浅析青少年犯罪以及预防措施

浅析青少年犯罪以及预防措施（通用8篇）

浅析青少年犯罪以及预防措施 篇1

浅析青少年犯罪的特点诱因及预防青少年犯罪的措施 摘要：青少年犯罪特别是未成年人犯罪问题已经成为社会关注程度最高的问题之一，青少年的文化素养、道德水平等情况，不仅是一个国家文明程度的重要标志，而且青少年的状况，对于某一国家、社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。预防青少年违法犯罪工作是全社会共同的责任，关系到千家万户的切身利益，也关乎国家的未来。着力加强青少年思想道德建设，营造优良的环境，全力维护青少年权益，努力提高青少年法制素质，为确保青少年健康成长、成才，为培养社会主义合格接班人贡献力量。关键词：青少年犯罪预防措施校园教育家庭教育社会责任

青少年犯罪（juvenile delinquency),青少年这个概念在犯罪学中一般是指已满14周岁而不满25周岁的人。这个概念包含“青年”和“少年”两个年龄段的人群，横跨了未成年人和成年人两个年龄区域。2001年“四五”普法启动时，中央电视台和司法部在网上做过一个调查，以了解社会对一些法律问题的关注情况。后来公布的调查结果显示，在调查所列出的10个法律问题中最为人们所关心的就是青少年犯罪问题。从这项调查看，青少年犯罪特别是未成年人犯罪问题已经成为社会关注程度最高的问题之一。[1] 犯罪是各个国家各个历史时期都普遍存在的社会现象，是社会的一面特殊镜子，能从反面反映某一社会人们的文化、道德素养以及精神面貌，暴露社会某些方面的弊病与问题。可以说，青少年的文化素养、道德水平等情况，不仅是一个国家文明程度的重要标志，而且青少年的状况，对于某一国家、社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。近年来，少年犯罪已成为全球注目的社会问题，少年犯罪不仅人数增多，而且涉及面广，在全部犯罪人员中，青少年犯罪比例最高，据日本70年代的统计表明，14岁--20岁的违法犯罪青少年占全国青少年的1.36%，英国为3%，美国为5%，南朝鲜为2.2%。如此大的数字不能不引起我们的警醒。青少年犯罪总数已经占到了刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。据南方某市教育局的老师估计，跨校、跨区的校园敲诈勒索事件占了整个校园敲诈勒索滋扰事件的六成左右。有资料显示，目前我国青少年犯罪初始年龄与七十年代相比已提前了两至三岁[2]，14岁以下少年违法犯罪比例上升。在青少年犯罪中所占比例已由1991年的1.3%上升到2000年的1.9%.而且还表现出低龄化、团伙化、成人化、智能化、凶残化等新的犯罪特点。这是社会多方面消极因素的综合反映，已经引起社会各界以及学校、家庭的高度关注。暴力犯罪、财产犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要形式。并且暴力犯罪日益突出，不断向着严重化达到方向发展。根据公安部相关统计数字，1997年我国未成年人犯罪类型比例如下：抢劫占46.3%；抢夺占23%；盗窃占6.6%；强奸占4.8%.[3] “问题少年”一再成为人们的热门话题。随着当今社会传播媒体的空前发展，青少年以敏感的心灵感受着时代的变化，见多识广，早熟、早知、思维活跃。而在另一方面，青少年犯罪也出现了一些新的特点，无论从犯罪动机、犯罪形式、犯罪的手段等等方面都发生了一些新的变化。目前，未成年人犯罪中已有70%是团伙犯罪。[4]

一、我国青少年犯罪一直就是一个比较严峻的社会问题，我们应该从以下几个方面来分析 如今，青少年犯罪已被国际社会列为世界第三大公害。青少年犯罪除了无业人员及城市周边地区人员居多，父母离异、畸型家庭子女犯罪的多，结伙犯罪的多，二人以上共同犯罪的多，侵犯财产的案件多，不计后果、追求哥们意气的多等等这些长期以来所固有的原因和特点外，还有一些网络犯罪、利用先进科学技术犯罪等特点。任何现象的产生和存在都有其特定的原因和条件。作为一种复杂的社会现象，未成年人犯罪也不例外。制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。因此为了探究未成年人犯罪的原因，有必要运用多种学科作为工具进行全方位、多角度的分析。下面是从心理学和社会学的角度对未成年人犯罪的原因进行的分析。

（一）未成年人犯罪原因的心理学分析

一切犯罪行为都是在一定的心理支配下进行的。未成年人虽然心理尚未成熟，但他们的犯罪行为也是受心理支配的。为什么未成年人犯罪具有显著区别于成年人犯罪的特点？这是与作为犯罪主体的未成年人在这一特定年龄阶段下所固有的生理和心理特点分不开的。矛盾是普遍存在的，矛盾存在于一切事物发展的过程中。由于未成年时期的年龄特点所形成的矛盾也是贯穿未成年人成长的全过程的，虽然这些矛盾与未成年人犯罪行为的产生并无必然的联系，但是如果这些矛盾得不到合理的解决，很可能成为未成年人犯罪的动因。

1、未成年人身心矛盾

（1）精力过剩与调节能力低的矛盾 未成年人生理机能迅速发育，使他们的活动量增大，日常学习生活之余仍有大量过剩的精力和体力，但是由于他们心理水平的提高相对缓慢，缺乏足够的调节和控制过剩精力的能力。因此，过剩的精力常常用之不当，在外界不良因素的影响下，往往将过剩的精力用于抢劫、强奸等暴力性的犯罪活动中。（2）兴奋性高和控制力低的矛盾

由于未成年人腺体的发育，内分泌非常旺盛，大脑常常处于兴奋的状态，导致他们的情绪兴奋性高容易冲动，但是由于他们的大脑皮质尚未成熟，自我控制能力欠缺，容易出现冲动性和情景性犯罪。

（3）性机能发育成熟和道德观念缺乏的矛盾

未成年时期，性机能逐渐发育成熟，从而产生强烈的性意识，有接触异性的需求，有了性的欲望和冲动。然而，他们又缺乏组建家庭和负担家庭的法律道德责任和经济能力，从而产生了生物性和社会性的矛盾。如果，这一时期的未成年人不能正确处理好这对矛盾，那么就不可能正确对待两性关系，就有可能放纵自己，对自己的行为不加约束控制，从而强化这对矛盾，导致性方面的违法犯罪。例如，有的未成年人在色情、淫秽制品的刺激下，为了发泄生理冲动，不惜实施强奸、轮奸等性犯罪；或者为了嫖娼而不惜实施抢劫、盗窃、诈骗等财产性犯罪。

2、未成年人个性心理结构内部的矛盾（1）孤独感和强烈的交往需要的矛盾

现在，未成年人的生理成熟年龄普遍提前，生理上的突飞猛进，尤其是性器官的发育成熟，使他们的性意识、性冲动，性体验等接踵而至，这给他们带来了种种困惑或疑虑，产生各种神秘不安的复杂心理。与此同时，他们的心理成熟却明显滞后。他们没有足够的知识和经验来为因生理成熟产生的种种困惑解难释疑，无法合理地为自己减轻心理的重负。随着他们年龄的增长，成人感逐渐增强，对于内心的困惑和疑虑不愿轻易向他们吐露，于是表现出明显的心理闭锁。未成年人处于这种自我封闭之中在心理上与成年人产生隔阂，不愿相互交流思想、感情，因而产生孤独感。但是这种孤独感并不是他们所希望的，他们渴望被人理解，希望与人交往，希望在人际交往中有一定的地位，希望能在同龄人中出类拔萃，以维护自尊。因而人际交往的需要较为强烈，这种在心理上既感到孤独，又渴望交往的矛盾，可能使青少年陷于苦恼的境地。他们不愿与父母老师沟通，却希望与同龄伙伴拉帮结伙，有的甚至离家出走，出外寻找“友谊”。由于他们的社会阅历少，认知狭窄、片面，分不清是非美丑，在复杂的社会生活中，容易被人引诱，上当受骗，稀里糊涂地就加入犯罪团伙，不知不觉地就走上犯罪道路。

（2）好奇心强和辨别是非能力低的矛盾 未成年人对一切感到新奇，对自己不了解的现象，不理解的问题都表现出十分强烈的好奇心和求知欲，但由于他们社会经验不足，认识能力尚未发展成熟，对许多社会现象和科学的准则还没有自己定型的见解和观点，容易受暗示而模仿，自觉不自觉地受一些不良因素地影响，看问题时以偏概全、固执己见，自己认为正确符合自己兴趣爱好的知识就不加考虑的片面接受，以致受到不良的社会风气和一些宣扬暴力、色情的不良亚文化的影响而走上犯罪道路。（3）独立性和依赖性的矛盾 随着成人感的产生和增强，未成年人对自己估计过高强烈要求独立自主，想从心理上改变过去依赖成年人和受人监护的状态，即取得与成年人相同的地位，离开父母的管束，完全独立。但是，由于他们没有经济来源，且社会生活经验欠缺，不能适应错综复杂的社会，因此未成年人在生活上还要依赖于父母，在社会上还要依赖成年人。这种在心理上想独立，而实际生活中又不得不依赖父母的矛盾可能激发子女与父母之间的冲突，加大代沟的裂痕。在现实社会中，有的因对父母的严格管束十分不满而产生强烈的逆反心理和报复心理，进而实施家庭暴力，甚至出现了弑亲现象。据报道，上海市一名17岁的少女因母亲对其管教太严，竟用刀将其母亲砍杀致死。

