双语教学年度工作总结

2024-09-17

双语教学年度工作总结（共8篇）

双语教学年度工作总结篇1

淖毛湖镇中学2006-2007学年双语教学计划

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针,根据当前教育改革的要求,深化教育改革,实行双语教学, 加强汉语教学，全面提高民族素质,培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。我校根据上级教育部门的要求,从2001年9月开始实行双语教学工作.我校实行双语教学情况如下:

二、总体目标

加强双语教师队伍培训,提高他们的综合素质和教学能力,并且优化课堂教学,提高教学素质.培养出能适应社会发展要求的、能用双语来交流的、能推进社会发展的新世纪社会主义接班人。

目前我校双语班级2个、一年级和六，教师4人、具有本科学历、一年级学生24名，六年级学生19名。普通维语班教学汉语课方面从一年级开设汉语课，汉语专任教师5名，都具有大专学历。为了顺利实行双语教学，加强普通班汉语教学工作，我校专门制定了双语教学和汉语教学计划及实施措施。

三、实行双语教学和汉语教学的普遍要求和实施措施

（一）,加强教师队伍建设，重视教师政治素质和业务水平的提高。经过这几年的努力，我校广大教职工的整体素质己有所提高，积极认真工作的良好风气基本形成，但面对教育改革的迅速发展，我们还应做好以下工作：

1.汉语教师在HSK中要求是小学教师一定要获6级,初中教师一定要获7级。

2.其他科目教师也加强汉语学习。要参加HSK，小学教师一定要获4级,初中教师一定要获5级。每三年跳上一级。3.双语班进课堂的教师一定要订一种汉语报纸和杂志。4.加强教师汉语学习，要求每人每天学5个汉字，一句言论或一句俗话。

5.民汉部的同年级教师加强经验交流。民汉部的同学段教研组在每月一次共同组织“三同观摩”教学活动。

6.加强双语教师培训。今后每年三四个老师派出双语教学培训。7.充分利用民汉合校的有利条件，提高教师的汉语表达能力，让教师尽快跨过语言关。

（二）,课堂教学方面

1.双语教师在课堂上一定要用汉语讲课,只需有时才能用母语。2.在课堂教学中，教师鼓励学生用汉语讲话,逐步养成说汉语的习惯。

3.每天各班利用早读，用汉语朗读，改正学生的口语发音。4.民族班和双语班每周安排了两节汉族老师讲普通话课。5.改变作业常在作业本上做的做法,让学生讲汉语寓言故事,笑话,讲学生自己所做的,遇到的事情,要掌握所看的电影名和写法,街道上的标语、横幅、牌子等词句能理解意思,并能学会写。

6.要求双语班学生每周要读会和背一个笑话、寓言、小故事或短文。7.要抓双语教学在学好母语基础上,要学好汉语,让学生做一位双语文化传乘人。

8.要把双语试验班的数学成绩提到或接近汉族平行班水平.9.要抓好双语试验班的口语过渡，不断提高学生的交流与表达能力。

10.其他教师也在课堂上把每课的题目,重点等方面要利用汉语扩展学汉语机会。

11.积极组织汉语兴趣小组，汉语演讲等活动，提高学生的学汉语兴趣，并活跃我校的第二课堂活动。

12．民汉部组织“帮带结对”，每个汉族老师引导一个民族老师，帮提高民族教师的汉语水平。

13.教务处每月一次普遍检查学生的汉语写、说能力。

14.充分利用少先队和团队活动，开展民汉学生之间交朋友活动。

淖毛湖镇中学 2006年9月1日

双语教学年度工作总结篇2

教育教学工作总结

一、指导思想：

以全面加强学校管理，全面提高教育质量，全面提升办学水平为目标，启动双语教育，探索双语教育教学途径，切实保障双语教育教学有效、高质地进行，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的教学改革。具体工作措施如下：

二、总体目标

进一步提升小学汉语教学的整体水平，探究有效的学习方式，扩大学生的汉语实践。拓宽汉语学习的环境，培养汉语思维能力，激发学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，强化语言交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。

三、具体目标

1、学生发展目标：通过双语学习，学生能运用已学过的汉语在生活、学习中进行正确、流利的表达与交流。学生能初步使用新华字典，能尝试阅读汉语故事及其它简单的汉语课文读物，提高汉语水平。

2、教师发展目标：通过双语教育教学，使我们的教师都能很自然地讲汉语，并成为有各自教学风格的双语教师。

3、学校发展目标：通过双语教育教学，进一步提高我校双语教学水平，凸显我校的双语教学特色

四、具体实施

（一）学习理解课改意义，进一步深化了课程改革

此次课改的最大特点就是通过课程改革，促使教师的教育方式和学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正规范到素质教育的轨道。课程改革能否取得成功，改革目标能否实现，关键还在教师。双语办通过教研活动，集体学习，充分学习新课改，让双语教师理解课改的意思，明确指导思想，从而进一步在自己的课堂中深化课程改革。

1．学习理论，加强培训

本学期双语班先后7次采取集体学习，开展双语学习，分组学习和自学等形式，通过观看录像讲座，写学习心得体会等方法，真正的树立学习汉语的新方法和新观念逐步提高了汉语教师的教师的教学价值观和具体教学行为。

2．加强研究，重视合作

在本学期，双语办先后外派5名教师参加课题研究、小学汉语数学学科观摩，积极发挥学校学科名师、带头人（骨干教师）的作用，以此为主阵地，把青年骨干教师凝聚在一起，在汉语学科的课堂教学中，扎扎实实地开展以“进行媒体组合教学设计，引导学生自主创新性学习”为课题的课题实验活动，做到方向明确，分工明确，有具体的实施计划，有详细的落实措施，在活动中，可以各抒已见，共同探讨一节好课的评价标准，在教师之间创造了互相交流意见互相理解的学习情境。

（二）深化教学常规，继续教学改革 1．继续抓好了教学常规调研工作。双语办每周听5-10节推门课，及时反馈教师工作态度的好坏，工作责任感的高低，每周、每月检查教师的各种工作的实施情况，在这过程中安排了教师们一起讨论教与学中存在的问题，并按时改变了教与学中存在的问题。

2．不定期进行质量抽测。教学质量是学校的生命，为了更好地衡量每个班级的教学情况，本学期教导处将随机对部分年级部分学科进行了质量抽测。要求每位教师认真分析调测情况，主要从自己的课堂教学寻找存在问题，提出有针对性的改进措施同时本学期我校六年级学生还参加了自治区双语教学质量监测。

