新概念英语4课文听力

新概念英语4课文听力（共7篇）

新概念英语4课文听力 篇1

六下英语课文听力原文

M: I got two letters this morning with Job Office, one from the Polytechnic, and the other from the Language School in Pistoia, Italy.

W: So youre not sure which to go for?

M: Thats it. Of course, the conditions of work are very different: the Polytechnic is offering a two year contract which could be renewed, but the Language School is only offering a years contract and thats a different minus. It could be renewed, but youll never know.

W: I see. So its much less secure. But you dont need to think too much about steady jobs when youre only 23.

M: Thats true.

W: What about the salaries?

M: Well, the Pistoia job pays much better in the short-term. Ill be getting equivalent about 22, 000 pounds a year there, but only 20, 000 pounds at the Polytechnic. But only hours are different. At the Polytechnic, Id have to do 35 hours a week, 20 teaching and 15 administration whereas the Pistoia School is only asking for 13 hours teaching.

W: Um.

M: Then the type of teaching is so different.

W: The Polytechnics are all adults and mostly preparation for exams, like the Cambridge certificates. The Language School wants me to do a bit exam preparation, but also quite a lot of work in companies and factories and a couple of childrens classes. Oh, and a bit of literature teaching.

新概念英语4课文听力 篇2

新的四级考题中增加了听力的权重，并把它提到与阅读同等的高度，是有其合理缘由的。长期以来，由于学校对四级通过率的片面追求，以及个人、社会对四级证书的过分看重，考试题型明显偏向于测试读写能力，从而诱发了大学英语教学的应试教育模式，其特点是以教师为中心，以语言知识为本，师生围绕英语语言知识开展教学活动。这种重课堂教学、轻自学能力的培养方式，直接导致学生处于被动接受状态，无法掌握实际运用英语语言的能力，严重影响其学习积极性和主动性。而此次新题型的采用，则体现了对学生英语综合应用能力的测试，即所谓的“听和写兼顾”。这就要求教师适时调整教学策略和方法，学生也应该及时调整学习策略和方式。具体来讲，在听力教学中，教师要强化以学生为中心的主动学习模式，更加强调语言的综合运用能力，真正消除“聋子英语”、“哑巴英语”的现象。因此教师不仅要充分合理地利用课堂时间，而且要打开听力第二课堂的大门，开辟学生课外学习的广阔新天地。

一、课堂听力教学的不足和听力第二课堂的优点

第一课堂(即课堂教学)是传统英语教学的主要阵地，其重要作用不言而喻，但理论和实践证明其也有弊端。应用语言学的研究表明：人们学习和掌握目的语的程度最终取决于接触和接受该语言信息的数量和质量。美国著名语言学家Krashen认为，最佳信息量的标准是：“1.可理解;2.有趣或相关;3.信息量大;4.引起心理障碍的程度最低;5.能提供语言交际工具。”[2]以此衡量目前的大学英语听力课堂教学，其局限性主要表现在：其一，课堂听力教学无法全面覆盖学生的理解水平和层次。高校扩招后，同一个班上的学生在英语成绩上很可能参差不齐，教师所选的材料很难让每位学生都理解，难免会有少数学生跟得比较吃力。其二，课堂听力教学难以全面调动学生的学习兴趣。学生的语言习得能力有别，兴趣各异。但在内容统一的课堂教学中，学生选择范围很小。对于那些对教师所选的听力教材或教学内容不感兴趣，或者对课堂教学所提供的语言信息不能理解的学生来说，影响信息输入的抑制性因素会变得很强大，语言信息难以有效渗透到其大脑中，从而影响其学习效果。其三，课堂听力教学课时量少，提供的信息量较缺乏。大学英语只在大学一、二年级开设，且每周仅有两课时。在如此有限的课堂教学时间里，学生不可能获得目的语所需的足够信息量来锻炼其熟练应用的能力。其四，课堂听力教学忽略了对学生语言应用能力和学习潜力的开发。在传统的英语课堂教学中，教师是主体，学生逐渐变成了消极、盲目的“知识接受者”。被动的参与使学生学到的只能是“聋子英语”、“哑巴英语”，语言实践机会的匮乏造成其应用能力的缺失，既打击了学生的积极性，又削弱了学生的创造力。

由此可见，在大学英语四级考试改革的大环境下，仅仅满足于应试需要的第一课堂听力教学已经远远不能满足培养新型人才的要求。因此，我们在肯定英语第一课堂教学主导作用的同时，也要看到它的局限性，积极开拓第二课堂，充分发挥第二课堂的优势，为学生创造良好的英语课外学习条件和环境。

