楚才作文

2024-10-08

楚才作文（共11篇）

楚才作文篇1

楚才作文题

第27届（2011年）楚才作文竞赛题目初中一年级

1、等

2、考试狂想曲

3、客从太空来

初中二年级

1、与你为邻

2、没有发出的短信

3、我的幻想

初中三年级

1、比

2、借来的梦想

3、开往地心的列车

第26届（2010年）楚才作文竞赛题目初中一年级

1、**

2、不想说再见

3、从太空回来的种子

初中二年级

1、面对面

2、美丽的约定

3、我，机器人

初中三年级

1、冲刺

2、一路上有你

3、我是外星人

第25届（2009年）楚才作文竞赛题目

初中一年级

1、《哭与笑》

2、《角色》

初中二年级

1、《第一印象》

2、《学会爱》

初中三年级

1、《守不住的秘密》

2、《流泪方程式》

第24届（2008年）楚才作文竞赛题目

初中一年级

1、《因为有你》

2、《最后一滴水》

初中二年级

1、《给理想减负》

2、根据以下开头，自拟题目，续写故事：大门紧闭着，四周静悄悄的。我在门外徘徊了很久，终于走上前去……

初中三年级

1、《渴望出色》

2、《拐角处的回头》

第23届（2007年）楚才作文竞赛题目

初中一年级题目：

1、有一种花朵叫宽容

2、遥远的牵挂

3、一个_________向我诉说

4、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来，”（结合自己的想象，将此诗的内容和意境改写成一篇记叙文，题目自拟）

初中二年级题目

1、灯火的温情

2、童心依旧

3、在街头徘徊的＿＿

4、漫话漫画，题目自拟。

初中三年级题目：

1、思念的颜色

2、花落下，因为花开过

3、第三只眼看_________

4、“本来书也不一定香，铜也不一定臭，是香是臭全在人为”。请以“书香与铜臭”为题作文。

楚才作文篇2

有着25年历史的楚才作文竞赛是武汉市知名的文化品牌，该赛事由长江日报报业集团主管并主办，市新闻、出版、教育等多家单位联办。自1985年开赛以来，参加过这项赛事的中小学生已逾30万人次。竞赛采取“现场竞赛、命题作文、限时交卷、密封评判”的规则，竞赛对象为小学三年级至高中三年级的在校学生。楚才作文竞赛的25年历程，与中国改革开放的大潮同步，纵观楚才作文25年的命题，每一届赛题都烙下深深的时代印记。

楚才作文竞赛的宗旨是发现文学幼苗，提高中小学生的写作水平。由于是媒体办赛，在命题立意上追求民本定位，强调现场竞赛作文与课堂范式作文的区别，激活中小学生敏锐的感知并拓展作文思维的空间。与时倶进的楚才作文命题有着强烈的时代感，从媒体价值取向的角度出发，力图引导中小学生从家庭生活、校园教育的定向观照中走出来，开拓视野、关注民生、探索世界。

一、楚才作文命题方式的媒体取向

楚才作文竞赛有着独特的命题方式，体现了取之于民、用之于民的公众信息传导互动的特征，这也是楚才命题媒体取向的民本定位。25年来，楚才命题采取了多轨制的方法产生：一是面向社会征题，通过在报纸上刊登征题启事，吸引社会大众广泛参与；二是向特定人群征题，面向著名作家、具有丰富教学经验的中小学老师；三是向专家学者，指向大学知名教授及青少年问题专家。这三个层面的征题，给楚才作文命题提供了广泛的社会基础和专业认知。每一个层面的命题都有其特有的关注点和价值取向，三者之间相互补充照应，达到既能体现社会民生热点，又能对接常规课堂教学，同时，也给具有良好文字修养和写作潜力的新苗崭露头角的平台。

媒体取向主导着公众价值取向和社会风气的形成与演化。在楚才作文命题中体现的媒体取向，并没有简单地追逐某一时期的社会焦点和民情舆论，而是从青少年的视角出发，从细微处着手，从平常中破题，寻求社会发展与个人成长的契合点，从而折射出某一时期所特有的人生观、世界观和价值观。

