新概念英语

新概念英语（精选11篇）

新概念英语 篇1

美联英语提供：新概念英语——励志青春的新概念作文

两分钟做个小测试，看看你的英语水平

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同学们在写励志青春的新概念作文时，难免会找不到头绪，那么励志青春的新概念作文都有哪些可以参考呢?一起来看看吧。

励志青春的新概念作文：青春的挥洒

理想总比想象距离要远，所以理想是让人实现人生的舞台，无论这段路有多么的艰辛，告诉自己世界没有免费午餐。只要付出过努力和汗水，挥发自己的青春，就算付出和收获不成比例，我也无怨无悔，因为理想是人生的导航，没有理想，世界将没有星光。

高考将来临，多次考试的失败，让自己低落心情从没间断过，但自己却无力的挣扎。看到自己的分数就想到以后的路有多难走，再不努力读书，那么自己必须去社会实践，就发觉老师的苦心，为什么严格要求自己，因为外面世界就是人才市场，老师说过，我教你的东西未必在社会可以学会致用，但是它是一张上大学的门票，没有文凭你将什么都没有，那么你只能靠自己双手去挣辛苦钱，每天工作10小时，反复工作，你还记得你当初的理想吗?你还担心三餐问题吗?只要努力这100天，考到理想大学，那么你的人生就升值了，你出来实践的机会也大了。所以参加高考去改变自己的人生，一间学校学到东西并不大，但学会做人的道理却很多，学而懂礼。无论外面的风多大，雨多猛，坚持自己的目标，因为从小有轻度自闭症，但是15岁那年才懂得幽默才可以化解人和人之间的距离，才可以冲破人和人之间的芥蒂。所以用欢乐给别人带来美好的回忆。我想当一位演员，就想周星驰一样，带给人欢乐，但是这只是自己的一厢情愿，临近高考65天，给自己一声加油，无论失败与成功，我付出过的汗水和努力，一定会实现到我的人生目标，我的语文老师李铭声讲过，求学不是求分数，读书不读死书，学而活用，一定要坚持自己理想，才走得远，站得高。

无论将来上线或者不上线，我也无怨无悔，因为我的青春无限，学习只是人生的一部分，但学做人是人生当中活用的必须品，加油升大的同学，无论成功和失败，这是人生必须经过的历程，没有失败，不知道自己想要的东西，得来不易，要好好的珍惜。高考我输给你了吗?答案没有。因为我还有青春。青春才能挥洒我的人生!

励志青春的新概念作文：青春

青春是四月里明媚的忧伤。

——题记

小王子一直在苦苦追寻一朵玫瑰花，而最后，他找到了，转身却发现，有一座玫瑰园，小王子坐在地上，哭了起来。

也许，这就是我们的青春，我们为了自己的学习，为了父母老师的“殷切”期盼，为了我们所谓的清华北大，苦苦地，日日夜夜地学习，然后到头来，我回顾青春，多少人明媚而欢快的青春啊，而我，却什么也看不见。

我站在一座空旷的、被黑灰充斥的天地间，呼啸的风不断地撞击着我的耳膜，想要把我的胸膛撞碎，拼了命的歇斯底里。于是，我也哭了，我蹲在地上拣拾青春的碎片，却只看到，一滩握不住的沙。

我看到以前一样爱听摇滚的小四，在高三的时候扔掉了它所有的摇滚CD，而他却开不了口对和他一样听摇滚的死党说，他妥协了，因为他高三了。

我看到站在艺术学院门口驻足的表姐眼里的憧憬和忧伤，她叹息着，忧郁而又坚韧地移开了注满铅的双腿，我看到她背着的装满复习资料的沉重书包里的妥协，残忍而血腥，只因艺术学院的孩子没有出路。

我看到进入大学的哥哥，一点一点地开始变得世俗、堕落，我看到他沉迷于网游，我看到他浑浊的双眼里呆滞的妥协，因为大学一点点麻木掉了我们的感觉，一点点磨合掉了我们的棱角，一点点流逝掉了我们那么美好的青春。

然后，我看到他们也蹲在地上，一点一滴地抓青春散在地上的沙，直到抱头痛哭。

有人说，这就是属于你们的青春，试卷漫天飞的青春，是四月里明媚的忧伤。

呵，原来我的青春不只有空白，它还有它的试卷和分数，以及对我成绩的种种论述，原来我的青春不只是黑灰一片，它还有它的的鲜红。

灼人的红。

我厌恶并憎恨这红。它让我的青春更加明媚而忧伤，多少次我被它刺伤了眼、落了泪。

然后，青春就被啪嗒啪嗒的水珠打碎了，碎成了一地的沙，一盘会从掌心指缝间流走的沙，我的青春!

