土木工程培养方案

土木工程培养方案（通用8篇）

土木工程培养方案 篇1

贵州大学2014本科人才 土木工程专业培养方案

＊ 培养目标

掌握本专业所需要的基础理论知识和运算、实验、测试等基本技能，具有本专业必要的专业知识，对本专业范围内科学技术的新发展有一定的了解，掌握一种外语，能阅读本

专业书刊文献，学生毕业后能适应21世纪社会、经济、科技和文化发展对人才的要求，能从事土木工程规划、设计、施工、管理等工作以及相关的其他领域的工作。

＊ 培养要求

＊ 本专业学生主要学习土木工程学科的基本理论和知识。＊ 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

＊ 1.比较系统地掌握本专业所必需的数学、力学和工程结构等基础理论知识； ＊ 2.掌握制图、运算、实验、检测、计算机应用等基本技能，具备必要的与土木工程有

关的设计、施工、勘测、规划等专业知识；

＊ 3.具有工程经济观点，受到工程设计方法和科学研究方法的基本训练；

＊ 4.掌握一门外语，能够阅读本专业的书刊文献，具有一定的听说读写能力，达到国家

规定的相应外语统一考试的合格水平；

＊ 5.了解国防知识，了解体育运动基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能。＊ 所属学科类

1.学科门类: 工学（08）

2.学科类: 土建类（0810）土木工程（081001）

＊ 核心课程

土木工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、砌体结构设计、房屋建筑学、土力学、岩石力学、基础工程、地下建筑与隧道工程、道路勘测设计、路基工程、路面工程、桥梁工程、钢桥、隧道工程、土木工程施工、土木建筑材料等。

＊ 特色课程

＊ 双语教学课程：土力学、钢结构设计原理

＊ 研究型课程：桥梁与隧道结构试验、岩石力学、组合结构、基础工程

＊ 讨论型课程：土木工程检测技术、边坡工程与基坑支护、工程结构事故分析及加固

＊ 计划学制：4年最低毕业学分：167+6授予学位：工学学士

课程设置与学分分布

1、通识课程44学分

1）思想政治类15(3)学分

课程代码课 程 名 称学分学期 3001010101 思想道德修养与法律基础3(1)全年 3001010102 中国近代史纲要2春夏 3001010103 马克思主义基本原理概论3春夏 3001010104 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1）3 秋冬 3001010105 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）2(2)暑期 3001010106 贵州省情1暑期 3001020107 形势与政策1暑期

2）军事体育类6(5)学分

课程代码课 程 名 称学分学期 3302110001 军事训练与军事理论2(1)秋冬 3002010311 体育11(1)秋冬 3002010312 体育21(1)春夏 3002010313 体育31(1)秋冬 3002010314 体育41(1)春夏

3）外语类（非英语专业）12学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0502010201 大学英语13秋冬 0502010222 大学英语23春夏 0502010223 大学英语33秋冬 0502010204 大学英语43春夏

学生也可选择修读相应的大学日语、大学德语、大学俄语等系列课程。

4）计算机类（非计算机、信息专业）3(1.5)学分

课程代码课 程 名 称学分学期 TC80610901 大学计算机基础3(1.5)全年 TC80620816 高级程序设计语言VB3(1.5)全年

学生也可选择修读计算机科学与信息学院各专业相同或更高学分的计算机类课程。通过国家计算机等级考试二级的学生可申请免修该模块的学分。

5）通识拓展课程8～12学分

本专业学生在下面几类课程中修读规定的学分：1)历史与文化类课程； 2)社会与经济类课程； 3）自然科学类课程；4)沟通与交流类课程； 5）艺术教育类课程。

所选课程具体名称及其学分数详见学校通识拓展课程选课模块。学生至少应在沟通与交流类大学生心理健康系列课程中选择1个学分。各专业还可根据专业特点提出其它的修读要求。

2、学科大类课程46学分 1）必修课程27.5学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0701010601 高等数学1-14秋冬 0701010602 高等数学1-25春夏 0701010615 大学物理1-13.5春夏 0807031151 理论力学5秋冬 0807031152 材料力学5(0.5)春夏 0807031153 结构力学(1)5秋冬

2）选修课程最低选修18.5学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0701010616 大学物理1-23.5秋冬 0701020601 大学物理实验12(2)秋冬 0701010610 工程数学15春夏 0807031154 结构力学(2)2春夏 0807031255 水力学2(0.25)秋冬 0801031202 测量学22.5(0.25)秋冬 0807020851 土木工程概论1.5秋冬 0807031254 土木工程CAD2(0.5)春夏 0807041552 项目管理1.5春夏

080704149d 有限元方法基础1秋冬

3、专业课程学分 1）必修课程

【桥梁与隧道工程方向】19.5学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0807041352 混凝土结构设计原理4.5秋冬 0807031561 土力学3.5(1)秋冬 0807041491 桥梁工程4春夏 0807041492 隧道工程3.5春夏 0807041493 道路勘测设计4春夏

2）选修课程最低选修学分

【桥梁与隧道工程方向】 在以下课程中最低选修24学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0807041491 桥梁工程40807041492 隧道工程3.50807041493 道路勘测设计4

【基础与岩土工程方向】17.5学分课程代码课 程 名 称0807041352 混凝土结构设计原理4.50807041361 土力学3.5(1)0807041472 岩石力学2.5(0.5)0807041474 基础工程20807041475 边坡与基坑工程1.50807041476 地下建筑工程与隧道工程3.5

【建筑工程方向】18.5学分

课程代码课 程 名 称0807041351 房屋建筑学10807041352 混凝土结构设计原理4.50807041353 砌体结构设计20807041354 土木工程施工10807041355 钢结构设计原理(双语)3.50807041253 土木建筑材料3

【道路工程方向】19.5学分

课程代码课 程 名 称0807041352 混凝土结构设计原理4.50807031561 土力学3.5(1)学分学分3学分春夏 春夏 春夏 学期 秋冬 秋冬 春夏 春夏 秋冬 秋冬 学期 秋冬 秋冬 秋冬 春夏 春夏 春夏 学期 秋冬 秋冬 0807041461 土木工程制图(1)3秋冬 0807041462 土木工程制图(2)2(1)春夏 0807031253 土木建筑材料3(0.75)春夏 0807041391 钢结构设计原理2春夏 0807041495 钢桥2秋冬 080704149e 工程地质2秋冬 0807041593 地下结构设计原理3秋冬 0807041595 工程结构事故分析及加固2秋冬 0807041498 桥梁施工及组织管理2秋冬 0807041499 隧道施工2秋冬 0807041592 基础工程2春夏 0807041598 桥涵水文2春夏 0807041594 桥梁与隧道结构试验2(1)秋冬 080704149d 桥梁抗震1.5秋冬 0807041591 专业英语1.5秋冬

【基础与岩土工程方向】 在以下课程中最低选修27学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0807041451 土木工程制图(1)3秋冬 0807041452 土木工程制图(2)2(1)春夏 0807041253 土木建筑材料3(0.75)春夏 0807041471 房屋建筑学3秋冬 0807041473 土木数值方法2春夏 0807041495 工程地质2秋冬 0807041477 土木结构试验与检测2(0.5)秋冬 0807041574 土木工程施工3.5春夏

