中职院校班主任论文

中职院校班主任论文（精选9篇）

中职院校班主任论文 篇1

谈班主任工作经验

------班干部的选拔和培养

刘金柱（12春高数二班）

班主任工作内容非常丰富，特别是对于年轻的班主任说，在学

生眼里就是他们的大哥哥、大姐姐，经验也不是很丰富。如果只靠班主任一个人忙里忙外，是不可能抓出成效的，于是对班主任而言，建立一个强有力的班委就相当重要。班干部是从学生中筛选出来的，是班级的一份子，和同学们在一起学习，在一起生活，在一起玩耍，是最了解班级中同学的想法和心态的。培养一个强有力的班干部集体，对于协助班主任做好管理工作非常有用，这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的领导能力。

如何选拔和培养班干部呢？根据我的经验以及向优秀班主任学习，认为要正确培养和使用班干部，大致需要从以下几方面入手：

一、从多方面考察、选拔班干部

刚刚告别初中，跨入职专学习的新生，他们面临的变化，不仅表

现在生活方式与学习模式上，在班级管理方法上也大有不同，而且班干部的工作性质也发生了改变。在初中，班干部所要开展的工作比较单纯，其主要任务是应付升学考试，学习的内容以基础文化课程为主。而在职校，无论在文化课程和专业课程上，还是在开展班级工作上都要花去大量时间，所以在新班级组成之后，与许多班务工作相比较最为迫切的事情，就是组建一个班委会。

例如在我担任12春季高级数控2班的班主任之初，由于新生来自

各所学校，彼此还互不了解，而班级里又急需有专人负责班级常务。所以，选拔班干部时，我采用了指定的办法，在指定班干部时，我首先在新生报到至军训结束前这段时间，设法了解学生的相关信息：一方面积极听取军训教官和同学的意见和评议；另一方面组织好学生开展一次“自我介绍”活动，注意观察他们在集体中的表现，哪些人比较自信，哪些人比较有影响力，哪些人比较外向。做好记录，为班干部选拔工作提供依据。最后把材料整合进行筛选，指定一名号召力、组织能力和语言表达能力等综合素质较强的学生担任班长。职专教育不同于素质教育,一定要注意学生的安全教育，所以拥有一名班级安全员是必不可少的。安全员必须很负责任，随时注意班级情况，发现隐患并能及时向老师、学校汇报，所以我选择由班长兼任。在选好班

长以后，让他多和同学们交流，发现同学们的亮点，最后根据班长提供的人选和自愿报名情况进行有选择性的谈话并最终确定各项职位人选。于是班委在一到两周时间便能正式成立了。

二、班干部的全方面培养

1、多提供锻炼机会

班干部的才能不是天生就有的。它是在学校的支持下，在班主任的指导下，通过自己长时间的锻炼而逐步形成的。对于职专学生来说，不久以后就要面临实习工作，因此更应该增加锻炼机会。于是就需要班主任结合本班实际情况，尽量多设立一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，为以后的工作积累一定的经验，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。例如设立板报长、竞赛长，让她们分别负责板报的设计与制作、校内各项比赛的相关事宜。通过这些活动来锻炼他们的组织能力，增强他们的自信。

2、严格要求、及时表扬

班委会成员分工以后，各负其责，各尽其职，在班级日常管理中肯定会遇到很多不顺心的事，这就需要班干部和班主任及时交流，班主任给予及时解决。越是班干部，越要严格要求，特别是对班主任最信任、最重用的班干部而言。决不能把他们混同于普通学生，因为他们的一言一行都直接影响着全体学生。如果他们发现学校和教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低，致使班级工作难以开展。但是，班主任对班干部的严格要求必须建立在信任和尊重的基础上，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。

同样，凡是班干部在班级管理工作中成绩显著者，班主任应及时在班委会和班会上加以肯定和表扬。让他们感觉到光荣，以至于在以后的工作中更有劲头。例如：我班班长商建雯和文艺委员马庆洋带领张琦同学每次都能按时更换黑板报，内容丰富，使得同学们从每周班会主题栏目中学到了很多知识。我及时给予肯定和表扬，商建雯和马庆洋都感觉很自豪，她们认为自己的努力没有白费，在随后的板报工作上更加认真；张琦同学也在其中得到了表扬，因此在随后的日常表

现中也发生了很大的变化，并随后被确定为我班的板报长。

3、培养班干部独立工作的能力

班级工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当“导演”和“顾问”，班级各项活动如班会、课外活动、集体劳动等都应放手让班干部去组织。活动之前，班主任要发动班干部拿出计划，在活动中，班主任要自始至终积极参加，注意引导，保证活动按预定的目标进行。活动后，让负责本次活动的班干部写好总结，对活动中表现突出的班干部和学生及时表扬，对不足之处在个别交谈时予以指出。通过组织活动，让班干部了解自己的能力，看到自己的不足。这样坚持下去，就能逐渐培养出班干部独立工作的能力，克服对班主任的依赖和对“大部队”的盲从。

4、培养班干部的社交能力

随着学生年龄的增长和生理、心理的日趋成熟，社交活动已经成为他们生活的一部分。班主任老师应从各方面培养学生和干部的社交能力，以便使他们将来更好地适应社会。特别是交朋友时要有正确的价值观。在日常生活和学校活动中，班干部少不了要与学校有关部门的老师及其相关人员联系。班主任应合理指导学生自己去办理这些事情，使学生懂得礼貌、谦让和尊重。特别注意班干部和学生之间的交际能力，说重不行，说轻也不行。不仅能让学生得到锻炼，学到实际的交际知识，培养其社交能力。同时也为班级创设良好的人际交往氛围，提供了可靠保障。

5、培养班干部团队的团结协作能力

班级的每一项工作都不可能仅仅靠某一个人去做好，必须依靠全体班干部和全班同学的共同努力。因此团结是必不可少的。班主任要引导学生正确处理竞争与合作的关系，增强班干部的合作意识和合作能力，在开展各项具体工作时，指导班干部全面细致地分析各种情况和每一个人的特点，合理分工，协调一致，使班级工作健康有序地开展。这就需要班主任经常开展需要大家齐心协力才能完成的活动，如：举行队形队列比赛，增强团体意识；举行绑腿跑比赛，增强同学们之

