浅谈专业翻译该如何提高

浅谈专业翻译该如何提高（共14篇）

浅谈专业翻译该如何提高 篇1

浅谈专业翻译该如何提高

今天我与大家谈谈专业翻译应该如何提高自己的层次水平。首先，必定要树立自信心。

你看到别人口语流利、译稿速度快，但你没有看到人家的努力和付出。“不积小流，无以成江海”，想要提高自己的翻译能力，必须要注意积累。别人能做到的，我们一样可以做到，还可以做的更优秀。

其次，已经掌握的专业知识要不断复习。

大家都知道人的记忆力是有限的，今天熟悉的知识，过两天就会有些生疏，可能时间一长就直接忘了。因此，对于我们已经掌握的行业知识、术语等专业翻译的知识，要有计划的复习，定期写一写、读一读，加深印象。再次，注意加强执行力。

制定了学习计划但是不付诸于行动，这样是不行的。建议大家制定具体的提高计划，比如每天学什么、每周练什么，并坚持下去，把专业翻译的提高计划变成实际行动。

最后，学会管理自我。

成功的人都十分善于管理自己。工作、生活、娱乐等方面，这是译者需要处理好的，否则一定会与我们提高专业翻译能力发生冲突，甚至彻底打乱我们的学习计划，约束自己是非常重要的。

浅谈专业翻译该如何提高 篇2

一、商务英语用词的特征

1、词汇专业性强

商务英语是为商务活动而服务的, 因此在用词方面有着很强的专业性, 而还有很多的缩略词汇, 这都为翻译工作增加了难度, 例如:如B/L (bill of lading) 提单, Exp.&Imp.Inc (export-import incorporated) 进出口公司, forex: (foreign exchange) 外汇, workfare (work welfare) 工作福利制, blue chip绩优股, a firm offer实盘等等。如果不具备相当专业的知识, 在翻译过和中是不会理解这些商务英语单词内涵的。

2、新词汇使用过多

随着商务的发展变化, 与此相对的商务英语会有很多新的概念, 新的词语产生, 商务英语在翻译过程中会遇到很多新的商务术语, 这为翻译过程制造了新的困难, 例如:cyber-payment电子支付;e-money/cash电子货币/现金;hi-techindustry高技术产业等, 这些专业术语在平时非常少见, 有的甚至在字典当中都查不到, 学生在翻译过程中往往感到无从下手, 商务术语的增加是商务用语的一大特点。

二、商务英语翻译对策

1、注意平时商务用词的积累

在平时英语学习中, 注意单词的积累, 特别是阅读外国经济方面书籍、报纸的时候, 多留意英语原文中的用词, 这样在翻译当中就会比较本土化, 在商务翻译当中显出比较专业的水准, 大量的商务英语词汇是翻译工作的保障。例如以下这些常用商务英语是必须要掌握的。corporate企业社交

corporate hospitality consultancy企业社交界联谊

corporate identity企业标识

corporate image企业形象, 简称

corporate planing公司规划, 公司策划

corporate sector企业部门

corporate travel expenses公司差旅费

corporation charter公司注册许可证, 等于Certificate

2、谨慎选用易混淆的词语

在商务活动当中, 往往会出现选词不当导致词不达意的情况, 有时候会导致意思相反的情况, 因此, 有必要了解掌握易混淆的词语, 这也是提高翻译能力的一种办法。

例如:shipping advice与shipping instructions

shippingadvice是“装运通知”, 是由出口商 (卖主) 发给进口商 (买主) 的。然而shippinginstructions则是“装运须知”, 是进口商 (买主) 发给出口商 (卖主) 的。另外要注意区分vendor (卖主) 与vendee (买主) , consignor (发货人) 与consignee (收货人) 。上述这词语在英译时、极易发生笔误。

3、适当增减词量

在翻译过程中适当的增减单词也是很实用的一个翻译技巧, 在翻译过程中结合上下文的意思、逻辑关系以及译文语言句法特点和表达习惯, 在翻译时, 有时增加原文字面没有出现但实际内容已包含词, 或者减去原文虽有但译文语言表达用不着词。如:All cash bonus shall be subject to income tax.所有现金红利, 均须缴纳所得税。 (根据汉语行文习惯, 增加动词) ;再如:

On condition that you sign this receipt, I will pay the money.你在收据上签字, 我就付款。

4. 保持原文与译文一致性

翻译过程中保持与原文的一致性是非常重要的, 这一点要引起注意, 由于商务英语, 涉及的都是比较敏感的商务问题, 如果翻译过中不依据原文, 根据自己的意思, 随意加减, 有可能产生恶劣的影响。东西方文化有着很大的差异, 在翻译过程中要了解这些差异, 力争通过恰当的方法达到文化上的对等。例如:在翻译“亚洲四小龙”时, 有人把它翻译为Four Asian Dragons, 就有些不妥。如果翻译为Four Asian Tigers, 这就不失为一种较好的文化信息的对等, 因为tiger (老虎) 在西方人心中是一种较强悍的动物, 至少不会让人联想到某种可怕的动物。总而言之, 国际商务英语涉及不同文体的语言形式, 如公文、法律、广告等。所以, 翻译者必须重视。

三、小结

商务英语翻译工作是非常重要的, 商务英语有着自己独特的规律, 只有平时多加练, 在翻译过程中在保证原文的信息时, 灵活的翻译, 才能达到翻译准确、用词规范、语言流畅通顺的商务目的。

摘要：翻译在商务英语中是非常重要的, 在商务英语翻译过程中它要求选词正确、表意清楚, 逻辑性强, 而且翻译过程中还要考虑到东西方文化差异, 这就要求商务英语专业的学生在平时加强翻译能力的练习, 掌握商务英语翻译的技巧, 才能在商务交流中体现它的实用效果。

关键词：商务英语,翻译能力,英语专业

参考文献

[1]章爱民:《商务英语翻译教学的探索与思考》, 《沈阳农业大学学报》 (社会科学版) , 2010, (03) 。

[2]谭硕:《涉外商务信函翻译策略初探》, 《商业文化》 (学术版) , 2008, (11) 。

浅谈如何提高中学生英语翻译能力 篇3

【关键词】提高 中学生 英语 翻译 能力

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0106-01

进入21世纪以后就是科学信息时代，并且伴随着经济全球化的深入，我国加入WTO，对英语人才的需要越来越大，英语也成为人们沟通的重要工具。学生在学习英语的过程中要满足多种读写和翻译的需要，其中翻译也是重中之重，在多种行业都需要英语翻译的介入，例如，法律，旅游以及金融等等，由此翻译成为英语教学过程中对学生的基本要求。在此背景基础上，高中教师需要对学生的英语翻译能力进行多方面的了解和提升，为学生进入大学更进一步的做好准备，为学生未来英语翻译的出色表现奠定基础。以下对高中生英语翻译能力的培养进行详细的概述分析，希望能够对学校教育教学起到积极的促进性作用。

一、影响高中生英语翻译能力的因素分析

（一）英语翻译教学缺少整体规划和设计，重视程度低

在高中英语课堂上，很多教师往往注重学生的应试能力以及学生的阅读能力，让学生巩固学习基础，很多教师在课堂上也是集中教授一些英语篇章，在高考的目标下，对文章进行简单的翻译，只是初步的对理论进行讲解。在文章中所涉及的翻译也非常少，并没有很强的针对性，一般都是为了巩固篇章的词汇和短语，并没有系统的对翻译技巧以及方式方法进行训练。在英语考试当中，很多教师都没有对英语翻译进行重视，由此可见在高中英语教学过程中，对翻译教学的重视程度非常低，极大的影响了学生翻译能力的提升以及学生对翻译的兴趣。

（二）忽视翻译教学的理论学习

很多高中学生在繁重的课业负担和压力下都认为翻译无足轻重，因此对翻译理论的学习也较为欠缺，即便是在翻译学习中也是简单的翻译，拿起一篇文章就开始翻译，这样在没有系统的对翻译理论进行学习的情况下，学生的英语翻译也仅仅是机械的转换，对中西方文化和中西方之间的差异也没有足够的了解和分析，有很多句子符合中文的逻辑但是不符合英语的表达习惯，反之亦是，多数偏重于中国式的英语翻译。这样翻译理论知识的欠缺就对学生的英语翻译能力产生了非常大的影响，成为学生英语翻译能力提升的一大阻碍。

