高中阶段该如何学好数学

高中阶段该如何学好数学（共15篇）

高中阶段该如何学好数学 篇1

作者 | 纸盆

1、上课重视听讲

我们学习数学绝大多数知识都是通过课堂上听讲得来的了，所以上课要重视听讲，紧跟老师的思路，边听边思考下一个思路是什么，还有就是上课的时候那些问题不懂要及时的记下来，课后思考或者询问同学老师，这样上课的听课效率才会高。

2、题海要有质量

对于理科特别是数学光看书是不行的，必须要经常做题目，刷题一方面是为了巩固你学到的知识，另一方面就是要帮你发现你的不足之处，而且刷题不是刷越多越好，还要有技巧，对于自己已经掌握的题型可以少做点，对于自己还没掌握的要多刷一些，还有刷题的时候要总结思路和答题的方法技巧，这样你又能从题中得到收获。

3、合理的安排

如果你数学成绩差，那么每天都要安排好学习数学的时间，经常的学习，数学不可能一蹴而就的，学习数学还要制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划，按照目标和计划进行。

高中阶段该如何学好数学 篇2

一、要树立学好高中数学的信心

高中数学不同于初中的数学学习, 在进入高中后, 学生就要树立起远大的理想和科学正确的学习目标, 以督促自己不断进步。教师可引导学生多阅读一些相关数学的历史, 讲一些比较优秀的数学家的成长故事以及他们取得了怎样的数学成绩。教师要让学生认识到在数学学习中有困难是必须的, 经历挫折也是很正常的, 要提前为学生作好思想准备工作。同时, 也要让学生明白, 只要勇于付出, 掌握正确、科学合理的数学学习方法, 学好高中数学还是很容易的。这样就能激励学生勇于进取、积极思维, 能使学生树立起学好数学的信心, 从而可以有效提高数学成绩。

二、培养良好的学习兴趣

孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”这句话就点明了学习兴趣的重要性, 只有了解它、热爱它、对它存有极大的兴趣, 才能乐在其中, 产生积极主动学习的动力, 才能有效提高学习效率。因此, 在数学学习中, 我们要把这种感性认识上的兴趣爱好上升为理性的数学学习与认知的过程。那么, 如何才能培养自己的良好的高中数学的学习兴趣呢?具体可以从以下几方面考虑。

1.课前一定要仔细认真的预习, 要对所要学习的内容有大致的了解, 以对新知识产生强烈的好奇心, 激发自己学习新知识的欲望。

2.在课堂听课中, 要积极配合教师的讲课, 认真听课, 提高精神注意力, 尤其是要重点解决自己课前预习时所遇到的问题。在听课的过程中, 要和教师保持同步性, 多留意教师的数学思想, 多问为什么, 还要把教师对自己的评价, 变为鞭策自己努力学习的动力, 从而进一步激发自己学习的兴趣。

3.在思考问题的时候, 要注意进行归纳整理, 从而挖掘自己内在的数学学习潜力

4.好多数学中的概念都很抽象, 不容易理解, 这是导致学生缺乏学习兴趣的最主要的诱因。所以, 在学习的过程中, 教师要学会将数学概念回归到自然之中, 回归现实生活之中, 因为所有的学科都是从实际生活中产生的。只有将数学概念回归于生活, 才能更准确地把握数学概念, 才能激发学生学习高中数学的兴趣。

三、建立良好的数学学习习惯

在高中数学学习中, 良好的学习习惯包括学习计划的制定、课前的预习、认真听讲、及时复习等方面的内容。学习习惯是经过反复重复的练习之后而形成的稳定性的持久性的条件反射, 在数学学习中, 建立良好的数学学习习惯, 有助于学生自己进行轻松有序的学习。具体而言, 高中数学中良好的学习习惯应该是多多质疑、勤奋思考、乐于动手、注重归纳、学会应用等。学生在学习高中数学的过程之中, 要注意将教师所教授的知识转化成自己的语言, 这有利于自己的记忆与学习。同时, 还要保证每天要有一定的数学学习时间, 以巩固自己所学知识、培养自学的学习习惯, 拓宽自己的知识面。由此可见, 良好的学习习惯在高中数学学习中的重要地位。

四、要抱有“严谨、创新”的学习态度

在高中数学学习中, 学生一定要持有“严谨、创新”的求学态度, 做到从心理上高度重视高中的数学学习。严谨, 就是指在平时联系或是考试的时候, 不能马虎, 不能存有侥幸心理, 但也不能掩盖错误, 要正视自己的错误, 找到错误的原因, 及时改正, 切不可蒙混过关。而创新是指在解决问题的基础之上, 去发现另外一种更为简便有效的方法。高中数学的创新性学习需要学生有扎实的基本功, 只有在此基础之上才能实现创新。但是, 需要切记的是, 不可为了追求创新而创新, 不能不注重基础知识的积累, 片面地去创作一些所谓的新奇特的解决问题的方法。“态度决定一切”, 只有抱有严谨创新的学习态度, 才能有效提高高中数学成绩。

五、开动脑筋, 勤于思考

“学而不思则罔, 思而不学则贻。”在学习数学的过程中, 教师要指导学生遵循认知规律, 善于开动脑筋, 积极主动去发现问题, 进行独立思考, 要注重新旧知识的内在联系, 把握概念的内涵和外延, 做到一题多解, 一题多变。学生不能满足于现成的思路和结论, 要善于从多侧面、多方位思考问题, 挖掘问题的实质, 勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑, 才能使人透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态, 就说明他思考不够, 自然数学成绩也就得不到提高。

六、结语

总而言之, 高中数学学习并不是花费一朝一夕的时间就可以学习好的, 数学是一个需要长期努力和积累的过程。学生必须要掌握科学合理有效的学习方法, 并且要全身心投入、全方位参与, 只有这样才能学好高中数学, 才能有效提高数学成绩。

摘要：高中数学学习是整个中学阶段数学学习的关键时期, 高中数学的难度和思维模式与初中都不大一样。尤其是自从新课程标准实施以来, 其对高中数学的学习提出了更高的要求, 那么, 如何才能学好高中数学呢?本文笔者从以下几点出发进行了一番详细的探讨, 希望能够为广大的高中数学教师提供一定的借鉴意见。

关键词：高中数学,兴趣,能力,习惯

参考文献

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[3].赵文莲.透过高考试题看高中数学思想方法的学习[J].连教育学院学报, 2004 (02) .

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[5].黄海东.例说中考试题中的数学思想——兼谈初高中数学教学衔接[J].新课程 (教育学术) , 2011 (07) .

[6].曹晶.一题多解看数学思想[J].高中数理化 (高一版) , 2008 (06) .