间的配合意识和相互信任。

要使班干部真正成为小助手，发挥其职能作用，班主任还要不失时机地对他们进行培训，针对每一阶段工作的重点有目的地进行指导，让他们有序地开展工作。坚持每周开一次班干部会议，课余时间分别对每个班干部所遇到的具体问题有针对性地进行指导，特别是卫生委员在卫生扫除中、体育委员在跑操过程中遇到的一些具体问题，需要办主任根据实际情况适时给予耐心讲解，让其大胆尝试，尽自己的能力去解决，实在不能解决的再由班主任出面调解，使班干部的能力得到了提高，工作开展得井然有序。

班主任工作虽然充满了种种艰辛与不易，但只要我们满怀激情、方法得当，乐于去发现同学们的优点，用心去和同学们交流，迎接我们的将是别有风味的乐趣与享受。让我们满怀憧憬，共同为祖国的教育事业努力奋斗。

中职院校班主任论文 篇2

班主任工作是一项特殊的育人工作, 具有高度责任心和使命感。本文就自己作为职业院校的班主任, 谈一些看法。

一、职业院校学生的特点

职业院校学生大多是各地区未考上高中或高中念了一段时间的人, 甚至还有根本没有参加中考的学生。因此这些学生普遍学习成绩差, 所以一直饱受批评, 从不被重视, 更由于他们, 不爱学习, 大多养成了打架斗殴, 不守纪律, 不懂礼貌, 不怕老师和小偷小摸等不良恶习。

其中还有些学生是其家长不能管, 不想管, 只是特意把他们送到学校希望学校能够管好的人。正是因为这些学生的素质很差, 才说明认真管理, 教育的必要更为迫切。所以班主任一定要更加用心, 也必须更加用心。这些学生本人表现不好, 恶习累累, 可他们都是独生子女, 在家长心中都是宝贝, 家长无不充满无限期待, 指望他们有朝一日成龙成凤。

作为班主任, 应根据实际情况, 根据学生的特点有针对性地、有技巧地和学生谈话, 既要让学生感觉到自己的错误, 又觉得老师很尊重自己。另外还要透析学生的心理状态, 善于发现其闪光点, 并通过鼓励的方式使其树立自信心, 争取更大的进步。

二、建设班委, 培养管理性人材, 做班主任的好助手

1、建设班委, 培养管理性人材

班主任应从组建班委开始, 把班干部当管理人才培养。将管理方法教给学生干部, 下达任务清楚明确, 完成任务定时定量, 让这些学生成为你的得力助手, 协助管理好班级。在职业院校, 鼓励学生干部多思考, 多创新, 多用技术性方法、思路、手段管理班级, 培养学生干部的语言、文字、交际、协调、合作等能力。

2、选好班长, 做自己的得力助手

一个班集体是否能够奋发向上、拼搏进取、遵规守纪, 就要看班级的核心――班长。班主任还有其他工作, 不能整天和学生在一起, 而班长生活在班集体中, 班中任何的风吹草动, 他都一清二楚。班长的人选可谓重中之重, 班长的人选必须是有工作能力、组织能力、领导能力, 更重要的是他必须与班主任站在同一立场上。

3、班干部帮班主任抓好班级“出勤率”

职校学生大多不太遵守纪律, 并且自由散漫, 这些都是学生出事, 出大事的隐患, 作为班主任要始终关注这个问题, 要查清早、晚自习, 日常上课的出勤人数, 对没有上课的学生, 有无请假, 都要一清二楚。对于旷课的学生, 要进行严励的批评, 教育处罚, 并立即通知家长。关于这一点绝对不能放松, 要当大事来抓, 只要把出勤率抓好了, 整个教学秩序就有了保障, 学生遵守纪律的习惯也会变好。

三、打好基础, 上好第一堂班会课

管理好学生就要从最初开始, 新生来到新的环境以后, 充满了好奇和新鲜, 还有一点点的害怕。害怕的是老师的新面孔、陌生的环境、以及不知如何处理的人际关系, 这时的学生都是乖宝宝, 所有的坏想法都没有冒出来, 老师这时就要用“严、吓、爱”的方法让学生一直保持乖巧的态度。另外, 每周星期一可通过主题班会, 对学生进行思想、纪律、学习、卫生等各方面的教育工作, 引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观, 激发学生的自尊自强意识。

四、激励学生奋斗, 激发学生梦想

由于职校学生的素质较差, 如果以学习成绩为标准来要求他们, 是难以达到效果的, 也不会起到任何教育的目的, 相反会引起学生的反感。我们要认识到, 他们除学习成绩不好外, 应当会有其它特长, 如我校开展的第二课堂活动体育、绘画、书法、演讲、舞蹈大赛、电子制作等都激发了学生的梦想。因此我们应当树立“人没有智力高低之分, 只有能力类别不同”的指导思想, 在此指导思想基础上, 有可能所有的学生都是可造之才。

五、提高自身素质, 做学生的好榜样

“学高为师, 身正为范”八个字提出了对教师的要求。老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。简单理解就是“为人师表、以身作则”。要求学生做到的, 老师必须先做到。不允许学生吸烟, 老师却在办公室里吞云吐雾;不允许学生上网, 老师上班后却在网上玩游戏;要求学生宿舍整齐干净, 自己办公室里却是乱七八糟;不允许学生在宿舍或教室玩牌, 老师上班期间却在办公室喝酒赌博。这样的老师不值得学生尊重, 而且学生也会对老师的言行产生质疑, 在学生心中毫无威信。因此, 老师要提高自身的综合素质, 做学生的好榜样。

六、班主任要做好严重突发事件的处理

职业院校除努力教育外, 也要做好他们随时出事的心理准备。一旦出事, 也不要惊慌, 首先把当事的学生找来个别谈心, 问话, 问清事件的来龙去脉, 起因后果, 并让学生写下过程, 记录在案。再根据学校的规章制度, 适当地给出处罚 (轻者留校察看, 重者开除学籍) , 事情较严重的, 要把处理结果告知家长。