（三）中西方文化背景知识的欠缺

学生在翻译实践的过程中，教师只是对词汇以及短语和时态进行了讲解和分析，但是学生在翻译过程中却经常存在一种尴尬的事件，即，在一段英语句子中，所有的词汇学生都能认识，但是连起来翻译却存在难度，不清楚文字的真正含义，这和英语学习的习惯以及了解英语使用国家的国情有一定的关系，还有社会文化背景以及文化形成的影响。例如，在很多语义翻译过程中，就非常容易产生翻译的错误，在汉译英语的过程中，中国有句古语叫做，父母望子成龙，翻译成all the parents expect their child to become a dragon。在英语中这种翻译就非常奇怪，正确的翻译应该是Parents high expectations。在英语中dragon的形象和意义和汉语文化中的含义都有非常大的不同，主要是指一些妖魔鬼怪的东西，并且也没有人愿意自己的孩子成为dragon，因此教师在对学生进行英语翻译教学的过程中需要对此进行更多的了解和灌输。

二、高中英语翻译教学提升的策略分析

（一）教师树立起正确的理念，注重翻译的重要性

学校可以组织高中教师进行学习和进修，认真的领会新教学改革背景下，大学英语课程的教学辅导意见，并且转变教师对翻译教学的忽视感和冷漠态度。只有教师树立起积极的理念和认识才能在教学过程中对学生进行更好的教导。翻译学习和英语的词汇、句子以及听说读写等等同等重要，在课程设计和规划上就需要提升翻译的比重，让学生有足够多的时间去学习翻译，也可以给学生单独的开启翻译课程，提升学生在学习过程中对翻译的重视程度。

（二）系统学习翻译理论，掌握丰富的翻译材料充实实践

在高中英语课堂上，对于翻译教学来讲，需要系统性理论的指导，让学生更好的充实于翻译实践活动，教师要给学生讲解一些理论常识，给学生的翻译定力标准或者直译以及意译，让学生对翻译有更加直接的了解，能够把握翻译过程中的准确性和速度，让翻译更加贴近英语的使用习惯。

（三）重视东西方的文化差异

中西方文化差异在中英翻译过程中非常重要，需要学生更多的去学习和了解，教师在平时的教学中也要进行更多的渗透，基本是在西方国家的生活习惯上、历史发展上以及教育和风土人情上进行积累，让学生在翻译过程中注意这些要点，并且帮助学生更好的去理解英语原文的意思[1]。

三、结束语

综上所述，本文对高中学生英语翻译能力的提升进行了研究和分析。在以后的英语教学中，教师要有针对性的对学生展开教育教学，并且提升学生的英语翻译把握能力，注重中西方的差异性，希望本文的论述对高中英语翻译教学有积极的促进作用。

参考文献：

浅谈如何提高教师专业素质 篇4

当前以课程改革为动力的教育教学改革正在全国上下全面铺开，作为改革主体的教师，其素质的提高就显得至关重要，反思性教学日益受到重视，并被认为是提高教师素质的最有效途径。新课程也非常强调教师的教学反思。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度并对后继形成影响。他同时提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。因此，每一个教师都应该积极开展反思性教学，进行有效的教学探究，加强教学反思，使教学实践日趋合理，以符合课程改革的目标要求，开辟提高教学质量的新途径，拓展教师专业化知识的新领域。

一、形成自觉的反思意识 “思之不慎，行而失当”。人类早在古代社会就有反思意识，“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是最好的证据。在近代教育史上，杜威率先强调了教学要有反思或反思性。作为教师，只有真正意识到教学是无止境的，才会自觉反思自己的教学实践，不至于满足现状，不思进取。首先要认识反思的价值，充分认识到反思性教学对提高教师教学能力的重要性，明确反思能帮助教师在教学中识错纠偏，同时优化已有认识，提高自身水平。其次，要增强教学的责任感。反思是一种“积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”，通常是自己与自己过不去，是诱发痛苦的行为，缺乏较强的责任感和较好的意志品质的人往往望而却步。我们要经常思考自身的教学行为是否有利于教学对象，是否符合学生的要求，是否促进学生思维的发展。第三，要形成习惯化的反思行为，要对教学内容、教学态度、教学全过程和教学情境进行反思，教师只有有了反思的习惯，才能在教学过程中做到一有疑点就进入反思状态。

“没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能提升自己的专业能力。”过去的教师处在被研究者的地位，如今的教师要成为研究者，成为反思性教学的实践者。通过反思、研究，教师应不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解，以提高工作的目的性和自主性，克服被动性和盲目性。

实践证明，教学与研究相结合，教学与反思相结合，可帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己思维品位及业务素质，从而改革自己的生活方式，从中体会自己课堂生命存在的价值和意义。

二、了解反思性教学的过程

1、比较筛选——教学活动前的反思 了解学生已有的认知水平，有的放矢地进行教学是非常重要的。新课程同样非常重视让学生在已有的知识经验上进行学习。因此教师在新课的教学前，必须充分地了解关注学生已有的、相关的知识经验（也包括预见到他们可能碰到的困难），才能实施有针对性的教学。这种“了解”，以往大多来自教师的教学经验。但是不同的时期、不同的班级和学生并不一样，因此，这种“了解”，更多的还需要来自于教师课前对学生的调查。由此我们可看到，教师经过教学前反思所形成的个性化的教学方案，符合了班情、生情，也自然能收到理想的教学效果。

2、从容驾驭——教学活动中的反思

课堂教学是一个复杂、动态的过程。尤其是进入新课程以后，在民主的教学氛围中，学生的自主性得到了应有的发展，因此常会有一些意外的场面突现。这就需要教师有较强的应变能力，能及时地反思自己的教学行为，调整教学策略，顺应学生的发展需要。而老师也通过即时的反思，得到三点收获：（1）教学相长，教师要学会倾听学生的意见。（2）课堂教学是动态生成的，教师要善于抓住契机，引导学生主动探究。（3）过程有时候比结论更重要。

3、概括归纳——教学活动后的反思

教学后的反思是当前最常见的反思形式。它能使教师有比较充裕的时空对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，使教学经验理性化，以指导、改进后继的教学，并有助于提高教师自我评价的能力。课后反思的内容包括以下几个方面： ①教材的创造性使用 在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者。如，教材中有些生活场景的选择、问题情境的创设，并不是很贴近学生的生活，不能引起学生的共鸣。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。②教学的不足之处

侧重于审视自己课堂教学的不足，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间？学习活动的组织是否有利于学生的自主学习？小组合作学习有没有流于形式？有没有关注学生情感、态度、价值观的发展？学生学习的兴趣是否浓厚？……对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后教学时应吸取的教训。同时，针对以上几个问题，找到了哪些解决的办法和教学的新思路，写出改进的策略和教学的新方案。从而不断强化自己有效教学的意识，提高课堂教学效率。③精彩的片段赏析

侧重于记录自己本节课的成功之处与教学展开过程中的亮点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因事过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如，哪个教学程序安排的富有科学性？哪个问题的提出能促进学生自主学习？学生的创新意识、创造才能得以萌发？即出现了课堂教与学的高潮。这时最好能详细记录下学生的学习活动、学生的精彩回答。这些都可以作为教研的第一手素材，并以案例分析的技术，结合教育、教学理论加以阐述。

职场该如何提高人情世故？ 篇5

引言：在职场生活中，作为HRD，我们常常可以看到有才华的人得不到重用，有业绩的能力得不到肯定，品德高尚的人得不到表彰，原因在于不是能力的问题，不是努力与否的问题，也不是才气的问题，而是态度问题或者说做人的问题。

人情世故的智慧，能给别人带来自尊和自信，说简单点是面子。

什么是面子？就是你的行为让我备感尊重或者荣光。即使遇到不顺遂，也能给别人台阶下。在坚持自己的原则时，能给别人机会回旋；在维护自己立场时，不致伤及别人的尊严；在拒绝别人不合理的要求时，会婉转而不伤情面。处理人情世故，乍看不像是工作本身，处理得好，却可令你成就事业。它虽非你的行动目标，却能令你做事时游刃有余。

