“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案（共16篇）

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇1

华东交通大学“师生健康 中国健康”主题健康教育

活动实施方案

为认真贯彻落实《教育部办公厅关于开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（教体艺厅函[2018]10号）和《江西省教育厅关于开展 “师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（赣教体艺字[2018]14号）文件精神，切实开展好“师生健康中国健康”主题健康教育活动，培养全校师生的健康观念和健康生活方式，提高师生健康素养，现结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

依据《“健康中国”2030规划纲要》、《“健康江西2030”规划纲要》、《普通高等学校健康教育指导纲要》等文件要求，牢固树立“健康第一”的理念，将健康融入学校工作的各个环节，把维护和促进师生健康放在重要的地位，全力提升师生健康素养和身心健康水平。

二、工作目标

1、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，将健康教育作为学校学生素质教育的重要内容，纳入学校教育教学体系。

2、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，建设好专兼职相结合的健康教育师资队伍，形成教务、学工、校医院、团委、宣传、学院等多部门各负其责、协同推进的健康教育工作机制。

3、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，丰富健康教育的载体、形式、途径、内容和方式，以有效的供给满足师生对健康的多元化需求，形成开展健康教育的良好氛围，提高健康教育的质量，提升师生的健康素养。

三、工作内容

1、加强健康教育。整合校内教师资源，加强健康教育师资队伍培训，发挥课堂教学主渠道作用，面向全校学生开设一批健康教育公共选修课程（课程涵盖健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面）。（牵头单位：教务处，协作单位：体育与健康学院、校医院、心理素质教育研究院）

2、加强健康教育宣传。通过设置固定宣传栏目，利用互联网、微信、微博等阵地和载体，围绕健康行为与生活方式、食品安全知识、疾病预防、心理健康、安全应急与避险、健康普法等方面，大力开展健康教育宣传活动，大力营造“师生健康中国健康”主题健康教育活动的良好氛围。（牵头单位：宣传部，协作单位：校医院、学工处、校工会、后勤保障处、保卫处）

3、定期举办健康教育专题活动。结合“世界防治结核病日”（3月24日）、“全国爱国卫生月”（4月）、“中国学生营养日”（5月20日）、“世界无烟日”（5月31日）、“全国禁毒宣传月”（6月）、“全国爱眼日”（6月6日）、“全国爱牙日”（9月20日）、“世界精神卫生日”（10月10日）、“世界艾滋病日”（12月1日）等重要时间节点，充分利用互联网、广播、宣传栏、微信、微博等工具和载体，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式，开展寓教于学的健康教育专题活动。（牵头单位：校医院，协作单位：学工处、各学院）

4、加强健康教育与学校体育的有机融合。深化体育课程内容体系改革，丰富校园群众性健身活动，将健康生活方式、科学健身方法、心理健康、预防保健等知识融入到体育教学和群众性体育健身活动之中。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：校团委）

5、加强学校健康教育研究。围绕学生健康监测与干预、学校健康教育与教学、环境卫生与教学卫生改善、传染病与学生常见病预防控制等方面积极开展科学研究，定期调查分析师生健康素养水平，提高健康教育的针对性和实效性。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：校医院、心理素质教育研究院）

6、定期举办科学健身和预防保健知识竞赛。将科学健身和预防保健知识竞赛列入学校“双基”竞赛资助立项，参赛对象面向全体学生。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：教务处、学工处、各学院）

7、定期开展医疗体检和体质健康监测。每年开展一次全校教职工医疗体检和体质健康监测，每学年完成一次全体学生的体质健康测试和数据上报工作，对体检和体质监测结果进行科学分析，针对存在的问题举办一次专题健康讲座。（牵头单位：校医院、体育与健康学院，协作单位：校工会、各学院）

8、认真做好学校卫生监督工作。加强学校公共卫生管理，认真监督学校饮水、食品卫生，杜绝食品安全事故发生。积极开展爱国卫生活动，结合学生文明宿舍评比，对卫生进行经常性检查督促。（牵头单位：后勤保障处，协作单位：校医院、学工处，各学院）

9、活跃全员健身和阳光体育氛围。继续办好校园体育文化系列竞赛活动，不断丰富教职工体育健身竞赛活动，打造挑战校领导俯卧撑、学生团队健步走、冬季校园阳光长跑等品牌健身活动。（牵头单位：体育与健康学院、校工会，协作单位：校团委、各学院）

10、认真做好疾病预防工作。根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。做好对师生中常见病的防治工作，做到“防患于未然”。（牵头单位：校医院，协作单位：学工处、各学院）

四、工作要求

1、相关部门要高度重视，认真细化工作方案，按照华东交通大学“师生健康中国健康”主题健康教育活动任务分工认真组织开展工作。

2、各部门要积极争取宣传部门和新闻媒体的支持，充分利用电视、广播、报刊、网络、微博、微信等多种形式，全方位深入报道，营造良好的氛围。

3、各部门要将活动总结报告于每年的12月5日前报送校体委汇总后报省教育厅。

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇2

一、开展主题活动的目的和意义

主题活动,俗称“游戏”,是当前中学心理健康教学必备的环节之一。引入主题活动,能够使心理健康课内容变得更加生动有趣,能够更好地将枯燥的书本知识和人生哲理传达给学生,是一堂成功的心理健康课的必要环节。

研究表明,游戏对学生心智上统整功能的发展有重要的影响。个体从出生到成人,其心智统整功能都在成长过程中不断发展,所以,如果要预防和治疗学生心理问题,最有效的方法之一就是游戏,因为游戏具有不可比拟的优势,它是孩子乃至成人表达、宣泄自己内心世界的一种特殊方式, 它是人与生俱来的一种倾向、一种行为。

二、开展主题活动容易出现的问题

1.只贪图活动数量,不求效果。开展主题活动,目的是丰富和活跃中学心理健康教育课堂教学,将枯燥的理论学习, 通过生动有趣的互动方式传递给学生。但在实际教学活动实践中,教师们往往只追求活动项目的多少。一堂心理健康课被各种各样的游戏充斥着,教师让学生们玩得不亦乐乎, 满堂课欢声笑语,从头至尾情绪高涨,下课铃声一响一散了之。表面看,似是一堂成功的心理健康课,实际上却忽略了心理健康课的主旨和灵魂。游戏本身是一种形式,而每个孩子在游戏过后的体会、感受、思考则是依托于形式的主旨, 心理教师切忌只贪图游戏活动的数量多,而忽视每个游戏活动和本课的串联意义,没有给予每位学生思考的机会,而尊重、接纳、引导、共情才是每节心理健康课追求的真正目标。

2.活动浮于形式,情感不深入。一节四十分钟的中学心理健康课,除了数量不能贪多之外,还要力图让每一项活动开展得有声有色,让学生全身心地投入,提高课堂教学质量。对游戏活动的设计,很多教师往往单纯照搬游戏规则, 让学生自娱自乐。教师在游戏过程中缺乏对学生们点滴细节的观察、思考和互动。正因为如此,教师对分享游戏成果的过程没有深入的感受,更谈不上引导学生分享其中的乐趣,仅仅让每个人说完表面感受就结束。这种主题活动是浮于形式没有真正内涵的。作为一名心理健康教师,要科学运用主题活动,提高中学心理健康课的质量,首先要建立起教师与学生之间、学生与学生之间的相互信任;其次要感情互动,要用心去和孩子们交流,只有这样,才能成为一名合格的心理教师,才能上好每一堂心理健康教育课。

