晚会活跃气氛小游戏

晚会活跃气氛小游戏（共11篇）

晚会活跃气氛小游戏 篇1

循环相克令

人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。

兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，十分滑稽!

官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

兴奋点：简单易行，不受时光地点场合的限制

拍七令

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到内含“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

幸运大白鲨

用具：幸运大白鲨

方法：幸运大白鲨的构造十分简单，但玩起来却趣味无穷。方式是将大白鲨的嘴掰开，然后按下它的下排牙齿，这些牙齿中只有一颗会牵动鲨鱼嘴，使其合上，如果你按到这一颗，鲨鱼嘴会突然合上，咬住你的手指。当然，鲨鱼牙是软塑料做的，不会咬痛您的。

你能够在酒桌上把它作为赌运气的酒具，几个人轮流按动，如果被鲨鱼咬到罚酒。

兴奋点：适合男孩女孩一齐玩，对于胆小的女孩子来说比较惊险。

开展游戏教学 活跃课堂气氛 篇2

[关键词]数学游戏 低年级学生 寓教于乐

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）08-087

现代教育强调对学生主体性的重视，要求培养学生的实践能力、创新能力和与他人合作的能力。小学低年级学生活泼好动，学习自觉性差，分析、思考、解决问题的能力尚未形成，这一切客观因素都表明学生应在体验、操作中进行数学学习。因此，教师应开展游戏教学，促进学生有效学习，提升学生的学习能力。下面笔者谈谈游戏教学在低年级数学教学中的实施。

一、设计情节性游戏，调动学生的学习积极性

情节性游戏是指教师在课堂上营造一种学生喜闻乐见、贴近学生生活并能适用于数学课堂教学的游戏。教师为平淡无味的数学课堂设计出具有情境的数学游戏，不仅符合小学生好奇好动的性格特征，更让学生从游戏中体验到充满趣味性的数学知识。这一类型的游戏使用范围较广，设计时应做到简单化、可操作性强。

例如，在教学“10以内的加减法”时，笔者设计了“送信给朋友”的游戏。首先，笔者将写有10以内的加减算式的纸条分给全班同学，然后将标有0～10门牌的房子贴在黑板上，让学生对照自己手中的算式，看看自己的“朋友”住在哪个房子，就把手中的“信”送到哪里。在教学中，笔者把学生刚学过的知识和游戏紧紧地结合在一起，让学生在“玩中学”，既在调动了学生的学习积极性，又活跃了课堂气氛。

二、设计感官游戏，积极引导学生参与

感官游戏是指教师设计出的游戏能够使学生的各种感官都积极参与到游戏教学中的一种游戏。小学生生性好动，对新鲜事物具有强烈的好奇心，教师要善于利用这一特点，正确、积极地利用游戏引导学生参与课堂学习，并将课堂转化成充满活泼、愉快的学习氛围的课堂。智慧从动作开始，学生的感官参与和认识活动可以令信息不断更新，同时有效激发学生的好奇心和求知欲。因此，小学数学教师应重视游戏的可操作性，让学生在操作活动中启发思维。

例如，在教学“位置与方向”后，笔者与学生进行了“贴大象鼻子”游戏。首先，笔者先向学生展示一张大象（大象没有鼻子）的大图片，吸引学生的注意力。然后把图片贴在黑板上，提问：“同学们，这头没有鼻子的大象是不是很可怜，你们能帮助它找回鼻子吗？”学生的响应声响彻教室。笔者要求上讲台贴鼻子的同学把眼睛蒙上，允许他们向个别同学或全部同学寻求帮助，共同贴好大象鼻子。很快，那位同学就在同学们的帮助下完成了任务。笔者在表扬学生们对位置方向有清楚认识后，又请个别同学进行了游戏。在这节愉快的游戏教学中，学生不仅获得了知识，更收获了快乐。

三、设计竞赛游戏，培养学生的竞争与合作意识

新课程倡导“自主探索，主动参与，合作交流”的新型学习方式。在游戏教学中，教师要鼓励学生积极竞争，同时注重培养学生合作学习的习惯。此外，在进行这一类游戏时，教师要把握好游戏的“实质”，在竞赛分组时组与组之间的原有学习水平不宜存在过大的悬殊，以免在竞赛过程中出现不公平现象。

例如，在教学“10000以内数的认识”一课时，笔者将教导学生认识万以内数的大小比较作为游戏教学，设计如下游戏。先将全班同学分为两组，进行三轮竞赛。第一轮游戏规则：每次每组派一个代表从数字箱抽出数字，第一次抽到的数字放到个位上，第二次放十位上，第三次放百位上……两组轮流抽签后组成的四位数较大者为胜。第二轮游戏规则：每组代表第一次抽到的数字放到千位上，第二次抽到的数字放在百位上……哪队所组成的四位数大，哪队就赢。第三轮游戏规则：每组一次抽完四个数字后可以自由组合，数值较大者获胜。

在游戏过程中，笔者十分注意引导，从学生玩得不亦乐乎的表现来看，他们正确掌握了如何比较万以内的数的大小。

实践证明，游戏教学在小学低年级数学课堂中是切实可行的：丰富多彩的游戏不但能激起学生学习的兴趣，而且使学生的参与意识、合作意识等得到培养。教师只有用好游戏、用活游戏，用游戏为学生创造出一个全新的学习环境，敲开学生智慧的大门，才能使其在数学教学中发挥出应有的作用。

活跃气氛的晨会游戏 篇3

形式：12人一组为最佳

类型：为破冰类或团队合作类的小游戏

时间：5-10分钟

材料及场地：空地

适用对象：所有学员

活动目的

活跃课堂气氛，发挥团队创意。

操作程序

1．培训师给出要求：团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在上，而且全体人员必须连接在一起成为一个整体。