如何才能提高人情世故的能力呢？

首先，书中自有颜如玉。多看看现在流行的官场文学，如国画，省委书记，我主沉浮，我本英雄，忠诚等；官场是个大染缸，这些小说情节与故事有很好的可读性，在刻画人心、人性与人情方面，在如何做人，成人，达人，助人等方面都有独到之处，多多品读，多多领悟，必有裨益；

其次，搞清需求，善于察言观色，见性知心，见行知智，不但要善于洞悉人性，更要洞察人心；人的需求千千万，但无非马斯洛的哪些玩意儿，而人性也有贪婪、自私、懒惰、沽名钓誉、趋利、避害之说，你搞清楚每个人在和您合作，共事中的某1-N种需求并且尽量帮助对方达成，把自己的`人性与欲望稍微克制，当多数人都愿意帮助你成功的时候，想不成功都难；做事多想想你给别人带来什么好处，这些好处，无非名权钱利闲，你能帮助别人成功，人家谁会不喜欢和你合作呢？

最后、要有共赢的心态与共好的思维；赠人玫瑰，手有余香；韦小宝为什么能混战江湖？法宝就是见人三分笑，低头哈腰装孙子；有问题单独的当面谈，背后多说人好话，构建一个和谐的人际关系圈和职场利益圈，要多抬轿子，少拆台子，会装孙子，坚守自己的做人原则与底线前提下，能帮则帮，能让则让，你好，我好，大家都好，一起共赢，

曾国藩曾在给九弟和季弟的信中说：“近来风得天地之道，刚柔互用，不用偏废，太柔则靡，太刚则折。刚非暴虐之谓也，强娇而已；柔非卑弱之谓也，谦退而已。”

知晓人情世故，能了解别人的立场，能与人同理交谈，能知悉对方的意思、顾虑和心情，就能把事情说得更清楚，彼此的心意也较能被接受。两人在谈判、交换意见和协调上，也容易有交集。这种能力，在为人处事上，都极有正面价值。觉得能力差的人，与人冲突和误会的机会就会大大提高。人情世故的智慧，是人们不可一日或缺的智慧，也是一种能力，但这种能力，必须在生活中养成习惯。

所谓做人难，其实说难也不难，难在人情世故也

大学生该如何提高法律意识 篇6

摘要：当代普遍大学生法制意识薄弱，提高大学生法制意识亟待解决。这需要学生、学校和社会共同努力。可从丰富学生法律意识、培养其法律兴趣，营造校园氛围，大学生勇敢与违法犯罪行为斗争等方面来提高大学生法律意识。

关键词：大学生法律意识薄弱提高斗争法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严

当代大学生法律意识的现状十分严峻。大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视。同时大学生法律观点偏差,法制观念淡薄。很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择沉默，而不是去争取他们的利益。这就会使大学生的法律意识会越来越淡，导致高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。因此,加强大学生的法律素养,提高大学生的法律意识,不仅是大学生自身成长的迫切需要,也是现代化法制减少的基本要求,它将关系着社会的发展和进步.根据调查显示,我校大学生法律观念问题主要体现在两方面,一方面,大学生的法律知识水平较低，法律知识薄弱,易产生错误的观点、淡薄的法制观念,部分大学生对法律的公正持怀疑、不信任的态度.另一方面, 大学生缺乏权利观念,当自己的合法权益受到侵害时,不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益.要想解决这问题,我们必须提高大学生的法律意识,培养其维权观念.第一：加强对大学生法律知识的丰富和法律兴趣的培养。我们可以采取多种途径和灵活多样的方法来丰富学生法律意识。例如现今我校开设了法律课程，但由于是公共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格。这将不利于学生增强学生法律意识。因此作为一名法学教师，在对学生进行普法教育时，应注意教学内容的选择，如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在‘少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。另外也要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。

第二：营造有利于大学生培养法制观念的校园氛围，使学生们能够感觉到处处有法，处处学法。校园可 以开展广泛的法律活动，比如将法学院的“模拟法庭”活动在全校推广，组织大学生前往法院旁听案件的审判工作，开展一些有关法律知识的智力竞赛，辩论等。此外，还可以邀请资深法律工作者，如律师，法律教授和法官、检察官等为学生进行法律知识的讲座等等。学校可以组织开展心理健康教育，比如我校的心理咨询室。通过加深同学们对心理卫生知识、性知识、性道德等方面的正确认识；建立健全校园心理咨询机构，从而来提高大学生的自身素质，这对预防违法犯罪行为的发生起到很大的作用。

第三：大学生要敢于同违法犯罪行为做斗争。法制建设最终还是要服务到社会实践之中。根据调查数据来看，大学生都或多或少地知道法律的基本常识，并不是完全的法盲，每个学子从小到大受传统的伦理道德的教育，对法律基本知识早已耳濡目染。当今大学生遇到侵犯个人权益时，大部分的学生会选择回避，忍让，认为多一事不如少一事，虽然他们具备了一定的法律知识，但他们没有真正的把法律知识内化为法律意识，没有真正的挖掘法的精神，法的价值，缺少公平，正义的理念，对法的信任程度低。

企业政工干部该如何提高自身修养 篇7

一、要加强政治理论学习, 不断完善知识结构

提高政治理论水平, 是思想政治工作者的一项经常性的任务。在新时期这一点愈显突出。重视政治学习是思想政治工作者要有所作为的前提条件, 它是思想政治工作者为企业发展、社会进步、提高全员水平必备的素质。只有通过政治学习, 思想政治工作者的知识理论才能得以更新。

勤学是一种德, 善学是一种能, 好学是一种品。不学, 则无以立身做事;畏学, 则无以塑身成才;乱学, 则无意达优成大业。企业政工干部要落实好企业思想政治工作, 不仅仅需要有工作热情和干劲, 更需要有处理实际工作的能力与技巧。因此, 学习理应成为我们工作的第一要务。新形势下, 落实好企业思想政治工作面临众多新问题、新课题、新难题, 我们要深刻理解“从群众中来, 到群众中去”的群众路线, 成为学习的践行者, 自觉主动地向实践学习, 向企业基层管理人员学习, 向职工群众学习, 当好政策法规宣传员、企务调查员、科技兴企促进员、职工群众事务代办员、企业弱势群体救助员、远程教育操作员“六员”企业管理者, 提高自身解决实际工作问题的能力。

在知识素质上, 思想政治工作者面临的紧迫任务是完善知识结构, 既要精通政治理论, 又要掌握现代经济科学知识, 熟悉党和国家的经济政策。此外, 还要努力掌握与思想政治工作相关学科的知识, 在政治理论学习和其他知识学习的过程中, 要真正坚持理论联系实际的学风, 把学与用、知与行结合起来, 真正提高思想政治工作者解决实际问题的能力。

二、要增强开拓创新意识, 提高工作效率

一个企业要做大做强, 就不能没有创新的思维, 所以, 在思想政治工作方面, 具有创新意识是知识经济社会对思想政治工作者提出的要求, 也是新时期思想政治工作者应具备的基本素质。只有深入实际, 调查研究, 以敢于攻克难关的创新精神, 大胆探索, 勇于创新, 才能形成新思想、拿出新办法、走出新路子, 推动思想政治工作向前发展。思想政治工作者要对过去的工作经验和方法加以概括和总结, 吸取合理成分, 摒弃消极因素, 继承以往行之有效的工作方法, 丢弃那些和企业现实脱节的束缚思想政治工作发展的条条框框, 这样思想政治工作才能富有活力。思想政治工作者只有在继承正确经验的基础上, 结合新时期的企业现实, 一切从实际出发, 实事求是, 理论联系实际, 锐意进取, 开拓创新, 思想政治工作才能有所作为。