我的青春啊，是四月里明媚的忧伤，是掌心间消逝掉的沙，我苦苦寻觅，苦苦寻觅到最后，我蹲下来，抱头痛哭。

励志青春的新概念作文：致青春

每个人都有青春，青春有太多太多的点滴。哭过、笑过、疯狂过、坚持过、也梦想过。

青春中的人都有过叛逆的心理，我们中学生也不例外。叛逆的我们应该都做过同样的事：喝酒，抽烟，染红发，早恋写满厚厚的情书，穿奇装异服，上可爱接话茬让老师难堪，以和老师作对为乐。

但是你不知道，其实这是在浪费青春。青春是终将逝去的。青春是终将失去的。那为什么不为我们的青春做点有用的事呢?等悼念老是再拿来细细品味定有另一番滋味。

我们的青春没有谁不会犯错。

其实犯错也没什么，最重要的是要及时改正才对，那些叛逆期的女孩其实说她坏，她也

不坏。其实那些坏是那个女孩最本真的一面，当她走过青春叛逆期，她依旧可以变成温顺、乖巧、美好的样子。因此，在我的眼里每一个孩子都是天使，哪怕是一个人人都不喜欢的坏孩子。

青春的选择也是很重要的，就像在火车路上行驶。选择的车票不同，就代表她的人生过得不同，选错了车票，也没什么，是可以改的。你可以转车在到达目的地。就像要学会转弯一样。

所有不珍惜青春的人都会在年老时叹气。我想叹气又有什么用呢?都怪自己当初没有做对的事。没有后悔药卖的。

我决定了，为了不让自己有什么恶果，有什么后悔。我愿为我的青春闯一闯，为我的梦想拼一拼。因为追梦是每个年轻人应有的权利。

我们的青春尽管说出口那么的骄傲，那么的嚣张。可它本应该是这样的，因为我们疯狂过、坚持过、也执着过。最后怎么过都看你有没有梦想过。青春是终将逝去的、终将失去的。为自己做一切有用的事，为我生命中的青春做一份努力。还有一句话“做自己所喜欢的事，为自己而活的精彩。”

我为了我而珍惜青春。

致我生命中终将逝去的青春于珍惜，致我生命中终将失去的青春于努力。

哭过、笑过、疯狂过、坚持过、也梦想过、执着过。最后还是会失去过。

新概念英语 篇2

一、面向全体, 关注个体

1.让学生自由地、大胆地依音标尝试拼读单词, 老师在学生读完一个单词后都作出鼓励性评价。如读对了就竖起大拇指说:“Wonderful!”如读错了, 就微笑地说:“Don’t worry!Please listen.”“Please try again.”

2.让学生在已知已会的基础上交流单词的用法, 老师作适当的补充, 最后让学生自由朗读自己感兴趣的单词或短语。学生就会很用心地记忆这些单词和短语。

3.在学生充分掌握单词的用法后, 听录音, 整体读单词。在学生对单词充分掌握后, 再模仿录音整体朗读单词, 这为学生继续学习打下很好的语言基础和感情基础。

二、多形式朗读, 自读品义

1.老师用简短的话告诉学生文章的大意 (以免学生猜测文章的意思) , 让学生尝试性地自由看图朗读语篇。如:Today, I will tell you a story about Anna’snew dress and new hat.这样, 学生遇到问题时就会自觉地与同桌进行交流, 朗读氛围会很浓。

2.要求学生看插图 (以便检查学生是否了解文章里所发生的事情) 与老师用英语来交流。老师开始的时候可以用少量中文给予提示, 但是要尽可能地用英语来与学生进行简单交流。如:Look at the picture and tellme what is happening.用开放性的问题来激发学生的表现欲, 学生就会有话可说。

3.听力训练目标, 带着问题去朗读。这就给学生确立了一个“听力训练目标”。如用“Listen to the story, then tell me——What is happening here? ”来展开对话的听力训练。这问题的呈现就是新课标中“任务型”语言教学时最常用的方法。

4.原汁原味感受英语, 模仿尝试朗读语篇。这样可以激发学生尝试朗读的激情, 接下来的模仿并尝试朗读、对话, 学生就会要求自己在正确朗读的基础上来模仿录音的语音语调, 做到一个形似神更似的“读”。

5.自由交流、回答老师的问题, 学生间互问互答。学生先自由地交流, 然后试着回答老师的问题:Now youhave heard the story, tell me——What color is Anna’shat?然后给学生三到五分钟的时间自由地在小组间提出问题并分析、解答问题。很快, 他们就会适应英语的语音, 并理解他们所听到的内容。

6.老师示范朗读, 学生用心精读。老师先示范朗读对话, 每行后稍作停顿, 检查学生是否理解, 接着学生用心地去精读对话。学生只有在充分理解的基础上, 才会用心地感受对话后面深层次的东西, 这样的精读很重要。

7.再次感受语言, 让学生流利地、有感情地朗读语篇, 提高朗读的自信心。经过以上六个步骤的精心讲解、多次朗读, 这次学生就能毫无困难地听懂, 更能流利地、有感情地朗读出对话, 提高英语朗读的自信心。

8.让学生带着本节课的收获, 重复朗读, 检查自己的收获。当全体或小组重复时, 要求学生在看到你的明确信号后一起开始, 让课文中的断句标志与学生视线的宽度保持一致。

