新概念英语培训

新概念英语培训（通用10篇）

新概念英语培训 篇1

新概念英语培训

一:新概念第一册

课程简介

◎新概念一册（上）;讲解《新概念英语》第一册1-72课。

新概念一册（下）；讲解《新概念英语》第一册73-144课。

◎词汇：掌握800-1500个高频词汇，引入基本词根词缀为单词记忆提供最有效方式。◎语法：掌握10大词类、7种基本时态，能进行简单阅读和写作。

◎听说：形成基本语感，拥有简单的英语听力能力，能进行简单的日常对话。

◎句型：掌握近200个口语常用句型。

适合人群(满足以下其一即可)

◎基础薄弱的英语学习者。

◎小学高年级学生或初中一、二年级基础薄弱的学生。

◎参加PETS一级和二级考试的考生。

◎曾经有一定英语基础但之后多年未接触过英语者。

授课内容

◎ 词汇：掌握800-1500个高频词汇，引入基本词根词缀为单词记忆提供最有效方式。

◎语法：掌握10大词类、7种基本时态，能进行简单阅读和写作。

◎听说：形成基本语感，拥有简单的英语听力能力，能进行简单的日常对话。

◎句型：掌握近200个口语常用句型。

说明:1.课程安排: 分上、下半册：每半册20次课×2.5小时＝50小时

2.授课方式:班级式上课,最少5~8人以上才能开课

3.师资配置:中教老师+辅导跟踪老师

4.学费参考:25~35元/小时

5.开班时间:分为晚班与周末班假期班

二:新概念第二册

课程简介

◎新概念二册（上）《新概念英语》第二册1-48课。

◎新概念二册（下）《新概念英语》第二册49-96课。

◎词汇：掌握1500-4000个高频词汇，掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为继续扩充词汇量铺平道路。

◎语法：掌握12种时态、被动语态、非谓语动词、倒装、简单句、复合句等重要语法项目。◎听说：能使用准确的英文句子进行基本的日常交流。

◎阅读：达到每分钟50个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章。

◎写作：能够完成100词以上流畅的记叙文，具备商务书信的基本写作能力。

适合人群(满足以下其一即可)

◎已掌握一册或其他初级英语教程的英语学习者。

◎欲挑战中考高分的初三学生。

◎高一学生以及基础较薄弱的高二学生。

◎参加PETS二级和三级考试的考生，专升本等考试一筹莫展者。

授课内容

◎ 词汇：掌握1500-4000个高频词汇，掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为继续扩充词汇

量铺平道路。

◎语法：掌握12种时态、被动语态、非谓语动词、倒装、简单句、复合句等重要语法项目。◎听说：能使用准确的英文句子进行基本的日常交流。

◎阅读：达到每分钟50个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章。

◎写作：能够完成100词以上流畅的记叙文，具备商务书信的基本写作能力。

说明:1.课程安排: 分上、下半册：每半册20次课×2.5小时＝50小时

2.授课方式:班级式上课,最少5~8人以上才能开课

3.师资配置:中教老师+辅导跟踪老师

4.学费参考:25~35元/小时

5.开班时间:分为晚班与周末班假期班

三:新概念第三册

课程简介

◎新概念三册（上）《新概念英语》第三册1-30课。

◎新概念三册（下）《新概念英语》第三册31-60课。

◎词汇：掌握4000-6000个高频词汇。

◎听说：能讲出较地道、简练的英文句子。

◎阅读：具备深度阅读、长难句分析能力。

◎写作：模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃。

◎翻译：能做非专业性的笔译、一般性口头翻译。

适合人群(满足以下其一即可)

◎已掌握二册或其他中级水平综合英语教材的学习者。

◎基础较好的高二学生以及欲挑战高考高分的高三学生。

◎在校大学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料的学生。

◎准备参加PETS四级、CET6、BEC2、TOEFL、雅思等考试者。

◎已掌握英语基本语法构架，并欲提高写作水平者。

授课内容

◎ 词汇：掌握4000-6000个高频词汇。

◎听说：能讲出较地道、简练的英文句子。

◎阅读：具备深度阅读、长难句分析能力。

◎写作：模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃。◎翻译：能做非专业性的笔译、一般性口头翻译。

说明:1.课程安排: 分上、下半册：每半册20次课×2.5小时＝50小时

2.授课方式:班级式上课,最少5~8人以上才能开课

3.师资配置:中教老师+辅导跟踪老师

4.学费参考:25~35元/小时

5.开班时间:分为晚班与周末班假期班

新概念英语培训 篇2

一、面向全体, 关注个体

1.让学生自由地、大胆地依音标尝试拼读单词, 老师在学生读完一个单词后都作出鼓励性评价。如读对了就竖起大拇指说:“Wonderful!”如读错了, 就微笑地说:“Don’t worry!Please listen.”“Please try again.”

