小学发展党员计划

小学发展党员计划（共12篇）

小学发展党员计划 篇1

小学未来发展计划

**小学XX年建校，今年即将迎来建校20周年。自建校以来，学校坚持以人为本、科学管理，重师资、抓质量、创特色，办学水平和教育质量均取得了可喜的成绩。学校先后获得市级以上荣誉30余项，学校素以校风正、质量高在社会上享有美誉。学校培养和锻炼出了一批教学名师，师资力量雄厚，有一支结构合理、梯次发展的骨干教师队伍，据统计，学校现有省教学能手1名，XX名师人选1名，市教学能手2名，区教学能手18名，区骨干教师近30名，近三年来先后有23名教师参加省市优质课获一等奖，有60%以上的教师执教过区级以上公开课。多年以来，学校形成了较为规范的教育教学管理机制、质量监控机制，教学质量一直在全区名列前茅。德育工作开始向家庭、社区延伸，初步形成学校、家庭、社区三位一体的教育网络。学校的阅读特色和“快乐足球”的开展已经初见成效。

作为**区的**小学，决定了学校**加示范的发展定位，**什么，在哪些方面发挥引领示范的作用，成为学校历届领导班子长期思考的命题。我们对学校未来发展总的思路是：

1.树立一个目标

以标准化学校建设为契机，以“社会满意、家长放心、学生幸福、教师自豪”为共同追求，按照“一年打基础、三年抓提升、五年创品牌”的工作规划，不断更新教育观念，全面树立和落实科学发展观，努力打造特色教育品牌，培植学校核心竞争力，使学校教育教学水平和综合实力继续保持全区领先地位，努力建设一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的市内一流、省内知名的品牌学校。

树立一个目标是学校发展定位，以“社会满意、家长放心、学生幸福、教师自豪”为发展愿景，以“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”为发展标准，以市内一流、省内知名的品牌学校为发展目标。

办人民满意的教育很难，但我们要力尽所能让孩子接受更好的教育。起码让家长对我们的工作放心，孩子学习很快乐，教师在专业成长中获得愉悦。底蕴深厚就是要内涵发展，有品位；质量上乘就是成绩显着，有地位；特色鲜明就是发展特长，有亮点；发展和谐就是全面发展，守规律。

学校办学思想是学校发展的灵魂，它的核心就是解决“培养什么样的人和办什么样的学校”这两个问题，也就是我们的核心价值观：坚持以人为本，促进师生的和谐发展，为学生的幸福人生奠基。学校是凝聚人的地方，带着家长的期望、社会的重托，我们的终极目标就是为学生的幸福人生奠基，一句话：学生好，一切都好。

我们提出“爱心导航、双主体育人”的办学思路。没有爱就没有教育，要为师生的健康发展营造宽松、和谐、充满爱意的氛围，让师生在教育活动中体验成功，这是学校发展的前提。“双主体育人”强调教师和学生的主体地位一样重要，教师的发展是学校发展的基础，学生的发展是学校发展的最终目的。因此，学校领导者要善于通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校。没有学生和教师的发展，学校发展是空洞无物的。

2.构建两个体系

一是深化多元评价改革，构建科学的学生综合素质评价和教师绩效评价体系；2011年10月，学校代表**区在2011年全省素质教育论坛上交流发言，《建立学生多元化的评价机制》的经验交流得到了与会专家同行的一致认可。其包含的小学生综合素质评价和教师绩效评价体系的研究将成为下一步我们深化教育教学改革的重点课题。

二是加强家校融合，构建系统、规范的“新家长学堂”课程体系和家校合作体系。“新家长学堂”将从学生的常见问题入手，帮助家长了解孩子，寻找解决家庭教育问题的对策。课程内容来自《家长问卷调查》，从家长最关心的内容入手，主讲教师收集各种教育案例，以“谈话”的方式与家长共同探讨家庭教育的问题。目前先后组织四期“新家长学堂”，秉承“新家长回学堂，重新学习做家长”和“终身学习，从学做家长开始”的理念，将彻底改变传统的家长会随意性大、针对性不强的现状，初步建立系统化、制度化的新家长学堂课程体系。

3.推进三项工程

一是加大投入，推进以校舍扩建加固、现代化设施配备、特色功能室建设为重点的办学条件提升工程；去年年底学校安装电子白板教学系统23套，为所有班级更新了班班通设备，今年开学初，又为全体教师配备了笔记本电脑，实现了人手一机。我们目前正筹建奥尔夫音乐教室。随着校舍扩建工程的进展，将逐步建设系列适应素质教育要求的特色功能教室。

二是加大力度，推进以课堂教学、课题研究、家庭教育为主要方向的名师培养工程；本学期我们成立了德育名师工作室，旨在发挥德育名师品牌效应，整合优势资源，积极探索新时期小学德育和班级工作策略和育人方法，打造优秀德育工作者团队，促进教师专业化发展和优秀德育工作者自我提升，推动形成具有我校特色和时代价值的德育工作成果。

三是强化措施，推进以管理过程创新求实、教育方法科学有效和管理档案规范全面为特点的精细化管理工程。我们将每学期组织一次精细化管理成果展示活动，重点突出学生成长档案、教师业务档案、教学管理档案、专题活动档案等学校过程管理资料，做到内容形式系统、全面、规范、新颖。