（4）强烈的情绪冲动和理智控制较弱的矛盾

未成年时期，情绪的兴奋性高，情绪的波动性大，具有极大的冲动性，既表现为热情活泼，又易急躁，激动，好感情用事。有时，当个人需要受到限制而不能得到满足时，就会产生挫折感，进而产生强烈的不满情绪。这时理智的控制能力却显得无能为力，为满足自己的需要而不计后果采取简单粗暴的方法向有关当事人或无辜群众实施攻击行为，进行报复。2004年马加爵杀人事件，今年药家鑫事件（药家鑫西安音乐学院大三的学生，2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获）。日本西北部一中学生因不满老师的训斥，放学后用一把小刀连刺老师十刀，致老师惨死刀下。[5]（5）自我意识的矛盾

自我意识是指个体对自己已经形成的心理特点和正在发生进行的全部心理活动的认识，以及自己与外界事物相互联系的认识。未成年人由于独立性意向的发展，开始将对外界及外界事物与自己的关系的关注转变为对自己心理活动的关注。这样自己既是观察者，同时又是被自己观察的被观察者，自我意识被分成两个处于不同地位的部分：前者为理想的自我；后者为现实的自我。一般来说，现实的自我总是落后于理想的自我这样一来，二者的不一致便产生了自我意识的矛盾。未成年人自我意识的矛盾通常表现为两种类型：一种是过高的自我评价，另一种则是过低的自我评价。过高或过低的自我评价往往导致个体自我意识确立过程中的过分自负或过分自卑这两大心理缺陷。①过低的自我评价。处于这种意识状态的未成年人，在把理想的自我与现实的自我进行比较时，对理想的自我期望较高，又无法达到，对现实的自我不满意，又无法改进。他们在心理上的一个特征就是自我排斥。由于在成长过程中，理想的自我与现实的自我的距离过大所导致的自我矛盾冲突，他们往往会产生否定自己、拒绝接纳自我的心理倾向。这类未成年人往往降低人的社会需求水平，对自我过分怀疑，压抑自我的积极性，并可能引发严重的挫折感和内心冲突。他们的心理体验常伴随较多的自卑感、盲目性、自信心丧失和情绪消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等现象，尤其是面对新的环境、挫折和重大生活事件时，常常会产生过激行为，酿成悲剧。近几年来发生的未成年人暴力事件中相当一部分就是由此类心理问题所导致的。

②过高的自我评价。这是一种与过低的自我评价相对立的自我意识状态。在这种自我概念的支配下，个体往往扩大现实的自我，形成错误的不切实际的理想的自我，并认为理想的自我可以轻易实现。这种类型的未成年人往往盲目乐观，以我为中心、自以为是，不易被周围环境和他人所接受与认可，容易引起别人的反感和不满。因此极易遭受失败和内心冲突，产生严重的挫折感，导致苦闷、自卑、自我放弃。有时会引发过激行为和反社会行为。

（二）未成年人犯罪原因的社会学分析

未成年时期是每个人都必须经历的人生阶段。因此，未成年人的身心特征本身并不是决定犯罪发生的必然原因。但是，由于这一特定年龄阶段身心发展的不成熟性、不稳定性，使得他们极易在社会化过程中接受错误、消极的影响，进而产生形成犯罪心理、实施犯罪行为的可能性。未成年人的犯罪心理的形成要经历一个不完全社会化或者错误社会化的过程，这是一个由量的积累到质的飞跃的过程。

1、从几年来青少年犯罪背景材料的分析中，不难看出青少年出现违法犯罪的行为及性格特点，绝大多数与他们的家庭有关，“家庭气氛可以成为未成年人违法和犯罪的直接原因，和睦、不和睦或冲突的家庭气氛，与违法行为率关系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女违法行为者明显增多。”[6]

可以归结为以下几个特征。（1）过分宠溺的家庭

其子女的性格具有明显的任性、自我为中心的特点。有这种性格的少年，一旦介入社会生活，很容易以自私的、任性的态度不顾社会道德、法律规范去追求自己的目标，从而发生违法犯罪的行为。这类少年如父母是领导干部或大款之类的人物，则表现的更为突出。他们往往有恃无恐，称王称霸，经常纠集一班“小兄弟”在自己周围，旷课逃学、打架斗殴，甚至偷盗抢劫，吃喝嫖赌，无所不为，而学校和社会对这些人的违法犯罪行为管教和打击不力无不与其家庭的影响有极大的关系。

（2）简单粗暴的家庭。其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。这种少年在处理人际关系的矛盾时很容易发生粗暴的攻击行为，并由此导致违法犯罪。

（3）父母形象不佳的家庭。由于父母行为不庄严、不检点，没有建立正常的权威形象，使得少年形成不良的性格而导致异常行为（包括违法犯罪）的发生。这类家庭父母的不良行为，很容易对孩子产生极坏的影响，导致这种家庭的子女犯罪率偏高。

（4）气氛异常的家庭。气氛异常主要是由于夫妻不和、争吵或离异，以及一方早逝所引起。由于夫妻的关系冲突或异常，因而他们很少关心子女。同时，这种家庭中的儿童由于家庭的不安定，缺乏温暖，容易形成感情冷漠，烦躁、孤独怪僻的性格。这种性格特征在他们长大成人后极易成为惯犯或罪犯的心理基础。

（5）经济贫困的家庭。主要是指城市下岗职工和经济落后农村尚未脱贫的家庭。这些家庭父母无稳定收入，又无挣钱致富的技能，谋生艰难，小孩中途辍学的很多，这些人违法犯罪的意识很浓厚，改造教育的难度很大，抓了放，放了抓，不思悔改，重操旧业，具有很大的社会危害性。

2、学校教育的缺失

学校也是未成年人社会化的重要场所。良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助未成年人抵制和消除不良社会因素的影响。但是，学校教育还存在某些不尽如人意的缺陷和失误，不利于未成年人的社会化，对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。

（1）忽视思想品德教育，片面强调智育的重要性 由于在教育观念上片面强调智育的重要性，学校在很大程度上淡化了对学生思想品德的教育和培养，即使有这方面的教育也往往是方法简单、陈旧或是流于形式，而且内容空洞、脱离实际，对学生缺乏吸引力，再加上在教师队伍中，确实有一些素质差，职业道德低下的人。再一类是在一些学校中，成绩好的是好学生，成绩差的就是坏学生，并以此为依据，人为的把学生分成重点班和非重点班，使得学生的自尊心受到极大的挫伤，失去了进取心和自信心，造成了一些学生的厌学、辍学，流失到社会上形成不良群体，无所事事，在坏人的教唆下，很容易堕落为犯罪团伙，进行违法犯罪活动。

（2）法制教育效果不佳。目前，学校法制教育落后，效果不佳，造成学生法制观念淡薄也是导致未成年人犯罪的一个重要原因。法制教育课上课也只是为了应付考试而让学生死记硬背。另外，法制教育也只是停留在法律知识的传授上，不能使学生形成与法律规范的要求相适应的价值观，不能使法律规范的要求内化为学生自己的需要和行为，没有收预防犯罪的效果。

（3）青春期性教育和心理健康教育滞后 目前，学校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都是在学校期间度过的，由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制观念的淡薄，在外界的刺激下，加上他们自我控制能力不强，往往会出现越轨行为。未成年时期面临着心理矛盾冲突的急剧发展和紧张繁重的学习，这使得他们在学习和生活中产生了各种心理困惑、心理失衡甚至心理疾病。但是，由于目前的学校教育中，忽视心理健康教育，没有开设专门的心理课程进行疏导，当他们不能承受时，很可能走向极端，通过暴力等方式宣泄出来。

3、同龄群体不良交往的影响 马克思说过：“一个人的发展，取决于和他直接或间接交往的其他一切人的发展。”[7] 同龄人的相互交往在未成年人的社会化过程中起着十分重要的作用。极少数未成年人之所以走上违法犯罪道路，并恶性发展，是与其未成年同龄群体的不良交往息息相关的。团伙犯罪一直在未成年人犯罪中占有很高的比例。不良交往往往是未成年人走上团伙犯罪道路的起点。一些被家庭和学校排斥和抛弃的不良少年，在不良亚文化的吸引和感召下，由于相同的感受聚集起来，通过不健康的娱乐、游荡、交谈等方式形成不良交往的亚文化群体。法国犯罪学家塔尔德（Gabriel Tarade）在其专著《模仿规律》（Laws of Imitation）中指出：“模仿的程度，和人与人的距离成正比。关系密切的人，越彼此模仿，即发生模仿的可能性和模仿的强度越大。”[8]

