专业毕业要求

专业毕业要求（精选12篇）

专业毕业要求 篇1

毕业专业实习详细要求

毕业实习材料共五份，分别为：《专业实习成绩评定表》、《专业实习指导手册》、《专业实习学生手册》、《上海师范大学实习带队教师评价表》和《关于加强我校学生实习管理工作的公函》。

《专业实习成绩评定表》于实习结束时由实习单位进行评定，要求实习所在单位对评定表中左侧所有内容进行填写评定，并在最后盖章。（注：此表将会归入个人档案之中，务必在与专业相关的单位中进行实习，并尽量评价的好一点）

《专业实习指导手册》请自行查阅，并按照手册中的成绩评定标准对成绩进行评定。最后一页的指导人员指导实习生情况记载由实习公司的指导人员填写即可，可以不盖章。

《专业实习学生手册》内的实习工作日程要求在实习期间每天进行真实记录；实习周记每周一记，要求手写，尽量整页都写的比较充实；专业实习报告正文内容使用A4纸打印机打印，贴在学生手册相应位置即可。

《上海师范大学实习带队教师评价表》由学生自行填写，最后由实习单位盖章即可。（实习带队老师即毕业设计指导老师，由于最后这些资料都是要交给带队老师的，所以大家尽量写好一点。）

《关于加强我校学生实习管理工作的公函》应该于实习开始时交给实习单位，不过可随个人意愿决定是否交给实习单位。

另外：大一时发过一本《产学合作教育工作实践》的蓝皮书，请大家在今年寒假结束后至少在该书中盖三次章，可以是同一家单位，而且可以和专业无关。

《产学合作教育工作实践》要求本科生在大学本科寒暑假期间进行每次为期至少10天而且至少三次的工作实践，如果不够三次将无法获得相应学分。

因此如果还没有盖够的同学，请在盖章时将工作实践日期控制在大学四年的寒暑假期间以内。

总结：下学期的毕业实习为期八周，从学校开学之日算起，毕业实习结束以后同学返校，将《专业实习成绩评定表》、《专业实习指导手册》、《专业实习学生手册》、《上海师范大学实习带队教师评价表》和《产学合作教育工作实践》共五份资料一起交给带队老师（即毕业设计指导老师）。

下学期第九周将进行毕业设计答辩，也请同学们提前做好准备。

专业毕业要求 篇2

一、背景

当前我校中职毕业生就业行情非常火爆, 但是大量的中职会计专业毕业生无法从事会计专业, 最后都到技术要求很低的劳动密集型企业里面去了。绝大部分会计专业学生因为无法找到对口的专业技术岗位而纷纷改行。因为对口就业不理想, 所以学生的生源质量和学习积极性可想而知。另一方面, 学校对学生的毕业要求较低, 只要拥有普通话证书和计算机等级一级证书, 考试合格后就可毕业。由于这两个证书比较容易获得, 并且考试也很容易, 而且考试与授课存在脱节, 导致学生的学习积极性不高。学校为了提高学生的学习积极性, 提升学生的就业竞争力, 决定提高学生的毕业要求, 并号召全体教师探讨如何提高学生的毕业要求。

二、学生的就业竞争力不强的具体原因和表现

每位教师都希望自己的学生成人成才, 都希望自己的学生学习认真, 找到理想的工作, 从而获得成就感。今天, 我从一名中职教育专业教师的角度来谈一谈我校中职财会专业学生就业竞争力不强的具体原因和表现。

(一) 学生专业层次不高, 能力不强

会计上岗证获取难度较大, 今年江苏全省通过率15%, 我校中职会计通过率不到2%, 大多数的毕业生踏入社会的第一个工作岗位往往专业不对口, 只能做最基层的工作人员, 因为许多家族小企业宁可让家人通过培训来担任会计, 也不会让一位外来的会计毕业生负责企业财务, 这进一步加剧了我校会计专业学生的就业严峻性。在实际工作过程中, 他们能处理好许多的工作细节, 却往往因自身的表达与沟通能力的限制, 说不明白、写不清楚, 从而错失许多提升自我的机会, 想要得到进一步的发展不能说不艰难。

(二) 过于自卑, 封闭自己

我校中职学生的父母几乎都是打工人员, 平时忙于生计, 没有时间陪伴小孩的成长。好多学生从小就是留守儿童, 和爷爷奶奶一起成长, 比较自卑。如今走上工作岗位, 他们也不过十八岁左右, 当面临许多突如其来的困难和挫折, 他们不知所措, 往往要么选择逃避, 要么对自己灰心失望。

(三) 不知如何与人交际, 团体协作能力差

由于经常上网, 沉溺于虚拟世界, 导致他们在现实世界里以自我为中心, 置他人利益于不顾。遇到事情不知如何与人沟通, 也不会寻求与他人合作, 诸如此类的种种原因使他们难以在同一工作岗位上坚持下去。这样既不利于自身的发展, 也不利于用人单位的发展需要, 造成了大量社会资源的闲置和浪费。

三、学校该如何提高中职会计专业学生的毕业要求

要提高学生的就业率, 尤其是对口专业就业率, 必须要提高毕业标准, 对此我做了如下设想:

(一) 加强传统文化教学, 增加学生修养

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化, 是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征, 它兼容并蓄, 博大精深, 是中华民族几千年文明的结晶。它对我们当前中职生也有着极其重要的指导作用。建议学校统一确定古典名著和当代著作, 加强学校图书馆建设, 创办班级流动图书馆, 图书来源一是学生自带, 二是参照校园活动经费划拨方式, 划拨经费到班级购置图书, 购买书目由学生推荐, 班主任把关, 并对阅读进行考核, 纳入学分。

(二) 增强文化素养, 培养基本能力

我们的语言文字是传统文化的重要组成部分, 通过代代相传的方式流传至今, 尽管在某些细节上发生了一定的变化, 但其根本是一致的。建议学校调整教学计划开设书法课程, 组织学生参加书法考证, 作为毕业的条件之一。

(三) 提升交际能力, 拓宽交际范围

当今社会是一个开放的社会, 人与人之间的交流和协作越来越频繁, 想要取得事业上的成功, 就必须获得他人的认同与支持, 中职生也是如此。

传统文化包含的各种文化礼仪能帮助中职生学习人与人之间的沟通与交流。鼓励学生积极参加社团。社团原为学生自愿报名, 现毕业标准可规定每个学生均需参加, 学校要增加社团数量, 配备师资, 让每位学生都有参加的机会, 加强管理, 在参加社团人数增加的情况下, 保证不影响正常上课。

