《学校体艺教学促进全民健身问题研究》研究报告

《学校体艺教学促进全民健身问题研究》研究报告（共2篇）

《学校体艺教学促进全民健身问题研究》研究报告 篇1

“学校体艺教学促进全民健身问题研究”研究报告

信阳市新县第一初级中学 体艺课题组

主持人：余海

课题组成员：杨沛林；李恩宏；李桓；阮兆祥

摘 要：《学校体艺教学促进全民健身问题研究》以学校体艺教学促进全民健身问题研究为课题总目标。以学校体艺教学及相关活动为主阵地，结合群众性的全民健身活动，研究如何超越体育健身的局限，兼容并蓄，让全民健身运动成为一种健康良好的生活习惯，打造一场场视听的盛宴。研究如何倡导健康生活，以运动促健康，以健身促和谐，以安全促平安，以技术促质量，致力于提高国民素质，争做幸福中国人。

关键词：全民健身；体艺教学；阳光体育运动；安全教育；良好社会风尚

借助课题研究的东风，在我校教科研领导的指导下，我校体艺课题组于2015年5月正式成立了。这是一粒埋藏了近十年的种子，课题组教师杨沛林在十年前就曾写了份课题活动方案。只是那时课题研究在许多人心目中是大智慧者所为，是高大上的不可企及的，方案交上去犹如石沉大海，从此销声匿迹、无人问津了。

如今，十年后的我们在教育教学生涯中均已走过了二十多个年头，思想日趋成熟，专业技术水平逐渐提高，对于教育教学也都能有自己独到的见解。2015年1 月体艺组萌发了课题研究的新思想。2015年5 月结合专业与社会大背景等多种因素的考虑，我们决定选取关于全民健身的课题，将课题正式定名为《学校体艺教学促进全民健身问题研究》，并于2015年5月开启了课题研究之旅。之后，2015年7月份由于时间关系未能成功报送全国教育科学规划专项课题。

2015年11月我校课题组顺利完成了河南省农村学校应用性教育科研课题申报工作。2016年1月，《学校体艺教学促进全民健身问题研究》经河南省教育学会、河南省教育科学研究所组织专家评审，并由河南省教育厅发文公布（教科所[2016]34号），课/ 14

题批准号为：15-HJYY-017.这是一份巨大的惊喜，省级课题立项使课题组成员倍受鼓舞，也更增添了无穷的动力。经过一年多的实践探索，我们达到了预期的目标，现将有关研究情况报告如下： 核心概念的界定

1.1全民健身

一项历时漫长、关联广泛、错综复杂、意义重大的社会系统工程。根据中文语法惯例和字面意思理解，“健身”的基本含义是“使身体强健”，即该词语包含了目的和结果，但没有声明手段。而使身体强健的手段非常多，身体练习只是其中一种，其他，如作息节律的调整、生活习惯的培养、饮食营养的配置、补益药物的服用、心性道德的修养等，都有可能起到强健身体的作用。所以，“健身”，不等于“体育健身”，前者的内容更加丰富多彩。全民健身事业是全民族的事业，而不仅是体育系统的事业。健身在国民的生活世界中，书画、音乐、棋类、舞蹈、园艺、茶道、药膳和旅游等都被有意无意的用作增益身心健康的手段，而且在国人的心目中的地位丝毫不低于，甚至还远高于体育。所以全民健身是一个高于体育，内容宽泛意义重大的社会系统工程。1.2 体育与健康

体育 是一个国家社会、文化、价值观的综合体现，社会环境规范和制约了体育的发展形式。从新中国成立“提倡国民体育”到2009年国家颁布的《全民健身条例》，中国体育也顺应社会发展规律，大众体育成为体育的主目标。

健康 健康是生命的权利，是人的尊严和财富。体育是健康的基本保障，世界各国重视大众体育，把大众体育作为公益事业来办，是尊重生命，尊重人的基本生存权利和顺应社会发展的需要。1.3 学校体艺教学

体育是一个国家社会、文化、价值观的综合体现，健康是生命的权利，是人的尊严和财富。学校体艺教学主要包括体育与健康和音乐两种课程，是学校教育的重要组成部分，学校体艺教学本着健康、向上、向善、向美的目标进行学校体艺教学工作的开展，旨在培养学生运动技能、歌唱技能、表演技能、审美能力、鉴赏能力等综合能力，发展学生自信、阳光、积极、向上的个性。是启迪智慧、陶冶情操、增强体魄、完善身心、培养人才的有效教育手段。/ 14

1.4 阳光体育运动

从字面上可理解为阳光下运动，又表示体育是阳光的运动，是促进青少年身体健康、心理健康，并最终具有良好社会适应能力的一种健康运动，是一种积极健康的生活方式。“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，要求广大青少年走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼的热潮。1.5 群众文化