3．规范完善教师备课。本学期教研活动的重点之一是狠抓教师的备课质量，这学期开学之前在学校进行了一次备课活动，在活动中解决了备课上存在的一些问题，比如：教师的备教法，也要备学生，既要备教材，也要备学生等等，教研组间周一次进行了教学检查，并作好记载。这学期通过教研活动，使教师更加重视了备课，重视了备教案之前的“教学前思”及课后的“教后反思”，另一方面可到校外借来一些优秀教案，让教师参考、对照，并在平时多督促，多指导，充分发挥了教研组的作用，这学期三次开展了集体备课，让教师创造了交流经验的好机会。

4．加强随堂听课力度，双语办安排值周领导、中层领导每周必须没人听两节推门课，在听课过程中，发现问题及时与上课教师进行了面对面地交流，共同分析原因，提出了改进意见，共同提高。

（三）、取得的成绩

1、在本学期的区内初中班考试中，我校六年级双语班共计报名26人，考试上线人数达22人，上线率达84.6％，其中双语班楚阿克同学名列地区第3名。

2、在本学期双语口语大赛中，我校共有7名学生参赛，其中一等奖一名、二等奖三名、三等奖一名、优秀奖两名，其中沙木哈提同学被选派代表哈巴河县参加地区双语口语大赛，我校米拉什老师获得优秀指导教师奖。

3、我校阿娜尔汗、阿米娜老师在自治区课件大赛中荣获三等奖。

经过不断的实验、探索，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的肯定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。

总之，教育教学是一门艺术的沃土，永远值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的双语教学会做得更出色！

教科室工作年度总结篇3

一、转变教学观念，加强自身学习

让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校长室的直接指导下，本学期联手教务处分教研组、备课组组织了《现代教育理论》、《新课程标准》理论学习，并在校长室的直接领导和参与下进行了多次远教资源看课、讨论、评析等活动，并进行了两次《新课程标准》和业务素质考核，教师全员参与，对提高教师综合素质和促进教师专业成长起到了积极的推动作用。

二、强化师资培训，提高教师队伍素质

身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进，教科室在校长室的直接领导下，与教务处联手安排了“七个一”活动，即每期每个教研组一次看课、一次说课、每人一次公开课、教研组一次组内示范课、一次校级展示课、一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。

三、积极发挥对教师教科研工作的引领作用，在日常教育教学实践中，切实起到教科研领头羊的作用

1、为了提高教师的业务理论水平，教科室认真指导教师学习新课改等的业务理论，并要求每位教师认真撰写业务笔记，字数不低于5000字，并定期检查（每学期两次），对质量高的公示表扬，同时对敷衍或不写的也予以公示，并及时将检查结果反馈到年级组，以起到督促的作用。为深化对新课标理论的学习及检查教师对新课标理论的掌握情况，我们在校长室的直接领导下，按计划继续举行了“新课标理论及新课标下的中考试题研究、考试”，全员任课教师都参加考试，我们对成绩优秀者予以及时的表彰。这样使业务学习落到了实处，夯实了教师的理论基础，使教师的底气更足了，教起学来更得心应手了。

2、认真检查并指导教师撰写教学案例反思录，使教师们在教学点滴之间进行反思提高；在教学细节上下功夫，养成良好的教学习惯，逐步形成具有特色的教学风格，这样更有助于教师实际教学水平的提高，给打造一支高素质的学者型、专家型的教师队伍奠定良好的基础。本学期，我们分别在期终考试前、后两次检查了教师的教学案例反思录，并在此基础上筛选了部分优秀案例，推荐参加徐州市教科所和教研室、“陶研会”的优秀教学案例评选，全力打造平台，让那些教育理念先进、教育教学成绩突出的教师有充分展示自我才华的舞台。

3、密切关注素质教育下的中考形势。为全面提高学生的应试素质，密切关注中考形式的变化。在教师思想上树立“一切为了中考”的观念。在教学中处处体现“对中考的路、到中考的位”，并组织教师进行两次中考科目考试，使中考观念深入人心，取得良好效果，很多教师脱颖而出。

四、为了检验以上活动的效果，教科室多次组织教师参加各类竞赛和活动，并取得了优异成绩：

老师们在教育教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，为使我校的教育教学工作能与时俱进，跟上时代发展的步伐，本学期我们积极组织师生参加各级各类的竞赛和评比活动，共组织了：

1、24篇教育教学论文参加徐州市第四届“科研杯”论文评比；

2、23篇教育教学论文参加江苏省“师陶杯” 论文评比；

3、20篇教育教学论文参加江苏省教育学会07年优秀教育论文评比；

4、20篇教育教学论文参加徐州市教育学会07年优秀教育论文评比；

5、19篇教育教学论文参加江苏省“五四杯” 优秀教育论文评比。

由于学校领导的支持及教师们的努力，本学期我们在论文发表和论文获奖方面也取得了可喜的成绩：

1、国家级刊物发表论文： 3篇

2、省、市级刊物发表论文： 5篇（本学期发表论文合计：8篇）

3、省级获奖论文： 13篇

4、市级获奖论文： 4篇

另外，杨灿荣老师还分别获得了邳州市教育局颁发的“邳州市名教师”和“教育科研先进个人的”的光荣称号。

本学期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。

五、与其他处室密切配合，完成临时性任务

“鼓不打不响，锣不敲不鸣”，为搞好学校宣传，本学期教科室积极配合各科室将近几年学校获得的各种荣誉，取得的重大成果，通过网络、展板等渠道，利用大型教研活动和各种教育教研会议向社会广为宣传，为教育学生、扩大学校影响，做出了成绩。

六、下学期工作思路

虽然教科室工作在过去的一学期里取得了一定的成绩，但仍存在诸多不足之处，如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚；对学生的学法探讨不够；多媒体运用不够普及、更重要的是课题研究开展的不尽人意等。因此，在下学期要重点抓好：

1、省、市级课题的选题及立项工作；

2、提高“教学案例反思录”的质量；

3、以省时、高效课堂为目标，加强学法、教法的深层探讨等。

双语教学年度工作总结篇4

教科室

工

作

总

结

2014年7月6日

马官镇中心学校2013至2014学年度第二学期

教科室工作总结

本学期教科室在普定县马官镇中心学校、校长助理室的正确领导下，结合本校实际情况，立足校本教研，加强校本培训，注重行动研究，以务实、创新的工作作风，进一步提高了全体教师的理论素养和教科研能力，进一步改革和创新课堂教学方式，重视阳光体育的实施，进一步确立学生的主体地位，优化学生的学习方式，努力提高教育教学质量。现就本学期所开展的工作做如下总结。

