寄宿生安全管理协议书

寄宿生安全管理协议书（共17篇）

寄宿生安全管理协议书 篇1

寄宿生安全管理协议书

甲方：查湾中心学校

乙方：学生家长（签名）

为了加强寄宿生安全管理，明确安全责任，现签订协议如下：

一、校方责任。出现下列情形的，校方应负责任。

1.生活指导老师及相关人员违反其职责，因不作为而发生安全事故的，因负学生安全责任。如对安全隐患不能及时排除。

2生活指导老师及相关人员违反其职责、作为的，因负学生的安全责任。如体罚或变相体罚学生。

二、学生方责任

出现下列情形的，学生及其家长应负责任。

1.不请假擅自外出，谎称有病、有事擅自外出造成学生安全事的。

2.身体有病隐瞒的，或特异体质未向学校反映发生安全事故的。

3.在宿舍内奔跑、打闹、玩耍，发生安全事故的。

4.自带食品不符合卫生要求，致使学生中毒、致病的。

5.上学、放学途中发生的安全事故。

6.严禁触动电路，但学生自行触动、插电器而发生事故的。

三、本协议一式两份，由学生和学校各执一份。

四、本协议自签字之日起生效。

学生签字：班 主 任：

家长签字：学校领导：

年月日

寄宿生安全管理协议书 篇2

一、管理人文化

相对于通校生来说, 寄宿生不仅要承受学习上的压力,还要承受心理上的压力。所以,生活老师对住校生的管理不仅仅是行为上的监督管理, 更重要的是加强对住校生的心理辅导, 注重对学生思想意识、道德品质和健康人格的培养,了解学生的心理,消除学生的心理障碍,对学生多一点宽容和理解,多一点关心和支持。并尽可能地给住校生提供良好的住宿条件,营造安全舒适的生活环境。对于寄宿生所犯的错误,生活老师不能妄加指责,而是要动之以情晓之以理,使他们感到严中有爱,爱中有严,从而构建温馨和谐的家园。同时,生活老师要尊重学生的风俗习惯、饮食习惯,以便更好地为他们服务。

二、管理自主化

1.学生生活自主化 。我校利用 寄宿生会议对住校生开展《学校规章制度》和《住校生管理制度》的学习教育,对他们进行内务纪律的训练,教他们学会整理床铺、洗衣、集队,培养学生自理自律自强的能力。

2.学生管理自主化 。我校从每 个宿舍选出 一名有威信、有正义感、有责任感的学生来配合老师加强宿舍管理工作,成立男女住校生自管小组。具体负责各宿舍及餐厅的纪律和卫生检查, 通过学生自主管理、自我教育、自我服务,进一步增强学生的主人翁意识和自主管理意识。

三、管理亲情化

随着社会的发展,一些家长长年在外打拼,这就使得部分留守儿童较其他住校生来说更缺乏亲情的呵护。为此,寄宿制学校要努力使学校成为留守儿童的另—个家, 把学校建设成留守儿童的家庭和成长成才的摇篮。通过对留守儿童进行集中管理,不但可以兼顾留守儿童的学习和生活, 而且有利于保护他们的身心健康。我们的做法是教师和留守儿童结对,教师代行家长职责,从学习到生活全程负责。这样就使远离父母的留守儿童在生活上多了一些温暖,在学习上多了一些帮助辅导, 在情感上多了一些交流慰藉,使家庭缺位、亲子教育缺失的留守儿童有了较好的教育补偿, 为留守儿童的健康成长营造了一个和谐的空间,也为外出务工农民解决了后顾之忧。

四、管理制度化

1.制定各种管理制度 。我们把寄宿生的管理作为学生管理的重点,制定出了一套行之有效、操作性强的制度,使住校生管理有条不紊、井然有序。当前,我校住校生管理制度主要有《住校生爱护公物制度》《住校生个人卫生制度》《住校生返校、离 校制度》《住校生安全制度》《住校生作息制度》和《住校生就餐制度》等。

2.建立住校 生基本情 况一览表 。这其中 包括学生姓名、班级、班主任姓名、联系电话和学生平时表现记录,并将基本情况一览表贴在宿舍门上,极大地方便了生活老师对住校生进行定位管理。

3.建立严格 的请假制 度。寄宿生 一般情况 下不准离开学校,若有事要请假,必须先由班主任批准,然后将请假条报送到生活老师处登记, 经生活老师告知门卫后方可出校门。

五、管理常规化

成立寄宿生管理领导小组,落实常规检查。为了加强对住校生的管理, 学校成立了住校生管理领导小组,由校长任组长、生活老师具体负责、班主任协同管理。学校规定班主任、生活老师要经常到宿舍询问住校生的生活、学习情况,及时发现并解决存在的问题,一天必须三查宿舍。生活老师还要定期向学生传授一些生活、生理知识,帮助学生解决生活、生理方面的一些问题。同时,学校每月还要组织一次住校生座谈会,及时了解住校生的思想动态,以便更好地掌握他们的情况。

六、管理竞争化

寄宿生管理“五要” 篇3

一、重视抓学生安全工作

“安全重于泰山，防患胜于救灾。”低龄儿童作为限制行为能力的被监护对象，其安全是重中之重。近年来学生伤害事件时有报导，这一切都为我们敲响了警钟。学校要做到设施器材达标、保安制度建全实效、工作落实到位，切实抓好防火、防盗、防中毒、防外来人员伤害等工作，严抓、实抓；勤查、细查；查后整改，形成一种长效机制。

二、注重情感教育

低龄学生寄宿时间长了会淡化亲子关系，这也是家长最关心的问题。孩子离开父母，情感就会发生转移，甚至会由于对父母不理解而产生隔阂或对立情绪。因此学校必须做好这项工作，作好家长和孩子的纽带和桥梁。学校可以开办与家庭和父母有关的专栏，举办类似的演讲活动，举办家庭学校联谊活动，设家长接待室，规定例行接待日，促进家长与孩子的交流。

三、培养学生的自立能力

很多学校三年级以下的学生设有生活老师，指导帮助学生的日常内务。三年级以上不设生活老师，学生生活完全自理，学生入学后自理能力增强，然而这并没有从根本上解决孩子自立问题。学生有自理能力，而没有自立意识，因此会出现一些怪现象：有些三年以上的学生衣服能洗而不洗，而是等家长探望时换取，或放假带回家去换取。由此可见，培养孩子的自立能力，应从根本上解决问题。学校应从孩子的思想入手，对低年级学生要多鼓励他们做些力所能及的事情，循序渐进；高年级学生要常做思想工作，加强内务监督检查活动，使学生从思想上认识到拥有独立意识的必要性，从行动上养成良好的行为习惯。