2.5080704155a 建筑设备2春夏 0807041353 砌体结构设计1春夏 0807041456 土木工程概预算1.5秋冬 0807041572 钢结构2.5春夏 0807041591 专业英语1.5秋冬 080704159a 路面工程2.5(0.375)春夏 0807041595 工程结构事故分析及加固2秋冬 0807041563 公路小桥涵勘测设计2秋冬 0807041366 城市道路设计2春夏 0807041591 专业英语1.5秋冬

【建筑工程方向】 在以下课程中最低选修23学分

课程代码课 程 名 称学分0807041451 土木工程制图(1)30807041452 土木工程制图(2)2(1)0807041255 基础工程20807041256 高层建筑结构1.50807041455 土木结构试验与检测2.5(1)0807041554 结构CAD1.50807041557 预应力混凝土1.50807041356 房屋建筑学22.50807041456 土木工程概预算1.50807041553 单层厂房设计10807041257 建筑结构抗震1.50807041354 土木工程施工22080704155a 建筑设备2(0.5)0807041591 专业英语1.5

【道路工程方向】 在以下课程中最低选修23学分

课程代码课 程 名 称学分0807041461 土木工程制图(1)30807041462 土木工程制图(2)2(1)0807031253 土木建筑材料3(0.75)0807041495 工程地质20807041364 路基工程2.5(0.375)0807041568 公路施工组织与概预算2.50807041592 基础工程20807100102 公路养护技术与管理2学期 秋冬 春夏 春夏 秋冬 秋冬 春夏 秋冬 春夏 秋冬 春夏 春夏 秋冬 春夏 秋冬 学期 秋冬 春夏 春夏 秋冬 秋冬 秋冬 春夏 秋冬

3）实践教学环节学分

【桥梁与隧道工程方向】13.5学分

课程代码课 程 名 称学分0801051681 测量实习220807051603地质实习10807051691 生产实习30807051692 桥隧认识实习10807051693 毕业实习1.5军事训练00807051694 桥梁工程课程设计10807051695 钢桥课程设计10807051696 隧道工程课程设计10807051665 混凝土结构设计原理课程设计 10807051666 道路勘测设计课程设计1

【基础与岩土工程方向】12.5学分

课程代码课 程 名 称学分0801051681 测量实习220810108292 工程地质认识实习10807051652 生产实习30807051675 土木工程施工课程设计10807051672 毕业实习1.5军事训练00807051676 基础工程课程设计10807051677 地下建筑结构与隧道工程课程设计 10807051678 边坡工程及基坑支护课程设计10807051674 混凝土结构基本原理课程设计1学期 秋冬 秋冬 暑期 秋冬 春夏

秋冬

暑期 秋冬 暑期 秋冬 暑期 学期 秋冬 秋冬 暑期 春夏 春夏

秋冬

暑期 秋冬 秋冬 秋冬

【建筑工程方向】15.5学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0801051681 测量实习22秋冬 0807051651 认识实习1秋冬 0807051652 生产(教学)实习3春夏 0807051653 毕业实习1.5春夏

4、个性课程最低选修10学分

A．建议在本专业方面继续发展的学生可在以下选修课程中选修： 课程代码课 程 名 称学分学期 0807041597 弹性力学一3.5秋冬 0807041597 弹性力学二2秋冬 0807041364 路基工程2.5(0.375)秋冬 军事训练00807051655 房屋建筑学课程设计一10807051656 房屋建筑学课程设计二10807051657 混凝土结构构件设计20807051658 基础工程设计10807051659 单层厂房课程设计1080705165a 钢结构课程设计1080705165b 进度计划1

【道路工程方向】14.5学分

课程代码课 程 名 称学分0801051681 测量实习22地质实习10807051691 生产实习30807051692 桥隧认识实习10807051693 毕业实习1.5军事训练00807051665 混凝土结构设计原理课程设计10807051666 道路勘测设计课程设计10807051694 桥梁工程课程设计10807051696 隧道工程课程设计10807051668 路基工程课程设计10807051669 路面工程课程设计1

4）毕业论文（设计）7学分

0807051697 毕业设计7秋冬

秋冬 春夏 秋冬 春夏 春夏 春夏 秋冬 学期 秋冬 秋冬 暑期 秋冬 春夏

秋冬

秋冬 暑期 暑期 暑期 秋冬 秋冬 春夏 080704159a 路面工程2.5(0.375)春夏 0807041257 建筑结构抗震1.5春夏 0807041556 组合结构1.5秋冬 0807041563 公路小桥涵勘测设计2秋冬 0807041596 交通工程2春夏 0807041498 桥梁施工及组织管理2秋冬 0807041499 隧道施工2秋冬 0807041258 大跨结构1.5秋冬 0807041595 工程结构事故分析及加固2秋冬 0807041491 桥梁工程4春夏 0807041495 钢桥2秋冬 0807041594 桥梁与隧道结构试验2(1)秋冬 080704149d 桥梁抗震1.5秋冬 0807100301 深梁、厚板理论及工程应用1秋冬 0807100302 门式刚架轻型钢结构设计1秋冬 0807100303 木结构设计与贵州少数民族民居结构研究1 秋冬 0807041598 桥涵水文2春夏 0807100101 土木工程经济 *2秋冬 0807041391 钢结构设计原理2春夏 0807041575 高层建筑基础设计2秋冬

B．本专业（方向）学生也可以根据自己爱好和兴趣选修其它专业（方向）培养方案中带的大类课程、专业课程和个性课程。

5、创新、创业课程及实践3学分

课程代码课 程 名 称学分学期 0807100305CAD 抄图实践1暑期

0807100306土木工程专业探索实践11暑期0807100307土木工程专业探索实践21暑期

6、第二课堂+6学分 1）必修+2学分

课程代码课 程 名 称学分学期 RK30011198 形势与政策实践1暑期 3003109001 大学生职业生涯规划0.5暑期 3003109002 大学生就业指导0.52）选修+4学分

学生可通过参加下面几类实践项目获得要求学分。

课程代码课 程 名 称学分RK18081301素质拓展1-2RK18071301社会实践1-2RK18051301科研训练1-2RK18041301学科竞赛1-2RK18061301创新实践1-2

暑期学期全年全年全年全年全年

土木工程培养方案 篇2

随着中国工业化进程的加快,各行业都急需大量的高素质电气技术科技人才。特别是在煤炭企业,大型机电设备众多,像矿井提升机、通风机、压风机、水泵、大型采煤机等都使用先进的电气控制技术,使得中国煤矿企业电气工程及自动化专业技术人才紧缺。《国家中长期人才发展规划纲要》将能源资源领域人才定性为经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才,对高素质的煤矿电气工程及自动化专业人才的需求越来越迫切。在目前这样的形势下,我校作为一所具有百年矿业特色的传统工科高校,肩负着引领中国煤矿电气科学研究和培养卓越工程人才的重要使命。

卓越工程师培养方案贯彻“能力培养,特色鲜明”的指导思想,贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针, 全面推进素质教育,提高学生的人文素养,实现从知识传授向创新能力、实践能力、管理能力培养的转变。提高学生的专业技能;增加实践教学环节,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生的工程实践能力;注重学生管理能力、社会适应能力和交流沟通能力的培养[1~2]。