一、积极发挥主观能动性，协助学校抓好行政工作。

本学期，教科室与学校共同协商，重新修订了《学校管理制度》、《绩效工资考核方案》、《教学常规管理实施细则》等。使之更符合学校的实际，更好地服务于教学，进一步提高教育教学质量。在学校日常工作中，教科室督促全体师生共同遵守，认真执行，使学校的各项工作和过去相比有很大的起色。另外，教科室还协助学校处理好学校与联络学校的关系，加强了对联络学校的管理与督促，使本联络点所属各校的各项工作顺利开展并取得良好效果。

二、发挥教科室的引领作用，统领好教务人员、少先队大队部、各教研组长、图书管理员、实验仪器管理员、微机远程管理员、班主任及各科任老师的工作。

教科室工作是整个教学业务工作的龙头，教务工作将会对整个教学工作产生极其深远的影响。在本学期，教科室除了搞好本职工作以外。教科室副主任还坚持站在教学工作第一线。担任了六年级（1）班的德育教育和六年级（2）班的德育教育，抓好毕业班的德德教育，带动全校形成良好的精神风貌。另外，深入学校各班课堂听课，累计听课达20节，和老师们共同探讨，耐心帮助教师们改进教学方法，努力提高教育教学质量。这一学期，总结好的有关新课程改革的教学经验传授给其它老师，扬长避短，充分调动老师们的积极性和主动性。同时发挥骨干教师和学科带头人的辐射示范指导作用，本学期我校县级骨干教师陈宗凤负责帮扶谌业芳老师，城关镇第二小学来我校支教的王艳老师负责帮扶吴礼艳老师、谌莉老师负责帮扶胡晓霞老师，均取得很好的效果，受帮扶教师的教学水平和教学技能得到很大的提升，并积极帮助年轻教师改进教学方法，全体教师在教学工作上有很大的起色。

本学期，教科室任命彭红燕老师为语文教研组长，苏青松老师为数学教研组长，洪涛老师为综合教研组长，每月，各教研组开展一次以上的教研活动，要求有计划、有记录、有总结、活动资料规范收集并取得实效，并把好的教学方法、教学经验积极推广。每月组织教务人员、各教研组长参与检查教师教学业务资料、学生作业批改、教师继续教育学习等情况，认真作好记录，表扬好的，指导不足之处，让老师们互相学习，共同提高。

本学期，教科室认真抓好班主任工作，开学初，要求各班组织和培养好班干部，布置好各班教室，定期检查。班主任每月必须召开三次以上班队会活动；家访三次以上；班级活动记录不少于三次；辅导后进生记录不少于三次；安全教育活动不少于一次；作业批改记录不少于三次，每次都必须认真记录并不断总结经验。学期结束要求班主任写出班主任工作总结，通过以上工作，各班班风、班貌都比上学期有很大好转。

对于科任教师，教科室每月都按时检查其教学业务资料，采取抽查学生作业，深入课堂听课，与学生个别交谈等方式检查。督促老师们保质保量地完成教学任务，各科任教师拟写转化后进生典型案例，为提高教育教学质量打下坚实的基础。

三、抓好教学辅助工作。

本学期教科室任命张光敏老师为图书管理员，任命谌华老师为实验仪器管理员，图书、仪器是教学的辅助工具，充分发挥好图书、仪器的作用，有利于学校教育教学质量的提高。要求图书、实验仪器管理员必须按学校规定按时发放、收回图书，按时借、收实验仪器,填写实验报告单。要求图书、实验仪器管理员要认真使用好、管理好图书、实验仪器。任命周俊老师为微机兼远程管理员，负责给学生上信息技术课和管理微机、远程机，维修微机、远程机等工作，收集教师的教学课件及使用多媒体教学的活动记录；任命洪涛老师为体育器材室管理员，负责体育器材的管理，向学生提供体育器材用于锻炼身体，具体落实阳光体育活动的实施，按时进行学生体质测试、数据录入和系统上报工作，促进阳光体育的实施。加强校园课间舞的训练，“六·一”儿童节全校进行校园课间舞的比赛，6月5日后将课间舞纳入常规，下午第一节课下课后后跳课间舞，加上体育与健康课、阳光体育课、课间操、眼保健操等，使学生每天至少有一小时以上的体育锻炼时间，增强了学生的体质。

四、抓好“十二五”教师继续教育的校本培训工作。

1、强化领导，齐抓建设。学校成立了教师继续教育工作领导小组，明确“一德四新”和“骨干教师”业务培训小组，由谌业峰老师负责 “新师德”《教师道德智慧》的培训工作，由彭红燕老师负责“新理念”《我们怎样上课》的培训工作、由洪涛老师负责“新知识”《上好课应知应会》的培训工作，由姚娟老师负责“新技能”《教师教学智慧》的培训工作，由陈宗凤老师负责“新方法”《有效上课》的培训工作，由胡恩海老师负责《骨干教师》的培训工作，为继续教育培训建立了坚实的培训平台。为本学年的教师继续教育培训工作顺利开展奠定了坚实的基础。

2、根据县教育和科技局及镇中心学校领导的安排，学校教科室及时组织制定本学期“一德四新”培训计划和“骨干教师”计划，并要求各培训教师按计划开展校本培训工作，本学期的新师德、新理念、新方法、新技能、新知识分别完成4学时累计20学时的集中培训，同时要求教师分别完成各科4学时累计20学时的自学和对《有效学业评价》进行自学，通过培训和自学，老师的教学水平和教学素养有了很大的提高，有力促进教学质量的提高。

4、积极安排教师参加远程学习、学术报告、教学研讨、专题培训等。我校今年将安排周俊、吴智慧、苏青松、彭红燕、吴礼艳等5名老师参加国培计划的远程培训，安排郑开艳老师参加国培计划的岗位置换脱产培训（培训时间另行通知）；另外还选派黄敏、胡恩海到安顺参加为期2天的全国著名教育家李镇西教育思想专题报告会，选派姚福敏老师到贵阳参加为期2天的全国新作文联盟暨海峡两岸“新作文教学”研讨会，安排谌业峰、周俊、吴静、苏青松、谌业芳、黄慧、薛成梅、姚福敏、张丽华、张光敏、郑开艳、洪江兰等12名教师到普定参加为期2天的梦想课程培训，选派苏青松老师到黔南民族师范学院参加为期2天的民族常识骨干教师培训，安排王胜敏、姚娟、谌华、徐晓昕、彭红燕、陈宗凤、李晓飞、蔺倩、苏青松、胡恩海、吴智慧、徐艳、吴礼艳、洪涛、洪艳、丁承举、胡晓霞、贺圣益等18名教师参加为期3天的普通话培训，选派黄慧老师到贵州师范大学大礼堂参加为期3天的课堂教学之”五课“培训，选派彭红燕老师到普定县实验学校多媒体教室参加“使用‘班班通’技术培养小学生表达能力”专题研讨会，通过选派教师参加远程学习、学术报告、教学研讨、专题培训等各种继续教育培训，老师们的整体素质有了很大的提升，有力的推进素质教育的发展。