三、主题活动的实践与思考

心理健康本来就是不同于语数外等传统科目的一门学科,这门学科是心灵的学科,是“心育有形,育心无痕”的学科。采取传统的教学模式,例如做题、考试等都不符合学生的心理需求,也背离了这门课的真谛。所以,心理小游戏的运用与拿捏至关重要。如,游戏“巧渡小河”。游戏规则:每组8人,推荐产生一名组长,游戏可以两组同时开始进行比赛, 主持人请助手负责计时。所谓的“小河”是宽约3米的路或沟,两块木板各长约2米,8名游戏者要巧妙地运用这两块木板来渡过小河,用时最少的队获胜。

游戏目的和意义:这个游戏具有一定惊险性,也给学生带来了兴奋与刺激。8个人要利用两块木板渡过3米宽的 “小河”,不是一件容易的事,需要小组成员集体智慧和默契的配合。大部分学生都是独生子女,自我意识比较强,不喜欢迁就别人,但在活动中,有“队员”落水了,大家马上开始营救,等队员救上来后,“渡河”又要重新开始。虽然速度比其他组慢,但没有人抱怨和指责,只有安慰和鼓励,充分体现了团体合作精神。这类游戏对于孩子们团体意识的培养至关重要,从互动中感悟、接纳自我,把自己当成团体的一员,真正从集体中感受宽容他人、帮助他人,共同达到目标的重要性。

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇3

“健康中国行”是国家卫生计生委组织开展的大型健康传播活动，自2013年启动以来，充分调动各方面的宣传资源，开展丰富多彩的健康促进活动，在提高人民群众健康素养方面发挥了积极作用，受到社会的广泛关注和欢迎。今年活动的内容更加丰富，形式更加灵活，采取“接力”宣传的方式，从3月中旬开始，依次经过东北、西北、西南、华北、华南、东南地区，每个省份按照既定时间开展为期一周的集中宣传。上海作为第九届全球健康促进大会举办地，将于11月中旬接过活动的最后一棒，将活动推向高潮。

在启动会上，崔丽指出，国家卫生计生委认真贯彻落实全国“两会”精神，组织开展“健康中国行”主题宣传活动，积极宣传推进健康中国建设的重要战略，为第九届全球健康促进大会营造良好社会氛围，并以此为契机充分展示各地健康促进工作的重要成果，推动健康促进事业快速发展。

崔丽强调，今年“健康中国行”主题宣传活动持续时间长，覆盖范围广，必须抓住重点，稳步推进。要进一步打造“健康中国行”活动品牌，使群众更加了解、认可和参与；要进一步传播健康促进先进理念，倡导健康生活方式；要进一步提升健康促进宣传实效，使群众更加快捷、便利地获得最新的健康信息；要进一步加强健康促进队伍建设，全面提升健康促进工作水平。

崔丽要求，各地卫生计生部门要充分认识开展“健康中国行”主题宣传活动的重要意义，强化组织领导，把活动和日常的健康教育、健康科普、控烟履约等健康促进工作统筹推进。要加强和其他政府职能部门、非政府组织、群众团体的沟通合作，发挥各自优势，形成工作合力。要注重总结本地工作中的特色和亮点，广泛宣传，积极推广。

国家卫生计生委宣传司、中国健康教育中心介绍了2016年“健康中国行”主题宣传活动的有关情况，黑龙江、湖北、陕西和上海分别就本地健康促进工作和今年活动计划进行了交流。各省（区、市）卫生计生委、新疆生产建设兵团卫生局有关负责同志，国家卫生计生委相关司局及部分直属和联系单位负责同志，部分媒体代表参加了会议。

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇4

“毒品”一个可怕的名词，只要一不小心染上它，便会落入它的魔掌，深深陷入其中，不能自拔。多少鲜活的生命，被它那虚伪艳丽的外表所迷惑了双眼，从而踏上一条不归路。毒品是个定时炸弹，随时随刻就会立即爆炸。

历史上，中国就曾遭到过毒品的侵袭。150年前的英国人，带着贪婪的欲望，用鸦片敲开了中国的大门。他们将鸦片投入井水中、饭菜中、药物中。鸦片神不知鬼不觉地向中国人伸出了爪牙，千千万万的中国人被迫吸毒，千百万人深受其害。一代伟人——林则徐在虎门销烟。销毁鸦片19187箱和2119袋!总重量2376254斤!其数量令人惊叹!

现在，社会上，有许多社会小青年屡屡吸毒。他们认为吸毒很“酷”?!作为一名初中生，我无法想象其想法是多么无知可笑。有许许多多的人，因为朋友陷害而走上了吸毒的不归路，成为了瘾君子。在单位上班的作文吧作文吧，因吸毒失业，倾家荡产，妻离子散。在学校读书的，因吸毒失学，被送进戒毒所荒废了前途。他们多么无辜，多么悲惨，多么可怜。有许许多多的人，因为好奇心而染上毒品。什么摇头丸，冰毒，都尝试个遍，自认为：我不怕，反正我就试试而已，孰不知怀着浅尝辄止的心理，使你在毒品的道路上有去无回。所谓：“一朝吸毒，十年戒毒，终生想毒”，便是此道理。所以，我们要克制自己，坚决杜绝吸毒。

毒品，诱惑你走向犯罪的道路。一个年轻人结识了一些不好的朋友，因此染上了毒品，刚开始，他把自己所有的积蓄都拿出来，终于所有的钱变的一干二净了，毒瘾控制不了，为了满足需要，慢慢走向了犯罪的道路，偷，抢，骗，为了钱无所不做，终于有一天，将自己罪恶的双手伸向自己的老母亲，因要钱不给，竟丧心病狂的将菜刀向自己母亲挥了去，惊心动魄的一个悲剧。

师生健康中国健康主题心得感悟 篇5

华东医药以初心与责任守护国人健康

启动仪式上，华东医药集团控股董事长李邦良发表致辞。他表示，“健康九亿中国人”战略是华东医药落实《健康中国2030规划纲要》的重要举措。近年来，亚健康问题日益凸显，据相关报告显示，中国亚健康群体已经超过9亿。肥胖、失眠、慢性疲劳......正在侵蚀着国人的身体。《健康中国2030》指出，健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，是中国梦的重要组成部分。华东医药作为民族制药企业，当率先垂范，为健康中国事业贡献力量。

今年是十四五规划的开局之年，也是《健康中国2030》规划实施的重要之年，华东医药提出“健康九亿中国人”战略，旨在解决九亿国人的亚健康问题，从根本上提升国人的整体健康水平，为国人追求更健康更美好的生活做出积极努力。

“健康九亿中国人”战略获得广泛认同

国家卫生部原副部长殷大奎对健康中国战略进行了深度解读。殷大奎明确表示，没有全民健康，就没有全民小康，国家始终把健康问题放在首要位置，对大健康产业的发展高度重视。《健康中国2030》强调健康产业的未来要从“以治病为中心”向“以健康为中心”转变，坚持预防为主的观念，调动民众对健康的关注，提高民众健康素养和自我健康管理能力。“健康九亿中国人”战略正是在此纲领的指导下，顺应时代发展，积极落实健康中国行动的重要表现。

中国保健协会副理事长兼秘书长徐华锋发表讲话。他表示“健康中国”目标的实现，离不开企业矢志不渝的思考和行动，华东医药要充分发挥在大健康领域的优势，立足于国情，推动健康事业高质量发展。同时，作为“健康九亿中国人”战略的指导单位，中国保健协会将从产品研发、专家指导等方面给予全面支持，扶持优秀的健康企业，携手共绘“健康中国2030”的美好蓝图。

直面亚健康推动全民健康事业发展

据了解，华东医药自进军大健康产业以来，陆续推出了悦小妖、悦小欣、艾唯刻AparvigoNMN等产品，分别从体重管理、肠道呵护、预防衰老等领域为国人提供健康解决方案。

