荣获国家专利的有123项，为企业技术革新和解决技术难题1447项，累计节约或创造经济效益18.93亿元。首席技师已经成为产业技术工人的核心和骨干力量，为山东打造沿海高技能人才强省作出了突出贡献。

典型推荐：临沂市

临沂市通过建立完善首席技师、突出贡献技师和技术能手选拔激励制度，使2010年“有突出贡献技师”和“技术能手”人员分别从30人、20人增加到了40人、60人。同时，把高技能人才奖励专项资金列入年度财政预算，对市技术能手一次性奖励1500元，对市有突出贡献技师，每月150元政府津贴，连续发放三年；对市首席技师，每月发放500元政府津贴，连续发放四年。近年来，按照层层选拔和公开、公平、公正评审程序，评选出56名“临沂市首席技师”和61名“临沂市有突出贡献技师”，选拔市技术能手189人，有效带动了广大企业职工学技术、练技能的积极性和主动性。

大力实施“金蓝领”培训项目

根据经济发展对技能人才的需求，选择部分职业工种，选拔企业一线的高级工进行集中培训，合格者授予技师或高级技师。省级财政每人给予1000元补贴，5年来共培养金蓝领3.6万人，其中高级技师2000人。

典型推荐：济南市

济南市在“金蓝领”培训项目的实施中，创设了“把好四关”的模式。一是把好“基地关”。济南市采用“技工院校+企业集团”的联合模式组建培训基地，市人社局与每个基地都要签订培训责任状，用制度来规范基地的管理。每年都要对培训基地实行考核，对不达标的基地予以摘牌。二是把好“招生关”。“金蓝领”学员除了要符合规定的年龄、工龄和职业资格要求之外，还要经由单位推荐，经考试合格后才能入选。三是把好“教师关”。担任“金蓝领”培训理论课的教师，必须具备副高以上职称。担任操作课的教师，必须具有技师以上职业资格等级。四是把好“考核关”。在考核鉴定过程中，周密计划，严格执行纪律，向各考点派出巡视督导员，在考核场所安装网络视频监控系统，有效地防止了舞弊现象的产生。

积极发挥技能竞赛的激励作用

山東省建立了政府部门统筹指导，行业、社会团体主办，社会、企业广泛参与，用人单位使用奖励的技能竞赛机制；制定了《山东省职业技能竞赛技术规程》，每年组织各类技能竞赛60多项，参赛职工都在100万人左右。

典型推荐：临沂市

临沂市去年开展了第三届“劳动之星”职业技能竞赛，涉及30个行业65个职业工种，参赛人数超过20万人，有6250人获得高级工以上职业资格证书，在全市掀起了“岗位大练兵、技术大比武、技能大提高”的热潮，收到了良好的社会效果。通过技能大赛，一大批优秀高技能人才脱颖而出，既促进了技术交流，又让人们在欣赏精湛技艺的同时，提高了技能水平。

在全国率先开展建立技师工作站试点制度

山东省在全国率先开展建立技师工作站试点制度，选择部分符合条件的企业试点设立技师工作站，发挥技师、高级技师的示范带动和名师带徒作用，目前全省已建站148个。

典型推荐：济南市

为了更好地发挥高技能人才在企业生产经营中的骨干作用，济南市于2009年率先在重汽集团、二机床集团等四个企业集团建立了首批首席技师工作站，2010年该市又根据行业、企业的不同特点和行业分布，从该市支柱产业和优势产业相关企业中新增9个首席技师工作站，全力打造高技能人才发挥作用的平台。几年来，各首席技师工作站采取多种方式和渠道，开展技术培训，每年为企业培养了众多的高水平技能骨干。其中，济南阳光大姐服务有限公司首席技师工作站就通过导师带徒、技术讲座、技能研修、参与家政服务业国家标准制定等方式方法，年培养400余名企业紧缺急需型高技能人才，为企业发展提供了技能人才支撑。

