今天我是老师

今天我是老师（共18篇）

今天我是老师 篇1

今天我是老师

野牛

星期一下午第二节课。老师提出要与我们对调角色。从全班同学中挑出一人当老师，老师则和其他同学一起听讲。老师点到我的名字时，我简直不敢相信自己的耳朵。

我拿着书，忐忑不安地走上讲台，心都快从胸口蹦出来了。我深吸一口气，大喊一声：“上课！”同学们马上回应：“起立！”然后，我们互相问好。我紧紧攥着书，紧张地盯着书，好象一不留神，书就会从我眼皮底下飞走。我紧张地问了大家许多问题，如：在盒子里装上黄土与黑土，放进蚯蚓，蚯蚓会到哪儿去等。到了下半节课，同学们开始烦躁不安，还讲起了话。我非常生气，就让一个同学罚站，以一儆百。好不容易挨到下课，我已嘴唇干裂，口干舌燥。

所以当老师还挺不容易的。我一定要好好学习，为老师减轻负担！

今天我是老师 篇2

1. 选题背景:

“2010年3月份, 我很幸运地随校领导去了山东杜郎口中学参观学习, 我吃惊地发现, 竟然可以有这样的教育方式和学习环境。回校后, 我一直在想, 也一直在看带回来的书籍, 并且在网上查阅资料, 我一直认为综合实践课是课改的“打头兵”, 那么, 怎样让我们学校学生的学习方式也做一下改变呢。”在平时上课期间, 课下与学生交流, 发现他们很愿意体验一次当老师是什么滋味。有的组同学想体验一次语文课堂, 有的想体验美术课堂等……现在新的教育方式, 要求提高学生学习兴趣, 提高学生能力, 让学生去学习, 让学生学会学习。为了让学生更加自主学习, 让学生体会做老师也是不容易的, 让学生自己寻找学习和其教学方法, 因此, 我班开展了——今天我“当”老师这一主题综合实践活动。

2. 活动目标:

(1) 知识目标:调动学生学习的主观能动性, 提高学生学习兴趣。 (2) 技能目标, 培养调查、搜集、整理信息的能力。培养主动、积极参与活动, 独立思考和解决问题能力。促进其多方面能力的锻炼, 自学能力, 演讲能力, 自我组织能力等。通过对教学中让学生讲课这一教学模式进行积极探索, 发现师生角色的适当互换可明显激发学生学习的积极性, 让学生体会到教师的辛苦。 (3) 情感态度价值观, 通过小组合作的集体活动, 培养学生的团队意识。

二、时间安排

第一阶段:开题阶段2011年3月21日。第二阶段:方案研究4月3日——4月8日。第三阶段:实践研究4月10日——4月28日。第四阶段:成果展示5月6日——5月10日。第五阶段:活动评价5月10日——4月13日。

三、实施过程

第一阶段:准备阶段。 (1) 初始阶段。活动主题的确定 (直接提出主题) 。 (2) 提出问题确定子主题。确立子课题, 确定讲课内容, 成立活动小组, 制订讲课计划。 (在这个过程中, 我们也请来相关教师和部分家长一起和学生讨论、指导, 制订出初步的讲课大纲) 。 (3) 分组讨论整理归纳子主题。小组子课题:1组数学;2组科学;3组英语;4组语文;5组美术;6组音乐。 (4) 重新成立活动研究小组。根据学生的兴趣爱好重新成立研究小组。

第二阶段:制订方案、论证方案。最初学生自己创作→电脑设计制作→学生小组填写。我班制订活动方案详细程序:商量口头制订 (小组讨论) →手写制订草案 (小组合作) →手写首稿 (小组合作) →讨论改正 (全班合作) →电脑制作 (师生合作) →组长填写。学生完成三种活动方案: (1) 主题、子课题等, 为什么想研究这个课题? (说明原因) 研究这个课题有什么意义?所需设备、小组口号、标志、小组分工、时间安排、预期成果及表现形式、可用资源等。 (2) 可能遇到的困难、打算如何解决? (3) 讲课的基本大纲 (要求简练, 条理清晰) 。

以下是1组和4组学生制订的活动方案。1组:主题“我是小老师”, 子课题“数学”。为什么选这个课题?因为我们组的总体数学成绩比较好, 并且我们组都喜欢数学, 而我们选折扣是觉得如果认识了折扣, 我们在购物的时候就非常方便, 可以很快地算出打几折后, 需多少元钱。所需物品:圆珠笔、课本、作业本、黑板、粉笔、黑板擦、铅笔盒。口号:数学数学, 知识的海洋, 生命的源泉。标志:1+1=2.分工:常琳琳, 督导组员;范红洁, 讲课;韩晓倩, 讲第一个;顾福政, 讲第二个;李茂伟, 讲第三个;张静, 讲第四个;李阳, 劳工。时间安排:4月9日开始分工。4月10日:记者采访老师。4月10日下午:开始演讲。4月11日:列表。1组可能遇到的困难: (1) 组员可能不团结; (2) 可能不会用标准的普通话; (3) 不知道该用什么标志。1组讲课大纲:首先, 小老师说“上课”, 同学们说:“起立, 老师好。”老师说:“同学们好, 坐下。”然后开始上课。预习:先让同学看一下自己的课本, 理解什么是折扣。老师讲:先出一个题, 也就是例题, 让同学们思考, 然后老师讲打几折, 就是按百分之多少出售。比如打八五折, 就是按原价的85%出售, 打八折就是按原价的80%出售。然后讲例题, 让同学们提问题。最后, 由同学来做练习题。然后让同学们一起讨论怎样做。最后, 让同学上黑板展示自己做的题, 并讲解。最后, 老师说:“下课。”同学们说:“起立, 老师再见”, 然后老师说:“同学们, 再见”。

4组:主题“今天我是老师”, 子课题“语文”。为什么选“语文”?因为我觉得语文可以提高学生的口头表达能力, 还可以提高我们的写作能力, 最重要的是我们组都特别喜欢语文。为什么选第9课《穷人》?因为《穷人》歌颂了穷人的互尊互爱, 表达了穷人之间的美好情谊。还讲了穷人虽然没有钱, 但情和义非常感人, 我们组的同学都喜欢穷人这种品质。口号:语文语文, “语”重不同。标志:YuWen。组内分工:包文涛, 讲课、访问老师;郑亚莉, 查找资料;张静, 演员 (孩子、西蒙) ;于春娜, 演员 (桑娜) ;安臣硕, 演员 (渔夫) ;于春娜和郑亚莉, 配音;安陈硕, 维护气氛。所用器材: (工具) 麦克风、电脑、打印机。

