校园文化墙内容

校园文化墙内容（精选9篇）

校园文化墙内容 篇1

校园文化墙内容更新合同

甲方：

乙方：

为改善我校育人环境，美化校园，创造浓郁的校园文化环境，经甲乙双方协商，甲方愿将校内校园文化墙绘制承包给乙方，进行绘制。为确保工期及质量要求，明确双方责任，现将有关事项与乙方协商达成如下协议：

工程具体要求：

1。包工包料，每平米50元，绘制面积139平方米合计人民币：陆仟柒佰伍拾元（6950元）。

2。乙方必须按甲方要求：墙面先涂底色再进行绘制，底色必须涂同一种颜色，绘画图案内容及文字内容由乙方提供初步设计，由甲方最后确定施工内容。

3。色彩鲜艳，所绘制图案色彩跟选定的图案色彩必须一致，图案采取浮雕的式样，绘制逼真，彩绘油漆两年内不得脱落，否则由乙方负责更换。

双方约定和要求：

1。乙方必须严格按照甲方的`要求绘制，否则损失自己负责。

2。所需材料由乙方购买到位，绘制完后，经甲方验收合格后才付款给乙方。

3。施工完以后，乙方必须将施工现场垃圾清理干净。

4。施工期限为10天（20XX年3月15日至20XX年3月25日），在规定的期限内乙方如不能按质按量完成，后果由乙方负责。

此合同为一式二份，双方各执一份。自签订之日起生效。

甲方（盖章）：乙方（签字）：

代表签字：

20XX年 3 月12日

校园文化墙内容 篇2

精选内容, 丰富文化内涵

陕县在大力抓好农村文化墙建设的同时, 充分利用省助文化墙这一契机, 在西张村镇连片8 个行政村新建大型文化墙3 个, 新做高标准文化宣传栏14 块, 并突出就近、便民、人员集中, 让“文化墙”形成独特的人文景观, 成为“美丽乡村”建设的亮点。当地采用群众喜欢看、看得懂的漫画、卡通画、格言、寓言等形式, 将社会主义核心价值观、中国梦、政策法规、道德文化、环保科技、安全常识、卫生保健、善行义举等知识生动活泼地展现在村民面前, 让村民变“被动看”为“主动看”, 耳濡目染, 春风化雨, 促进了村风、民风进一步改善。文化墙不仅为“美丽乡村”建设增添色彩, 而且有效提升了村民精神文明素质, 也成为宣传党的方针政策、提高群众精神文明素质的“固定课堂”。

突出特色, 挖掘人才资源

为使文化墙更具当地特色、更加贴近生活, 陕县除统一制作外, 还请村民自己创作文化墙, 创绘人员以当地村民、幼儿园教师、中小学校师生为主。这些人来自农村, 了解农民, 有书画功底, 热心宣传工作。这样做大大增加了村民参与宣传的积极性, 效果也更加突出。

及时更新, 扮靓美好乡村

本着“与时俱进”的原则, 当地及时更新文化墙内容, 满足村民新奇感, 既让村民学到了知识, 提高了素质, 美化了村容村貌, 又弘扬了先进文化, 推动了精神文明建设。目前, “文化墙”已经成为陕县“美丽乡村”的一道靓丽风景线。

校园文化墙内容 篇3

关键词：主题墙；内容；设计；思考

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0123-03

作为一线工作的教师，主题活动背景下主题墙环境创设现已作为常规教学的一部分，如何使其精美、具有教育性，如何能让幼儿积极主动地参与？常常困扰着我们。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

一、主题内容从哪里来

主题墙环境中的每一部分都应该展现幼儿的所之所想，这样才能真正让幼儿活得快乐的情感体验，才有生命力。那主题墙内容来源于什么？实践中，我发现主题墙内容可来源于课程、幼儿的需要和教师的需要。

1.来源于课程。课程活动的实施对我们组织幼儿园教育活动具有积极的、全面的指导意义。而主题墙的首先是挖掘课程。

随着《开发区的路》主题活动的逐步开展，孩子们逐步体验到路连接着人们生活，为园区内人们的生活提供了方便，而且对园区的经济发展起着重要的影响，他们积极讨论“我能为路做些什么”，于是，我组织孩子们开展“做文明行人”的活动，看，孩子们高举“公路整洁，有您一份功劳”、“创造畅、洁、绿、美、安的公路环境”、“带上平安上路，载着幸福回家”、“爱护脚下公路，共创文明大道”等牌子的照片张贴在主题墙上，个个神采奕奕。

同时在不同的主题中，主题墙的也有一些小窍门，如何在同中求异、求新，可从以下几方面着手：

（1）在季节性主题背景下主题墙的墙面。所谓季节性的就是指《我们在春天里》、《拥抱冬天》、《美丽的秋天》、《热闹的夏天》等主题活动，在创设这类主题墙时，他必须突显季节的特征。我带领孩子走进大自然，开始在生活的角角落落寻觅季节的身影。

如主题活动《我们在春天里》，为了让这次的主题能更好地呈现出春意盎然的美景与幼儿在春天的快活景象，我把主题墙的装饰分为以下两块：

春意盎然，主题尽显灵动。在“蜗牛吃什么”一栏，孩子们很乐意发表自己的见解，有的说：“蜗牛喜欢吃肉。”有的说：“蜗牛喜欢吃蔬菜。”还有的说：“蜗牛还喜欢吃水果。”通过幼儿的集思广益，我们在电视上观看了蜗牛的视频，最后，孩子们把蜗牛喜欢吃什么画了下来，也使得这个活动有了一个很好的延伸。

动手动脑，丰富精彩瞬间。在进行环境创设的时候，前期我们开展的调查“我眼中的春天”活动，孩子们和家长都做得挺认真的。活动后期，我们让孩子们画上春天的秘密，孩子们眼里春天到底有什么秘密，就展现在一张张白纸上了，最后布置在主题墙上。

