针灸推拿学专业《推拿学》考试题

针灸推拿学专业《推拿学》考试题（精选9篇）

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇1

针灸推拿学专业《推拿学》考试题（8）

专业 年级 学号 姓名 成绩

一、名词解释（每题2分，共10分）1．生物力学

2．应力

3．手法

4．扳法

5．介质

二、项选择题（请您选出一个最佳答案的编号填在题末括号内；每小题1分，共30分）

1、推拿古称按摩、按抚等，“推拿”这一名称首见于（）

A、先秦两汉时期

C、宋金元时期

E、八十年代

2、我国现存第一部按摩专著是（）

A、《小儿按摩经》

B、《小儿推拿秘诀》

B、魏晋隋唐时期 D、明代

C、《黄帝歧伯按摩十卷》 D、《唐六典》 E、《小儿方脉活婴秘旨圣书》

3、推拿学以经络学为基础理论，特别密切相关的是（）

A、十二经脉

B、奇经八脉 C、十二经别 D、皮部与经筋 E、十五络脉

4、推拿的作用原理为（）

A、疏通经络，行气活血 B、理筋整复，滑利关节 C、调整脏腑功能，增强抗病能力 D、以上均是

E、以上一、二点才是

5、椎间盘病变的解剖基础有（）

A、由于外伤或本身变性，髓核或纤维环向椎管或椎间孔突出

B、椎间盘钙化

C、椎间盘退行性变 D、以上三点均是 E、以上二、三点方是

6、目前，推拿手法以（）作为命名原则。

A、手法的动作形态 B、手法的作用

C、手法的作用与操作的部位结合

D、手法的作用，运动形式与特点，及小儿手法的特殊性 E、在传统基础上，结合手法的作用

7、只用于小儿，而不用于成人的手法（）

A、推法 B、捏法 C、运法 D、揉法 E、掐法

8、手法要达到“深透”的目的，其基本要求（）

A、快速、有力、柔和、均匀 B、持久、有力、柔和、均匀 C、持久、有力、柔和 D、持久、有力、均匀 E、持久、均匀、柔和

9、推拿治疗骨伤科疾病，主要应建立的指导思想（）

A、软组织理论

B、骨关节理论 C、筋骨整体观

D、阴阳学说 E、经络学说

10、反复出现“落枕”现象是哪型颈椎病的诊断要点之一（）

A、颈型 B、神经根型

E、交感神经型

C、脊髓型

D、椎动脉型

11、推法的操作要领应除了（）

A、着力部用指或掌

B、着力部可用肘部 D、作直线的往返活动 C、作单方向的直线推动

E、用力要求平衡，速度缓慢，均匀

12、抖法操作要领中，除了（）

A、以较高频率抖动 B、以轻重、交替的力量刺激 C、频率与刺激力因人而异，可调整 D、用双手握住患者上或下肢远端 E、作连续的小幅度的上、下颤动

13、滚法的动作要领，除了（）

A.腕关节的屈伸运动和前臂的旋转运动复合完成 B.伸屈腕关节是以第2-4掌指关节背侧为轴完成 C.前臂的旋转运动是以手背的尺侧为轴来完成 D.吸定点是两轴的交点，即小指掌指关节的背侧 E.吸定点也可以前臂，只作摆动以完成

14、拿法是常用手法，操作时应除了（）A.以拇指与食、中二指或与其余四指相对用力进行提捏 B.以节律性提捏为要求 C.可相对用力向内掐压 D.还注意动作缓和而有连贯性 E.挤压力轻重适应

15、止腹痛的要法是（）

A.按、拿肚角 B.摩腹 C.揉脐

D.按、揉足三里 E.揉天枢

16、宜清不宜补的穴位是（）

A.脾经 B.胃经 C.肝经 D.肾经 E.肺经

17、常作为小儿推拿结束手法的是（）

A.拿肩井 B.推坎宫 C.揉太阳 D.搓上肢 E.抖上肢

18、扳法的要求及注意事项错误的是（）

A、要顺应符合关节的各自生理功能 B、发力的时机要准，用力要适当 C、不可使用暴力和蛮力

D、必须要求关节弹响及粘连组织的撕裂声 E、操作时不可逾越关节运动的生理范围

19、椎动脉型颈椎病的主要症状是（）A、手臂麻木，疼痛

B、起床时或转动头时，头晕即作 C、胸前憋闷，心悸怔仲 D、双下肢麻木，运动障碍 E、有慢性头痛

20、病人有头晕，头痛，视觉障碍，为确定椎动脉型颈椎病的诊断，最合适的措施是（）A、利用以前的病情记录

B、询问家人以获得真实的诱发因素 C、脑超（TCD）检测 D、作颈椎X-Ray照片检查 E、颈椎MRI检查 21、30岁，男，患者右侧腰痛，渐牵涉下肢疼痛，伴有酸困，寒冷感，否认扭伤史。检查：L4、5棘突旁有明显压痛，直腿抬高试验（+），诊断（）

A、坐骨神经痛

B、第三腰椎横突综合征 C、急性腰扭伤

D、腰椎间盘突出症 E、臀上皮神经痛 22、25岁，男性，左侧臀部深层，大腿后侧，小腿后外的疼痛，寒冷时加剧，与咳嗽、喷嚏等动作无关。查：左侧臀部肌肉轻度萎缩，明显压痛，且由压痛点向远端放射。诊断（）

A、根性坐骨神经痛 B、梨状肌综合征

C、腰肌劳损

D、腰椎间盘突出症 E、臀上皮神经痛 23、48岁，女性，诉右肩部疼痛，夜间加重，肩关节活动受限。查：右肩周围（肩内陵等处）压痛明显，肩关节各方向活动均受限。诊断（）

A、肩峰下滑囊炎 B、肩关节周围炎 C、颈肩综合征 D、颈椎病 E、肱骨外上髁炎 24、45岁，女性，诉右手拇、食、中、1/2环指有感觉异样，麻木刺痛，夜间较重，劳累后症状加剧，叩击腕部屈面正中时，拇、食、中、环指刺痛加剧。诊断（）