5、我校教师根据参加各种培训和总结教学经验，在工作之余潜心撰写教学论文、经验总结、优秀教学设计等，今年我校有郑开艳、张光敏、洪涛、谌业祥、谌华、王胜敏、黄慧、胡恩海、彭红燕、陈宗凤、李晓飞、丁承举、张丽华、洪江兰等十四名教师撰写的教学论文（教学设计）参加贵州省教育科学院、贵州省教育学会主办的2014年教育教学科研论文、教学设计评选，相信都会取得一定的奖项，体现了我校继续教育培训学习和校本教研的优异成果。

五、抓好新课程改革工作及阳光体育工作

1、组织学校教师参与全镇（或全县）的新课程、新理念教研活动。

2、开学初根据普定县教科局教研室的教研工作计划，制定本学期的教研工作计划，各教研组再根据学校的教研工作计划制定各组的教研工作计划，各教研组均按照教研工作计划开展教研活动，语文教研组开展了学科教学渗透法制教育优质课课观摩、教学经验交流或各班典型教学案例交流研讨、“梦想课程”同课题示范教学及经验交流、“如何有效组织学生复习”的经验交流等4次教研活动，数学教研组开展了学科教学渗透法制教育优质课课观摩、教学经验交流或各班典型教学案例交流研讨、“梦想课程”同课题示范教学及经验交流、“如何有效组织学生复习”的经验交流等4次教研活动，综合教研组开展“分析教师职业倦怠的现状、主要原因以及最有可能采取的调节策略”专题研讨、品德与生活优质（录像）课选拨、观摩美术优质课及讨论、“结合所教科学谈一下教师专业化发展的前提和条件是什么”的专题研讨等4次教研活动；在普定县城关镇第二小学和马官镇中心学校的沟通和支持下，6月13日两校开展了作文教学的校际交流活动，由二小的张霞老师和我校的彭红燕老师分别上了一节作文教学课，课后进行交流讨论，通过开展一系列的教研活动，大大提高老师的教学水平，明显提高教师的教学素养，明显提高教学质量。

3、为了推进素质教育，进一步激发学生的学习兴趣，我校成立了书画兴趣小组和写作兴趣小组，制定书画兴趣小组和写作兴趣小组活动方案，每周星期三中午1点10分至1点50分由华光成老师负责书画兴趣小组的辅导工作，每周二中午1点10分至1点50分由语文教研组成员轮流负责指导写作兴趣小组进行学习，经过一学期的努力，两个兴趣小组的同学均取得明显的学习效果，明显提升学生的书画、写作能力。本学期组织开展了学生书画比赛，“我的梦中国梦”主题征文比赛，同学们通过参加了兴趣小组的学习，在比赛中均取得了很好的成绩，有力发挥学生的特长，大力促进素质教育的实施，实现学生的全面发展。

4、加强阳光体育工作和学生体质健康测试工作。开学初制定阳光体育活动实施方案，保证学生每天一小时的阳光体育活动时间，一、二年级每周开设4节体育与健康课程，三到六年级每周开设3节体育与健康课程，为了弥补课时的不足，特安排每天中午1点10分至1点50分开展阳光体育活动，要求各班根据阳光体育活动实施方案确实开展活动，并做好记录；加强校园课间舞的训练，“六·一”儿童节全校进行校园课间舞的比赛，6月5日后将课间舞纳入常规，每天上午第三节课下课后做课间操，下午第一节课下课后后跳课间舞，在加上体育课和眼保健操，使学生每天至少有一小时以上的体育锻炼时间，增强了学生的体质。

六、抓好语言文字规范化示范校的创建工作

根据《普定县教育和科技局关于进一步做好“语言文字工作规范化示范学校”创建工作的通知》（普教科字【2014】30号）、《省教育厅省语言文字工作委员会关于在各级各类学校中继续开展语言文字工作规范化示范学校创建活动的通知》（黔教语发【2013】126号）、《省教育厅省语言文字工作委员会关于全省教育系统普通话水平等级有关要求的通知》（黔教语发【2013】324号）文件精神，让老师们充分认识创建“语言文字规范化示范校”的目的和意义，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，我校开展了语言文字规范化示范校的创建工作，制定了马官镇中心学校创建语言文字规范化示范校工作实施方案、马官镇中心学校语言文字规范化工作制度，并组织部分教师参加新一轮的普通话培训和测试，经过一学期的努力，我校的语言文字规范化工作取得明显实效，并通过开展教师书法比赛、学生书法比赛、学生演讲比赛等活动，大大提升了我校的语言文字规范化水平。

七、留守儿童、流动儿童、三残儿童的关爱工作

加强留守儿童、流动儿童、三残儿童的关爱工作，建立留守儿童、流动儿童、三残儿童档案，采取多种形式开展关爱活动，建立亲情聊天室，方便学生和家长的联系，5月12日开展的关爱留守儿童主题教育取得很大成功。

八、保质保量按时完成各种临时性的工作和联络点的相关工作按时完成各种数据上报及汇总工作，督促联络点所属各校完成中心校要求的各种临时性工作，每一项工作都按时完成，且工作质量都很好。

九、教学常规管理及建档工作

认真按照普定县教科局下发的《普定县中小学教育教学常规管理评估细则》和普定县马官镇中心学校下发的《2014年目标管理考核实施细则》开展各项工作，协助校长助理协调总务室、办公室、安全法规室、少先队大队部等科室的配合工作，具体指导实验室、仪器室、图书室、远程室、体育器材室、各教研组的各项工作，注重各项工作的确实开展和配合，并取得实效，学期末各项工作均按计划全部完成，特别德育工作取得明显成效，学校整体风貌转变很大，教学质量大大提高；同时重视各种资料的收集和归档工作，在全校教职工的共同努力下，本学期在全镇开展的教育目标考核检查中取得很好成绩，得到普定县马官镇中心学校领导的一致好评。

十、期末工作

本学期定于2014年7月1日、2日至3日举行期末考试，7月1日组织一、二年级考试，上午8：30-10：30考语文，下午2：30-4：00考数学；7月2、3日组织三到六年级考试，2日早上8：30-10：30考数学，下午2：30-4：00考品德与社会、科学合卷，3日早上8：30-10：00考语文，下午2：30-4：00考英语。本学期按马官镇中心学校的工作安排，全镇实行交叉监考、统一评卷、撰写试卷质量分析等工作。根据要求，此次考试、评卷工作做到了客观、公平、公正。严肃了考风考纪，确实考出学生的真实成绩，我校各年级各科的考试成绩均位列全镇前茅，和上学期相比有很大提升。