（2）在节日里主题背景下主题墙的墙面。节日性的主题活动指《六一节》、《国庆节》、《快快乐乐过端午》，等等，此时为了让孩子更全面地了解一些节日，感受节日的气氛，让孩子感受丰富的文化内涵，我们应创设相应的主题墙，应注重氛围、文化内涵。

如主题活动《端午节》，我把多个版块组成一块主题墙：

传统节日的形成是一个民族或国家的历史文化长期积淀的过程。在端午节来临之际我以龙舟为背景，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动中的发现、收获与体验：“端午节调查表”、“我们在节日里”照片等。它包含民间习俗：赛龙舟、吃粽子。

有关端午的传说，请家长在活动开展之际，跟孩子讲相关的传说故事《屈原投江》、《纪念伍子胥》、《曹娥寻父尸》等故事，并制作成绘本形式，供幼儿翻阅。

（3）在时段性主题背景下主题墙的墙面。所谓时段性即除季节与节日之外的主题活动通过创设相关情境来凸显主题背景，其作用在于常常可以不发一字，却润物无声，让人心领神会且深受感染。

我班孩子从小生长在常州XX小区，因此他们对自己居住的社区有所了解。所以在活动室中我与孩子共同布置了《我们居住的地方》的主题墙，首先我让孩子认识居住的小区、道路、新建的房屋，提供了相关的报纸及图片；其次让孩子收集小区的照片、图片，并讲一段关于家乡的特产、传说、看法等。活动中，我结合主题向幼儿介绍一些与我们生活密切相关的事情如“新广场、新超市、新马路等”从而介绍一些保护环境，遵守公共规则等进行布置张贴，经常会看见孩子领着家长去看我们共同的墙面，并对自己的住所有更新的认识。

2.来源于孩子的需要。在主题活动开展之际，我们总会发现孩子有感兴趣的主题活动，此时挖掘孩子的兴趣点，生成新的主题活动，成为必然。

主题《开发区的路》进行过程中，我们带着孩子坐着车到园区里寻找、观看宽宽窄窄、长长短短、水泥柏油等各种各样的路。孩子们领略了路旁美丽风景，感受到路上车水马龙、人来人往的热闹景象，体验着路给人们带来了便利，也积累了大量的有关开发区的路的经验，急切地想要表达自己对园区强烈的热爱之情。于是，我们开展了亲子活动“从我家到幼儿园”线路图。

由主题活动《开发区的路》延伸出来的《大家来架桥》中，我把孩子们收集的大量的关于各种各样桥的图片做成课件，供他们观看，帮助他们建立对桥的种类（廊桥、拱桥等）有一个感性的认识。欣赏图片之后，请孩子们讨论，“你喜欢哪种类型的桥，需要哪些材料和人员”，孩子们通过思考、讨论，自由分三组，每组成员坐在一起商量要架一座什么桥，并由师画出桥的形状，建桥工人根据“图纸”选择合适的材料，搭建符合要求的桥。然后孩子们便奔向自己的目标开始行动起来。在主题墙中孩子的行进脚印逐一体现。

3.来源于教师的需要。当我们强调幼儿是环境的主体、是环境的主人时，也不应忽视教师的作用。教师要让幼儿与环境积极互动，在鼓励幼儿自主建构的同时，通过前期的精心和策划，增加环境中的教育元素，不断调动幼儿参与环境建构的积极性。

在主题背景下，只有更好地创设主题墙，让墙由“静”变“动”，融入到我们的主题教学中，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台，让幼儿与环境进行有效地对话，这样才能事半功倍。

二、主题墙如何设计

主题墙面方式对幼儿美育起着关键性的作用。在自然中、在社会中、在幼儿园里，幼儿美育教育的资源是丰富多样的、源源不断的。因此我觉得主题墙的应体现材料统一、布局合理、并符合幼儿发展的年龄特征等特点，体现整体和谐的艺术美，避免上的说教化、成人化，形式上的程式化、呆板化、材料使用和装饰手段上的过分低俗化、市井化。在孩子参与主题墙环境创设的过程中，幼儿的想象和创造已有所提升，而如何评价墙面呈现方式是否具有丰富的艺术感觉和艺术价值。为此我们了主题墙环境创设评价表：

主题墙环境创设评价表

1.材料的统一——使墙面呈现美感。在主题墙布置中选材是呈现美感的基本要素，如在《六一节》主题活动中，我首先制成一个由光盘拼成的圆，如同地球一般，接着我又将棉质的纸放置在下方，形成若隐若现的海洋，上面用废旧的盒子搭成一座桥，再将著名建筑物、各国国旗、各国娃娃、美丽的地球村等呈现出来，让孩子感到手拉手、心连心，和各国娃娃做朋友的快乐，培养孩子美好的情操。

2.布局合理——使墙面体现孩子的参与性。在《我们居住的地方》这一主题中，板块则成车水马龙状，在一条马路的衍生中，出现一个与孩子贴近的活动——时钟，当静止的物体变得活动起来，墙面也跟着热闹起来，每天都会看见孩子去拨弄时钟，还会说：“现在是11点钟，准备吃饭了”。

3.符合幼儿年龄特点——使墙面富有灵性，提升幼儿的审美意识。在《好喝的牛奶》主题活动中，针对中班幼儿年龄特点，具有一定的探索欲和求知欲，我们为每个幼儿制作了“我们正在喝的牛奶”的调查表，让幼儿通过自我查询询问等方式，了解牛奶的丰富性，引发幼儿对牛奶的兴趣；在“天堂牧场”的主题墙中，我们用纸箱做成“牛”，让幼儿学习喂牛、挤奶，体验牛场生活的乐趣。