实施职业资格证书导航制度

目前，全省已有各级职业技能鉴定所（站）300个，各类考评人员8000多人，5年来组织职业技能鉴定300多万人，85%以上人员获得不同等级的国家职业资格证书。

典型推荐：潍坊市

潍坊市把职业资格证书制度与组织培训、就业准入、劳动监察等工作有机结合了起来，采取走进企业、走进学校、走进社区等方式，大力宣传职业资格证书制度，推动技能劳动者持证率连年大幅上升，鉴定发证人数由2001年的1万余人上升到2010年的8.5万人。

经验二：深化技工教育改革

加快技工教育和职业培训机构布局，构建完善的综合职业技能培训体系

根据全省经济社会发展规划、就业趋势和职业院校分布情况，山东省对技工学校和民办培训机构进行了有效整合。技工院校从原来的260所调整为229所，民办职业培训机构从1900多所调整到1500多所。通过整合，以技师学院为龙头，高级技校和国家重点技校为骨干，普通技校为基础，社会力量办学为补充的，学制长、中、短，技能初、中、高相结合的综合职业技能培训体系已基本形成。

典型推荐：济宁市

济宁市积极调整技工教育办学结构，注重提升办学层次，以济宁技师学院为龙头，成功创建了济宁市机械行业职教集团，把济宁高新区80%以上的企业和市县、技工学校、职业中专都纳入其中。通过改革，该市基本形成了以技师学院为核心，以其他技工学校和民办培训机构为依托，高中低、长中短相结合的多层次、多元化技工教育新格局。

进一步深化教学改革

在省级重点以上技工院校中积极推进“一体化”教学模式。大力推广职业教育培训集团、“冠名班”订单培养、校企共建实训基地等多种校企结合培养高技能人才模式。

典型推荐：山东技师学院、济南技师学院、德州技师学院

山东技师学院着力打造适应“一体化”教学需要的两支骨干师资队伍，从省政府招标工作专家库中聘请了36名专家担任客座教授，从历届省首席技师中聘任了79位担任高级实习指导教师。该校组织行业企业专家和优秀教师共同精心设计课程体系，编制教学计划，所有专业课和基础课都已抛弃了“一支粉笔+讲解”的传统，以课题化形式组织教学，将理论和实践紧密结合起来授课，实行了“一体化”教学模式，学生的实践时间占到50%以上。

济南技师学院通过“企业冠名班”的形式实现了订单培养、定标培养、顶岗培养。通过与企业共同招生，把企业的用人计划列入到招生计划，让学生定向就业，实现了招生即招工，毕业即就业的初衷。

德州技师学院通过校企共同制定人才培养计划，合作研制开发适合产教研结合的对路产品，合作创办实习实训基地，力促企业全程参与人才培养，从而实现了工学一体化教学和订单培养。截至目前，校企合作单位已发展到229家，其中有60家中国五百强企业和55家上市公司。

大力实施技工教育“十百千”工程

在全省重点建设11个高技能人才培养示范基地，组织100名技校校长赴清华大学培训。利用财政资金分年度实施山东省技工院校百强专业建设项目，目前已扶持建设42个专业，省级财政投入资金2600万元。

实施“山东省技能扶贫计划”，建立扶贫与就业联动机制

从2005年起，山东省采取政府补助的方式，帮助城镇低保家庭和农村困难家庭子女上技校，实现了“培训一人、就业一人、脱贫一户”。5年来，累计招收技能扶贫生4.2万人，有3.7万人顺利毕业，就业率达到98%以上。

典型推荐：泰安市、聊城机电工程技工学校

泰安市自2005年以来，组织实施了多个技能扶贫项目，帮助2940名城乡贫困家庭子女免费就读技工院校，做到了“培训一人、就业一人、脱贫一户”，受到了社会的好评。

聊城机电工程技工学校深入推进“雨露计划”，一方面针对贫困家庭的适龄青年进行以转移就业为目的的非农产业技能培训，另一方面针对留守在家进行农业生产的农民进行农业生产技术的短期培训。几年来，该校共培训农民工9000余人，其中转移就业5000余人。