他们通过密切的接触、相互观察和模仿，使得原有的错误的社会意识、不良的个性品质和行为习惯得到强化。美国“犯罪学之父”萨瑟兰（Sutherlabd）认为：“犯罪是在交往过程中，通过与他人的相互作用习得的。对犯罪行为学习的主要部分发生在亲密的群体中。这种群体的主要成员是犯罪人所熟悉的伙伴、朋友等。犯罪学习的主要内容包括两项内容：一是犯罪的技术；二是犯罪动机、驱动力、合理化和态度等特定方向。”[9]这样，他们经过犯罪的学习，初步具备了实施犯罪的条件，通过违法尝试，加速下滑，沦落为犯罪团伙。未成年人犯罪团伙，以其独特的行为方式，如暴力、抢劫等与社会对抗，社会危害性极大。

4、文化市场的失控

由于文化市场的失控，不良文化泛滥已经成为未成年人犯罪的直接诱因。各种充斥着暴力、色情淫秽内容的音像制品及网络游戏等等未成年人产生了不可忽视的腐蚀作用。美国学者班杜拉（Bandura）认为：“电影、电视常常生动地描绘暴力的画面，并且剧中的暴力被说成一种可以接受的行为，它甚至反映了一种英雄气概，那些勇于暴力的英雄从未因此而受到法律或社会的制裁。由此，人们将自觉或不自觉地接受暴力的价值观和行为规范，用于处理日常事务或人际关系。”[10]未成年人处于求知和学习的人生阶段，其主要的行为方式和行为的习得方式就是模仿。这样，媒体上大量的暴力渲染成为他们模仿的对象。耳濡目染，久而久之，一部分未成年人在性格上表现出极强的攻击性，并且残忍、好斗。遇事，头脑简单，很容易把暴力作为解决问题的方式，导致暴力犯罪。另外，沉溺于上网也是诱发未成年人犯罪的一个原因。北京一少年为偷钱上网将奶奶砍死爷爷砍成重伤。

二、为了更好地预防和防止青少年犯罪我们要从以下几方面来考虑

（一）从政策层面上可以进行以下几点预防：

1、保护性预防。保护性预防是指国家或社会各方面的力量以保护青少年健康成长为目的而采取的各种措施，这些措施包括：应加强有关青少年保护的立法工作；为青少年健康成长提供良好的物质条件；防止青少年沾染不良习惯，禁止侵蚀青少年思想品德信息的传播；打击教唆、引诱、胁迫青少年犯罪的犯罪活动，这也是保护预防青少年违法犯罪的重要环节。

2、堵塞性预防。堵塞性预防是指通过堵塞各方面工作的漏洞，减少和消除实施犯罪的条件，达到犯罪预防的措施。给学生普法，学校经常把政治课设为法制课，组织学生接受“庭审教育”，参观看守所。孩子懂法要主动而不能依赖课堂的灌输。主要包括：加强学校、家庭对青少年的教育，教育青少年树立正确的人生观、世界观。

3、控制性预防。控制性预防是指各种针对有明显犯罪倾向或轻微违法犯罪行为的人采取的帮助、教育、挽救措施。主要包括：成立帮教小组；送工读学校教育；加强少年法庭的工作；回访考察。

4、改造性预防。改造性预防指政法机关以生产劳动为主要手段，通过思想政治教育、文化技术教育，使有违法犯罪的人改邪归正，成为遵纪守法的劳动者。在劳动改造时，应结合青少年犯罪的特点与原因，要重点进行思想教育，以彻底从思想上使失足青少年得以改造，真正成为自食其力遵纪守法的劳动者。

5、家庭教育是其中最为之关键的。家庭是社会的细胞，遏止青少年犯罪，首先要从家庭抓起。有关部门可与青少年家庭签订防止犯罪的责任状，明确家庭、父母对子女的教育责任，巩固家庭这个堡垒。

6、在校园教育方面，除加强政治思想品德教育，学校还应加强法制教育，使青少年在安定的生活、学习环境中接受良好的教育。

（二）从社会法律、法规及道德家庭上可以进行以下几点引导：

1、规范网吧，清理整顿社会环境。鉴于网吧对青少年产生的危害，目前在我们国家，从大到《未成年人保护法》这样的国家立法，小到各地出台的一些规定，对未成年人出入网吧以及网吧设立的位置等都做出了越来越严格的规定；但尽管如此，令不行禁不止的事依然屡有发生。因此，如何使这一高科技的产物确实为我们的社会发展及日常生活带来便利的同时，将其负面作用降到最低限度，这就需要我们在网吧的管理上下大力气，从而真正把青少年堵在不健康的网吧之外。同时，要加大对美容美发、桑拿等色情场所及有可能诱发色情活动的经营场所进行综合治理，做到不要让污泥浊水侵蚀我们的下一代。

2、加大对出租房屋及宾馆、旅馆的的管理力度。许多案件都反映出：个体小旅馆及出租房屋在一定程度上正在成为藏污纳垢的场所。同居，甚至是多名男女混居，在一些青少年犯罪案件中表现得非常明显；另外，一些外来流串作案人员也常常寄居旅、招待所或租住房屋。因此，加强对出租房屋的管理刻不容缓。一是要建立出租房屋登记制度，做到对出租的房屋有帐可查，并对随意出租者进行严厉的处罚，使其得不偿失，从而扼制住黑屋出租的暗流；二是要加强对旅客证件的审查，对那些证件不全或没有证件的以及青少年特别是青少年男女共同投宿的，一定要严格控制入住，并及时同有关部门取得联系；三是要加大公安机关的检查力度，定期或不定期对城区内的出租房屋进行检查，对检查出来的违规、违章者，不仅要进行经济上的处罚，而且要取缔其出租资格。

3、进一步完善和加强社区化管理。在面对失业、下岗，社会闲杂人员以及外来人口越来越多的新情况下，如何发扬社区管理的优势，实行更为有效的科学化的管理，使社区成为预防犯罪的一道坚强关口，还需要我们在实践中不断地总结和探索。比如，上文提到的出租房屋，如果社区能真得担当起管理的职责，作用会更大一些。因为，社区对其辖区的居民比较熟悉，谁家有闲屋，谁家招住了客人，都是较为容易掌握的，所以管理起来也更具有针对性。

4、农村保障体系急待建立。目前，在我国的城市基本都建立起了社会保障体系，城市居民有了最低生活保障，如低保户；相对而言，在农村这一块目前还是非常薄弱的，在农村生老病死没有任何保障，加上有些人违背计划生育多子多女，因此，一旦生活陷入困境，改变起来就很难。其一贫如洗的家庭对于一个正处在好奇、发育并耳濡目染多姿多彩的现代生活中的少年来说，不亚于是一道沉重的枷锁。由此一旦犯罪也就难以回头，对社会产生的杀伤力也非常大。因此，应尽快建立起农村最低生活保障制度。

5、家庭教育是至关重要的。青少年的父母、亲友的影响巨大，家庭教育责无旁贷。

14至18岁正是青少年成长的重要年龄段，这时社会对他们影响比较大，比如录像厅里播放的黄片以及个体书摊上的黄色书籍等宣传品。这些黑社会文化浸入了他们思想之中，潜伏着一种犯罪意识与根源。从诸多青少年犯罪案件看，未成年人身上暴露出一个共性问题，这就是未成年人都很推崇他们心目中的老大，即使已进入铁窗，还念念不忘老大的恩德，这就反映了黑社会意识对他们的渗透之深。他们为什么易接受阴暗面的东西？其重要原因就是家庭教育失控。缺乏良好的家庭教育，是青少年走上违法犯罪道路的主要原因，如果父母感情不好或离异，或家教不当，过度溺爱等都会导致一些青少年形成性格孤僻、缺乏责任感等不正常心态而失足犯罪。家庭教育方式不当则为青少年团伙犯罪埋下隐患。现在很多家庭对孩子的过分溺爱和放任，使孩子在成长过程中无法形成是非以及价值的基本判断，以致唯我独尊、任性妄为。有大量的事实和数据表明，在家庭暴力发生较多的家庭中长大的孩子，实施暴力犯罪的可能性更大。他们得不到家庭的温暖，他们在人生中走得孤独，亲情远离，使他们从孤独走向彷徨，从彷徨走向犯罪。

（三）从家庭及教育上考虑，要从根本上制止青少年犯罪，就是要重视家庭教育，法律教育，那么就请父母与社会同他们贴心交流，增强他们适应社会的能力。

1、观察少年的一言一行。一般情况下，少年犯罪都是有前兆的，家长要细心观察，及时加以引导。例如，有的少年突然变得厌倦学习，不遵守纪律，追求奇装异服；有的少年则染上了喝酒、抽烟等恶习，人际关系紧张，经常打架斗殴。这些坏习惯都有可能是违法犯罪的前兆，如果家长能及时发现，给以正确引导，就会将犯罪消灭在萌芽状态。

2、多与孩子谈心。这种谈心应该是朋友式的平等交谈，而不是居高临下的训斥。有的家长一发现孩子有什么不良言行，就大骂出口，大打出手，根本不听孩子解释，不给孩子说话的机会。这种做法很可能使孩子产生逆反心理，干脆“破罐破摔”，逐渐滑向犯罪的深渊。如果家长能够做孩子的朋友，心平气和地与孩子沟通，交流，或许会避免许多不该发生的人生悲剧。

