改革学校运动会的几点建议

改革学校运动会的几点建议（通用14篇）

改革学校运动会的几点建议 篇1

改革学校运动会的几点建议

作者：穆乃国候田华 单位：山东淄博沂源县徐家庄中心学校邮编：256116 举办校运动会，不仅有利于锻炼学生身心、活跃校园气氛，更还有利于培养学生团结合作、顽强拼搏的精神。综观以往的学校运动会一直是沿袭着传统的“规则”，始终是一成不变，竞技性浓，趣味性差等等，在运动会上只有少数体育精英在“表演”，其他的学生是标准的“看客”。再加上受场地、器材的限制，一些学校的运动会变质成了一项“任务”，为完成这项任务，有些学校只是简单的表示一下就“交工”了，这不仅失去了举办运动会的意义，而且对学校的体育发展极为不利。下面是笔者参加十五期草根论坛后的的几点建议，望广大同行指正。一：变少数“表演”为全员“参与”。

综观以往学校运动会，赛场上的运动员总是那些老面孔，在比赛中他们独占熬头，其他的学生只有参加啦啦队或者干点服务的活动，有的甚至借开运动会的时间干脆请假回家“休养”。这样不利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。为此，校运会要充分考虑学生的年龄、特点、兴趣、爱好等结合学生的实际情况，精选比赛内容，引入一些大多数学生乐于参与的集体、趣味等项目，让更多的学生参与进来，使他们都能找到适合自己的项目，并能够在运动的过程中体验成功的乐趣。

二：项目设置，面向群体。

在我们以往的运动会项目设置上，基本是田赛和径赛抗“大梁”，几乎是纯粹的竞技比赛，这在一定程度上制约了学生的参与性，使得部分学生对运动会渐渐的失去了兴趣。所以，当今运动会的项目设置应大胆革新，要在保留竞技性项目的同时，增加娱乐性、趣味性、集体性等的项目，让更多的学生参与进来，共同享受活动的乐趣。这样，学生参加体育锻炼的热情会更高，会更积极，学生的整体素质也会大幅度的提高。由此，在运动会项目的选择上，在保留传统项目的基础上，大量增加趣味项目和表演项目、集体项目。如：团体操表演、班级跳大绳、拔河、20-30人同步走、踢毽子、多人接力赛等项目，这些项目会成为运动会的亮点，使学生成为真正意义上的活动主体。

三：学校、家庭、社会三联合。

“学校、家庭、社会”三联合是我们教育活动的保障，让家长、社会成员参与学校运动会，或者是请家长、社会知名人士到校观看孩子比赛，为自己的子女加油，其积极意义是多方面的，首先是让家长、社会重视自己子女的身心健康发展，而不再是单纯追求孩子的分数；再次是加强了家庭教育、社会教育和学校教育的沟通和联系，有利于形成教育的凝聚力。所以，在运动会上安排一些适合教师、家长参与的比赛项目，让老师、家长、学生一起进行比赛，突出趣味性和娱乐性、参与性，让学生、老师、家长共同享受到体育的快乐。

四：学生唱“主角”，办“自己”的运动会。

综观以往的运动会，我们的做法基本都是有体育老师策划、组织，其他老师做裁判，班主任担任领队，学生是运动员。整个运动会的组织工作，从报名到编排，从场地安排到裁判工作，几乎由教师包办。这不仅剥夺了学生的主体地位，扼杀了学生的创造力，而且又压制了学生的主动性、创造性的发挥。为此，在运动会中，教师要相信学生的能力，大胆转变观念，充分发挥学生的积极性和潜能，放手让学生组织，由学生组成宣传组，后勤组，安全保卫组，裁判组等，把运动会办成学生“自己”的运动会。这样每个学生都可以在运动会中找到自己的位置，找到自己的用武之地，人尽其能。尤其是让部分体育水平不高的学生担任裁判工作，不仅让他们增强了自信心，还能让他们在一定意义上认识体育活动的魅力，同样充分享受运动的快乐，为终身体育打下坚实基础。

五：将安全、逃生等内容融入到运动会中。

随着安全事故的频繁发生，安全、逃生问题也越来越受到社会、家庭的重视。由此，在我们的运动会上，我们有必要引入一些安全、保护、逃生的活动项目，使学生在活动的过程中，懂得在出现意外情况时怎样去处理、应付、解决从而保护自己，以此增加学生的自我保护意识。因此，在运动会上我们可以设置一些关于安全、逃生的项目使学生知道在危险来临时应怎样去面对；怎样去应付；怎样去解决，以此保证自身的安全。比如：在运动会项目的安排中可以适当的加入一些安全、逃生的活动（5米救生墙、地震发生时的救生措施、野外迷路的措施、洪水来了该怎样做、发生火灾时该怎样处理）等等。

六：引入民间项目，更好的完善传统项目。

大家都知道，我们的体育活动“源与生活，用与生活”，自古以来的许多活动

到今天一直在我们的课堂上源源流长，对我们的课堂教学、体育比赛起到一定的引导作用。而且这些项目对我们的体育课改、体育进一步的发展等方面都能起到很大的作用（如：古代猎人打猎用的器具，发展成了今天的标枪、铁饼等投掷项目；“蹴鞠”发展成为今天的足球活动；古希腊传报胜利的路程成为我们今天的马拉松项目等等），这些古老的体育活动对我们现在的体育发展起到了不可忽视的作用。所以，在我们现在的运动会上可以适当的设置一些民间传统的项目，它不但可以促进现代项目的发展，还可以创新现有的传统项目，使其得到更好的改进与创新。

七：化整为零，让学生天天有活动。

我们传统的校运动会，往往集中在1--2天内完成，参赛人数与项目的设置也受到了制约，这大大的降低了运动会的价值，我们举办运动会的目的，是为了帮助学生形成长期锻炼的习惯，引导学生走向操场，积极参加体育运动，培养学生终生锻炼的习惯。所以，在当今举办校运动会时，我们可以采用“化整为零”的方式将比赛活动融入学期的各个时段分散进行。如：除田赛、径赛项目集中在1至2日完成外，其他比赛（如：趣味健身比赛、跳绳、踢毽子、篮球、排球、足球等等）项目均利用大课间、课外活动等时间进行，从校运动会开始，可以一直持续到学期结束。这样学生在整个学期都有比赛的任务、活动的内容，使学生始终处在一种竞争、合作、愉快的活动氛围之中，这不但能够解决场地、器材问题，也培养了学生天天锻炼的好习惯。

八：联合举办，共同提高。

以往我们的运动会总是各校独自进行，比赛场地上队员、裁判都是清一色的“自己人”，这不仅制约了学校体育的进一步发展，也使得学校体育成绩难以得到提高。所以，我们应本着“优势互补、共同发展，共同提高”的原则，改变以往“闭门造车”唱“独角戏”的做法，联合各兄弟学校一起组织运动会，采用轮换的方法，各学校轮换承办，组织过程中，裁判、工作人员等有各学校的教师共同组成，各校的运动员同场竞技。这不仅为运动会注入了新鲜的“血液”与“力量”，促进了各学校之间的交流与合作，加强了比赛的竞争性、观赏性，增强了各校师生之间的相互联系，加深了感情。