(四) 加强学校考试的规范性、标准性, 为学生考取会计上岗证提供更好的条件

本着跳一跳够得着的原则, 循序渐进地增加考试难度。鼓励学生考会计上岗证, 征订会计从业资格考试教材及配套习题集, 作为相关课程主教材, 相关课程原有教材作为参考性教材;申请引入会计上岗证模拟考试系统, 以增强练习, 巩固课程教学效果, 为学生通过从业资格考试提供强有力的练习平台;申请建设会计证考试基地, 扩建实训室, 满足模拟考证场地及设施要求, 为学生通过从业资格考试提供硬件条件;加强会计上岗证任课教师教学管理, 经常性召集开会交流研讨;从培养应用型人才考虑, 为提高和检测学生手工账务实践操作能力, 在完成教学计划安排的实训内容外, 建议建设手工账务实践操作题库, 对学生进行过关考核。

中国社会经济在高速发展的同时, 高素质技能型人才的缺口越来越大。因此, 国家加大了职业教育的发展力度, 力求更有效地解决这一问题。近几年, 我国的中职教育发展迅速, 中职教育资源也逐渐走向集中, 人才的培养模式也更加规范和科学。我校只有不断提高毕业要求, 才能培养高素质技能型人才, 提高学生的就业质量, 为地方经济发展作更大贡献。

参考文献

[1]梁敏.关于中职会计专业学生就业能力的探讨[J].中国校外教育, 2009 (11) .

专业毕业要求 篇3

关键词:新课程 教学模式 建议

每年3月左右,都有大量的应届师范毕业生进入实习训练期。经过两年半或三年半的在校学习,他们将自己的才能在讲台上进行练习,为9月份正式进入教师队伍进行最后的实战演练。因此,了解小学的现状才能更好地指导师范生在校的学习,使他们在以后的工作岗位上能更快进入角色,做得更好。

在实习带队训练中,随堂听实习生课堂教学情况,查看他们的备课情况并向各任课老师咨询,笔者发现在新课程的背景下,小学英语课堂的教学模式不断改变,学生的学习状态也是不同往年,许多应届师范毕业生在实习过程中出现了各种各样的问题,深深感觉到现在小学英语教学在新课程的要求下,课堂教学的形式有比较大的变化,教学目标、要求都有所改变。本文试从以下几个方面给英语师范毕业生一些指导,使他们更好地了解新课程背景下小学英语学科教学现状,寻求小学英语教学对策,促进小学英语教学质量的全面提高。

一、了解新课程标准的要求

要上好小学英语课程,必须先对新课程的标准要有所了解。如今,小学英语课程的目的在于根据小学生的生理、心理特点以及发展要求,激发和培养他们学习英语的兴趣,使他们建立学习英语的自信心,帮助他们建立一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时,新课标又指出,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力,充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和运用英语的能力。在新课程理念的指导下,这给我们教师带来了新的教学理念,也给我们师范生带来了新的要求。

二、教学中存在的问题

在带队实习的过程中,听了学校教师及实习生的课,发现新教材比老教材活泼生动,有许多漂亮图片;教材的选择、教学方式都有很大变化,没有固定的教学模式。从这里来看,非固定的教学形式给教师很大的发展空间,可以根据自己的特色来安排教学,但同时也增加了教师“吃透”教材的难度,尤其是实习生在上课的过程中,无法自己独立处理教材。真正在课堂上课与在学校里试讲完全不一样,内容少而时间长,都不知道该怎么上。具体来说,有以下一些问题:

(1)在我们的英语课堂上,根据新课程,需要运用很多新的教学方法,比如自主探索、合作交流、实践操作被广泛采用,但是实效性较差。比如说自主学习,没有明确的目标,学生自己思考的时间不够,很简单的东西还设计讨论,结果不会的还是不会,会的不愿讨论。

(2)在创设教学环境上,许多师范实习生存在着不足。这部分是通过创设情境让学生掌握英语基本知识和简短的口语交流技能,让学生更好地体验教学内容中的情感,部分实习生为了创设而创设,完全脱离了课文。其实对于一些教学内容,完全可以直接导入课文,或者进行前文的复习。

(3)课堂教学目标把握不到位,忽视对学生综合素质的培养。整堂课,就单词记单词,就课文讲课文,没有在原有基础上的进一步提高和发展,甚至没有与前文的回顾或比较。

(4)在课堂上,过分依赖教案,缺乏教学经验,课堂上总是很紧张,忘词,有些英语指令表达不清,个别实习生还存在发音不准的现象。

(5)利用物质激发学生的学习兴趣。实习生上课时精心准备了不少礼物——糖果、水果、文具,以奖励上课配合好的学生。一个月下来就抱怨花销太大,承受不住,这种方式虽然可以调动课堂的气氛,但是为了得到奖品,一些学生会动些小心思,这样的竞争对学生并不能起到积极的效果,而变成了为获得礼物而学习。在没有贵重实物奖励的情况下,学生便不愿回答问题,这课就变味了。

(6)纪律问题是困扰英语教学的主要问题。在听课过程中我发现,许多实习老师需要时不时地维持纪律,管好一个,又出现一个,根本无法掌控课堂纪律,大大影响了教学效率。

三、对策

1.巧用指令

课堂中用最简单的指令,或者是肢体语言或母语帮助学生理解,这是解决学生听不明白、老师讲不明白的最好方式。比如说在教单词“short,tall”等单词时,演示“tall”时踮起脚尖,“short”时让自己蹲下,学生很快就理解了这些单词的汉语意思,也会跟着做,觉得很快乐,并对这些单词留下深刻的印象,也提高了课堂教学的效果。

2.让学生充分拥有合作学习的时间

在学生对新内容了解的情况下,设计相应难度的任务,给学生提供充分的时间,让学生进行拓展思维,并且为学生提供展示的空间,培养他们大胆用英语进行交流的能力。要给予鼓励,不能歧视表现不好的学生。

3.备课时要吃透教材

备课中一定了解重难点,要从学生的角度来设计教学活动,要有明确的目标,并要有由易到难、循序渐进的过程,这样学生在完成任务时才有信心。

4.分层次设计教学任务

对任务内容设计成简单和复杂的不同层次,注意学生全体参与性、趣味性,这样,学生的注意力也集中了。而且在任务完成后,要给予及时的评价,且尽量以表扬为主,不可打击学生的积极性。