经验三：大力开展形式多样的职业技能培训

培训范围实现普惠

山东省逐步将城乡劳动者纳入培训补贴范围，实施了特别培训计划，集中对困难企业在职职工、失业返乡农民工、失业人员、新成长劳动力开展有针对性的培训。“十一五”时期，全省开展就业培训238.3万人，培训后实现就业182.1万人，成功率76.4%。

典型推荐：潍坊市

在“普惠培训”方面，潍坊市做得有声有色。该市创设了三种模式。一是因地制宜，开展特色培训。在鲁中平原，依托蔬菜、瓜果等产业发展，大力开展种植培训，近五年共培训了8万多农技人员，寿光有近万人在全国各地传授种植技术，成为中国的“蔬菜技术之乡”。二是因人制宜，开展专业培训。按照劳动者的不同需求，通过“订单式培养”、“定向式跟进”、“开发式储备”等方式，组织实施有针对性的专业技能培训，年培训6万余人，有效缓解了企业的燃眉之急。三是典型带动，开展创业培训。在全省率先设立了创业网、创业项目库、专家指导库，积极引导和鼓励大学生、下岗失业人员、复退军人及家属等自主创业。据测算，1人创业成功，平均可带动5人就业，年开发3万多个就业岗位，实现了创业带动就业的倍增效应。

整合培训资源

山东省各地市积极创新培训方式，探索培训新思路，整合培训资源，把技工院校、职业技术院校作为培训的主渠道，提高了培训的针对性和有效性。“十一五”末，全省共认定培训机构916家，形成了多层次、多领域，覆盖省市县乡的定点培训网络。

典型推荐：临沂市

临沂市坚持“大就业、大培训”的理念，将人才交流服务中心、职业技术教育处、劳动服务公司、劳务输出办公室等机构进行整合，组建了正处级全额事业单位——临沂市人力资源开发服务管理办公室，实现了職业培训和高技能人才工作的有机统一。

提升培训管理办法

积极探索了培训补贴费用直补企业的培训办法，开发了由就业培训管理、定点机构管理、培训学员管理、职业技能补助资金管理、系统数据管理等内容组成的就业培训信息管理系统，建立健全就业培训管理体系。“十一五”期间，全省就业资金职业培训补贴支出12.04亿元，资金落实率达到90%以上。

经验四：打造有利于高技能人才成长的激励机制

提高政治待遇

注重在高技能人才中发展党员、评选劳动模范、选拔推荐人大代表和政协委员等。省首席技师许振超、贾广顺光荣当选十七大代表。每年组织专家休假时，都安排适当比例的高技能人才参加。

提高经济待遇

在全国率先把首席技师制度给予技术工人高层次专业技术人才相同的待遇；率先由省政府规定高级技校毕业生在政策上与大专学历人员同等对待，在使用上要一视同仁。技师、高级技师分别享受中、高级专业技术人员同等待遇。

典型推荐：临沂市、泰安市

临沂华盛中天集团对技艺高超、能够独当一面的152名优秀技能人才给予“专工”待遇，每人每月发放补贴200元。每年评出200名“岗位明星”，每人一次性奖励2000元。临沂市每年都把高技能人才奖励专项资金列入年度财政预算。对市技术能手一次性奖励1500元，对市有突出贡献技师每月发放150元的市政府津贴，连续发放3年。对市首席技师，每月发放500元市政府津贴，连续发放四年，有效调动了广大技师学技术、练技能的积极性和主动性。

泰安市已经建立了优秀高技能人才评选、表彰、激励制度，近年来共评选表彰省市县首席技师297人，有突出贡献技师224人，均给予其政府津贴；评选表彰技术能手436人，并给予其一次性奖励。