4组遇到的困难: (1) 在郑亚莉和于春娜提炼嗓音时, 嗓子突然有点变音, 后来, 我们很长时间没有练, 嗓子慢慢恢复了过来。 (2) 张静在查找资料室, 找不到有关的书, 后来我们组的别的同学, 通过询问老师知道了问题的答案。 (3) 安陈硕在排练维护气氛时, 突然找不到了有关的道具, 后来, 我们组的同学又在家里带来一个相同的道具, 困难就解决了。

4组讲课大纲:首先说“上课”师生之间互相问好, 先读一遍课文, 然后让同学们指出错别字或不认识的字, 负责讲题的同学走上讲台讲题。解决问题后, 然后再读课文, 读完课文后在黑板上列出这篇课文的大纲。然后说一下这篇课文的文章中心和课题解读卡。然后说一下重点句子的理解, 讲完课后, 让同学说一下重点的句子和这篇课文的中心。讲完课本内容后, 让大家做一下一些与课文有关的资料。下课。

第三阶段:实施阶段。

1. 准备工作。

(1) 完善讲课计划, 完善讲课大纲, 老师有针对地进行指导。 (2) 按照各组完成大纲速度的快慢排列顺序开始进行讲课。

以下摘自我的二篇日记:

“最开始上了两节课, 我都在场, 学生热情很高。我把一节课上要学习的内容分为几个知识点, 分别规定了学生学习时间和小老师讲课时限。然后让学生小组完善到方案中, 时间一到, 讲课的同学可以直接到讲台讲课。学生大多一开始很紧张, 很放不开, 经过鼓励, 让学生尽可能不让大家失望。学生讲课时, 我在边上听着。我比任何同学听得都仔细, 要总结和点拨。学生讲课当然不如老师, 但是他们的认真劲着实让人敬佩。他们讲的能完成百分之六七十, 在老师点拨的时候, 学生比平时任何时候听得都认真, 其效果非常不错。经过两三组以后, 我尝到了甜头, 学生找到了门路, 每一次课前, 就有一部分学生预先多次学习了, 有的还查了大量的资料, 做了笔记, 在课堂上胸有成竹地讲了起来, 板书、提问有板有眼。”

2. 遇到困难及时的指导。

有些同学实施过程中提出了问题:怎样能把这节课讲得更好?怎样能引起同学们的兴趣?他们咨询了很多老师, 以下是老师给他们的几点意见: (1) 上好一节课, 要吊起学生的兴趣, 而能吸引学生的就是幽默轻松的氛围。老师可以投学生之所好, 把学生业余时间喜欢的东西与课堂结合起来。 (2) 首先你要自信, 因为你准备充分, 不要紧张, 不要太在意你的身份。 (3) 举例子的时候可以搞点明星、足球、或者游戏之类的, 要么就在课程讲完并还有时间的时候做点小的心理测试什么的, 也就是改变一些形式, 比如语文可以用表演话剧等。 (4) 多一些互动会好些。 (5) 你们组派一些成员监督秩序, 对同学根据秩序好坏决定加减分数。

第四阶段:成果汇报。各个小组汇报的成果。 (1) 教师与学生点评总结。 (2) 让学生写感想:“今天我以老师的身份给同学们讲课, 老师让我写一篇感想, 让写你自己怎么想的, 怎么讲的, 动作, 神态, 语言, 心情, 感想。”

第五阶段:活动评价。引导学生进行反思评价:教师与学生点评总结。 (1) 关于学生的评价策略:经过一段时间的摸索、尝试, 我班学生不仅综合实践课, 各科课程都形成了一定的评价方案。我对学生的评价包括:卫生, 秩序, 坐姿, 学习 (预习笔记、抢答发言表现、板书、作业、书写速度、书写质量等) 。 (2) 关于设计“对手”:组与组之间有对手, 各个成员之间有对手。

四、活动反思

我校已形成一个小团队, 不仅对综合实践这门课的开展和研究, 还有对于新的教学方式的探索, 定期的开一些会议, 探讨问题、互提意见。

我还太年轻, 我还是一个羽翼未丰的鸟雏儿, 我希望老师们能帮助我, 多给我指导, 多给我意见, 我们一起为了学生, 也为了综合实践课的开展, 一起创新, 一起探索, 手牵手、互帮互助地走下去……

摘要：新的教育方式, 要求提高学生学习兴趣, 提高学生能力, 让学生去学习, 让学生学会学习。为了让学生更加自主学习, 让学生体会做老师也是不容易的, 让学生自己寻找学习和其教学方法, 因此, 我班开展了“今天我‘当’老师”这一主题综合实践活动。

今天，我是老师 篇3

“啊欠——”我伸了个大懒腰。哎呀，七点半啦，得快点，不然就迟到啦，当老师要起带头作用，要不然学生一个个天天都要迟到啦！我想。

今天，我是老师。

我飞速地刷牙洗脸，带上钱包冲出门，买了个饭团，边吃边去学校。幸好学生们还要做操，不然就完了！还有，我迟到可不能给校长发现，不然这个月又要扣工资了。

刚到教室，学生们刚好从操场回来。不错，我刚好赶到。

不过，学生们丝毫不把我放在眼里：有的大喊大叫，吵来吵去；有的捧腹大笑，笑声震得人耳膜都要破碎；有的在踢毽子，发出“啪、啪、啪”的声响；有的玩陀螺，陀螺尖擦着地板，那“嗞嗞”的声音，要多难听就有多难听啊！我那个气啊，大吼一声：“别吵了！”可一点儿效果也没有，大家仍踢毽子的踢毽子，玩陀螺的玩陀螺。我拿起教鞭使劲拍打着讲台桌，大声叫着，“坐好，坐好。”好不容易让学生各就各位，坐了下来，他们却在座位上高声讲话。我没办法，只好用力拍黑板，发炮弹似的发出一串：“不要讲话，不要讲话！”可学生们只看了我一眼，停顿三秒，接着大笑，继续吵闹！呜……今天，可有领导来检查呢！

好不容易上完了两堂课，我布置作业了：课文读3遍，词语手册写完，生字抄写本写完。可是刚布置完作业，学生们居然大叫道：“抗议、抗议……”神马？抗议？现在这学生！我被吵得没办法了，只好大吼：“再吵，再吵就加作业，加抄词，加听写！”隔壁班老师的方法果然有效，学生们总算安静下来抄作业，不再大叫“抗议”了。“呼！”我总算能舒口气了！

我刚回到家，把包往桌上一放，累得就倒在沙发上，头晕乎乎的。唉，才一个早上，才两节课，我就累晕了，下午还有一节课呢，谁告诉我该怎么办啊！

天哪！我再也不要当老师了！要知道，还有一大堆字迹潦草的作业要我批改呢！

浙江省乐清市柳市镇第三小学五（3）班

点 评：

本文非常生动有趣，先是赶时间上课，刚好不迟到。再是镇压学生吵闹，尤其是当学生抗议作业太多时，一句“再吵，再吵就加作业，加抄词，加听写！”显示出了老师的法宝，语言诙谐幽默，很有生活情趣，结尾一声叹息，写出了老师之苦，好。

今天我是评委作文 篇4

刚开学，学校就又恢复了往日热闹的景象。我们八班这个“麻雀窝”也不例外。要知道我们八班可是“一年四季，活动、趣事，从不间断。”你瞧，这不又开始举行我们班第三届读书分享会了吗?这次比赛的评委会是谁呢?没错，就是八班全体同学。

你听――“六八班第三届读书分享会正式开始!”睿琪小主持宣布完毕，选手们便陆续闪亮登场了。几场下来，评委界新手的我，由起初的小有紧张，到渐渐的，就对赛场失去了兴趣――比赛过程中很多同学不是忘词，就是没有准备好。难道就没有能让人眼前一亮的演讲吗?