为了保障创新型卓越人才的培养,国内许多高校在对人才的培养模式和培养方案等方面进行积极改革[1~4]。本文将对电气专业卓越工程师的培养方案进行讨论。

一、管理与培养模式

电气专业卓越工程师培养计划主要依托学院,在学校教务处、校内实习基地、校外企业等相关单位的配合支持下实施。学校成立由学院院长任组长,教学副院长、电气系主任、教务科长、实习基地和企业负责人任副组长,分管教学、实验实训、学生工作的主要负责人为成员组成的“卓越工程师培养计划领导小组”,全面负责卓越工程师培养计划的领导工作。

采用“3+1”的校企共同培养模式。1—3年级是基础能力与专业能力培养阶段,以学校为基地,进行基础知识与专业能力教育,让学生更早了解工程背景和电气学科前沿信息, 为工程能力培养打好基础。第4年进入工程实践能力培养阶段,学生到工程现场实习,学习企业先进技术、先进理念和了解先进设备,培养工程实践能力和管理能力,增强对企业的适应力和竞争力。

学生管理采用“辅导员 + 双导师”的管理模式。辅导员主要了解学生思想动态、生活状况、组织参加各项课余文化活动和协助相关部门做好学生的培养工作。为每位学生配备由学校教师和企业专业担任的双导师,学校导师主要负责对学生在校期间的学习进程规划、研究方向及方法、校内综合实践、创新能力训练和毕业设计等进行指导,企业导师主要指导学生企业实践,并辅助指导毕业设计。

二、理论教学体系结构

为了培养出符合现代厂矿企业要求的电气卓越工程师, 目前我校电气工程本科专业下设三个卓越工程师培养方向: (1)电力传动专业方向;(2)电力系统专业方向;(3)工业电气自动化专业方向。

对电气专业的理论课程进行了优化配置,设立了适合卓越工程师培养的理论教学体系(见下页图1),该理论体系由工科自然学科层、专业基础层和专业方向层三个层次结构组成。

工科自然学科层由高等数学、工程数学、大学物理、工程力学等课程群构成,为学生打下宽广的自然科学理论基础。

专业基础层由电路理论、模拟与数字电路、微机原理、信号系统、通信原理、自动控制原理、电机与拖动、电力电子技术等课程群构成,为学生奠定宽广的电气基础理论。

电力传动专业方向课程群主要包括电力拖动与运动控制系统、供电技术、电器与PLC控制技术、电气设备故障诊断技术等专业课程。电力系统专业方向课程群主要包括电力系统分析、高电压技术、电力系统继电保护、电网调度自动化等课程。工业电气自动化专业方向课程群主要包括运动控制系 统、过程控制系统、智能控制技术、PLC控制技术等课程。

人文社会科学课程群由哲学、管理、法律、创造学等社会科学课程组成,该部分知识的传授贯穿整个大学期间,对学生人文社会素质和创新意识进行连续不断地培养,不断提高学生的社会适应能力和创造能力。

三、实践教学体系结构

实践教学是培养卓越工程师人才的关键环节。电气专业学生需要通过实验训练来增强对电气基础理论的理解和掌握。只有通过工程实践,他们分析解决工程问题的能力和创新能力才能够得到锻炼和提高。为了满足卓越工程师人才培养的要求,设计了大学四年连续不断的四层次实践教学体系, 即基础实验层、专业基础实验层、专业综合技能实践层和企业生产实践训练层(如图2),遵循先基础后专业、先简单后综合的原则。在每一层次中,都注重学生创新意识和能力的培养。采用学生为主、教师为辅的培养模式,激发学生实践训练兴趣,充分发挥其主观能动性。

(一)基础实验层结构

电气专业的基础实验主要是大学一年级开设的基础课程实验,包括普通物理实验、计算机实验、金工实习、电子工艺实习和认识实习等(实验模块如图3)。通过实验可以训练学生的基础实践和动手能力,培养学生的创新意识。

通过普通物理实验的训练,学生掌握基本的物理量测试方法和常规实验仪器的基本操作使用规程。在计算机实验中,学生的计算机操作维护能力、软件设计能力和计算机建模计算能力等可以得初步训练,为专业理论学习和实践训练奠定良好的计算机基础。金工实习、电子工艺实习和认识实习让学生了解机电产品的生产工艺及流程,锻炼基本的机加工能力和电子产品的装配调试能力。

(二)专业基础实验层结构

专业基础实验开设时间一般在大学二年级。该实验层结构(如图4),是以独立的课程实验为主,一方面通过验证理论知识,另一方面锻炼学生的基础实践能力和培养创新能力。

基础电路实验模块由电路实验、模拟电路实验、数字电路实验、单片机实验等子项组成,锻炼学生基础电路的设计能力、接线焊接及电路调试等基础实践能力。

电机与电器实验模块包括电机实验、电力电子装置实验、高压电器实验等内容,让学生掌握常规电机与电器的使用和调试方法,锻炼分析和解决电器设备基本故障的能力。

信号分析处理实验模块包含检测与信号转换技术实验、信号处理实验、通信技术实验等内容,锻炼学生的信号检测与分析处理的能力。

计算机与自动控制实验模块包括自动控制原理实验、过程控制实验、PLC与网络控制实验等内容,锻炼学生利用计算机、单片机、PLC等智能工具设计自动控制系统的能力。

(三)专业综合技能实践层结构

专业综合技能实践开设时间一般在大学三年级。该实践层结构(如图5),学生综合利用所学的电气理论知识和电气技术方法,综合设计出一个功能完善的控制系统或智能装置, 完成硬件的装配和软件设计,最后通过调试试验。充分锻炼学生的综合分析问题和解决电气技术问题的能力,同时训练了其创新能力。

电子技术综合设计是综合利用基本的集成电路芯片、智能芯片(例如单片机、DSP、FPGA),结合计算机软件工具(如Pspice、Protel)设计出具有一定创新水平的智能电子装置,完成制版焊接及调试。

电力电子与传动实践是综合电力电子技术、电机技术、计算机技术和控制理论的综合实践项目,先设计一个基于先进控制技术的自动电力驱动系统(例如无传感器的直流电力驱动系统),再利用相应的硬件模块或设备搭建具体硬件电路, 设计基于相应控制算法的控制软件,并进行调试试验。

电能质量监控实践是综合电力系统分析技术、高电压技术、电力电子技术、计算机技术和控制理论的综合实践项目, 先设计一个基于先进控制技术的电能质量监控系统(例如基于有源滤波器的电网谐波自动补偿系统),再利用相应的硬件模块或设备搭建具体硬件电路,设计基于相应控制算法的控制软件,并进行调试试验。

计算机网络控制实践是利用计算机、PLC、以太网和电器设备组成的网络控制实践项目,根据控制目标设计出相应的控制系统图,再利用相应的硬件模块或电器设备搭建具体硬件电路,编写相应的控制软件,并进行调试试验。

高压电器及保护实践是综合高电压技术、检测技术、继电保护技术和计算机技术的综合实践项目,先根据高压系统的负荷情况设计出相应的保护方案,选择相应的硬件设备,计算相应的保护整定值,连接线路进行实验。