学期结束，认真组织人员填写好《教师业务考核档案》，要求教师拟写各种工作总结，做好对教师的考核工作和学生的评价工作，收集各种资料归档。

十一、主要存在的问题及改进方法

本学期来通过以上活动的开展，各教研组长有了一定的管理意识，各科任教师有了一定的教研意识，绝大部分教师能认真参加教研活动，教研气氛比较浓厚。教师课堂教学能力明显提高。教案比较规范，作业批改次数增多，质量较好。通过教学交流活动，教师都能认真上好每一节课。但是还存在着个别教师教研意识不够，集体备课、教研活动仍有应付检查现象。部分教师安于现状，不思进取，部分教师对自己要求不严。课堂教学的主阵地了解还不够，课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不关注学情，教师包办太多，调动不起学生学习的主动性和积极性。

在今后我们要继续抓好每组的教研活动，加大对教研活动的检查、指导的力度。树立教师的学习意识和教研意识，鼓励教师书写教学论文和教学心得，提高教师自身的综合素质。进一步规范集体备课制度，使备课组发挥应有的作用，真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。继续抓好教育教学常规管理和继续教育培训工作，使教师的教学理念和教学思想进一步转变。

马官镇中心学校教科室

2010年度教科室工作总结篇5

工作总结

紧张而充实的一年又悄然而过，在本年度里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，加快教师专业化发展”的主题，以争创学习型校园、争做学习型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：

一、播种科研精神于日常教学工作中

为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，建立比较完善的科研工作管理体制：形成了有“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处；建立学习、例会、活动、汇报制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平、勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

三、广泛开展科研活动，提升科研成果。

1、以课堂为凭借，加强各教研组和课题组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长和课题组长的作用。要求每个教研组长、课题组长认真组织集体备课，定时间、定地点、定主持人。采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。

2、加强课题研究，重在求真与务实。

本着求真务实的原则，继续组织、带领骨干教师开展课题研究，努力使课题研究与培养教师相结合。参加课题实验和研究的老师现在绝大多数已成为州、县、校教学研究的骨干。如：彭二云、左荣江、王红等10多人次被评为县级“教学能手”；实验教师撰写国家级论文2篇，省级论文3篇；老师上州级优质课2节、县优质课1节，校级优质课6节。

2010年6月，灵溪一小省级课题《整合土家族民歌资源开发小学语文信息化校本课程的研究》在湖南省现代教育技术“十一五”规划课题结题评估中，通过专家评审，顺利结题，评奖正在进行中；另外，我校省级课题《新课程课堂教学主体互动模式的研究》已在10年7月成功结题，奖励结果明年月初有望揭晓；老师们以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把新课程理念转化为教学行为，进一步推动了我校的教育改革；州级课题《大班额环境下如何提高教学质量的研究》经专家鉴定，于今年6月顺利结题；州级课题《中低年级语文教学如何减少错别字的探索与研究》于今年6月顺利结题。

3、加强课堂研究，讲求效益与质量

本学期学校教科室不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导，还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围，让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

4、开展各学科的教研活动，丰富校园文化生活。

本学期，学校教科室从关注学生终身发展的角度开展各种实践活动。充分发挥学科作用，组织教师参加市品生、品社、科学、艺术、综合实践各学科的教研活动，开设各种活动兴趣小组，组织学生参加各种竞赛活动，丰富学生的校园文化生活，促进了学生的个性发展。组织参加各级学生竞赛，为校园文化生活展示了灿烂的一页。

四、发挥服务职能，创建展示才华的舞台，推广研究成果。

本年度来，学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台，取得了可喜的成绩。1、2010年3月，我校2009年度在永顺县教育局教学质量调研综合评价中，成绩突出，在一类学校评比中获 “一等奖”，被评为 “优胜单位”。

2、灵溪一小罗源同志主持的经湖南省教育学会立项的课题《新课程课堂教学主体互动模式的研究》历时五年的研究，通过省、州专家鉴定，于2010年6月顺利结题，评奖正在进行中。

3、灵溪一小罗源同志主持的经湖南省电教馆立项的课题《整合土家族民歌资源开发小学语文信息化校本课程的研究》历时五年的研究，通过省、州专家鉴定，于2010年7月顺利结题，评奖正在进行中。

4、灵溪一小张华菊同志主持的州级课题《大班额环境下如何提高教学质量的研究》经专家鉴定，于2010年6月顺利结题；谭金兰同志主持的州级课题《中低年级语文教学如何减少错别字的探索与研究》于2010年6月顺利结题。5、2010年7月，罗源、肖玉蓉撰写的《整合土家族民歌资源开发小学语文信息化校本课程的研究》一文，入编《教师教育研究》一书，经专家委员会评审，在2010年全国教育改革与创新优秀学术成果评选活动中获得一等奖。6、2010年11月，灵溪一小骨干教师教师编写的校本教材《我有好习惯》与学生见面，正式走进课堂，受到了广大读者的欢迎。7、2010年11月，张清华同志在第十一届现代与经典全国学校管理工作研讨会上，交流材料《爱心伴随学生成长》参与交流讨论获得一等奖。8、2010年4月，向秀群、姚晓红、曾湘君、李娟、吴军、符珍民、张贵、肖安娥、谭金兰在庆祝新中国成立60周年学生网络作品竞赛活动中，荣获“优秀辅导奖”。9、2010年3月，肖玉蓉同志在2009年非学历远程第三批次培训活动中被评为优秀管理员。10、2010年4月，我校李漫林老师代表永顺县参加全州小学语文“同课异教”活动，她执教的《地震中的父与子》获一等奖。

11、罗源校长于2008年1月撰写的《浅谈语文教学中情商教育的实施》一文发表在《中国科技教育》一书上。于2009年4月他撰写的《发展现代教育技术开创科研兴校天地》一文发表在《现代教育信息》杂志上。

12、罗源校长在中国教育教学研究会主办的2009中国教育系统优秀教案（论文）全国评选活动中荣获园丁奖。13、2006年5月23日我校李漫林老师在湖南省第二届小学品德与生活（社会）教师教书育人风采大赛中，凭借自己的实力，执教的一课《可爱的小动物》荣获一等奖。14、2006年10月18日王英姿老师在湖南省中小学体育与健康教学评优活动中执教的《呼拉圈游戏》荣获省二等奖。