主题墙是随着主题活动的开展不断变化着的，幼儿会根据自己的兴趣，不断地引出新的，当教师追随幼儿的兴趣并提供支持时，师生就会在情感、认知、经验等方面进行积极的交流、互动，推动活动的展开。在这一过程中，幼儿在与环境、同伴、老师、家长的互动和对话中，获得了更加丰富的知识。

三、几点思考

1.凸显艺术性。美化墙面环境，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。在墙面布置中，教师还应注重色调（冷暖对比色、近似色等）、材质的选择。

2.注重多元化。瑞吉欧幼教中心研究认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用”。不同的主题有不同的内容，它所展示的方式就有所不同，让幼儿感到趣味无穷，有利于培养幼儿的创新意识与求异能力。

3.体现参与性。在墙面创设中应着眼于丰富幼儿的知识，增长幼儿的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。在墙面创设中，如果仅是教师单方面策划忙碌，这样不仅增加了许多不必要的任务，还浪费了很多宝贵的时间，而让孩子共同参与进来，采纳和吸收幼儿的建议，满足幼儿自我表现的欲望，让孩子名副其实地成为墙面环境布置的主动者。

主题背景下的主题环境创设应以幼儿为主体，对幼儿身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识到这其中蕴涵的教育价值，主题墙、形式丰富多彩，贴近孩子的生活，能激起幼儿情感共鸣为基础，使幼儿获得快乐的情感体验，让主题墙的创设伴随着孩子们健康、快乐地成长，而我们的主题墙也越来越丰富。

参考文献：

[1]幺丹彦.让环境和材料与幼儿对话[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

制度上墙内容 篇4

第一条 本制度适用于大化瑶族自治县河长会议的组织工作。

第二条会议由市总河长或河长主持。总河长主持召开的河长会议，各成员单位主要负责同志参加；河长主持召开的会议，主要责任单位主要负责同志和其他成员单位成员参加。其他参会人员由总河长或河长根据工作需要确定。河长会议由市河长制办公室商市党委办公室、市人民政府办公室组织。

第三条 河长会议主要内容：研究制定河长制相关制度和办法；协调解决江河湖库管理保护、全面推行河长制工作中的重点难点问题和重大事项；统筹协调有关综合规划和专业规划的制定、衔接与实施；协调解决部门之间、县（区）之间有关江河湖库管理保护的重大争议；部署开展综合考核工作。

第四条 经与会人员充分发表意见，大化瑶族自治县总河长或河长综合讨论意见作出的会议决定，应以印发会议纪要形式最终形成会议决议。

第五条 会议形成的会议纪要经大化瑶族自治县总河长或河长审定后印发。会议研究决定事项由相关县（区）总河长、河长、大化瑶族自治县河长会议成员单位负责承办，大

化瑶族自治县河长制办公室负责组织协调督导，并定期将会议决定事项的落实情况向大化瑶族自治县总河长或河长报告。

大化瑶族自治县河长制信息共享制度

（试行）

第一条本制度用于规范大化瑶族自治县本级河长制信息的采集、交换、通报、公开、共享工作。

第二条 大化瑶族自治县河长制办公室负责组织、协调和监督、指导大化瑶族自治县河长制信息共享工作，负责信息管理系统的运行维护；重大事项应提请大化瑶族自治县河长会议研究决定。

第三条 大化瑶族自治县河长制信息利用公共传播媒体和宣传广告、公示牌等方式发布。河长制信息公开一般包括河长名单、河长职责，江河湖库基础属性信息及管理保护动态信息，河长制工作监督举报、投诉电话等。

第四条 信息通报以大化瑶族自治县河长会议、河长制工作简报、工作网站、微博、微信公众号等为主要载体进行；涉及公众利益的重大或敏感涉水事项信息，在适当范围内以一定形式通报；通报信息内容为相关县（区）和大化瑶族自治县河长会议成员单位推行河长制工作情况

第五条 大化瑶族自治县河长制信息原则上每个月通报1次，重要工作调度、工作进展以及公众关注的重要事项适时通报。

第六条 信息共享内容主要包括江河湖库水资源保护、水域岸线管理、水污染防治、水环境治理、水生态修复等方面的信息，以及直接或间接影响江河湖库水资源保护、水域岸线管理、水污染防治、水环境治理、水生态修复的相关信息。

第七条 大化瑶族自治县河长制办公室负责督促指导相关部门按照河长制信息共享要求提供应共享的河长制信息。

大化瑶族自治县河长制信息报送制度

（试行）

第一条 本制度适用于大化瑶族自治县河长制信息的报送和监督管理。

第二条 河长制信息报送应当及时、准确、完整。实行分级负责、逐级报送。信息的报送、管理和使用应当遵守国家有关保密要求。

第三条 大化瑶族自治县河长制办公室负责大化瑶族自治县本级河长制信息报送工作；负责督促大化瑶族自治县河长会议成员单位、县（区）河长制办公室开展信息报送工作。县（区）及以下河长制信息报送分级负责、逐级上报。特别重要的河长制信息，经总河长同意，可越级上报。

第四条 河长制信息分为日常信息、信息、专题信息和专业信息。

第五条 报送方式可以采用公文报送、电话报送、微短信报送和网络报送等多种方式。重要信息应采取公文报送方式，须同时报送纸质版和电子版；如遇紧急情况，可先采取电话、微短信和网络等便捷方式报送后再行公文报送。

第六条 各单位、县（区）应严格遵守信息报送制度，按规定明确信息报送责任人和联络员（信息员），组织开展信息报送工作。河长制信息报送工作是对落实河长制工作情况考核评估的重要内容。因组织不力、把关不严造成迟报、瞒报、误