机器人、智能车实践是综合利用机械和电器元件设计组装机器人和智能小车,并设计相应的控制程序,完成相应的功能,通过训练和参加比赛来提高学生的实际动手能力和创新能力。

其他创新实践是学生在老师的辅导下自拟具有创新型的科研训练项目,充分发挥学生的创造性。

(四)企业生产实践训练层结构

企业生产实践训练层是卓越工程师培养最重要的实践层次,在大学四年级进行。通过企业实践训练可以建立和增强学生的工程意识,提高工程素质和工程实践能力。为了在企业得到充分的实践训练,将其分为企业岗前培训、企业生产实践和企业产品设计与研发实践三个阶段进行,模块组成(如图6)。

企业岗前培训是学生进入企业开始阶段的岗前培训和学习环节,了解企业的基本信息,熟悉企业各职能部门和车间。学习相关产品的生产工艺和流程、企业的产品生产检验标准、以及国家和行业标准,掌握电气产品安全生产规程和操作规程。

学生在完成岗前培训后就进入生产实践阶段,由现场技术人员辅导,在企业各个生产岗位进行定岗实践,与现场工人一起从事相应的生产工作,需要在产品生产的所有岗位进行实践,学习掌握企业产品生产过程,包括原料采购、加工制造、产品测试与质量检验等内容。

学生在完成定岗实践后,对企业的产品质量性能和各个生产环节都有了充分认识,他们会发现其中存在的技术问题,需要他们利用所学的电气理论和技术提出相应解决方法。这时可以进入产品设计与研发实践阶段,在企业的研发部门进行技术改进、产品改进、新产品研发等研发工作。这个阶段需要同时进行毕业设计工作,企业导师根据现场技改情况提出具体的毕业设计任务、目标和要求。学生在解决企业的技术问题的同时完成其毕业设计论文。毕业设计主要由企业导师具体指导,校内导师负责毕业设计进程和质量的全程监管。

结论

随着中国经济和工业的快速发展,各种厂矿企业都急需大量卓越的电气工程人才。高校是培养卓越工程师的摇篮, 科学合理的培养方案是培养卓越工程师的基本保障。本文从现代企业需求的技术人才特点出发,制定了适合电气卓越工程师的培养方案,一方面加强理论基础培养,增强电气创新意思和能力的训练,另一方面强化工程实践训练,对工程实践训练采用分层次、循序渐进的培养模式,可以使学生的工程综合实践能力和工程创新能力得到充分训练。

摘要：培养卓越工程师人才是高校的主要任务,制定科学合理的培养方案是关键。中国矿业大学从现代企业所需人才的特点出发,制定了适合电气卓越工程师的培养方案,一方面加强理论基础培养,增强电气创新意识和能力的训练,另一方面强化工程实践训练。理论教学方案采用模块化结构,将创新教育和训练贯串所有教学模块中;工程实践教学方案采用分层次、循序渐进的培养模式,可以使学生的工程综合实践能力和工程创新能力得到充分训练。

论土木工程培养方案 篇3

摘 要：21世纪，是一个人才市场竞争非常激烈的时期。各行各业的兴起和发展，需要多样化的人才。然，想成为一名社会主义中国合格的建设者，这个人必须要有自己远大的理想。对于企业而言，在这个人才辈出的时代，我们个人的人生不能茫然，必须制定自己的目标，才有前进的动力和成功的可能。本专业培养基础理论扎实，专业知识面宽，实践能力、创新能力和自主发展能力强，具有本专业基本理论和基本知识，获得工程师的工程项目，具备初步的项目规划和研究开发能力，能从事土木工程的设计、施工和管理工作，德智体美全面发展的高素质应用型本科人才。

关键词：基础理论；实践能力；施工和管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-006-01

一、培养规格

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；具有为社会主义现代化建设服务、为人民服务的思想觉悟，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、接受必要的军事训练，积极参加各种社会实践活动，能理论联系实际，实事求是。

3、懂得社会主义民主和法制，遵纪守法，举止文明，有“勤奋、严谨、求实、创新”的良好作风，具有较好的文化素养和心理素质以及一定的美学修养。

4、比较系统地掌握本专业所必需的自然科学基础和技术科学基础的理论知识，具有一定的专业知识、相关的工程技术知识和技术经济、工业管理知识，对本专业学科范围内的科学技术新发展及其新动向有一定的了解。

5、受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练，具备本专业所必需的运算、实验、测试、计算机应用等技能以及一定的基本工艺操作技能。

6、有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及具有较强开拓创新的精神，具备一定的社会活动能力、从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本素质。

7、初步掌握一门外国语，能够比较熟练地阅读本专业的外文书刊。

8、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准，承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。

9、具有较强的使用信息技术的能力，能够将现代信息技术熟练运用于学习、工作和社会实践活动。

二、培养能力

1、掌握本专业所必须的、系统的、比较深厚的基础理论知识；

2、掌握本专业所必须的比较系统的结构力学、弹性力学、钢筋混凝土结构、土力学与地基基础、房屋建筑、道路桥梁工程、建筑施工等方面的基本知识；

3、具有系统工程的初步知识和较宽的专业知识；

4、具有初步的科学实验、文献检索、情报信息、技术经济分析方面和生产管理方面的知识；

5、具有熟练正确的制图能力；

6、具有土木建筑工程的结构设计和施工技术管理，一般房屋建筑和道路工程设计的能力；

7、具有较强的科学试验、分析解决本专业工程技术问题的能力；

8、具有较强的运用计算机进行科学研究和设计能力；

9、具有较强的自学能力和适应科技发展的应变能力

10、具有初步的技术经济分析与评价、生产组织管理与协调能力；

11、具有较强的外语阅读能力；一定的听、译、写作能力。

三、培养资格

1、具有本专业所必需的工程测绘、工程绘图能力。

2、具有工程结构设计能力，工程项目施工组织能力、试验检测能力和项目管理能力。

3、具有综合应用各种方法查询资料，获取信息的初步能力。

4、具有较强的外语、计算机应用能力及文字表达能力。

5、具有用英文编写标书文件、参与国际招投标、参与国外施工技术与现场管理并能与外方交流的能力。

6、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的知识与方法，身心健康，达到大学生体质健康标准。

四、培养模式

1.建立学校、企业、学生“三位一体”的三方共同介入的人才培养模式，使学生置身于项目构思（Conceive）一设计（Design）一实现（Implement）一运行（Operate）工程生命周期环境中，实现工程教育与产业的有机衔接，满足社会对卓越工程师人才培养的需求。

以桥梁工程为例：按照桥梁总体规划—设计—施工—运营（养护与维修）工程项目建设周期，整合教学内容，精简课程门数、合理安排教学计划；健全企业项目实践场所，实现教学项目化运行。

五、结束语

培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新能力的专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。

参考文献：

[1] 唐 丽.浅谈建设工程施工质量管理的要点.城市建设.2008（5）

[2] 李德全 建设工程质量问题探源[J]建筑经济

[3] 刘钟莹.建设工程施工管理[M].东南大学出版社，2005，（3）.

[4] 潘蜀健.建设工程项目管理[M].中国建材工业出版社，2004，（8）.