在中国五千年的历史进程中，群众文化形式多样且具有宣传教化、普及知识、精神调剂的和谐功能。如今的群众文化是以街道辖区为单位，集企业、学校、机关团体、居委会等于一体，以爱国主义、思想道德、法制纪律、精神文明、群众文艺、文体健身、科技知识等教育为主要内容，它具有净化心灵、凝聚人心、弘扬正气、陶冶情操、增长知识、舒缓压力、健身娱乐等社会教化功能。群众文化被誉为“精神纽带”“心灵桥梁”“社会粘合剂”“人际关系润滑油”，是构建和谐社会，促进良好社会风尚的不竭动力。1.6 和谐社会

“和”是中国传统文化的内在的核心的精神，“和谐”是中国传统文化的价值目标。天人合一的宇宙观，天下大同、天下为公的社会理想，和而不同、求同求异的价值观，和为贵、泛爱众的处世哲学，自强不息、厚德载物的民族精神，无不体现了中华民族以和为美的文化与思想。“和谐社会”是指各尽所能、各得其所、和谐共处的社会。和谐社会的构建是一项体现国家意志、民族愿望的系统工程。1.7 良好社会风尚

是全社会所推崇倡导的一种健康向上的社会风气，是社会文明程度的重要标志，也是衡量社会发展是否和谐有序的标准之一。良好社会风尚的形成需要全社会大力加强思想道德建设，大力发展教育，提高全民族的科学文化素质。良好社会风尚包括爱国守法、崇德向善、见贤思齐、实事求是、诚实守信、爱岗敬业、无私奉献、尊师重教、孝老爱亲、勤俭节约等优良品质。研究现状分析

2.1国际现状

欧洲是现代文明的发源地，文艺复兴、启蒙运动、大众体育都起源并兴起于欧洲。体育是社会发展与文明进步的一个标志，体育为人类社会创造出了“以公平竞争为道/ 14

德核心”，追求和平、进步和团结的价值标准和价值体系，它是社会持续发展的有力保障。正是因为体育强大的生命力和永恒的价值，推广和普及体育运动。阳光体育运动积极开展群众体育运动，成为世界性的热门课题。2.2国内现状

发展中的中国方兴未艾，社会的发展需要体育。全民健身关系国民素质，国家重视，全民参与率呈逐年攀升趋势，但也存在着许多困惑。一方面，群众自发组织的健身活动因缺乏技术支持，格调不够高雅，甚至庸俗不堪；另一方面，由于缺乏合理有效的组织，随处可见的健身团队出现扰民现象等。学校体艺教学往往在热衷追求升学率的情况下不被重视，使得许多专业老师不能充分发挥自己的特长，甚至失去了职业发展的动力。而学生因没有老师的有效指导，综合素质呈下降趋势。

目前，中国已逐渐进入老龄化社会，干部职工退休后，许多人失去了职业发展的动力，人生的追求也停滞不前了，生活没了约束，整日聊天、打牌、无规律的作息、严重影响了个人身体健康，也不利于良好社会风气的形成。由于家庭疏于管理等原因，许多青少年沉湎网络，荒废学业，不思进取，未来命运令人担忧。学校有资源，却缺少舞台；社会有舞台，却缺乏技术的引领。作为一名有事业心、有良知的教育工作者来讲，组织开展关于学校体艺教学如何促进全民健身问题的研究非常有必要！

3研究目标和内容 3.1 课题研究的目标

《学校体艺教学促进全民健身问题研究》以学校体艺教学促进全民健身问题研究为总目标。以学校体艺教学及相关活动为主阵地，结合群众性的全民健身活动，研究如何超越体育健身的局限，兼容并蓄，让全民健身运动成为一种健康良好的生活习惯，打造一场场视听的盛宴。研究如何倡导健康生活，以运动促健康，以健身促和谐，以安全促平安，以技术促质量，致力于提高国民素质，争做幸福中国人。关于全民健身课题是对人进行终生教育的、永恒的、社会大课题。

目标1.本课题的研究立足于基础教育，积极实践、大胆探索学校体艺教学方法，结合教师专业特长和教学经验，力争让体艺教学呈现出专业本身的光彩，又赋予教学新的活力。在实验教学中摸索出一整套教学构建的策略，体现学科融合理念，打造高效课堂，促使学生综合素质的提高。/ 14

目标2.放眼社会，以全民健身为杠杆，挑起体艺教学的旗帜的同时，致力于积极深入社会，参与全民健身的社会实践，搭建学校与社会沟通的桥梁。完成从理论到实践、实践到理论的飞跃，为促进全民健身事业的发展，实现和谐社会的构建提供理论支持。