三、要培养高尚的情操, 树立良好形象

思想政治工作者是灵魂的工程师, 教育者首先要受教育。要求群众做到的, 自己首先应该做到;要求群众理解的, 自己首先应该理解;要求群众支持的, 自己首先应该支持。只有这样, 才能感染周围的群众, 才能成为群众学习的榜样。古人说:其身正, 不令而行。这是人格力量最高境界的体现。把握住这一规律, 思想政治工作就能收到事半功倍的效果。思想政治工作者要在平时的工作和学习中严于律己, 注意强化自己的人格塑造, 强化职业道德修养。在新时期, 思想政治工作者要树立和弘扬解放思想、实事求是的精神, 紧跟时代、勇于创新的精神, 知难而进、一往无前的精神, 淡泊名利、无私奉献的精神。这些精神是思想政治工作者所必须具备的。

“德才兼备, 以德为先”是新时期对企业党政干部的素质要求, 也是我们每一位政工干部的政治责任。良好的道德修养, 有助于塑造企业政工干部的形象, 有助于树立政工干部较高的政治威望, 增强其在职工群众中的正面影响力。有德者, “其身正, 不令而行”。企业政工干部是做企业思想政治工作的, 是灵魂的塑造者, 是教育、引导和鼓舞企业员工改进思想、完善人格的“工程师”。特别的工作性质决定了我们应以身作则, 学会做事先做人。很多时候, 我们政工干部处于矛盾的最中心, 虽苦口婆心的说教、殚精竭虑的思考, 却不被职工群众所理解, 因此, 要力求以诚待人, 宽以待人, 与人为善。要多做换位思考, 设身处地为职工群众着想。对待职工群众的不理解, 要像对待自己的缺点和不足, 从而达到宽容。听到职工群众的埋怨, 要像听到母亲的唠叨, 从而达到理解。

要做一名合格的思想政治工作者, 就用高尚的情操、人格的力量增强思想政治工作的效果和威力, 真正树立起思想政治工作者的良好形象。

浅谈如何提高数控专业教学质量 篇8

一、创新教学模式，推进校企深度融合

教育部在推进职业教育改革发展的工作中，明确提出，要跳出教育看教育。职业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。在这一思路引领下，学校不断探索校企合作的新模式、新方法、新路子，采用了“引企入校”的合作新模式，构建校企深度融合发展的新平台。主要是引企入校“共建实训基地”，实现实训基地企业化管理。学校与开发区的企业合作，共同出资建设机械加工类实训基地，并实行企业化管理、市场化运作。学校为企业提供全面的、“打包式”的立体化人才服务，减少企业人才招聘过程中的成本，畅通毕业生就业渠道；企业参与人才培养方案的制定，为学校提供技术能手参与技能教学、竞赛指导；学生在全真的实践实训环境中锻炼，不仅实现“做中学”，更能让学生“做中思”，真正了解机械加工的本质。通过科学的企业化管理、市场化运作，凸显了具有教学改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平实训基地的示范作用。

二、打造双师队伍，注重理论联系实践

教师的水平和能力直接关系到教学的质量，影响着学生的素质。“双师型”的教师由于即掌握了过硬的理论知识又具备较高的实际操作能力，因此，可以更好的将理论与实践相互联系起来。使数控专业中抽象的理论知识生动起来，特别是对于中专生，由于自制能力小强，会对平淡的理论知识提不起兴趣，容易走神、开小差。如果能够在理论中引入实践，调动其积极性，就能更好的发挥学生的自主性，提高学生的学习兴趣。为此，也对理论老师提出了要向“双师型”教师发展的要求。我校在“双师犁”建设中采用了多种形式。建立起了一支高质量的师资队伍：选送优秀骨干教师走出去进修、培训，以提高教师的专业理论水平；鼓励教师到企业进行实践锻炼，提高技术应用能力和实践能力。以老带新提高青年教师的教学水平，积极从相关企业聘请兼职教师，建立了“双师型”的教师队伍，从而确保应用能力和基本素质培养的落实。

三、模拟机床操作，应用数控加工仿真系统

随着计算机技术的发展，虚拟系统得到了很好的应用，产生了可以模拟实际设备加工环境及其工作状态的计算机仿真培训系统。由于这是在计算机上模拟机床的操作过程，所以用该系统进行培训学习不仅可迅速提高操作者的素质，而且安全性、可靠性和成本都得到了大大提高。数控加工仿真系统可以让学生接触到更多的加工情况，大大减少了由于学生没有实践经验而造成的资源浪费和实习中的事故发生机率，使人身安全和设备安全都得到了很好的保证，是一个有效可行的数控教学方案。

四、基于学校实际，编写校本教材

目前学校现行的数控专业教材存在庞杂，在机械方面，它需要金属切削机床、机械制造工艺、机械设计、机械零件等学科的理论基础知识；在电工电子方面，他又需要微机原理、程序编程，数字电路、控制理论等学科的理论基础知识。但是，数控技术又是一门实用性极强的技术，需要紧密配合工程实践，而目前各种课本之间存在内容重复的问题，而且数控设备程序的编写多是以一种数控系统作为范例来进行编写，与学生在校实习所采用的数控系统存在差异，让学生有理论与实践脱节的感觉，学生学习起来容易出现混淆，产生厌学的心理。数控专业作为一门实践性很强的学科，教研组应根据实习设备的情况、学校的实习安排来编写适合学生的校本教材。将数控专业中加工中心、数控编程指令、数控系统操作等知识辅以具体的实例，贯穿起来，使学生学习起来更有知识的连续性，更容易把散乱的知识组织起来。在教材的编写过程中应以具体的加工实例作为依托，照顾难易程度，由浅入深，循序渐进的编写，使生学习起来更容易上手。

五、改革传统教法，发挥学生主体作用

想让学生学好数控知识，还要充分发挥在教学中教师的主导作用与学生的主体作用。在教学过程中，教师是教学活动的组织者和引领者，是教学过程的主导：学生是受教育者，又是教学过程的主体。在学生学习数控知识时，要让学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，真正在课堂上体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，增强教师组织者的角色意识。教师注重多引导学生主动学习，逐步学会学习掌握科学知识的规律，为实践服务。要根据每次教学的经验认真改进教学方法，精心设计教学程序，启迪学生思维。加强技能训练，还应注重学生在学习中新、旧知识的联系。例如，学生在学习数控机床之前，一般都要先进行普通机床的加工学习，然后才到数控机床的加工学习。这个时候老师要注意帮助学生进行引导与区别，如：加工工艺路线，普通机床加工工艺路线为一部分一部分进行加工。而数控加工时以一把刀加工为主，一把刀具全部加工完后再换下一把刀进行加工。在教学过程中，应使学生自己去解决问题为主，采用小范围相互讨论为主的方法，这样他们通过自己思考与实践寻找到的答案会更加的印象深刻。

浅谈专业翻译该如何提高 篇9

近日，一则关于高考填报志愿的“冷”段子在微信圈里热传，也被改编成医学、法律等专业的不同版本。一些家长哈哈一笑的同时询问：难道新闻传媒、法律、医学专业这些原本的热门专业，真的都变成“冷门”了吗?高考专业究竟该如何选择?

曾经的“大热门”专业为何被预警?

麦可思研究院日前发布《中国大学生就业报告》，20本科就业前景堪忧的“红牌”专业包括：应用心理学、化学、音乐表演、生物技术、生物科学、美术学。“绿牌”专业包括：软件工程、网络工程、通信工程、电气工程及其自动化、审计学、广告学、车辆工程。

所谓“红牌”专业，指的是失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。与之相反，各项综合满意度较高，需求增长，则为“绿牌”专业。

高考前后，各地教育主管部门纷纷发布“专业预警”“专业负面清单”，严格控制高校招生计划。上海市教委6月发布消息，英语、国际经济与贸易等10个上海市高校本科专业因重复设置相对较多、连续多年招生录取率和毕业生签约情况不太理想等因素，被列入预警专业。

辽宁省则于5月下发通知，建议高校20暂缓申请增设法学、金融学、计算机科学与技术等66种本科专业。这已是该省连续第四年公布专业设置“负面清单”。

辽宁省教育厅相关负责人表示，给专业“亮红灯”，旨在进一步完善专业设置预警与服务机制，将监管、服务与落实高校办学自主权有机结合，为高校做好专业“加、减法”提供参考，防止高校盲目“争”设“热门”专业现象的出现。

这些曾经的热门专业为何被预警?一些教育界人士表示，这与一些曾经的热门专业迅速扩张、就业率却持续下行有关。

以工商管理专业为例，记者在教育部阳光高考网站查询到，全国目前共有584所高校开设此专业，而该专业的就业率却未能保持“高能”状态，全国就业率区间为85%-90%，则为75%-80%。

，辽宁省首次开展高校本科专业综合评价，当时布点最多的5个专业是：计算机科学与技术专业布点44个，国际经济与贸易专业布点35个，英语专业布点41个，市场营销专业布点39个，会计学专业布点36个。经过预警和综合调整，几年来，已有一些高校的这些专业停止了招生。

热门专业因何变“冷”?