具体来说，“第二课堂”是指“第一课堂”以外的语言习得与实际运用语言的环境和活动，是学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外，引导和组织学生开展的各种有意义的教学活动。课内教学为第二课堂教学奠定了坚实的基础，第二课堂教学又有力地促进了课内教学质量的提高，使课内的知识得以消化、巩固、拓宽、加深。

相对于第一课堂而言，第二课堂更加强调学生的自主学习和个性化发展需要，更加注重提供丰富的教学内容和手段，而且不受时间和地点限制，不受教学计划和教学大纲限制，是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。北京大学英语系胡壮麟教授认为：“在中国外语环境下学好外语，谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境(即第二课堂)上下功夫，谁就将获得好的教学效果。”

二、听力第二课堂的开展形式

1. 泛听与精听有机结合。

在课堂精听训练中，教师除了帮助学生掌握基本的语音知识和听力技巧外，还可以要求学生在课下通过泛听，即通过大量的听力实践，巩固在精听训练中掌握的技巧，在潜移默化中培养语感。教师可选择教材中较贴近生活的资料作为泛听材料布置给学生课后听，比如我们正在使用的教材College English:Focus Listening and Speaking就设计了相应的自学材料。也可推荐学生收听VOA, BBC等英语广播电台的节目，把慢速英语节目作为精听，做笔记记录信息，一般语速的作为泛听，尽量把握大意。也可开办学校自己的英语广播电台，选用最新的新闻、讲座作为材料，让学生一走进校园就置身于浓厚的英语学习氛围中。

2. 听说结合。

听与说是不可分割的整体，为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能接着说。胡壮麟教授认为：“导致我国英语学习者口语能力不高的根本原因在于英语在我们国家是外语，不是第二语言，学生离开课堂后很少有机会接触英语的本族人，并用英语和他们交谈。平时不用，待到用时当然会力不从心。”[3]因此，教师要积极主动地组织学生利用一切课外机会说英语，用英语来表达自己，要引导学生充分利用“英语角”、接触英美籍人士等机会练习口语。口语中的不同语调可以表达不同的感情和态度，学生只有多进行口语练习，才能掌握不同语调在上下文中所表达的不同感情，才能在听时较好地分辨不同语调所表达的不同内涵。因此，说能促进听，听能带动说，听说结合能使学生在语言运用中不知不觉地掌握英语知识和技能，同时大大提高听力和口语交际能力。

3. 听写结合。

在听力训练中，听写也是一种十分有效的方法。它是培养学生听觉、记忆、速记等诸方面能力的有效手段，是训练学生眼、耳、手协调一致的有效途径。四级考试新题型中增加听写这一项，更说明听写是目前听力教学中的一个重要环节。听写材料的选择应先易后难，遵循“输入先于输出”的原则。可先听写一句话，再到两句直至一个段落。随着听力水平的渐进和提高，最后可以听写短文。听写的训练方法可模仿四级新题型中听写的形式。第一遍正常速度，给学生一个总体印象;第二遍放慢速度，学生可以开始听写;第三遍以正常速度再读一遍，以便学生审核校对。如果三遍过后，还有问题，可以再进行一个“三遍”，或适当将“第二遍的练习”多来几次，最后达到熟能生巧。这方面的训练，教师可以指导学生收听VOA, BBC等英语广播电台的慢速英语节目，也可安排学校广播电台定期播放这方面的练习节目。另外，很多英语学习网站都提供这方面的资料和练习，教师可以指导学生课外有目的、有针对性地上网学习，充分利用网络资源。

4. 视听结合。

教师可推荐学生收看CCTV-9的综合英语节目，了解最新的英语资讯，吸收最新的词汇，这也是四级考试改革后出题的选材方向。另外，教师也可指导学生观看经典的英语影视剧，其益处是多方面的。首先，它能提供丰富的文化、社会背景，营造一种身临其境的课堂氛围，毕竟“语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的”。[4]其次，它可以通过创设真实、生动的语言环境，使学生接触到原汁原味的表达形式，引导学生得体使用语言素材，而这些是传统教学方式很难全方位实现的。最后，通过观看影视作品，并进行与之配套设计的口头及书面教学活动，学生可以激发语言实践的热情，增强记忆，提高学习效率。