七、做好就业指导

职校毕业生面临着毕业、升学与工作, 可以说这一年是他们人生的转折点。都想找一份理想的工作, 这是很现实的问题。在社会主义市场经济的新形势下, 用人单位的人事管理方式也随之变化, 根据需求择优录用人才已成为人事制度改革的必然, 教育学生只要真正学到知识, 掌握好一至两门专业技术, 不怕找不到工作。具体做法, 可以组织学生多参加社会实践, 学习职业教育理论, 教师做好就业指导, 为学生进入人才市场做好各方面的准备。

1、参加社会实践, 总结经验

学生在校期间应多参加社会实践, 总结经验。如我校的“服装专业”, “电子专业”、“酒店管理专业”学生可以免费为群众缝制衣服、维修家电、酒店服务, 园林专业学生可以到花卉园区义务劳动, 畜牧兽医专业学生可以走乡串户给畜禽看病等。这样有利于提高学生专业技能和社会活动能力, 将为以后的就业做好铺垫。

2、职业化培养, 打开职业生涯之门

学习职业教育理论, 对学生进行职业理论培养, 使学生认识职业生涯知识体系, 拉近学生与岗位的距离, 培养学生面试技巧, 培养学生工作协调能力, 储备再就业时的心理, 不断针对当前就业形势进行分析。

3、做好就业指导

学生来到学校就是为了学习一技之长, 有一个美好的将来。但并不是所有的学生都能认清这个事实, 甚至有的的家长对这个问题也很模糊。班主任老师对学生刚入校就应做好思想工作, 使其明白为什么来到学校、为什么要学习技能, 懂得生活的艰辛。班主任给学生多举一些生活中例子, 用以前毕业的学生工作的情况来告诉他们本领很重要;还随时和学生一起关注毕业学生的分配情况, 分析当前的市场形式;有针对性地教导学生的学习和发展方向。

总之, 作为职业院校的班主任教育学生的方法多种多样, 各人也有各人的办法, 不一定要千篇一律, 只要我们本着“教育, 引导, 启发, 规矩, 成长”的思想。在工作中不断的积累经验, 付出更多的心血和汗水, 用爱心去感染学生, 用科学的方法去管理学生, 就会培养出更好更多的劳动型人才。

摘要：职业院校是培养技能人才的摇篮, 作为职业院校的班主任更是肩负着管理和教导学生的重责, 因此班主任应有丰富的工作经验和足够的爱心与耐心, 全方面的教育和引导学生, 用科学的方法去管理学生, 培养出更多的劳动型人才。

关键词：职业院校,学生,班委,素质,就业指导

参考文献

[1]林玲浅谈职业院校班主任工作, 滨州市技术学院

中职院校班主任工作探究 篇3

【关键词】班主任工作 学生现状 管理对策

【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0233-02

班级是学校管理最基本的单位，班级管理是一项复杂、庞大的而又需要讲究艺术性的系统工程。在职业院校中，班主任既是各科任课教师及学生的纽带，也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，同时班主任班级管理工作的好坏直接影响班级教学工作成效和学生的健康成长。因此，在中职院校，班主任的管理工作显得特别重要。

一、当前中职学生现状

作为第一线的管理人员，要做好班主任工作，就必须全面掌握学生状况，只有密切联系学生，掌握学生动态，才能有的放矢地开展管理工作。

职业教育是我国解决就业问题、提高生产力的有利途径。职业院校的学生多是成绩差或是家庭经济困难而选择学习技术早日就业的。他们中既有应、往届毕业生又有高中肄业生，所以学生之间的差异性比较大，特点也比较鲜明。在学习上，大部分学生的学习积极性不高，学习目标不明确，缺乏学习的主动性，存在着得过且过的心理，而且由于初中、高中阶段的经历多少对老师存在着疏远的心理。在生活上，显得懒散，没有规划，自律意识相对较差；在价值观上，对是非、善恶、好坏、美丑有大方向上的判断，但还处于养成时期，容易受到外界的影响。虽然学校确实存在着不爱学习，成绩差，素质低，经常违纪的学生，但是这只是一少部分，大部分的学生状态还是积极向上的，他们比其他学生更渴望被肯定、被认可。作为培养高级技能人才的学校，作为最基层的班级管理工作者，面对接受职业教育，希望实现自我，同时面临职业竞争激烈，具有求学、求职、择业困惑的群体，只有对他们以人文的关怀、合理的引导、科学的管理，关心、爱护、信任、激励他们，营造平等、和谐、融洽的班级氛围，才能培养出合格的人才。

二、班主任班级管理工作对策

“为了满足新形势和发展的需要，班主任应该从观念上进行革新，让自身的思维更加广阔，以专业知识为基准，注重提升自身水平和能力” [1] 。同时，班主任只有密切联系学生，认真贯彻学院方针政策，努力探索灵活多样、实用有效的管理思想和管理方法才能带好班级。

1.合理定位自身角色，提供优质服务

班主任是学生在学校成长最直接的引导者，是校园文化建设的直接组织者，是校风建设的直接实施者，是学校精神的直接营造者和传播者，也是学生健康成长的引路人和知心朋友。我们应该认识到“班主任工作是一项系统而复杂的工作，重要的不仅要面对社会和学校，还要面对班级的学生成长，特别是学生的情况不一，更加大管理的难度，也需要我们班主任有一个温和的心态，服务社会、服务学校、服务学生” [2]，班主任的工作范围涉及面非常广，除了日常管理还包括学生的思想政治教育、学风建设、心理辅导、就业指导等，是一个多角色的工作岗位。多重的角色意味着班主任日常要做很多琐碎的事务性工作，应该以学生为本，为学生提供优质的服务。但是提供服务不代表这是一份没有技术含量的、人人可做的工作，班主任的工作不是提供“保姆式”的服务，“保姆式”服务会增强学生的依赖性，弱化学生的行动能力，要做好班主任工作，应该明确职业定位，找到自身存在的价值，转变观念，积极的发挥聪明才智，创新工作思路。