加大宣传力度

2010年，省人社厅整理编写了全省11名高技能人才楷模和100名首席技师的典型事迹材料，在各大企业、职业院校和社会中大力宣传。配合省委组织部对全省290名“省首席技师”进行健康查体，引起了良好的社会反响。

典型推荐：临沂市

葡萄酒垂直营销必须具备四大能力 篇4

一、首先要具备强大的资金实力。做垂直营销最大的投入就是广告费和推广费，用俗话说就是烧钱。目前行业内领先企业高峰时每天要烧钱5-8万元，如果没有强大的资本根本无法支撑。除了“烧”得多，还要“烧”得妙，把公共、广告、事件营销巧妙地结合起来。也就是说企业准备好了钱，组建一专业的公共策划团队把钱花得最有效果也是必不可少的。

二、要具备强大的上游资源整合能力。葡萄酒，特别是进口葡萄酒，品类繁多，前期需要现金进货，供货商不能判断你能撑多久之前是不会放账期给你的。此外，组建一个庞大的可靠的供货商名录也只是第一步。关键是对货源的把关，而不仅是放一些低价酒打价格战就万事大吉。这需要专业了解市场的选酒团队。要知道，名庄酒、名牌酒的供货商前期为了确保原有渠道的利益是不可能把最畅销的产品低价大量地供给你的。

三、要具备强大的物流配送能力。选择根据地市场非常重要，为什么直销企业往往诞生在北京、上海、广东、深圳？因为这些市场容量大，葡萄酒消费基础好，消费能力强。其次是选择辐射市场，这都需要高效的物流配送能力。基于中国目前落后的物流行业，前期在这方面要找到有效的物流外贸商不容易，自建厂库需要大量的前期投资，一旦布局失败，沉没成本相当高。

四、要具备后台管理能力和数据库管理能力。如果没有后台管理能力，就无法使客户获得较好的消费体验，就不会有回头客；没有数据库管理能力，就难以进行流程改进，发掘并满足客户深层次和个性化的需求。

信用建设四大原则 篇5

信用建设四大原则

信用建设的基本原则是决定于信用建设基本规律,指导信用建设的根本准则,它对信用法律制度的创立和整个信用体系的`建设实践起着至关重要的统率作用.确立科学合理的信用建设基本原则,能使一个国家的信用建设工作有条不紊地推进,产生事半功倍的奇效.在加强信用体系建设过程中,我们究竟应该坚持怎样的基本原则呢?

作 者：吴国平作者单位：刊 名：乡镇企业科技英文刊名：TOWNSHIP ENTERPRISES AND SCIENCE TECHNOLOGY年，卷(期)：“”(9)分类号：关键词：

建设银行理财产品四大类 篇6

作者：金投网

建设银行理财产品的四大类：

一、“利得盈”理财产品

“利得盈”理财产品包括产品收益较好、期限合理、投资方向明确的信托资产型理财产品；低风险、流动性强，预期收益高于同期存款的债券型理财产品；预期收益较高、资金运作规范、风险适中、分享资本市场的成长的IPO新股申购型理财产品及预期收益较高、专业化运作、具有一定风险、分享资本市场的成长基金型理财产品。

二、代客境外理财业务（QDII）

代客境外理财业务（QDII）是指取得代客境外理财业务资格的商业银行，受境内机构和居民个人（境内非居民除外，以下简称“投资者”）委托以投资者的资金在境外进行规定的金融产品投资的经营活动。

五、“建行财富”系列理财产品是面向我行个人高端客户群体设计的系列产品，目前财富系列产品主要可分为四大类：一是IPO新股申购类理财产品；二是封闭式基金类理财产品；三是PE股权投资类理财产品；四是精选股票投资类理财产品。