改革学校运动会的几点建议 篇2

关键词：运动会,改革,思路

运动会是体育教学的重要组成部分, 也是展示学校体育教学的一个非常重要的活动性窗口。近年来, 随着教学改革的不断深化, 中职体育教学在教材内容、教学方法、教学评价等方面都进行了新的尝试, 并取得了一定的成绩。但是中职学校运动会比赛项目设置单调、比赛形式单一, 从而出现了参赛人数少、观看人数多、比赛场面冷清等一些实际情况, 不仅限制了大多数学生参与运动会的积极性, 而且学生的综合素质难以得到相应的提高, 因此中职运动会的项目改革势在必行。

一、中职运动会项目改革的指导思想

中职学校运动会项目改革应坚持“健康第一”的指导思想, 通过运动会项目的改革, 应更科学、更合理、更有效地体现学生在“运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、适应就业、提高素质”七个方面的目标 (以下简称七大目标) 。

二、中职运动会项目改革的思路

依据中职体育教学改革的指导思想, 结合“2+1”的教学模式, 将学校一年级男、女学生和二年级男、女学生分成四个组别, 并结合各年级教学内容, 确定中职学校运动会项目的构成。其中, 一年级的运动会比赛项目为“必选模块+基础模块”, 二年级比赛项目为“必选模块+拓展模块A+拓展模块B”。

1. 必选模块

(1) 由体育理论知识和体育文化素养等内容构成, 如体育理论知识竞赛、运动会会徽设计、秩序册封面设计、运动会口号宣传用语评选、运动会期间的各种新闻报道等。 (2) 游戏类项目。包括接力游戏类, 如持较轻重物接力、立定跳远接力等;素质游戏类, 如俯卧撑、仰卧起坐等;追逐游戏类, 如解铃系铃游戏;球类游戏, 如球类简易比赛等;集体竞快类游戏, 如火车赛跑、阳光体育等。

2. 基础模块

(1) 径赛类项目:50米、100米、200米、400米、4×100米接力、4×400米接力、800米、1500米、3000米、5000米等。 (2) 田赛类项目:跳高、跳远、铁饼、标枪、铅球等。

3. 拓展模块

(1) 拓展模块A: (1) 以促进学生身心健康、培养审美能力为目的的娱乐、休闲类运动项目, 如有氧操、广播体操、健美操、武术等。 (2) 各种球类单项与综合的比赛。 (3) 新兴运动项目, 如阳光多人快速跑。 (2) 拓展模块B: (1) 水上运动、野外运动、冰雪运动。 (2) 拳击、跆拳道。 (3) 体现专业特点的项目, 如预防职业病的体操比赛。

中职运动会项目改革应体现项目的综合性, 即一年级运动会由必选模块+基础模块项目构成;二年级运动会由必选模块+拓展模块A+拓展模块B项目构成。这里的必选模块项目是指:其一, 必选模块项目应依据本学校的实际情况而定;其二, 从必选模块项目中选用, 而不是全面选用。另外, 一年级基础模块项目和二年级拓展模块项目中, 也存在必选和可选的问题。在必选和可选时, 对必选内容和可选内容的项目开发与落实一定要从学校实际情况出发, 并有所侧重, 使所选内容真正体现全面性、竞技性、参与性、兴趣性与实效性, 坚持必选内容和可选内容相结合, 努力形成必选项目中有可选内容, 可选项目真正体现必选内容的新格局。

三、中职运动会项目改革中应处理好的几个问题

1. 思想观念的创新

运动会项目的改革, 是牵动学校方方面面工作的创新过程, 学校领导和全体教职工应坚持科学发展观, 创新教学观念, 统一思想认识, 坚持以发展为重点, 群策群力, 以人为本, 形成人人参与、人人受益的良好局面, 努力实现“七大目标”的各项要求, 确保运动会项目改革和项目落实顺利进行。

2. 加强对器材的开发和利用

运动会项目开发中, 困扰我们的最大的难题是场地和体育器材严重不足。在实际工作中, 经常有一些竞争性强、锻炼效果好、深受学生喜爱的项目因到受场地、器材等一些硬件设施的限制无法顺利开展。但是, 面对中职体育教学快速发展的机遇和挑战, 我们不能墨守成规, 一定要站在发展的角度上, 深入挖掘教材因素, 从实际出发, 做好项目开发中对器材的开发和利用工作。在工作中, 除了积极向学校争取体育经费购置体育器材外, 我们还要对学校闲置、过时、用坏的器材和其他废旧物品进行一些开发和利用: (1) 已用破的三大类球, 用刀割开, 内部填入一些如沙子、锯末等东西后, 可用于快速跑、传接球和力量等方面的项目。 (2) 充分利用其废物品, 如废塑料瓶、废自行车和汽车轮胎、易拉罐等, 可用作在速度类、传递类、跳跃类、耐力类等多种竞赛项目中。 (3) 当地民族体育运动项目开发, 如满族传统体育项目珍珠球、藏族拔河赛等。

3. 重视田径项目的开发与利用

田径项目在当前体育教学和运动会改革中已成为同行们谈论的焦点话题。许多人一谈到学校体育教学改革和运动会项目改革, 就想到把部分田径项目从运动会的比赛项目中删除掉。持这种想法的人, 主要是基于淡化竞技性、突出兴趣性为主的教学改革总体要求和学生对部分径赛项目 (如中长跑) 和田赛中的投掷项目不感兴趣的特点。诚然, 在我们的教学中, 学生不愿意参加田径中的部分项目 (如中长跑、铅球等) , 不愿意锻炼。但如果在运动会项目设置中去掉田径项目, 取而代之以娱乐为主的项目, 那么运动会就失去了竞争的意义;没有跑、跳、投等激烈竞争的项目, 运动会就失去了体育比赛的真正含义。因此, 应正确看待田径项目与其他运动项目的关系。我们在运动会项目改革的过程中, 不但要重视田径项目, 而且要对其加以开发和利用, 通过创新开发, 更好地激发学生对田径项目的参赛兴趣, 从而提高学生的速度、灵敏度、力量、耐力等素质, 培养学生优良的思想品质, 增进学生的健康。

4. 处理好运动会项目开发与项目落实之间的关系

职业学校语文教学改革的几点建议 篇3

关键词:职业学校 语文教学 教学特点 实践改革

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)02-052-01

职业学校的语文教学是中学语文教学中的一个分支。在教学的各个方面,职业学校的语文教学都有其特殊性,因为职业学校培养目标和培养对象不同,这就决定了职业学校语文教学的独特性。因此,职业学校语文教学改革需要注意以下几个方面。

一、职业学校的语文教育比较突出语文的基础知识

职业学校的学生,是经过筛选后的、成绩比较差的同学。这些同学相对于普通高中的学生来说,可能基础知识不是特别的突出。他们的许多知识还处于初中阶段。有些生活中必须掌握的知识,他们掌握的不牢,所以职业学校的语文教学十分有必要为学生加强这方面的教育。其实在高一年级的教学中,语文基础性知识的突出尤为重要。在日常教学中要突出对语文基础知识的教学,并要求学生养成查字典等使用基本的工具书这样的好习惯。学生只有掌握了足够的基础知识,才能为日后的学习和提高打下坚实的基础。