[5]《建设工程项目质量管理》编委会建设工程项目质量管理中国计划出版2007

土木工程力学实施方案 篇4

1． 课程基本说明

土木工程力学（本）是中央电大开放教育土木工程专业的一门必修课，课程为 5 学分，课内 90 学时，开设一学期.本课程属专业基础课，学习本课程应具备高等数学和建筑力学的相关知识。

2．课程的内容体系及教学要求

课程教学内容可以分为五部分：

第一部分：几何组成分析

这一部分要求掌握简单组成规则的灵活应用。

第二部分：静定结构的计算，包括静定结构的受力分析；静定结构的位移计算。

这一部分要求理解杆件截面内力与外荷载的微分关系，理解结构的整体和局部平衡概念；掌握梁、刚架的计算方法及内力图的绘制；掌握桁架及组合结构的计算方法；了解拱的计算方法。了解变形体系的虚功原理及其应用形式；掌握静定结构位移计算的一般公式；掌握静定结构在荷载作用下的位移计算方法及图乘法；掌握支座位移和温度改变等因素作用下的位移计算方法；了解线弹性结构的互等定理，理解静定结构的基本力学特性。

第三部分：超静定结构的计算，包括用力法计算超静定结构；用位移法计算超静定结构；用力矩分配法计算超静定结构。

这一部分要求理解力法解超静定结构的原理；掌握用力法解在荷载作

用下一次及二次超静定结构的内力计算方法；了解温度变化及支座位移时的内力计算方法。理解位移法的基本概念及原理；掌握具有一个及两个结点位移的结构计算方法。理解超静定结构的基本力学特性。理解力矩分配法的基本概念,掌握力矩分配法计算连续梁和无结点线位移的刚架。

第四部分：影响线

这一部分要求理解影响线的概念,了解影响线的用途，掌握直接和间接荷载作用下单跨静定梁的弯矩、剪力、支反力影响线的做法。

第五部分：结构的动力计算

这一部分要求掌握单自由度体系在自由振动及简谐荷载作用下的动力解。了解双自由度体系自由振动的解，了解阻尼对振动的影响，了解结构的共振现象。

3．课程的教学媒体说明

文字教材：贾影主编，《土木工程力学（本）》，中央广播电视大学出版社出版。

讲次

绪论 2 几何组成分析静定梁的内力计算静定刚架的内力计算静定平面桁架的内力计算静定桁架和组合结构的内力计算静定结构的位移计算 1 静定结构的位移计算 2静定结构的位移计算 3力法 1力法 2力法 3位移法 1位移法 2位移法 3位移法 4力矩分配法影响线及其应用 1影响线及其应用 2结构动力计算 1结构动力计算 2总复习1-静定部分总复习2-静定部分总复习3-超静定部分

另外，电大在线平台上还有天津大学毕继红教授主讲的 15 讲 IP 课件，江都学员也可以参考。

面授辅导总学时，本人安排 24 学时，具体安排如下：

（1）绪论和几何组成分析，2 学时

绪论的重点是介绍常见工程结构类型及计算简图，荷载的分类。几何

组成分析部分要让学生理解基本概念，会用简单组成规则分析体系的几何组成性质。几何组成分析这部分内容比较难理解，可以让学生结合 IP 课件的相关内容学习。

（2）静定结构的受力分析和位移计算，6 学时

超静定结构的计算是课程的重点内容，需要较为坚实的静定结构的理论与计算基础，静定结构在荷载作用下的位移计算及图乘法是力法的基础。本次面授后会督促学生完成第一次作业。

（3）力法，4 学时

主要讲授力法原理，一次和两次超静定结构梁和刚架的内力计算。这一章是计算题考核的一个重点，会讲几道计算例题，把基本解题步骤讲清楚。同时本次面授后会督促学生完成前两次作业。

（4）位移法，3 学时

这一部分重点是位移法原理和用位移法求解具有一个及两个结点位移的结构。

（5）力矩分配法，2 学时

这一章重点是讲清弯矩分配的概念和方法，让学员掌握用力矩分配法计算连续梁。本次面授结束后会督促学生完成第三次作业。

（6）影响线，3 学时

这一章重点是要让学员理解影响线的概念，掌握用静力法和机动法做直接荷载作用下单跨静定梁的弯矩、剪力、支座反力的影响线。

（7）结构动力计算，3 学时

重点是一个动力自由度振动方程的建立及求解、自振频率和振型的概

念。本次面授结束后会督促学生完成第四次作业。

（8）总复习，3 学时

园林工程技术专业培养方案 篇5

一、专业代码及专业名称

专业代码：560106

专业名称：园林工程技术

二、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，适应生产、经营、管理、服务第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握园林工程技术专业必备的基础理论和专业知识，具有园林工程技术专业相关领域工作的岗位能力和技能，适应园林工程施工与管理、园林制图、园林规划设计、园林植物栽培与养护等一线职业岗位要求具有较强实践管理能力的高等实用性、技能型人才。

三、课程设置

1、认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，初步树立科学世界观和为人民服务的人生观，热爱祖国、遵纪守法、实干创新、勇于实践，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想。

2、掌握园林工程、园林植物、园林设计制图等方面的基本理论和基本知识，接受绘画及表现技法、园林施工、园林设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，掌握园林施工管理、城镇绿化、园林工程、园林植物造景、园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。

3、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身心健康，达到大学生体质健康标准。

4、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。

四、培养要求

1、政治思想方面：具有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识。拥护共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱劳动，热爱专业，有法制观念，良好职业道德和吃苦、务实、开拓、创新、敬业奉献的精神。

2、业务方面：具有较好的自然科学基础，较好的人文社会科学基础。具有本专业必须的文化科学知识，掌握本专业必需的基本理论、基本知识和基本技能，能在城镇园林单位和公园中担任园林造景和施工、园林规划设计、园林植物栽培、养护等技术性工作，具有一般的园林工程设计与施工、组织、测量、工程概预算、园林工程招投标、园林建筑设计的基本知

识和基本技能。掌握园林工程制图的基本知识和基本的园林苗圃知识。掌握计算机应用、主要实验和试验仪器使用的基本技能。

3、在身心素质方面，具有良好的心理品质，体育达标，身体健康，能精力充沛地工作。毕业生应具备的基本素质要求、专业知识要求、技术能力要求、核心技能：

（一）基本素质要求

1、树立爱国主义和集体主义思想；

2、具备良好的职业道德和专业热情，有高度的职业责任感，爱岗敬业；

3、具有一定的组织协调能力和创新能力；

4、具备专业知识和技能所必需的文化素质和良好的身心素质。

（二）专业知识要求

1、园林植物的形态习性识别与繁殖知识；

2、园林植物日常栽培养护管理与病虫害综合防治知识；

3、园林植物应用与营销基础知识；

4、草坪建植和养护管理的有关知识；

5、城市园林绿地规划、园林设计、园林制图的系统知识；

6、城市园林工程的设计、施工、预决算综合知识；

7、计算机辅助园林设计成图的综合知识；

8、园林建筑及园林小品的规划设计及常用建筑材料知识；

9、基本的园林测绘知识；

10、园林企业管理与园林工程管理知识等。

（三）技术能力要求

在学习公共课程、专业课程和专业实训课程的基础上，要求学生熟悉国家城市园林建设的有关方针、政策及法规，具备较强的调查分析、组织管理与协调、口头及书面表达能力，具有较强的独立获取知识、信息处理和开拓创新的能力；具备基本的园林植物生产管理、园林规划设计、计算机辅助园林制图、园林工程施工与预决算核心专业能力。