2.重视自身教育管理，提高业务水平

高职学生的班主任工作是一项专业性、科学性很强的工作，对班主任的要求也比较高。随着学院的发展，学生的生源逐渐多样化，且大部分学生是独生子女，学生层面的问题也越来越多，主要表现为：学习热情不高、心理问题突出、集体意识淡薄、生活态度颓废等，特别是学院女生数量多，都给我们的管理增加了困难，提出了新的挑战，这就需要我们不局限在个人专业知识体系内，应具备广博的知识结构，在心理教育、文化素养等各方面具有一定的文化底蕴，并在实际工作中不断更新自己的知识储备，增强对学生的吸引力和感召力。所以平時工作中，除了加强对学生的管理外，更要重视自身的教育管理，只有更多地掌握思想政治教育的专业理论和专业知识，“努力提高自身的政治理论素质，善于理论联系实际，寻找突破口和切入点，有效地向学生传达党和国家的路线、方针、政策及学校的工作意图” [3]，加强对工作方法的研究，才能提高业务水平和办事能力。

3.抓大放小科学管理，提高工作实效

班级的管理事务比较琐碎，对学生的日常生活、学习、纪律、安全、卫生、心理健康等方面班主任都要全面的关心到。这就需要我们具有良好的组织协调与沟通能力，善于联系学生，深入到学生中间，能够面对面、心贴心地在了解学生的基础上开展工作。但是在现实工作中，学生学制不一样，学生层次不一样，思想状况不一样，家庭环境不一样，会有千差万别的事情需要班主任去面对，而班主任不可能做到面面俱到，只有杜绝眉毛胡子一把抓的现象，“建立一支具有影响力、感染力、号召力的班级干部队伍，制定一套人性化班级管理制度，让班级充满人情味”，讲究工作方法，抓住主要问题、主要矛盾，总结出工作中的周期性和规律性，分层次、分阶段地对学生科学管理，才能提高工作的针对性和实效性。所以班主任要从“保姆式”的管理模式中走出来，做学生思想上的导师、生活中的朋友、学业中的学长，高屋建瓴地把握学生的思想状态，善于观察和研究新情况、新问题，及时将问题在萌芽状态处理，将探索和研究的精神贯注到日常的学生管理工作中，对不同学生进行分析研究，才能深化对学生的服务。

班主任在学院管理的最基层，担负着上传下达的重要责任，只有努力探寻解决学生成长发展中的新问题，坚定培养品德高尚、业务精湛的合格技能人才的目标，抓住班级管理这一契机，将工作做到实处，才能完成工作使命。

参考文献：

[1] 刘治洋.高职院校辅导员在思想政治教育中的作用[J].科技创新与应用.2013年第10期

[2] 盖守双.浅谈高职院校辅导员的职业素养[J].辽宁师专学报.2013年第1期

2018中职院校德育计划 篇4

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中小学德育工作指南》为纲领，围绕培育和践行社会主义核心价值观主线，贯彻落实教育主管部门德育工作会议精神，加强和改进学校德育工作，深化德育过程管理，创新德育工作机制，抓牢抓实对学生的职业道德和思想品德教育，努力提高学生的思想道德素质、文明素养、创新意识和实践能力。以传统美德、人格美德、社会公德、职业道德教育为主旋律，切实提高德育工作的科学性、针对性和实效性，为学生健康发展打下良好基础。

二、工作目标

进一步强化学生管理改革，在巩固改革成果的基础上加强文明礼仪、劳动卫生管理的能力，促进各项管理形成能以点带面的主要特色。

三、具体措施

(一)加强领导，提高教师队伍职业道德素养

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2、认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;深入学习全国教育工作会议精神，结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。

（二）培育特色，进一步加强德育队伍建设

1、成立班主任专业委员会，大力推进班主任专业能力培养。

（1）开展我校班主任工作经验总结交流，引导班主任树立正确的教育理念，掌握科学的教育指导方法，提高班主任教育指导工作的能力。

（2）建立班主任以老带新机制，搭建班主任职业发展阶梯。通过以老带新机制，推进德育课教师专业培训工作和校内科室活动，为我校骨干班主任的持续发展提供帮助。（3）成立德育科研小组，以德育课题为抓手，提高班主任专业化研究。对班主任工作进行系统化、规范化的指导，探索和形成具有中职特色的、有效的班主任校本培训操作模式，促进班主任专业化发展。

2、建立班会课课程框架，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。依据《中等职业学校德育工作目标》，从民族精神教育纲要、生命教育纲要和生活教育三个部分拟定主题教育课程参考目录，建立班会课课程框架，指导班主任有系列地开展主题班会课。通过德育主题教育精品课进行交流，提升班主任管理班级的水平。

3、进一步配合教务处加强对学科德育工作的常态管理和指导。加强对德育学科德育工作的常态检查，通过听课、查阅资料等形式加强对学科德育工作的检查和指导。

4、通过检查、考核等途径，在班主任考核的基础上，进一步优化考核细则和方式，推进“人人都是德育工作者”的考核方案的实施。

（三）建立机制，进一步完善德育工作常规工作检查

1、加强科室管理，期初安排好科室的工作要点，进一步推进科室管理机制的完善和常规工作的规范性。

2、加强对学生的寄宿管理、班会课等德育专项时间班主任教育主题和质量的落实与提高。

3、加强与总务、教务和保卫等相关科室联动的德育常态工作的检查。

4、以班级为基础，做好分层教育管理，加强对学生思想动态的掌控。继续深化特殊生的帮教机制和教育内容，有序开展德育分层教育活动，及时辅助、纠正和解决学生在品德、行为上的问题。建立学生问题和突发事件的调查机制。

5、进一步加强宿舍的常规管理，加强宿管员和教官的安全管理意识，重视与保卫科一同进行宿舍的综合安全治理工作，定期开展宿舍安全大检查和安全教育讲座等活动。做好学校住宿管理协调工作，培养寄宿生良好的生活习惯。依据《寄宿生管理细则》，完善相关班主任和教官工作细则，不断完善寄宿的管理机构。结合我校实际情况，在寄宿管理过程中实行全天值班制度，确保寄宿生正常的学习和生活秩序。探索中职寄宿管理工作的新途径、新方法，摸索、形成有效的教育管理模式。