四、培养孩子完整人格和健康心理

建立健康民主的师生关系，及时深入了解孩子，老师要三职并兼，即父母、师长和朋友。低龄儿童限制行为能力差、心理承受力差、适应能力差，离开父母后任何小事都可能影响孩子的心理健康，如同伴间的矛盾、想家情绪等因素，作为老师应深入细致观察了解学生思想的行为，动之以情晓之以理，及时纠正学生思想行为上的错误，疏导其不良心理情绪，促进其身心健康发展。

五、丰富校内生活，积极组织校外活动

住外寄宿生安全协议书 篇4

学生签名：所在班级班主任签名

为了加强学生安全管理，确保学生人身安全，特别是校外寄宿生的安全管理。学校原则上不允许学生在外寄宿。学生如果需要在外寄宿的，必须由家长写出书面申请，并由家长、收住房东、学校三方签订安全协议书，同时遵守以下条款：

1、家长不能让未成年子女单独居住，必须由监护人（代理监护人）监护，以保证子女不受不良因素的影响。

2、家长要对子女进行安全意识和安全知识的教育，提高子女应对多种险情和安全事故的能力，以避免造成未成年人的伤害。

3、家长要选择即安全又适宜学生居住的地方让孩子寄宿，要求房东对学生进行严格的管理。同时房东要对学生负安全和管理责任。

4、家长要确保学生在住宿点和学校之间道路上的安全及在住宿点休息时的安全。

5、学校要通过各种方式加强对校外寄宿学生的安全教育，组织班主任用各种方式尽可能地对校外寄宿生进行管理。

6、如果学生在住宿点发生不安全事故，应由家长、收住房东负全部责任，学校不负任何责任。

本协议一式三份，学生家长、收住房东和学校各执一份。

甲方：小河镇中心小学（盖章）

乙方：学生家长联系电话丙方：房东签名：房东住址

房东联系电话

外宿生安全协议书 篇5

甲方：象州县民族中学 乙方：学生家长

为了确保外宿生在校内和上下学期间的人身安全，明确责任界限，根据教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规，结合我校实际，特签订本安全协议书：

一、甲乙双方应经常对学生进行安全和遵纪守法的教育，增强学生的安全意识和自我防范意识。

二、甲乙双方应教育学生遵守交通规则，上学、回家时不要在公路上玩耍、追赶打闹，要靠右边行走，横过公路要注意来往的车辆，禁止学生乘坐超载、无证、无牌等违规车辆，学生不得骑自行车、摩托车上学及回家。若学生不听教育，擅自搭乘违规车辆、骑自行车、摩托车上学及回家发生的交通安全事故，甲方不负责任。

三、甲乙双方应教育学生不得私自到江河、水沟、水塘、水库等危险地方玩耍、洗澡、游泳，如学生违反规定造成溺水等意外事故，甲方不承担责任。

四、外宿生在上学、放学回家以及双休日、节假日等在校外发生的一切安全事故，甲方一律不承担任何责任。

五、甲乙双方都应教育学生按时作息，按时到学校上课，不迟到、不早退、不旷课，若因学生不听从教育，不按时到学校上课、旷课在校外以及未放学就私自外出而发生的安全事故，甲方不承担责任。

六、甲乙双方都应教育学生不进网吧、不进电子游戏厅或其他营业性娱乐场所、不吸烟、不酗酒、不滋事，学生不听教育进网吧、进电子游戏厅等娱乐场所或者吸烟、酗酒、滋事而发生的伤害事故，甲方不承担责任。

七、外宿生在校学习期间，要听从老师的教导，要遵纪守法，遵守校纪校规，服从学校的管理，不顶撞老师，不打骂他人，不偷盗，不破坏公物，若违反校纪校规，出现安全事故及其他赔偿责任，由乙方负责。

八、外宿生放学后应立即回家，不得滞留学校，不得进入别班教室，不得进入内宿生的宿舍，若违反规定而发生的安全事故及其他赔偿责任，由乙方负责。

九、甲乙双方都应教育学生严禁携带管制刀具、尖锐器械、危险物品，不乱拉电线、不玩火等。若学生不听教育，由此发生的伤害事故、赔偿责任，甲方不承担责任。

十、外宿生在双休日及节假日期间不得进入学校玩耍、打球等，若违反规定，甲方有权对学生进行处罚，发生公物被损坏、被盗及其他赔偿责任，由乙方负责。

甲方（盖章）： 乙方（签名）：

住宿生管理协议书 篇6

住宿点（甲方）：住宿生家长（乙方）：

根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生安全管理制度》、《学生住宿生管理制度》以及法律法规等相关规定，为确保住宿生的安全，创造良好的学习生活环境，给家长一个满意的答复。同时，为了便于宿舍管理。经协商，住宿点（甲方）与家庭（乙方）双方签订协议书如下：

一、甲方责任与义务

尽可能为学生提供良好的住宿条件，提供一流服务，不断加强住宿生内部管理，健全组织机构，进一步完善各项规章制度，加大学生教育力度，进一步增强与社会相关部门的密切配合，争取社会团体和有识之士的支持与帮助，为学生创造良好的外部环境。负责学生在校期间的生活、学习、安全。

二、乙方责任与义务

1、通晓学生住校和回家时间：杜绝在校或校外逗留、闲逛等。家长应多和住宿点联系，确保学生按时回家。

2、住宿生返校前务必带好下一周所用的一切钱财、物品，返校时间（周一），不能按时返校的要及时与住宿点取得联系。严禁学生骑摩托车或携带手机上学（发现后扣留，家长亲自领回）。教育好孩子注意交通安全。

3、教育子女在住宿期间要严格遵守上课、就餐、就寝制度等。

凡是出现下列行为之一者，甲方有权取消学生住宿资格：

①逃课或无故不请假②上网或玩游戏③打架或与社会不良青少年来往④抽烟或喝酒⑤携带管制刀具或易燃易爆用品⑥不服从管理人员管教⑦故意损坏公物或有偷盗行为⑧下河洗澡或违规用电⑨无故串宿舍（尤其是男女学生之间）或留宿他人⑩各项协议书非家长本人签字或不支持管理工作等等。

4、爱护公共财物，损坏照价赔偿，故意损坏的加倍赔偿。

5、教育好子女注意用电、饮食卫生、课间活动、消防等安全，同时注意节约用水、用电，积极采取有效措施做好防火、防暴、防盗（住宿点只承担组织调查，不承担赔偿责任）、防雷击等意外事件的发生。