二、职业学校的语文教育比较突出语文的普遍性

“语文是从事学习和工作的基础工具。普通教育阶段的各门学科都是基础学科,语文则是学习各门学科必须掌握的基础工具。语文学得好,对其他学科的学习会产生积极的影响,对于将来从事工作和继续学习也是十分必要的。”（出自《中学语文教学大纲》）

在普通高中里,语文课程的学习是学生很重视的一门学科。而在职业学校中,语文这门课程却便成为学生心中的副科。因为职业学校的学生从一踏进中学校门,就选择了不同的专业,学习的课程内容也都具有鲜明的专业特色。学生在学习过程中往往过于注重专业知识的学习,继而忽视文化基础的积累,意识不到语文的重要性。

在这样一种情况下,职业中学的语文教师就必须突出语文的普遍性,只有让学生理解语文在日常生活中的重大意义,让学生明确语文的工具性和普遍性,学生才有可能在真正意义上理解语文,并在学习过程中和其他专业课联系起来。教师可以设计一些迁移练习,可以用学生的专业课材料来做练习。另外,还可以充分运用语文课的读书方法,让学生学习其他的专业课。教师通过大量的迁移活动,让学生感到语文确实有用,这样才能提高学生学习语文的积极性和自觉性。

三、职业学校的语文教育比较突出语文的实用性

职业学校的语文教育,相对于普通高中的语文课程来说,与社会更为接近。因为职业学校的学生一毕业就要走上社会,所以,职业学校的语文教育比较突出教学内容的实用性。职业学校的教师,不仅要在授课中体现语文课程的专业性,还要注意把语文这门课程变得更为实际,让学生在生活中能更多地运用到真实的语文。这样就要从教材上寻找突破。

老师要考虑将语文定位成能给学生文化熏陶的重要载体,所以职业学校的语文课程应该承载一定的文化内涵,这样学生才能具备一定的修养和道德水准。所以,对于职业学校的语文教材来说,应该有适量的现代文、适量的文言文以及一定量的应用文体。

四、职业学校的语文教育应当突出语文的改革性

对于职业中学的学生来说,课程接收量可能要小于普通高中的学生,他们比较偏向于专业知识,对于语文的兴趣可能不大。这时,教师就应该更为突出语文的个性。改革语文的教学内容,可以利用创新的教学手段。例如,在讲读课文时多引进一些学生感兴趣的知识,多加利用现代的科技手段和教学方法,教师可以利用多媒体、电脑等课件,把教学知识更鲜明、生动地传给学生,增强学生的感官认识。

对学校管理的几点建议 篇4

当前学校管理总体是好的，各学校都群策群力，集思广益，继承本校优良传统，借鉴外校先进经验，在管理理念上不断更新，在教学模式上大胆革新，出现一派百花齐放的景观。但也存在着不少问题，归纳起来可以概括为“四重四轻”：

1、重升学轻育人

一是高度重视升学率。尤其是当前高考的竞争已经下移到中考竞争，只有把更多的毕业生送进优质高中和重点高中，升学率上去了，这所学校在社会上才有美誉度和生存之地。二是把学校的功能定错了位。认为学校就是一个加工厂，只有生源好才会加工成好产品，把学校的教学质量和在社会上的美誉度归结为生源的质量，因此而大抢优质生源。

2、重教学轻科研

目前，在学校的教学与科研的关系上，出现了一些极端。一是，根本不要科研，只关注分数，只要能提高分数的，哪怕是笨重的战术，都无所不用到极致。如压缩学生休息和自由活动时间，搞题海战术，课外搞培优，周末补课不休息，各种考试不断，竞赛不休。二是为搞科研而搞科研。要搞科研只是为了赶时髦，科研只立项不研究，只评比不应用，只用于应付上级检查；搞科研完全成了走过场走形式，完全没有任何实际效果，不但没有促进教学，有时候甚至是扰乱正常的教学秩序。三是，一些学校的科研组织只是行政性的，成为学校领导为平衡人际关系而设立的虚机构。

3、重制度轻人文关怀

一是只重视控制和约束，而轻视培养与规划。过分强调制度的约束性、规范性、控制性，过分强调服从性、计划性、统一性，最终可能损害学校组织成员在工作过程中的自由度，导致学校只重视眼前所谓“从严管理”的形象，而对备课创新、课堂创新、作业创新等质量要素产生负面的影响，这必然影响教师主体精神与创造潜能的发挥。二是在教师使用与管理上，只注重教师的业务水平，而忽视师德建设，忽视对教师个人成长及价值实现的人文关怀。学校用人上的重视业务，无可非议，但轻视师德建设，久而久之，必然形成重业务、轻师德的畸形发展的教师队伍。就学校而言，绝大多数教师是师范类本科毕业的，如学校忽视师德，教师的敬业精神等得不到培养，已有的业务水平会随着时间的推移而滑坡，学校文化发展也会因道德建设缺位而受到严重制约。

4、重突击轻长远

随着我国社会经济的发展，学校安全工作呈现新的特点，而临严峻的形势。近几年，各地学校相继发生一些危及师生生命安全的事件，特别是在一些重大的自然灾害面前，学校成为受灾的严重地区。例如暴风雪，洪涝、泥石流等自然和资质灾害给学校带来的危害，令人触目惊心。实践证明，多数安全事故的发生都不是偶然的，而是由一些不安全因素隐患发展而造成的。而其中最大的问题是，很多学校平时忽视安全教育，只是在灾害发生之后进行亡羊补牢式的安全教育，把本应该注重于平时的安全教育当成一项临时突击工作来做。在校园安全管理上重突击不重长远，必然会酿成校园安全管理的苦果。

要改变这些弊端，应该从以下几方面入手：

1、切实转变教育观念，育人要以生为本

要切实转变教育观念，全面实施素质教育，育人要以生为本。一是学校教育要真正使学生全面发展，为学生创造全面发展的条件。二是，要为学生终身发展负责。学校阶段是人的个体社会化的关键时期。这一时期．学生通过社会和家庭教育，尤其是学校教育．已初步具备了适应社会生活需要的世界观、人生观、价值观等。从这个意义上蜕，学校教育必须为学生的终身发展负责。决不能牺牲学生未来的发展为代价换取眼前的成绩，而应着重培养学生的能，教给学生学习求知的方法，提高学生的综合素质。三是育人注重高素质。使学生会学习、懂规律、懂方法、能解决实际问题，培养高素质的人才。

2、要真正树立科研立校的宗旨

教育教学是学校永恒的主题，教育教学质量是学校赖以生存和发展的根本保证。那么如何提高教育教学质量，保证学校的可持续发展呢？笔者认为，只有科研立校，才能从根本上保证学校的可持续发展。实践证明，教师在日常教育教学活动中从事科研，不仅可以提高学生的学习兴趣和成绩，提升学生、家长以及社会对学校的满意度，同时还可以培养学生的自信心、团体精神，满足教师和学生的参与感、主体感和成就感，可使学校师生的精神面貌焕然一新，凝聚力大大增强。