4.实施四大战略

（1）文化立校战略

全力打造学校文化品牌，是提高学校师生素养，实现高端文化管理，促进学校教育科学和谐发展的重要课题。下一步我们将积极探索和践行新的学校文化管理模式，着力精神文化的引领，组织教师全员解读学校办学理念，完善制度文化，形成价值认同，弘扬正气，鼓舞干劲，充满激情的干事创业；完善课程文化，编写校本课程《**小学学校文化导读》，让学生读懂学校文化；唱响三首歌：《国歌》、《校歌》、《中国少年先锋队队歌》；喊响两个誓言：教师誓言、学生誓言。以少先队活动和班级管理为抓手，创新德育管理模式，坚持行为规范养成教育常抓不懈，做到有课程，安排到每月有主题、每周有重点、每学期有展示；以新生入学式、升国旗仪式、新队员入队式、毕业生典礼为重点开展经典仪式教育；开展以班主任常规管理和学生常规管理为主要考评内容的文明班级创建活动；开展以少先队主题活动和“一班一品、班班精彩”为主要考评内容的特色中队创建活动。

（2）质量强校战略

全面实施素质教育，就必须要有一个坚实的质量平台。下一步学校将以深化多元评价改革为抓手，着力学生综合素质的培养。语文学科要抓大量阅读，将校本课程《晨韵飘香》、地方课程《传统文化》、经典诵读系列教材等进行整合，精选一套适合小学生阅读的课程，为学生充实推荐一批课外读物，保证阅读时间，早读为语文让路，让朗朗的读书声时时洒满校园，提高学生的人文素养；数学学科实施名师带动，注重知识体系的整体建构，探讨和谐互助课堂模式，着力打造生本高效课堂；英语学科发挥师资优势，深化特色，着力双语文化建设，()强化口语教学；音、体、美学科将以全力落实“2+1”实施方案为抓手，精心设计课程内容，并保证艺术节、运动会及各类艺体比赛取得好成绩；信息技术课要在条件逐步成熟的基础上，开设电脑绘画、游戏潜能开发课程；尝试开展以团队游戏、潜能开发训练为主要形式的心理健康教育课。在试点的基础上，充分利用下午课外活动时间开展社团活动和兴趣拓展类课程。

（3）科研兴校战略

学校有一定的教科研基础，下一步将从小课题研究入手，注重教学实践中的反思总结，坚持问题即课题的理念，不注重形式，更注重结果。随着学校信息化技术的更新，《网络环境下小学教学设计的探索与实践》课题将全面启动。

（4）特色亮校战略

办学特色是一所学校在发展历程中形成的持久的办学方式和被社会公认的独特的、优质的、稳定的教育风格，具有优于其他学校的独胜之处。是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志。近几年来，学校已经逐步形成了书香校园、艺体教育、亮牌示范三大特色。这些特色要在总结完善的基础上不断深化创新，使特色更鲜明、效果更明显。我们将把书香校园建设与教学改革、校本课程研发紧密结合，与学校精细化管理相结合，总结成果，形成完善的过程档案；艺体特色要与课程改革、学生行为习惯养成教育相结合，要注重体育课堂的实效性和趣味性，结合当地传统文化和教师特长，引进传统游戏教学；足球教学要进课堂；大课间活动要做到规范有序，高标准、严要求；美术教学要加开书法课程，拓展“话说校园“特色；音乐教学引入奥尔夫音乐教育模式，力争三年时间形成特色，多出成果。亮牌示范特色将进一步细化标准，不单单从形式上示范，更要从行动上示范，给先模人物压担子、铺路子。

我们还将着力发展家庭教育特色，以“新家长学堂“为突破口，从德育名师培养、新家长学堂课程体系建设、小学生常见行为问题与家校对策等方面力争三年的时间初见成效，逐步形成特色品牌。

回顾过去，我们无怨无悔，展望未来，我们信心百倍；辉煌的素质教育成果，优秀的师资队伍，优越的办学条件，优雅的校园环境，突出的办学特色，将成为我们不懈的追求。站在新起点，实现新跨越，我们将以积极乐观的心态，充满智慧的、踏踏实实而有富有创新的工作，坚持在传承中创新，在细节中发展，不断推进教育创新再结硕果。

小学发展党员计划 篇2

目前, 书法课程已纳入基础教育体系, 北京文化发展基金会充分发挥公益平台作用, 调动书法艺术名家参与支持弘扬书法艺术, 营造全社会学习书法的氛围。贾起家书法艺术基金成立3年来, 积极参与到基金会发起的“小学生书法学习扶持计划”中, 该计划简称“滋润成长”, 去年以来, 已累计面向北京市中小学校捐赠书法包10000余套、先后举办10余次公益书法活动。

培养小学书法教师项目的正式启动, 旨在解决当前小学书法师资短缺、书法教育教学的普及等问题。

据该项目具体承办方, 著名书法艺术家贾起家介绍说:“本次培训是2015年5月29日启动的‘小学生书法学习扶持计划’中书法教师培训的部分, 也是贾起家书法艺术基金主要负责落实的, 本次培训经过多次沟通, 经过3个多月的筹备, 根据老师们的情况, 课程修改了好几次, 力求解决书法学习和教学的一些实际问题, 因为这些老师的提高将直接影响到孩子们的书法学习, 只有继承了我们优秀的传统文化, 才有可能发扬光大, 就像美术教育一样, 书法也需要更多的传承者, 我们将继续努力为我们的书法教育事业贡献自己的力量。”

北京文化发展基金会副秘书长刘敬说, 此次培训是“滋润成长”计划主题中“润”计划的组成部分, 这次计划得到中国书法家协会主席苏士澍先生的肯定和支持, 并题字“写好中国字、共筑中国梦”, 这个宗旨也是基金会启动“润”计划的初衷。她希望:每一位从事书法教育的老师都成为火种, 在孩子们的心中播下中华优秀文化的种子。

正如北京书法家协会副秘书长郭建勋老师所言, 学书法, 学做人, 弘扬中华书法艺术精神, 教育下一代学书法, 小学书法教师肩负着历史的重任, 他们应是专业的书法家。