吉林大学教授、高等教育研究所所长赵俊芳表示，我国在高校专业设置方面是从国家和社会长远需求出发，所谓的冷或热专业都是相对的，一些专业过热可能存在盲目性，而冷的专业也并不完全意味着专业本身出现了问题。

热门专业因何变“冷”?专家认为，这与社会需求变化、高校专业设置的盲目性等有关系。

--社会需求发生变化。专家指出，虽然专业冷热的相对性较强，但是社会需求的变化仍是专业设置的决定性因素之一。以播音与主持艺术专业为例，每年都是艺考的大热门专业，“百里挑一”的现象很常见。全国目前共有201所高校开设此专业，毕业生规模达14000-16000人。

业内人士指出，近年来，相关专业毕业生增多，同时登上荧屏的主持人日益多元，并不局限于专业院校科班出身，各级电视台、广播台需求持续下降。

--热门专业盲目扩张。记者梳理发现，一些曾经的热门专业频频登上预警榜单，与这些专业近年来的迅速扩张不无关系。比如，目前全国共有623所高校开设法学专业，毕业生规模达75000-80000人;信息管理与信息系统的开设院校多达604家，毕业生规模达34000-36000人。

一位高校招生部门负责人表示，为了多吸引生源报考，只好多开设热门专业，让学校越来越“高大全”，虽然招生规模上去了，但这些原来的热门专业就业率却一直上不去，部分专业低位徘徊，乃至走下坡路，因此而调整招生计划。

此外，专业人士介绍，近年来一些高校在原专业基础上对专业进行了调整和细分，分流了社会需求，也部分地导致原有的热门专业热度有所减退，如近年来热门的数字媒体艺术、新媒体专业等，分流了不少艺术类、新闻学专业人才。

辽宁大学副教授姜海峰认为，随着社会不断发展，不同行业对人才的需求必然有所变化。“一般而言，新兴行业更有前景，传统产业相对有比较稳定的新陈代谢，对人才需求量要小一些。”

“冷”“热”专业转换，选择不应“跟风”

记者在采访中了解到，一些大一学生当初填报志愿时，对自己、对高校、对专业并没有什么了解，“一窝蜂”地将经济、法律、计算机等听起来热门的专业排在前面。

在华中科技大学、武汉理工大学等高校，每年有数百名大二、大三学生通过申请、考试转换专业。其中，一类是认为自己“入错行”，进入大学后重新选择感兴趣的专业;另一类是瞄准几年之后好就业与否，二次选择一个“热门”的专业。

面对专业“冷”“热”变换，学生究竟该如何选择?

专家建议，理性分析冷热，不要过分跟风;专业、院校有侧重，职业规划要长远。同时，注重培养综合素质。

“大学生选择专业一定要跟自己的兴趣爱好相结合，不要跟风。”一些高校教师和就业辅导员建议。

同济大学就业中心主任徐迅表示，教育不能因为暂时的冷暖而限制了基础学科的发展，例如基础化学是所有生命科学、医学的基础，不能因为就业不好，就把本科专业取消。

专家认为，专业的冷暖会随着社会变迁而改变。考生还是要随着自己的兴趣爱好而选择，不能因为专业冷热而与自己的兴趣、特长背道而驰。对于高校来说，则应根据专业冷暖而调控区域的招生比。

姜海峰建议，考生选专业时应考虑到长远的职业规划，如果希望本科毕业后立即就业，可以首选应用性专业;如果考生有攻读硕士乃至博士学位的意愿，不妨首选基础性专业。

武汉市政府大中专毕业生就业管理办公室主任王星说，据统计有近六成的大学生就业并未和专业对口。“除了专业机构，如建筑设计院这样的单位，其他用人单位对毕业生的专业并不看重，他们更看重毕业生的基本素质，如工作态度、责任心、道德品质、诚信程度等，还有一些企业看中院校的名气。”

一些用人单位则表示，相比于专业，同样看重毕业生的整体素质。武汉楚天激光(集团)股份有限公司人力资源部部长李小华说，除了专业以外，企业还看重毕业生的整体素质，比如说接人待物、就业的稳定性，对自己的定位。

考研复试：专业课问题该如何应对 篇10

2013考研初试尘埃已落定。时间飞逝，寒假来临，但考研没有终结，初试结束之后2013届考生还要面临新的问题――复试。很多同学不知道怎么把我复试中专业课的内容，考研辅导专家认为，大家在准备专业课时要有相应的方向，而在面试时就要注意相应的技巧性。

准备工作要充分

对于复试中的专业课考试，一般学校都会提供相应的考试范围，因此同学们在初试结束后就应该马上着手进行复习。而不用考虑自己初试分数的高低，假如等初试分数公布后才开始复习，时间肯定不够。就往年经验来说，很多学校公布分数后一周就开始进行复试工作，所以说同学们现在准备复试的时间并不多。如果学校没有给定复试考察范围，可以找该专业的师哥师姐，询问一下往年复试考察的大概范围，尽量做到有备无患。考研辅导专家建议考生多利用网络搜集相关信息，并求得帮助，相信学长学姐会很乐意跟你分享他们的学习和应试经验的。

面试过程重细节

在面试过程中难免会遇上各种各样的突发状况，考研辅导专家提醒考生一定要沉着应对，要谨慎谦虚，要尽量全面地展示自己。老师提的问题，你不一定全都会，遇到会的，能多答尽量多答一些，遇到不会的，你不仅要坦诚地承认你不会，进一步你还要把自己知道的展现出来，把老师往你擅长的方面带。如果你一点都不回答，就坐在那发愣，老师会觉得你对专业一无所知。另外，对于那种考你是否具有团队合作精神的问题，建议思考三秒钟之后再开口，这样，让老师觉得你所说的话是经过认真思考的，不仅要给出答案，还要说明原因和自己的判断根据。因为老师是通过这些东西来判断你的真实性格。不必刻意，但一定要真实，老师是按照你的性格给你指派任务的。

浅谈专业翻译该如何提高 篇11

关键词:计算机;教学成效

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)27-0159-02

近年来,我国大力发展职业教育,计算机及其相关专业在各类技工学校的地位已经由20世纪90年代的热门专业转变为每校必开的普通专业。随着计算机专业教育不断的深入和计算机相关专业的大量毕业生进入社会工作,逐渐暴露出了当前计算机专业教育的软肋:每年各技校为社会提供了大量的计算机毕业生,但是真正符合社会及企业需求的计算机相关的技术应用性人才仍然严重短缺。这个现象表明当前的计算机专业教学模式及人才培养模式与社会需求脱节,计算机相关技术人才的教育及培养正面临着巨大的挑战。究其原因,主要是因为计算机专业课程的设置越来越不适应社会需要,这导致学生在学校所学的知识到了社会上已经过时变成了鸡肋,无法应用于正常的工作中。另外,传统的课堂教育体系偏重于理论知识的传授,教学环节中缺乏对学生进行能力、技巧和操作方法上的系统培养,这将导致计算机专业的学生空有理论知识,却无法将所学应用于现实。

1优化课程体系

1.1课程设置应与社会现实就业状况紧密联系

据统计,计算机相关专业的学生,大部分在毕业以后从事计算机销售与技术支持、办公文秘等与所学专业脱节的工作。主要原因是学生在校所学技术过于笼统,无法应用到实际工作中。因此,在设置计算机相关专业的课程时,应尽量向就业面大、技术应用广泛的层面进行靠拢,注重开设实用的应用软件课程,除必须的计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外,减少没有实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和软件课程的开设。