华东医药五禾德融总经理吴晓萍表示，未来，华东医药将以“健康九亿中国人”战略为核心，继续推出高品质、创新的产品，为国人提供全生命周期的健康管理服务。同时作为健康生活的倡导者，华东医药还将与社会各界共同促进公众健康教育，以公益宣传、科普直播、爱心义诊与巡讲等多样化形式，聚焦“健康中国2030”所囊括的中国居民健康生活和健康环境发展的多个方面，通过创新科普宣传方式，提升中国居民的健康素养水平。

开展师生健康中国健康活动的心得 篇6

这打得许多人措手不及，甚至还没有意识到事情的严重性，就已经被病毒感染了。好在，全中国乃至全世界，都密切关注着疫区的疫情。

荆楚大地—水深火热

隔离、封城、采取治疗、研制药物……武汉的措施一气呵成。医者父母心!抗非英雄钟南山院士抵达了武汉，传染病学科李兰娟院士抵达了武汉，全国各地火速组建的医疗队也抵达了武汉，共同参与战“疫”行动。他们此时此刻战士一般挺身而出，他们忘了顾及自己的生命，忘了顾及小家庭的安危，忘了顾及与亲人们的团聚，义无反顾地奔赴了疫区。政府部门、

志愿者、快递小哥……纷纷参与其中。

各行各业—门可罗雀

歇业、停产、志愿援助、延迟开学……无数疫区之外的民众也纷纷献出了自己的一份力量。为了预防“人传人”，街道上没有了车水马龙，各大商场、超市不见了熙熙攘攘的人群，景区、公园也安静得出奇，唯见那些志愿者们克服重重困难，千里迢迢为灾区送援助、送温暖，教育局也果断宣布全国学校统一延迟开学，此时，大家共同的目标就是——隔离病毒。为了满足临床用血需求，各地那些抗“疫”胜利了的同志，纷纷参与无偿献血……

网课现场—精彩纷呈

直播、打卡、教师主播、家长主陪……全国各地的师生在家长们的参与之下，在往常开学之时，停课不停学——开始上起了网课。咱们自然也不例外。

第一天，还没进群的家长、科任老师、学校监管的领导陆续进群。看网络大讲堂《开学第一课》，班主任致辞，发作息时间表、课程表……网课有条不紊。

第二天，同学们争相早起晨读，6：40前7人，7：20前18人，24人、32人……到8：00前大家几乎都完成了每天网课的第一个任务：拍照打卡。接下来，在小管家里，班主任发布健康打卡任务、语文学习任务，英语老师发布作业，数学老师提供技术指导、直播解题技巧……按照课表的安排顺序，群里的科任老师一个个出场了。电子书、视频、课件链接、图片展示、老师的手抄笔记……网课精彩纷呈。

第三天……

实战营地—分秒必争

6：30起床洗漱，6：40开始大声早读，8：00前完成拍照打卡。想要自己有多优秀，就在于自己有多自律。看学习视频、独立完成作业、朗读古诗文、摘抄笔记、背记重点、默写英语单词、熟记生地考点……学习新内容，巩固旧知识，“温故”“知新”我一个也不落下。课余，眼保健操、体育运动，课后，听书、唱歌、学舞、绘画……发达的互联网就是好，学会了自律的我能在同样的时间里，得到更多的收获。

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇7

1 “健康中国”战略提出的国际背景

“健康中国”战略的提出,有着宽广而深厚的国际背景。1978年,世界卫生组织提出的《阿拉木图宣言》就强调健康是人的基本权利,政府有责任为居民提供高质量的健康服务。基于这一理念,世界卫生组织通过实施“初级卫生保健”实现“人人健康”的目标。1998年,联合国强调世界各国都应致力于建立“健康家园”、“健康学校”、“健康社区”、“健康城市”以至“健康国家”的发展战略,不仅构建了新的社会健康价值理念,而且立足于国家层面为卫生事业发展明确了新的方向,也创新了卫生改革与发展的传统模式。

20世纪90年代,美国启动“健康美国2000”战略计划研究。现在“健康美国”战略计划已进入第二个10年,包括两个主要目标、28个重点领域和467项健康指标。其两个目标是:延长居民的健康生活年限,提高居民的生活质量;消除因种族、教育程度及其他种种不利因素造成的不公平现象。英国政府于2001年3月启动“获得健康——国家长远发展战略”的研究计划,从卫生资源、人力等方面实施“健康英国”的战略计划。2004年1月,欧盟健康委员会提出了全社会参与、建立伙伴关系、公共卫生应列入政府部门的政治议程等10个方面的 “健康欧洲”的战略计划。加拿大政府也在2002年启动了“构建价值”的“健康国家发展战略”。日本政府在1978年1988年制定过两次增进全体国民健康计划的基础上,于21世纪初提出了“健康日本21”。新加坡政府特别成立了“健康促进委员会”,以推动“健康国家”战略计划的相关工作[3]。

从各国政府对卫生工作的重视程度和决心来看,公共卫生、传染病防治与居民健康实际上已经由一个社会问题演变为一个政治问题,各国政府实际上已经把卫生工作列入政府部门的政治议程和优先发展领域,并成为新时期世界政治发展的一个显著的新特点。正如北京大学国际关系学院院长王缉思指出的:“当前世界政治的第一个特点,是经济全球化的负面影响日益显著,非传统安全问题与发展不平衡现象日益突出。…… 金融动荡、粮食短缺、能源紧张、环境污染、气候变化、非法移民、跨境犯罪、恐怖活动、传染疾病、产品安全等诸多非传统安全问题,已经成为世界政治的中心议题。”[4]由此,世界上许多国家都致力于实施“健康国家”发展战略就可以理解了。

2 实施“健康中国”战略是实现人人享有基本医疗卫生服务的需要

在党的十七大报告中,胡锦涛把“人人享有基本医疗卫生服务”作为实现全面建设小康社会奋斗目标的一项“新要求”提了出来;在“加快推进以改善民生为重点的社会建设”部分,明确提出 “全面推进城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗制度建设。”同时还特别列出专条明确地指出:“建立基本医疗卫生制度,提高全民健康水平。健康是人全面发展的基础,关系千家万户幸福。要坚持公共医疗卫生的公益性质,坚持预防为主、以农村为重点、中西医并重,实行政事分开、管办分开、医药分开、营利性和非营利性分开,强化政府责任和投入,完善国民健康政策,鼓励社会参与,建设覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系,为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务。…… 建立基本医疗卫生制度,提高全民健康水平。”[5]

在几十年来党的报告这样纲领性的文件中,如此具体而详细地论述卫生事业发展问题是前所未有的。从这些重要论述可以看出,党对卫生事业发展的战略认识在不断深化,对卫生事业在社会主义现代化建设中的重要地位有了明确的定位。可以说,把人民身体健康与卫生事业摆在党的事业发展中如此重要的地位,既顺应了人民群众的愿望和时代发展的潮流趋势,与国际发展趋势也是吻合的。

3 我国先后实施的几项“基本国策”及巨大成效

几十年来,我国先后实施了计划生育、环境保护、科教兴国和依法治国等几项“基本国策”,不仅取得举世瞩目成就,而且其在国家和社会生活中的重要战略地位已经深入人心。

20世纪50-60年代,党和政府在全国推行“计划生育”国策,组成了由政府直接领导的各级计划生育委员会,协调开展“计划生育”工作,将人口增长指标列入全国及各地社会发展规划及计划,作为各级领导的任务目标及定期考绩内容。由此,我国人口自然增长率由1965年的28‰,降到1975年的16‰及1980年的12‰的低水平。在短短的10多年间,我国人口发展实现了由高出生、高增长到低出生、低增长的历史性转变[6]。