（四）统筹兼顾，进一步做好其他德育常规工作

1、加强校内外学生活动与社会实践活动的组织开展。（1）进一步推进学生社会实践。

（2）建设和谐校园文化，继续开展学生文体活动。（3）创建学生社团并管理。学生社团作为学校教育教学活动的延伸，能丰富校园生活和校园文化，改善学生之间的人际关系，对学生综合素质的提高起着重要作用。可创办“礼仪队”、“志愿者”、“足球队”等社团，有序增设学生喜爱、积极健康的社团。

3.、通过“创温馨教室，建和谐校园”活动，进一步推进“温馨教室”建设项目的实施。

4、加强学生干部的选拔、管理和考核，进一步规范学生干部的日常行为和学习规范，提高优秀学生的模范带头作用。加强学生会、团委组织建设，拟定校级学生干部的推荐选拔、民主评议和奖惩机制。加强学生干部参与社会实践活动管理力度，提高自主管理能力，培养学生自律、敬业、公正的品质。

5、以校团委为统领，做好学生社团活动的组织、管理和考核工作。学生社团是学生活动的重要基地，又是素质教育的重要阵地和校园文化的重要载体，我们要积极做好学生社团的组织、管理和考核工作，创新管理机制，使之在育人工作中发挥更大的作用。

6、进一步做好校园各项卫生工作，一是加强校园疾病预防。加强和改进卫生防病教育，健全学校突发公共卫生事件报告与预警机制。在卫生部门指导下，根据教育行政部门的部署，加强校园疾病预防系统。二是抓好校园的卫生保洁工作，期初根据实际情况安排好服务周班级，按科段伐分固定的卫生区。并安排人员进行定期的检查。

四、具体工作计划： 9月：

1.9月份为“行为规范教育整顿月”，对学生仪容仪表、校卡及迟到早退重点进行整顿。通过班主任贯彻落实行规基本要求，对屡教不改的学生，采取停课整顿、处分等措施。

2．调整落实学生住宿问题，协调各班学生住宿。加强学生住宿管理工作，尤其是双休日住宿。

3.召开期初德育工作会议 4.主题班会系列活动。

5.新生班主任完成新生学籍、资助等各项信息的汇总。6.完成新生入学教育和军训工作。7.第四周进行班级环境布置评比 10月： 1.“健康心灵 幸福人生”心理健康宣传月活动。2.完成2018级新生心理测试及结果报告工作。3.收集办理各种助学金事宜。

4.各级学生会纳新工作，充实学生组织。

11月：

1．学生素质教育活动。2．安全专项整治活动月。

3．寄宿生宿舍安全大检查（主要是管制刀具、大功率电器等的安全检查）。4.开展志愿者活动。5.青少年思想建设教育活动。6.召开期中德育工作会议。

12月：

1．迎新年活动工作。

2．开展全校师生的趣味运动会。3．“感恩中国.从小做起”系列活动。

1月：

1．班主任做好学生评语、综合测评、评优和总结工作。2．期末德育工作会议。3．办理寄宿生离校手续。4．发放寒假致家长的一封信。5．期末安全大检查。

喀什职业学校专业课教研室

中职院校酒店管理论文 篇5

美国的职业教育可以说是世界先进水平，因此其在酒店管理人才的培养方面也颇具特色。在美国最为著名的酒店管理人才培养基地当属康奈尔酒店管理学院，其曾被希尔顿酒店创始人康拉德.希尔顿称之为“全世界最优秀的酒店管理学院。康奈尔酒店管理学院无论从办学规模还是学术水平上来看，都走在了世界的前列，因此很多国家将该学院的酒店管理人才培养模式称之为“康奈尔模式”。

具体来看，“康奈尔模式”在酒店管理人才培养方面具有以下几个方面的特点:一是在办学理念上，康奈尔酒店管理学院坚持“产教“结合的理念，要求学院的酒店管理人才的培养要不断适应酒店产业发展的要求，要将酒店管理的理论渗透到每一个教学环节之中。因此，该学院按照最新的酒店发展模式设置了模拟酒店，这些模拟酒店有相应的餐厅和客房，但从来不对外开放，只供教学实践使用，这充分体现了学院注重学生具体酒店管理技能的培养。二是注重酒店管理高层次人才的培养。康奈尔酒店管理学院不仅仅设置了酒店管理本科专业，还开设了酒店管理硕士、酒店管理博士点，是世界上第一个设立酒店管理硕士和博士的学院，这就为培养高层次的酒店管理人才提供了平台。三是注重校企合作。为了提高学生的酒店管理实践能力，康奈尔酒店管理学院与全球很多酒店都建立了合作关系。值得一提的是，在与每一所酒店合作的过程中，康奈尔酒店管理学院都以“培训包”的方式建立校企合作项目，在“培训包”中列明对学生在酒店实习过程中必须达到的要求，并要求酒店对学生提供各项酒店管理业务方面的培训服务。

二、国外酒店管理人才培养模式对我国的启示

当前，我国中职院校酒店管理人才培养模式主要存在着两个方面的问题:一方面，在教学过程中理论课程过多。由于教学条件的限制，当前我国中职院校在具体的教学过程中理论课程设置过多，实践性课程偏少，学生只能被动式地接受酒店管理方面的知识灌输。在此种模式之下，所培养出来的人才缺乏酒店管理业务的实际操作能力，毕业之后难以快速胜任酒店管理岗位，只能从基层服务员做起。另一方面，我国中职院校的酒店管理人才培养模式难以培养出高级酒店管理人才。

刍议中职院校体育改革与创新 篇6

1.体育管理落后。中等职业学校长期以来，对学校体育的功能与作用认识不够，加之领导对学校体育工作不够重视，导致了中等职业院校学校体育管理制度体制不建全。学校体育管理落后，导致了学校体育教学管理、体育科研管理及体育档案管理等流于形式，严重影响了学校体育在学【校教育中的功能与作用，使学校体育教育的发展跟不上职业教育发展的要求，无法达到职业教育的人才培养目标。