A．肱骨外上髁炎 B．桡骨茎突狭窄性腱鞘炎 C．腕尺管综合征 D．腕管综合征 E．神经卡压综合征

25、在头痛中用麦角胺治疗可缓解症状的是（）

A、颈源性头痛 B、外感头痛

C、偏头痛

D、内伤头痛

E、外伤头痛

26、骶髂关节紊乱症急性患者的体征（）A．歪臀跛行

B．臀部可触及“条索状”物体

C．直腿抬高试验阳性

D．呈鸭子步

E．局部肌肉痉挛

27、阴虚火旺型失眠辨证加减时，应该（A、擦背部督脉）

C、擦两胁

B、推桥弓，擦涌泉

D、指揉肝俞，胆俞，期门，太冲 E．横擦腰骶部

28、便秘的总的治疗原则是()。

A、清热降浊

B、散寒通便 C、和肠通便

D、健脾和胃 E、疏肝理气

29、下列有关高血压的描述，不正确的是（）。A、症状性高血压不宜用推拿治疗 B、以眩晕，失眠，健忘为特征

C、直擦足底涌泉穴的目的是补肾阴以滋水涵木 D、后期可有心，脑，肾等多脏器损害 E．推拿治疗可减轻症状

30、小儿肌性斜颈，晚期病人除了颜面颈项部症状外，还伴有（）

A、颈椎侧凸 B、脊柱侧突 C、胸椎侧凸 D、腰椎侧突

三、多项选择题（请选出二个以上正确答案的编号填在题末括号内；每小题2分，共10分）

1、推拿意外发生的原因（）

A、诊断不明或误诊

B、对疾病的机理和手法作用的原理缺乏认识

C、手法操作或选用不当

D、未注意推拿治疗的适应症和禁忌症

E、手法力量不够

2、以下穴位中成人与小儿均一样位置，主治的穴是（）

A、天枢 D、风门 B、脾经 E、威灵

C、板门

3、下列哪几项是肩周炎正确的功能锻炼方法（）

A、环转运动 B、爬墙活动 C、仰卧起坐

D、双手向后背伸 E、外旋锻炼

4、复合手法有()A、按揉法 B、摇法 C、牵抖法 D、拿揉法

E、捏脊法

5、临床上最易发生腰椎间盘突出症的部位是()A、腰椎1～2 B、腰椎2～3 C、腰椎3～4 D、腰椎4～5 E、腰椎5～骶椎1

四、填空题（每题2分，共10分）

1、推拿练功的基本姿势有

、、、。

2、运动关节类手法包括

、、。

3、推拿手法的作用和应答过程可分为

、、三步。

4、肩关节周围炎的治疗原则，初期

为主，后期

为主，以促进关节功能恢复。

5、脊柱的移位有3种基本类型，即

、。、五、简答题（每题5分，共15分）

1、一指禅推法的动作要领是什么？

2、简述小儿捏脊的操作方法与应用。

3、简述胃脘痛的推拿治疗方法。

六、论述题（15分）

1、试述中风后遗症的治疗原则与基本治法。（7分）

2、试述脊柱后关节紊乱的临床治疗。（8分）

七、病案分析(10分)张某，男，40岁。因腰痛二月，复发加重三天来就诊。诉腰及右下肢疼痛、无力，咳嗽、打喷嚏时疼痛加重，怕冷，得温则舒，右小腿外侧麻木。

检查：

1． 舌质淡红，舌边有齿印，舌苔薄白，脉沉细。

2． 脊柱向右侧侧弯，右侧腰肌明显紧张。腰

4、腰5棘突右侧旁1公分处压痛，并向右下肢放射。3． 右侧环跳、委中、承扶、昆仑穴压痛。4． 屈颈试验阳性.。

5． 直腿抬高试验：左侧80度，右侧30度。

直腿抬高加强试验：左侧阴性，右侧阳性。问题：

1．诊断：（2分）2．本病发生的主要原因是什么？（1分）3．如要确诊，还需要进一步作哪些检查？（1分）4．咳嗽、打喷嚏时，腰部疼痛为什么会加重？（1分）5．推拿治疗本病的操作方法。（5分）

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇2

关键词：职业资格,技能考试,实践教学

高等中医院校的中医类专业主要有中医 (传统中医医疗) 专业、中医骨伤学专业与针灸推拿学专业等, 这些专业学生毕业后如从事中医临床医疗、预防、保健及康复工作, 则必须参加并通过中医或中西医结合类别的执业医师考试。医学执业资格考试分实践技能考试与理论考试两个部分, 且只有通过实践技能考试才能有资格参加理论考试。由此可见, 通过实践技能考试是取得执业资格的首要条件。然而, 调查研究发现, 中医执业助理医师在传承中医技能方面却存在严重不足的局面[1], 中医执业助理医师中医技能整体状况亦差[2]。即使是中医类专业本科生与硕士研究生, 其实践技能状况也是令人担忧的[3]。中医类专业考生实践技能整体状况堪忧的现状提示着, 在校期间即需强化中医临床实践技能教学的教学改革已刻不容缓。基于上述原因, 近些年来, 我校以执业资格实践技能考试为导向, 强化了对中医类专业针灸学与推拿学的实践教学, 取得了较好的成效。

一以执业资格实践技能考试为导向, 重视中医类专业针灸学与推拿学实践教学的必要性

在执业资格考试中, 将实践技能考试是否合格设置为能否取得执业资格的第一道门槛非常合理。它能较好地测试考生的临床技能水平, 是检测中医学教育质量的标准之一[4]。因此, 开展中医学高等教育教学改革就必须与国家执业医师资格考试相结合。中医类专业执业资格实践技能考试主要考查中医临床思维能力与操作技能两大部分, 后者分两站考试, 其分值高达60分, 占总分100分的60%, 而此两站考试中针灸与推拿技能又占了很大的比重, 因此可以说针灸与推拿技能是中医类别医师执业资格实践技能考试的重头戏。

在中医或中西医结合类别的执业医师资格考试的实践技能测试中, 针灸、推拿技能安排在“临床问答”与“实践操作”两个站, 考生所抽考题抽中有针灸推拿技能考核内容的几率相当高, “临床问答”中的穴位定位、归经与主治及“实践操作”中的刺法、灸法与推拿单个手法的操作均是高频考点。事实上, 这些内容也是中医临床必须掌握的内容, 临床应用颇多。但从考试实际情况来看, 有相当一部分考生尤其是非针灸推拿学专业毕业考生没有通过实践技能考试这一关的直接原因就是在针灸与推拿技能上丢分过多。部分考生甚至根本不会操作譬如针灸技能中的捻转补泻针法、提插补泻针法和推拿技能中的一指禅推法等操作, 但他们能背出其操作要领, 按照背出的操作要领去应考, 而监考老师却按采分点给分了, 所以部分考生也就通过了实践技能考试这一关, 如按评分要求与评分标准中的“评分仅以操作情况为准, 若考生操作不正确, 即使能口答出相关内容也不能给分”是不能给分的, 且事实上上述这些考生到临床中仍然是不会操作, 但由于近些年来参加执业医师考试人数多, 需要的监考老师亦多, 加之针灸推拿操作专业性强等诸多原因, 许多监考老师本身也不懂这些操作, 因此这些监考老师见到考生能背出操作要领也就认为操作过关并给分;此外, 不排除监考老师给分是出于人情的原因。所以, 严格来说, 中医类别考生中能真正掌握针灸推拿技能的考生并不多, 严重影响了中医外治技术在临床中的开展。造成这种状况的原因主要有以下三个方面: (1) 在校期间没有学过或没有学到规范的实践技能。如推拿学在中医学专业及中医骨伤科学专业等非针灸推拿学专业中设置为选修课程, 且安排在大学四年级, 很多学生学分已经修够而未选此课程;又如有些年青教师自己本身也不能规范地操作某些手法如一指禅推法。 (2) 在校学习阶段实践技能学得不够扎实。学生即使修学了针灸学、推拿学, 但是由于实践教学一直作为理论教学的附庸致使学生对实践课的重视不够[5], 因此学得不够扎实。 (3) 缺乏再学习的机会与环境, 继续教育与规范化培训力度不够[6]。

二以执业资格实践技能考试为导向, 加强中医类专业针灸学与推拿学实践教学的具体措施

1在课程设置方面, 将推拿学由选修课变为必修课

由于执业医师实践技能考试大纲中中医操作部分有推拿技能测试一项, 因此, 从2012年开始, 我校将非针灸推拿学专业的其他中医类专业的推拿学由选修课调整为必修课。此外, 为了进一步提高针灸推拿学专业学生的推拿技能, 该专业的推拿功法学亦由选修课调整为必修课。

2教学重点由以理论教学为主转移到以培养临床思维能力与实践技能为主

传统的教学大多是重理论轻实践的课堂填鸭式教学, 从而导致学生学完后实践技能不过关, 临床思维能力较差。为此, 我校调整了针灸学与推拿学及推拿治疗学等课程理论课时与实践课时的分配, 增加了实践课时的比例[7,8]。此外, 还十分注重培养学生的临床思维能力。在这一方面, 我们采用启发式教学及CBL与PBL等教学方法, 通过对少数几个典型临床个案的深入分析与讨论, 使学生能“由此及彼”和举一反三, 从而提高学生的临床思维能力及临床应变能力[9]。

3充分发挥针灸、推拿等专业类学生社团的作用, 让学生早实践、多实践

我校有大学生针灸协会与大学生手法协会等与针灸推拿相关的专业类学生社团, 这两个社团均拥有治疗床及针具、灸器等多种用具, 每天定期开放, 为本校师生免费推拿保健、免费运用针灸与推拿治疗。治疗活动均是在专业老师带领下进行, 开展针对针灸推拿常见病与优势病种如落枕、急性腰扭伤、急性踝关节扭伤及头痛、痛经、睡眠障碍等急慢性疾病的免费诊疗活动。此外, 学生社团还定期开展针灸推拿技能大赛及城市社区内义诊等以本专业技能操作为主的实践活动。

4改进教学考评方法

模拟职业医师资格考试的要求, 加强实验课考核, 健全评价体系, 将实践成绩按30%计入期评总成绩[10]。针灸推拿学专业的推拿手法学则由原来的平时实践成绩占30%、期终理论成绩占70%改成为手法技能综合成绩与期终理论成绩各占一半。

总之, 中医学是一门实践性很强的临床学科, 中医教育的最终目的是培养合格的临床医生。而目前, 中医类人才培养过程中存在教学与临床脱节、学生动手能力不足的严峻问题[11]。 基于此, 近5年来, 我校从思想上高度重视中医类专业针灸学与推拿学的实践教学, 并以执业资格实践技能考试为导向, 调整了部分课程设置及理论与实践课的课时分配, 改进了教学方法, 充分发挥学生社团的作用, 尽可能地让学生早实践、多实践, 参照执业医师资格实践技能考试改进教学评价方法, 使我校学生在针灸推拿方面的临床思维能力与技能水平均得到了大幅度提升, 从而为培养应用型中医类人才奠定了坚实的基础。

参考文献

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[3]赵智强.中医本科生临床实践技能的现状与思考[J].南京中医药大学学报 (社会科学版) , 2008 (2) :110-113.

[4]王江红, 冯攀.论医师资格考试制度发展趋势对医学教育的导向作用[J].中国卫生法制, 2009 (3) :20-23.