报、虚报、漏报，造成不利影响或导致工作被的，对责任单位和县（区）进行通报批评。约谈相关负责人，情节严重的提请有关权力机关进一步调查处理。

大化瑶族自治县河长制工作督察制度

（试行）

第一条本制度适用于大化瑶族自治县河长对大化瑶族自治县河长会议成员单位、下级河长的工作督察；适用于大化瑶族自治县河长制办公室对县（区）全面推行河长制工作督察；适用于大化瑶族自治县河长会议成员单位对下级河长会议成员单位和对口联系县（区）的督察。

第二条 督察工作坚持问题导向、督促指导、整改提高的原则。

第三条 督察组织形式按督察主体和督察对象不同分为河长督察、河长制办公室督察和河长会议成员单位督察三类。

第四条 2018年6月前重点督察全面建立河长制进展情况。2018年6月后重点督察全面推行河长制工作成效。

第五条 督察单位通过听取情况汇报、审阅自查报告和文件资料、实地察看核查、听取公众意见、突击暗访等形式开展督察。督察过程中可聘请社会监督员、第三方机构对江河湖库管理保护效果进行监督和评价，并将评价结果作为督察报告的部分内容。

第六条 督察单位突击暗访可考虑不定时间、不定地点、不打招呼，直奔现场、直接检查。

第七条 大化瑶族自治县河长制办公室适时对督察情况进

行通报。

大化瑶族自治县河长制考核问责和激励制度

（试行）

第一条 本制度适用于对大化瑶族自治县河长会议成员单位和县（区）全面推行河长制工作的考核问责和激励。

第二条 考核对象为县（区）总河长、河长、河长制办公室；市河长会议成员单位。

第三条 考核内容为：全面建立河长制情况；落实最严格水资源管理制度情况；加强江河湖库水域岸线管理保护情况；全面加强水污染综合防治情况；加大水环境保护和治理力度情况；加大水生态保护与修复力度情况；加大执法监管力度情况。

第四条 考核结果运用：考核结果经大化瑶族自治县河长会议审定后，由大化瑶族自治县河长制办公室向各县（区）党委政府及有关部门通报。大化瑶族自治县组织部门将考核结果纳入县（区）党政领导班子和党政正职政绩考核。大化瑶族自治县绩效考评领导小组将考核结果纳入大化瑶族自治县相关责任单位绩效考评。考核结果作为问责、奖励的依据。

第五条 对考核过程中发现的问题，相关考核对象应当在考核结果通报后一个月内，制定整改措施，向大化瑶族自治县河长制办公室书面报告。大化瑶族自治县河长办公室负责督促落实整改。

第六条 问责方式有：责令作出书面检查、通报批评、诫勉谈话、责令公开道歉；党纪政纪处分；组织处理，包括停职检查、调离岗位、降职、引咎辞职、责令辞职、免职等。组织处理和党纪政纪处分可以单独使用，也可以同时使用，具体由有处理权的机关实施。

第七条 激励措施：对在江河湖库管理保护、突发事件处理等工作中做出突出贡献或者在全面推行河长制工作中取得显著成效的单位和个人，大化瑶族自治县河长制办公室将给予通报表扬，并将情况报请大化瑶族自治县党委、大化瑶族自治县人民政府按有关规定予以表彰奖励。

大化瑶族自治县全面推行河长制验收制度

（试行）

第一条 本制度适用于对县（区）全面建立河长制工作完成情况进行验收。

第二条 按分级负责原则组织验收。大化瑶族自治县组织对县（区）进行验收，并以随机抽取与重点抽查相结合的方式对乡镇进行抽验。

第三条 全面建立河长制是验收总体目标。具体验收内容包括工作方案到位情况、组织体系和责任落实到位情况、相关制度和政策措施到位情况、监督检查和考核评估到位。

第四条 验收流程分为验收准备、自验、验收三个阶段。第五条 2018年3月至6月，采取自查、全面检查、重点抽查的方式，对各县（区）全面推行河长制工作进行对照检查，督促整改落实措施，总结经验做法，完善相关工作机制，做好验收准备工作。2018年6月前，各县（区）要完成自验工作，并提交验收申请文件、自验总结报告、验收资料汇编等验收材料。