就在我意兴阑珊、百无聊赖的时候，廖同学上场了。他的开场白让我仿佛发现了“新大陆”，我的眼球一下子就被吸引了过去。“老师好，同学们好。”廖同学这开场白看似千篇 一律，可其中内含“玄机”，你瞧他一边向大家问好，还一边走来走去，向各个方位的同学点头致意，他轻松的语调，逗趣的表情，怎能不把听众、评委的`心都抓住呢?

“哎呀!”他说着说着，突然又来了这么一声惊呼，不用想了，这肯定是廖同学的“杰作”，这不，全班同学的眼球全被他给吸去了。这位廖同学，我们倒可以先给他颁发两个特别奖项――“最不安分小麻雀奖”和“最佳搞怪奖”!

这只“小麻雀”，真是一刻也不肯安生，一会儿惊呼，一会儿捧着书念念有词，一会儿身体左右摇摆，一会儿小手猛地一挥，不知不觉，他就弯腰和大家鞠躬说“谢谢大家”了，真是好不过瘾!他的分享真是太生动有趣了，一点儿也不干巴巴，必须要投上宝贵的一票!评分时，我毫不犹豫为他举起了手!

今天我是升旗手 篇5

今年寒假，我读了一本收，书的名字叫《今天我是升旗手》，它是南京作家黄蓓佳的作品。

《今天我是升旗手》的主要人物是肖晓，他出生于军人家庭，崇拜英雄，经历充沛，奇想迭出，品学兼优。他有一个最大的愿望：就是相当一次升旗手，可是，肖晓已经六年级了，一直没有机会实现他的愿望。

现在，就让我们走进他们的故事吧！

在南京有一所普普通通的学校叫“光明小学”，每到星期一，学校就要举行升旗仪式。升旗手是班级轮流，当一名升旗手的机会很难得，在学校当升旗手是同学们的最大的愿望，升旗手是学校品学兼优的最好的同学才能得到的荣誉，有一次，老师已选定肖晓当升旗手，可是由于其他的原因，肖晓还是没有如愿以偿，这让他很伤心，于是他决定去北京天安门看一次真正的升旗仪式。他用自己的压岁钱买来了去北京的车票，在没有告诉任何人的情况下独自一人踏上了去北京的列车，在火车上，他遇到了安徽淮北希望小学的同学，他们去中央电视台录制节目的，他们还带了一个小狗“孩孩”，这条小狗可是他们的心肝宝贝。等下了火车，在火车站的出站口，肖晓发现，车站到处贴的都是寻人启事，找南京的肖晓同学的，原来学校老师和家长发现肖晓不辞而别

后，很着急，贴了很多的寻人启事。他急忙又赶回了南京。

肖晓回到家后，受到了希望小学的同学给他的信，信上说，他们在中央电视塔录的节目很精彩，还见到了很多的电视主持人，很高兴，可是在回来上火车的时候，因为火车上不给带狗，他们只好把肖晓送给了旁边饭店的阿姨。

一天，肖晓上学的时候，发现路边有一个人在卖一条狗，这不是“孩孩”吗？肖晓急忙跑回家，拿钱买了那条狗。并把它送给了希望小学的同学们，并写了一篇稿子投给报社，写的就是他去北京的事情，以及“孩孩”的经历。编辑看了很受感动，不仅刊登了文章，还来到了“光明小学”，告诉肖晓的老师和同学关于肖晓的感人事迹，肖晓因此当上了他向往已久的升旗手。

读了这本书，我很受启发。肖晓同学为了实现自己的梦想，积极向上，奋发图强，创造条件，终于使自己成为一名

合格的升旗手，亲手升起一面崭新的五星红旗。只要有梦想，并且为他努力奋斗，就一定能够成功。

联想到古今中外，有很多这样的事例，汉代史学家司马迁受到酷刑，毫不气馁，忍辱负重，奋笔疾书。用13年多的时间，写了52万字的《史记》，流芳百世；德国音乐家贝多芬，幼年耳聋，但他热爱音乐，克服常人无法想像的困难，写出了大批享誉世界的音乐作品。

他们都是我们学习的好榜样，肖晓同学与同学间的相互友爱，团结帮助，在以后的学校生活中，我们也要向肖晓同学一样，同学们之间相互帮助，共同提高，遇到困难不退缩，不畏惧，就一定能战胜困难。

东胜区第三小学王丹

今天我是升旗手 篇6

星期一早晨,天气格外好,秋风送爽,丹桂飘香,金灿灿的阳光铺在操场上,五颜六色的菊花竞相开放,像同学们的一张张笑脸.同学们穿着校服,戴着鲜艳的红领巾,鱼贯而出,在操场上排成一个整齐的正方形队伍,等待着升旗仪式的开始.面对黑压压的人群,我一下子紧张起来,能清楚地听到自己呯呯的心跳声.我竭力克制自己,并安慰自己:“别害怕,你一定行!”

大队长用洪亮的声音介绍了我们,并宣布:“出旗!”戴静文从护旗手手中接过旗帜,走到旗杆边,我们一起系好旗帜.“升旗----敬礼!”在庄严的国歌声中,缓缓地拉起绳子.无数只右手五手并拢,高高地举过头顶,无数双眼睛注视着在国歌声中冉冉升起的国旗.操场上安静极了,只听见雄壮的国歌在校园回荡.国旗升起来了!在蔚蓝的天空下,显得那么庄严,那么美丽.

望着沐浴着朝阳,迎风飘扬的国旗,我心潮澎湃:国旗是老一辈革命家用鲜血染红的,我们今天的幸福生活是老一辈革命家用生命换来的,我们要好好学习,将来成为祖国的栋梁.