6、对于学生造成他人人身伤害的，在家长未及时赶来之前，需要资金时，住宿点有权预支学生公物押金。

7、家长来探望子女时，需和甲方打招呼，同意后，到宿管员登记后方能进入宿舍，原则上上课期间、晚上熄灯后不许找学生，同时异性家长尽量不进入宿舍。

此协议书一式两份，必须家长本人签字有效，有效期自签字之日起生效，学生学年末终结。其中一份家长保存，另一份住宿点保存。

住宿点负责人签字：电话：

家长签字：联系方式：（家电）：

学生签字：手机：

农村学校寄宿生教育与管理策略谈 篇7

一、健全管理机制

1. 制定规章制度。

我校根据寄宿生的身心发展特点和学校实际情况, 制定了《生活指导教师职责》《查房记录制度》《学生交通安全制度》《学生文体活动安全制度》《寝室纪律及卫生评分细则》《寄宿生就餐制度》《寄宿生就寝制度》《文明寝室标准及评选办法》等一系列的规章制度。如, 寄宿生宿舍卫生要做到地面、墙面、床面“三面”整洁, 寄宿生个人卫生要做到“五勤”, 即勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤洗袜子、勤理发等。这些规章制度对各个时间段寄宿生的活动都作出了明确、具体的规定, 寄宿生整体管理机制得以逐步健全。

2. 建立寄宿生信息档案。

为加强对寄宿生的管理, 促进他们健康成长, 我校还建立了寄宿生信息档案。生活指导教师对每一位寄宿生的基本情况, 如, 家庭住址、家长联系方式、在何班级、住在哪个宿舍、健康状况等, 都登记在册, 特别是对来自单亲家庭、处于留守状态及“问题”学生的情况则予以详细记录, 并对他们在校内外的活动情况进行跟踪记录。

3. 分工协作, 责任到人。

值日领导和生活指导教师负责学生一天的日常管理工作。如, 早起、早读、午休、晚自习、就寝等;班主任不仅要负责监督学生的出勤和纪律情况, 而且要指导学生学习, 并照顾好生病和有其他特殊情况的学生;在学生就寝以后, 值班人员则要做好安全保卫及学生特殊情况处理工作。这些措施有力地促进了寄宿生良好生活及学习习惯的养成。

二、注重校园安全

1. 建立安全预警机制和突发事件应急预案, 选派责任心强的人员负责宿舍管理工作, 促使学生养成良好的卫生习惯和生活习惯, 并教育学生被褥要勤换勤洗, 摆放整齐, 宿舍要留必要的通风、通气孔;不要吸烟, 让学生充分认识到吸烟对自身和他人的危害;在宿舍内不要用明火照明, 避免火灾事故的发生。

2. 勤查宿舍内外消防设施及设备运行情况, 发现消防设备受到损坏或丢失, 则要及时维修、及时添置, 以将危险和不安全因素消灭在萌芽状态。

3. 注重学生饮食安全, 将卫生工作纳入常规管理中, 配备专职人员对学生进行卫生指导, 培养学生良好的卫生习惯, 严防群体性卫生事件的发生。同时学校还为学生建立了健康档案, 每学年会组织学生进行一次常规体检, 确保学生身体健康。

4. 落实安全工作责任制, 并实行责任追究制。生活指导教师要仔细了解寄宿生的健康状况和思想动态, 发现其出现异常状况时, 应及时与班主任和学生家长取得联系。

三、促进学生心理健康发展

为了促进寄宿生心理健康发展, 我校在学生宿舍楼的每一层都设立了生活指导教师值班室, 值班教师常利用课余和休息的时间深入学生中间, 和学生谈心交流, 了解、关心学生, 对学生的生活起居进行多方面的指导。同时, 学校还配备了兼职心理健康教师, 定期为学生进行心理知识讲座。此外, 学校还设立了心理信箱, 开通了心理热线, 并为每一名寄宿生建立了心理健康档案, 对一些存在心理障碍的学生则给予特殊关照, 与他们随时保持沟通。

四、丰富校园文化

我校以“和谐完美, 健康向上”为主题, 广泛开展了诚信教育、感恩教育、养成教育、环保教育、安全教育等活动, 搭建各种平台, 为寄宿生提供参与、锻炼和提高的机会。在宿舍文化建设中, 学校在学生宿舍内外悬挂、张贴了甜蜜的问候语、温馨的提示语、振奋人心的励志语等标语牌, 如, “开心去上课, 快乐回宿舍”、“心中只有装着别人, 人生之路才不会孤独”、“不推不挤保安全”等, 充分发挥环境的育人作用, 培养学生的仁爱之心, 使学生树立安全意识, 让宿舍成为学生学习、生活的“乐土”。同时, 因地制宜地开展了一系列健康有益的文娱活动, 激发学生的潜能, 调动学生关心集体、团结进取的积极性, 促进他们身心健康发展。

农村小学寄宿生管理之我见 篇8

关键词：农村小学；寄宿制学校；健康心理

小学阶段是学生掌握基础知识，养成良好习惯，促进身心健康发展的基础阶段，小学生寄宿学校，学校不仅要担当起教书育人的责任，在一定程度上还要担任为人父母的责任，学校任务更为艰巨，责任更为重大。管理得当，学生会在寄宿生活过程中受到锻炼，从中受益；管理不当，则会影响孩子的健康成长，甚至会给孩子将来的发展带来不可估量的负面影响。因此，寄宿生的管理显得格外重要。下面我重点从四个方面谈一下这个问题。

一、建立健全安全管理制度

1.安全管理制度。我们结合学校实际，坚持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。学校要做到设备设施要达到标准外，还要重视安全教育，提高寄宿生的安全意识，加强自我防范。如，建立严格的宿舍安全管理规定，不准寄宿生在宿舍内打闹、乱窜宿舍；不准携带管制刀具，不做任何威胁自身和他人安全的事，注意防火防盗，不私接电源，不在宿舍内点蜡烛。

2.建立严格的寄宿生考勤制度，宿舍值班人员、班主任每晚要对寄宿生进行考勤，对缺勤者及时查清原因，做出处理并记录，对于低年级学生晚上实行生活管理员通宵值班，防止意外事故的发生。每周五下午必须清查寄宿生回家情况，严防寄宿生周末不归家的现象发生。如，我校的门卫制，门卫必须坚持24小时值班，真正做到严格管理进出学校的全体人员，包括学生。

3.除此之外，我校加强学校值周制度的建设，学校行政、值周教师、安全值周、值周学生、宿管员四级联动值周制。我们相信最完全的制度不是最好的制度，适合自己的，能便于展开和推进的制度才是最好的。

二、积极搞好学生养成教育

养成教育是寄宿制学校的首要工作。小学生年龄小，在家里缺少生活锻炼，初入学校寄宿，生活的方方面面都会出现很多问题。如有的学生不会叠被子；有的学生生活用具摆放零乱；有的学生晚上睡觉不会盖被子；有的学生不会穿衣服，干脆晚上不脱衣服睡觉等等。作为寄宿制学校，对学生生活自理方面的要求有：学生在日常生活中能自我管理，自我服务，自己能做的事自己做，不会做的事学着做。勤于动手，肯于动脑。我们可以根据不同年龄阶段学生提出不同的要求，培养学生的生活自理能力。低中年级学生学会生活，会摆物品，会叠被子，会整理床铺，会更衣，会打扫教室、寝室；高年级：一切物品摆放有序，会洗衣袜，能布置自己的寝室、教室，能打扫校园环境区。对寄宿生有一个共同的要求：即自己的碗筷自己洗。平时开展一些培养学生生活自理方面的评比活动，如，小学低年级，看谁的被子叠得好、高年级进行“文明寝室”评比等，通过评比激发学生的兴趣，调动学生的积极性，促进学生生活自理能力的养成。所以养成教育才是确保校园长治久安的基石。

