基础会计实训规划

基础会计实训规划（共9篇）

基础会计实训规划 篇1

基础会计实训规划

一．基础会计实训的目的理论来源于实践，是对实践工作的理论总结，但最终要回归于实践，并指导实践工作。《基础会计学》是对会计实际工作的前提、对象、要素、会计核算方法等的理论解释，学生在学习并掌握了会计基础理论和方法后，进行必要的会计基础实训，对学校继续的教学和学生未来的实际工作非常重要。通过会计基础实训教学，希望能达到如下基本目的：

1.通过基础会计实训，使学生了解会计主体较为一般性的经济业务。

2.通过基础会计实训，掌握一些基本经济业务涉及的原始凭证的种类、格式，并能对这些原始凭证代表的经济含义进行解释。

3.通过原始凭证填制和审核的实际操作，了解原始凭证的一般性传递程序及其对会计信息质量和企业管理的实际意义。

4.掌握实际会计工作中较为常用记账凭证的格式，熟练填制记账凭证。

5.熟悉建账的方法，掌握现金日记账、银行存款日记账、三栏式明细账、多栏式明细账、数量金额式明细账的格式和登记方法。

6.掌握科目汇总表的编制，及据此登记总分类帐。

7.掌握结账、对账、更正差错、编制资产负债表、利润表的基本技能。

8.通过综合业务的实训，重点熟悉科目汇总表账务处理程序在实际会计工作中的应用。

9.通过实训教学，使学生进一步理解已经系统学习过的《基础会计学》的基本理论知识。

10.通过基础会计实训，培养学生作为一名合格会计人员应有的风险意识、良好的工作作风、沟通和自我释放压力的能力。

二．基础会计实训的内容

1.原始凭证的填制与审核

2.记账凭证的填制与审核

3.日记账的登记

4.总分类账与明细分类账的平行登记与结账

5.科目汇总表账务处理程序（包括财务报表的编制）

三．基础会计实训的措施

实训教学可按班级组织，进行集中培训，每个班级安排一名培训教师负责培训、学生实训考核，在实训之前，应向所有参加培训教学的教师传达实训具体内容及要求，实训结束后对负责的班级的实训教学情况进行总结。

四．基础会计实训的基本要求

1.实训组织方式为集中实训，实训时间为7天42学时。

2.实训中使用的会计凭证、会计账簿和会计报表应符合国家统一会计制度的要求。

3.学生应准备会计实训的基本工具：铅笔、橡皮、直尺、蓝黑色钢笔或碳素圆珠笔、计算器等。

4.在实训每个具体内容之前，带领学生事先复习《基础会计学》中的相关理论知识。

5.实训结束，要求学生写出实习报告，对自己的实训情况及效果进行自我评价。

五．基础会计实训考核要求

实训结束后，应对参加实训学生的实训成绩做出客观、全面的评价，实训成绩可设五个等级计分制：优（90~100分）、良（80~89分）、中等（70~79）、及格（60~69分）、不及格（60分一下）。

基础会计实训规划 篇2

一、旅游会计基础实训教学的意义

(一) 巩固课堂理论知识, 增强理论联系实际的能力会计专业的学生在校期间没有到相关岗位进行深入的实习, 因此, 在步入实际工作岗位之前, 对他们进行系统的旅游基础实训教学, 能够巩固课堂教学所学的会计理论知识, 缩短理论与实践的差距, 使学生对会计工作有初步的感性认识, 提高学生专业学习兴趣。在基本掌握会计核算中证、账、表的编制技能和审核方法的基础上, 再对照理论教材学习, 把所学的基本理论、基本原理和基本技术方法与会计具体核算操作的实际结合起来, 坚持理论联系, 从而加深对会计专业的认识, 提高对所学专业的兴趣。

(二) 在应知的基础上达到应会的目标很多学生在校期间对于自己所学的专业课程在以后的工作中的用途都不是很了解, 对于以后的具体工作以及自己所学与所在职位存在关系与否没有进行仔细的考虑。特别是旅游会计, 很多会计专业同学在不了解其工作性质的情况下进入企业, 处理不好相关事情会导致企业的不满。旅游会计基础实训教学通过培养学生对于自己专业和他们日后工作性质的认识, 并培养他们在自己专业的应用技能。通过会计核算方法模拟实训, 学生可以检验自己的实际操作能力, 结合会计工作达标准、上等级的要求, 使会计核算程序规范化、方法标准化、操作统一化。在对会计核算实际操作的过程中, 要把具体核算步骤同所学的基本理论和基本知识结合起来, 通过边实训、边学习、边思考和边总结, 巩固所学的会计基本理论和方法, 并弥补所学知识的不足。

(三) 学以致用, 满足会计工作实际需要, 培养社会所需人才旅游行业不同于汽车、钢铁等工业行业, 可以让学生在步入工作岗位之前有很多的时间进行培训和实习, 在掌握了丰富的基础知识和专业技能之后步上自己的工作岗位。旅游会计不同, 特别是在旅游业快速发展的今天, 对高素质会计的需求量已经远远超出了高校培养数量, 他们需要的是能够尽快走上工作岗位, 帮助他们解决问题的人才。因此, 在旅游会计基础实训的教学过程中, 通过旅游会计基础模拟实训, 可以培养会计人员懂理论、善操作的理论联系实际的工作作风, 培养学生的职业道德和务实精神, 造就大批对本职工作认真、细致、踏实肯干、兢兢业业的会计人员。

二、旅游会计基础实训内容与形式

(一) 会计单项模拟实训

旅游会计实训教学是为了锻炼学生的实际能力, 因此, 在进行教学过程中, 首先要对学生的各种单项能力进行训练, 即单项模拟训练, 培养学生对各种会计相关技能的运用。单项模拟实训是针对旅游会计基础的每一个重要知识点分别设计的若干实训项目。适合单项模拟实训的内容主要有:会计书写技能训练、原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、财务报表的编制。单项模拟实训应穿插在理论课程相关章节结束后, 在会计模拟实训室内进行。

(二) 会计综合模拟实训

在实际的旅游会计工作中, 会计人员会遇到各种各样的问题, 这就需要会计人员能够综合运用相关的学习内容, 因此, 在旅游会计基础实训教学中要对学生进行会计综合模拟的训练, 培养学生在会计工作中的综合能力。会计综合模拟实训是以某一旅游企业某一特定月份完整的会计资料为基础, 按照实训的总体要求, 根据不同的账务处理程序从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制报表, 直到完成实训报告。其主要目的是使学生熟悉整个会计工作流程, 通过综合、全面的训练, 提高学生的实际操作能力以及分析问题和解决问题的能力。会计综合模拟实训应该在标准的会计模拟实训室内进行, 通过会计模拟实训教学, 学生可以基本掌握会计业务处理的技能。

三、旅游会计基础实训教学步骤与组织形式

(一) 操作步骤

会计专业的学生不仅需要学生动手制作相关会计工作表格等, 还需要熟练运用OFFICE工具和与旅游会计相关的各种计算机软件, 为了培养学生这两方面的能力, 在组织旅游会计基础实训教学时, 可以先采取手工操作训练, 然后再进行上机操作的训练。