今天怎样去做老师 篇7

关键词：教育,教师,素质

教师———世界上古老的职业之一，它伴随着人类社会的始终而永存。从历史的角度来看，教师传播了人类文明，点燃了人类心灵之光，推动了人类文明和生产力的发展。

当今社会，受到环境的影响，学生难教是一个不争的事实，那么该怎样教育学生，怎样做好老师呢?我结合自己的从教体会，谈谈几点看法。

一、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业、乐于奉献是做好老师的关键。爱岗敬业精神是教师自觉承担社会和国家所规定的教师义务的体现，有了这种精神，教师就能把教育这种平凡而且艰苦的劳动当成光荣而充满趣味的工作对待，换句话说，爱岗敬业精神是教师乐教勤业的巨大激励力量。

不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级……重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感;而且，至少从目前来看，教师的社会地位和生活待遇相对来说还比较低，社会上对这一行业还存在偏见。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯呢?教师对教育事业的热爱，就是教师正确的师德义务观念。爱岗敬业精神和思想观念使教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误解，理解了种种不公，义无反顾地投身到了教育事业之中，忠于职守，以奉献为乐趣，为幸福。

二、播撒爱心

当一个好老师最基本的条件是什么?我认为，永远拥有一颗爱学生的心。爱每一个学生，让学生在被爱中学会爱。用心灵赢得心灵，不仅是教育的条件，更是教育本身。教师只有深入学生的内心世界，给学生真诚的爱，教育才能有的放矢。

老师应该用爱心开启学生心灵的窗户，也就是对学生要理解、公正、尊重。首先，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。其次，爱学生就要公平对待所有的学生，把每一个学生都视为自己的弟子。在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒或冷落、歧视某些学生。公正，是学生信赖老师的基础。再次，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。古语云:“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一名好教师会将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。老师要爱每一个学生，一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，都能唤醒他们美好的心灵。竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，他就只能是一个好教师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一，也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育———爱的教育。”教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做爱的播撒者。

三、德高为范

人字的两笔，第一笔是由父母写的，第二笔是由学校和社会共同完成的。教师的担子不轻。正人先正己，教育者要求学生做到的，教师必先当楷模，这就是为人师表。

古人云：学高为师，德高为范。为师者，不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。老师，在社会上看，它是一种职业，但在学生眼里，它似乎不是一种职业，而是一种角色，教师应该自觉、准确地把握角色的定位。教师是学生的“偶像”和模仿、学习的榜样，身教重于言教，教师要在教育教学的每一个环节，处处以身作则，用自己的人格魅力打造学生美好的心灵。

四、有创新意识

今天的教育，不能只停留在完成传递文化、知识、技能上，停留在让学生只知学习与继承，不思也不会创造的水平上。要把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，帮助学生实现自己的梦想，这才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。正因为这样，教师自身的创新意识和创造能力的问题，以当代中国从未有过的鲜明方式表现出来。新世纪将更多地强调创新能力与动手能力，教育就应该突出这些东西，将学与用相统一。

五、充实自我

“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。现在看来这“一桶水”远远不能适应二十一世纪教育的需要，教师必须有“长流水”，正如朱熹诗云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。二十一世纪是知识爆炸时代，知识更新速度越来越快，教师作为知识的传播者，本身应该是知识面宽广、求知欲旺盛的人。教师不但对所教课程要有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。教师要具有远大的理想，不断给自己提出新的追求目标，不断提高自己的科学文化素质，不断更新知识，积极参加学历进修，掌握先进的现代化教育设备的操作技能和使用方法，树立现代教学思想和现代人才模式的观念。教师只有不断地充实自己，扩大知识面，才能不被时代淘汰，才能跟上学生接受信息的速度，才有资格当好教师。

六、眼里没有后进生

在今天这样的时代，我认为在教师的字典里，应该没有“差生”两字，因为今天的“差生”不一定是明天的“差生”;这方面是“差生”，不见得在另一方面是“差生”。学生就像长短不同的手指一样，每一个学生长大后都各有各的用处。没有哪个孩子，天生是坏孩子。有些考试成绩不理想、调皮捣蛋的孩子，很可能是可造之材。教师千万不可以用“朽木不可雕也，顽人不可教也”的眼光视之，一定要千方百计雕之琢之，并呵护这些从小树成为参天大树、栋梁之才。

七、宽容学生

宽容，是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，孩子们才能时时、处处感受到爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。宽容是伞，为孩子们撑起一片晴朗的心灵天空;宽容是一曲优美的音乐，孩子们时时能感受到生活的美好。学生或多或少地会犯或轻或重的毛病，但老师和家长总是苦苦地要求学生达到完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴，甚至用体罚的方法对付孩子;学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼;孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生的心理压力越来越大，对学习也开始产生厌倦情绪，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

宽容，就是尽可能尊重多样性，珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。

宽容就是要我们做到“己所不欲，勿施于人”。在教学中，学生的成绩常常会影响老师的情绪，让老师又是欢喜又是忧。面对成绩落后的学生，教师不免感到烦躁、焦虑。然而，一想起小时候，我们就会慢慢静下心来，因为我们小时候不也常常做错作业?常常想不出难题?于是，不要对那些做错作业的学生大动肝火，而要学会弯下腰，和他(她)一起寻找错误的原因，然后告诉他(她)，下次不要犯同样的错误。教师宽容了学生，就拥有了快乐，宽容了学生，就是宽容了我们自己，也使自己更快乐。愿每一位学生都能得到宽容。

以上是我对今天做好一名教师的几点认识。当然当好一名人民教师要做到的还有很多，如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人，具有合作精神，敢于挑战自我，等等。我认为只要我们能不断地、认真地完善自我，用一腔爱生、敬业的热情做好教育工作，就能成为合格的人民教师。教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。我愿努力朝着这个方向奋斗，全身心地投入到教育事业中，做一名好老师。

今天我是男嘉宾 篇8

单身并不难，难的是怎样应付那些千方百计想让你结束单身的人。

比如爹妈，每次春节回家都唬着脸给我下红头文件，身边的同事也跟着操心。大家过剩的热情在最初表现为，每个人都张罗着把身边那些“压箱底”的大龄剩女们介绍给我。后来见我兴趣不大，一部分人开始撤退，但还有一部分意志坚定的好事之徒在资源枯竭之后，干脆把我的婚姻大事上升到一个崭新而杰出的高度——电视相亲！

我当初真是轻心了。那么火的节目那么多人报名，怎么也挨不上我这样的无名小辈吧。那些闲得蛋疼的人想怎么折腾就折腾去，任他们把我的资料、联系方式以及PS过的照片发到网上。

一个月后，一个月黑风高之夜，我忽然接到一个025打头的电话，接通之后，傻眼了——这次真的玩大发了。我紧捉着手机，一边“哦哦”地点头应声，一边着急忙慌地找笔记下面试的时间、地点，联系方式。挂断电话，我还有点蒙，稍微回过神来我就赶紧google来电号码，没错，它确实是南方某电视台的座机，我还顺藤摸瓜地找到了该节目的官网——一派喜庆的大红背景映在我的脸上，稍一偏脑袋就看到