5. 听演结合。

兴趣和动机是学生迅速提高英语学习能力和成绩的重要前提。教师可以要求学生在课下根据所观看的影视剧编写英语短剧小品，进而鼓励他们表演，这有利于充分发挥他们的才干，激发他们学习英语的热情。编写剧目的过程，既是学生主动了解英美国家风土人情、文化背景知识和充分展示才华的过程，又是通过模仿影视对白发音进行对话、提高听说能力的过程。

三、听力第二课堂对学校和教师的要求

1. 学校和教师要认清形势，转变教学观念。

随着大学英语四级考试改革的深入，以教师为中心的传统教学模式已经明显不能满足学生希望更多地参与到英语教学中去的心理需求，对提高学生英语运用能力的作用也越发有限，因此必须实现以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的现代教学模式转变，才能适应新形势的要求。教师要采用交际教学法、任务型教学法等多样化的教学方法，积极转变自身角色，不仅要成为课堂教学的组织者、鼓励者和协调者，同时还要成为课外活动的支持者、参与者和评判者。

2. 学校和教师要统筹安排，调整教学重心。

四级新题型已经给我们发出了明确信号，那就是英语教学不能完全偏向于读写训练，不能仅仅满足于课堂内，而应该把听说训练和读写训练、把第二课堂和第一课堂放在同等重要的地位。学校在制订教学计划时，应把听力第二课堂的开展作为一项重要内容加以强调并提出具体要求。教师在进行教学安排时，应结合具体教材和教学进度，备课时考虑两个课堂统一进行，布置相应的课外活动给学生，并进行指导答疑和监督检查，当然这增加了教师的任务量。

3. 学校和教师要加大投入，创造教学新环境。

学校应加大校园英语网站、网络教室的建设，组织资深骨干教师编写适合本校情况的英语第二课堂教学大纲，在整合现代教育技术和传统教学手段的基础上，研究开发英语网络教学课件和远程英语教育软件，努力建设校园网络英语精品课程。学校要立足于现有教学手段和设备，最大限度地提高多媒体教室的利用率;集中视听资料，开放听力自习室;设立接收英语电台;加大电子阅览室建设力度，将校园局域网和无线电广播有机结合，充分发挥它们的整体功能，为学生的网络听力自学和教师的网络辅导答疑提供多媒体技术环境。学校还可以定期举办教学研讨会、组织校际学术交流、邀请著名教师来校讲学，并委派青年教师外出进修或出国学习，扩大教师的视野，开阔教学思路，提高教学水平。

总之，大学英语听力第二课堂作为听力教学的有机组成部分，可以有效弥补课堂听力教学的不足，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，切实提高学生的听说能力，适应新形势的要求，也值得广大教师继续深入探讨。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [M].外语教学与研究出版社, 2004.

[2]夏力力.大学英语“第二课堂”的地位和作用[J].安徽师范大学学报, 1994, (1) .

[3]胡壮麟.在中国环境下说英语[J].大学英语, 2003, (2) .

新概念英语4课文听力 篇3

新题型中，听力理解部分所占比例由原来的20％增加到了35％，所占分值增加了将近一倍，其中Section A对话部分分为8个短对话，2个长对话，Section B为3篇短文，SectionC为复合式听写。新题型既考学生的听力能力，又考核学生的书面表达能力。无论是难易程度还是题量都有很大提高，对学生而言具有很大的挑战性。

听力是英语多种技能的综合表现。其水平的高低取决于听者的听力技巧，英语基本功(如词汇、语法等)和知识面(如社会文化、逻辑推理、自然科学等)，所以要想使学生顺利通过四级听力考试，关键在于平时要注意培养学生良好的听力习惯，多听多练，笃实听力和语言的基本功。

听力的日常顺练

前面分析了CET-4新题型对听力部分的要求，根据其要求我们也应该做出适时的对策。听力理解的过程是非常复杂的，紧紧依靠考前的强化顺练时不能保证高分的，只有平时有意识的加强听力顺练，才能有效地提高听力水平。笔者根据自身的教学经验，总结出如下做法：

1、纠正发音。发音对听力起着不小的作用。许多学生听不懂磁带或老师的发音，往往是他们自身的发音不够标准。不少学生，在高中只注重做题，而不强调口语表达，因此他们的发音往往带有浓重的地方口音。针对这一情况，笔者采取了相应措施。从大一开始，每次精读课，抽出一部分时间讲解音标，领读新单词并随机抽查学生读单词，纠正其发音。上听力课时，先放一些VOA的SpecialEnglish的材料，让他们边听边模仿。在做听力练习的时候，先放一遍录音，让他们捕捉大意做练习；第二遍的时候，让学生边听边校对，必要时停下来讲解一些难点、难句；最后的一次录音，要求他们一边听一边跟着磁带复述。有时候会停下来，问：what didthe speaker say?Or repeat the sentence you've heard!要求学生做出回答。他们不得不努力听并做笔记加以复述。久而久之，磁带中的标准发音就会慢慢的印人他们的脑海，取代他们的不标准发音。