(1) 手工操作。学生在大学课堂进行的往往是一些与会计相关的计算, 由于学校教学条件和设备等的限制, 在遇到真正的会计问题时往往不能很好的解决, 另外, 由于他们缺乏一定的综合实训, 综合方面的能力往往比较弱, 因此, 在旅游会计基础实训教学中首先要培养学生的手工操作能力。一是课内实验和阶段实习, 随堂在教室内进行, 用真实的会计工具, 对旅游企业资金运动分项目或阶段进行手工核算。二是综合实训, 通常以一个一般规模的旅游企业一个月的经济业务作为蓝本, 让学生在手工会计模拟实训室完成会计的整个业务处理的全过程。通过实训, 使学生了解旅游企业会计核算的全过程, 将理论知识与实际操作技能结合起来。

(2) 上机操作。随着旅游业的快速发展, 为了满足旅游业各种业务需求的计算机软件相继开发出来, 特别是与会计相关的软件, 较大的旅游企业往往运用比较先进的计算机会计软件进行会计核算。一些高校在会计教学过程中往往注重理论上的教学, 而忽视相关计算机会计软件的上机培训教学, 从而导致学生对于会计软件运用能力较差。因此, 在旅游会计基础实训教学中就要对学生进行上机操作的训练。在会计信息化课程中, 通过会计软件, 将手工操作转换到网上进行模拟实验操作。通过操作, 学生能进一步熟悉旅游会计基础的原理和方法, 了解会计信息化的方便与快捷。旅游会计基础实训最明显的效果是能通过演练, 理论联系实际, 增强学生的实际操作能力和动手能力, 大大地缩短了学生对工作岗位的适应期。

(二) 组织形式

可分为单人实训和分组分角色实训。

(1) 单人实训。要在工作中能够独立的完成一项工作, 就要求学生具有较强的实力, 从而从容地处理各种问题。单人实训教学通过对每个学生进行相关的专业培训, 让学生具有较强的处事能力。在单人实训教学过程中, 每一个参加实训的学生均要独立完成整个旅游会计基础实训的全过程, 在实训过程中一个人需要担任不同角色, 不断转换角色。该组织形式适用于旅游会计试训的初级阶段, 可以让每个学生体验会计业务处理的全过程, 让学生对于会计过程有宏观的感受。

(2) 分组分角色实训。旅游会计作为旅游企业的一个重要部门, 对于企业的成本核算和资金核算等具有重要的意义。会计部门的各个工作人员不仅要有单独完成某项工作的能力, 还要具有团结协作完成某一项工作的默契, 因此, 在实训教学过程中通常还会安排分组分角色的实训教学, 即3~5个学生组成一组, 小组每一成员均有固定角色 (如出纳、记账会计、主管会计、财务经理等) , 在分工基础上大家共同完成会计模拟实训。该组织形式适用于旅游会计基础实训的高级阶段, 必须让每个学生明确自己的角色, 更要明白自己应该履行的会计职责。教师在分工时, 需让学生明白“不相容岗位”的概念。此形式的优点在于更贴近旅游企业实际会计的操作情况, 可以真正达到完全模拟真实会计工作的目的。通过这种教学形式还可以培养学生在工作中与同事之间的团结协作能力, 从而更好地与同事之间相处。

四、旅游会计基础实训教学现状

(一) 教师业务素质不高

教师良好的道德素养和优秀的专业技能不仅能够教育出具有高尚品德的学生, 同时学生的专业技能也得到较好的培养。然而, 在当前的一些旅游会计基础培训中, 培训教师仍不能满足当前教学的需求。首先, 培训教师自身专业素质缺乏, 不仅缺乏与旅游会计相关的理论知识, 对于相关的计算机会计软件运用不是很成熟, 导致在教学过程中不能传授学生比较丰富的专业技能;其次, 教师的自身道德修养不高, 对学生的学习缺乏一定的责任感, 这必将导致实训教学效果不佳。

(二) 实训教学模式不能满足需

求良好的教学模式能够通过较好的教学方法和教学内容的安排培养学生优良的专业技能, 然而, 在当前的一些旅游会计的实训教学中, 仍然采用比较传统的教学模式, 跟不上时代发展的需求。如, 在上课过程中, 学校依然采用大班授课的方式, 很难吸引学生的兴趣, 也很难达到良好的教学效果;同时, 一些学校对教学内容的安排缺乏一定的合理性, 教学大部分用于巩固学生的理论基础, 而学生的实际操作能力却没有得到培养, 导致学生在工作后由于实际动手能力的薄弱而无法解决在工作中遇到的问题。

(三) 教学设施跟不上时代需求

旅游会计是一门需要学生自己动手的工作, 因此, 在会计的实训教学中对学生进行单独的实训技能的培养对其日后工作帮助很大, 然而在当前的一些学校中却存在着教学设施落后, 与旅游会计相关的软硬件设施均不能满足学校人数和实际工作岗位的需求。如学生往往需要进行一对一或一对几的教学才能提高教学效果, 但教师数量却不能满足这样的需求;旅游会计工作需要学生能够熟练运用计算机文档和各种会计软件, 由于相关方面的限制, 一些学校的计算机数量不能满足学生的需求, 会计软件不能跟上当前旅游会计工作的需求导致学生在步入工作岗位后不能更快的适应。

(四) 教学过程没有计划、缺乏总结

要提高学校的教学效果, 就要靠老师对教学任务进行合理的规划, 并在教学过程中不断的总结教学经验, 从而为学生提供更加优质的教学。当前一些学校在进行旅游会计的教学过程中, 由于教师的素质不统一, 往往不能对相关的教学任务及目的进行合理的计划, 对课堂教学没有严格的组织;对于相关的教学经验也不能进行有效的总结, 影响旅游会计实训教学的效果。

五、旅游会计基础实训教学建议

(一) 加大实训教学的投入

根据当前社会和旅游行业对高素质专业化会计人才的需求量, 加大会计专业学生实训教学成为当前各个学校的重要任务之一。各个学校必须高度重视旅游会计基础实训教学, 配备会计模拟实训室。根据学生的数量, 配置与之相当的计算机数量, 保证每个学生能够接受有效的上机操作训练;购买当前旅游行业中会计工作常用的计算机软件, 从而保证学生能够接触时代的前沿, 让学生在步上工作岗位后能够较快的适应工作, 这是落实实训教学的根本。为此学校应加大实训教学的投入, 建立能全方位模拟会计工作流程、工作环境、职能岗位的仿真会计模拟实训室, 实训材料也应尽量采用真实或模拟真实的材料, 使学生在模拟实训过程中, 如同置身于某一旅游企业的真实业务环境, 更好地达到实训目的。