三、人民币结构性理财产品（QUANTO）

人民币结构性理财产品（QUANTO）指以人民币为投资本金币种，产品收益与国际金融市场有关指标变动挂钩的个人理财产品。相关市场指标包括利率、汇率、债券、信用、股票、贵金属（含黄金）、商品（含原油）等以及前述指标的指数。客户通过承担一定的风险（如市场风险、资金流动性风险等）来提高人民币投资本金的收益。

四、个人外汇结构产品（汇得盈）

个人外汇结构产品（汇得盈）指银行将金融衍生工具与传统金融产品相结合组成的具有一定风险特征的个人外汇投资理财产品，包括具有远期、期货、掉期（调期、互换）和期权中一种或多种特征的结构化产品。

四大能力建设 篇7

关键词：服务能力,制约影响,高校图书馆

一、制约和影响我国高校图书馆服务能力的四大要素分析

进入21世纪,图书馆的自动化、网络化、数字化以更快的速度,更先进的信息技术迅猛发展。图书馆的服务理念也发生了极大的变化,变以“藏”为主,为以“开发”、“利用”为主,开展知识导航,加强对用户利用电子文献的培训服务,加强网络服务等。

1、完备的设施设备

图书馆的基本建设主要包括馆舍、硬件设备、文献资源等。对于高校图书馆的馆舍建设必须要和学校整体建设相适应,应体现出本馆服务文化的特色;硬件设备方面配置在条件许可下应最大限度地满足本馆服务需要;文献资源对服务文化建设起支撑作用:一是要数量丰富,不仅要拥有馆藏文献,而且要能够广泛获取网络信息资源;二是要富有特色,实用性强,能做到本馆服务对充分使用;三是要使用方便快捷,充分体现人性化。

图书馆自动化、网络化建设的好坏,关系到图书馆在信息时代能否立稳脚跟、有无竞争能力。现代通信技术和网络技术的有机结合,将图书馆推入一个崭新的网络环境。图书馆局域网联通因特网,实现了信息传递的开放性、网络化,信息服务的跨时空和跨地域,高校图书馆都拥有自己的局域网和相当数量的计算机。

2、优良的人力资源

人力资源的保障是前提条件。图书馆员是服务文化的创造者,也是服务文化的参与者和执行者。他们的文化底蕴和素养决定着服务文化的品位,决定着整个图书馆服务质量和水平的高低。图书馆的服务文化建设需要全馆上下团结协作,只有这样,才能保证图书馆整体业务的顺利开展,才能以饱满的工作热情面对读者,向读者展示图书馆工作人员业务精干、素质优良的群体形象。

3、丰富的信息资源

新建本科院校在印刷型文献资源建设保持平稳发展的基础上,增加了电子信息资源建设和自建数字化资源建设,电子资源在数量上有了较大增幅,尤其电子期刊和电子图书已逐步形成完整体系,逐渐完善了资源类型和学科配置。同时,在引进各类数字资源时,也特别重视本馆特藏的数字资源的建设,并且在特色收藏的基础上,建立起特色数据库。另外,在旧馆改造、新馆搬迁过程中整理出的旧藏和特色收藏经过精心整理,也可以提供阅览服务。

图书馆拥有书刊、报纸、光盘、文献数据库、网络等各种信息资源,其馆藏学科门类齐全,丰富的信息资源也给馆员发布信息提供了便利条件,馆员既可利用这一条件向读者发布某学科最核心、最前沿的知识,也可利用馆藏资源及时准确地回答读者的提问,更好地与读者沟通。新建本科院校在自身丰富的数字资源的基础上,运用各种技术平台为读者提供符合需求的,快速准确和便捷的信息服务环境。

4、完善的体制机制

管理制度的完善是有效的手段和保证,建立规范的适合本馆实际的规章制度是保证图书馆开展正常服务工作的需要。图书馆规章制度有对内和对外两大体系:对内主要是指图书馆对各业务部门和各类岗位的业务工作制度,对外主要是指读者进馆后要遵守的规章。这些规章制度在设计和制定时应贯彻“以人为本”的服务理念,要站在师生的位置进行换位思考,要以方便广大师生、让师生读者满意为宗旨,要让广大师生心理感受到他们是这些制度的最终受益者。