1.2针对就业形势进行课程设置

针对当前许多计算机专业学生毕业后,其所学的知识与社会需求不相适应这一问题,在进行计算机教学课程设置时,应紧跟市场需求,根据用人单位的岗位需求、毕业学生的信息反馈等信息,并结合学校自身的实际情况,科学合理的设置计算机课程。即技工学校在进行计算机专业课程设置时,可设置计算机专业基础课和专业应用课。专业基础课有QBASIC语言、C语言、数据结构、数据库、软件工程、计算机系统概论、计算机网络等;专业应用课有计算机维护与网络管理、可视化编程、网络编程、多媒体、实用软件、电子商务基础等。只有紧跟就业形势设置教学课程,才能使学生在毕业后找到适宜的工作岗位,同时在今后的工作中具备自学的能力和发展的潜力。

1.3课程体系设置上应着重培养学生的可持续发展潜力

IT业的发展是一日千里的,相关从业人员须具有自我知识更新、自我能力升级的基本素质,否则将落后于社会发展及工作的需要。这不仅要求执业教师有不断学习进步的理念,还必须让学生明白,想要从事IT行业必须时时学习,经常更新自己的知识。那么,如何培养学生的可持续发展能力呢?在课程体系设置中,除了安排必备的理论知识外,还要着重改变学生传统的学习观。将“授人以渔”的思想,替代“授人以鱼”。让学生明白“方法比知识更重要,思路比结论更关键,问题比答案更有用,体验比接受更有效”的道理;提供更多的方式及线索引导学生通过各种途径去收集、分析、整理相关的信息,实现专业知识的拓展;培养他们养成自主学习和不断更新知识的良好习惯。

课程体系改革是技校职业教育的重点和难点,也是当前职业教育发展的首要任务。课程体系设置必须以适应社会需求为目标,以培养高等技术应用型专门人才为根本。在改革过程中会有许多需要解决的问题,只有在实践中不断摸索、总结,寻找适合自己发展的道路,才能培养出真正高素质、高技能、多层次的职业计算机相关技术人才。

2教学方式改革

2.1注重职业素质教育

目前,大部分技校计算机专业对于学生理论知识的培养、实用技能的训练相对不足,且在计算机相关专业职业技能培养方面,相关的职业性法律法规、各类标准、文档规范、安全性措施、维护管理经验等职业相关的重要内容基本上没有真正进入教学环节,致使职业素质教育(如开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等)尚未得到全面地实施。而随着计算机科学的迅猛发展,在计算机教学中,应注重学生的职业素质教育,即一要培养学生的思想道德素质;二要注重学生专业技能的锻炼,提高学生动手能力,使其敢于实践,在实践中发现新的方法,学到新的知识,进而培养学生的观察能力和思维能力,促进其创造能力的形成;三要注重学生心理素质的教育,培养其社会竞争能力,使其在社会上得以健康发展。

2.2了解学生情况,因材施教

(1)我们在上课前要对自己所教班级的学生进行深入的了解,即了解学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等,然后根据学生实际情况制定相应的授课内容、重点和进度,做到有的放矢,因人因时而异。

(2)在我国甚至世界上许多国家,教育均采用一种比较传统的“填鸭式”的教学方法,老师不断的向学生灌输知识,而学生大多数是记了这个忘记那个。如此一来,使得大多数学生在学习过程中习惯于以书本为准、以教师为准,等着教师灌输知识,结果导致学生的主体意识薄弱,创新思想严重欠缺。因此,在教学过程中,我们应采用启发式教学方法,通过提示、引导来启发学生自己去发展知识,而不是把知识面停留在书本或讲课内容上,这样就能举一反三,在学习中也能达到事半功倍的效果。让学生知道,任何问题不是只有唯一的一种解决方法,他们可以充分发挥出自己的聪明才智,去发现及解决问题。在授课过程中应主动提出一些问题让学生自己开动脑筋去思考,以此来提高学生的自学能力和主体意识。

(3)大力发展多媒体教学授课方式,提高教学效果。目前,大部分技校的计算机教学均由以前单一的教学模式发展为多媒体教学,它可以利用各式各样的教学软件,将计算机的知识以演示、操作、讲解、练习的方式传授给学生。由于多媒体教学技术具有声、色、光、电等多重元素,可直接将教学内容形象、生动、直观地显示在学生面前,很好地突出了信息的形象性及感染力,同时还可增加教学的信息量及教学速度,提高教学的效率。因此,在现今的计算机教学中,应大力发展多媒体教学授课方式,不断提高教学效果。

(4)增加实践性教学,提高学生实践能力。

(5)营造良好的学术气氛,提高学生的积极性。

3考核方法的改革

当前,为使技校计算机专业的学生能具有更好的动手实践能力,还须改革计算机专业传统的考核方法,即除笔试外,应加大上机实践考试的分量,加强对学生实践能力的考核。将考核分为笔试和实践能力两部分。 笔试主要对理论知识和基本概念进行考试。实践能力又分成基础考核和能力考核两种,基础考核主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度,以上机作业作为考核依据,能力考核主要评价学生的学习能力和创造能力,以实训作为考核依据,根据学生对实训课题完成的程度、设计的效果和创造能力进行评分。

总之,要提高技校计算机专业教学成效,须以人的发展为教学核心,深化教学方法改革,不断培养学生的动手实践能力,为其今后的工作奠定良好的基础,增强其适应社会的能力。

Discussed How to Enhance the Professional School

Computer Specialized Teaching Result

Zhou Limei

Abstract:The article mainly from the optimized curriculum system, the teaching way reform, the inspection method's reform three aspects elaborated that enhances the professional school computer specialized teaching result the procedure, supplies the reference.

浅谈专业翻译该如何提高 篇12

一、教学效果差的原因

1. 英语基础薄弱。

纺织专业的学生大部分来自高考成绩不太理想的普招生, 且大部分来自于落后的农村及偏远城镇, 英语基础较差, 虽然经过了两年的基础英语的学习, 但是大多数学生上职业院校是为了便于就业而混张文凭, 厌学现象很普遍, 特别是英语这门课, 并且纺织专业课程的学校本身就力不从心, 使得很多学生已经产生了厌学心理, 更别说专业英语的学习, 因此给专业英语教学带来了极大的难度, 直接影响了教学效果。

2. 教师素质不高。

目前, 大多数高职院校的专业英语老师的素质都不过关, 要么是具有扎实英语基本功的基础英语老师, 对专业知识的学习很浅薄, 不能在课堂中对纺织专业知识进行深入的讲解;要么就是纺织专业老师, 而英语基本功不过关, 虽然能进行细致的专业知识讲解, 但是由于自身的英语基本功及口语不过关, 只能通过汉语来进行表述, 这样就脱离了纺织专业英语学习的初衷。

3. 教学方法与手段陈旧。

纺织专业英语的教学模式是先进行专业词汇及短语、短句的讲解, 再进行课文翻译, 一遍又一遍教学生读单词, 一句又一句地讲课文。这样简单传统的教学方法缺乏对学生英语综合能力的培养, 忽视了学生在学习中的主动性和积极性, 让学生在学习过程中普遍感到索然无味, 产生厌学情绪。

二、提高教学效果方法的探讨

1. 强调学习纺织专业英语的重要性。

在纺织专业英语教学过程中, 结合学生实际, 从英语过级考试、毕业、就业等方面向学生强调学习纺织专业英语的重要性, 充分调动学生的学习积极性。我院学生英语水平差异较大, 有的学生通过了英语4级, 有的英语A级还没有通过, 针对这种情况, 在教学的过程中要不断向学生强调将专业英语的学习当作基础英语来学习, 通过对每一篇有关纺织的文章的阅读与理解, 不仅可以提高对英语语法、句型结构的掌握, 而且还能在提高基础英语能力的同时得到纺织专业的相关知识, 并且能够掌握科普文章的阅读技巧与翻译要领。