目标3.通过有计划有组织有目标的系列活动，推动学校体艺教学阳光体育运动和全民健身活动的蓬勃开展，致力于培养身心健康和有良好社会适应能力的人。

目标4.提升课题组成员的组织管理、协调指导、策划培训、资源开发、记录整理能力，打造一支乐思、善思、积极实践的课题研究团队。扛起全民健身的旗帜，积极投身于全民健身事业中，让学校体艺教学更有效地促进全民健身。

3.2课题研究的主要内容

由于本课题的独特性，所以在研究方向与内容上分为以下几方面进行研究，每项内容之间既独立存在，又与全民健身、体艺教学存在千丝万缕的必然联系。3.2.1全民健身认识中的误区调查

在纷繁复杂的人生长河中，有一个词尤为闪亮，那就是——健康。健康是生命个体赖以生存的必须。如何拥有健康，是全社会、全人类不懈追求与研究的课题。调查认为在全民健身认识中主要存在健身养生化、花钱买健康、教育柔性化、概念简单化、将健康等同于体育健身等认识误区。分析其产生根源与轻视基础研究、重视应用研究的体育研究模式有密切关系。唯有深刻的理论反思，方可根治。也提醒我们，在应用研究中一定要注重理论性研究，从现在做起，从孩子抓起，全民健身事业将更蓬勃健康地发展，国民生活将更加和谐幸福。

3.2.2义务教育中学阶段开设艺术体操课程的必要性调查

艺术体操是体操与艺术的结合，是对人体自然状态下动作的提炼与美化。艺术体操极具竞技运动特征，同时还具有健身、健美、提高应急避险能力、提升艺术品位、增强自信力、娱乐身心等特征和作用。

经过问卷调查、访谈、数据统计，不难发现，尽管艺术体操占居重要地位，但在实际教学中却存在不容乐观的现象。教材呈现竞技体操的内容，难度较大，而学生基础差，场地器材不规范，存在安全隐患等因素均影响了艺术体操教学的开展。

本课题研究采用访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，阐述当今义务教育中学开设艺术体操课程的现状，分析在中学阶段开设艺术体操课程的必要性，提出有利/ 14

于教育发展的合理化建议。建议包括普及艺术体操相关常识、配备器材、规范教学内容、开发实用性和趣味性教材、合理配备师资力量、打破教育柔性化现象、加强教师的职业培训、培养敬业精神、开发组建艺术表演团队，积极参与表演、庆典等活动、从娃娃抓起，家、校、社会联合倾力等。3.2.3开展阳光体育运动、构建和谐校园

为积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，实现国家课程校本化，深入推进我校体艺组课题研究的各项目标，扎实推进素质教育，新县一中充分利用体艺课堂、大课间、活动展报、宣传橱窗等形式，扎实开展了阳光体育运动、推进了农村中学体育课程改革向纵深发展，逐步形成了以阳光体育运动为主线，健康促进校为品牌，构建和谐校园的学校体艺文化的良好氛围。

3.2.4由音乐在学校体艺教学中的作用引发的思考

立足于教育教学实践，由音乐在体育教学、音乐舞蹈教学中的作用、引发出关于教学的思考。

思考之一: 本文对如何在体育课堂教学的各个环节和体育大课间活动中加入音乐进行了探索性的探索和理论总结。实践证明，在体育教学中融入音乐，有利于学生提高学习兴趣，积极主动参与锻炼，克服心理与生理障碍。有利于课堂教学效率的提升。

思考之二:关于音乐在舞蹈教学中的作用引发了思考，强调了音乐的重要性，认为音乐是舞蹈之灵魂，认为二者在音乐元素、动机、主题旋律、色彩与舞蹈元素、主题动作、表情等常“同步”、阐述了音乐是舞蹈之灵魂，当舞蹈与音乐达到主题、立意一致，节奏节拍统一，高潮同时呈现时，才能达到高度契合与完美的观点，并就如何创作舞蹈音乐和动作提出了思考。

3.2.5学校健身运动中实施安全教育探析

学校健身运动是承载安全教育的良好媒介。学校健身运动的开展，主要通过学校体育和音乐教学来实现。提出通过健身运动实施安全教育，必先考虑健身运动自身的安全问题，其次才是以健身运动为载体，实施安全教育的观点。教学内容经过教材化提炼处理，教学设计要符合不同年龄段学生身心发展特点和认知规律。3.2.6开展全民健身运动，促进良好社会风尚的形成

研究认为在经济飞速发展，人民群众生活日趋富裕的今天，和谐社会的构建成为我/ 14

国社会发展的主旋律。如何组织和开展群众性的文化活动，推动全民健身运动的发展，从而构建和谐社会，促进良好社会风尚的形成是一个关于全民健身的具有深远社会意义的课题。本课题从概念的研究出发，阐述全民健身运动的常见组织形式，特点，就如何开展全民健身运动，提出实用性观点和建议。3.2.7群众性歌唱活动的有效指导