3、别怕家丑外扬。家长应克服虚荣心理，将孩子的不良言行告诉老师和邻居们，争取他们的帮助、配合，在孩子的周围形成一个监督圈，通过各方面的督促、引导，使孩子改邪归正，健康成长。

家庭是社会的细胞，细胞能正常发育，整个肌体就能健康地成长，家庭稳定，社会就相对稳定。家庭又是第一学校，父母是第一启蒙教师，其一举一动、一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。亲密和谐的家庭关系，正常良好的家庭教育，是每一个孩子健康成长的至关重要的条件。每一个父母为此都必须有一个充分的认识，并自觉承担起一份对社会的责任。这是社会发展的需要，同时也是减少青少年犯罪的需要。

建立一个健全的未成年人保护网络，完善社会中教育管理机制，加强以学校为中心的社会、学校、家庭“三位一体”教育。学校是青少年接受教育的主要场所。从青少年违法犯罪的规律来看，青少年受教育期也是极容易产生问题的“危险期”，而且犯罪呈低龄化趋势。因此，加强对青少年的管理和教育刻不容缓。在办好重点学校的同时，还要下大力气办好普通学校，尤其是普通中学。改变不合理的快慢班，正确对待“后进生”和“双差生”，作为“阳光下最高尚职业”的教师要提高素质，无愧与“人类灵魂工程师”的称号，司法部门要坚持以预防为主、打防结合，多渠道、多途径开展预防教育工作，对情节特别严重的犯罪，依法惩处，震慑犯罪[11]。加强学校的政治思想工作，充分发挥学校在青少年教育方面的主导作用，进一步强化学校、家庭和社会“三道防线”。学校、家庭和社会要各负其责，密切配合。同时，要通过各种途径在青少年当中进行法制教育，使他们逐步树立起法制观念。青少年是祖国的未来、民族的希望、21世纪的主力军，重视和加强对青少年的教育与培养，预防青少年违法犯罪，不仅关系到社会治安、人民群众的生命、财产的安全，而且关系到社会主义现代化建设的顺利进行。预防青少年违法犯罪工作是全社会共同的责任，关系到千家万户的切身利益，也关乎国家的未来。着力加强青少年思想道德建设，营造优良的环境，全力维护青少年权益，努力提高青少年法制素质，确保青少年健康成长、成才，为培养社会主义合格接班人贡献力量。总之，预防青少年犯罪是一项复杂的社会系统工程。只有全党、全社会都高度重视，按照《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，明确职责，齐抓共管，落到实处，才能收到良好的成效，才能有效加以抑制，使社会治安越来越好，保证我国现代化建设的顺利进行。后记：注重青少年的教育一直是我所关注的，我就有一个青春期的孩子，做好孩子的榜样，观察孩子的一言一行及和孩子经常的交流是我一直在做的，我们都是从青春期过来的，青春期的孩子都比较冲动，和孩子的交流中我发现现在的孩子较以前的同龄孩子成熟、敏感、思想波动大，由于我们不是上海生源，政策对我们有一定的限制，经过我的努力我的孩子摆脱了这些限制可以在上海进行中考，但他的一些同学只能放弃中考，进入职校学习，这些不公平在我孩子的心理留下了很大的阴影，曾一度产生厌学情绪，从年级前20名退步到年级100名。由于没有兄弟姐妹，对友情的渴望比较强烈，对朋友遇到的不平事反应比较大，我儿子的一个同学由于成绩不好经常受到老师的冷言冷语，在课堂上、在家长会上经常受到批评，小孩压力很大，曾离家出走，儿子告诉我他们想揍这个老师。青春期的小孩情绪不是很稳定，对事物的反应比较大，对一般的孩子来说他们接触的世界其实并不大，学校是孩子主要生活的地方，在上海由于学校管理比较严，校园暴力不是很多见，但学校老师的冷暴力（冷言冷语、挖苦讽刺、不理不睬）还是比较多见，这对孩子的影响是很大的。在这我呼吁，政策能否给所有的孩子公平的教育机会，老师能否对孩子再耐心一些，对分数能否考虑的再少一些。孩子是我们的未来，一个和谐的、公平的环境对孩子的成长是非常重要的。

对于年近40岁的我走过这5年，回想起来正是感慨万分，这5年是我事业的上升期、孩子的青春期，家庭、孩子、事业多重的压力很多次我都想放弃学习，但学习法律一直都是我的梦想，这5年我放弃了所有的休息时间，安排出一切可能的时间去上课，珍惜每一堂课。现在我终于要毕业了，感谢学校给了我学习的机会，感谢这5年老师的辛苦教学，感谢一起走过这5年的同学们，同时对我的儿子和爱人表示抱歉，这5年为了支持我的学习他们对我付出的太多，我对他们的关心相当不够，在今后的日子中我会补偿的。再次感谢所有关心帮助过我的朋友们，我相信这个世界是充满着爱和希望的，我坚信我们的明天会更加美好的。注释：

[1]：中央政法委预防未成年人犯罪领导小组，《预防闲散未成年人犯罪研究报告》（R），中国档案出版社，北京，2002年出版，第6页。[2]：王秉中主编，《罪犯教育学》（M），群众出版社，北京，2003年出版，第218页。[3]：王大伟，《中小学生被害人研究-带犯罪发展论》（M），中国人民公安大学出版社，北京，2004年版，第128页。[4]：同[1]，第5页。

[5]：http://baike.baidu.com/view/783506.htm [6]：（日）森武夫，《犯罪心理学》（M），知识出版社，北京，1982年出版，第85页。[7]：《马克思恩格思全集》，第3卷，第515页。[8]：周国平，《犯罪学新论》（M），厦门大学出版社，厦门，2004年出版，第110页。[9]：杨焕宁，《犯罪发生机理研究》（M），法律出版社，北京，2001年出版，第63 页。[10]：张小虎，《转型期中国社会犯罪探析》（M），北京师范大学出版社，北京，2002年出版，第105页。

浅析青少年犯罪以及预防措施 篇2

一、我国青少年违法犯罪特点

1. 青少年拉帮结伙共同犯罪, 具黑社会组织性质

青少年犯罪的一大特点就是团伙作案[2], 因为年龄小依赖性较强多半都是由年龄稍大的孩子做头领。对于个人犯罪他们还是心存胆怯的, 毕竟自己思想和体力都相对有限不足以威慑他人, 但是对于团体在一起是便充分体现出人多力量大的优势, 一人领导众人响应。据不完全统计未成年人重复犯罪率为16.93%[3]。

2. 青少年犯罪作案不计后果, 手段残忍凶暴

青少年是长身体的重要时期, 心浮气躁情绪起伏较大, 由于思想方面相对不成熟, 容易被不良风气影响产生极端心理。青少年犯罪案件一般都带有一定疯狂的行为、思想, 手段极其残忍, 对于受害人毫无怜悯之心, 完全不在乎犯罪给自己、社会造成的恶劣后果。

3. 冲动犯罪, 犯案目的简单

青少年一般指14到25岁的人, 而在此期间的青少年正是自尊心和欲望强烈体现的年纪, 由于社会经验少思想单纯, 面对非难或者诱惑自控力度小, 易造成冲动犯罪。

二、当前我国青少年法制教育的现状和存在的不足

1. 法制教育推广对青少年覆盖面不全

法制教育已贯穿整个教学过程, 在学校里青少年会对法律有所了解, 形成自己的认知约束自身行为, 但是法制教育对于校外的青少年的教育却是力不从心。虽然中国推广普及九年义务教育, 但仍旧有许多青少年早早从学校辍学在社会上游荡, 年幼的他们正值学习、完善自己的阶段, 在没有良好的学习、法制监督的情况下, 他们就像一块干海绵, 在社会的海洋里吸收一切好的坏的。由于对法律认知的缺失, 缺少分辨善恶的能力, 做起事情来自然考虑不足, 往往不计后果只顾一时痛快, 结果断送自己大好的未来。

2. 对青少年法制教育的教育方法、教授内容略显枯燥与实际脱节

法制道德教育滞后, 中国的应试教育体系往往忽视对于青少年的法制教育。学校、家长和学生重视主要课程的教育学习, 并投入大量的人力物力提高学校学生的学习成绩和升学率, 对于法制教育的发展和推广重视不足, 在校生对法律认知不全面。当前的法制教育形式基本都是通过教师讲授的形式教给学生, 教师主要以课本的讲授为主向学生科普法律知识。不仅达不到普及法律知识的作用, 还让学生产生了消极心理。除了课堂上的教授, 在校学生们鲜有接触法律知识的机会, 这也导致学生对法律知识了解片面。[4]

3. 家庭忽视对青少年的法制教育

家庭是青少年成长的港湾, 家长则是青少年成长中重要的老师, 家长对于孩子的影响非常巨大。家长对法律法规的淡漠, 体现在父母自身行为不良, 对孩子也会造成不好的影响。一些家长对孩子宠爱有加, 竭尽所能地保护自己的孩子, 久而久之孩子养成傲娇、蛮横无理的性格, 无视社会道德和法律。一些成长在贫困家庭或者单亲家庭的孩子, 性格发展方面也会有所缺失。大多数青少年罪犯都具有类似的特点, 学习成绩不好, 家长无暇顾及孩子的学习或者单亲家庭的孩子, 除了教师没有人监管学生的学习和平时的生活, 由于学习差容易产生自卑心理, 对老师和同学产生距离感, 不愿意向他们敞开心扉, 这也造成这些孩子面对诱惑或者挫折不知所措无处求助, 发展成一步错步步错的局面。