(二) 加强师资队伍建设, 提高教师业务水平

在旅游会计基础实训教学中, 教师的作用至关重要。在会计教师招聘时选择具有丰富的社会经验和较高责任心的教师, 在日常教学过程中, 加强师资队伍建设。一是抓教师职业道德的建设。教师的道德素养决定了他在以后的日常教学过程中对学生的负责程度, 因此, 作为一名高校教师, 必须增强职业荣誉感和社会责任感, 时刻考虑如何使自己的工作更加卓有成效, 切实对得起社会、对得起学生。只有这样, 工作责任心才能更强, 工作才能深入。二是抓业务能力的提升。会计专业的教师要具有与其工作岗位相当的业务水平, 不仅要掌握丰富的理论知识和工作经验, 同时还要掌握相关的计算机会计软件的操作, 培养学生的实际动手操作能力。学校可以通过组织教师参加培训、制定进修计划、加强考核、鼓励教师利用业余时间自修等手段逐步提高教师业务水平。三是注重会计专业师资队伍的建设, 建立一支真正意义上的高素质的“双师型”教师队伍。作为会计专业的专业教师, 都能积极参加相应的专业技术资格考试, 取得相应资格证书, 成为拥有双证书的“双师型教师”。同时, 学校也应从企业、会计师事务所聘请一些有丰富经验的会计师来校兼职任教, 丰富学生的课堂知识。

(三) 探索校内实训与校外实习相结合的教学模式

传统的会计教学模式不能满足当前的教学需求, 为了提高当前旅游会计实训教学效果, 改变其教学模式十分重要。旅游会计基础的实训教学不应全部依靠学校, 而是要深入社会, 接触企业、事业单位的实际工作。只有把校内的实训教学和校外实习有机结合起来, 才能真正提高教学效果。因此, 在当前的旅游会计教学过程中, 学校应该积极地跟相关旅游企业合作, 让具有丰富经验的旅游会计人员为学生进行一些工作状况的讲解, 同时让学生到旅游企业的会计岗位上去进行更加深入的体验, 通过这种教学模式的改革, 学生能够学习更多与专业相关的知识和技能, 为以后的工作打下基础。在提高实训教学效果的同时, 也可减少会计教师的工作量。

(四) 实训教学要有计划、有总结

开展实训教学关键在于精心组织。为了确保旅游会计基础实训有序进行, 在实训教学前, 必须制定一份科学合理、切实可行的实训计划, 包括对相关的教学内容进行有序的规划, 对采用的教学方法的有效规划, 防止在授课过程中出现紊乱。实训计划一经审定, 就要严格按照计划组织实训教学, 务必使各项实训任务得到切实地落实。而且在计划执行中, 教师要随时了解具体情况, 深入到实训小组进行指导。每一次的实训教学都会有很多的新知识和问题的产生, 要提高实训教学的效果, 就要求教师进行实训总结, 提炼实训中的经验教训, 以便在以后的实训教学中修正错误, 推广经验, 不断提高旅游会计基础实训教学的成效。

(五) 正确处理实训教学与课堂教学的关系

在实施旅游会计基础实训教学中, 应避免两种错误倾向。一是认为实训教学是万能的, 可以取代课堂教学;二是将实训教学与课堂教学割裂开来, 分别进行。实际上, 二者是相辅相成的。课堂教学具有传授知识系统性、严谨性的优点, 有助于学生打下深厚的理论功底, 然而它又容易忽视学生动手能力及求异思维的培养, 可能制约学生的主动性和创造潜力的发挥。而实训教学主要针对性地培养学生的专业技能, 可以从教学内容和教学方法上弥补课堂教学重视理论教学的不足。因此, 在进行会计实训教学过程中要正确把握好这两者的关系, 既不能完全偏向于课堂教学, 也不能够让实训教学作为旅游会计教学的全部, 只有将课堂教学和实训教学融为一体, 才能充分发挥它们各自的作用, 培养适应时代发展的会计专门人才。

参考文献

[1]赵锦爱:《旅游企业会计基础教程》, 中国旅游出版社2007年版。[1]赵锦爱:《旅游企业会计基础教程》, 中国旅游出版社2007年版。

[2]邵婴之:《会计专业实践实训教学中的问题与对策》, 《经济研究导刊》2008年第16期。[2]邵婴之:《会计专业实践实训教学中的问题与对策》, 《经济研究导刊》2008年第16期。

基础会计实训规划 篇3

关键词：高职；银行会计；实训基地

中图分类号：F830.42 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）05-0243-01

一、银行会计课程建立实训基地的重要性

（一）、银行会计课程特性的要求。

银行会计课程相比于其他类别的金融课程，其更加注重学生的实际操控金融业务的能力、语言表达能力以及随机应变能力。日后走上实际工作岗位后，大部分实践都是在进行金融业务的介绍与核算。那么，此时一定要把学生从课堂学习中解放出来，更多的参与到实际的银行会计模拟过程中。银行会计课程尤其重视会计专业学生的灵活操作能力，实训基地提供更加情景化的实训课程，让学生能更好的融入实际的演练过程。从银行会计课程特性上看，建立实训基地是尤为重要的。

（二）、提高学生在银行业务方面实践能力。

很多高职把重点放在银行会计中的各种银行业务知识的熟记与背诵，但是，要把所有银行业务熟记是非常困难的，并且，在实际的操作过程中，千篇一律的讲解丧失了银行会计课程的特色。一个优秀的会计学生不仅要有扎实的银行业务知识功底，更多时候，考验的是灵活的金融业务操纵能力，而这个能力是背诵与朗读完全不够的。或许一个背诵了很多业务知识的学生，它熟悉业务流程，它流利的表述，但却没有任何特色与个人的理解，那么银行会计课程培养出的则是一批一摸一样的业务背诵机器，这违背了银行会计课程培养人才的初衷，同时又限制了一批学生的金融实践能力。所以，实训基地做到了很好的补充作用，它把学生从课堂中解放，从死记硬背中解放，在实际的演练过程，找到属于自己的业务办理特色，更加深入的理解银行业务的各方面，同时，这个过程也是基本金融知识的巩固和修正过程，依靠充当业务办理的学生的反馈和指导老师的引导，不断加强学生的反思能力和实践能力。

（三）、课程改革的重要一步。

目前的银行会计课程有着很严重的学术化倾向，课程重视学生对于基本业务知识和金融基本规范的学习无可厚非，但学生最终是要走上会计岗位，而不是学术工作研究员，对于学术类的学习应当点到为止，具备基本的金融素养是必要的，但必须把培养学生的业务实践能力和运用金融技能的能力摆在首位。实训基地的出现，必然把银行会计课程改革拉入一个全新的轨道，无疑是一剂强心针，它让银行会计课程改革朝着更加实际、更贴近生活、更贴近就业的方向不断发展，通过实训基地的不断完善，相信在会计课程开发方面一定也有不少的收获，而这些收获是源于学生，又回馈于学生的。