5.创设有效的课堂情境

课堂情境的设计要贴近学生生活,可以借助实物和图像或是动作创设教学情境。例如,在学习“At the zoo”话题时,实习生教师设计了带学生参观动物园的情景,让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant、cat、monkey、rabbit的特征,并能用“It has long tail”等句型来表达。这些有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标,而且教学目标明确,学生容易掌握。

6.要维持良好的课堂秩序

对课堂秩序教师要去管理,不能听之任之,可以通过活动、竞赛等各种方式,使学生注意力集中到活动中来。对于违反纪律的学生最重要的不是斥责、惩罚,而是要弄清楚学生违纪的原因,再课后进行教育。这应当向经验丰富的老教师学习、取经,借鉴行之有效的做法。

7.基本功训练的要求

在新一轮的课程改革中,需要我们重新看待教师的教学基本功。粉笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等都成为实习生必须过关的内容。

8.师德要求

教师的基本素质就是师德素质,要求教师有一个积极健康的心态,并以身作则,因为教师一言一行都会对学生造成影响,教师如果严格要求自己,凡事都认真做,学生自然会养成良好的习惯。

9.增强校校合作,促进交流

理论联系实际,密切与各小学联系,以便在学校时进行更有针对性的学习,促进发展。建立与小学的长期协作,经常请小学教师到校指导学生的技能训练,共同为祖国下一代教师事业的发展贡献出自己的力量。

四、结论

实习生对小学英语教学的适应需要一个过程,所以,在教学中出现一些问题是难免的。新课程有新要求,教师们应该对新课程理解透彻,把自己的基本功练扎实,多向经验丰富的教师请教,多思考、多练习,把容易犯的错误降低到最小,不足之处要想办法弥补,为成为一名合格的小学教师而努力。

参考文献:

[1]王桂平,史晓燕,郭瑞芳,吕艳.国外关于课堂纪律问题的研究述评[J].外国教育研究,2005,(6).

[2]张光宇.教师因素对课堂纪律的影响[J].成都航空职业技术学院学报,2000,(04).

[3]王蔷.英语教学法教程(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[4]束定芳.外语教学改革问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社,2004.

[5]陈琳.全日制义务教育英语课程标准及解读(试验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

机械专业毕业设计具体要求 篇4

1、工作量要求：

1）结构设计类：

说明书30页以上，图纸折合成零号3张以上；

2）结构设计 + 加工工艺（或三维建模、仿真、有限元分析、数控加工等等内容）类：

说明书30页以上，图纸根据实际情况折合成零号1.5~2张以上，另加相应的工艺文件（或图形文件、分析文件、程序等）；

3）无图纸类，如纯三维建模、仿真、有限元分析、数控加工、编程或控制等：

说明书35页以上，另加相应的图形文件、分析文件、程序、软件等源文件；

4）纯论文类：

说明书45页以上，要有明确的研究内容和结论

5）其他类型的毕业设计参照以上类似情况要求。

2、二维图纸的要求：

1）采用常用的绘图软件绘制图形，如AutoCAD、电子图板、UG、Pro/E等等；

2）图纸绘制按国家标准进行，图框、标题栏、明细栏、图层等均采用太湖学院标准模板。详见DWG格式的图纸模板（明细栏等样式可用插入块的方式插入），其他格式的图纸仿照执行；

3）总装图图号为学生学号，同一零部件图号、名称应与装配图明细栏中的保持一致，标准件应按最新标准，标注国标代号和名称；

4）图形文件上交时，必须保存成原有软件的格式，不能保存成FTI、PDF等图片格式。

3、开发的软件、程序、三维图形或分析文件等的要求：

1）应保证文件能正常运行、使用或打开。

4、设计说明书的要求：

1）合理规划说明书结构，说明书中大章节（1级标题）不易过多，内容不能过少（不要出现1级标题下只有几行、一页都不满的情况）；

2）绪论不是任务要求，要介绍国内外的研究现状、背景等，最后提出本课题的主要内容；

3）中英文摘要要求内容一致，英文摘要语法正确；

4）合理放置正文中的图形、表格位置，不要出现大量页面空白；

5）说明书格式严格按照相关规定进行设置，务必认真仔细阅读毕业设计模板及论文撰写规范（详见说明书模板.doc、论文撰写规范.doc）；

6）说明书上交时统一保存成WORD2003格式。

5、相关资料的要求：

专业毕业要求 篇5

毕业实习报告

专业汽车检测与维修专业

学 生 姓 名

班级

学号

指 导 教 师

日期

毕业实习报告撰写要求

1.实习报告的格式与内容

(1)概述

实习的主要目的与以期达到的效果

(2)实习过程

扼要介绍实习的主要过程

(3)实习内容

从设计或研究的课题出发，较为详细地介绍资料收集及到生产现场实习的主要内容。

(4)****分析

根据收集到的资料，选择一实习对象（可以是工艺过程、具体的机械设备、也可以是课题研究现状等）对其结构、工艺、设计研究方案或生产组织管理等的合理性、先进性、经济性等方面进行分析；

(5)实习感想

包括对设计研究课题的初步探讨，实习的主要收获等。

２.其他要求

(1)实习报告字数不少于3000字；

(2)实习报告按学院拟定的样张打印。

实习报 告（样张）

一、概述

实习的主要目的与以期达到的效果

二、实习过程

扼要介绍实习的主要过程

三、实习内容

从设计或研究的课题出发，较为详细地介绍资料收集及到生产现场实习的主要内容。

四、****的分析

根据收集到的资料，选择一实习对象（可以是工艺过程、具体的机械设备、也可以是课题研究现状等）对其结构、工艺、设计研究方案或生产组织管理等的合理性、先进性、经济性等方面进行分析；

五、实习感想

包括对设计研究课题或毕业论文论题的初步探讨，实习的主要收获等。

模版排版数据：

封面：江苏省无锡交通高等职业学校（创艺简魏碑28）

毕业实习报告（华文中宋40）

其他：宋体四号

页面设置：上下页边距：2.5

左右页边距：2.8

题目：黑体二号居中

小标题：黑体小四号，段前段后各0.5行

正文：宋体小四号，行间距18磅

08届汽车毕业生

毕业论文要求

毕业论文要求思维严谨、立论稳妥正确，论据充实可靠，结构层次清晰合理，推理论证讲究逻辑。要力求文字精练、语句通顺，标点符号清楚、准确；对方案的分析与论证，要观点鲜明、结论正确。字数在5000字左右。