有关讨论讨论大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？ 28办公一族搞笑晨会游戏以X传物

这里的 “X” 其实等于手或颈或口或胯下或任何你可想象之部位，而 “物” 则可以是气球或卡纸或香蕉或饮管或任何你可想象之东西。

而游戏玩法则有极多，以下提供三种：

一级版：

大家排成两圈，而他们要做的就是把一个气球由队头传至队尾。

传的过程中，不可以用手，而只能以手以外的部份来传。

那队最快传完一圈为嬴。

二级版：

大家排成两圈，最好是男女相间。

他们要做的是用口来传卡纸一张。

（卡纸不宜太薄，否则不太卫生．．．而且也要确定大家玩得才好！）

最快传完一圈那组胜。

三级版：

（这个更加需要肯定玩者不会介意，否则可能会玩出火，慎之，慎之！）

道具：一条用保鲜纸包好的香蕉（当然是已去皮的了）

两套几张写了身体部位名称的纸（如腋下，口，胯下，下巴，颈等）。

照相机（这么好看，不拍下怎成？）

玩法：大家排成两圈，最好是男女相间。

首先抽一张纸，例如抽到口的话，那开始的一人便要含着那香蕉，然后第二人抽，例如抽到腋下的话，那接下的一人便要用腋下来接那香蕉。

晚会活跃气氛小游戏 篇4

3.把一个小礼物用纸包起来（要包N多层）然后一个一个的传，传一个人就包开一层纸，看看谁能得到小礼物（能让气氛瞬间火爆）

导游是一个旅游团的灵魂，一个团队成不成功，主要看着导游如何应对，在漫长的旅途中，如果不希望游客感到旅途沉闷，就需要导游从中调剂。这边举个列子：首先可以让每个客人轮流说两样厨房的东西，比如，油和盐 又或者菜刀和砧板，这样依次说下去，如果说不出来就要表演节目，当然游戏还没有结束，再把自己说的两样东西放到浴室里，要怎么使用，这时候就会出现很多笑话啦，有人说用盐来洗浴，再用油擦身体。还是蛮好笑的。这样旅途就不会很闷啦

7、事先准备一些纸片，上面写好各种职业，或者体育运动。然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。然后分别表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。

8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的27、一个桌子两头，分别竖直拜上3个碗，碗里分别装1/3的面粉，分别在靠桌边的两个碗里各放一个乒乓球，然后两边各站一个人，看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢。

这个游戏很能调节气氛，也很整人哦。。

自编绕口令：“动一动、逛一逛、见了（帅哥）美女、抱一抱“，第二位就得说：动两动、逛两逛、见两颗炸弹、抱两抱；如果数到十就再返回一重新开始。当然谁出错可是要受到惩罚的哦。因为是临时发挥，很多人可能都绕不过来，有的人也许会把抱几抱先说了，而有的人更可能忘了数字接力，到时候就准备听车内爆发出的阵阵笑声吧。另外如果让客人用自己家乡话讲，效果也不错。当然前提是来自不同地方的散拼团。

动物陷阱：一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿；两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿等等，类推下去，一人一句，量词或数词谁说错了谁就挨罚咯。

手舞足蹈：这里所说的舞就是坐在车上，例如导游伸左手，客人就要跟着伸右手，无论任何什么动作，如果有客人和你一样或者错了，那他/她就输了，又一位免费表演者诞生了。我的某某某：组织客人让大家说一些词语短语，格式必须统一，例如“我的脸蛋光溜溜”“我的屁股红彤彤”都不错，当然，一定要把话筒给客人，让他自己说要大家都听得到。

给你讲一个我常说的急转弯：4个人在屋子里打麻将，1个看的，来了1个警察，一看，呦喝，打麻将，不行，这得抓。但是他1个人抓不了5个人啊，于是又叫来了4个警察。5个警察抓走5个，结果这屋子里还剩下一个人，请问这个是为什么？

猜地名或人名：客人来自五湖四海，游过大江南北，很多是爱旅游的。那就让他们来猜：金银铜铁——无锡、四季温暖——长春、一路平安——旅顺、重男轻女——贵阳、风平浪静——宁波，赤壁之战——孙悦刘欢、降落伞——张飞、啥子都卖了，就是不卖被子——刘备。国外的也可以，比如”红色庄园“（丹麦）”蓝色的庄稼“（荷兰）。

【虎克船长】

游戏规则和内容：

参加者按顺序喊：“虎-克-船-长就-是-你”。在喊出“你”的同时可指定参加者的任何一方，此时被指定者要学船长喊：雅虎~~（模仿船要开时的汽笛声）！船长旁边的两个人则要做划船的动作并喊：嘿咻嘿咻~~谁反映较迟钝者算输！新一轮游戏由输者重新开始~~ “虎克船长”游戏是锻炼一个人注意力和反映能力的绝好方法。

规则】：

众人围坐，约10多人；

开始指定一人开始，他可以说自己是虎克或船长，也可以指别人；

被指为虎克之人，不做任何其他动作，直接指认别人为船长或虎克；

被成为船长之人，右手搭于眉上，呈远翘状；船长左右二人分别划桨，左边人左手划，右边人右手划；

若无差错，船长再指一人为虎克或船长，游戏继续；

若出差错，游戏暂停，出错着喝酒或回答或表演其他人出的难题。

整个游戏紧张、刺激，而且不用任何道具。

酒令类

1、小蜜蜂

口令：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，嘿！石头，剪刀、布，然后猜赢的一方就做打人耳光状，左一下，右一下，同时口中发出”啪、啪“两声，输方则要顺手势摇头，作被打状，口喊”啊、啊“；如果猜和了，就要做出亲嘴状还要发出两声配音。动作及声音出错则饮！（注：适合两个人玩，有点打情骂俏的味道，玩起来特别逗！）

2、007

由开始一人发音”零“随声任指一人，那人随即亦发音”零“再任指另外一人，第三个人则发 音”柒“，随声用手指作开枪状任指一人，”中枪“者不发音不作任何动作，但”中枪“者旁边左右两人则要发”啊“的声音，而扬手作投降状。--出错者饮！

（注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了！）动作类

适合一群朋友，男男女女的一起来耍。

1、传牙签

参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激！

2、大冒险

参与者每人抽取一张扑克牌，注意不要让其他人看到你的牌。由庄家指定拿到哪一张牌的人，来表演一个节目。节目一定要有趣，譬如要选中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞台上向全场女士说”我爱你们！"，总之指定的节目越荒唐越刺激越好。下一轮，由表演节目的人来做庄家，继续抽牌。