二、实训基地的组成

实训基地的组成包括了：实训基地硬件设施、实训基地人员配备、实训基地特色课程这三个主要方面。实训基地的硬件设施主要是模拟讲解实验室以及一些模拟景点的筹建，这必然是一笔不小的工程，这个环节需要政府部门的资金投入，同时也需要校方的支持。实训基地的硬件设施直接决定了学生模拟情景的真实性，它对于开展模拟会计课程有着尤为重要的作用。实训基地的人员配备包括：基地维护人员，实训教师以及流动的“顾客群”。实训教师要组织好各项实训活动，做好指导工作，并开展活动后总结，指出学生在模拟过程中发生的错误和不当之处。“顾客”应当由会计专业的学生组成，在充当办理业务的顾客的过程中，也是一种学习和反思，对于同学之间的互相交流和借鉴学习有着重要的作用。实训基地的特色课程也是重要的组成部分，它要能更加贴近实际工作，更贴近学生。例如开展模拟银行会计大赛，让学生充分熟悉银行会计业务的各个环节，相互补充，相互完善。

三、实训基地活动的培养目标

实训基地要培养的具备基本银行业务知识和良好会计素养的人才。在知识目标方面，要强调让学生在实训基地的训练中，掌握会计业务流程，不断扩充金融知识，加强业务办理的熟练度，作为课堂教学的延伸，也作位银行会计课程第二课堂，银行会计基础知识的训练和强化也是不能忽视的，基础性的学习仍旧有重要意义，同时又要注意普及一些在实际操作过程中需要的银行相关知识，银行会计课程不仅仅是会计课程，同时也银行相关课程的分支，银行业务相关知识的培训在实训基地中一定要得到落实。在能力目标方面，突出强调学生运用会计知识的能力，以及在操作过程中的随即应变能力，能够通俗易懂的把业务知识特色表达出并不是容易的事，这就需要在实训基地开展实际课程时不断修正，找到属于学生自己的理解。在情感态度目标方面，重视在实训过程中学生的职业道德情感培养以及银行会计岗位认知，这实际上也是一名出色的银行会计不可或缺的品质，在实训过程中，潜移默化的影响学生对于银行会计的看法，这也是实训基地开展活动的一项重要目标。

参考文献：

[1]唐定芬，邢鹤.独立学院银行会计体验式创新教学法研究[J].现代商贸工业，2012，（3）：187-188.

[2]林志華.银行会计课程运用项目教学法的效果分析及改进[J].考试周刊，2011，（13）：216-217.

[3]张向钦，改善“银行会计学”课程教学效果的对策探讨[J].河南教育，20l2，（2）：37-38.

基础会计实训报告 篇4

一、实训的基本情况说明

在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大一学期我们开了这门会计实训课。

实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

二、实训的基本内容

（一）实训一：模拟建账

1．实验目的与要求

本实训要求学生掌握企业建账的时间、方法和步骤，熟悉建账原则和要求。

2．实验步骤：

（1）填写日记账、总分数账扉页上的有关内容 ；

（2）根据各类账的期初余额；将各账户的有关余额核对相符。

（二）实训二：科目汇总表核算形式

1．实训目的与要求

通过实训、使学生理解科目汇总表核算形式的特点、账务处理程序；掌握科目汇总表的编制及总分类账户的记登记方法，系统地掌握科目汇总表核算形式下的会计循环，即证、账、表的基本操作技能。

2．实训步骤：

（1）根据经济业务填制和审核原始凭证、记账凭证；

（2）审核记账凭证并逐笔登记日记账和明细分类账；

（3）根据记账凭证编制科目汇总表；

（4）根据科目汇总表登记总账；

（5）对账和结账；

（6）编制资产负债表和利润表。

（三）实训三：会计资料的整理

1．实训目的与要求

通过实训、使学生学会对种类繁多、大小不一的凭证及账表的装订方法，使

装订完的凭证、账表美观、大方，便于查阅和保管。

2．实训步骤：

（1）整理实训所提供的原始凭证，并将整理好的原始凭证附在相关记账凭

证后面；

（2）整理、检查记账凭证，装订成册，填写封面；

（3）整理、检查账簿，加具扉页、封面进行装订；

（4）整理、检查会计报表，加具封面装订成册。

基础会计实训这门课程主要以基础会计作为理论依据，进行一些企业发生的业务的实训，能够在理论的指导下把整个会计账务程序用一种完整的科学方法体

现出来。

三、实训的基本过程

在实训过程中，首先是老师根据会计实训教程给我们进行了讲解和指导，并

介绍了有关知识。其次，是对一些现在社会中出现的会计问题加以重点说明在讲

解完后，留足够的时间让我们在课堂上进行实训，如有问题，老师都会认真的讲

解。最后，老师对我们所做的实训批阅后进行点评。.四、实训中存在的问题

我们虽然实现了理论和实践的结合，但是由于硬件和软件的不足，我们的实

训还是有许多不足之处。我们所做的实训资料，不是现有会计业务的最新资料，不能够让学生完整的了解现在企业的整个业务流程。这些都造成了学生实训能力的滞后性。同时，在我们实训操作时，不能让自己完全进入一个作为会计的氛围

中，而把实训的内容当作一门课程的作业来做，不能感以一个会计人员的身份且

用严谨、求实的态度去做。而且在实训中由于实训环境和各方面的原因不能及时

五、实训后的心得和体会

在对基础会计实训2周的学习，我有了更深的认识和见解。

1.做会计要诚信。

2.做会计要讲依据和证据。

3.做会计需要很好的敬业精神。

4.做会计要遵守会计职业道德。

基础会计实训课程总结 篇5

一、基本情况

1.开设时间：2010—2011学年第二学期。授课班级为09级汽车服务与营销班

2.使用教材为《新编基础会计》大连理工大学出版社，独立实训2周二、教学进度完成情况

1.实际授课时数为60课时，实验课为100%。

2.布置作业数为6次，批改次数为6次。

3.教学进度合理。

三、学生学习情况分析

1.学生上课情况良好，课上积极互动，课下能够认真做账

2.学生到课情况：学生到课率为98%

4.考核分析：本次考核情况良好，基本达到考试要求

四、实训总结

为了体现高职教育办学特色,重视学生实际动脑、动手能力及专业技能的培养，除了理论教学课程外还安排了专业实践教学环节。根据自身实践性、应用性强的特点，突出了实践技能的培养与训练，取得了良好的效果，成绩显著。

《会计基础实训》课程总结与体会 篇6

《会计基础实训》课程总结与体会

班级： 姓名： 学号：

2010年12月25日

只要去做就有收获

《会计基础实训》课程总结与体会

这学期开设的这门课，是我从小到大上过的最培养自己的动手能力的课程。在做各种实训作业的中途，这种感受尤为深刻。从单项实训的7次作业开始，一直到现在完成的两次综合实训，我的技能得到了很大的提高。在暑假的实习当中，学到的只是皮毛，完全没碰过账，而通过一学期的练习，得到了很多的锻炼，自己感觉对会计的业务已经十分熟悉了。下面，我从几个方面来总结我的心得体会。

一、自身能力的提高

在暑假进行会计实训的时候，对会计的工作很陌生，唯一熟悉的便是记账 凭证，手写的凭证写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，很繁琐，而且一旦出错更改起来很费神。暑假的时候，自己老写错老改，这学期。开始的时候老师让我们先用铅笔写好，再擦，防止出错。开始就这样，慢慢的，随着训练次数的增加，我开始不再用铅笔先做一次了，看着企业的业务就能写出正确的凭证。而且开始的时候看着业务还不能反应出来到底用什么科目，还把上学期的基础会计学的书找出来查找。现在，经过了两次的综合实训，对企业的各种业务已经比较熟悉了，基本不再查找科目了。