附：毕业论文具体格式要求

1、打印格式基本要求如下：

（1）页面设置：

纸型：A4标准纸；方向：纵向；

（2）格式：

正文行距：22磅；标题行距：段后0.5磅；

（3）字体、字号：

大标题：黑体、三号，小标题：黑体、四号； 正文部分：宋体、小四；

2、毕业论文封面格式：

江苏省无锡交通高等职业技术学校：宋体、二号、居中

毕业论文：隶书、初号、居中

论文题目：宋体、一号、居中

专业、班级、姓名、指导老师、系部名称：楷体、二号、居中

江苏省无锡交通高等职业技术学校 题目：

物流管理专业毕业论文要求 篇6

毕业论文是毕业学生在校期间必须完成的重要教学和实践环节，是学生专业知识、实践能力的综合体现。根据专业教学的要求，撰写毕业论文是对学生所学知识和理论进行综合运用的培训，旨在培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，使学生的创新意识和专业素质得到提升，使学生的创造性得以发挥。

一、论文题目

“物流管理专业课程知识综述及个人应用研究报告”

二、专业课限定如下：

1、商品学核心知识及其学习收获

2、物流管理学核心知识及其学习收获

3、物理企业管理核心知识及其学习收获

4、供应链管理核心知识及其学习收获

5、网络营销策划核心知识及其学习收获

6、物流系统规划核心知识及其学习收获

三、文章结构

“专业课程知识综述及个人应用研究报告”要体现学用结合原则。具体要求如下： 第一部分：专业课程综述部分限定六门核心专业课程，不少于3000字。在以上六门核心专业课程中结合个人具体情况并考虑课程间的内在联系选择三门课程。

第二部分：个人应用研究报告部分应联系个人实际情况的应用且完成不少于1000字。在这一部分着重说明自己能否应用专业课程知识、应用什么专业课程知识、如何运用专业课程知识。

四、参考文献

不少于五篇，其中有三篇为三门专业课程的教材。

（物流专业教材如下：

1、贺名仑商品管理概论中国财经出版社2004年版

2、孙明贵物流管理学北京大学出版社2004年版

3、孙明贵物流企业管理北京大学出版社2004年版

4、邹辉霞供应链管理清华大学出版社2009年版

5、徐天芳物流方案制定高等教育出版社2005年版1

五、论文完成形式要求：

文章必须打印，采用标准A4纸，左侧装订。（学校统一打印并装订）学生按以下要求写论文：

1、封面：包括课题名称、学生姓名、学生所在系及专业、指导教师姓名、论文完

成时间

2、目录

3、正文：页边距：左为3厘米，上、下、右为1.5厘米。

论文题目用三号字、正文用小4号字，行间距为25磅固定值。

4、参考文献

六、论文完成后通过邮箱发送到孙兴龙老师、张莉超老师邮箱，学校统一修改、打

印并装订。上传论文时必须注明自己的专业、姓名、并电话告知老师。孙兴龙老师邮箱：252384615@qq.com 张莉超老师邮箱：360501493@qq.com

七、论文上交时间：2011

年12月31日之前必须上传论文，由论文指导老师统一修

改

附：论文模版（以会计专业为例）供同学参考

天津市新华职工大学毕业论文

（三号宋体）

会计专业课程知识综述及个人应用研究报告

（二号宋体加粗）

作者： 专业：会计 年级：10级 指导教师：

年月

（三号宋体）

会计专业课程知识综述及个人应用研究报告

（四号宋体）目录（四号宋体）

一、专业课程知识综述 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„

1（一）基础会计核心知识及学习收获 „„„„„„„„„„„„„1

（二）中级财务会计核心知识及学习收获 „„„„„„„„„„„„

2（三）成本会计核心知识及学习收获 „„„„„„„„„„„„„„4

二、个人应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

5会计专业课程知识综述及个人应用研究报告

一、专业课程知识综述

（一）基础会计课程核心知识综述及其学习收获

基础会计是会计学的入门课程，这门课程讲述了会计学的基本理论、基本知识和基本技能三个方面展开。

1.核心知识。会计的内容包括会计核算、会计监督和会计分析（也称会计报表分析），但会计监督和会计分析都须以会计核算为前提和基础，因此可以说，会计核算是会计的主要内容，是会计的基础。„„

2．学习收获。通过基础会计这门课程的学习，了解了会计核算主要的三个环节：填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表。„„

（二）中级财务会计课程核心知识综述及其学习收获

1．核心知识。中级财务会计主要运用财务会计理论与方法体系对企业出现的一般会计事项进行确认、计量、记录和报告。„„

2．学习收获。通过学习„„

（三）成本会计课程核心知识综述及其学习收获 1．核心知识。„„ 2．学习收获。„„

二、个人应用研究报告

通过基础会计和中级财务会计两门课程的学习，指导我在实际工作中如何建账。首先是建立总账。总账是根据一级会计科目（亦称总账科目）开设的账簿，用来分类登记企业的全部经济业务，提供资产、负债、所有者权益、费用、收入和利润等总括的核算资料。„„

参考文献：

专业毕业要求 篇7

会计英语属于ESP(专业英语)课程，ESP课程的目的就是把英语作为一种手段和工具来学习，以便进一步进行专业学习，或者是把英语作为手段和工具来学习以便有效地完成各项工作。需求分析是ESP课程设计的出发点，也是ESP课程成败的关键因素之一。Hutchinson&Waters认为“需求分析”有两成意思：一层是目标需求(target needs)，即学习者学习为在目标情景中能顺利运用所必须学会的知识和技能;另一层是学习需求(learning needs)，即学习者为了学会这些知识和技能而必须做的一切。

为了能够使会计英语的课程设置更加符合社会和用人单位的要求，使学生在课堂上学到的知识能够和实际工作相结合，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到我们的教学目的。首先应该更新教学内容，使得教学内容既使学生感兴趣，又符合社会和用人单位对高职高专学生的要求。为了了解高职高专院校在培养会计人才的英语能力与企业用工需求的对接状况，为会计英语教学内容的改革提供依据，笔者进行了以“企业对会计人员英语应用能力要求”为题的问卷调查。