镜子里张灯结彩的自己。

深呼吸，没问题，整个场面我hold住，“不就是在电视里头相亲嘛，别整得跟没见过世面似的。”除了紧张之外，我还有一点点不太愿意承认的小兴奋。

成了单位上的名人

后来的进展非常顺利，面试、核实资料、心理测试、保密协议……唯一有点超出预料的是，因为电视台要到单位拍摄VCR，我要相亲这点小事竟然惊动了领导。

当天，领导破天荒地没有迟到，裤线熨得笔直，头发也染得看不见白茬，曲里拐弯地跑到我身后的饮水机去接水，只为经过我身边的时候可以装出一副若无其事的样子说：“呀，小陈，今天电视台的人是不是要过来拍摄啊？你看你看，我什么都没有准备！”

你还需要准备什么？女同事竞赛似地一个个都裹得乱七八糟，一张脸抹得七荤八素，到底谁相亲啊？还有一个男同事，他当初也是积极给我张罗上电视的人之一。我们在厕所邂逅，他热情地跟我勾肩搭背：“没想到啊，他们真让你上了，早知道我当初也跟你一起报名了，哈哈……不过你也别太认真了，在电视上能找到合适伴侣的几率真是……而且现在好多都是作秀……但是一切也都说不好……”

我心里嗤嗤地冷笑，世道人心，除了爹媽的操心是真的，其他人多半是跟着起哄凑热闹。祝贺的人渐渐多起来，男厕都快变成会议室了。我双手不停地递烟——后来才想到我上了厕所后还没洗手呢。

时刻准备着打一场硬仗

VCR拍摄完毕，我也得到了领导亲口批准的带薪假。因为拍摄时，我把“不要拍我不要拍我”的领导硬是推到了镜头前，于是站在公司的大LOGO前，他说得比谁都多。

搭乘免费飞机到达目的城市，一进电视台演播大厅我就开始哆嗦。这时我才意识到，在这个陌生的城市里我只有一个人了，在可见可不见的地方，有无数双眼睛正有意无意地盯着我。我把所有的注意力都集中到走路的姿势上，但心里掠过“老妈已经把我上电视的事跟亲戚朋友还有几条街的街坊都说过了”的念头后，我愈发不会走路了。

整个演播大厅其实非常狭小，不像在电视机里看的那么壮观，地上全是盘根错节的电线，像繁殖季节的蛇。我觉得有些晕眩，编导紧张地问我怎么了？我说没事，就是有点热，我松开打得又硬又小的领带，解开衬衫的第一粒纽扣。我舒服了，编导的眉头也跟着舒展开了。

这里不只我一个男嘉宾，也不只一个编导。每个男嘉宾都配备一个贴身编导，与其说是服务我们，倒更像是监视——连上厕所都要被押送到门口。

寸步不离是怕我们有差池。虽然之前每一个嘉宾都和电视台签过协议，内容包括保证自己所提供的信息属实，保证自己能全程参与节目不掉链子等等。除此之外，节目组还请了很多专业心理医生做后援，防止某些嘉宾临阵想逃或“灯灭”之后想不开。

我开始讨厌这里的气氛，讨厌台上正襟危坐的情感专家，讨厌被人步步紧跟透不过气的窒息感。

配对的女嘉宾不由我自己挑选直到录制前三小时，我才知道了相亲对象们的大概情况。编导严肃地递给我一份女嘉宾的资料，说是节目组从几千名女嘉宾筛选出的最适合我的人选，上场时可以重点观察。

我忙乱地点头，象征性翻了翻资料。我其实什么都没看进去，太嘈杂，所有经过我身边的工作人员都像消防员一样急吼吼的。资料上密密麻麻的小四号字不断地掀起和降落，我本能地捕捉到一个关键词：“职业：采购。”

没错，我的职业是销售，在外人眼中，搭配一个采购小姐，简直就是茅台酒配白瓷瓶，夫复何求。可我实在对短头发的女生不来电，就像不喜欢拌菜里放香菜。这当然不能怪编导唐突，因为表格里根本没有这一选项。

上镜前，主持人和我进行最后的沟通。他一直夸我稳重，成熟，还说起往期的一些嘉宾虽然貌似稳重，上了台面却像化身博士摇身一变出另一副模样。我不知道在化妆间这小小的空间里我说了什么做了什么，不过用脚趾头想都知道肯定是一堆点头哈腰的废话。现在回过神来，才明白主持人的话除了稳定军心、鼓舞士气外，它还隐含了一种承诺。

这就是一幕你没得选择的剧

剧本进行到这里，下一幕就是男嘉宾与女嘉宾们碰撞的高潮。但我已经没有了当初接到电话时的亢奋和自信。

在这里，我是一个符号，必须演好一个性格为“沉稳”的角色。当初面试时，考官问起我的性格，我有条不紊地说了很多，考官却打断我的话，让我就“沉稳”这一特质展开详细的论述。我清清喉咙，开始井井有条地阐述，间或不忘插科打诨地幽默一下。这幕演出在考官看来，就是我性格沉稳的最有力说明。

那时我不知道，这个节目根本不需要一个性格多面、生动立体的嘉宾，它只需要你有一个鲜明特色，然后再给你贴上一个标签。这样一来，女嘉宾就可以按图索骥——选男友也可以像在图书馆查书一样方便快捷。

所以我的妆容、我的衣服，都必须围绕“沉稳”选择。西装是最符合沉稳性的人，就连衬衫的第一粒纽扣也不能马虎，此外还要像民工捆绑行李一样给我扎条“上吊绳”，连咽一下口水都费劲。

“5、4、3、2、1，走——”灯光亮起，音乐响起，作为1号男嘉宾，我被关在集装箱一样的电梯里。我听到自己的名字被一张陌生的嘴巴念出来，我忽然感到烦躁不安，之前的虚荣和兴奋荡然无存。然后整个身体开始处于失重状态，电梯缓慢沉降，对于别人来说，下降只有三秒，可对我来说，这三秒钟是无限的曲折而漫长。

我像个死囚一样，努力延宕，拒绝走向被上了膛的子弹所瞄准的射程圈地。

不，我不是紧张，也不是惧怕爱情，我只是感到孤独。虽然电梯的门一打开就有无数人的目光粘在我身上，我立刻成为被关注的中心，可我从来没有像此刻一样感到孤独。我的双手绞扭在一起，它们看上去