其次就是填写总账，明细分类账，科目汇总表，资产负债表等。在暑假的时候，我只看过企业的长辈们忙着填填算算，对于如何填制完全不明白，通过7次单项训练，基本上搞清楚出了大概流程。第一次的综合训练上得到了真正的锻炼，而在这一次的训练中，我独立的完成了资产负债表和利润表的填制。感叹这真是一项浩大的工程，算了第一次，不对，开始查找错误，甚至把记账凭证拿出来对比，几经折腾，最后找出了记账凭证上面的错误。最后算平的时候真的有一种成就感。

二、团体间的合作

虽然在综合实训一当中，我已经感受到了合作的力量，但是这次分小组的合作却让我难以忘怀。从开始的确定公司经营时，我们就完全体现出了团结精神，很简单的讨论之后就有了答案；安排人员布置时，我们进行了自荐，即使后来的

《会计基础实训》课程总结与体会

职位跟自己原来所想要的不一致时，我们用行动来诠释了“退一步海阔天空”这句话。大家都没有争，而是很快地投入到公司业务的编制当中，分工明确，行动迅速，当天就做好了公司业务，让其它的组十分惊讶。

到后来的填写明细账和总账时，我们遇到问题，在一些细节上产生了意见分歧，我们并没有我行我素，通过询问老师，问题圆满解决。

三、知识的巩固

在这次的实训当中，巩固知识无疑也是老师的目的之一。除了平时我们常用的原材料、银行存款、库存现金、短期借款的一些科目之外，一些很陌生的科目，例如利润分配，未分配利润等我都由开始不熟悉，到最后的一看题就能明白，这不能不说是进步。

四、心态的调整

不得不承认，在开始填写各种账时，我心浮气躁，怎么都觉得很烦躁。越烦躁，错出得越多，越多就越烦躁。完全没有一个会计人员应该有的素质，会计是一个很需要耐心细心的职业，但是我那时候一点没有体现出来，就想着快点填完就能做其他的事情了。最后终于琢磨慢工出细活的道理来，一笔一笔的计算，一行一行的画线，做着做着，成就感就慢慢儿的有了，最后，看着自己做出来的整整齐齐的账页，很舒心。

五、总结

在科技的高速发展，差不多全部的企业和公司已经完全不用我们现在正在做的用手写的凭证了。但是，我认为就是这样原始的工作，让我真正体会到了会计记账的核心。没有这样的最原始的训练，哪儿能有我们对会计专业的理解，这样一字一画的登记，一个数一个数的加减，这个过程不就体现了会计所需要的认真仔细么？主管人员的签名盖章不就体现了会计的谨慎吗？

所以，这次的综合实训让我得到了很多，有形的无形的，满满的都是收获。让我觉得会计是能让人为之付出的职业。

基础会计实训规划 篇7

1 会计实训室实训基地建设内容

专业实训基地建设成为融教学、生产、培训、技能鉴定和技术研发功能于一体的高水平综合性实训基地。整合现有资源, 组建微会计技术实训中心。重点建设基地。进一步改善、优化实训条件, 体现生产性、开放性、共享性、示范性, 达到先进水平。校外实训基地包括生产实训基地、产品分析实训基地, 同时实施校企合作实训基地建设。

实施产学研实训基地建设, 以就业为导向, 工学结合的人才培养模式为依据, 采取“4+1+1”技能培养方式, “4”是指学生用四个学期时间进行基本技能和专项技能训练;“1”是指以生产项目为载体进行一个学期的生产性实训, 训练综合技能;“1”是指在企业进行一个学期顶岗实训, 培养职业素养和社会适应能力。建立并形成校内生产性实训基地, 是高等职业院校改善办条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点, 有益于高技能人才的培养。然而, 高职院校完全靠自己建立生产性实训基地面临着订单、市场以及运行成本的诸多问题, 因此, 在建设校内生产性实训基地时, 以产学研为核心, 统筹规划、合理安排, 建设实用新型产学研实训基地。该实训基地不仅用于训练学生操作技能, 还可以向社会开放, 开展企业职工、下岗职工、进城民工、复转军人、中职教师操作培训工作, 服务社会, 并获得运行维护经费。该实训基地可以完成许多小试和中试研发工作, 也可以进行研究工作。可以纵向争取科研项目, 横行与企业合作, 解决生产技术难题, 真正起到产学研结合的作用。体现生产性、开放性、共享性、示范性。

2 会计虚拟电子实验室建设存在的主要问题

2.1 信息化管理设备、软件问题

首先, 伴随高职院校的财会工作的逐渐增加, 在这种情况下, 要是单机使用该种方法, 那么将明显制约其会计工作的顺利开展。使得核算质量有所下降。该种管理模式, 导致各个部门的管理相互分离, 信息同样无法充分共享, 这属于当前一些高职院校的一个常见问题。其次, 缺少先进的会计信息化软件。有的高职院校不注重引入新的软硬件来完善会计信息化系统求, 其软硬件配置相对较低, 成为影响会计信息化建设的关键原因之一。

2.2 管理工作者技术水平有待提高

信息技术是一门复杂的系统工程, 涉及面非常广泛, 充分掌握并有效运用它并非易事, 特别是现阶段中国大部分会计工作者具有相对较低的文化基础, 他们很难理解并使用这种新技术, 特别是无法熟练操作该平台, 在很大程度上影响到其价值的发挥, 至于进一步完善信息系统就更不用说了, 从而制约着信息化技术的引入。

2.3 安全性有待提高

一般来说, 会计信息化系统大部分是基于Internet而构建起来的, 我们知道, Internet的开放性非常强, 这样一些数据或许会丢失、被窃取, 有时候还会受到非法分子的攻击, 甚至会瘫痪。现阶段, 我们所处的Internet环境无法充分确保平台处于绝对安全状态之中, 这样就使会计信息化管理工作面临一系列的安全隐患。

2.4 管理制度不完善

现阶段, 中国大多数高职院校在会计管理方面均未制定系统全面的制度, 这就使得该项工作的可靠性减小, 导致新高职院校财务制度无法充分发挥自身的功能。因此, 今后应当不断完善制度, 以确保该项工作顺利进行。

3 推动会计虚拟电子实验室建设思路

3.1 积极更新财务观念

信息化建设需要大量的资金, 同时其很难短期取得成效, 不是单纯投资购置相关软硬件就受到实效的工作。对于高职院校来说, 其一方面许多经费来建成系统, 另一方面应当持续不断的进行人员培训以及平台维护等。所以, 高职院校需不断更新财务观念, 形成现代化观念。唯有如此, 才能推动高职院校财会信息化建设不断前进。现阶段, 大多数高职院校都推行信息化建设工作, 然而却取得非常小的成绩, 鉴于此, 将来建设过程中应当以会计电算化为核心。高职院校必须突出财会工作的重要性, 围绕电算化, 各个部门构建自身经营运作的相关模块, 在此基础上, 不同部门紧密相连, 使信息能够顺利共享。除此之外, 应当将财务数据当作主要对象, 构建起从数据采集一直到反馈整个过程的系统全面的机制。