2、培养听说习惯。有人常常把听力和口语分开对待，这其实是英语学习上的一个误区。听说其实是密不可分的，没有大量的听力输入做基础，是绝对说不好的，所以听说地相互结合。听和说是交际中的两大环节，听是输入并理解，说是输出并让人理解。会说才会听，说得好是听得好的前提。如何开启学生的嘴巴，让他们利用各种机会说英语呢?

首先，笔者在每次上课之前腾出三到五分钟的时间来给学生作short speech，内容不限，每个学生都必须参与，其成绩作为平时分记载。学生不得不尽兴准备，从客观上也有了课外自主学习的动机。同时还能发现他们的发音错误并及时地予以纠正。一轮演讲完毕后，让学生自由组合，以dialogue的形式进行对话练习，内容不限，可以是摘抄的，也可以是自己写的。在对话中，学生会不知不觉得把听力课上的材料运用到自己的表演当中来。

其次，笔者在上课时经常有意的向学生提问。有时是与课文相关的问题，有时是一些课外的话题，并且让他们用仅有的词汇量去解释新单词。当然，每堂课提问到的人次是有限的。

再者，《新视野》精读教材里Section A后面的第一个习题会从文章里摘抄一个段落出来，让学生课后进行背诵。我通常会利用这一材料布置给学生进行课后练习，以纠正发音和培养语感。

通过这些方法，让学生都有开口说的机会。迫使学生翻阅英语的课外书籍，这样又有助于扩大学生的词汇量和知识面。口语连好了，也有助于听力的提高。只有自己发音标准了，才能让别人听懂，也才能听懂别人。

3、扩展知识面。听力材料的内容包罗万象，而相关的背景知识对理解整个篇章是非常重要的。如果没有足够的背景知识，不了解中西文化差别以及西方文化的语言习惯、思维方式、价值观念、行为准则等，往往会直接影响到学生对听力材料的理解。在平常的学习和生活中，学生应该有意识的阅读一些政治、经济、文学、地理、历史和科技等方面的书籍，以扩大知识面，从而有利于听力水平的提高。

具体来说，风土人情类文章包括对英美等西方国家的机构设施的介绍以及西方文学艺术的说明，如美国国家图书馆的形成、伦敦出租车司机现状、吉普赛人的历史、著名作家及其作品等。学校教育类文章则侧重于英美教育体系得介绍，如美国学校教育制度、图书馆使用介绍等。日常生活类文章包括以说明文形式描述日常使用的生活用品，如电脑、服饰、书籍等，以及以议论文形式表述的日常生活中经常谈论的话题和活动，如家庭生活、独生子女、税收等。

4、训练心理素质。具备了足够的知识和技巧，没有良好的心理素质，听力考试中也很难取得好成绩。心理因素是指那些不直接参加过程的非智力因素，一般指情感、意志力、兴趣等，却直接影响考试水平的发挥。目前很多学生希望在短时间提高听力能力。然而，听力水平的提高不是一挥而就的事情，往往会在具体实践中产生挫败感，使得学生产生恶性连锁反应，从急躁注意力不集中难以理解恐惧焦虑害怕听力放弃听力。久而久之，学生会对听力失去信心和兴趣。针对这种情况，老师可以在上课前，借助语音室的优势，放一些音乐或者视频短片，在课堂上穿插一些小故事，或者听一下VOA的新闻，两者比较一下，原来四级听力好慢哦。总之，老师要注意创造轻松、活泼的课堂氛围、积极的语言环境，时时鼓励学生放松精神，再加以正确的指导。

新概念英语4课文听力 篇4

2、the ideal to be aimed at,理想的目标。

3、I could in time...,我最终能够....。

4、help us a little further,帮助我们进一步搞清这个问题。

5、with the hand...hold the string...,这是一个祈使句，谓语动词是hold,with the hand held high in the air是介词短语作方式状语。

新概念英语4课文听力 篇5

Insurance companies are normally willing to insure anything. Insuring public or private property is a standard practice in most countries in the world. If, however, you were holding an open air garden party or a fete it would be equally possible to insure yourself in the event of bad weather. Needless to say, the bigger the risk an insurance company takes, the higher the premium you will have to pay. It is not uncommon to hear that a ship ping company has made a claim for the cost of salvaging a sunken ship. But the claim made by a local authority to recover the cost of salvaging a sunken pie dish must surely be unique.