2.让学生在已知已会的基础上交流单词的用法, 老师作适当的补充, 最后让学生自由朗读自己感兴趣的单词或短语。学生就会很用心地记忆这些单词和短语。

3.在学生充分掌握单词的用法后, 听录音, 整体读单词。在学生对单词充分掌握后, 再模仿录音整体朗读单词, 这为学生继续学习打下很好的语言基础和感情基础。

二、多形式朗读, 自读品义

1.老师用简短的话告诉学生文章的大意 (以免学生猜测文章的意思) , 让学生尝试性地自由看图朗读语篇。如:Today, I will tell you a story about Anna’snew dress and new hat.这样, 学生遇到问题时就会自觉地与同桌进行交流, 朗读氛围会很浓。

2.要求学生看插图 (以便检查学生是否了解文章里所发生的事情) 与老师用英语来交流。老师开始的时候可以用少量中文给予提示, 但是要尽可能地用英语来与学生进行简单交流。如:Look at the picture and tellme what is happening.用开放性的问题来激发学生的表现欲, 学生就会有话可说。

3.听力训练目标, 带着问题去朗读。这就给学生确立了一个“听力训练目标”。如用“Listen to the story, then tell me——What is happening here? ”来展开对话的听力训练。这问题的呈现就是新课标中“任务型”语言教学时最常用的方法。

4.原汁原味感受英语, 模仿尝试朗读语篇。这样可以激发学生尝试朗读的激情, 接下来的模仿并尝试朗读、对话, 学生就会要求自己在正确朗读的基础上来模仿录音的语音语调, 做到一个形似神更似的“读”。

5.自由交流、回答老师的问题, 学生间互问互答。学生先自由地交流, 然后试着回答老师的问题:Now youhave heard the story, tell me——What color is Anna’shat?然后给学生三到五分钟的时间自由地在小组间提出问题并分析、解答问题。很快, 他们就会适应英语的语音, 并理解他们所听到的内容。

6.老师示范朗读, 学生用心精读。老师先示范朗读对话, 每行后稍作停顿, 检查学生是否理解, 接着学生用心地去精读对话。学生只有在充分理解的基础上, 才会用心地感受对话后面深层次的东西, 这样的精读很重要。

7.再次感受语言, 让学生流利地、有感情地朗读语篇, 提高朗读的自信心。经过以上六个步骤的精心讲解、多次朗读, 这次学生就能毫无困难地听懂, 更能流利地、有感情地朗读出对话, 提高英语朗读的自信心。

8.让学生带着本节课的收获, 重复朗读, 检查自己的收获。当全体或小组重复时, 要求学生在看到你的明确信号后一起开始, 让课文中的断句标志与学生视线的宽度保持一致。

9.角色表演, 大声朗读。在学生扮演课文中的角色并大声朗读时, 老师可以了解到学生是否能够准确地读出他们听到的英语。这就给了学生一种能用英语来交流的自信。

三、延伸课外, 综合运用

1.听录音、模仿朗读并能背诵语篇。

2.完成第14课的书面练习A、B部分。

3.能与同伴用英语准确、灵活地谈论“颜色”这一话题。

课后作业要注意以下三点:一要巩固本节课的知识, 二要让“四技”并进, 三要拓展提高学生的能力。

《新概念英语》与英语学习 篇3

《新概念》与“纵向”词汇学习

通常我们所熟悉的词汇学习方法,更多的是注重词汇的“横向学习”,比如掌握词汇的同义词、反义词、同根词和短语搭配等, 强调“量”的累积。笔者在这里要介绍一个词汇的“纵向学习”方法,即注重对词汇的深度学习和挖掘,掌握一个单词在不同语境中的多重含义。大家看下面的例句:

例1:It immediately ran away when she saw it, and experts confirmed that a puma will not attack a human being unless it is cornered.

她(一位妇女)刚看见它(美洲狮),它就立刻逃走了。专家证实,美洲狮非被逼得走投无路,是决不会伤人的。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

句中突出的词corner是大家非常熟悉的,常见意思为“角落”,常见词性为名词。但在这句话中,corner用作动词,表示“将……逼入困境”之意;其实再拓展一下,corner用作动词时还有一个重要的词义“垄断”,如“corner the market in silver”(垄断银产品市场)。如果大家再拓展一下corner名词词性下的释义,我们会发现corner还可用来表达“困境,窘况”之意,例如:“She’ll need luck to get out of the corner like that.”(她要靠运气才能摆脱那样的窘境。)利用这样“纵向记忆”的方法,我们最终记住的其实不只是一个词,而是能用在三个场景中的“三”个词。

例2:When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously.