9.角色表演, 大声朗读。在学生扮演课文中的角色并大声朗读时, 老师可以了解到学生是否能够准确地读出他们听到的英语。这就给了学生一种能用英语来交流的自信。

三、延伸课外, 综合运用

1.听录音、模仿朗读并能背诵语篇。

2.完成第14课的书面练习A、B部分。

3.能与同伴用英语准确、灵活地谈论“颜色”这一话题。

课后作业要注意以下三点:一要巩固本节课的知识, 二要让“四技”并进, 三要拓展提高学生的能力。

《新概念英语》与英语学习 篇3

《新概念》与“纵向”词汇学习

通常我们所熟悉的词汇学习方法,更多的是注重词汇的“横向学习”,比如掌握词汇的同义词、反义词、同根词和短语搭配等, 强调“量”的累积。笔者在这里要介绍一个词汇的“纵向学习”方法,即注重对词汇的深度学习和挖掘,掌握一个单词在不同语境中的多重含义。大家看下面的例句:

例1:It immediately ran away when she saw it, and experts confirmed that a puma will not attack a human being unless it is cornered.

她(一位妇女)刚看见它(美洲狮),它就立刻逃走了。专家证实,美洲狮非被逼得走投无路,是决不会伤人的。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

句中突出的词corner是大家非常熟悉的,常见意思为“角落”,常见词性为名词。但在这句话中,corner用作动词,表示“将……逼入困境”之意;其实再拓展一下,corner用作动词时还有一个重要的词义“垄断”,如“corner the market in silver”(垄断银产品市场)。如果大家再拓展一下corner名词词性下的释义,我们会发现corner还可用来表达“困境,窘况”之意,例如:“She’ll need luck to get out of the corner like that.”(她要靠运气才能摆脱那样的窘境。)利用这样“纵向记忆”的方法,我们最终记住的其实不只是一个词,而是能用在三个场景中的“三”个词。

例2:When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously.

当伦敦动物园接到报告说,在伦敦以南45英里处发现一只美洲狮时,这些报告并没有受到重视。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

句中突出的词spot是大家比较熟悉的,常见意思为“斑点,地点”,常见词性为名词。但在这句话中,spot用作动词,表示“发现,发觉”之意。了解这一词义后,我们在表达“发现”之意时,就可以用spot来替代千篇一律的find或discover了。

通过以上两个例句,大家可以发现,词汇的积累不一定全靠横向上的“量”的增加,而应该是在保证一定“量”的同时,重视词汇在不同词性上的“纵向学习”,用有限的词汇进行多样而有效的表达,从而提高英语语言应用能力。

《新概念》与写作能力培养

提到英文写作,很多人都觉得头疼,要么觉得无从下手,要么虽言之有物,却苦于词汇贫乏,得不到理想成绩。其实写好英语作文并不难,大家在平时的学习和积累中要注意以下两点:①了解英汉两种语言的异同,熟悉英语表达的特点;②熟悉各种句式与短语的构成。选择地道的、真正符合英语表达习惯的句式、短语和单词进行表达。下面为大家介绍一些《新概念3》中提供的写作技巧。

活用词性

活用词性指的是把某个单词的一种词性活用为另一种词性,其中最常用的是名词活用为动词、形容词活用为动词、名词活用为形容词等。根据具体的语言环境和表情达意的需要,恰当地活用词性,是增强语言生动性的有效方法。请看下面的例句:

例:She stood three feet high and her hands rested on her hips.

她身高三英尺,双手叉腰。(《新概念3》Lesson 3: An Unknown Goddess)

我们知道,rest常用作名词,意思是“休息”。而在这个句子中,rest活用作动词,表达“把……靠(或搁),使得到支撑”之意,给人以鲜活的形象感。

在《新概念》中像这样名词活用作动词的例子很多,例如:“They had to edge (侧着移动) their way along this, sometimes wading across shallow streams, or swimming across deep pools.”(《新概念3》Lesson 42: Modern Cavemen)。这些都是很好的活用词性的例子,希望大家在阅读时注意对比学习。

灵活使用介词短语表达

在英语写作中,灵活使用介词短语也是提高语言表达能力的一个重要手段。英语是形合式语言,不同于汉语这种意合式语言。形合式语言更注重语言表达的外在形式,很多在汉语里习惯用动词、形容词、副词表达的结构,在英语表达中常用介词短语来代替。大家来看《新概念3》中是如何巧用介词短语的:

例1:As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape.

由于全国的动物园没有一家报告丢了美洲狮,因此这只美洲狮一定是某位私人收藏豢养的,不知怎么设法逃出来了。(《新概念3》Lesson 1: A Puma at Large)

本句中使用了介词短语“in the possession of” 来表达“拥有,占有”之意,而我们在表达这一词义时,常常受到汉语思维的影响而使用动词possess,原文就会变为“this one must have been possessed by a private collector...”这样的表达较之例句来说,行文的结构就逊色多了。

例2:Though the crew were at first under the impression that the lost ship had been found, the contents of the sea-chest proved them wrong.