三、培养学生健康心理

建立健康民主的师生关系，及时深入了解孩子，老师要三职并兼，即父母、师长和朋友。小学生限制行为能力差、心理承受力差、适应能力差，离开父母后任何小事都可能影响孩子的心理健康，如同伴间的矛盾、想家情绪等因素，我们告诉学生要及时向老师请教。当与同学、家长、教师发生矛盾时，要向老师倾诉。学校办公电话给学生，方便学生随时同家长保持联系，加强沟通与交流，消除父母不在身边的孤寂。同时要求教师应深入细致观察了解学生思想的行为，晓之以理，动之以情，及时纠正学生思想行为上的错误，疏导其不良心理情绪，促进其身心健康发展。

四、身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动

关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午四、五点钟放学到晚上九、十点钟熄灯睡觉，有将近五个小时的时间，为了安全，我们总不能让寄宿生老坐在教室里写作业、学习，我们必须充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。学生离开父母，学校成了寄宿生学习和活动的主要场所，所接触的人也只有学生和老师。如果学校里学习生活得很单调，学生就会孤独寂寞，势必情绪低落甚至厌学。学校应把开展素质教育落到实处，课堂上让学生在自主、合作、探究的学习氛围中提高“自主学习能力”，师生互动交流，人人敢于发表自己的见解，个个愿意参与讨论交流。课外用丰富的、有意义的、有趣味的活动充实他们的学习生活，使学生学会自主学习，把学习当成一种乐趣。

寄宿制学校是一个新的课题，寄宿制学生管理是一个长期的问题，需要教育工作者不断地努力，不断地调查研究，不断地学习，探索出适合本校的好方法，既能创建良好学校氛围，又能提高学校教育教学质量。

总之，在国家新农村建设速度日益加快，人口出生率越来越低，学校布局更加合理的前提下，寄宿制学校的管理是一个具有永久性、挑战性的课题，我相信只要社会各界不断探索、创新方法，寄宿制学校的前途定会无比的光明和美好。

（作者单位 甘肃省金昌市永昌县南坝中心小学）

校外住宿生安全协议书 篇9

为加强学生安全管理，切实保障学生安全，学生家长与寄宿房主特签订如下安全管理协议：

1、家长本人自愿让学生在本房主处食宿，在住宿期间及其往返住宿地与学校之间路途所发生的人身安全、财产安全和危害社会行为产生的一切后果均由监护人（住宿房主）完全承担。

2、家长经常到孩子住宿的地方查看有无安全隐患，发现问题及时与房主协商解决，并要求房主规范食宿管理。

3、在放学时段，家长委托房主承担全部监护责任，负责安全管理，若出现安全问题，由房主与家长共同协商解决。

4、家长要求房主为住宿学生提供一切安全保障，出现安全事故均由房主负责。

5、房主要求家长在双休日返校期间保障学生按时归寝，否则一切后果由家长承担。

6、学生在校外发生事故或意外，房主与家长联系，以便处理。

本协议自签字之日起生效。本协议一式三份，家长、房主各留存一份；另交给学校一份存档。

学生租（借）住房屋详细地址：

甲方：房主（签名）：联系电话：乙方：学生家长（签名）：联系电话：

学生姓名：所在班级 ：

五棵树镇中学校

住宿生安全协议 篇10

学生在校期间必须严格学校各校规章制度，同时必须做到以下几点：

1、在校期间，不打架、斗殴。

2、男女生之间不能非正常交往，互传纸条。

3、不能无假条、私自外出或假造胸卡外出。

4、不能乘坐“三无车辆”，既无牌照、无驾驶证、无营运执照车辆。

5、严禁进入网吧。

6、有事回家，请假后，必须由家长接回。

7、必须遵守舍务纪律。按时熄灯就寝，禁大声喧哗，说笑，严禁串舍，严禁吸烟、喝酒，严禁在舍内进行各种娱乐。严禁在宿舍内打闹、跑跳。

8、严禁携带手机、管制刀具等违禁品进入校园。

9、禁止使用各种电器，严禁私自修理开关和灯管，严禁私自接电。10、11、严禁吸烟、喝酒。必须遵守自习纪律，不准说话、回头、嬉笑、借东西、下位、窜位等，严禁做与学习无关的事情，必须认真学习。

违反上述任何一条，勒令转学，出现任何安全事故由家长负责。甲方：桃园中学八年二部

乙方：家长：

学生：

桃园中学

寄宿生安全管理协议书 篇11

关键词　留守儿童　　自闭　　爱生如子

一、要用父母的身份去全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字、说出其家庭住址、父母名字。对学生来说，就是很高兴的事。无形中即培养了学生积极向上的、努力学习的信心，又拉近了师生之间的距离；班主任工作就很好开展了。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征，了解学生家庭环境条件，掌握哪些是爱学习的，哪些是其他兴趣爱好的，哪些在学习、生活上需要帮助的学生等等。

二、要用朋友的身份多听听学生的声音

寄宿制学校的班主任的事特别多，从日常小事到课堂学习都需要班主任面面俱到，所以班主任在处理学生的每件事上，班主任不要轻易下断言，要多听听学生的意见，看看他们态度如何；这样师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，每周朗读什么诗词，对早操不跑的学生应怎么办，对三餐烂扔饭菜的学生怎么办，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容，积极向上的精神，有利于养成学生明辨是非的能力。

三、要用真心在生活、学习上关爱每一个学生

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在平时生活和班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。我认为，关爱自已的学生应从以下三方面去实施：

（一）班主任对学生的爱要施以爱心

在学习上，班主任热爱学生对做好教育工作十重要，热爱学生不仅是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础，面且是做好教育工作不可忽视的重要条件。班主任应爱生如子，用一颗严父慈母的心去关心呵护他们。班主任要对全体学生施以爱心，不能只关爱纪绩好的优秀生，而对“后进生”不去关爱。要一视同仁，因为“后进生”更加需要得到班主任对他们的关爱。如我在教学过程中，常常关心那些容易被遗忘的“后进生”，理解他们在学习上的困惑，给予和提供有利他们提高成绩的机会。在生活上班主任要像慈母一样去关心呵护他们，学生不舒服要带学生去看医生，要给学生准备开水，学生冷了要给家长打电话通知带棉衣、被子；冬天要给每个学生打热水泡脚，下自习了要到寝室找学生谈心，了解他们这一天的表现情况。