3、学校管理要充分以教师为本

一是坚持思想管理原则，坚持正面引导，力求工作透明。要全面提高教师的教育教学水平，就必须加强对教师的思想管理。二是坚持评价管理原则，坚持科学评价，力求平等竞争。学校管理靠团队精神，建立公平的竞争机制，建立科学的评价制度。三是创造健康的学校集体文化。学校要重视个体文化和团体文化建设，在精神、物质上路子大力支持，整合各种力量，协调好教师之间利益和责任的分配，并运用创新的教育价值观、教育信念与教育思想，创造一种宽松的环境，让教师在和谐健康的氛围中不断发展进取，促进教师个体文化、团体文化向学校集体文化发展，实现学校管理的素和力。

4、切实抓好学校安全教育

我对学校发展的几点建议王云 篇5

燕子墩乡中心小学王云

我校在黄志平校长的带领下，近年来各个方面登上崭新的台阶，好几年的年终检查全惠农区第一，这是我们教师的荣誉，我倍感自豪，同时也感到身上的责任更重了。学校如何保持教育优势，结合我校现有状况，我从以下几方面提出建议。

一、从学生入手，创“文明校园”；

德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。要以“礼仪教育”为抓手，设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，养成德性。

1、加强学生的礼仪教育。从细微处抓好，重点抓好卫生习惯、走路习惯、写字习惯等。

2、加对学生心理健康教育，重视学生心理素质的培养，学校要把心理健康教育纳入教学计划，在学校整个教育教学活动中，要有机结合心理健康教育，对心理有障碍的学生，要及时实施心理疏导。

3、采取制度管理、文明班评比等多种形式让学生养成习惯。师生共同制定规则（制度），在维护中形成规则。使规则从建立到形成的过程，成为人文素养的形成过程。

4、引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站；培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。

二、从教师入手，创“人文校园”；

只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，教师素质的提高是

提升全校教育质量的关键。

1、加强教师理论修养、陶炼师德。

我们从事的是普普通通的职业，但是这份职业却是不平凡的，因为我们是在育人，育人须以德为先。职业的需要，世俗的界定，教师是品格高尚的群体。教师的自我定位要高，应自觉地、持之以恒地加强自身品德修养，成为思想素质高的人，学校可以定期进行教师政治思想学习，开办讲座、座谈，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。

2、不断提高教师专业水平。

我校大部分教师已经工作10年以上，教育教学经验丰富，但是知识积淀很少，知识层次不高，这就要求教师从各方面汲取知识，提高理论水平与专业知识储备。目前，教师没有养成学习的习惯，一是缺少时间，没有珍视读书的价值，没有体验读书的快乐，二是过重的工作负担，几乎使读书成了教师的奢侈品。但教师的成长离不开学习，要处理好工作和学习之间的矛盾，教师就要善于学习。学校可以提供教师继续深造学习的机会，让教师重新畅游知识的海洋。

3、时刻关心教师身心健康。

教师的工作压力很大，教师的精神压力也很大，因此，教师需要适时调整，以减缓身心压力。重视教师精神需要的重要性，创造条件，提供方便，走出去，请进来，满足教师的需求。

对学校管理和建设的几点建议 篇6

------*** 作为我校的一名教师，逸夫中学的一员，应学校的要求，以爱校和我校的发展为出发点，现提出本人的几点意见和建议：

一、给年轻教师更多的机会和培养；

教师作为学校的主体之一，是学校履行教书育人职能的关键因素。教师素质与能力的高低直接影响学校的教育教学成果的优劣，而年轻教师作为教师队伍的生力军和后起之秀，势必在学校未来的长期发展当中，起到主要作用。

建议学校：给年轻教师更多的教育教学实践机会。

让他们有更多当班主任的机会，锻炼他们与学生打相处的能力。“怎样去关心学生，怎样和学生沟通，怎么走进他们的内心，怎样用正能量去影响他们„„”，同时，怎样去和家长沟通和协作，家校合力培养，等等这些能力，在班主任岗位上能够得到最全面的锻炼。给年轻教师更多的培训机会。可以适当请一些教育教学名师，教育专家到学校举办讲座、研讨会，让年轻教师能够接触到更先进的教育教学知识和方法。

二、加强教师之间的沟通和团队意识；

教师之间需要更充分的沟通和协作。同一个教研组之间，同一个班的搭班老师之间都需要更充分的沟通与协作，这样才能促进整体教学质量的提高。建议学校可以选择合适的时间组织一些类似于团队拓展训练一样的活动，既愉悦了老师们的身心，更能消除同事们之间的隔阂，增进集体感和团队意识。

三、进行教学评比竞赛；

强化内部竞争机制，进行阶段性的教育教学评比竞赛，完善奖惩机制，调动老师们的积极性。经常性举办教学比赛，例如多媒体课件比赛，说课比赛，论文比赛，等等比赛都可走进我们的日常教学，这对于提高教师的理论和实践水平都大有益处。进行阶段性的教学成果公开评比，适当奖惩。

四、教师备课集体化；

备课是学校教学活动中的一个重要环节，但大部分教师不是把时间用在教材的钻研和创新上,而是用在了抄备课和应付检查上,这样根本没有达到备课的目的。所以建议备课的集体化,具体做法是要求一周每个教师备一节课，学校统一安排各个教研组半天时间让同组的每个教师展示自己备课，然后大家进行评课交流从而形成统一的教案簿。我觉得这样做既可增进教师之间的交流，达到资源的共享，同时也可以减轻教师备课的负担。

改革作文教学的几点建议 篇7

(一) 头脑空空, 无话可说, 学生作文无兴趣。表现在作文课上, 老师布置作文题目后, 学生便翻找作文例文。这主要是因为学生视野狭窄, 读书过少, 或虽读过课外书, 但不注意积累材料, 因此写作过程中, 无事可写, 言之无物, 言之无序, 东凑西抄, 如挤牙膏, 久而久之, 便失去作文兴趣。

(二) 教师指导过细, 束缚了学生思维的发展, 学生怕作文。目前, 对学生作文指导有几种方法: (1) 是“示范法”, 也就是教师写好作文, 在讲完作文要求后, 读范文, 让学生仿照着写; (2) 是“例文法”, 也就是教师在讲完作文题目及要求之后, 从课本或作文选中选来类似文章, 让学生参考着写; (3) 是填充法或联贯法, 即老师根据作文要求, 将作文开头及难写的部分写出来, 对其中易写部分画横线, 让学生填写。经过这样的指导, 训练出来的学生, 写出的文章, 如出一辙, 千篇一律, 没有新意, 一旦离开老师的臂膀, 便如没有油的汽车, 寸步难行了。因此, 往往出现学生周周作文, 次次得高分, 但内心都不爱写作文, 考试怕作文现象。