是那么纠结、无助，甚至还有点绝望。我多么怀念一个人窝在懒人沙发上看美剧的星期天下午，我不明白自己为什么会来到这里，像一个傻瓜，表演一个A4表格里的人物。

此刻我多么想拉住一个人和我一起分担一点什么。执子之手，与子偕老，我忽然明白了这句话，甚至在那一刹那明白了爱情的真相。

今天我是升旗手 篇9

这是一篇黄蓓佳的小说巨著。这个作品的主人公是肖晓，他因为小学一年级当上班长之后，有一次他教训一个坏学生，把人家的脸踢肿了，就自愿当副班长，那个同学从此成了他的死党。由于小学一直到五年级才能当升旗手，所以肖晓还不知道只有正班长才能当上升旗手。现在肖晓已经上六年级了，每次都让学习好的同学当。肖晓为了当上一次升旗手，连路上见到的几分钱都交给老师，老师每次都有连看都没看一眼就扔到讲台上的样子。但是有一次是肖晓做梦也没想到，他捡到一个钱包，里面装着很多钱，差点被一个抢匪抢走，他制服了那个抢匪。经过警察调查，没想到失主差点自杀死了。后来失主给他送糖来报答他拾金不昧。本来说好下周老师给他来当升旗手，但是听说检查员要来他们的学校，副校长找到肖晓的班主任，让她们班优秀的学生当。班主任好不容易才被说服，后来她说服了肖晓，肖晓哭了。没想到国旗在升旗手里飘了起来，肖晓接住国旗，把国旗升上了旗杆。后来他准备去北京，于是遇到了怀娃，帮助孩娃，最终自己当上了升旗手。

我是今天的值日生作文 篇10

我是今天的值日生_450字

我是今天的值日生，有人会问：“值日生可不好当啊，你能完成吗？”我答：“当然，因为有我们一个小组的人来帮我。”事情是这样的……

我们安排好了工作，我去擦黑板，叶雨莹去扫地，张文豪扫地，而陈伟杰就去排桌椅。“刷拉”一下，他们三个全盯着我看，原来是刚放上去的粉笔掉了，我不好意思地说：“嘻嘻，对不起，失误，粉笔掉了。”张文豪就说：“切！别大惊小怪的！”我就回他：“好像大惊小怪的是你们吧！”张文豪翻了个白眼。终于，黑板擦好了，累死了。

最后，叶雨莹那个胆小的家伙大叫了一声：“啊啊啊啊！蜘蛛啊！”连那个胆子大的张文豪也不敢靠近，吓得双腿发软，最后陈伟杰那调皮的小子喊了句：“冲啊！”就把那蜘蛛打得奄奄一息，死了。我说：“陈伟杰啊陈伟杰，你也吓死人了，我还以为你要上战场呢，吓死我，这墙差点就要塌了啊。”陈伟杰说：“没事，这墙牢固得很！”我就说：“好吧，I服了You。”

大概十五分钟后，值日生的任务完成了，我们背上书包就开开心心地回家了。

瞧，这就是我们班值日生的工作，有趣吧。

假如今天是我生命中的最后一天_650字

假如今天是我生命中的最后一天

奈何桥边，我如闲云野鹤般洒脱走远，去寻找那三生石上的残迹。

――题记

通往天堂的路在一点一点的延，

我想走远，却在流光掠影中，且行且驻。

是什么牵绊住了我的脚步？

是时光太美不忍辜负？

还是那生命散尽处最后一点的模糊？

假如今天是我生命中的最后一天，我要去海上寻找那喷薄的日出。

我要让新生的太阳为我祝福，庆贺我最后的生命舞步。阳光扯出红云做礼裙为伴舞。舞出我生命一曲终了时如飞扬流苏般的惊艳。新生的太阳是希望，也是我最后的眷恋。假如今天是我生命中的最后一天，我的生命是否也如婵娟收敛了月华般唯美而短暂。假如今天是我生命的最后一天，我的生命是否也如夏花盛放时的绚烂。

寻觅中，我知道，那不是陨落的仓促，是为了下一个明天坚定了脚步。

假如今天是我生命中的最后一天，请允许我将一种叫做回忆的东西打包。带着它，消失，走远。

回忆往昔，有我童年的笑，青春的美好。有父亲眼角的沟壑，有母亲鬓间的银丝。记忆的深处是繁花盛开的声音，是落红凋谢下的甜香。是梦中开放的笑颜。假如今天是我生命中的最后一天。脑海中的是留恋，是思念。是如美酒般醇厚甘甜。

被风吹走的，是圈圈点点的思念。

带着我的留恋，当视线模糊才发现，

过往的思念，佛说：“再次遇见”。

叹只叹，所有缘都是凡心一点，念只念，我却还是没能逃脱人世的枷锁。随时间在洪流中一起淹没。当所有秋风过境，假如是我生命中的最后一天。我又该是以怎样的姿态，去面对未知的.未来，然后再奈何桥边，渐渐走远。

今天我值日_250字

今天我值了日，我喜欢值日，因为我很能干！

放学了教室好乱啊，诶呦呦，纸片真脏啊！不过扫地就不一样了，因为我扫地的时候，这些纸片就变成了淘气的小娃娃，哗啦哗啦跑了过来，我把他们全都扫到嵯子里，就像把它们送回家，他们回家了，教室变干净了，我很高兴。

到擦黑板的时间了，我开始了擦黑板的游戏，因为擦黑板就像做游戏，我最喜欢这个活了，擦擦擦，擦擦擦，黑板上的小淘气被我一网打尽，黑板擦得亮晶晶的，你看还有反射光呢！就像一个小姑娘在向我眨眼睛。

嗯，我喜欢今天的值日，希望我们的教室越来越干净呦！

那是属于我的春天_450字

那本来是属于我的春天，谁知是、、、凛咧的寒风夹着雨点向窗户打去，我伏在窗前，望着眼前的一切，泪水模糊了我的眼睛，心里像被藤枝缠住了，心中的惆怅开始流露了、、、

还记得月考的差分给我带来了同学与老师的鄙视，爸爸和妈妈的责骂。天呀！只差3名就可以进入前20名呀。我暗自心想。我回到了家，本来就是满肚子的怨气，谁知这时候爸爸走了过来，“儿子，这次的月考你多少分呀？排名是多少？”爸妈急切的问道。我把卷子随手递给了他，“你自己看。”我目光无神地说。爸爸看到卷上的成绩后，脸色由晴转阴，用手把卷子捏成一团，然后楸起了我。我的愤怒一下子爆发了出来，用手狠狠的一甩，“管你什么事。”，我向自己的房间走去，把门重重的关上了。我迷茫了，我看着外面的草正与狂风暴雨战斗着，我不禁陷入深深的思绪中、、

人生何尝不是一种战斗。只有拼搏、战斗才可以体现人生的价值，只有失败、挫折才能使人成长。只有经过失败，才能获得成功。

我如当头一棒，这本来就是属于我的春天，我的一个充满激情、充满挑战的春天，让我在属于我的春天里漂泊；让我在属于我的春天里战斗；让我在属于我的春天里翱翔。属于我的春天，我来了。