三、如何加强对青少年的法制教育

1. 加强对青少年的法制教育宣传和普及

宣传法制教育增强青少年对法律的认识, 抵抗不良诱惑。作为祖国未来发展中流砥柱的当代青少年, 他们的成长受到诸多因素的影响, 为了保证青少年健康快乐的成长, 成为德智体美劳全面发展的人才, 不仅要为他们提供良好的学习生活环境, 还要加强对青少年的法制教育。现在的青少年思维活跃, 容易接受新的事物, 法制教育的宣传可以多种途径让青少年了解法律知识, 认识到违法犯罪的严重, 立志做严于律己、思想成熟的好青年。[5]

校园、街道张贴悬挂宣传海报, 图片、文字相结合吸引青少年;很多的青少年喜欢一些文学读物例如《读者》, 刊物里也可以介绍一些法律知识以及普法小故事, 凭借刊物的读者群体和有趣生动的故事, 青少年们可以在快乐的阅读中学习到相关的法律知识。而且在宣传法律知识的同时, 也要让青少年认识到触犯了法律将会受到严酷的处罚, 让他们对法律产生敬畏之心, 自觉规范自己的行为避免违法犯罪。网络的快速发展也影响着青少年的成长, 青少年们上网主要就是打游戏、看小说、看影视等娱乐活动, 我们可以通过网络便捷地向青少年宣传法律知识, 让他们意识到网络世界的虚无缥缈, 面对信息纷杂的网络时刻保持清醒不受人蛊惑。

2. 完善教育内容, 加强培养青少年的法制观念

课堂内的法制教育应更多样化, 教育方法可以稍加调整, 教师应用多媒体进行辅助教学。在介绍法律知识的同时, 联系到相关的实际案例帮助同学们理解, 还可以进行小组讨论, 同学将身边或者听说的事例讲出来大家一起分析, 不仅丰富了课堂气氛, 而且帮助大家将理论知识和实际问题相结合, 更好地掌握和理解。学校也可以多举办一些普法活动, 例如听普法讲座、看普法电影宣传片、参加普法知识竞猜、辩论等, 不仅丰富了学生的业余生活, 而且更有效地宣传了法制教育的重要, 让同学们积极参与其中, 在教师的引领下通过自己的理解形成正确的认知。

完善教授内容, 法律教育的课本应定期更新内容, 主体教育内容和法律知识为中心进行拓展, 内容可以添加更多的实际案例帮助学生理解, 案例多为近些年发生的比较典型的犯罪事件, 要对学生们起到威慑的作用, 从多方面论述违法犯罪将给社会、给自己、给受害人带来的众多负面影响;亦要宣传一些遵纪守法的好人好事, 与犯罪事件形成对比, 加大学生的感受落差, 让青少年对违法犯罪说不。

3. 突出家庭教育在青少年法制教育中的作用

家庭教育对青少年的影响非常重要, 家长要抓住孩子健康成长的黄金期, 让孩子拥有健全的心智、理智的思想。爱自己的孩子没有错, 但是不能盲目的溺爱, 自身遵纪守法的同时督促孩子形成正确的法律认知。身为家长要做孩子良好的榜样, 身体力行才是最好的老师, 在孩子有违法的苗头时及时发现制止。重视对“预警学生”的引导, “预警学生”指的就是在学校犯过错误表现不好的孩子, 在学校不仅要加强对他们的开导教育, 作为家长更要有忧患意识, 应该花更多的时间和孩子沟通交流, 关心他们帮助他们从阴影中走出来, 乐观地面对今后的学习生活。家长也要时刻关注学生在校期间的表现, 多和老师沟通, 双方一起努力避免孩子误入歧途。

四、结语

青少年的学习虽然重要, 但是学校和家长不能因此而忽视对孩子的法制教育, 当前触目惊心的青少年犯罪事件说明我国对于青少年的法制教育发展仍旧任重道远。通过介绍青少年犯罪的特点, 列举了一些我国对青少年法制教育中存在的不足, 最后论述了如何加强法制教育以预防青少年违法犯罪。只有让青少年真正了解法律、认知法律, 才能让青少年形成正确的人生观和价值观, 成为遵纪守法的好公民。

摘要：青少年违法犯罪的新闻近些年经常占据新闻版面, 青少年违法犯罪问题也越发受到社会的关注。青少年对法律的认知还不健全, 对自己的行为没有良好的自制力, 这也是导致青少年走向违法犯罪的重要原因。本文将简单分析我国青少年违法犯罪的特点, 当前对青少年法制教育工作中存在的不足, 并论述如何加强对青少年的法制教育提出几点重要举措。

关键词：青少年,违法犯罪,法制教育,举措

参考文献

[1]徐伟.我国青少年犯罪的统计分析及其预防对策——基于1997—2013年的统计数据[J].青年探索, 2015 (06) :46-48.

[2]谢建社, 刘念, 谢宇.青少年犯罪的时空分析-来自广东省未成年人管教所的调查[J].中国人口科学, 2014 (03) :115-125.

[3]熊谋林, 胡瑶, 张琪, 马丽源, 代亮亮.青少年越轨、犯罪与“社会一体化”预防理念[J].预防青少年犯罪研究, 2015 (01) :38-57.

[4]刘小甫.我国未满十八岁青少年刑事犯罪现状的定量分析[J].商, 2015 (15) :247.

浅析青少年犯罪以及预防措施 篇3

【关键词】青少年；违法犯罪；客观因素；心理特点；预防

1.青少年的心理特征

青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最强的时候。如果不能抓紧时机促使他们向积极的方向发展，而是走向了反面，就很容易走上犯罪道路。归纳起来，少年时期的心理要素主要有以下特征：

1.1渴望独立的心理

自我意识越来越强，希望摆脱家庭和学校的束缚，独立自主，这种心理如果引导得当，孩子就会积极向上，心理健康。反之，则有可能与社会对立，与他人对立，最终走向犯罪。

1.2喜欢独立思考却又经验不足

少年人思维活跃，爱独立思考，由于经验有限，他们很容易颠倒是非、从而走上违法之路。

1.3情感强烈又不稳定

易激动、情感强烈是少年时期的又一心理特点。引导得当，他们就会见义勇为，公而忘私。引导不好，则可能轻举妄动，违法乱纪，还自以为是“英雄壮举”。

1.4逐渐成熟的性意识

青春期的性成熟必然使少年关注异性、爱慕异性，这是无可厚非的。但是，如果不加强品德教育、法制教育，并受到淫秽书画的不良影响，就可能在神秘感、好奇心的驱使下产生性犯罪行为。

2.青少年犯罪心理产生的因素

青少年的心理是客观现实在青少年大脑中的反映，这种反映是通过人的意识、认识、思维、琢磨、判断等过程来形成的。青少年的犯罪心理归根到底也是客观存在的各种不良因素在犯罪主体的头脑中的反映，因此，探讨青少年犯罪心理形成的原因，就不能不分析与犯罪心理形成有关的存在于主体外的客观因素——社会环境因素。

2.1家庭因素

家庭是社会的一个基本单位，是社会构成的基础。一个人的气质、性别、道德、品质、理想、情操的形成，都是从童年开始的，都与他从小受父母的教育和家庭环境的熏陶有关，人是在家庭生活中学会掌握社会的基本的行为方式和生活习惯的，家庭的稳定和家庭的教育对青少年正常发展在很大程度上起着主导作用。家庭暴力等因素极易使青少年产生反叛心理，甚至走上犯罪的道路。

2.2学校环境

青少年身心健康的发展，也需要通过学校的教育来塑造。现代社会的快速发展，越来越依赖学校的教育功能。因为学校不仅是传授科学知识的阵地，也是培养青少年精神文明的场所，而且中学阶段还是生理、心理快速发展的阶段，在这个阶段，一方面精力旺盛，好奇心强，求知欲强，具有正义感；而另一方面认识能力还不全面，评价事物、看待问题好走极端，情绪不稳定，不能正确对待、处理挫折等。这些矛盾是青少年的共性，是学校教育必须解决的课题。

2.3居住及工作环境

有些青少年走上犯罪道路，既不是家庭也不是学校的原因，而是在周围邻居、工作场所中结交了坏朋友后才逐渐走上犯罪道路的，居住环境的好坏，对青少年的心理影响很大，尤其危险是，邻里中有教唆犯、惯犯、品行不良的人，他们常引诱邻里间道德观念不稳定，意志薄弱的青少年，使他们走上犯罪道路。

3.青少年犯罪的主要心理表现

（1）逆反心理：抗拒社会道德和法律，偏要与成人们的规定、纪律对着干。青春期的孩子渴望独立自主的心理日渐强烈，但其并不能达到独立自主，对老师家长的归劝根本听不进去，逐渐产生逆反心理。这种心理常常驱使少年自暴自弃甚至离家出走、流落街头、自杀、犯罪。