时间短, 任务重。担任此次培训的老师们经过精心的备课, 理论联系实际, 课程设置参照贾起家书法艺术基金会设计制作的“中国梦”系列书法教材。课程由北京书法家协会副秘书长郭建勋;山西大学美术学院教授、书法硕士研究生导师姚国瑾;中国书法家协会书法培训中心教授、中国书法兰亭奖获得者王国柱;山西师范大学书法学院讲师王建魁;山西大学书法硕士研究生刘连杰等5位导师先后授课。

课堂上, 导师们在阐述书法知识的同时, 引经据典, 把教学经验与心得以及书写的技巧与学员们分享, 让学员们快速掌握如何临帖、运用技法, 如何创作等, 并针对性进行辅导, 学员们认真记录, 积极提问。老师们的精彩讲解和绝妙的书法技艺, 让学员们感受到书法的奇妙表现力, 不时博得大家的阵阵掌声。在山西大学短短一周的书法学习, 让来自北京的书法老师们获益匪浅。授课的老师们仔细讲解文字的历史, 从文字到书法——籀书、古文、小篆的演生, 从王羲之到颜真卿看晋唐行书的继承与演变, 魏楷与唐楷的临摹指导等, 并临习了《三门记》《胆巴碑》小篆《大盂鼎》、颜真卿《祭侄稿》、《元倪墓志》、欧阳询《九成宫》等十余本帖。课堂上的气氛非常活跃, 老师与学员们课堂互动, 解决他们在实际教学中遇到的各种问题, 他们学习劲头十足, 甚至临帖到深夜也不愿离开教室。

学习期间, 学员们走进傅山碑林公园, 园内碑刻精妙, 藏有傅山先生十二条屏、十条屏、八条屏、对联和单幅作品等;篆、隶、楷、行、草等多种书体。傅山书法作品大气磅礴、气势如虹, 令学员们赞叹不已。

谈到对此次培训的感受时, 北京教育学院丰台分院的樊恒钧认为, 这次书法培训得到了丰台区教委的大力支持, 来自教育一线的书法老师们很珍惜这次学习的机会, 老师执教严谨、非常有耐心, 学员们无论从技法、理论方面都学到很多。

学习书法, 尤其是教小学生学习书法, 基础知识的掌握至关重要。在这些学员中, 水平参差不齐, 他们说, 有些学员原先就是闷头写字, 甚至还有自学的, 他们渴望提高专业水平, 却没有机会也没有平台进行交流。学员王锦玉、阎成国、赵德水、梁文山纷纷表示:通过这次培训, 大家对于书法有了全新的认识, 理论知识和专业水平都得到提高, 用正确的方法写字、用心育人。他们希望这样的公益培训能定期举行并延续下去, 学员们一定会牢记老师们的耐心指导, 培养孩子们对书法的兴趣, 为他们学习书法打下坚实的基础。

培训结业式于2016年1月20日在中华世纪坛汉字体验馆举行, 学员们在汉字体验馆参观, 不时驻足拍照, 了解汉字的起源与发展, 感受着汉字的魅力与韵律。

小学发展党员计划 篇3

《中国教育报》消息 近日，2012～2015年“教育部—中国移动教育捐助计划”启动仪式在京举行，记者从会上获悉，2012～2015年，中国移动将投入5 000万元，继续在中西部贫困地区建设600个爱心图书馆（室）、600间多媒体教室，并通过影子培训和远程培训的方式，培训4.4万名农村中小学校长。

教育部副部长刘利民在讲话中指出，该计划的实施，对于促进中西部中小学校长专业化发展、推动义务教育均衡发展具有重要作用，各省级教育行政部门及有关单位要切实加强领导，结合本地区实际，对中小学校长开展每五年一周期的全员培训。要进一步探索以影子培训为主要形式的综合化培训模式，加强影子培训与远程培训之间的优势互补和资源共享。要进一步加强爱心图书馆和多媒体教室建设项目的管理创新，为农村中小学补充配备合适的图书和适用、好用、多用的多媒体远程教学设备。

据了解，“教育部—中国移动教育捐助计划”于2006年启动，迄今已累计投入6 500万元，共为中西部23个省（区、市）以及新疆生产建设兵团建设了1 510个移动爱心图书馆（室）、500间多媒体教室，培训了37 952名农村中小学校长，占中西部农村中小学校长的11%。2012～2015年，该计划将在覆盖中西部23个省（区、市）及新疆生产建设兵团的基础上，向中西部14个需要扶贫的集中连片地区进行倾斜。

小学数学教师个人发展计划 篇4

军屯乡南留小学 陈胜华

“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、自我分析。

（一）个人优势。

在参加工作的这两年里，我觉得我已经比较成功的渡过了适应期，由刚开始角色的突变带来的愉悦感，以及由接触新环境而产生的拘束感，渐渐的变成了对工作完完全全的适应。工作中热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

（二）个人存在问题。

就目前而言，我觉得自己在教学技能和教学方法方面还有待提高，尚未形成成熟的个人化的教学风格和教学理念；教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、成长规划总目标：

1．我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。争做校级优秀教师。

2.加强关于“数的运算”的教学理论的学习。提高计算教学的效率。3.加强关于“评价学生”的教学理论学习。在评价学生的方面能得到大大的提高

5.：通过学习与锻炼，在课堂的调控能力上得到比较大的提高和发展。

三、具体措施。

1．首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2．勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3．积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4．及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5．加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6．每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及

时反思自己的不足，总结经验。

小学美术教师自我发展计划 篇5

一、个人基本情况分析

1、个人优势分析：

(1)热爱教育工作，关爱学生，积累了一定的经验，能关注学生的综合全面发展。

(2)年轻有活力，精力充足，善于学习创新，具有一定的教学素养，较扎实的美术教学基本功，积累了一定的教育教学理论知识。

(3)已初步养成在实践中思考的习惯，有较好的反思能力和教学科学研究能力。

(4)工作细心认真负责，注重与学生的沟通和交流。

2、个人不足剖析:

(1)教学工作措施不是十分具体，一些措施有时实施起来不够顺利。

(2)整个小学各年级美术教学还没能全面把握。

(3)文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。同时，学习理论的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，无法写出精彩的、高质量的好文章。

(4)教学年限较少，教学经验不够丰富，需要进一步加强学习。

二、自我剖析和成长背景

虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，也曾指导学生进行创作比赛获奖，但是自我感觉功底较浅，层次不高。和一些优秀教师相比，我认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养上的种.种不足，有待于进一步提高。

三、近期个人发展目标

发展目标：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，增强教育教学能力，从新高度积极探索课堂教学;在实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成长为研究型、实践型、智慧型的教师。

(一)教育教学：

1、提高工作能力。创造和谐健康的人际环境，增强合作能力;与时俱进，以严格的要求规范自己的言行，落实学校的各项要求。

2、提高教学能力。注重对自身教育行为的反思，通过实践提高课堂教学效率，重视教学示范辅导与学生的课堂反馈，对优秀学生进行辅导，力争在各级各类比赛中获奖。多听课评课，注重取长补短，提高自己的教学能力。

3、注重培养学生学习美术的兴趣，养成良好的课堂学习习惯，提升学生的美术素养。

4、形成轻松活泼、优质高效的教学风格。

(二)业务成长：

1、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，于永正的《教海漫记》并进行摘抄笔记，多利用空余时间阅读一些美术、教育、心理名著等。

2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。这其中最重要的一点就是必须持之以恒，认真反思，及时积累专题研究的第一手资料，每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得，每年认真摘录读书笔记，多多撰写心得体会、教育叙事、教学随笔，做一个有思想的教师。

(三)专业成长：

1、美术教师的专业发展很重要，我要挤出时间来，加强自己的专业水平的提升。积极参加开发区教育局举办的比赛交流活动，通过活动来促进自己勤动笔，多交流。

2、练习写字，特别是钢笔字，练习起来比较方便，多进行练习。毛笔字也要安排时间进行练习。

小学英语教师个人发展计划 篇6

坊子工业发展区罗都屯小学

郭晓新 2017.9

为适应时代的要求，不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进的教师，并结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的发展规划，以作鞭策。

一、指导思想。

我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的教学能力，在先进理念的引领下，使人文素质教育真正落到实处。并能熟练运用现代教育技术。更好地服务于教育事业；探索教育规律和教育方法，切实减负增效。真正做到学有目的教有计划。

二、个人情况分析 ：

我从事小学英语教师已近六年。我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度；不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。在日常教学工作上，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，但自己的经验还远远不够，需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。

随着课程改革的不断深入，我还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

仔细分析了一下自己的现状，特殊是不足之处，罗列如下：

1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力还要加强；

2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上应该再新意些；

3、在教育方面，方法和手段略显稚嫩；

4、虽然理论知识比较好，但对于文学知识积累有所欠缺，还要加强英语和计算机的操作。

三、自我规划

（一）、进一步熟悉教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

1、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。

2、提高教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、把握和

运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。能承担市县级公开课，并取得好成绩。

3、通过教学活动，优质高效地练习和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的能力和指导学生作文的能力。

4、提高教科研能力。在阅读教学，写作教学等方面作一些探索性的尝试。积极参加学校的教科研小组。

四、对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。3．努力成为英语学科的学科带头人。

4．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

五、措施与对策 1．专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《新课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我发展。勤听老教师老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。同时多上观摩课，争取每学期上1-2次各级观摩课。2．日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

3．善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4．勤于思考，提升教育教学研究能力

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

(1)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。(2)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。5．利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研网络知识，积极参与学校的学科教学与信息技术整合的实验。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。

以上是我今后教学中的个人发展设想，在今后的教学中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的个人发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高。

五、通过个人对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2．能够产生比较强烈的自我提高欲望。3．努力成为英语学科的学科带头人。

4．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

5．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

六、措施与对策 1．专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《新课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我发展。勤听老教师老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。同时多上观摩课，争取每学期上1-2次各级观摩课。2．日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

3．善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4．勤于思考，提升教育教学研究能力

教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

(1)尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。(2)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。5．利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研网络知识，积极参与学校的学科教学与信息技术整合的实验。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。

小学发展党员计划 篇7

据了解,该计划目前已完成征求意见稿,发布在即。石化联合会副秘书长周献慧介绍,《行动计划》以全生命周期绿色管理为主线,提出了五大发展目标:除万元增加值能耗等目标外,还包括到2020年,化学需氧量、氨氮、二氧化硫、氮氧化物等主要污染物排放总量均比“十二五”末减少15%,工业固体废物综合利用率比2015年提高5个百分点,危险废物处置利用率达到100%,重点行业挥发性有机物排放量削减30%以上;全行业本质安全度大幅提升,化工事故发生率下降50%以上,新建企业和搬迁企业进园入区率均达到100%,承诺实施责任关怀的企业达到80%以上;全行业绿色发展进程显著加快;基本建立完善的绿色石化标准体系等。

《行动计划》还明确了生态设计和评价体系建设、绿色环保产品发展、提高资源能源利用效率、清洁生产技术改造、废物资源化再生循环利用、污染源治理全面达标排放、化学品生产和储运安全、科技创新支撑绿色发展、化工园区绿色循环发展、绿色石化标准体系建设等十项主要任务。

李寿生在会上指出,“十三五”期间,由于资源承载能力逼近极限,环境约束进一步强化,全面提升绿色、安全发展和循环经济水平,已成为全行业可持续发展的紧迫任务。因此,全行业要重点抓好五项工作:一是突出抓好重点领域和关键环节技术改造,加快形成绿色产业体系,到2020年,实现铬渣处置率达到100%,磷石膏综合利用率达到40%,环保再生胶的生产达到100%;二是深入推进循环经济和清洁生产,努力打造全生命周期绿色产业链;三是积极开展产学研协同攻关,培育壮大绿色发展新动力;四是全面实施责任关怀、着力提升行业本质安全水平,承诺实施责任关怀的企业达到80%以上;五是积极推进行业绿色发展服务平台建设,营造良好绿色发展环境。