第六条 按分级验收原则组织验收。大化瑶族自治县河长 — 10 —

制办公室接到县（区）河长制办公室验收申请文件和自验总结报告和相关资料后15个工作日内，组织工作组对该县（区）进行验收，并形成验收结论。

校园文化墙内容 篇5

一、软件资料

1、所有学习记录、会议记录、活动内容、影像资料装盒。

2、“妇女之家”开展活动汇报材料，材料中要重点突出维权内容。

二、具体上墙内容：

标题：创新维权思维 探索维权模式

一、组织机构： 组长：村书记

副组长：村主任、派出所所长或村社区民警（共2人）成员：妇代会主任、各社妇女组长

二、维权队伍：

队长：妇代会（妇委会）主任

副队长：妇女组长、法律明白人或退休教师（共2人）成员：懂法律的、热心公益事业的村居民、退休教师、致富女能手、各社妇女组长（数量不限）

三、工作宗旨

热情服务妇女，提供法律帮助，维护合法权益，构建和谐社会

四、工作职责

1、解答法律咨询，宣传法律法规；

2、调节家庭纠纷，防止矛盾激化；

3、提供法律服务，维护合法权益；

4、掌握社情民意，当好党政参谋。

五、服务范围

1、提供婚姻咨询，化解家庭纠纷；

2、接受家暴投诉，开展法制宣传。

六、工作制度

（一）学习培训制度

1、成立领导小组，制定学习计划；

2、明确学习目标，保证学习时间；

3、以自学为主，集中学习为辅；

4、遵守学习培训制度，认真做好记录。

（二）矛盾调处制度

1、制定处置群体性矛盾和突发性事件的应急预案；

2、发现重大矛盾隐患及时报告主管领导；

3、受理矛盾纠纷及时调处，不能及时调处告知择日调处；

4、对调处难度大的矛盾纠纷，可邀请相关部门召开调解会议参与调处。

（三）12338热线接听制度

首问责任制度—接听热线的第一位工作人员即首问责任人，应以热情、周到的服务按时答复，不能答复的要说明

原因。

专人负责制—专人负责接听、记录，提供多方位服务，引导求助者运用社会和法律资源，维护自身合法权益。

跟踪回访制—对复杂、疑难案件进行跟踪、回访，做好相关部门的联系、协调工作，提供相关的法律帮助。

（四）信访工作制度

1、认真贯彻“以防为主”、“以调为主“的原则；

2、信访案件实行分级负责、归口办理；

3、对上级交代的案件要认真调查，及时上报处理；

4、对典型的妇女侵权案件要及时处理和逐级上报。(五)信息上报制度

1、每个季度对当季接待处理情况进行统计分析，半年及全年统计报表报镇妇联。

2、重大案件信息及时上报。

3、对带有倾向性、苗头性和政策性的问题及时排查分析上报。

校园文化墙建设 篇6

1．············································································· 衣贵洁。不贵华。

It is more important that your clothes are clean,rather than how extravagant they are.上循分。下称家。

When with an elder or people of importance, wear what is suitable for your station.At home, wear clothes according to your family traditions and customs.对饮食。勿拣择。

When it comes to eating and drinking,do not pick and choose your food.食适可。勿过则。

Eat only the right amount;

do not over-eat.年方少。勿饮酒。

You are still young,do not drink alcohol.饮酒醉。最为丑。

When you are drunk,your behavior will turn ugly.2。············································································· 闻过怒。闻誉乐。

If criticism makes you angry and

compliments make you happy,损友来。益友却。

Bad company will come your way and

good friends will shy away.闻誉恐。闻过欣。

If you are uneasy about compliments and

appreciative of criticism,直谅士。渐相亲。

Sincere and understanding, virtuous people

will gradually be close to you.3··············································································冬则温。夏则凊。

In the winter, keep them warm;

In the summer, keep them cool.晨则省。昏则定。

Greet them in the morning to show them that you care.At night be sure that they rest well.出必告。返必面。

Before going out, tell your parents where you are going, as parents are always concerned about their children.After returning home, see your parents and let them know you are back, so they do not worry about you.居有常。业无变。

Have a permanent place to stay and lead a routine life.Persist in whatever you do and do not change your aspirations at will.··············································································· 二楼至西向东

1． 闻一多（1999—1946）湖北浠水

闻一多先生在家庭的熏陶下，小小年纪已是个像模像样的读书人了。夏天，大家在乘凉午休，他就夹着书本一个人跑到竹荫树丛中认真的读起书来，在他的小天堂里尽情地享受着知识带来的满足。就凭着这股专著劲，使闻一多走上了成长之路。1923年，出版了第一本诗集《红烛》。从此，闻先生为中国文坛创造了许多宝贵的财富。

Wen Yiduo(1999—1946)Xishui, Hubei

Mr Wen Yiduo grew up under the nature of his family.And when he was very young, he looked like a reading man with an air of important.In summer, when others were taking a nap at noon , he went to the bamboo shade to enjoy the satisfaction of knowledge in his little paradise.With this special interest ,Wr.Wen embarked on the road of growth.In 1923, he published his first book of poemsTHE CANDLE.From then on , Mr.Wen created a lot of valuable wealth for Chinese literature.2.为中华之崛起而读书--------周恩来（1898---1976）字翔羽，江苏淮安

周恩来爷爷自小聪明颖过人，很小就能背许多唐宋名家的诗句，5岁时就开始练习毛笔字。周爷爷在天津南开大学读书的时候，校长问他读书是为了什么，他回答到“为了中华之崛起而读书”。他品学兼优的成绩获得了南开学校的唯一免费生，“为中华之崛起而读书”成了周爷爷毕生的奋斗目标，为我国人发的解放事业，建设事业，外交事业奉献了一生，被称为“人发的好总理”。

Read-for the rise of China--------Zhou Enlai(1898—1976),Courtesy name Xiang Yu ,Huai An ,Jiang Su province

Grandfather Zhou Enlai was smart when he was young , he could recite many Verse from poet tang and song dynasty.He practiced writing with Chinese brush when he was 5 years old.When he was in Nan Kai Univrsity , the principal asked him : what’s your purpose of reading ? He answered :Reading for the rise of China.As a student who was outstanding in both morality and learning, he got the only quotas available who could study for free.Reading—for the rise of China became the goal in his whole life.He dedicated his life to China’s people’s liberation,construction career , diplomatic career.He was called People’s good premier.3．李大钊（1889—1927）字守常，河北东亭

李大钊爷爷小时候父母就病故了，十分疼爱他的爷爷管教却十分严格，从3岁起就教他识字。四五岁就开始教他读《千字文》《百家姓》《三字经》等启蒙读本，李大钊知道爷爷的良苦用心，从小就立志发奋读书要做个有用的人。习惯成自然，李大钊爷爷十年如一日自觉学习，没有丝毫松懈，在不懈的努力下，他成为了中国共产主义运动的先驱，中国共产党的创始人之一，无产阶级革命家。

昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。--------李大钊

Li Dazhao ,courtesy name Shou Chang ,Dong Ting, He Bei province.Grandfather Li Dazhao’s parents died when he was very young.His grandfather who loved him very much was strict with him.He taught him to learn to read when he was in primary school.He taught on daytime and asked at night.His grandfather taught him to read THOUSAND CHARACTER ESSAY , THE BOOK OF FAMILY NAMES ,THREE-WORD CHANTand so on as a beginning teaching when he was four or five years old.Li Dazhao understood his grandfather’s care and thought , he was determined to read hard and become a useful person.From long habit , Li Dazhao had been studying for long years conscientiously without relaxing.After his hard work , he became the pioneer of The Chinese Communist Movement.He also was one of the initiators of the Communist Party of China and great proletarian revolutionist.Yesterday is gone ,tomorrow is uncertain.We’re only here today.---------Li Dazhao

··············································································· 三楼至西向东

1． 白居易

（772—846）字乐天，号青山居士，祖籍太原。

白居易自幼聪慧，10多岁就写出了脍炙人口的名篇《草》，“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”

他从小就有了改变生活，让百姓得到幸福的志向。为此，他发奋刻苦读书，他各种书籍都读，他把他的思想感悟，体会等都写进他的诗中，使他的诗独成一格讽喻诗，叙事诗为世人传诵。

Bai Juyi, courtest name Le Tian ,literary name Qingshan Jushi.Tai Yuan by descent.Bai Juyi was smart when he was young.He wrote the popular poem Grass : Boundless grasses over the plain come and go with every season;Wildfire never quite consumes them.They are tall once more in the spring wind.He had a aspiration to change the life and make the people have happiness.So he studied hard and read many kinds of books.He read classical Chinese writing on daytime and read Confucian classics at night.He also read the poems.He wrote his idea and understanding into his poems which made his poems a single style.His epics were widely read by the people.2． 欧阳修

（1007—1072）号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰人

欧阳修小时候家中贫困，他坚持学习，养成勤奋好学的习惯，不久家藏书籍被告欧阳修读完了，家里没钱买书，就到附近人家去借书读，有时还把它抄录下来。他说“学习要靠三多，即多看，多做，多思考”。做官以后，他仍然坚持读书，写作。他利用上床休息，上

厕所，骑马走路的时候，即“三上”，来读书，终于成为令人景仰的文坛大家。

Ouyang Xiu ,literary name Zui Weng ,Another literary name Liuyi Jushi , Young Feng ,Ji Zhou

Ouyang Xiu’s family was very poor when he was young.He persisted in studying and got into a habit of studying hard.Later , the books in his family were finished by him, but he didn’t have enough money to buy new books ,He borrowed the books from his neighbor.Sometimes he also copied them down..He side that : “three mores are needed in studying;they are more reading, more doing and more thinking.” After he was an official, he still persisted in reading and writing.He read when he had a rest in bed , went to the washing room,and rode on a horse.This was called “three whens to read”.At last he became an admirable person in literature.3． 司马光

司马光，警枕励志，司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子的水，结果早上没有被尿憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作一个警枕，早上一翻身头滑落在床板上，自然惊醒，从此，他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的人，写出了《资治通鉴》的大文豪。

Sima Guang is a playful and sleepy head.So he was always blamed by his teacher and ridiculed by his friends.After the teacher’s earnest teachings, he was determined to correct the bad habits.In order to get up early, he drank a bellyful of water before he went to sleep.As a result ,he wasn’t waken up by the urine, but make the bed-wetting.So the smart Sima Guang made an alarm pillow with wood.When he turned over on the bed in the morning, he would wake up.From then on ,he got up early everyday to read books , he became a man of vast reading by persistence , and wrote the History as a Mirror.··········································································· 楼梯道

不要推，不要挤，关心别人，爱自已

Don’t push don’t squeeze，care for others love yourself

为了你的安全，上下楼梯请慢行

For your safety , please slow down the stairs.微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒

When you smile you’re the most beautify

When you learnyou’rethe best

When you’re healthy , you’re the best

请讲普通话，请写规范字

校园文化墙内容 篇7

清晨,泾川县窑店乡中心小学洒满阳光。学生们在临近学校的道路两侧习惯地形成了队列,老师也早早在校门口迎接孩子们,老师挥手示意过往车辆减速慢行,小学生们安全穿过道路走进学校。该校地处312国道沿线,学校大门距国道仅有8米,学生上下学须横穿道路成了该校校园安全工作首要解决的问题。除了老师定期定时接送学生外,学校把全校学生按自然村组编成“道路交通安全自管小组”,由学生自主管理,并对学生路队进行周小结、月评比,对优秀安全自管小组进行表彰奖励。上下学路上,鲜黄的小黄帽成为学生的安全标志,鲜艳的红领巾成为学生的文明象征。

这只是该校校园安全工作的点滴画面。近年来,该校坚持“预防为主、防治结合、多管齐下、综合治理”的工作思路,成立了安全综治工作领导小组,建立健全了学校安全管理机制,制定了突发事故应急预案,完善了安全隐患排查整改台账,全方位强化学校内部安全管理和安全防范工作。利用校园广播、宣传橱窗、学习园地、学生作品展台等平台宣传安全知识。学校每学期都要与民警、交警联合, 向学生及家长印发主题宣传资料,交警队定期为学校赠送光盘、图书等安全教育资料,开展“小手拉大手”主题安全教育实践活动及火灾逃生、地震紧急疏散等演练活动,举办安全法规专题讲座,普及了安全知识,强化了安全责任意识,提高了师生安全防护能力。与此同时,学校编写了《安全知识》校本教材,每周开设“安全健康”课,安全健康教育做到了有教材、有教师、有作业、有心得。使安全教育工作做到了经常化、课堂化、活动化和生活化,使安全意识深入了孩子们的心中。

该校校长薛荣昌说:“安全是学校和谐发展的前提,是一项长期性、经常性的工作,是各项工作的重中之重,安全责任只有起点,没有终点。只要在日常的工作中,注重安全管理细节,横抓到边,竖抓到底,一定能够筑牢校园安全防护墙。”