在音乐艺术形式中，只有声乐是直接用语言塑造艺术形象，表情达意的。纵观声乐演唱中的种种现象，针对群众性歌唱的现状，研究认为单纯的兴趣还远远不够，必要的专业指导是避免走弯路的有效途径。笔者从歌唱状态与呼吸声音的训练（起音、口腔共鸣、头声共鸣、咬字吐音）、视唱能力训练（节奏、音准）、情感表现四个方面做了详细阐述，同时还提出了基层群众的歌唱指导的实施步骤，希望让更多人掌握科学发声的美妙之处，达到最好的歌唱状态，唱出心中最美的歌。文末还郑重推荐了中外优秀演唱曲目供大家参考，具有较强的实用性和指导性。3.2.8 青少年健身运动与心理成长的调查分析 研究方法 技术路线 4.1 研究方法

4.1.1 文献资料研究法 查阅与本研究相关的资料、书籍、政策法规，探讨全民健身的发展现状与规律。

4.1.2 问卷调查法为主，辅以访问调查法，根据研究的需要，特制定相关的调查问卷，在调查问卷中随机抽取部分做为调查对象。到8所学校分发调查问卷，当场填答，当场回收，并对部分调查对象进行访谈。

4.1.3 整理统计法 将回收的问卷统计结果用excel等统计软件统计分析。

4.1.4观察与实验法 对本校各年级实验班开展全民健身的课改实验，并通过与比较班的实验观察，得出相关结论。

4.1.5集思广益，开展组内课题经验交流会，广泛听取教研领导、教师、学生和群众的意见和建议，不断改进，最终形成研究报告。

4．2技术路线 / 14

以学校体艺教学及相关活动为主阵地，组织开展群众性的全民健身活动，并在活动中进行安全知识与技能教学。依托教研组、年级组集体力量，凝聚团队智慧，从体育健身特点出发加强研究，通过常规课、年级体艺大课、大课间活动，进行课堂模式的创新与探索。倡导体育运动生活化与艺术化的巧妙结合，研究如何超越体育健身的局限，兼容并蓄，打造一场场视听的盛宴。研究如何倡导健康生活，以运动促健康，以健身促和谐，以安全促平安，以技术促质量，致力于提高国民素质，争做幸福中国人。5 研究意义

5.1理论意义：全民健身是学校体艺教学的延伸和拓展，体艺教学则是促进全民健身的有效手段，二者相辅相成，兼容并蓄，对二者的研究具有重大的理论意义。

5.2现实意义： 开展全民健身运动，是一件利在当代，功在千秋的事业。投入学校体艺教学如何促进全民健身运动的研究具有实用性，是体艺教育工作者义不容辞的光荣义务。课题的创新点

6.1关于全民健身的课题是对人进行终生教育的课题，是当今热门而又现实的课题，具有前瞻性与价值性特征。

6.2 选题富有创新精神、颇具挑战性和时代性。以健民强国为课题宗旨，在研究体艺教学和全民健身的同时，关注良好社会风尚的形成，对构建和谐社会有巨大应用价值。课题组成员深入社区，义务从事社区健身活动指导员工作，实现了人力资源的共享。致力于全民健身事业，为打造健康、文明新县出力。

6.3 打破传统教学模式，积极实践、大胆探索体艺教学的教育教学的方法。开展年级体艺大课实践活动，让体艺教学呈现出其专业本身的光彩，又赋予教学以新的活力。教师是教学活动的主导者，教师的教育理念要在人类生活的大环境里不断更新、与时俱进。实现人与社会、人与自然的和谐共处。

6.4课题内容丰富，课题研究空间非常宽泛，各目标内容之间相互关联又自成一体，有利于课题组成员的分工与合作，提高研究的效率。

6.5 在平凡的工作岗位上，找到职业的支点。以全民健身为杠杆，挑起体艺教学的旗帜。完成从理论到实践、实践到理论的美丽蜕变。课题研究情况汇报 / 14

课题研究原计划分为准备阶段、初步探索、深入实践、全面推广和总结提高五个阶段，目前，课题研究处于第五阶段—总结提高阶段。

7.1研究工作的主要进展

7.1.1 2015年5月，成立课题研究小组，基本确定了课题研究方向。

7.1.2 2015年6月，落实了课题小组成员培训学习活动。通过查阅资料，学习相关法律法规，及体艺类专业书籍等活动，使得课题组成员能自学交流。

7.1.3 2015年10月完成了课题立项申报书，并于11月初争取学校对课题研究的支持，迅速组织召开了学生培训会，家长座谈会、社区文艺代表座谈会，选定了艺术体操，健美操实验班。