广东广州市白云区竹料一中初一:冯健枫

清洁工也是值得尊敬的_450字

今天，天气格外的炎热。虽说现在是初春，可天气热的跟夏天似的。无奈之下，我只好拿着钱，去欧尚超市，准备买一盒冰淇淋回家。

在收银台结账时，我看到了这样的一幕：

有一个清洁工奶奶，正用拖把费力的清洁地板，她看上去已经很老了，慈祥的脸上布满了皱纹。这时，有一个大腹便便的胖男人走了过来。也许是那个奶奶挡住他的去路了，他没好气的说：“让开，让开，清洁工，别挡道！”清洁工奶奶听后，直起腰，连忙让到一边去了。那个胖男人就挺着将军肚一摇一摆的走了过去。原本刚擦过，却还没有干的地板上，又留下了一串黑色的脚印。那个清洁工奶奶无奈，只好又擦了一遍。

这一幕，顿时让我的心有一种说不出来的难受。这世间，难道不是人人平等吗？清洁工又怎么样？我们为什么有这么好的生活环境呢？还不是因为他们？他们每天早起晚归，马路上的清洁工总是凌晨3、4点就起床工作了。我很想冲过去问问那个胖叔叔：“你凭什么要这样子对待清洁工？她有没有偷啊，抢的，凭什么遭受你的鄙视呢？”

这世间人人平等，我们不应该看不起清洁工，他们给我们带来了美丽的环境。清洁工也是值得尊敬的！

来源：m.08/0170945.html

今天,假如我是一名学生 篇11

从内容上说，张老师的发言内容丰富，趣味性强，能够联系实际谈自己的学习体会和感受，并引入参观时老师们对银河小学一些现象的思考和不解，因为大家身有感受，所以听来感觉真实亲切；

从发言音量上来说，张老师声音洪亮，在座的每一位教师都能毫不费力地听清楚他讲的每一句话；

从语调上来说，张老师时而低沉，时而高昂，抑扬顿挫，富于变化，扣人心弦；

从表情上来说，张老师时而欣喜，时而忧虑，时而兴奋，时而焦灼，让听众的心情也不禁随之改变；

从发言姿态来看，张老师显得很舒展，俗话讲就是“放得开”。挺直腰板，目光注视听众，再加上恰当的体态语，使自己的表达显得淋漓尽致，大家听得很是尽兴；

还有，张老师非常注重和听众的互动，包括目光交流、语言诱导、表情流露、情绪感染、气氛熏陶等等，这似乎毫不起眼的细节却打破了会场上原有的沉闷气氛，使得在座的听众有一种急于表达、渴望互动的冲动和欲望，这种欲望是发自内心的，这种力量是不可遏制的、不可不发的。难怪老师们的笑声不断，这样的氛围也使得听众感到身心舒展。毫无疑问，张老师的发言大家听得最认真，最投入，最轻松，最快乐。毋庸置疑，张老师的发言起到了最好的交流效果。

同样的交流机会，每个人取得的交流效果却不尽相同，为什么？今天，因为我们有着切身的感受，所以应该可以站在学生的角度去想一想，什么样的老师最让学生喜欢，什么样的教学行为最受欢迎，什么样的课堂教学效果最好。我们应该拿自己的发言和张老师今天的发言做一个详细地比较，反思自己的教学行为是否存在缺憾和不足，是否有待提高，不妨从以下几个方面找找看：

我们每天让学生面对的是和蔼可亲的灿烂笑脸还是毫无热情的冷酷面孔；

我们的讲课声调是富于变化的还是始终如一的；

我们的语言是生动形象的还是干瘪无味的，是简洁明了的还是重复啰嗦的；

我们的目光是專注而深情的还是游离四散的；

我们的教学环节过渡是水到渠成的还是生拉硬拽的；

我们的学习内容是充实丰盈的还是枯燥无味的；

我们的教态是落落大方的还是羞涩拘谨的；

我们的教学组织是紧张高效的还是碌碌无为的；

……

假如我是语文老师 篇12

写作文离不开大自然, 我要把学生们带到广阔的天地中去。春天, 我和他们一起游览绿茵茵的田野, 去观察那可爱的小蚂蚁。夏天, 去荷花池边赏花, 去大自然中寻找那无名小花。秋天, 去收割低垂的谷穗, 采摘又红又大的水果。冬天, 下雪啦!我们在田野中打雪仗, 在冰块上刻字, 去欣赏冰雪世界。

写作文离不开生活, 我要把学生们带到温暖的亲情中去, 让学生们感受父母的爱。我要让他们学会感谢, 感谢父母的养育, 感谢同学的帮助, 感谢老师的教导……我还要让他们学会团结友爱、互相帮助、乐于助人……还要爱惜粮食, 不能浪费, 人人都要做到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”。

假如我是语文老师, 我会有许多想法, 我要把学生带到丰富多彩的语文世界。

假如你是语文老师

1. 会不会给同学们少留作业? ( )

2. 会不会带同学们到大自然中去? ( )

3. 会不会教会学生感恩? ( )

今天我是升旗读后感 篇13

肖晓出生在一个军人家庭，爸爸在外带兵，常年不在家，肖晓和爷爷奶奶一起住。我最喜欢第十章《森林公园的奇遇》，肖晓继承了军人家庭的勇敢，面对偷猴贼，他不退缩，不畏惧，智斗偷猴贼，最终抓住了坏蛋，这点我十分佩服。

我最佩服的是肖晓的坚持，他继承了军人的坚韧。他一直想当一名升旗手，可是，事与愿违，总不能实现梦想。甚至有一次，老师都跟他说了，这次他是升旗手，他做了精心准备，然而，到了第二天早上，老师却临时换了升旗手。对他这样一个这么执着于当升旗手的孩子来说，是个很大的打击，不过，经过老师的教育开导，他没有放弃梦想，坚持了下来。并且为了梦想继续努力，团结帮助同学，甚至还做了些错事，但都改正了。在毕业前夕，终于成为了一名光荣的升旗手，让五星红旗在自己手中升起。

今天我是升旗手作文 篇14

这是我第一次升旗，我特别激动，早早的来到了学校。天空上的白云向我微笑，树上的小鸟向我招手，路边的小草向我点头。

一进校门就看见王智涵一家比我们还早到，我们互相打招呼后，在保安叔叔的带领下，我们拿着国旗来到了操场上。因为我和王智涵都是第一次升旗，所以爸爸们带着我们先把红旗系在旗杆上，再练习升了几下。

在国歌声中，国旗在我们手中冉冉升起，我们一边升一边注视着国旗，忽然觉得国旗是那么的鲜红，天空是那么的蓝，脑海里出现了许多人：有亲爱的父母，有敬爱的老师，有敬爱的警察叔叔，还有我最喜爱的有轨电车的司机叔叔们。不一会儿，国旗升到杆顶，爸爸来帮我们把绳子固定好，五星红旗迎风飘扬向我们展示着他的风采!