“文革”刚结束,邓小平复出后就亲自抓科学和教育。此后,党的第三代中央领导集体把优先发展科技与教育的思想由党的文件上升到国家战略,提出了“科教兴国”的基本国策。1995年,江泽民在全国科技大会上首次正式提出“实施科教兴国战略”。同时,中共中央、国务院以中央文件形式提出“科教兴国”战略。1996年,八届全国人大四次会议以具有法律效力的形式,将“科教兴国“确定为“基本国策”。1998年,“国家科技教育工作领导小组”成立,时任总理朱镕基亲自任组长。“科教兴国”战略的实施,使我国科技领域取得了许多 “最令人激动的成果”;教育事业得到快速发展,基本普及了九年义务教育,基本扫除了青壮年文盲,高等教育毛入学率突破了24%[7]。

4 我国卫生事业发展的基本经验

我国几十年来的经验表明,卫生事业只有在党和政府的坚强领导与各有关部门的协调配合下,才能顺利发展并取得成效。20世纪50年代中期,血吸虫病严重危害我国人民、特别是农民健康,影响农业发展。毛泽东提出“一定要消灭血吸虫病”的号召,同时建立了由中央及有关省、市党委书记组成的血吸虫病防治领导小组,统一领导与组织农业、水利、卫生、商业及文教部门协调工作,发动群众大规模地防治血吸虫病,取得了举世公认的伟大成就。这是我国医学史上,在党和政府统一领导下,各部门协调,发动社区参与,在短期时间内,使血吸虫病防治工作得到明显成功的典型事例[6]。

2002年底,“非典”疫情突然袭来,党和政府领导全国各有关部门和全国人民从容应对,迅速阻止了这一新的病毒的蔓延与侵害。温家宝总理在2004年十届人大二次会议上总结指出:“党中央、国务院把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位,及时研究和部署防治非典工作。国务院和地方政府成立防治非典指挥部,统一调度人力物力财力,充分发挥城乡基层组织的作用,确保预防、救治工作紧张有序进行。”“ 在抗击非典斗争的艰难时刻,各级领导干部深入第一线,全国人民万众一心,社会各界同舟共济,广大医务工作者临危不惧,中华民族经受住了严峻的考验。”[8]

“5.12”汶川大地震一发生,党中央、国务院就强调要把抢救、挽救人的生命放在第一位。卫生部迅速成立抗震救灾领导小组,部署和指挥全国卫生力量开展医疗卫生救援工作,在几天之内组成了近千支救援队伍,奔赴救灾第一线;调集大批医疗救护和卫生防疫和监督物资,迅速全面开展医疗救治和卫生防疫工作,为维护灾区群众生命安全和身体健康,稳定社会秩序发挥了重要作用。医疗卫生机与卫生技术人员交上了一份人民满意的答卷[9]。

以上事例充分表明,卫生事业发展必须有坚强的政治保证。但由于个方面的工作千头万绪,工作重点和战略领域很多,党和政府虽然对我国卫生事业的发展一直是重视的,以前一般只是在发展严重的公共卫生危机和重大的自然灾害时才将卫生工作作为一项中心工作来抓,一旦危机和灾害过去之后,卫生工作又退回到边缘性地位。这种间歇性、应急性、救火式的卫生发展策略,是我国卫生事业不能持续发展的根本原因。只有将其确立为国家的一项“基本国策”,确立卫生事业在国家政治、经济与社会发展中的重要国策地位,才能从根本上解决卫生事业发展的政治保障问题。

5 结论与建议

瑞典诺贝尔经济学奖获奖者冈纳·缪尔达尔指出,在发展中国家真正的和现实的改革与发展计划中,卫生事业相对低的地位,可以归因于流行的发展观点,即国家主要关注经济增长。即使在发展社会事业中,“虽然卫生有时给予了注意,但兴趣从一开始就集中在教育上,而且更为精心设计的模型都把人力投资缩小到教育这个单一因素上。”[10]卫生政策长期处于边缘地位,反映卫生政策在国家政策议程中的次要地位。但“从国家发展和社会发展长远利益角度看,人口问题的核心是人口质量,而非人口数量问题。有鉴于此,一方面计划生育工作的非政治化倾向日趋明显,另一方面计划生育应向生育健康、优生优育、妇幼保健服务靠拢,逐渐与医疗服务和健康照顾融为一体,自然应逐渐淡化计划生育的国策地位。与此同时,教育服务的战略影响和国策地位是世界性规律。但是欧美国家社会发展和社会福利政策模式演变的基本规律是,教育服务的最优先地位在一定条件下会让位于医疗服务,医疗服务和健康照顾将在社会政策领域中处于最优先的地位。”[11]

为实现“人人享有基本医疗卫生服务”的目标,应抓紧“健康中国”战略的研究工作,尽快将“健康中国”战略实施方案上报全国人大有关部门,经过全国人大会议审议,以具有法律效力的形式正式提出“健康中国”发展战略,将“健康中国”确定为“基本国策”, 在全党、全社会牢固树立“生命宝贵、健康第一”的基本理念,确立卫生事业的国策地位。为此,国务院成立“健康中国”战略领导小组,统一领导卫生改革与发展,确保“健康中国”战略取得实效,保障广大人民群众生命安全与身心健康。

参考文献

[1]陈竺、高强.走中国特色卫生改革发展道路使人人享有基本医疗卫生服务[J].求是,2008,1:35-37.

[2]曾利明.卫生部聘王陇德等任健康中国战略规划研究专家[EB/OL].http://www.china.com.cn/health/txt/2008-08/02/content-16118475.htm.

[3]王小万,代涛,朱坤.“健康国家”战略发展的过程与国际经验[J].医学与哲学(人文社会医学版),2008,(11):1-3.

[4]王缉思.责任大国的全球角色[N].中国教育报,2009-02-03(3).

[5]胡锦涛.在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-10/24/content-6938568.htm.

[6]陶意传,顾学箕.初级卫生保健管理[M].上海科学技术出版社,1992,175.

[7]教育部.把实施科教兴国作为基本国策[EB/OL].http://info.edu.hc360.com/2008/12/251448164445-4.shtml.

[8]温家宝.政府工作报告[EB/OL].http://gb.cri.cn/41/2004/03/17/108@99251-3.htm.

[9]杨善发.全面评价改革开放30年来的医疗卫生改革与发展[J].中国医院管理,2009,(1):2-4.

[10]冈纳.缪尔达尔,谭力文、张卫东译,刘精香校.亚洲的戏剧——对一些国家贫困问题的研究[M].北京经济学院出版社,1992,257-258.

实施心理健康教育活动课程的思考 篇8

2002年9月教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》，明确提出，要积极推进中小学心理健康教育工作。

从当今社会现状和发展趋势来看，心理健康教育已经显得尤其重要。21世纪是一个发展的、竞争的时代。面对发展和竞争，人们的心理承受力受到了挑战。在全球经济一体化及其产生的社会竞争压力面前，正处于身心发展重要时期的中小学生，他们在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面，不可避免会遇到各种心理困惑和问题，这些问题影响了德、智、体、美诸方面的发展。此外，作为学生学习指导者的教师，在迅速变化的时代面前产生的心理压力和问题也不容忽视，他们的压力和问题会对学生产生直接的影响。所以，在中小学加强心理健康教育，显得尤为迫切。