(三) 教师对学生要求过高, 学生认为作文高深莫测, 因此学生失去写作积极性。这种情况表现在: (1) 是作文评语要求过高, 生硬、无启发性。如:本文中心不明确, 内容不具体, 层次不分明, 重点不突出, 叙述不生动, 词汇不丰富等; (2) 是超越教材, 随意加码, 增加作文难度。如作文要求“看一本书或一部电影, 抓住最感兴趣的部分写下来”, 很明显, 这是一次记叙文练习, 学生只要在回忆的基础上, 用自己的语言把最感兴趣部分的内容或情节写出来就可以。可是, 有些教师硬是给学生命了个《观 (看) XX有感》的题目; (3) 是超越学生年龄特点, 盲目地“紧跟形势”写“时髦”作文, 如一开展学雷锋活动就不管年龄大小, 一味地写《身边的雷锋》, 一开展“看百部爱国教育影片”活动, 就不分年级高低写观后感。种种形式的过高作文要求导致了多数学生的畏惧心理, 其写作的积极性可想而知了。

二.改革作文教学几点建议

(一) 指导培养学生对作文的兴趣。兴趣是最好的老师, 从培养学生兴趣入手, 提高学生作文水平, 可达到事半功倍效用, 具体可这样: (1) 是命好作文题目, 使题目既具体、鲜明又富有吸引力, 激发学生表达欲望, 打开作文思路; (2) 是联系生活实际, 引导学生写自己感情最深、有情、有趣的事, 他们就会乐于描写, 兴味无穷; (3) 是注重实际, 指导学生把自己心目中的愿望, 建议通过作文形式写出来, 使学生有物可写, 有话可说, 乐于写; (4) 是在低年级开展早期作文训练, 指导学生写好日记, 从小培养学生作文兴趣。

(二) 帮助学生积累作文素材。小学作文教学, 首先必须解决的是“写什么”问题, 也就是作文素材问题, 作文素材来源于生活, 学生的生活越丰富, 作文内容也就越充实。因此, 教师要结合教学, 有计划地组织学生进行阅读, 参加活动, 接触实际、丰富学生生活。具体可这样: (1) 是组织学生阅读, 提高学生认识。叶圣陶说过:“作文以胸中的积蓄为目的, 读的多可使胸中蕴藏不断丰富、充实, 继续越多, 写作的基础知识就越雄厚。”因此组织学生阅读, 开阔学生视野, 指导学生搞好摘录优秀篇段、优美词汇、写好读书随笔等等, 不仅提高学生认识能力, 也就丰富了学生作文内容; (2) 是激励学生热爱生活, 指导学生写写日记。生活是丰富多彩的, 指导学生从热爱生活、留心观察入手, 每天记好观察日记, 便会逐渐丰富大脑, 到那时, 学生作文就不愁无话可说了; (3) 是让学生多参加实践活动。辩证唯物主义认为:实践出真知, 实践是认识的来源, 实践是认识发展动力。学生作文无话可说, 无事可写的一个重要原因, 就是缺少社会生活, 因此, 教师要结合教学, 组织学生参加各种活动, 使学生在活动中爱教育, 增长知识, 从而为作文积累素材。

(三) 立足生活, 训练学生作文能力。

完善学校内部控制的几点建议 篇8

【关键词】 内部控制 制度建设 控制环境

随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，一些高中学校在计划经济体制下形成的管理制度和方法已不适应新形势的要求。尤其是高中学校的内部管理制度，较企业单位而言，显得缺乏相应的系统性和完整性，因此高中学校的内部管理制度，也正逐步的成为严重制约“标准化”学校建设的一个瓶颈。

内部控制制度是学校进行管理制度完善、创新的重要内容，也是高中学校加强管理，提高管理效率，保护财产安全，实现教育、教学方针和目标的有效工具和手段。其基本内容是在事业单位内部从职责分工、责任制度、岗位牵制、财产管理制度制度等方面建立起完善的内部控制制度。确保各项业务的有效进行，以保护资产安全，保证会计资料的真实性及合法性，纠正错误和防止舞弊，从而保障教育事业的持续、稳定发展。因此，如何在当前高中学校管理工作中健全学校管理岗位设置，防止管理职能缺位；明确岗位管理职责、权限，防止管理职能错位；重组管理工作流程，体现、增强岗位牵制。并通过开发高中学校人事、资金、资产管理系统，固化明确的岗位职责、规范的工作流程、清晰的岗位牵制制度。进一步加强管理人员职业道德培养，从而完善学校内部控制制度，推动学校内部管理工作朝规范化、标准化、信息化的方向前进。也就成为了当前学校内部管理工作所面临的一个重要而紧迫的课题。

1. 目前学校内部控制存在的问题

1.1内部控制意识淡薄。由于个别学校领导思想僵化，主观上还保留着吃“大锅饭”的意识，同时政府对管理不善学校的盲目保护机制又助长了这种意识。学校干好干坏一个样，造成学校加强内部控制的动力不足。同时一些学校在思想、观念和管理上尚未适应现代管理的要求，没有认识到学校作为独立法人的含义，学校领导对内部控制的重要性认识模糊，深怕内部控制会限制他们分管的事务，减少他们的权力。一些学校没有内控制度或形同虚设，这一事实反映出至少有相当一部分学校尚未认识到内控对于学校管理的重大意义。

1.2对内部控制环境建设还需加强。控制环境是内部控制能否生效的重要因素之一，控制环境的失效必然会直接导致内部控制的失效。内部控制能否顺利的进行，控制环境所起的作用是不可低估的。若学校创造出较好的控制环境，对内部控制的执行起到促进的作用。而反之，对于那些尚未建立良好控制环境的学校，在内部控制的执行上的力度也明显不足。在我国，多数学校还存在着内控环境重视不够的情况，严重影响了内控制度的执行效果。

1.3内部控制执行不力。主要表现在两个方面。一是内部控制存在漏洞。由于内部控制设计得不够全面，没有覆盖所有部门和人员，没有渗透到各个领域，授权不清，权责不明，存在管理盲区，导致重复工作、效率低下等问题。二是内部监督缺乏。内部控制是一个过程，这个过程是通过纳入管理过程的大量制度及活动实现的。由于学校中普通的教职员工完全是作为管理的客体或者是对象的身份来参与学校的各项的活动的，所以他们便自然地处于被管理和监督的位置。

1.4资产管理存在缺陷。学校一般注重固定资产预算计划的编制，在执行时控制不能超支，对固定资产使用效率缺乏考核制度；学校对固定资产的日常管理重视不够，很多高中学校都存在着丢失挪用、损失浪费的现象，普遍存在“重钱轻物”，“重购轻管”的现象，在资产购置上存在随意性，从而导致尚能够用的设备处于闲置状态，没有及时对资产进行保养、维修， 致使许多资产无法正常继续使用或超常规、破坏性使用， 降低了资产的使用效果。

2. 完善高校内部控制的措施

2.1提高对内部控制的重视程度。内部控制是一个动态的系统工程，它不仅是会计系统的内部控制，更应该是对整个学校管理体制和管理框架的控制，涉及方方面面的人和事。为了加强与完善内部控制环境，学校需要做到提高学校教职工内部控制环境意识。首先，提高管理者的素质。管理者的态度与素质对内部控制的执行效果起着关键性的作用，如果没有管理者的重视和积极参与，单靠内控人员是无论如何也控制不住的，只有不断提高管理者的素质，充分认识到内部控制的重要性，才能使内部控制落实到处；其次，加强内控人员的管理与监督。选择高素质的内控人员并定期进行业务能力、世界观、价值观等方面的培训，使内控人员能够自觉严格执行内部控制制度。加强对内控人员的监督管理，促使内控人员以身作则，严格执法。