1 研究方法

1.1 研究对象与目的

本次调查于2009年6月在80家企业进行，调查的目的主要包括以下6个方面：

1)用人单位对高职高专会计专业毕业生专业英语应用能力的要求，包括听说读写译五项技能

2)用人单位对毕业生会计英语听说能力的具体要求，包括会计工作的日常对话等;

3)用人单位对毕业生会计英语阅读能力的具体要求，包括看懂英文的会计单据、凭证等;

4)用人单位对毕业生会计英语写作能力的具体要求，包括填写英文的会计单据、凭证;

5)用人单位对毕业生会计英语翻译能力的要求，包括翻译英文的单据和凭证;

6)用人单位对会计英语课程设置的建议，包括企业认为高职高专会计英语课程设置重要性的建议。

1.2 调查工具

本次调查采用问卷方式进行，问卷包括两个部分，第一部分是：用人单位对毕业生会计英语技能要求的调查;第二个部分是：用人单位对会计英语课程设置的建议调查。问卷采用重要性评价尺度，评分得分范围为1～5(5为最重要，4为重要，3为不能确定，2为不重要，1为最不重要)。

1.3 统计工具

本次调查使用的统计工具是SPSS13.0软件。统计中笔者针对用人单位对高职高专会计专业毕业生专业英语的应用能力的态度和要求进行了频数分析(每个调查项的平均值、标准差、各个区间的频数和百分比)。本次调查共发放问卷80份(80家用人单位)，回收问卷73份，回收率为91%，有效率为91%。

2 调查结果

1)从表1和图1可以看出，用人单位对毕业生专业英语五项技能中，阅读技能要求最高，认为毕业生的英语阅读能力重要的单位占49.3%;其次认为英语听力能力重要，占41.1%。

(注：5=最重要，4=重要，3=不能确定，2=不重要，1=最不重要，百分比的数据显示在条形图中，以下各表和图均是如此。)

2)从表2和图2中可以看出，在所调查的单位中，大部分(54.8%)的用人单位认为毕业生掌握会计工作中的日常对话“重要”，只有34.2%的单位认为毕业生应掌握就所有会计工作内容的英文对话。

3)表3和图3显示，50.7%的用人单位认为毕业生阅读技能中首先应能够看懂英文的会计单据、凭证，其次应该能够看懂经济合同和财务报表，均占48.3%。

4)从表4和图4中可了解，用人单位认为毕业生的写作技能中，最基本的填写英文会计单据和凭证仍然是最重要的，占43.5%，用人单位还认为毕业生能够编制会计分录也很重要，占41.1%。

5)表5和图5中显示，有49.3%的单位认为毕业生能够翻译英文的会计单据和凭证很重要，46.6%的单位认为毕业生还应该能够翻译资产负债表，41.1%的单位认为毕业生能够翻译财务报表也很“重要”。

6)表6和图6显示，多数用人单位认为会计英语课程的教学内容重点应该放在会计英语专业词汇的教学中，占58.9%，认为毕业生掌握这些专业词汇对于实际的会计工作很重要。

3 结束语

通过此次调查研究的结果，我们可以了解到，企业对财会人员专业英语技能的要求：在五项基本技能中，最重要的是阅读能力，而在专业英语的阅读技能中，又认为能够看懂英文的单据、凭证是最重要的。对其他四项基本技能的具体要求是：听说技能要求能够听懂日常的工作对话;写作技能的要求是能够填写英文的单据和凭证;翻译的基本技能中，会计单据、凭证的中英文互译最重要。了解到用人单位和社会对会计人员专业英语应用能力的要求之后，我们应该在以后的会计英语课程的内容设置当中充分体现以上要求，改革课堂教学模式，确立多元化的考核标准，使得会计英语课程的设置能够适应企业和用人单位的要求，充分体现以市场为导向，培养市场所需人才，从而使高职高专毕业生能够扩大就业范围和门路，使高职高专学生的培养工作更具有实际意义。

摘要：目前,为了适应社会和用人单位的要求,很多高职高专院校的会计专业开设了会计英语课程。但是笔者在进行了四年的会计英语课程的教学工作中,发现了一些会计英语课程设置的问题。会计英语属于ESP课程,基于ESP课程的需求分析理论,笔者就企业对高职高专会计专业毕业生专业英语的应用能力的要求进行了问卷调查和分析,期望此次调查的结果能够给高职高专会计英语课程的设置提供一些有参考价值的数据。

关键词：会计英语,ESP,用人单位,需求分析,课程设置

参考文献

[1]Tom Hutchinson,Alan Waters.English for Specific Purposes[M].上海:上海外语教育出版社,2006.

[2]谭荣波,杨晓仁.统计分析实用教材[M].科学出版社,2008.

[3]白静,赵萱,郑仰成.企业对高等职业教育学生英语应用能力要求的调查与分析[J].中国外语,2009(2).

[3]高涓.高职会计英语课程设置改革之教材建设[J].经营管理者,2009(4).

[4]秦赤军.高职会计英语课程教学的探究[J].商场现代化,2008(16).

[5]梁水源.论会计英语课程教学改革方向[J].会计之友,2006(9).

[6]马慧敏.会计专业英语教学的问题及建议[J].交通高教研究,2000(4).

[7]朱超.谈提高会计专业英语教学的质量[J].中国成人教,2004(1).

专业毕业要求 篇8

关键词 企业用人；高职毕业生；企业文化；职业素养；能力

中国分类号：G71

现在，很多高职毕业生感觉找工作难，可是在企业里面，每时每刻都感觉很缺人。这种现象不仅国企存在，很多私人企业、合资企业，包括世界500强的企业都存在。这里凸显出了两个极端：一方面是大学毕业生深受就业困扰，找不到理想的工作；另一方面却是许多用人单位抱怨很难招到合适的人才。问题究竟在哪里？问题就出在人才供需双方不对接。为了改善就业链条的阻塞和不良循环，武汉软件工程职业学院《质量控制与现场管理》课程课题组认识到：高职毕业生和高职教育教学工作者都需要弄清楚，企业对在校大学生和毕业入职新员工在职业素养、行为能力方面究竟有何期望？通过对企业的广泛调研发现：或许能从企业文化和企业价值观里找到答案。