从国外中小学教育发展的情况来看，在中小学进行心理健康教育，把心理健康教育作为课程是必由之路。例如，美国和我国台湾省，中小学心理健康教育都经历了从单独设置并强化心理健康教育活动课程，到逐步把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动的过程。今天，美国和台湾中小学教育已经把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动中，但仍相对保留部分年段或部分主题的心理健康活动课程设计。从我国的具体情况来看，要切实落实《中小学心理健康教育指导纲要》中所规定的教育目标，如果没有课程作为载体，很难谈得上有效落实《纲要》精神。因为没有课程，心理健康教育就没有实施的稳定的时间与空间；没有课程，学习内容的科学性与系统性就难以保证。若单纯强调把心理健康教育渗透到学校各项教育教学活动，就当前我们中小学教师队伍的心理学知识背景来看，是不现实的。所以，开发与实施心理健康教育活动课程，是落实《纲要》精神的重要途径之一，也是中小学心理健康教育发展的必然。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》强调，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。当前， 以学校为本的课程开发是基础教育课程改革中的一个重要组成部分，是建设素质教育新课程体系中的一个新课题。校本课程在广东省整个课程计划中的周课时分别为：小学一、二年级6课时；三年级4课时；四、五、六年级2课时；初中七、八、九年级1课时。如此重的校本课程课时比例，它对学校教育价值取向、教育活动、学生的发展和整体教育质量都具有重要的影响作用。目前中小学在校本课程开发上基本还在起步阶段，尚未能在校本课程的所有课时中进行高质量的、有特色的教育教学活动。眼下要求各中小学自行开发校本课程，由于受各方面的条件所限，课程质量和水平都会受影响，而且所花时间也会较长。

基于以上原因，我们认为，把心理健康教育活动课程作为一个地区课程进行指导开发，既可以落实心理健康教育，也可以提高中小学校本课程的质量。所以，我们计划先在我区几所中小学进行试点，形成经验和指导性教材，然后在全区中小学推广实验。

我们认为，开发心理健康教育活动课程，不能简单理解为编写一套教材。我们认为起码要考虑以下几个方面的问题：第一，根据本地区或者本学校的具体情况，根据校本课程可利用的课时确定课程容量；第二，根据《中小学心理健康教育指导纲要》规定的各年级心理健康教育内容确定课程主题；第三，所实施的课程必须是真正意义上的、操作性强的心理健康教育活动课程，能真正体现其主题性、活动性、体验性及学生参与的全员性；第四，在课程开发、实验过程中，必须培养一支心理健康教育兼职教师队伍，以保证课程顺利实施。

二、实施方案

根据我区中小学的具体情况，我们制订了以下开发与实施心理健康教育活动课程的方案：

1.课程开发与研究的内容

(1)设计小学至高中阶段12个年级心理健康教育活动课程，编制12册教材。(每年级一册书，以小学每两周一节课、中学每三周一节课、每学期设计一次全校或全年级活动计算，小学每学期9个主题，每册教材18个主题，中学每学期7个主题，每册教材14个主题。)

(2)进行教材使用、课程实施实验。重点探索心理健康教育活动课程的主题性、活动性、体验性和学生全员参与性等原则实施的要素。

(3)培养一支心理健康教育专业教师队伍。

2.实施的方法

我们采用“设计课程、编写教材、实验应用、培训教师”的一体化模式开展课程开发，具体做法是：

(1)聘请美国心理学专家张宝蕊博士为教材编写顾问和培训教师。以文献研究、比较研究等研究方法在分析国内外大量心理健康教育活动课程资料的基础上，结合我区中小学的特点，制订出课程的主题、原则，编写教材初稿。

(2)以实验研究、准实验研究、行动研究等研究方法对教材进行使用实验。

(3)以行动研究方法在编写教材、进行实验的同时对专、兼职教师进行短期培训和教学行动研究，使教师与课程一起成长。

3.研究计划及预期进展

第一阶段：教材编写和实验启动阶段(2003年4月至2004年8月)

(1)2004年3月前完成教材编写。

(2)2003年9月开始，已完成编写的部分教材在实验学校进行教学试用；评估教材试用情况，修改教材；香洲区心理健康指导中心组织全区心理健康教育兼职教师观摩研究课，并就相关问题对兼职教师进行培训。

(3)2004年3月至6月张教授对我区心理健康教育兼职教师分批进行培训(平均每校三名兼职教师)，并对教材编写及使用现状再进行督导。张教授指导课题组成员编制实验问卷。

第二阶段：课程实施实验阶段(2004年9月至2005年6月)

心理健康教育活动课程作为香洲区中小学校本课程编入课程表，使用课题组编写的教材，在全区中小学开始实验。香洲区心理健康指导中心组织实验教师开展教研活动，并继续进行教师培训。

第三阶段：实验总结阶段(2005年6月中旬至12月)

各学校汇报实验情况，全区进行实验总结，撰写、发表课题研究报告，课题成果鉴定、验收、推广。

三、经验与体会

目前我们的课程开发与实施已进入教材试用、修改阶段。学生在活动课上敞开心扉、畅所欲言，他们非常喜欢这样的课程。在实施过程中，我们体会最深的是：教师是顺利实施心理健康教育活动课程的关键，心理健康教育活动课程对教师的个人素质及其专业知识有较高的要求，必须加大对教师培训的力度。教師培训包括心理学专业知识学习，更包括同理心及其技术的长期练习。

在心理健康活动课程当中，一些涉及注意力、记忆力、意志力、创造力、同理心等主题的活动，要求教师具有较强的专业知识，而同理心及其技术的运用则并非拥有了心理学专业知识就能同时具备，它必须在长期的练习、体会中获得。心理健康教育的目的是助人自助，帮助学生在复杂的人生路上学会思考、学会调整、自我成长，它与传授、灌输是不相容的。

我本人有一次深刻的体会，那是我首次试用自编教材在高一年级进行“青春期你和我”为主题的活动时，其中有一个活动内容是让男生与女生分别讨论：作为一名女生，你眼中的男生或者异性朋友会具有哪些优点；同样，作为一名男生，你眼中的女生或者异性朋友会具有哪些优点。学生非常坦诚，分别把答案写在黑板上：男生希望女生温柔、美丽、善解人意、勤快等；女生希望男生勇敢、强壮、有责任心、爱清洁、有幽默感等。学生的认识都非常健康。这时我问学生：如果你有一位这么优秀的异性朋友，你会不会把他介绍给家长或者老师。学生的回答是：会告诉家长，但老师则不可以告诉，因为老师敏感，会产生误会。这时，我告诉学生，只要你也像今天一样坦诚，相信老师是会理解你的。而现实中的情况却是，我们的教师不见得一定会理解学生，所以学生选择不告诉教师。这里要解决的问题是，当老师知道了又不理解你，你怎么办?而我则轻率把我的观点灌输给学生。反思自己的教学行为，我的问题是：其一，没有同理学生，把自己认为的“教师都是对的、都是为学生着想”的观念投射给学生；其二，我习惯于行使我们教师传导、授业的所谓职能，剥夺了学生成长的空间。

健康教育主题班会活动方案 篇9

小学生健康教育主题班会

——健康伴我行（2016-2017第一学期）二（1）班

班会目标：通过本次班会，明确我们全班同学为了班级的卫生应该做些什么。制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

班会方式：合作讨论，各抒己见。参加人员：全班同学、班主任。活动过程：

一、谈话导入

主持人：上周，我们讨论了关于健康的很多话题，今天让我们继续来探讨下什么对我们学生是最重要的。

全体学生：健康！

主持人：好的，今天班会的主题是《我健康，我快乐》。板书主题：我健康，我快乐 主持人：宣布班会开始。

二、组织讨论

主持人：上周，我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——班级也要从哪些方面来注意呢？

学生自由交流： ①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。

②教室要注意通风。③每天都要擦柜门和窗台。

④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。

⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不向楼下抛杂物等。

3．评价监督机制：各人根据交流，整理出适合自己实施的具体措施，条款。号召同学从我做起，搞好班级卫生。同学们，这次班会开得非常成功，同学们发现了优点不足之处，并制定了可行的措施。愿同学们从我做起，从现在做起，搞好我班卫生。班级卫生从我做起。互相监督，揭发违纪。