当伦敦动物园接到报告说,在伦敦以南45英里处发现一只美洲狮时,这些报告并没有受到重视。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

句中突出的词spot是大家比较熟悉的,常见意思为“斑点,地点”,常见词性为名词。但在这句话中,spot用作动词,表示“发现,发觉”之意。了解这一词义后,我们在表达“发现”之意时,就可以用spot来替代千篇一律的find或discover了。

通过以上两个例句,大家可以发现,词汇的积累不一定全靠横向上的“量”的增加,而应该是在保证一定“量”的同时,重视词汇在不同词性上的“纵向学习”,用有限的词汇进行多样而有效的表达,从而提高英语语言应用能力。

《新概念》与写作能力培养

提到英文写作,很多人都觉得头疼,要么觉得无从下手,要么虽言之有物,却苦于词汇贫乏,得不到理想成绩。其实写好英语作文并不难,大家在平时的学习和积累中要注意以下两点:①了解英汉两种语言的异同,熟悉英语表达的特点;②熟悉各种句式与短语的构成。选择地道的、真正符合英语表达习惯的句式、短语和单词进行表达。下面为大家介绍一些《新概念3》中提供的写作技巧。

活用词性

活用词性指的是把某个单词的一种词性活用为另一种词性,其中最常用的是名词活用为动词、形容词活用为动词、名词活用为形容词等。根据具体的语言环境和表情达意的需要,恰当地活用词性,是增强语言生动性的有效方法。请看下面的例句:

例:She stood three feet high and her hands rested on her hips.

她身高三英尺,双手叉腰。(《新概念3》Lesson 3: An Unknown Goddess)

我们知道,rest常用作名词,意思是“休息”。而在这个句子中,rest活用作动词,表达“把……靠(或搁),使得到支撑”之意,给人以鲜活的形象感。

在《新概念》中像这样名词活用作动词的例子很多,例如:“They had to edge (侧着移动) their way along this, sometimes wading across shallow streams, or swimming across deep pools.”(《新概念3》Lesson 42: Modern Cavemen)。这些都是很好的活用词性的例子,希望大家在阅读时注意对比学习。

灵活使用介词短语表达

在英语写作中,灵活使用介词短语也是提高语言表达能力的一个重要手段。英语是形合式语言,不同于汉语这种意合式语言。形合式语言更注重语言表达的外在形式,很多在汉语里习惯用动词、形容词、副词表达的结构,在英语表达中常用介词短语来代替。大家来看《新概念3》中是如何巧用介词短语的:

例1:As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape.

由于全国的动物园没有一家报告丢了美洲狮,因此这只美洲狮一定是某位私人收藏豢养的,不知怎么设法逃出来了。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

本句中使用了介词短语“in the possession of” 来表达“拥有,占有”之意,而我们在表达这一词义时,常常受到汉语思维的影响而使用动词possess,原文就会变为“this one must have been possessed by a private collector...”这样的表达较之例句来说,行文的结构就逊色多了。

例2:Though the crew were at first under the impression that the lost ship had been found, the contents of the sea-chest proved them wrong.

船员们开始认为沉船找着了,但海底沉箱内的物品证明他们弄错了。(《新概念3》Lesson 32: A Lost Ship)

“under the impression”这一介词短语用来表达“以为,认为”之意。通常在表达这一词义时,很多同学可能会不约而同地使用“consider”“believe”“think”这样的基础词汇,而在写作考试中千篇一律地使用这些基础词汇,往往会使行文显得呆滞而缺乏结构上的变化,也因此很难拿到高分。这里《新概念3》为我们提供了在写作中灵活表达的办法——多使用介词短语。

学习修辞表达

我们都知道任何一门语言信息的传达都离不开修辞的帮助,使用了修辞的语言才显得更有文采。在《新概念3》中,修辞的使用也比比皆是:

例1:Only when he saw that the man was actually telephoning the police did he realize that they had all been the victims of a hoax.

当他看到那个工人真的是给警察打电话时,才恍然大悟,原来他们都成了一场骗局的受害者。(《新概念3》Lesson 40: Who’s Who)

该句使用倒装的句式,来强调一种“恍然大悟”的感觉,使文章的表达更加生动。倒装是英语的一种修辞手法,也是比较复杂的一个语法点,大家在平时的学习中注意掌握其用法,若能将之适当运用在写作中,定能使自己的文章增色不少。

例2:A yellow light on the dash-board flashed angrily and Bruce cheerfully announced that there was no oil in the engine!