1.知名企业的企业文化

基金项目：中国职业技术教育学会教学工作委员会、教材工作委员会课题（2013）01-58

作者简介：陈建武（1955～），男，高级讲师，E-mail：gjxyjdx@163.com

1..1 联想的核心价值观包括“企业利益第一、求实、进取、以人为本”四个方面：

企业利益第一：企业利益是其他利益实现的前提，在价值判断和利益取舍时，把企业利益放在第一位，个人服从组织，局部服从整体。

求实：实事求是，不骗自己；诚信负责，说到做到。求实是一种态度，也是一种能力。

进取：超越眼前利益，立意高远；超越固有经验，有想象力和创造力；超越自我局限，将5%的希望变成100%的现实。

以人为本：办公司就是办人，重视人的作用，尊重人的需求，为人的发展创造条件，搭建没有天花板的舞台。

1.2 联想的方法论：

“目的性极强、分阶段实现目标、复盘”是联想的方法论，是联想文化的重要组成部分。联想的方法论有其内在的逻辑。目的性极强是说凡事先厘清目的，保证做的是正确的事；然后，将目标进行分解，变得可执行，分阶段推进；在过程中，还要注意不断复盘，及时调整，并为更长远的发展积累经验，总结规律。

1.3 联想的管理三要素

联想的管理思想被高度浓缩为“管理三要素”——“建班子、定战略、带队伍”。“建班子”是“定战略”和“带队伍”的先决条件，领导班子通过“定战略”正确决策，通过“带队伍”有力执行，实现企业的稳健发展。

2. 根据企业文化需求培养高职生多种能力

虽然看起来各家企业的企业文化和需求都各有侧重。但认真分析起来，其实有很多共性的内涵，也体现出目前大多数企业选择人才和培养人才的要求。高职院校的人才培养除了注重专业知识的培养，还要应注重职业素养的养成，使学生具备以下能力。

2.1 辩证思维能力

辨证思维能力简单的说就是运用辩证法分析解决问题的能力。人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和，从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。辩证思想通常包括个性和共性、绝对与相对、事实与现象、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、有限与无限、量变与质变、正面与反面、美好与丑恶等辩证关系。

因此，教师要在教学中对学生进行理解力训练、判断力训练、概括力训练和推理力训练，提高学生的辩证思维能力。

2.2 学习能力

学习能使人增长知识、才干，以便协助公司达到所期望的目的。只有善于学习、不断学习，才能紧跟社会的脚步，才能适应企业不断发展的要求。现代知识更新很快，有个说法：知识三年不用就过时。即使是人才，如果没有很强的学习能力和悟性，也会被淘汰。

2.3 创新能力

创新力是推动知识经济发展的核心动力。包括各方面的创新，技术、产品、制度、管理、营销、文化、观念、质量、品牌、服务等等。教师应注重努力培养学生创新意识与能力。知识诚可贵，没有知识干不成事情。但是，被知识和经验的框框束缚住，同样不能实现创新，干成大事。教师要激发学生丰富的想象力和狂热的激情，鼓励他们别出心裁、独辟蹊径、打破迷信、勇于挑战权威，成为企业内充满活力的自主创新人才。

2.4 生存能力

高职毕业生就业的主要去向是企业，所以，应当充分了解即将置身其中的企业文化，这样才能在企业立足，他要求具备必要的技能、一定的社会经验和抗打击的适应能力，没有这三项能力，就难以在企业生存，这也是有些企业出现就职人员频繁跳槽甚至跳楼的原因。

2.5 团队精神

也就是团队合作的能力，沟通交流的能力。现在已经不是单枪匹马打天下的时候了。必须懂得并善于与他人合作，要明白只有融入集体才能使个人的能量得到完美的释放，才能充分发挥团队战斗力，最终实现个人价值。

2.6 承担风险的能力

机遇与风险是并存的，没有承担风险的能力就不可能干出大事业，甚至小成就也难。所以，在机遇面前，不能缩手缩脚，既要有积极进取的精神，也要有承担风险的能力。

2.7 个人品质与道德

要求有责任心、自尊、自信、自我管理、诚实、正直。对企业的忠诚、对用户的诚信是职业道德的基本要求。

3. 结论

高职院校学生具有对操作技能兴趣大、热情高的特点，他们认为“一招鲜，吃遍天”，有了操作能力就能在企业顺风顺水地发展，殊不知，理论知识、职业素养同样重要，有时，还起到更关键的作用。《质量控制与现场管理》课程教学，在介绍质量管理相关知识的同时，要充分介绍各种不同企业的企业文化，运用企业生产管理的实例，对学生进行职业素养教育，以免他们在毫无提防的情况下遭遇挫折，以致丧失意志和信心。

参考文献

[1]任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究， [J] 济南：教育与职业，2010（17）

[2]杨明刚. 高职院校学生职业素养培育的研究与实践[J].黑龙江.科技信息，2010（17）

[3]陈建武等. 高职《质量控制与现场管理》课程建设实践 [J]. 武汉： 武汉工程职业技术学院学报， 2014.2

煤矿开采技术专业毕业设计要求 篇9

1、毕业设计课题：学员所在生产矿井xxx采区采区设计。

2、每位学生必须独立完成毕业实习、毕业设计要求内容，单独参加毕业答辩。

3、学员设计中采用的生产矿井地质、开采、通风、机械等相关资料应与矿井实际相符。同一个生产矿井的学生可以互相补充和完善。

4、每位学生均要提交《毕业实习报告》、《毕业设计说明书》、3~4张毕业设计图纸。其中《毕业实习报告》约3000~5000字，内容参照“毕业实习大纲”内容收集编写；毕业设计说明书不少于5000字，按照“毕业设计大纲”及设计顺序编写；图纸包括“采区巷道布置平面图”、“采区巷道布置剖面图”、“采煤方法图”等，在“采区巷道布置平面图”上要标注运煤、运料、通风等生产系统。

5、毕业设计成果文件，用16开纸书写（也可打印，但需经指导教师同意）。不得互相抄袭拷贝和复印，否则为不及格。（格式要求参照毕业设计大纲规定）

6、全部成果文件，需按统一规定格式装订。装订前必须经指导教师审核，并经学生修改无误后待指导教师去蔚州答辩前再行装订。

7、《毕业实习报告》、《毕业设计说明书》及设计图纸等全部工作必须在2012年1月10前全部完成，毕业答辩时间初步定在2012年1月12~14日，准确时间另行通知。