公司组织聚会，各课都有节目，但想要一些小游戏大家可以一起玩的，活跃气氛。除了抢凳子都行。麻烦大家想

两个人一组站在报纸上，脑筋急转弯抢答，答错和没抢到的报纸撕掉一半，看最后那组坚持到最后获胜，最好是一男一女一组哦，还可以以猪八戒背媳妇姿势坚持时间长一点儿哦

1、占领阵地

游戏规则：

1、八个代表队分成四组，两个队为一组。每队四人。

2、游戏开始后各队队员分别站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

3、共四个队获奖。

2、岁岁平安

游戏规则：

1、八个队分成四组，两队一组，每队出一或两人参加。

2、主持人发给每个队若干小气球和充气筒，由选手将气球充气至爆，可一人参加，也可同队二人配合，取岁岁平安之意。

3、在1分钟之内充破气球多者胜出。共四个队获奖。

3、正话反说

游戏规则：

1、八个代表队各出一人参加游戏。

2、主持人要事先准备好一些词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

3、最后胜出的四个队获奖。

4、吸管运输

游戏规则：

1、八个代表队分成四组。两队一组，每队各选五人上场。

2、每队五个队员按顺序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个钥匙环之类的东西。比赛开始时，不许用手接触吸管和钥匙环，只用嘴叼吸管的姿势把钥匙环往下传，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，游戏结束。在中途如果吸管或钥匙环掉下来，则要从新开始。所以要千万保证严肃，否则后果自负。

3、每组运输最快的队胜出，共四个队获奖

5、双龙戏珠

游戏规则：

1、八个代表队分成四组依次游戏，两队一组，每队两人上场。

2、队员背靠背，夹住气球，从起点运到终点，终点放有一个椅子，到终点以后要把气球放到椅子上坐爆，再返回起点继续夹气球，可以在队友坐气球的同时，另一个人回起点准备气球。注意：如果在跑动过程中气珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起点重新运气球。

3、每组以最先坐爆2个气球的代表队胜出，共四个队获奖。

6、心有灵犀 游戏规则：

1、八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。

2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。

3、以猜中词条的多少，取前四个队获奖。

7、官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

8、拍七令

用具：无 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

9、挑战数数字

这是个简单的游戏，但又是绝对具有挑战的游戏。人数：5-10人规则：

1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。

2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。

3、数错的人可以罚酒或者分小组进行竞赛。

10、成语接龙

根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。

11、双人顶气球接力

两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。

12、钻竹竿

各组列队钻过竹竿，手不能触地，身体后仰钻过竹竿，碰掉竹竿者淘汰，竹竿从高向低调整，到最后竹竿最低的一组胜出

13、猜猜猜

模仿电视节目里的，后面举牌，一个人解释，一个人猜，虽然简单，但是效果不错，关键是看你在后面牌子上写的是什么，往往一个好题会达到意想不到的效果哦。

14、船东和青蛙

概要：坐在纸箱内的人想跳起时，另一人趁机拉动纸箱来进行接力赛。道具：纸箱、绳子、书夹。方法：

1、全员分成数队，各派两人组成一组。

2、依照号令，一人坐在纸箱里，另一人拿着用书夹固定在纸箱里的绳子（长3米）一端。

3、拿着绳子的人，要趁着纸箱里的人跳高时往前拉，如此继续前进。

4、绕回目标后换人进行接力赛。

15、抛绣球（20分钟）

准 备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。共三组，每组两人.16、幸运之星演绎大餐（20分钟）

准 备：五个各色的气球结花或是呢绒绸结花，共两朵花。每桌出一人站一排传花。游戏规则：电声乐队有节奏的击鼓，观众传花。鼓点落后，花落谁手，谁出节目。出节目者均有奖品赠送。

17、夫妻双双把家还（20分钟）

准 备：十个气球游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。

18、寻宝大行动

道具：“宝物”（一般为字条）参加人员：集体 游戏规则：先准备好“宝物”（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各各隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励。

19、吹空罐

概要：2人一组，利用图画纸做成的吹气管，来吹动空罐绕行目标的接力赛。方法：

1、全员分成数队。

2、各队前头二人出场，根据号令开始吹动空罐。

3、到达目标后再折回，然后换组进行接力赛。

4、最快完成的一队获胜。（获奖2人）

20、心心相印,我来比你来猜

道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语)参加人员:两人一组,可多组参加 游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(鼠头鼠脑、牛气冲天、老虎的屁股摸不得、狡兔三窟、龙腾虎越、万马奔腾、三羊开泰、鸡飞蛋打、狗急跳墙)。

21、顶气球比赛

道具：气球一个、绳子一条 参加人员：两组对抗（每组一般为3人到7人）游戏规则：游戏开始前先把绳子沿场地的正中间拉开（像网球网一样），然后双方排开用头顶球，哪方先落地为输，双方轮流发球。体现配合能力和竞争能力。（注意只能用头，不能用身体的其它部位）

22、吸啤酒游戏

游戏道具：啤酒数瓶 每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。

23、英雄救美

每队有5名女队员排成一列，每人间隔约2米，每人前有两个椅子，用一根环形锁锁住。（钥匙要差不多样子。）然后每队选1名男队员，在他面前有6、7把钥匙，他一次只能那一把钥匙，去打开锁救出美人，必须按前后顺序进行。打不开锁就必须回来换。看哪队先救出所有人。

24、七拼八凑

此游戏适合晚会最后，掀起高潮。要求：参加人数30人-50人为佳，分成4-5组道具：托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果（可以分的）主持人要求大家分组坐好（一定要有男有女）将游戏规则告知大家每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。采集物品来自日常的例如：眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等，一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱聪明的主持人还可以临时选择一些东西。我们做过一次，最刁的主持选择最后是一根白头发，结果老总的脑袋遭了殃….25、瞎子穿拖鞋

概要:蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏方法:

1、各队轮流派出1人。

2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。

3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。

4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。

26、奇怪的墙壁

概要：二队透过挂在中间报纸上的小洞，把乒乓球投入对方阵地的游戏道具：把几张钻有拳头大小的洞的报纸，用胶带贴成一大张吊挂在房间中央。方法：

1、离报纸适当的距离划一条线，各小队站在线上投乒乓球。

2、在限定时间内，把乒乓球投入对方阵地最多的一组获胜。

27锤子脸盆操

石头剪刀布，输的人拿脸盆挡，赢的拿锤子打（气锤）,看谁手快

28抢椅子

29真心话大冒险

玩过真心话大冒险吗？这个还可以．试试吧． 就是或以划拳，或抽牌，转笔等方式选出一个人，就是受罚的人，让他选真心话还是大冒险． 真心话就是问一些问题让他回答，一般问题都是很尴尬的，比如你的第一次。是什么时候.必须讲真话，就是游戏规则；