仪表盘上的一盏黄灯闪着刺眼的光芒,布鲁斯兴致勃勃地宣布发动机里没油了!(《新概念3》Lesson 39: Nothing to Worry About)

此句用angrily形容灯光的“强烈和刺眼”,采用了拟人的手法。同时,angrily一词与cheerfully形成鲜明的对比,又使用了英文中的修辞手法——对照法,增强了表达效果。

新概念英语培训学校招生简章 篇4

第一册-英语技能全面提高解决方案

新概念第一册内容从基础开始,以短对话的形式学习,内容涉及的都是最基本的单词、句型、语法，讲练基本语音、语调，贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生的英语学习兴趣；一册也是一本经典地道的口语教材。而且，教师在授课过程中非常注重知识点的提炼、总结、举一反三，并利用大量的练习加深学生对知识点的理解。学好第一册，是练好英语基本功的关键。补充的《新概念入门必修》将帮助您揭开英语神秘的面纱，进一步巩固所学知识。

[培训对象]

☆没有系统学过英语的学员；英语基础较差的中学生以及成人。

☆零起点，初学英语者；

☆初中课外英语提高；

☆英语基础差，欲提高英语学习兴趣，迅速进入英语学习殿堂者；

☆曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语者；

☆即将出国，欲在短期内提高口语，应付日常生活对话(吃、住、行、看病、学习、购物、约会、气候、谈论他人)

[学习目标]

新概念第一册学习目标:

达到初中或高中一年级的英语水平；

★对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力。

★能进行简单的日常对话，掌握近200个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词。

★掌握英语初级语法包括现在进行时等在内的所有8种英语基本时态，能进行简单阅读和写作。

★掌握高频词汇800－1500。

[专家建议]

可同时报读剑桥国际口语入门进阶系列课程。

新概念英语教法 篇5

《新概念英语》（NEW CONCEPT ENGLISH）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有 30多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。

一册(英语初阶)基础班  学习英语的敲门砖（FIRST THINGS FIRST）讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后，可以参加中考一类考试。二册(实践与进步)初级班  构建英语的基石（PRACTICE AND PROGRESS）在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。掌握后，可以参加高考一类考试。

三册(培养技能)提高班  掌握英语的关键（DEVELOPING SKILLS）着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。具备3000个左右的词汇，或已完成《新概念英语》第二册学习的学员可进行《新概念英语》第三册的学习。掌握后，相当于大学4级的水平。

四册(流利英语)高级班  体味英语的精髓（FLUENCY IN ENGLISH）四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。教师将与你共同体味其中的奥妙。完全掌握后，为雅思级别。

新概念学习手册:

1、先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。

2、利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

3、逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实 们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。

4、把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

5、每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。

6、看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。

7、如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。

8、运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。

语音与学习 看到论坛中的网友都在找新概念美语版的录音,可能与现在的大部分听力材料都是美语有关(如VOA TOEFL).不过 推荐大家使用由英国LONGMAN公司录制的新概念,原因很简单,这套录音根据不同的英语水平设计 了不同的时速,从第一册的每分钟约100个单词到第二册的每分钟120-140个单词,再到第三四册的每分钟150-160个单词,使学习者逐渐熟悉适应正常的说话速度,设计 较为合理,而不象一般的录音都是一个速度.同时该录音采用的是RECEIVED PRONUNCIATION.即BBC所使用的STANDARD ENGLISH,有利于大家以后适应收听BBC.新概念英语背诵方法  方法

（一）（1）明确目的，集中精力  背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。（2）确定任务，寻找窍门  背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。（3）坚持复背，及时检查  复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。（4）加强默写，强化训练  所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助 们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

方法

（二）（1）反复阅读与再现相结合  单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自 检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