1、具备较强的园林植物形态识别能力；

2、具备园林植物苗圃管理与熟练进行园林植物繁殖的技术能力；

3、能够进行园林植物的整地、移栽、修剪、水肥管理、越冬防寒等日常养护管理技术操作；

4、具备基本的园林植物病虫害鉴别及综合防治技术能力；

5、能够结合生产实践制定各种草本、木本园林植物生产计划，并组织园林植物栽培养护的技术能力；

6、具备一定的草坪建植技术能力；

7、具备较强的园林美术基础、空间想象及园林审美能力；

8、具备较强的工具作图和一定的手绘表现能力，要求设计表现能力较强；

9、具备较强的因地制宜进行园林景观要素配置和各种园林景观设计的技术能力；

10、具备熟练运用计算机处理文字、图表和工程计算的能力；

11、具备基本的园林工程施工和工程现场组织管理能力，能进行工程图的绘制与表现；

12、能够进行园林工程项目的招投标实践及工程预决算；

13、具备一定的建筑材料选配与处理能力；

14、能够熟练运用基本的园林测绘仪器进行地形图测绘和施工放样实践；

15、能够进行合理的园林资料管理，具备一定的工程现场组织、协调能力；

16、具备一定的图形处理与艺术设计能力。

（四）核心技能

本专业以园林植物养护管理能力为基础平台，以园林工程施工和园林规划设计（含计算机辅助园林设计）为核心能力；对应核心课程为园林植物栽培养护、园林规划设计、计算机辅助园林设计、园林工程施工与预决算。

五、专业方向

园林工程技术

六、学制

学制：三年

七、学科专业类主要课程

开设园林植物学、园林树木学、园林花卉学、园林植物栽培养护、园林生态学、园林给排水工程、园林工程测量、园林建筑应用、园林绿化工程、园林施工材料设施及其应用、园林工程概预算、园林设计初步、园林规划设计、计算机辅助设计等。

八、实践教学

根据专业的特点，实践教学分为园林工程施工技术、园林植物栽培养护、园林制图三大模块。园林工程施工技术模块中进行测量学实习、园林工程施工与管理实习；园林植物栽培养护模块中进行园林植物学野外实习、花卉学实习、园林树木学实习、园林植物栽培养护实习；园林制图模块中进行园林建筑应用实习、园林制图实践、园林艺术见习。实习实践的形式采用课程设计练习和参观实习，综合实习，毕业实习。分别进行现场教学与设计训练，多

项强化训练和综合技能训练。在毕业前参加相应的职业技能鉴定，实习以校内外实习基地为主，适当安排参观实习和其它实践活动。同时鼓励学生平时参加院系组织的社团活动，培养学生的个性发展和科技能力。每学期安排专业教师进行指导。

此外，可以由相关课程的任课教师组织课外兴趣活动小组，培养学生的实践技能和敬业爱业精神。

1、课程实习16周，安排在相应课程授课学期内完成，实习地点主要为校内实习基地（实验室）和固定的校外实习基地。

2、生产实习和毕业实习18周，安排在校外实习基地和其他与本专业相关的单位实习，或以承担园林工程任务的形式进行实习（设计）。

九、毕业与就业

（一）本专业实行2+1培养模式，第5、6学期安排岗前实习（综合实习）、生产实习（顶岗实习）。

“名师、名校长”培养工程方案 篇6

实施方案

嵖岈山镇中心小学

2016年3月18日

嵖岈山镇中心小学“名师名校长培养工程”

实施方案

为了加快我校教育改革发展步伐，建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的专家型教师和特色教师队伍，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，根据《遂平县名师名校长培养工程》的工作目标及文件精神，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平；为培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、组织领导

为加强组织领导，成立嵖岈山镇中心小学“名师名校长培养工程”活动领导组。

组 长：杨成彦

成 员：王 冬 李春阳 马玉娟 王铁彬

三、工作目标

本着“发现一批、培养一批、储备一批”的原则，通过求真务实、扎实有效的工作，有计划、有步骤地稳步实施“名师名校长培养工程”，按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过3--5年专项引领和个人自我发展的强化培养，使其在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅度提高，实现跨跃式发展，成为具有较大影响力的名师。另外通过名师带徒弟的方式，建立三级人才链，逐步建立层次分明、结构优化的骨干教师梯队，以提高我校教师队伍的整体素质。

四、参评条件

1、教学理念先进，专业理论知识扎实，富有创新精神，积极探索教育教学规律，见解独特，并在教学实践中得到有效应用。

2、教学方法新颖，能运用先进教学手段进行教学。

3、有较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，并具有相应计算机和普通话能力，能系统总结并介绍自己的教育教学经验；多次公开发表文章与获奖。

4、教育教学成绩显著，教学质量位居前列。

5、积极参加“说课标、说教材”活动，并在学校和县级以上有关比赛中取得优秀成绩。

6、有良好的师德，深受学生喜爱、家长信赖；有良好的团队精神和责任感，工作能力得到领导和同事的认可。

五、实施步骤

第一阶段 学习与反思（3月上旬-5月中旬）

学校依照方案广泛开展比学习、争先进、创一流的“比、争、创”活动，营造学习氛围，掀起学习高潮，积极开展学校管理与教育教学大反思，对教育教学工作中管理经验、特色做法、师德典范、创新成果、教法探索、教育思考等进行全面总结、科学阐述和理论提升，在此基础上，人人撰写出论文、论著、工作感悟或经验文章。

（一）宣传发动、炒热思想、营造氛围。

1、学习县教体局《名师名校长培养工程实施方案》文件精神，明确活动意义，探讨活动途径，制定活动方案。通过动员、座谈，进一步统一全校教师的思想认识，营造浓厚的活动氛围。

2、学校通过召开动员会和教师座谈会，组织老师展开以“全面提高个人素养、向名师看齐”的大讨论活动；以板报、橱窗等为载体，宣传活动的意义和时代价值；迅速炒热全镇教师的思想，努力形成上下一心共同提高、齐心协力共话发展的良好局面。

（二）理清思路、明确责任，全面铺开。

1、首先做好“三个一”活动，即：学校每周组织教师进行一次集中理论学习、教师每周书写一篇学习心得体会、每人选择一本教学教学理论书籍。理论学习采取集中与自学相结合的办法，在此基础上要求老师结合集中学习和自学情况写出心得体会。此外，学校要向老师推荐一些优秀教育教学理论书籍，通过自学，达到不断提升业务素养的目的。

2、重视对教师教学实践能力的培养，以校本教研活动为载体，以打造高效课堂为目的，开展教学大练兵活动。组织开展好听课评课，青年教师赛课、骨干教师教学观摩等形式为全镇教师引好路。各学校每月要组织两次教学研讨课，组织学科教师全员参与，共同探讨高效课堂的实施途径。

（三）交流思想、总结经验、提升素质。

在组织教师扎实学习、岗位练兵的基础上，从五月份开始，参加中心校举办三个层次的论坛，通过举办这三个论坛，培养优秀班主任和优秀教师，提升学校品味，提高班主任的管理能力，提升全镇教师的业务素质。

