丢丢的证据法复习资料

2024-07-17

丢丢的证据法复习资料（共9篇）

丢丢的证据法复习资料篇1

1.刑事：物证书证证人证言被害人陈述犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解鉴定意见勘察、检查、辨认、侦查实验等笔录视听资料、电子数据。民事：书证物证（稳定、客观性，鉴定结论(言词证据)）视听资料证人证言当事人的陈述鉴定结论勘验笔录。行政：书证物证视听资料证人证言当事人的陈述鉴定结论勘验笔录、现场笔录。2.证明标准刑事：“案件事实清楚，证据确实、充分”（据以定罪的证据已查证属实、案件事实均有必要的证据予以证明、证据之间证据与案件事实的矛盾得到合理的排除、对案件事实的证明结论是唯一的，排除了其他的可能性）民事：“事实清楚”行政：“证据确凿”3.证明对象（民事）：民事法律关系发生变更和消灭的事实、民事争议发生过程的事实、当事人主张的民事诉讼程序实施、有关外国的法律法规的事实。行政：行政机关决定的合法性和合理性、行政机关是否有法定处罚职权、处罚决定是否符合行政程序、处罚决定是否符合法律法规。刑事：被指控犯罪行为构成要件事实、与犯罪行为轻重有关的各种量刑情节事实、排除行为的违法性可罚性和行为人刑事责任的事实、刑事诉讼程序事实。4.证明责任刑事：公诉（检查机关、公安机关）自诉（自诉人）犯罪嫌疑人和被告人不负证明责任，例外（“非法所得罪”、自诉案件被告人提出反诉、程序（回避等））民事：原告就造成的损害事实举证，被告就因果关系和主观过错举证。行政诉讼举证的原因：诉讼标的是行政行为的合法性，该行政行为是由被告做出的、行政机关有能力举证、能够有效的保证行政机关依法行政。5.当事人承认效果：免除事实主张者提供证据证明此事实的举证责任、法院应将此事实作为判决根据。6.原始证据（直接来源于案件事实或原始出处）：痕迹、物证、作案工具、赃物、合同原本、原始发票、证人证言、当事人陈述。传来证据（非第一来源）：模型、复印件、照片、证人转述他人感知事实的证言、法院判决书。7.直接证据（能单独直接证明案件主要事实）：当事人陈述、案件主要事实的证人证言和书证和音像。间接证据（需要与其他证据相结合）：多为实物证据（脚印）。8.环境污染原告：不存在因果关系和免责事由。被告：损害事实和排污损害事实。责任构成要件：加害行为和损害和二者的关系。9.滑梯损害证明事实：原告（有损害的事实、原告在攀登被告滑梯中受伤的、被告的滑梯有无缺陷、被告有误过错）10.电器证明事实：电器在超市买的、使用电器时受伤、受到损伤、医疗费。11.司法认知：法院在审理过程中以裁定的形式直接确认待定事实的真实性，及时平息没有合理根据的争议，确保审理顺利进行，从而提高诉讼效率的一种诉讼证明方式。众所周知的事实当事人无需举证。12.证人的积极条件：了解案件情况、证人是自然人、能够正确表达意志、与案件结果无利害关系。对于心智健全、年龄处于10周岁以上不满16周岁的儿童，可以在其监护人监护下作证。13.证据要件：关联性、客观性、合法性14.视听资料：以录音磁带，录像带，电影胶片，电子计算机或者电子磁盘以及其他高科技设备存储的作为证明案件事实的手段的证据，称为视听资料。它具有高度的准确性和逼真性；动态直观性；对其收集需要依赖科学技术。15.行政机关应在10日内提供被诉具体行为的全部证据和所依据的规范性文件。16.以非法手段取得的证据是非法证据，不具有可采性。17.证据失效排除原则是根据利益衡量原则确立。

《乌丢丢的奇遇》读书笔记篇2

《乌丢丢的奇遇》是一个优美而忧伤的童话故事。

乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣;爱也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣》。

这使我想到我周围的一些人，比如那些失去了脚的人，他们和乌丢丢一样，只有一只脚，其他什么也没有，可他们坚强不屈，一点儿都不泄气，不抱怨现在的样子，仍然在坚强地活下去，不屈服于命运的不公。