[7].孟丽梅.高中数学中数学思想方法的学习[J].神州, 2011 (08) .

如何学好高中数学 篇3

1 培养浓厚的兴趣

“兴趣”并不是指将来在研究数学，做数学家的意思，而主要是指不反感，不要当作负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”，只要明白学习数学的重要，你就有无穷的动力，并逐步对数学感到兴趣。很多同学认为学习数学没用，和实际联系不太紧密。其实不然，高中数学就可以解决一些实际问题，如怎样用最少的材料做满足要求的物件；如何配置资源并投入生产才能获得最大的利润。当你陷入数学的魅力之中，你已经开始走向学好数学的第一步。

2 立足课本，夯实基础

立足课本，夯实基础，指的是要把握理论的内化关，这个理论就是书上的定义、定理、公式、法则，这些东西有的同学不懂得需要很好的去了解，而单纯记住是不行的。实际上对这些东西理解水平的高低，决定了你能否灵活的运用或者说用得好，因此怎样提高对这些东西的理解就成了关键。(1)看课本，掌握定义、定理、性质等等，基本内容要准确，把握关键词语，适当的把条件加强或减弱，分析下会出现哪些情况，这样可以举一反三。(2)做课后练习时，要记住结论，可以达到事半功倍的效果。

3 提高听课效率

学生学习期间，在课堂的时间占了大部分，因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，所以我们要做到四到，即耳到、眼到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。

眼到：就是专心听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情、手势和演示实验的动作。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或者参与讨论。

手到：就是听、看、想、说的基础上，做好笔记，笔记不是记录，而是将上述听课的要点、思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。

4 做好复习和总结工作

4.1 做好及时复习 当天的课程必须当天做好复习，复习并不是一遍遍的看书或笔记，有效的方法是，先把课本、笔记放下，回忆的尽量完整，然后打开笔记本，对照一下，查漏补缺。

4.2 做好单元练习 学习一个单元后进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，然后与课本、笔记对照，使内容完善，而后做好单元小结。

4.3 做好小结 第一，做好单元练习，把本章知识形成一个知识网络。第二，做好题型总结，尽管高中数学习题较多，但是还是有章可循、有法可依的。比如，求函数定义域、值域、数列的通项公式等等，可以尝试总结每种方法，都有它的名字，随之后面配有相应的例题，然后找一些这方面的习题，从中对号入座，从而掌握这种题型的解法。

5 做好笔记

记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识，记数学规律和数学小结论，记数学错题，把平时容易出现错误或推理记录下来，把平时练习中自己做错的习题和较有代表性的例题记载下来。这样，我们就可以在考试之前，避免盲目性，眉毛胡子一起抓，可以节省很多时间，受到意想不到的效果。

6 注重考试策略

6.1 注重选择填空，因为不要看题小，分值却不少。所以在一般情况下要把握一小时左右，不宜过长，也不宜过短。相对而言，选择填空比较容易，是我们能拿到分数的题。

6.2 大题相对而言较难，也就是不是每个大题能得满分，但是我们必须争取，会做少做多少，哪怕只有一二分，积少成多。

6.3 考试时，头脑必须清醒，先分析题目所考知识点，只有明确知识点，才能有针对性的解题；如不能理清知识点，可以先放过，合理的放弃某些题目的想法能帮你发挥正常水平。

6.4 注重答题的规范性，尤其是大题，字迹要清楚，答题时分清层次，使整个题目完成下来有很好的逻辑感、层次感，切忌步骤跳跃过大。

高中数学如何学好 篇4

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

2.多听、多作、多想、多问：

此“四多”乃培养数学能力的要诀，“听”就是在“学”，作是“练习”(作课本上的习题或其它问题)，也就是把您所学的，应用到解决问题上。“听”与“作”难免会碰到疑难，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如还想不通，解不来就要“问”——问同学、问老师或参考书，务必将疑难解决为止。这就是所谓的学问：既学又问。

高考前数学的复习方法

1、调整好状态，控制好自我。保持清醒。高考数学的考试时间在下午，建议同学们中午最好休息半个小时或一个小时，其间尽量放松自己，从心理上暗示自己：只有静心休息才能确保考试时清醒。

2、提高解选择题的速度、填空题的准确度。

高考数学选择题是知识灵活运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法……尽显威力。12个选择题，若能把握得好，容易的一分钟一题，难题也不超过五分钟。由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”。填空题也是只要结果、不要过程，因此要力求“完整、严密”。

3、审题要慢，做题要快，下手要准。

题目本身就是解开高考数学题的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，只有细致地审题才能从题目本身获得尽可能多的信息。

找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理省略非关键步骤。答题时，尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。

高中数学提分窍门

1、整理数学笔记，学习数学需要技巧，老师在教学的过程中，会告知学生如何对每一道题目进行计算，学生要结合自己的计算方式进行相应知识的积累。

数学知识需要长时间积累才能懂得其中的技巧，学生要根据老师教学的方式和自己的理解，进行数学知识技巧的记录。

2、调整好自己的状态，将数学试卷当成自己课余时间的兴趣爱好。上数学课的时候，学生要认真听讲，下课的时候，学生要学会巩固自己上课学习的知识，并进行相应数学知识的测试，得知自己对上节课数学知识的了解程度。

高中阶段该如何学好数学 篇5

如何学好高中数学---高中一年级学生入学教育

高中一年级的新同学们，当你们踏进高中校门，漫步在优美的校园时，看见老师严谨而热心的教学和师兄、师姐深切的关怀时，我想你们会暗暗决心：争取学好高中阶段的各门学科。在新的高考制度“3+x+综合”普遍吹散全国大地之时，代表人们基本素质的“3”科中，数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科。数学直接影响着国民的基本素质和生活质量，良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础，高中阶段则应可能充分反映学习者对数学的不同需求，使每个学生都能学习适合他们自己的数学。

一、高中数学课的设置

高中数学内容丰富，知识面广泛，将有：《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本，高一年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书。高二将学习完《代数》下册和《平面解析几何》两本书。一般地，在高

一、高二全部学习完高中的所有高中三年的知识内容，高三进行全面复习，高三将有数学“会考”和重要的“高考”。

二、初中数学与高中数学的差异。

1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，（=6种）；②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？（答： =3种）高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。

2、学习方法的差异。

高中阶段该如何学好数学 篇6

1. 同样的数学学习，要求却各不同

(1)内容：整体内容(10多本书…)，一节课内容(韦达定理一节课与一周课…)

(2)要求：i.一条路…多条路中选一条路(能力要求)

ii.带着走路…告诉路线自己走路，甚至有多条路，学会从中选择。

iii.课内与课外：上课听“懂”了就行吗?关键在落实自我提高，书上

作业会做就行了吗?还在理解、变通与应用。

2.学习阶段：

初中三阶段：“懂、会、对”

高中五阶段：从“懂、会、对”到“活、熟”

如何做到熟练?