校园文化墙内容 篇8

一、建章立制，建构刚性评价文化

管理一所学校，仅靠人性化管理是根本行不通的，离开了制度约束，只会一盘散沙，没有生命活力。建章立制，建构刚性评价文化，是维护教师管理评价公平的第一道防护墙。学校管理层要研究制定《教职工绩效量化考核及奖励办法》《教职工工作制度》《教师请假制度》等办法和规章制度，以办法和制度建构刚性评价文化。所定办法和规章制度经过学校教代会讨论审议通过后，在全体教职工中广泛宣传，使每一位教职工了然于心，明确工作方向，自觉遵规守纪，对自己的工作进行经常性的自我评价，不断提高工作积极性和自觉性。教学成绩在量化考核中占据最大权重，师德、师能（学历）、出勤、教科研（校本课题、市级以上课题、公开课、教学能手大赛、各级论文评比、公开发表论文等）、荣获各类先进个人等都要给出具体可操作积分权重。每学期集中收集信息评价记载一次，将考核情况和结果张榜公示，积分高低一目了然，作为绩效工资发放、考核晋级、评定职称、评优树模的依据。刚性评价文化杜绝了暗箱操作，所以大家不争不嚷，人人心平气和。在《教职工工作制度》中，对教职工上下班时间、工作时间内不应干的活动等都要做出具体规定。教务处每天对教师上班情况检查两次，即时公布检查结果，并将检查记录备案保存。学校办公室每周对教职工上班情况集中抽查两次，对检查时不在岗的教师予以公布，要求前来说明情况，对最后确定的不在岗教师作旷工论处，除扣除工资外在量化考核中积负分。在《教师请假制度》中，对请假的教职工课时工资打折计算，按月兑现，这样，制度就有了严肃和刚性，教师没有特殊情况就会不请假，能够保证正常的教育教学工作秩序，也可以鼓励教师出全勤。

二、常规检查，打造过程评价文化

常规检查，打造过程评价文化，对于学校管理层及时了解教情学情，对教师当前工作做出具体真实评价，明晰学校工作动态，做出正确决策，促进学校工作正常开展具有不可或缺的作用。这也是维护教师管理评价公平的第二道防护墙。学校可以每月对教师的教案、学生作业由年级组组织人员检查一次，检查结果分优秀、一般、较差三个层次，对优秀层次予以奖励，对较差层次予以处罚。如果没有层次，检查就会失去效力。检查结果年级汇总后保存并上报年级主管领导，要求评为较差层次的教师限期予以改正。每学期期末由教务处抽调人力集中对教师教案、学生作业检查一次，要求检查结果分三个层次。教研处每月对教研组长工作评价一次，内容包括听课笔记、教研活动开展情况、课题活动开展情况、教研处布置任务落实情况等。对教研组长评价结果仍然分三个层次，与教研组长津贴直接挂钩，当月兑现。

常规检查把对教师工作的管理作为新常态来对待，把教育教学工作管理的重心放在了过程管理上。通过常规检查，打造过程评价文化，因为有具体事实作为第一手材料，保证了教师管理和评价的公平性。同时，学校领导能够及时发现问题，研究问题，解决问题，提高管理水平。

三、问卷调查，彰显学生评价文化

对教师工作的评价，学生最有发言权。每学期期中考试结束后，由教务处组织人力，责任到人，在全校学生中开展问卷调查活动，这是维护教师管理评价公平的第三道防护墙。问卷中设置“您对教师的意见和建议”“您喜欢的学科教师”“您心中好教师是什么样”等。同时，由学生给教师打分评价。承担问卷调查任务的教师将问卷调查表收上来后，进行分类整理，具体到人，逐项进行统计，统计结果上报学校领导，在年级组大会上进行通报，对获得优秀层次的教师进行表扬，对存在问题较大的教师由学校领导进行谈话。评价表和统计结果由教务处存查，作为对教师师德考核的重要依据，充分发挥调查问卷彰显学生评价功能的作用。

四、评优树模，创设鼓励评价文化

以评优树模，创设鼓励评价文化，是维护教师管理评价公平的第四道防护墙。具体来说，学校每年在教师中开展评选师德标兵、功勋教师、学科带头人、突出贡献奖、优秀教师、先进教育工作者、红星党员、模范班主任、教坛新秀、爱岗敬业先进个人等十佳教师活动，在全体师生大会上给十佳教师献花、颁发奖金和证书，给他们佩戴大红花照相，年终考评中赋予积分。同时，举办最美教师展，大力宣传十佳教师的业绩，在醒目位置向校内外公开展示十佳教师的风采和他们的教育人生感悟格言，使教师在奉献中感受职业认同感和精神生命发展愉悦与幸福。评优树模，创设鼓励性评价文化，大力宣传优秀教师的业绩和人格魅力，让学生和社会更多地了解优秀教师的内心世界和个性风采，是对优秀教师的最好鼓励性评价。是激励广大教师在教育教学一线建功立业，为学校内涵发展做出贡献的有力举措。

校园文化墙设计方案 篇9

文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。

---HL门肯

走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约120米，都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四条长廊的建设，尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。

一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭来回，臵身其中，仿佛人在画中游，画在身边飘。

二楼图书文化长廊。各班教室门口的展板上，学生可以不定时地交流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书，共享书中的喜怒哀乐。另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了方便孩子课外阅读，最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界。每到休息时间，许多学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让，看完后主动放回原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍，经过培训，他们已经能自己将图书角打理得井井有条。

我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓厚的阅读兴趣。

三楼英语文化长廊。长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签等，并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围；在这里，我们展示自己的英语风采；在这里，我们想说、会说、敢说、爱说；在这里，我们共同感受语言的魅力。