2000年，党风廉政建设的力度越来越大，媒体集中报道，在社会上影响深远。当年的楚才作文从社会征题中选择了“大人的事说不清”一题，引发参赛学生的热议。这个题目源自一个小学生在家里看到总有人给爸爸送礼后，对妈妈说的一句话“爸爸的事说不清”。面对这个命题，许多孩子们都以亲身经历为素材，表达他们对吃喝送礼等社会丑陋现象的看法和态度，触动了太多家长的心，并迅速成为社会舆论的焦点问题讨论热潮。

2005年，在第21届楚才作文赛中有一道《给我一点时间》的题，引发了全国关于小学教育问题的大讨论。这一年，3000多名10岁小考生在写作“给我一点时间”的命题作文中，纷纷写到“妈妈如何逼着自己四处培优、学画画弹钢琴”等等，不约而同地把妈妈比成“母老虎”“变色龙”“河东狮吼”。武汉晚报社记者抓住“妖魔化”妈妈这一选题，精心策划，持续报道了3个月。报道深刻揭示了现行教育体制存在的弊端，并通过成立专家团，为近2000对母子进行专业辅导。

国际传播学大师马歇尔·麦克卢汉认为真正的社会教育者在传媒那里，而不是在传统的学校或教会。楚才命题如同媒体的议程设置，追求的是传媒、公众、政府三个方面的协调统一。如果命题能让这三个方面都引起关注，进而达成共识并引起社会共鸣，这个命题的议程设置就是成功的。对每一篇优秀楚才作文的评判，不仅靠语文老师，也不是专家学者，而是社会公众。在报纸上刊登的楚才特等奖作文，通过媒体的放大和加速，其思想内涵和现实意义绝非课堂作文所能企及。因此，在楚才命题时，命题的内涵和深度与媒体价值取向能否形成互动，这也是检验楚才作文命题是否成功的重要标尺。

二、楚才作文命题内涵的时代特征

第一阶段：第1届（1985年）至第8届（1992年）。

关注生活、关注校园、关注身边小事，从楚才作文开赛第一天起，关注就成为命题的关键词。这个阶段以全命题作文为主，主要目的是结合课堂作文教学，将学生的审题思维从小小课堂延伸到广阔的社会空间。例如“在上学路上”“树梢又绿了”，以发散性思维引导考生更多地关注社会与自然；又如“书包的秘密”从另一个角度激活考生的思维，对故事情节进行巧妙设置，从而能使文章出彩；“我给自己揭短”，能使考生很自然地以逆向思维的方式来构思谋篇，产生一种新颖独到的情节设置。

这一阶段赛题的不足之处在于小学中、高两个年级段的赛题区分不太明显；也就是说，六年级赛题过于直白，缺乏艺术含量以及审题的内蕴力，即便是放在三年级也不为过。其二，小学高年级赛题整体上显现平淡，几乎可以说是课堂作文命题的翻版，因而失却了竞赛作文题要在艺术的最大化方面高于课堂作文命题的原则。最后是命题形式单一，特别是小学高年级至初高中年级赛题，几乎全部是全命题形式，从而缺少了在赛场上激活考生审题思维的推手；同时也在很大程度上人为地限制了考生的思维空间，并从某种程度上来说（主要指初高中）与中考高考的作文考试命题形式严重地脱节。

第二阶段：第9届（1993年）至第15届（2000年）。

这一阶段继续关注生活关注校园，审题空间业已延伸到社会生活的各个方面。仍以全命题为主，但命题中的关键词更富有想象的空间，更具有与社会生活接轨的现实意义，并且关键词的嵌入形式及整体上的视觉冲击更为活跃，能在一定程度上激活考生的创造性思维。例如，“走进互联网”等命题，能将思维的触觉伸入到探寻大人们的内心世界、探究互联网的秘密中去。又如“人间自有真情在”“笑好还是哭好”，前者能激发考生思考学校生活乃至社会生活中蕴含着真善美的具体而微的细节，并加以提炼，构筑成具有真正意义上的生活体验的故事情节；后者给出的是一个悖反的情态，同样能激活考生在生活积累与体验的基础之上编织跌宕起伏的故事情节。