(1)大量的练习。数学成绩是练出来的。当然还要学会解题后的回顾与总结。

(2)独立、限时练习。课后及时复习，然后再做作业，把作业当成测试，独立限时完成。

(3)模拟考试。一章一节内容后的测试要重视，查漏补缺。

二、学好高中数学并不难

如何学好高中数学

1.了解数学学习的五个阶段，并以此为要求学习高中数学。

2.做好数学为学习的六个环节：

预习—听课(处理好听课与笔记的关系)---及时课后复习—独立作业—阶段复习—一适当的大量自主练习

3.提前学习，做好高一开学前准备，对高中数学的学习非常重要。

如何做好初、高中数学衔接

在这里，我要讲的是全面衔接，而不只是目前一些辅导机构或家长关心的高中课程的超前学习。很多高一同学因为高中教学方式的不适应，或学习方法不对路，或学习心态不正确，不能正确应对和解决高中数学学习过程中出现的问题，导致成绩大幅下滑。调整心态，从零开始：初中结束，以前的成绩就已经成为过去，要从头开始，准备高中学习前的准备。我孩子已经完成大半的高中课程的自学，我没有辅导过一天。完全由她自学完成。

浅析如何学好高中数学 篇7

数学真的是一门非常奇妙而有趣的学问, 是只要你有一双善于发现、敢于发现的眼睛, 你就能够找到数学的魅力所在, 会对它产生兴趣的。而兴趣是最好的老师, 如果你既对数学感兴趣, 又下定决心努力学好数学, 就一定能攻克这个难题。做数学题是容易让人产生成就感的。

二、注重学习过程

高考数学随着改革的深入, 已经突破了偏、难、怪的误区, 更加注重考查对基础知识的全面掌握和灵活运用。对此, 我觉得平时的学习要注意以下几点:

1、按部就班。

数学是环环相扣的一门学科, 哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以, 平时学习不应贪快, 要一章一章过关, 不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。

2、强调理解。

概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。我的经验是, 每新学一个定理, 便尝试先不看答案, 做一次例题, 看是否能正确运用新定理;若不行, 则对照答案, 加深对定理的理解。

3、基本训练。

学习数学是不能缺少训练的, 平时多做一些难度适中的练习, 当然莫要陷入死钻难题的误区, 要熟悉高考的题型, 训练要做到有的放矢。

4、重视平时考试出现的错误。

订一个错题本, 专门搜集自己的错题, 这些往往就是自己的薄弱之处。复习时, 这个错题本也就成了宝贵的复习资料。

三、引导学生克服学习数学的心理障碍

1、依赖心理

数学教学中, 学生普遍对教师存有依赖心理, 缺乏学习的主动钻研和创造精神。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述, 突出重点难点和关键;二是期望教师提供详尽的解题示范, 习惯于一步一步地模仿硬套。事实上, 我们大多数数学教师也乐于此道, 课前不布置学生预习教材, 上课不要求学生阅读教材, 课后也不布置学生复习教材;习惯于一块黑板、一道例题和演算几道练习题。长此以往, 学生的钻研精神被压抑, 创造潜能遭扼杀, 学习的积极性和主动性逐渐丧失。在这种情况下, 学生就不可能产生“学习的高峰体验”——高涨的激励情绪, 也不可能在“学习中意识和感觉到自己的智慧力量, 体验到创造的乐趣”。

2、急躁心理

急功近利, 急于求成, 盲目下笔, 导致解题出错。一是未弄清题意, 未认真读题、审题, 没弄清哪些是已知条件, 哪些是未知条件, 哪些是直接条件, 哪些是间接条件, 需要回答什么问题等;二是未进行条件选择, 没有“从贮存的记忆材料中去提缺题设问题所需要的材料进行对比、筛选, 就急于猜解题方案和盲目尝试解题”;三是被题设假象蒙蔽, 未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理;四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思, 包括“该数学问题解题方案是否正确?是否最佳?是否可找出另外的方案?该方案有什么独到之处?能否推广和做到智能迁移等等”。

3、定势心理

定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势。在较长时期的数学教学过程中, 在教师习惯性教学程序影响下, 学生形成一个比较稳固的习惯性思考和解答数学问题程序化、意向化、规律化的个性思维策略的连续系统--解决数学问题所遵循的某种思维格式和惯性。不可否认, 这种解决数学问题的思维格式和思维惯性是数学知识的积累和解题经验、技能的汇聚, 它一方面有利于学生按照一定的程序思考数学问题, 比较顺利地求得一般同类数学问题的最终答案;另一方面这种定势思维的单一深化和习惯性增长又带来许多负面影响, 如使学生的思维向固定模式方面发展, 解题适应能力提高缓慢, 分析问题和解决问题的能力得不到应有的提高等。

4、偏重结论

偏重数学结论而忽视数学过程, 这是数学教学过程中长期存在的问题。从学生方面来讲, 同学间的相互交流也仅是对答案, 比分数, 很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究, 至于思维变式、问题变式更难见有涉及。从教师方面来讲, 也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程, 忽视结论的形成过程, 忽视解题方法的探索, 对学生的评价也一般只看“结论”评分, 很少顾及“数学过程”。从家长方面来讲, 更是注重结论和分数, 从不过问“过程”。教师、家长的这些做法无疑助长了中学生数学学习的偏重结论心理。发展下去的结果是, 学生对定义、公式、定理、法则的来龙去脉不清楚, 知识理解不透彻, 不能从本质上认识数学问题, 无法形成正确的概念, 难以深刻领会结论, 致使其智慧得不到启迪, 思维的方法和习惯得不到训练和养成, 观察、分析、综合等能力得不到提高。

总之, 中学生数学学习的心理障碍是多方面的, 其消极作用是显而易见的, 产生的原因也是复杂的。与此相应, 引导中学生克服心理障碍的方法也应是多样的, 没有固定模式。我们数学教师要不断加强教育理论的学习, 及时准确地掌握学生的思维状况, 改进教法, 引导学生自觉消除数学学习的心理障碍, 使他们真正成为学习数学的主人, 让素质教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵, 结出丰硕的果实。

摘要：对于许多学生来说, 数学也许是一个令人有些畏惧的名词, 有些同学也许就是因为数学学不好或者不太喜欢数学, 而选择了学文科的。但是, 对于任何一个学生来说, 数学都是非常重要的, 本文将就如何学好高中数学谈谈笔者的几点建议。