船员们开始认为沉船找着了,但海底沉箱内的物品证明他们弄错了。(《新概念3》Lesson 32: A Lost Ship)

“under the impression”这一介词短语用来表达“以为,认为”之意。通常在表达这一词义时,很多同学可能会不约而同地使用“consider”“believe”“think”这样的基础词汇,而在写作考试中千篇一律地使用这些基础词汇,往往会使行文显得呆滞而缺乏结构上的变化,也因此很难拿到高分。这里《新概念3》为我们提供了在写作中灵活表达的办法——多使用介词短语。

学习修辞表达

我们都知道任何一门语言信息的传达都离不开修辞的帮助,使用了修辞的语言才显得更有文采。在《新概念3》中,修辞的使用也比比皆是:

例1:Only when he saw that the man was actually telephoning the police did he realize that they had all been the victims of a hoax.

当他看到那个工人真的是给警察打电话时,才恍然大悟,原来他们都成了一场骗局的受害者。(《新概念3》Lesson 40: Who’s Who)

该句使用倒装的句式,来强调一种“恍然大悟”的感觉,使文章的表达更加生动。倒装是英语的一种修辞手法,也是比较复杂的一个语法点,大家在平时的学习中注意掌握其用法,若能将之适当运用在写作中,定能使自己的文章增色不少。

例2:A yellow light on the dash-board flashed angrily and Bruce cheerfully announced that there was no oil in the engine!

仪表盘上的一盏黄灯闪着刺眼的光芒,布鲁斯兴致勃勃地宣布发动机里没油了!(《新概念3》Lesson 39: Nothing to Worry About)

此句用angrily形容灯光的“强烈和刺眼”,采用了拟人的手法。同时,angrily一词与cheerfully形成鲜明的对比,又使用了英文中的修辞手法——对照法,增强了表达效果。

新概念英语 篇4

【一册初级】：“First Things First” 英语初阶 从基本的发音、重音和语调开始，让您逐步学会使用英语中的基本词汇、语法及句型结构。学好第一册，是练好英语基本功的关键，掌握了第一册，才算真正踏进了英语之门。

【二册基础】：“Practice and Progress” 实践与进步在第一册全面技能训练的基础上，由浅入深，进一步在语法、口语、阅读、写作技能方面进行大信息量的全面培训，通过对关键句型的分析、词汇基本用法的讲解、摘要写作及作文练习中的串联造句、书信格式与题材的逐步介绍，将使学习者真正能用听、说、读、写来实践英语。是想要重新系统学习英语的学员的最佳选择！

【三册中级】：“Developing Skills” 培养技能着重分析句子之间内在的逻辑关系，让学员充分认识和领悟英文句型的精练、优美、实用和可模仿性，从而将其有机地运用到英文写作之中；同时，将进一步扩充讲解词汇、语法及句型的实战运用。新三的目标就是要让学员教会用英语！

【四册高级】：“Fluency in English” 流利英语全册涵盖了文学、经济、体育、政治、等三十多个学科门类，语言修辞精美独到，句型结构复杂多变，内容精练，同时，许多文章蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，从而使该教材成为每一位欲掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的读物，理解了第四册，便理解了英语文化，便学会了英语思维。

为了使更多的英语学习者能够掌握《新概念英语》（新版）的精髓，我们按照教材同步制作《新概念英语》（新版）VCD。该VCD由北京外国语大学和北京大学具有丰富教学经验的英语教授和讲师，按照教材特点进行同步辅导与讲解。

新概念英语教材简介 篇5

新概念英语是一套闻名世界的教材。它为学习者提供了一个完整的、科学的、经过实践检验的英语学习体系。使学生有可能在英语的4项基本技能——理解、口语、阅读和写作方面，最大限度地发挥自己的潜能。

它最大的特点是：语法体系完整，课文精练有趣，充满了机智幽默。经过岁月的洗礼，许多国外的英语教科书都已被人淡忘，惟有新概念历久弥香，成为英语教材中最具有经典性、权威性的教材。

一册基础：敲开英语成功之门（First Things First）

讲、练基本语言、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及巨型结构知识。贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生的英语学习兴趣。学好第一册，是练好英语基本功的关键。适合了零起点或有一定的英语基础、欲在短期内掌握英语基础的学习者。二册初期：构筑英语的基石（Practice and Progress）

在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，是你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。所提供的知识相当于高中英语水平，是对日常学校中的英语学下的益补充，让学生更系统地理解语言中的重要表达法。

三册提高：掌握英语的关键（Developing Skills）

着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精练、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中。

四册高级：体味英语的精髓（Ffluency in English）

新概念英语经典美文 篇6

爸爸根本不知道怎样表达爱。把这个家维系在一起的人是妈妈。爸爸天天去上班，回家，然后是妈妈向他数落我们所做的一连串错事，爸爸再为了这些事把我们骂一顿。

Once when I stole a candy bar, he made me take it back and tell the man I stole it and that I’d pay for it. But it was Mom who understood I was just a kid.