7.1.4 2016年1月25日，课题获准立项，组内教师无比喜悦。

7.1.5 2016年3月29日，课题组积极筹备，诚邀县区内的专家、领导，举行了一场课题研究开题报告会。

7.1.5.1 邀请了组外专家黄成贵、陈良彬、闵新奎、蒋维胜、校教科室主任邬长语、新县第一教研协作区成员学校业务校长及校课题研究骨干教师参会。

7.1.5.2 课题负责人杨沛林老师借助精心制作的PPT，向专家领导们进行了关于课题研究的要点和方案、方法、步骤等的详细陈述。专家

7.1.6 2016年4月，依据专家评议，课题组成员再次调整并明确了分工，制定了详实的课题研究方案。

7.1.7 扎实开展课题研究活动。2016年4月开始，依据课题研究方案和路线图，组织课题组教师完成了课题研究的前期调研，课题规划、课题组成员交流学习活动，在七、八、九各个年级分别确定了一至两个课题实验班，进行初步探索，组织学生培训、利用每周二教研活动，督促组内成员深入有效地开展教学实践活动，通过记录课题日记的方式，鼓励成员及时反思及记录，及时讨论并解决问题。力争在反思中不断改进教学方法，提高学生参与课题研究的积极性。

7.1.8 2016年5月—8月，组织课题成员积极参加市县组织的各类课题培训活动，精心设计课题问卷，并深入学校与社区进行调查与走访，收集第一手信息，将课题研究的前期工作做好，做实。

7.1.9 组织校本教材的编写工作，2016年4月，为促进课题研究的有效开展,使学生/ 14

更喜欢体艺课的学习，让全民健身的理念更深入人心，让校园文化建设更加繁荣，让实践中的宝贵精神财富永远留存,课题组教师经过深入研讨、广泛阅读、认真筛选，确定了校本教材《全民健身与体艺教学》编写方案，并按专业特长确定了各章节负责人。编创出了一套适合本校本地的校本教材。7.1.10 积极开展课题研讨交流活动。

2016年4月至6月，课题研究进入体艺课堂教学实践阶段。通过深入学习，积极探索，课题组成员在本校和教研协作区活动，组内成员就每位授课教师的课堂教学情况进行说课、评课活动，大家直言不讳，本着对学术认真态度，不走过场，不说套话、空话，使教研活动真正落到实处。

2016年5月，新县第一初级中学第一教研协作区举办了一次体艺教学公开课赛，课题组教师杨沛林的一节音乐课，得到了参会教师的一致好评，该课报送县教研室参加优质课活动，获县级二等奖。

7.1.11 重视过程性材料的积累。为保障课题研究活动扎实有效地开展，课题组成员注重日常课题研究材料的收集、课题简报的编写、图片的保存、文字材料的记录与整理，力争做到活动有方案、有目标、有步骤、有成果，课题组全体成员全力以赴，积极撰写研究报告和论文等，为后期研究成果的形成打好基础。

7.1.12整理归纳过程性材料，总结阶段性成果，撰写研究性报告、论文，形成最终的研究成果。

7.2主要研究成果

7.2.1 研究报告、论文硕果累累。余海、杨沛林老师撰写的调查报告《全民健身认识中的有关误区调查》在《一中教研》第十六期发表交流；杨沛林、李恩宏撰写的调查报告《中学阶段开设艺术体操课程的必要性调查》在《一中教研》第十七期发表交流，均获好评；余海撰写的《青少年健身运动与心理成长的调查分析》，李桓、杨沛林撰写的《学校健身运动开展中实施安全教育探析》，杨沛林、李恩宏撰写的《开展阳光体育运动，构建和谐校园》，杨沛林、阮兆祥撰写的论文《由音乐在体艺教学中的作用引发的思考》，杨沛林、撰写的论文《开展全民健身运动，促进良好社会风尚的形成》，杨沛林的论文《群众性歌唱方法的有效指导》等在校内外交流获一致好评。这些有价值的研究报告和论文，为基础教育阶段农村中小学开展健身教学活动提供参考。/ 14

7.2.2 加快了校本教材的研讨步伐，在体艺组全体教师的共同参与下，依据校本教材《全民健身与体艺教学》的编写方案，组内成员积极组稿，现已编纂成册，成为我校实验班选修教材和全校性的教材读本。

7.2.3 优质课、创新课蓬勃开展。依托课题研究活动，积极参与课题优质课活动。李恩宏老师主讲的体育课《立定跳远、体前屈》获教研协作区一等奖。阮兆祥老师主讲的体育课《双杠》获得校课改领导组的高度认可，为阳光体育运动的开展助力。杨沛林老师主讲的音乐优质课《春之声》获县级二等奖。并在2015-2016年度河南省“一师一优课、一课一名师”活动评选中获省级优质课三等奖。（证书编号豫教[2016]38472号）年级体艺大课堂活动顺利进行。老师们做了充分的案头工作，研究分析了教学内容，对教学流程设计合理有序，学生参与度高，体现了教材设计和教学手段的独到之处。创编教案《运动的旋律》、《向奥林匹克出发》、《声音的表现》等，充分体现了教材设计的先进性，科学性和创新性。帮助学生参与表现音乐，从而体验音乐之美。为提高课堂效率、培养学生良好学习习惯、提升综合素养、造就合格人才奉献一份正能量。