与前一阶段相比，本阶段的命题鲜活，激活与释放的空间较为广阔，就像蝉蜕一般，脱去了一些幼稚，获得的是成长。但命题整体上还显得稚嫩，还未脱出课堂作文的命题套路；题目缺乏诗意想象与联想，因而较难激活考生的现场审题思维。

第三阶段：第16届（2001年）到第22届（2006年）。

更关注社会生活，更凸显人本的思想。这个阶段楚才的命题紧跟时代发展的需要，命题形式广泛，题目逐渐具有了美学思考并富有一定的诗意。例如“种太阳的孩子”“制作美丽”“风雨敲窗”“滩头夕照”等等，这种题目在课堂上很难见到，但是它又并不具备多大程度上的难度，反而体现出一种美学思考的意境，能激活考生运用所积累的文学修养来进行巧妙构思。如“话题作文，题目自拟：妈妈说，人生的过程比目的更重要，而爸爸却说不在乎过程，我只想知道结果。你觉得呢？”这类话题作文的好处在于：首先是紧密贴近中考高考实际，给考生一个演练的机会；其次是题目本身的叙述方式看似一般，但其间蕴含着深刻的哲学道理，需要考生利用平日里的生活积累与阅读积累来进行审题——感性的观察、理性的思考，这样就能引导考生进行深入挖掘，从而碰撞出情感的、理性的或故事情节的火花。此外还有“远离伤害”“郁金香情思”“评说一部电视剧”（题目自拟）等等，均能能诱发考生的想象空间，诱发对过往生活的体验、回顾和感悟。

这一阶段美中不足的是有一些题目缺少内蕴力和想象空间，例如：“看我的”“绿草地”等等；有一些地方仍有课堂作文的痕迹，命题上对作文范式化的限制和规避亟待加强。

第四阶段：第23届（2007年）至第24届（2008年）。

伴随着中小学语文教学新课标的实施，楚才作文命题方向逐步引向“关注生命的发展”，着重考察学生的阅读能力、写作方法和情感价值观，提出了思维与表达、情感与技能并重发展的命题思路。

在命题上，遵循“激活少年的思维，释放压抑已久的激情”的原则，使竞赛题目富有诗意，激发孩子们的创造性思维和想象，并能诱发他们对过往的生活的体验、回顾和感悟，在这个基础上充分调动孩子们的阅读积累和生活积累并蕴含更多启发。例如小学三年级题目“巨鼠和小猫的故事”，关键词中显现两种巨大的反差，从而能激活考生实现矛盾对立的设置，也就是一波三折的故事情节的设置。又如“十字路口”，思考与想象的空间很大，既可以写实，又能以虚写手法营造诗意氛围，从而产生审美意境。这样对热爱写作的考生来说，委实是一种高级训练过程。再比如“丢失了_________的人”“拐角处的回头”“给生命留些空隙”“渴望出色”等等题目，能在一定程度上提升考生的想象力并拓展思维，让考生产生诗意的联想，从而发掘其审美的内涵。

这些命题具有故事发展及情节拓展的空间，能凸显中国传统文化底蕴以及对母语的传承色彩，考察学生观察社会、描写角度的能力，激活思维，提升想象；同时唤起学生的审美想象及美学思考。

三、楚才作文命题形式的全景化探索

纵观25年来楚才作文的命题，不仅提出了创新、人文、审美、悲悯的命题理念，而且在命题形式上不拘一格，采取了全景化的命题思路，诸如全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文、情境作文等等。这种多样化的命题形式，给现场竞赛作文提供了更多的发挥空间，有助于学生现场思维，激发灵感。