（2）从众心理：模仿是自觉或不自觉的学习过程。在群体压力大，个人心理承受力小时，采取从众行为而获得安全感，青少年从众心理就是基于青少年同龄群体内相同的情感和相似的需要。

（3）义气心理：“为朋友赴汤蹈火，为哥们两肋插刀”的心态在少年犯罪中尤为多见。14到18周岁这一时期被犯罪心理学家称为“危险年龄”段，其危险性源于他们的情感具有极端不稳定性和强烈好胜，轻易偏激，冲动起来不计后果。这也是青少年中激情犯罪较多的原因。

（4）报复心理：青少年涉世不深，世界观尚未定型，是人格形式和发展的最要害的阶段，也是最轻易产生逆反心理。對社会，对人生的熟悉易表面化、直观化。青少年中思想不稳定、抵制力较弱、意志力差的人，可能成为违法犯罪的后备军，有的明明知道法律是威严的，而故意去犯罪。

4.青少年犯罪的预防

如何更好地预防和防止青少年犯罪，我认为可以从以下几点进行：

4.1保护性预防

保护性预防是指国家或社会各方面的力量以保护青少年健康成长为目 的而采取的各种措施，这些措施包括：应加强有关青少年保护的立法工作；为青少年健康成长提供良好的物质条件；防止青少年沾染不良习惯，禁止侵蚀青少年思想品德信息的传播；打击教唆、引诱、胁迫青少年犯罪的犯罪活动，这也是保护预防青少年违法犯罪的重要环节。

4.2堵塞性预防

堵塞性预防是指通过堵塞各方面工作的漏洞，减少和消除实施犯罪的条件，达到犯罪预防的措施。给学生普法，加强学校、家庭对青少年的教育，教育青少年树立正确的人生观、世界观。

4.3控制性预防

控制性预防是指各种针对有明显犯罪倾向或轻微违法犯罪行为的人采取的帮助、教育、挽救措施。主要包括：成立帮教小组；送工读学校教育；加强少年法庭的工作；回访考察。

4.4改造性预防

改造性预防指政法机关以生产劳动为主要手段，通过思想政治教育、文化技术教育，使有违法犯罪的人改邪归正，成为遵纪守法的劳动者。在劳动改造时，应结合青少年犯罪的特点与原因，要重点进行思想教育，以彻底从思想上使失足青少年得以改造，真正成为自食其力遵纪守法的劳动者。

4.5家庭教育是其中最为之关键的

家庭是社会的细胞，遏止青少年犯罪，首先要从家庭抓起。有关部门可与青少年家庭签订防止犯罪的责任状，明确家庭、父母对子女的教育责任，巩固家庭这个堡垒。

【参考文献】

[1]犯罪心理学（修订本）司法部法学教材编辑部.中国政法大学出版社，1999，8.

[2]吴志刚著.青少年犯罪心理学.贵州人民出版社，2000，5.

[3]博客中国网青少年犯罪高发.中央高层急谋对策，2004，8，27.

浅析青少年犯罪以及预防措施 篇4

10153117 杨艳艳

据全世界各国的犯罪统计表明，犯罪的高发人群是青少年。我们在报刊杂志等新闻媒体上，也经常看到有关青少年犯罪的报道，其中不少是骇人听闻的重大恶性案件。比如，几年前在一个小镇发生的网瘾少年锤杀奶奶犯下忤逆血案。这位19岁的少年（化名王金）为了要钱上网，不惜用铁锤砸死把他一手抚养成人的奶奶，并在奶奶没有了呼吸之后若无其事拿着钱去上网。青少年走上犯罪道路的过程就是不良的主、客观因素相互作用的结果。我们要对引起青少年犯罪的各种因素进行综合分析，以便探寻预防青少年犯罪的科学、有效对策。

以下我们主要从静态和动态两个方面分析上述例子中的少年犯罪心理形成的原因。

一．犯罪心理形成的静态分析：案例中的王金的父母都是农民工，常年在外打工，家中只有王金和哑巴的奶奶两人相依为命。据了解王金平时不务正业，经常上网，都是深更半夜回家，用起钱来也比较厉害。父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言：“养不教，父之过。”王金由于父母常年不在家，在时间和精力上对王金的教育不足或根本无暇顾及，而奶奶又是聋哑人，因而只能放任孩子自由发展。良好的学校教育，可以对不良的家庭教育起到矫正和弥补的作用，帮助青少年抵制和消除社会不良因素的影响。但是案例中的王金初中就辍学在家，长大后没有一技之长，找不到工作，也不愿意学习，网吧成了他们空虚生活的主要寄托，不是成天玩游戏，就是聊天，一天吃喝拉撒都泡在网吧里。青少年没有形成完备的价值观、人生观，且他们的抵抗力弱，模仿能力却极强，长期接受网络游戏的漂染以及网吧中他人的诱骗，这些都是导致青少年犯罪高发的原因。

二．犯罪心理形成的动态分析

案发当天，王金和奶奶因为网络成瘾问题发生激烈的口角，气急之下奶奶拿起锄头打了孙子一下，王金便拿起一把铁锤击打奶奶的头部，奶奶当即瘫倒在地，王金又接着用铁锤连击奶奶头部数下，直到奶奶嘴、鼻、耳等多处流血了才扔下铁锤。下楼后不久，身无分文的王金又回到三楼，从已经停止了呼吸的奶奶身上拿走了钱包，里面共有140多元钱。紧接着，王金把铁锤装进放在西房门口纸箱里的书包内，连衣服鞋子都没顾得上换，就出门去了网吧。犯罪行为发生之前，犯罪人与被害人之间存在着显露性心理冲突，这对于犯罪与被害的发生起到主要作用有以下三点①促进犯罪人侵害动机的产生；②促进犯罪动机的恶性转化；③影响侵害手段的变化。王金本无杀害他奶奶的动机，然而激烈的争吵以及奶奶的捶打使得王金从单纯的口角变为凶杀案。在犯罪过程中，被害人对于犯罪行为的态度和应对方式等对被害的防卫、减轻程度等都有直接的影响。案例中的奶奶，由于年迈且聋哑，在犯罪过程中，与王金的心理互动几乎没有，犯罪极易得逞。再说，除了奶奶和王金在现场外，没有第三者，奶奶无法得到援助，也是导致惨案发生的重要原因。显而易见，这是一起无预谋的犯罪案件。无预谋的犯罪行为的发生一般表现为以下四种情况：①防卫反应和避险反应；②应激反应和激情反应；③习惯性行为；④变态行为。王金的犯罪行为是属于第一种和第二种的交叉地带。在犯罪行为发生之后，知情者，特别是被害人被害之后的态度，对犯罪人有很大的影响。案例中的奶奶遇害后并没有被人及时发现，王金对于亲情的冷漠以及对于网络的痴迷导致了王金在案发后前往网吧。

针对青少年犯罪率居高不下且有一年高过一年的严峻形式，从以上了解到的引发犯罪的原因出发，提出以下几项对策：1.家庭预防。提高父母自身素质，注意家教方法和方式；2.学校防御。改善学校教育，努力做到教书育人两手抓，扩大普通高中、职业高中的招生规模；

预防青少年犯罪 篇5

一、总体工作思路和目标

总体思路：以科学发展观为引领，以素质教育为导向，突出预防青少年违法犯罪工作在从学校德育教育中的地位，标本兼治，齐抓共管，举行一次手抄报展览、组织一次社会调查、开展一次征文、进行一次演讲比赛、听一次法制报告会、组织一次法制教育公益宣传、开好一次专题家长会、进行一次法制教育图片展、组织一次温馨家庭活动。

总体目标：围绕以上工作思路，建立起预防青少年违法犯罪的长效机制，形成教育引导青少年健康成长的强大合力，营造有利于青少年健康成长的良好外部环境，构建学校、家庭、社会三位一体的预防青少年违法犯罪教育网络，创新工作载体和工作机制，努力实现预防青少年违法犯罪教育的全覆盖和在校学生违法犯罪的“零”发案。

二、主要内容

在校学生是青少年的主体，学校是青少年法制教育的主阵地，要根据不同学龄阶段的学生生理、心理特点和接受能力，在青少年法律素质的养成上下功夫，有针对性地抓好在校学生的法制教育。心理健康教育、普法教育、安全教育。

三、教育形式

（一）开展“三远离“教育活动，强化学生的自主管理。开展三远离活动，重点做到“五个一”，即介绍一些与“三远离”相关的法律法规知识，办好一期“三远离”黑板报，开好一堂 “三远离”主题班会。

（二）开一次全校性的家长会。通过家长会，宣传预防青少年违法犯罪的法律法规和相关知识，保护学生的自尊心和积极性；通过家访，真正了解学生，切实帮助学生，做学生成长的引路人；通过家访激发学生家长培养孩子的信心和热情，赢得对教育的理解和支持，达到家校共同育人的目的；通过家访让学生自觉抵制违法犯罪行为。

（三）充分发挥团队组织先进性作用，不断引导青少年学生健康成长。发挥学校共青团、少先队先锋模范作用，广泛开展志愿者行动，培养学生的社会责任意识、参与竞争意识、管理协作精神、团队精神；开展好主题团队会活动，积极倡导建设快乐的团队集体，引导青少年在团队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。充分利用法定节假日、传统节日、重要人物纪念日等重要时机，举办法制教育讲座、开展法制知识竞赛、参加社会实践活动等形式，增强广大青少年学生的法制意识，预防和减少青少年学生违法犯罪行为的发生，保障青少年学生的健康成长。