如何活跃英语课堂气氛 篇5

要想让英语课堂活起来，就要激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、增强英语课堂的趣味性

课堂上，教师应尽可能多地用风趣幽默的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，学生可以怀着轻松愉快的心情投入学习，自然产生学习英语和施展能力的兴趣。因此，在课堂上，教师要根据学生的情况，指导学生演唱英语歌曲、阅读英语课外读物、听一些趣味性较强的英语短文等，满足学生学习的成就感。在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆，并调动他们学习英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。游戏是深受学生喜爱的活动，把游戏广泛应用于英语教学，能为英语学习创造逼真的、富于交际的语言环境，能为学生提供引人入胜的练习形式，同时能满足学生旺盛的学习欲望。此外，在课堂教学中，还要特别注意利用上课的前十分钟营造良好的课堂气氛（Warming up）。比如：利用听歌、请学生演讲、值日汇报等形式活跃气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。总之，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。

二、灵活运用教学方法

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师的教学方法越好，课堂气氛就越活跃，教学效果当然就越显著。教有定则，但无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识要精讲多练，引导学生拓宽思维，广开思路，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又发展语言运用能力。在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，要利用直观教具或电教化手段辅助教学，在调动学生多种感官的同时，强化对所学知识的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。导入新课要讲究艺术，成功的导入，既能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中。为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的答案。

三、充分发挥学生的主体作用

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定学生兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

四、保持平等融洽的师生关系

师生关系是以基本的人性观为前提的。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业。教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。

平等融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，课堂教学中，学生对教师的人格态度、教学方法的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对成绩好的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气、感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无用了。因此，在教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。上课时，教师要环视每个学生，不要只看后进生，而使其他学生感到冷落，或者只看后进生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生都经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，就会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在融洽的气氛中学习知识，培养能力。

五、开展形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为了提高学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，获得成就感，增强自信心，提高学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持英语学习的兴趣。教师可以经常性地成立英语课外活动小组，开展演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际组织英语竞赛，如：朗诵比赛、单词接龙比赛、智力比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。

参考文献：

创建活跃的课堂气氛 篇6

关键词：素质教育；兴趣；闪光点；激励

现代语文是素质教育，创建活跃的课堂气氛是素质教育中最重要的一环。在这短暂的一学期教学中，我对“教师只是课堂教学活动的组织者、引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人”这句话有了更深的体会。因而，在教学中，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极，进而影响学生的发展。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、精心设计导语

导语是把学生注意力从课外引到课内的先行者，是上好一堂课的先锋，是激起学生学习欲望，促使他们以极大的热情投入学习中的关键。

1.用多媒体课件引入课文，多媒体课件具有超强的吸引力，能很快将学生的注意力带到课堂上来。在学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，我利用多媒体课件，放小船穿越长江的动画，配以轻轻的背景音乐，使枯燥乏味的古诗教学变得形象生动。学生很快就被课件吸引住了，一下就融入课文中去了。

2.以趣开头。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会自觉去学，主动去学，进而爱上学习。以学生喜欢的事为引子，一下就把学生的注意力吸引过来。如教学《乌塔》一课时，我问：“同学们，你们去过哪里旅游？”学生一下就来了精神，纷纷举手回答，更有甚者跑到前面来抢答，再话题一转就把学生的注意力引到课文中去了。

二、抓住学生的思维闪光点

让学生得到肯定。当学生通过努力获得肯定时，他心里就有一种成就感，从而增强学习兴趣。一次，在教学老舍先生的《猫》一文时，为了让学生深入地体会老舍先生对猫的喜爱，我出示了：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

这样两个句子让男女生各读一句，然后说说对这两个句子的体会，绝大多数的学生谈了文中“几朵小梅花”的妙处，当大家正说得起劲的时候，我发现有一位平时不爱发言的女生目光炯炯有神地望着我，似乎暗含着期待，我便让她来说说体会。她站起来说：“这个句子的语言十分朴素，把脏脚印说成是小梅花，从而形象地写出了猫的温柔可亲，以及表现了老舍爷爷对猫的喜爱。”我原以为她和其他同学一样说到这儿也就完了，其实作为老师我也只能体会到这个层面上，但是当我让她坐下的时候她却有点犹豫地说：“老师我还有一个想法。”我用带着鼓励的目光对她说：“好，大胆地说吧。”她似乎也有了点自信：“我认为这里把‘踩印一词换成‘画字，可能更形象生动。因为‘踩印只是猫的无意识动作，而‘画则是有意识行为，这样的话在老舍爷爷的眼中猫俨然就是一位小画家，似乎要给老舍爷爷的文章配上几幅美丽的插图。”简单的几句话令我又惊讶又欣喜，这是我——她的语文老师所想不到的。老舍先生可是语言大师啊，谁会去怀疑他文章中的不足，而她——我的学生却这样去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么独特新奇。我马上给予赞扬。随后的学习中，这位学生变得爱发言了，她的学习积极性得到了极大的提高。

三、讲究提问的技巧

提问是让学生深入学习的主要方法，每堂课都有提问。但怎样提才好却是难点。问题太难，学生望而生畏；问题太简单，学生又觉得没有意思。在教学中，我摸索出应先易后难，先把学生的学习积极性调动起来了，课堂气氛活跃了，再提一些难一点的问题，往往会有意想不到的收获。

四、发挥激励的作用

表扬是学生前进的动力，是继续学习的加油站。不管什么时候，我都不忘对学生的表扬。记得有一次，我让一个后进生读课文，他读得很不好，一句话读得吞吞吐吐的，还错了几个字，同学都在笑。我说：“你比以前好多了，如果认真很快就会读好课文的。”并让其他学生不要笑他，帮他把几个不认识的字学习了，在中途我又抽他来读先读的那几句。这次好多了，不但字音读准了，还读出了感情。我及时表扬了他，过后我经常看到他在找同学教他认字，也敢于举手读课文了。

总之，一堂课学习气氛的活跃度很重要，老师要运用多种方法，时时创新，处处留心，让学生能在课堂中学有所思，学有所问，学有所获。

参考文献：

[1]袁振国.教育研究方法[M].高等教育出版社，2000.