15、谭金兰老师在2007年10月9日，永顺县小学新课程习作指导与讲评课教学研讨会中所执教的作文《现在的我》荣获二等奖。16、2008年3月，我校李漫林老师代表湘西州教育系统赴湖北省来风县参加小学语文、数学教学研讨会，她的汇报课《古朗月行》获得了一等奖，得到了北京专家的好评。17、2008年11月，我校李漫林老师代表湘西州教育系统赴湖南省湘潭市参加《小学语文阅读教学优质课观摩活动》中，执教的《梅花》获省二等奖。18、2009年11月4日，我校张华菊老师执教的三年级数学课《可能性》获州一等奖。

纵观一年的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高；教育科研论文获奖发表的面还不广。

新学期工作思路：

1、围绕新课程课堂教学这一中心，努力探索和拓展课改新思路，积极探索出新课程下教学评价的新标准。

2、创新机制，努力提高教研工作效益。要弘扬“求真务实”教研作风，要针对当前教学中存在一些“热点”、“难点”问题，展开专题性研讨活动，力求使教研与科研有机结合起来，进一步加强教育科研的管理和指导。

3、搭建各种活动平台，全面提升教师业务素质。对青年教师，给他们创造条件，压担子，铺路子，使其成为教学业务骨干。

回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，推进教学改革向纵深发展，努力使学校教育科研工作再上新台阶。

永顺县灵溪一小

双语教学年度工作总结篇6

教学工作总结

本学期我校在上级教育部门的指导下，在校领导的支持及全体教师的努力下，以加强教师队伍建设和教学管理为中心，以改革课堂教学，转变学生学习方式为重点，进一步提高了教师队伍素质和教学质量，顺利地完成了各项双语教育教学任务。现将工作总结如下：

一、双语教学常规管理求细化

双语教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，在繁杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。双语教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，为了规范完善我校双语教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，本学期在强化双语教学管理上主要做了以下工作:

1、落实双语教学各项制度。

开学初，教务处双语办严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。根据《哈巴河县第二小学教学常规管理制度汇编》、教师管理、考核办法，在教师学习会中不断重申备课要求，侯课要求、课堂教学常规、批改作业常规等制度和要求。

2、进一步规范和强化双语教学常规管理工作。1）、严格要求，加强双语教学常规管理。

教学常规是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。教务处双语办全面落实课程计划，要求双语教师严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，教师提前进课堂，准时下课，每天作业布置科学合理，按时批改学生的作业。为了将教师常规工作落到实处，校教务处每周采取不定期抽查的方式，检查督促教师有效落实每一项教学常规工作。做到典型问题集中反馈，个别问题个别交流解决。

2）、求真务实，进行双语教学常规检查。

教学常规检查采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业等情况进行检查，做到检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。通过此举督促教师备好课，批好作业。

校教务处定期在开学初、学期中、学期末进行全面的常规大检查。尤其是学期中教务处组织教师代表进行为期8天的常规检查，对我校所有一线的任课教师常规工作进行了全面细致检查，并做到及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施。同时，校教务处双语办与年级组长配合做到教师常规周周抽查，做到及时发现问题，及时整改。

从检查的结果来看，绝大多数的双语教师都能做到认真备课，认真上课，及时认真批改作业，常规工作做得比较扎实。

二、学习进取，提高能力

1、加强了双语教师的理论学习。

通过集体学习、教师分散自学、教研组讨论等形式，定期组织教师学习上级文件要求，我校相关的教育教学常规管理制度及考核办法，学习了双语教学各学科《新课程标准》、《课程设置方案》、利用名师讲坛资源组织教师为期1个月的软笔书法技能培训等等。共组织教师相关学习14次，使全体教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，指导自己的教育实践。

2、夯实了双语教师的校本培训

(1)注重对新任教师、优秀教师、骨干教师的培养，全面提高了教师的业务素质。本学期校教务处双语办分别外派教师参加国培、远程培训、电教实验员培训、公共服务平台培训、综合实践研讨观摩培训、信息技术培训等。

(2)继续实施了“蓝青结对工程”，充分发挥我校学科带头人、·骨干教师的传、帮、带作用。双语学科青年教师虚心请教，师傅耐心指导，让徒弟的教学水平得到相应的提高。

3、为双语教师搭建了展示才华的平台。

结合教师们的教学实际，从教学实践出发，本学期在教务处和教研室，双语办的组织下，采用新任教师见面课，校级名师、学科带头人示范课，同年级同学科教师同课异构研讨课，青年教师汇报课、组内教师互听课等形式。让教师有了交流互促的机会，有了展示才华的平台。

三、利用本校教师资源，落实教研活动

经常与教研负责人交流、沟通落实每一项教研活动的开展。定期召开年级组长、教研组长会议，布置工作重点，交流组内开展的各项活动情况。组长制定好教研组活动计划，在做好定内容、定人员、定时间的基础上，多在研讨内容的深度上下功夫。切实提高全体双语教师的专业素质，增强双语教师的课程实践能力.“走教”课堂改革模式，本学期进入课堂试行，虽然施行前做了详细的计划安排，在实行过程中依然发现很多问题。课堂教育模式的改革已然进行，也是势在必行之举。那些看似精妙绝伦的理念，怎样与我们现实的教育教学契合在一起，是需要在自己耕耘的土壤上开辟出一条适合的自己的路子。运用“拿来主义”，做别人做过的事，做别人做成的事，让别人成功的经验在自己的土地上也能开花结果。同时我们更应该自主创新，在遵循教育规律，学生成长规律的前提下，运用好教育新理念，走出一条适合自己学校和学生特点，适合师资水平的道路。这样才是真正的改革。课堂改革的道路还很漫长，需要我们大家的共同努力。

四、充分利用有效资源，促进与联片学校之间的交流

11月20日，为了更好的促进教学改革，实现教学资源共享、共同发展，促进校际间的合作交流，我校开展了联片教研活动，以教研组为单位全面开展第二轮集体备课活动。

本学期与联片学校之间的交流重点是教学常规档案的整理。

五、以活动为渠道，提高双语教师队伍管理水平，在活动竞赛中求进步 9月：

组织双语教师参加地区双语教师基本功大赛，努尔江老师荣获一等奖。组织教师参加地区优秀课件评选，玛丽娜、夏丽帕2位老师获奖。胡阿尼西、木黑亚提老师参加首届信息技术大赛获得了优异的成绩。

组织教师参加地区优秀论文评选，娜迪亚老师荣获二等奖。也德勒别克老师荣获地区第七届组工杯业务竞技交流活动优秀篮球裁判员称号。10月：

也德勒别克老师、扎曼别克老师荣获县级首届八人制小学生校园足球比赛优秀教练员、优秀裁判员称号，成功承办第三届青少年航空及车辆模型教育竞赛活动，胡阿尼西老师荣获县级优秀指导教师荣誉；