（四）开展“争先创优”活动，发挥典型引路作用。通过开展学生星级评比、十佳少年评选、文明标兵评选等评优活动，营造青

少年奋发向上、积极进取的良好氛围。加大对文明行为、文明现象、文明典型的宣传，扩大社会影响，注重典型的培养，发挥典型示范带动作用，预防和减少青少年违法犯罪案件的发生，推动预防青少年犯罪活动的开展。

（五）抓好帮教工作。各班要认真抓好对有劣迹的学生开展帮教活动。一是通过教育使他们充分认识到自己存在的问题，树立改过的决心和勇气。二是通过有情帮助，多方面做工作，关心他们的学习、生活以及家庭，创造一个和谐的生活、学习环境，主动沟通，使他们融入到学校的大环境当中来，用爱心去教育和挽救学生。

（六）发挥家长学校作用，给青少年学生创设一个良好的成长环境。家庭教育是儿童青少年成长的重要环节，家长（监护人）的教育管理能力与水平的高低，至关重要。因此，经常与家长联系，了解掌握学生的思想、行为变化情况，与家长共同引导儿童青少年健康成长。学校要通过家长会、讲座、家访等形式，传授正确的教育儿童青少年的有效方式方法，提高教育儿童青少年的实效。

（七）实施育人反思，提高育人水平。通过开展撰写教学反思，举办教学反思交流会、优秀教学反思评选等活动，让教师在教学反思中提高发现问题、分析问题、解决问题的技巧；引领教师树立先进的教育理念，养成自己的问题意识、批判性思维习惯，培养教师综合的教育智慧和能力；提供教师专业化成长的空间，让

教师成为教育的思想者、研究者、实践者和创造者。特别要在教学反思中体现德育教育内容，尤其是法制教育，关注学生的健康成长和良好品质的形成。

三、保障措施

1、加强领导，明确职责，形成组织保障机制。为加强预防青少年犯罪工作的领导，学校成立由校长任组长，副校长任副组长，其他校委会班子成员为成员的预防青少年犯罪活动领导小组。同时，成立由副校长任组长，分管德育工作的教师任副组长，少先大队辅导员和各班班主任为成员的预防青少年犯罪工作小组。

2、加强学校德育队伍建设，形成队伍培训机制。特别是加强法制副校长、班主任、团队干部等骨干人员的培训，提高学校德育队伍整体素质。同时加强所有任课教师和学校工作人员的培训，增强对学校德育教育的意识，并率先垂范。

3、加强管理，强化措施，形成教育考核评估机制。把预防青少年违法犯罪工作，作为道德教育的重要内容，纳入学校管理综合考核，加大考核权重，作为评优树先的重要指标。对预防措施不力，出现重大违法犯罪案件的班主任采取一票否决，取消年度内一切先进的评选资格。情节严重的追究主要责任人的责任。

4、密切协作，齐抓共管，形成工作联动机制。学校与家庭之间、学校与社会各界都要密切协作，相互配合，形成合力。要联系自身职能，定好位、站好队、尽好责，加强指导与调度，认真研究预防青少年违法犯罪的教育规律，将工作做实，到位、到边、到

沿，形成全方位、立体式、网络化预防青少年违法犯罪工作的新局面。

5、广泛宣传，营造氛围，形成教育宣传机制。通过校广播站、橱窗、黑板报、手抄报等校内宣传阵地科学制订宣传计划，细化分解宣传任务，强化宣传工作考核，不断提高宣传水平，切实发挥好教育宣传的正面导向作用。

海萨小学预防青少年违法犯罪工作领导小组

组长：索朗顿珠

副组长：拉巴次仁

成员：次仁达瓦米玛次仁登增西热

海萨小学预防青少年违法犯罪工作小组

组长：拉巴次仁

副组长：次仁达瓦米玛次仁登增西热

预防青少年犯罪总结 篇6

工作总结

2012年24团中学违法犯罪工作，使各项任务落到了实处，取得了一定成效。

一、健全组织，明确职责

我校成立了由校长、书记牵头，政教处、团委、班主任、政治课教师等组成的学校防控在校生犯罪工作领导小组，明确校长为第一责任人，德育主任、团委书记、先锋大队辅导员为具体责任人，班主任为班级主要责任人；学校领导包控重点对象。在校内形成较为完整的防控网络，将学生违法情况纳入班主任实绩考核范畴，激励班主任重视防控。

二、争取支持，联防联控

在上级的支持下，我校主动与防控对象所在社区、派出所联系，由社区、派出所对学生进行教育，并对学生在校外的活动情况实施监控。同时联系有关部门对学校周边的小卖部、街道上游戏娱乐场所的不规范经营行为进行整治，有效铲除引诱学生违法犯罪的土壤。

三、重视家教，加强沟通。

通过召开家长会、家访等形式，教育家长要重视对子女的教育，不能只顾赚钱，否则会误了孩子一生。要求他们每周与班主任通一次电话，每两周与班主任见一次面，并严格控制学生零花钱。

四、正面教育，积极引导。

学校坚持以正面教育为主。通过法制讲座、法律课程、班会、宣传橱窗等向学生宣传法律法规；要求全体任课教师以发展的眼光看待防控对象，鼓励他们积极上进，要求全校学生不歧视他们，主动帮助他们；新学期班主任普遍找防控对象谈心，帮助他们分析违法后果，指明成长道路。

五、加强防控，防微杜渐。

一控在校外自由活动时间。将学校作息时间通报给家长，要求防控对象在规定时间内必须到家、到校，一旦迟到、缺勤，班主任即与家长联系，查找原因。

二控交友。安排品学兼优的好同学与其同路，督促他们不与社会上不三不四的人接触。

三控活动场所。由综合办、政教处派学生暗访网吧、游戏机室，严查学生到“三室一厅”、网吧等场所。

四控苗头案件。在校长室、综合办、政教处设立三个举报点，让学生及时举报可能发生的违法行为的线索。

总之，我校根据实际高度重视了预防青少年违法犯罪工作，使各项任务落到了实处，理顺了领导体制，完善了工作机制，建立起了预防青少年违法犯罪工作的长效机制，取得了一定成效，今后我们将再接再厉、完善预防青少年违法犯罪工作的各项机制，使预防青少年违法犯罪工作再上新台阶。

24团中学

浅谈青少年犯罪的预防 篇7

(一) 对个人的危害

青少年犯罪的危害性首先体现在对个人的危害, 不管从何种角度来考虑, 最直接的方式就是对个人的危害, 这个危害性是最直接的。大部分的危害都来自于人的行为, 青少年犯罪不仅仅对本人产生了危害, 对被害人人也造成了不同程度的伤害, 既害了别人, 也害了自己。一旦犯罪发生, 将会影响到人的一生的命运, 从以往的活力四射变成前途一片黑暗, 一失足成千古恨, 到那个时候后悔也没有用了, 即使学好改好到社会后也摆脱不了永远的被动局面、历史的污点, 半文盲状态必将决定他们只有成为社会的底层, 草根中的草根。

(二) 对家庭的危害

对被害人进行犯罪之后对被害人的家庭同样也带来了无限的痛苦, 并且会一直给他们后续的生活带来影响, 原本很完美的家庭变得支离破碎, 所以违法犯罪不仅仅是对个人的伤害, 同时也会给家庭, 包括自己的父母和亲人。这种方式是双方的, 犯罪一方的家庭和被害人一方的家庭都会造成很大的伤害, 这种伤害是无法弥补的, 只有通过时间慢慢来进行消化。

(三) 对社会的危害

青少年的犯罪和成年人犯罪一样, 都会给社会造成不良的影响, 甚至有些会超过普通犯罪。青少年虽然年纪相对来说比较小, 但是还是必须严厉打击和预防, 相关部门必须要加大投入, 通过各种形式来维护社会稳定和社会安全。青少年犯罪对于社会的危害是巨大的, 虽然他们是青少年, 但是造成的影响绝对不能忽视, 我们不能低估这些影响, 对社会稳定和工作、学习、生活等正常秩序的破坏都是无法计算的, 会很大程度的影响公民的正常生活和学习。

二、青少年犯罪的原因

(一) 家庭因素

家庭因素是造成青少年犯罪的主要原因之一, 家庭环境对于青少年的成长有着决定性的作用, 能直接影响到青少年的成长。所以家庭因素是很重要的, 青少年的成长和良好的家庭教育是分不开的, 一个良好的家庭教育能够培养孩子的良好习惯, 能够影响到孩子的一生。家长自身对事情的看法和做法也是影响着孩子的成长的, 身教重于言教就是这个道理, 缺乏家庭教育的孩子在成长道路上一定是艰难的。