（2）试背  背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

（3）熟背  文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

（4）默写  这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。

另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

新概念课程介绍及各册适应人群  教材： 新概念英语第一册学习英语的敲门砖（FIRST THINGS FIRST）教学内容： 讲练基本语音、语调（补充包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。适合人群： 零起点或英语基础差、欲在短期内掌握英语基础的学习者。教材： 新概念英语第二册构建英语的基石（PRACTICE AND PROGRESS）教学目标： 在掌握第一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。教学内容： 名词用法；冠词、代词、限定词用法；动词；英语基本时态（一般时态、进行时态、现在完成时）；形容词与副词；主谓一致基本用法；英语五大基本句型；间接引语以及其他补充内容。适合人群： 已掌握《新概念英语》第一册，但语法基础薄弱，需系统学习语法的学员。教材： 新概念英语第三册掌握英语的关键（DEVELOPING SKILLS）教学目标： 着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。教学内容： 一般时态特殊用法；完成时态；难点时态；动词时态；主谓一致难点用法；定语从句；名词从句；状语从句；不定时；分词结构；介词；THERE BE及IT 句型；数量表达重点用法以及其他补充内容。适合人群： 已掌握《新概念英语》第二册，具备一定的英语语法、词汇及句型结构的学员学习新概念的好处  对语感很有帮助  学习《新概念英语》对提高英语成绩绝对有帮助  一个真实的小故事,很多学新概念的人可能都听说过。有个高中生英语学新概念，方法就是把其中每一篇短文都背下来了。高中时背了前两册，大学又背了后两册。因为背得熟，所以基础扎实，口语、语法也很棒。后来留学美国，教授看他文章写得好的实在不象一个外国学生写的，就认为是他作弊。于是把他找来问，他说自己并没有作弊，教授说怎么证明，他说 可以流利的背诵文章。说着就给教授背了一篇又一篇，最后，教授哭了，感叹 自己的语言 都没有背一篇文章，却叫一个中国孩子背了去。新概念的教程编排适合学习者全面掌握英语，如果能将其扎扎实实的背一遍，相信功夫不负有心人了。的一个老师教的背诵办法挺好，就是低头看书念一句之后，马上抬头将这句背出来，不要停留继续低头念下句，再抬头背这句，以段为单位，反复背，记得又快又准确，试试吧！

如何更好地学习新概念英语  在全世界的英语学习者的心目中，《新概念英语》可谓是一部“宝典”级的教材，如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之处到底体现在何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家L.G.ALEXANDER 先生编写，历经半个多世纪而经久不衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：

第一部分，听力。大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：

第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

第二部分，词汇。新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。第三部分，语法和阅读。建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

第四部分，写作。很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。

新概念英语备课教案 篇6

lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ 问候及引课：（总计约4分钟时间）

Good afternoon ,every one!Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。

我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！

接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。

那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。Part Ⅱ 领读及精讲课文(约25分钟)1.领读课文，约2分钟时间 2.进入到精讲课文 第一组对话：

Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do.是的，我喜欢.在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。Like:vt.「laik」喜欢，想要

⑴ like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。

及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate.我喜欢巧克力。

⑵ like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的

Eg.I like to drink some water.我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。

Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg.I like playing table tennis.我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping.我喜欢吃和睡。I like learning English.我爱学英语。

⑶ like adj.它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思

Eg.The two girls are very like.这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。

另外我们还有一个特殊的句子，在这里举给大家，做为一个知识点来记住，在我们做阅读理解的时候会经常的碰到。

Eg.What is he like ? 他是个什么样的人？

这里的like 并不是表示他长得像什么，而重点是在询问他这个人的的人品如何，重点在于行为。那我们回答可以说，他是个不错的人，he is a good guy.⑷ look like 这是一个短语，表示好像，似乎的意思

Eg.He looks like winning.他看起来好像好赢了，但事实是没有赢。It looks like raining.好像要下雨了。但现在还没有开始下。

第二组对话：

Christine : Do you want a cup ? 你想要一杯吗？

Ann: Yes, please.Christine.好的，请给我来一杯，克里斯廷

在这句中，christine 问Ann 是不是想要一杯咖啡，而这里出现了一个省略，这个省略是根据上下文的语境来省略的，这句话完整的应该是Do you want a cup of coffee.另外这句话中，我们还看到又出现了一个新词 want ,这个词同样像like 一样，是个非常有用的词，在我们的口语表达中运用的非常多。下面我们来学习一下这个单词。⑴ Want vt.在这里同样是一个及物动词，表示想，想要，需要的意思。Eg.I want a cup of tea.我想要杯茶 I want a bottle of water.我想要瓶水。

⑵ 另外want 做为及物动词，还有一个意思表示希望，愿望，想得到的东西

Eg.She wants a holiday.她想休假。可能是因为工作太累了，她想休息一段时间，但老板是不是会允许，我们不知道，只知道这是她的一个愿望。

⑶ want 后面也可以接动词不定式，want to do sth ,表示想要去做某事 Eg.She wants to go to America.她想去美国 I want to eat ice cream.我想吃冰淇淋