读《乌丢丢的奇遇》有感篇3

这两个星期里我读了金波爷爷写的《乌丢丢的奇遇》这本书写的十分有趣。这是一个优美而又忧伤的童话故事，书中讲的是“独角大侠”乌丢丢，本是马戏团老爷爷布袋里的马戏团表演者，被一个叫珍儿的瘸腿小姑娘捡去了，但在乌丢丢睡觉时，他梦游到了吟痴老先生的家里，于是他便和吟痴老先生一同去寻找珍儿。

让我感触最深的是，乌丢丢从一个不能说话的木偶变成了珍儿一条腿的一部分。他经历了许多许多，却拥有了一颗充满感激与爱的心，明白了生命是多么地来之不易，懂得用自己那暖暖的爱去滋养其他的生命。当学校着火时，乌丢丢义无反顾的去救珍儿，直到自己和珍儿融为一体，乌丢丢用爱的感激去回报给予他太多太多的珍儿，我要向乌丢丢学习，做一个知恩图报的好孩子。当别人给予、帮助你时，要心存感激;当自己有能力去回报别人时，要尽自己最大的努力去回报给人，甚至于牺牲自己的生命。俗话说的好：“赠人玫瑰，手留余香。”一次，上美术课时，老师叫我们带的卡纸我没有带，于是，我急的想上热锅上的蚂蚁――团团转。我前面的谢子颖转过来对我说：“怎么了?没带卡纸么?我给你一张吧。”我用感激的眼神看着她，她给了我一个微笑。还有一次，谢子颖忘带了自动笔，我毫不犹豫的把铅笔中最好看的一支借给了她，她笑了，我也笑了。

我非常喜欢读《乌丢丢的奇遇》这本书，它使我明白了：有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。让我们像乌丢丢一样用爱来回报他人吧，世界将因此变得更加美好!

乌丢丢的奇遇读书笔记篇4

乌丢丢是布袋老人的小木偶——“独脚大侠”失去的一只小脚丫，然后珍儿捡到了，于是给了他脑袋、身体、手，才让他变成了一个“人”。之后他不辞而别，离开了珍儿。他跳上了一辆大卡车，到了呤老的家里。

在呤老的家中，他认识了“诗篓子”、七个小可可、小泥人、不倒翁、鬓人……他们为呤老举办了一场“重返童年的晚会”，然后呤老和乌丢丢就踏上了去寻找珍儿和布袋老人的一场旅行。

在旅程中，他们碰到了逆风飞行的蝴蝶，碰到了种鸡蛋的芸儿，碰到了追求完美主义的雕塑家……这样的种种经历让乌丢丢感受到了做“人”的幸福，而这幸福就来源于我们的生活中。

为了让自己变成一个真正的人，最后他将自己变成了珍儿的另外一只脚，和珍儿融为一体了。

《乌丢丢的奇遇》读书心得篇5

乌丢丢，一个可爱的小生命!是布袋爷爷给了它肉体，珍儿给了它生命，吟老给了它智慧。它用爱度过了一生，它在被大火烧毁了身躯之后，剩下的一只小脚丫仍然顽强地活下来，小脚丫仍然有着心跳。这种顽强、热爱生活、珍惜生命的精神是多么的难得呀!我想现在的很多残疾人都自暴自弃，他们应该多向乌丢丢学习。

乌丢丢从平凡的小木偶变成了懂得感恩和回报的人。它有着一颗善良的心，一颗纯真的心，一颗乐于助人的心。当我看到乌丢丢为了救珍儿和看门狗，奋不顾身跳进了火海之中，而灰烬里只跳出一只活生生的小脚丫。小脚丫又为了使珍儿离开拐杖，便献出自己，把自己一点一滴地融入到珍儿的体内，使她不再残疾，而自己却永远消失了。看到这，我的双眼模糊了，泪水湿透了眼眶，轻轻眨一下，眼泪就如断了线的珠子一样流下来。我想：虽然乌丢丢永远消失了，但我们不会忘记那个可爱的乌丢丢，不会忘记那一蹦一跳的小脚丫，更不会忘记那从天上与地下传出的声音……乌丢丢虽然消失了，但是他一直活在人们的心中!这正如老子所说的“死而不亡者寿”。

乌丢丢的奇遇教学设计篇6

（一）谈感受

同学们，最近我们同读了一本书，那就是金波爷爷写的童话故事《乌丢丢的奇遇》。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。这节课我们开一个读书会，再次走进这本书，走进乌丢丢的精神世界，感受梦一样美丽，花一样绚烂的爱的奇遇。