Admittedly it was an unusual pie dish, for it was eighteen feet long and six feet wide. It had been purchased by a local authority so that an enormous pie could be baked for an annual fair. The pie committee decided that the best way to transport the dish would be by canal, so they insured it for the trip. Shortly after it was launched, the pie committee went to a local inn to celebrate. At the same time, a number of teenagers climbed on to the dish and held a little party of their own. Dancing proved to be more than the dish could bear, for during the party it capsized and sank in seven feet of water.

The pie committee telephoned a local garage owner who arrived in a recovery truck to salvage the pie dish. Shivering in their wet clothes, the teenagers looked on while three men dived repeatedly into the water to locate the dish. They had little difficulty in finding it, but hauling it out of the water proved to be a serious problem. The sides of the dish were so smooth that it was almost impossible to attach hawsers and chains to the rim without damaging it. Eventually chains were fixed to one end of the dish and a powerful winch was put into operation. The dish rose to the surface and was gently drawn towards the canal bank. For one agonizing moment, the dish was perched precariously on the bank of the canal, but it suddenly overbalanced and slid back into the water. The men were now obliged to try once more. This time they fixed heavy metal clamps to both sides of the dish so that they could fasten the chains. The dish now had to be lifted vertically because one edge was resting against the side of the canal. The winch was again put into operation and one of the men started up the truck. Several minutes later, the dish was successfully hauled above the surface of the water. Water streamed in torrents over its sides with such force that it set up a huge wave in the canal. There was danger that the wave would rebound off the other side of the bank and send the dish plunging into the water again. By working at tremendous speed, the men managed to get the dish on to dry land before the wave returned.

【课文翻译】

保险公司一般说来愿意承保一切东西。承办公共财产或私人财产保险是世界上大部分国家的正常业务。如果你要举办一次露天游园会或盛宴，为避免碰上不好的天气而遭受损失也同样可以保险，不用说，保险公司承担风险越大，你付的保险费也就越高。航运公司为打捞沉船而提出索赔，这是常有的事，但某地.打捞一只焙制馅饼的盘子提出索赔，倒是件新鲜的事儿。

这个馅饼盘子确实少见，有18英尺长，6英尺宽。某地方.下它用来焙制一个巨大的馅饼为一年一度交易会助兴。馅饼委员会确认运输这只盘子的方案是通过运河水运。于是，他们对这只盘子的运输安全投了保。盘子下水后不久，馅饼委员会成员们来到当地一家小酒店庆贺。就在这个时候，许多十几岁的孩子爬盘子举行他们自己的集会。他们跳起了舞，盘子难以承受。舞会进行过程中，盘子倾覆，沉入了7英尺深的水中。

馅饼委员会给当地汽车修理库老板打电话，他闻讯后开着一辆急修车前来打捞盘子。那些孩子们穿着湿衣服哆嗦，看着3个工人轮潜入水中以确定盘子的位置。他们没费多大事儿就找到了盘子。可是把盘子捞出却是一个很大的难题。盘子四边十分光滑，要在盘边拴上绳索或链条而同时又不损坏它是很难办到的。不过，他们终于将链条固定在盘子的一端，一台大功率的绞车开动起来。盘子慢慢浮出水面，被轻轻地拽向运河岸边。在令人忐忑不安的瞬间，盘子晃晃悠悠地上了岸，但它突然失去了平衡，又跌回水中。工人们只得再来一次。这次，他们用沉重的金属夹子把盘子夹住，以便往盘子上安装铁链。这次，盘子必须垂直吊出水面，因为盘子的一边紧靠着运河河岸。绞盘机再次启动，一位工人发动了急修车的引擎。几分钟后，盘子被成功地拽出了水面。波浪从盘子两侧急涌而出，在运河里掀起一股大浪。但是当波浪从河对岸折回来时，就有再次把盘子拖进水里的危险。工人们动作迅速，终于赶在那股大浪返回之前把盘子拽到了岸上。

【词汇】

insure v. 投保

fete n. 游园会

premium n. 保险费

recover v. 弥补

admittedly adv. 公认地

purchase v. 买

annual adj. 一年一度的

teenager n. (13至19岁的)青少年

capsize v. (船)翻

shiver v. 打颤，发抖

dive v. (头向下)跳水

haul v. 拖曵

hawser n. 粗缆绳

rim n. (圆形物品的)外沿，边

winch n. 绞车

agonizing adj. 精神紧张的，提心吊胆的

perch v. 处于

precariously adv. 危险地，不稳固地

overbalance v. 失去平衡

clamp n. 夹钳，夹板

vertically adv. 垂直地

torrent n. 激流，洪流

新概念英语4课文听力 篇6

Whether we find a joke funny or not largely depends on where we have been brought up. The sense of humour is mysteriously bound up with national characteristics. A Frenchman, for instance, might find it hard to laugh at a Russian joke. In the same way, a Russian might fail to see anything amusing in a joke which would make an Englishman laugh to tears.