3.2 开发财会软件的新功能

新制度有了非常明显的变化, 因此高职院校需要努力各种改变均能够在当前的财会信息化软件商得到充分体现, 通过设计开发, 适当将其功能模块改变。第一, 需添加各个部门的标注功能, 尝试着利用辅助核算的方法将资金支出科目归进不同部门之中, 参考新制度, 对不同部门进行成本核算, 设置各个部门的一级核算, 提供全面的数据保障。第二, 为对现金流量进行核算, 必须在财务软件上设置相应的标注功能, 这样通过软件就能够提供相应的数据信息。第三, 需要按照新制度要求, 开发出合理高效的收支结转功能, 从而能够降低结转难度, 提高其效率和质量。第四, 新制度之中凸显了经费渠道, 因此, 应当开出发相关的财务软件, 尤其是可以开发出可以区分、标注各种经费渠道的新功能, 在此基础上, 按照各种渠道实施相应的处理。

3.3 不断优化会计信息化内控管理

会计数据可以体现高职院校管理的整个过程, 同时还可以体现其运作的步骤以及详细情况。如果想充分保证相关信息的可靠性与及时性, 则一定要充分发挥好内控机制的作用。内控机制可以为高职院校充分利用不同资源提供保障。当今社会, 信息化已经成为高职院校运作的发展方向, 所以高职院校必须努力构建起系统完善的内控机制。

3.4 努力提高相关人员的综合素质

众所周知, 财会信息化建设离不开大量高素质的工作人员, 因此, 应当切实加强对人力资源管理, 通过这种方式使他们的综合素质不断提升。具体来说, 可以利用培训当前财会工作者或招聘引进高素质外部人才的方式, 实现整体素质的提高。将高素质复合型人才引入, 同时通过他们对原来的职工开展培训教育, 实现整个队伍素质的不断提升。此外, 通过定期或者不定期的业务培训活动, 使他们的业务知识不断更新, 使他们的综合职业能力不断提高, 使他们的监督作用得到有效发挥, 有效避免各类财务风险的发生, 从人力资源方面为信息的安全、准确提供坚实的保障。

参考文献

《会计基础实训》课程总结与体会 篇8

《会计基础实训》课程总结与体会

班 级：

学 号：

学生姓名：

任课教师： 王丽新

20xx年x月x日

《会计基础实训》课程总结与体会

1 实训课程基本内容

1.1 单项实训基本内容

上完《基础会计》课程，我们只是掌握了一些理论知识，要把它实际操作出来就是我们《会计基础实训》课程的内容了。单项实训主要训练我们的专项会计基能，为以后的综合实训打好基础。

1.1.1 会计文字与数字书写

在这次实训作业中，对于阿拉伯数字的书写不像我们平时写的一样，会计的书写有会计的规则，大写数字是我们平时不经常使用的，但是会计却是必会的内容，一些金额、日期都需要填写大写文字。同样，大写数字也有书写要求，

1.1.2 原始凭证的填制与审核

在这次实训中，首先我们练习了原始凭证的概述内容，认识了什么东西可以使原始凭证，其次我们练习了原始凭证的设计，可以自制原始凭证，再次我们练习了原始凭证的填制，最后我们练习了原始凭证的审核。

1.1.3 记账凭证的填制与审核

在这次实训中我们先了解了记账凭证的设计，然后了解了记账凭证的填制要求，之后主要练习了填制记账凭证的方法，汇总记账凭证，与粘贴原始凭证，与记账凭证的审核，装订。

1.1.4 账簿的设置与登记

在这次实训中，我们首先了解了账簿设计与格式的要求，然后学习开设程序，之后练习了账簿的登记。

1.1.5 对账、结账和错账更正

在这次实训中，我们分别学习了对账，结账，查找与更正错账，以及相应的操作方法。

1.1.6 银行存款余额调节表的编制

在这次实训中，我们主要掌握了银行存款清查以及银行存款余额调节表的编制方法。练习编制银行存款余额调节表，银行日记账以及相应的措施。

1.1.7 会计报表的编制

在这次实训中我们先学习了会计报表的基本知识，然后学习编制会计报表的基本要求，之后学习编制会计报表前的准备工作，最后学习编制报表的方法。学习完理论知识之后我么实际训练了编制资产负债表和利润表

1.2 综合实训基本内容

1.2.1 综合实训一

在这次实训中，我们根据所给出的业务依次完成了全部会计处理内容，有原始凭证的填写、设计，记账凭证的填写，记账凭证汇总表填写，资产负债表和利润表的书写。

1.2.2 综合实训二

在这次实训中，我们自己组队模拟一个公司，担任公司中财务人员，自己编织业务，完成一整套会计作业，涉及到类似于实训一的所有内容。

2 实训课程的总结

2.1 单项实训总结

第二篇：基础会计实训报告 1700字

基础会计实训报告

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。经过这一年的学习。我们可以说对会计已经是耳目能熟了，对有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵。学校为了我们能更好的在实际中操作，为我们提供这实训的机会，也让我们坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。给我们提供了更好的发展空间。

这次的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的所学的知识和实际没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助提高自身的能力。而学校开这门实训是为要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石!

经过实训，我们的技能在一定的程度上都提高了很多，此次实训的过程还是一下的以下面的几个步骤：

1 审核原始凭证。审核过程中看凭证是否真实性、合法性、完整性、正确性、及时性。根据原始凭证做出各笔业务的会计分录。

2根据会计分录编制记账凭证。在编制记账凭证是要确保记账凭证各项内容必须完整，记账凭证编号要具有连续性，最重要的是记账凭证的书写应清楚、规范，证可以不附原始凭证外，其填制记账凭证时若发生错误，应该重新填制，或使用正确的修改方式进行修改。以及填写完后要责任到位。

3 登记现金日记账。

4、登明细账。其中具体包括：三栏式明细账、数量金额式、多栏式。在登账过程中要过细，不然很容易造成错误;在登记数量金额式时，数量要永续盘存，其他的.根据该业务的发生情况填制。

5、“T”形账汇总。这是为登账所做的准备，它能反应这期间业务发生进有哪几个会计科目，并且能清楚的看到其借贷所发生的余额以及最后余额。在汇总时要仔细认真，同时也时在考验自己的耐力的时候。

6、编制科目汇总表试算平衡。这是对“T形账的汇总,各科目的借贷金额最终是借方等于贷方,如果不平必须从前面的账中找出错误.