2. 选择适当的教材。

纺织专业涉及纤维原料、纺织工艺及设备、织物组织、后整理、贸易等多方面内容, 范围较广, 内容较多。因此, 在选择教学内容上应尽量涵盖。我院选择的是罗巨涛主编的高职高专“十一五”部委级规划系列教材《纺织染专业英语》, 内容包括纺织原料、纺织染生产工艺及设备、质量控制、新型纺织染设备及外贸基础知识, 共35课。每课由课文及阅读材料等部分组成。课文可作为课堂讲授内容;阅读材料可扩大学生的视野, 提高学生的自我阅读能力, 基本适合高职学生的特点, 效果较好。

3. 提高教师素质。

为了提高纺织专业英语教师的素质, 一方面需要加强专业英语教师基础英语的学习, 巩固和提高基础英语的教学能力;另一方面也要进一步深入地理解纺织专业知识, 以便在课堂上能进行细致的专业讲解, 确保教学质量。

4. 教学手段多样化。

要改变单一的“我教你学”的教学手段, 应采用网络、多媒体、电影、录像等多样化的教学手段, 增大教学信息量, 并使用图、文、声并茂的授课形式以活跃课堂气氛, 以激发学生的好奇心和对新课的学习兴趣, 也可以有效地消除学生学习纺织专业英语产生的枯燥感和畏难情绪, 调动学生学习的积极性和主动性, 产生了很好的教学效果。并且由于板书的减少, 还使课堂教学容量相对增大、教学效率相对提高。

5. 教学方法生动化。

加强师生互动, 以学生为主导教学, 老师为辅助教学, 让学生自主参与到教学中去, 调动学生学习专业英语的积极性和主动性, 激发学生的学习兴趣, 教学效果得到了显著提高。

总之, 纺织专业英语是纺织专业的基础理论课程, 该课程以就业为导向, 培养复合型纺织专业人才。在纺织专业英语的教学中, 我们应不断探索, 进一步更新教学观念, 从教学内容、教学方法和手段、师资等多方面考虑, 利用一切有利条件, 提高教学效果, 使学生具备阅读纺织专业英语文献的能力、写作英文专业文章的能力、与其他专业人员进行交流的能力, 学以致用, 真正让学生掌握纺织专业英语这门工具。

摘要：纺织专业英语是高职院校纺织专业学生需要掌握的一门工具, 但教学效果不容乐观。教师应根据实际情况分析其产生的原因, 并从教材、课堂教学、教学方法等方面提出教学改革的方法, 旨在激发学生的学习兴趣, 提高教学效果。

关键词：纺织专业英语,学习兴趣,教学效果

参考文献

[1]罗巨涛.纺织染专业英语[M]北京:中国纺织出版社, 2009.

[2]杨珍.提高高职高专化工专业英语教学效果的方法[J].中国科技信息, 2011, (6) .

[3]陆春华.土木工程专业英语教学方法探讨[J].山西建筑, 2010, (14) .

[4]王建华.浅议高职英语教育中存在的问题及其解决办法[J].华东交通大学学报, 2003, (3) .

[5]肖立雁.高职院校专业英语教学定位的思考[J].常州信息职业技术学院学报, 2007, (2) .

[6]教育部.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社, 2001.

浅谈专业翻译该如何提高 篇13

随着经济社会的发展和教育体制的改革，法学专业毕业生就业面临着前所未有的挑战，潜伏着一定的危机。如何应对挑战，适应形势发展，在充满竞争的市场中立于不败之地，提高就业竞争能力是关键。

1.制订职业生涯规划,建立清晰的成才目标

在进入大学校门的时候,就要有自己努力的方向,知道自己今后想从事哪一行业,到什么类型单位工作最理想。根据这样的定位,才可以作充分的准备,千万不能到了要离开学校的时候,才抱怨大学四年白白浪费了。

职业生涯规划在大学四年中的侧重点各不相同。大一,重点是要认识到职业生涯规划的重要性,积极参加社团活动,培养广泛的兴趣爱好,发现个人潜力。大二,要在老师的指导下为自己制定一个明确的职业目标,特别是要考虑清楚是就业还是继续深造。大三,进行针对性的训练,比如模拟面试,制作 简历 等;了解社会需求情况,掌握一定的求职技巧,利用多种渠道收集与就业相关的信息。大四,对于大部分选择就业的学生而言,就是要 总结 过去的学生生活,完善求职材料,了解就业政策、就业程序,参加毕业实习,报考国家公务员以及参加各种招聘会等等;对于选择继续深造的学生而言,就是要积极备考,如研究生入学 考试、出国留学考试等等。当然,也需要做好必要的就业准备,以应不测。

无论是就业还是继续深造,同样都还有一个职业生涯再规划的问题。比如就业,到单位后对自己的职业发展要有很清晰的规划,对未来充满理想。结合社会实际，给自己一个合理的定位。从而可以激发我们自身内部的动力，促使我们有针对性地不断地完善自己。

2.掌握法学的专业知识，熟悉我国法律和党的相关政策

学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握法学各学科的基本理论与基本知识； 2．掌握法学的基本分析方法和技术； 3．了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；4．熟悉我国法律和党的相关政策；

5．具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力。

3.通过辅修第二专业来增加自己的就业砝码。

利用双休日上课，公共课免修，如果顺利通过相关考试，毕业时可以拿双证。在本校可以建议选修会计专业，会计专业和法律的专业的结合，以后可以选择会计师和审计师方向，不但扩大了知识面也扩大了就业范围，何乐而不为呢？

4.参加相关职业资格培训并通过认证

作为完善就业市场机制的重要手段，职业资格证书已开始在劳动力市场中发挥“就业通行证”的作用，职业资格证书已经被视为大学毕业证书之后的第二块“敲门砖”。法学专业的同志们，建议参加这些职业资格培训和认证，1四六级英语2计算机二级3驾照4会计从业资格证5证券从业资格证等 当然最重要的是毕业后的司法考试。

5.参加各种社会实践，更早了解社会

积极参与各种社会实践。由于用人单位普遍看重实践经历工作经验，所以缺乏工作经验是高校毕业生相对于社会求职者最大的劣势。因此，我们从进入学校起就要有意识的进行就业规划，通过各种途径寻求实践机会，为将来的就业竞争增加砝码。要在加强专业学习的基础上，重视校内和校外的社会活动，这些活动特别是社会兼职、社会实习等可以引导大学生走向社会，加强实践学习，熟悉工作流程，丰富社会经验，拓宽人际关系，是我们把知识从理论转化为实践的重要途径。

6.进行正确的自我价值评估，端正求职心态

在求职过程中，难免会遇到或多或少的挫折和打击，但切忌悲观失望一蹶不振，人人都应该从失败中积累经验教训激励自我。颓废的因素会打击人的积极性，混淆人的判断，使人丧失斗志，阻碍其积极前进的道路。在任何情况下，求职者都应该保持乐观向上的积极心态。在求职过程中，我们要能正确地给自己定位，估计自己的综合素质和各方面的能力，将自身优势与职业信息、市场环境有效结合，从而对自己的职业取向作出正确的自我判断，最后做到既符合自己的特点或兴趣爱好，又满足社会的需要

浅谈专业翻译该如何提高 篇14

——以装饰设计专业学生的实习就业工作为例

[摘要]职业生涯规划对于学生有着十分重要意义。本文主要从装饰设计专业学生就业对口率不高的现状出发，分析影响学生就业对口率的因素，提出中职教育应该坚持“以学生为本”，强化学生的职业生涯规划意识，通过多种途径和手段来帮助学生进行职业生涯规划，有效控制学生在毕业时出现的就业对口率低的问题。

[关键词]装饰设计专业、职业生涯规划、就业对口率

当前，随着我国经济建设的持续发展，中国室内装饰设计行业的迅速崛起，已取得了令人瞩目的巨大成就，市场需求旺，服务领域广泛，已经形成新的消费热点和新的经济增长点。但是，目前我校装饰设计专业的学生在毕业后职业的对口率并不是很高，究竟是什么因素影响了学生的就业对口率？作为中职教育的工作者，应该从哪些方面来提高学生专业的就业对口率呢？