如何学好高中数学 篇8

一、要上升到对数学思想方法的研习

思想是方法中的方法，方法是思想的具体实现。思想内在地统一各种方法，是方法的萌芽阶段；方法必然受思想的指导支配，是思想的具体实现。基于思想方法的辩证统一，在这里我将结合数学基础知识的研习，一并探讨数学思想方法的研习。

初步总结如下，数学的根本思想方法：（1）抽象与概括：理想化方法、模型化方法；（2）归纳与演绎：数学归纳法、公理化方法、形式化方法；（3）比较与类比：数学猜想方法；（4）分析与综合：分析法与综合法；（5）归类与分类：等价划分法、分类讨论法。数学特有的思想方法：（1）集合思想方法；（2）映射思想方法：对应、函数、RMI（关系映射反映原则）；（3）其他思想方法：化归法、构造法、递归法、迭代法、数形结合、方程法；（4）数学解题方法：反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法。虽说是挂一漏万，但提到的都是重要的。

二、要养成良好的预习习惯，提高自学能力

学生在数学课堂教学中经常处于“被动”状态，就是对教师精心设计的问题和教学环节也无动于衷或无所适从。于是，作为教

者，心中难免伤感；于是，责备学生不与老师配合，责备学生上课像个“木头人”，此类课堂教学中的种种不和谐之音便接踵而至。后来，我再次进入深入思索状态：能不能确定一个预习步骤，以此来规范学生的预习行为。对，试试看。那么，分几步来规范学生的预习行为呢？

我首先想到的是每节课的例题都要有一幅情景图，何不先让学生预习重要的信息呢，于是，“预习法”的第一步就此确定。接着，我又把“分析题意”定为第二步，意在让学生根据问题或已知信息进行分析，可以画线段图，也可以列图表，总之，要适合自己的分析方式。于是，根据题意自己尝试列出算式，此乃预习法的第三步，究竟自己的方法是否正确，于是我又让学生对照书上的解题方法验证自己的方法，最后提出自己的困惑和疑问。这样，预习得越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。

三、以高涨而持续的学习热情把数学学习扎实化

数学学习的扎实表现在：（1）不满足于听懂、看懂，关键要能准确地书写表达出来，还要能举一反三，否则，没有真懂。（2）运算要既快又准。速度慢了不行，但算错了更不行！要做到这两条，必须在课堂上认真听讲、用心思考、勤于演算、善于笔记。在课后还要通过一定数量的模仿性练习、提高性练习等高质量作业才能牢固掌握，做作业不互相对答案，不抄袭，遇到不懂的问题时可以相互讨论，但懂了以后自己再独立做。还要自觉学会归纳解题成功的经验和总结失败的教训，做到吃一堑、长一智。

四、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式

认知心理学认为：“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，只能由每个学生依据自己已有的知识经验主动地加以建构。”可见，学生数学概念的形成，数学规律的发现，均应在他们充分思考之后。所以，教师不应简单地把结论传授给学生，而应耐心指导和点拨，提供与新知识有关的结构化学习材料，引导学生借助这些材料，而学生就是在这样的引导下通过分析思考，探究实验，去“发现”新知识，从而打破原有的认知结构，建立新的认知结构。规律题是近年来考试中常见的题型，这类题主要是考查学生的数学分析能力和应变能力。

最后，做好复习和总结并要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力。

高中阶段该如何学好数学 篇9

当前，Android系统因其开放性和免费广受欢迎，所占市场份额最大，截至2011年第四季度，国内市场Android手机的市场份额已经占据了整体智能机市场的68.4%。国内三大运营商如火如荼的3G营销战持续升温，再加上3G的推出对整个行业的巨大推动作用，无疑将引爆3G-Android开发工程师这个黄金职位，符合条件的Android工程师屈指可数，企业招聘难度可想而知。我们相信，在未来几年内，Android开发工程师将成为3G行业炙手可热的岗位之一。据数据统计显示：目前热招的Android技术相关岗位约有3882个，而一个月内的有效岗位量在2298个。主要热招职位包括Android开发工程师、Android软件工程师、Android应用开发工程师、系统驱动工程师，Android手机游戏开发、Android系统软件开发、Android程序员、Android游戏应用版本管理、人机交互分析工程师、Android中间层开发工程师等。

二：大学生如何学好Android?

虽然了解到Android行业未来的发展前景，Android人才的紧缺。但是作为刚毕业的应届大学毕业生如何才能加入这个热门行业?怎样才能学好Android开发?今天，长沙欧柏泰克的Android培训老师告诉大家作为一个大学生如何学好安卓?

首先：学习一门语言

众所周知，Android行业是一个高门槛行业，所以想要进入这个

行业，首先要学习一门编程语言：从人才需求类型来看，目前对Android人才需求一类是偏向硬件驱动的Android人才需求，一类是偏向软件应用的Android人才需求。偏向Android硬件驱动Android人才，首先要学习的是C语言。由于现在大学里面和计算机相关的专业甚至理工类专业一般都会开设C语言课程，只是很多同学在大学期间并没有好好学习，如果对它掌握的不太好或者很久没用了，建议先从将其好好复习一下，将其基本的语法再好好回顾一下，最好能搭建一个环境来运行、调试它。如果没有学过，不妨也提前学习一下。大部分的高校所开设的C语言使用的教材都是用它作为教材，因此无论是购买还是借阅，都容易找到。

应用的Android开发需要学习Java语言。因为Android应用的开发语言用的是Java语言，并且在Android中也用到了Java核心类库的大量的类，因此，在学习Android开发之前，可以先把Java基本语法和Java SE的基础类库好好学习一下。Android应用程序开发是以Java语言为基础的，所以没有扎实的Java基础知识，只是机械的照抄别人的代码，是没有任何意义的。建议在安卓课程前期的java学习阶段中，需要用心的学好。

其次：熟悉数据结构和算法基础知识

如果后续有志于游戏方面的开发，最好具备一定的数据结构和算法基础知识。虽然现代的高级编程语言中，其类库中已经帮我们实现了大部分的数据结构，一般情况下，我们直接使用即可。但如果能对其原理有所了解，当需要在这些数据结构和算法中间的时候，可以更

加的清楚到底应该选择哪个数据结构或者算法。另外，在图形图像处理上面，线性代数的作用也非常重要，如果能掌握一点这方面的基础知识，无疑也会在后续的学习中如虎添翼。

总结：现在Android在移动领域已经得到了广泛的应用。随着需求的增多，行业人才的紧缺导致薪酬水涨船高，Adroid 3G技术人员入行起薪即可达到5000元。由此可见，未来的安卓人才的需求量还是很大的，大学生学习Adroid更是抓住了最佳时机。