7.2.4 校园体艺文化活动丰富多彩。“秋季校园运动会”、“元旦文艺联欢”、“冬季长跑活动”、“大课间健身活动”等掀起了一次次的校园健身热潮。2015年11月杨沛林老师辅导的舞蹈《青春记忆》在全县第十七届中小学文艺汇演中，荣获中学组二等奖，2016年冬，舞蹈《中国红》获县第十八届文艺汇演二等奖。

7.2.5 成功开展了一系列的课题研究活动。通过调查、访问、座谈了解全民健身现状；制作活动宣传版面在校内外宣传全民健身的相关知识；锻炼和培训了一批合格的专、兼职全民健身指导员。

7.2.6加强了校园文化与社会文化的融合。课题组成员深入社区，义务从事社区活动指导员的工作，推广全民健身新理念、新知识，组织开展暑期和寒假活动，带领校艺术团成员走向社区，也邀请了社区艺术团来我校表演。实践了社区文化进校园活动，加强了学校与社会的联系与融合，有利于推动全民健身的蓬勃开展和良好社会风尚的形成。7.2.7 通过开展一系列的日常体艺教学和校园文化活动，推动学校体艺教学水平重上一个新台阶，从而促进全民健身事业的发展。全民健身成为学校体艺教学的延伸和拓展，体艺教学成为促进全民健身的有效手段。课题研究的局限性 / 14

8.1课题级成员年龄都是40岁以上，在家庭和学校工作中都属于勇挑重担的年纪。因此，能在每日繁杂的工作生活中挤出时间进行课题研究，实属不易。

8.2全民健身是一个社会大课题，对处在基础教育阶段的平凡岗位上的体艺教育工作者们是一个挑战，是一个永恒的课题。对课题研究来讲，没有最好，只有更好。8.3从课题研究工作中分析，尽管舆论宣传在强调、活动开展的也不少，但整体参与程度还不够高，许多学生对强化训练不配合、不理解。在活动中脱颖而出的人数有限。8.4校本教材《全民健身与体艺教学》的编写工作不够细致，还有许多有待研究的空间。课题未来的研究方向

9.1学校体艺教学工作中多媒体设备的应用。9.2体适能促进脑适能发展的操作方法研究。9.3校本教材的进一步开发和更新。

9.4如何使体艺教学成果成为推动全民健身发展促进社会和谐的巨大动力。

10.课题研究感悟

健康是生命真实可贵的体现，拥有健康与保持良好的健康状况，乃是人类不懈追求的目标。对于教育者而言，自身的健康尤为重要，只有拥有健康的体魄、健康的心理、良好的社会适应能力，方能具有培养良好身心健康下一代的潜质。

健康与我们息息相关。在追求健康生活的人生之路上，做为教师，尤其是体艺教师，我们理应走在时代的前列，以身垂范，热情投入到全民健身的事业中，充公发挥专业优势，力争在惯常的自我反思中求进步、找方法，在基础教育的广阔天地中自由驰骋，让理性的花朵开遍我们的教育之路，让知识的芬芳充满我们的生活空间。

对于一个在教育第一线工作了20多个春秋的我们，越来越发现了课题研究的美妙之处。细想，每日的工作除了学校安排的满工作量的课堂教学任务，还有课外辅导以及一些临时性的工作，再加上继续教育学习，课题研究工作，家务劳动，大家扛在肩上的担子还真不少！为什么还能不知疲倦地工作和生活呢？别人眼中的苦与累，对我们而言是快乐与充实。别人身上的职业倦怠，对我们而言是热爱！正是源于对生命、对事业的无限热爱，才让我们如加足了马力永不疲倦且高速运转的机器一样！是内心渴望专业成长，渴望进取的激情！让我们不容自己颓废退缩！如果人到中年如四季之秋，那么我们更渴望收获，渴望丰收的果实。告别春的明媚，秋给予我们的不仅仅是满目萧瑟和悲凉，/ 14

更应有厚重的丰收色彩和无限的喜悦情绪。而这厚重的色彩必定是我们自己用奋斗涂抹上的。

正是有了前进的目标，才会在平淡的日子、平常的事件里看到风景。参与课题研究的同龄人们，每天都笑脸相迎，快乐地走在课题研究之路上！总结起来有以下几点： 10.1 课题研究，让我们每日三省吾身，争做明智的教师，游弋于动与静之间，保持健康良好的工作状态。