有一次我偷了一根棒棒糖。爸爸硬是要我送回去，还要我告诉卖糖的人是我偷了糖，并说我愿意帮他拆箱开包作为赔偿。但妈妈却理解我，她知道我只不过是个孩子。

I broke my leg once on the playground swing and it was Mom who held me in her arms all the way to the hospital. Dad pulled the car right up to the door of the emergency room and when they asked him to move it saying the space was reserved for emergency vehicles, He shouted, “What do you think this is? A tour bus?”

再有一次，我在操场荡秋千摔坏了腿，一路抱着我到医院的人是妈妈。爸爸将车正好停在急诊室门口。因为那儿是专供急救车停靠的，医院里的人就叫我爸爸把车开走。爸爸大声吼叫起来：“你以为这是什么车?难道是旅游车吗?”

At my birthday parties, Dad always seemed sort of out of place, He just busied himself blowing up balloons, setting up tables, and running errands, it was Mom who carried the cake with the candles on it for me to blow out.

在我的生日聚会上，爸爸总显得有点不得其所。他不是忙于吹气球，就是摆桌子，或做些跑腿的活儿。将插着蜡烛的生日蛋糕捧进来让我吹灭的人总是妈妈。

When I leaf through picture albums, people always ask, “What does your Dad took like?” “Who knows? He was always fiddling around with the camera taking everyone else’s picture. I must have a zillion pictures of Mom and me smiling together.”

浅析新概念英语的实用性 篇7

一、新概念英语的存在和发展历史

新概念英语系列教材的作者路易·亚历山大, 世界著名的英语教学权威, 曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础, 其中一些如New Concept English (《新概念英语》) 和Follow Me (《跟我学》) 已经成为经典的英语教材。新概念英语系列教材 (New Concept English) 作为享誉全球的最为经典地道的英语教材, 以其严密的系统性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓厚的趣味性深受英语学习者的偏爱, 《新概念英语》在中国已有四十多年的历史, 每年有数百万的学习者使用此系列教材, 《新概念英语》已经成为英语学习者的必选读物。《新概念英语》已经成为一套宝典级的教材, 如今在中国英语学习者对新概念系列教材已经趋之若鹜, 从出现到现在经历了半个世纪还经久不衰。

二、新概念英语教学内容

(一) 听力

英语学习者完全可以把新概念英语系列教材作为训练和提高听力能力的规范性教材。虽然本书作者是英国人, 但是这套教材音频资料主要有英式发音和美式发音两种, 大家可以根据自己的喜好和需要选择。虽然新概念教材里面的文章都是比较短小的, 但是根据自己的实际水平, 可以选择一册二册作为初级听力训练, 三册四册单词量较多的教材当成中级高级听力水平的训练。练习听力基本有几种方法:泛听、精听、模仿、跟读。学好一门语言, 尤其在说的方面, 模仿是不可缺少的训练步骤, 新概念文章词汇量适中, 词汇都是常用词汇, 发音精准, 所以很适合想提高语音和口语的人练习模仿。新概念英语都是地道的美式英式发音, 语调纯正, 学生在跟读过程中, 必然受原声影响, 以达到语音、语调得到大幅度提高的目的。

(二) 词汇

新概念英语一册二册属于初级阶段, 文章中词汇都属于常用、简单的词汇, 很适合初级学习者学习和掌握;而三册四册属于中级、高级阶段, 虽然文章不长, 内容简单, 但是其中的词汇既是普通词汇, 又有一定难度, 适合参加专业考试及作语言工作的学习者学习和使用。

(三) 语法和阅读

很多高等教育工作者认为英语学习者不应该过度重视语法, 这样会限制其对语言的实际使用能力。我个人反对这种观点, 任何事物都有其法则, 语言也是一样, 如果对语法不通, 学习语言只能是盲人摸象, 不得其所。新概念英语系列教材不但在文章内容上, 还在课后题的练习中提供了大量的语法知识和习题, 在学习文章过程中, 学习者可以不断的得到语法知识的刺激和练习, 最终又对语法有一个清晰的轮廓理解, 这样对其学通这门语言有指导性作用。新概念英语文章内容趣味性强、知识性开阔, 学习者完全可以把这套教材当成阅读读物。

(四) 写作

写作历来是英语学习者最困难的一步, 新概念英语每课课后都有写作的习题和指导, 有助学习者在学习每篇文章之后都可以根据所学内容开阔思路, 练习写作, 所以这套教材是不可多得的好的写作练习册。

(五) 背诵

作为一名英语学习者和教学工作者, 我从来都不否认背诵在学习一门语言过程中的积极作用。在学习过程中, 背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言, 通过背诵课文可以加深对英语的记忆, 在头脑中形成固定的记忆区域, 这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇, 通过背诵课文, 都可以十分有效地长驻背诵者心中, 这样一来, 同学们在说英语的时候, 甚至可以脱口而出, 而且阅读、语法和写作, 能够同时得到提高。