譬如小学三年级的题目“一只蜗牛的幸福旅行”，看似单薄而不具备诗意，但对于低年级孩子来说诗意不是重要的，重要的是激活与释放，创造与想象。激活什么？激活因为身在考场上而滞涩了的思维；释放什么？释放他曾经有过而被压抑了的激情——他必须借助这支笔来化激情为形象，化激情为一波三折的故事。事实证明，很多学生因为题目所给于的动词与形容词的观照而产生创造新的思维和想象，从而将故事情节编织得跌宕起伏而富有可读性。

六年级题目“在__________中起舞”，这是半命题作文，它的优势在于这个填充的空间能够最大限度地激活考生的想象并能借助这个想象来捕捉最能适合自己表述的题材。由此，尽管考生不能离开“起舞”这个关键词，但他的题材选择的自由度更大，阅读积累和生活积累的关注度会更高；更应当引起考生注意的是，“起舞”这个词极富诗意，那么，他的对于生活体验的回顾会更加富有情调，他的想象力也相应会更蕴含着深刻的意境。

初三题目“花落下，因为花开过”。这是一个很富有诗意且又具备哲理思考的题目。出这道题的目的在于让考生不仅仅被诗意撩拨起激情，更应面对富有哲理意蕴的某一个词或某一种意识而产生人文的审美的思考。当考生的阅读积累和生活积累达到了一定的厚度时，他选择这种题目定然会出奇制胜；而当考生的阅读积累和生活积累还不很够时，他还有重新选择的空间，例如他还可选择“思念的颜色”、“第三只眼看_________”等等命题或半命题作文来写。

高中题目更注重理性色彩，多采用话题作文和材料作文，目的在于诱发作者的思考和辨析能力，拓展理性的广度与挖掘理性的深度，使其凸显出敏锐的感知以及深刻的思想。譬如“宁静致远”，这个词本身就具有思考的厚度并意蕴深刻，能使考生调动生活积累来考察自己的体验与感悟；“爱上贫穷与孤独”，低年级学生对此题目可能不能充分理解，但有阅读积累与生活积累的高中生大多能被这种悖论激活厚重的思考，并能从自身的生活体验中找寻出更多的心理错位以及思想的错位，从而编织出很富有个性的能震撼人心的文章。

楚才作文命题的媒体价值取向和与时俱进的时代特征，要求命题既能跳出应试教育所构建的写作程式化、模式化框框，赋予竞赛作文题更多思维拓展的空间、诗意联想的空间、审美思考的空间、理性思索的空间，又能在一定程度上存有应试教育所要求的课堂作文教学中不可或缺的范式，以便能够使考生们在不脱离应试教育作文的前提下拓展思维、发挥想象、注重审美、诗意观察。两者相辅相成才能够培育出楚才作文竞赛的独特个性和创造力。

楚才作文压岁钱篇3

每当过年时，孩子们的心情直线上升，因为压岁钱正向他们挥手呢，并把一年钱aa计划得天衣无缝。而我?唉!每到大人们给压岁钱时，我都说不要不要，哪怕是二十元钱我都要忍痛割爱的拒绝。原因是：妈跟我说：“谭廉鑫，我跟你说，别人给的压岁钱你不能要，尤其姥姥的，我想你你知道的，他们的家庭都不富裕，如果非要给的话，你先收着，等到第二天再说!”“好。”我伤心地说。我向妈说的那么做，但有人说：“这孩子真老实，给钱都不要，别人家孩子早抢过去了，全都喜欢压岁钱。”我只好默默地在心里说：其实我爱压岁钱。

更令我伤心的是，年也过完了，该上学了，所有同学都欢呼雀跃的.说收到了多少多少钱，再互相攀比。有时，也有人问我，说：“谭廉鑫，你过年收到了多少压岁钱?我收到了多呢!”这时，我都说：“我不知道，我给我妈，让我妈帮我攒着。”同学又说：“看看你这个样子是不喜欢压岁钱那种人物地，呵呵!”

其实我爱压岁钱，但今年过年有是怎样的一个压岁钱**?谜底即将揭晓!