（二）班主任对学生的爱要期以耐心

作为班主任，神圣的职业本能要求我们，要用比父母更宽广、更深厚的胸怀去面对学生。所以说，班主任给学生的关爱要期以耐心。现在的学生许多是独生子女，而且大多数学生的家庭条件相当做优越，他们从小生活在倍受宠爱的环境里，一言一行，所有要求，家长只有惟命是从，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。从这一方面出发及其他成因的导致，使得一部分孩子沦落成“后进生”。充分的了解他们的性格、习惯、兴趣、爱好、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，做到客观公正看待学生，给学生以尊重和关爱。

（三）班主任对学生的爱要持之以恒

师德中在“关爱学生”的条目下也提出“对学生要严慈相济，做学生的良师益友”。我们班主任贯彻和实施这一规范时应做到对学生的爱要发自内心，平时我都能放下身价来与学生平等相处，自觉加强与学生的交流和沟通，了解他们所思所想，能与学生朋友般地交换彼此的看法和认识，与学生建立亲密关系，相互信任，让双方明晓共同点和差异性，求同求异，相互理解。

四、要尊重学生人格

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

一分辛劳、一分甘甜，对寄宿生的管理让我尝到了一个真正孩子王的乐趣，因为我参与，所以我快乐。每天与孩子一起生活，孩子们由自卑走向自信，由依赖走向自立，由懦弱走向坚强，他们更懂得了成长的意义：关爱别人、学会宽容、汲取智慧。晚饭后的校园更是一幅美丽的图画：操场上，激烈的球赛；寝室里，睿智的棋弈；教室里，润朗的书声……

诚然，我们所做的工作微不足道，还有许多工作细节值得我们静下心来努力探索，比如孩子的“心理空巢”现象，孩子的心理怎样真正自立，孩子在集体生活中如何学会宽以待人、怎样实现学习和生活习惯的可持续发展……但工作给我带来的这份甘甜定会让我矢志不移地走下去，因为不断去尝试本身就是一种幸福。

寄宿生安全管理协议书 篇12

一、布置温馨的人际环境

环境对人的思想品德形成和发展有潜移默化的作用。农村高中生由于理性思维的稚嫩, 更容易接受具体可感的环境影响。整洁、优雅、文明的宿舍环境, 不仅有利于控制情绪、调适行为、陶冶情操、美化心灵, 还可以启迪智慧、激发灵感, 使学生的精神生活处处感到美的存在。苏霍姆林斯基说:“孩子在他周围、在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室经常看到的一切, 对于他的精神面貌形成具有重大的意义。这里任何东西都不是随意安排的。孩子周围的环境应对他有所诱导, 有所启示。”棉被整齐、杂物有序、墙壁文明、举止高雅, 对农村高中生人际关系改善推波助澜。温馨的宿舍环境, 是农村高中生良好人际关系的土壤。学校应该引进军事化管理, 通过文明宿舍评比, 重视内务整理, 促进环境净化、美化。

二、掌握必备的人际原则

洛克在《教育漫话》说:“美德是精神上的宝藏, 但使之焕发光彩的则是良好的礼仪。”理解他人的感受, 既满足自己, 又尊重别人, 是礼仪的核心, 也是人际关系的关键。良好的礼仪, 必须要求农村高中寄宿生要掌握一定的人际关系原则, 为做人奠定基础。

1. 真诚原则。

高中寄宿生渴望自己能融入寝室小团体。因为小团体个体成员有趋同心理, 在交往中更需要真诚。如果不能融入宿舍集体中, 农村寄宿生会出现沉闷抑郁、萎靡不振、烦躁不安, 并会形成自我封闭。真诚是打开别人心灵的金钥匙, 因为真诚的人使人产生安全感, 减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我, 也就是把自己的真实想法与人交流。

2. 主动原则。

开放、豁达、宽容坦诚的心理无疑是人际交往中良好的情绪体验。随着交往深入, 各类的人都成交往对象。主动对人友好, 主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感, 会给人留下深刻的印象。

3. 平等原则。

人与人之间是平等的, 才会感觉有尊严。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制, 或者一方需要看另一方的脸色行事, 就无法建立起高质量的心理关系。

要想处理好同学之间的关系, 还要做到对人宽, 对己严, 切忌以自我为中心。在平时的生活中, 做到三主动:即主动与同学打招呼, 主动和同学讲话, 主动帮助别人。

三、改善师生的人际关系

良好的师生关系是在交往中形成的。不深入到学生中间, 不经常与学生交往, 就无法产生师生间亲密的情感。在寄宿生活中, 教师要以家长和保姆身份深入寄宿生群体, 遵奉寄宿生第一的理念, 全心全意为寄宿生服务。此时, 教师角色不是知识传播者, 而是生活成长的指导者。农村学生纯朴, 但毕竟刚脱离心理断乳期, 生活习惯还依赖于父母。有时一句温馨的话语, 一个温暖的细节, 学生会感动万分。班主任要经常深入学生住宿, 不定期了解住宿生的需求。如果教师心中有了爱, 寄宿生会感觉集体生活不逊于家庭生活。教师要接纳与尊重学生, 站在学生的立场, 设身处地地从学生的立场看问题和学生打成一片, 融为一体。

四、引导消除自卑天敌

每个人都有自卑, 可农村高中寄宿生的自卑心理更严重。学校管理者, 应该要引导农村高中生战胜自卑, 为良好人际关系润滑。

1. 要自我调节。

经常利用墙报、心理咨询室, 鼓励学生自我调节:“我相信自己, 别人会喜欢我”、“别人能做到, 我也能做到”。引导寄宿生正确认识自己能力的差异, 学会及时对自己行为进行反思和调整, 力求达到心理平衡, 为自己的人际关系跨好第一步。

2. 要自我推优。

自卑的人总是眼睛盯住自己的缺点, 而自信的人能在注意自己的缺点的同时不忽视自己的优点。要引导学生发现自己的潜能, 培养他们多方面兴趣, 教育他们妥善运用成功制造信心。通过自我欣赏, 从而充满乐观、满怀希望, 敢于和陌生人谈话。

3. 要自我补偿。

理智对待自己的缺点, 寻找合适的补偿目标, 从中吸取前进的动力, 把自卑转化为一种人际关系的动力。比如自己长相不出色, 那么用一些特长来弥补。

每个农村寄宿高中生要树立自我意识, 接纳自己, 接纳他人, 发展自己, 完善自己。管理者更要培养他们自信、自理、自护、自立、自强的能力, 让他们理性思考, 解决自身的问题。这样, 才能为良好的人际关系扬起风帆。

五、培植良好的人际土壤

学校文体活动是联系学校与学生、教师与学生、学生与学生的桥梁和纽带, 是学校教育、管理、服务学生的衔接点和中转站, 是农村高中寄宿生人际关系的肥沃土壤。寄宿生的生活圈子限在学校, 面临沉重的学习压力, 如能参加一些社团文体活动, 那么人际关系会更和睦。参加文体活动不仅能提高寄宿生的全面素质, 还可以有效锻炼和培养学生的组织协调能力、处理问题的能力。