2.2完善制度，建全内部控制体系。在建立健全制度的同时，还应科学合理设置内部控制体系。首先，财务部门应该有相对的独立性，一方面，学校的内部的各项控制措施要通过财务人员的日常工作得以贯彻；另一方面，财务人员承担着监督学校管理者及其他参与管理活动人员执行财务控制规范的职责，所以财务部门和财务人员必须具备独立性，应与学校其他科室部门具有相同行政地位，才能更好履行监督职能。

2.3预算编制科学化。改变长期以來实行增量预算的老办法，实行零基预算，科学地细化预算编制。在校长领导下成立预算编制小组，认真研究办学成本与学生数量之间的关系，组织各部门和教学部对学校重大收支进行预测、研究、协调。在编制过程中，要本着优先保障基本支出，贯彻统筹兼顾、量入为出、留有余地的方针。坚持存量保稳定、增量促发展的原则，整合财力资源，优化配置结构。学校预算一经确定，就成为全校财务工作的“指挥棒”，各职能部门应紧紧围绕预算指标，对预算内业务实行自主确定执行，落实到岗位、落实到人，并承担相应责任。为增加预算的刚性和有效性，非经规定程序，任何人和部门都无权调整预算。

2.4实施管理工作信息化建设。信息时代的到来，对学校的管理工作和内部控制工作提出了更高的要求。学校的内部控制工作只有顺应时代的发展和变化，才能真正的得以进一步的完善和发展。因此，只有通过实施学校管理工作的信息化建设，以“优化”的工作流程为依托，设计、开发相应的学校人事、资金、资产管理系统，固化明确的岗位职责、规范的工作流程、清晰的岗位牵制制度，学校的内部控制制度才能够真正得以贯彻。只有逐步的从学校的内部控制工作入手，以学校内部控制为中心，才能够真正、有效的建立起完整而系统的学校管理系统，为“标准化”学校的建设建立“信息化”的基础。

2.5加强对管理人员职业道德的培养。但任何事物都不是尽善尽美的，内部控制也同样存在其固有的、不可避免的局限性。如果学校内部行使控制职能的管理人员滥用职权、蓄意营私舞弊，即使具有设计良好的内部控制，也不会发挥其应有的效能。尤其是学校负责人的决策更是起决定作用。决策出了问题，贯彻决策人意图的内部控制也就失去了应有的控制效能。而如果学校内部相互牵制岗位的人员相互串通作弊，与此相关的内部控制就会失去作用。因此，如果学校的内部控制制度只有外在的制度制约，而没有内部控制人员从思想上真正深刻的理解和认识，所有的制度将只能流于形式。内部控制的完善不是一朝一夕的，只有学校提高对内部控制的意识，加强对内部控制的重视，建立和完善企业的内部控制，内部控制才能真正在学校管理中发挥起应有的作用。

参考文献：

[1] 陈惠明.谈高等职业技术学院财务管理若干问题[J].中国农业会计，2008（4）

[2] 郭咏红.高等职业技术学院财务管理分析.财经界，2009（11）.

关于音乐课程改革的几点建议 篇9

一、多种形式的抓好音乐教学

以活动促教学是最常见的一种形式，但在这些活动中，最常见的要数讲公开课了，艺术课程也不例外。要多种形式的抓好音乐教学，就要开展多形式的活动，比如“器乐演奏比赛”、“唱歌比赛”、“校园艺术节”等等。作为上级主管部门要经常提倡，学校校长要重视，合理安排，使艺术教育不流于形式。虽然讲公开课必不可少，但真正让学生受到实惠才是教育的根本目的。

二、建立健全艺术教学研究体制

改革学校运动会的几点建议 篇10

2013年9月12日，《羊城晚报》一则题为“13所中职学校首开特教班”的新闻，点燃了广州市有轻度智障的初中毕业生家庭的希望。报道主要内容为：“广州市将在全市11个区开设13个特教中职班，9月28日至29日，具有广州户籍的轻度智障或自闭症学生可到各开班学校报名。从2013年秋季起，广州市教育局决定，在全市13所中职学校开办特教中职班，为全市适龄的轻度智障、自闭学生提供中等职业学历教育。首批开设的特教班学校分别开设了面点、义齿成型制作、工艺美术、计算机应用、社区服务与管理、电子商务、汽车美容装潢、园林绿化、电子技术应用等9个专业，面向市民提供近200个优质学位。”

我校是首开特教班的13所中职学校之一。对于开设特教班，我校是积极响应、行动迅速、满腔热情，因为我们深知：职业教育是改变残疾人命运，提高残疾人生存质量，帮助残疾人更好地融入社会，实现就业，打开幸福之门的途径，特殊教育是一项神圣的事业。但是一个学期下来，我们深感困难重重、力不从心，体会到：要做好中职的特殊教育工作，仍有许多问题急需解决。从一位管理者的角度，我粗浅地认为：要做好中职的特殊教育工作，目前要解决四个问题，特殊教育有关政策要落实到位、建立

特殊学校与中职学校间的帮扶、加强特殊教育教师的专业发展培训、建设资源教室等。

一、特殊教育有关政策要落实到位

国家省市均有加快发展特殊教育的有关政策、意见、制度，但目前普遍关注并得以落实的是残疾儿童的义务教育阶段，而中等职业教育的特殊教育工作相对滞后，在具体的工作中许多政策没能落实到位，如特殊教育的教师编制、教师津贴、专项经费的投入、无障碍设施的建设、康复设施和社会适应能力设施及辅助用品用具的配备，教师的专业发展问题等，均需政府加以关注，落实政策统筹解决。

二、建立特殊学校与中职学校间的“手拉手帮扶”

1、面对特殊学生的特殊教育需要，我们中职学校难以解决，需要得到特殊教育专业人士的帮助，这样特殊教育学校的支持就显得十分必要。建议利用区域内的有效资源，实行“区属特殊教育学校帮扶本区开设特教班的中职学校”，特殊学校发挥办学优势，拓展学校功能，使“手拉手”的学校资源共享、优势互补、互利互惠、共同发展。如我校虽然开展了中职的特殊教育工作，但没有一位领导、老师是特殊教育专业或有特殊教育工作经历的，面对特殊学生的教育、教学、康复、实训、基本建设、管理等工作，需要得到“手拉手”的学校全方位、近距离的指导、帮助，才能使特殊孩子“同在蓝天下，共同接受良好的教育”。

2、建立“双学籍”制度，建议每名中职特教班的学生根据需要定期到特教学校接受特殊教育和康复辅助训练。使特教学校和中职学校的优势形成互补，更好地满足残疾学生个性化的康复训练和融合教育的需求。