Most funny stories are based on comic situations. In spite of national differences, certain funny situations have a universal appeal. No matter where you live, you would find it difficult not to laugh at, say, Charlie Chaplin’s early films. However, a new type of humour, which stems largely from the U.S., has recently come into fashion. It is called ‘sick humour. Comedians base their jokes on tragics situations like violent death or serious accidents. Many people find this sort of joke distasteful. The following example of‘sick humour will enable you to judge for yourself.

A man who had broken his right leg was taken to hospital a few weeks before Christmas. From the moment he arrived there, he kept on pestering his doctor to tell him when he would be able to go home. He dreaded having to spend Christmas in hospital. Though the doctor did his best, the patient’s recovery was slow. On Christmas Day, the man still had his right leg in plaster. He spent a miserable day in bed thinking of all the fun he was missing. The following day, however, the doctor consoled him by telling him that his chances of being able to leave hospital in time for New Year celebrations were good. The man took heart and, sure enough, on New Year’s Eve he was able to hobble along to a party. To compensate for his unpleasant experiences in hospital, the man drank a little more than was good for him. In the process, he enjoyed himself thoroughly and kept telling everybody how much he hated hospitals. He was still mumbling something about hospitals at the end of the party when he slipped on a piece of ice and broke his left leg.

【课文翻译】

我们觉得一则笑话是否好笑，很大程度取决于我们是在哪儿长大的。幽默感与民族有着神秘莫测的联系。譬如，法国人听完一则俄国笑话可能很难发笑。同样的道理，一则可以令英国人笑出泪来的笑话，俄国人听了可能觉得没有什么可笑之处。

大部分令人发笑的故事都是根据喜剧情节编写的。尽管民族不同，有些滑稽的情节却能产生普遍的效果。比如说，不管你生活在哪里，你看查理.卓别林的早期电影很难不发笑。然而，近来一种新式幽默流行了起来，这种幽默主要来自美国。它被叫作“病态幽默”。喜剧演员根据悲剧情节诸如暴死，重大事故等来编造笑话。许多人认为这种笑话是低级庸俗的。下面是个“病态幽默”的实例，你可据此自己作出判断。

圣诞节前几周，某人摔断了右腿被送进医院。从他进医院那一刻时，他就缠住医生，让医生告诉他什么时候能回家。他十分害怕在医院过圣诞。尽管医生竭力医治，但病人恢复缓慢。圣诞节那天，他的右腿还上着石膏，他在床上郁郁不乐地躺了一天，想着他错过的种.种欢乐。然而，第二天，医生安慰他说，出院欢度新年的可能性还是很大的，那人听后振作了精神。果然，除夕时他可以一瘸一拐地去参加晚会了。为了补偿住院这一段不愉快的经历，那人喝得稍许多了一点。在晚会上他尽情娱乐，一再告诉大家他是多么讨厌医院。晚会结束时，他嘴里还在嘟哝着医院的事，突然踩到一块冰上滑倒了，摔断了左腿。

【生词和短语】

largely adv. 在很大程度上

comic adj. 喜剧的

universal adj. 普遍的

comedian n. 滑稽演员

distasteful adj. 讨厌的

pester v. 纠缠

dread v. 惧怕

recovery n. 康复

plaster n. 熟石膏

console v. 安慰

hobble v. 瘸着腿走

compensate v. 补偿

新概念英语4课文听力 篇7

主备人：刘顺优

2017.9

Lesson 4 An exciting trip

Period 1

一、教学重点

1、学习相关单词和短语；

2、理解文章大意，完成相关问题；

3、朗读课文。

二、教学难点

1、能根据问题或关键词对课文进行复述。

三、前置作业

1.Found out the words that you don’t know and circle them.2.Read the text and try to answer the questions.四、教学过程 Step 1 1.Look at the picture, and have a discuss about it : What can you see in the picture ? Can you guess what the passage is about? 2.Listen to the tape and circle the words you don’t know.3.Learn the words in groups.(Use your dictionary if you need)Step 2 1.Listen to the tape again, and then answer some questions.(P24)2.Ask and answer : Ask your classmates some questions according to the passage and then ask some Ss to answer.Step 3 1.Try to read the passage correctly by yourself.2.Read the passage to your desk-mate.3.Ask some students to read aloud before the whole class.Step 4 Try to retell the story according to some key words.五、课后作业 1.Retell the story.2.Preview the key structure.六、小结与反思