大学毕业生通过就业培训进军嵌入式行业

大学生就业难一直是被关注的热点话题，2013年大学毕业生就业形势又将如何?近日，教育部发布关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知。通知指出2013年高校毕业生比2012年增加19万，教育部称高校毕业生就业形势更加严峻。

据专家表示：虽然目前大学毕业生就业形势严峻，就业难，但是很多行业仍然面临着人才紧缺得情况。例如：调查显示，在求职因素的各维度分析中，学生求职者在就业行业方面很多倾向于IT/互联网行业。但是从实际就业情况看，还是很少学生求职者能迈进这个行业，虽然目前的IT/互联网行业发展前景很好，同时这方面的人才存在巨大缺口，但是由于IT/互联网行业本身的行业门槛相当高，所以对于大学毕业生来说十分困难。但是很多相关方面的专家指出：由于现在很多的行业人才的需求与大学生求职者目前的能力存在一定的差距，所以需要一种方式或者是渠道去缩短这种差距。例如：目前国内嵌入式人才极度匮乏，权威部门统计，我国目前嵌入式软件人才缺口每年

为40万人左右。INTEL、TI、SONY、三星、TCL、联想、康佳等大型企业对嵌入式人才都有大量的需求。供不应求使得嵌入式人才身价上涨，而且，越有专业经验，就业竞争力就越大。虽然嵌入式行业门槛很高，但是大学毕业生同样能加入这个行业。

目前市场上有很多的有实力的嵌入式培训机构，他们能很好的帮助企业解决嵌入式人才短缺问题，培养一批批合格的嵌入式人才。通过最近几年的实践证明，很多的嵌入式培训机构已经成功培养了大批的嵌入式人才，这也让为什么越来越多的人开始通过培训渠道迈入这个高门槛行业，尤其是大学毕业生参加培训的越来越多，虽然对他们来说几乎没有任何的嵌入式相关的技术基础，最多拥有的也就是c语言基础。但是他们拥有很好的学习能力，能快速学习和掌握一门知识或者技能。在短短几个月的培训中，他们跟上了老师的步伐，学到了大学中几年都没有学会的东西！这足以证明了他们对成功的渴望，对渴望成为一个嵌入式工程师付出的决心。

高中阶段该如何学好数学 篇10

从一人到三人董事会，从投资人介入董事会到公司引入独立董事，最后再到公司上市，董事会的成员是怎样产生的？其人员组成应该遵循怎样的原则？

一人董事会

每一个公司都应该有自己的董事会。董事会开始可能只有创始人一人，但这种状态不应该持续太久。如果创始人独占董事会，那他就不能从中得到成立董事会的任何好处。这包括相关的建议咨询，广阔的人际关系，他人的经验以及公司管理的问责机制。

三人董事会

在公司成立的早期，我认为一个三人的董事会很不错。除了创始人之外，通常是由那些有掌控权的股东选举另外两个人，共同组成董事会。

投资人介入董事会

当投资人介入董事会的时候，情况就有所不同了。按照一个被所有股东认可的“股东协议”，股东选择一名投资人代表参加董事会选举。这种情况尽管在天使投资阶段不太常见，但在风险投资阶段还是很常见的。不过投资人的介入并不意味着创始人会失去对董事会的控制。事实上，在一个三人董事会中，投资人只占到一个席位。在一个五人董事会中，投资人也只占一到两个席位，公司创始人可以控制剩余的席位。

公司引入独立董事

当投资人对董事会的控制过强时，公司通常会引入独立董事。独立董事不代表创始人和投资人任意一方的利益。我个人非常赞成引入独立董事，因为董事会过度地倾向于任意一方的利益都是不合理的，其观点越独立开明越好。当公司创始人渐渐失去对公司的控制（通常是出售股票）时，不应该让投资人全盘控制公司。他们往往目的性强，更多关注的是公司能给他们带来多少金钱而不是公司的长远发展。这个时候倒不如让独立董事来掌握话语权。

公司上市

公司上市之后，先前的股东协议也就无效了。董事会的提名和选举就遵从统一的上市公司管理标准。由所有股东组成的提名委员会将在公司年会上提名候选人团队进入选举。大部分的上市公司都会错开董事会成员。也就是说，董事会的部分席位每年都会选举一次。所以一名董事的任期通常是3到4年。

股东还可能会预留一个替补候选人团队，目前这种情况只发生在上市公司当中。这种预留候选人的做法通常是在那些“激进的投资人”中较为常见。这些投资人通常在上市公司中占有少数但有一定影响力的股权，希望通过这种做法改变董事会组成，公司管理和战略方向。很多公司会认为这于己不利而想尽办法争取候选人席位。但这个替补候选人团队很少能控制公司，团队中的一到两名成员倒有可能进入董事会。

总而言之

公司的董事会应该不断演变调整，经常地引入新成员并设定任期限制。我觉得四年制的任期很不错。在这方面，Twitter的做法还是可圈可点的。Twitter董事会先后引入了投资人和独立董事。到去年秋天，他们的董事会包含了两名创始人，一名CEO，三名独立董事和一名投资人。尽管股东对董事会享有选举权，但不同公司选举董事会成员的具体做法还是不同。上市公司的流程是统一的，但是在私人公司，对董事会条款的商定就非常重要了。

股东大会和董事会的区别：

按照公司法规定：

一、股份有限公司股东大会是由全体股东组成,是公司的权力机构,其职权范围、会议召开、表决规则及相关内容公司法都有相关规定。股东会行使下列职权：

（一）决定公司的经营方针和投资计划；

（二）选举和更换非由职工代表担任的董事、监事，决定有关董事、监事的报酬事项；

（三）审议批准董事会的报告；

（四）审议批准监事会或者监事的报告；

（五）审议批准公司的财务预算方案、决算方案；

（六）审议批准公司的利润分配方案和弥补亏损方案；

（七）对公司增加或者减少注册资本作出决议；

（八）对发行公司债券作出决议；

（九）对公司合并、分立、解散、清算或者变更公司形式作出决议；

（十）修改公司章程；

（十一）公司章程规定的其他职权。股东大会会议由董事会召集。

二、董事会是公司的执行机构。其职权、会议召开、表决规则等公司法有相关规定。董事会的主要职权如下：董事会对股东会负责，行使下列职权：

（一）召集股东会会议，并向股东会报告工作；

（二）执行股东会的决议；

（三）决定公司的经营计划和投资方案；

（四）制订公司的财务预算方案、决算方案；

（五）制订公司的利润分配方案和弥补亏损方案；

（六）制订公司增加或者减少注册资本以及发行公司债券的方案；

（七）制订公司合并、分立、解散或者变更公司形式的方案；

（八）决定公司内部管理机构的设置；

（九）决定聘任或者解聘公司经理及其报酬事项，并根据经理的提名决定聘任或者解聘公司副经理、财务负责人及其报酬事项；

（十）制定公司的基本管理制度；

（十一）公司章程规定的其他职权。

如何学好高中数学 篇11

关键词：高中   数学   学习

一、 高中数学的特点

首先，抽象性增强。高中数学内容更加抽象，如“反映”“映射”“集合”“导数”等，这些知识学生在日常生活中接触少甚至是没见过，看似生活中用不到，不明白实际上用处很大，这样会导致学生厌学。