我与楚才作文竞赛作文1000字篇4

8年前的那个早晨，阳光出奇的明媚。一个小姑娘早早地就来到了武汉市少年儿童图书馆，这儿要举行首届楚才现场命题作文竞赛。当她看到越来越多的同龄人拥在馆前那不算大的广场中时，她的心扑腾扑腾地跳得好快。要知道这可是她第一次参加这么大规模的现场作文比赛呀。她一遍又一遍地默念着爸爸给的那15字口诀：审题准、立意新、构思巧、方法活、语言美，心里想像着那强手如林的氛围。

坐进了考场，老师在黑板上写了3个题目。她一眼就瞅准了那个“在书的.海洋里遨游”的题目。她从小就喜欢读书，做梦都想着将来要出书，“书海里遨游”，该写的话、该记的事太多太多。她写下了自己废寝忘食的“书蛀虫”的干劲，写下了浩繁书林中穿行的收获，兴致所至，她一口气拉出了10个排比句，列数历代“楚才”，点明这也是“书海遨游”的结晶，又点文题，又扣赛题。她早就抛却了起初的紧张情绪，奋笔疾书，一个小时不到，就交上了头卷。有趣的是，当她从赛场中走出时，监考老师追了上来，说，小鬼，是不是去上厕所?

――这个“小鬼”就是我，那一年，我11岁，念初二。1个月后，我接到了获得甲等奖的通知。

从那年起，每届“楚才”赛我都参加。总是那样一个不知天高地厚的小丫头，总是洋洋洒洒千言之后交头卷。每年的4月，我总是先盼着拿参赛通知，然后，就巴望着有没有获奖的消息。

4年前，我参加了第四届“楚才”作文竞赛。当监考老师宣布“有幸生逢改革时”这个赛题时，不少同学面露难色。是的，改革的题材太大了，范围太广，而我们的笔还太年轻，太稚嫩。在这个标题下我划了又圈，圈了又划，几番斟酌，还是把它规规矩矩地写上了稿纸。我这样开了头：“很多年轻人都抱怨自己生不逢时，没能在兵荒马乱之际大显身手，而我却要说，我有幸生逢改革时!”

我想到了战火硝烟中仁人志士为民族存亡进行的伟大变革，这是一种改革;我想到和平年代有志之士为祖国振兴建功立业，这是一种改革;我想到新中国成立后，中国人一次又一次地打破零的记录，这是改革的成效;我想到如今的中国还较世界先进水平存在着巨大的差异，这还期待着改革……这一切的一切不都说明我们有幸生逢改革时么?

当我还带着写作时澎湃的激情从考场中走出时，我想，我要感谢这一年一度的楚才竞赛。她是我们习作的练兵场，她启迪了我们的灵感，引发了我们的冲动，像“有幸生逢改革时”这样的命题，既从创作的角度指导着我在作文上精益求精，同时也引导着我该如何直面人生，投入生活。

当我把在“楚才”比赛中的获奖作文带给秦牧爷爷看时，他说，湖北物华天宝，人杰地灵呵;当我把“楚才”的获奖喜讯讲给欧阳山爷爷听时，他勉励我说，惟楚有才。8年了，楚才作文比赛是我成长的见证人和支持者。正是那一份又一份的获奖证书，助我叩响了高等学府的大门;正是评委老师们对我一篇又一篇习作的肯定，让我树立了从文的理想。――往事睡去了，记忆却永远地醒着。

楚才杯作文注意事项篇5

注意事项

武汉国际中小学生楚才作文竞赛是经武汉市人民政府批准认可，由长江日报报业集团主管主办，市新闻、出版、教育等多家单位联办的大型公益性赛事。迄今已走过27个春秋。作为我市知名文化品牌，赛事已由武汉发展到城市圈、台港澳地区。近两年，国外的孔子学院也开设了楚才赛场。竞赛多年来坚持社会征题、名家审题的命题形式，得到社会各界的关注和支持。楚才作文竞赛将继续面向社会各界公开征题，一经录用，将在长江网、汉网公布获奖作者名单并颁发获奖证书。也可作为学生小升初考试加分项目。作为考生，关于本次楚才杯作文竞赛应注意以下事项：