培养学生听录音快速回答问题及提问的能力，不纠结于点滴的语法错误大胆鼓励学生通过问答迅速熟悉课文内容并养成大胆开口的良好习惯。

Period 2

一、教学重难点

1、学习本课重点短语的用法；

2、能运用所学知识进行交际。

3、完成相应的课后练习

二、前置作业

划出课文中的重点短语，并进行学习

三、教学过程 Step1 高一英语备课组

主备人：刘顺优

2017.9 Find out some important words and phrases that you are interested in and then use your dictionary to understand the meaning and usage of them.(Group work)Step2 1 Share your works with other groups 1）find ….exciting/ interesting/boring/….We find football games interesting among boys.2）a number of / a lot of / lots of

the number of

____________________ students are reading in the classroom.____________________ students are 150.____________________ water is wasted around the world.3）in the centre of…/ in the middle of…/ in the north/south of……

Shaoguan ______________ of Gangdong province.The big tree _____________ of the garden.4）for / since

I have learnt English _______ 20 years.I have learnt English ________ 1998.5)just / never / ever / already

I have ____ had my breakfast, so I am full now.He ______ dreamt about being a teacher.Have you _______ been to America.They have __________ finished their homework.Step3 完成阅读理解P27练习

1、Do the exercises on P27.2、Try to use the useful phrases to make a sentence.四、课后作业

1、背熟课文

2、听写本课重点词汇和短语。

五、小结与反思

本节课主要任务是学习词汇和短语，词汇的习得应该是跟自然语境相融合的，而不仅仅是翻译其中文意思和单纯语法，实际的运用，区别对比应该会使得学生更容易理解和掌握。

Period 3

一、教学重点

1、熟读课文

2、从课文长难句开始复习现在完成时的用法并能熟练使用

二、教学难点

熟练使用现在完成时

三、前置作业

朗读以下句子,划分句子基本结构。高一英语备课组

主备人：刘顺优

2017.9 1.I have just received a letter from my brother, Tim.2.He has just bought an Australian car and has gone to Alice Springs.3.He has been there for six months.4.He has already visited a great number of different places.5.My brother has never been abroad before.思考：这些句子有何共同点？

三、教学过程 Step 1 1 Learn these words used in the sentences: just, never, for six months, yet, already, ever, so far, lately………(pay attention: where are these words used in sentences?)2 Finish some exercises using the words above.(1)I have had breakfast(just)

(2)He has been in prison.(for six months)(3)The police have not caught the thief(yet)(4)I haven’t seen George.(5)You have asked that question three times(already)(6)Have you been to Switzerland?(ever)（7）He is a wonderful runner and he has broken two records.(8)I have been to Switzerland.(never)Step 2 1.Try to be give the correct form of the verbs in parentheses according to the passage you learnt.(exercise B on P25)2.Exercises Two : what is happening? What has happened?(complete the sentence follow the example)The bell is ringing-----------The bell has just rung.(1)He is leaving the house.(2)He is having breakfast(3)She is writing a letter.(4)

My sister is turning on the radio(5)

My brother is making the bed.(6)She is buying a new hat.Step 3 Finish Exercise D&E on P26 Homework Translate the sentences.1、她在美国已经呆了十六年了。

2、张老师不在这里，他去了北京。

3、你买了车了吗？

4、他们已经到了火车站了。

五、小结与反思

本节课主要针对现在完成时的基本用法进行了反复训练，其中多以机械操练为主，实际场景使用缺乏，应在后期补上。

高一英语备课组

主备人：刘顺优

2017.9

Lesson 5 No wrong numbers

Period 1

一、教学重点

1、学习相关单词和短语；

2、理解文章大意，完成相关问题；

3、朗读课文。

二、教学难点

1、能根据问题或关键词对课文进行复述。

三、前置作业

1.Talk about what you know about ways of communication between people.2.Found out the words that you don’t know and circle them in the passage.3.Read the text and try to answer the questions on P28-29

六、教学过程 Step 1 1.Greetings.2.Free talk : How do you contact with your family and your friends daily?