10.2 课题研究让我们多了合作与交流，“三个教书匠，凑成一个诸葛亮”，工作思路更加清晰。

10.3 课题研究让我们投入到学校体艺教学工作和全民健身的研究中，工作效率明显提高，对知识与技能的训练更加精准、高效。

10.4 课题研究渐入佳境，同志们的工作态度更加端正、积极性明显提高，成为身心愉悦健康的课题团队。

快乐地走在课题研究之路上，平淡中的风景让我们留连。我想，平凡的工作，亦有智慧的创新；平凡的事业，定会有不平凡的风景！参考文献：

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2.李明强，敖运忠，张冒来。中外体育游戏精粹【M】北京：人民体育出版社，1993.03.3.季浏。体育心理学【M】上海：高等教育出版社，2006.153-158.4.陈及治。体育统计【M】北京:人民体育出版社，2002。

5.张丽。上海市社会体育指导员现状调查与分析——《体育科研》2010年第31卷CN31-1194/68。

6.时晓莉。体育公共服务体系建设亟待改革——《新体育》2014年02月刊CN11-1457/G8。7.李仲党，袁志忠。音乐与文化研究探讨[ ]北京：中国文联出版社，2007.09.ＩＳＢＮ7-5059-4675-7.8.徐沛然。深圳教学论坛音乐篇/广州：广东科技出版社，1998，9 9.《学校艺术教育工作规程》中华人民共和国国家教育委员会令第13号。

10.《学校体育工作条例》中华人民共和国国家教育委员会令第8号，1990年3月12/ 14

日发布。

11.《中华人民共和国体育法》1995年10月1日起施行。/ 14

《学校体艺教学促进全民健身问题研究》研究报告 篇2

关键词：大学体育,全民健身,有效实施,作用,问题,策略

大学体育教学的开展是全民健身活动开展的重要推动力量, 因此, 开展大学体育教学对促进全民健身活动有效实施的相关研究是极其必要的。本文以全民健身为视角对大学体育教学如何促进全民健身活动有效实施问题展开研究, 希望以此能更好的促进相关工作的有效开展。

1、大学体育教学对促进全民健身活动实施的作用

1.1、大学体育教学为学生参与全民健身活动奠定心理素质基础

大学生是身体素质发展与心理素质发展的关键时期, 在这一时期的大学体育教学对促进学生素质的发展具有重要的作用, 学生的发展是终生的, 而大学体育教学, 可以为学生参与未来的社会生活奠定坚实的素质基础。在大学体育教学实施中, 大学体育的教学内容对提升学生的素质极具现实意义, 具体来看, 在众多的大学体育教学开展中, 许多体育活动的教学内容, 都和全民健身的体育活动内容存在着紧密的联系, 一些活动的开展可以促进学生身体素质的提升, 培养学生参与体育活动的积极性与主动性, 调动学生参与体育活动的热情, 同时, 也有利于学生体育技巧的发展, 并且更重要的是在大学体育教学活动的开展中, 学生的心理素质得到了很大提升, 面对问题的心理承压能力, 吃苦耐劳的意志品质都得到了很好的培养, 这为大学生未来步入社会去面对各种各样的挑战, 奠定了非常重要的心理基础。全民健身的开展, 除了需要参与者要具备参与健身活动的热情外, 还要具备良好的心理意志品质, 而大学生不仅现在是全民健身活动的参与者, 未来更是全民健身活动的主力军, 通过大学体育教学的有效开展, 大学体育教学为学生参与全民健身活动奠定了扎实的心理素质基础与意志品质基础, 这些都是大学生参与全民健身活动不可或缺的必备素质。

1.2、大学体育教学促进学生树立终身体育的健身意识

随着终身教育思想的普及, 终身学习的观念已经深入人心, 而终身体育也是终身教育的重要组成部分, 终身体育理念有其自身的特征, 其所强调的是在人生命的不同阶段, 体育活动与体育教育应该贯穿整个人生的不同阶段, 而不应该仅仅停留在一定的时间范围, 或者仅仅在一定的环境与条件下体育活动才能够有效的开展。在大学体育教学实施过程中, 教学会采用丰富的教学方法, 会运用各种各样的体育活动器材, 还有舒适安全的各类体育场馆, 教学内容既有众多的传统体育活动项目, 也有现代的体育项目, 这些都会对学生的体育意识与体育观念产生强烈的影响。大学体育教学活动的开展其根本目的不仅仅局限在体育成绩的提升上, 更重要的是教会同学们在体育活动中去享受体育, 去体味体育活动给生活带来的乐趣。同时, 大学体育活动也不仅仅停留在体育技能的提升上, 其对学生健身意识的形成也起着非常大的作用, 让同学们都认识到体育活动不仅可以带来身体机能的改善, 体育技能的提升, 也可以带来健康与快乐, 可以让生活变得更加的丰富多彩, 让人生变得更加的充实而有意义。从这个意义上看来说, 大学体育教学对大学生终生体育健身意识的形成是非常重要的, 让同学们认识到, 体育活动不仅仅是在学校应该参与的健身活动, 健身活动的参与应该是一项终身的活动, 要在大学体育教学活动中培养学生良好的体育健身习惯, 树立正确的健身意识, 为大学生步入社会后继续参加更加广泛的全民健身活动奠定坚实的基础。