二、提升我国高校图书馆服务能力的策略性研究

图书馆是由信息资源、用户、建筑设备、技术方法、馆员和管理等六大要素构成,如何正确理解、把握并处理好这六大要素之间的关系,是搞好图书馆管理的关键。

在高校图书馆服务建设中,最为核心的是读者,而中心则是“馆员”。由此,我们可以发现:所有要素都是围绕着“人”来进行组织的。因此,如何对人进行管理,特别是进行人性化管理就显得格外重要。基于这样的考虑,我们的服务能力可定义为:“以信息资源建设和新技术、新设备的应用为基础,以读者及其服务为中心,以馆员的管理为突破口,发挥馆员的主观能动性,内凝外联,改革创新,整体推进,不断把高校图书馆推向新层次、新台阶。我将之概括为“立体三角”管理模式。通过不断实践、探索和完善,最终使高校图书馆服务能力获取较好的效果。

秉承“读者第一,服务育人”的理念,积极做好顶层设计,以建设有特色的,富集人文,促进学习,支撑科研和学科发展的研究型图书馆为目标,以人为本,改革组织机构,拓展服务方式和技术手段,保证服务的深度与广度。以图书馆的所有资源,包括信息、人力、技术等真诚为读者服务。一方面面向人才培养,服务嵌入教学(甚至课程),提高信息素养和提升文化品味,另一方面面向科学研究,服务嵌入学科建设,助力科学研究。学习、借鉴国内外领先大学图书馆的发展经验,引进先进技术,整合信息资源,创新服务模式、管理机制和组织文化,提升服务水平和文化品位,形成高校图书馆服务能力的特色。

在办馆目的上要将图书馆办成学校的知识信息中心和人文素质教育中心;一切工作要以用户为中心,真正树立“读者第一,服务至上”的观念;在服务内容上要把为领导决策服务、为教学科研服务放在主要位置,并以此为重心;图书馆工作人员是图书馆活动的管理者和组织者,是图书馆资源与用户发生联系的中介,是图书馆的主体因素,在当代的图书馆管理中必须充分发挥馆员的主观能动性;图书馆的每个部门、每个个人都要有一个求“新”、求“变”的工作心态,大胆改革,勇于创新,并以此为动力,推动整个图书馆向前发展。

而要实现这些目标和愿景,起决定性作用的是人,对于图书馆来说,资源建设和先进技术固然十分重要,但这些都离不开人来实现,图书馆的变革和转型,队伍建设是根本。“一体两翼”的发展思路运行两年来,效果良好。为了进一步深化服务,让这个思路得以继续实施和发展,我们着手从组织机构和岗位进行改革,从“人”和“制度”方面予以保证。

三、结语

语文教学应注重四大能力的培养 篇8

（一）、阅读能力的培养

衡量一个学生的阅读能力是否过关，关键是看他阅读之后是否领会文章的主要内容；是否领会关键词语在具体语境中的含义；是否有一定的语言感受能力；是否明白作者的思想感情……。而想要达到这些要求，教师就应该鼓励学生平时多阅读，然后进行归纳、总结、吸收，从中不断提高对文章的鉴赏能力和感悟能力。由于目前市面上的书刊种类繁多，且良莠并存，而农村的学生对作品的鉴别能力较低，阅读的自觉性也不够，因此，教师可以针对学生的实际情况，向他们推荐一些优秀作品，叫他们在规定的时间内看完，并做好读书笔记﹙内容包括：摘抄、点评妙语佳句，用简短的语句写感悟心得等等﹚，然后定期集中起来讨论、交流，以此提高他们对文章的感悟、理解与应用。此外，教师还可以利用教材中的自读课文在课堂上对学生进行阅读训练，然后进行分组讨论，从各个角度谈启发、谈感受，以达到活跃课堂气氛与提高学生思考、归纳、理解等能力的目的。人常言道：“读书百遍，其义自见。”只有不断地阅读，不断地训练，学生的能力才能够在潜移默化中不断地得到提高。