⑷ want 后面可以接宾语补足语，want sb to do sth 表示想让某人去做某事。Eg.She wants me to go with her.她想让我和她一起去。⑸ want 还有做需要，应该讲的意思。Eg.Your hair wants cutting.你的头发该理了

Your hair needs to be cut.你的头发需要被理一下了。第三组对话：

Christine : Do you want any sugar ? 你要放些糖吗？ Ann : Yes ,please.好的，请放一些吧。

第四组对话：

Christine : Do you want any milk? 要放些牛奶吗？（any:一些，用在否定句和一般疑问句中）Ann : No, thank you.不了，谢谢

I don’t like milk in my coffee.我不喜欢咖啡中放牛奶 I like black coffee.我喜欢清咖啡

这里我们看到black coffee, 清咖啡，也可以叫做黑咖啡，就是咖啡里面不加牛奶，和它相对应的是 white coffee ,在咖啡里面加入牛奶或伴侣。

咖啡呢我认为是一种非常神奇的饮料，不仅可以解渴，提神，还可以让人的心境变得非常的平和，美妙，在匈牙力这个国家，把咖啡、音乐、美妙的华尔滋合称为生活中的三宝。咖啡的喝法在不同的国家，讲究也不相同，从它的出现到现在已经形成了很多文化内涵，如果我们感兴趣，可以去了解一下。但东西虽好，也要注意饮用方法，男士在酒后不可喝咖啡，容易引起高血压，女士也不宜多喝，会让身体缺钙。第五组对话：

Christine :Do you like biscuits? 你喜欢饼干吗？ Ann: Yes ,I do.是的，我喜欢。

第六组对话：

Christine : Do you want one? 你想要一块吗？ Ann: Yes ,please.好的，请来一块。在这句话中，出现了one 这个词，它在这里是一个不定代词，代指上文所指到的biscuits,以免重复。下面来讲一下one这个不定代词的用法，先介绍一下不定代司的概念。不定代词：不具体指明代替任何特殊名词或形容词的代词叫做不定代司。不定代词有很多，我们今天就来讲一下不定代词one的用法。

⑴ one 可以做代词，代指前面出现过的单数可数名词，以避免重复，若无定语修饰，one 不带定冠词，若有定语修饰，one 必须带定冠词the.下面来举例说明一下这个概念。Eg._ I have lost my pen._ You can buy one in the shop.Eg._ I will take that cake, the one with all the chocolate on top.我买那个蛋糕，顶层有巧克力的那一个。

下面我们再讲一个语法知识，它就是一般疑问句的构成以及肯定和否定的回答。1)构成：由助动词+主语+谓语动词 构成的 ,后面必须用问号 Eg.Do you like coffee? 当主语是第三人称单数时，助动词应当用does Eg.Does she like coffee? 当主语是复数是其它人称时，助动词应当用do 2)一般疑问句的回答，肯定就用 Yes ,I do 如果是否定的，就用No ,I don’t 好，这段课文我们就讲到这里，下面我再领大家读一遍这段对话，然后请同学们来读，在读的过程中，大家要思考，如果是你们家里来了客人，你想用什么来招待客人呢？（引入第三部分）

Part Ⅲ 熟练和情景设置表演部分（约10分钟）请同学们读课文，然后设置情景表演。

Part Ⅳ 总结本课所讲内容，重点部分提示（约3分钟）

浅析新概念英语的实用性 篇7

一、新概念英语的存在和发展历史

新概念英语系列教材的作者路易·亚历山大, 世界著名的英语教学权威, 曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础, 其中一些如New Concept English (《新概念英语》) 和Follow Me (《跟我学》) 已经成为经典的英语教材。新概念英语系列教材 (New Concept English) 作为享誉全球的最为经典地道的英语教材, 以其严密的系统性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓厚的趣味性深受英语学习者的偏爱, 《新概念英语》在中国已有四十多年的历史, 每年有数百万的学习者使用此系列教材, 《新概念英语》已经成为英语学习者的必选读物。《新概念英语》已经成为一套宝典级的教材, 如今在中国英语学习者对新概念系列教材已经趋之若鹜, 从出现到现在经历了半个世纪还经久不衰。