[5]朱震, 张世勤, 金桂兰.提高中医大学生临床实践技能和辩证思维能力的研究和探索[J].现代中西医结合杂志, 2012 (18) :2032-2033, 2047.

[6]苏绪林, 陈琼.医师资格实践技能考试中医类考生答题出错分析与医学教育反思[J].重庆医学, 2014 (17) :2249-2251.

[7]赵彩娇.针灸推拿学专业学生针灸临床能力培养探析[J].亚太传统医药, 2014 (2) :126-127.

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[9]冯卓, 黄毅祥, 袁薇, 等.PBL教学法在针灸临床实习教学中的应用[J].广西中医药大学学报, 2013 (4) :105-107.

[10]赵利华, 庞勇.针灸学教学改革的实践探索[J].广西中医学院学报, 2009 (1) :109-110.

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇3

【摘要】随着世界经济的全球化，针灸推拿作为中国的传统文化产业也受到国外学者越来越多的关注，为了能够进行更好的国际文化交流，推广我国的中医文化，掌握一定水平的中医专业英语非常重要。所以在针灸推拿专业开展专业英语课程势在必行。本文通过对我国目前针灸推拿学专业英语课程的教学现状进行分析，展开针灸推拿学专业英语课程的教学设想。

【关键词】针灸推拿 专业英语 设想

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0191-02

针灸推拿专业：针灸是以中医基础理论为指导，利用针刺或艾灸等手法用于体表腧穴或病变部位，协调气血运行，提高脏腑机能，扶正祛邪以防止疾病的一种手法[1]。推拿治疗学是是运用医护人员的双手或肢体的其他部位，在患者身上推穴道，循经络，并结合有关部位进行按摩，从而达到治疗目的的一种外治方法[2]。专业英语（English for Specific Purposes，ESP，即专门用途英语）是英语教学的一个分支，它是根据学习者的学习目的和交际需要而确定教学大纲和教学内容的课程[3]。随着中医国际推广的进一步深入，对中医药类高校的专业英语课程提出了更高的要求。

一、针灸推拿专业英语课程的教学现状

1. 某些学校只开展公共英语课，未开设专业英语课程

由于中医文化根源的本土性，大多数中医药院校更重视中医专业的传承教学，一些院校只是开展公共英语，甚至对英语的过级水平也没有要求。在进行国际文化交流时更突显出中医专业的学生英语水平的不足。

2.专业英语教师师资匮乏，师资水平参差不齐

ESP进入中国大学教育的时间并不是很长，既懂针灸推拿学又懂英语的复合型人才很少。因此在大多数的中医院校中，都存在专业英语教师匮乏的问题。目前，专业英语教师主要有两种：一种是学历背景是英语专业的大学英语教师，他们对于针灸推拿学专业的了解不是很多；另一种是英语水平比较高的针灸推拿学专业课教师，没有系统地学习英语，对于英语的语法、发音等掌握的不够准确。

3.教材不统一，缺乏权威教材

针灸推拿专业英语课多数为选修课，所以专业英语教材多是本校自己进行编写，有的甚至是授课老师自己编写的讲义。教材庞杂不统一。

二、针灸推拿专业英语课程的教学设想

1.完善针灸推拿学专业英语的课程设置

完善的课程设置，是提高教学质量的基础，是培养高质量专业人才的必要条件。完整的课程设置包括：课程性质、开设时间、学时、考核方式等。在课程设置的基础上，进一步完善课程体系的建设：包括教学目标、教学大纲、师资队伍建设、教学方法等多个环节。

2. 提高专业英语师资水平

针对目前针灸推拿专业英语师资队伍主要分别由英语专业和中医专业两个背景的教师组成这一现状。最好的师资培养原则为双向培养[4]，即英语教师听中医基础课，经专业课考试合格才能上岗；针灸推拿学教师，需进行外语专项培训，亦经英语考试合格才能上岗。并实行英语教师、专业教师分段上课与互相听课模式，以互相学习提高。亦可在青年专业课教师中选择英语水平比较好的教师，送到国外或者到其他外语类院校进行培训学习。也可以聘请一些以英语作为母语，在中国学习针灸推拿专业的外籍人士担任专业英语教师[5]。也可以加强与国内兄弟院校专业英语教师之间的交流，有利于专业英语教学水平的提高。

3. 统一制定教材

专业术语的英语标准化是学习中医专业英语的基础，而专业术语的统一和推广需要统一的教材作为基础。在编纂教材时，可以由中外专业英语的专家联合编写，以便在教材中反映出中医理论的深度与广度，同时又能准确地表达中医专业的内涵，有利于国际文化交流[6]。

三、结论

为了进一步加强中医国际推广，让更多的国际友人了解、认识中国的传统文化，在针灸推拿学的教学过程中离不开专业英语。而师资水平、教学质量、统一的教材都是实现中医全球化的重要保障，所以完善针灸推拿学的专业英语课程设置研究势在必行。

参考文献：

[1]孔立红，陈邦国，孟培燕等.以精品课程建设为契机促进针灸学学科全面发展以精品课程建设为契机促进针灸学学科全面发展[J].湖北中医药大学学报，2011， 13 （4）： 76-78.

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[3]Robinson，P.ESP Today： A Practitioners Guide[M].Hemel Hempstead：Prentice Hall.1991

[4] 梁小栋，师旭亮. 如何在中医院校构建合理的《中医英语》课程体系[J].河北中医药学报，2013，28（4）：44-46.

[5]成词松，诸毅军，冬枫，等.针灸推拿专业学生能力训练现状的调查报告[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2010， 12 （4）： 3-6.

[6]穆艳云，甘君学，董勤，等.PBL教学法在《针灸治疗学》课程中的应用探讨[J].辽宁中医药大学学报，2010， 12（4）； 260-261.

基金项目：1.河北省社会科学基金项目：《以中医国际推广为目的的中医专业英语课程体系研究》编号：HB15JY032

2.河北中医学院教改课题：《构建外向型针灸推拿学专业英语课程体系研究》编号：14zd-10

师旭亮（1983.09），女 汉族 河北南和人 河北中医学院 博士，讲师，从事中医国际推广、中医专业英语教育研究

张小皎（1975.10），河北中医学院 副教授 从事中医英语翻译

赵冉（1988.01），河北中医学院 助教 从事中医专业英语教学

长沙医学院针灸推拿学专业简介 篇4

2011-11-07 21:55:42 来源：长沙医学院中医系 浏览：211次

一、培养目标

培养适应现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，热爱本职工作，具有良好的职业道德，较坚实的中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，具备较强的创新意识、实践能力和终生学习的能力，毕业后能够从事针灸推拿临床医疗、教学、科研、保健康复工作的高素质应用型人才。

二、培养要求

（一）思想道德与职业素质要求

1.树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任。

2.全心全意为人民服务，维护人民和社区群众健康利益，较好利用可用资源达到康复的最大效益。

3.具有较强的人际交往能力，善于与病人、家属、同事等沟通与合作。

4.树立终生学习观念，具有在医学某一学科领域内进一步深造的基础。

5.具有实事求是的科学态度，坚持真理，对自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其他医师的帮助。

6.具有较强的创新意识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批判的精神。

（二）专业知识要求

1.掌握中医学的基础理论、基本知识，能熟练运用望、闻、问、切等基本技能，对常见病、多发病、进行辩证论治。

2.掌握针灸推拿学的理论知识，能熟练运用针灸推拿的技能对常见病、多发病进行治疗。

3.掌握健康生活、疾病预防、康复、临终关怀以及临床流行病学、突发公共卫生事件的有关知识和方法，并对公众进行宣传教育。

4.掌握一般危急重症的诊断、处理知识与能力。

5.具有一定的古汉语基础，能顺利地阅读中医古籍。

6.掌握一门外语，能阅读一般专业外语书刊。

7.了解科学实验在医学研究中的作用。

（三）专业技能要求

1.具有全面、系统、正确采集病史的能力。

2.具有系统、规范、准确进行体查和精神状态检查及规范书写病历的能力。

3.具有较好的临床思维和表达能力。

4.具有正确选择恰当的辅助检查的能力和解释结果的能力。

5.具有制定治疗计划，以及调动病人合作的能力。

6.掌握常见病、急慢性病的诊断处理知识和中医、西医、针灸推拿诊疗技术。

7.一般危重症的诊断、急救及处理能力。

三、主干学科、课程：

主干学科：中医学、针灸推拿学

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇5

试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、宋某，女，60岁。患子宫脱垂多年，平素微觉腰痠，余无不适。针灸治疗应以 A．取肾经、肝经为主