（二）、动手能力的培养

培养学生的动手能力主要体现在提高学生的写作能力上，这可以从以下的三个方面入手：

（1）让学生观察生活，写生活。在平时，学生很怕写作，一旦写作总头痛，他们总感叹提笔无言，思维干涸，每次交上来的作文不是寥寥几笔就是干瘪苍白，毫无生气。现实中真的就没内容可写吗？不是的，其实生活是一部百科全书，一本活词典，是写作素材不竭的源泉。他们之所以这样，那是因为缺乏对生活的观察与体会，做不到生活的有心人，他们没有走进生活，了解生活，自然就体会不到生活的丰富，这样，头脑中就没有相应可利用的素材，自然就写不出东西来了。知道了这个不足，平时我们就应该有意识地要求学生往这方面去锻炼，告诉他们写作应该从写生活开始，让他门去观察、体会生活，明辨是非，提炼生活中多面、复杂的事件和现象，并把所见、所闻、所感以日记或随笔的形式记下来，这样不但可以积累丰富的写作材料，还可以锻炼写作能力，达到两全其美的效果。另外，平时训练学生写作文时，还要鼓励他们多写自己的东西，多写自己的真实想法，毕竟自己的东西是最为真切，最能让自己产生情感，也是最容易写、最有东西可写的。一旦学生下笔千言，没有了写作的障碍，他们就对此不再抗拒，自然就对写作来了兴趣。平时我常用与学生书信交流的方式训练他们写作，结果学生每次交上来的作文都有超常的发挥，那是因为这种方式激发起了他们写作的兴趣，所以他们能用心去写，写出自己的真情实感。

（2）培养学生修改作文的能力。一位作家曾经说过：“好文章是改出来的。”的确，修改自己或他人的作文也是提高学生写作水平的一个重要而又有效的途径，因为，任何一件事都是在不断完善的过程。学生要想改好作文，必须要认真阅读作文，发现作文中的不足与优点，对不足之处进行修改，好的地方加以学习、吸收与借鉴，修改的同时，也认识到这种错误，并找到解决这种错误的有方法，并避免自己在今后的写作中犯类似的错误，这样经过一段时间的锻炼，他们无论在写作习惯还是写作水平方面都会得到很大的改善和提高。

（三）、听说能力的培养

听说能力顾名思义包括“听”和“说”两个方面。培养学生的听说能力，就应该鼓励学生在平时多听新闻广播和做一般性的发言，听读深浅适度的文章，并能复述其基本的内容，说出要点和中心，并多参加讨论，能从别人的发言中听出不同的意见。培养学生的说话能力主要要求他们能用标准的普通话流畅地与人交谈，并养成有礼貌说话的习惯。讲述见闻、介绍事物、发表意见、进行演讲等思路要清晰，层次分明，既能概括要点，又能旁征博引，发表自己的见解与主张。毕竟“说”是“写”的另一种表达形式，“说”与“说”两者关系密切，所以把两者结合起来训练往往会收到更好的效果。为了达到这一目的，平时我常举办相关的活动，

（四）、应用能力的培养

作为教师，我们教给学生知识，目的是让他们能学以致用。只有在“用”上，才能检验学生是否真正“学”到了。所以，在教学过程中我们不但传授给学生知识，更要让学生活用所学的知识。要达到这个目的，一方面，我们要重视让学生能将知识由课内向课外迁移，使他们“得法于课内，受益于课外”，凡事都能举一反三，只有这样才能把书念活。当然，想要达到这一目的，教师平时要注意知识的归纳与总结，从繁杂的知识中归纳出规律来，并传授给学生。