1．考试时间：2012年3月24日上午9：00—11：30（两个半小时）

考试地点：暂定

2.学生本人1寸蓝底免冠彩色近照2张；

3.答题时最好使用钢笔或者黑色碳素笔，尽量不用涂改液；

4.考试前，可以有选择地翻阅一些往届楚才杯获奖作文或者高品质作文图书，以帮助打开思路；

5.谨记考点“五宜”和“五忌”；

6.楚才杯作文竞赛题目，分年级设置，请参赛选手在所属年级三道题中任选一题，体裁不限（诗歌除外），跨年级选题成绩无效。说明：每个年级组的前两题以写人写事为主，第三道题为科普（科幻）类；

7．准时进入考场，熟悉考场环境；

8.拿到考题不要盲目下笔，要先审题，然后构思，最后下笔；

9.书写整洁极其重要，因为阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；

10.考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定；

11.一篇文章起码分有四段，六七段最为适宜，切忌一段到底和三段行文；

12.正确使用标点符号，切忌全文没有标点或者全是逗号或者句号；

13.遇到不会写的字时，尽量不要用拼音代替，想想看能不能换成意思相近的其他会写的词语；更不要写错别字；

14.成文后，要记得修改，但修改时也要使用标准的修改符号，并且注意卷面的整洁；

15.注意考试时间。

楚才作文篇6

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湖北大学楚才学院院刊篇7

——彭佩尤恒

（5月17日，11楚才理科班同学采访了楚才学院副院长，08级楚才文科2班班主任李经天教授。李老师回答了我们许多问题，让我们对楚才有了更深入的认识。）

对于楚才，作为学生的我们总是有一些疑惑：这个成立不久的学院到底能给我们什么？李老师详细解答了我们的问题，让我们知道以精英教育为宗旨，以培养全面发展的创新型人才为己任的楚才学院，在学习上给予了学生一流的资源。

首先，楚才打破了普通本科教育阶段文理分明的现状，对学生进行通识教育，让文科学生了解自然科学，让理科学生体验人文思想，让每一个学生有全面发展的机会，这在目前的教育形式下是不可多得的。

同时，楚才建立导师制，楚才学子在大二就可有自己的导师，享受与导师一对一的交流，这本是研究生才有的条件。这个体制可以让学生有更多的研究课题的机会，尽早习得一定的科研方法和技能，这将对学生今后的更高层次的发展大有裨益。

除此之外，楚才学院开设小学期课程。学生在暑假进行英语口语等方面的培训，还会在学院引导下参加社会实践调查，大学生夏令营，暑期游学，创业比赛等一系列活动，楚才为学生提供了一个对外交流，展示自我的广阔平台。

作为楚才学子，我们应该庆幸自己拥有如此多的机会，楚才给我们提供了一个更高的起点，我们理应看的更远。

李经天教授特别强调：“机会是留给有准备的人的，要珍惜机会。这么多的机会，能否对自己起到帮助，关键在于自己。身为楚才学子，应该把握机遇，努力提高自己，在学院的帮助下，把自己塑造的更加完美。”

李老师对于学院四年来的一系列改革表示肯定。她认为，从最初的招生高分限制到现在的关注综合实力，楚才正一步一步摆脱传统教育体制的约束，开辟一条新的道路。现在有很多刚过一本线的学生进了楚才，而有些高考600+的学生却被拒之门外。门槛降低，看似在退步，实则是一个飞跃。楚才的学生，不仅在学习上没有辜负院领导的期许，而且在其它各个方面发展很是全面，逐渐显示出在应试教育下未完全体现的强大的潜力。李老师鼓励我们，“不要老是以高考成绩来衡量自己的实力，不要低估自己。处于一本线左右的学生，普遍比二本学生学习能力强，比高分学生更踏实。他们更加不服输，更加坚定，更具有可塑性。”李老师也希望我们坚定理想，刻苦奋斗，相信成功会属于我们。