B．取肝经、脾经为主

C．取脾经、肾经为主

D．取任脉、督脉为主

E．取肾经、带脉为主

2、下列各项，不属多发性抽搐症病机的是

A．气郁化火，引动肝风

B．脾虚痰聚，肝风夹痰上扰

C．水不涵木，虚风内动

D．气郁化火伤津，筋脉失养

E．脾肾阳虚，不能温煦筋脉

3、破伤风潜伏期一般为

A．1～10天

B．2～11天

C．3～12天

D．4～10天

E．4～14天

4、胎黄的病因错误的是

A．感受湿热

B．寒湿阻滞

C．淤积发黄

D．先天缺陷

E．感染黄毒

5、外科内治法用于温阳托毒的方剂是____ A．透脓散

B．托里消毒饮

C．神功内托散

D．八珍汤

E．补阳还五汤

6、耻骨联合上缘至股骨内上髁上缘的骨度分寸是

A．13寸

B．14寸

C．16寸

D．18寸

E．19寸

7、脾之大络，名为

A．天池

B．俞府

C．鸠尾

D．大包

E．虚里

8、左心衰竭的临床表现主要是因为____ A．肺淤血、肺水肿所致

B．左心室扩大所致

C．体循环静脉压增高所致

D．肺动脉压增高所致

E．心室重构所致

9、下列不为肺痨的证候特征的是

A．咳嗽

B．潮热

C．盗汗

D．咳痰

E．咯血

10、下列各项，属实热证的是

A．头颅过大

B．头颅过小

C．囟填

D．囟陷

E．解颅

11、患者，男，34岁。遗精半年，腰脊疫痛，头晕耳鸣，骨蒸潮热，虚烦盗汗，口燥咽干，舌红少苔，脉细数。治疗应选用六味地黄丸加 A．枸杞子、菊花 B．知母、黄柏 C．龙骨、牡蛎 D．麦冬、五味子 E．黄连、麦冬

12、患者，女，63岁。近3天痰多，胸闷，慢性咳喘30年，喘息不得卧，一身面目浮肿，舌暗胖，苔白腻略黄，首选 A．葶苈子

B．麻黄

C．旋覆花

D．地龙

E．杏仁

13、具有宣壅催吐功能的方剂是

A．越鞠丸

B．香苏散

C．瓜蒂散

D．三物备急丸

E．麻黄细辛附子汤

14、小儿夏季热的发病年龄多见于

A．3～5岁

B．3岁以下

C．5～8岁

D．10～14岁

E．8～10岁

15、地黄饮子的功用是

A．补肾养肝

B．滋阴疏肝

C．滋阴养血

D．滋阴补肾

E．以上都不是

16、关于噻嗪类利尿药，叙述错误的是 A．痛风患者慎用 B．糖尿病患者慎用 C．可引起低钙血症 D．肾功能不良者禁用 E．可引起血氨升高

17、通里位于

A．前臂掌侧，当桡侧腕屈肌腱的桡侧缘腕横纹上1寸

B．前臂掌侧，当桡侧腕屈肌腱的尺侧缘腕横纹上1寸

C．前臂掌侧，当尺侧腕屈肌腱的尺侧缘腕横纹上2寸

D．前臂掌侧，当尺侧腕屈肌腱的桡侧缘腕横纹上1寸

E．前臂掌侧，当掌长肌腱的桡侧缘腕横纹上1寸

18、小肠的主要生理功能是

A．主运化

B．主通调水道

C．主受纳

D．主腐熟水谷

E．主泌别清浊

19、肝胃蕴热的口味是

A．口中泛酸

B．口中酸馊

C．口甜粘腻

D．口中味苦

E．口中味咸

20、在对瘿病肿块扪诊时，除对其肿块位置、数目、硬度、光滑度、活动度、界限进行重点检查外，还应注意的是

A．颈部活动是否受限

B．颈部皮肤是否肿胀

C．肿块有无震颤，气管是否移位，淋巴结是否肿大

D．下颌活动是否正常

E．颈静脉是否怒张

21、”用寒远寒，用热远热”，属于

A．因病制宜

B．因地制宜

C．因人制宜

D．因时制宜

E．因证制宜

22、龙胆泻肝汤适应于以下除„„以外的病症

A．肝郁化火型的不寐

B．肝胆湿热型胁痛

C．肝火型衄血

D．肝郁气滞型聚证

E．肝火犯胃型吐血

23、正气虚弱，脏腑经络之气不足，推动激发功能减退，运化无力形成的病理变化是

A．真实假虚

B．由虚转实

C．虚中夹实

D．真虚假实

E．因实致虚

24、《灵枢·本神》论“智”的概念是 A．“所以任物者”

B．“因志而存变”者

C．“因虑而处物”者

D．“因思而远慕”者

E．“意之所存”者

25、外科辨“肿”，肿势平坦，根盘散漫，其成因是（）A．火  B．风  C．气  D．郁结  E．虚

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、下列哪种脉象主虚证

A．滑

B．结

C．促

D．动

E．疾

2、患儿，女，6岁。左侧颈旁肿痛结块3天，皮色未变，肿核形如鸽卵大，活动度不大。外治应首选

A．冲和膏

B．金黄膏

C．青黛膏

D．红油膏

E．白玉膏

3、对骨肿瘤诊断有极重要价值的方法是

A．体格检查

B．X线摄片

C．病理组织检查

D．血液检查

E．病灶穿刺

4、患者小便短数，灼热刺痛，尿色黄赤，舌苔黄腻，脉数。治疗应选用 A．大蓟

B．地榆

C．槐花

D．白茅根

E．侧柏叶

5、患者呕吐吞酸，嗳气频繁，胸胁闷痛，脉弦。治疗应选用

A．干姜

B．高良姜

C．吴茱萸

D．丁香

E．小茴香

6、桑菊饮与银翘散二方均含有的药物是 A．银花、连翘

B．薄荷、连翘

C．桑叶、菊花

D．桑叶、竹叶

E．薄荷、菊花

7、患者常在劳累之后低热，伴有头晕乏力，气短懒言，食少纳呆，大便溏薄，舌淡苔白，脉弱。其治法是 A．滋阴清热 B．活血化瘀 C．清肝泻热 D．甘温除热 E．益气养血

8、高血压危重症快速降压宜选用

A．静脉滴注硝普钠

B．卡托普利

C．普萘洛尔

D．静注地西泮

E．静注呋塞米

9、下列解表药中兼有化湿和中功效的是

A．紫苏

B．香薷

C．生姜

D．白芷

E．防风

10、下列除哪项外，均可见于太阳蓄血证____ A．小便自利

B．少腹急结

C．其人如狂

D．脉沉涩

E．脐下悸

11、手少阴经与下列何经相表里

A．脾经

B．大肠经

C．小肠

D．三焦

E．肾

12、患者，男，30岁。口角歪向右侧，左眼不能闭合2d，左侧额纹消失，治疗应选取何经穴为主

A．手、足少阳经和手、足太阴经 B．手、足太阴经和手、足太阳经 C．手、足厥阴经和手、足阳明经 D．手、足太阳经和手、足厥阴经 E．手、足阳明经和手、足太阳经

13、患者，男，65岁。晕针时突然出现头晕目眩，面色苍白，心慌气短、出冷汗，恶心欲吐，应当采取的措施错误的是

A．立即停止针刺

B．已刺之针暂时不能起出

C．给予热茶或温开水饮之

D．患者平卧，头部放低

E．松开衣带，注意保暖

14、患者胆囊切除术后伤口感染，现脓腐已尽，新肉已生，而皮肤与肌肉一时不能粘合。应首选的治疗措施是

A．砭镰法

B．垫棉法

C．药线引流

D．药筒拔法

E．扩创引流

15、下列俞募配穴中错误的是 A．中脘、胃俞 B．关元、小肠俞 C．中府、肺俞 D．期门、膈俞 E．京门、肾俞

16、流行性乙型脑炎余热未尽的首选方药是

A．新加香薷饮

B．清瘟败毒饮

C．增液汤

D．青蒿鳖甲汤

E．大定风珠

17、中医学称小儿为“纯阳之体”，其含义是

A．纯阳无阴

B．发育迅速

C．阳常有余

D．肝常有余

E．阴虚阳亢

18、肝经湿热阴痛的治法为

A．疏肝解郁，理气止痛

B．泻肝清热，除湿止痛

C．滋养肝肾，缓急止痛

D．温经散寒，行气止痛

E．活血祛瘀，理气止痛

19、下列人员中一定不能予以医师执业注册的是 A．受行政处罚，自处罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满两年的B．受过刑事处罚的C．不具有完全民事行为能力的D．受过吊销医师执业证书行政处罚的E．受吊销医师执业证书行政处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止已满两年但不满三年的 20、玫瑰疹对下列哪种疾病有诊断意义