会上还发布了含硫、含氨基、含烃类废气治理等85项行业清洁生产与环境保护重点支撑技术,同时对“十二五”时期环保先进单位、优秀经理(厂长)、先进工作者进行了表彰。

小学发展党员计划 篇8

一、“12345”行动计划的概念

学生发展指导是学校为了促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展指导中的困扰而开展的一项工作。“指导”是与学校教学、管理并列的三大教育功能之一。

我国的学校教育并不缺乏指导活动，但大多是把学生指导附属于教学与管理，没有建立起与之并行的指导体系。指导的职能往往被管理取代，以矫正和预防为主，学生指导的发展性功能得不到体现。发展指导主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等五个方面。

从目的上来说，学生发展指导旨在帮助其解决成长中的问题和烦恼，促进学生全面、健康、和谐发展；从内容上来说，学生发展指导主要包括学业指导、生涯指导和生活指导三大范畴，各个国家和地区由于自身教育的传统和特点，其侧重点有所不同；从方式上来说，学生发展指导根据具体的问题和情境，可以通过集体指导、小组指导、个体指导等多种方式进行。

学生发展指导“12345”行动计划是学校为了推进学生发展指导工作，确保整个学生发展指导工作的有序开展，把学生发展指导要开展的几项核心工作概括而成的—个缩写。

具体而言，“1”指的是一个领导机构，即成立贵阳市第一中学学生发展指导委员会，并下设学生发展指导中心，负责各项工作的统筹协调推进；“2”指的是专题网站“青春心视野”及专题微信公众号“杏坛巷壹号”两大网络平台，负责学生发展指导的宣传、学生自助、对外传递的工作；“3”指的是学生发展指导中心、学生会、团委三个部门，全力协助学生发展指导工作的全面落实；“4”指的是具有贵阳一中特色的“心理与适应”“健康人生”“生涯规划”“学法指导”四大学生发展指导校本课程；“5”指的是生涯、学业、心理、生活、理想五个发展指导模块，覆盖学生发展指导工作的各个方面。

二、“12345”行动计划的主要工作内容

在原有德育、心理教育、学法指导、常规管理的基础上，学校围绕“12345”行动计划，主要开展了以下几项工作。

1.建立发展指导机构

学校成立了两个机构，一是贵阳市第一中学学生发展指导委员会，二是该委员会的执行机构，即贵州省规模最大的学生发展指导中心。中心占地600平方米，有功能区室16个，专职心理教师6名。

在此基础上，围绕负责指导的5大核心内容，学校设立了理想指导、生涯指导、学业指导、心理指导、生活指导五个具体的发展指导工作推进小组。在校长主抓，各部门密切配合，各小组落实到位的情况下，学生发展指导工作有力有序地缓缓推进，为实现预期目标奠定了坚实的基础。

同时，学校借助学生发展指导微信公众号“杏坛巷壹号”和学生发展指导专题网站“青春心视野”两大平台，将各种发展指导专业知识及时传递给家长和教师，从而使学生发展指导工作很快深入人心。

2.升级校本特色课程

为将学生发展指导的核心内容融入到其学习与生活之中，学校引导学生不断了解、体验、感悟、内化指导课程，并将原有的心理健康课程改版升级为四大发展指导特色校本课程。

其中，心理健康课程、健康人生课程在高一年级第一学期每周各开设一节；生涯规划课程、学法指导课程在高一年级第二学期每周各开设一节；高二、高三则以专题讲座、团体辅导、拓展训练为主。多元的发展指导课程极大地丰富了学生的课堂学习内容。

3.创新发展指导活动

为了进一步加强学生的人生观、价值观教育，在升旗仪式、班会课、军训、运动会、音乐会等传统形式的基础上，学校围绕发展指导的核心议题，从主题实践活动和学生社团活动两大途径入手，创造性地开展了学法交流、模拟联合国、励志远足、每天一公里跑操、爱心义卖、校园歌手大赛、英语口语大赛、戏剧大赛、服装设计大赛、明信片设计大赛、禁毒海报设计大赛、电影配音大赛、诚信考场等二十余项主题教育实践活动。由于活动类型丰富，内容有趣，学生参与性强，获得了较好的教育成效。

同时，学校还通过40多个学生自发组建的社团开展了印象设计大赛、纸上艺术大赛、厨艺大赛、全明星篮球赛、足球联赛、脑力风暴百科知识大赛、大脑运动会等丰富多彩的活动，参与活动的学生达上万人次。

4.实施“成长导师制”

在充分发挥班主任在学生发展指导工作中主导作用的同时，学校根据学生的个性特点与发展需要，结合教师的专业知识与个人专长，打破常规班级和年级的界限，试行“学生成长导师制度”。

成长导师每月定期进行面对面小团体交流，每周不定时与学生进行“一对一”谈心，全面关注学生的理想、心理、生活、生涯、学业等，做学生的知心人，为学生释疑解惑，排忧解难，促使不同层次的学生在理想信念、学业发展、生活适应、生涯规划和心理健康等方面都得到不同程度的发展。

学校通过推行“学生成长导师制”，调动了全体教师教书育人的积极性，创设了“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的教育生态。

5.建立情绪筛查机制

为了能及时发现并处理学生的异常情绪、不健康心理、不良行为等问题，在原有心理健康档案与心理辅导制度的基础上，结合德育工作的经验教训，学校总结提炼出一套操作性较强的“情绪异常学生筛查机制”。