对于11级同学带专业进校这一改革，李老师解释说：“带专业学习，确立了专业知识的重要地位。我们不仅要全面，还要‘术业有专攻’，广泛涉猎，局部深入，必成大器。楚才在摸索中前进，逐渐进步，日臻完善！”

对于考研，李老师说的最多的就是“目标”。“目标很重要，得尽早树立。要‘志存高远’，也要切合实际。不随意，不随大流，要准确估计自身实力，在力所能及的范围内树立目标，并为之奋斗，就会得到很好的结果。”

谈到对于11级同学的寄语，李老师对11级楚才学子寄予厚望。她希望我们继承优良传统，专于学术，博于兴趣，全面发展。

楚才写作大会暨“学习强国”征文篇8

作为一名国企的党员职工，我们自身要树立更高的责任意识，不断提高政治站位，在学习的过程中我们把自己认为重要的知识链接分享在集体的学习群里，通过“学习强国”平台，我们也了解到更多行业以外优秀人士的先进事迹。航天、科研、军人等等，每一个职业中都有那么多人在奉献，才有我们今天的国泰民安。

“学习强国”最近上了“两会”专题栏目，栏目为我们刊载了“习近平代表的两会故事”等内容，每年3月召开的全国“两会”是全国人民政治生活上的一件大事，全国政协委员汇聚在首都北京，参加中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议。我们蒙电人也开始了保电工作，我所在的输电管理处早早就按照保电方案准备起来，因为这是我们开年来最重要的一线工作。大家认真讨论工作方案，放弃休息，第一时间奔赴所辖线路区开展巡视检查，以保证全国“两会”期间线路安全稳定运行。

楚才作文篇9

一是孜孜以学与生活自律相结合，增强学习的趣味性。爱因斯坦有句名言：“人的差异在于业余时间。同样，党员干部“八小时之外”也决定着人生的质量。怎样将学习习惯浸润到规律生活的点滴之中是每名党员干部理性思考的问题。我以为，只有结合自身实际量身定制一个“作息表”，日复一日的坚持前行，才能取得学习与生活相融相通相长。清晨洗嗽间，一首感恩奋进的爱国歌曲，让你睡意顿消，精神百倍;傍晚散步时，重播一段新闻联播，让你尽知天下事;睡前夜静时，做一做时政试题，让你随时检验学习效果，即使在运动健身时，观看一段正能量视频，让你健身动能十足，学习乐此不彼……学习是一种行为，无处不在，学习也是一种习惯，贵在养成。正如世界大哲学家亚历士多德所说：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种品格;播种一种品格，收获一种命运。

二是真学笃信与拾遗补缺相结合，增强学习的实效性。真学笃信要坚持做到“三原：读原著、学原文、悟原理，始终把学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想作为一种政治责任、精神追求和生活方式，带着感情主动学，带着责任经常学，带着思考反复学，联系实际认真学，自觉及时跟进学，全面系统深入学，原原本本扎实学，真正做到学出坚定信念、学出绝对忠诚、学出始终干净、学出使命担当、学出能力水平。拾遗补缺要坚持做到“三学”：一要“列单子”促学。列出学习计划和学习内容，切实做到“干什么学什么，缺什么补什么”，有计划的学习，久久为功，积小成以成大成，全面提升个人综合素质。二要记笔记深学。“好记忆不如乱笔头”。记笔记有利于对学习内容再归纳、再思考、再记忆，做到博闻强记，入心入脑。三要写文章研学。“板凳要坐十年冷,文章不写一句空。”写文章就是资料借鉴、调查研究、学用结合的过程，也是自我思考、检验成果的过程。只有真学笃信与拾遗补缺相结合才能发挥“学习强国”平台的实效性，增强学习的政治自觉、思想自觉、行动自觉，真正做到往深里走、往实里走、往心里走，入脑入心、内化于心、外化于行。