三、新概念英语的优势

《新概念英语》的文章内容非常经典, 适合学习者欣赏和背诵, 而且内容横跨了从小学到大学英语教学中的所有语法知识和词汇量。新概念英语教材编写过程中严格按照科学的梯度, 如果英语学习者从易到难逐步学习, 会发现对英语知识有了系统的把握, 甚至可以参加一些很有难度的专业考试。还有就是新概念英语在听、说、读、写、译方面都有不同程度的重视, 并贯穿四册教材当中, 在学习过程中, 不断重复和复习所学知识, 让学习者打下坚实的基础。再有就是新概念英语文章内容丰富, 洋溢着浓厚的文化气息, 让学习者在学习英语知识的同时, 不断了解西方文化, 对其语言的实际使用有不可多得的作用。

四、结语

中考语态与《新概念英语》 篇8

中考中的被动语态

英语语态分为主动语态和被动语态两种。被动语态的概念本身不难理解，抽象地说就是被动语态中的主语是动作的承受者，通俗地说就是，主语“被如何”了。但是，学生在被动语态的实际应用中却会出现各种各样的错误，其中的难点就在于被动语态在不同语境中、不同情况下的应用。一旦碰到将被动语态与时态、情态动词、双宾语、过去分词等结合起来考查的题目，学生就容易产生疑惑。而学生学不会的、容易错的恰恰是考试的考点。

分析历年考题我们发现，最基本的主动语态与被动语态之间的转换考查得最少，因为这最简单，大家都会。而被动语态与情态动词以及时态的结合加在一起占了全部考点的近70%。对于初中生来说，这正是可以掌握但又容易出错的部分。另外还有一个常考的语法点，就是用主动语态来表示被动的含义，这既可以作为被动语态的一个特殊情况，也可以作为动词的特殊情况来学习，而大家只要掌握哪些动词具有这方面的特殊性质就完全可以掌握此语法点。

《新概念英语》中的被动语态

在日常的学习中，学生往往对被动语态的基本用法理解不够深刻，结果即使知道所有规则也不能很好地在做题时应用。笔者建议大家，在学习这部分语法时必须注意合理安排学习内容，循序渐进，扎实基础。

以《新概念英语》为例。我们在学习《新概念英语》第二册的过程中发现，这本书对于被动语态的讲解有着非常科学合理的安排。被动语态第一次出现在第一单元第10课中：“It is called a clavichord.”而后《新概念英语》的作者在第17课及第19课中安排了情态动词。接着在第21课中安排了与情态动词相结合的被动语态：“... and passing planes can be heard night and day”和“... but for some reason it could not be used then”。不仅如此，第21课还结合第3课中的双宾语，安排了学生最容易混淆的双宾语的被动语态：“I have been offered a large sum of money to go away.”这同时也是现在完成时的被动语态，是第21课的重点之一，也是学生学习的难点。

第21课的重点还在于“情态动词+被动语态”以及“情态动词+被动语态的完成时”的区别。理解了课文中的“a hundred people must have been driven away”，也就自然理解了must have been done是对过去的事情进行推测。而“情态动词+被动语态的完成时”一般都是对过去情况的表达。

我们来看下面这道中考考题：

The flowers should __________ every day when summer comes. (2009年衡阳)

A. wateringB. watered

C. be wateredD. have been watered

看见时间状语从句“when summer comes”，我们就知道这句话说的是一般情况，而不是对过去的推测或对过去的描述。而花是“被浇”的，要用被动语态。因此答案选C。

如果不单独将与情态动词结合的被动语态提出来学习，学生对此语法点掌握不深刻，以后做题很容易出错。学生通过学习《新概念英语》的课文以及多做练习，掌握了can be done、must be done等形式，以后在做题时碰到也就不再陌生。

作者简介：

新概念英语入门级教案 篇9

Unit 6 This is my family！

课题：This is my family！教学目标：

1.学会oa, ow及oi, oy的自然发音[əʊ]、[ɔi].2.学会向他人介绍自己的家人朋友。

3.掌握重点词汇：mom, dad, sister, brother, friend..教具准备：1.DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则并操练相关单词：

2.oa as o

boat coat;

3.ow as o window low;4.oi

oil soil;5.oy as oi boy toy.2.在白板上贴好family tree，请小朋友上讲台尽其所能来指出各位家庭成员。在这个过程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的读法。

3.视听DVD，学习课文内容，学会表达：This is my(mom).4.根据课文内容分角色表演课文对话。

布置作业：

1.写单词，每个10遍。

新概念英语作文常用句型 篇10

一、用于驳性和比较性论文

1.In general, I don’t agree with

2.In my opinion, this point of view doesn’t hold water。

3.The chief reason why… is that…

4.There is no true that…

5.It is not true that…

6.It can be easily denied than…

7.We have no reason to believe that…

8.What is more serious is that…

9.But it is pity that…

10.Besides, we should not neglect that…

11.But the problem is not so simple.Therefore…

12.Others may find this to be true, but I believer that…

13.Perhaps I was question why…

14.There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to…

15.Though we are in basic agreement with…,but

16.What seems to be the trouble is…

17.Yet differences will be found, that’s why I feel that…

18.It would be reasonable to take the view that …, but it would be foolish to claim that…