7、登记总账，。按照科目汇总表中各科目依次登账。

8、资产负债表、利润表、现金流量表的编制。

9、前面的过程走过后，就开始封账;并且装订账本。

经过以上我们熟悉的过程，然而还时会因为自己的不注意的话出现错误，但我们都能使用正确的更正方法改正，比如在记账过程中，可能由于种种原因会使账薄记录发生错误，而作为会计人员应运用正确的更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。我想这是我们在作账时注意的一点。还有就时在实训中我们必须做的是原始凭证与记账凭证、各明细账与总账核对等。我想其中有好多人都省略了这一步。对账可以让我们更好的发现自己的错误，这样让自己更清楚，更能很好的改正。

现在实训完了，让我的知识在实训中有了一定的提高，经过这些天的手工

记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在实训的过程中，我在操作过程中发现了自身的许多不足：1、比如自己不够心细，经常看错数字或是在汇总的过程中借贷相反，少记，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;2、虽然这几里，每笔业务的分录老师都与我们进行了核对，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。让自己的知识技能能在进一步的提高，让自己在以后工作中能更好的发展。

总而言之，一星期的实训让我对“填制原始凭证根据原始凭证，填记账凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，学校能给我们这些的多的实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强，加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的所学的知识及相关的税法知识综合运用，了!解会计基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上中工作岗位奠定坚实的基础。

职业技能实训答案基础会计答案 篇9

第2题: 用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（A）。A原始凭证

第3题: “限额领料单”按其填制方法属于（B）。累计凭证

第4题: 当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（B）。B 付款凭证

第5题: 销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（A）。A收款凭证和转账凭证

第6题: 下列单据中属于自制原始凭证的是（C）。C工资运算单

第7题: 明细账从账簿的外表形式上看一般采用（B）账簿。B活页式

第8题: 在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（A）进行错账更正。A划线改正法

第9题: 记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（C）进行错账更正。C补充登记法

第10题: 对现金清查所采用的基本方法是（A）。A实地盘点法

第11题: 清查银行存款所采用的方法一般是（D）。D对账单法

第12题: 在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（A）。A 只记增加数，不记减少数

第13题: “未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（C）。C 一方已经入账，一方尚未登记入账的账项

第14题: 结算往来款项的清查一般采用（C）。C函证核对法

第15题: “待处理财产损溢”是一个（D）。D双重性质的账户

第16题: 对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（A）。A管理费用

第17题: 财产物资的盘存制度有（CD）。C永续盘存制 D 实地盘存制

第18题: 下列不属于对外会计报表的是（D）。D产品生产成本表

第19题: 下列属于静态报表的是（A）。A 资产负俩表

第20题: 汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（C）进行的分类。C编制单位 第21题: 个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（D）进行的分类。D会计主体 第22题: 下列会计报表中属于月报的有（D）。D资产负债表和利润表

第23题: 其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（A）。A资产负债表

第24题: 汇总会计报表是根据（D）汇总编制的。D 单位会计报表

第25题: 会计按其使用单位分类，一般分为（ABC）。A行政单位会计B事业单位会计C企业会计 第26题: 会计的基本职能有（CD）。C反映D监督

第27题: 下列各项中属于会计核算方法的有（BCD）。B设置会计科目和账户 C复式记账 D填制和审核会计凭证

第28题: 下列会计等式正确的有（ACDE）A资产=负债+所有者权益 C资产=权益 D资产=负债+所有者权益+净收益 E资产=负债+所有者权益+（收入—费用）

第29题: 期间费用包括（CDE）。C营业费用D管理费用E账务费用

第30题: 会计分录的基本内容有（ABC）。A应记账户的名称 B应记账户的方向 C应记入账的金额

第31题: 按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有（CDE）C累计折旧D坏账准备E利润分配

第32题: 会计凭证包括（AB）A原始凭证B记账凭证

第33题: 原始凭证按其取得的来源不同可分为（DE）。D 自制原始凭证E外来原始凭证 第34题:自制原始凭证按填制手续不同可分为（ABC）。A一次凭证B累计凭证C汇总凭证 第35题: 下列单据中属于原始凭证的有（ABCD）。A收料单B领料单C借款单D发票

第36题: 下列原始凭证中属于一次凭证的有（ADE）。A领料单D发货票E收料单

第37题: 下列原始凭证中属于一次凭证的有（ACE）。A登记的依据相同C登记的方向一致E登记的金额相同

第38题: 登账时遇到下列情况应用红色墨水书写（BC）。B在不设减少金额栏的多栏工账页中，登记减少数C在三栏式账户的金额栏前，如未印明余额方向的，在余额栏内登记负数金额

第39题: 对账包括（ABE）A各种账薄的记录与有关会计凭证进行核对B会计人员与出纳人员进行核对E各种账产物资的账面余额与实存数额相核对

第40题: 下列会计报表中属于动态报表的有（BCDE）。

B利润表C现金流量表D商品产品成表E利润分配表

第41题:资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（ABC）。A平衡B分类C比较 第42题: 权责发生制的建立是以（B）为前提的。B持续经营

第43题: 会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（C）前提。C币值稳定

第44题: 企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（A）的要求而设置的。A权责发生制原则

第45题: 划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（D）。D正确核算企业各个会计期间的损益

第46题: 一贯性原则是由（B）假定决定的。B持续经营

第47题: 只有采用权责发生制的单位，才需要设置（C）账户。C待摊费用

第48题: 下列各项中属于资本性支出的是（C）。C购进机器设备

第49题: 在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（B）。B重要性原则

第50题: 企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法，所遵循的是（C）C谨慎性原则

第51题: 在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核算基本前提中关于（A）的要求。A会计主体

第52题: 以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的记账凭证是（C）。C汇总转账凭证

第53题: 科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（D）。D记账凭证都需要汇总并且记账步骤相同

第54题: 各种会计核算形式的主要区别是（C）。C登记总账的依据和方法不同

第55题: 资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（A）。A偿还债务能力

第56题: 资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（C）。C数量和偿还期长短

第57题: 资产负债表内各项目分类与排列的依据是（D）。D资项目内容的经济性质和流动性 第58题: 下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（A）。A流动资产 长期投资 固定资产 无形资产及其他资产

第59题: 下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（A）

A 长期借款

第60题: 会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（C）。C可比性原则

第61题: 权责发生制原则的要求是（AC）。A已经实现的收入无论款项是否收到，都作为本期收入处理 C已经发生的费用无论款项是否实际支付，都作为本期费用处理。

第62题: 下列各项中属于收益性支出的是（ABDE）。A购进商品 B购进原材料 D购进办公用品 E支付短期借款利息

第63题: 下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（ADE）。A固定资产采用加速折旧法 D存货进价采用进后后法 E对应收账款计提坏账准备

第64题: 会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。A 正确

第65题: 记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。A 正确

总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。A 正确

第67题: 实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。A 正确

第68题: 会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。A 正确

第69题: 会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。

A 正确

第70题: 会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。A 正确

第71题: 备查账簿是对某些在日记账簿和分类账簿中未能记载或记载不全的经济业务进行补充登记的账簿。A 正确

第72题: 关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(A)。A只要是一个法律主体，无论其规模多大，也无论其采取什么样的企业组织形式，它都必须要有自己的会计工作，进而形成一个独立的会计主体