[2]吴新武.教育科学研究方法导论[M].香港教育出版社，2003.

[3]张孔义，方龙云.语文教育科研导论[M].浙江大学出版社，2003.

[4]陈瑶.课堂观察指导[M].教育科学出版社，2002.

[5]蔡清田.教育行动研究[M].五南图书出版公司，2000.

[6]陈桂生.到中小学去研究教育：“教育行动研究”的尝试[M].华东师范大学出版社，2000.

感悟语言魅力,活跃课堂气氛 篇7

【摘要】语言不仅仅是教师最主要的教学手段，更是师生交流情感和思想的工具。教学中，教师理应强化个人语言修养，正确把握语言表达策略，提升语言表达的效果，用准确、清晰、动听的话语引领学生进入文本深处，“征服”我们的课堂教学。

【关键词】强化修养

把握策略

提升效果

凸显魅力

语言是思想的载体，思想是语言的核心。古有“一言可以定国、一言可以丧邦”、“三寸之舌，强于百万之师”之说，苏秦挂六国相印，诸葛亮舌战群儒的典故均证明其口才的了得。现如今，美国人把“舌头（演讲与口才）、原子弹和金钱”看作三大“战略武器”，这足以说明语言在人类社会文明化进程中的重要性。

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生的课堂脑力劳动的效率。”教学语言是教师思考性、艺术性、创造性地运用语言进行教学的实践活动。在课堂教学中，教学语言是教师最主要的教学手段，它不独立存在于教学之中，却是一切教学活动最基本的教学行为。教学语言表达水平制约着教学效果和效率，影响着学生多方面能力的发展，诸如思维能力、语言能力、审美能力等。因此，教师应该强化个人语言修养，实践中把握策略、提升表达效果、用语言的魅力“征服”教学。

一、强化个人语言修养

“平庸的教师只是叙述，合格的教师讲解，优秀的教师示范，伟 大的教师启发”，威廉笔下的优秀教师注重启发，而启发则需要讲究技巧。课堂中教师的启发语言应做到科学性与艺术性并重、教学性与审美性并重、规范性与趣味性并重、普遍性与针对性并重、预设性与应变性并重„„孔子说：“言之无文，行而不远。”教师只有强化自身语言，才能掌握语言艺术的清晰度、严密度、动听度。

在课堂中，教师通过情趣盎然的表述、有条不紊的分析、凝练精当的讲析、恰到好处的点拨，感染着学生的情绪、激荡着学生的思维、点燃着学生的思想、敲击着学生的灵魂，犹如清流急湍中的一叶轻舟，在教师充满智慧的语言推动下奋力前行，积极思考，勇于表达。

“课上一分钟，课下十年功。”朱熹曾言：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们在强化个人语言修养时，应切实提高修养的质与量，在内部语言转化为外部语言的过程中锻炼教学语言表达能力，在教学实践中不断提高教学语言艺术水平，正如卡耐基所言：“要学好游泳，就得到水里去。”如何规范教师的语言呢？最简单的方法，跟随新闻联播多练，教学实践中多用，降低语速刻意改掉以往的缺点。要求做到形象亲和、态度随和、内容准确、方式恰当。

苏霍姆林斯基把一个人的语言修养看作其精神修养的一面镜子，从一个人的语言修养，可以基本推断出这个人的精神世界究竟如何。他认为，每个教师首先是个语文老师。不论执教哪一门学科，都应该高度重视提高自己的语言修养，只有这样，才能在学生面前展现出高度的精神修养，才能赢得学生的尊敬，进而赢得学生对自己所教学科的热爱。

二、正确把握语言表达策略

语言是人与人之间进行交流的工具，人们用语言来彼此交流思想和情感。同时，语言也是人用来进行思维的工具。人类是借助内部语言来进行思考的，但在交际中，如何使自己的话语更得体、更具吸引力呢？

司马迁说：“善为笑言，然合于大道。”首先，课堂中，教师可适时使用幽默语言，正如列宁所言，幽默是一种优美健康的品质。巧用幽默，有助于活跃课堂气氛、和谐师生关系、激发求知欲、开启学生心智、优化学生的个性等。

其次，巧用幽默。如何巧用幽默呢？方法多种多样，如故错解题法、借题发挥法、巧用笑典法、自我调侃法等等。如在教学《珍珠鸟》一文时，在扫清障碍这一环节，教师故意漏讲“信赖”一词，学生便会指出：“老师，你讲漏了‘信赖’。”老师便装出大吃一惊的样子，然后把它工工整整地板书在显要位置，之后借题发挥，“你知道是什么意思吗，文中讲了谁信赖谁呢？”这样，自然而然引出中心词，也通过老师的故错激发了学生的兴趣，熟记该词的同时去追寻文本的深层含义。

话语交际是一种有意识的表述活动，或是陈述事件，说明道理；或是提出问题，请求帮助；或是祝贺、探望，进行人际沟通；或是褒扬贬斥，得到情感上的共鸣等。为了实现交际目的，人们要自觉地调整自己的话语行为，注意交际的对象、场景、背景、时机、语流和语体，尽量选用得体的话语行为。

三、提升语言表达的效果

教学是门遗憾的艺术。教学的价值不仅仅是传递信息，更主要的是了解和学习它是怎样运用语言传递信息。用叶圣陶的话来说，言语形式是学好语文更本质、更关键、更主要的东西。由此可见，教学价值的凸显是学科教学的根本任务之一。而如何使课堂教学的有效性尽量扩大呢？在充分备好课的同时，关键在于如何提升表达效果，使课堂教学的有效性扩大。

首先，增强形象类口语修辞运用。

形象类口语的特点是形象性，常用的有比喻、比拟、示现、对照、夸张、借代等方法。如教学生修改文章时，我们可以比喻为女人化妆；习作中写道打扑克的游戏，可比喻为学习54号文件。课堂教学中，教师适时使用形象类口语修辞，给学生加深了印象，有助于疑难问题的解决。