1、在五月上旬的班主任论坛。组织全校班主任，认真总结班级管理实践经验，上升到理论的高度谈班级管理、话学生培养、谈习惯养成、谋全面发展，在论坛上，筛选出一批优秀文章结集成册。

2、在五月中旬的教师论坛。组织一线教师，立足课堂教学实践和教育教学工作实际，总结教学教改经验、探讨学生能力培养、研究打造高效课堂、探索学科教学理论，在论坛上，评选出一批优秀论文，结集成册。

第二阶段 筛选与推荐（6月上旬）

6月上旬，参加中心校组织组织的教师论文、论著和经验材料评选活动。

第三阶段 迎接教体局组织的考察与培优（6月中旬-7月下旬）做好充足准备工作，迎接局活动对我校推荐“名师名校长培养工程”论坛候选人进行实地考察（考察形式为座谈、查阅资料和公信度调查），争取我校推荐的教师能最终确定为参加县级“名师名校长培养工程”论坛人选。

被确定参加县级论坛的人员要认真准备，对论坛材料进行再斟酌，邀请专家、同事给予技术指导，同时要求制作高质量的课件。

第四阶段 参加县教体局举办的“名师名校长培养工程”论坛（8月上旬）

8月上旬，县教体局将举办“名师名校长培养工程”论坛，论坛既是前段工作的总结，又是“名师”、“名校长”候选对象教育教学理论提升成果的一个展示，将通过个人展示形式，组织全县中小学校长、幼儿园园长对参加论坛人员进行综合了解。

我校将组织我单位候选教师积极参与论坛。第五阶段 总结与表彰（8月中旬-9月上旬）

八、活动要求

1、各位教师要按照方案要求，积极参与“比、争、创”活动。

2、“名师名校长培养工程”是一项长期培养工程，各位教师要立足实际，放眼长远，不断增强学习意识、创新意识、争先意识和实践意识。

3、学校将加大检查督导力度，对各位老师开展情况进行过程督查指导。

4、为了确保活动顺利、健康和持续实施，对入选县级名师的人员学校将给予奖励，在评先评优和职务晋升中给予优先推荐。对懈怠消极，行动迟缓，工作成效差的教师要给予批评，并取消责任人当年的评先表优和职务晋升资格的推荐。

土木工程培养方案 篇7

大学课程体系是指大学根据本校制定的人才培养目标而设计和构建的由既各自独立又相互关联的一组课程所构成的有机整体。课程体系是大学人才培养的主要载体, 是大学教育理念付诸实践和人才培养目标得以实现的桥梁。大学的人才培养目标是对培养对象在知识、能力和素质方面提出的理想预期, 而课程体系则决定了培养对象所能具有的知识、能力和素质结构, 决定了教育理想能否成为教育现实。因此, 桥梁工程系人才培养的关键目标是课程体系的设计与构建。国家教育部通过多年研究和调研提出“卓越工程师教育培养计划”, 这是我国现有工程教育模式的重大创新和突破, 教育主管部门的指导思想、主要目标和改革措施主要是通过“卓越计划”参与专业的专业培养方案的制定和实施得以实现, 其中核心内容即为围绕课程体系和教学内容改革的专业培养方案改革。根据上级教育主管部门的指示和学校学院有关文件的精神, 桥梁工程系制定自己的培养标准, 以达到满足学校要求的培养目标, 从而保证卓越工程师培养计划的顺利实施。本文根据“卓越计划”的总体要求, 面向卓越工程师的培养, 分析和研究桥梁工程研究生的课程体系和教学内容改革。首先分析评价桥梁工程系现有课程体系, 根据教授沙龙, 学生调研, 教师反馈等手段汇总改革问题, 寻找改革思路, 以期为我校桥梁工程课群组“卓越计划”专业课程体系和教学内容的改革提供借鉴和参考, 为卓越工程师的成功培养奠定基础。

2 桥梁工程课群组培养方案改革

同济大学桥梁工程系研究生桥梁与隧道工程专业自学校办学之初开始设立, 具有悠久的历史, 师资力量雄厚, 办学特色鲜明, 先后有三位院士任职于桥梁工程系, 多位院士被聘请为客座教授, 目前为国内同类专业中综合实力最强, 专业发展最为均衡的传统优势学科, 以其培养的卓越人才和取得的丰硕教学科研成果在国内外学术界、工程界享有盛誉。桥梁工程系多年秉承理论联系实际, 科研投身实践的育人思想, 在加强教育教学的基础上, 积极投身生产实践, 努力培养出一大批优秀的研究生, 他们参与我国桥梁工程事业的建设中, 解决了众多技术难题, 经过努力, 其中多数已成为国内相关领域的领导和技术骨干。现今国家正处于高速发展时期, 基础工程和交通工程浩大, 大量铁路、公路桥梁建设项目投入建设, 为桥梁工程专业学生提供了广阔的实践平台, 但同时也为研究生的教学培养提出了更高的要求和新的挑战。为了更好地面对国际化、竞争性、创新型的社会, 保持专业的特色和优势, 为社会培养出更多的有用之才, 桥梁工程课群组落实同济大学提出的“卓越工程师培养计划”, 不断完善教学课程体系、先后建立实践教学平台、努力搭建国际交流平台。作为土木工程学院下属的重要单位之一, 桥梁工程系应当着眼于桥梁工程专业未来的发展方向, 根据《同济大学深入开展高等工程教育改革实施方案》的精神, 着力于培养具有人文精神、创新精神、国际视野和专业特色的卓越工程师。通过对当前社会需求以及桥梁工程学科发展的透彻分析, 桥梁工程系在原有课程体系的基础之上, 经过教授沙龙的多次讨论, 对研究生的教学培养提出了诸多修改意见。由于研究生的课程教学主要为专业课和实践课, 修改方案主要集中在专业课的设置和实践环节的课程设置。在新修订的培养方案中, 同济大学桥梁工程方向的硕士研究生首次全部改为专业型硕士学位, 取消了学术型硕士学位, 有力地增强了学生实践能力和实地工程技能, 为培养卓越工程师提供切实保障。专业课程也进行了修改, 桥梁工程师同时建立“教学质量工程”, 新的课程体系将纳入其中。同济大学桥梁工程系将在学校学院的领导下, 继续深化改革, 以全面提升桥梁工程系的教学质量和水平。

(1) 研究生教育取消学术学位硕士, 仅采用全日制专业学位硕士一种培养模式。创新能力的培养和提高, 是创新型卓越工程师的培养的重要内涵, 对于工科学生的培养, 就要着重于培养工程意识、工程素质和工程创新精神, 由此便产生工科学生高等教育的反思, 全日制专业学位硕士培养模式是研究生教育的重大突破, 其实现的重要方式为在培养过程中和行业企业深化合作, 通过加强创新高校与行业企业深化合作, 可以引进企业敏锐的市场嗅觉和创新前沿, 高校可以发挥自身创新性的优势, 与行业企业联合培养卓越人才。针对这一要求, 桥梁工程课群组研究生教育取消学术学位硕士, 仅采用全日制专业学位硕士一种培养模式。全日制专业学位硕士培养模式是理论联系实际教学的重要改革, 在其课程设置中, 与原学术学位硕士培养模式最大的不同就是加入了学生工程实践环节, 按照方案规定, 每位全日制专业学位硕士生需进行为期半年到一年的工程实践实习, 相应的, 每位硕士生的学分将由原来的28~32学分调整到36学分, 其中增加的学分即为专业实践学分。为了确保学生的实习质量, 土木工程学院和桥梁工程系曾多次联系合作单位, 同中建集团、上海建工集团、中铁集团等多家实力较强的土木工程领域知名企业进行协商合作, 确立了学校企业双导师制度, 制定了完善的效果跟踪和考查办法, 有力地保证了教学水平和质量。