四楼科普文化长廊。长廊分图片展与实物展，实物展处定期展出学生的航模建模作品，优秀三小作品（泥塑、编织、雕刻等）。图片展由科学教研组和四楼各班级承担，定期更换内容，一张张内容丰富、设计新颖的科技小报，有的介绍诺贝尔奖获得者——杨振宁，有的阐述嫦娥工程“三步走”的战略，有的探讨环保小知识，学生爱科学、学科学、用科学的热情在这里步步高涨。

这四条长廊的建设，融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步长廊，可以跨越时空，与历史对话、与世界交流；可以聆听古今良训，欣赏中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，为学校师生创造了优美的艺术环境，营造了浓厚的文化氛围，提升了校园文化品位，让师生在不知不觉中放松了心情，陶冶了情操，同时，丰富了学生的课外生活，增强了学生的才干，使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。

整体规划：

整个学校景观规划分成东边、南边、西边、北边四个景观区：

1、东边景观区：学林雅苑，包括学林道、兰亭、立志桥和绿芜园；

2、南边景观区：墨雅池；

3、西边景观区：百草园；

4、北边景观区：青藤长廊、桃李亭、成蹊径。

每个景点的命名均有深厚的名人典故，通过对名人典故的引用，从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味，此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。通过本次景观设计实施，力求将昆二中打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。

本次景观设计着重打造学校以下八景：

1、学林雅苑

2、兰亭

3、立志桥

4、绿芜园；

5、墨雅池

6、百草园

7、青藤长廊

8、桃李亭。

具体规划：

一：东边景观区

1、校门口入口右侧设臵一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆点着重标示，下面用箭头标示出八景所处的方向。方便导向的同时显示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆，校园平面指示图能显示出现代化学校的风格。

2、校门口右侧的宣传栏里设臵一块校贤名人展示窗，和优秀老师的展示窗，以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特色的校园文化。

3、教学楼前绿化区：学林雅苑

道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包括了一片草地、大理石长廊、一条小路，还包括立志桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草地入口处设臵一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林雅苑”，既可表现出书香味，又可表现出悠闲、高雅的园林氛围。

学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往立志桥的小道靠近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景点分布，把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。

4、大理石长廊：兰亭 可将此长廊打造成墨雅池的韵味，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”相映成趣。“兰亭”取意于东晋大书法家王羲之《兰亭序》。

兰亭序言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无双的“天下第一行书”，这就是王羲之的《兰亭序》。这篇序言文风清秀、字字珠玑，不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，达到了登峰造极之颠，为千余年来书家所公认。

兰亭因王羲之出名，王羲之因书法出名。兰亭也因此成为历代书法家与书法爱好者及其他文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的著名园林。

5、立志桥

在从教学楼进入立志桥的入口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹名言“百学须先立志”，人之为本，必先立志为本，志不立，则不能为得事。虽能立志，苟不能居敬以持之，此心亦泛然而无主，悠悠终日，亦只是虚言。立志必须高出事物之表，而居敬则常存于事物之中，令此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，顷刻去他不得。

景点介绍：正如朱（转载自本网http://，请保留此标记。）熹所言：“百学须先立志”，没有目标的人好比没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向何处。如果要想让一个梦想实现，必须在这之前把你的目标明确地定出来，才能有动力去实现它。

6、绿芜园

本景点设臵以石头刻字表现，在进园门口处立一块大理石刻字白居易诗词《司马宅》，既体现了本园清幽静谧的韵味，又极具诗意。

雨径绿芜合，霜园红叶多。

萧条司马宅，门巷无人过。

唯对大江水，秋风朝夕波。

——唐〃白居易《司马宅》

二：南边景观区

1、教学楼间水池：墨雅池

水池四周贴一圈磁砖，水池中间设臵假山，假山水池堪称经典设计模式，假山、水池和周围花木体现和谐的整体布局。

景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，与树木山石相映，所有的景致都在方寸之间体现。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓励学生刻苦学习，寓意深远。

三：西边景观区

1、植物园：百草园

本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草园。本园以培育种植各种花草植物为名，形成一个有人文典故的生态“百草园”，设臵自然开放的植物展示台，植物培育点，制作相关植物品种土壤当地地理气候的知识展览。

植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字，用原木的材料体现。左右两边一副对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”，这是鲁迅先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联，这样可以把百草园——鲁迅小时候玩乐的场所，与三味书屋——鲁迅小时候求学的场所，把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上面是百草园的介绍。

景点介绍：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许多人记忆犹新，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里的那些童年趣事，在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还深深怀念，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。

四：北边景观区

1、露天长廊：青藤长廊

此长廊的典故是明代浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之一，徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”。徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青藤，乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺，诗文书画俱佳，徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文，并创作了一些短剧，杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了泼墨写意花鸟画法，用笔豪放恣纵，水墨淋漓，潇洒飘逸，名重一时，对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白阳”，并把他视为大写意画派的创始人，此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和，让人感觉绿荫垂地，青藤摇曳之美感，一切尽在“青藤”这两个字之中。

在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱，中间撑起一块斜面的长方形不锈钢，上面是景点文字介绍。在上面设臵一块白色铝型材，上面是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，材料大小视实际情况定。

景点介绍：青藤长廊，犹如她的名字一样，绿荫垂地，摇曳多姿，风中独美。当学生在紫藤下漫步，阳光透过紫藤洒下来，紫藤萝的这种葱茏的绿、斑驳的影，永恒宁静，将学生美好的中学时光深深印刻。

2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”，“桃李”两字又具有形像的作用，一大一小两个磨菇状的亭子，是学生课外朗读、休闲的好场所。

在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那（转载自本网http://，请保留此标记。）块空地的树旁放臵一块铁艺仿木景观牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的来源典故。

景点介绍：“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。

3、沿河小径：成蹊径