(二) 学校因素

有一部分原因和学校的管理有相当大的关系, 学校应该是培养学生良好素质的平台, 对青少年进行良好教育的场所, 但是有些时候并没有起到良好的作用, 由于学校自身的管理问题, 这些问题带给学生的都是负面的, 所以就成了青少年犯罪的原因之一。据调查发现, 近70%的少年犯超过了一条由学生变为流生, 再由流生沦为犯罪的道路。被调查的少年犯中, 在校成绩好的占2.97%;成绩一般的占31.68%;成绩差的占56.44%, 还有8.91%说不出成绩好坏。这种现象的产生, 不能不说与学校教育有极大关系。

(三) 社会因素

当今社会发生了极大的变化, 网络化发展速度飞快, 在社会上对青少年存在的诱惑太多, 而青少年本身由于认知能力发展的不完善, 很多地方不知道是对还是错, 只能凭自己的感觉去做事情, 这个时候风险就很大。由于目前社会很多的体制建立的还不是非常完善, 社会不正之风是诱发和助长犯罪思想, 产生犯罪分子的思想基础, 所以青少年在面对这些诱惑的时候无所适从, 在加上自身的原因, 很容易走上犯罪的道路。

三、青少年犯罪的预防

(一) 家庭预防

家庭教育是孩子的启蒙教育, 是从出生到成长孩子所接触的第一个教育, 所以家庭作为社会构成的一部分, 显然是预防犯罪的最佳时刻。青少年走向社会首先要从父母的引导开始, 在这之间有很多父母的思想会传达到孩子的脑海里, 认为这个就是对的, 不管从文化修养还是价值观等方面都能够影响到孩子的成长。家庭的影响是一个长期的任务, 需要潜移默化的慢慢融入, 青少年在发展过程当中都是有一个过程的, 并不是突然就变成犯罪的, 是家庭的长期影响才能产生的, 所以家庭的影响还是起到决定性作用的。

(二) 学校预防

学校作为教育的一方, 有责任培养优秀的学生, 最起码要让学生接受良好的教育, 如果不能接受到良好的教育, 势必会让学生误入歧途。个人认为学校应该是预防青少年犯罪的最关键的环节, 如果没有接受到良好的教育, 青少年犯罪的几率将大大增加。学校要想预防青少年犯罪, 主要的工作就是要提高学生的教育水平和管理水平, 培养学生学习知识的积极性, 提高学生思想道德品质。同时学校还要创建一个健康的校园环境, 让学生在良好的教育环境下接受良好的教育, 这样才能从根本上解决青少年犯罪问题。

(三) 社会预防

进入社会之后整个环境都发生了巨大的变化, 和学校的环境截然不同, 那么很多事情都要自己去做决定。个人认为应该加大综合治理防控体系, 在社会的各个角度做到防控体系的健全。另外每个社区应该建立良好的社区文化建设, 包括了精神文明建设和物质文明建设, 同时要强调社会文化的建立健全, 包括了社会风气等。这要一个长期的过程, 对于青少年犯罪我们需要社会、政府、个人的共同努力才能进行有效的预防, 才能构建和谐社会。

摘要：青少年犯罪一直是大家非常关注的问题, 也是社会的热点话题, 如何预防青少年的犯罪目前成为了大家共同需要探讨的问题。在当今社会中, 青少年所接触的新鲜事物太多, 对他们心理有一定的影响, 在加上青少年的自控能力和辨识能力都相对较弱, 使得他们的成长道路非常复杂。本文主要针对青少年犯罪的原因及其预防上做出阐述, 希望能够减少青少年的犯罪, 创造社会和谐。

关键词：青少年,犯罪,危害性,预防

参考文献

[1]程歆.青少年犯罪预防研究[D].燕山大学, 2009.

[2]韩良芝.青少年犯罪原因及对策研究[D].黑龙江大学, 2004.

论青少年犯罪的预防 篇8

青少年犯罪的现状分析

青少年犯罪是指6岁到25岁的青少年实施的具有严重社会危害性的行为1。我国青少年犯罪也呈现出了不同于往昔的新的特点：

犯罪低龄化趋势突出

这一特点十分明显地体现在了犯罪率持续上扬的“90后”“00后”人群中。

犯罪主体趋于复杂

这一特点主要体现在：一是外来人口的青少年犯罪增多；二是在校生犯罪率上升；三是“富二代”、“官二代”犯罪增多。

暴力犯罪数上升

目前的青少年罪犯开始频繁使用成年人的作案方法，暴力色彩突出，动辄有持刀砍人或互相残杀的惨剧发生，以致寻衅滋事和故意伤害案件的比例大幅上升。

青少年犯罪的原因分析

青少年自身因素

自身的心理因素是青少年犯罪形成的内在因素。心理发育与生理发育之间的矛盾及心理意识与客观现实之间的矛盾，是青少年时期的主要矛盾。如果这些矛盾得不到化解而被激化，极易形成违法犯罪的心理。这些特点主要包括：

1、认知方面

由于认知能力偏低、法制观念淡薄，青少年很容易在逆反心理的支配下走上犯罪道路。

2、动机方面

青少年往往容易受到各种欲望和不良心理的影响，产生犯罪动机。其二，基于嫉妒、报复心理而作案。

3、情感方面

青少年犯罪者的情感具有不稳定性。在遇到不顺心的事时，青少年也体现出了内心承受能力和自我调节能力差的特点。

青少年家庭因素

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子直接學习的对象。家庭因素对青少年犯罪的影响,主要表现在不良的家庭教育和不健康、不健全的家庭环境。

1、不良家庭教育,主要是不正确教育方式方法。

主要表现在：（1）家长的溺爱；（2）对孩子的期望值过高；（3）简单粗暴,即家长教育子女的手段、方法过于简单粗暴,非打即骂；（4）疏于管教。

2、不良家庭环境对青少年的影响。

家庭环境如何,对成长过程中的青少年有着不可低估的影响。当家庭结构受到破坏的家庭或不道德家庭,容易引起孩子的紧张、痛苦,使孩子心理变态,产生不良行为,甚至违法犯罪。这些家庭主要有：破裂家庭、不道德家庭以及暴力家庭。

社会环境因素

首先，在网络传媒方面，带有暴力色彩的网络游戏、网络淫秽色情和低俗信息对青少年的危害极大。

其次，在“一切向钱看”的社会不良风气的影响下，极端个人主义、拜金主义等多种腐朽的价值取向开始蔓延，青少年群体极易受到这些不良观念的侵蚀。

最后，社会竞争压力的无法有效的疏导，容易导致青少年的逆反心理的产生。

学校教育因素

过分重视学生的学习成绩，放松对学生的思想政治和道德品质的教育，导致了学生的思想道德素质的整体下降，为青少年滋生犯罪心理埋下了隐患。

对心理健康教育的忽视，在很大程度上导致了学生心理健康水平很低，不健康的心理往往产生不健康的行为。

青少年罪犯的法律意识薄弱，与学校对法制教育的忽视显著相关。

青少年犯罪的预防

通过以上因素的分析不难看出，青少年犯罪成因是多方面的，必须通过多种手段进行预防：

青少年的责任与义务

在家庭里，应多与父母沟通，不赌气任性，适当表达自己的感情。只有父母和子女三方共同努力，才能更好地形成防止青少年犯罪的第一层保护网。

在学校里，青少年应认真上好每一节课，不断充实自己，培养正确的人生观、价值观；对自己，应正确调整好心态，应学会通过正确的途径释放自己的不满情绪；对他人，应给予应有的尊重。

家长的责任与义务

第一，尽量保持家庭完整和睦的责任。不健全的家庭也易导致犯罪的产生，因此，家长的最基本的义务就是增强自身的责任感，对家庭负责，对子女负责，从表面上减少青少年犯罪的可能。

第二，要履行积极教育、正确引导的义务。在教育过程中，避免与孩子激烈冲突，多与孩子进行沟通；与子女的关系处理上，不过分干涉，不放任，不溺爱，做到张弛有度，促进其健康发展；在生活中，要处处争做子女的表率。

社会的责任和义务

首先，社会的各类主体应各尽其责，预防青少年犯罪的发生。比如，针对网瘾少年，网络主管部门也应推出相应政策，以尽可能避免网瘾的养成。

其次，社会主体也应采取积极的措施，改善我们的社会环境，比如新闻报社多多登载发扬见义勇为等内容的文章，宣传我们的传统美德，使我们的社会风气更加健康。

学校的责任与义务

其一，加强道德品质的教育，树立学生正确的道德观。例如有些学生虽然受到过良好的教育，但是，他们的内心却在犯罪前存在着严重的扭曲，其本质原因就是德育的缺失。因此，学校有责任、也有义务重新审视品德教育的重要性，将思想品德这门课程作为重点课程来讲授，从本源上抑制犯罪的发生。

其二，及早添加法律课程。我们如想全面建成法治社会，就得从青少年抓起，培养他们知法、懂法、守法、护法的意识。

其三，适时进行性知识的教育与普及。如果学校能通过相关课程的讲授，引导学生正确看待自己与异性，消除青少年之间的朦胧感，那么，强奸、猥亵等恶性犯罪的发生几率就很有可能降低。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，青少年品质的优劣，素质的良莠，关乎国家的兴旺。因此，就更需要我们的国家、社会和个人各司其责、各尽其职，预防青少年犯罪心理的形成，帮助青少年身心健康发展，这是我们全社会共同的责任。

（作者单位：中南财经政法大学刑事司法学院）