三、加强特殊教育教师的专业发展培训

要提高中职特殊教育质量，教师队伍建设是基础保障，也是帮助特殊学生实现求知梦、就业梦的前提。就中职学校目前的现状来说最为急需也是最关键的就是要有高素质的特教教师。

1、要落实编制，有计划地引进专业水平高的特教专业教师，目前我校既无特殊教师的编制，又无特殊教育专业的教师。

2、进一步加大对在职特教教师的培训力度，改进培训方式方法。目前，广州市非常重视中职特教教师的培训工作，但我们有“远水解不了近渴”之感，培训多、理论多、实操少。建议：

（1）成立“广州市中职特殊教育教研组”，中职学校开设特教班在广州市是新生事物，可否在现有的“广州市中小学特殊教育教研会”中，增设一个“中职特殊教育教研组”，统筹、指导、组织广州市中职学校特殊教育的教研活动。

（2）基于中职开设特教班的工作过程来设计课程，以特殊教育教师的工作任务为核心，将每一阶段的工作任务分成多个子任务，围绕如何完成一个个的工作子任务来进

行培训，侧重实践，重在解决问题，完成工作任务。这样循序渐进、由浅入深的与工作紧密结合的培训，就能有效推进中职特殊教育工作的开展。

（3）培训要接地气，进学校、入课堂。首开特教班的13所中职学校均无特殊教育的任何经验，我们的培训教师、特教专家、资源教师能否直接进入中职学校，亲自上示范课、组织观摩课、指导开展教研活动、现场解决问题，使培训更有针对性、实效性。

3、要更加关心和关注特教教师的困难和需求，解决职称晋升问题、提高待遇、营造良好的工作环境、建立科学的考核激励机制，使特教教师获得成就感和社会认同感。

四、加大投入，建设“资源教室”

概率统计课程改革的几点建议 篇11

关键词： 概率统计 课程改革 教学建议

随着高等教育在现今社会的普及，我国教育开始了一次大的洗牌，由原来单一化的教学模式变为多样化的模式，不仅切合社会发展的要求，而且培养大学生的发散性思维。而概率论类的学科作为大学课程中较重要的学科，在高等教育课程改革中有一定的带头作用。概率论类的学科在20世纪30年代的时候从数学中分支出来，由于概率论的广泛性，不仅是一门基础性的学科，而且有关工程、生物、数计、管理等大类的范围，而今各个领域的迅速发展加大了算量，这对现阶段大学期间的概率论学科的要求越来越高，务必要将该学科中的知识运用到现实生活中。概率论学科的普及，不仅涉及很多大类学科的发展，而且能有效地培养学生的学习习惯与学习思维，还能从不同的方面对学生的思维方式有所启发。

一、概率论类学科发展现状

概率论是对随机现象进行剖析、研究其规律的一门数学学科，是高等数学中的一个重要分支。近几年我国教育事业的蓬勃发展，从制度到课程都不断地发展成熟，概率论类学科作为大学基础学科中的重点学科，被越来越多地引用到社会工作中，但是过多地强调理论基础而脱离现实生活的运用也成为当下最大的难题，不仅不能提高学生的学习效率，反而限制学生的发散性思维。

在平时的教学过程中，大多都以老师为中心，过多的“教学”过程中传授的内容与方法让学生习惯教师技巧性的教学方法，忽视“学”的重要性，过多强调“量”的学习，忽视“质”的改变[1]。当下“灌注式”的方法仍然是概率论学科中的主导方法，应试教育逐渐成为验证教师教学的工具，过于重视考试结果不仅不利于学生的思维培养，反而让学生把课堂学习当作一种负担，以及目标学习，形成一种病态的学习思维。专业课程的调整，压缩了概率论类学科的学习时间，使得教师在教学过程中感到疲惫，从而在课堂上为了完成教学任务，对于一些重点的知识点一带而过，不仅影响教学质量，而且加大学生学习的难度，从而影响整个学科的学习。

二、改革的意见

1.不断完善和优化教学内容

以往传统的教学内容都是以理论为重，教学内容单一老化，不能跟上教育的发展要求，特别是概率论类的学科在工科类的专业中，对学生以后专业课的学习有很大的影响，因此，优化教学的内容是首要任务。要对当下的授课内容进行调整，有针对性地安排教学内容，注重学生的思维培养。在将一个问题引入之后，应该摒弃以往继续探讨理论的模式，合理地安排一些涉及我们生活周边的实例对概念与知识点进行讲解分析。例如在论述条件概率与事件独立性这一系列极其重要的主题时，可以通过大量事例说明：只有部分信息可利用时，条件概率如何发挥作用；即使没有部分信息可利用时，条件概率作为一种工具也可以较容易地算出概率。

2.改进教学方法

信息技术的急速发展，让枯燥的概率论类课堂有一种新的授课模式，但是实际操作中的效果确是差强人意，主要原因是教师在课堂中仍然以“灌注式”的教学模式为主导，不能合理利用多媒体改进教学方式[2]。因此，教师应当借助多媒体的图片、声音等效果对课程进行解析，并以学生为主导，在课堂中让学生多思考多想象，在引导中让学生达到学习目的。

3.加强教学基础建设

教学改革为了实现教学任务与质量的“双丰收”，首先要对教学的基础建设进行加强。对当今大学校园课堂做调查后，对于概率论类的学科大纲进行全新的排版，根据实际情况制定出适合的教学大纲。在课程大纲中应该明确地提出通过本章的学习要达到什么样的效果，按照教材的重新排版适时地安插标志性的例题以提高学生对知识点的领悟能力。通过改革，教师应当在教学中更注重最本实的东西。要注意经典内容与现代内容的结合，体现现代数学的思想和方法要体现概率统计与其他学科的联系，增强教材的趣味性和可读性。

4.教师要改善自身的知识结构体系

教师是与学生接触最直接的人，他们的素质不仅体现在课堂上，而且能够影响学生，因此教师的教学水平是概率论类课堂进行改革的一大重点[3]。在师资方面，要从教师的思想政治方面入手，以此增强教师的责任感，同时通过短期的培训提高教师的科研水平与教学能力，不断更新知识结构，以此提高教学质量。例如，在统计分析的方法中，对于线性问题的提出与解决，教师要在以往研究的基础之上引入近几年最新的研究，让学生了解目前环境最新的研究成果，提高学生的自主学习能力。

三、结语

根据以上内容，了解到概率论类的学科在目前高校课程安排中有怎样的重要性，概率论是当今各类科学研究必不可少的计算方法，导致各类的科学技术计算中对概率统计越来越依赖。这种情况的发生更是促进高校在概率论类学科的培养方面应当更适应当下社会的发展与实际的需要，因此，要从细节开始对该类学科的教学进行分析探讨，以此对该类学科进行改革，教师在教学任务中实现“质”与“量”的双赢。

参考文献：

[1]辛德元.高等学校概率论教学改革的探索与实践[J].才智，2016，12：73.

[2]龙承星，罗志军，谢淳.应用心理学专业概率论与数理统计课程的教学改革与实践[J].湖南人文科技学院学报，2016，02：115-118.