A．伤寒

B．麻疹

C．猩红热

D．丹毒

E．风湿热

21、大肠功能失常，可直接影响

A．肾失气化

B．肝失疏泄

C．肺失肃降

D．脾失健运

E．脾失升清

22、用量不宜过大，常用量为3～6g的药物是 A．茯苓 B．滑石 C．地肤子 D．关木通 E．茵陈蒿

23、慢性支气管炎合并肺气肿的病理基础是 A．支气管上皮细胞鳞化 B．慢性炎细胞浸润

C．细支气管炎及其肺泡病变 D．支气管上皮细胞纤毛脱落 E．支气管上皮细胞坏死

24、下列哪项为阴虚火旺型心悸的主证之一

A．胸脘痞闷

B．善惊易恐

C．心烦少寐

D．形寒肢冷

E．以上均不是

25、水液运行的通道是

A．胃

B．大肠

C．小肠

D．三焦

中职生针灸推拿学的教学方法 篇6

中职生针灸推拿学的教学方法

作者：周经钲

来源：《职业·下旬》2011年第06期

针灸推拿学是中医学中的重要组成部分，也是卫生职业教育中的重点课程。针灸推拿学理论知识及技能的学习，至关重要。目前，各学校在这门课程的教学上，仍以课堂教学为主要形式。教师如果能通过有限的课堂教学，使学生既熟练掌握教材基本内容，又能具有技能应用能力，无疑对提高教学质量，有重要意义。笔者针对提高中职生针灸推拿教学方法和措施，从以下几方面进行了探讨。

一、提倡素质教育，提高职业道德

我国的中医药教育，从20世纪90年代起，初步引入素质教育的概念。作为中等卫生职业教育工作者，承担着为国家卫生事业输送卫生职业人员的任务，不但要传授祖国医学宝贵遗产积累下的针灸推拿专业知识，还要传授医学道德、思德方法。更重要的是，肩负对学生的思想道德教育及把学生培养成社会需要的高素质卫生职业人才的责任。因此，在见习时，要教育学生对患者有高度的责任心，尊重患者；教育学生先从关心、体贴患者做起，面对患者，应有足够的同情心和耐心，像对待自己的亲人、朋友关心体贴患者，取得患者的信任。同时，在对待患者时，既要严肃认真，又要有亲切感，全面树立起全心全意为人民服务的思想，提高职业意识及敬业精神。

二、采用启发式、诱导式教学方法

传统的医学教育主要是传授知识和积累知识，忽视了对学生能力的培养。传统的“三中心模式”（教师为中心、课堂为中心、教材为中心），已不能适应新时期培养卫生职业人才的要求。因此，教师要根据实际情况，用科学发展观的教育理念、正确的教育思想来教书育人，教为主导，学为主体，引导学生成人成才。研究教法，首先研究学法。这样，才能从以“教”为中心转向以“学”为中心。采用启发式、诱导式教学，即在讲到某一个问题时，先提出一些引导式的问题，让学生先思考、讨论，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，带动学生积极思考。

三、课堂教学中应用针灸推拿医案

传统的教学模式是先讲授临床理论课程，在毕业前集中实习一年。这样的教学方法，使课堂理论教学与临床实践脱节，不利于调动学生主动学习的积极性，不利于学生创新能力的培养。在课堂教学中应用针灸推拿医案，有效地提高了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性，提高了学生的临床思维能力和对中医理论的理解及解决问题，其教学效果显著。

医案是医生对每一病证的发生、发展与转归以及对疾病辨证施治具体应用形式的真实记录，是理论知识指导实践的产物，也是通过实践证实理论的结晶。要使学生较好掌握针灸推拿

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治疗的理、法、方、穴、术，就必须重视在课堂教学中应用针灸推拿医案。章太炎说：“中医之成绩，医案最著。欲求前人之经验心得，医案最有线索可寻，逊此钻研，事半功倍。”学习名医医案，一直以来就是中医传统的学习研究方式，是中医交流临床经验和传授中医学术的主要形式。因此，在课堂教学中，针灸推拿医案的采用，必将对教学起到良好的促进作用，可以与所学理论相辅相成，活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解，使课堂教学具有更丰富的内涵，应大力提倡。

四、注重互动式教学，加强技能培养

互动教学的特征是：在教学过程中，以学习为主体，用其原有知识结构去理解学科基本理论；在理解过程中产生问题，通过对问题的解决，从而掌握新知识点，老师只起启蒙和诱导作用。针灸推拿学是一门操作性很强的学科，除了上课及课间见习外，练好基本功，尤其对取穴及基本技能操作做到灵活自如，是非常重要的。因此，要注重互动式教学，加强技能培养，充分发挥学生的能动性，培养学生互动的动脑动手能力。在示教时，主要讲述操作要点及注意事项，鼓励相互动手实践，进而熟练掌握所学的专业知识和技能。例如，练习针刺手法时，应选取学生较熟悉的穴位，尽量避开针感强烈的穴位，如合谷穴，而选用曲池、足三里穴。进行操作前，先选出几名胆大心细的学生进行相互操作，取得进步时，及时给予肯定和表扬，使他们获得成就感。这样，也会给其他学生以信心。

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇7

关键词：PBL,针灸推拿美容学,应用

PBL (Problem Based Learning) 是指通过引入“真实生活”情境或案例学习, 要求学生运用手头的主题内容和方法来探究问题的解决方案[1]。

LBL (Lecture Based Learning) 指传统教学法即以授课为基础的教学模式, PBL与LBL教学模式不同, PBL是以学生为主体的医学教育模式改革。PBL教学方法被认为能够明显地增强学生学习的积极性和目的性。这一模式是由美国神经病学教授Barrows于1969在加拿大的麦克马斯特大学创立, 1993年被爱丁堡世界医学教育高峰会议推荐[2], 并先后在全世界200余所医科院校推广应用[3]。21世纪来, 我国的社会经济迅速发展, 人民对生活质量的要求不断提高。医疗美容行业对从业人员的综合素质提出更高的要求, 这无形中加大了医学美容教育的压力, 传统教学模式已不能满足学生和社会的需要。所以医疗美容教育必须适应产业化、大众化和国际化的发展趋势, 迅速与世界接轨, 为社会提供高素质、高技术的医疗美容人才。PBL教学方法的推广应用将会促进医疗美容教育事业的发展。本文依据现有研究成果, 结合针灸推拿美容学这门课程的实践, 对pbl教学法在医疗美容类课程中的应用模式进行探讨, 旨在抛砖引玉, 以促进医疗美容教学改革的发展。

1 对PBL教学法的认识

PBL模式以医学案例或者包含基本原理的学习假设来刺激学生学习, 教师改变传统所扮演的占有知识的权威者的形象而以引导者的身份出现, 只是引导学习者参与到与教学目标相关的有意义、复杂、真实的问题情景中去。新知识的理解和学习主要通过学习者自我指导的学习获得。学生在分析问题、解决问题的过程中, 学到必要的知识, 并得到能力的提升。

2 PBL教学法的具体实施

2.1 对象

本校2010级和2011级针灸推拿 (美容方向) 专业共53名学生。其中2011级学生为实验班共28人, 2010级学生为对照班共25人。全为女生, 其平均年龄和入校成绩比较无显著性差异。将实验班再随机分成4个讨论小组, 每组7人。

2.2 教师和教材

所有学生先后由同一教师授课, 相同的2位老师辅导。教材均选用中国中医药出版社出版的新世纪全国高职高专规划教材《针灸推拿美容学》。

2.3 教学方法

2.3.1 对照组

采用传统教学方法, 即教师结合多媒体课件、板书等按针灸推拿美容学常规的教学内容进行课堂授课。

2.3.2 实验组

采用PBL教学法的设问-讨论-总结三段式教学, 主要程序及实施步骤为:

1) 前期准备

在具体实施PBL教学方法前, 向实施教师和学生进行PBL教学法的知识培训, 通过介绍, 使学生理解这种方法的目的、内容和具体操作, 并且给学生介绍如何在学校利用图书馆的资源进行资料查询。

2) 问题的设计

PBL方法实施之前一周引入学生思考的问题。教师根据教学内容, 选择一个具有代表性的案例, 紧扣教学目的及要求设计问题, 应全面包含本次课需要重点、难点知识。

3) 学生查找资料

学生利用课余时间, 以小组为单位围绕学习问题, 对教材进行预习, 并到图书馆、网上查阅相关资料, 寻找答案。

4) 分组讨论

学生交流各自通过自学所掌握的新知识, 提出各自解决问题的方法。

5) 课堂阐述

每组推选一名代表汇报本组的讨论结果及存在的疑难问题, 阐述该组在自学中形成的观点。同组同学可以补充, 其余同学可提问。教师适时启发、引导, 并鼓励其他学生发表自己的看法。使课堂充满质疑、探究、讨论和争辩的氛围。