1. 开展好第二课堂。

学校根据师资力量和教学设施, 为寄宿生提供套餐式的文体活动, 供学生自由选择。如学校可以按照高中选修课的要求, 成立以寄宿生为主的课外兴趣小组, 认真开展篮球、乒乓球、跳绳等文体活动。通过这个平台, 寄宿生学会合作, 学会做人, 彼此加深理解, 促进友谊。

2. 举办宿舍文化节。

一年一度宿舍文化节, 安排“宿舍小合唱”、十佳歌手、街舞等符合青少年口味的节目, 为寄宿生提供展示才能的舞台, 让寄宿生充满激情, 把握好人际关系。宿舍小团队节目, 全部成员参与, 促进寄宿生集体归属感的形成。按照校本课程开发的要求, 将地方传统艺术纳入文化节, 如泉州选南音、剪纸等, 激发学生热爱家乡之情, 排遣思乡之苦。

3. 亲近自然。

寄宿生大部分是农村人, 活动空间来源于大自然。大自然, 才是最原始的、最富有生机和美的课堂。踩青、摘果等形式, 能促进学生拉近距离。人与自然和谐, 人与人之间也会和睦。因为会将大自然的科学知识转化为自己的道德、信念、风尚、正确的价值观, 促进寄宿生人际关系可持续发展。

六、建设科技的人际空间

由于现代社会科技发达, 网络和手机成为农村学生的宠物。因长时间进行人机对话, 缺乏人际交往训练, 会造成农村高中寄宿生性格孤僻、抑郁。学校可以为寄宿生专设“绿色网吧”, 每天安排信息技术教师值班, 负责网站过滤、监管。寄宿生可以免费使用电脑冲浪、查询资料。我们可以设立QQ群, 让寄宿生有情感宣泄的地方。人际关系的问题, 由心理老师在线疏导。这样, 不但让寄宿生摆脱网络的控制, 还能成为改善人际关系的工具。

旌阳区千秋中学住宿生安全协议书 篇13

根据国家教育部《学生伤害事故处理办法》的精神，为确保住校生在校期间的人身安全和财产安全，明确责任，特制定如下协议：

一、住校值班行政及宿舍值班老师负责对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；执行学校的各项安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除住宿环境中存在的安全隐患。当发生伤害事故时，要及时采取措施救助受伤害学生。

二、学生必须严格遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，注意自身的人身和财物安全，防止各种伤害事故的发生。

三、学生住校期间必须服从学校值班行政、值班教师的管理，执行宿舍管理的各项规定。特别要注意遵守作息时间，不无故晚归、不夜不归宿。

四、住校期间，学生确需出校，必须到班主任、值班行政或值班教师处请假，并按时返校。

五、凡违反以下规定造成伤害的，由家长和学生承担民事责任和法律责任。１、禁止攀爬和翻越围墙，楼道栏杆、窗户等。不在阳台及外走廊打闹开玩笑。２、禁止在宿舍留宿他人，不赌博，不喝酒、不聚众闹事、不打架斗殴。不能将贵重物品、大额现金带入宿舍。自己洗晒的衣物夜间必须收回宿舍。

３、学生请假外出，做到遵守交通规则，禁止搭乘火三轮。４、禁止住校生私自下河游泳、捉鱼、摸虾等。

５、禁止私接电线。宿舍内不得使用各类电器，更不能生火煮饭，用电取暖，使用蜡烛，吸烟等。不得随意玩弄消防器材。

６、学生假期或上课时间私自离校后发生意外事故，由本人承担全部责任。

六、学生在宿舍区发现不安全隐患或出现事故，应及时报告有关老师，并配合处理。

七、学生未经批准擅自离校发生意外事故的，学校不承担任何责任。对擅自离校不归，学校不知去向的学生，及时通知学生家长。半月不归且未说明原因者，按自动退学除名。

八、学生在校期间发生的其他伤害事故，按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》进行处理。本协议从签订之日起生效。

班 级： 宿 舍 号：

学生签字： 家长签字：

文峪小学寄宿生家长接送协议书 篇14

根据寄宿生的管理要求，为了保障我校寄宿生都能高高兴兴上学，平平安安回家，特制定本协议书：

一、根据法律规定及上级有关部门要求，家长必须按时接送孩子上学、放学。

1.每周一早上，家长必须在7：30—7：50之间把孩子送到学校，每周五3：30（冬季）或4：30（夏季）把孩子接走。

2.学生有事向老师请假，老师电话通知家长，家长来接孩子，并填写好请假条，方可离校。

3.家长有事需接孩子离校，必须先向班主任请假，并填写好请假条，方可接孩子离校。

注：请家长按时接送孩子，过时产生的后果学校概不负责。

二、如果因条件制约，无法接送的，请与我校签订《免接送协议书》。

1、自愿让孩子自行上学、放学回家；

2、孩子在自行上学、放学回家路上以及在校外的一切安全责任全部由家长负责。

班级：学生姓名：家长意见：家长签名：（按时接送或不接送）

谈农村寄宿制学校的安全管理 篇15

一、培养必要的安全意识

小学生由于年纪小、见识少, 普遍缺乏应有的安全意识, 自我保护意识弱, 自我保护能力差。因此, 农村寄宿制小学应在学生中开展各种安全教育活动, 使广大学生树立强烈的安全意识, 帮助学生掌握基本的自护技能, 提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力, 保证学生身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。对低龄学生严加照护 (照顾和监护) , 因为低年级学生适应环境能力差、自我保护意识弱, 不时会受到高年级学生的侵犯, 同时伙伴间的游戏也容易造成伤害;对高年级学生重在宣传教育, 因为高年级学生经教育后能明辨是非, 懂得哪些事不能做;针对女生则要她们学会保护自己, 要求她们不跟陌生人走, 不吃陌生人给的东西。另外, 通过发放“安全须知”手册, 张贴安全挂图, 认真阅读《小学生安全图解》, 开展安全教育宣传月、道路交通安全宣传周等活动, 使学生掌握一定的安全知识, 增强安全意识和预防事故能力。

二、防患于未然, 消除安全隐患, 特别是要把好食品卫生关

卫生安全如果出了问题, 很有可能威胁到寄宿生的生命安全。为了确保食品卫生工作不出问题, 首先要把好采购关。一是大宗物品定点采购, 以防发生饮食安全问题找不到供货责任主体。二是办好采购索证手续, 严防采购“三无产品”。三是严格把好蔬菜类无证货物的采购关、验收关, 对所购的蔬菜进行严格审查, 杜绝不合格的食品进入食堂, 以确保师生健康。其次是要把好操作卫生关, 要确保洗涤、加工、操作、供应和保洁等操作过程中的每一环节都符合卫生标准。只有这样, 才能确保寄宿生在学校吃得放心, 住得安心。