What about other ways for that? Step 2 1.Show a picture:

What’s in the picture? What do they do in your opinion? 2.Listen to the tape, answer the questions:(1)What does the title mean?(2)Where has Mr Scott opened his second garage?(3)Where is his first one?(4)How far away is Sibury?(5)Can Mr.Scott get a telephone for his new garage or not ?(6)What has he bought?(7)In how many minutes do they carry messages from one garage to the other? Step 3 Ask questions Write the answers of the questions above and then ask each student to ask Step 4 1.Read the text together and then ask some students to read aloud.2.Try to retell the story according to key words.五、课后作业

1、Retell the story.2、Finish the exercises on P31

六、教学反思

作为每一篇文章的第一课时，学生其实在理解课文内容上并不存在困难，此课难点在于如何让学生使用标准语言回答及反问老师或其他同学，以此操练学生的语言实用功能。这一交流应该是快速而且准确的。覆盖面还要广，不能只请一两个学生，应该让全班同学进行实际操练。

高一英语备课组

主备人：刘顺优

2017.9

Period 2

一、教学重难点

1、学习本课重点短语的用法；

2、能运用所学知识进行交际。

3、完成相应的课后练习。

二、前置作业

在文章中找出你认为难的单词，词组及句型并与组员相互讨论。

三、在课文中找出下列短语。教学过程 Step 1 Check the homework.1.Read the passage together.2.Discuss some difficult words or phrases and sentences in your group and then show them to the whole class.Step 2 Group work(on the Bb)1.no / not

I had __________ money at all when I was in the shop yesterday I did _________ recognize him when I was in the shop yesterday.2.mean What does the word ___________？

Do you know the ___________ of the word? I don’t __________ that.3.the other another others

I have two sisters.One is a doctor , ______________ is a lawyer.The bag is broken.Can I change ____________ one ? Some students are reading under the tree._________________ are running in the playground.4 for(think about the usage of “for”)I have got an apple _______ you.There is a room only ________ reading.The cake is ________ your birthday.5 in(在时间之内)The birds covered the distance ______ five minutes.The police will come _______ one minute if there is a ring.6 cover

The country _________ about 980,000 square kilometer.The mountain ______________ by heavy snow.7 a great many / a lot of / lots of/ a great number of

_______________________ students are from countryside.________________________ water are under the ground.Step 3 练习

Finish some exercise on the screen.四、课后作业 高一英语备课组

主备人：刘顺优

2017.9 Try to make a similar sentence using the new words learnt today.课堂小结：本课主要学习课文词汇，多数词汇学生都掌握了基本用法，而对于一些衍生用法缺乏认知，高考文章中多存在一些词汇的衍生用法，因此也应该为学生所掌握。

Period 3

一、教学重难点

1、学习本课重点使用的时态。

2、熟悉掌握一般过去时和现在完成时的区别

二、前置作业

划出课文中的重点句型的谓语动词并理解其所使用的时态（小组讨论）

三、教学过程 Step 1

1、展示小组讨论内容

2、每个小组派同学上台交流展示 Step 2

1、Read the following sentences and find the diffence/(1)I wrote to him last month(2)I bought this car last year.(3)He came to see me this morning(4)I saw him ten minutes ago.(5)The train has just left the station(6)I have already seen that film(7)He has been abroad for six month(8)Have you ever met him before?(9)I have never seen him before.(10)I have not finished work yet(11)There have been a great number of accidents lately.(12)Up till now he has won five prizes.2 Underline the verbs in the sentences above and discuss in group: where are they different? Step3

Make a conclusion 一般过去时：

表示过去某一特定时间发生的事情或者动作，因此，句中常有表示过去某一刻的短语。如：yesterday, last week , last year, ten years ago…….(1)I _______________(go)and picked him up at the airport ten minutes before.(2)She ___________(carry)a black bag last night.(3)Lily __________(make)a big decision when she was young/(4)They often __________(swim)in the river ten years ago(5)No one __________(drive)a car yesterday.We went there by bus.现在完成时：

现在完成时用来表示发生在过去但对现在仍有影响的一个动作。也常用一些表示时间的词和短语：just already for six months ever before never before yet lately up till now since…..by now …..(1)She _________________(finish)her work and can go with us for our picnic.高一英语备课组

主备人：刘顺优

2017.9(2)We _________________（buy）six companies up till now.(3)No one _________________(escape)from the prison since it was built.(4)Many people ________________(go)out before the earthquake hit.(5)He ___________________（meet）his parents since he was born.Step 4 Finish the exercises on P29-30 2 More exercises on the screen.Homework