19.There is in fact on reason for us so believe that…

20.What these people fail to consider is that…

21.It is one thing to insist that… , it is quite another to show that …

22.Wonderful as A is , however, it has its own disadvantages too。

23.The advantages of B are much greater than A。

24.A’s advantage sounds ridiculous when B’s advantages are taken into consideration。

二、用于描写图表和数据

1.It has increased by three times as compared with that of 1998.2.There is an increase of 20% in total this year。3.It has been increased by a factor of 4since 1995.4.It would be expected to increase 5 times。5.The table shows a three times increase over that of last year。6.It was decreased twice than that of the year 1996.7.The total number was lowered by 10%。8.It rose from 10-15 percent of the total this year。9.Compared with 1997, it fell from 15 to 10 percent。10.The number is 5 times as much as that of 1995.11.It has decreased almost two and half times, compared with…

三、用于解释性和阐述性论说文1.Everybody knows that…2.It can be easily proved that…3.It is true that…4.No one can deny that

5.One thing which is equally important to the above mentioned is…

6.The chief reason is that…

7.We must recognize that…

8.There is on doubt that…

9.I am of the opinion that…

10.This can be expressed as follows;

11.To take …for an example…

12.We have reason to believe that

13.Now that we know that…

14.Among the most convincing reasons given, one should be mentioned…

15.The change in …largely results from the fact that

16.There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally…

17.A number of factors could account for the development in…

18.Perhaps the primary reason is…

19.It is chiefly responsible of…

20.The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact…

21.Here are several possible reasons, excerpt that…

22.Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…

23.It is not simple to give the reason for this complicated phenomenon…

24.Different people observes it in different ways。

四、用于文章的开头

1.As the proverb says…

2.It goes without saying tan…

3.Generally speaking…

4.It is quite clear than because…

5.It is often said that …

6.Many people often ask such question:“…？”

7.More and more people have come to realize…

8.There is no doubt that…

9.Some people believe that…

10.These days we are often told that, but is this really the case?

11.One great man said that…

12.Recently the issue of… has been brought to public attention。

13.In the past several years there has been…

14.Now it is commonly held that… but I doubt whether…

15.Currently there is a widespread concern that…

16.Now people in growing number are coming to realize that…

17.There is a general discussion today about the issue of …

从《新概念英语》看中英思维差异 篇11

一、主语的差异

在主语的运用方面,英语多用无灵主语,汉语多用有灵主语。“灵”即生命,英语思维比较客观,以客观事物作主语的情况居多,而汉语思维较主观,以人作主语的情况居多。

例1:When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously. (Lesson 1: A Puma at Large)

译文:当伦敦动物园接到报告说,在伦敦以南45英里处发现一只美洲狮时,这些报告并没有受到重视。

原文中“reports came into London Zoo”的主语为reports (无灵),这个短句翻译为汉语“伦敦动物园接到报告”时,“伦敦动物园”这个类似人的词语成了主语,这样的表达更符合中国人的思维方式。

同样,在简·奥斯汀的著名小说《傲慢与偏见》(Pride and Prejudice)中有一句让人印象深刻的话,如下所示:

例2:It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.

译文:人们公认这样一个事实,一个有钱的单身男子一定想要娶个妻子。

原文中“It is a truth universally acknowledged”的主语为“it”,翻译为汉语“人们公认这样一个事实”时,“人们”成了主语。可见译文不是简单的逐字翻译,而是要把思维差异考虑在内。

掌握了这个思维差异规律后,那么反过来,我们要表达英语时,就应该用英语思维来组织句子,培养自己“物作主语”的意识。例如,当要表达“我突然想到……”这个意思时,大家是否能够抛弃中国式思维的对应句式“I suddenly think that…”,而用一个更加贴近英美人思维习惯的表达,用一个无灵主语呢?如果你背过《新概念3》中的这句话:“It suddenly dawned on me that this express was not roaring down the line at ninety miles an hour, but barely chugging along at thirty. ”(Lesson 37: The Westhaven Express)地道纯正的表达“It suddenly dawns on me that...”就自然而然地浮现在脑海了。

二、用词的差异

汉语往往喜欢用动词进行表达,而英语则注重抽象思维,常化动为静,善用名词,尤其是抽象名词。

例3:As the parents had five children, life was a perpetual struggle against poverty. (Lesson 45: The Power of the Press)

译文:家里已有五个孩子,全家人常年在贫困中挣扎。

很多同学在把这句话的译文回译成英文时,往往译成如下结构:“The family has five children and they have to struggle against poverty all year round.”把“在贫困中挣扎”中的“挣扎”译成动词,主要是受中国思维方式的影响。这个知识点在下面这句话中也有体现:“She serves as an impressive reminder of the great ships of the past.”(Lesson 25: The Cutty Sark)知道了英汉的用词差异后,这句话中的reminder我们就不难理解了,翻译时应把它译成符合汉语思维的动词结构:“它使人们回忆起……”从上面两句,我们已体会出英语名词中隐含的动词含义,而且与名词搭配的动词也有其特点:第一句中的was和第二句中的serves,都是含义很虚的动词,没有具体的意思。和汉语思维中具体动词使用频率较多的特点相比,英语思维里动词的含义往往体现在名词上,我们在用英语表达的时候,要灵活使用英语抽象名词,这有助于使我们的英语表达更原汁原味。