6) 总结评价

教师对学生阐述的观点和课堂讨论情况进行讲评, 对学生在讨论过程中所遇到的难点疑点问题进行解惑。对病例进行正确分析并回顾相关知识。通过总结, 使学生对本节内容有了更深刻的认识。

7) 问卷分析和成绩分析

完成教学后, 对学生进行问卷调查, 并召开师生座谈会进行考试成绩分析。

3 评价

3.1.1教学效果问卷调查

对实验组学生进行不记名问卷调查, 调查内容为其对PBL教学法教学效果的评价, 共发放问卷28份, 回收有效问卷28份, 有效回收率为100%。

3.1.2知识掌握测评

对实验班和对照班学生进行理论考试。

3.2 评价结果

3.2.1 实验班学生的问卷调查内容及结果 (见表1)

调查结果表明:93%以上的学生认为采用PBL教学法可提高学习的主动性, 增强学习热情, 提高综合分析、逻辑思维能力92%以上的学生认为采用PBL教学法可更好掌握教学内容、巩固基础课程知识。通过交流也发现, 个别学生出于对长期LBL教学法依赖, 不习惯独立思考、探索, 对PBL有畏难心理, 担心没有教师长时间讲解及反复的强调重点, 这种学习法是否能牢靠地掌握知识。

3.2.2 实验班和对照班学生对教学内容的测试结果比较 (见表2)

t=3.359, P=0.001

测试结果显示, 两个班级学生测试成绩有显著差异, 在改卷过程中发现两个班班学生对所学内容理论知识成绩比较没有显著差异, 但在病案分析诊断的准确性、处置的合理性方面, 实验组明显高于对照组。

4 讨论

学生对PBL教学法普遍呈认同的态度, 认为该方法能从根本上提高自己的技能和素质, 尤其是在培养学生的临床思维能力、综合分析能力、探索创新精神方面具有不可替代的优点, 但是PBL教学法的实施过程也存在一些问题。比如由于PBL教学法需要学生主动参与, 学生基础理论知识不足时最大的缺点、另外部分学生自学能力较低、课堂讨论不积极也会影响其实施。其次, 如果所有章节全面使用PBL教学法, 对于高职高专的医学教育来说教学时间远远不够。所以结合我校实际情况, 笔者认为, 在医学教育中应该根据教学内容, 在适合的章节小范围安排一些PBL的课程。使PBL教学法与LBL教学法相结合, 既可以保证了学生理论知识学习的完整性与系统性, 又可以调动学生自主学习的热情, 提高学生临床思维能力, 使两种教学方法进行互补, 取得满意的教学效果。

通过一学期的教学实践, 我们认为将PBL教学法应用于《针灸推拿美容学》的课程教学中, 对切实提高教学质量发挥了重要作用。在今后的教学实践过程中, 通过不断的改进和完善, 将会使该课程的教学水平上升到一个新的台阶。

参考文献

[1]Lambert V, Clacken M.clinical education facilitators:A literature review[J].Journal of Clinical Nursing, 2007, 14 (4) :664-673.

[2]Tavakol K, Reicherter E A.The role of problem based learning in the enhancement of allied health education[J]..Allied Health, 2003, 32 (2) :l10-l15.

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇8

关键词：高职高专经络腧穴实践教学

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）12-0424-02

经络腧穴是针灸推拿专业的一门基础学科，是针灸推拿专业各项技能的实训及临床治疗的基础，只有熟练掌握经络的循行和腧穴的定位，才能准确地在相应部位进行相应手段的操作。这部分内容的实训教学由于有一定的枯燥性，需要死记硬背，学生往往对其缺乏兴趣，因此，如何调动学生积极性，充实专业教师实踐教学水平，提高实训效果，是专业教师面临的重要课题。下面就我们在实际实训教学过程中一些体会，进行阐述。

1思想上高度重视

教高2006第16号文件的发布，明确了高职高专教育的培养目标是生产、建设、管理、服务岗位第一线高技能人才，而医学类高专培养的学生走上岗位后服务对象是一个个具体的人，这就要求熟练掌握相关医疗技术，需要加强在校时的实践训练，特别是针灸临床操作更加精细，要求将毫针准确刺进穴位。因此，教学过程中要改变以往“重理论、轻实践”的观念，提高学生的针灸技能是教学的重要目标，而经络腧穴又是专业教学的基础。因此要高度重视经络腧穴实训课，丝毫不能懈怠，为学生打好基础。对于学生而言，则需要教师不断强调这部分课程的基础性和重要性，比如学好经络腧穴有益于后面刺法灸法、针灸治疗课程的学习，同时经络腧穴又是《针灸学》的重要组成部分，是中医执业医师考试的必考内容，让学生也认识到重要性，端正学习态度。

2充分利用现代化教学设备

以我校安徽中医药高专为例，针对经络腧穴课程引进了很多先进的教学设备和软件，比如多媒体电子发光模型、电子针灸点穴模型等，这些现代化设备在实训课上都会充分向学生展示，演练。理论课上教师会讲到腧穴局部解剖知识，而学生由于专业局限，没有感性认识，只能死记硬背，那么在实践课上，教师通过这些教学软件和设备，向学生清楚地展示腧穴局部解剖结构、周围深层浅层的组织、神经、肌腱、韧带等，让学生有直观形象的认识。另外有的软件将位置相近的穴位综合在一起，展示相关穴位的位置关系，比如肘关节的尺泽、曲泽、曲池位置接近，学生经常混淆，把三个放在一起展示出来，有助于比较记忆，使原本枯燥的内容变得生动形象，吸引学生兴趣，与传统的教学手段相比起到事半功倍的效果[1]。

3合理安排教学流程

以往实训教学流程基本上是多媒体展示→实体示范点穴→学生自学、教师个别答疑→教师抽查，教师的讲授内容主要集中在前两步，但是由于往往有部分学生理论课后不复习，实训课前不预习，对上课内容比较陌生，对于老师实体示范讲解的内容不能一下子接受，在自学阶段往往似懂非懂模棱两可，再碰上害羞的学生，又不举手提问，不会找腧穴的还是不会，影响学习效果。通过改进，将流程稍作调整，在多媒体展示后增加一个十五分钟左右的学生自学环节，一方面先熟悉内容，另一方面发挥学生的主观能动性，让学生自己探索：我是通过什么方法依据什么解剖标志找到这个穴位的，尝试自己解决难点问题，在接下来的教师实体示范讲解过程中就可以带着疑问，看看老师的方法和自己的是否一样，或者自己不会找的穴位，老师是通过什么方法找到的，通过这种方式的改进，调动学生的主观能动性，加深记忆，提高学习效果。

4开设小班实训

由于临床医学类学生的服务对象是人，所以对于实训课的教学要注重细致专一，如果还是大班的话，每次上课一百来位学生，教师实体示范时学生里三层外三层团团围住，还有部分学生挤在后面看不到，而且学生自学阶段教师要为百来位学生辅导答疑，受教学时间限制，往往难以面面俱到，而采用小班教学，每个小班三十位学生，有专门教师辅导，这样讲解更透彻，演示更清晰，辅导更细致，有助于教学质量提高。

5开展集体备课

实训课是由理论教师和实训指导教师共同完成，因此需要教师集体备课，保证授课内容的一致性、协调性。通过集体备课将教学中的重难点拿出来大家一起讨论，共同研究教学方法，提高教学质量。我们在集体备课中，除针灸推拿专业教师外，同时邀请相关专业课程，如解剖学、神经病学、生理学、病理学及专业临床课程的教师一起参加，在解决专业课程的教学链接、跨学科的教学难点问题等，在交流学习中得以解决，同时增进了专业相关课程教学中的内容互动，有利于学生知识的积累，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

6开放专业实训室

由于强调学生实践技能的提高，因此学校要为学生充分创造实践条件，开放实训室是其中重要一环。我校针灸推拿实训中心五六年来在课外活动时间一直向学生开放，在开放时间内有专门教师管理，提供教学设备，比如多媒体电脑、模型等，并辅导学生。通过这个方式弥补了课堂教学的不足，只要学生没课，就鼓励他们过来学习实践，实训课上没弄清楚的解剖标志，不会找的穴位可以再请教老师，巩固知识，打好基础。

7开展技能竞赛

开展技能竞赛并且给予优秀者一定的表彰是提高学生学习主观能动性的一个好方法。通过这个方法给学生压力和动力，督促他们巩固知识，激发荣誉感，自信心，积极性。以我校为例，我校已成功举办了九届点穴大赛和第一届全国中医药职业教育技能大赛（针灸推拿技能大赛），我校学生通过勤学苦练取得了优异成绩，做到以赛促学，以赛促教，以赛促改，在学生中形成一种你追我赶的学习氛围。