初中体育教学改革的几点建议 篇12

学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学, 课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展, 培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感, 形成良好的人际关系。

二、现行教学内容及方法的弊端

中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥, 并且系统性不强, 比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能, 似乎为时太早, 太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课, 而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同, 要掌握相同的教学内容, 这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件, 体育实践课受场地影响大, 背越式跳高少不了海绵包, 篮球教学要有很多的球与球场, 遇大风、下雪、落雨、强日光, 体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成, 学生身体得不到锻炼, 结果体育课成了学校的“搭头课”。

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度, 而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革, 与之相适应。过去有的教师上课“放羊式”, 因为目标太高无法实现, 教师心中茫然学生亦然, 场地器材条件差, 加之天气等原因, 体育课一盘散沙。过去考什么练什么, 对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边, 吏无选修课与素质练习课, 仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容, 学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。

三、中学生生理心理特点

初中学生正处生长发育的第二高峰期, 即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长, 骨胳肌肉发育很快, 心血管系统、神经系统都有较大发展, 神经兴奋过程占优势, 反应快易激动, 但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育, 运动持续能力差, 易疲劳。尤其是性机能的迅速发展, 体态上出现了新的变化, 男女生差别更为明显。男生声音变粗, 喉结突出、出现胡须、体型纵向发展;女生月经出现, 声音变高, 乳腺发育, 皮下脂肪增多, 身体开始横向发展。生理方面的这些突变, 引起心理、行为也发生相应变化:第一, 由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛, 充满朝气, 活泼好动, 喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二, 由于身体发育不均衡, 加之中枢神经系统调节能力差, 所以动作笨拙、别扭、不灵活, 而且容易头晕和疲劳, 干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三, 由于性机能开始成熟, 性意识觉醒, 开始注意异性, 产生好奇心, 并且爱表现自己来吸引异性。第四, 成人感产生并逐渐对身体形态产生意识, 开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显, 如独立性与依赖性矛盾, 自尊心与自卑感矛盾, 反抗性与屈从性的矛盾, 理想与挫折的矛盾, 这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理, 所以应以正面教育引导为主, 不可打击其自尊挫伤其人格。

四、游戏法教学是比较适合的方法

游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动, 可以随意支配动作的难易与数量, 比如双人摇绳跳, 只不允许踩死跳绳, 而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动, 而跑直线还是折线、曲线, 是急停急起还是跑跳结合均不加限制, 只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动, 这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”, 速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈, 速度慢可就近处置;三是在练习中学习, 不会作游戏的人, 只要参加了一次练习, 也就会作这个游戏了, 学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”, 实用性大, 练习次数多, 而不是学示范动作那样“学习一练习”;四是不同气候不同场地条件下均可作游戏, 受外界的限制较小;五是游戏内容丰富形式多样, 可以活跃气氛, 提高练习效果;六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习, 将球篮降低到2.2至2.5米高度, 学生易于投中, 还可练习扣篮, 既是游戏, 又是教学内容, 学生很愿意投入。

体育课中使用游戏法, 可以激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课, 又必须集中其注意力并稍抑制其激情, 这时可用集中注意力游戏;素质练习很枯燥乏味, 可用游戏法进行调节, 如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度, “跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力, 不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体, 或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

班级体育活动中亦可引入体育游戏, 比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系, 增强凝聚力。

全校性的拔河比赛, 球类比赛, 擂台赛, 可以促进学校学习气氛的转化, 可以扭转后进生, 使他们发现自己的优点和长处, 提高学习兴趣;健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容, 可以促进机体的发展, 展示美好的姿势, 培养自信心。

业余运动队的选材和训练, 也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情, 如果手段不发生变化, 极易造成学生伤痛发生和成绩下降, 通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术, 又可以调节精神和情感, 防止运动损伤。

改革学校运动会的几点建议 篇13

敬爱的校领导：

在以信息为主导的今天，学校网站发挥其主战场的功效，为了把学校网站建设更好，在《独山第一中学校园网站宣传平台建设》实施细则（本细则于2013年10月8日校行政会讨论通过）的基础上，特做如下补充意见：

1、认真落实《独山第一中学校园网站宣传平台建设》实施细则，并严格按照相关细则落实实施，涉及的科室及教研组负责人要负责做好相关工作，建议此项工作纳入相关部门的年终考核工作。

2、网站管理者肩负着网页的设计更新和后台管理及服务工作，工作繁杂任务重，且在高福射高噪音的环境下工作。本人(陈方贵)在长期的网站管理工作中深深体会到，哪怕是要处理好一张图片或一个页面都要耗上一两天的时间，有时为了解决好一个程序或一个软件的问题，耗费将近

一、两周的时间，遇到大的问题耗费的时间及精力则更多，且工作的繁琐性只有自己知道。为了搞好网站的建设，本人的教育教学工作确确实实的受到了严重的影响，做得不够好的地方还需要领导多多理解。鉴于此，建议网站管理工作的劳务课时每周应不低于7课时。

3、网站服务设施硬件要跟得上,特别是在视频采集的硬件要求更高，现有的硬件设施(如服务器，电脑，网速等)，软件设施（现用有win2008服务器系统为盗版，VS2010也为盗版，系统漏洞特多，易被病毒攻击）。建议学校每期划拨一定资金用于网站的日常维护开资。

4、网站的设计及管理仅凭本人一个人的力量是远远不够的，建议成立网站办公室，设立编辑部，让各分校都参与到网站建设中来。

改革学校运动会的几点建议 篇14

校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办学过程中。力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。

一、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化

物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都是物质文化内涵的具体表象。我们应把它当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

二、坚持以人为本思想，构建和谐进取校园精神文化

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

可利用制作学校系列标志来提炼和展现校园精神文化。如设臵学校校旗、校歌、校徽、校服，创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌等等。尤其通过坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常规活动，激励-1-

师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。

在全体师生中广泛开展“三项教育”，以整体提升教师师德、社会公德水平。在领导干部中开展“以德行政”教育，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展“园丁颂”演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在全校师生中大力开展“以德修身”的教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表，作道德的表率。

三、利用办学特色优势，健全民主规范校园制度文化

学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。建立并实施班务公开制度，加强校园班级文化建设。一是实施“班务公开”制度。我校在深化和创新“校务公开”工作地基础上，自行设计并坚持实施了“班务公开”制度，即在各班教室门口设臵“班务公开栏”。既方便了学生家长、社会各界对各班级的具体情况进行了解、监督，同时也方便学校领导对班级工作的检查和督促。二是加大教室文化氛围营造，广泛开展特色班级创建。在各班级教室内设臵统一的小黄帽不锈钢挂钩、学习园地、黑板报、图书角、卫生角，统一悬挂《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人画像、名人警句和班风等。同时，按照“全员参与、自主参与”的指导思想，广泛开展特色班级的申报、创建、命名工作。

四、开展多种育人活动，追求多彩的校园行为文化

按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益，同时也更能够促进校园文化整体水准的提升。

要积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。开展丰富多彩的“主题实践活动”。如结合传统教育的升降国旗制度和国旗下讲话制度，举行“祖国在我心中”现场书画比赛，“迎国庆”电子小报绘画比赛，“颗颗童心心向党”演讲和歌咏赛。结合崇尚科学、反对邪教教育，组织“校园拒绝邪教”图片展览，让广大师生都从中受到深刻的教育。