1.同学们，你们已经读完了整本书，谁能说一说乌丢丢是谁？他是个怎样的孩子？

2.书中还写了哪些人物？你们能用一两句话说出他的特点吗？让我们猜猜他是谁。

3.在这些人物中，你最喜爱谁？为什么？

4.在老诗人的陪同下，乌丢丢踏上了寻找珍儿和布袋爷爷的路途。一路上，他们遇到了许多奇怪的事情，在这些经历中，你印象最深的是哪件事？

（二）情节再现

远行的日子里，乌丢丢的经历是一曲生命与爱的歌谣。每一次读《乌丢丢的奇遇》，我都会被它深深地打动。同学们，你们觉得这本书中哪些地方写得最精彩，哪些地方最能打动你呢？

1.“逆风的蝶”中的一段：“你为什么顶着大风也要去赴约„„向远处的帆影招招手。”

2.“探访口袋村”中的一段：“那是一个奇特的墓„„加倍的悲伤。”

3.“回归生命”中的一段话：“吟老先生愣在那里„„乌丢丢被火焰吞没了。”

4.“回归生命”里的一段话：“他现在虽然只剩下了一只脚„„变成珍儿的一只脚了。”

探讨：乌丢丢离开了，你喜欢这样的结局吗？

（三）感悟生命

1.有人说《乌丢丢的奇遇》是用童话写成的诗，是用诗写成的童话，这部童话与你们以往看到的童话有怎样的区别？（这部童话每一章前面都有十四行诗。而且前一首的结尾是下一首的开头；第十四首的末句，则又与第一首的首句相同。这样的诗叫做“十四行诗花环”。）

2.这些十四行诗就像美丽的宝石在装饰着乌丢丢的风景，现在就让我们一起走进诗歌花园，选择你最喜欢的一首十四行诗朗诵。

（1）“探访口袋村”的十四行诗

（2）“回归生命”的十四行诗

在《乌丢丢的奇遇》这本书的封底，金波爷爷送给大家一段话，我们一起来读一读：乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命„„爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活、有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得神圣。

3.爱是生命的源泉，爱是生存的阳光、空气和水。在这部书中，关于爱，金波爷爷有许多独到的见解，你能说说吗？

（1）我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报，就像走上人生路，你必须迈开左右脚。

（2）他感叹生命的可贵，因为生命就是爱。有爱滋养着生命，生命才变得丰富多彩、有意义，甚至不朽。

（3）生命的存在，形式并不重要，无论是“独脚大侠”，还是“乌丢丢”，甚至是失去了躯体的“小脚丫”，他都因为被爱而获得了生命，更因为用爱去回报而使生命美丽。

4.读完了《乌丢丢的奇遇》，现在你的心里，是怎样理解爱的呢？关于爱，你能说一两句话吗？

交流到这里，你觉得《乌丢丢的奇遇》是一部怎样的书？

这是一部能让人懂得许多道理的书，比如说我们应该用爱来滋养生命，用自己的爱来回报别人给予你的爱。如果我们每一位读者都能像书中的吟痴老诗人和乌丢丢那样奉献自己的爱心，我们的世界将会变成美好的人间。

（四）延伸阅读

今天的读书汇报会就要结束了，愿爱永远留在我们每个人的心里。让阅读成为我们的生活，让我们把书读薄，把人读厚。金波有一句座右铭：一生应自阅读始，阅读伴随我一生。（生齐读）

乌丢丢的奇遇读后感篇7

《乌丢丢的奇遇》讲的是这样一个故事：口袋村里有一个耍木偶戏的布袋爷爷，一次他不小心弄丢了“独脚大侠”的一只脚，由于哪只脚是有灵气的，没有那只脚就演不了“独脚大侠”了，因此布袋爷爷一病不起。残疾姑娘珍儿见到了那只小脚丫，想把它还给布袋爷爷，却没有找到他。后来，珍儿和妈妈把小脚丫安在了丑娃娃身上，给了他脑袋、身子和手，是他变成了一个完整的人，起名---乌丢丢。