其次，增添情趣类口语修辞的运用。

常见的情趣类口语修辞有双关、仿拟、曲解、移时、婉曲、借用等。课堂中，偶尔听到教师一两句一语双关的幽默话语、特殊的曲解，可缓解学生的疲劳，激发学生思维的活跃。

第三，加强语势类口语修辞运用。

语势类口语修辞有排比、反问等多种形式，这也是课堂教学中师生用得最多的一类。教学《桂林山水》一文时，师生同时仿写句子，一连串的排比句，不仅达到了句子练习的要求，更升华了文本的主旨，也激发了学生的写作冲动。再如学习《海鸥老人》一文时时，可让师 生共同撰写颁奖辞。这样一来，学生会发现眼前的老师太有才了，老师不用整天盯着他们也能学好。

无论是形象类口语，还是情趣类口语，或是语势类口语，都会让学生觉得遇上了一位幽默的好老师，也就激发了学生对该学科的兴趣。苏霍姆林斯基认为，如果学生有了一门喜欢的学科，那么就不必为他没有在所有各科上获得优秀的成绩而不安。因为这样的学生在自己喜欢的学科领域内，已经感受到脑力劳动的欢乐，这种欢乐将伴随他走出校门，促使他在今后的岁月里始终保持这种寻求知识的欲望，他相信自己在这一领域内可以取得成功，这对于他的人生道路将是一个强大的良性刺激。因此，教师要使学生爱上自己的学科，就必须用自己的言行感化学生。

四、在突发事件中凸显语言魅力

有效的教学是帮助学生的学习有阶梯式的递升或扩展、帮助学生们建立相互的关联并形成共同的学习经验。从学生的层面上讲，教学环节是形成共同的经验，从教师的层面上看，有效的教学环节是生成，不是预设，因此，课堂教学有着不可预知的突变性，这就是突发事件。

常见的突发事件有思想性行为、知识性的意外、外来的干扰等。课堂中，突如其来的事件往往改变教学的顺利进行，而此时，我们应运用适宜的应变技巧来及时解决。

处变不惊，这是心理素质的试金石；寻找症结，这是成功者进步的阶梯；解决问题，这是成功的归宿点。而这些，作为教师都必须具备，而且是成为名师的关键一步。当遇突发事件时，解决的方法很多。如扭转课堂气氛、转移兴趣、捕捉时机、给予暗示、即兴幽默、因势利导等。正确应对突发事件，用语言的魅力回归计划，方能显现出教育工作者、尤其是一线教师的基本功。

人们把教师分为不同的种类，有严格态度者称之为严师；有严谨态度和独特且适用的方法者称之为名师；有严谨态度、独特且适用的方法和先进教育思想者称之为大师。但无论是怎样的一位老师，我们都应该利用语言这个武器，让无处不在的美通过语言进入孩子们的心灵，在课堂上启发思考、开启智慧、发展思维，培养学生感受美的能力，使教学真正达到文道统一。

【参考文献】

1.闫学《跟苏霍姆林斯基学当老师》

华东师范大学出版社 2.翟应增

《卓越教师的语言表达艺术》 3.王荣生

亲子活动活跃气氛主持词 篇8

乙：张艳

甲：亲爱的家长朋友们!

乙：小朋友们!

合：大家上午好!

甲：美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个简便、欢乐、自由的儿童节，某某分公司特举办了以“移动大家庭、欢乐一家亲”为主题的亲子活动。

乙：整个亲子活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅仅能够展现幼儿的才艺，还能够经过自我和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个欢乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

甲：本次活动的目的也是为了丰富小朋友的生活，增近家长与小朋友之间的感情，并能很好的培养孩子的竞争意识、合作意识、参与意识，让孩子的各种技能得到锻炼，也让孩子们能过度一个难忘而有意义的儿童节。

乙：下头掌声有请我公司工会主席某某某讲话!

甲：多谢我们的领导!在游戏进行的同时请家长及幼儿在活动中有秩序、守纪律，遵循游戏规则，注意幼儿的安全，并坚持活动场所的卫生清洁。

乙：下头由我们来为大家介绍一下今日第一个亲子活动的游戏资料。

甲：第一个游戏是爬行游戏，宝宝在起点做准备，在家长的逗引下，爬过4米长的路程，四组家庭进行比拼，先爬到终点为胜，请1周及以下宝宝参加。

乙：第二个是拍球游戏，小朋友每人领取一个小皮球，在规定的一分钟之内进行拍球，以拍球数最多者为胜，两周及两周以上小朋友参加。

甲：第三个游戏活动是默契背背e，家长用布条蒙上眼睛，背起孩子绕预先设置好的小桌子走3圈，然后往小礼品方向前进，由于家长看不见应当朝哪个方向走，这个时候就能够询问自我的孩子应当往哪边走，孩子就是一个小指挥，走到小礼品摆放地点以后让孩子挑选一样小礼物，然后回到原点。

乙：第四个游戏活动是抢凳子游戏，一组人和比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，音乐声停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最终剩一个凳子、一个人为止，留在最终的人为胜利者。

甲：第五个游戏活动是袋鼠接力，7个家庭(每个家庭一大一小)为一组，每组分两排对面站，小朋友们站在家长的对面，共两组。家长双手背后快速跑到对面小朋友面前，抱起小朋友后，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队，所有家庭均可参与。

乙：第六个游戏活动是矿泉水搬家，准备同样大小的两个纸杯，海绵一小块。先把其中一个纸杯装满。然后把海棉放进杯中吸水。再把海棉吸的水挤到空杯子里，如此反复多次。

甲：多谢小朋友们和家长们参加我们今日的亲子活动!期望本次活动能带给小朋友不一样的欢乐，最终祝所有的小朋友

活跃课堂气氛,引发激发兴趣 篇9

关键词课堂 兴趣 培养 学习

新课标基本出发点是促进学生持续、和谐、全面地发展,即要考虑数学自身的特点,还要遵循学生学习数学的心理发展规律。因此,在数学教学中,怎样激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师面临的研究课题,笔者认为必须从以几个方面入手:挖掘教学内容、运用媒体技术、设计开放问题、构建数学模型,把培养学生学习兴趣的应当落实到每个教学环节,渗透于数学教学的全过程,就能不断提高课堂教学效率。下面,结合笔者多年教学经验谈一点粗浅认识,以供读者参考。

一、挖掘教学内容,巧妙设计教法

新课程教学理念,要求我们吃透教材,把握学生认知规律,根据教学内容实际,灵活设计教法,激发学生学习兴趣,使学生在宽松和谐的气氛中愉悦地学习。在教学中,我们要选取典型材料,创设生活情境,采用多种方式,让学生参与数学活动。同时适当增加探索问题、讨论的环节,充分激发学生求知欲和学习潜能,这样不仅活跃了课堂气氛,还培养了学生发散思维的能力。