8提高教师业务水平

由于经络腧穴课程的内容相对固定，不少教师的备课笔记十几年不变，而这在科技日新月异的今天显然是跟不上时代潮流的，需要教师不断的进修学习，自我完善。可以多去去外校考察交流，看看兄弟院校采用哪些先进实用的教学设备，他们的实训课是如何教学，开拓视野，取长补短。前面所述集体备课，多学科教师在一起交流也是提高业务水平的好方法。

9加强实训室建设

这里说的建设主要是设备的引进和使用方面。由于大多数医学类高职高专是由老中专职高升格而来，教学设备陈旧老化，损坏率高，随着学校的发展，招生人数增加，对于实训教学的投入越来越大，以往落伍损坏的东西可以适当报废，引进新的仪器设备。例如我校即将引进多媒人体针灸穴位交互数字平台、光电感应多媒体人体针灸穴位发光模型等大型仪器，通过这些现代化的教学设备，提高实践教学水平。另外还可以大量添置小型的针灸穴位模型，针推专业的学生可以在开学初向学生收取押金，每人发放一个，期末归还退押金，这样学生在整个学期中只要是经络腧穴课，不管是理论课还是实践课，都把模型带着，在老师讲解时可以随时对照模型，有直观认识；而对于非针推专业的学生要做到实训课上每两人一组，使用一个模型，互相点穴[2]，通过这样的方式，一方面提高了仪器设备使用率，发挥最大效益，另一方面也是尽可能给学生创造好的实践教学条件。

随着社会和医学的发展，对优秀针灸人才的需求将越来越大，我们要适应社会需要，在教学过程中，不断改革创新，注重培养学生动手能力，提高学生临床技能水平，培养出掌握丰富理论知识和熟练技能的针灸专门人才。

参考文献

[1]沈洁，沈梅红.浅谈点穴实训课的教与学[J].中国中医药现代远程教育，2009，7（7）：52

针灸推拿学专业《推拿学》考试题 篇9

一、单选题：

1.分布于四肢外侧和头面、躯干的经脉是(C)A.阴经 B.阴维脉 C.阳经 D.奇经 E.带脉

2.髓海位于(C)A.项部 B.胸部 C.头部 D.背部 E.腹部

3.经络系统中没有表里关系的是(B)A.十二经脉 B.奇经八脉 C.十二经别 D.十二皮部 E.十二经筋

4.在胸部，任脉旁开4寸的经脉是(C)A.足太阴脾经 B.足少阴肾经 C.足阳明胃经 D.足厥阴肝经 E.足太阳膀胱经 5.位于小指末节桡侧，指甲角旁0.1寸处的穴位是(D)A.少海 B.小海 C.少泽 D.少列 E.中冲

6.十二经脉中，循行至心的经脉有(C)A.2条 B.3条 C.4条 D.5条 E.6条

7.手太阳小肠经联系的脏腑，除心和小肠外，还有(A)A.胃 B.胆 C.脾 D.肝 E.大肠

8.直接入络脑的经脉是(B)A.足少阴肾经 B.足太阳膀胱经 C.足厥阴肝经 D.手少阴心经 E.手太阴肺经 9.在胸部，任脉旁开2寸的经脉是(E)A.足太阴脾经 B.手太阴肺经 C.足阳明胃经 D.足少阳胆经 E.足少阴肾经

10.手厥阴心包经的起始穴位是(E)A.天泉 B.少列 C.中冲 D.少府 E.天池 11.不与足少阳胆经相联系的脏腑或器官是(D)A.肝 B.耳 C.胆 D.胃 E.胁 12.手阳明大肠经出于“柱骨之会上”，所指督脉的穴位是(B)A.百会 B.大椎 C.风府 D.神庭 E.水沟

13.位于脐上4寸的穴位是(D)A.下脘 B.水分 C.建里 D.中脘 E.上脘 14.心的募穴是(A)A.巨阙 B.鸠尾 C.中庭 D.膻中 E.华盖

15.尾骨端与肛门连线的中点处的穴位是(C)A.会阴 B.中极 C.长强 D.腰俞 E.曲骨

16.手厥阴经的络穴是(C)A.列缺 B.通里 C.内关 D.支沟 E.偏历 17.任脉起于(B)A.会阴 B.小腹内 C.神阙 D.承泣穴 E.目眶下

18.百会穴前后左右各l寸的穴位是(D)A.四满 B.四渎 C.四缝 D.四神聪 E.四关

19.两眉头的中间是(B)A.攒竹 B.印堂 C.鱼腰 D.太冲 E.球后

20.捏脊在小儿推拿临床上常用于(C)A.惊风 B.发热 C.疳积 D.腹泻 E.便秘 21.耳穴在耳郭的分布有一定的规律，其中与上肢、与内脏相应的穴位分别在(B)A.耳垂、耳甲 B.耳舟、耳甲 A.耳垂、对耳轮体 D.三角窝、耳甲 E.三角窝、耳垂

22.中医学的基本特点是(D)A.整体观念

B.辨证论治

C.辨病论治

D.整体观念与辨证论治

辨病论治 整体观念与辨证论治 D 23.七周岁后至青春期来临称为(C)A.青春期

B.幼儿期

C.学龄期

D.学龄前期

24.三岁的幼儿，正常身高应该是(A)A.92 cm

B.82cm

C 85 cm

D 96 cm

25.在小儿基本手法中，逆运内八卦的功效是(A)A.宽胸利膈，行滞消食

B.健脾和胃，通调气机，除滞消食C.补气行气，温阳散寒

D.清热泻火，利下通便

26.小儿推拿过程中，当用力不当，导致小儿皮肤破损，处理措施选择错误的是？(C)A.立刻用自来水冲洗

B.不用担心，不去管，自然会好

C.较轻者可局部涂红药水

D.较重者可以涂红药水

27.小儿风寒感冒的临床症状下列选项哪个是正确的？(D)A.发热重、恶寒轻

B.鼻塞留浊涕C.口干而渴，舌质红

D.指纹浮红

28.以下不属于小儿养心安神推拿基本手法的选项是？(C)A.清肝经

B.补脾经 C.揉中脘 D.清天河水

29.不属于小儿补肾益智基本手法的是？(C)A.揉二马

B.摩囟门

C.推三关

D.揉丹田

30.在小儿强肺卫、增体质的手法中，分推坎宫的功效是？(C)A.宣肺气，通鼻窍 B.发汗解表，祛风散寒

C.疏风解表，调和阴阳和气血

D.宣通气血，疏风解表

二、简答题

1.何谓手法作用层次的三步骤? 答案：第一步手法力的发动，第二步手法力的传递，第三步组织接受力后产生的生物效应。

2.何谓保健推拿? 答案：保健推拿是指对健康人或处于亚健康状态的人而施行的一种推拿方法，保健推拿体现了中医学治未病的观点，包括了未病先防，既病防变和病后防发。可分为他人推拿和自我推拿

3.推拿的复合手法有哪些?强直性脊柱炎推拿的治疗原则是什么? 答案包括按揉法、拿揉法、牵抖法。强直性脊柱炎推拿的治疗原则是：早期以和营通络活血止痛为主，后期以舒筋通络，滑利关节为主。

4.手太阳小肠经联系的器官有哪些?小儿腹泻，推拿时主要取穴为哪些? 答案：耳 鼻 目;脾经 大肠 龟尾 七节骨 5.小儿推拿手法的特点有邮些？ 五，病例分析

男孩3岁半，一周发烧两次过几天再烧，无汗，大便一粒一粒，偏瘦，脚底心热，低烧，不超过38°5，四肢凉，口臭 +打屁，舌苔厚腻。请做病情分析，并组推拿方？

三、判断题：(对A、错B)

1.小儿泄泻如注，质地清稀淡白，多泡沫，为寒邪内犯。(A)

2.小儿指纹重，有“风”“气”“命”三关，其定位分别为第一节为“气关”第二节为“风关”第三节为“命关”。(B)

3.小儿指纹鲜红，多主热证，里热亢盛，脉络扩张，气血壅滞所导致的。(B)

4.婴幼儿啼声频频，兼有烦躁易怒，胃纳呆滞，头部多汗，发稀枕疏者，这是脾胃不和的表现。(B)

5.小儿出现咳嗽阵作，咳声连续，咳剧则气逆涕泪俱出，甚则呕吐，并有鸡鸣样回声，常为“百日咳”。(A)

6.小儿答辩酸臭而质稀，多为湿热。(B)

7.若睡眠时间少，易烦躁，睡中多汗易惊，头达发稀，多为先天禀赋不足，后天还失养。(A)