三、加强学校内安全管理

首先要健全并落实《农村中小学安全管理规范》、《住宿生安全制度》, 抓好安全措施的每一项规定动作, 明确分工, 责任到人, 不断提高学校安全管理水平。其次要深入开展“平安校园”创建活动, 积极构建学校现代化的安全技术防范体系, 增强校园内部安全防范和学生自我保护能力。三是要制定切实可行的应急预案, 积极开展应急演练。四是要建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。总之, 各级教育部门、公安、卫生及安监等各有关部门要齐抓共管, 形成合力, 提高安全教育的实效性, 切实降低事故发生率, 保障学生健康、快乐、安全地成长。

四、加强在校外的安全教育

平时要对学生进行防火、防水、防电、防雷、防骗和防交通安全等教育, 重点要求学生不能私自下河到禁止游泳的地方游泳;不进游戏机室、网吧;不试吸毒品、烟、酒;不在马路上追逐、嘻戏。教会学生在校外遇到危险时的求救方法。

五、加强安全设施建设

《学生伤害事故处理办法》第一章第四条规定:“学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地及其他教育教学设施和生活设施。”因此, 对进入学校的药品、食品、饮水等要严格把关, 杜绝不符合国家标准的食用、饮用物品进入校园, 经常性地对学校食堂和小卖部进行检查, 发现问题马上进行整改。大力推进校舍、教学设备、生活设施标准化建设, 同时要建立家长联系卡, 适时召开家长会, 签订《学生安全管理责任书》, 明确校方与家长的职责, 共同配合管理, 确保寄宿学生的校内外安全。

加强寄宿小学生的安全管理 篇16

奔都中心校位于甘孜藏族自治州最西南的得荣县奔都乡,地处滇川交界处,按照上级“优化教育资源配置,合理规划和调整学校布局”的办学思路,撤并了以往分布在各行政村的所有村级小学,将位于乡政府所在地的中心小学改办为寄宿制小学。目前,奔都中心校共有学生166人,其中寄宿生150人。寄宿学生年龄最小的仅有6岁,最大的12岁。在上级教育主管部门的大力支持下,中心校改造建成了学生宿舍和食堂,并配备了日常生活所需要的用具和电器。食堂和宿舍顺利通过了有关部门的验收,为学生提供了良好的住宿和饮食条件。

目前,中心校配有炊事员负责学生的饮食,但由于没有专职的生活管理人员,一直由教师轮流值班负责住宿学生的日常管理。因此,教师既是传授知识的老师,又承担着培养学生良好生活习惯、确保学生健康成长的父母的角色。

不同年龄的学生吃、住、学都在学校,远离家长,增加了学校的管理难度。除了日常教学以外,安全问题尤为重要。学生是祖国未来的建设者,也承载着父母的深深期望,寄宿学生的人身安全关系到学生的个人命运和家庭的幸福,寄宿制学校应当采取周到细致的措施,加大安全管理力度,确保万无一失。

寄宿制小学的安全管理问题,可以概括为以下几个方面,即学生安全意识的培养、学习和生活设施的安全、食品卫生安全、道路交通安全等。

一、寄宿制小学生安全意识的培养

“学校应当对在校学生进行必要的安全教育”是《学生伤害事故处理办法》中明确规定的学校的职责之一。由于农村寄宿制小学生年纪小、社会经验欠缺,缺少基本的安全意识,自我保护的意识和能力等比较差。鉴于此,中心校从新生入学开始,就开始有针对性的开展安全教育,并且将安全教育贯穿到教学和日常管理中,做到安全问题“天天讲、时时讲”。同时,根据学生校园生活和山区生活中可能遇到的安全问题,传授用火、用水、用电、道路交通和防雷击、冰雹、泥石流、地震等自然灾害的自我保护和自救措施,使学生自觉规避危险,提高在遇到危急情况时开展自救、互救的能力。

二、确保学习和生活设施的安全

《学生伤害事故处理办法》中规定,“学校应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。”学校是寄宿制学生24小时生活和学习的场所,因此,安全的教学和生活设施是确保他们人身安全的必要保证。中心校从建设开始,就严格按照国家有关小学校舍、教学设备、生活设施的规范进行采购和施工。针对小学生活泼好动、好奇心强的特点,对教室、操场、食堂和宿舍的设施都进行了人性化改造,减少可能对学生造成的磕碰。

三、杜绝病从口入,加强食品卫生管理

寄宿制小学生一日三餐都在学校,食品的营养、卫生,是他们健康成长的基础。因此,学校努力做好食堂的管理工作,把好采购关、加工关,解除家长的后顾之忧。中心校定期对食堂采购的米面蔬菜进行抽查,确保食物新鲜,将不符合食用标准的食品饮料堵在校门之外。在操作环节,要求炊事员确保洗涤、制作、供应的过程中严格按照卫生标准执行,杜绝卫生死角,使学生吃上安全可口的饭菜。

同时,学校争取到了乡政府和食品安全监督部门的配合,对学校周边小卖部进行严格监控,避免学生购买“无生产厂家、无生产日期、无商标”的三无食品。此外,学校还与奔都乡卫生院密切配合,做好学生的预防接种和计划免疫工作,定期对学生进行身体检查,做好流行性疾病的预防和监控工作,避免学生因病耽误学习。

四、校内外互动,确保学生往返安全

寄宿制小学生每周末都要回家,因此必须把5天的学校生活和2天的周末结合起来,实现安全管理无间隙。在校期间,中心校对寄宿学生实行严格的封闭管理,尽量避免单独外出活动,做好学生的请销假登记,学生到校和离校都必须登记。值班老师执行交接班制度,随时掌握学生的行踪,方便管理。

奔都乡境内多高山峡谷和河流,学生返家距离少则三五公里,多则十多公里,且多为山间小道。因此,学生途中的安全问题尤为突出。针对这一问题,学校与家长建立了紧密的联系,督促家长安排好学生的往返交通,要求家长承诺学生不乘坐不符合道路安全法规的交通工具,避免出现交通事故。同时,教育学生遵守交通规则,以及不私自到河流中游泳、不到泥石流滑坡等危险地带玩耍,最大限度的减少意外伤害。

寄宿学校新生入学协议书 篇17

甲方： 学生的法定代理人（家长）

家庭地址：

工作单位：

联系电话：传真电话：

E-mail:

乙 方： 湖北华一寄宿学校(华中师范大学一附中主办)

学校地址：湖北省武汉市江夏经济开发区梅南山

招办电话：（027）87921650学校传真：（027）87921631

E-mail: yunsheng55@yahoo.com.cn

甲方为使子女接受优质教育，经考察决定将学生就读于乙方（湖北华一寄宿学校）。现甲乙双方为了遵循教育规律，承担共有的教育管理责任，体现协作育人之诚意，经商定达成如下协议，并保证共同遵守：