例如:在教学方程应用时,教材中有这样一道应用题:天平左盘有51克食盐,右盘有45克食盐,问要从左盘取多少克食盐到右盘,才会使天平平衡?一开始,笔者让同学们思考这个问题时,同学们不感兴趣,难于理解,达不到效果。于是笔者临时设计这样一道题问题:我们中学一(1)、一(2)两班,国庆去参观学习。一(1)班有51位同学,一(2)班有45位同学,现有两辆相同客车,问要从一(1)班调多少个同学到一(2)班,才会使两辆客车人数一样多?一提出这个问题,同学们立刻活跃起来,很快假设了未知数找到了等量关系,把方程列出来了。之后,笔者再让同学们来解决教材中的那个问题,学生就很容易理解,还可以让他们体会到这两题只不过是文字不同,而其中抽象出来的数学模型是一样的,在整个过程中,都是由学生参与活动,来解决问题,笔者只作适当设计教材。

二、设计开放问题,灵活有效教学

新课标要求我们培养出来的学生应具有新思想,新理念,还具有开放思想。学生只有经历开放的数学教学氛围,才能亲身体验、探索和发现,数学知识才会透彻的理解,才会有效的运用。因此,在教学中,我们要求根据教学内容、学情特点和学生心理特征,选择那些接近于学生学习“最近发展区”的问题,适当引入开放问题,采用灵活的教学方法,让学生观察、讨论、合作、争论、探究,探索解题方法和途径,不断培养学生灵活思维,只要我们灵活用好开放问题,就能收到事半功倍的效果。

例如:七年级数学应用时,笔者设计这样开放题某居民小区搞绿化,要在一块矩形空地上建花坛,现征集设计方案,要求设计的图案由圆和正方形组成(圆和正方形的个数不限),并且使花坛的面积约占矩形面积的二分之一左右。请画出你设计的方案,用一两句话表示你设计的思路。此题一展示,同学们思维很活跃,在小组里讨论、探究,并说出,不同种设计方案,效果很好。

学生经历了这种开放的教学,亲身经历体验、探索和发现的学习,才会品尝到成功的乐趣。

三、运用媒体技术,活跃课堂气氛

现代教学媒体具有强大的直观显示功能,丰富了数学课的教学内容,活跃课堂气氛,给课堂带来了更多的色彩,使课堂教学效果最优化,突破教学重难点。因此,在课堂教学中,我们要根据课本内容运用多媒体技术,设计典型的问题环境,提出相应问题,展示给同学们,通过观察、分析、探究,使其能从中体验形象与抽象的关系,升华为不断解决问题,达到理解课本知识的目的,培养学生善于思维。

例如:在教学二次函数y=ax2 +bx+c的图象时,笔者先用几何画板作出y=ax2图象,然后通过一系列的图象平移动画,进行演示y=ax2+bx+c的图象的形成过程,让同学们对图象的特征及顶点坐标有深刻的印象,使各种图形能在静态和动态的状况下展现给学生,既激发学生兴趣,使同学们在轻松、愉悦的环境中学习新知,同时也大大加快理解速度。

四、构建数学模型,进行直观教学

新课程教学理念强调,数学学习并不是单纯的解题训练,而要根据教学实际内容,尽量建立直观模型,引起同学们高度注意,调动学生的思维积极性,强化其同学们对数学的兴趣。为此,在课堂教学中,结合教材内容,精心创设问题情境,同时我们要巧妙引导同学们建立数学模型,运用所学知识进行分析、探究、讨论,寻求解题途径,并对问题作出解答,这样就有效地进行直观教学,从而不断培养学生善于观察事物,善于发现问题和解决问题的能力。

例如:在九年级数学应用复习时,笔者设计这样问题情境:由于过度采伐森林和破坏植被,使我国许多地区频频遭受沙尘暴的侵袭。近日,A市气象局测得沙尘暴中心在A市的正西方向300km的B处,以10km/h的速度向东偏南30°的方向BF移动,距沙尘暴中心200km的范围是受沙尘暴严重影响的区域(图略)。

(一)通过计算说明A市是否会受到这次沙尘暴的严重影响?

(二)若受沙尘暴影响,计算A市受沙尘暴影响将历时多久?

知识竞赛活跃气氛的主持词 篇10

女：亲爱的同学们：

合：大家好!

男：炎炎日，就砾石流金，绿树成荫、荷香蝶影说夏景。在这充满团结、奋进、和谐氛围的美好时刻，由xx共同举办的“关爱明天、普法先行”青少年法律知识竞赛就要开始了。

女：举办这次活动，是提高广大青少年学生法制观念，增强青少年学生学法、懂法、守法、用法的法律意识的需要，更是加快素质教育、全面提高青少年一代整体素质需要。我是xx，我很荣幸能担任今天比赛的主持人。(介绍嘉宾、评委、选手)

男：首先，请允许我介绍一下出席今天比赛现场的各位领导和嘉宾，他们是xx让我们以最热烈的掌声向各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎!

女：同时他们讲兼任此次知识竞赛的评委，让我们再次以最热烈的掌声向他们的`积极参与和大力支持表示衷心的感谢!

浅谈如何活跃小学英语课堂气氛 篇11

浅谈如何活跃小学英语课堂教学气氛

一、师生互动活跃课堂气氛

师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂充满生机和活力。在课堂教学的互动中，教师与学生应是平等的活动参与者。要想活跃课堂气氛，教师必须做到平易近人，和学生平等相处，缩短距离，消除学生的恐惧心理，师生之间要相互尊重，成为朋友。

如何通过师生互动活跃课堂气氛呢？我认为可以从以下几方面着手： 1．利用音乐活跃课堂气氛 热爱音乐是儿童的天性，在英语课堂教学中运用音乐辅助英语教学，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，而且还能启发学生心智，使儿童在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语，有利于他们对新知识的获取和保存。例如在教授完身体器官单词：hand, leg, foot等时，我通过多媒体课件播放节奏欢快的英语歌曲《If you are happy》，师生一起跟着课件中的音乐与卡通人物边唱边舞，不仅拉近了老师与学生之间的距离，使学生放松了情绪，而且巩固了所学知识，增加了教学的趣味性，这无形中活跃了课堂教学气氛。