10月22日，为了提升我校青年教师的文化修养，展现教师艺术魅力，张扬青春风采，开展了“青年教师素养大赛----才艺展示”活动。

10月24日我校双语青年教师参加县教研室举办的第二届青年教师素养大赛，经过一天的紧张角逐，我校青年教师胡阿尼西荣获专业技能二等奖，努尔江综合素质二等奖，哈尼亚荣获专业技能三等奖，11月：

组织哈语文教师参加县哈语教学设计评选，哈尼亚老师、阿米娜、玛合力帕等5位老师获奖

11月25日为进一步促进我校教师专业化发展，提高板书规范化，提升教师综合素养，更好地胜任教学工作。校教务处、教研室举行了全校粉笔字比赛活动。双语组哈斯也提老师荣获一等奖，努尔江，恒巴提老师荣获二等奖，哈语文组古丽娜尔老师荣获一等奖，巴丽努尔老师荣获二等奖，玛合丽帕老师荣获三等奖。这些教师的粉笔字就像一幅幅艺术作品展现在大家面前。12月：

也德勒别克老师荣获县级首届中小学生足球技能大赛优秀辅导员称号；

六、存在的问题

1、缺少双语教学的竞争机制，双语教师的教学热情、工作积极性、主动性还不够。学生的学习目标不明确，学习动力欠缺，学习气氛不够浓厚。

2、部分双语教师教研活动参与积极性不高，听评课、研讨、交流存在应付现象，没有达到整体提升的目标。

3、双语教师培训力度还不够，虽增加了写作、朗读的培训，但仍然不能满足双语一线教学的需要。

4、部分双语教师批改作业不认真，作业中出现错批，漏批等现象。

九、下学期工作设想

1、继续完善常规制度，引入竞争机制（加强过程性抽测或技能竞赛），激发双语教师工作热情，推动双语教学质量的提高。

2、加强双语毕业班的教学管理，狠抓教风和学风，狠抓教学质量。

3、悉心钻研，多方交流，理清双语教师教学亟待解决的问题，安排更实用的培训内容，满足一线双语教学的需要。

优异的成绩证明我校的双语教学工作在不断进步、美好的前进鼓舞我校全体师生不断努力奋斗、相信我校双语教学工作一定会迈出新的台阶。

双语教学年度工作总结篇7

教科室工作总结

本学期，根据市局文件要求和学校实际情况，学校设置教科室专门负责教科研工作，教科室工作虽然起步晚、起点低，但牢牢抓住‚制度建设‛、‚校本教研‛、‚ 师资队伍建设‛等为重点，按照期初制定的工作计划，结合市局教科所、教研室工作要求，有步骤、有成效、多形式地开展各项工作，现总结如下：

一、完善制度，强化管理，扎实提升教学工作实效

为了正常开展教科研工作，在严格执行教育政策法规的基础上，本学期，教科室首先加强教学管理制度建设，以制度的完善促进管理的规范与高效，引导师生的行动与发展。先后制定了《XX学校教科研管理制度》、《XX学校教师校本培训方案》、《XX学校教师学习制度》、《XX学校教师上课、听课制度》等制度以及《XX学校教科室主任工作职责》、《XX学校教研组长工作职责》。

二、特色教研，多措并举，着力促师生素质共同发展

1、以课堂为凭借，加强各教研组教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体备课和教学研讨，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。相互取长补短，集思广益，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。新学期伊始，就制订了定时、定人的校内研究课安排表，力求每位教师都有更多锻炼成长的机会。

2、加强课堂研究，讲求效益与质量。

本学期学校教科室会同教导处，不局限于对‚备课、批改、辅导‛等常规工作的指导，还把‚推门听课‛、‚相互听课‛作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。通过深入课堂，展示了多节教学研讨课，让很多教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。

3、以点带面，发挥骨干教师示范引领作用。

本学期，在教研组活动的基础上，教科室安排本校市县级骨干教师上示范课，通过骨干教师示范课教学展示活动，引导全校老师研究课堂、研究课型，牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学实效，提升教学质量。要求教师学习骨干教师在教学中呈现新的教育思想、理念和方法，并加以吸收应用。

4、送教到村小，发挥中心校辐射作用。

为了发挥中心校对村小的辐射作用，本学期教科室组织本校骨干教师送教到黄泥小学，结合‚减负提质‛的有关规定，立足全面关注村级学校的实际需要、解决学校课堂教学中存在的突出问题，为教师们提供直观操作示范和相互学习交流的平台。以新理念、新课程、新技术和先进的教学方法为前提，重在交流，贵在效果。

通过送教下村小活动，使观课、上课教师能够发现自己的差距、找出教学中存在的问题，并针对这些问题进行反思；使教师转变教育教学观念、改变教学方法，从而提高实践新课程的水平，提高教师的改革创新意识和能力，促进教师的专业发展。

5、积极参加各级竞赛，广泛提升师生素养。

本学期积极组织教师参加各级各类竞赛，成绩显著。如高媛、罗玲、石爱军等老师参加‚蓝天杯‛论文评比分获二、三等奖，XX老师参加扬州市微课比赛获二等奖，XX老师的论文获扬州市二等奖；读《家长必读、谈家教体会》征文中，XX、XX、XX等老师分获一、二等奖；XX、XX老师在青少年科技创新大赛中获‚优秀辅导员‛称号，学校在此次比赛及市11届美术、摄影大赛中也获得组织奖等等。

学生获奖也是成绩斐然。如在2015年主题教育征文中石雨菲、黄嘉蕊、徐欣恬等同学分获一、三等奖；张子恒、赵远锦、唐媛等同学在青少年科技创新大赛中分获一、二、三等奖；市11届美术、摄影大赛中，徐依兰等５位同学获三等奖；李婷同学作文《给教育局长的一封信》分别在《江苏科技报》、《教育周刊》上发表等等。

三、加强教研队伍的学习与培训，提高教研层次。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

本学期，教科室先后选派多名教师参加各级各类培训，如：组织教师到常州参加小学科学名师课堂教学观摩研讨活动；到南京参加第六届小学语文素养大赛观摩活动；选派教师参加‚中国教育梦-小学科学‘让课堂绽放生命活力’名师教学观摩研讨活动等等，通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。

四、今后努力方向

1、围绕新课程课堂教学这一中心，努力探索和拓展‚生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化‛的课改新思路；积极探索出新课程下教学评价的新标准。