2.体育教育功能退化。学校体育的本质功能在于“增强学生体质”与“培养体育人才”。而在职业教育中，学校体育还担负着另一个特殊的使命，对学生进行职业实用性体育教育，保证学生机体适应劳动所必要的机能，并使运动能力得到发展和完善，从而提高职业教育的效果和在独立生产活动中保持良好的工作能力。然而，在现实当中学校体育功能发生了退化，并未完成其重要职能。①体育课程目标模糊不清。中等职业院校体育课程目标模糊不明确。一是中职院校体育课程目标停留在普通高级中学的目标上，没有根据职业教育对学生培养目标需要和学生身心发展需要，制定出符合中职院校学生职业生涯发展和终身体育意识形成的培养目标;二是中职院校体育教学形式盲目的向普通高等体育教学看齐，导致其体育培养目标模糊，没有特色和创新，不能使学生身心素质的发展适应职业教育发展的需要。这造成了中等职业学校体育教育目标虚化。②师资力量与教学设施匮乏。目前有些中职院校的领导和体育教师对体育课程改革认识不透彻，没有形成新的教育观、教材观，仍以旧的教学理念对待新大纲新教材。教师队伍不健全，外聘教师过多，专职教师太少，开展体育活动较困难，教师年龄梯队不合理，缺少中坚力量，男女比例差异较大，专项分布单一传统，缺乏时尚休闲新兴运动项目的师资资源，教师的综合素质不高，进修学习机会基本没有，局限于自己所会的知识和能力，缺乏学习新技术和知识的积极性。大部分中职学校场地器材匮乏，有标准田径场的学校很少，更不用说体育馆、游泳池，球类项目教学无法满足专项课教学所具备的基本条件，场地器材管理落后，致使体育课堂教学效果很不理想。③校园体育文化建设薄弱。“校园体育文化”是校园中呈现的一种特定的文化氛围，具有高度校园特色和健康生活气息。校园体育文化以校园为主要空间，以学生为主体，以课内、外文化活动为主要内容，集竞技、健身、消遣、娱乐、审美、传播文化等多元功能于一体，成为学生闲暇文化生活中不可缺少的内容。良好的`校园体育文化对陶冶学生的情操也有重要的作用，丰富多彩、健康高雅的校园体育文化，对低俗的文化和各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用。

二、中等职业院校体育改革与创新

1.改革与创新应以体育课程设置为核心。①体育培养目标与职业教育相结合。新颁布的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》规定体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。(范文网 )本课程的任务是：树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。中职院校的体育培养目标，应根据课程规定，制定与本校的职业教育相适应的培养目标，创建本校的特色，突出职业教育不同之处和创新点，以适应中等职业学校培养目标。②体育课程设置需全面优化。根据中职院校的自身特色和职业素质发展的需求，全面设置优化体育课程。一年级设置公共基础必修体育课程，可设置田径、体操、篮球、排球等为主要教学内容，根据专业不同在每堂课中加入专项体育锻炼，使学生全面的发展身体素质和提高身体活动能力，掌握基本的体育与健康知识。二年级设置选修课程和专项身体练习。可根据学生发展个性、不同运动兴趣与提高职业技能的需要，开设以学习专项运动技术或与职业直接相关的体育实用技能的课程。③教法多样化与考核多元化。体育基本的教学方法是传授式，因此要重视传授式教学方法，避免教学方法过于形式化，忽视教学效果，应考虑面向全体学生，因材施教，采用以学生为主体的学习方式，把游戏和竞赛的方式运用到课堂中。中职院校的体育成绩考核，要把学生上体育课的出勤率、进步幅度、学习态度等因素列入考核范围，注重学生学习过程的评价。

2.优化师资力量和强化教学设施。改革创新的关键是教师的业务水平能力，教师的素质高低直接关系到教育过程能否培养出适应社会发展的人才。因此体育教师应一方面不断更新自身知识体系和提升学历层次，另一方面加强体育教师素质培养，逐步优化师资队伍中知识、能力、素质结构，特别是中青年教师的技术应用能力和实践教学指导能力。中职院校在体育教学场地、器材方面，由于受办学条件和学校专业建设的影响，体育教学硬件和软件受到严重的束缚。应适当的增加对体育基础设施资金投入，促进教学设施和场地的改善，强化学校体育器材配备，体育课程改革的步伐才会加快，学校体育功能才得以发挥。

3.积极构建和谐的校园体育文化。校园体育文化是学校文化的重要组成部分，体育锻炼是科学、文明、健康的生活方式，是学校师生生活中不可缺少的内容。中职院校应根据本校特点积极发展学校体育文化，树立科学的校园体育文化观。教育思想和教育观念的转变是校园体育文化建设的关键。在体育教学过程中，应强调技能与文化的自然渗透与融合。

三、结语

在职业教育蓬勃发展的今天，中职院校学校体育只有与时俱进、改革创新才能符合时代发展的要求。因此，要逐步完善学校体育管理机制，制定与职业教育相结合的体育教育目标，优化体育课程设置，突出教学方法灵活化、考核内容多元化;同时进一步改善体育教学环境，体育教学设施场地器材，优化师资队伍，积极创建和谐的校园体育文化氛围。只有从“硬设施、软环境”等方面取得成效，才能充分发挥学校体育对学生思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动素质的培养，从而培养出21世纪所需要的德智体全面发展的人才。

【参考文献】

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3.杨文轩，杨霆。体育概论[M].北京：高等教育出版社， , (7)：3―39.

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6.肖萍。学校体育实施素质教育的作用与途径[J].中国学校体育， ( 4 )

7.云鑫， 杨法香。 普通高校体育课程改革的进展与反思[J]沈阳体育学院学报，2006 (1)

8.全国学生体质与健康调研课题组。全国学生体质健康调研结果公布[N].中国教育报，2006―09―19.