8、为适时掌握学生毕业设计进度情况，由各矿选出的设计组长每周最少与指导教师联系一次，并对全组设计情况进行督促和检查。

9、设计中学生要经常与指导教师联系，解决设计中遇到的问题。本次设计由三名教师共同指导，毕业设计成果可通过邮箱与指导教师联系。

指导教师：王金城***

陈祥海***

刘学鲁***

邮箱：

行政管理专业毕业论文写作要求 篇10

一、论文格式要求

1、论文组成(结构)：专科毕业论文包括标题、摘要、关键词、引论、论文主体（本论）、结论、参考资料(参考文献)。本科毕业论文应包括：封面、写作提纲、摘要与关键词、正文、参考资料(包括注释、引用的参考文献资料目录)；

2、字数：专科4000__6000字；本科5000__8000字。

3、论文格式要求(本科)

 封面：采用省电大统一的封面格式。(见格式）

，居中，打印字号为小5号宋体。

4)间距：字间距为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

3、毕业论文的打印：70克以上白纸，一律采用单面打印。

三、其他

1、各部分具体设置要求请见“专科毕业论文范文(本科毕业论文范文)”。

2、选题参考请见“选题参考”。

3、写作要求请见“写作要求”。

4、请主动与指导老师联系。

四、恩平市广播电视大学开放教育专科各专业毕业论文格式

格式

恩平市广播电视大学开放教育专科各专业毕业论文格式

请大家严格按照以下格式要求进行毕业论文的打印，具体参考格式模板：

注：

1、“XXXXXX”为自己论文的实际内容

2、“„„”为省略号

3、封面上顶端要填上自己的专业

(小5号宋体居中)

[论文摘要]__(小三号宋体加粗)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小四号宋体)

[关键词] __(字号字体同摘要)×××, ××××, ××××, ××××

(小5号宋体居中)

题目(三号黑体居中)下空一行

(正文内容小四号宋体)

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(一)(二级序号小三号黑体)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

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1(三级序号四号黑体)„„„„„„„„

[参考文献][1]作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、版次

[2]作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、版次

[3]作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、版次

[4]作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、版次

[5]作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、版次

职业教育对专业教师的要求 篇11

关键词：职业教育 专业教师 现代教育 发展

一个学校要想发展壮大，教师是关键；在现代教育的特殊组成部分——职业教育中，教师的重要性显得尤其突出。受诸多因素的影响，目前在我国职业教育中，专业技能强、综合素质高的专业教师严重缺乏，已成为制约职业教育发展的瓶颈。下面就目前职业教育的现状，谈谈个人的几点看法。

一、专业教师必须热爱教育事业，对教学有高度的责任心

作为一名专业教师，如果自己本身非常热爱教育事业，对其有浓厚的兴趣，那么在实践教学中将起到事半功倍的作用。热爱教育事业，对教学工作有高度的责任心，这种责任心产生于对教育工作的深远意义的认识和热爱学生、热爱教育工作的情感。教师从事的是百年树人的伟业，把年轻一代培养成为社会主义现代化事业的接班人，如果专业教师本身并不是很喜欢教育事业，甚至对教育事业比较反感，那么这样的专业教师想很好的完成自己的本职工作是非常困难的。

二、专业教师必须有先进的教学理念

教育的现代化中，教育理念的现代化是教育物质现代化和教育制度现代化的先导。作为从事教育的专业教师，他们的教学理念对教育的影响更直接、更重要。

要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观。教学中既要重视学生在德、智、体、美等方面全面发展，更要重视学生的创新精神、动手能力的培养。把是否成为社会所需要的人或对社会有用的人作为衡量学生是否成才的标准，作为检验教学理念是否现代的标准。

要树立终身受教育的观念。未来社会的文盲不是目不识丁的人，而是不知道怎样学习的人。教师要适应未来社会，不可能一劳永逸，必须坚持岗位自学，自觉地给自己“充电”，以适应教学的需要、社会发展的需求。

三、专业教师必须有过硬的专业技能

“学高为师，德高为范”，要想教好学生，专业教师必须有过硬的专业技能，这也许是一个再简单不过的道理了。长期以来，我国高校教师队伍培养更多地注重于教師的学历文凭和资历，形成了一味追求高学历和高职称的现象，热衷于写论文、搞项目，专业教师的专业技能被不同程度地忽视，对教学效果的评定更是流于形式。

职业教育培养的是以动手能力为主的应用型技术人才，作为职业教育的专业教师来说必须具有这一特殊要求的专业知识；但在现实职业教育中，大部分专业老师，专业知识有限，在职业教育的实践上更显得“苍白”，甚至一窍不通，上专业课时也照本宣科，成为现代版的“南郭先生”，学生听了半天不知所云。这样培养出来的学生就很难快速适应社会对应用型技术人才的要求，从而严重束缚了职业教育的发展。曾听一个职业院校的领导在教师大会上说：“我们作为一个老师，做一天‘和尚’至少要‘撞一天钟’”。这也许是无奈中的“无奈”，如果专业教师专业技能差，即使“撞钟”了又有多大的作用？我们的学生大多数本身基础比较差，很多还比较讨厌学习，带着“来混”的思想进入学校，如果我们的专业老师本身专业技能也差，同样带着“来混”的思想来到学校，那么对于这群在应试教育中表现不理想的孩子们，等待他们的将是什么？

四、专业教师必须有科学的教学方法

教师在教学过程中具体方法因人而已，各不相同，基本上每个教师都有自己的一套方法。也可以这么说：能使学生学好本专业知识的方法就是科学的教学方法。

现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段，在职业教育中现代教育技术同样是不可缺少的。网络、计算机、电视机、投影机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在职业教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手段的出现，为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮助学生加快对专业知识的理解和记忆提供了条件。作为从事职业教育的专业教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也推动着“教师团队”的形成，推动教师从“单纯道德说教” 向“确立人格楷模” 转变，从“灌输现成知识”向“共同建构知识”转变，从“提供标准答案”向“共同寻求新知识” 转变。因此，教学过程中要鼓励学生敢于创新，引导学生善于创新，并和学生一道不断开发新的教学手段。从根本上改变教学方法，以适应新时代职业教育的需要。

五、专业教师必须有良好的职业道德

“师者，传道授业解惑也！”，作为专业教师，如果只有专业知识、教学方法等还是不够的，因为我们不但要传授学生知识技能，帮学生解决专业之内的问题，还要教会他们怎么做人，怎样与人交往等，尤其对于职业院校的学生来讲，这一点非常重要。这就要求专业教师必须具有豁达的心胸，能容纳与自己不同的看法、见解、思想与情感、价值观念等，倡导创造、允许失败、鼓励成功；能客观地理解学生，真诚、积极地与学生相处，能由表及里，通过现象了解本质，深刻全面地了解学生，并能正确把握和控制自己，发自内心的想教好学生。如果我们教师职业道德有问题，你又怎么去教育学生，要知道职业院校学生的思想、认识、行为等问题可不少。