二、新概念英语教学内容

(一) 听力

英语学习者完全可以把新概念英语系列教材作为训练和提高听力能力的规范性教材。虽然本书作者是英国人, 但是这套教材音频资料主要有英式发音和美式发音两种, 大家可以根据自己的喜好和需要选择。虽然新概念教材里面的文章都是比较短小的, 但是根据自己的实际水平, 可以选择一册二册作为初级听力训练, 三册四册单词量较多的教材当成中级高级听力水平的训练。练习听力基本有几种方法:泛听、精听、模仿、跟读。学好一门语言, 尤其在说的方面, 模仿是不可缺少的训练步骤, 新概念文章词汇量适中, 词汇都是常用词汇, 发音精准, 所以很适合想提高语音和口语的人练习模仿。新概念英语都是地道的美式英式发音, 语调纯正, 学生在跟读过程中, 必然受原声影响, 以达到语音、语调得到大幅度提高的目的。

(二) 词汇

新概念英语一册二册属于初级阶段, 文章中词汇都属于常用、简单的词汇, 很适合初级学习者学习和掌握;而三册四册属于中级、高级阶段, 虽然文章不长, 内容简单, 但是其中的词汇既是普通词汇, 又有一定难度, 适合参加专业考试及作语言工作的学习者学习和使用。

(三) 语法和阅读

很多高等教育工作者认为英语学习者不应该过度重视语法, 这样会限制其对语言的实际使用能力。我个人反对这种观点, 任何事物都有其法则, 语言也是一样, 如果对语法不通, 学习语言只能是盲人摸象, 不得其所。新概念英语系列教材不但在文章内容上, 还在课后题的练习中提供了大量的语法知识和习题, 在学习文章过程中, 学习者可以不断的得到语法知识的刺激和练习, 最终又对语法有一个清晰的轮廓理解, 这样对其学通这门语言有指导性作用。新概念英语文章内容趣味性强、知识性开阔, 学习者完全可以把这套教材当成阅读读物。

(四) 写作

写作历来是英语学习者最困难的一步, 新概念英语每课课后都有写作的习题和指导, 有助学习者在学习每篇文章之后都可以根据所学内容开阔思路, 练习写作, 所以这套教材是不可多得的好的写作练习册。

(五) 背诵

作为一名英语学习者和教学工作者, 我从来都不否认背诵在学习一门语言过程中的积极作用。在学习过程中, 背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言, 通过背诵课文可以加深对英语的记忆, 在头脑中形成固定的记忆区域, 这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇, 通过背诵课文, 都可以十分有效地长驻背诵者心中, 这样一来, 同学们在说英语的时候, 甚至可以脱口而出, 而且阅读、语法和写作, 能够同时得到提高。

三、新概念英语的优势

《新概念英语》的文章内容非常经典, 适合学习者欣赏和背诵, 而且内容横跨了从小学到大学英语教学中的所有语法知识和词汇量。新概念英语教材编写过程中严格按照科学的梯度, 如果英语学习者从易到难逐步学习, 会发现对英语知识有了系统的把握, 甚至可以参加一些很有难度的专业考试。还有就是新概念英语在听、说、读、写、译方面都有不同程度的重视, 并贯穿四册教材当中, 在学习过程中, 不断重复和复习所学知识, 让学习者打下坚实的基础。再有就是新概念英语文章内容丰富, 洋溢着浓厚的文化气息, 让学习者在学习英语知识的同时, 不断了解西方文化, 对其语言的实际使用有不可多得的作用。

四、结语

中考语态与《新概念英语》 篇8

中考中的被动语态

英语语态分为主动语态和被动语态两种。被动语态的概念本身不难理解，抽象地说就是被动语态中的主语是动作的承受者，通俗地说就是，主语“被如何”了。但是，学生在被动语态的实际应用中却会出现各种各样的错误，其中的难点就在于被动语态在不同语境中、不同情况下的应用。一旦碰到将被动语态与时态、情态动词、双宾语、过去分词等结合起来考查的题目，学生就容易产生疑惑。而学生学不会的、容易错的恰恰是考试的考点。

分析历年考题我们发现，最基本的主动语态与被动语态之间的转换考查得最少，因为这最简单，大家都会。而被动语态与情态动词以及时态的结合加在一起占了全部考点的近70%。对于初中生来说，这正是可以掌握但又容易出错的部分。另外还有一个常考的语法点，就是用主动语态来表示被动的含义，这既可以作为被动语态的一个特殊情况，也可以作为动词的特殊情况来学习，而大家只要掌握哪些动词具有这方面的特殊性质就完全可以掌握此语法点。

《新概念英语》中的被动语态

在日常的学习中，学生往往对被动语态的基本用法理解不够深刻，结果即使知道所有规则也不能很好地在做题时应用。笔者建议大家，在学习这部分语法时必须注意合理安排学习内容，循序渐进，扎实基础。