其次，逻辑性增强。高中教学的证明题的逻辑性更强，不仅需要推理，而且需要论证。而初中的题很多都沿用一种思维定势，如解方程，先写什么，再写什么，都有一定的套路。但是这种方式就不符合高中题的解决要求。因此，很多学生适应不过来，成绩上不去。

最后，知识多，难度大。高中的学生普遍反映课业重，即使每天都在教室学习，还是觉得时间不够用，因为有时候做出一道大题就得用一个小时，甚至有的学生还在宿舍开夜车来补作业，这些都表明了高中学习的知识要比初中的更多、更难。

二、科学地学习数学

了解了高中数学的特点，教师还需要教师引导学生进行科学学习。那么如何科学地学习数学呢？

首先，培养学生良好的学习习惯。良好的高中数学学习习惯有课前预习、认真上课、课后复习、独立完成作业、系统总结等。

一是课前预习。“凡事预则立，不预则废”，高中数学的学习也是如此。学生要想学好数学，前提就是要做好预习工作。有一部分学生，教师在课堂上讲得津津有味、绘声绘色，他们却听得云里来、雾里去，不知道教师在讲些什么。很显然，这部分学生就没有做好预习。而预习能让学生对新的内容有更好的理解，知道哪里自己会了、哪里自己还有疑问、哪里是自己完全不会的，从而使学生有学习的主动权。预习不但使学生提高了学习效率，更重要的是使学生学会了学习的方法。这样，在教师的悉心指导下，学生能够发现自己在理解上的错误甚至是疏漏，这会让学生对学习产生积极动力，尽量在课前弄懂教材。这样，学生能够在课上轻松地跟上教师的思路，把握要点、难点。

二是认真上课。上课认真听讲对理解知识、掌握技能起关键作用。课前预习过的学生上课能够更加专心听课，因为他们知道哪里是重点需要详细听、哪里是非重点可以简单做笔记，这样既节约了时间，又把握了重点。上课认真听讲不仅指听教师讲、跟着教师的思路走，还要有学生自己的想法，要善于思考，大胆提问、质疑，那么，这堂课下来，才会有更多的收获。

三是课后复习。学生只有将学过的知识经常拿出来看，才能牢记在心中。著名心理学家艾宾浩斯通过研究得出了著名的“遗忘曲线”。它揭示了遗忘规律：遗忘总是先快后慢，先多后少。所以，学生只有通过复习，才能减少遗忘。复习的时候，学生要注意联系前面学习的内容，因为数学知识都是相通的。如学习“椭圆的方程”的时候，学生就可以来联系“圆的方程”来对比记忆。复习的时候，学生不要对已经学过的知识敷衍了事，要做到“温故而知新”，这样每次复习，都会有新的收获。

四是独立完成作业。独立完成作业有利于深化知识、强化记忆，是检查学习成果的有效手段。有些学生一下课就着急忙慌地写作业，作业一写完就认为万事大吉，很不认真，这是应付的表现;还有一些同学抄其他同学的作业，抄完后也不看，直接交差;甚至还有一些学生不完成作业。熟能生巧，大家都明白，学数学就得练习，还得多练习，而作业就是练习的平台。学生通过写作业可以检查自己的学习效果，可以发现自己哪里不会、哪里不熟，及时查漏补缺;学生通过写作业可以培养思维能力，思考作业中的问题，提高分析问题的能力和解决问题的能力;学生通过写作业还可以加深对知识的理解，深化记忆。如学习三角函数时，公式繁多，做题时还得变换。而学生通过做作业就能将公式熟记，进而应用自如，把课本上的知识转变为自己的知识。

五是系统总结。在独立完成作业的过程中，学生会发现自己对知识点把握的不足、理解上的错误，或者是由于思维定势没想到答案，进而可以在教师的讲解下加深理解。这些题，学生都可以总结在一个本子上。这个总结本就可以方便学生自己经常拿出来看看，及时复习，最终把本子上的知识变成自己的知识。学生通过思考可以深化知识，突破自我。总结是学生自己分析问题、综合类比问题、发现问题间的内在联系、最终解决问题的过程，有时学生通过总结可以发现超出问题本身的知识点，达到对知识的融汇贯通，将死知识变成活知识。

其次，循序渐进，切勿着急。高中学生面临着高考这个大关，有的学生在学习数学时不得要领，成绩上不去，担心考不上大学，很容易着急。还有的学生像初中时那样，平时贪玩，临近考试的时候就开始着急忙慌地复习，囫囵吞枣，抱着“临阵磨枪不快也光”的态度，想靠着冲刺几天就取得成绩。殊不知，这样的法子在高中学习中不适用。学习是个长期的过程，需要学生踏踏实实巩固旧知识，认真学习新知识，学习也是个积累过程，不是一天半天就可以完成的。所以，高中数学学习就要求学生静下心来，扎实基本功，牢记公式。

最后，寻找适合自己的学习方法。高中数学学习需要学生有一定的运算能力，还需要有较高的抽象思维、逻辑思维、空间想象力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生光靠看书是不行的，还需要做题，但是只埋头做题还不够，还需要及时总结积累。所以，学生要吃透课本，然后从课本中跳出来，结合自身特点，寻找适合自己的学习方法。

浅谈如何学好高中数学 篇12

关键词：高中数学,学习方法,学习兴趣

曾听一位奥数老师说过这么一句话：学数学，就犹如鱼与网，会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网；所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在于你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。从初中到高中，学生不适应数学的跨度，老师对学生以前的基础知识、能力结构也不是很了解，而高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高，教师必须做好各方面的工作，使学生尽快适应高中的数学学习生活，快速发展。打好高中数学基础要使学生学好数学，不仅要做好初、高中数学的衔接，培养良好的学习习惯，还要激发学生对数学的学习兴趣，调动学习的主动性。

一、搭建初、高中数学的学习桥梁

1. 建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系，树立学生的自信心，可以有效提高学生学习数学的动力。教师除了要有人格魅力外，在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。以真诚的态度使学生从内心感到老师的可亲、可近。教师要公平对待每一位学生，不能歧视学习困难的学生，更不能在语言上刺激学生。对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知。