(2) 将原只重专业课程体系改革为核心课程加扩展课程体系。为进一步提高桥梁工程系研究生教学质量和办学水平, 桥梁工程课群组针对当前教育教学计划和培养方案, 并对卓越工程师培养计划进行透彻分析, 在原有课程体系的基础上对本系研究生培养方案做适当调整, 对研究生教学的课程进行完善。同济大学桥梁工程课群组进过发多次专题会议讨论土木工程专业 (桥梁工程课群组) 课程体系改革, 进过再三讨论, 决定将原只重专业课程体系改革为核心课程加扩展课程体系。

其中, 核心课程主要为桥梁工程专业课程, 包括高等桥梁结构理论、高等桥梁结构试验、数值分析等;扩展课程为跨学院课程, 可在其他学院的研究生课程中选择, 增强本系研究生的交叉能力培养。核心课程设置按照少而精, 重原理, 重训练的原则, 通过大作业和大题量的训练来保证质量;扩展课程设置按照广而博, 重系统, 重实践的原则, 鼓励研究生多做交叉研究, 多了解相关学科前沿。同时, 在核心课程建设中, 要注重内涵建设。研究生课程是本科生课程的延续, 很多内容具有相关性, 其课程设计要既具有延续性, 又避免重复性, 这就需要加强课程内涵建设。考虑到各个学校本科生课程设置的不同, 应该设置研究生选修本科生课程, 这部分课程没有学分, 供没有上过相关基础课程的研究生选修。

3 总结

实践证明, 在创新型卓越工程师课程改革的指导下, 通过改进课程教学内容和课程教学体系, 加上实习实践环节的引入和加强, 同济大学桥梁工程课群组形成的课程体系在教学和实践中取得了良好的效果, 通过与企业的交流合作, 高校师生提高了实践能力, 企业获得自身需要的研究人才, 取得良好的社会效益, 全日制专业学位硕士培养模式提高了桥梁工程系各课程的教学质量, 激发了学生的学习兴趣和积极性。课群组将对课程体系改革进行更加深入的探讨和努力, 将学生的学术能力和职业能力进一步提升。

参考文献

[1]赵洋, 焦洪波, 赵顺波.桥梁工程课程的教学内容改革研究[J].华北水利水电学院学报, 2011.27 (3) .

[2]巩建闽, 萧蓓蕾.基于能力培养的课程体系设计框架案例分析[J].高等工程教育研究, 2011 (1) .

土木工程培养方案 篇8

关键词：工程教育；必然趋势；专业认证

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-002-01

一、工程教育下的培养规格

1、注重对学生综合素质、实践能力和创新能力的培养，让毕业生成为既掌握土木工程学科的基本理论和基本知 识，又获得工程师基本训练，顺应经济社会发展需要的人才。

2、掌握工程力学、水力学、结构工程、岩土工程、工程规划与选型、土木工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术、施工组织和工程造价等方面的基本知识、原理与方法，掌握工程监理、项目规划与管理等方面的基本知识。

3、掌握高等数学和本专业所必须的工程数学、普通物理的基本理論，计算机应用基本技能，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。

4、掌握理论力学、材料力学、结构力学的基本原理和分析方法，工程地质与土力学的基本原理和实验方法，工程材料的基本性能和适用条件，工程测量的基本原理和基本方法，画法几何基本原理，工程结构构件的力学性能和计算原理，一般基础的设计原理，土木工程施工与组织的一般过程。了解项目策划、管理及技术经济分析的基本方法；

5、掌握土木工程项目的勘测、规划、选线或选型、构造的基本知识；掌握土木工程结构的设计方法、CAD和其他软件应用技术；掌握土木工程基础的设计方法，了解地基处理的基本方法；掌握土木工程现代施工技术、工程检测与试验的基本方法；了解土木工程防灾与减灾的基本原理及一般设计方法；了解本专业的有关法规、规范与规程；了解本专业发展动态.

6、具有根据实际情况进行土木工程勘测和设计的基本能力；具有解决施工技术问题和进行施工组织、工程项目管理的初步能力；具有进行工程监测、检测的初步能力；具有一般土木工程项目规划或策划的初步能力；具有专业必须的外语、计算机应用能力。

7、具有查阅文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的基本能力。

8、具有科学研究和应用开发的初步能力。

9、具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力。

二、工程教育下的培养措施

1、根据基础理论扎实，专业知识面宽的应用型人才培养要求，制定与本培养目标和业务规格相适应的教学计划，课程涉及土木工程领域中的建筑工程、道路桥梁工程两个方向；课内总学时为2174。

2、加强师资队伍建设，鼓励教师在职进修提高，同时积极引进学科带头人和优秀教师，保证课程开设的质量；加强课程体系建设，促进教学内容、教学手段、教学方法的改革，提高教学质量。

3、重视实践教学环节，充分发挥校内外实习基地的作用，鼓励学生到企业参与实践，获取实际工程知识。提高解决工程实际问题的能力和知识的综合运用能力。

4、强化知识、能力、素质协调发展，实行导师制，通过组织各种科技活动和学科竞赛，培养学生的科研工作能力和创新能力；建立实验室开放体系，鼓励学生自主学习。

5、组织各种文体活动，丰富大学生生活，促进学生全面素质的提高。

三、工程教育下的培养能力

1、具有本专业所必需的工程测绘、工程绘图能力。

2、具有工程结构设计能力，工程项目施工组织能力、试验检测能力和项目管理能力。

3、具有综合应用各种方法查询资料，获取信息的初步能力。

4、具有较强的外语、计算机应用能力及文字表达能力。

5、具有用英文编写标书文件、参与国际招投标、参与国外施工技术与现场管理并能与外方交流的能力。

6、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的知识与方法，身心健康，达到大学生体质健康标准。

四、结束语

我们在工程教育下人才培养实践中不断总结经验，逐步形成了土木工程专业的优势和特色，教育教学质量稳步提高，在自治区同类专业中已处于领先水平，在全国土木工程专业中具有一定的影响，生源充足，就业状况良好，历届毕业生在工作中取得了很好的成绩，为内蒙古工业大学土木工程专业赢得了较高的声望，办学的社会声誉不断提升。尽管目前在专业建设中取得了一系列成绩，但随着社会经济的发展，尚有许多问题有待研究和解决，如何紧跟时代发展，培养合格土木工程人才，完善专业建设是仍需努力的方向。

参考文献：

[1] 陈志源.《土木工程人才培养》（第2版）武汉理工大学出版社.

[2] 包世华.《结构力学人才》（上、下册）（第2版）武汉理工大学出版社.

[3] 过静君.《工程教育》（第2版）武汉理工大学出版社.

[4] 吴培明.《混凝土结构》（上册）（第2版）武汉理工大学出版社.