8.小儿颈部结节肿大，如连珠成串，质地较硬，推之不易移动者，多为瘰疬。(A)

9.恶寒发热，无汗，头身困重，胸脘痞闷，口淡不渴，苔白滑，脉濡数，属于寒邪证候。(B)10..小儿出现恶风，鼻塞流涕，咳声重浊，痰成泡沫状，咳甚则汗出，多为痰证。(A)

11.小儿出现呛咳气急，或呃逆，嗳气，往往是气逆的表现。(A)

12.小儿出现干咳无痰，或痰少而黏，时有痰中带血，口咽干燥，或声音嘶哑，形体消瘦，潮热盗汗，手足心热，舌红少津，是燥邪犯肺的表现。(B)

13.小儿推拿手法强调手法轻而不浮，频率要快，速度在120到160次/分。(B)

14.拿法是小儿推拿里面常用的手法，操作时要沉肩、垂肘，拿起方向为朝后上方，快拿快放，节奏感强。(A)

15.在复式手法中，水底捞明月，主要治疗痰鸣，气逆。(B)

16.少儿生长发育主要受先天因素和后天因素的两方面的影响，先天因素中包括了种族、父母、胎儿期、家庭、社会条件，后天因素包括了气候、地理环境、饮食营养、作息等(B)

17.小儿推拿中，汗法时常用的方法之一，具有发汗解表的作用，有开泄腠理、祛除表邪的作用。(A)

18.小儿推拿常用介质中，具有无毒，入足太阳膀胱经，又入足阳明，手少阴，太阳，阳明经的是薄荷冰。(B)

19.在小儿推拿的常用介质中，具有解表散邪，利湿除风，理气和中的是藿香。(A)

20.小儿推拿中，深透有力，是其中的一个基本要求，其含义是，一步到位的将作用力到大筋脉，骨肉，最后达到脏腑。(B)

21.手法轻巧柔和、平稳着实是我们队小儿推拿手法的基本要求。(A)

22.小儿发病容易，传遍迅速，脏气清灵，易趋康复，指的是小儿的生理特点。(B)

23.在小儿强肺卫、增体质推拿操作中，拿风池这个步骤，其功效是疏风解表，调和阴阳。(B)

24.在外感咳嗽里面，治疗风热咳嗽，在最后我们会做搓摩两胁的操作，其功效是疏肝解郁，顺气化痰。(A)

25.在小儿健脾胃、增食欲推拿中，按揉足三里，其作用是健脾和胃，补益气血。(A)

26.在小儿厌食的疾病中，中医认为最常见的两种证型就是脾胃气虚和肝脾不和。(B)

27.在小儿补肾益智推拿操作中，揉丹田能健脾和中，温补下元。(A)

28.在小儿遗尿的中医推拿操作步骤中，有揉涌泉，揉肾俞，其作用是为了补先天之肾。(A)

29.养心安神推拿操作中，捣揉小天心，是为了平肝泻火，熄风镇惊。(B)

30.开天门、分推坎宫、补脾经等都是小儿养生保健推拿的基本手法。(A)

31.所有的传染病和感染性疾病，以及出血性疾病等都是小儿推拿的禁忌症。(B)

32.若用力不当导致小儿皮肤破损，用红药水涂抹即可。(B)

1，小儿的生理特点是：脏腑娇嫩，形气未充；生机蓬勃，发育迅速。

2，小儿的病理特点是：发病迅速，传变容易；脏气清灵，易趋康复。3，小儿推拿在手法操作时，常用一些介质，如爽身粉，葱汁，姜汁，蛋汁，凉水，薄荷水等。

4，小儿推拿常用手法包括：推法 运法 按法 摩法 掐法 揉法 挤捏法 捏脊法

5，小儿的穴位呈：点状，线状，面状。

6，小儿百脉汇于两掌。

7，小儿出生后，脏腑柔弱，血气未充，经脉未盛，阴阳二气不足，故称小儿为： 稚阴稚阳-。

8，小天心是指：[位置] 在大小鱼际交接处凹陷中。[功用] 揉能清热镇惊，利尿，明目；掐捣能安神镇惊。

[主治] 惊风，抽搐，烦躁不安，夜啼，小便赤涩，目赤肿痛，痘疹欲出不透等。

9，开天门是指：天门是两眉中间至前发际成一直线，用两拇指自下而上交替直推，称开天门。有发汗解表，镇静安神，开窍醒神的作用。

10，天柱骨是指：颈后发迹正中至大椎穴成一条直线。有降逆止呕，祛风清热作用。

一、选择题

1，宜清不宜补的穴位是：A A． 肝经 B． 脾经 C． 肾经 D． 肺经

2，常作为小儿推拿结束手法的是：A A，拿肩井 B，开天门 C，板门 D，鼻通穴

3，补肾滋阴的要法是：A A，揉二马 B，推三关 C，揉太阳穴 D，内八卦

4，有泻热通便作用的是：A A，推下七节骨 B，揉二马 C，气冲穴 D，外劳宫

5．小儿伤食可引起：A A，腹泻 B，腹痛 C，便秘 D，呕吐 以下哪一个选项不是六邪之一（D）A.风

B.寒

C.火

D.冷

7小儿推拿手法要求以下那一项不对（D）A.轻快

B.着实

C.柔和

D.力度重 与肺相表里的腑是（A）A.大肠

B.小肠

C..膀胱

D..胆

三，写出下列穴位的定位、操作与主治作用。

1，百会

组方单元：压百会

部位：前后正中线和两耳尖连线交点处

具体操作：用拇指按压百会穴，压住后保持不动 功效：安神镇惊、升阳举陷

适用范围：惊风、目眩、脱肛、遗尿、夜惊、头痛、癫痫

2，推三关

部位：前臂前侧、由腕至肘为三关

具体操作：沿前臂前侧，由腕横纹推至肘为推三关

功效：有大补大热之功，能培补胃气肺气，发汗解表，宜与退六腑搭配使用 适用范围：一切虚寒病证

3，七节骨

部位：尾骨尽头至第四腰椎成以直线缘 具体操作：上推为补

功效：调理胃肠，上推为补，向上推可提升 适用范围：补法，用于虚寒泻痢，脱肛等

4，脾经 部位：大拇指桡侧末端第一节

具体操作：往返推为清补脾，离心推为清脾经

功效：清补脾可以增强脾的运化功能，清脾经可以除湿建运。适用范围：一切消化疾病 5，四横纹

定位：掌面食、中、无名、小指连掌横纹处。

操作：患儿四指并拢，医者用拇指从患儿食指推向小指横纹处

功效：调理脏腑，疏通气机

适用范围：疳积，瘦弱，腹胀，不思饮食，脚软，气促，咳痰等

6，胃经

定位：拇指掌面近掌端第一节。

操作：拇指第一节掌面，由掌根向指尖方向直推。功效：去胃火，清胃积热，降气和胃

适用范围：牙龈肿痛，扁桃体发炎，伤食呕吐，食积，腹胀，口臭等

7，中脘

组方单元：揉中脘

部位：肚脐正中直上4寸 具体操作：拇指按揉 功效：健脾和胃

适用范围：积食、腹胀、呕吐、泄泻

8，一窝风

组方单元：揉一窝风 部位：手背腕横纹中点 具体操作：顺时针旋揉

功效：解表散寒为主，兼有温中散寒的作用，将气血向体表调配 适用范围：一切外感表征、中焦寒证 9，箕门

组方单元：推箕门 部位：大腿内侧

具体操作：以食、中二指自髌骨上缘推至腹股沟 功效：清热利尿

适用范围：夜啼，胎黄，流涎，湿疹，小便短赤，淋沥不尽

10，涌泉

组方单元：揉涌泉

部位：足底面前中1/3交界处

具体操作：用指尖揉或按双脚涌泉穴各3~5分钟 功效：引火归元，滋阴补肾，颐养五脏六腑

适用范围：治潮热盗汗，神经衰弱，五心烦热，口燥咽干，夜啼；多动，抽动，磨牙，急躁易怒；目赤，耳鸣，慢性咽炎，扁桃体炎

四，简答题

1，有解表作用的穴位（含操作方法）。

答：揉一窝风、平肝、清肺、清天河水

2，五经穴的清补关系？

答：五经补泻，脾经宜补不宜清，若清，清加补，2 肝经心经宜清不宜补，若补，补后加清 3 肺经既可清，亦可补 4 肾经只补不清。

3，小儿推拿常用手法有哪些？

答：小儿推拿常用手法有：推法、揉法、按法、掐法、拿法、摩法、运法、捣法、捏挤法、捻法、搓法、振法等

4，从中医的角度分析感冒的病因病机？