借助“情绪异常学生筛查机制”，学校及时发现了有心理困扰的学生，通过采取切实有效的干预措施，使学生得到了及时的帮助，从而避免了为其个人和家庭带来不幸。

6.培训发展指导能力

要保证发展指导工作真正落实到位，培育一支专业的教师队伍是必不可少的。为此，学校十分注重学生发展指导教师队伍的建设和培训工作。通过3年的努力，学校专职发展指导教师从原来的2人增加到现在的6人，且6位教师均为心理学专业毕业，具备研究生学历和心理咨询师执业资格。

学校针对发展指导教师培训的主要途径有四个：专家培训——增强指导意识与能力；小组研讨——拓宽研究思路；专题培训——凝聚骨干团队；技能比拼——提升指导能力。近两年来，为快速提升教师的专业水平，学校累计投入的培训经费近百万元，经过多次发展指导专项培训，全体教师的专业知识和能力有了较大提升。

7.拓展心理教育途径

心理健康教育是学生发展指导工作的重要组成部分。为了大力推进学生发展指导工作，2014年以来，学校在原有2名心理专职教师的基础上，又先后引进了4名心理专职教师，其中二级心理咨询师4人，三级心理咨询师2人。

加强专业设施建设是开展心理健康教育的前提。自2014年以来，学校先后投^近百万元完成了学生心理辅导中心的升级改造，中心由倾心小屋（心理热线紧急求助专用）、心理视听大厅、期刊阅读区、来访接待室、朋辈互助室（兼心理社活动室）、团体活动室、生涯规划室、心灵阳光区、潜能开发室、音乐放松室、心灵倾诉室、心灵疗愈区、情绪宣泄室、生涯探索长廊、成长涂鸦长廊等模块组成。

另外，学校的心理健康教育工作还通过个别辅导、团体辅导、心理社团、心理健康周、微信平台、心理网站、心理专栏、心理健康课、心理档案建设、心理拓展活动、心理便签发放等方式开展。学校的每个角落都有与发展指导相关的宣传与互动专栏。

三、“12345”行动计划的主要工作成效

在校长的直接推动下，学生发展指导“12345”行动计划得到了强有力的执行，取得了显著成效，并突显出许多工作亮点。

1.实施效果

学生发展指导促进了教学质量的全面提升。在学生发展指导工作的助推下，学校近几年的高考成绩大幅度提升，全校600分以上学生人数占全省的比例有了较大的增长。

在学生发展指导促进学生综合素质提升方面，围绕学生发展指导的五个点，学校积极开展了“校园文化活动月”及学生各类校园比赛活动，创建学生发展指导平台，展示学生综合才能，提升学生自信心。同时，学校还连续两年受邀参加“亚洲学生领袖论坛”“全国高中生领导力大赛”“模拟联合国”等高端活动，并获得“全国领导力大赛学校优秀奖”等殊荣。

在学生发展指导的成果推广应用方面，近年来，各地到学校参观、考察的单位达五十余家；学校学生发展指导专职教师应邀在全国各地开展指导示范课或教师技能培训二十余场次；学校先后出版学生发展指导相关专著三册，主持编写贵州省“高中心理健康教育教材”一套，发表有关学生发展指导的教师论文二十余篇，获奖三十余项。学校顺利通过“2014至2015年全国中小学心理健康教育特色学校”创建工作，并被授予“全国中小学心理健康教育特色学校”称号。

2.实施亮点

学校学生发展指导工作亮点突出。学校成功开发了心理健康课程、生涯规划课程、学法指导课程、健康人生课程四大学生发展指导特色化校本课程；学校围绕发展指导的核心议题，创造性地开展了百行调查、百行体验、励志远足、诚信考场等二十余项主题教育实践活动及印象设计、纸上艺术、大脑运动会等四十余个学生社团活动。

同时，学校在贵州省第一个打破常规班级和年级的界限，试行“学生成长导师制度”；学校总结提炼出一套操作性强的情绪异常学生筛查机制，及时发现情绪异常的学生，并采取切实有效的干预措施，使学生得到及时的帮助；学校还拓展出个别与团体辅导、心理社、心理周、专栏等心理健康教育多元途径。

小学教师个人专业发展计划 篇9

作为一名小学教师，我对自己的发展做出规划，并为之不断努力。

二、发展目标

1.树立终身学习的观念，成为一个会学习的教师。使学习成为自己的一种内需，提升多种能力，如运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。定期阅读《小学教学参考》、《小学语文教师》、《教学月刊》等教学刊物；不定期阅读其他领域的专著，博览群书，并做好读书笔记，写好学习心得。养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的教师。

2.形成个人教学风格：全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个反思型教师。

3.成为研究型教师：在工作中，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思；积极开展课题研究，撰写有质量的教学论文并争取发表，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到处理；重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向。

4.做好榜样示范，把学到的先进理念带回学校。

三、主要措施

1.以“学”为本，夯实文化底蕴

“要给学生一杯水，老师自己必须有一桶水。”教师有着丰厚的知识底蕴，才能在教学时游刃有余、挥洒自如。作为新时代的教师，一定要学习一些教育专著，翻阅一些教育杂志；应多读一些文学名著，增强自己的人文情怀，并以此来塑造青少年们的人文情怀。日常教学中，要深入研究教材，以教材为例子，扩大学习范围，搜集资料，拓展延伸，厚积薄发，让课堂焕发生机和活力。在学习的过程中，不断培养自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯，将学习进行到底！

2.以“思”为锲，促进专业成长

“经验＋反思＝成长”这是美国学者波斯纳曾经提出的一个教师成长的简要公式。他告诉我们要不断地学会发问，审视自己的课堂：我的目标设置恰当吗？目标达成度有多高？我选取的教学内容是符合达成目标的需要或是学生的需求？我的课是否能促进学生的可持续发展？不断剖析、思考，用以指导今后的教学，才能不断地超载和提升自己。只有不断保持一种对教育的执著和专注，秉承永不满足的进取精神，不断反思，才能有效地促进个人专业化发展的成长。