不久，乌丢丢不辞而别，闯进了老诗人吟痴先生家，结识了许多新朋友：皮肤雪白的七姐妹，爱看书的樟木老头，样子奇特的人祖猴，活泼乱跳的泥泥狗，还有威风凛凛的鬃人，美丽的陀螺，惹人发笑的不倒翁.........。在吟痴先生举办的“重返童年”的晚会上，乌丢丢才认识到真正的快乐，是因为有爱的滋养而产生的。因此，它拥有了一颗爱心，决定去寻找布袋爷爷和珍儿。在艰难地寻找途中，乌丢丢碰到了逆风的蝴蝶，使他懂得了：对自己所爱的人，不管前面有多少艰难险阻，也要设法找到;碰到了种鸡蛋的芸儿，让他懂得了信念，只要有信念，理想的种子一定会发芽、开花、结果。

在寻找珍儿的路上，乌丢丢遇见了珍儿的学校着火，为了救珍儿，乌丢丢奋不顾身的冲进大火，并一声声的呼喊着珍儿的名字，终于他们在大火中重逢了，他又一次看到：珍儿是为了救一只狗冲进火海的。乌丢丢又一次被珍儿的爱心感动了。他用自己的智慧和力量，就出了小狗和珍儿，他却火焰吞没了。

乌丢丢是因为被爱而获得了新的生命，他又用爱汇报了爱他的人。爱，让乌丢丢的生命变得更鲜活、美丽。

古丢丢的故事1000字作文篇8

古丢丢是一个单纯、善良的人，因为她在班上成绩较差，又长得丑，笨头笨脑的，连她的双胞胎妹妹古嫣嫣在学校也不喊她一声“姐姐”，还和班上的同学一起欺负古丢丢，妈妈也不喜欢她。丢丢只能跟树林里的小鸟，公园里的花花草草以及自己的玩具说话。但她内心还是忍受不住孤独，开始想办法搬弄一些事情来引起老师、同学们的注意。

下雨了，古丢丢一个人站在外面淋雨，文娱委员和妹妹古嫣嫣忙打着伞过去，可古丢丢却不要伞，她说：“我要淋雨，我要感冒，因为感冒后，我又可以吃到妈妈喂的稀饭了。”话音刚落，雨就停了，古丢丢摸了摸额头，没发烧，便伤心地叹了口气。

一次，她故意弄断郝连老师的粉笔，洒满了教室。班会上，古丢丢向郝连老师承认错误，班长却说：“这个笨头笨脑的女孩还做得出这样的事，这样的事是要有策划的，也只有男孩子才能做得出来，我是一班之长，那肯定就是倪柯干的了。”说完，倪柯就和班长吵了起来。郝连老师出面平息了这场争吵，并对古丢丢说：“古丢丢，我相信你不会这样做的。”然后对大家说：“这件事先到这吧，现在竞选班干部。”同学们都很踊跃，但古丢丢却很失落，因为她只考了60分，有规定说成绩低于80分的不能竞选班部。班干部竞选的差不多了，只剩下大家都不愿意当的劳动委员了。大家就勉强让古丢丢暂时任劳动委员。古丢丢像捡了块大宝贝似的，高兴地跳了起来。

放学后，倪柯的妈妈给倪柯找的大学辅导老师曾一乐来到学校，通过与古丢丢的交往，曾一乐便成了古丢丢的第一个知心好友，她鼓励古丢丢要有自信心和坚强的意志，为班上做一件好事。后来，倪柯也和古丢丢成了好朋友。倪柯和曾一乐知道了古丢丢的生日和愿望，陪她看星星、过生日和许愿。

回家后，妹妹古嫣嫣正弹钢琴。大家睡了的时候，古丢丢弹起钢琴来，琴声多么的美妙、好听。古嫣嫣听到了，在心里赞叹道：“姐姐的钢琴弹得真好呀!”

学校举行文艺比赛，古丢丢班的节目是弹钢琴，表演者是她的妹妹古嫣嫣。可古嫣嫣为了使姐姐古丢丢施展钢琴的天赋，便装做肚子疼。古丢丢被迫强行上台。行云流水般的音符跳动在大家心中，老师同学们都被震憾了。

因古丢丢的出色表演，他们班获得了一等奖。郝连老师开始对她刮目相看，原来古丢丢并不笨，她只是一个被人遗忘在角落里的孩子，原来她的内心世界竟是如此丰富，这么渴望被观注。同学们开始接受她了，跟她在一起玩耍了。妹妹古嫣嫣也在公开场所叫她姐姐了。