一、影响装饰设计学生就业对口率的因素分析

（一）学校是否给装饰设计专业学生提供大量的实习机会？ 室内装饰设计公司有一个特点，公司里设计师的比例不是十分的高，一般的设计公司中设计师人数只有3~7人，大型设计公司中设计人数也只有10多人。所以导致公司要人一般也就要一个两个的学生去实习。而作为一个学校，进行学生的实习推荐工作，最好的状态是找一个公司企业，然后能够解决十几甚至几十名学生的实习岗位，所以在装饰专业的学生推荐上，学校必然无法打开实习门路。

装饰设计专业学生实习岗位需要大量的设计公司来进行消化，一家公司解决一两个学生。这个工作量是巨大的，这是装饰设计专业就业对口率一大难题。

（二）教师是否站在行业前沿？

装饰设计行业是一个不断变化，不断发展的行业。设计理念的不断变化；装饰材料的不断更新；施工工艺的不断优化，这些是我们教师所无法及时了解的。装饰设计专业的专业课程从美术基础开始，识图制图、CAD、3Dmax、装饰原理、装饰预算、方案设计等等，课程的专业性很强，在教学时势必会造成有部分学生对个别课程没有兴趣，如何通过教师课堂中的教学改进，使学生对所学专业课程提高兴趣，是我们专业教师面前的一个难题。

（三）学生是否有明确的职业生涯规划？

学生因学而学，中专学生普遍对学习不是十分感兴趣，何况专业性强的课程，他们又不同于社会培训的成人，或者比较懂事的学生，我们的学生对于自己所学 1

专业没有一个好的认识，对于自己的职业没有一个好的规划，他们对于学习又怎么能有主动性？

当然，影响装饰设计学生毕业之后就业的对口率的因素还有其他许多方面，但笔者就多年的教学经验总结为以上三点。其中第三点：学生是否有明确的职业生涯规划？是最为重要的因素。职业是个人的，不管学校如何，教师如何，学生自己没有一个好的准备的话，是不可能得到好的岗位的。那么学生如何有一个好的准备？那就需要学生对自己有一个好的职业生涯规划。

二、职业生涯规划对中职校学生的重要意义

目前，许多学生对自己的未来没有设想，不知道该做什么。其中成绩好的同学最多是躲避，参加高考，但是他们考什么专业也没有一个明确的目标。成绩不好的学生，在学校给予任何实习机会的时候，牢牢把握，也不管什么专业对口，只要有实习就好。在此现状下，职业生涯规划对于中职校学生的学习和加强专业就业对口率方面的工作有着十分重要意义。

（一）职业生涯规划有利于学生充分做好职业预备。

在校学习阶段是学生进入职业领域前系统完整的准备阶段。由于受到社会职业发展和竞争的影响，毕业生不可能按照自己的职业意愿去实现职业理想，不可能毕业直接去做设计师，因此，学生的职业目标选择中，把个人特征、个人能力和社会需要结合起来去设计自己的职业生涯发展规划，才是现实和可取的。有学者认为，职业生涯规划教育不仅要使学生知业、适于何业，且设法为之预备，助其入业，使之安于其业、乐于其业。这就说明职业生涯规划的教育是一个完整的过程。通过职业生涯规划教育，我们要使学生了解，装饰设计行业是一个多专业，多职业的行业。在校期间的学习，只能是对该行业的一个简单认知，从底层做起是任何行业的规律。通过职业生涯规划教育的介入，可以帮助学生自觉、自主地做好职业预备。

（二）职业生涯规划有利于毕业生顺利就业。

毕业生能否顺利就业，从个人方面来讲，关系到自身将来的发展、成才和人生价值的实现；从社会方面来讲，关系到国民经济的发展和社会的稳定；从教育本身来讲，关系到教育目标的最终实现。当然，毕业生能否顺利就业主要取决于社会的需求以及自身的素质。但在新的就业制度下，职业生涯规划教育无疑会帮助学生用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职择业活动，增强适应新的就业形势的能力，提供准确的社会需求信息和求职择业的基本技巧，从而为毕业生顺利就业架起桥梁、铺平道路。通过职业生涯规划教育也使学生了解装饰设计公司的特点，引导学生从等待分配转变为主动出击，主动准备好个人简历，相关作品，甚至可以主动去公司上门应聘。毕竟对于一个48人班的装饰设计班来说，如果全部由学校招生就业本门来统一协调分配实习工作，就意味着起码需要找到48个装饰设计公司来解决实习岗位问题。

（三）职业生涯规划有利于学生人生价值的自我实现。

职业的选择，是对未来发展道路的选择，是对人生幸福的选择。人的一生绝大部分精力用在工作上，如果所从事的职业与自己的兴趣相投，与能力相符，就会乐此不疲，不断努力，奋发成才，在职业实践中实现自己的价值。一般来说，毕业生涉世不深、经验不足、职业目标不确定，他们只知道装饰设计专业出来应该找设计师工作，但是他们没有考虑到他们现在的能力，由此容易产生落差。面临就业的选择，究竟应该怎样分析自己的主客观条件，在市场经济不断发展、竞争日益加剧的社会环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，已成为大多数毕业生思考的焦点。而职业生涯规划正是帮助学生对这个问题有一个正确的认识，并提供解决这些问题的一些途径和办法，从而为毕业生将来的发展与成才打下良好的基础。装饰设计专业学生毕业可就业岗位，应该从设计师助理，预算员，施工监理，CAD制图员中寻找，设计师岗位应该在他们有一定施工设计经验后再寻找的。

三、我校装饰设计专业学生的职业生涯规划教育的工作

（一）需要学校建立专门的指导机构和专兼结合的师资队伍，为学生提供职业生涯规划的系统服务。

在学校层面应该通过招生就业办，每个学年给学生举办一两次的讲座，分析现在就业压力，哪类毕业生是用人单位所喜欢的。通过有专业教师在上专业课时进行对专业介绍，帮助学生了解行业、职位、工作性质、工作内容、职业道德要素与相关法律知识、工作发展前景、薪酬收入、社会地位等。专业教师如果在专业课上能够加入以上内容，课程将不再枯燥，课堂效果应该能够得到提高。在一定时间段，可以请行业内人士来校给学生做讲座，让学生近距离了解职业。

（二）将职业生涯规划教育纳入学校的教育评价体系，既对学生的职业生涯规划状况进行测评，也对教师教学中是否渗透对学生的职业规划教育进行考核。

学校需要建立多层次、全方位的学生职业生涯规划教育评价体系，对学生的职业生涯规划及职业发展状况进行测评。测评包括全程测评、阶段测评和跟踪测评。全程测评，每学年的第一学期，测评学生的职业成熟度以及生涯发展所要求的重要素质和能力，对所收集的数据进行纵向比较分析，以此鉴定职业生涯规划教育的总体成效。在装饰设计专业的方案设计课程中引入职业生涯规划概念，方案设计本身就是需要多个学生协作完成的课程项目，在项目中提出职业生涯规划的内容，鼓励学生符合自己特点的工作岗位，并且对自己工作的完成度进行自我评定，使学生了解自己。跟踪测评，将用人单位在学生实习和正式工作期间对其本人的最终评估以及学生职业生涯初期的职业选择满意度作为一项重要的评价指标。

（三）坚持“以学生为本”，强化学生的职业生涯规划意识，有效控制学生在毕业时出现的就业对口率低的问题。

因学生个体背景、特点、发展水平不同，其职业生涯发展的需要也各不相同；因学生个体的心理特征不同，从人格与职业匹配角度讲，其适宜的工作类型各不相同；因教育类型不同，其培养人才的目标不同。因此，从学生成长成才的角度

看，学校重视和加强职业生涯规划教育，可以帮助学生找到适合自己发展的职业之路，同时可以有效地控制学生在毕业时出现的就业对口率低的问题。

参考文献：

1、钱贵江.大学生职业生涯规划导论[M].苏州大学出版社,2005.9.2、王兆明.职业生涯规划[M].苏州大学出版社,2005.9.上海市职教协会

送审“职业指导专业委员会”第五届(2011年)“经管杯”职业指导

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