2. 优化课堂教学环节。

一要尊重学生实际情况，因材施教。二要提出问题，回顾旧知，做好新旧知识的衔接。比如，新教材二次函数初高中都讲，但深度不同，侧重点也不同，又如，十字相乘法，初中已不要求掌握，但高中用的很多，这些都对老师提出了新的要求，需妥善处理。三要培养学生的对比归纳，总结规律能力，提高学习的自觉性。四要进行专题教学，提高学生思维能力。我特别提倡让学生带着问题学习，在应用已有知识解决问题的过程中去分析、解决问题，再完善自己的知识结构。老师与学生一起去发现问题、解决问题，同步思维，分享学生每一次成功的喜悦。不可否认，探究性学习的课堂可能显得不够严谨，有点“乱”，这正是学生主动学习的体现，是学生思维深化的结果。在高中数学教学中，要让学生经历知识的发生、发展过程，主体参与课堂有效探究正是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径。

3. 加强学习方法的指导。

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。一是根据自身情况制定学习计划，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。二是课前自学，上课听讲能把握重点、突破难点，掌握学习的主动权，并做好翔实准确的课堂笔记。相较于初中的数学，高中数学在难度和方法上有了更高的要求，有的地方需要教师补充很多，如函数值域，课本上讲得很少，概念而已，而高考的考察远远不止于此。又如奇偶性等等，凭好记性是不够的，记笔记是很好的方法。三是及时复习，强化对基本概念、知识体系的理解与记忆，新、旧知识的联系、对比、分析，对所学的新知识“看透”、“吃透”。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。加强学习方法指导，注重学习能力的培养，对教师也有一定要求：一是教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划，贴进学生学习实际。二是教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。三是提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄读厚。

二、培养学生对数学的学习兴趣

1. 提高认识，激发兴趣。

俄国大教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教育实践证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。学习兴趣促进学生智力的发展，获得较大的成功；同时，这种愉快的精神感受又促进学生对数学学习产生更大的兴趣，二者之间相互促进，使数学学习活动更加活跃、有效，学生的心理素质得到更加和谐的发展。要使学生认识并体会到学习数学的意义，感觉到学习数学的乐趣。帮助学生树立信心，培养学生良好的学习习惯。鼓励学生质疑和提问，向老师“刨根问底”，甚至提出“标新立异”“异想天开”的见解，对于他们在思维过程中出现的任何小小的“闪光点”都要给予充分的肯定。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发学习热情。

2. 提高教学水平引发学生学习兴趣。

一是教师可以根据教学内容，设置问题情境，激发学生求知欲望，学生由此主动学习，兴趣盎然，从而达到了预期的教学目的。二是理论联系实际，使学生认识到数学的应用价值，让学生在解决实际生活中的数学问题时，体验到探索数学的无穷乐趣，从而形成长久的兴趣。关于这一点，很多数学章节中有专门的应用专题，和实际生活有很强的针对性。如函数的应用举例，数列的分期付款问题，导数的最值应用等等。三是加强直观性。在课堂教学中，如立体几何中的线面关系，线线关系，面面关系在教室和生活中能找到很多，置身其中，能使静态的数学知识动态化，而且学生学到的知识也能印象深刻，永久不忘。

3. 充分利用多媒体技术培养学习兴趣。

在过去教学中，多数是填鸭式教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。在高中数学教学中使用多媒体，不仅有利于激发学生的学习积极性，而且还可以培养学生的学习主动性。利用多媒体技术教学手段，可以真正做到“图文并茂”，对函数图形的演示，轴对称，中心对称的演示，数形结合法的妙用，直观，简洁，一目了然，极大地缓解了以前教师解说的困难。这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。教师在教学过程中，应该想方设法把抽象的数学知识趣味化、形象化，让学生能够积极主动地将所学知识与朴实的生活、形象的“土话”链接，加深对知识的深入理解；与已有数学认知结构中适当的知识相联系，进行思维加工，然后与原有知识融为一体，以备进一步学习和应用之需。

参考文献

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[6]曹成金.浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养[J].数学教研, 2009, (21) :67.

[7]白瑞星.信息技术与中学数学教学如何实现整合[J].中国教育信息化, 2007, (4) :30-32.

学好高中数学的方法 篇13

1、先看笔记，后做作业

有的学生认为老师讲过的，自己已经听得明明白白了，但是为什么自己一做题就困难重重了呢其原因在于，学生对老师所讲内容的理解还没能达到教师所要求的层次。

因此，在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。

2、做题之后加强反思

学生要把自己做过的每道题加以反思，弄明白题目的解题思路与方法，总结一下自己的收获。

要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串；逐渐构建起一个科学的网络系统。

还要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质是什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。

3、主动复习和总结

做章节总结是非常重要的。怎样做章节总结呢

①要把课本、笔记、单元测试卷等都从头到尾阅读一遍。

②把章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。

③在基础知识的疏理中，要罗列出所学知识的所有定义、定理、法则、公式，做到三会两用。

④把重要的、典型的各种问题进行编队。

⑤总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。

4、重视改错，错不重犯

一定要重视改错工作，做到错不再犯。

5、积累资料，随时整理

要注意积累复习资料。把课堂笔记、练习、各类单元测验、各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时需要注意的重点内容，一目了然。

6、精挑慎选课外读物

高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和老师的教学体系，也必将事倍功半。

7、配合老师，主动学习

高中生必须提高学习的主动性，准备向将来的大学生学习方法过渡。

8、合理规划，步步为营

高中的学习是非常紧张的，每个学生都要投入几乎全部的精力。要想迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和计划。此外，还要详细地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。

学习数学的方法和思想技巧

1，特殊值法

2，数形结合的思想

3，反证法

4，数学归纳法

5，方程思想

6，建模的思想（举一反三）

7，极限思想

8，待定系数法

一、课内重视听讲，课后及时复习理解。（认真听讲真的很重要）

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。（习惯成自然）

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的`解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的

三、调整心态，正确对待考试。（心态决定成败）

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去做太难的题目。在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

女生怎么学好高中数学 篇14

女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.

女生学好高中数学策略( “开门造车”，注重方法)

在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.

女生学好高中数学策略( “笨鸟先飞”，强化预习)

女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”.

女生学好高中数学策略( “固本扶元”，落实“双基”)

女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.

女生学好高中数学策略( “扬长补短”，增加自信)

在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差.因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维;注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力;揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力.