楚才写作大会暨学习强国活动征文篇10

我坐在这辆通往故里的公交上，头倚着窗，放任回忆被光影唤醒：儿时拥挤的、脏乱的公交车上，载满了从乡里去城镇赶集的乡民，或挑着担子、或负着背篓、或拎着布袋，最新鲜天然的食材，从这群人手里播种，结出幸福的果实。阿祖把我护在怀里，一边与乡民唠闲话、说家常。大家总是毫不吝啬地分享自己新鲜采摘的瓜果，小孩子更是有优待，不一会儿，我的怀里就塞满了番茄、苹果。我就在阿祖的怀里一边吃着，一边盘算着要在市集上买最爱吃的甜糕……

往事如过眼烟云缓缓散去，抬眼环视一周，才发觉自己坐在干净整洁、呼呼吹着空调的公交车上，已经发呆了好久。

车停到站，我拎着东西匆忙下车。柏油路平平整整，不染纤尘，两侧梧桐高大挺拔，投下一地阴凉，若不是远处还有大片已经抽节拔穗的稻田，我还以为仍在城里。走过记忆里从前泥泞的小路，每一次磕在掺了石子的泥路上常常会磨破了手心，阿祖总是轻柔地为我抹干眼泪，拿出甜糕哄我。可如今，柏油路替代了泥泞小道，就像缤纷彩色掩盖了过去黑白，时代辉煌埋葬了昨日残败，乡里容貌，随着国家强大、经济发展、建设规划，变得焕然一新、整洁划一。可万千变化中，我总觉察出一丝不变。这一丝不变，究竟是什么?

走近那间熟悉的小屋，却仍感慨变化万千，外墙由政府规划统一刷了白漆、贴了彩瓷，阳光洒在光可鉴人的瓷砖上，折射出五彩的光。一栋栋乡居坐落在阡陌交通处，半隐在稻田菜洼间，流光溢彩、摄人心魄。

我走进阿祖的屋子，先唤一声阿祖，却没有那道熟悉的身影来迎我。阿祖听见我的声音，倏地睁开眼，抖着嘴唇绽出一个笑：“小幺回来了?快让阿祖看看你。”我站在阿祖床前，看着被褥里裹着的、形销骨立的阿祖，眼泪抑制不住地迸发出来，我强忍着泪，颤声唤了一句“阿祖”，两个字，开口竟是呜咽。阿祖眼角也噙满泪水，像从前我摔倒那样安慰道：“小幺快别哭了，桌头有甜糕，你阿祖现在拿不动了，你自己去拿，好不好?”我的眼泪终于夺眶而出。

阿祖安慰道：“你别哭，阿祖过的很好，这两年政府又是拨款，又是派人，最先是修了石油路通了乡里，又修了小路把家家户户都联通了，现在交通方便得很哩!我月月都去城里赶集，乡里哪个老阿婆赶得上我?”说着又擦了擦我的眼泪，继续道，“后来乡里又统一规划，给房子外头刷了漆贴了瓷，厕所也大改了，我住在这里，就像住小别墅，乡间里坊，谁不夸政府好?”

我也破涕为笑说：“现在国家在大力推进乡村建设，我倒是没有想到，这两年变化这么快。阿祖，等你身体好起来，我就带你出去玩，去北京，去看天安门，现在高铁可快了，从四川坐到北京只要八个小时!”阿祖也很高兴，摸着我的头说：“好，好，等我好了，我们就去!看看你的学校，看天安门，看长城。”

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”中华文化的百年传统和积淀千年的人情味没有在钢筋骨架中消失，没有在时代发展中褪色，它还保留着璞玉般的本真，融于乡间城市、融于社会往来。道路通达、屋舍焕新、经济飞腾、建设落实，这些变化，构成了中国面貌的日新月异。中华民族传承千年的人文精神、人情底蕴却亘古不变，它们在家风传扬中延续、在亲情羁绊中流淌、在人际交往中迸发、在时代变革中激荡。

吾辈之爱国，自老一辈传承，酝酿出更浓的爱国情;吾辈之志向，生根于老一辈的期望，绽放出绚烂的花;吾辈之践行，立足于学业，报国于实干。