专业毕业要求 篇12

一、开展毕业生就业工作的主要举措

(一) 遵循“三化”准则, 丰富工作内涵, 加强就业指导。

深入贯彻落实就业政策, 坚持“深化、细化、强化”的原则, 丰富工作内涵, 切实加强对高校、学生和队伍就业工作指导, 全面提升就业队伍的工作水平和毕业生的就业能力。

一是以创新举措为抓手, 强化对高校的指导。加强考核评估, 特别是引入第三方评估机制, 充分发挥就业状况对学科专业调整的影响作用;组织全国“50所典型高校”、“世界500强企业”到高校进行经验交流、巡回宣讲活动。二是以提升能力为抓手, 深化对学生的指导。创新形式, 除了开展职业规划大赛、创业大赛外, 还举办大学生职场模拟招聘大赛, 增强就业指导的实效性;建立大学生网上职业生涯规划咨询平台, 对学生开展个性化网上咨询;面向新生编写并发放《升学与就业》, 推进就业指导教育全程化。三是以系统培训为抓手, 细化对队伍的指导。组织开展分层次, 分类别的系统化培训, 促进就业工作培训的系统化, 规范化;以组织就业指导课程教学优秀教师高校巡回宣讲或公开课等形式, 开展就业课程教学交流, 提升全市高校就业指导课程教学水平。

(二) 坚持“三高”的要求, 整合多方资源, 重推创业工作。

坚持“三高”的工作思路, 以培养创新型人才为目标、以创新创业教育为抓手, 以创业扶持政策为依托, 以创业活动和孵化基地为载体, 整合资源, 全力推进大学生创新创业。

一是坚持高起点, 扎实推进创新创业教育。强化对创新创业工作的统筹和指导, 全面推进创新创业教育, 重点评选打造一批“创业教育示范校”。坚持创新创业教育与人才培养、专业教育和创业实践“三结合”, 建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系;定期组织教师培训、实训和交流, 建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。二是坚持高标准, 培育打造一批创业孵化基地。培育打造集教育、科研、实训、孵化、对接及创业指导服务于一体的创新创业平台, 重点评选打造一批“创业示范基地”;建立健全孵化基地运行机制, 制定完善各项规章制度, 逐步将创业孵化基地纳入规范化管理, 落实相关补贴和经费投入。三是坚持高质量, 不断深化创业指导和服务。在高校普遍建立大学生创业工作指导站;集中力量将“大学生创业文化节”办出特色, 形成品牌;完善“大学生创业服务网”和创业社团, 为大学生创业搭建指导、服务、交流、推广的平台;做好微型企业创业工作, 督促落实创业有关政策, 做好《自主创业证》审核发放及应用, 做好小额担保贷款指导服务以及宣传、跟踪工作。

(三) 按照“三建”的思路, 完善结构体系, 抓好就业服务。

坚持服务学生、服务社会、服务发展的宗旨, 通过建立信息化服务平台、健全就业市场、建成一站式服务平台, 为毕业生及时提供就业信息和优质服务。

一是建立信息化服务平台。投入500多万优化现有就业信息管理系统, 建立集学历学籍、学生日常管理、就业服务等信息一体化的公众信息共享平台, 打造求职招聘互动平台, 构建大学生诚信电子档案和简历库;全面推进全国大学生就业信息服务一体化系统全覆盖;建立了“校园就业传媒 (LCD) ”。二是健全毕业生就业市场。拓展市场渠道。完善供需信息实时交互机制, 依托全市特色工业园区建立毕业生实训、见习、就业基地;开展“校企洽谈会”、“送岗位进高校”、“各类专场招聘 (免费师范生、残疾毕业生) ”等活动, 举办重点企业校园巡回宣讲和人才供需沙龙;积极开展分行业、分区域的网上双选活动, 加快就业服务信息化进程;建立毕业生就业跟踪机制, 做好就业需求分析, 为高校就业指导及教育教学改革提供依据。三是建成一站式服务平台。按照“统一受理、集中梳理、归口管理、限期办理”的要求, 在全市高校大力推进集政策咨询、职业测评、个性化辅导、就业手续办理等一站式服务平台, 为毕业生提供优质、满意的服务。

二、杂志订阅的基本情况及做法

《中国大学生就业》杂志是省市就业主管部门和高校获取前沿理论和上级有关精神的重要渠道;是我们深入研究就业政策, 制定就业措施的风向标;是促进就业队伍向专家化、专业化、职业化道路迈进的重要理论来源;是帮助学生尽快适应就业新形势, 树立正确择业观的重要参考书。我市高度重视杂志的宣传导向作用, 采取有效措施力推《中国大学生就业》杂志进领导、进部门、进系部、进班级、进网络、进寝室;各级毕业生就业工作者、指导老师和毕业班的同学也对杂志表现出了高度认可和欢迎。

(一) 将杂志内容作为学习培训资源。

一是座谈会上一起论。在定期召开的高校就业工作座谈会上, 摘取杂志中先进省市经验、最新就业政策等内容一起讨论, 作为研究下一步工作的参考资源。二是培训会上集中学。在相关的就业创业培训班上, 选取杂志就业研究、就业政策等相关内容集中学习。

(二) 将杂志作为重要的就业宣传阵地。

一是不定期借助杂志宣传我市就业创业工作。近年来, 我市就业创业工作多次被刊入杂志, 曾进行了10页的专题报道, 制作了专版宣传页, 并多次以简讯形式在杂志上宣传报道;二是鼓励高校借助杂志宣传交流本校就业创业工作, 鼓励高校有关人员在杂志上发文交流。

(三) 将杂志作为专项进行统一征订。

一是安排专人负责全市高校的征订、统计和发放工作;二是要求杂志进领导、进部门、进系部、进班级、进网络、进寝室, 即要求高校至少为分管校领导、就业相关部门、各系部分管领导、毕业班辅导员和班主任、各毕业班学生寝室征订, 要求摘录前沿理论和最新政策录入就业信息网, 扩大杂志影响范围和覆盖面;三是将杂志征订情况纳入高校相关评选和考核指标, 并对优秀的高校进行奖励。