中职院校英语教学初探 篇7

1 我国中等职业技术学校英语教学的现状

1.1 中职院校英语教学的目标整体错位, 不够不清晰

目前, 很多的中职院校的学生可以进行升学考试的。但是, 很多的中职院校的学生对自己不够了解, 定位不是很准确, 大多是学生把升学当成了自身的定位, 在这种大的环境下, 导造成中职院校的英语的教学目标整体错位, 更严重的影响了普高的英语教学目标, 再加上中职院校的英语教师没有自己的教学条理, 对学校的英语教学目标的理解更是模糊, 没有根据实际情况弄清楚中职院校的英语教学和普高的英语教学在方法和整体目标上是有很大的而不同的, 不能结合实际与自身的情况进行有效的教学方法的创新与提高, 这种教学观念的落后, 和方式的陈旧, 没有创新的精神也会造成中职院校英语教学效果不好的原因。

1.2 在中职院校中英语教学基础设备陈旧, 落后

由于近年来早中职院校的财政情况, 造成了中职院校资金的缺乏, 对英语的重视程度不够, 基础设施建设无法及时的改进, 形成了停滞不前的状态。导致了英语的教学设施无法满足学生及教师对英语教学需要的满足。从而严重的影响了英语的教学效果和中职院校的整体教育水平。还有部分中职院校为了节约开支, 虽然购买了新的设施, 但是不允许教师在上课的时候使用, 根本起不到作用。造成这些设备没有能够充分发挥他们的使用效率, 无法对教学做贡献。

1.3 英语教材不能和相关专业相结合

在目前的很多中职院校中都没有合适的英语教材。主要就是在我国中等职业学校的英语教学的目标不准确, 知识注重培养学生掌握基本英语知识和基本英语的交流技能, 像普高一样将英语的教学看成是基础文化素质的教育, 只是加强英语的教学忘记了和相关专业的有效结合, 没能提高学生在实际工作中应用英语的能力。而当前的中职英语教材还是在应试教育的大环境下编制的, 它们已经不能满足目前的中职的英语教学需要了。再加上, 这些教材与当前教学实际脱离。给教学造成了很大的影响, 阻碍了中职院校英语的整体发展。

1.4 中职院校的学校评估体系过于僵化

在中职院校的学生英语能力都不太好, 英语基础普遍比较差, 而且学生对英语学习缺乏信心, 没什么兴趣。教师为了能让学生通过英语考试, 拿到英语课程合格证书, 教师的英语教授内容几乎完全围绕考试内容进行的。这样的应试教育方式, 用考试成绩来衡量学生学习优劣的教育评估体系是非常不好的, 随着社会的进步这样的教育方式也已经有着出越来越多的弊端凸现出来。这种只重视教学的学习分数当成教学结果的完全忽视中职院校的学生技能的培养的方法对学生是有着严重的束缚的。注重分数, 只看重答案的公平性, 客观性和唯一性。这样不会激发学生学习英语的积极性。更不会有学习英语兴趣的持久性, 影响学校的整体英语教学效果的。而对于每个中职英语教师来说, 这种评价体制也会影响他们的教学体系的改革, 教学方式的创新, 以及自己进行学术研究的积极性。所以, 中职院校想要有着英语教学的突破, 就必须改变当前这种评价体系, 运用新的教育评估体系, 来提高英语教学质量, 增强学生的英语学习的自信心, 提升学校的教学水准。

2 对中职院校英语教学的改变策略

2.1 运用多媒体教学, 提高学生的理解和学习兴趣

在过去的英语教学中。在学校的财力上和教师的精力上的限制, 使得教师基本上采用教学方法就是传统教学方法和重优轻差的教学习惯。但是如果能将多媒体技术应用到英语的课堂上去的话, 就可以提高全体教师的智慧与教学经验, 使教学内容更加规范有序。可以集体设计一些精良的教学课件, 不会出现差别待遇, 这样既可以减轻英语教师的教学负担, 还可以使得教师有更多的时间去进行英语的学术研究, 进行英语教学的创新, 以更多的注意力投入到课堂教学的组织和安排上。教师要根据每个学生的实际特点, 知识的掌握和学习能力的差别, 进行因材施教。积极指导学生选择与自己实际相符合的内容进行学习, 这样既能全面照顾不同水平的学生, 还可以提高学习的兴趣。再加上多媒体的教学能够很形象生动的将以往传统教学不能解决的难题很直观轻易的展现出来, 将复杂的学习内容变得十分具体。而且素质教育强调要积极引导学生找到适合自己的学习方法, 加强自学能力, 在学习上要发挥学生学习的主动性。多媒体教学方式的应用就能够很好的做到这一点, 叫教学的内容更加详细, 英语知识的科学性集中体现, 从基础知识出发, 着重知识的连贯性, 安排合适的练习进行及时的检测和恰当的评价, 这样就能很好的激发学会主动学习的积极性, 提高学生自学能力提供条件。而且多媒体课件在上课时能传达大量的信息, 这是传统的教学所不能比的, 这样可以使同学在学习专业知识的同时以最大限度的补充巩同所学英语知识。

2.2 师生之间互动合作的教学方法

在目前的英语教学中, 师生互动成为非常重要的教学方法。它能提高整体课堂的教学效率, 在课堂上, 教师作为个体可以以自己感到适当的方式进行教学。每个教师的教学方法是不一样的, 有的教师喜欢通过故事角色表演带动学生交流表达;有的则善于以不明显的激励方式, 让学生进入互动交流。教师要根据课堂实际和教学内容合理安排, 没有用固定的方式, 只要教学效果好, 教师自己可以选择的方式。例如, 平时我们常用的就是在课堂上教师尽量地用英语授课及与学生交流, 进行“生生合作”。“生生合作”的教学方法有时可能比师生互动更高效。由于在学生的心理对教师是有着敬畏之情的, 这样很大程度上会直接影响了了教学效果。但是学生之间交流可能效果会更好, 因为他们年龄相似, 有着一样的学习背景和生活体验, 彼此交流不拘束。可以相互激励, 相互促进, 相互学习, 提高英语的学习效果和中职院校的整体教育水平。

参考文献

[1]朱慧.中职院校英语教学的现状[J].硅谷, 2010 (24) .

[2]李秋.多媒体教学对中职英语教学的影响[J].新课程学习 (中学) , 2009 (3) .

[3]徐莉.互动合作在中职英语教学中的创新运用[J].教师教育科研, 2009 (7) .