主持人：同学们都很聪明，我相信大家都能做到的。为了帮助大家养成爱清洁，讲卫生的好习惯，我给大家带来了一首《卫生习惯拍手歌》，大家一起朗读：（ppt）

拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。拍二，我拍二，专用餐具和手绢。拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。

你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。

拍七，我拍七，生吃瓜果别忘洗。

拍八，我拍八，常剪指甲常理发。

你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣。

拍十，我拍十，做个文明好孩子。

三、教师小结：希望大家在今后的生活中牢记这十点，做个爱清洁、讲卫生的小学生。

健康中国行主题宣传活动总结 篇10

启动仪式上，王华宁介绍了2016年“健康中国行”的整体推进情况。江建明介绍了2016年“健康中国行——走进河北”主题宣传月活动的目的及已开展工作情况，并对全省各地卫生计生部门的健康服务工作提出要求。辛集市长田耀筠进行表态发言，他表示，将继续秉承“将健康融入所有政策”理念，大力推进“国家级健康促进市”建设工作，营造“传播健康知识、培养健康行为”的社会氛围。

随后，国家卫计委对河北省卫计委进行了授旗。河北省中医药管理局副局长刘彦红宣读倡议书，向全省人民发出树立健康理念、培育健康行为、力求健康饮食、保持健康心态、建设健康环境、传播健康知识、建设健康家庭、追求健康生活的倡议。

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇11

【关键词】校外教育；青少年活动中心；心理健康教育

【中图分类号】G441

青少年心理健康教育是学校教育的薄弱环节，校外活动中心如何充分利用自身资源，根据国家的教育方针，有目的、有计划、有组织地，开展多种形式的心理健康教育是一项重大的课题。

一、青少年活动中心实施心理健康教育的必要性和可行性

校外教育指的是校外教育机构在学校教育以外，利用青少年学生的课余时间和节假日，根据国家的教育方针，有目的、有计划、有组织地通过多种形式的活动对青少年学生开展的教育活动。它是我国教育事业的组成部分，是基础教育的重要领域。在校外教育中开展心理健康教育既是满足青少年身心发展之需要，也是丰富校外教育功能的一条途径，更可以对学校教育形成有益的补充。

近年来，合作市青少年活动中心充分发挥未成年人思想道德主阵地作用，着眼于心理健康教育这一领域，根据中共中央国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，不断尝试中小学心理健康教育的新途径、新方式和新内容。在青少年个体咨询、团体心理辅导、家长亲职教育及中小学心理教师培训、辅导室建设指导和心理教育校本课程开发等方面作了大胆探索和实践，取得了很好的教育效果和社会效益。

二、青少年活动中心实施心理健康教育的途径、内容及方法

生命教育作为教育的价值追求，作为真正人道的教育，其目的是帮助学生更好地理解生命的意义，确立生命尊严的意识，高扬生命的价值，使他们能拥有一个美好的人生。

（一）面向青少年，开展生命教育。在实践中，生命教育可以分以下三个层面进行：首先是生存教育。生存教育具体来说可以包括以下基本内容，如：让儿童远离意外伤害的教育；教会儿童熟悉安全防护标志的教育；教会儿童有效逃离火灾、地震等自然灾害的技巧；使儿童能够具有救护和自我救护的能力等。其次是发展生命的教育。发展生命的教育具体可以包括信仰教育、感恩教育等。信仰就是我们相信并仰望的、生命赖以充实的终极关怀。对学生进行信仰教育可以帮助学生去寻找生活的意义。

实施生命教育，我们最成功的实践是开展“生命如花绽放”青少年心智成长团体辅导。辅导依托团体心理辅导的理论及技术，以生命教育为核心目标，借助体验式游戏、拓展训练等辅导形式，实现青少年团体意识和团体价值感培养、接纳和欣赏自己、珍爱生命教育、生涯规划教育及感恩教育等目标。辅导结合中小学生心理发展规律和发展中存在的迫切需要，分为“结缘生命、欣赏生命、珍爱生命、规划生命和感恩生命”五个主题单元，受到中小学生的欢迎。尤其是“护蛋行动”“种植幸运草”“我的墓志铭”等生命实践活动更是给学生带来深深触动。

（二）面向家长，开展亲职教育。教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。”因此，帮助家长掌握家庭教育的先进理念和技术，并在此基础上转变家庭教育的行为，是学校开展心理健康教育应关注的内容。

为此我们面向家长，通过公益讲座形式，积极传授亲职教育的理念和技术。“绘本阅读，悦读阅美”讲座基于生命教育的理念，借助绘本故事，教授家长亲子阅读的理念和技巧，提升家长和孩子的阅读品味，同时帮助家长找到与孩子沟通的一条好途径；“亲子沟通的态度与技巧”则教授家长亲子沟通的技巧，帮助家长更新教育理念等。同时，我们还通过家长联谊会、家长成长工作坊等形式，积极向家长宣传先进理念和技术，满足家长自我发展的需求。

（三）面向教师，开展心育培训。在学生心理健康教育日益受到重视的同时，教师的心理健康状况也逐渐变得不容忽视。提升教师的心理健康水平和心育能力，是学校心理健康教育的突破口。

为此，我们首先组建了“城区中小学心理健康教育教師成长沙龙”，沙龙吸收各校心理健康教师及有志于心理健康教育的班主任或科任教师参加，通过系统学习，帮助教师们持续提升心理健康教育能力。目前我们已开展了“学校心理辅导室建设”“学校心理辅导的理念与技术”“中小学心理健康教育的基本理论”等专题培训。

此外，我们还面向广大中小学教师，提供公益心理健康教育专题讲座。公益讲座分为两种，一种是针对全体教师，通过“让幸福现身团体心理辅导”“积极心理学与教师幸福生活”等讲座，传授积极心理学关于人类幸福追求的有关理念和方法，帮助教师树立积极的人生信念，掌握自我减压的方法，自觉克服职业倦怠，创造幸福的生活和职业生涯；一种是面向班主任及科任教师，借助“班级心理活动课的设计与操作”“师生沟通的艺术和技巧”等讲座，传授心理学视野下的班级管理技巧，帮助班主任及科任教师应对师生沟通中的常见困难，创造和谐的师生关系，提升管理技能和水平等。

（四）面向学校，开展活动和调查。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会全体会议暨中小学心理健康教育实验工作经验交流会会议纪要中指出，“中小学心理健康教育工作要及时了解和掌握中小学心理健康的总体状况和发展趋势，特别是热点和难点问题，研究分析中小学生教育和成长问题中的心理方面的因素，为进一步推动中小学心理健康教育和整体德育工作提供依据，提出建议。”

为此，我们联合广大中小学，先后开展了“中小学心理状况调查研究”“留守儿童心理健康状况调查”“中小学教师心理健康状况调查”等调查研究，翔实地掌握了我区中小学生和教师的心理发展状况及存在的问题，为有针对性地实施心理健康教育提供了现实依据。

参考文献：

[1]李润苹.家园共育的关键在于有效的沟通[J]. 课程教材教学研究（幼教研究），2013，07（2）：55.

[2]方明.推进家园共育 提高幼儿素质[J].学前教育研究，2002，（1）：29-31.