第73题: 关于真实性原则的含义，下列不正确的是(D)。D在必要的情况下，其实性原则并非不可违背

第74题: 会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(C)的要求。C相关性

第75题: 在会计核算中，一个D)的要求。D配比性原则

第76题: 按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的（A)。A实际交易价格

第77题: 谨慎性原则要求(D)。D谨慎性原则意味着企业可以设置秘密准备

第78题: 关于重要性原则，理解正确的是(D)。D根据重要性原则，企业会计核算可以不用全面反映，充分披露重要的事项即可。

第79题: 下列哪个不属于会计要素(B)。B成本

第80题: 下列对于收入的描述错误的是(D)。D营业外收入不包括在收入要素内

第81题: 企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(D)。D制造成本和期间费用

第82题:(C)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。C利润

第83题: 会计等式的基本平衡式是(A)。A资产=负债+所有者权益

第84题: 关于记账方向的描述正确的是(A)。A资产、成本与费用的增加列在借方

第85题: 财务管理的目标是(A)。A股东财富最大化

第86题: 通常用(D)表示货币的时间价值。D股市平均收益率、国债的利率均可

第87题: 关于财务会计的目标，描述正确的是(ABC)。A为投资者、债权人等企业外部有方面了解企业财务状况和经营成果提供会计信息B为国家宏观经济调控和管理提供会计信息C为企业加强内部经管管理提供会计信息

第88题: 会计核算的基本前提是(ABCD)。A会计主体 B持续经营 C会计分期 D货币计量 第89题: 企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。A总体性要求B会计信息质量要求C会计要素确定、计量的要求D会计修订性惯例的要求

第90题: 关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。A权责发生制原则是指凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款，C权责发生制原则的核心是根据权责关系的实际发生和影响期间确认企业的收支和损

第91题: 资产应该包括以下哪些特征(ABCDE)。A资产的实质是经济资源B资产是过去的交易或事项形成的C资产的目的是在未来为某个会计主体带来经济利益D资产必须是企业拥有或能够加以控制的经济资源E资产是可以用货币计量的，不能用货币计量的人力资源，还不能作为企业资产入账。

第92题: 关于负债理解正确的是(ABCD)。A负债是过去或目前的会计事项所构成的现时义务 B的受款人和偿付日期，或者受款人和偿付日期能够合理地估计确定

第93题: 所有者权益和负债的区别在于(ABCD)。A除非企业发生减资或者清算，否则企业就不需要像偿还负债那样去偿还所有都者权益。B所有者不能随意抽走其在企业的投资C当企业清算时，只有在清偿所有的负债以后，所有者权益才得以还给所有者D负债需要定期偿还，但所有者的投资则不能随便抽走。

第94题: 财务会计报告包括(ABC)。A会计报表 B会计报表附注C财务情况说明书

第95题: 企业主要的会计报表包括(ABC)。A资产负债表 B损益表 C固定资产登记表 第96题: 业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(C).C人民币和该种外币均可

第97题: 财务管理原则包括(ABCDE)。A资金合理配置原则 B收支积极平衡原则 C成本收益原则D收益风险均衡原则 E利益关系协调原则

第98题: 记账凭证的基本内容包括（ABCDE）。A凭证的名称和编号 B经济业务事项摘要C会计科目的名称、方向和金额D凭证填制的日期和有关人员的签章 E所附原始凭证张数

第99题: 登记日记账的方式是按照经济业务发生的时间先后顺序进行（A）。A逐日逐笔登记 第100题: “决策有用观”是一种关于（A）的观点。A会计目标

第一科：基础会计（单选判断 71题，多选 29 题）

一项资产增加，不可能引起（D 一项负债减少）

按照账户的用途和结构分类，“固定资产”账户属于（流动资产）。

“资产＝负债＋所有者权益”这一会计恒等式的右端，两个因素的位置（A 不能颠倒）

会计确认就是依据一定的标准，确认某经济业务事项，应记入会计账簿，并列入会计报告的过程，包括要素项目确认和时间确认。OK

财产清查是指通过对实物、现金的实地盘点和对银行存款、债权债务的核对，确定各项财产物资、货币资金、债权债务的实存数，以查明账存数与实存数是否相符的一种专门方法。（A 正确）

实际成本原则亦称之为历史成本原则，它是指企业对所发生的经济活动进行计量时，都要以经济业务事项实际发生时的取得成本或实际成本作为登记入账的依据（A 正确）

无形资产是指能够长期使用、不具有实物形态、能给企业的生产经营带来超额利润的资产（B错误）

（A 会计核算）是会计的主要内容，是会计的基础

“应付账款”账户的期初余额为8000元，本期贷方发生额为12000元，期末余额为6000元，则该账户的本期借方发生额为（D 14000元）。

会计循环就是按一定的步骤反复运行的会计程序（B错）

客观性原则是指会计核算应当以实际发生的交易或事项为依据，如实反映企业的财务状况、经营成果和现金流量。（A 正确）

在复式记账法下，对每项经济业务都应以相等的金额，在（C 两个或两个以上）中进行登记。

转账凭证是用来记录与现金、银行存款无关的转账业务的凭证。（A 正确）

外来原始凭证是指在同外单位发生经济往来事项时，从外单位取得的凭证。（A 正确）

总分类科目和明细分类科目之间有密切关系，从性质上说，是（C 统驭和从属）的关系。

（B会计恒等式）既反映了会计要素间的基本数量关系，同时也是复式记账法的理论依据。

下列经济业务中，会引起一项负债减少，而另一项负债增加的经济业务是（C 以银行借款还清所欠货款）。

流动资产是指可以在(D一年或超过一年的一个营业周期)内变现或耗用的资产

会计分录就是根据经济业务的内容，确定账户、金额和记账方位（即借方或贷方）的记录。（A 正确）

按照账户的经济内容分类，“原材料”账户属于(A 流动资产类账户)

现金流量表是反映企业一定会计期间现金和现金等价物流入和流出的报表。（A正确）

应计费用是指那些在本期企业已经受益、但尚未支付款项的费用。（A正确）

在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(D配比性原则)的要求。

国务院于 2000年6月21日公布了(C企业财务会计报告条例)，对企业财务会计报告的含义、构成等，均作了规范。

下列会计科目中属于负债类科目的是（D预提费用）。

通常用(C银行存贷款利率)表示货币的时间价值。

个别会计报表是指会计核算只以一个特定的会计主体的核算范围所编制而成的会计报表，它不反映投资单位和其他会计主体的财务状况和经营成果。（A正确）

原始凭证是在经济业务发生时取得或填制的，用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账原始依据的一种会计凭证。（A正确）

会计核算的基本前提就是对会计核算的存在条件，如空间、时间、计量尺度等以及核算过程中的不确定因素提出假设，并以次为会计核算的前提和基础。（A正确）

未达账项是指单位与银行双方之间由于结算凭证传递的时间不同，而造成一方已经入账，而另一方尚未收到结算凭证从而尚未入账的款项。（A正确）

下列属于会计核算基本前提的是（会计主体、持续经营、会计分期和货币计量）

会计账簿按其外表形式不同可分为（C：订本式账簿 D：活页式账簿 E：卡片式账簿）。

记账凭证按其适用的经济业务不同可分为（ABC收付转）。

总分类账和明细分类账平行登记的要点有（① 登记的依据相同；② 登记的方向一致；③ 登记的金额相等）