以《新概念英语》为例。我们在学习《新概念英语》第二册的过程中发现，这本书对于被动语态的讲解有着非常科学合理的安排。被动语态第一次出现在第一单元第10课中：“It is called a clavichord.”而后《新概念英语》的作者在第17课及第19课中安排了情态动词。接着在第21课中安排了与情态动词相结合的被动语态：“... and passing planes can be heard night and day”和“... but for some reason it could not be used then”。不仅如此，第21课还结合第3课中的双宾语，安排了学生最容易混淆的双宾语的被动语态：“I have been offered a large sum of money to go away.”这同时也是现在完成时的被动语态，是第21课的重点之一，也是学生学习的难点。

第21课的重点还在于“情态动词+被动语态”以及“情态动词+被动语态的完成时”的区别。理解了课文中的“a hundred people must have been driven away”，也就自然理解了must have been done是对过去的事情进行推测。而“情态动词+被动语态的完成时”一般都是对过去情况的表达。

我们来看下面这道中考考题：

The flowers should __________ every day when summer comes. (2009年衡阳)

A. wateringB. watered

C. be wateredD. have been watered

看见时间状语从句“when summer comes”，我们就知道这句话说的是一般情况，而不是对过去的推测或对过去的描述。而花是“被浇”的，要用被动语态。因此答案选C。

如果不单独将与情态动词结合的被动语态提出来学习，学生对此语法点掌握不深刻，以后做题很容易出错。学生通过学习《新概念英语》的课文以及多做练习，掌握了can be done、must be done等形式，以后在做题时碰到也就不再陌生。

作者简介：

新概念英语教学思路 篇9

总体原则：循序渐进适当调整不断进取开拓创新 ① Phonetic Learning音标学习（系统而详细）

发音（Pronunciation）是以音标（Phonetic）为基础的。

Phonetic{元音vowel [‘vauəl] ；辅音consonant [‘kɔnsənənt]

长元音： [ i:][ɑ:][ɔ:][u:][ə:]；

短元音： [ i ][ e ][æ][ ɔ ][ u ][ ʌ ][ ə ]；

双元音： [ei][ai][ɔi][au][əu]；

清辅音： [ p ] [ f ] [ t ] [ k ] [ s ] [θ] [ ts ] [ʃ] [ tʃ] [ tr ]；

浊辅音： [ b ] [ v ] [ d ] [ɡ] [ z ] [ ð ] [ dz ] [ʒ] [dʒ] [dr] [m] [n] [ŋ] [l] [r] [ j ] [w];短元音组合：[ iə][ɛə][uə];

三元音：（双元音+ [ ə ]）：e.g.fire [aiə]flower[auə]；

辅音组合： [gr][br][sw][fl][cr][cl][pl];

其他情况： [ju:][iz][id];

不发音情况： wh [ w ]/[ h ];igh/gh [ai]/[-];

特殊发音：chef[ʃef];photo[‘fəutəu];pleasure [pleʒə];

②Words and Expressions（学习、小结、总结、训练）：

单词、词组分步学习→期中小结+考前训练→期末总结+考前训练； ③Number Learning：

以教科书上的数字学习为主，分学期分阶段进行数字相关学习与训练； ④Sentence Learning：

以重点句型学习为主，以一般句型复习为辅，并分期中、期末整体复习训练；⑤Grammar Learning：

以教科书上不同学期所涉及的语法，分学期分阶段进行语法相关学习与训练； ⑥Dialogue Learning：

以教科书上不同学期所涉及的对话，分学期分阶段进行对话相关学习与训练；

虞其君

N新概念英语课程 篇10

瑞兰思小学暑假课程

课程 1小学生周末班

教材

上课时间

学期

学费

招生对象 教师 刘老师 +

小学生

专业英语老师

5-6周刘老师

780元/60学小学底年+

时 级学生 专业英

语老师 刘老师 + 780元/60学小学高年

时 级学生 专业英

语老师

刘老师 +

小学生或

专业老

学前班

师

按原课程、时间上课

2小学生半天班

周一至周五

《新概念》一册 上午班：9：Lesson1-60 00-11：00

《新概念》一册 下午班：2：Lesson61-120 00—4：00

5-6周小学生托

管班

《新概念》《剑桥少上午9：00-下

5-6周 1280元

儿英语》 午4：30

欢乐英语课堂+午餐+作业辅导+特色课程（音乐、美术、舞蹈等）+户外活动

上课时间为周一到周五 上课时间安排：

上午8:00—9:00 英语游戏9：00--11:00 欢乐英语大课堂中午12:00 开饭

下午1:00--:2:00午睡2:10—3:30作业辅导

3:45—4:15 户外活动半小时