女生学好高中数学策略( “举一反三”，提高能力)

浅谈如何让学生学好高中数学 篇15

由于高中教材跨度大, 知识难度、广度、深度的要求较初中大幅度提高, 使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应, 数学成绩出现严重的滑坡, 总感数学难学, 信心不足。而作为教师的我们, 要让学生尽快适应高中学段的数学学习, 就要做好初高中的衔接教育。尤其对于数学成绩不太理想的学困生而言, 首先要让他们从心态上突破困境, 树立良好的心态, 每天保持良好的心态, 让积极、端正的心态成为学生学习的助推器, 使之无论是在学习中还是日后步入社会的工作中, 都能用良好的心态面对一切困难。培养学生良好的心态需要让学生做到以下几点。

1. 让学生树立学好数学的信心。

事实上, 不管学生的初中基础如何, 只要能考上高中, 就说明他们具备了学好数学的可能性。况且, 按目前新课改及高考的要求, 数学是否学得好与智商并没有太大的关系。要让学生认识到, 只要方法得当, 态度端正, 搞好高中数学的学习是没有问题的。

2. 要让学生具备坚持到底的恒心。

在高中数学学习的过程中肯定会遇到不少困难和问题, 教师要鼓励学生有勇气克服并且坚持下去, 特别是教师在教学中屡次强调的学习规范与要求, 要让学生始终如一地坚持做到。

3. 要让学生保持足够的耐心。

高中数学语言表达抽象, 字母变量多, 运算要求较初中高, 且不能使用计算器, 所以学生应耐心读题, 认真推敲, 仔细运算。教师在教学中要告诉学生, 困难和问题是多样的, 要耐心解决。

4. 要让学生有“斤斤计较”的细心。在高中数学教学中, 教师要培养学生细心审题、细致做题、细心研究、仔细改错。

二、培养学生良好的学习方法

学习方法的初步指导主要是要告诉学生初高中学习的差异, 对学生的预习及作业流程予以指导。我对学生是这样要求的:

1. 每个学生必须准备“四本”——课堂笔记本、改错小结

本、作业本、草稿本各一个, 其中前三种一律要求每页的左边留三分之一写旁批 (易错点、方法小结、重要结论等) , 草稿本自己订制或用旧本子夹在课本及资料内备用。

2. 除第一天上课前仅有预习任务外, 每天做数学作业的流程是:

复习、作业 (作业本上先用红笔改当日错) 、改错、预习。即复习时回顾当天所学内容, 将笔记本上内容完善;做作业时先看本子上的错题, 用红笔改正并将题目抄在改错本上;认真完成老师布置的当日作业, 本子上所留的三分之一可用于写知识点、其他解法及改错;完成作业后将改错本上的题目重做一遍, 并反思错误原因及方法要点、解法分析等, 将心得写在空白的三分之

3. 遇到不会做的题目 (思考10分钟以上) 可在本子上注明, 并将该题抄在改错本上, 第二天问清并弄懂后补做及改错。

这些要求是非常具体的, 学生如果严格按这个要求做的话必然会收到良好的效果。然而, 这样做也是很花时间的, 尤其是在高中学习负担重的情况下, 有些地方是很难做到的。所以, 我一方面要求学生认识到数学学科的特点及重要性, 在平时各科的学习过程中投放在数学方面的总时间要高于其他学科;另一方面我又对学生加强吃苦教育, 让学生意识到想要学有所成必须多投入、多练习。对于实在有困难的学生则把预习过程省略掉, 留在假期或周末时间空闲时进行。事实证明, 能把这个方法坚持下来的学生的数学学习都会有明显的提高。可能在刚开始的时候, 学生会觉得辛苦, 认为花的时间确实很长, 但是坚持下来变成习惯以后, 学习数学就会变得很轻松, 成绩也会自然而然地有所提高。

三、培养学生良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育, 简单一句话, 就是要培养良好的习惯。”我们知道, 良好的学习习惯对在校学生的整个学习活动中起着十分重要的作用, 不仅可以提高学习效率, 而且是一种终身学习的先决条件。而不良学习行为则对学生的学习产生极为不利的影响。同时, 就数学而言, 它是一门知识抽象、逻辑严密的学科, 学习时就更应养成良好的学习习惯。因此, 培养高中学生良好的数学学习习惯, 是高中阶段教学的一项重要任务。那么, 作为数学教师的我们, 又应该如何培养学生良好的学习习惯, 进而提高课堂效率呢?

1. 培养学生专心听讲的习惯。

专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点, 善于捕捉学生的注意, 善于巧妙提问, 启发思维, 引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练, 注意提出明确的专心听讲的具体要求, 逐条落实。教师讲课时要善于察看学生听课的表情, 如果学生对所讲内容反应淡漠, 就应及时调整讲课内容方法;如有个别学生思想“开小差”, 要及时提醒。

2. 培养学生课外学习的习惯。

教师要注意培养学生在课下预习、复习、多思的习惯。预习复习不能流于形式, 要真有效果, 必须天天布置预、复习作业, 还要指点方法, 经常检查完成的情况。还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录, 常整理知识, 动手做学具等习惯。

3. 培养学生高效学习的习惯。

要做到提高效率, 必须加强做事的计划性和条理性, 养成做事有条理的良好习惯。教师要做到教学方案设计合理, 组织严密, 环环相扣, 提高教的效率, 还要想办法提高学生学的效率。我在日常教学中经常运用以下两种提高教学效率的方式: (1) 竞赛训练法。通过组织学生进行竟赛、游戏等方法, 训练做题又准又快的能力。 (2) 手势会意法。教师运用事先与学生约定好的, 学生能够自觉接受并领会的手势信号来传递信息, 以提高效率。

四、总结

以上是我对如何让学生学好高中数学的一点粗浅认识。良好的学习心态、学习方法、学习习惯使学生不仅能在数学学习中积极探究、主动学习, 还能提高学生学习数学的效率, 更能使学生获得终身学习的能力, 促进学生的可持续发展, 使学生终身受益。所以这应该是我们每个高中数学教师在新课改中努力的方向。

摘要：初中数学的内容及其地位, 决定了初中数学教学时间较充裕, 学生较多的依赖于教师在课堂上的传、帮、带, 学习的独立性和反思性较弱。与初中相比, 高中数学教学的课堂特征体现为“三多一少”:每节课新概念涉及的知识背景多、新的方法涉及面多, 计算量多, 反复学习同一知识、巩固同一技能的时间少。每一课的知识容量相对较大, 而及时复习巩固的时间相对较少, 知识、技能节节课“刷新”, 章节复习半月不到一次。所以从初中到高中, 学习心态、学习方法上、学习习惯上的转变与建立至关重要。本文主要针对如何学好高中数学这门课程进行了探析, 望对广大高中数学教育工作者有所借鉴。