如何做好中职院校的班主任工作 篇8

【关键词】中职院校 班主任 现状 对策

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0219-02

随着社会的发展，人们意识到了教育的重要性，教育也越来越受重视，中职教育作为教育的一种形式，也得到了重视。但是，中职院校的教育发展形势仍不容乐观。升入中职院校学习的学生一般是所谓的“差生”，这些学生的学习成绩较差，没有良好的学习习惯，难免会出现一些违纪的现象。作为一名中职院校的班主任，肩负着艰巨的任务，面对教育教学的变革和中职学校的具体情况，中职院校的班主任要做好自己的工作还需要付出艰辛的努力。

一、当前中职生的现状

1、文化基础较差，缺乏学习的兴趣。

升入中职院校的学生，一般在初中阶段就没有把精力放在学习上，由于他们在初中时期没有努力，致使文化基础较差，学习成绩落后。升入中职院校之后，学生们更是无心学习，对学习丧失了信心，抱着混日子的想法。很多学生在课堂上睡觉、看课外书、玩手机等等，学生们不按时完作业，部分学生甚至没有一支筆、一张纸，课本都被丢掉了。这就增加了班主任工作的难度。

2、缺乏纪律观念，经常违反校规校纪。

有些中职生的纪律观念较差，他们缺乏辨别是非的能力，不能做好自我控制，他们以自己的喜恶评定事物，经常为了一些小事和其他同学发生冲突，甚至会大打出手。面对这些小错不断，打错偶尔发生的学生，教师虽然采取了各种措施进行教育和惩罚，但是效果不大。

3、缺乏学习的动力，不能主动参与学习。

由于大部分中职生没有扎实的功底，在学习上缺乏自信，因此，他们在学习上兴趣不高，也就失去了学习的动力。尤其是一部分学生进入中职院校学习就是为了得到高中的毕业证，为今后找工作增添一份保证。他们对实际的学习不重视，甚至带有厌烦的情绪。

二、做好中职院校班主任工作的对策

班主任是班级的领导者、组织者，只有做好班主任工作，才能增强班级的凝聚力，调动学生的学习兴趣，使班级工作迈上新的台阶。下面，笔者谈谈中职院校班主任工作的对策。

1、深入了解每一位学生，做好因材施教工作。

由于每个孩子的智力因素、兴趣爱好、认知能力等各方面都存在着差异，这就需要班主任在工作中付出更多的努力。为了促使每位学生的发展，班主任就需要充分了解每位学生。教师可以经常找学生谈心，在平时对进行观察，抽时间进行家访等等，只有结合学生的具体情况，才能够更好地开展班主任工作，使班主任工作有条不紊的进行。实践证明，因材施教是做好各项教育工作的关键。

2、发现学生的优点，多对学生进行鼓励。

每个人都有自己的优点，学生们也不例外。每个学生都希望得到教师的肯定，受到教师的表扬和鼓励，在教师的赞许下他们一般会更加积极、主动。因此，作为一名教师，一定要做一位有心人，在平时多观察学生，发现他们的闪光点。当学生积极表现时、有所进步时，教师一定要及时给予学生鼓励和表扬，更加坚定学生的信心。即使学生出现错误时，教师也不应该一味地对学生进行斥责和批评，应该和学生一起进行分析，帮他们认识到自己的错误之处，找到改进的方法。当学生在生活和学习上遇到挫折时，教师要向学生伸出援助之手，和学生一起度过难关。只有这样，才能够让学生感受到教师对他们的关心和爱护，让他们对学习充满自信，在班级建设中献计献策。

3、寻找有效途径，克服厌学心理。

升入中职院校的学生通常会有厌学的情绪，如果班主任不做好这方面工作，将会使班级工作出现一盘散沙的现象。要想做好班级管理工作，还需要从教学管理上入手。针对中职生的特点，每一位班主任都要讲解寻找对策，让学生在学习上更加积极、主动。

为了让学生更好地参与到学习过程之中，教师首先要对学生进行思想教育，让学生改变对学习的看法，形成正确的思想观念；同时教师还要加强理想、前途教育工作，让学生对自己美好的未来充满憧憬。在这方面，教师可以采取主题班会、优秀毕业校友事迹介绍或者演讲等方式进行。

4、加强职业意识教育，激发学生专业课学习的主动性。

中职院校的教育以就业教育为主，大部分中职生毕业之后都面临着就业，因此，在中职院校一定要重视专业课的学习。作为一名中职院校的班主任，一定要在进行班主任工作时和普通高中的班主任工作有所区分，中职院校的班主任在进行工作时，一定要把职业意识的培养贯穿始终。

长期以来，普遍高中受到了普遍的关注，对中职院校不重视，也没有形成正确的认识。很多家长是在他人的介绍下帮孩子选择了专业，但是大部分的学生和家长对所选专业的了解程度不够，甚至认为职教学习的用处不大。为了让学生尽快适应和投入到学习中，对学生进行职业意识教育显得尤为重要。

作为一名班主任，一定要和学生的专业相结合，做好职业意识教育工作，并且和其他任课教学进行交流和沟通，让其他教师在各科的教学中也注重职业意识的渗透。当学生对自己所学的专业形成正确的认识之后，一定能够在学习上更感兴趣。

中职班主任心得 篇9

班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船；班主任则是这艘船的掌舵人，其管理水平的高低，对学生能否健康全面的发展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。这些都是进行学生管理的基础性问题。

其中学生，说到底是准确地认识学生，了解学生，熟悉学生，熟悉他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导；对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他们要充分相信自己，自信是成功的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。如果一个人不能相信自己，怎么能让别人相信自己呢。

其次是信赖学生。信赖，是人与人日常交往的润滑剂；是将温暖与爱传递给大家的热茶。师生之间的信赖是相互的。然而在日常工作中，偶尔会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就需要我们班主任更要坚定信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。

再次是尊重学生。只有你尊重学生，学生才会尊重你！尊重学生的个性，尊重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，尊重学生；布置学生写生涯规划，描绘自己未来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说“不”，不能把学生扼杀在希望的摇篮里。班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取意见，尊重学生。充分挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个“伯乐”。

理解是基础，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，善于理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。

中职班主任心得（2）：

对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!

一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。

在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系？可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。

而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。

二、保持适当距离，让学生看不透老师

当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。

到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败！

三、要刚柔并用

这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。