一、甲方委托乙方在学生寄宿学校期间履行对学生进行严格教育管理的责任。乙方要以高度负责和敬业奉献的精神让学生在校期间得到安全、规范、科学、严格的教育训练与生活管理，使学生各方面素质得到发展和提高。



二、乙方要高度重视学生的卫生防疫工作，确保学生的身体健康。甲方要遵守乙方有关学生入学前必须体检无肝炎等传染性疾病和就读期间发现传染性疾病接受学校隔离生活与就餐的有关规定。



三、甲方要配合乙方为学生创造良好的学习条件和氛围，遵守乙方制定执行的《湖北华一寄宿学校家长来宾接待制度》的规定，每学期按时交纳学杂综合费。



四、为了配合乙方对学生智力发展和素质教育的个案跟踪课题研究，甲方有义务向乙方提供学生入学前原就读学校学生品行评定材料和学生素质发展的阶段性课题研究成果和学生德育及各方面的相关研究性的记载资料。乙方必须继续深入对学生智力发展和素质教育的个案跟踪课题研究。



五、甲方必须始终配合乙方对学生进行全面正确的教育引导，按时参加学校组织的家长会等活动，并对学校及班主任的合理要求予以支持和配合，不得向学生表示不支持学校的态度。乙方要充分理解甲方并努力配合甲方提出合作教育学生的计划和要求。



六、乙方为了激励学生进步和提高学习成绩，有自主办学管理，并按照《湖北华一寄宿学校自砺奖学金评定条例》的规定每学年（或学期）对奖学金发放对象和部分学生就读班级进行有控制地的动态调整，甲方对此予以理解和支持。如果乙方上述具体行为不符合乙方自身的有关规定，而且不利于学生学习的稳定和成绩的提高可提出相关处理建议，但乙方在经过研究不予采纳的情况下，甲方最终应该服从乙方的处理决定。



七、若因乙方教育管理不当等原因造成学生伤害事故的，乙方应按照国家教育部2002年9月1日起实施的《学生伤害事故处理办法》中第九条的规定依法承担相应的责任。



八、甲方要教育学生遵守乙方校规，不得翻越学校院墙私自离校，若学生因此发生意外事故或者自杀、自伤以及在学校管理职责范围外发生的其它意外伤害事故，甲方应按照国家教育部2002年9月1日起实施的《学生伤害事故处理办法》中第十二、十三条的规定处理，不得向乙方提出缺乏法律依据的经济和其它方面的要求。(备注：第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

1、地震、雷击、台风、洪水等不可抗拒的自然因素造成的；

2、来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

3、学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

4、学生自杀、自伤的；

5、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛中发生意外伤害的；

6、其它意外因素造成的。第十三条下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；

2、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；

3、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；

4、其他在学校管理职责范围外发生的。)



九、学生在校期间若出现疾病和其它需要紧急救助情况，乙方要及时告知甲方，甲方得此信息后应立即前往学校积极救助。如果情况紧急，甲方不能及时赶到学校，乙方出于人道主义考虑为甲方预先垫支了抢救、治疗和住院等费用的，甲方在得知情况后，应该尽快将此费用如实归还乙方。



十、甲方要实事求是地向社会宣传介绍乙方的办学情况，不得对乙方作出任何不符合事实的宣传和评价，如果由此造成乙方不良影响，甲方应该承担相应的责任。



十一、乙方同时招收走读学生（不提供住宿设施），但是甲方必须为学生提供每天交通与校外往返过程中的安全保障。凡学生在校外往返途中发生意外财产与人身伤害事件，乙方可不承担相关责任，甲方不得向乙方提出有关的赔偿和其它要求。



十二、甲方必须配合乙方教育学生保管好自己的钱物，离校前要全部带离学校。若非学校管理责任原因，因学生大意或者学生离校时将钱物遗留校内丢失钱物，乙方应该积极为甲方寻找，若缺乏线索寻找未果，乙方可不承担经济赔偿责任。



十三、乙方采取一定时间的试读方式观察激励甲方插班生子女在就读我校期间提高成绩，并视学生试读期间的情况决定是否将该生学籍转入乙方。甲方对此予以理解和配合。



十四、乙方为照顾极少数甲方成绩较差的插班生子女在就读我校，可采取不传入学籍借读，毕业时甲方子女回原校考试的办法进行。甲方对此予以理解和配合。



十五、甲方初中新生入学前应交纳第一学期入学综合费10，000元（其中含第一学期学杂综合费8，800元和初中学籍保证金1，200元）。甲方应保证学生不同时具有双重学籍，即在具有乙方学籍的情况下，决不同时在其它地区或学校保留学籍。乙方保证按照规定为甲方学生在就读乙方期间办理好有关学籍手续。



十六、如果甲方未经乙方同意正式办理学籍异动手续而单方将学生转离乙方，乙方在联系协调无效的情况下可以单方面注销甲方学籍，并扣除学籍保证金1，200元。甲方对此予以认可并保证不提出异议。



十七、若甲方在学生就读期间要求转学离校时，乙方保证在扣除学生实际在校就读时间内所消费的费用比例后，将学杂综合费的全部余额退还给甲方。



十八、乙方要高度重视学生的法制教育，培养学生的法制观念。甲方要配合乙方教育学生遵纪守法，若乙方发现学生有下列违法行为并经过教育无悔改表现的，乙方可以将该生劝退离校，甲方对此应予以理解和配合：

（1）带有公安机关规定的管制刀具进入校园；

（2）携带易燃易爆和其它危险物品进入校园，不听劝阻；

（3）私自留宿校外人员，造成不良后果；

（4）私自翻越学校院墙；

（5）殴打老师无认错态度；

（6）屡次偷盗公私钱物无悔改表现；

（7）其它属于犯罪的行为。



十九、甲方要积极主动地保持与乙方的联系和配合，甲方如果发生住址、单位、职业、家庭监护人、电话等联系方式等方面的变更应该及时通知乙方，以方便乙方的教育与联系。乙方也要将学生在校期间的表现与变化情况即使告之甲方，并与甲方共同协商和确定学生的教育方案。



二十、如果因为甲方联系方式不真实准确或者发生变更而又未能及时通知乙方而发生乙方对学生特殊或者意外事件的处理不善，在乙方经过最大努力而最终仍然无法挽回有利局面出现不利于学生的严重结果时，乙方可以不直接承担事故责任，甲方要承担相应责任。

廿

一、本协议自双方签字盖章之日起生效，协议一式两份，甲乙双方各执一份备查，未尽事宜，由甲乙双

方协商解决。

廿

二、此协议一经签定，双方应严格遵守，如有单方违约，违约方应该承担由此造成的一切后果，或按照国家有关规定处理。

甲方：学生的法定代理人 乙方：湖北华一寄宿学校

（家长签字盖章）：学校代表（签字盖章） ：