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇12

和谐的师生关系能够营造一种和谐的教学氛围,这种氛围能够激发教师教学的热情,能够调动学生学习的积极性,活跃学生的思维,发挥他们的潜能,提高教育教学效率。教师只有充分尊重、理解、信任学生,平等、公正地对待学生,才能建立起平等、互助、融洽的师生关系。

我曾经遇到过这样一个女学生。她是先天性唇裂,虽经手术治疗,但相貌上还是有点缺陷,平时的她给人感觉就很邋遢,就连交给教师的作业本也是皱巴巴的。学习成绩不佳的她被其他学生冷落。我希望能带她走出心中的阴影,希望用我自己的行动改变学生们对她的看法。我曾多次试图接近她,为她梳头,帮她整理衣服,可是她总是很自卑,躲着我。看着她落寞的身影,我很难过。一次偶然的机会,我发现,其实她是个心灵手巧的孩子,例如,对于用丝带做幸运星,用管子做小星星,用绸带做花篮等手工,她只要看上一遍,就能学会,而且做得很好。于是,我略带点夸张地说:“哇,做得这么好,你教教老师吧!”我紧挨着她,拿起一根塑料管子也跟着学做幸运星。或许是谈到了她最爱的手工,这次她没有排斥我。其他学生看见了,都过来凑热闹,呼啦一下全围了上来。我看见她有点局促地看看大家,手里的动作也顿了顿。我连忙伸出手臂,轻轻地搂了搂她的肩膀,低声说:“看,大伙都来向你学习了。你真了不起啊!”腼腆的她低下了头,嘴角溢出的笑容顿时让她生色不少。她手把手地教我和其他学生做幸运星,还不时地指出大家做得不对的地方。看到学生们赞叹地看着自己的作品,她开心地笑了。从这一刻开始,我知道我走进了她的世界,她也开始愿意与我交谈了,虽然话不多,但这总是一个好的开始。以后的日子里,我总是挑些好看的头饰为她梳小辫子,悄悄地递过一块手帕给她擦擦脸,或是在体育课后给她整整衣衫。在我潜移默化的带领下,学生们也不那么排斥她了,而她也能把自己打扮得干干净净来上学了。有一次,我提出希望她的仪容、仪表和她做出来的作品一样完美,希望她的作业本和她杰出的手工作品一样令人刮目相看。我知道,虽然这些要求要她马上做到很困难,但是自从得到大家的认可和教师对她的赞赏后,她的信心在逐渐回归。

我认为,尊重学生,应该平等地对待每一个人,不能厚此薄彼,应把他们当做自己的孩子一样呵护关怀。尊重学生,应该充分尊重他们的个性、想法,以及尊重他们的主体地位,欣赏学生的才华,不低估他们的能力,给他们一个施展才华的自由舞台。尊重学生,还应该理解他们,学会宽容,学会不吝啬自己的赞赏和鼓励。其实,建立和谐师生关系的难点就在于和“问题生”的交往。在传统观念中,人们常把“问题生”当成“坏学生”,这些“问题生”比一般学生具有更强烈的自尊心,当他受到某种伤害,为了自我保护,往往就像刺猬一样,竖起满身的硬刺。他们中有的和教师存在对立情绪,故意不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的甚至负气离家出走。因此,在对“问题生”的教育中,教师必须对他们倾注更多的爱心,理解他们、尊重他们、宽容他们。事实上,无论是学生还是我们成人都喜欢听到表扬和鼓励的话。过多的责备和批评换来的是学生自信心的丧失、自暴自弃,甚至产生“破罐子破摔”的想法,所以作为教师,在解决这类学生的问题上,更应充分了解事情的前因后果,学会换位思考。

心理健康教育主题班会活动方案 篇13

太窝中心小学 赖玉珍 二（2）班心理健康教育主题班会

一、活动内容：保持积极的心态，才能获得成功

二、活动目的：

1．二年级是学习的基础时期，学生对学习也有了一定浓厚的兴趣，那么有健康的心理素质才可以更好的为以后的学习道路打下坚实的基础。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，快乐的学习。

2．通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生控制自己的行为，使其拥有积极稳定的情绪。

3．让家长更理解孩子的心理，能与孩子真情沟通，使家庭教育和学校教育很好相结合。

三．过程与方法：

在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。

四、课前准备：

收集自己崇拜的名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。

五、活动口号：“努力拼搏，成就自我 ”。六：活动过程：

（一）：播放音乐。

播放六一节合唱歌曲《 兔年顶呱呱》

（二）、打开心窗，说说心里话。

同学们，想起我们六一节一起努力得奖合唱的歌曲有什么感想呢？是不是觉得有努力后的胜利感。

那学习上呢？同学们太窝中心小学学习知识，已经是第二年。二年级了，你们一定有深刻的感受吧。我们来交流一下吧。生活上，学习上，人际关系上，老师的言语上，家人的目光上，大家畅谈自己的一些看法。

（同学交流一下心里话）

好，刚才一些学生讲述了他们的亲身体会，相信这也是代表了许多学生的心声。听了大家的讲述我也理解，求学路上新奇和疑问，有些同学会天天都担忧着，想啊想，也会产生厌学的不良心里。那我们一起来解决分析下你们会遇到的烦恼和问题吧。

（三）、讲小讲故事，明道理。大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理？ 故事1：《钓竿》

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？

小孩回答我想要你手中的钓竿。老人问你要钓竿做什麼？ 小孩说这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。我想你一定会说好聪明的小孩。

错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓鱼的技术。听了故事，你有什么想说的吗？（同学交流一下自己的想法）

有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧於路上的风雨，如此，难免会跌倒於泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。

大家说一下，同学们应该注意什么呢？

学习要注意方法，不是只要坐在教室里，就是在学知识。在教室里还要认真听讲，要主动积极的学习，其中还要注意一些细节，不是只听就可以了，比如数学，我们还需要练，掌握了方法才能和老人一样“吃不完的鱼”，才能学以致用。

故事2：《路上的石头》

王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。然后，国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快送到一位大臣手里。王子们很快完成了任务。费迪南开始询问王子们：“你们是怎么把信送到的？” 一个说：“我是爬过那块巨石的。” 一个说：“我是划船过去的。” 也有的说：“我是从水里游过去的。” 只有小王子说：“我是从大路上跑过去的。” “难道巨石没有拦你的路？”费迪南问。“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。” “这么大的石头，你怎么想用手去推呢？”

“我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。” 原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然，这位善于尝试的王子继承了王位。

听了这个故事，同学们知道了什么？发现了什么吗？在学习中，你能从故事中得到什么启发呢？（同学交流一下自己的想法）

通过同学们讨论后，老师想和你们一起说一说在学习中我们能够有什么启发呢？一起归纳总结下吧！这个故事讲的是一个把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点儿也不动脑筋，只是相信别人那太危险了。自己要学会掌握自己的命运，自己要把握自己的人生，把握住成功。

故事

3、《好学不倦——只有一个洞穴的老鼠很快被捉.》 在一个漆黑的晚上,老鼠首领带领着小老鼠出外觅食,在一家人的厨房内,垃圾桶之中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来说,就好像人类发现了宝藏.正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际,突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音,那就是一头大花猫的叫声.它们震惊之余,更各自四处逃命,但大花猫绝不留情,不断穷追不舍,终于有两只小老鼠走避不及,被大花猫捉到,正要向它们吞噬之际,突然传来一连串凶恶的狗吠声,令大花猫手足无措,狼狈逃命.大花猫走后,老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说:我早就对你们说,多学一种语言有利无害,这次我就因而救了你们一命.这个故事很有趣，讲的是老鼠学习了狗的语言，把大花猫吓走了，然后救了两只小老鼠。那么我想请同学们说说这个故事告诉我们一个什么道理呢？

（同学交流一下自己的想法）

通过学生的激烈讨论，发现老鼠首领很善于学习，多一点知识总是有用的，也是把握住成功的好方法。也就是说：多一门技艺,多一条路.不断学习实在是成功人士的终身承诺.三个故事讲完了，同学们也找到了解决学习中的疑难和新奇，健康的心理和积极的心态是把握成功的最佳重要因素。那么我们看看 积极的心态有哪些？：让学生明白要想成功，首先要有积极的心态。积极的心态有那些呢？