今天我们怎样做老师 篇15

做个“皮”老师——富有童心，和孩子共建自由自在的快乐王国

“玩”是孩子的天性，也是孩子的生命。孩子在玩中认知、求知、成长。要了解孩子，理解孩子，必须先学会和孩子一起“玩”。如果整天板着个脸儿，一副“拒人千里”的“先生”模样，那么你可能是一位“良师”，但决不会成为孩子的“益友”。所以，我认为老师应该和孩子玩起来，乐起来，甚至是“疯”起来，创造一种和谐平等的师生关系，轻松自然的游乐环境，激发孩子的自主性、创造性。记得一次午间散步，一些孩子总是躲躲闪闪地围着一个沙坑转，议论纷纷。见我走过来突然停止了议论，我装成很想知道他们的议论内容，从而加入他们的行动。原来他们正偷偷地在看蚂蚁吃粮，想看看蚂蚁窝，见我饶有兴趣的加入，他们一个个来了兴趣，于是大家一起用手刨啊、挖啊、虽然我们的衣服、手、头上都是泥沙，但当一个个精巧的蚁穴呈现在眼前时，孩子们都瞪大了好奇的眼睛，好奇心得到了满足。于是我深深体会到教师积极地参与孩子的活动，暂时丢掉“为人师表”，做个“淘气、贪玩”的人，正是引发幼儿去探索、去发现的导火线。

做个“懒”老师——让孩子动手动脑，做个心灵手巧的主人翁

俗话说：“读万卷书，不如行万里路。”可见实践出真知。幼儿园的实践活动，是幼儿增长知识，获取经验，培养才能的好机会。而有的老师总是“左手不放心右手”，衣裤帮着穿，饭碗帮着拿，其实，这样却是无形剥夺了孩子锻炼的机会，久而久之，孩子会变得依赖性更强。有的老师上图画课，一张范例，细致得不得了，画面的框架纸中央，颜色统一，红、绿、黄，结果全班孩子的作品都是一个模式。可笑的是老师画人忘了画脖子，孩子的作品也没有一人画脖子。老师画范例，个别指导忙得不亦乐乎呀！而殊不知在忙碌中，折断了孩子的翅膀，框死了孩子思维的模式。如果这时候老师“偷偷懒”，解放孩子的双手和头脑，留给孩子一些任由发挥的空间，或许更有利于孩子的成长与发展。

做个“笨老师”——留给孩子思考、探索的空间

世界在孩子的眼中是色彩斑斓的，千奇百怪的，造就了孩子爱提问、爱探索的性格。但是不是每个问题，孩子都能从老师这里得到答案呢？是否可以留一些简单的问题引导孩子自己去发现，去探索呢？我想，从小培养孩子爱动脑筋爱思考问题的习惯，是解决问题的有利途径。有时老师假装不懂，也是鼓励幼儿自己思考探索的一种方法。例如：在一次认识“蜡”的活动中，为了让幼儿了解“蜡”的习性，教师故意问：“浮在水面上的白色一块块是什么？”引导幼儿的得出结果，又故作好奇问：“为什么蜡会浮在水面上呢？”孩子通过操作知道了：“蜡是不溶于水的。”在后来用模具制船时，教师又装“笨”问：“怎样才能把这个制好的蜡船从模具中取出来呢？”小朋友通过讨论思考，得出把模具丢入水中，蜡降温，模具打开，船就可以制成了。当老师再问为什么时，孩子异口同声回答：“因为蜡不溶于水啊。”孩子不仅掌握了科学知识，还对科学活动产生了兴趣。

读《今天我是升旗手》有感 篇16

淮安市外国语实验小学三

（六）班赵邦彦

前些日子，我看了一本书《今天我是升旗手》。主人公肖晓一直想当升旗手，经过许多的努力后，他终于实现了自己的梦想。这一路上他都不为曲折而退缩，而是勇敢地向前走，我因该向他学习。

肖晓一直把升旗看作是一种崇高的荣誉，每次在升旗仪式中他都聚精会神地看着升旗手挥动着鲜红的国旗在空中飘动。我觉得他非常尊敬国旗热爱祖国，因为国旗是一个国家的象征，这就是为什么学校每星期都要升旗的原因，就是为了要教育同学热爱我们伟大的祖国。

今年的十月一日正好是我们国家成立六十周年的纪念日，全国上下都在为这个伟大的日子而庆祝。电视上有盛大的阅兵仪式和各种庆祝活动，商店门口、小汽车上、街道两旁……都插上了鲜艳的五星红旗，处处都充满了欢乐的气氛。

作为一名优秀少先队员，我要好好学习，天天向上，长大为祖国作出自己的贡献！

今天我是升旗手小学作文 篇17

“啦啦啦，啦啦啦……”是谁在唱歌呀?是我。为什么?因为星期一我是升旗手呢!

今天是星期一了，我心里又兴奋又紧张，因为如果没做好，一星期的努力就要白费了。

一开始，走上讲台，我说了一段精彩的演讲，接着，我随着国歌慢慢升着国旗，一切都进行的那么顺利，我刚松了一口气，心又立刻提到了嗓子眼，国旗被铁板挡住了!我急得用劲拉绳子，可回复我的只有“当、当”的声音。国歌已经快结束了，可国旗还没有一点升上去的意思，看着国旗我灵机一动，自己向后退了一步，把绳子向外一拉，国旗终于回到了“轨道”上。我一边拉着绳子，一边在心里默默祈祷

浅谈今天怎样做老师 篇18

关键词：教育理念；语言艺术；赏识教育

前不久，我在网上认真通读了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，让我感触颇深，受益匪浅。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的学术著作《给教师的建议》，是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。书中作者以“建议”的新颖形式，共谈了一百条建议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，读来令人倍感亲切、深受启发，让人有种豁然开朗的感觉。

今天怎样当好教师，是我们每一位教育工作者值得深思的问题。在选择做教师之前，我们每个人都要先确定自己是不是真的热爱这份职业，这样才会有足够的勇气去面对工作中的一个个难题，也是做好一切工作的前提。

《谈谈教师的教育素养》一文中，特别指出了教师的语言艺术是上好课的关键。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听得也非常明白，课堂效率也很高。例如，教育上课做小动作的学生，语言的运用很关键。怎么说才能达到应有的效果？这是需要我们平时注意思考和积累的。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。

在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的学生，我们称之为“学困生”。在做学困生的转化工作时，作为教师应该摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育。教师要及时发现每个学困生的闪光点，使他感到“我也有比别人强的地方”“我也有自己的优势”，从而正确认识自己。所以赏识教育在转化学困生中起着极其重要的作用。

苏霍姆林斯基一生写作四十多部专著，六百多篇科学论文，而且一生都坚持写教育日记，每天不间断地读书，与书籍结下终身的友谊。作为教师，我们应该有终身学习的理念，应该提倡这位教育家的精神，养成写教学随笔的好习惯。因此，让我们每一个教育工作者时时不忘己任，勇于和善于正视自己教育教学工作中的不足，总结工作经验，为更好地教书育人夯实根基。

参考文献：