三、谚语和成语运用的差异

中文和英文中谚语和成语差异的例子俯拾皆是:汉语中说“胆小如鼠”,英语中则说“as timid as a rabbit”(胆小如兔);汉语中说“牛饮”,英语中对应的是“drink like a horse”(马饮)。谚语和成语差异的背后是地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面的差异,因此英汉谚语和成语承载着不同的民族文化特点和文化信息。比如,汉语的“雨后春笋”在英语中则用“just like mushrooms”来形容,这个差异的背后反映的是两国地理环境的差异。英国是个岛国,所以英国人对于sea、ship、fish有着深厚的感情,而中国自古就是一个农业大国,中国人对于“土地、草”很有感情。当表达“花钱浪费,大手大脚”时,英语的表达是“spend money like water”,而汉语是“挥金如土”。在描述爱情时,若不愿意回到上一段恋情中,我们说“好马不吃回头草”;若不愿意找身边的人做恋人,我们说“兔子不吃窝边草”;若劝朋友不要为了一棵树而放弃一片森林时,我们说“天涯何处无芳草”。那这些谚语如何翻译才能让外国人理解呢?通过刚才的分析,我们知道英国人熟悉的是fish,那么上面三句,我们可以依次翻译为“Don’t fish the fish you let go.”“Don’t fish in your neighbor’s pond.”和“She’s not the only fish in the ocean.”。

由于英国靠近大海,生活与海洋息息相关,因此,与sea、ship相关的谚语也非常多,例如:

A smooth sea never made a skillful mariner.

平静的大海磨炼不出技术娴熟的水手。

It is hard sailing when there is no wind.

无风难使帆。

Living without an aim is like sailing without a compass.

生活无目标,犹如航海没有指南针。

四、逻辑顺序的差异

在逻辑顺序上,汉语一般先讲原因再讲结果,而英语则往往先讲结果再讲原因。当我们向朋友借钱时,我们会说:“我最近真倒霉啊。被老爸赶出了门,被女朋友踹了,现在又碰到了经济危机找不到工作,你能不能借我100块钱?”但同样的情况,一个英国人会说:“Could you lend me 100 RMB? It’s not my day. You know, I was kicked out by my father, dumped by my girl friend, and what is worse, I am jobless due to the economic crisis.”

中国人讲话比较含蓄,往往在进行了一系列铺垫阐述之后,认为对方能够揣测到自己要说什么了,才把结果说出来。英美人思维方式比较直接,说话喜欢开门见山,把最重要的信息放在最前面。

例4:George was not too upset by his experience because the lady who owns the sweet shop heard about his troubles and rewarded him with a large box of chocolates. (Lesson 15: Fifty Pence Worth of Trouble)

译文:糖果店的老板娘听说了乔治遇到的麻烦后,赏给了他一大盒巧克力,才让他没有因这件事过于心烦。

了解了中英思维在逻辑顺序上的差异,也就理解了例句原文和中文译文为何在语序上有所不同。和老外打交道时,我们要注意把最重要、最核心的信息放在开头,清晰明了。在英语听力中,我们同样需要把关注点放在句子开头,因为在开头出现的往往是关键信息。

五、行文结构的差异

在行文结构上,汉语一般先说细节再总结,而英语则先说结论再展开细节。

例5:Whether we find a joke funny or not largely depends on where we have been brought up. The sense of humour is mysteriously bound up with national characteristics. A Frenchman, for instance, might find it hard to laugh at a Russian joke. In the same way, a Russian might fail to see anything amusing in a joke which would make an Englishman laugh to tears. (Lesson 29: Funny or Not)

译文:我们是否觉得一则笑话好笑,在很大程度上取决于我们是在哪里长大的。幽默感与民族性格有着神秘莫测的关系。俄国笑话对于法国人来说没什么好笑。同样地,对于一则让英国人笑出眼泪的笑话,俄国人听了可能觉得没什么可笑的。

这一段总共四句话。我们仔细分析一下不难发现,在这段话中,第一句就是作者要表达的中心意思;第二句话进一步解释了第一句话;第三、四句话用例子说明了第一句话的观点。这帮助我们理清了英语写作中一个重要的写作结构:主题句加支持性细节句,主题句表达全段的中心思想;支持性细节句或说明或举例,目的是充分论证阐释作者在主题句中所表达的含义。

下面我们再来欣赏一段托福写作范文,事实上,这段文章严格遵循了“主题句加支持性细节句”这个写作结构:

The developments of computers and Internet have improved our life styles dramatically. The combination of computers and Internet has made our living quite different from before. Electronic mail is a useful example: computer users can communicate with one another across the globe. Electronic mail is particularly beneficial for language students. Learners can enjoy language exchange with native speakers through electronic mail.