3.以“研”为梯，实践创新发展 从事教育研究不仅是教师认识、分析和解决复杂的教育问题的需要，是提高教育教学质量的需要，而且也是改变教师专业生活方式，实现教师专业成长的必由路径。因此，我将在教学实践中思考、在思索中践行、总结，更新观念，实现角色转变，在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，争取上研究课、观摩课，不断在教学实践中总结经验，进行教学创新，从而不断地提升自己的教学水平和研究水平，成为一名名副其实的研究型的教师。4.笔耕不辍，丰富完善自我

在学习过程中，要做到“笔耕不辍”，写教育叙事，写教学反思，写教学随笔，写案例分析，写心中感悟……并争取发表。

小学语文教师专业发展计划 篇10

小学语文教师个人专业发展制度

一、自我分析：本人自96年参加工作以来，热爱教育工作，对学生有一颗爱心，担任多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，能关注学生的综合全面发展。有较高的语文教学素养，较扎实的语文教学基本功，语文教学中教学理念日益更新。已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。工作认真踏实，积累了丰富的教学经验，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。当然，在工作中还存在不足之处：在教学研究中总结与整理能力有待加强，理论学习还有待进一步加强，课堂教学能力尚可，但还应有巨大的发展空间。整个小学各年级语文教学还没能全面把握。

二、认识一支粉笔，书写无数执着与梦想，三尺讲台，播撒多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作。在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

三、发展规划： 基于以上对自身情况的分析，我认为，在未来的两年中我要努力的方向是： 1．坚持不断学习，提高学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。

2、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。

小学发展党员计划 篇11

在国际上，美苏冷战格局发生变化，美国由于深陷越战泥潭，在冷战中处于守势，而苏联则迅速扩展其军事力量，处于攻势。在这种国际新形势下，中国开始调整外交策略，加快了与美国接触。1972年，尼克松访华标志着中美关系发生转折，中国与资本主义阵营的敌对状态大为缓解。同时，中苏关系在1970年代初期也有一定缓解，在“帝、修、反”阴影下的战争危险开始出现和平转机，中国的战备活动走向缓和。

但是，在国内，“文化大革命”继续进行，政治斗争严重影响经济建设，正常的经济秩序被打乱。虽然在“文化大革命”后期由周恩来、邓小平等主导的经济调整一定程度上缓解了经济倒退，但是文革对“四五”计划时期的经济建设造成了巨大冲击。

“四五”计划于1970年开始进行编制，1970年2月15日至3月21日，全国计划会议召开。会议重点讨论了1970年计划和第四个五年计划纲要（草案）。但“四五”计划开始执行后，遭到了林彪、江青两股反革命集团的干扰破坏。

1973年，中共中央两次修改“四五”计划的高指标，逐步调整了以战备为中心的战略，开始强调经济效益，注意沿海和“三线”地区并重，大规模的三线建设进入收尾阶段。经过1975年邓小平主持的整顿工作，“四五”计划得到了基本完成。

“四五”计划的主要任务是：集中力量建设大三线强大的战略后方；加速农业机械化的进程；狠抓钢铁、军工、基础工业和交通运输的建设；大力发展新技术，赶超世界先进水平。从中可以看出，由于受到文革中左倾思想的影响，“四五”计划开始时表现出以“战备”为中心，高指标、高速度、急躁冒进的特点，引起了经济的波动与社会的不稳定。随后通过修正才勉强基本完成计划。

“四五”计划实施期间国民经济增速减缓，“四五”时期的經济增长率为5.9%，比“三五”时期下降了1个百分点。1970年，工农业总产值为4467亿元，完成计划数的101%；工业总产值3124亿元，完成计划数的98%；农业总产值1343亿元，完成计划数的109%。

经修改后的工农业主要产品产量指标基本完成。1975年，粮食产量5690亿斤，棉花产量4762万担，铁路货运量8.9亿吨。如按原计划草案这些指标根本无法完成，而按修改后的指标，完成计划值分别为103%、95%和80%。原煤产量为4.82亿吨，基本建设投资额1680亿元，均比原计划草案超额完成，分别为计划值的135%与116%。

“四五”计划的编制给我们留下的教训，一是制定计划必须有稳定的政治环境和充分的科学论证、调查研究；二是制定计划必须尽量符合经济规律和生产力水平，不能单纯从人的主观愿望和热情出发。

尽管存在着计划编制不合理、国民经济结构失调、经济效益低下等重大问题，但是，我们还是应当看到，在当时的困难条件下，“四五”计划毕竟得到了完成。建成了一大批骨干企業、重点项目和基础设施，国家经济总量比以往有较大增加，而没有出现“大跃进”后严重倒退的三年经济困难局面。而且，“三五”、“四五”计划是中国建立独立的比较完整的工业体系的重要阶段。

小学发展党员计划 篇12

一、学生主动学习

1.严谨科学地活动

数学的教学要充分体现数学抽象的一面,让学生感到惊奇是激发学生主动学习的最有效的手段。比如在教学量角器的使用时,在“练一练”中有一题是让学生体验直观判断有时不一定准确。为了让学生更好的体验,课前我把这两个相等的角画在两张同样大的纸上。学生通过自己的眼睛去观察,发现这两个角中,两条边比较长的那个角较大,而两条边比较短的那个角显得比较小。然后找三个同学来用量角器去测量角的大小,通过测量发现三个角一样大,接着让学生再用量角器去测量各自书上的两个角,同样可以知道一样大。由此体验直观判断有时不一定准确,“眼见不一定为实”。从而尝试从数学的角度运用所学习过的知识去解决,学生由此感到惊奇,从而牢牢的抓住学生的心,使他们积极地去探索,发现数学的应用价值。学生由被动学习变为主动学习,学习效率肯定也会大大提高。