2、创新机制，努力提高教研工作效益。要弘扬‚求真务实‛教研作风，要针对当前教学中存在一些‚热点‛、‚难点‛问题，展开专题性研讨活动，力求使教研与科研有机结合起来，进一步加强教育科研的管理和指导。

3、搭建各种活动平台，全面提升教师业务素质。对青年教师，给他们创造条件，压担子，铺路子，使其成为教学业务骨干。下学期将继续开展学校课堂教学研讨活动以及拟开展‚半日开放‛活动。

4、着手课题研究，填补空白

由于学校撤并，现小学课题研究几乎空白，仅有一个市级课题《XXXXXXX》，对此，学校领导高度重视，及时对存在的问题进行认真梳理分析，先后召开了学校中层及以上干部、教研组、全体教师会议，认真查摆学校教科研工作中存在的突出问题，制定了下一阶段学校教科研工作的整改方案，以切实提高我校教科研水平。

鉴于目前学校课题研究工作方面的不足，学校要求从现在开始，从仪征市级课题开始，稳步前进。要求各教研组积极早做准备，定好研究方向、收集资料、做好课题的前期研究，并加强研究，积极申报，争取立项。努力建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍，牢固树立科研立校、科研兴校思想，认真落实课题研究工作。以加强教师教科研意识、规范教科研制度、提升教科研质量为目标，不断强化教师参与教科研意识和教育教学管理，整体提升学校的教科研水平，力争使我校教科研质量不断提升，摘掉落后帽子。

双语教学年度工作总结篇8

（2013---2014学年度第二学期）

一、指导思想

本学期教科室工作将以我校“阳光教育”学校为指导思想，紧紧围绕县局教科室工作，以公开课为抓手，以交流展示活动为平台以提高教育教学质量、促进教师专业成长为目标，以服务并推进学科教研组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

二、主要工作

（一）继续加强教科研建设，充分发挥我校教科室的职能。

在上学期基础上，本学期将根据县局要求进一步细化教科研工作，总结上半年工作经验，提高教科室管理水平，使我校教科研工作常规化、规范化、科学化，为加强我校教科研工作，培养更多的老师成为教科研骨干，本学期更进一步举办教科研培训活动，组织学习教育科研理论，交流研究心得，掌握更多实用的教科研方法。

（二）以个人课题研究为中心，形成沙龙研究特色。

本学期将以教师自己的教育教学经验为实例，形成沙龙探究的模式，加强科研思考。在课题研究过程中，形成自己的研究思路，掌握一定的研究方法，通过研讨展示自己的成功之处，供其他教师借鉴，同时也提出问题，在讨论中获得新思路。

三、工作思路

(一)规划先行，努力让学校规划与个体发展方向趋同。

以往教科室的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开，教研组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、考核评价得以维系的教研活动和课题研究难免流于形式。因为，研究源于问题，问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们研究的重点。所以，我们的工作计划不能凭空臆断而应先广泛了解搜集学校教学及各学科教学半年来存在的主要问题，然后针对这些问题，科室拟定围绕何种目标采用何种形式开展何种类型的教研活动等的计划。同时，我们将以最快的速度，最准确的信息向教师们传达本年度全国、省、市、校将要组织开展的一些教研活动，让我们的教师根据个人意愿和特点早做计划和准备。另外，教研组拟定具体的教研计划，并自主选定研究过程或成果展示形式及展示时间，以便教科室做好统筹安排。

（二）落实常规，努力让常规教研活动在教学实践中显实效。

1、常规教研活动要注重实效，杜绝走过场的形式主义，教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。

2、课题研究工作将充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。(1)课题研究将遵循五个结合校本教研与社会化大课题研究相结合；理论与实践相结合；教研与教学相结合；短期小课题研究与长期大课题研究相结合；教科室的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合。

(2)校级课题研究以校本教研为重点

课题内容侧重于校本教研，即根据学校教育教学的需要选定课题进行研究。校级课题研究提倡“小课题、短周期”模式，要求各教研组积极参与课题研究，校级课题将作为年度教研组考核的指标之一。

（3）合理地安排好公开课，发挥好公开课的促进作用。每位教师上一节公开课，2月下旬开始至4月下旬结束。5月份每个教研组推选出1—2位老师参加学校大奖赛活动。公开课要求同科目同年级实行“同课异构”的形式。

（4）组织好校本培训和教师的岗位培训工作。

（三）管理创新，努力激发教师终身学习、教研结合的内在动力。

1、科室工作计划公开透明。教科室将本学期工作计划及主要工作安排通过校内网发给每一位教师。让有心开展教研工作的老师早作准备。同时建立公开邮箱鼓励教师给科室工作提建议或意见，并对有积极意义的可操作的举措给予奖励。

2、课题和论文等的管理，化散为整。科室人手有限，事物繁杂，必须科学筹划和安排才能高效管理和服务。为此，我们将一改原来，上传下达，反复传达但最终还是零散反馈、拖延遗漏的面貌。努力让教研团体、教师个人树立“我对自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识，主动关注学校教研动态及文件传达信息，及时按要求反馈教研进展或成果。如：论文收集、教研成果汇总、课题中期评估或结题展示等。变自上而下地被动接受或完成为自下而上的主动承担或申请。

3开发新形式，搭建更多展示平台。教师可以根据自身特点申请教学风格或教学模式展示或探讨公开课。利用校园网，搭建更自由的交流学习的平台并适时邀请专家学者在线交流讨论。征集优秀教育教学论文、案例或叙事作品，以及各种形式的文字创作，力求每人一篇，教科室组织投稿、推荐发表。

4、多元评价，让教师各尽其才、百花齐放。我校将在评选年度“优秀教师””

“优秀班主任”的基础上，追加评选“优秀科研奖”，努力打造力高学校“阳光教育”特色。

四、教研活动安排和要求

各组教研活动要求按质按量完成，注重实效，形成积极学习、热情参与、认真研讨的教研氛围，本学期将开展8次教研活动，每两周一次，单周的周三下午。大体安排及要求如下：

（一）研讨、制定各教研组《工作计划》（活动次数为1次）

传达学校第一次教研组长工作会议精神；认真研究制定教研组工作计划，做到计划明确细致、措施能确保计划顺利实施，能预期每一次活动的良好效果。

（二）教材及教法研究（活动次数为1次）

要求认真研究教材体系，认真研究教法；每一学科组要结合本学科特点研究出适应本学科教学与学生学习的真实有效的课堂教学模式或方法。

（三）新课程理论学习、教育教学理论学习（活动次数为1次）

（四）期中考试分析（活动次数为1次）

（五）议课与评课（活动次数为4次）