2、大学体育教学在促进全民健身活动实施方面存在的问题

2.1、缺乏有效的考核机制, 全民健身的意识不强

受到传统教育观念的影响, 现阶段在大学体育教学中, 体育教学没有得到应有的重视, 一些学校更多的是关注学生的专业课教学, 对学生身体素质的发展则很少关注, 这直接导致在大学教学中, 体育教学被明显的边缘化了, 无论从学校的管理层还是大学体育教师都或多或少的存在着应付体育教学的心理, 体育教学更多的是流于形式, 对于体育的考核更是存有“睁一只眼、闭一只眼”的心态, 在实际的体育教学考核中缺乏实效性的考核机制, 考核缺乏应有的成效。另一方面, 大学生受到学校、家长和社会的影响, 在思想深处对于体育教学的作用与意义也缺乏正确的理解, 只关心未来的就业, 而缺乏对于体育健身活动的关注。

2.2、课程内容设置不尽合理, 同学们参与健身活动的热情不高

从目前来看, 大学体育教学内容的设置还不尽合理, 其突出表现在传统的体育项目教学内容过多上, 应该承认, 随着近些年来大学体育教育改革的推进, 大学体育教学内容的改革也在不断推进, 一些在大学体育教学中看不到的新兴体育项目, 在大学体育教学中也在不断的出现, 这极大的丰富了大学体育教学的内容。但是尽管如此, 大学体育教学内容的陈旧与落后的总体情况没有得到根本的改善, 一些体育项目的教学与学生的实际生活缺乏紧密的联系, 很难激发起学生对体育教学活动的兴趣, 体育教学难以取得应有的实效, 久而久之, 同学们参与体育活动的热情逐渐的降低, 体育健身意识也逐渐的消弱, 这种状况的延续势必影响同学们参与全民健身活动的热情, 影响其未来健身活动的参与, 不利于全民健身活动的有效实施。

3、大学体育教学促进全民健身活动实施的策略探析

3.1、加强考核机制的完善, 调动全民健身活动参与的积极性

考核机制的完善, 其根本的目的不仅仅是为了学生体育成绩的提升, 更重要的是通过有效的考核和监督, 促进学生在教学中形成良好的体育锻炼习惯, 促进终身体育健身意识的形成, 调动同学们参与体育健身活动的积极性与主动性。并且考核机制的有效完善不仅能够促进大学体育教学的有效实施, 更有利于同学们树立正确的健身观念, 并有利于引导同学们积极的参与全民健身活动, 促进全民健身活动的有效开展。

3.2、改进体育教学内容, 促进大学生心理素质的培养

改进教学内容要以学生的需要作为基本的出发点, 内容的设置要能够引起同学们参与的兴趣, 要让教学内容能够有利于同学们彼此的团结与合作, 要能够有利于同学们心理素质与意志品质的培养, 要让同学们在教学内容的实施中能够有效的锻炼他们的应变能力与组织能力, 以此适应未来参与组织全民健身活动的需要。课程内容的设置不仅需要有新颖的元素, 也要设置一些能够培养同学们体育健身意识的教学内容, 让同学们在这些体育教学内容的实施中, 真正能够培养出良好的体育习惯, 树立正确的体育健身观念, 为同学们更好的参与全民健身活动奠定基础。

3.3、培养师资引领全民健身活动的有效实施

在大学体育教学的实施中, 大学体育教学活动的开展, 不能只停在学生全民健身意识的培养与健身习惯的养成上, 还要根据教学的实际情况, 以及学生的情况, 以及全民健身活动对教师人才的实际需要, 不失时机的鼓励同学们积极的参与社会指导员的考取, 因为社会指导员对于全民健身的专业指导作用是非常明显的, 对促进全民健身的有效开展起着不容忽视的作用。因此, 大学体育教学在实施中, 应该重视引领同学们积极参与社会指导员工作, 以大学体育教学的开展为全民健身活动的有效实施培养合格的师资队伍。

结论:大学体育教学的有效开展对促进全民健身运动的有效实施具有重要的作用, 但是目前, 大学体育教学在这方面的作用的发挥是有限的, 在教学中依然面临着一些亟待解决的问题, 面对这些问题提出一些实效性的解决策略是极其必要的。

参考文献

[1]宋杰, 赵永军.体育教师在全民健身中的作用研究[J].淄博学院学报, 2001, (03) .

[2]彭庆文.新时期中国大学体育角色定位研究[J].清华大学, 2008, (11) .