2.巧妙运用肢体语言，让学生动起来

课前10分钟“全身肢体反应法”（Total Physical Response，简称T.P.R.）。这种教学法在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用。小学生思想比较单纯，活泼爱动，听觉敏锐，模仿力强，“TPR”儿童英语教学法正是根据他们的这些心理特征，让学生们通过跑、跳、做来学英语，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样课堂气氛活跃，学生学习情绪主动，注意力持久。例如，在教学身体器官单词finger，hand, arm„时，为了让学生学得轻松，记得牢固，我让学生跟着我边读边做动作： “一起拍拍掌呀，手指手指finger，同桌握握手呀，您好您好hand„”特别是一些男同学，在学到arm时，还特地显示了一下他们手臂的小肌肉呢。在这节课中，我恰当地运用了肢体语言，所学单词随动作脱口而出，教词汇收到了“快、好、牢”的效果。

实践证明，利用肢体语言教学符合小学生的年龄和心理特征，既增加了小学生的语言实践机会，又能提高小学生学习英语的积极性。学生在教师肢体语言的互动下，容易做到敏捷反应、脱口而出，由消极学习英语变为积极学习英语，同时活跃了课堂教学气氛。

3.师生一起边读边演，活跃课堂气氛

小学生接触英语时间不长，没有什么英语基础，这使他们不太敢开口，不敢在同伴面前轻易回答老师的提问，害怕出丑。要是全班一起朗读英语，他们会很积极参与，但是如果要求个别展示，很多学生就宁愿当“群众演员”了，这样不能调动起学生学习的积极性和主动性，他们的语言交际能力也就得不到应有的提高。针对这种现象，我灵活组织一些全班性的表演活动，并且让自己也参与其中。例如：在练习对话“ How are you ? I’m fine, thank you。”时，我先带着学生一起读，熟悉句子，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起用所学的会话演一对很久没有见面的朋友互相问候的场景，在我的引导下，他虽然声音小，但是却完整地表演完了整段会话，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！you are very good!”学生们看到我表扬了这位胆子小的同学，马上信心十足，纷纷举手要和我一起合作表演，我让他们分组合作表演，在表演的过程中，课堂气氛也热烈起来了。

二、创设英语教学情境，活跃课堂气氛

由于现实生活中严重缺少学生英语学习的环境，因此，在小学英语课堂教学中，教师们应该创设各种教学情境活跃课堂气氛，让学生积极主动地学习。在课堂上创造情景的方法有 1

很多，我们可以根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法。下面介绍的是我教学中常用的几种方式：

1、充分利用现代化的教学手段，创设直观的语言情境

要使小学生能够在40分钟的时间内集中注意力学习，教师必须根据不同的教学内容创设情景。现代化的教学手段为我们提供了有力的工具，我们可以利用多媒体把文字、图像、声音等呈现在学生面前，把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，使学生从机械、呆板记单词、学英语的环境中解脱出来，全身心融入课堂，提高课堂教学效果。例如我在教学各种颜色的单词时，我想呈现一道雨后彩虹。由于下雨时的情景，课堂上难以再现，所以我预先搜集了下雨的声音，再用Flash制作成课件，用多媒体来呈现这道雨后彩虹，当我一播放课件，学生的注意力一下子被吸引了，通过彩虹中各种颜色的呈现，他们一边发出惊叹，一边迅速说出相关颜色的英文单词，这样让学生们通过视觉，听觉，更形象地感受到彩虹的特点，使学生能牢固地记住这几种表示颜色的单词。课堂气氛也随着这道声形兼备的雨后彩虹而瞬间鲜活起来。

2.运用各种实物、模型、卡片、简笔画等，提供直观的视觉情境

在小学英语教学中，利用各种实物、模型、卡片、简笔画等进行教学，形象直观，给学生带来了直接的视觉冲击，可以很好地调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象。如在学习铅笔、钢笔这些学习用品时，老师可以拿出实物。学生在教师的引导下，指着实物说“pencil , This is a pencil。pen ,This is a pen.”学生可以不通过翻译手段理解所学的内容，而且能够加深印象、强化记忆，使学生清晰地感知和理解单词和句子的意思；在学五官的单face ,eye, ear等时，我在黑板上画了一张简笔脸谱，请一位同学上台按照老师提示的单词画上相应的五官，其他同学观看后，也跃跃欲试，课堂气氛也随之活跃起来。可见，简笔画不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助学生记忆，提高了学习效率。

3.通过模拟实际生活场景，提供直观的生活情境 我们在教学中巧用实际生活中的情境，可以使学生有身如其境的感觉，感受到生活离不开英语，英语就在生活之中，从而体验到英语的应用价值，体验成功的快乐，激发学生学习兴趣，增强学生学好英语的积极性和自信心。如：在教学“My classroom ”时，刚好四年级的学生刚搞完班级卫生，所以我就模拟了他们刚搞劳动的场景，通过开门、擦窗户、擦黑板等，学习了classroom中的door，window，board等单词，因为有了切身体会，同学们也很快掌握了open the door, clean the window等短语。在这节课中，我通过再现了他们搞劳动的生活场景，把所学内容与他们的生活紧密联系起来，所以，学生学习的积极性非常高，领悟得非常快，课堂气氛也在这直观的生活情境中活跃起来。

三、以游戏渲染课堂气氛

游戏活动深受学生的喜欢，把适当的游戏应用于教学之中，能激发学生的学习兴趣，增进学生学习英语的信心，而且可以缓解课堂上的紧张情绪，活跃课堂气氛。让课堂教学内容在学与“玩”中交融为一体，使学生在“玩”中学，在学中“玩”。在游戏中，学生的情绪不仅高涨，而且对所学的知识更加牢固，充分体现了活动的合作性和互动性。

英语小游戏多种多样，但我认为设计游戏时，要充分考虑到教学内容的侧重点，有目的，有计划地进行游戏。如：在学习Hello第一课时，我设计了“击鼓传花”游戏：鼓声停止时，拿到红花及蓝花的2位同学互相打招呼，并交换花朵做礼物，巩固练习了“Hello，my name is„ ,Goodbye”短句，课堂气氛在游戏中推向到高潮。