积极的心态有：乐观．热情．大度．奉献．进取．自信．必胜．勇敢、坚强，有意志力，有强烈成就感等。

消极的心态有：没有目标、缺乏恒心、自大虚荣、自卑懦弱、恐惧失败 那么我们在学习的时候要怎么样呢？

心理健康主题班会活动方案 篇14

活动宗旨：

根据x学生心理健康教育发展中心关于组织“x学校心理健康教育活动月”的通知要求，我校决定开展“阳光路上，相伴成长”为主题的心理健康活动。通过一系列的心理健康教育活动，营造良好的校园心理氛围，提升学生自助互助能力，促进学生心理健康成长。

活动目的：

以心理健康月为契机，通过推广校园心理情景剧的理念与技能，开展心理情景剧的排演;倡导班主任开展心理健康主题班会，进行优秀心理健康主题班会评选活动等方式，传播心理健康自助与互助的方法，广泛普及心理健康知识，提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观，健康向上的心理品质，塑造阳光型的青春少年形象。

活动主题：

阳光路上，相伴成长

活动时间：

1、宣传与发动

2、实施活动)

3、优秀心理健康主题班会评选

4、优秀心理情景剧作品参加评选

活动内容：

1、心理健康月宣传活动：

(1)心理广播：强调心理健康的重要性，宣布心理健康月启动;

(2)黑板报宣传，要求每班五月初出一份心理健康月宣传板报;

2、心理情境剧排演：

参与对象：

心理社团成员，其他部分学生

活动形式：

“师生健康 中国健康”主题健康教育活动实施方案 篇15

据介绍, “健康养猪增效行动中国行大讲堂”大型公益活动为期一年, 由中国畜牧兽医学会科普部、《农村养殖技术》杂志社、阿里牧-中国畜牧商城网承办, 将在全国主要养猪大省 (市、区) 巡回授课。大讲堂公益活动旨在深入贯彻落实2012年“中央1号文件”和农业部农业科技促进年活动精神, 推进先进科技在养猪业的广泛应用和养猪场 (户) 职业技能培训, 增强健康养猪意识, 倡导标准化养猪, 提高仔猪成活率, 促进养猪增收。

大讲堂巡讲把提升培训效果放在第一位, 在专家讲师团队中, 特邀院士专家团、一线养猪专家、成功企业家面对面授课, 推广养猪新技术、普及健康养猪知识、介绍实际经验、研究解决生产中的实际问题。在培训形式上, 将对所有培训人员采取分组、考核、评分的方法, 充分发挥每个学员的积极性和能动性。同时, 为顺应标准化养猪发展趋势, 将根据养猪场 (户) 申请进行家畜饲养员职业技能鉴定, 颁发国家家畜饲养员证书。大讲堂培训对象为基础母猪100头以上的养猪场场长、总经理、技术总监等, 培训内容从"种、料、病、管"四个环节入手, 更加注重实战操作, 以切实有效提高母猪正常繁育效率和仔猪成活率, 促进养猪增效。

浅谈师生的心理健康关系 篇16

[摘 要]:教师心理健康是培养青少年心理健康的重要前提。教师要培养自身良好的心理素质，树立正确的学生观，学会尊重，学会欣赏，学会宽容。只有教师心理健康了，才能保证学生心理健康顺利发展。学生每时每刻都用自己敏感的眼睛注视着老师，教师的一言一行、一举一动，教师的情绪、情感、待人处事、教态、心态都直接影响着学生。

[关键词]:师生 心理健康 关系

伴随着基础教育改革的深入发展，人们越来越认识到心理健康的重要性，尤其认识到教师的心理健康对学生的心理健康起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于受教育者的心灵是任何东西都不可替代的最有用的阳光”。只有教师心理健康了，才能保证学生心理健康顺利发展。学生每时每刻都用自己敏感的眼睛注视着老师，教师的一言一行、一举一动，教师的情绪、情感、待人处事、教态、心态都直接影响着学生。这是一种潜移默化的影响，是其他影响所不能替代的。教师是最直观、最能影响学生的因素。教师肩负着素质教育的神圣的历史使命，教师要知识渊博，品行端正；要勤于学习，善教乐教；要加强师德修养，具有人格魅力，还要有一个健康的心理。很多事例充分表明，某些教师缺乏师德的一个重要而深刻的原因就是心理不够健康。

有些教师的教育行为中，出现有悖于教育法和教师职业道德行为的同时，也出现包括教师心理堕落腐败的特征。大多数后果严重的恶劣的体罚事件，主要原因和教师的心理健康状况有密切关系。

教师频频“出轨”，首先表现出来的是师德问题。师德是最表象上的东西，但我们的社会只看到师德问题，实际上再往下深究，我们会发现，很多时候是师德问题掩盖了教师的心理健康问题。表面上是师德问题，实际上是由于各种心理问题造成的行为失调。有些教师的严重心理问题如果不能得到及时的调节和解决，发展下去甚至会产生心理的扭曲，出现恶性膨胀，导致触犯刑律的恶性事件。心理不健康的教师对学生身心造成的伤害，从某种意义上说，远远超过其能力低下对学生所造成的影响。心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健康的学生，甚至会酿成学生整个认识的悲剧。

教师心理健康是培养青少年心理健康的必要前提。教师是学生活生生的榜样，情绪不稳定的教师教出的学生也喜怒无常，没有热情的老师教出的学生大多冷漠。教师有一个良好的心理，会使学生感到温暖。往往能够做到尊重学生，理解信任学生，平等的对待学生。学生会“亲其师，信其道”，乐于学习。

现在，整个社会越来越把人心理的健康、人格的完美、人的素质发展看成是整个社会进步的标志。心理健康的人能够对一切有益的事做出积极的反应，在学习知识、锐意进取、与他人交往、认识自我等方面，都能随时随地调整自己，去适应环境。教师应当是具有健康心理素质的人，为适应教育教学的要求和学生健康成长的需要，教师应该做到一下几点：

1.树立正确的学生观

教师应培养自己良好的性格，做到敬业爱生、平易近人、有爱心、耐心和诚心，并了解学生心理发展规律，真正做到教育以学生为本。把学生视同自己的子女而爱之、导之、教之。

2.学会欣赏学生

首先，要勤于观察学生。因为只有通过细心的观察，才能发现学生身上的闪光点。其次，要爱学生，教师心中有了对学生的爱，就会增强对学生进行教育和帮助的责任感，有了爱就有了一切，对学生的爱是欣赏学生的升华。

3.学会尊重学生

要真诚地面对你的学生，不能因一个师者尊严而高高在上。调查表明：学生最反感的事是教师不尊重人。和谐的师生关系应当建立在平等和相互尊重的基础上。

4.学会宽容

教师的宽容态度对学生来说尤为重要。首先，要允许学生犯错误。学生心理上易冲动，犯错误的情况在所难免，教师不应该站在自己的角度去理解判断，这需要教师有分析问题的头脑，用发展的眼光看问题，教师多一份理性，对学生多一份理解，也就多一份宽容。师生间便多了一份和谐。其次，要允许学生发表不同的意见和见解。如果教师处理问题简单化，压抑学生的个性，就会阻碍学生智力的发展，造成心理障碍。就宽容而言，还包括很多方面的内容。比如，允许学生情感上的合理宣泄；给学生留一定的自由空间；允许学生以各种形式适当的表现自己。教师的语言要充满理解、鼓励、欣赏、尊重和宽容。

21世纪的教师应努力做到不断完善和提高自己，应精通业务，深入研究心理学、教育学、伦理学，要陶冶情操、优化素质，树立正确的当代教师的价值观。教师要在学生成长中体会幸福和快乐，充分认识教师工作的重要意义，学会情绪的自我调解，一定要把消极情绪消除在课堂之外。因为一个心理健康水平低的教师不能把自己的全部精力投入到教学工作中去，不能尽到“教书育人”的职责，更不能为人师表，不能成为学生道德的楷模。