2. 欢喜地去游戏

游戏不仅能有效的活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,还能让人感到轻松愉快,有助于学生高效学习。例如,在学习“升和毫升”时,有一个活动是让学生制作一个标有1 /4 升,2 /4 升,3 /4 升,1 升的容器。在课堂上学生拿出课前准备好的原材料,通过动手制作,同桌合作,有的在画线,有的在测量,有的在倒水试验,所有学生的兴趣浓厚,积极性很高,很快就制作成功了。制作好以后,学生再互相说说自己的发现,这样做既锻炼了学生的动手能力,同时,语言表达能力又获得了提升。学生通过自己动手操作,动脑思考去获得问题的解决,使学生在不知不觉中获得了成功,收获了成就感,同时增强了自信心。营造这样的氛围很容易就能达到目标,学生的学习也很主动。

再如,在学习“平行四边形的面积”时,先让学生在课前在方格图中画出一个平行四边形,再把它剪下来。课堂上,学生拿出自己的图形,通过“剪一剪、移一移、拼一拼”等活动,在活动中去寻找平行四边形与长方形的面积之间的联系,学生之间的平行四边形大小不一,通过各自去总结自己的发现,在小组内交流,最后再全班交流,学生很容易就会感触平行四边形与长方形的面积之间紧密联系,不会因为图形的大小而发生改变,这个关系是固定存在的,很自觉地就会推导出平行四边形的面积公式。这样学习的最大好处就是会在脑海中留下很深的印象,即便是以后忘记了平行四边形的面积公式,只要一想到这节课的剪拼活动,会很快想出公式的,而且绝对准确,并且在应用公式计算时能够准确地去应用条件,求出正确的结果。

只要学生在活动中兴趣高涨,就会很容易掌握了新知识。同时有了浓厚的学习兴趣,学生还会萌发出一些创新意识,而在创新过程中又会产生无穷无尽的兴趣,接下来又再次促进学生创新。学生的学习兴趣越大,学习的效率自然就会越高。

二、学生的合作探究,与其他同学分享,能有效激发学生的求知欲,同时这也是一个取长补短的好办法

1. 合理分组

实施“学讲计划”首先就要为学生分组,这一点我们数学老师一定要慎重,考虑要周全。如果按照成绩来分,将会给以后的小组合作探究学习带来一定的困难,同时也会给以后小组间的比赛带来不公平,会使学习好的小组成绩越来越好,而成绩不好的小组会失去学习数学的自信心,成绩会越来越差。我个人的观点,最好的分组应该按数学成绩搭配分组。比如我班有45 人,5 个人一组,分为9 个小组。根据平时数学考试的成绩,1 ~ 9 名各分到一个组即1 ~ 9 组,然后10 ~ 18 名再分到9 ~ 1 组,按此法去分组。这样每组的学生学习水平尽可能做到差不多,而且能保证各个层次的学生都有,有利于实施学讲计划,同时也为后续的小组内学习和小组间比赛打下良好的基础。同时,各个小组尽可能的男女搭配,这俗话说的好“男女搭配,干活不累”。女生更细心一些,总结的时候描述、表达的更全面一些,男生动手操作能力更强一些,这样做可以很好地达到取长补短的目的,小组活动时能更容易一些,学生也会更主动一些。

2. 培养探究能力

培养探究能力是数学学习中很重要的一个能力培养,对于学生以后的数学学习帮助巨大。在平时的教学中,我会尽可能地去创造各种机会,有意的去培养学生的探究意识和探究能力。比如在学习“观察物体”时,让学生准备了多个相同大小的正方体,在教学时,让学生去摆放,然后分组去观察摆放的实物,总结它们的特点,最后在全班进行总结,使学生对实物有很深的了解,而且在脑海中留下很深的印象,便于今后的学习,以后他们就会看图去想象。通过自己的观察和总结,对本课的知识点把握的很牢固。这部分内容在以后的练习和考试中可以说全班同学都能正确完成,极少有人会在这方面失分。

再如,在学习“三角形的三边关系”时,课前我让学生准备好长度是2cm、3cm、4cm、8cm得到小棒各一根。课堂上首先让学生用这4 根小棒中的任意3 根去操作,看能不能围成三角形,并把每一种围法记录下来。接着让学生分组讨论,围成三角形的三根小棒的长度之间有什么关系? 不能围成三角形的小棒的长度之间又有什么关系? 学生通过操作,每个学生心中都有一个关于三边长度关系的认识,在讨论的时候都有话说,会把自己的认识说出来,畅所欲言嘛。最后再总结,三角形中的任意两边长度之和大于第三边。接下来再让学生判断3cm、5cm、8cm这三根小棒能不能围成三角形呢? 学生先思考,再在小组中互相说一说,最后再用小棒去验证。这样做,不仅使学生主动去探究,而且会在学生脑海中留下深刻印象,两边之和等于第三边时是不能围成三角形的,必须大于。有了这个探究过程,学生把握知识点很牢固,在以后的使用时很少有犯错的。

我们都知道教无定法,不管用什么方法,只要效果明显就是可取的。我们在课堂教学中应该要求学生端正学习态度,积极指导学生探索正确的学习方法,帮助学生养成学习数学的良好习惯,培养学生的自学能力,注重思维的训练,引导学生真正地学进去,大胆地、准确地讲出来,合作共进,从而获得最佳的学习效果。我非常信任这种学讲模式,相信学讲方式一定会更好地为小学的数学教学工作服务,在数学教学中一定会取得高效课堂。

摘要：实施了三个多月的“学讲计划”,使学生学习变得更加主动、活泼,使教学活动更有针对性、实效性。具体做法是严谨科学地活动、欢喜地去游戏、学生的合理分组、学生的合作探究。这些方法都能使学生积极主动地学习,打造出高效课堂。